導語：如何才能寫好一篇貧困生助學金感謝信，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在這溫暖的春天，陽光明媚的早上，我們有機會相聚一堂互相交流心的聲音。做為一名獲獎受助同學的代表，我感到無比的榮幸和激動!

首先請允許我代表所有獲獎受助的同學，向國家、學校、領導和老師表示衷心的感謝。感謝你們對我們的培養(yǎng)、照顧及信任。其次請允許我代表我自己向我的老師和同學表示誠摯的謝意，謝謝你們給我們在物質(zhì)和精神方面的支持和幫助。如果沒有你們的援助之手，我想，也許今天也不會有我們這些家庭經(jīng)濟困難學生在這里相聚。

春來冬去，轉(zhuǎn)眼之間，我已踏入吉利校門一年有余。回想當初，我的父母是山村農(nóng)民，沒有什么能力。收入的微薄，使我的學費無從談起。我曾想過放棄，但求知的欲望吞噬著我的心。沒有文化知識的父母，更清楚知識的重要性。他們不愿看到他們的兒子繼續(xù)去種那貧瘠的一畝三分地。他們選擇了四處漂泊，居無定所。可是收入依然微薄。百善孝為先。我怎么忍心再看父母為我日夜勞累過非人般的生活。我不得不選擇輟學。

正當我要踏出本部門的時候，有一雙手拉住了我，在愛的世界里，我幼稚的以為，愛只會象白云一樣飄浮在天上，而不在人間，猛然回頭，我發(fā)現(xiàn)我錯了，原來來就在我眼前，愛的腳步不能停息。為了把這份愛傳遞下去，我選擇了留下 ，把大學圓滿地讀完，掌握充足的知識來提升自己的能力，有能力了才能把愛傳遞。

所以，在學好本專業(yè)課程的同時 ，和在座的其他同學一樣，我也利用課余時間去研修自考本科教程，攻讀英語四六級，在班里做為委員，言行舉止，同學們都看在眼里，印在心里。所以，在學習上我勤奮好學，刻苦努力。在生活上，我力行節(jié)儉，衣著樸素。在工作上我認真負責，態(tài)度積極，讓同學們覺得值得向我學習。在校園里我是一名三好學生，三萬多名學生中脫穎而出，我要拿出實力，證明自己并非沒有這個能力。

在社會上我看似孤苦落漠，無家可歸。每年的寒暑兩假我都沒能與家人團聚，與親人相依。而是在打工漂泊，磨煉自己的毅力，了解社會，融入社會。四海之大，怎會沒有我的容身之地。

直到今天，我已曾在包括房地產(chǎn)，酒店，物流、物業(yè)、IT等數(shù)個行業(yè)里工作過，感受到了與校園里截然不同的別樣生活。

當然，一時的經(jīng)歷并不能帶來余生的順利。暫時的收獲并不意味著一定會有一個完美的結(jié)果 。回到學校，我更加的努力。早起晚睡，是為了把時間擠出更多 ，教室、圖書館一條線是為了課堂內(nèi)外，理論與實踐相結(jié)合，只有感受到了社會上的無知，才知道知識的有限。回到學校才會明白努力，所以校內(nèi)校外一體化是你一個正確的選擇。

可是，我明白人生的道路上不能只喊口號，就如我們的班主任姚老師要求我們的那樣，行重于言，用行動來說服別人，用成績來證明自己。我們并不富有，但我們卻很優(yōu)秀。做最真實的自己 ，做最完美的自己 。

我們或許并不美麗 ，我們或許并不是花朵，但有愛的呵護，有你們的澆灌，我們甘當綠葉也情愿。今天我們被愛呵護，明天我們愿化為泥土，去把來年的新芽守護。貢獻自己回報社會，讓國家、學校、領導、老師對我們的選擇不是一個錯誤 ，我們會頑強的拼搏，跨過每道坎坷，超越每一次挫折，我們會很頑強，很勇敢。在愛的路上，我們風雨無阻，永不服輸。

昨天已經(jīng)成為遙遠的回憶，今天太陽已經(jīng)升起。在暖暖的陽光下，我們不畏家境的貧困，我們不懼生活的壓力 ，我們不怕金融的危機 ，我們會依然頑強堅毅，我們會仍舊拼搏努力，我們會繼續(xù)好好學習，有你們與我們同在，明天我們一定會讓愛之虹綻放更加燦爛多彩的光輝!

謝謝領導、老師、同學們!

貧困生助學金感謝信模板二：

非常感謝國家和學校對我們這些貧困學生的關注，并且給予我們實際的幫助。在這深深的表示感謝，向?qū)W校及各位關心和幫助我們這些貧困學生的老師表示深深的感謝。

社會在發(fā)展，對于一個家庭貧困的家庭來說培養(yǎng)一個大學生是多么的不容易，有說不完的淚水，我依舊能夠聽到父母心里的那份擔心大學的費用多高呀?特別對于我這樣一位來自西部農(nóng)村的學生來說，有的時候不得不暗暗傷神。

就在這樣的情況下，國家和學校對我們伸出援助之手。給予我們的直接是人民幣，這不緊緊是金錢，這更多的是代表國家和學校沒有忘記我們這些貧困的大學生，對于我們這樣的大學生學校和老師也是同樣的關注。因為有的時候我就會想到以前一個歷史教師給我說的話貧困的學生會被遺忘在教室的角落。真的有時候我都沒有膽量去面對老師，老師的熱情有的時候真的讓我感到害怕，有的時候是一種說不出的感覺。可是學校及老師們用他們的行動證明了他們關愛，我們是學校整體的一部分而不是被遺忘在角落的垃圾。

篇2

您好。首先，我非常感謝國家和學校的各位領導及老師對我們貧困生的關注，并給予我們以實際的幫助與支持。由于你們的大力支持，讓我們可以更專心、更放心的學習，一樣 可以積極灑脫的追求自己的理想。 在此，我代表我們這些貧困生在這里表示深深的感謝， 向國家、向?qū)W校的各位領導老師還有同學深致謝意。

對于我來說，一個來自農(nóng)村家庭的孩子，深知求學之不易，對于自身而言，這點艱辛不算什么，最為不易的是在身后默默付出的父母。從遞交國家助學金申請書到助學金的下發(fā)，我心中始終懷著虔誠與感激，內(nèi)心感受無以言表。

千言萬語歸結(jié)為催我上進的動力，鼓舞我未來的學習與生活更加激進。 從讀書求學到此刻伸出大學，對于我們每一個學生而言，這期間的過程是相當?shù)牟蝗菀椎模斎唬倏嗄粑覀兊母改赣H。此前，有這樣一個可以進一步減輕父母負擔 的機會，我一定要好好把握，珍之惜之。促成此種大好形勢與機會的，都是歸家助學政 策使然，是國家與學校對我們貧困生照顧與關懷，能得到國家助學金，我深感榮幸與感 激。

國家助學金讓我獲益頗多，減輕了我的經(jīng)濟負擔，同時也減輕了父母的負擔。面對上學的巨額開支，我心中惶恐，父母亦是擔若千斤。幸好，在入大學之前，我就有成功申請國家助學貸款，加上自己假期工作的工資，勉強能保證學年的學雜費。如今，又有國 家助學金作為支援，對我而言，無疑是雪中送炭。

在此，我再次感謝那些幫助我的人， 謝謝!

