導語：如何才能寫好一篇教師面試技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

做首先，要好面試前的形象準備。

其次，在知識上做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。 出發前的準備很重要，一定要著裝合體，不要穿著臺前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。 在談到面試，其實說起來，小學英語并不需要多高英語水平，更多的需要你的親和力，所以不需要掌握太多英語面試技巧。你如果能做好孩子王，相信你就一定能勝任這一職務。如果你有幼教的基礎，中標的可能性就會大大增加。如果沒有，可以提前看一些少兒心理學的文章。

把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。

出發前的準備很重要，一定要著裝合體，不要穿著臺前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。

掌握面試禮儀全攻略，在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。

試講時要首先把自己的試講材料分發給各位考官。

篇2

幾乎95%以上的畢業生在接受調查時都承認自己在面試時精神緊張，它是畢業生面試時需要戰勝的最大的敵人。陌生的環境，被陌生的人提問，事關自己今后一段時間的發展前途，畢業生不可能不緊張，適度的緊張可以促使畢業生更加集中注意力投入面試。但若緊張過了頭，則于面試極為有害，不僅使應試人注意力不集中，甚至可能將事先準備的內容忘得干干凈凈，頭腦一片空白。這里，提供幾種克服緊張的方法：

(1) 要做好充分的準備工作。預計到自己臨場可能很緊張，應事先請有關教師或同學充當主試人，舉辦模擬面試，找出可能存在的問題與不足，增強自己克服緊張的自信心。

(2) 應反復告誡自己，不要將一次面試的得失看得太重要，應該明白，自己緊張，你的競爭對手也不輕松，也有可能出差錯，甚至可能不如你。同等條件下，誰克服了緊張，大方、鎮定、從容地回答一個提問，誰就會取得勝利。(來源：58同城-面試技巧)

(3) 不要急著回答問題。主試人問完問題后，應試人可以考慮五至十秒鐘后再作回答。在回答時，要注意不可語速太快，快了容易使思維與表達脫節，快了也易表達不清。而你一旦意識到這些情況，會更緊張，結果導致面試難以取得應有的效果。所以切記，面試從頭到尾，講話不急不慢，邏輯嚴密，條理清楚，讓人信服

二、 遇到不清楚的問題及對策

有時，主試人提出的問題，應試者聽后會不知怎么答，在要求再講一遍題目后，應試人仍無法回答。這種情況，盡管不多見，但一旦發生了，你可以婉轉地問主試人是否指某方面的問題。此時，重要的是態度要坦誠，不可胡亂猜測，信口開河。若果真是一點也不清楚怎么去回答，就應實事求是地告訴主試人，這個方面的知識未接觸過。作為主試人他可以理解你的回答，因為世界上沒有人什么都懂，況且，這樣的問題該不該提出來還是個疑問呢?

三、 講錯了話及改正的辦法

人在緊張時很容易說錯話。如曾有畢業生在面試時出過這樣的笑話：用人單位主試人問，閣下認為我公司發展前景如何，發展動力是什么?這位畢業生太緊張，聽完提問后，不假思索地說：我閣下認為之????.

碰到這樣的情況，許多應試者往往心煩意亂，感覺自己講錯了話，這次面試肯定通不過，越發緊張，接下去的效果更差。正確的辦法是，若講錯的話無關大局，無傷大雅，可以若無其事，繼續專心應付每一個提問，而不必耿耿于懷，提心吊膽，不能因一個小錯誤而喪失了一次機會，對用人單位來說，也不會因講錯一句無關大局的話而放過一個具有真才實學的人才。若應試人說錯的話容易得罪人，或比較重要，應該及時道歉，并表達出你心中本來要講的意思。對主試人而言，他可能更欣賞你的坦誠態度和語言表達的技巧，或許你會因此而博得了好感。

四、 長時間的沉默及應對的辦法

面試時出現畢業半分鐘左右的沉默是正常的，但有時主考人員為試驗一下應試人的心理承受能力，會故意長時間地不講話，造成長時間的沉默。許多沒有經驗或經驗不足的應試者對此往往不知所措，惶恐不安。甚至說了一些不該說或毫無意義的話，造成自己被動。好的應對辦法是利用這一時間，對你前面所講的話題加以補充;或者也可以提出一些你個人的有關詳細情況。

