導語：如何才能寫好一篇教師本人述職，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本人在2005學年度擔任學校教務工作。回顧這一年的工件，既有成功帶來的欣喜；也有付出給予的艱辛。

通過一年的鍛煉，只能說我已開始逐漸熟悉這個崗位，承蒙大家的引導、幫助以及寬容。現將一年來的情況向大家作一陳述。

一、全心全意為學校，大公無私穩生源

“德高為師，身正為范”。為人師表，以德為首，工作中，我常常告誡自己：首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，并將思考的歡樂和收獲和喜悅及時傳送給學生，全身心撲在教育事業上。

多年來，我始終把學校的榮譽放在第一位，放棄了一次又一次本該調離山區教學的機遇。為保證學校教育教學質量穩中求升，確保生源的穩定，今年暑期，我與許多教師一道，冒著酷暑，走訪了李家鎮的一些村莊，與家長進行了交流與溝通，取得了社會對我校的進一步了解與信任。

二、勤勤懇懇為教學，踏踏實實做工作

作為教務主任，面對教學管理的重擔，我牢固樹立兩種意識：

1、服務意識。教務處的工作是瑣碎而復雜的。工作中，我能處處從大局出發，時時處處為教師著想，常常帶著思考深入師生之中，傾聽他們的呼聲，捕捉他們的意愿。以身作則，遵守學校的勞動紀律，從不無故離崗，一學期每天都是早出晚歸，與班主任一道，提前半個小時左右來到學生中間，及時了解師生到校情況，從未遲到過一次。晚上，我始終坐班車教務處，以便及時了解晚輔導、晚督班。一直到晚自修結束以后才回家。

2、合作意識。

一年以來我始終正確認識自我，本著求真務實的敬業精神，工作中顧全大局，融合群體，力求管理中形成合力。幸運的是，沒有管理經驗的我得到了學校領導和全體教職工的大力引導與幫助，他們為我獻計獻策。同事們的熱情，堅定了我工作的信心，我從陌生這項工作到開始熟悉這一艱巨任務。各學科組長工作中的支持減輕了我工作的壓力，教師們的豁達和寬容嚴和了工作中的心態。

三、常規工作講規范，過程落實有步驟

教務處工作好像做家務，忙了好久，卻說不出做了些什么，由何軍教師的相互配合，協力相助。

（一）組織管理教學工作。

1、制定和實施了全校教學工作計劃，并定期檢查落實，保證了教學計劃的執行。全面了解全校教師的思想，業務水平和教學能力，妥善安排好和位教師教學任務。

2、審閱教研組工作計劃，定期召開教研組長會議，研討督查和推動教研工作的開展。

3、定期檢查教師的備課和教學情況，有計劃有組織地評優課、匯報課。通過外出聽課、教研活動、召開家長會、學生座談會等形式了解教學動態、教學情況，根據存在問題，提出改進意見。

（二）組織管理教務工作

1、努力做好招生、編班、休學、轉學、復學、插班、畢業生工作，建立健全學生學籍和畢業生檔案。

2、組織期中期末、月考考務工作，對每一次考試，在學科教師配合下，我校能夠做到嚴肅監考，嚴格閱卷，關注每一個操作細節，力爭檢測結果客觀公正，保證了學生的學科成績得到了均衡發展。

3、定期搞好校際間的教學交流。互相掌握教學動態，捕捉教學信息。

總之，中層領導的責任說通俗些就是“上情下達，下情知曉”，起到了橋梁的作用，回顧一年以來的教務工作，我能及時地幫助教師了解教學動態，較好地完成教研室和學校交付給我的各項教育教學任務。

教學管理是一項艱巨而又復雜的工作，由于我缺乏經驗與能力，許多工作還有待于進一步完善。比如：教管管理手段還需進一步規范化，教學質量分析還需進一步合理化，教學評價體系還需地一步科學化，教師業務管理與考核還需科學化、民主化。

以上述職謹請領導、教師們批評指正。

篇2

半年本校半年支教老師個人述職報告

距離2018年還剩十幾天，自己也叨叨一下一年的收獲與不足，今年上半年，時間過的很快，一周24節的課，讓自己每天都忙忙碌碌的，工作日往返于陽宗海與家中，這學期，有遙感，有測量，還有積極教學法。自認為自己在學期開始的積極教學法培訓中學到了很多東西，不管是好的教學方法，還是同校其他老師學習的態度，都讓我受益匪淺。這學期的教學過程中，我在部分課堂上也使用了積極教學法，確實帶動了同學們的積極性，時代在進步，教學方法也在不斷的完善，其完全不同于我在本科及研究生時的教學方法，但是也不能完全否定之前的教學方法，之前的方法雖然有不足，但是它教會了我獨立思考，讓我有去圖書館翻閱課外書的欲望，其實也就是大學里最主要的自學能力。所以我希望自己能游刃有余的運用新的教學方法，也希望老的教學方法能繼續在課堂上及同學們的課下發光發熱。

下半年的時光是我沒有想過的，2017年8月26日抵達石登鄉，正式支教之前的時間是幫助扶貧小組進行錄入數據，短短的幾天時間里，我體會到了隊員們的不易以及扶貧工作的艱辛，他倆每天同各種表格打交道，扶貧系統不停地改，隊員是不停的錄入，為的是讓扶貧數據庫更精細更精準。后續開始了支教生活，回到了三點一線的生活，教室，宿舍，食堂，猶如自己又回到了初中一樣，剛開始一個月的計算機課程，基本就是在機房，每天都能看到孩子們天真與好奇的笑容，因為初一是8個班級，教的學生很多，在校園里走時不時就會有同學打招呼，我記憶最深刻的一個同學，我晚飯后登山走路，半山腰遇到了一個同學，他是走讀生，吃過飯往學校走，他看見我，站到我面前，把帽子摘了下來，筆直的彎下腰，呈90度說了句，老師好，我頓時感覺教師這個崗位的神圣。也更堅信了自己，一定要認真備課，不要愧對孩子們渴望知識的眼神。后來由于小王老師課程繁重，分了一個班的數學課程給我，因為學校老師資源缺乏，初一的計算機課程就停上了。說實話，從九月底從小王老師那接過來202班的數學課到現在，我還是比較喜歡這種狀態，因為上數學這門課我看到了202班同學們的天真，我也了解了每一個同學的學習能力，每天2，3節的數學課，也讓孩子們對我熟悉很多，他們課下會跟我聊天，開玩笑，他們遇到問題會給我寫紙條等等，他們這種狀態也正是我當年那樣，對什么都好奇，但又有點害羞。我是希望他們能在快樂的氛圍中學習數學，學習數學靠的是邏輯思維，所以備課時我會用他們感興趣的問題引出所要講授的數學理論，而且為了激勵同學們的學習興趣，我每個月會獎勵他們。其實三個月的數學課程中有很多的故事，不管自己當時是高興還是不高興，現在想想心里滿滿的開心，和孩子們的相處中，我始終認為只要想學習，肯學習他們都是優秀的，所以不管成績好壞，只要他們有學習的心，就是值得付出的。