篇3

尊敬的院領導，老師你們好：

我是來自汽車與環(huán)境工程系09級汽車選用技術一班接受貧困補助的大二學生xx。隊伍學校，老師及國家給予我的幫助，在此我表示由衷的感謝。是你們讓我沒有放棄向著夢想前進的道路，并且給了我堅持走下去的信心和動力，是你們的資助讓我學會了如何去感恩。

你們的幫助不僅是物質(zhì)上的，更是精神上的鼓勵，在今后的學習中我會時刻牢記，在我身后有那么多人的支持，我本是一名來自海南文昌某山村的窮小伙，帶著父母的希望，自己的夢想來到柳職院，家鄉(xiāng)臺風多發(fā)，家中經(jīng)濟作物一次又一次遭到破壞，去年的洪水沖走了唯一能夠供我讀書的幾畝辣椒，父母只能靠邊打零工邊種地維持生計，大學之路本會很艱辛很坎坷，更怕無力支付高額的學費而輟學，作為兒子的我實在不忍心父母如此艱辛，人活一輩子不容易，因而我好想外出打工，減輕父母的壓力，即使不能讓他們過得無憂無慮，起碼他們不會如此辛苦，但國家的資助政策讓我沒有了后顧之猶，助學貸款解決了我的學費問題，助學金更讓我的生活有了保障，國家給了我追求夢想的機會，柳職院更給了我這追求夢想的平臺，讓我更加堅信夢想終究會成為現(xiàn)實，我將在柳職啟航，因此在以后的生活工作，學習中，我都會自強不息，帶著一顆感恩的心去面對生活。

人生不能一帆風順，沒有人總處于人生的巔峰或低谷，每個人都是在不斷的起伏成長，堅強的人才能乘風破浪到達理想的彼岸，因為我相信堅持就會勝利，因為你們，讓我懂得什么是堅強，什么才是堅持不懈，千言萬語也難解我感恩之情，最后感謝國家，感謝學校和老師的幫助，我會牢記在心，更不會辜負你們對我的期望…

篇4

800字助學金感謝信范文一XXX：

我是一名職校的學生,我來自一個偏遠的農(nóng)村.十四年前的一場自然災難,讓我家失往了很多很多.還記得那是1997年的一個夏天,當時我才有五歲.我的家是用木材搭建的一個簡易的小瓦房,家門前是寬大的池塘,塘里是我爹媽辛勞養(yǎng)的鴨.屋后是挺挺的山腰,竹林在山腰上被風吹得沙沙作響,林邊那大群大群的雞也都是我家的.四周只有幾戶人莢冬交通非常不方便,一到下雨天走在路上鞋子滿是泥.夏天的雨是我不愿回憶的,記得有一次,雨一連下了好多天,而且越下越大,后來發(fā)生泥石流、山頂滑坡.泥石流沖垮了我的家園,那些雞被壓得一只不剩,由于下雨大,池塘的水滿堤很快,我們害怕自家的鴨遭殃,也都把它們遇上岸了,但終極還是難逃災難,鴨子也被壓死了很多.爸爸拼命地在屋子周邊解水,由于水勢兇猛,媽媽把我和哥哥帶到離家半公里的叔公眾安定下來.就這樣過了幾天,雨漸漸小了,風也不吼了,我曾經(jīng)美好的家園也被泥掩蓋得差未幾了,這時父母才披著雨衣往挖東西.大多數(shù)東西都都找不到了,找到的只有幾件單薄的衣服和兩個鍋,一個我上學的書包,還有一大堆廢了的木材. 廣西八桂職教網(wǎng)

過不了幾天,贊助我爸養(yǎng)雞、鴨的老板紛紛來討債.爸爸為了還債,差點要把我送給別人了.一番糾纏之后,爸爸答應他們在下年之后一定還完那些對父親來說是天文數(shù)字的巨款.到底要打多少年工才還得上那么多的債啊!我們?nèi)宜目谌藦募亦l(xiāng)來到了南寧,父母從一無所有開始,白手起家.在父母艱辛的工作中,時間一晃就是兩年,父親跟別人借了點,一是為了還債,二是為了讓我和哥哥能早些上學.時間一晃,現(xiàn)在我都高二了,但始終還是差點什么、缺點什么.為了讓父母過上好日子,哥哥往了深圳,而我在家里在學校都有一定的壓力.更讓我接受不了的是物質(zhì)上漲得非常的快,2元的東西轉(zhuǎn)眼間就變成4元的了.即使我再怎么節(jié)約用錢,還是頂不了多大用處.看著爸媽的雙鬢,看著別人家高大明亮的屋子,看著別人家的家具、電器、生活用品,再看看自己家矮小而又昏暗的屋子.我猶豫了,我還要上學嗎?綴學打工能讓家里人過上好日子嗎?我的選擇是不是很自私?面對這些,我迷茫了,看著家里唯逐一臺還是用以前的黑白電視和一輛自行車換來的彩色電視時,我落下了成年后的第一滴眼淚.

在我無奈和迷茫之際,國家和學校對我們伸出了授助之手,我領到了助學金.還不僅僅是金錢,更多的是關懷,是愛啊!是國家解除了我的愁患,減輕了我這個貧困家庭的負擔,并提供了一個讓我學習的機會,讓我找回了讀書的信心,為我撐起了一片布滿愛的天空.每年1500元的助學金,雖說不上救我于水深火熱之中,但盡對是一條救命的稻草,是這筆助學金,熱和了我的心靈,改變了我的價值觀,讓我明白了生活并不是沒有希看.現(xiàn)在對我來說這是一年的生活費,有了這筆對我來說是巨款的補助之后,我就不用為自己的生活費發(fā)愁了,讓我可以買得到需要的物品.當然,金錢意味著我家里人可以少給我些生活費,減輕家庭負擔.往年母親節(jié)、父親節(jié),我真想給他們送禮物,表達我對他們的養(yǎng)育之恩.可是,想想對我這樣一個學生來說,哪有能力掙錢買禮物給他們呢?現(xiàn)在,國家給我助學金之后改變了我的想法,今年我將給我父母買一小份禮物,讓他們知道我的小小心意,讓他們知道我也是在無時無刻都關心著他們.

國家助學金是一項意義深遠的政策,關系著我們青少年人的未來.實行這一舉措最重大的意義在于通過制度性的保障,從出發(fā)點上為我們青年學生的未來發(fā)展贏得機會和時間.國家助學金給了我很大的幫助,它大大減輕了我的家庭負擔,我會公道運用這些錢,好好學習,將來為祖國繁榮昌盛貢獻自己的一份氣力.有了國家助學金的相伴,我們遠行的道路更加寬廣,我的心靈不再寂寞與無助.

助學金給予我的還有一種說不出的勇氣,這種勇氣用言語無法形容.我對生活布滿了信心,心里布滿感激,布滿向前的動力,即便前方有再大的風雨,我也盡不畏懼,由于我相信生活中到處布滿了愛.感謝國家給我這樣一個機會,也讓我感悟到人間熱和的真情,有了國家的幫助,讓我們這些貧困學子解除了人生最初最大的遺憾.在今后的學習生活中,我不會忘記國家對我的支持和鼓勵,我會加倍努力學習、工作,更加嚴格要求約束自己,用我的行動回報國家、社會對我的關心,在這學期里,我一定做到:

1、嚴格要求自己,自覺遵守校紀校規(guī),不缺課,不早退,不遲到,認真上好每一堂課.

2、熱愛勞動,自覺維護環(huán)境,為建設美麗的校園盡自己的一份氣力,

3、保持勤儉樸素的生活作風,不互相攀比.

4、積極參加社會公益活動,助人為樂,回報母校、回報社會和國莢冬

5、一定會用我的聰明、技術來報答我的祖國,把自己的祖國建設得更加繁榮昌盛.

在此,我深深的感謝那些給予我關懷的人,助學金給予我的不僅僅是物質(zhì)幫助,更多的是給予我信心與勇氣.感謝國家、感謝學校老師對我們這些貧困學生的關注,我會用這些助學金,把我的人生點綴成五顏六色的彩虹,我將用行動來報答你們的恩情.

此致

敬禮!

XXX

XXXX年XX月XX日

800字助學金感謝信范文二尊敬的各位領導、老師:

你們好!

我是武漢軟件工程職業(yè)學院08級環(huán)境藝術專業(yè)的學生,在武漢軟件工程職業(yè)學院開始了我的大學之旅.

首先請允許我代表所有受助的同學,向國家、學校、領導和老師表示衷心的感謝.感謝你們對我們的培養(yǎng)、照顧及信任.其次請允許我代表我自己向我的老師和同學表示誠摯的謝意,謝謝你們給我們在物質(zhì)和精神方面的支持和幫助.

在生活上,我省吃儉用,盡量減少家庭負擔,在空閑和休息時間不影響自己學習的同時,我還參加了勤工儉學等活動以解決我的部分生活費,這樣不僅減輕了家庭負擔,還學會了一些書本上不曾有的知識.

秋去冬來,轉(zhuǎn)眼之間,我已踏入武漢軟件工程職業(yè)學院一年有余.現(xiàn)在,我還是個在校的學生,我沒有更好的辦法甚至不能用自己的實際行動來回報社會對我的幫助.我想在今后的學習和生活中,我會全心全意的做一名成績優(yōu)秀、品行端優(yōu)的學生,以此做為我對社會、對學校、對老師和對同學們的回報.今后,我會像你們關心我一樣去關心身邊需要幫助的同學,讓他們知道,其實在你遇到困難的時候,背后有很多人和你站在一起.