這里順便要提一下的是少數性格內向的畢業生在面試時只是以簡單的詞句(如：只回答是或不是)來回答主試人的提問，而不能對自己的情況、對某一問題的觀點加以詳細的闡述，這樣的態度與做法，用人單位一般難以接受。相反，平時講話滔滔不絕的畢業生，此時也應有所節制，不能讓大家光聽你一人講，果真那樣，效果也很差。

篇3

(1)掌握報考的職位信息

考生在筆試結束前，大部分的經歷都應該放在了申論和行測等專業知識的學習上，而極少對自己所報的職位有詳細的了解。結構化面試非常注重職位的匹配度，所以考生在面試準備階段，一定要盡可能的了解自己報考的部門和職位的信息。包括部門職位的日常工作性質，工作職責和應該遵守的相關規章制度等。只有這樣，回答問題時才能有針對性，讓考官覺得你對工作非常了解，并且做了充足的功課，確實是他們需要的人才。

(2)了解往年考試情況，對今年的準備更有益處

考生在進行結構化面試的相關信息了解時，一定不要忘了掌握近年報考部門職位的信息，如面試考官人數，題目的數量和難度，出題的風格等等，從中發現思路，更有針對性的為今年的考試備考。

近年來，公務員考試不斷進行改革和創新，結構化面試也是如此，比如今年浙江省公務員考試結構化面試題目中就引入了背景材料，凸顯出了求新、求變的精神。這就要求考生做好各種準備，注重各方面綜合素質的培養，才能胸有成竹，穩操勝券。

2、實戰訓練方面：

結構化面試實際上也是考生和考官面對面作的交流，所以在回答考官問題時，怎樣將話說的得體非常關鍵。言語技巧是取得面試高分的重中之重，注意以下幾個要點，將幫助考生更好的得到考官的肯定。

第一，注意稱呼的使用。面試中恰當的稱呼會增強對方的好感，在面試中稱呼各位考官比各位老師或者各位領導要合適很多。

第二，提問要掌握技巧。在面試過程中，考生很有可能沒聽清題目或者其他原因需要向考官提問，這時一定要注意有禮貌的提問，在考官回答時不要打斷考官，虛心請教。

第三，說明問題要恰當解釋。解釋是向有關方面或對象說明某事的含義、原因或理由等等。在對具體問題的給出解釋時，要注意問題的針對性、恰當性和真實性。

第四，提升語言的邏輯性。面試就是考官和考生進行交流的一個過程，考生在說話時語言要簡潔、精煉、流利和清晰。

第五，加強語言的說服力。考生在讓考官信服你的過程中，可以適當采用舉例的方法來使自己的論據更為充分，更讓考官贊同。

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1：備課：有效的時間內完成試講稿

在備課時間里首先明確，備課加寫教案的時間只有20分鐘，所以在這20分鐘內是不可能完成所有的文字的，只能大概寫出一個提綱，將關鍵的內容寫出來，其中關鍵的內容就是：教學目標，教學重難點，教學過程(導入新課，新課教學，鞏固提高，小結作業)，板書設計。能夠使自己形成一個完整的思路就好。

2：結構化：注意與教師職位相結合。

結構化面試實際上也是考生和考官面對面的交流，所以在回答考官問題時，怎樣將話說的得體非常關鍵，不僅需要考生說話邏輯，更需要流暢地表達出來，同時注意方式方法。給大家幾個建議：一定要聽清楚考官的問題，考官在讀題的時候不要打斷考官，在說明問題的時候一定要解釋清楚，并且還要注意說話的邏輯性，語言的說服力，切忌在說話的時候有很多口語詞。并且可以了解一下結構化的一些常用答題思路，對于備考的時候會非常有幫助。

3：試講：掌握試講的主動權

試講可謂是面試當中的重頭戲了，這是一個無生課堂，也就是說無生試講了，需要考生自己虛擬出一個教學場景出來，可以腦海里面把考官當成是自己的學生，這樣的話就方便自己發揮了。在試講的過程中有幾個非常重要的建議：第一是一定要面帶微笑去講課，展現自己的親和力，并且還要注意講課中自己的聲音的抑揚頓挫，第二是合理設置問題，在教學課堂中切忌提一些無效問題，讓學生回答是或不是的問題。并且最好是結合學生的實際生活來提問題。第三是設置互動環節。在課堂上除了老師提問，設置其他的一些互動環節來活躍課堂氣氛，加上現在新課改強調把課堂還給學生，學生才是課堂的主體，所以可以設置一些小組討論，學生表演，學生展示學習成果等方式。并且一定要注意課堂互動的可操作性和可行性。

