導語：如何才能寫好一篇污水處理廠實習報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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眾所周知，生產實習是學生大學學習很重要的實踐環節，實習是每一個大學畢業生必的必修課，它不僅讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,還使我們開闊了視野、增長了見識，為我們以后更好把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。通過生產實習使我更深入地接觸專業知識，進一步了解環境保護工作的實際，了解環境治理過程中存在的問題和理論和實際相沖突的難點問題。并通過撰寫實習報告，使我學會綜合應用所學知識，提高分析和解決專業問題的能力。

通過這次實習我們將平常課堂所學的東西與實際相結合。從實習過程中了解到了理論實習與實際操作之間的差距。也明白了如何運用理論知識來解決生產過程中的出現的問題。

二、概述(實習目的、地點的簡介)

1、實習目的

本次實習，主要參觀污水處理流程，提高對污水處理的理解能力。在實習的過程中通過自己的觀察和工廠接待人員的講解增強對污水處理流程的了解和認識。在了解基本工藝流程的基礎上能夠結合所學的知識對工藝進行評價，并與目前較流行的先進工藝進行對比，找出其優缺點。與此同時，可以了解一下工作人員的具體職能，便于以后就業和努力方向。在不斷學習的過程中加強自己的綜合能力，比如社交能力等。

2、廠址簡介

1)、遼寧省xx市北部污水處理廠簡介

2)、xx金杯泰峰表面處理有限公司

位于xx市于洪區五金工業園218號，占地面積117畝，是以鍍鉻、鍍鋅等表面處理加工為主營業務的港、澳、臺合資企業。公司注冊資本為4650萬元人民幣。公司于XX年10月通過美國通用公司oem產品認證，XX年6月通過iso/ts16949質量體系認證。本公司將秉承“細微之處做到最好，精益求精追求第一”的企業精神，以“高起點、高標準、高品質”為要求來規范企業的每一項工作，竭誠為客戶服務，持續提升技術水平和管理能力，不斷提高產品品質，爭取創建世界一流的表面處理公司。 本公司遵循客戶至上、質量第一的方針，竭誠為用戶服務，并配有良好的售后服務保障體系。在產品質量管理方面，公司嚴格執行ts16949管理體系，本公司愿與各界朋友攜手共創中國電鍍業美好未來!

三、實習內容

xx市北部污水處理廠

1。 廠區布置

xx市北部污水處理廠工程總投資為5。97億元人民幣，由天津市市政勘測設計研究院和xx市市政工程設計研究院聯合設計，處理工藝技術和主要設備采用法國德利滿公司a/o生化處理法(活性污泥)。該廠于1994年8月開工建設，1998年8月試運行，1999年6月末正式運行。該廠共有大型污水處理池34座，大型污水泵房和污泥泵房12座，大型機房5座，可日處理城市污水40萬噸。污水采用二級生物化學處理工藝，其中用脫氮工藝處理為每日20萬噸清水再經深度處理后，作為工業水回用;其余每日20萬噸清水注入衛工河作為城市環境用水，改進城市環境衛生狀況，并在灌溉季節作為農田灌溉用水。污泥處理采用中溫消化工藝，產生的沼氣用于消化系統自身能源消耗，多余沼氣用于發電。消化后的污泥經機械脫水后，可作為農業和綠化用肥。

2。 污水處理工藝

2xx金杯泰峰表面處理有限公司

1廠區布置

公司現有建筑面積15684平方米，其中生產廠房12639平方米，電鍍污水處理車間1052平方米，其他配套設施2263平方米。 目前建有國內最先進的全自動掛鍍鋅、滾鍍鋅生產線各一條;全自動鍍硬鉻生產線二條。可進行各種緊固件、沖壓件、連接件等產品。鍍裝飾鉻、硬鉻、六價彩鋅、環保鍍鋅、鍍鎳產品、黑鋅;汽車減震桿、工程機械產品、油缸、液壓桿以及小型塑料件的各種電鍍生產加工;另外，我公司還可進行鋁件清洗等表面處理業務。同時建有符合安美特公司化驗標準的高品質實驗室和化驗室，有各種實驗、化驗儀器40余臺套，為持續提升產品品質奠定了扎實的基礎。

b。 電鍍廢水處理工藝

電鍍產生的廢水毒性大，對土壤，動植物生長均產生危害。因此必須嚴格處理廢水達標排放，缺水地區推行廢水處理達標循環利用，從技術生產上講，由于電鍍生產過程和廢水處理過程須投加一定量的多種化學品。電鍍廢水處理后達到循環回用，回用水必須經脫鹽后才能回用于生產線用水，對環境含鹽總量不會削減，樹脂交換、反滲透工藝的濃縮液仍返回地面。

電鍍廢水處理工藝很多：20世紀70年代流行樹脂交換，80年代電解法、化學法+氣浮等。根據我廠20年來在電鍍廢水處理實踐中得出，樹脂交換對處理貴稀金屬離子廢水、回收貴稀金屬有它的優越性。

電解法：能耗高，電耗和鐵耗均高，對高濃度含鉻廢水產生污泥量太多，不適應，同時對含氰廢水處理不理想，所以含氰廢水還要用化學法。

化學藥劑+氣浮法：采用化學藥品氧化還原中和，用氣浮上浮方法進行泥水分離，因電鍍污泥比重大，并且廢水中含有多種有機添加劑，實際使用時氣浮分離不徹底，并且運行管理不便，到90年代末，氣浮法應用越來越少。

化學藥劑+沉淀：該方法是最早應用的方法，經過30多年不同處理工藝實際使用比較后。目前又回到了最早，也是最有效的處理工藝上來，國外在電鍍處理上也大多采用該方法，但實際固液分離運行時間長后，沉淀池會有污泥翻上來，出水難以保證穩定達標。

近年開發的生物處理工藝：小水量單一鍍種運行效果高，許多大工程使用很不穩定，因水質水量難以恒定，微生物對水溫，品種，重金屬離子的濃度，ph值的變化難穩定適應，出現瞬間大批微生物死亡，出現環境污染事故，而且培菌不易。

本工藝是針對不同性質的廢水加入不同的藥品進行氧化還原中和后，采用直接壓濾分離方法分離污泥，投資省、運行操作管理方便，穩定可靠、能耗低。

c。 電鍍廢水處理工藝流程自己抄

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污水處理廠生產實習心得體會【1】

一、 工程概況

xxx**污水處理廠位于**鎮南端漳澎村破流水閘旁，總設計規模為9萬m3/d，分三期建設。一期工程處理規模3萬m3/d。

二、 設計規模及組成本工程

總建筑面積1979.1平方米，包括綜合樓三層，建筑面積1128.5平方米。配電室一層，建筑面積243.8平方米，鼓風機房一層，建筑面積132.2平方米，污泥脫水機房一層，建筑面積427平方米，兩座門衛，建筑面積23.8平方米。

三、 建筑設計

1. 場地概況：

**全鎮地勢呈東北高西南低，擬建污水處理廠廠址位于鎮內南端漳澎村破流水閘旁，利于污水收集管網的布置。廠址靠近獅子洋，有利處理出水排放;廠址場地空曠，遠離居民區和工業區，無拆遷工程量，對鎮區的環境影響小。規劃紅線面積約82.764畝。

2. 總平面布局：

(區域分析圖)污水廠平面布置主要根據城市主導風向、進水方向、排放水置、工藝流程特點及廠址地形、地質條件等因素進行布置，既要考慮流程合理、管理方便、經濟實用，還要考慮建筑造型、廠區綠化與周圍相協調等因素，并便于施工、維護和管理。