同時，我跟石登的老師們相處也特別融洽，他們很熱情，隔壁的阿姐會經常喊我去她家里吃飯，晚飯后我們也會約著一起爬山，在教休室聊天，感覺彼此就是認識很久的朋友一樣，在街上也是一樣，阿哥阿姐們都特別熱情，感覺人與人之間的距離近了好多，到處是熟人，這種感覺特別舒服。支教之余的時間，我會看看專業書，在網上學學專業課程，讀讀許久沒看的英語，豐富自己的課余生活。說實話，我現在真的要感謝領導，感謝領導把支教的機會留給我，因為支教，我看到了很多我不知道的，不了解的，我看到了山區可愛的留守孩子，我看到到了山路十八彎，我也看到了走路五個小時回家的孩子們，我更是看到了滿天繁星，那天正好停電，校園里只有零星的燭光，我是覺得回宿舍黑乎乎無聊，索性就在校園里閑逛起來，無意間的抬頭，我看到了天上的星星，是那么多，那一瞬間，我真的被美到了，我當時很慶幸自己能來支教，能看到這么美的天空，心中滿滿的滿足。在后面的支教時間里，周末李老師和楊老師會帶領我們去村里，看看村里的扶持項目，跟村民聊聊異地搬遷的政策，真正的了解當地的風土人情。支教的這段時間，自己的心態也著實的發生了變化，很容易知足，這段經歷確實讓自己成長了很多，也讓自己在不同的經歷中悟到其中的美好，我堅信自己能從中學到不同的東西，也相信自己能圓滿的完成支教任務。

2017年就這樣基本接近尾聲，自己在這一年中有所收獲，也有不足的地方，很感謝這一年所有同事在工作中給予的大力支持和幫助，感謝2017年所有美好的遇見，在新的一年里，自己將更加努力一如既往的做好各項工作。

篇3

一、教師應統一思想，提高認識，明確依法治校工作的重要性、必要性，自覺執行學校依法治校工作計劃。

二、教師應自覺學法、用法、守法，用所學的法律知識保護自己正當的權益。

三、教師應狠抓法制宣傳，配合學校抓好法律宣傳月、周、日活動。

四、各班要積極組織學生學習有關法律法規，不斷提高法律意識，不斷增強學生遵紀守法的自覺性。

五、教師應自覺遵守學校的各項規章制度，努力學習，刻苦鉆研，勤奮工作，嚴于律己。

六、對于嚴重擾亂學校教學秩序的違法犯罪分子教師一要制止，二要教育，三要舉報，共同維護學校的教育教學秩序。

七、教師應嚴格執行國家的規章制度、法律法規，規范自己的行為，切實做到有法必依、違法必究、為人師表。嚴禁體罰和變相體罰學生。

八、以上各條的實施，與年終考核掛鉤，與評選先進班集體、文明班集體掛鉤。違反上述條款者，學校將依法按照有關規章制度進行處理。

本責任書自簽字之日起執行，也作為教師考核評優的主要依據。

學校蓋章：

篇4

信息技術的教材近幾年隨著新技術的發展一直在不斷發展，各校學生基礎不同，同時隨著教改課改的推進，逐漸開始注重校本課程的研發，并通過實踐不斷調整，校本課程成為了教材的很好補充部分，為滿足學生日益增強的求知欲，同時為了很好地讓學生體驗新技術的魅力，筆者設計了部分校本課程的物聯網教學內容，在這里想和同行們一起分享一些淺顯的看法。

“物聯網”概念是在1999年提出的。物聯網就是“物物相連的互聯網”其英文名Internet of Things。這里包含了兩層含義：一，物聯網核心及基礎仍然是互聯網，是在互聯網基礎上的延伸和擴展的網絡；二，用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通訊。物聯網的使用要充分體現物物相聯，人物相聯，在實際的教學過程中，考慮到課堂實際條件及盡量做到高性價比等情況，筆者大部分選用了小米設備，本課程教學前期準備內容如下：（1）藍牙智能手表一塊500元；（2）小米路由配套小米智能燈泡一個300元；（3）小蟻攝像頭一個160元；（4）小米盒子及樂視盒子（家用自購）；（5）高拍儀一臺（學校原有資產），這樣在不到千元以內，簡單配置了一套教學用具。

在實際的教學過程中，考慮到初中學生活潑性格，在教學設計中使用了故事導入法，并在課前拍攝好對應的視頻，為各類產品創設一個對應的情境，讓學生以故事主題人物的方式代入，大大提高了課堂效率。

課例一：“上學途中”，在視頻中我們拍攝了一位父親早晨送學生到學校的途中，開車時遇到了緊急求助電話，視頻分A版B版，A版中父親直接接聽了電話并繼續開車，B版中藍牙手表自動接聽，并使用免提模式，請同學們分析哪版更安全更合理，隨著討論中的答案揭曉，使用高拍儀展示藍牙手表的各項功能，讓同學們嘗試用它測運動能力，用它控制安卓手機拍照，嘗試QQ視頻聊天，結束前展示APPLEWATCH使用視頻，本課結束后學生普遍喜歡這樣的課堂。

課例二：“大魔術師”，這節課我們準備了一塊大的遮擋物，告訴學生老師學了門新技術，讓他們躲在遮擋物后面用手比劃數字，然后老師猜猜他們做的數字是多少，由學生自告奮勇地嘗試，結果次次都對，再拿出燈泡，說老師還有會門新技巧，他們想讓燈泡變什么色就變什么樣，由學生說顏色，燈泡開始變幻，這時我們引入主題，“老師是大魔術師嗎？”學生們都很活躍給出各種猜測，最后謎底揭曉，遮擋物后面藏著小蟻攝像頭，老師的手機上安裝了配套的APP，所以同學們比劃的數字盡收眼底，而燈泡是小米智能燈泡由小米路由鏈接，并通過IPAD調色，所以現實雖然老師不是魔術師，可是新技術越來越魔術，這節課的體驗部分是由同學分組使用IPAD控制攝像頭及燈泡，因為設備數量有限有時會有沖突，所以IPAD總數不宜超過10臺，課前布置對應組長帶設備。讓同學們根據已有設備，考慮可以在哪些場景中應用，也可以請他們小組合作模擬故事情境，在這個環節中，不少學生考慮到了家庭防盜及照顧寵物，一些同學想到利用攝像頭的雙向語音功能護理病人，也有同學設想了舞臺上彩光輝映制造夢幻效果，在結束前，選取了部分未來辦公室及家居視頻，展望未來，發揮自己的想象，同時布置課后實踐作業《發現生活中的物聯網》以小組為單位發到教師郵箱。