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1、首先：敲門聲音有禮貌。為了讓考官覺得考生是有一個有禮貌，并且不慌亂的人，一般我們會清脆敲三下門。

2、其次：問好時鞠躬。大家可以在給考官問好之后向他們鞠躬，不需要有很強的儀式感，如90度鞠躬，但是鞠躬也不要太隨意，如點點頭就完成，大家的鞠躬能夠體現自己對考官的禮貌問候即可。

3、然后：儀表儀態活潑但不失嚴謹。大家在儀表儀態上也要符合這樣的要求，給考官一個很好的首因效應。衣服干凈整潔，頭發不凌亂，面部清潔等等，這些都是屬于儀表儀態的范圍，這也是我們面試的一個測評要素，所以幼兒園老師給人的整體感覺應該是活潑、大方、親切、端莊穩重的。

4、最后：傾聽時微笑。心理素質也是面試評分的一個要素，答辯時考官會向我們提出問題，即使很緊張，但是也要微笑傾聽考官的問題，這樣會給人很溫和從容的感覺，也能體現自己的心理素質良好。

（來源：文章屋網 ）

篇6

在面試中，考生應當與考官保持目光接觸，以表示對考官的尊重。考生如果能妙用眼神，大膽的和評委進行眼神的交流和接觸，那就能向評委展示出一個非常自信的形象。

考生在面試時以正視主考官為主，環視其他考官為輔。切忌目光猶疑，躲避閃爍，這是缺乏自信的表現。這次簡單介紹一下運用眼神的幾種方法。

(1)前視法。

考生的視線平直向前方流轉，統攝全場。一般來說，視線的落點可在主考官的臉部中庭部位，即從眉線至鼻底線。

前視可以使聽者感受到考生的指向性，認為考生正注意著自己，從而更加積極配合，認真傾聽，也有利于考生保持端正優美的身姿，觀察考官的情緒變化。

但要注意的是，平直向前的視線并不是一動不動地直視，尤其是只直視主考官(一般為居中者)，而是要用弧線的視線兼顧兩側的其他考官。

(2)環視法。

考生有意識地環顧每一位考官，大部分考官是一字排開的做法，考生只要從左到右或從右到左就行了。也有的地區考官是分幾排坐的，這個時候考生還要注意從前到后，不斷地觀察全場，與所有考官保持眼睛接觸，增強相互間的感情聯系，從考官的各種神態變化中了解和掌握現場的情況。

這種方法既在面試的開頭使用，也可以不斷地在面試過程中使用。開頭地環視，就是考生一走進考場，一走上講臺，站定之后，就環視全場。這種環視的作用，是向考官和其他工作人員打招呼，是尊重考官和工作人員的一種表現。面試中的環視，就是每講完一個內容或一個層次，尤其講完某些重要內容或某個重要觀點時，考生要環視全體考官，甚至還要做短暫的停頓。

這種環視，實際上是一種短暫的現場調查，目的在于檢驗自己講課和說課的效果，以便及時調整自己的表達方式和內容。

在此特別提醒各位考生：在運用環視法的時候千萬不要眼睛滴溜溜地頻繁亂轉，這樣會使考官認為你很緊張、不夠自信。

(3)點視法。

篇7

第一類歸為：自我認知型;這一類常見的試題有：

(1)你覺得你適合做老師嗎?

(2)做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教師還應具備的素質是什么?

(3)你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些?

(4)你最尊敬的教育家是誰，為什么?

這一類考題考查的要點是考生的自我認知和崗位匹配的程度。所以考生需要對自己的過往和優缺點進行梳理，提煉出有亮點的地方，并且了解教師這個崗位所需的職業品質，從而找出兩者的契合點，進行答題。

第二類歸為：計劃組織型;這一類常見的題目有：

(1)如何組織與培養班集體?

(2)主題班會有那些類型，你怎樣組織班會?

這一類考題考查的要點是考生的組織協調能力。針對這類考題，考生在回答時得高分的要點在于答題前開門見山點明活動的重要性、意義、原則或者效果。提升回答的亮點，使你的回答有一定高度。

第三類歸為：應急應變型;這一類常見的試題有：

(1) 當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦?

