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畢業設計選題，拉開了本屆測繪工程本科畢業設計的帷幕。此后，在學校的精心部署和正確領導下、在學院領導和相關部門的大力支持和有效監督及我系全體教師的認真指導下，經過測繪09級全體同學的努力拼搏，為期13周的我校測繪工程系2013屆畢業設計工作圓滿完成任務，59名同學全部順利通過畢業答辯，為大學本科階段的最后一個重要的教學環節畫上了一個圓滿的句號。經畢業設計成績統計發現“優秀”9人，“良好”15人，“中”34人，“及格”1人，09級測繪工程專業本科畢業設計(論文)成績統計見表1。根據表1的測繪工程專業本科畢業設計成績分布表繪制測繪工程專業本科畢業設計成績折線統計圖見圖1，由圖1可以看出畢業設計成績分布合理。

2本組畢業設計工作總結

我在本屆測繪工程專業畢業設計工作中主要完成了對Studentguan，Studentyu，Studentsong和Studentyue四位同學的畢業設計指導，對本組畢業設計指導工作總結如下。

2．1確定合適的畢業設計題目至關重要

畢業設計選題要符合本專業培養方向，與本行業的實際生產緊密結合，能夠綜合運用學生所學知識和技能，培養學生綜合素質和實際工作能力，使學生能夠學有所用。2013屆測繪工程專業畢業生是我校測繪與地理信息學院的首屆畢業生，學院領導對首屆畢業生的畢業設計尤為重視，要求畢業設計應一生一題，且從學院成立就積極聯系蘭州市測繪地理信息行業的兄弟單位以收集測繪生產中急需研究的課題，以便我們學生的畢業設計能夠緊密聯系測繪生產實際。在制定畢業設計題目時，按照學校、學院的要求，結合測繪專業的培養方向和我主講的工程測量學課程及其在工程中的應用，我擬定了CASS7．0軟件在工程測量中的應用研究、高速鐵路無砟軌道基樁控制網測量方法研究、客運專線無砟軌道施工工藝及安裝測量方法研究、GPS-RTK工程放樣的方法及精度分析和城市隱蔽地區地物點的采集方法及精度分析等五個畢業設計題目，供學生選擇。經過畢業設計動員及選題會，Studentguan等四名同學根據自己的研究方向、愛好及就業去向選擇了其中的四個選題，后因生產單位的需求，Studentyu，Studentsong兩位同學到中鐵十七局“蘭渝項目岷縣工區”去進行生產實習及畢業設計，結合生產實際，兩位同學的畢業設計題目隨后進行了調整。四位同學的畢業設計題目及變更情況見表2。

2．2制定適合學生的設計任務是畢業設計按期完成的前提

由于個人智商的差異和十幾年知識積淀的不同使畢業生在基礎、能力方面存在著一定的差異，指導教師在安排設計任務時，既要考慮學生的整體水平又要考慮學生的個體差異，安排與學生基礎、能力相適宜的畢業設計任務，使每位學生都能在個人能力范圍內，積極有效地展開畢業設計工作，這是我們的畢業設計工作得以完成的前提。我指導的四位學生中，Studentguan是各方面比較優秀的學生，Studentsong可以說是班上綜合能力比較差的一位，Studentyue，Studentyu居中。根據四位學生的畢業設計選題，結合四位同學的整體水平和個體差異，我在安排設計任務時要求Studentguan要熟悉無砟軌道施工工藝，掌握無砟軌道施工測量方法，分析安裝測量的主要方法自由設站法的精度，由于高速鐵路施工方面的課程并未學習，Studentguan要在補充相關知識的基礎上進行畢業設計工作，任務比較重;要求Studentyue掌握GPS-RTK工程放樣的主要方法及步驟，分析GPS-RTK工程放樣的精度及影響因素，總結RTK進行工程放樣的精度保障措施及注意事項，任務適中;而yu，song兩位同學結合自己生產實習的中鐵十七局蘭渝項目二工區的實際工作，分別對蘭渝鐵路LYS-3標路基工程及路基附屬設施的施工測量方法進行總結，并分析其測量精度，設計任務相對比較小。這樣，三位同學都能綜合運用自己所學的知識按期完成設計任務。

2．3答疑與檢查是畢業設計順利進行的有力保障

作為測繪工程專業的必修重要實踐環節，畢業設計主要是對學生所學知識和技能的綜合運用和訓練過程。學生在畢業設計中可能要用到以前學過的多門課程的知識，有些知識學生可能印象已經不是很深，有些甚至已經忘記，指導教師要在畢業設計開題時安排好設計的內容和進程，學生在必要的知識準備的前提下按照設計任務書的進程開展設計工作。在設計的每個階段，指導教師應對本階段的工作任務、要求、擬完成的工作、設計方法做以部署，并隨時與學生溝通，做到及時解決學生在設計過程中存在的問題，保證設計的正常進行。在設計過程中，教師應隨時對學生設計工作的進展情況進行了解、檢查，督促畢業設計工作進程。

2．4撰寫畢業論文是畢業設計的重要環節

畢業設計的主要目的是綜合運用所學知識展開設計工作，以期在知識運用、程序開發、文獻檢索、論文撰寫等各個方面有一定的提高。畢業設計的成果常以書面的形式表現，這就是論文部分。畢業論文應該結構合理、觀點正確、語句通順、格式及文整符合規范要求，這些方面指導教師應嚴格把關，保證畢業論文的質量。

2．5答辯是檢驗學生畢業設計的重要手段

畢業答辯是畢業設計的最后一個環節，也是最重要的一個環節，通過答辯可以有效地檢驗學生畢業設計的成效，因此，指導教師和學生都應充分重視答辯環節，做到:1)指導教師在答辯前就答辯要求、技巧及注意事項對學生進行相應的指導，如論文陳述時間的控制、答辯PPT的制作及重點內容的總結與陳述等;2)學生應按答辯要求做好充分的準備工作，包括:熟悉個人畢業設計的內容、畢業設計主要內容的提煉、設計與制作具有個性風格的答辯PPT、論文答辯PPT的放映操作、陳述內容及時間的合理控制;3)通過預答辯發現問題并進行完善與總結，既可使陳述內容與時間控制更合理，又可以消除學生的緊張感。如此，只有學生在答辯前做到胸有成竹，才能保證答辯時的萬無一失。本組四位同學答辯現場發揮正常，對畢業設計的陳述條理清楚，能抓住論文的重點，能夠正確地回答答辯組老師及專家提出的問題。通過答辯組老師與專家評議，本組四位同學都順利通過答辯，Studentguan畢業設計成績為優秀。

2．6發現問題與不足

本屆畢業設計工作中發現，在生產單位進行畢業設計能夠緊密結合測繪生產實際，但由于生產單位的工作任務安排比較飽滿的原因，學生的畢業設計時間比較難保證，這對畢業設計的按期完成不利。因此，若要在生產單位進行畢業設計，應該提前返校進行論文的撰寫，這對有效地完成畢業設計任務是必要的。

3結語

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關鍵詞：測繪工程 專業英語 教學改革

中圖分類號：P20-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）11（a）-0140-02

隨著我國對外開放力度的不斷加大，社會各行各業對專業英語水平提出了不同以往的更高要求。此外，信息化測繪對測繪專業人才的知識結構和能力提出了更高的要求，同時對人才培養模式的創新帶來了新的動力，測繪工程專業教學面臨新的挑戰與機遇。目前，我國測繪工程專業英語課程設置、教學內容和教學模式等方面無法適應當今測繪專業發展的要求。基于此，為了提高我國測繪工程專業學生的專業英語水平和綜合素質，該文結合測繪工程本科專業的特點及學生實際，在教學中針對教學內容和教學方法做了一些有益的探索，并提出相應的改革措施。

1 測繪工程專業英語教學現狀

1.1 專業英語的重要性

測繪專業英語是我校測繪工程本科專業開設的一門專業必修課，既是一門語言課，同時又具有明顯的專業課特征，這決定課程在測繪人才培養中具有承前啟后的重要作用。隨著信息技術的飛速發展，使得測繪工程專業成為一門前沿學科，新理論、新方法、新技術、等大多以英文表述；沒有過相應的專業英語能力，無法第一時間掌握先進的技術與裝備，直接影響到大學生畢業后能否較好地利用英語開展測繪領域的相關工作，因此掌握測繪工程專業英語，對學生的繼續深造、工作等十分重要。

1.2 測繪工程專業英語課程教學現狀

目前由于部分用人單位對英語四六級有一定的要求，導致的后果是學生對英語有一定的重視，學生的精力大多用于準備四六級。對于專業英語缺乏相應的興趣，大部分學生上專業英語課的時候，看其他課程的書籍。此外，學校對專業英語也缺乏相應的引導，而忽視了測繪工程專業英語課程教學。過于強調專業基礎課的教學，導致學生對專業英語學習的認識存在偏差，即認為專業英語對自身專業的提高沒有太多的幫助。