課例三：“張馳有度”，播放一段視頻，學生A放學回家后因為發現正在播放自己喜愛的節目，立刻駐足觀看，第二天到學校抄了同學答案匆匆交作業；同學B，利用智能電視盒，預先設定好錄播功能，等周末空閑的時候輕松回播。視頻結束后請學生談談自己的感想，同樣是為了放松學習壓力，小A同學和小B同學的方式帶來的效果迥然有別，學習和生活要合理安排時間才能發揮高效率，這節課上我們展示了幾款電視盒，邀請一些同學在課堂上點播了自己想觀看的網易公開課，也有同學發現了云相冊的優勢可以將班級活動的照片視頻使用公用賬號存放，全班一起欣賞。在小組活動環節由學生自己操作，將發現的新功能互相展示，教師準備了一個關于安卓系統的產品介紹微視頻，部分同學對其中的手機及移動設備通過WIFI投影到電視上功能非常感興趣，也有同學發現可以在IPAD上安裝對應的電視盒遙控器，由此我們可以總結出安卓的開放性使它靈活且容易鏈接各種設備，同時因為它的播放對象是家庭里最常見的電視機，這樣媒體網絡加家用電器構成了強大的實用工具，我們利用它休閑放松，過著張弛有度的生活，更好發揮效率。

物聯網在我們國家的發展已經出現了多元化，各行各業都投入了研發，除了能夠準備的這些簡單素材提供給學生了解及學習外，在課間我們也查找了很多相關資料，提供參考，類似于臺灣地區開始風靡的GOGORO電動車，使用NFC控制；還有康寧玻璃，微軟的新科技研發等等都在不斷地改變未來的趨勢，這些都以視頻和文獻的資料放在學校的云盤中，提供給學生參考欣賞。

我們每個人都屬于未來，所以也許現在的簡單的實踐或欣p課能改變學生對自己的規劃或者在將來他們的職業中占據小小的推動力，這是做教師設計課程的真正的成就，如果物聯網時代來臨，我們每個人的生活會發生翻天覆地的變化，這個過程多久沒有人可以預測，我們在努力地讓新技術改變生活，用好它們，讓未來更美好。

【參考文獻】

[1]《物聯網：技術、應用、標準、安全與商業模式》，電子工業出版社.

[2]《現代無線傳感器網絡概論》，無線龍科技出版社.

篇5

關鍵詞 多元智能 教育技術 培養模式

中圖分類號：G807文獻標識碼：A

Undergraduate Professional Cultivation Mode Bsed on the

Educational Technology of Multiple Intelligence

DING Nan

(School of Educational Science, Shangqiu Normal University, Shangqiu, He'nan 476000)

AbstractSuggested by the theory of multiple intelligence, this paper expounded the mode of cultivation of qualified person in educational technology on the educational goal, curricula system, educational measure and instructional evaluation.

Key wordsmultiple intelligence; educational technology; mode of cultivation

多元智能理論是由美國哈佛大學教育研究院的心理發展學家霍華德?加德納(Howard Gardner)于1983年提出，其核心在于培養學生解決實際問題能力和創新能力。這與我國目前教育技術專業人才培養的目標一致，對制訂專業人才培養方案具有指導意義。

1 多元智能理論的基本觀點

加德納認為人的智能是多元的、平等的、有差異的，個體身上相對獨立存在著的、與特定的認知領域或知識范疇相聯系的九種智能，包括語言智能、邏輯數理智能、音樂節奏智能、視覺空間智能、身體動覺智能、自省智能、人際交往智能、自然觀察智能和存在智能，每個人都是在某些方面更好些而在其它方面的不那么突出，這種組合千差萬別，沒有兩個人的智能結構是相同的。

加德納還認為人的智能是和社會文化環境有關的，不同社會和文化環境中的人們對智能的理解和對智能表現形式的要求也不盡相同，每個人智能的發展方向和程度也受社會文化環境的影響。

加德納特別強調智能是個體用以解決實際問題或生產及創造出在某種社會文化的標準下被認為是有價值的產品的能力。①他的智能觀點不是像傳統智能定義那樣以語言能力和抽象邏輯思維能力為核心和衡量水平高低，而是以能否解決實際生活中的實際問題或生產及創造出社會需要的有效產品的能力為核心和衡量水平高低的標準。

2 基于多元智能理論的教育技術人才培養模式

2.1 培養目標――厚基礎，寬口徑，重能力

多元智能理論認為，人才的培養主要取決于后天的環境和教育，個體智能有獨特的表現形式，這就明確指出要尊重個性。

社會的發展需要多樣化、層次化和結構化的人才群體，教育技術人才的培養應是與社會需求相匹配的金字塔結構，每個人都能以在不同的方面為社會做出貢獻。教育要使每一位學習者獲得成功，必須重視培養目標的多樣性，以促進人的發展為宗旨，以滿足社會需求為導向，促進學生多元智能的發展。

教育技術學本科專業應定位于應用型人才的培養，厚基礎、寬口徑、高素質、強特色，要求學生掌握教育技術的基本理論、基本知識和基本技能，經過“寬口徑與特色方向結合”的培養，具有主動學習的能力和較強的實踐能力，具有較強的分析教育現象的能力，具有運用媒體解決教育、教學問題的能力，可從事教育技術領域中有關教學、科研、設計、開發和應用等方面的高級專門人才。

2.2 課程體系――符合學科體系，注重課程多樣化

課程體系并不完全對應于學科理論體系，它包含著學科理論體系中與培養目標相適應的知識體系以及與培養目標相關的其他學科的科目。②培養“個體解決實際問題的能力或生產及創造出有價值的產品所需要的”能力，前期的基礎知識和潛能也是非常重要的。作為教育技術專業學生，首先必須具有很好的專業基礎知識，這種基礎對能力的提升快慢有重要作用，因此，在課程設置上要做到科學合理，符合教育技術學科的知識體系結構，培養方案中的課程包括：奠定學生專業基礎的學科基礎課程，專業基礎課程和專業必修課程，擴大學生知識面的選修課程和專業方向課程，以及培養學生實踐能力的實踐教學環節等內容。