按照不同的功能分區將整個廠區劃分為：生產管理與生活區(廠前區)、污水處理區和污泥處理區(生產區)。

(風向分析圖)將廠前區布置在城市夏季主導風向的上風向，使污水處理過程中產生臭氣對環境的影響降到最小。設置小公園，保證廠前區優美的綠化環境。

廠前區內布置有綜合樓、停車場等，綜合樓與各處理構筑物、鼓風機房、進水泵房、污泥脫水機房及除磷加藥間保持一定距離，并有綠化帶隔開，衛生條件與工作條件均較好。

(流線分析圖)在生產區內，根據污水干管的進廠方向及處理后的尾水排放方向按工藝流程從東南向西北依次布置粗格柵渠及進水泵房、計量井

1、細格柵渠、旋流沉砂池、sbr池、uv消毒渠及計量井

2、等污水處理構筑物，二、三期的sbr池、鼓風機房、污泥脫水機房及除磷加藥間置于廠區西側，于東側一期建筑物分區明確布置合理。使得工藝流程順暢、貫通、連接各處理構筑物之間的管渠便捷、直通，避免迂回曲折。

配電中心緊靠用電負荷最大的進水泵房及鼓風機房。污水處理中最大的構筑物----sbr池，布置在全廠的中心，鼓風機房、污泥脫水機房及除磷加藥間設于sbr池兩側，節約了管道與動力費用，便于操作管理。

中心控制室作為全廠的控制中心，也是生產區的核心，布置在綜合樓內，便于集中管理。

廠區設大門與側門各一處，作為人流和物流的通道。柵渣及脫水后泥餅由側門運出，保證廠前區環境。

總體來看，整個廠區布置緊湊，功能明顯，占地少，近、中、遠三期工程具有相對的獨立性和完整性，銜接較好。

3、平面設計在本工程中附屬建筑物的主體為綜合樓，由機修間、倉庫、行政管理用房、化驗、會議、接待、展示廳、職工宿舍等造成，主體三層。將機修間、倉庫、職工宿舍設在一層，并為其在綜合樓的背面分別設單獨的出入口，做到潔污分流，二層主要為化驗室辦公用房及行政辦公用房，三層主要為單身職工宿舍和中心控制室，娛樂活動室。

4、立面設計綜合樓立面造型典雅細膩、清新脫俗，具有時代感，建筑立面的凹凸變化，有利于室內外空間的滲透、交融，既改善封閉走道的采光條件，又使室外美麗的景色自然地融入室內空間，體現現代建筑的特點。

污水處理廠生產實習心得體會【2】

一、實習目的:

1、了解污水廠的常規處理工藝，對這些建筑的構筑物有個大致的概念。

2、了解水處理工程的基本組成，布置和運轉情況，為學習專業理論知識，打下良好基礎。

二、實習性質:參觀實習

三、參觀時間:20xx年9月29日

四、參觀地點:xxx污水處理廠

五、講解人員:污水廠工作人員

六、參觀內容

1、概況:

標準水務霸州嘉誠水質凈化有限公司(即勝芳第二污水處理廠)位于霸州市勝芳鎮芳津道688號、中亭河大堤北側，占地面積33500平方米，服務面積18、4平方公里，服務人口15萬人。污水來源主要是工業園區內金屬加工企業的酸洗廢水和城鎮居民的生活污水的混合廢水。污水處理廠實習報告。投資4927萬元，占地2、06公頃、日處理污水2萬噸。

2、污水處理工藝方案:

針對污水的fe離子濃度高，ph值低，處理難度大的特性，本項目創新地應用“氧化中和+初沉池”強化預處理工藝，去除污水中的fe離子，再采取自主研發的自動化程度高、處理效果穩定、抗沖擊負荷強的csbr工藝，污泥處理系統應用了自主研發的污泥深度干化系統——slds系統，實現了污泥的減量化和無害化，保證出泥含水率低于60%。整體工藝安全、高效、穩定。出水水質完全符合國家要求。

一般是傳統活性污泥法工藝，將污水中的污染物分離出來或轉化為無害的物質，從而使污水得到凈化。污水處理方法分類:

(1)、物理處理法。如過濾法、沉淀法。污水處理廠實習報告。

(2)、物理化學法。如混凝沉淀法。

(3)、生物處理法。利用微生物來吸附、分解、氧化污水中的有機物，把不穩定的有機物降解為穩定無害的物質，從而使污水得到凈化。活性污泥法是生物處理法的一種。

七、工藝設計

7、1工藝流程圖

7、2各單元功能說明

7、2、1格柵槽

工廠所排生活污水中的懸浮物具有多、雜的特點，例如襪子、頭發等。設置格柵槽隔除這部分懸浮物，否則易堵塞水泵，影響處理系統正常運行。

7、2、2沉砂池

采用平流式曝氣沉砂池，以去除水中密度較大的無機顆粒，此法既能保護機件和管道免受損失，又可降低sbr池的負荷。

曝氣沉砂池的優點如下:較普通沉砂池處理效果好，可以去除普通沉砂池不能去除的被有機物包覆的砂粒;由于曝氣的作用，廢水中的有機顆粒經常處于懸浮狀態，砂粒互相摩擦并承受曝氣的剪切力，砂粒上附著的有機污染物能夠去除，有利于取得較為純凈的砂粒。從曝氣沉砂池中排出的沉砂，有機物只占5%左右，一般長期擱置也不腐敗。

7、2、3集水池

集水池用以均化水質。集水池設二臺帶自藉裝置的潛污泵。

2、2、4sbr反應池

集水池的水由潛污泵定量打到sbr反應池中，進行有機物的降解后再排入消毒池進行進一步的處理。sbr反應池內安裝潛水式曝氣、攪拌機，它的特點是可單獨進行曝氣和攪拌，氣體來源為鼓風機，可滿足sbr反應池反應時曝氣和待機、進水時攪拌的要求。因為sbr反應池內厭氧、缺氧及好氧狀態交替進行，所以在去除有機物的同時，可以達到除磷脫氮的目的。

sbr反應池設計參數如下:sbr反應池2座，交替運行;運行周期6次/d;反應2h;沉淀1h;排水1h;污泥負荷:每kgmlss·d的bod5為0、07kg。sbr(sequencingbatchreactor的縮寫)即序批式活性污泥法的簡稱，是一種按間歇曝氣方式來運行的一種改良的活性污泥法，其主要特征是運行上的有序和間歇操作。sbr反應池集均化、初沉、生物降解、沉淀等功能于一體，它的操作模式由進水、反應、沉淀、出水和待機等5個基本過程組成(見圖2)。從污水流入開始到待機時間結束算作一個周期。下面對其進行簡要介紹。

進水工序是反應池接納污水的過程。在污水流入開始圖2sbr反應池工作過程示意之前是前一個周期的排水或待機狀態，因此反應池內剩有高濃度的活性污泥混合液。這相當于傳統活性污泥法中污泥回流的作用，此時反應池內的水位最低。在進水過程所確定時間內或者說在到達最高水位之前，反應池的排水系統一直是在關閉狀態。進水工序進行攪拌可達脫氮的目的。