1.3 教學方法、教學手段的局限性

目前大部分高校，在進行測繪工程專業英語教學過程中，大多采用講授法，主要以黑板板書教學講解為主，通過對教材進行翻譯的方式進行講解。黑板教學的弊端主要體現在以講授課程為中心，缺乏師生互動，教學過程比較被動；另外傳統教學方法過分注重專業詞匯的教學，忽視了基本技能的培養，對學生翻譯和寫作能力培養，一定程度上影響教學的效果。

2 測繪工程專業英語教學改革措施

2.1 重視教師的引導作用

首先需要重視教師的主體作用，通過主講教師去引導學習學習，是取得教學成效的關鍵因素之一。例如為了讓學生加深對課程的學習，每講課應對上講課內容進行簡單回顧，結束時對下次課內容提要，利于學生自學，提高學生的積極性。另外，應培養學生的課堂參與互動性，鼓勵學生在課堂上發言，適當增加一些課堂互動環節，提高教學效率，促進學生對知識的掌握。

2.2 教學方式的更新

新形勢下，隨著計算機技術的發展以及知識更新速度的加快，傳統的基于教材的教學方式使得學生的知識面收到限制。因此，需要改變傳統的教學方式，主講老師應采用多媒體方式教學。以課本知識為主，結合網絡上最新的教學資源，對教學內容進行及時更新。

多媒體教學相比傳統教學方式，更加生動形象，能過提高課程的生動性，將枯燥的理論知識變得直觀、形象，從而激發學生的學習興趣，使學生更易理解所學內容。同時應應以學生為中心，提高師生的互動性。

2.3 以科研論文為引導的教學模式

隨著測繪的步入信息化階段，傳統的測繪工程專業英語教材面臨一些局限性，如教材大多編寫了若干年之前，其涵蓋的知識相對陳舊，不能準確的反映新形勢下測繪技術的前沿知識，更無法激發學生的學習興趣。

針對上述情況，我們提出了以科研論文為引導的教學模型。科研論文向導主要是指以測繪學科進3年的國內外學者發明的最新綜述論文為基礎，綜述論文一般反應了學科的最新動態，是作者對某一領域的總結。對本科生而言，通過在課堂上對綜述性論文進行深入學習，一方面有助于學生了解科技論文的寫作技巧、方法；另一方面，通過國內外最前沿的學術論文，能有效的增強學生對本專業的發展動態的了解，同事開闊學生的專業視野，極大的增強學生的興趣和積極性。同時也對提高本科生對科技論文的閱讀能力，進一步為學生畢業論文的撰寫提供基礎。

3 結語

當前測繪科學技術的迅猛發展，使得《測繪工程專業英語》課程教學需要不斷改革創新。該文對《測繪工程專業英語》課程教學改革的必要性、內容和方法進行了分析，探討了當前測繪工程專業英語教學面臨的問題，并提出了相應的改革措施，以培養具有國際視野與競爭力的高質量人才。以上僅僅是作者近年來進行的一些初步嘗試，尚有待于進一步深入研究和探索。

參考文獻

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[2] 李暢.測繪工程專業英語課程改革探討[J].遼寧科技學院學報，2011（1）：90-91.

[3] 彭秀英，王心眾.“測繪專業英語”課程教學改革的探索與實`[J].測繪工程，2014，23（5）：78-80.

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[5] 尹暉，張曉鳴，孫夢婷.測繪工程全英語教學模式的建立與實施策略[J].測繪工程，2015（6）：77-80.

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1．1與卓越工程師教育培養計劃銜接

測繪領域的卓越計劃于2011年正式啟動，它是為了對適應經濟社會發展需求的、有較強創新能力的測繪領域的工程師人才進行培養，黑龍江工程學院測繪工程專業作為試點專業已在本科人才培養過程中全面實施。測繪領域工程人才的培養模式隨著卓越計劃的逐漸實施而有了重大的變化，這些重大變化主要表現在以下幾個方面:學生的創新實踐能力及工程能力在企業參與培養過程后有了較大提高，顯著增強了企業在人才培養中的作用。這也使企業在過去只擔任用人的角色得到了改變。必須充分發揮企業在測繪工程領域專業學位碩士研究生培養過程中的作用，企業一方面要參與培養方案的制訂，一方面要指定指導教師直接參與學生的指導。按照培養方案要求，學生要有一年的企業實踐經驗，參與企業的科研項目研究、生產項目的管理組織，結合企業需要選擇研究方向作畢業論文。

1．2與注冊測繪師執業資格相對接

我國的注冊測繪師制度是原國家測繪局和人事部在測繪行業建立的職業資格制度，自2007年3月1日起實行。這一制度的建立，對于加強測繪行業管理，規范測繪行為，強化測繪專業技術人員的法律責任，提高測繪作業隊伍的整體素質，有效保證測繪成果質量，維護國家和公眾利益，開展國際合作具有重要的意義。測繪工程領域專業學位碩士研究生作為本專業的高級應用型人才，經過1～2年的工程實踐，應該滿足注冊測繪師的從業要求。在專業學位碩士的培養階段，必須根據注冊測繪師的從業要求，確定學生培養目標，制訂相應的教學計劃，設置合理的課程體系，特別是實踐教學體系，優化師資團隊結構，加強工程實踐環節，提高學生實踐創新能力，培養和造就符合國家注冊測繪師基本要求的高級測繪專業人才。測繪工程專業集實踐性、技術性于一身，實行的注冊測繪師制度對測繪工程專業人才的實踐能力提出了更高的要求。作為專業學位研究生，不能僅僅局限于熟練掌握專業測量儀器的操作技能，能夠進行一般測繪項目的生產上，更要具備較強的工程管理和交流溝通能力，同時具備提出—分析—解決問題的能力。在實踐教學組織管理中，要避免本科階段大量單一的、零散的、片面的實習手段，增加綜合性、設計性實踐教學環節，培養學生具有注冊測繪師必須具有的從事測繪工程系統設計、施測、管理和評價能力，成為較高專業素質、技術全面的工程技術人員。注冊測繪師不僅具有專業知識技術，而且具有管理、服務、法律意識;不僅要有掌控全局的工程能力，更要有解決問題的創新能力。

1．3依據CDIO理念構建能力培養體系

測繪工程領域專業學位碩士研究生的培養導向是需求及職業能力的培養，對實踐能力的培養體系進行構建。作為一種具有職業背景的學位教育，測繪工程專業的碩士學位教育以培養適應工作實際需求或特定的行業且具有較為堅實的理論基礎的高層次應用型人才為目的。因此，構建實踐能力培養體系要對人才需求及行業背景進行認真的分析，且以行業及社會調研為著手點，專業學位碩士研究生人才培養的目標要依據行業發展需求和國家發展的需求來確定，在對職業目標進行設計和對職業核心能力進行分析時需要遵循理論與實踐相結合的原則，而且所用到的能力、技術及知識要符合企業行業的需求，主線是“構想—設計—實現—運行”能力，這些能力是培養職業所需求的;要以明確實踐環節、學位論文及課程設置，對核心專業能力素質進行提煉為基礎形成可行的全面人才培養方案。

2測繪工程領域專業學位碩士研究生實踐能力培養

建立科學、合理、漸進、創新并與理論教學交叉配合的實踐能力培養體系，是實現專業碩士培養的關鍵。堅持以面向工程、面向企業、面向社會為準則，以強化工程實踐能力與開發創新能力為目標，以工程實踐與科研訓練為主線，切實培養適應測繪生產、管理、科研、服務一線需要的測繪工程能力創新型人才。

2．1全日制測繪工程領域專業研究生實踐能力培養特點

測繪工程領域專業碩士研究生將進行全日制專業學位培養，研究生生源結構從原來的以非全日制為主轉變為以全日制為主，生源結構發生了很大的變化，使得專業學位研究生培養模式面臨著新的挑戰。對專業學位碩士研究生來說，雖然培養目標都一樣，但過去的非全日制在職專業學位碩士至少都具有3年以上的實踐經驗，進校深造的主要目的是學習、補充系統的專門知識，而且不涉及就業分配，專業方向明確，可以充分發揮學校的長處。而全日制工程碩士的生源一般都是沒有實踐經驗的應屆本科生，為達到工程碩士培養目標就必須在學習期間加強實踐環節，并且以此來提高專業學位碩士研究生的就業競爭力和社會影響力。

2．2專業學位碩士研究生的實踐教學方式

實習實踐是實踐能力培養的重要手段。根據生源特點和培養目標要求，專業實習實踐的組織工作要貫徹和體現集中實踐與分段實踐相結合、校內實踐和現場實踐相結合、專業實踐與論文研究相結合的原則。專業實踐可采取以下幾種方式靈活進行。1)與具有一定規模和能力的行業企業建立專業實踐基地，由學院組織和選派研究生去工程和管理一線進行專業實踐，與企業聯合培養研究生。2)由校內導師結合自身所承擔的工程項目或與測繪企業合作的橫向課題，安排學生的專業實踐環節。3)充分發揮校外導師的指導作用，利用測繪行業企業的實踐教學資源，由校外導師負責安排相應的專業實踐環節。4)研究生結合本人的就業去向，自行聯系測繪類相關專業實踐單位，從事測繪工程相關的實踐工作。