在課程體系結構上，注重多樣性，比如，盡可能多地開設相關專業選修課程并要求學生跨專業選修課程，使學生擁有各自的知識特長和知識結構，以適應社會對專業人才的多元需求。

2.3 培養手段――加強實踐教學，培養綜合能力

多元智能理論的核心是解決實際問題能力和創造出有價值的產品的能力，在解決實際問題的過程中所獲得的知識才更豐富、更易于遷移，因此，實驗實踐教學對學生多元智能的發展十分有利。

實驗實踐教學是培養教育技術專業應用型人才的重要環節，實驗實踐教學的目的就是要培養學生的實驗技能、技巧和創新能力，提高分析問題、解決問題的能力。要培養應用型人才，就應該變革只有基礎性、驗證性實驗的實踐實驗教學模式，重視綜合性、設計性實驗的教學實施。

綜合性實驗是指實驗內容涉及某一門或多門課程的綜合知識的實驗，是對學生實驗技能和方法進行綜合訓練的一種復合型實驗。綜合性實驗的目的在于培養學生的分析綜合能力、實驗動手能力、數據處理能力及查閱中外文資料的能力。

設計性實驗是指學生根據實驗目的自行設計實驗方案并加以實現的實驗，是結合所學知識和技能而進行的一種探索性實驗。實驗方案的設計不僅要求學生綜合運用多門學科的知識，而且要求學生能夠發現并解決問題，而這些問題往往具有較強的情景性，或有多種解決方法和途徑，不能確定哪些知識是解決問題所需要的。設計性實驗是開發學生智能的重要步驟。

人際交往智能是多元智能的一個重要方面。分組實驗的方式對學生人際交往智能的培養十分有利。學生可以自由分組，在合作完成某一項任務的過程中，發揮各自的優勢智能。在這樣的實驗中，學生是學習過程的中心，教師是學習過程的組織者與協調者，學生在自己動手的實踐中，掌握專業技能，學習專業知識從而構建自己的經驗和知識體，發展個體智能。

2.4 教學評價――評價方式多元化，注重過程性評價

多元智能理論指出人的智能是多元的，每個人的智力各有特點，每種智能的表現形式也有多種，那么就不存在一種統一的標準來評價一個人的智能水平。類似于傳統的智力量表之類的東西或作為評價學生知識掌握程度的書面考試作，只是強調了學生語言和數理邏輯方面能力的發展，而缺乏對學生實踐能力和創造能力的客觀考核。這種一元化的評價方式難以全面反映學生的多元智能。

根據多元智能理論，應該樹立多向度的評價觀，即通過多種渠道、采取多種形式、在不同真實情境中來衡量不同的學生智力發展的不同側面，只有這樣才能真正發揮評價的功能，促進學生多元智能的發展。③評價要以專業培養目標為依據，結合課程的性質和特點，科學地設計課程評價的內容與方式，全面檢測和評價學生的學習過程、學習方法和學習成果，要將學生的實踐能力、應用能力和創新能力作為考核的主要內容。為此，可以采用多元化的評價方式，如學習過程檔案袋、實驗設計、作品集、上機考試、書面考試、課程答辯等。實施多元化的考核方式有利于使學生對所學知識深刻理解，有利于學生實踐能力和創新能力的綜合發展。

注釋

①[美]H?Gardner.多元智能[M].沈致隆,譯.北京:新華出版社,1999.1.

篇6

1、布置安排期初工作

（1）做好一年級招生工作

（2）做好一年級、五年級分班工作

（3）做好課程設置工作

（4）布置教師備課、書寫計劃

（5）書寫學校教學工作計劃、月份工作計劃

（6）召開教研會

2、填寫普九表冊、建轉入學生學籍卡

3、為9月15日開家長會做準備工作

4、領導評選參加區優質課評比教師

5、10月份舉行體操比賽（做好糾操工作）

6、配合崔校長做好學生體檢工作

7、到村小視導及廣播體操評比、中隊會評比

8、布置期中考試（配合教研員打印試題 周六、周日未休）

9、迎接《體質健康標準》檢查（周六、周日未休）

10、迎接心理健康教育aa檢查準備材料（周六、周日未休）

11、心理健康教育aa檢查材料裝檔（周六、周日未休）

12、天未亮到校送參加區冬季長跑學生

13、布置學生早晨讀讀背背（名人名言、綜合知識、名詩句）

14、布置各種收費（沒有差錯）

15、做好區進修學校送課的安排工作

16、配合體育組做好踢毽、跳繩的比賽工作

17、開展豐富多彩的教學工作

（1）一年級漢語拼音競賽

（2）二年級查字典競賽

（3）三年級應用題競賽

（4）一年級——三年級速算及計算競賽

（5）一年級——三年級默字及詞語競賽

（6）組織四、五、六年級三次月考

（7）一年級——六年級朗讀競賽

（8）一年級——六年級古詩詞口試及筆答競賽

（9）作業展覽

18、組織全體教師進行教學研究工作

（1）上教研課十六節

（2）業務學習六次

19、檢查并督促各班作業

20、檢查并督促各教師備好課

21、對在校個別學生進行說教工作

22、值日17次、值周5次，對學校各方面的穩定起到了一定的作用

23、做好聽課工作

24、做好期末工作安排

（1）組織一、二年級口試、操作考試

（2）組織各年級期末筆試考試

安排考場、評卷、成績統計

（3）安排全體教師書寫工作總結、學生檔案

（4）書寫學校教學工作總結

（5）安排假期培訓教師

（6）安排布置假期學生作業

二、輔助崔校長做好后勤工作

1、冬天，晚上鍋爐房停電，雨雪天與崔校長到變壓器處修理，十分危險

2、冬天，深夜修除渣機

3、粉刷室內外墻壁

4、維修暖氣

5、食堂、微機室修建

6、掏滲井

三、出勤

1、每天早睡早起，夏天堅持6：30——6：40之前到校，冬天堅持7：05之前到校。

2、自參加工作以來，無事不請假，我的婚假和大家一樣也未休夠（差兩天）。

3、自做領導工作以來，以校為家，沒有節假日，一直至今，這樣做受到了妻子、女兒的反對和埋怨。

四、積分考核做表

把各位領導檢查結果匯總、統計。自己是一桿公平的秤，做到不頭高、不頭低。有時為一個數據要查找、計算無數遍。有時統計填寫要一周、甚至兩周時間。

五、提高本人各方面素質

1、堅持每天常看報，收看新聞聯播，武裝自己的政治頭腦。

2、堅持鉆研各年級教材、課標及其他教育教學資料，武裝自己的業務頭腦。

3、提高自己的學歷，現在正讀研究生。

六、對各位老師及領導的感謝

轉眼之間，已畢業十四個半春秋，做了七年班主任，四年教導主任，三年半副校長工作，非常感謝各位老師及各位領導在生活上的關心和工作上的支持。在工作中，鍋、碗、盆、瓢在一起，未免有磕磕碰碰，理解萬歲吧！有人說：管點事兒的領導和在座的各位老師是桌子和椅子的關系，誰沒比誰高多少，誰沒比誰矮多少。我真心和大家交朋友！謝謝大家！