因為在我身邊還有很多關心和關注我們的老師,他們是熱情的,而不是我以前認為的那種冰冷的感覺.信心和勇氣我都堅信我將來一定能像其他同學一樣做個合格的大學生.在此我深深的感謝那些給予我關注的老師,學校.我不是被遺忘在學校角落的垃圾,我也是學校整體的一員.助學金給予我的不僅僅是物質(zhì)的幫助,更多的是給予我信心與勇氣.

這個冬天,同學們感受著冬天里的春風,冬天里的美麗陽光,暖和著我們的臉龐,暖和著我們的心靈.風里帶來的不僅僅是溫暖,還有關心關懷,更有千萬學子們心靈的慰藉.我是一名來自貧困家庭的學生,從上大學的第一天起就肩負著許許多多的責任:為家人減輕負擔,為自己的未來負責,為培養(yǎng)我?guī)椭业娜藸帤?教育的基本條件.

本學期,學校為我們學校的貧困生爭取到了國家助學金的名額,給我們貧困生帶來了希望和關懷.我也成為其中的幸運兒,申請到了國家助學金.在開學時,我因為學費的問題找老師和同學們幫忙,老師和同學都盡力的幫助我把學費湊齊.當時同學都要把他們的生活費擠出來給我先交齊學費.讓我很感動,真的很謝謝他們的關愛和幫助,使我在這個充滿愛的環(huán)境中成長.

老師和同學在幫助我們時,并不是希望我們以后能回報他們什么,他們只想將心中的那份關愛傳遞給我們,也希望我們能將這份愛繼續(xù)傳遞給別人.

作為一個來自農(nóng)村的孩子,能有機會走出農(nóng)村來到城市里上學,原因有三:一是父母的支持和鼓勵,他們是我最大的學習動力和努力的來源;二是社會上好心人的幫助,他們是我得以繼續(xù)學習的物質(zhì)基礎和保障;三是我自己的努力和追求,這是我得以坐進大學教室里接受再教育的基本條件. 作為一個大二的學生,我已融入了這樣一個與以前不一樣的生活氛圍.同時,我也在努力學習各個方面的知識.我知道我應該學會怎么回報社會和國家的關愛.學以致用,我會努力把自己所學到的知識文化盡快地用到社會實際中,盡快地把精神財富轉(zhuǎn)化為物質(zhì)財富.學生在學校里更多學到的是理論知識,而這些還是遠遠不夠的,在社會上還需不斷地學習實踐經(jīng)驗,不斷地吸取教訓和總結(jié)心得.現(xiàn)實是殘酷的,也是公平的,它會給每個人同等的機會.我想:自己的出生是自己所不能選擇的,物質(zhì)是貧困的,但是那是過去和目前,但是自己以后的人生方向是可以選擇的.物質(zhì)的貧困不能代表著精神和思想的貧困,不能代表著靈魂的空虛和匱乏.我希望通過自己的不斷進取來充實自己的思想和靈魂空間,來改善自己目前不富裕的現(xiàn)狀,來改善貧困的家庭境況.

我非常的感激我的父母,感謝他們給予了我生命,感謝他們把我養(yǎng)大成人,更感謝他們教會了我如做人,感謝他們?yōu)槲易龀龅囊磺幸磺?同時,我也非常感謝國家和學校對我們這些貧困學生的關注.助學金的給予是給我們提供了極大的幫助,給予我勇氣和信心.信心和勇氣我都堅信我將來一定能像其他同學一樣作個合格的大學生.在此我深深的感謝那些給予我?guī)椭睦蠋煛W校.再此感謝國家,學校及老師對我們這些貧困生的關注,我將用行動來報答你們的恩情.

此致

敬禮!

XXX

XXXX年XX月XX日

800字助學金感謝信范文三尊敬的各位領導、老師:

你們好!

我是一名享受xx助學金的學生，今天在這里代表所有受到資助的同學發(fā)言非常激動。首先感謝xx企業(yè)和學校對我們這些貧困學生的關注，以及給予我們的實際幫助，并向xx領導及各位關心和幫助我們這些貧困學生的老師表示深深的謝意!

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們的大學生活已經(jīng)過半。初入大學時，我們懵懵懂懂地打量著這個世界，有一些膽怯，甚至會因為家境貧困而感到自卑，學習曾很不適應，壓力也特別大。在xx助學政策的激勵和資助下，我們的生活、學習得到了保障，可以安心地追求自己的理想，我們擺脫了內(nèi)心的陰影，找到了努力的方向，為了理想，我們始終自強不息!xx助學金不僅僅給我們提供了經(jīng)濟上的幫助，更給予我們一種說不出的勇氣，它讓我們看到了xx企業(yè)對于學子的關懷和關愛。而今天，我們是自信的!我知道我們有能力實現(xiàn)一個美好的未來。

大學是人生的關鍵階段，如果沒有xx助學政策，如果沒有學院獎學金，我們的大學生活完全有可能是另外一個樣子。現(xiàn)在我可以自豪地說，我們的大學生活是精彩的，我們沒有虛度光陰，沒有辜負父母、老師對我們的期望。我們將懷著一顆感恩的心，繼續(xù)我們的大學生活!

古人云：仁以知恩圖報為德，滴水之恩定以涌泉相報。我們面對這一年來xx助學金所給予的幫助和鼓勵，我們心中萬般感謝的祝愿在這里只能匯成一句簡短但能表露我們心聲的話，那就是謝謝!畢業(yè)后的我們一定不會忘記大學的艱辛歲月，不會忘記貴公司大公無私的默默資助。現(xiàn)在，我們還是在校的學生，沒有更好的辦法甚至不能用自己的實際行動來回報社會對我們的幫助。我想在以后的學習和生活中，我們會全心全意的做一名成績優(yōu)秀、品行端正的學生，以此作為我們對社會、對學校和對老師的回報。今后，我們會像你們關心我們一樣去關心身邊需要幫助的同學，讓他們知道，其實在你遇到困難的時候，背后有很多人和你站在一起。

再次感謝一年以來關心、愛護我們成長的院領導和老師們，感謝在學習生活上給過我們莫大幫助的同學們，更要感謝xx視訊助學金對我們的關愛和資助。在你們愛的手臂下，我們不再畏懼風雨，在你們愛的庇護下，我們的心靈得到了健康成長。

走好未來的路是我們勇氣和自信的見證，我們會用青春的激情和毅力創(chuàng)造更加炫麗燦爛的明天!請你們相信，今天受到過你們幫助的學生，一定不會辜負你們的期望，一定會把這份愛變成將來對祖國、對社會最好的回報!

謝謝你們!真心的謝謝你們!

此致

敬禮!

篇5

各位有愛心的叔叔、阿姨們： 你們好!

我叫鄭晨陽，來自白合中學七年級(1)班，家住唐縣白合鎮(zhèn)父子三村。

首先，我代表全體受助學生感謝唐縣工商聯(lián)家居建材家電商會對我們的愛心資助!(鞠躬) 在這個美好的季節(jié)里，你們用金子般的愛心，資助了我們這些家境貧寒的孩子們。把曙光和希望帶到了我們身旁，讓我們可以完成學業(yè)，用知識來改變未來的人生道路。你們的愛心讓我們感受到社會的溫暖，你們的贊助解除了我們學習的后顧之憂，讓我們渴望學習的心倍受感動。

對我們這些貧困學生來說，生活給予我們太多的不幸，但能得到你們的資助，我們又是無比幸運的。我們一定不辜負你們的期望。在學校，做一個品學兼優(yōu)的好學生;在家里，做一個懂事、孝順的好孩子。我們會以優(yōu)異的成績回報社會對我們的關愛，刻苦學習、積極進取、心存感恩、關心他人，將來成為國家的棟梁之才，為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量!

最后，讓我代表所有受資助同學再次說聲：謝謝!感謝您對我們的援助和愛心!我們發(fā)自內(nèi)心的祝愿：好人一生平安!

謝謝!