反應工序即當廢水注入到預定容積后，進行曝氣，以達到去除bod、硝化、除磷的目的。沉淀工序相應于傳統活性污泥法中的二次沉淀池。停止曝氣和攪拌，活性污泥顆粒進行重力沉淀和上清液分離。傳統活性污泥的二沉池是各種流向的沉降分離，而sbr的沉淀工序是靜止沉淀，因而有更高的沉淀效率。沉淀出水的同時進行排泥，以防沉淀下來的磷在厭氧狀態下再度釋放。待機工序沉淀之后到下個周期開始的期間稱為待機工序。待機工序進行攪拌，不僅節省能量，同時利于保持污泥的活性。

7、2、5消毒池

消毒池的作用是殺死sbr反應池出水中的微生物與細菌。消毒池采用折流式反應槽，接觸時間為30min。消毒藥劑采用漂水。消毒池出水直接排放或回用。

7、2、6污泥干化池

沉砂池沉渣與sbr反應池剩余污泥被污泥泵送入污泥干化池進行自然干化，然后再定期清運。濾出液回流格柵槽。

7、3工藝特點

(1)對進水水量和水質的變化有較好的緩沖作用。

(2)不產生污泥膨脹，污泥指數不超過50-70mg/l。

(3)不需進行連續曝氣，且不需污泥、混合液回流系統，運行費用低。

(4)去除有機物的同時可達到除磷脫磷脫氮的目的。

(5)污水處理站自動化程度高，系統按設定的工作參數進行工作，便于管理，處理效果好。

八、實習心得

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生產實習是學生大學學習很重要的實習環節。實習是每一個大學畢業生必的必修課，它不僅讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，還使我們開闊了視野，增長了見識，為我們以后更好把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。通過生產實習使我更深入地接觸專業知識，進一步了解環境保護工作的實際，了解環境治理過程中存在的問題和理論和實際相沖突的難點問題，并通過撰寫實習報告，使我學會綜合應用所學知識，提高分析和解決專業問題的能力。

二、二郎廟污水處理廠

時間：20xx年xx月xx日

工廠概況：

武昌二郎廟污水處理廠，是目前我市建成的規模最大的城市污水處理廠。該廠服務面積25平方公里，服務人口43萬人，主要負責收集和處理楊園、徐家棚以及徐東和梨園等地區的污水，遠期規劃規模為40萬噸/天，本期實施規模為18萬噸/天。污水處理等級為一級。其污水收集系統工程于1998年2月開工，其后污水廠三通平、土建以及設備安裝工程相繼進入實施，工程歷時近四年。共完成總投資2.1億元。工程建成后，將不斷改善徐東、梨園等地區的環境，減輕東湖、沙湖水體及長江的污染。

主要單元：

(一)格柵

作用：攔截污水中大塊渣質，保證泵的正常運行，和滿足后續處理的需要

設備：機械格柵2臺，輸送機1臺，不銹鋼輕便閥門6臺

工藝參數：柵距：20mm，安裝角度：75°，最大過水總流量：1.042立方米/秒

(二)提升泵房

作用：將上游來水的高度提高到后處理所需要的高度，使其實現重力自流。

設備：立式離心泵6臺

工藝參數：單泵設計流量：3100立方米/小時，配套電機功率：280kw

(三)四聯體(細格柵、鼓風機房、曝氣沉沙池、巴氏計量槽)

作用：清除污水中較小的沉渣，通過曝氣池使污水產生旋流，將沙粒表面附著的有機物沖刷到水中，使沙粒沉淀。最后計量來水量。

設備：階梯格柵機2臺，沙水分離機2臺，羅茨鼓風機2臺，吸沙機2臺

工藝參數：曝氣量0.1立方米氧氣/立方米污水

格柵柵距：6mm，有效水深：2.5m，停留時間：1.68h

(四)平流沉淀池

作用：通過重力沉淀作用，去除污水中密度比污水大的固體懸浮物和漂浮物。

設備：橋式刮泥撇渣機

工藝參數：單池尺寸：46.76m*40.32m，停留時間：2.14h，有效水深：3.70m，水池坡度：1：0.01

(五)濃縮池

作用：通過污泥重力沉淀降低污泥含水率和減少污泥體積。

設備：橋式濃縮機2臺

工藝參數：進水含水水率97，出水含水率：92，污泥固體負荷85.20kg/㎡.d

(六)污泥脫水機房

作用：用離心式脫水機是固液分開，是污泥進一步減容，便于污泥的最終處理。

設備：離心機2臺，螺旋輸送機2臺，絮凝劑自動配置系統1套

工藝參數：進泥量：241立方米/天，進泥含水率：92，出泥含水率：78

三、湖北省環境監測中心站(湖北省環境科學研究院)

時間：2011年7月6日

單位概況：

湖北省環境監測中心站是湖北省環境監測方面的權威機構，為了加強環境監測能力，1999年，監測站貸款近100萬美元購進一批先進的儀器設備。

儀器介紹：

(一)CP-4900便攜式氣相色譜最新檢測器CP-4900Micro-GC

生產廠家：美國瓦里安

性能及參數：四個獨立的即插即用的色譜通道，可根據不同的應用隨意組合成新的色譜分析系統

每個獨立的色譜通道由基于微電子技術的氣體流量控制、進樣口、色譜柱和檢測器組成，與常規色譜技術相比，CP-4900的分析速度可以提高10-50倍

設計小巧輕盈，可與工業標準的各種接口進行連接和數據傳輸，適合于各種工業過程控制的應用

特別適合于天然氣分析、煉廠氣分析和石化工業的過程控制

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1．實習目的

學生參加實習,是理論學習和實踐鍛煉相結合的重要機會,是提高政治思想水平與業務素質的重要環節.

給排水工程實習是給排水工程專業學生必須完成的課程之一。通過實習,可以使學生了解社會,接觸實際,增強群眾觀點﹑勞動觀念和社會主義的事業心﹑責任感,提高政治思想覺悟；通過學習,可以獲得給水排水工程的實際知識,鞏固所學理論,培養初步的實際工作能力和專業技能,使學校教育與社會教育活的更好的結合，為畢業設計做好準備。

2．實習要求

(1).學生要重視向實際學習,向工人學習,多問多聽,記好筆記,寫好實習報告.

(2).嚴格遵守各項規章制度

①.學生往返實習場所應集體行動,不得無故擅自行動,確有原因者,必須向

指導老師說明并應征得指導老師的同意.

②.學生實習期間一律不得請假,特殊情況需持證明經指導老師批準,否則按曠課處理.

③.嚴格遵守工廠的規章制度和操作規程，注意安全，遵守保密制度。愛護公共財務。

④.學生要注意路途安全，不得打架斗毆。

二、 實習內容

1．給水工程實習

通過觀看音像制品﹑現場觀摩﹑專題講座與車間班組跟班實習,進一步掌握城市生活給水常規處理工藝,熟悉其各個階段的工作機理以及各階段構筑物的功能，類型，構造，設計參數的確定，平面﹑高程布置，運行過程中的管理﹑控制﹑檢測,并進一步了解工業水處理工藝等專業知識.