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篇7

述職報告屬于應用寫作，有著報告者陳述自己任職情況，評價自己工作能力，接受上級領導檢驗和各部門監督的功能，主要具有具有匯報性、總結性和理論性的主要特點。下面就讓小編帶你去看看體育職稱年度工作述職報告范文，希望能幫助到大家!

體育職稱述職報告

尊敬的領導，老師，親愛的同學們，大家晚上好!

時光荏苒，轉眼間，我在中文系團總支學生分會的第二年又飛快地過去了。在這一年里，在領導，老師的悉心栽培下，在學長學姐的鞭策下，在同學們的鼎力支持下，我和體育部一起茁壯成長，一路走來，有困難，有挫折，也有豐收的喜悅，幸福的淚水。可以說，能在團總支學生分會任體育部部長一年，是我大學期間最寶貴的經歷。那么，下面請允許我花一點時間來介紹體育部這一年的具體工作情況。

1、組織并帶領我系同學參加學校組織的田徑運動會。在第十三屆校園田徑運動會上，我系運動健兒發揚奮勇爭先，不甘人后的運動拼搏精神，在上屆取得的男女團體總分第八名的基礎上再接再厲，取得了男女團體總分第六名的突破性成績。在這里，我要感謝所有為運動會傾注過心血的工作人員和在賽場上拼搏的運動員，沒有你們，就不會有這面來之不易的錦旗!

2、組織三月學雷鋒系列活動之“感恩母親，尊重女性”主題活動，主要內容是征集同學們關于母親的愛的心語制作祝福墻，以及為各棟寢室樓阿姨送祝福。在10，11級班長團支書的全力配合下，活動開展得非常順利，收到的反響也特別好，贏得了寢室樓阿姨對中文系的交口稱贊;

3、組織并帶領中文系男女籃球隊參加學校系際籃球比賽。這是我系第一年來組隊參加籃球賽，訓練、隊服等等一系列事務都是從零開始，但隊員們沒有因為我們技不如人而退縮，每一場比賽都全力以赴，打出了精神，打出了風格;正因為如此，即使最后的成績不盡如人意，我們還是得到了組委會授予的“精神文明獎”。我謹代表體育部向每一位刻苦訓練，努力參賽的隊員致敬!

回首過往，在記錄我成長的檔案里，寫滿了領導老師對我的信賴和鼓勵，以及廣大同學對我的認可與支持。在擔任體育部部長的這一年里，我不僅提高了自己的工作能力，變得更有效率更有目的性，更培養了自己的人際交往能力，讓我在與形形的人打交道的時候都游刃有余。從助理到部長，是一個飛躍，我邁上了一個新的臺階;從部長的位子上退下來，是一次轉身，也許不華麗，但足夠穩健。每一次轉型，都是一次成長，不管我能否在團總支學生分會中繼續任職，我都將會永遠銘記這一段令人難忘的時光!

最后，還是要感謝兩位書記，兩位輔導員老師，以及諸位學長學姐，沒有你們對我的支持和栽培，也許我就沒有這個機會站在這個臺上。

我的述職報告到此完畢，謝謝!

體育職稱述職報告

本人__年__月畢業于__大學__學院，分配到____小學任專職體育教師至今。從教__年，擔任班主任工作__年。

多年來本人一直堅持在教育教學的第一線，安分守已，團結協作，勤懇踏實，精心施教，愛護學生，教書育人，無私奉獻，為我校的體育教育事業作出了應有的奉獻。下面就我本人__年來的教育教學工作在德和勤、能和績做個小結。

一、首先從思想上嚴格要求自我。牢記“八榮”、“八恥”，以人為本，為全面實施素質教育而不懈努力。在當今教育現狀，認真學習新課程標準，領會其精神，努力實施新課標，高標準培養新人才。作為一名體育教師我們肩負著“科教興國”的重任，我們熱愛教育事業，有終身不渝獻身教育的精神，為我國的教育事業，寧愿默默地在教育崗位上奉獻自我。在工作中尊敬領導，團結老師，關心學生，為人師表，言傳身教，教書育人，把師愛全部傾注于學生身上。教師對學生的愛，滲透于學校每一個環節，貫穿于教書育人的全過程。作為一名教師特別是體育教師，言行舉止、儀表直接是學生仿效的對象，所以作為體育教師的我無論外表還是內在美，都盡自己最大能力為學生樹立人之楷模，樹立效法榜樣，加強“身教”意識，以培養全面發展人才為已任。

二、嚴謹治學，精心施教。作為教師更應使自己成為合格人才，除要有良好思想品德外，還要有淵博的科學文化知識，要有較高的教育教學能力，才能擔起教書育人的重任。所以自工作以來，本人嚴格要求自己，按照學校的各項規章制度，依時坐班，學習業務知識，不斷提高教學能力，并通過所學到理論知識指導教育教學實踐。課前認真鉆研教材和教法，制訂一系列切實可行的課時計劃。課堂認真組織好學生，注重學生的練習過程，注重學生的個性發展，培養體育骨干。在枯燥無味的素質課進行改革探新，通過激發學生的體育活動動機，培養學生的體育興趣，從而提高了練習積極性，練習質量明顯提高，取得了很好的教學效果。