全體受助同學

20xx年9月xx日

受資助高中學生感謝信

橄欖枝助學行動的校友們：

你們好!我是高二(x)班的xxx，這是我第一次向你們寫信，感到非常高興與激動。

我出生于一個貧困的家庭，爺爺奶奶都是地地道道的農(nóng)民，我的爸爸是普通的工人，而我的媽媽在生下我之后就離開了了我們。對于我的出生我無法選擇，正如史鐵生說"一個人可以選擇自己的死，但卻無法選擇自己的出生"，所以對于我的出生，我從來沒抱怨過，因為我知道抱怨是最無用的掙扎。

從小我就知道只有學習才能改變命運，所以我上學起就告訴我自己要努力學習我知道只有通過奮斗才能改變生活，過去和現(xiàn)在并不能代表未來。金斯利說，人生包含兩部分：一是過去，是一場夢;二是未來，是一個希望。因此我決定要用最大努力做好自己，而我的家人常常對我說，只要你好好學習，再苦再累我們也愿意。

然而在20xx年x月，爸爸下崗了。爸爸的下崗，對于原本就貧困的家庭來說更加困難，而我在學校寄宿，對我的學費和生活費來說是雪上加霜。在那段時間里，我告訴自己要做個堅強的人，不要讓家人操心。因為對我來說，上學的機會是父親用血汗錢換來的，但又因為家里經(jīng)濟情況而憂慮。那時候我的腦子里想的是如何省錢和賺錢，因此我把學習給落下了，考試也考得不好，慢慢地我變得頹廢和自卑。

就在我近乎絕望而準備放棄時，一個消息讓我重新看到了希望。班主任突然宣布貧困生可以申請橄欖枝助學金，我忐忑地寫了申請書，最后通過了。當我把助學金的事告訴父親時，他臉上露出微笑，我很少看見的微笑，而且笑的是那么開心。父親語重心長地說："學校發(fā)助學金是為了減輕我們的經(jīng)濟負擔，孩子，你要把錢用到正事上。"

在那時無人能理解我的開心，我的眼淚禁不住流下，我知道那是開心的淚水。有了橄欖枝助學金的援助，我又可以安心上學了，父親也可以輕松一點了。

學校和校友對我的幫助，不僅僅是物質(zhì)上的幫助，也是精神上的鼓勵和心靈的慰藉，讓我感受到溫暖，讓我安心學習，享受這來之不易的學習機會，挑戰(zhàn)生活、挑戰(zhàn)自己，使我感受到生活的溫暖，減輕了我家的經(jīng)濟負擔，讓我有更多的時間投入到學習中去，我感激學校和校友共同完善的助學政策。學校和校友的助學政策為黑暗中的我點亮明燈，讓我擁有了無比珍貴的光明，從而可以達到成功的彼岸。

感謝學校和校友為我提供了一個自主學習，獨立思考的平臺。學校和校友在我最困難的時候幫助了我，讓我有勇氣和未來走好未來的路，我會用青春的激情和毅力創(chuàng)造更炫的明天 。

校友的關懷就像給了我生存的陽光，如果沒有這縷陽光，我這個來自鄉(xiāng)下的孩子說不定早已因家境貧苦而枯萎了。雖然我無法選擇出生，但我能選擇改變自己的命運，相信知識可以改變命運，在學習上我品行端正，遵紀守法、無違法違紀行為，我的成績并不是非常好，但我相信，沒有最好，只有更好，也深知勤能補拙，一分耕耘有會有一分收獲。滴水之恩當涌泉相報，學會自立自強，誠信感恩，不辜負你們的希望，我將以最飽滿的精神來迎接挑戰(zhàn)，脊戰(zhàn)高考，爭取以優(yōu)異的成績畢業(yè)。

一枚貝殼要用一生的時間，才能將無數(shù)的沙粒轉(zhuǎn)化成粒，并不規(guī)則的珍珠，雨后的彩虹綻放剎那的美麗，如果把資助看作是一次又一次陽光照射的溫暖，那么正是這溫暖成就了光彩奪目的珍珠和美麗耀眼的彩虹。

校友們的援助是一抹溫暖的陽光，射進我的心房，是那么的溫暖親切，我將會攜一縷溫暖的陽光，系一絲感恩的綢帶，整理行裝，踏上實現(xiàn)未來夢想的道路。

此致 敬禮!

篇6

關于得到資助的貧困大學生寫的感謝信范本1××××的各位領導：

您們好!

獲得××大學生助學創(chuàng)業(yè)基金的資助，我們感到非常榮幸與激動，感謝××××對我們的關心與幫助，我們代表全家向您們表示衷心的感謝!祝您們好人一生平安! 20xx年9月，我們走進西安工業(yè)大學，懷著對未來的美好憧憬，載著父母恩師的希望與囑托，我們開始了為期四年的大學生活。大學是人生中最為重要的階段，在這里，我們將接受最后一次最為系統(tǒng)、全面的教育，也是我們最后一次在如此寬松的環(huán)境中學習、生活。于我們來說，有意義地度過大學生活，才能更好地實現(xiàn)人生夢想。 我們的家庭經(jīng)-濟狀況都不是很好，父母為了我們，操了太多的心，流了太多的血汗，他們含辛茹苦地養(yǎng)育我們，供我們上學讀書，期待我們有一天能夠出人頭地，用知識改變命運。只要一想起他們對我們毫無保留的付出，我們就會生出無限的信念和勇氣：好好學習，將來找份好工作，掙錢孝敬父母。

在我們遇到困難的時候，××××向我們伸出了援助之手，給我們發(fā)放大學生助學創(chuàng)業(yè)基金，為我們解決了困難，這讓我們心懷感恩。人生道路漫漫，可我們并不孤單，在我們身邊，還有××××的陪伴，不管前面有多少坎坷泥濘，我們都能跨過去。××××給予我們的關心與幫助，將成為我們前進的最大動力，不僅在物質(zhì)上支持著我們，在精神上也鼓勵著我們，使我們前進的步伐更加自信、堅定!我們唯有努力學習，才能以優(yōu)異的成績回報××××，回報社會，回報所有關心我們的好心人。

最后，祝××××的事業(yè)更加興旺!

此致

敬禮

xxxxx

xxxxxx年x月

關于得到資助的貧困大學生寫的感謝信范本2尊敬的公司領導:

我是南京航空航天大學的一名大二學生，而去年的這個時候，因為家庭貧困，進入大學所需的高額學費及生活費是我心口的一堵高墻，由于團市委開展的xx共同關注‘希望工程’圓夢行動，我受到您雪中送炭般的資助，使我的夢想得以實現(xiàn)。

進入大學后，我一方面努力學習，不辜負您的期望，另一方面，我告訴自己：不能有依賴的思想，唯有自強才能自立。一年來，為了減輕家庭負擔，也為豐富自己的社會閱歷與工作經(jīng)驗，我先后嘗試了發(fā)傳單、家教及校園，勤工儉學，同時激勵了自己努力拼搏、自強自立的意識。

我向您保證：今后我將勤奮學習，用好成績來回報您對我的關愛，在此也向貴公司以及社會各界熱衷公益慈善事業(yè)的好心人表達我的感謝及祝福，謝謝你們，祝福你們事業(yè)蒸蒸日上，美滿幸福。

此致

敬禮

xxxxx

xxxxxx年x月

關于得到資助的貧困大學生寫的感謝信范本3尊敬的華泰公司鄭伯伯:

您好!時間過的真快，轉(zhuǎn)眼大學生活已過去兩年，回想當初如果沒有鄭總您的大力資助，我的大學生夢只能是希望的肥皂泡。

我生活在一個孩子很多的家庭里，父母都沒有固定經(jīng)濟來源，由于家庭負擔沉重，父母起早貪黑忙于生計，父親更是積勞成疾。面對高額的大學學費，全家都手足無措時，是您伸出了援助之手。當您帶著慈愛的微笑把助學金送到我手中的那一刻，我的雙眼立即噙滿淚花，在模糊的視線里看到了希望的曙光，并對自己說：以后我要當朵“蒲公英”，要把您無私廣博的愛心帶到我所到之處，傳給那些需要之人。

如果沒有您的幫助，我不可能有機會體會這精彩紛呈的大學生活;不可能享受到學校里先進的教學資源，優(yōu)良的學習環(huán)境;更不可能得到這種專業(yè)的高等教育。在學校我不曾忘記學習機會的來之不易，認真勤奮，也取得了不錯的成績，我還積極參加一些志愿者活動，盡自己綿薄之力，幫助那些需要幫助的人。

在大學里固然學到了很多，但鄭伯伯你教給我的為人處世哲學更精深，我須用一生去學習、踐行：取之于民，用之于民!