2．3專業學位碩士研究生的實踐教學內容

按照專業學位碩士研究生陪養方案的要求，測繪工程專業學位碩士研究生的實踐教學內容分三個專項實施:測繪工程文化實習、工程項目案例現場實習、工程項目研發與設計實踐。1)測繪工程文化實習此項實習作為綜合實踐的一部分，計入綜合實踐的相應學分。通過深入到企業或工程現場中參觀、調研，感受測繪工程文化和企業文化氛圍，結合企業工程技術人員的介紹，了解測繪工程行業特點、實施規范和技術規范，了解測繪工程的地位和作用，把握測繪工程的工藝流程、技術標準、亟待解決的技術問題和發展方向，培養社會責任感和良好的職業道德，明確學習實踐的目標和任務。2)工程項目案例現場實習利用企業的工程項目案例，由參與工程項目實施的工程技術人員現場教學，學習工程項目的各個環節實施過程，包括項目的招標、調研、技術設計、施工、組織管理、評估驗收、總結報告和新技術應用或研發等。既包括成功的工程項目案例教學和實踐經驗，也包括失敗的工程項目案例教學和改進措施，深刻認識承擔測繪工程項目應具備的工程能力和素質。3)工程項目研發與設計實踐在校內和企業“雙導師”的指導下，結合企業正在承擔的測繪工程項目或測繪新技術應用研究項目，“真刀真槍”地開展項目的研究、開發或設計，將科學理論與實際工程項目要求結合起來，用科學的思想、方法和現代測繪新技術解決工程項目的難點、重點問題，培養獨立從事測繪工程領域的工程技術設計、施工、管理和服務能力，以及研發創新和新技術應用能力。

2．4專業學位碩士研究生的實踐能力考核

學院組織由校內外專家、實踐單位相關人員參加的專業實踐匯報會，由學生本人匯報所進行的專業實踐工作以及取得的成果。指導教師應根據研究生的實踐單位鑒定表、實踐日記、實踐簡報、實踐檢查記錄等資料以及一線實踐工作量、綜合表現等，按優秀、良好、及格和不及格四個等級評定成績。

3結束語

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[關鍵詞]信息化測繪 工程測量 發展機遇和挑戰

[中圖分類號] P2 [文獻碼] B [文章編號] 1000-405X（2015）-7-228-1

工程測量就是對一項建設工程的數據測量。其實，工程測量所包含的項目不僅僅是簡單的數據采集，還包括項目前期的方案設計策劃，中期的施工以及后期的工程管理。本文就信息化測繪時代的特點，工程測量在此新時代中存在的發展機遇及面臨的挑戰，對其發展提出了幾點建議，以促進我國工程測量的全面發展。

1信息化測繪的特點

信息化測繪是促進我國建筑行業發展的重要渠道，其建設目的一個是為了在建筑工程的測量方面，開發更為先進的測量技術與方法;二是為了提升測繪的保障服務能力。由于測繪行業的本質屬于服務性行業的特殊性，根據測繪行業的兩個終極目標，總結信息化測繪具有以下幾個特點：

（1）從信息化測繪的服務層次上看，信息化測繪在鞏固測繪的支撐作用的同時，也在大力發展測繪的提升作用。

（2）從信息化測繪的服務模式上看，我國以前的測繪技術屬于被動服務，隨著信息技術的發展，現在的測繪技術已經發展為主動式服務。

（3）從信息化測繪的質量問題上看，信息化測繪作為現在新型的工程測量技術，可以有效的改善傳統工程測量的效果。信息化測繪在服務質量上，嚴格要求自己，不僅僅要高速高效的完成工程測量工作，還必須提升工程測量項目的價值。

（4）從信息化測繪的服務效果上看，信息化測繪行業的測繪在執行時，不僅僅要適宜相關的環境，還要在測繪的過程中及時、有效的對工作進行總結，提升信息化測繪的的工序標準。

2工程生命周期的管理

信息化測繪時代，給工程測量帶來了全新的全面的管理方式――工程生命周期管理。這種管理方式不僅僅給工程測量數據采集方面帶來許多的方便，在對工程測量數據的分析、后期的管理方面也做出了一定的貢獻。

3工程測量的發展機遇

信息化測繪時代的來臨，給工程測量工作的運行和工程測量數據的管理上提供了更為方便有效的方式，促使工程測量再一次全面發展，這必定給工程測量帶來了廣闊的發展[1]空間。其存在的廣闊的發展空間一方面表現在工程生命周期管理對工程測量提出的更多規范性的要求，使得工程測量越來越規范化和正式化，另一方面表現在信息化測繪以其發達的科技信息技術，為工程測量提供了更好的技術方法。

3.1工程生命周期管理對工程測量的規范性要求

由上文的介紹中可以發現，工程生命周期管理作為信息化測繪時代的生產元素，在對傳統工程測量方法的總結分析上，結合現代科學技術發展帶來的新型技術方法，在工程測量上不斷引進全新的有效的工程測量方式和方法，其方式方法對工程的設計策劃、施工以及管理中都起到全面積極的作用。

與傳統工程測量不同的是，在工程生命周期管理中，工程測量是集合工程的設計策劃、工程施工、工程運營使用和工程的后期維護等工程的全方面提供直接的技術服務，更重要的是，工程測量在對工程提供全面的技術服務的同時，也對工程現場以及工程周邊的信息做出了詳細的采集。

3.2信息化測繪為工程測量提供更好的技術方法

信息化測繪作為科技信息時代的產品，其終極目標是實現地理空間信息在任何時候（anytime）、任何地點（anywhere）以任何方式（anyway）服務于任何人（anybody）。信息化測繪為適應這四個“任何”，在對工程測量上，必須具備高技術要求。筆者總結如下：

（1）衛星定位技術：衛星定位信息是為工程項目的總體地理位置的標注，這項技術主要是對工程項目的建設設計與工程周邊環境的完美融合。

（2）遙感技術：遙感技術是針對工程項目的高度值，對項目工程垂直空間中搞空間的衛星遙感技術，對工程目標高空間進行高空信息采集，設計項目工程高空部分的施工方案。

（3）地理信息系統技術：地理信息系統技術主要是針對項目工程的占地情況進行數據測量，并提供設計方案，完成施工技術指標。通過對地理位置數據的測量，可以對項目工程[2]作出標準的施工圖紙和設計方案效果圖，為項目工程的施工做好準備工作。

4工程測量面臨的挑戰

工程測量在信息化測繪時代具備良好的發展空間的同時，也面臨一系列的挑戰。（1）工程測量作為服務性行業的本質，其綜合服務能力尚低，如在地形信息的采集上，工程測量現有技術并不能系統全面的采集地形數據。（2）工程測量的技術方法和技術經濟價值有待提高，在對工程的測量方面，我國建設單位提倡的是速度快、數據準、信息全、成本廉，但是，目前工程測量技術不夠成熟，對這一目標尚有一段距

5結語

綜上所述，工程測量在信息化測繪時代有著相當大的發展的機遇，在這樣一個良好的契機之下，工程施工單位一定要好好把握，在抓住發展機遇的同時，要改善自身，面對工程測量所面臨的挑戰，從策劃設計方案，到施工工藝工序，到工程完工維護上，建立現代化工程測量體系，并研發更好的工程測量新技術，提高工程測量的質量以及效率。如今，我國科學經濟發展越來越好，信息化測繪時代已在不期中到來，在如此良好的發展環境中，相信工程測量的前景會更加光明。

參考文獻

[1]丁士昭等.建設工程信息化導論[M].中國建筑工業出版社，2005.

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【關鍵詞】測繪工程；測繪技術；應用流程

引言

就目前的測繪工程而言，開始應用科學技術實現測繪技術方面的轉變，這不僅為測繪工程的未來發展提供了前所未有的動力，也迎來了在測繪技術方面的又一次改革。在測繪工程中的工作對象是形態不同的地面情況，這不僅包含了地面的形象狀態，同時也需要了解地質情況，這就需要測繪方面的工作人員能夠依據不同的地質形態應用不同的測繪技術方法，這不僅是測繪工作之中的工作要求，同時也能夠幫助工作人員高效率的完成工作。

如何能夠在測繪工程中實現高效率的測繪工作，提高測繪技術的基礎上，優化測繪技術流程，使測繪工作能夠符合社會經濟生活的發展，這就需要在測繪工程中應用科學技術實現測繪技術的轉變，目前的測繪工作點滴逐漸轉移到工作環境比較艱苦的偏遠地區環境，這不僅造成了測繪工作艱苦的工作環境，同時為測繪工作的發展制造了一定的阻礙，面對這樣的工作狀態，對于測繪工程而言，要在艱苦的環境中求發展，就必須重視測繪技術的未來發展狀態，對于測繪工程的研究形態上逐漸轉變，根據不同的地理形態制定不同的工程計劃，通過不斷推進測繪技術發展，順利完成測繪工作。以下就是對于測繪工程的研究情況。