2．排水工程實習

通過觀看音像制品﹑現場觀摩﹑專題講座與車間班組跟班實習,進一步掌握城市生活污水的一級﹑二級處理工藝,熟悉其各個階段的工作機理以及不同的處理方法所涉及的構筑物的功能，類型，構造，設計參數的確定，平面﹑高程布置，運行過程中的管理﹑控制﹑檢測,并進一步了解工業污水處理工藝等專業知識.

3．建筑給水排水實習

通過觀看音像制品﹑現場觀摩﹑專題講座與車間班組跟班實習,進一步掌握多層建筑和高層建筑冷熱水供應工程﹑排水工程﹑消防給水工程的專業知識.熟悉高層建筑內各給排水設施的運轉操作及管理方法，了解其管線的布置和敷設方法，熟悉其設計原理，了解其設計方法及設計數據。了解相應的設計規范。

4．實習地點

給水工程實習地點：青云水廠、牛行水廠、朝陽水廠

排水工程實習地點：青山湖污水廠、紅谷灘污水廠

建筑給排水實習地點：江西消防博物館、和平里大酒店、江西國際金融中心

5．指導老師

黃小華老師 、韓瑛老師、歐陽二明老師、劉振中老師等

三、 實習報告

1.給水工程實習

（1）青云水廠

水廠分三期工程，每一期日出處理水量為20m3/d，第三期工程于2003年投產，目前已經投入使用。水廠建在靠近贛撫路的象湖洼地上。廠區共占地317畝，東西長約530m，南北寬約400m。西北角為廠附屬建筑區，東部和南部為生產區，一期和二期凈水構筑物成對稱布局，后端為四層樓的水廠中心調度樓，進大門兩側有桂花園和三友園，整個水廠顯得寬廣、明快。

(2). 牛行水廠

水廠位于昌北地區豐和堤以北，設計總規模為日供水30萬立方米，共分三期建設。其中，牛行水廠一期工程日供水設計能力10萬立方米。它是一個全自動化運行的水廠。解決了昌北城區、新建縣長棱地區以及紅谷灘新區的用水緊張問題。水廠已經建成的V型濾池和疊加式平流沉淀池工程，當時在全國水業系統是首次使用的。

從八一橋旁邊的采水點經過兩根輸水管的輸送到達水廠后，攪拌機把聚合氯化鋁加入原水中。藥劑是在加藥間配置好的，然后通過劑量控制泵控制加入水中的。水流入折板式反應池，在其中與攪拌機加的混凝劑充分反應。折板式反應池可以增加水在其中的反應時間，使反應更充分。反應池下方有排泥管，可以將反應后的泥排往排泥池。折板需要定期清洗，排泥管更需要定期反沖洗。

水隨之進入平流式沉淀池。相比其他的沉淀池，平流式沉淀池構造簡單、造價低、處理效果穩定、效率高、耗藥量少，且有較大的緩沖能力，但占地面積更大。在平流沉淀池的末端有吸泥機吸取平流式沉淀池底下的泥。水然后進入V型濾池。他的工作原理與其他濾池一樣。不同的是他有兩個V型槽。牛行水廠濾池的反沖洗過程共分三步，耗時10分30秒，先是水沖，接著是氣水混沖，最后再來一次水沖，一天一次。相比朝陽水廠，牛行水廠在這之后加了一個接觸池，主要是為了讓氯氣在期中更好的反應。之后水流流入清水池。牛行水廠的清水池是疊加在地下的，這樣更能節省土地。水從清水池進入送水泵房，由于它的清水池在反應池的下方，所以送水泵房在地下很深，因為要比清水池水面更低。泵房共有3臺水泵，其中是一臺變頻泵，可以根據管網的壓力而改變流量。送出水的壓力在0.45-0.50MPa之間。輸出管上有電磁流量計，以調節送水加壓水泵的功率。整個水廠實行自動化控制。

(3). 朝陽水廠

朝陽水廠混凝劑采用液體聚合氯化鋁，沒有設置溶解池，而是分為原液池和稀夜池，由三臺計量泵講稀夜池中的藥劑送入管式靜態混合器與原水進行混合。在加藥泵房的時候我注意到每臺計量泵上面鏈接有一個金屬罐，萬廠長解釋說由于計量泵為脈動式泵，故為了使管道內水壓保持穩定，在每臺計量泵上設置了一個氣壓罐，作為穩壓設備，防止壓力驟增損壞管道。水經過輸水管進入廠區，在進入折板反應池之前還要經過幾道細格柵以去除雜物。水從反應池的中心涌出在反應池中充分反應，然后從反應池的側壁流入沉淀池。沉淀池的作用是沉淀大顆粒。水廠常用的沉淀池有平流式、斜管（板）式和輻流式。朝陽水廠采用的是斜管式沉淀池。斜管式沉淀池是在沉淀池中裝置許多間隔較小的平行傾斜管，增加了沉淀面積并改善了水力條件(雷諾數Re降低，佛羅德數Fr提高)，使顆粒的最大垂直沉淀距離從幾米縮小到隔板之間的幾厘米，大大縮短了顆粒沉淀分離所需要的時間。斜管式沉淀具有沉淀效率高，在同樣的出水條件下池容積小，占地面積少；在相同顆粒沉淀效果的條件下，單位池面積的產水率是平流式沉淀池的6～8倍。特別適用于廠區面積較小的水廠。

2．排水工程實習

(1)．南昌青山湖污水廠

在一期工程后又加做了兩個SBR工藝反應池。處理量為17萬噸。SBR技術采用時間分割的操作方式替代空間分割的操作方式，非穩定生化反應替代穩態生化反應，靜置理想沉淀替代傳統的動態沉淀。它的主要特征是在運行上的有序和間歇操作，SBR技術的核心是SBR反應池，該池集均化、初沉、生物降解、二沉等功能于一池，無污泥回流系統。其占地面積非常小，故非常適用于大型城市土地教緊張的情況，處理效果較普通處理工藝較差，但可以滿足排水水質要求。其所有處理過程都集中于一個池體中完成，曝氣，沉淀，排水各為兩個小時，其排水過程特有的一個設備為潷水器。潷水器是是一種能隨水位變化而調節的出水堰，排水口淹沒在水面下一定深度，可防止浮渣進入。理想的排水裝置應滿足以下幾個條件：①單位時間內出水量大，流速小，不會使沉淀污泥重新翻起；②集水口隨水位下降，排水期間始終保持反應當中的靜止沉淀狀態；③排水設備堅固耐用且排水量可無級調控，自動化程度高。

一期工程采用常規處理工藝，污水入廠之后先通過粗格柵過濾，然后通過污水提升泵送至一定高度后，整個流程不再設其余提升泵，全靠重力自動流下。特別需要說明的是，青山湖污水廠的污水提升泵采用的是德國進口的螺旋泵進行提升，此設備造價高，但運行效果好。提升之后的污水進入細格柵再次進行過濾，而后進入曝氣沉砂池，對污水中較小顆粒進行初步沉淀，以免影響后續工藝流程。沉砂之后的污水進入氧化溝，污水處理的最核心流程，進行曝氣氧化，污水要在氧化溝內停留5小時，進行充分的曝氣氧化，分解掉其中幾乎所有的有機物。曝氣結束之后講污水引入二沉池，對污水進行二次沉淀，并收集沉淀下來的活性污泥，一部分回流至曝氣池，另一部分剩余污泥進入污泥處理間，進行再次處理。