祝鄭伯伯:身體健康,合家歡樂,事業(yè)越做越大!

回顧過去一年再道一聲感謝

此致

敬禮

篇7

關鍵詞：資助；育人；高校；助學指導工作

隨著高校招生規(guī)模逐年擴大，高校貧困生問題日益突出。據(jù)估計，我國一般高等院校中，家庭經(jīng)濟困難的學生約占10%～20%，特別困難的學生約為5%～10%，而農(nóng)林高校中家庭經(jīng)濟困難的學生達20%～25%，特別困難的學生達10%～15%。

國家一直非常關心和重視高等學校貧困生的問題，為讓他們順利完成學業(yè)，采取了許多有效措施，如2000年開始實施的國家信用助學貸款政策，2002年開始實行的國家獎學金，2005年開始設立了國家、省政府助學金。各高校也在努力完善貧困生經(jīng)濟資助體系，形成了“獎、貸、助、補、免”的資助體系，即獎學金、國家助學貸款、勤工助學、困難補助以及學雜費減免等。

一、“資助”與“育人”相結(jié)合的必要性

雖然國家和高校通過一系列助學措施，在經(jīng)濟上資助貧困生，緩解了他們的經(jīng)濟壓力，也基本上使他們不再為生活費和學費而發(fā)愁，能夠安心學習。然而，在具體工作中我們也發(fā)現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象。

(一)無償資助中出現(xiàn)的依賴現(xiàn)象

由于大學生中受資助的對象主要是家庭經(jīng)濟困難學生，部分困難學生產(chǎn)生依賴思想，把“貧困”作為資本，不愿積極主動地尋找解決困難的辦法，而是消極等待，認為學校不能“讓一個學生因經(jīng)濟困難而輟學”，學校應該幫助他們，在得到資助后，不但沒有感激之情，反而認為是理應得到的。有些學生把學校資助看作 “不拿白不拿”，想方設法擠進貧困生行列，甚至有個別學生拉關系，騙取補助或者用助學金吃吃喝喝，鋪張浪費。

(二)國家助學貸款中暴露的信用缺失問題

國家助學貸款是由中央和省級政府共同推動的一種信用助學貸款，對象是全日制高校中經(jīng)濟確實困難的本專科生和研究生，目的是用于幫助他們在校期間的學費和日常生活費。國家助學貸款的主要優(yōu)惠：一是無需經(jīng)濟擔保，憑個人信用貸款；二是利息補貼，以前是貸款期間國家貼息一半，現(xiàn)在是在校期間全免息。然而從2000年信用貸款實施以來，盡管國家有關部門多次研究，不斷完善政策，央行、教育部、財政部等多次聯(lián)合發(fā)文，要求切實落實并進一步推進助學貸款工作，效果并非令人滿意。前幾年基本上每個高校都無法使需要貸款的學生都申請到助學貸款。近兩年國家政策上加大力度、學校多方努力，部分學校貸款順利，但仍然有許多高校無法順利開展助學貸款工作。目前，助學貸款實施中的主要問題是銀行擔心將來的風險:一是貸款的學生愿不愿償還；二是貸款的學生有沒有能力償還。前者關系到大學生的信用問題，后者關系到大學生畢業(yè)后的收入問題。就信用問題來看，不少銀行的擔心是有道理的。現(xiàn)在由于有的高校貸款學生還款逾期率遠遠高于20%，個人信用不足，導致進一步推進國家助學貸款再次受阻。實踐也證明學生個人信用缺失是進一步推進助學貸款工作的最大的“絆腳石”。

（三）家庭成長環(huán)境造成的心理問題

由于造成貧困生家境困難的原因各異，影響他們性格形成和心理發(fā)展的因素也各不相同，所以，家庭經(jīng)濟困難學生的心態(tài)是復雜多樣的。通過幾年的工作實踐，我們發(fā)現(xiàn)貧困生這一群體中，有心理障礙的學生比例相對較高，這部分學生不能正確對待和調(diào)節(jié)心理壓力而產(chǎn)生了思想認識與心理上的誤區(qū)。

（1）心理上的自尊和自卑的矛盾。貧困生自尊心普遍比較強，他們渴望通過自己的努力得到別人的尊重，然而他們也非常敏感，他們擔心同學因自己的貧困而看不起自己，一些學生因此敏感多疑、自我封閉，甚至產(chǎn)生自我否定的自卑心理。

（2）人際交往消極退縮。貧困生大多來自經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，他們在貧困的環(huán)境中成長，尚無顯著的心理落差。進入大學后，面對巨大的環(huán)境反差，與周圍同學產(chǎn)生了心理距離。久而久之，他們漸漸脫離了集體，疏遠了同學，把自己封閉在自我的小圈子里。

（3）情緒孤獨、抑郁。一些貧困生不能正視自己的貧困，總認為自己是世界上最不幸的人，覺得世界很不公平，并因此情緒低落，意志消沉，遇事感到困難重重，無能為力，進而否定自我價值，對學習、生活乃至娛樂缺乏興趣，體驗不到其中的快樂，喜歡獨處，沉默寡言，逃避現(xiàn)實，消極懈怠，形成了孤獨和抑郁的消極心理狀態(tài)。

（4）學業(yè)焦慮。雖然貧困生比較珍惜來之不易的學習機會，但由于他們大多數(shù)來自經(jīng)濟落后地區(qū)，學習基礎差，加之為解決生活問題而參加勤工助學占用一定的時間等原因，致使貧困生在學業(yè)上的焦慮也十分突出。尤其是許多貧困生由于經(jīng)濟條件限制，中小學階段缺少實踐、知識面狹窄等，他們常常理論科目學習成績尚好，但實踐性科目(如計算機、外語聽力和口語等)普遍不如其他學生，這些都加重了他們的焦慮。

事實上，我們過去的學生資助工作也只是單純地停留在“助貧”的層面上。當然， 國家的大學生資助政策，是解決學生因家庭經(jīng)濟困難而難以接受高等教育問題的重要舉措，對于平衡高等教育入學機會，培養(yǎng)大批社會急需人才發(fā)揮了積極的作用。幫助貧困學生順利完成學業(yè)，使他們不至于因經(jīng)濟困難而學業(yè)受阻甚至被拒之于大學門外，是大學生資助工作的主要方面；但這并非其全部內(nèi)涵，除經(jīng)濟功能之外，大學生資助工作還具有教育功能。應該認識到，學校的一切工作都應以育人為中心，大學生資助工作也是一個重要的育人環(huán)節(jié)，一個良好的育人契機。我們應該轉(zhuǎn)變觀念，變單純地“助貧”為“助貧”和“育人”并舉，把對做好貧困學生的教育和引導工作作為資助工作的主要內(nèi)容和主要職責之一。

二、“資助”與“育人”相結(jié)合的具體措施

（一）國家助學貸款工作與信用教育相結(jié)合

大學生信用缺失問題一直是影響國家助學貸款順利開展的主要障礙。為了使貸款工作能夠順利開展，良性循環(huán)，高校必須加強對大學生的信用教育。盡管中國在兩千多年前教育家、思想家孔子已提出和闡述了誠信的概念，“子曰:人而無信，不知其可也”(《為政篇》)。但由于中國長期處于商品交換的貨幣流通“非信任”式運作模式，即一手交錢一手交貨、銀貨兩訖，社會的信用制度還處于起步階段，我們的誠信教育也只停留在理念階段。整體而言，目前我國信用缺失現(xiàn)象比較嚴重。

國家助學貸款等國家資助模式的建立，在大學生這個層面上建立起了誠信教育的載體，應充分發(fā)揮載體的教育功能，把信用教育貫穿到助學貸款的整個過程中。為使國家助學貸款工作能健康、廣泛地開展，許多高校近年來一直利用一切機會對學生進行誠信教育。如舉行貸款簽字儀式時，對學生進行誠信教育，強調(diào)誠信是立足社會的最為重要的基礎；利用校內(nèi)媒體進行宣傳、引導，開展“誠信”討論，組織廣大學生特別是特困生收看《信用行天下》的誠信教育宣傳片；開展誠信主題征文、誠信主題演講比賽等活動；推出了誠信主題專刊，介紹了我國現(xiàn)在的誠信監(jiān)督體系，讓大學生更深刻地認識到誠信對個人、對社會的重要性，使他們感受到“人無信不立”的思想教育，讓誠信觀念深入人心。