一、對于目前測繪工程的工作區域情況簡介

1.測繪工程的工作區域的地理形態

目前的測繪工程的工作情況，就是需要針對于不同的地質形態情況進行研究，由于具體工作的區域有所不同，需要面對的地質形態情況也有所不同，這為工作的順利進行帶來了一定阻礙。就目前的工程而言，不僅需要在地面上進行道路橋梁的施工建設，同時也需要地下的地鐵修建工程，甚至要在數目密集的山上進行測繪工程。不同的工程建設以及測繪目標，不僅提升了工作中的難度，同時加大了工作量，甚至在一些工作區域中很難應用到交通工具，就這樣的工作情況而言，就需要工作人員具有較高的職業素質，不僅在技術理論上掌握熟練，同時能夠較好的運用的掌握操作技能，在艱難的測繪環境中也能夠制定切實可行的工作計劃，并且能夠順利的完成工作任務，優質高效的實現測繪工作。

2.如何實現測繪區域內的平面測繪工作

在工作之中，工作人員很可能工作環境是一個比較落后的城鎮，這個落后的城鎮就是需要改變的地域，這種城鎮的特點是比較空曠，沒有建筑參照物，地理情況可能是河流圍繞平原，這樣的交通方式可能僅僅依靠船只運輸，就這樣的工作環境而言，要想進行測繪區域的平面測繪工作，就必須結合實地的城鎮地形情況，在選擇測量工作地點上，就必須能夠實現測量目的的方位選擇，參考城鎮的房屋布局情況，城鎮周圍有什么明顯建筑參照點，對于平面測繪工作而言就必須能夠結合實際情況，綜合的進行地理情況分析。

3.對于測繪區域中的高程控制測量方式介紹

除了平面的測繪工作，我們還要充分的做好高度測繪的工作。對于我們測繪的房屋以及物體都是空間存在的，我們要考慮到高度的分布情況。就拿此村落來說我們要對于最高建筑物，集中高度分布以及周圍的物體高度進行測繪總結，在做立體的測量圖的過程中要充分的體現出來，最好比例規格。

二、對于測繪區域工作之中能夠應用的特殊地形測繪技術

1.在進行測繪區域的過程中，對于原始資料的掌握情況是關鍵環節，只有對于這些資料內容有一個很好的掌握情況，才能夠清楚的了解到工作目標的內容，這也是優質高效的測繪工作完成的保障前提。通過對于城鎮情況的情況了解，只有通過對于城鎮情況的深入了解，才能夠對于內部房屋布局、交通運輸方式以及交通工具、測繪工程工作范圍內的自然條件，這就需要不僅能夠綜合掌握各個方面的情況，同時也能夠掌握地面形態，應用準確的分析方式，才能夠得到具有參考意義的數值，基于這樣的工作環節上，制定相應的工作計劃，這是保障測量結果真實性的基礎環節。

2.測繪工作的質量十分的關鍵，測量的精度直接影響到測繪工作的質量。對于測繪的精度也是因地形地貌的不同而不同，對于同一測繪的的項目，對于監控點的要求會更高些。同樣以該村落為例，對于房屋的未來的發展方向，直接決定著精度，為了保證質量一定要控制在可允許的誤差之內。

3.對于當今的工程測繪的過程中GPS技術是不可缺少的，能夠更好的保證精度。對于一項每時每刻都在進行的工作，對于測量位置更加的準確，對于監控更加的方便。今天我們應該很好的把GPS技術融入到測量的工作中來，是未來發展的大趨勢。

三、對于特殊地形測繪中的技術質量要求標準

1.對于一些特殊的測繪地形，除了技術上的保證之外，一定要做好完備的收據收獲準備工作。一般的情況在測量之前，對于周邊的地形，生態環境，一些以前的關于各個方面的記載。更好的了解這塊的具體情況。對于要進行測繪的區域進行重點走訪，為日后的測繪工作提供保障。

2.測繪工具是測繪工作完成的重要保證，也是測繪技術發揮作用的基礎。在特殊地形測繪工作開展前，應該根據前期準備的詳盡資料來分析可能會應用到的專業測繪工作。

3.一項測繪工程的工作與測量人員的專業素質有直接關系，一個好的測繪工作者，要有充足的理論知識，通過相關的專業培訓，是對其專業性的考察。對于專業的考察的同時也要注重個人品格的培養，對于職業道德進行評估。在經過長期的經驗積累必將鑄就一個高端的測繪工作者。

結束語

隨著社會發展的不斷進步，在應用技術方面也有所發展，目前在國家建設過程中，不僅技術上得到了一定發展，同時推動了測繪工程工作中的測繪技術的快速前進。目前的測繪工程發展情況而言，逐步應用科學技術實現測繪技術方面的轉變，這不僅推動了測繪工程的平穩發展，同時也促進了測繪技術不斷變革。為測繪工程的未來發展提供了前所未有的動力，同時迎來了在測繪技術方面的又一次發展轉變。測繪工程中的工作對象是形態不同的地面情況，這不僅包含了地面的形象狀態，同時也需要了解地質情況，這就需要測繪方面的工作人員能夠依據不同的地質形態應用不同的測繪技術方法，這不僅是測繪工作之中的工作要求，同時也是測繪工程的發展需要。

參考文獻

[1]陳合忠.地面3維激光掃描技術在特殊困難地區地形圖測繪工程中的應用分析[J].測繪與空間地理信息，2012（12）

篇6

Abstract： This paper takes the applied talents training of surveying and mapping engineering in independent colleges as the background to analyze the current problems. By taking the practice experience of Oxbridge College of Kunming University of Science and Technology for example， this paper introduces a series of reform measures in the orientation of training objectives， curriculum system reform， teaching evaluation method reform， practice teaching system establishment， "double" teachers construction， innovation and entrepreneurial ability training etc. to provide some reference for the development of training program of surveying and mapping engineering specialty in independent colleges.

關鍵詞：測繪工程；獨立學院；應用型人才；教學改革

Key words： Surveying Engineering；independent college；applied talents；teaching reform

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）33-0156-03

0 引言

獨立學院是我國高等教育改革和發展中出現的新生事物， 是高等教育體制和模式改革的重要舉措與創新[1]。近年來，開設測繪類專業的獨立學院逐漸增多，作為一種新的辦學形式，如何適應市場需求得到社會認可，是發展的關鍵所在。

目前中國就業結構型矛盾突出，解決的重點是培養能夠承擔面向生產、管理、服務一線的高級應用型技術人才。應用型人才主要從事將高新技術轉化為現實生產力，并具有一定生產實踐問題的研究與探討能力。獨立學院的民營機制使獨立學院從成立之初起，就植入了面向市場的“基因”，因此它有一種內在的動力去培養社會需求的應用型人才[2]。

另外通過對測繪行業的調查，發現測繪單位對本科層次的就業者普遍評價為“眼高手低”，實際動手操作能力不足；對高職畢業生的評價為，實際動手能力較強，吃苦耐勞，但后續發展困難，普遍存在理論功底不足。從這一情況可知，現在的普通高校習慣于“學術性”人才培養，而且普遍以學校升格為“研究型大學”為追求，相對忽略了應用型人才的培養。而高職高專則偏重于實踐訓練，缺乏一定的理論深度和創新能力的訓練。因此在普通高校與高職高專中間的層次是人才需求的重點，也是人才培養的薄弱環節。這正是我國獨立院校測繪工程專業發展的契機和動力所在。

目前關于應用型人才培養模式的研究較多，但針對于獨立學院測繪工程專業應用型人才培養的研究，尤其是系統的、常態的有效研究較少見。

津橋學院是昆明理工大學與云南省城市建設投資集團有限公司合作建立，作為云南省獨立院校中唯一開設測繪工程專業的院校，5年以來一直致力于測繪工程專業應用型人才培養模式的探索與實踐，旨在建立高水平的應用型人才培養體系，培養既掌握基本原理，又具有很強實操能力的學生。本文結合學院的實踐，對獨立學院測繪工程專業應用型人才培養模式進行了探討。

1 當前獨立學院測繪工程專業應用型人才培養的問題分析

通過調查可以發現，大部分獨立學院都是沿用母體學校的培養模式，課程體系，而生源質量和教師水平又達不到母體水平，造成畢業生水平參差不齊，沒有自身的優勢和特色。經過總結，主要問題是：①培養目標定位不準確，以母體學校的培養目標為導向，以“重基礎”“寬口徑”為目標；②課程設置不合理，沿用母體學校的課程設置，普遍存在課程設置陳舊，重理論輕實踐；③評價方式單一，普遍還以卷面考核為主要考核方式，難以符合獨立學院學生的特色；④實踐教學體系不完善，輕視職業教育，教學資源投入不足，實踐學時數量少，實踐質量差；⑤師資隊伍配置不合理，教師基本以年輕專職教師、母體學校教師及外聘離退休教師為主，無法滿足應用型人才培養的需求；⑥創新創業重視度不夠，一味認為獨立學院學生成績差，忽略科研創新能力和創業能力的培養。