污泥處理采用KASS工藝，由曝氣池，二沉池流出的剩余污泥先進入緩沖池進行收集，然后進入濃縮池，進一步降低含水量之后進入硝化間，進行無害化資源化處理，在厭氧中溫環境中進行硝化處理，產生沼氣供廠內使用，剩余沼氣進行燃燒處理，防止污染大氣及產生危險。硝化處理之后的污泥再進行脫硫消毒之后再次進行脫水，最后形成泥餅運出水廠作為農業生產肥料。

篇5

實習內容的豐富不意味要求學生在有限的時間完全掌握所有知識，需要重點突出，主次分明。實習內容的安排不僅要符合專業特色(我院的研究方向以環境化學為主，環境管理和生態學為輔)，更要利用所處地區的一些地緣優勢，最大限度發揮實習基地的資源優勢，提高實習教學質量。無論是教學實習還是生產實習，都根據教學要求安排了重點實習和一般參觀兩種性質、不同層次的實習內容。通過重點實習，學生可以從深度上掌握實習單位不同部門或崗位的技術要點，具備一定的實踐技能;通過參觀實習可以幫助學生在廣度上了解本專業在更多不同實習單位的實際應用情況，擴展知識面。在教學實習中，長白山自然保護區因為有著豐富的環境資源，實力強勁的科研院所和成熟的管理經營模式被確定為實習重點。其中一些典型區域和場所被用于環境學和生態學的實習教學。實習內容豐富，實習時間充裕，這樣做不僅有助于學生集中精力掌握野外實習的基本方法，也加深對環境學基本原理的認識和理解。而松花湖、龍潭山和百里清水綠帶都屬于一般參觀性質，主要是利用地域優勢，為學生提供更多的學習機會，方便學生從其它層面，如水資源利用、地方優勢物種生長特點、松花江水文特征及景觀生態等形成比較全面的初步印象。環境保護監測站各兩周的實習為主，以動力廠和垃圾處理場的參觀實習為輔。重點設在污水處理廠不僅是因為我院經過努力與國有大型企業中國石油吉林石化分公司簽訂了長期的校企產、學、研合作協議，更重要的是由于該單位在污水處理、固廢綜合治理以及給水排水方面都有著國內領先、相對成熟的清潔生產工藝，能夠提供學生良好的實習氛圍。吉林市環境保護監測站不僅分析、監測設備條件先進，且有著正規的環境監測程序與嚴謹的管理手段，為學生提供了優質的學習條件。并且，每個實習單位都有專人講解或指導，讓學生實際接觸并了解有關環境管理、環境監測、儀器分析、環境工程和固廢處理的一些實際發展現狀。實習單位一般管理相對嚴格，但是經過長期的接觸和溝通，也建立了相對穩定的合作關系。相對成熟的實習基地保證了教師熟悉相對穩定的內容來指導實習，為確保正常完成生產實習起著決定性作用。

二、實習方法的研究

傳統的實習方法不利于大學生能力的培養和各方面素質的提高。新時期的實習方法改革要求充分調動學生學習的積極性和主動性，使之在整個實習的過程中鍛煉獨立工作能力、社交能力，培養創造性思維能力。在實習的各個階段都滲透著方法的改革與研究，綜合發揮著實習指導教師的作用。

(一)實習動員多元化

實習動員實際是實習關鍵的起步。隨著科技進步，教學方式多樣化發展，我們將傳統的說教改為形式多樣的多媒體動員。首先播放相關資料片，結合實際介紹一些生產工藝、基本原理或可能在現場看不到的內部結構等。如長白山的生態資源和污水處理廠的工藝流程我們都準備了詳盡的資料，制作了光盤。第一保證了學生對實習內容留下初步印象，在實習現場重復講解時學生更容易進入狀態，非重點部分適當省略，為從事校外實習的其它工作節省寶貴時間;第二激發學生的好奇心，變被動為主動，在實習之前積極查閱相關資料，為深入生產實踐做好準備，有利于實習過程中強化教學。其次利用網絡資源，在師生共享空間里上傳相關的文件(包括實綱，實習指導書，實習分組和時間安排)，方便及時溝通，答疑解惑。之后進行安全教育，提出實習要求，就會順理成章，更容易被學生接受和重視。

(二)實習指導模式化

實習指導是實習過程中的重要組成部分。指導教師在這個過程中扮演著非常重要的角色。指導教師的角色和指導策略方面的研究今年來正引起越來越多的重視。與校內學習有本質區別，校外實習更重視實踐能力的培養。我們在生產實習過程中采用了“1+2”模式，即每一組學生配備校內指導教師和校外指導教師各一名，兩者協作完成每組學生的實習指導工作。校內指導教師的主要任務在于調動學生主動性，幫助學生發現問題、分析問題和解決問題，對學生進行宏觀管理。校外指導教師針對具體實習內容和要求詳細講解，回答學生提出的有關工藝流程、環境監測、環境化學機理等方面的細節問題。“1+2”模式充分發揮了校內指導教師理論水平和校外指導教師的工程實踐能力，優勢互補，真正做到理論聯系實際，達到校外實習的目的。

(三)實習管理層次化

一直以來，實習管理工作在整個實習過程中都占據重要地位，不容忽視。“安全第一”是校外實習尤其要重視的一方面。除去實習動員時進行入廠前安全教育，入廠后還要由企業進行二級、三級安全教育。由于我們實習地點多、范圍廣，還涉及野外作業，所以安全隱患多，每個指導教師在要求學生自覺遵守紀律的同時也會加強管理。在教學實習中配備專人負責安全，嚴肅紀律。如在教學實習中做到每到一地都要清點人數;在生產實習中做到每天至少一次崗位巡查，對違反紀律的情況零容忍。學校的良好組織和教師的高度責任感保證了本專業十多年的實習指導沒出過任何安全事故。(四)實習考核多樣化針對不同實習目的、具體實習環境，考核方式也是靈活掌握，而不一定完全依賴最后的筆試。經過長期實踐，我們總結實習考核可以從現場實際操作能力(20%)、口試(10%)、實習日記(10%)、實習報告(30%)、筆試(30%)幾方面綜合評定，并可以在實習過程中因提出合理化建議，或在筆試后組織的分組答辯中因表現突出獲得10～20的加分。通過這樣的方式不僅調動學生積極性，滿足年輕人的表現欲，也可以借此機會鍛煉各方面的能力，并通過競爭、比照從而意識到自身不足之處。如有的學生理論水平高，溝通協作能力低;有的學生動手能力強，表達能力弱;抑或相反，都需要今后或全面發展，或取長補短，或發揮集體作用形成優勢互補。實踐證明，通過校外實習，學生積累了寶貴的實踐經驗，返校后學習目的性增強，協作精神和溝通能力普遍提高。