轉(zhuǎn)貼于

（二）無償資助與感恩教育、回報社會活動相結(jié)合

中國自古以來就有“滴水之恩當涌泉相報”的古訓，學會感恩、知恩圖報是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應加以繼承和發(fā)揚。作為大學校園里的弱勢群體，高校貧困生非常需要社會各界給予其經(jīng)濟資助，以解其學業(yè)的后顧之憂。但在幫助他們解決經(jīng)濟困難的同時，一定要重視培養(yǎng)他們的感恩意識，這對于完善他們的自身素質(zhì)和增強他們回報社會的責任感有著重要的作用。一個樂于幫助他人的人，除了出于對弱者本能的同情之外，還會有一種非常樸素的奉獻精神。同樣，被幫助者所應有的感恩意識也絕不是簡單的報恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和追求一種人生成就的精神境界。懂得感恩，就說明他認識到了自己對社會、對他人負有責任。尤其是一名大學生，當其在他人的熱情幫助之下擺脫生活困境而能繼續(xù)學業(yè)時，應常懷一顆感恩之心，這是對其綜合素質(zhì)的一個基本要求。所以我們在開展資助工作的同時，還應適時地在貧困生中開展感恩教育，通過組織受助貧困生參加說一句感謝話、寫一封感謝信、做一件感謝事等以感恩為主題的各類活動，在培養(yǎng)學生自信、自立、自主、百折不撓品格的同時，教育貧困生能感他人所感、知他人之情，學會感謝人，常懷感恩心。

（三）勤工助學與能力培養(yǎng)相結(jié)合

學生求知途徑有兩種：一種來自書本，另一種來自實踐。單純的學校教育和課堂學習，容易使學生只有理論知識，缺少實踐能力，常常形成眼高手低的壞習慣。勤工助學正是大學生走出“象牙塔”、走向社會、深入實踐的有效方式之一。 勤工助學過程就是學生認識社會、了解社會的過程。勤工助學還有利于大學生鍛煉多種能力，提高綜合素質(zhì)。如貧困生在機關、實驗室、院部辦公室、圖書館等協(xié)助老師管理、值班的崗位，不僅鍛煉了他們的工作能力，也培養(yǎng)了他們?nèi)穗H交往能力、組織協(xié)調(diào)能力。還有部分由學生自主管理的崗位，如食堂文明監(jiān)督崗、校園文明監(jiān)督崗等，由于學生自己組織管理，完成崗位職責，鍛煉了學生的組織、管理能力。部分“智力型”崗位有利于培養(yǎng)廣大學生的創(chuàng)新精神。大量事實表明，高質(zhì)量的勤工助學活動促進了大學生綜合素質(zhì)的提升。

高質(zhì)量的勤工助學活動是能體現(xiàn)當代大學生智力水平，反映大學生發(fā)展方向的實踐活動。目前勞務型勤工助學雖然能幫助學生解決經(jīng)濟困難，但對專業(yè)學習促進不大。而智力開發(fā)型勤工助學與學生的專業(yè)學習、能力培養(yǎng)和成才要求緊密關聯(lián)，不僅能給學生經(jīng)濟幫助 ，更重要的是能給學生更多的鍛煉，因而應該成為大學生勤工助學的主要類型。為此大學生勤工助學活動要做到三結(jié)合：一是與科技活動相結(jié)合，促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；二是與教師的科研工作相結(jié)合，這既有利于教師科研課題的完成，又有利于學生學習專業(yè)知識，鍛煉科研能力；三是與專業(yè)特長相結(jié)合，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，體現(xiàn)學以致用的原則。

(四)針對性活動與心理教育、思想教育相結(jié)合

由于多種原因，特困生這一群體中，有心理障礙的學生比例相對較高，他們普遍比較自卑。經(jīng)濟的貧困固然可怕，精神上的“貧困”更可怕。一個大學生如果不能正確認識貧困，被經(jīng)濟貧困嚇倒，自卑自棄，不思發(fā)憤自救，或者弄虛作假干脆躺倒在救濟金上，資助只會適得其反。只有讓特困生在心理上戰(zhàn)勝困難，才是解決貧困的根本。

貧困生的成才和發(fā)展離不開同學之間的關心和幫助。筆者在工作中發(fā)現(xiàn)，有的貧困生因為心理落差很難與班級非貧困同學相處，很容易感到孤獨，相反他們在貧困生這個集體中，能夠很好地與人相處，逐漸擺脫孤獨等不良情緒，養(yǎng)成了良好性格。因此，創(chuàng)造一個和諧、互助、互諒、團結(jié)向上的集體，對貧困生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成是十分重要的。南京林業(yè)大學的校園文明崗、食堂文明崗、報刊亭文明崗等都已經(jīng)發(fā)展為近200人和諧的大集體，許多不同專業(yè)、不同年級的學生成為相互鼓勵、相互支持的朋友。其次，面向貧困生開展文化、科技、娛樂、體育等各類活動，學校每年開展“陽光總在風雨后”系列活動，針對特困生的薄弱環(huán)節(jié)，組織計算機免費培訓，舉辦英語四、六級講座，舉辦“自強論壇”、“誠信主題演講比賽”、“誠信主題征文”活動等。一方面加強貧困生之間的交流與溝通，逐步建立真摯的友誼，讓貧困生感受到集體的溫暖，化解孤獨、抑郁等不良情緒；另一方面也為他們提供展示自我的舞臺，培養(yǎng)他們的自信。因為全校性的文藝活動，面向所有學生，舞臺常常屬于那些有條件經(jīng)過培養(yǎng)的才藝拔尖的學生，而貧困生由于經(jīng)濟原因，很少經(jīng)過正規(guī)訓練，對此帶給他們的往往是自卑。而面向貧困生開展的活動，他們將成為主角，在他們鼓起勇氣走上舞臺的時刻，他們也將走出自卑的陰影。幾年來，這些針對性活動已充分顯示了它們的教育作用。

另外，用一些成功的事跡激發(fā)和鼓勵貧困學生， 使他們認識到貧困將是一筆財富，它能培養(yǎng)人吃苦耐勞的精神，磨煉人的意志，從而能正確對待貧困并戰(zhàn)勝貧困。許多科學家、成功的企業(yè)家正是在逆境中克服困難、邁出成功的第一步的，教育他們要繼承前輩那種敢于藐視困難、克服困難，在逆境中堅定信念、開拓進取的思想品德，激勵他們以自強不息的姿態(tài)和信心迎接挑戰(zhàn)。除此之外，優(yōu)秀貧困生的典范作用也能喚起貧困生的實際行動，引導他們正確評價自我，積極進取，全身心投入到學習生活中去。

俗語說“扶貧一時，扶志一世”、“扶貧先扶志”，高校應加強對貧困生的教育，將“資助”與“育人”有效結(jié)合，充分發(fā)揮大學的教育主體功能，通過各種形式的教育和引導，培養(yǎng)經(jīng)濟困難學生的自立、自強、自信意識，提高經(jīng)濟困難學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們健全的人格。

參考文獻

［1］姜繼紅.大學生勤工助學的社會學思考［J］.廣西青年干部學院學報，2003(1):25-27.