2 獨立學院測繪工程專業應用型人才培養模式下的教學改革與實踐

2.1 培養目標定位

首先，既然在定位上要區別于普通本科教育與高職高專教育，津橋學院測繪工程專業建立之初，就確定既要堅持本科學業基本標準和相對完整的培養周期，又要發揮高職高專在專業應用教育上的優勢。要與普通本科“重基礎”，“寬口徑”相區別，但又要注重培養過程的完整性，使學生通過四年的應用型本科教育，能夠涵蓋通識教育、基本技能教育、專業能力教育及綜合職業能力教育的全方位培養[3]。其次要堅持適當錯位、差異發展。必須與母體學校錯位發展，才能保持自身的特色和發展。將本科生的教育分為四階段[4]，制定逐層遞進的“階梯式”培養目標，完成四個能力層次的培養：

一年級本科生以通識教育為主，主要進行基礎課、綜合試驗、假期社會調查等的學習訓練。開設的公共基礎課在課程數量上基本與普通本科院校相當，但在學習質量上適當降低要求，對少數成績優異的學生可適當拔高培養，為考研做準備。

二年級本科生以基本技能教育為主，培養學生專業領域內的通用基礎技能，如儀器操作技能、數據成圖等。開設《測量學》、《測量平差》、《數字化測圖》等專業基礎課程。此類課程學時量大，配以大量的實驗和實習，學科競賽等，強化學生主要專業基礎知識和基本動手能力的培養。

三年級本科生以專業能力教育為主，即專業領域內某一崗位必需的單項專業能力，如數字測圖能力、GPS測圖能力等。開設《GPS》、《地理信息系統》、《遙感》等與行業應用聯系較多的專業課程及課程實驗實習，適當給學生提供校外實踐鍛煉機會。

四年級本科生以綜合職業能力教育為主，即能勝任本專業對應工作崗位群必需的職業素養和綜合能力，如專業知識和技能的綜合運用能力、基本的科研能力等。安排實習單位進行專業實踐訓練，以“導師制”為主，重點培養學生生產、科研能力，達到學以致用。

2.2 課程體系改革

通過對學科發展、社會需要、市場需求的全面認識和調研，聽取一線管理和技術人員的意見，結合專業與教學特點、師資隊伍、學生生源狀況，進行課程體系設置的深入研究，總結優點，發現問題，深化改革。與昆明理工大學的培養方案相比，基本保留主干專業課程，對部分課程的前后順序適當調整，以符合培養的規律；刪減《工程力學》、《電工電子技術》等與職業能力關系不大、重復交叉、陳舊過時的課程；增設《測繪軟件》、《三維可視化與虛擬仿真》等反映專業最新發展技術的課程；增加《控制測量》、《GPS》、《遙感》等課程的實踐學時；增設《工程建設監理》、《地價評估》等可以擴大就業面的選修課程。

2.3 教學評價方式改革

獨立學院的生源雖然學習成績有差距，但這些學生興趣廣泛，思維活躍，求新、求異意識比較強，在人際溝通、組織協調以及創新創造等方面顯現出一定的優勢，因此在考察學生學習效果時應采取靈活多樣的評價方式，對學生進行更全面的考查，達到因材施教的目的。測繪專業的各門主要專業理論課程的評價方式主要包括卷面筆試、調查報告、課堂辯論、論文、上機實操、PPT報告考查等；在課程的實驗實習考核方面，對數據的完整性和精確性做出較高要求，對學生靈活處理問題的能力和團隊合作能力進行考核；在專業實習中，除了學生實習報告成績外，占有評價重要份額的是實習單位對學生的綜合評價，包括學生在學習態度、工作態度、人際關系、道德修養等方面的表現。隨著評價方式的多樣化，學生可以從多方面展示自己的學習能力和學習效果，極大提高了學生的學習積極性。

2.4 實踐教學體系的建立

實踐課程是知識和思維向能力轉換的過程和方式[5]。津橋學院把構建實踐教學體系放在應用型人才培養目標的突出位置，給予足夠的重視和支持。實踐學時占總學時的35.6%，讓學生邊學習邊實踐邊思考。

①制定了完善的實踐環節。逐步構建起基本技能、專業技能、綜合職業能力有機結合的獨立學院本科應用型人才實踐教學體系。

②實踐體系規范化，按照人才培養方案，認真制定實踐環節的教學大綱。明確各課程實踐教學的基本內容、規范、要求、實施進度、質量監控、效果評價等。

③加強實踐基地建設[6]，把測繪工程實驗室、實訓基地作為學校基本建設的重點加以建設，不斷加強和改善實習、實訓條件。通過長期建設，一共建成校內外課程實習基地3個，其中江川測繪實習基地有各類控制點100多個，控制面積達15平方公里，可以完成專業的控制測量、地形測量、GPS、數字化測圖等實習。

④建立校企合作機制[7]。要樹立開放式的辦學理念，積極拓寬實踐性教學渠道，將“走出去”與“請進來”結合起來，采用“校企交融互兼互聘”模式[8]，使得學生能真正接觸到本地高水平測繪工程企業和高水平的測繪工程師，掌握實用的測繪技能，以提高教學效果。加強與企業、行業的合作，共建校外實習、實訓基地。先后與福建地質測繪院、中海達、南方公司、云南省繪緯測繪公司等許多生產和科研單位合作，由他們提供任務和場所，擔任實習指導教師，來共同培養人才。

2.5 “雙師型”師資隊伍構建

以“雙師型”素質為要求[9]，構建培養獨立學院測繪工程專業應用型人才的師資隊伍。（表2）

2.6 創新創業能力的培養

測繪工程應用型人才，作為工作在測繪第一線的人員，要使用各種先進的測繪儀器，面對各種復雜的工程問題，因此要具有一定地創新能力和解決實際問題的能力，只有不斷創新，才能不斷進步，才不會被社會淘汰。此外大學作為知識結構形成的重要時期之一，必須要樹立一定的創業意識，培養創業精神、提高就業素質和就業能力才能適應社會的不斷發展。

學院注重培養學生的創新精神和創業能力，改革傳統的教學模式，將知識傳授、素質的提高和學生創造性潛力的發掘結合起來。鼓勵學生進行科學研究和創造性活動，并采取得力措施鼓勵學生創新創業。獎勵科技發明制作和公開發表作品；要求學生利用寒暑假開展社會調查，投身社會實踐活動；鼓勵學生參與國家級創新創業項目；學院設有專項的大學生創新創業項目經費；實驗室免費對學生開放，鼓勵學生進行創新性實驗和研究；設立創業孵化區，為創業的學生提供場地支持和創業輔導。

3 結束語

通過以上的改革措施，津橋學院在教育培養質量上取得了一定成績，學生參與各類專業競賽成績優異，完成三項國家級大學生創新創業項目，考研率達到6%，就業率達到99%，創業率5%，畢業學生分布于各公務員、企事業單位，得到各用人單位的一致好評。

但是探索獨立學院測繪工程專業應用型人才培養模式是一個復雜的系統工程，需要做大量細致地研究和實踐工作，以上的一些成果還存在片面性，還需要不斷改進和完善。只要繼續堅持，不斷探索，不斷實踐，經過不懈努力，就一定能夠建立并逐步完善獨立學院測繪工程專業應用型人才培養的理論和實踐教學新體系。

參考文獻：

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[3]王以功，邵洪強，朱學軍.獨立學院應用型本科人才培養體系研究與實踐[J].當代教育理論與實踐，2015（1）：62-64.

[4]林卉，趙長勝，梁亮，等.創新型測繪工程復合型人才培養機制的研究[J].測繪通報，2015（10）：130-132.

[5]艾明耀，胡慶武，潘勵.卓越GIS工程師能力培養體系探索[J].測繪通報，2016（1）：142-145.

[6]呂偉才，張二鋼.探討測繪應用型工程技術人才培養新模式[J].測繪與空間地理信息，2013（9）：30-32.

[7]王永志，潘紅偉，劉小生，等.卓越測繪工程人才培養課程設置改革與優化[J].測繪通報，2015（11）：122-124.

篇7

摘要:探討利用現代管理學的方法對測繪項目的實施全過程進行管理,利用該方法可提高測繪單位的市場競爭力,同時提升人員的整體素質,最后得出采用信息化管理方式提高測繪項目的管理水平,對測繪單位的實際工作具有指導意義的結論。

Abstract: This paper discussed the use of modern management methods to manage the whole process of mapping project, using this method can improve the market competitiveness of the mapping units, while improving the overall quality of the staff came to the conclusion using information management to enhance the mapping project management level, the conclusion of guiding significance to the actual work of surveying and mapping units.