作為一名體育教師除上好體育課外，抓好課外體育活動和課余運動訓練也是體育教師的職責。自工作以來，每天堅持出操，以身作則，抓好兩操，把好質量關。另每年學校都舉辦校、班際籃球賽、乒球賽，廣播體操比賽。學校每年都舉辦一次春季田徑運動會和冬季越野長跑比賽。還有配合學校每年一界的藝術節，舉辦各種趣味比賽。在各位教師的鼎力協助下，都能認真組織全校的裁判工作，使比賽有條不紊地開展，既豐富了學生的課外生活，又使其身心得到了鍛煉。作為學校田徑隊教練的本人，以身作則，兢兢業業，盡職盡責，帶動整個田徑隊按計劃積極訓練，不怕苦，不怕累，使隊員的身心得到全面發展，提高了運動競技水平，專項運動成績逐年提高。作為學校的一員，積極參與學校的公共事務，每次學校有活動時，都是跑前跑后，從不計個人得失，從不叫苦叫累。總是盡最大可能的去幫助別人。

三、任重道遠，在困難中錘煉自己，為適應新時代教育的需要，先后多次參加__級__培訓班。連續多年擔任__運動會和各類球賽裁判工作。__年__月獲得__榮譽稱號。積極參與教研教改活動，本人所寫論文《______》__年__月獲得__級__等獎。在擔任班主任工作期間，我堅持嚴謹、細致、民主、求實、活潑的工作作風，關心學生，尊重學生，因材施教。

綜上所述，在__年的教育教學工作中取得了顯著的成績，積累了較豐富的教育教學經驗。在信息化高度發展和教育教學不斷改革的今天，我們只有不斷提高自我，完善自我，充實自我，緊跟時代的步伐，以科學的手段來武裝自己，才能適應新時代教育教學工作的需要，為我國的教育事業盡一份光和熱。

體育職稱述職報告

做一名教師是我兒時的夢想，做一名魅力教師更是我長久的追求。自2003年畢業至今，我踏上三尺講臺也已經是第九個年頭了。我熱愛這份平凡而偉大的工作，我更愛那些天真可愛的孩子們。為了能給學生一杯水，一直以來我不斷地給自己充電加油。20____年取得體育中學二級教師資格，現已滿5年。下面我就近5年來的工作作一簡單總結。

一、政治思想。

作為一名普通的體育教師，我能全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有較強的事業心和責任感，做到了教書育人，為人師表，顧全大局，積極服從學校各種臨時性工作的安排。

二、教育教學工作。

五年來我一直擔任體育教學工作，在教育教學中我注重于對學生學習興趣、能力和習慣的培養，堅信良好的師生關系勝過許多教育這句話，努力構建平等民主的師生關系。雖然有時不是班主任，我也非常注重對學生的養成教育，培養學生良好的行為習慣和道德品質，努力培養誠信自律、自信活潑的學生。關心每一個學生的身體與身心健康，愛護全體學生，平等、公正的對待學生，耐心教導，促進學生全面、主動、健康發展。

在平時的工作中，我積極向本教研組的老師學習，通過聽課、請教，讓我不斷進步。其中每個學期，我都要上一節公開課。任現職以來，我在積極完成常規教學工作的同時，還認真做好課外體育訓練工作，訓練工作不僅耗精力還很耗時間，但是我能積極克服困難。其中在20____年秋平湖市運動會上，我訓練的集體項目獲得了市第五名的好成績。2010年6月，我和鄭老師合作訓練的女籃獲得了市比賽的第三名。

在完成平時的教學工作之余，我對教科研工作也非常重視。

教學論文《淺談在小學體育教學中對學生創新能力的培養》一文榮獲20____學年平湖市論文評比三等獎。《小學體育課堂評價語，讓課堂充滿活力》一文榮獲20____學年平湖市論文評比二等獎，《淺談在小學體育教學中運用多媒體技術的嘗試與實踐》一文榮獲20____學年平湖市論文評比二等獎。

另外還有平湖市立項課題兩個，其中課題《小學低段體育生活化教學的探究與實踐》已于20____年結題，并榮獲平湖市第九屆優秀教育教學研究成果三等獎。另有課題《小學低年級學生課間文明游戲的開發之研究》去年立項，研究已滿一年，明年結題。

另有教學隨筆《公開課之遐想》在20____年平湖市教育博客征文中榮獲優秀獎，并入編市新教育叢書。《懷想54》在20____年嘉興港區教育博客征文活動中榮獲一等獎。《我的體育課，跟著奧運走》發表于《南湖晚報》20____年9月17日刊，《沒有游戲的童年是不快樂的》發表于《南湖晚報》20____年12月15日刊。還有兩篇文章分別在嘉興港區管委會組織的兩次主題征文活動中榮獲優秀獎與三等獎。

在繼續教育方面，我能積極參加素質提升工程與每年的暑期師德培訓。另外2005年，我通過考試取得了心理學證書。20____年2月我取得了湖州師范學院的本科文憑，2010年4月取得《計算機新三級》證書。

作為體育教師，我不僅要求學生積極鍛煉，自己也經常參與各種體育活動。并且在20____年平湖市第二屆教職工運動會上代表本校獲得了800米第三名，在20____年乍浦鎮首屆運動會上，我代表教育系統獲得了3000米第二名。

篇8

一、組織領導

根據我校本年度考核工作實際，須建立完善的保障機制，確保考核評獎工作的順利進行，特成立以肖桃為組長，龍太生為副組長，宋貽蓮、彭萬秀、吳玉蓉、王利進為組員的考核評獎領導小組。