篇8

一、資助體系與育人相結(jié)合

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了把堅持“育人為本”作為教育工作的根本要求，把堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。一所大學，全部工作的根本要求，就是要堅持“育人為本”。因此學生資助工作要以育人為出發(fā)點，幫助貧困大學生解決除經(jīng)濟外的成長、成才等多方面問題。

目前，高校貧困家庭學生資助政策體系，包括的主要內(nèi)容有：以國家助學貸款為主的學生貸款制度；以國家助學獎學金為主的獎學金制度；勤工助學制度；臨時困難補助制度；減免學費制度。學生資助工作的重點是解決經(jīng)濟困難學生的生活問題。但是由于當今社會對人才的需求更趨于多元化，高校許多貧困家庭學生因為經(jīng)濟困難伴生了很多問題，往往難以和普通學生站在同一條起跑線上，貧困家庭學生成才的道路上充滿了艱辛。因此，河南農(nóng)業(yè)大學立足于傳統(tǒng)經(jīng)濟資助，建立起了“資助”與“育人”相結(jié)合的資助助學體系。

學生資助工作作為高校一項日常事務性工作，貫穿學生求學的始終，因此，在學生資助工作中注意加強對學生的養(yǎng)成教育，全面提高學生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習慣。

首先，要加強對家庭經(jīng)濟困難學生進行心理健康教育，幫助其實現(xiàn)“心理脫貧”。家庭經(jīng)濟困難學生“心理貧困”的主要原因：一是由于經(jīng)濟壓力轉(zhuǎn)化為心理壓力, 導致心理出現(xiàn)問題；二是自尊心、自我否定感強烈；三是自我意識出現(xiàn)偏差, 自我認識不足。實現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學生的心理脫貧主要可從心理輔導、社會實踐和提高能力三個環(huán)節(jié)著手。團體心理輔導為家庭經(jīng)濟困難學生釋放心中的壓力, 為解決問題尋找方法, 是社會實踐和提高能力這兩個環(huán)節(jié)的心理基礎; 參與社會實踐有利于提高家庭經(jīng)濟困難學生的人際交往能力, 克服自卑心理等,同時反過來促進團體心理輔導, 提高成員的社會實踐能力; 提高能力不僅縮小家庭經(jīng)濟困難學生與非經(jīng)濟困難學生的差距, 提高其自信心, 而且有利于家庭經(jīng)濟困難學生參與社會實踐, 為參與社會實踐增加信心。針對這些環(huán)節(jié)河南農(nóng)業(yè)大學設立了心理健康指導中心，成立了心理協(xié)會，開通了心理熱線，并定期舉辦心理健康測試等一系列活動，對貧困生進行心理輔導。同時我校設立了大學生創(chuàng)業(yè)園，為廣大貧困生提供了創(chuàng)業(yè)鍛煉的機會，幫助其克服自卑心理，重新樹立起信心。由于經(jīng)濟資助和心理輔導體系較為完善有力，逐步培養(yǎng)了貧困生正視貧困、正確對待貧困的心態(tài)，自信、自立、自強，樂觀向上，自覺接受資助，敢于貸款，勇于勤工儉學的優(yōu)良作風。

其次，學校教育應以倡導誠信為本、誠實做人為基本宗旨。國家助學貸款是一種信用貸款 , 它是以大學生這類高文化知識群體所應當具有的信用品格 , 以個人信用向銀行獲得的貸款 , 貸款銀行是授信人 , 貸款學生是受信人 , 貸款學生是否守信 , 在校期間是否按合同按時繳息 , 畢業(yè)后能否履行合同及時向貸款銀行還清貸款 , 決定貸款銀行承擔的風險 , 如果出現(xiàn)貸款人失信 , 就會損害貸款銀行的經(jīng)濟利益而挫傷貸款銀行的放貸信心 , 從而使國家助學貸款難以推進。高等院校要在大學生的思想品德課程中加上信用教育內(nèi)容。河南農(nóng)業(yè)大學把國家助學貸款納入教育管理范圍 , 并把貸款學生是否履行貸款合同、按時繳息還貸等個人信用情況納入評獎評優(yōu) , 綜合測評和畢業(yè)鑒定中去。同時建立誠信檔案，通過“誠信自強之星”評選、誠信話劇表演、誠信主題班會等“誠信校園行”系列活動的開展，使校園里形成信用無處不在 , 在社會生活中信用無處不在 , 形成人人講信用 , 事事有信用的良好風氣。幫助學生樹立了“誠信是金”的意識，從而有助于資助工作健康有序的發(fā)展。

再次，要利用有利時機加強對受助學生進行感恩教育，努力培養(yǎng)直面困難、自強不息、知恩圖報的大學生。貧困生感恩意識的培養(yǎng)。感恩意識的培養(yǎng)應從體驗感恩、學會感恩、實踐感恩三方面入手。不同的資助類型具有不同的感恩教育意義，感恩教育要滲透資助全過程，社會公益服務應成為學生資助與感恩教育相結(jié)合的實踐平臺。河南農(nóng)業(yè)大學開展了超越基金會、金光集團、鄭氏化工等企業(yè)見面會暨感恩活動，并要求社會資助的受助學生每年主動向捐贈方寫信匯報個人的學習生活情況，在收到助學金時，向捐贈方寫信或寄賀卡，表達感謝之情，努力培養(yǎng)學生的感恩意識。每年新生入學之后，要求每位新生為含辛茹苦養(yǎng)育自己長大的父母寫感謝信，以表達感恩之心。充分發(fā)揮學生社團在學生自我教育中的作用，指導受助學生成立大學生公益協(xié)會，為家庭經(jīng)濟困難學生搭建一個參加公益活動、相互交流的平臺，充分發(fā)揮同輩教育的功能，努力培養(yǎng)學生的社會責任感和歷史使命感。

高等學校在學生資助工作中要始終堅持助人和育人相結(jié)合，構(gòu)建全方位、全過程資助育人服務體系，橫向覆蓋經(jīng)濟資助、思想幫助、能力扶助等領域，縱向貫穿大學生入學、求學、升學的全過程，將經(jīng)濟資助延伸至思想政治教育過程中，服務學生的健康成長和全面成才，充分發(fā)揮學生資助工作的育人功能，保障家庭經(jīng)濟困難學生安心學業(yè)，健康成長成才，形成了“資助―自助―助人”的良性循環(huán)。

二、資助與勵志相結(jié)合

家庭經(jīng)濟困難學生是高校學生的特殊群體，通過采取有效的扶貧助學措施，切實消除這部分學生的后顧之憂，使之奮發(fā)進取、勵志成才是高校共同面臨的亟待解決的問題。學生資助工作應當遵循資助與勵志相結(jié)合的原則，堅持經(jīng)濟資助與精神扶助并重，物質(zhì)幫扶與勵志教育結(jié)合，鼓勵家庭經(jīng)濟困難學生自強不息、勇往直前的精神，磨煉在逆境中堅定信念、開拓進取的意志品質(zhì)。

在學生資助工作中，要找準經(jīng)濟資助與勵志樹人的契合點，利用有利時機加強對受助學生進行勵志教育。近些年來，許多高校在這方面進行了有益的嘗試，為家庭經(jīng)濟困難學生成長成才提供物質(zhì)和精神上的雙重扶持。比如，河南農(nóng)業(yè)大學通過評選校級、省級“自強之星”的活動樹立先進典型，發(fā)掘宣傳了一大批自立自強的優(yōu)秀貧困生，同時組織“高校學生資助工作與勵志教育”系列講座等活動，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、勞動觀和消費觀，塑造健康的心理素質(zhì)，鼓勵他們坦然面對貧困、正視貧困，激勵自尊、自強、自立、自愛，培養(yǎng)他們樂觀向上的良好心態(tài)，在競爭中不斷發(fā)展和完善自己，提高綜合素質(zhì)，使扶貧助學勵志工程成為對經(jīng)濟困難學生和其他在校學生進行思想政治教育的有效載體。

總之，構(gòu)建“雙助”教育體系，實行資助育人一盤棋，才能從根本上幫助經(jīng)濟困難學生解決經(jīng)濟問題，從而促進經(jīng)濟困難學生全面發(fā)展。

參考文獻：

篇9

近50年來，在雷鋒精神的召喚下，一批又一批揚州商校學子奉獻愛心、揮灑真情。學校結(jié)合專業(yè)，依托技能，堅持不懈開展“學雷鋒、獻愛心”系列活動，涌現(xiàn)出眾多先進集體和個人，其中“小紅帽”志愿者協(xié)會就是遠近聞名助人為樂的優(yōu)秀品牌。

助人為樂、奉獻愛心，學習弘揚雷鋒“五種精神”

學校每年都圍繞“學雷鋒、獻愛心”這一主題開展志愿者活動，以“小紅帽”志愿者協(xié)會為主要載體，以全面提升學生綜合素質(zhì)，切實加強青年學生思想道德建設為目標，結(jié)合專業(yè)，依托技能，奉獻愛心。

1.學習弘揚雷鋒熱愛黨、熱愛社會主義的愛國主義情懷

學校開辟學雷鋒專題網(wǎng)站，利用LED顯示屏、主題班會、國旗下講話、征文比賽、手抄報比賽、雷鋒日記讀后感、雷鋒肖像畫比賽等活動形式，教育學生自覺學習弘揚雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高精神，結(jié)合“國慶節(jié)”、“五四”青年節(jié)、紅十字日、助殘日等開展活動，發(fā)揚雷鋒精神，指導學生學習與生活。在汶川地震發(fā)生時，學校每位同學都奉獻出自己的一片愛心，樊榮同學捐出了平時撿飲料瓶攢下的530元錢，劉江等23名同學奉獻出自己全年的國家助學金。同學們意識到，國家有難，我們要向雷鋒同志一樣，盡自己微薄之力，與祖國一同共渡難關。