三、結語

篇6

一、實習目的：有利于加強對營銷管理知識的理解，完善自己的知識理論體系；深入實踐，有利于理論與實踐相結合。參觀、學習企業的生產流程和文化，有利于加深對現代企業營銷管理現狀的了解，加深對企業管理活動的感性認識，并通過實習調研活動，鍛煉分析實際問題的能力，培養認真、嚴謹的工作作風，為就業和將來的工作提供一些寶貴的實踐經驗。

三、實習方式：采用企業參觀和專家講座相結合的方式。

四、實習地點：蒙牛乳業（唐山）有限責任公司、唐山學院北校區、惠達陶瓷廠、保龍倉超市、華盛超市

五、實習內容：

（一）營銷講座。廣州陳李濟藥業唐山經理李曉安進行了為期三個小時的講座。重點圍繞需求與投資兩者之間的關系論述了營銷、管理、控制風險的關系

（二）參觀蒙牛乳業（唐山）有限責任公司。重點參觀了污水處理廠、生產車間、立體倉庫、職工之家、辦公區、貨物回流區。

（三）參觀惠達陶瓷有限責任公司。我們參觀了在惠達展廳陳列著惠達陶瓷公司一系列產品，緊接著我們去二層會議廳就惠達現狀和今后就業同惠達經理進行交流。

（四）做關于保龍倉超市、華盛超市的調研。在超市戰略、管理系統、服務理念、促銷方式、超市文化上進行比較，了解二者的異同，進而加深對這兩個超市的了解。

六、實習體會和收獲：

（二）結束了對蒙牛乳業（唐山）有限責任公司參觀，感觸真的很多，不愧是一個有旺盛生命力的企業。首先，我一直很欣賞蒙牛，不光是它短短幾年就成為乳業老大，而是它的企業文化讓我心悅誠服。企業文化是一個企業的靈魂。蒙牛總裁牛根生始終堅持以“小勝靠智，大勝靠德”為企業的核心理念，在用人方面注意德行的培養。在蒙牛內部存在著獅子與羚羊的故事，就旨在指出最大的敵人是自己。很多時候我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的優勢上。其次，創新是企業發展的源泉，是企業不竭發展的動力。進入蒙牛后，留給我印象最深的是立體倉庫，全部由電腦控制，在偌大個城車間里，只有幾個工人在操作機器。通過創新，有效的促進了資源的整合，從而提高了企業的經濟效益，不得不說科技與生產正在不斷的結合，并為企業創造更多的經濟效益。最后，高效的管理增加了企業的透明度。在蒙牛的辦公區每一間辦公室都是透明的，感覺真的很好。無論是在辦公大廳，還是在貨物裝卸區我們都可以看到這樣一句話“成功從簡單的重復開始”，我很贊成這句話，只要堅持，我相信一定會成功。

（四）通過對保龍倉超市、華盛超市的調研，我們可以從中發現這兩個超市在超市文化、管理系統、促銷方式、服務理念上存在著諸多方面的不同，但其中也不乏有相同之處。

不同點：保龍倉超市在公司理念上：利國、利民、立自身，顧客永遠正確。在服務宗旨上：超低售價、一次購足、貨品新鮮、自助選購；在服務理念上：全心全意致力于您的十分滿意。在管理系統上：向著集約化、集團化、國際化標準的目標繼續邁進，建立起科學的銷售體系和經營策略。在促銷方式上：由于保龍倉所處的地理位置比較優越，收入水平都比較高，所以價格方面會比華盛貴，在節假日人會比較多，超市里搞活動的也比較多。而在華盛卻看不到這樣熱鬧的景象。其次推行會員卡，在活動期間，給予優惠。

華盛超市在經營宗旨上：一直堅持“貸真價低，優質服務，創一流業績，傾心回報顧客”；在管理系統上：重視管理技術和業務流程的先進性，為企業提高了競爭力，華盛從業務經營和市場需要出發，形成了自己獨具特色的“進、銷、調、存、變”的業務流程和經營模式。在促銷方式上：天天特價，經常會聽到有人這樣說“在唐山所有超市中，華盛超市的東西最便宜”，這無疑成為市民天天購物的好去所。因此華盛在唐山市民的心目中地位很高。

篇7

地貌學

考察地點：新鋪地質公園 花江大峽谷 北盤江大橋 龍宮 格凸河

考察時間：20XX年10月28日——31日

考察目的和要求：

1，通過實習，使學生初步了解安順主要地貌類型，基本特征及其分布規律，并分析其成因。了解地質、水文、氣候、土壤與植被對地貌發育，地貌災害與防治的影響。

2，使學生學習掌握地貌野外考察全過程的程序和方法，包括資料收集、野外觀測、標本與樣品的采集等

3，通過實習，使學生將理論知識與實踐相結合，培養學生實踐能力。了解掌握有關一起和工具(羅盤，海拔儀等)的使用原理和方法。

考察內容：

(一)，區域地貌觀測實習

1，認識安順主要的地貌類型及其特征。

2，通過對地形圖地貌的判讀，觀察安順地貌的分布規律。

3，認識地貌災害(水土流失、土地荒漠化、滑坡等)及防治。

4，初步分析地貌對農業產業布局的影響。

(二)，北盤江河流地貌觀測實習

1，觀測河流侵蝕地貌特征。

2，觀測河流階地地貌特征。

3，觀測河流凹凸岸的流水作用特征。

4，觀測河流干流交匯處的地貌特征。

(三)，喀斯特地貌觀測實習

1，觀測地表喀斯特地貌特征和分布規律。

2，觀測地下喀斯特地貌特征和分布規律。

3，觀測喀斯特地貌對農業發展的影響。

實習心得：通過者一次的野外考察，同學們不僅訥訥掛鉤親自動手來操作實驗，而且還置身于不同的地質，地貌類型之中使我們的理論知識與實際得到了聯接，補充了我們平時在學校學習生活中的空缺。其次，通過這樣的考察，提升了同學們的學習熱情，不管雜實習前和考察后，我們的同學都認真的投入到準備資料和收集數據成果的過程中，學習氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實驗中互相協作，這使得同學們之間的感情得到了增強，集體感更加強烈，對我們以后的學習和生活都是很好的幫助。

水文學

沿貫城河考察：

地點 ： 玉碗村 污水處理廠 寧谷

水溫： 15.05度 15.73度 15.64度

ph值： 8 8 8

透明度： 22.2厘米 28厘米 26厘米

經過分析此水為劣五類水，造成貫城河污染的原因有：

(1)大氣降水

(2)農田排水

(3)城市生活污水

(4)工業廢水

(5)工業廢渣和城市垃圾淋溶水

龍宮風景區

測水深：用一根繩子吊一個大石頭沉入水流底部，然后讀取數據

測透明度：先套上盤子再吊上石頭沉入水中直到看不到盤子為止

第7小組測量結果：水深2米，透明度1.17米

實習心得：通過者一次的野外考察，同學們不僅訥訥掛鉤親自動手來操作實驗，而且還置身于不同的水文條件之中使我們的理論知識與實際得到了聯接，補充了我們平時在學校學習生活中的空缺。其次，通過這樣的考察，提升了同學們的學習熱情，不管雜實習前和考察后，我們的同學都認真的投入到準備資料和收集數據成果的過程中，學習氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實驗中互相協作，這使得同學們之間的感情得到了增強，集體感更加強烈，對我們以后的學習和生活都是很好的幫助