Keywords: surveying and mapping; project management; information technology

中圖分類號：TB2文獻標識碼： A 文章編號：

引言

測繪項目管理是指在測繪項目開展過程中運用系統工程的觀點和管理學的知識、技能、工具和方法,使項目能夠在有限資源條件下,實現或超過設定的需求和期望。測繪項目涉及的工作千頭萬緒,從項目招標,到方案設定,人員安排、方案實施、質量控制、驗收總結,每一個過程都需要運用管理學的方法統籌安排,確保項目能按時保質完成。

1測繪項目管理的內容

在實際測繪項目開展過程中,項目管理主要包括3個階段:項目準備階段、項目實施階段、成果提交階段;涉及到的內容包括:招標投標、項目技術設計、項目過程控制、項目成果總結與提交、項目檢查驗收。測繪項目管理體系結構,如圖1所示。

1. 1項目招標

招投標是市場經濟的產物。測繪項目的招標是項目管理的首要環節,合理的評估項目的難易程度、工期、成本付出,給出合理和有利的報價,是獲得項目的關鍵。

通過招投標方式項目,可以使單位雙方都有自由選擇的余地,同時雙方都能對項目的建設做好前期準備工作,對測繪單位走向企業化、社會化,加強經濟核算,關心技術進步,提高企業素質和社會信譽與偶很大的促進作用,有利于控制投資,簡化工程價款結算。

2項目技術設計

是指按照測繪項目的要求，根據《測繪技術設計規定》(CH／T 1004—2005)及有關的技術規范、技術標準，制定項目設計書，提出各項精度指標。項目技術設計是項目管理的關鍵,合理而科學的技術方案可以指導項目高效、保質、按時完成,同時可以減少項目的投入和風險。

3項目過程控制

按照測繪項目的專業類別、性質、難度，以及有關人員的技術背景和工作安排等，根據項目實施流程，確定參加項目的各個工序技術和質量控制人員。依據測繪項目要求，對各個專業技術設計書的執行進行指導和監督，選擇測量方案，確定測量手段，督促檢定測繪儀器，明確質量檢查方法。

項目過程控制是項目管理的難點,整個項目實施過程中,人員儀器管理、過程成果管理、質量控制、安全管理、工期把握,每一個環節都直接影響項目實施的進度和結果,同時也直接關系到項目的投入和產出。

1. 4項目成果總結

項目成果總結是項目管理重點, 內容包括工期、成果精度指標、需要說明的問題等；對技術問題的處理進行分析、評估、認定，明確結論。將整個項目的成果按照招標文件和《測繪技術總結編寫規定》(CH／T 1004—2005)及有關的技術規范、技術標準和設計方案的要求,重新整理,提交成果報告,并對項目實施過程中的關鍵技術和科學方法以及失誤進行總結,可以提高成果轉化速度,提升人員素質和技術水平。

1. 5項目檢查驗收

項目檢查驗收是項目管理的最終環節,配合監理方和甲方根據合同和規范要求對成果進行綜合評定。

2測繪項目管理方法

在整個項目實施過程中,都需要貫穿項目管理的思想,采用科學的方法,合理安排整個項目的進度和每個環節的細節,保證項目按時按量完成。

2. 1監理制測繪項目管理方法

測繪監理是指項目的執行者依據測繪行政法規和技術標準,綜合運用法律、經濟、行政、有關政策和技術標準,確保測繪行為的合法性和科學性,目的是對測繪項目的投資、資糧、進度等程序進行有效的控制,實現合同的要求,以求得測繪項目的最佳綜合效益。測繪監理的形式包括咨詢、顧問、監督、協調、服務等。測繪監理一般分為政府測繪監理和社會測繪監理兩種類型。

2. 2信息化測繪項目管理方法

《國務院關于加強測繪工作的意見》要求:“著力自主創新,加快信息化測繪體系建設,構建數字中國地理空間框架。”其中,信息化的測繪體系建設不僅僅體現在測繪成果轉化的信息化以及測繪成果應用的信息化,同時,在測繪項目的管理工作中,也要融入信息化測繪的思想,采用信息化的手段,提高測繪項目管理的科學性和高效性。

2·2·1信息化測繪項目管理的目標

信息化測繪的目標是開發一套測繪項目管理系統,面向單位的各級管理人員和一線生產人員,為單位測繪項目的“項目招標一方案設計一任務下達一項目實施一質量控制一成果提交一驗收總結”整個工序流程提供全面、準確、高效、便捷支持。同時,為公司的合同管理、檔案管理、人事管理、物資管理等已完成的或計劃建設的系統提供良好接口的可復用、可擴充、穩定的、性能良好的管理信息系統。進而實現公司整個測繪工程的信息化管理。

2·2·2信息化測繪項目管理的內容

信息化測繪項目管理的內容主要包括系統用戶管理、基本信息錄入、查詢統計、任務自動提醒、文檔輸出打印、系統維護功能等。

2·2·3信息化項目管理的實現

系統可采用C/S(客戶/服務器)模式,大量用戶可同時并發地對同一數據進行操作。基于測繪項目生產管理的特點,將信息管理技術與計算機網絡技術相結合,主要實現了測繪項目生產的基本信息的錄入、查詢、分析及輸出等功能,其中項目基本信息包括項目訂單信息、項目生產任務分配信息、項目設計信息、項目生產進度及質量信息等。系統包括用戶管理、基本信息錄入、查詢統計、任務自動提醒、文檔輸出打印、系統維護功能等功能模塊。任務自動提醒功能是系統特色模塊,當上一任務完成后,系統可通過多種方式,如:電子郵件,短信息等方式,提醒下一任務的執行者準備接受任務,避免出現耽誤工期、相互推諉的情況。系統具體的功能分配按部門職責設計。系統功能維護包括數據庫備份、還原以及日志管理等。系統用戶管理包括系統的權限管理、系統用戶信息的修改和系統用戶的刪除。系統還通過權限設置,讓不同的項目管理人員對項目基本信息具有不同的使用權限,從而使系統具有良好的安全機制。

2. 3成本控制項目管理方法

成本領先原則是測繪單位在市場競爭中取勝的關鍵戰略之一,同時也是所有測繪單位都必須面對的一個重要管理課題。企業無論采取何種改革、激勵措施都代替不了強化成本管理、降低成本這一工作,有效的成本控制管理是每個測繪單位都必須重視的問題,抓住它就可以帶動全局。

首先要把項目的技術細則、實施方法、實施步驟進行分解落實,越具體越好,要落實到班組甚至個人;責任要具體,既要有工作責任,更要有成本控制責任;做到責任、權力、利益相結合,對責任人的工作業績進行定期檢查和考核,并同其工資、獎金對接,建立長效的獎懲機制,加強對員工的責任意識、培養職工對工作的認同感。項目成本發生整個過程,從項目的準備開始,經測繪實施過程至資料驗收移交后的后期服務的結束。因此,成本控制工作要伴隨項目實施的每一階段,如在招標階段要充分了解競標方的具體情況,結合項目的實際情況,合理的對項目的總成本進行評估,爭取在成功競標的前提下保證收益的最大化;在實施階段按照業主要求和技術規范要求,充分利用現有的資源,減少成本支出,并確保工程質量,減少工程返工費和工程移交后的后期服務費用;工程資料驗收、移交階段,要及時依合同價款辦理工程結算,使工程成本自始至終處于有效控制之下。

篇8

【關鍵詞】測繪工程；項目；各階段管理；措施

前言：測繪業是國家地理信息產業，從事測繪產品生產和提供測繪技術地理信息服務，擁有復雜的生產工藝流程，產出具有物質形態的社會公共地理信息產品。測繪作為我國經濟和社會發展的一項基礎性、公益性事業，在國家基礎建設中發揮著重要的作用。當前，測繪市場的競爭日趨激烈，測繪生產單位大部分以企業化管理的方式參與到市場競爭中去。測繪隊伍在承攬工程項目時，普遍采用了項目經理（或項目負責人）制，由項目經理來負責組織和實施專業測繪工程。因此，做好測繪工程項目的管理主要是做好項目經理的管理。然而，在實際工作中，測繪項目經理一般由具有較高專業素養、工作經驗豐富、責任心強的工程技術人員擔任，由于其在管理經驗和管理手段上存在著不足，致使測繪項目在管理中經常會遇到較多的困惑。當前，許多測繪隊伍都進行了ISO9000族質量管理體系的認證，目的是通過測繪工程管理制度化、規范化、高效化和專業化來增強市場競爭能力。因此，如何更好地做好測繪工程項目經理，使測繪項目獲得最佳效益，是事關測繪單位發展的一個重要的課題。

一.測繪項目的準備階段

良好的開端則是成功的一半，一定要對項目的準備工作做到認真重視。測繪項目的準備工作主要分以下四個方面：

1. 技術準備方面

首先要將項目有關資料搜集起來、匯編成冊。要對項目情況進行充分的可行性分析，之后和項目技術共同將技術設計書編寫完成。技術設計書主要包括以下內容：工程概述，作業流程及方式方法，提交資料，其他補充等。

2.人員準備

人員準備主要包括對人員進行崗位安排和培訓兩個方面。項目人員崗位通常包括：技術負責、生活管理員、安全管理員、外業組組長、設備管理員、和質量檢查員等。相對于小項目來說，技術負責和質量檢查員可以合二為一直接由項目經理來兼任。生活管理員、設備管理員、安全管理員都可以讓其他工作人員兼任。使人員達到合理搭配的目標，讓合適某些工作的人能夠去做合適其的工作，這樣可以減短人員與崗位之間的磨合期，更快進入到工作狀態。

3.生產資料準備

生產資料包括硬件和軟件兩方面。硬件方面主要是指生產工具和附屬設施，生產工具通常包括全站儀、水準儀、打印機等等，附屬設施一般包括儀器腳架、絕緣設施等許多安全防護方面的設施。工程需要的設備可以提前開具好清單，及時到進行申領，對于領到的設備注意調試與維護，保證設備正常使用并且具有高精度。