2.學習弘揚雷鋒服務人民、助人為樂的奉獻精神

近50年來，“小紅帽”志愿者奉獻愛心，風雨無阻。他們秉承雷鋒全心全意為人民服務精神，結(jié)合自身專業(yè)，依托所學技能，走進社區(qū)，走進福利院、走進聾啞康復中心，展示精湛的技藝、提供良好的服務、面帶誠摯的微笑、送去貼心的關愛。一個又一個“小紅帽”助人為樂，無私奉獻；一批又一批志愿者，奉獻愛心，造福千家萬戶。“小紅帽”以自身的行動，成為雷鋒精神的傳播者、弘揚者和踐行者。

近50年來“小紅帽”志愿者協(xié)會收到近100件來自社區(qū)、福利院、聾啞學校等社會各界的感謝信、表揚信、錦旗；近60名“小紅帽”志愿者獲得省市優(yōu)秀學生、優(yōu)秀青年志愿者稱號。近50年來，學校涌現(xiàn)出一大批助人為樂、服務社會的優(yōu)秀志愿者。旅游系“小紅帽”志愿者協(xié)會，定期走進敬老院，提供理發(fā)、修腳、保健等服務項目，揚州晚報、揚州電視臺等媒體多次進行報道；志愿者錢詩宇同學主動幫助荷花池社區(qū)的一位空巢老人，每周幫助打掃衛(wèi)生、整理家務，帶老人洗澡，幫老人做飯，老人已把錢詩宇當成了親孫女；志愿者劉桂玲同學多次無償獻血，5年間共獻血2000毫升，她還主動請“揚州好人”張德兵做指導老師，利用節(jié)假日跟隨獻血車進行義務宣傳，并組織同學加入無償獻血的行列。目前，學校義務獻血小分隊已有160多名志愿者，揚州市血站多次表揚學校志愿者義務獻血的行為。

為民服務、助人為樂不僅僅表現(xiàn)在廣大學生志愿者身上，學校教職工更是身先士卒，主動奉獻愛心。學校每位校領導主動結(jié)對兩名特困生，解決他們的生活困難，為他們訂牛奶補充營養(yǎng)；耿春霞老師連續(xù)10年，每年資助兩名貧困生完成學業(yè)；有私家車的教師自發(fā)組織了“愛心車隊”，主動接送順路的學生上學、放學，還送生病的學生去醫(yī)院治療；宿管員周玉華5年如一日，堅守崗位，雨天主動收回學生晾曬的衣被。2011年5月的一天夜晚，一名學生突患闌尾炎，周玉華將學生送進醫(yī)院進行緊急治療。學校成立愛心基金，及時資助家境困難學生，確保學生不因貧困而失學；學校與中國婦聯(lián)兒童基金會合作，實施“春雷計劃”，學校成為中國兒童少年基金會“春蕾計劃實用技術培訓基地”；學校與江蘇省殘聯(lián)長期合作，免費開展殘疾人技能培訓。

3.學習弘揚雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神

學校常年組織師生開展立足本職崗位、創(chuàng)先爭優(yōu)活動。每月評選優(yōu)秀社團指導教師、優(yōu)秀早讀課指導教師、優(yōu)秀晚自習指導教師等專項優(yōu)秀個人；每學期評選十佳優(yōu)秀學生、十佳優(yōu)秀學生干部、技能之星、道德模范之星；學期末評選“雷鋒式”班級、“雷鋒式”志愿者、“雷鋒式”教職工。通過教育活動的長期開展，全體師生已逐漸形成了學習不止、實踐不止、奉獻不止的“螺絲釘”精神。

正是由于廣大師生充分發(fā)揚“螺絲釘”精神，學校各項管理工作井井有條，各項競賽活動屢創(chuàng)佳績，學生綜合素質(zhì)不斷提高，學校美譽度不斷提升。

4.學習弘揚雷鋒艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神

艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)是學校常年開展學雷鋒活動的重要主題。歷年來，學校每周評選節(jié)能減排先進系科、先進班級、先進部門，每月評選勤儉節(jié)約先進學生，每學期開展“愛惜糧食、珍惜用水”，“合理使用、變廢為寶”主題團日活動，飲料罐已成為學生裝飾宿舍的花盆；廢報紙變成了美麗的千紙鶴，塑料盒成為適用的肥皂盒。

同時，學校高度重視學生創(chuàng)業(yè)能力的培植。2005年，學校正式啟動校園學生創(chuàng)業(yè)活動，經(jīng)過幾年的努力，學生創(chuàng)業(yè)一條街已有26家公司入駐，同學們在創(chuàng)意生活園中體驗創(chuàng)業(yè)的快樂，感受創(chuàng)業(yè)的成功，分享創(chuàng)業(yè)的喜悅。施人玫瑰，手留余香，創(chuàng)業(yè)成功的同學不忘回報學校、回報同學，他們?yōu)樨毨瑢W提供勤工助學的崗位，邀請他們一同參與創(chuàng)業(yè)活動，解決了部分貧困同學的生活困難。朱盈月、吳虎等同學積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，畢業(yè)后開辦了自己的公司。可以說，創(chuàng)業(yè)園已成為小老板的孵化器，成為“雷鋒式’勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的實踐舞臺。

5.學習弘揚雷鋒銳意進取、自強不息的創(chuàng)新精神

雷鋒不僅是一個腳踏實地的實干家，而且是一個勇于探索的創(chuàng)造者。他在學習和工作上永不滿足、永不懈怠，體現(xiàn)了一種銳意進取、自強不息的創(chuàng)新精神。歷年來，學校師生努力突破陳規(guī)、大膽探索，奮勇爭先，銳意改革，在省市創(chuàng)新大賽中屢獲佳績；在全國文明風采大賽中書寫輝煌；在國家技能競賽中摘金奪銀；在全省創(chuàng)意論壇中保持領先；在省市級“兩課”評比中拔得頭籌；在信息化大賽中獲國家金獎。

拓寬形式、豐富內(nèi)容，學雷鋒活動做到“三個結(jié)合”

近50年來，學校不斷開拓學雷鋒的活動域面，不斷拓展學雷鋒活動的形式，不斷豐富學雷鋒活動的內(nèi)容，形成“三結(jié)合”的特色。

1.學習雷鋒精神與實現(xiàn)培養(yǎng)目標相結(jié)合

學校把雷鋒精神作為一種價值取向、一種思想境界、一種行為規(guī)范，在實現(xiàn)“職業(yè)道德好、職業(yè)素養(yǎng)高、專業(yè)技能強、就業(yè)（升學）創(chuàng)業(yè)能力優(yōu)，且具有一定特長”人才培養(yǎng)目標中，教育引導學生規(guī)劃職業(yè)生涯，推進課堂教學建構(gòu)素質(zhì)、社團活動拓展素質(zhì)、習慣引導規(guī)范素質(zhì)、勞動訓練強化素質(zhì)、社會實踐提升素質(zhì)等“五維”素質(zhì)教育，建構(gòu)“基礎證書、專業(yè)技能證書、素質(zhì)拓展證書”三維證書體系，通過吃苦耐勞訓練、綜合才藝訓練、溝通能力訓練、合作相處能力訓練、奉獻社會實踐訓練，強化技能訓練，提升學生服務社會的能力。

2.學習雷鋒精神與建設校園文化相結(jié)合

學校將弘揚雷鋒精神作為校園文化建設的一個重要主題，以雷鋒精神陶冶師生情操，以雷鋒思想凈化師生靈魂，以雷鋒人格塑造師生健康人格，引領校園學雷鋒活動有聲有色、推動雷鋒精神薪火相傳。學校建立了學雷鋒專題網(wǎng)站、開辟了“雷鋒園”和雷鋒宣傳廊，編寫了學雷鋒校本教材，組織了學雷鋒系列活動，形成了知雷鋒、講雷鋒、學雷鋒、做雷鋒的“雷鋒行動模式”。

3.學習雷鋒精神與打造德育特色相結(jié)合