地質學

實習地點：關嶺國家地質公園，花江大峽谷

試驗方法：羅盤的使用方法

篇8

關鍵詞：OBE；工程教育模式；環境工程；實踐；協同化育人

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

受經濟全球化的影響，人才與教育的國際化已不可避免。我國汲取世界上教育發達國家的先進教育理念，成果導向教育OBE（ Outcome-Based Education），經過三十多年的發展，形成了比較完整的理論體系。基于OBE理念，需進行CDIO 國際工程教育改革的最新成果及模式，CDIO 代表構思（ Conceive） 、設計（ Design） 、實現 （ Implement） 和運作（ Operate） ， 它以產品研發到產品運行的生命周期為載體，讓學生以主動、實踐的方式學習工程，并進行成果反向教學設計與實施。沈陽化工大學（以下簡稱“我院”）李志義校長在OBE理念和CDIO模式基礎上，創新性地提出了三化教育思想，即家庭化培養、個性化指導和協同化育人，對我校工程類專業進行了試點改革。

一、環境工程專業在實踐環節的協同化

1.實驗環節的協同化

實驗課主要強調對“ 實現” （Implement）環節的驗證。首先， 每次實驗前發給學生實驗內容和需要掌握的相關知識，要求學生進行實驗預習， 重點訓練工程推理能力， 加強思維邏輯性；在分組實驗過程中， 促使學生體驗團隊協作的意義， 若實驗受挫， 則啟發學生分析失敗原因， 以強化對相關知識的理解和運用。在實驗總結中， 強調實驗報告的規范， 不僅訓練文字表述能力， 而且培養系統思考和知識發現的能力，以此訓練滿足畢業要求。

2.大學生科技創新創業大賽協同化

針對大學生科技創新和創業大賽，指導教師只給出研究方向及框架。組成的團隊以本專業的學生為主，也可能有其他學院的學生參與，如經管學院。除了指導教師以外，班主任、家庭教師也可協助指導。學生在創新和創業項目制作過程中，可以與這些老師共同分析項目遇到的問題，或者在設計中與這些老師分享自己獨特的見解，但保證以學生為中心。讓學生自主提出最后達到的工程目標， 最能有效反映出學生的價值觀。當學生親手創造了預設的目標時， 其認知行為也自然會有所支撐。他們會發現創造一個工程產品的全過程雖然只有短短幾個月時間， 卻包含了人際互動和科學知識、技術能力、時間管理等多層面的基礎技能， 而這些技能都是在社會上生存所不可或缺的元素。只有這樣培養出來的學生， 才是真正具有工程知識和實用能力的工程人才，為將來成為富有實踐能力的工程師奠定良好基礎。

3.實習環節的協同化

我院與沈陽市及周邊城市環保企業、環保設計單位簽訂了實習協議，與國電西部污水處理廠、遼寧牧昌國際環保產業集團有限公司等簽訂了產學研協議。各類實習過程中均配有學院指導教師、企業指導教師參與實習過程，最終考核以實習報告形式提交。大二學生的認知實習是在系統地專業課以前進行的，但已經學習了工程導論課程，導論性課程為低年級學生進入環境工程領域提供了一項重要課堂實踐，此類課程激發學習興趣來加強學習主動性，因此認知實習報告比以前深度加強，將看到的環境工程實際案例與課程實踐相結合，給出自己的心得體會，并引導下步專業基礎課及專業課學習的方向，并做好銜接準備。生產實習是在大三下學期期末或大四上學期開學進行，學生已經完成專業課的學習，對環保工程項目案例有更強的針對性，把理論知識應用到實踐中去，完成高質量的實習報告。同時高年級的學生利用假期可以去跟我院簽訂實習協議的單位進行頂崗實習，直接參與到實際項目中，以參與的實際項目內容作為實習報告，有近60%的學生參加過頂崗實習，今后通過某種政策使這一比例進一步增加。另外，與我院簽訂產學研協議的單位有些項目需要科研力量，這些項目中也有一些本科學生參與進來，與科研教師、企業技術人員共同承擔一些實際項目。這種以項目的實施貫穿著整個學習過程， 學生在完成項目的過程中，遇到什么問題，就主動想方設法解決問題，包括有針對性地查找相關資料、和其他同學討論及尋求老師的幫助，最后問題得到解決。當一個問題通過他們自己的努力得到解決時，他們總是很興奮，更加充滿學習動力，極大地激發了他們進一步環境工程專業的興趣。學生的專業知識得到整合，綜合能力得到提高。畢業實習是在大四下學期進行，在同學進行畢業設計的期間進行，在工程設計中遇到了問題，帶著問題進行針對性地實習，通過實例考察、企業技術人員、我院指導教師的幫助，解決工程設計中的難點。總體上所有的實習環節均體現了協同化育人理念。

二、環境工程專業在課程設計及畢業設計環節上的協同化

重理論學習而輕視實踐一直是理工科高等教育傳統教學模式中的一個普遍現象。老師過于注重理論教學，學生為了順利通過考試，把主要精力放到理論知識的學習上，專業課學習后，有些學生連簡單的環保工程工藝都看不懂，更談不上課程設計和畢業設計了。在CDIO工程教學理念指導下， 需要始終堅持教學與實踐一體化，課程設計及畢業設計是重要的環節。

1.課程設計的協同化

為了讓學生了解環境工程專業主干課與哪些實際工程項目對接，水氣固三門課程有課程設計環節，由我院教師與水處理公司、大氣治理公司、固體廢物處理與處置的公司的工程技術人員共同指導，設計環保工程中核心工藝設施，摒棄以往以現在運行的、廣泛采用的成熟工藝設施為標準。今后將不以成熟工藝設施作為考核標準，發揮學生的主觀能動性，加入自己的思路，設計出具有一定的實用價值新工藝設計或構筑物為最佳。從而能夠使學生明確自己所學課程對達成畢業要求和培養目標的作用。

2.畢業設計的協同化

畢業設計環節體現了學生對所學知識的綜合運用能力。我院指導教師與外聘教師、企業工程技術人員共同給出畢業設計題目供學生選擇，題目以實際工程項目為主。學生從資料的查閱，到運用基礎理論知識進行方案的選擇，到經濟技術法律法規及規劃的相符性論證，到工藝流程的選擇，到設計構筑物的計算，到設備的選型和圖紙的繪制，需要多門課程的支撐。若學生完成的環境工程設計能為基礎圖設計提供依據，且能保證環保設施成功運行及達標，需要學生具有扎實的基礎知識、收集資料能力、運用現代信息體統能力、溝通能力等綜合能力，達到了CDIO模式的培養目標，并滿足畢業要求。

三、結論與建議

在基于OBE的理念，CDIO的模式及三化培養體系，尤其協同化的育人滲透到教學實施過程中。在實踐和畢業等環節中都以教學成果為中心，協同化育人方式培養學生，以發展學生綜合素質為最終目的，彌補現有的教學過程中存在的不足，有效的提高教學質量、教學水平和學生的學習成效，以適應環境工程教育認證的需求。為了確保CDIO工程教育模式在環境工程專業運行良好，培養出適應現代環保產業的優秀人才，建議專業教師每年抽出一定時間到企業或設計院學習，參與或獨立完成一些工程項目，積累教師本身的實際工程能力。

參考文獻：

篇9

關鍵詞：認識實習；多媒體；環保產業協會

Discussion and practice of environmental engineering cognition practice teaching reform

Zhang Junxin1, Liu Changfa1, Li Yingjie2, Liu Hengming1, Zhang Lei1

1. Dalian ocean university, Dalian, 116023, China2. Dalian association of environmental protection industry, Dalian, 116023, China

Abstract: Cognition practice has its own function and more important. In this paper, existing problems are analyzed and discussed on practice arrangement, prepare, conduct and after complete. Practice in the range of college was of trial. Practice base out of college was found by Dalian association of environmental protection industry. And tentative practice teaching reform and teaching means adjustment was conducted accordingly. So make cognition practice really able to play its own role in undergraduate engineering education.