二、考核評獎對象

凡2006年度在我校工作的教師（包含病休、內退在內）、新分配的教師只寫評語、不寫結論。新調進的教師按前15名計算。

三、政策性規定

參照市教育局（200）36號文件“200年度考核評獎工作的幾個政策性規定”執行。

四、考核辦法

1、程序：按“個人述職——群眾互評——領導小組測評——專家考核小組考核測評——結果反饋——公示考核優秀人員名單”進行。

2、評分辦法：個人總得分=群眾得分20分+領導小組測評15分+考核組考核測評65分。（優秀人員則按11.5%比例計算，并根據初、中級求出）四舍五不入。

3、考核評價依據：200年初通過的“學校年終目標管理細則”或《吉首市教師年度考核評分細則》的規定考核。

五、具體實施時間

12月8日（周五下午）：①傳達文件精神。②組建考核領導小組。③群眾推薦選舉產生專家考核小組，并報市教育局。④下發考核，考評表及細則。

12月9日至10日教師寫個人述職，并填寫好年度考核登記表（初級一式二份中級一份）；

12月13日下午1：00：教職工述職并互評；（包括在會后上交表）

12月14日上午10：30：教師上交自評表，下午1：30專家考核小組組織考核，15號反饋。

12月18日—19日：公示考核獲優秀人員名單；

12月20日—21日：獲優秀人員填表，記功人員書寫典型材料，上午11：00上交。

12月22日：整理考核資料，上報各種材料。

六、具體工作安排

1、教師出勤核對，各種材料提供：龍太生負責。

2、教師教學成績、獲獎核對材料：宋貽蓮負責。

3、考核的各種表冊：①群眾互評表；②領導打分表；③考核登記表；④匯總表；⑤自評表：黃麗輝負責。

4、材料打印輸機：張愛軍負責。

5、所有材料的審核（優秀人員記功人員）把關：肖校長、龍太生負責。

七、強調的幾個問題

1、所有提供的材料和本人的工作實績必須是客觀實際的，不能弄虛作假，也不能借這次考核機會報私仇、泄私憤，一律要以公平無私的態度對待這次考核評獎工作。

2、切忌抱著與己無關和無所謂態度，隨便給人家打分或一律同等分數記分，即要大公無私、堅持原則，又要關心愛護他（她）人，公平客觀地對待每個人的工作實績。

2、如果對自己的綜合分有疑問允許復查，但只能查統計過程，不查個人打分表。

篇9

 

本人于2006年7月畢業于貴州師范大學計算機科學與技術專業，從2006年8月進湄江高級中學以來，一直從事信息技術教學工作。于2013年12月，取得中學一級教師資格。任現職以來先后獲得“先進工作者”、市級“優秀領隊老師”、縣級“優秀教師”和市級優質課評選一等獎等，符合申報中學高級教師的條件，現述職如下： 

本人喜歡教師這個職業，所以我的工作態度是積極主動的。思想態度端正，忠于教育事業，師德高尚，為人師表。本人自2006年參加工作以來，一直堅持黨的四項基本原則，認真貫徹執行黨在新時期下關于素質教育的方針政策，著力于培養學生的創新能力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢于創新，在教育教學方面取得了一定的成績。 

一、教學手段及方法

本人參加工作的這12年，可以說信息技術教學在不斷的改革和探索。在這幾年里，縣教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創新。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性，努力鉆研教材，使教學方法能適用于基礎不同的學生，取得了比較好的效果。 

二、工作認真負責，教育教學能力強，成績突出。

對工作，一直以來，我都是絕對的服從分配，聽從安排的，從無半句怨言。在教學過程中，我能認真對待教學中的每一個環節，認真對待每一節課。備課認真，深入細致，教案書寫認真詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以我在課堂上總能胸有成竹，揮灑自如。上每一節課，我都能飽含熱情，絕不會把不良情緒帶進課堂。由于高度的投入，飽滿的熱情加上啟發式的教學模式，我上課時學生參與率高，課堂氣氛很活躍。課后，我常會找不同層次的學生談話，既為了反饋又為了輔導，做到了因材施教，全面兼顧。我很注重知識的更新，對學科有較系統的理論。在平時十分注意學習、吸收新的、有用的教學理論和本學科的相關知識，在課堂教學中，我充分利用堂上四十分鐘，提高效率，把課余時間更多地還給學生，以適應素質教育的需要。這樣，充分地調動了學生的學習積極性，教學效果良好。

三、俗話說“活到老，學到老”，本人積極參與各級各類的教學教研和課題研究活動，通過自主學習、向他人學習，不斷成長，努力向優秀教師靠攏。主要學習內容有：

1.2014年按時參加了貴州省專業技術《心理健康與心理調適》網上學習，并測試合格；

2.2015年參加湄潭縣中小學圖書室管理培訓，并在會上作了《信心+恒心+細心 共創特色圖書室管理》的研討；

3.2015年加入湄潭縣“宋培迅名師工作室”學習；

4.2016年參加遵義市第二期青少年科技輔導骨干教師培訓；

5.2016年參加湄潭縣中小學在職教師教材教法考試培訓；

6.2016年參加第十七期求是強師工程；

7.2017年參加湄潭縣中小學教師信息技術應用能力提升培訓；

8.2018年參加遵義市第六屆信息技術優質課評選的觀摩學習。

四、 “一分耕耘，一分收獲”，任現職以來，本人努力工作，刻苦專研，也取得了一些成績，主要的業績成果有：

1.2014年獲得貴州省中小學圖書室先進工作者、湄潭縣“優秀教師”稱號；

2.2015年參加省級課題《湄潭茶文化進校園的研究與實驗》，并于2018年4月順利結題；

3.2016年撰寫論文《淺談新課程改革下茶文化進校園的形式》、“《使用Word制作一張精美的新年賀卡》教學設計”分別榮獲貴州省教科院論文評選二等獎。

4.2016年參與了地方教材《湄潭茶文化進校園》的編寫，在“天津科學技術出版社”出版發行，ISBN：978-7-5576-4222-8，CIP：（2018）第022670號，獨立編寫1.2萬字。并于2018年2月在全縣推廣使用；

5.2016年輔導學生參加遵義市DI創新思維大賽，多名學生獲市級一等獎，被授予“優秀領隊老師”獎。

6.2017年在公務員、事業單位工作人員年度考核中，獲得優秀等次；

7.2018年撰寫論文《高中計算機教學中互動教學的應用分析》發表在期刊《好家長》2018年總第613期上；

8.2018年參加遵義市第六屆信息技術優質課評選活動，榮獲市級一等獎。

以上是我任中學信息技術一級教師期間的述職報告，我希望能順利通過評審，成為一名中學信息技術高級教師，我將以此為契機，不斷完善提高自己，更加努力、更加自信地投入工作，在自己的工作崗位上踏踏實實，兢兢業業，為教育事業做出更大的貢獻。

 

篇10

隨著社會的發展,人才培養的規格和要求越來越高,培養專家型教師已成為當今世界教育發展的必然趨勢。幼兒教育是基礎教育,它對幼兒的健康成長和全面發展有著十分重要的基礎地位。培養專家型幼兒教師是保證與提升幼兒園教育質量的決定性因素。慈吉幼兒園辦園十一年,雖然時間不長,但積累了一定的經驗,辦園成績顯著,在當地口碑極佳。為適應社會發展對人才的需要,不斷提高辦園質量,提升辦園品牌,我們把專家型幼兒教師的培養作為幼兒園教育的重要研究課題之一。

對于專家型教師的特征,國內外研究者已進行了諸多探討。其中斯騰伯格將專家型教師的特征聚焦于教學能力。我國學者顧明遠認為,專家型教師具有以下的綜合特征:第一、有較高的專門知識和技能;第二、經過較長時期的專門職業訓練,掌握教育學科的知識和技能,并經“臨床”實習;第三、具有較高的職業道德;第四、有不斷進修的意識和能力。著名學者劉巖則指出,專家型教師除了一般教師均應具備的從事備、教、輔、改、考等教學實踐工作的能力外,還必須有一定的科研能力。筆者認為,專家型幼兒教師最重要的品質在于師德高尚,理念先進,知識廣博,教學靈活,注重科研,寓教于樂。