4后勤的準備

首先要對工程預算進行比較全面和細致的統計，然后向公司提出申請工程款，整個施工過程必需要有資金作為保障。其次要到工地對項目的土地情況進行規劃，可在后續的工作進程中修改。但是一定要盡力為為員工創造良好的工作環境和飲食條件，把員工的需要放在第一位，將后勤保障工作落實做好，抓生產的同時也要狠抓生活，這這樣才能為項目成功創造寶貴條件。

二、測繪工程質量控制措施

1.提高測繪工作人員的質量意識

測繪工作人員的質量意識與測繪工程質量息息相關，如何提高測繪工作人員的質量意識，也是提高測繪工程質量水平的一個重要措施。員工通過不斷完善自身，加強自身學習和相關業務水平的提高，一方面可以與專業前言緊密聯系，了解最新的技術動態，另一方面可以很好地把握國家最新頒布的質量管理相關政策。同時，通過與其本行業或其他行業內的精英交流，可以不斷總結自身缺點，發揮自身長處，有效地激發了測繪工作者的工作積極性，意識決定態度，態度端正的情況下，質量管理水平沒有理由不會得到提高。

2.定期檢校測量儀器

通常在生產的儀器設備進行測量，應嚴格按照計量法規的要求對其進行定期送檢，待檢查達標以后即可投入使用。避免有未經檢定即進行使用的測量儀器出現。在工程施工現場，應對測量儀器進行臺賬的建立，應做好儀器型號、精度指標、使用狀態以及檢校情況等進行記錄，促使測量儀器始終處于受控狀態。要求測量儀器每年都應通過國家授權的計量檢定部門實施年檢，其次還應對測量儀器做好日常的檢校工作。

3.加大對測繪工程的投資力度

資金，是每個企業想要發展、壯大的根本。雖然每年我國都對測繪事業進行了經費投入，但大多數的測繪生產單位離擁有先進的技術手段還是有一定的差距的，所以，加大對測繪工程的投資力度勢在必行。對測繪工程的資金投入，要計劃有序，安排適當的經費額度，實行專款專用制度，及時、有效的解決技術設備滯后的問題。通過多種籌措資金渠道，創造舒適的的工作環境和優良的技術設備，這樣才能保證測繪成果的精準度，提高測繪的科技水平。

4、建立質量監督機制，加強監督力度

測繪管理是一種行業管理，測繪隊伍分布于國民經濟建設各個部門，雖各有特點和差別，但是共性是為國民經濟建設提供各種基礎地理信息。為確保質量，測繪行業應建立相應的激勵機制、監督機制和制約機制，實行綜合質量管理。對國家指令性基礎測繪項目實行項目管理，建立質量保證金制度，視驗收結果結算經費。質量保證金制度是市場經濟條件下用經濟手段去監控產品質量比較有效的管理辦法。加強行業產品質量監督抽檢力度，完善質量監督抽檢程序，改變監督檢驗資料保送辦法，在行業單位街道監督檢驗項目的通知后，兩天內報送資料，擴大產品質量抽檢的數量和范圍，嚴格監督抽檢結果的后處理，抽檢結果一律對社會公布。對一次抽檢不合格者要組織復查，對連續兩次抽檢不合格者，給予通報批評和輿論曝光，對質量特別低劣的單位，責令停業整頓，取消部分業務范圍，直至吊銷資格證書，對質量違法行為提請有關部門依法懲處。

5 加大相關工作人員的培訓力度

加強房產測繪人員的培訓力度十分必要，只有不斷的提高相關工作人員的素質，才能確保房產測繪工作的有序展開，得到更加準確的測量數據。不但要更加規范、詳盡的編寫房產培訓材料、制定房產培訓計劃，而且還要規范房產測量的規范及法規，督促房產測繪工作人員嚴格的按照相關的管理規范進行操作，通過系統的培訓，提高房產測繪人員的作業能力，保證房產測繪數據的準確性。

總結：

測繪工程中每項任務的進行都是一個過程，那么測繪工程的質量管理說到底就是要控制測繪過程。測繪過程包括輸入、操作和輸出三個階段，所以合理的質量管理其實就是要求進行準確輸入、正確操作和合格輸出。測繪過程在進行數據采集時一定要遵守相關規程，進行野外測繪工作時，操作人員一定要簽署原始記錄，這樣才能保持其有效力。測繪過程中還要進行自查、校對和審查，以消除數據傳輸過程和繪圖中的錯誤，避免出現不合格品。在碎步測量和線路測量中，主要是獲取屬性信息并采集碎部點數據，要保證輸出數據的合格性。在施工放樣過程，主要是在放樣點進行實地標示，要輸出所標示的具體結果，并進行復測和傳輸數據。數據處理和繪圖是對原始數據的處理，要對成果數據或者圖形進行輸出。

【參考文獻】

1]宋磊，魏東，熊慧.基礎測繪工程項目監理實施細則探討[J].中國高新技術企業，2014，04：88-89.

篇9

測繪雙語教學的關鍵之一就是學生和教師的英語水平。學生是開展雙語教學的主體，學生的英語水平影響了雙語教學的開展。在我國，中國傳統的英語教學重視語法而忽視聽說，注重知識的灌輸而忽視學生溝通交流能力的培養，因此學生學的是啞巴英語，測繪專業的學生更是如此，測繪專業的學生來自農村較多，接受的英語教學會更差些，再加上我國的語言環境單一，因此學生具備的英語的口語和聽力能力普遍稍弱些。雙語教學的主導者是教師，教師素質的高低直接決定著人才培養的質量。測繪專業教師本身具備雄厚的專業知識，外語水平成為開展雙語教學的一個瓶頸，解決這個問題的方法一是動員從國外留學歸來的博士或外語運用能力強的教師進行雙語教學，二是積極開展教師的外語培訓和進修，定期或不定期與國外院校進行學術交流或合作辦學，這有助于提高教師的英語和專業水平，也為雙語教學引進原版教材提供了有利條件。

我國對雙語教師的培養主要采取“外語教師的專業化”、“專業教師的外語化”、“國內外教學基地的短期培訓”以及“筑巢引鳳”和“高校間師資共享”等方式。提高教師水平是前提保證，可以通過引進國外優秀人才來實現這一目標。同時，應根據國情對雙語教師進行有針對性的、持續的英語輔導，通過在職培訓、出國進修等方式來加強專業教師的語言能力。可以招收正規的雙語專業教師，但這需要一個持續、長期的發展過程。雙語教師可以實施授課資格制度，定期對雙語教師的授課能力進行審查和評定，鼓勵總結好的方法和經驗，并積極組織加強交流分享，建立激勵機制，將雙語教學作為一項業績指標與待遇掛鉤，調動教師雙語教學的積極性。

2測繪工程雙語教學建議

測繪工程專業卓越工程師雙語教學處于探索階段，根據我校卓越工程師計劃專業課雙語教學的目標和特點，并結合近幾年測繪類的高等大學開展的測繪專業雙語教學的實踐經驗總結和自身的經歷，作者從以下幾個方面提出一些適合中國地質大學卓越工程師計劃專業雙語教學的建議。

2．1雙語課程設置及教材的選擇

在大學基礎英語的基礎上，大三應該設置一些專業雙語課程，這樣保持了英語學習的連續性，對教師而言有利于雙語的教學的開展，對學生而言，也有利于接收雙語教學的專業課程內容。雙語教學教材的選擇是必須要面對的問題。雙語教學要合理選擇雙語教材，制定合適教學大綱，在海外，很多大學的課程并不指定某一參考書作為教材使用，教師可以根據教學要求自己制作教學教案，學生則根據教師的要求或由上課教師推薦選擇一本和幾本合適的參考書籍。而我國，由于教學體制的特點，學生已習慣教師按某一教材進行教學，因此雙語教學中，要根據我國國情，對中文和英文教材要進行深入分析，選擇一本合適的英文原版教學參考書，或者提供學生合適的講義，是課程建設中的一個重要環節。

如果原版教材過于難懂，可能會加重學生學習負擔，影響學生的學習積極性和課程的教學效果。在某專題需要深入研究是可參考BradfordW．等編著的GPS教材，其實也就是說，首先應該要讓學生容易理解GPS課的內容，特別是英文教材與漢語教材的配合度，因為學生首先比較容易接受中文的理論構架，因此在選擇英語教材是要考慮這一點的。然后在學生掌握已有知識的情況下，可以提供一些與專業知識有關的外文參考書，特別是對這門課程尤為感興趣想深入研究的學生，可以適當建議他們多閱讀后面的兩本參考書，他們的興趣得到進一步的激發，進一步促進本科生對科研的興趣。就目前的經濟水平，學生不大可能購買國外的原版教材，因此本人認為較為實際的方式是教研室或教師可以購買幾套GPS教材，在參考不同教材和網絡資料的基礎上，根據教學大綱教師整理相應的教學資料，形成自己的風格，免費提供給學生，但是一定要灌輸給學生保護知識產權的意識，不能隨意復印整本書籍。