Key words: cognition practice; multi-media; Dalian association of environmental protection industry

在國內環境工程專業中普遍設置認識實習、生產實習和畢業實習三大實習。認識實習是專業實習中最早進行、涉及內容最廣泛、最不易講解的專業實踐活動。學生正式進入專業課學習之前進行認識實習，所有專業課內容的幾大板塊都要涉及。從對專業的零星、模糊認識到正式接觸、掌握，是從無到有的起步認知過程。

1存在的問題

1.1 認識實習集中安排與專業課講授脫離嚴重

按照環境工程本科培養計劃，專業課和專業基礎課分配在三四個學期內講授，前后時間跨度很大。認識實習一般安排在專業基礎課講授之前進行，很多基本概念和基本理論還沒有學習。雖然實習時，現場技術人員和帶隊教師會進行必要的講解和答疑，但是短時間內要學習的知識內容繁雜，組織松散，學生理解掌握的情況并不好。等到學生開始學習專業課程之時，認識實習所參觀學習內容基本模糊，甚至完全遺忘。

1.2 認識實習與生產實習、畢業實習內容相近或重復

認識實習與生產實習、畢業實習在教學要求上應由淺入深，由感性到理性，再進行理論和實踐的互相完善提高，最終使所學的理論知識應用于指導生產實踐。但目前，3類實習各自特征不明顯，實習形式和實習地點基本一樣，所起到的作用大體相近。導致學生的感受是：認識實習新鮮好奇，生產實習重復學習，畢業實習乏味之極。

1.3 認識實習學生管理負擔較重，教師過于固定

2009年統計數據顯示，全國各類高等教育總規模達到2979萬人，高等教育毛入學率達到24.2%。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出2020年高等教育毛入學率達到40%。隨著1999年我國高校擴招，教育規模不斷增大，相應的教育資源匱乏。實習帶隊教師要負擔知識內容的講解，工程意識的培養，與現場技術人員接洽、配合，組織學生安排實習進程，維持紀律，保證現場安全，實習結束批改實習報告、成績評定、實結等。實習教學負擔較重。

認識實習的內容包含水泵與風機、水污染控制、大氣污染控制和固廢處理處置、噪聲污染控制、運營管理、工程施工等內容。所涉及的需要學生“認識”的內容很多。并且不同的專業課任課教師的講授各有側重，需要學生注意之處大不相同。而目前帶隊實習教師很固定，一般為1～2人。不論什么實習地點實習內容都由固定的帶隊教師講解，不能滿足高質量的實習要求。

針對實習中產生的這些問題，筆者考慮了一些解決的思路并進行了相應的實踐。

2 深挖校內可利用的實習地點，建立校內認識實習基地

每所學校校內都有適宜的項目可以作為認識實習的內容。筆者從本校校園內發掘了2處可以作為認識實習的地點，并在環境工程2007級本科生中成功進行了校內實習的嘗試。我校校園內地勢起伏較大，校園內在高處增設水塔，在低處設置加壓泵站，解決水壓不穩的供水問題。加壓泵站雖然較小，但是工藝布置典型，設備附件齊全，運行維護規范，完全可以將其作為認識實習的內容之一。我校直接從黑石礁海濱抽取海水，供給各個相關實驗室使用。黑石礁海水較為清潔，但其中的懸浮物含量隨季節變化較大。因此，在供用戶使用之前設置了雙層濾料過濾罐。2個大型鋼制壓力過濾罐就擺在路旁，學生每日經過也都“見怪不怪”了。其中海水沙濾罐過濾反沖洗工藝的運行，管路與閥門的連接和布置等都是較好的實習內容。另外，學校里還有1個機械設備加工廠，很多設備的制造過程都可以參觀。

校內認識實習基地具有時間靈活、形式多樣、應需而動、化整為零的優點，而且地處校內、極易達到、省時省力。即使在理論課教學過程中，教師也很容易抽空再次帶領學生進行現場教學。

3 利用環保產業協會的橋梁作用，與對口企業建立校外認識實習基地

如果說校內實習地點內容固定，變化較少，那么校外實習地點和變化的內容可以彌補這一不足。認識實習不求深度，但求廣度。能夠參觀到各種各樣的工程實際現場，對任課教師和學生都是難得的機會。但企業專注生產運行，而且非常注重生產安全，一般不愿意接納高校學生實習。這也正是高校實習難落實的原因之一。

有很多環境工程建設項目可以作為實習的參觀對象。這一過程的信息交流，組織協調都需要有一個適合的機構或部門來完成。環保產業協會主要面向各個企業，恰好可以起到這個“橋梁”作用。我校就是在這樣的需求背景下，與大連市環保產業協會簽訂協議，建立對口的校外實習基地。目前，已建立大連海順收塵器廠、大連東達集團污水處理廠、大連東泰產業固體廢物處理公司等實習基地，并多次安排實習，取得較好效果。

我校下一步與大連環保產業協會的合作重點是拓寬就業渠道，學校通過與企業的密切往來，根據企業需要培養實用復合型人才。

4 利用現代化設備及手段，彌補時間差距給學生帶來的學習不便

數碼產品的特點是信息量大，便于攜帶，易于使用，內容傳播方便等。隨著數碼產品價格不斷下降，產品性能更新換代，產品使用逐漸大眾化，使得我們日常學習、生活變得更加便利。

實習過程中我們充分利用數碼產品的這些優點，增加數碼攝像、數碼拍照和數碼錄音等工具，由專門教師負責在教學過程中使用。有條件的學生也可以自己攜帶。對于一些典型的工藝、設備以及局部的構造等記錄保留，實習結束后拷貝給學生以備隨時查看，或者上傳到校園網資源共享。經過幾年的積累就能保存相當豐富的資料，建立實習資料影音庫。這對教學效果的提高和教育成本的降低都起到較大的促進作用。

5其他需要調整之處

認識實習應制定切實可行的教學大綱，認真落實大綱中各個方面的內容。盡量有序安排和有機組織，應設定一部分基本的、固定的內容講解給學生，另外有些內容可以根據實際情況適當增加。可以針對不同的實習內容，安排不同的專業課教師帶隊。既減少教師負擔，又使學生學習重點有保障。但至少應有1名教師自始至終負責完成整個實習過程。只有調整好實踐教學的教學管理，加強教師能動性，輔之學生積極配合并完善教學手段，才能充分實現實習教學效果。而在此，既要不拘泥于形式，強調充足、優質的內容，又需要調整結構與搭配，完善途徑與手段。

參考文獻

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