如何加強專家型幼兒教師培養呢?筆者作一些淺顯的探索,懇請專家和同行的批評指正。

1 以述職為平臺,全面提升專家型幼兒教師的綜合素養

提高教師素養的平臺是多樣的,不同的平臺形式所取得效果也會各異,述職就是其中很重要的提升方式。述職是幼兒園對每位教師理論水平、道德品質、文化修養、業務能力進行全面細致的考察重要形式。通過述職,讓領導與同事更客觀地了解教師的工作及其能力,同時,可以讓教師本人強化自己的職責觀念,更好地探索本職工作的規律,促進教師自我認識、自我學習、自我提高有著重要的作用。幼兒教育是典型的保教一體化,一日活動皆課程,教師要引導幼兒在游戲、活動與生活中獲得相應的知識經驗,還要照顧孩子的生活,保護他們的安全,培養他們良好的習慣與自理能力等,這些工作都需要教師不僅要有耐心,還要有愛心。專家型幼兒教師做法樸實且有效:早晨微笑迎接每位來園孩子,傍晚離園孩子要用燦爛的笑臉與老師揮手再見。在這個小小的環節中,可以看出教師的真愛是否灑向每位孩子的心間。在每年的教師述職會上,一個個生動的充滿愛的事例無不體現著教師的奉獻精神,盡心盡職做好每一件事,公平、公正、民主對待每位幼兒,使每位幼兒在寬松的氛圍中快樂、健康、智慧成長。專家型教師在從事這些工作中,他們愛的教學極富藝術性與創造性。他們用心撰寫的述職,讓我們聽了一次次感動,既是經驗的學習,更是心靈的洗禮,情操的陶冶。同事們熱烈的掌聲與敬佩的目光是對他們最好的肯定。因為愛的教育才感人,所以述職是展示專家型幼兒教師“以德為先”的最好的方式,是展示機智處理教育問題能力的有效手段,也是全面提升教師綜合素養的重要平臺。

2 多途徑培養、提高專家型幼兒教師的科學研究能力

幼兒園繁瑣的工作,加上教師們在潛意識里認為研究是多么高深的學問,使好多幼兒園老師望而生畏,忽視研究,只扎實做好自己的實踐性的本份工作。在這樣的大環境背景下,幼兒園做了這樣的嘗試:

2.1 重視幼兒園軟、硬件環境開發與改善。幼兒園的軟件環境指教師團隊,進修,觀摩,討論,學習機會等;幼兒園的硬件環境指圖書,期刊資源,網絡資源等。這些軟、硬件環境的開發,滿足不同層次教師的需要,采用不同的激勵方式,激勵對策面向全體教師,合理引導教師形成正確的高尚的工作動機,以人為本的管理模式,激發和調動廣大教師的工作積極性,使教師們主動投入到工作中,都積極爭當專家型教師。如團隊捆綁式教學,進修計劃與實際需求相結合,多層次的教學觀摩,走出去請進來等。

2.2 專家引領,鼓勵一部分有經驗的教師主動承擔各領域的研究組長工作,積極開展課題研究。定期聘請專家面對面地交流,及時分析在研究過程中碰到的問題,及時解決老師們在課題研究中的困惑。

2.3 幼兒園創設更多的機會給予專家型教師外出學習與培訓。回來后,要求他們在教師中交流學習的收獲與感想。帶著任務學習,帶著反思整理,帶著問題交流,拋出的問題,往往是現在教學中大家存在而難以解決的問題,大家開始針對性討論,解決問題效率高。

2.4 開展學期論文、案例評比活動。這是幼兒教師考核的必備項目,鼓勵教師平時做個有心人,重過程的積累,在反思中成長,整個幼兒園科研氛圍濃厚,一部分自然成為專家型的教師,在他們的帶領下,全園科研水平迅速提升。

3 以人性化的激勵機制,激發專家型幼兒教師的自我追求動力

專家型教師與所有人一樣希望自己的知識、才干、能力得以充分發揮,希望獲得他人和社會的承認和尊重,希望得到與自己的勞動付出相應的榮譽、地位和肯定。鑒于此,園方領導更多的是對他們研究的課題給予支持與鼓勵,給予他們足夠的空間,這樣他們才會以最大的熱情投入到工作中。當他們在做課題時碰到困難,園方給予理解與極大地關心。不只是要關注他們的結果,更多的是要關注他們的過程,使他們感受到在這個團隊中搞科研工作不是孤立的,幫助他們解決問題。這正如赫茨伯格的“雙因素理論”所指出的那樣:工資水平、工作條件、福利安全只是保健因素,就象衛生條件能保證人們不生病那樣,它起著防止對工作產生不滿的作用,而不能夠極大地激發人們的工作熱情,使人們在工作中做出最好的表現。而真正能提高工作效率的激勵因素是滿足和激勵人們更高層次的需要,即歸屬與社交的需要,自尊的需要和自我實現的需要。幼兒園盡量創設這樣的激勵因素,滿足這些專家型教師的需要,持續發展。只有把物質激因和精神激因有機結合,做到以精神激因為主,物質激因為輔,才能對教師產生實際的、持久的、強有力的激勵作用。

4 營造氛圍,為專家型幼兒教師的成長創造良好環境

創造和成就需要是一個人的高層次的精神需要。教師的這一需要是由其工作性質所決定的。出于創造、成就需要的工作動機不僅有很高的強度,而且有特殊的持久性和穩定性,它可以使人樂于承擔挑戰性的重任,積極忘我地工作,它是自覺積極性的來源。在教師隊伍管理中,給予教師更多的可以自由支配的空間與時間, 相信他們,鼓勵他們探索新的教學模式,通過多種形式,多層次的學習、交流、宣傳活動使他們的教學、科研成果得到肯定和推廣,從而使其社會價值得到承認。

培養專家型幼兒教師是一個長期的過程,它所涉及的因素很多,可資利用的載體、途徑和方法也很多,只要我們在思想上重視,認識上到位,在加強制度和體制建設的同時,轉變管理方式,以服務教師為重,努力營造有利于教師成長和發展的環境,專家型幼兒教師的培養必定會取得顯著成效。

參考文獻

[1] 劉巖 論專家型教師的素質及培養G1/教育學《鞍山師范學院學報》200101