2．2師生互動交流的加強

我國學生學英語而不用英語的現象極為普遍，英語課與專業課程的割裂造成學生學英語聽不懂、說不出、精通英語不會專業、精通專業卻外語不好等種種弊端。教師必須把握學生的英語現狀，逐步的雙語教學提高學生英語的應用能力，使專業知識和英語雙向滲透，使學生全方位地應用英語。在課堂上注意發揮教師的指導作用，注意與學生多交流。以學生為主體，充分調動學生學習的主動性和積極性。開始雙語教學后，要及時和學生溝通、收集反饋，根據實際情況調整教學模式，力求盡可能多使用英語的同時不影響學生對學科知識的理解，達到較滿意的學習效果。學生難以適應，這時，教師可放慢語速，輔之以表情與動作，久而久之，反復鍛煉，學生就能由不懂到懂，由不會到會，如果教師一味擔心學生聽不懂而改用母語教學，學生就會喪失了最好的語言環境，他就可能永遠聽不懂；在課堂上，要求老師盡量多提問，讓他們得到充分的口語表達鍛煉和用英語思考問題的能力。

這些班級，到大學三年級時英語四、六級通過率位居全校前列，還有多名同學通過了國家英語口語考試。與此同時，在大學二年級時，筆者把測繪基礎詞匯整理好發放到每位同學，要求牢固掌握這些單詞。在此基礎上，認真篩選了一些反映測繪領域最新科技成果的英語文章給學生作課外泛讀材料，以提高閱讀速度和學習興趣。在雙語教學前夕，安排了兩周的強化訓練課，重點訓練學生英語聽、說、寫的技能，通過強化訓練，學生的英語應用能力達到了借助工具書讀懂原版教材，會作筆記，撰寫短文，能寫讀書報告，能夠就教學內容和教學中間出現的問題與教師進行交流，能夠使用專業常用詞匯和習慣表達方法恰當地表達自己的觀點和思想，初步具備使用英語進行爭論、辯論的技巧和本領。

2．3現代化的教學手段應用

多媒體教學是開展雙語教學的重要手段，針對課程特點適當運用現代化的教學手段。2011年9月，我國教育部出臺《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》，明確要求高校應實現現代化教學技術，建立電子圖書館和校園網，提高教學水平，并規定多媒體授課課時比例應達到15％以上，更直觀、更形象、更快捷地使學生理解抽象的概念和掌握課程的難點，而且更容易形成記憶。比如GPS系統的構成，分布，應用實例等有些是傳統的教學無法將構架清晰的展現在學生面前，使用多媒體則可以讓學生更加直觀的認識GPS，收到事半功倍的效果。因此要合理利用現代化的教學手段，同時注意課堂信息量的把握，要重點突出，避免出現學生看圖片而沒有掌握課堂實質內容的現象。

3結束語

篇10

測繪學作為一門綜合性的學科，其具有較強的專業性，但其還需要在相關學科的支持下才能更好的發展。在該專業教學過程中，不僅在注重學生對基礎理論知識的培養，同時還要強化學生的實踐能力，所以在教學中更注重于學生實踐性性的環節的教學，即課程實驗、課程設計和專業實習為教學的基礎，而集中實踐和畢業設計為重點，從而組成相對較為完整的實踐教學體系，從而培養學生的業務能力，使學生走向社會后能夠學以致用，對推動社會的發展起到積極的作用。

1 測繪工程專業課教學改革的必要性

1.1 測繪科學技術的自身發展的內在需求

當前測繪行業取得較快的發展，其不僅作為重要的產業部門，而且還是一個經濟實體，對社會經濟的發展和科學技術的進步起到積極的推動作用。而且目前的測繪行業中，由于“數字地球”的建立，使信息得以實現快速的更新，這就對測繪技術提出了更高的要求。在信息技術的發展下，我國的測繪在數據采集和處理上更為現代化、自動化和數字化，而數據管理方法也開始向科學化、標準化和規格化的方向發展。所以在測繪工程專業教學中，需要及時更新教學觀念，對教學方法進行創新，合理對課程進行安排，從而加快推動測繪工程專業教學改革的進行。

1.2 我國教育體制改革進一步深入的客觀要求

目前我國大力提倡素質教育，素質教育的最終目的是為了提高全民的整體素質，但素質教育需要與相應的教學內容、教學方法和教學手段有效的結合起來，并以其為載體，從而在具體的課程教學當中，實現人的內在品質的全面提高。測繪工程專業作為一門專業課，教學目標的實現和人才培養的質量直接與課程的教學效果息息相關，所以在測繪專業的教學中要不斷的創新，打破傳統的教學觀念，從而在教學內容、方式方法上進行全面的更新，從而實現將教學目標向重能力培養方向轉變，使學生具有較強的動力能力，而有僅僅是單純對理論基礎知識的掌握。

1.3 提高學生在社會人才市場的競爭力和適應性的根本保障

長期以來我國教育的使命都是對人創造性的培養，從而使潛能得以開發出來。在當前社會快速發展的新形勢下，創造性也是時展的必然要求。這就需要在測繪專業課程教學中，打破常規，教學內容、教學方式和課程設置上進行改革，不斷進行創新，以創新作為教學思想的核心，借鑒各種先進的教學方法和經驗，從而將培養學生創新精神和創新能力為其教學內容的基本價值取向，構建完善的教學內容和方法體系，從而實現教學改革。

2 測繪工程專業課教學改革

2.1 實驗教學為主導

測繪工程由于具有較強的實踐性，所以教學中僅僅依靠課堂中對基本專業理論知識的學習是不夠的，需要加強學生的實踐能力，這就需要學生要進行大量的實踐，從而在實踐中將所學的理論知識進行綜合運用，從而達到融會貫通，使學生的知識、能力和綜合素質都得到提升。而實踐教學則需要進行專業實驗室的設置，從而滿足專業實驗項目教學的要求，實現在教學中實驗教學的主導作用。

2.2 改革現行的教學課程設置

隨著社會的快速發展，對測繪專業人才的要求不斷增加，不僅需要其具有專業的知識結構和技術能力，而且還需要其具有多學科的廣泛知識，使其成為現代社會所需要的新型復合型人才，所以對測繪教學進行改革是必然的選擇。只有在教學中有效的將教學目標和測繪科技的進步有效的結合起來，及時對教學內容進行更新，才能效的實現新技術、新知識和傳統內容的有效結合，更利于新型測繪人才的培養。

（1）加強數學、物理學等基礎課的教學。

測繪工程專業的學生不僅應該注重專業課的學習，同時，還應該加強數學、物理學等基礎課的教學。這是因為在實際工作中，測量工作不僅僅需要高等數學知識和計算技能，更需要空間信息綜合處理能力。因此，學校應增加線性數學、離散數學、模糊數學和圖論學等內容，以提高學生分析空間信息的能力。物理教學從了解儀器的設計和使用方法、進行數據測量、分析數據等內容出發，側重加強電子技術理論、微電子技術和空間通訊技術的內容，提高學生的實際操作能力。

（2）增加計算機信息科學內容的學習。

當前測繪專業的畢業生，由于需要面對嚴峻的就業壓力，所以僅僅熟悉的應用計算機進行測量計算問題的處理是不夠的，其需要能夠在基礎操作系統平臺上進行二次開發的技能，所以在測繪工程專業計算機的教學中，在對計算機課程內容設置上，應當形成計算機應用基礎、高級計算機語言設計、軟件工程、系統工程、數字圖像處理等系列教學內容。

（3）增設相關學科的課程教學。

隨著測繪科學技術的飛速發展，測繪科學技術涉及的領域不斷增加，測繪儀器的應用領域迅速擴大。比如全球定位系統GPS，最初的應用以測繪專業為主，現在已廣泛服務于農業、工業、服務業和信息產業等行業；大比例尺工程數字地圖與CAD、GIS（地理信息系統）相結合的一體化系統是工程測繪的發展方向；全站儀數字測圖系統、航空攝影測量系統和已有地形圖數字化系統，其成果與計算機輔助設計系統相結合，可進行交通，水壩、橋梁等工程設計、工程土方量計算、水庫淹沒區域計算、三維可視化規劃設計等。因此，應根據測繪應用領域的擴大增設相關課程以擴大學生的就業面。

2.3 建立健全測繪工程實踐教學評價體系，促進測繪工程實踐教學水平的不斷提高

測繪工程實踐教學評價體系由三部分組成。

第一部分為實踐教學的硬件：包括測繪儀器設備的種類、數量、購買日期、完好程度、出借情況和使用情況、維修維護記錄、實驗/實習場所面積大小。

第二部分是實踐教學人員信息庫：包括實踐教學人員數量、受教育程度、職稱職務、畢業學校及專業、從事相關工作的時間、專業特長和技術水平。

第三部分為實驗/實習成果數據庫：包括實踐教學課程的門類、實驗/實習項目數量和名稱、實驗/實習教學大綱、實習指導書、實驗/實習成果（報告）、實踐教學課程總結、實驗室建設成果、實習基地建設成果。