(2) 有一天，你上課的時候，學生向你提出里一個你也不知道的怎么解答的問題，你準備怎么辦?

(3) 假如你在公開課上播放一個幻燈片，結果播放時發現播放的碟片壞了，請問你該如何處理?

(4) 如果學生當面指責你，你會如何處理?

這一類試題考查的要點是考生的應急應變能力和處理教學常見問題的能力，該類試題屬于面談中難度系數比較大的一類，不僅要求考生對教育理論理解到位，還要考生具有理論聯系實踐的把控能力。

答題技巧在于定位好我的角色，挖掘其他主體角色。針對這類考題我給出四字方針：亡羊補牢、減少損失，身臨其境、經歷映射，假設情況、有效解決。

第四類歸為：人際溝通型

(1)如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?

(2)新到工作崗位，其他同事不理睬你，你怎么辦?

(3)一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應該怎么處理?

篇8

大學生求職的內容無非就是簡歷、面試、實習幾個部分，現單從求職技術的“戰術”理論來分析一下。

簡歷

對于首次叩響職場大門的畢業生來說，簡歷是他們手中唯一的武器，但也是最有效的武器。遺憾的是許多大學生朋友盡管意識到了簡歷的重要性，可在準備簡歷時卻容易犯下許多致命的錯誤———

首先，簡歷不等于自我介紹。許多人把簡歷當作純粹的自我介紹，忽略了簡歷的真正意義：簡歷是招聘單位和應聘者當中的橋梁，是企業決定錄用與否的重要評價工具,所以簡歷不僅僅是把個人介紹完這么簡單，更重要的意義在于表明自己與應聘職位的契合，向招聘負責人傳達自己能夠勝任一份工作的信息，證實自己與目標職位的需求相符合。

所以畢業生在準備簡歷的時候應該著重于強調自己的經歷與職位需求的關系，不必過分拘泥于和應聘職位無關的內容，簡歷通篇應該表達和印證的一個觀點———我是最適合這個公司與這個職位的。

其次，簡歷不簡，不能讓閱讀者快速檢索出有用信息。給簡歷減肥的說法提了很多年，可是依然有很多同學一份簡歷洋洋灑灑好幾頁，這個獎狀舍不得劃掉，那段經歷不甘心不提，結果大學4年下來的各種光榮履歷擠滿簡歷。殊不知，招聘人員在閱讀一份簡歷時所花的時間不會超過30秒鐘，甚至是一覽而過，特別是在校園招聘這種簡歷堆成山的情況下，別指望人事經理能在幾秒鐘內從你的簡歷當中找出請你的理由。網絡簡歷也一樣，許多人抱怨自己簡歷發出之后沒有回音。其實從自身原因來看，就因為簡歷沒有很好地突出需要表達的內容。

再次，簡歷劍走偏鋒，追求新意到走火入魔。視頻、性感低胸照、光盤……技術的發達與完善大大豐富了求職的手段，可是單純為了吸引招聘眼球而用盡手段卻萬萬不可取。企業招聘可以花樣百出，但作為普通求職者，還是老老實實本本分分地出舊招吧。特立獨行或許可以成功，但絕不是王道。

另外，還建議大學生不要一份簡歷投到底，而應該針對不同的公司和職位發出內容針對性不同的簡歷。

面試

從某種意義來說，獲得面試機會就意味著已被招聘單位認可，說明你的基本條件已符合公司和職位的要求。到了面試這個階段，如何與面試官進行良好溝通就成為重中之重。

在參加面試前，首先要做好準備的功課，多方查閱應聘單位的信息和資料，最好連公司負責人等資料都一并了解，知己知彼才能百戰百勝,面試時如果能對應聘企業了如指掌，表現的不僅是你的誠意和熱情，更是對待工作的主動性和積極性。

另外，面試時要坦誠，對于自己的優點缺點不必刻意夸大或掩飾。招聘經理閱人無數，整天都在和各種各樣的應聘者打交道，所以自以為是的遮掩在他們眼中是蒼白和愚蠢的。

篇9

一、講解要有藝術——磋商互動

講解是課堂教學最基本的策略之一，從傳統的課堂到現今的課改都離不開講解。也有人說，當今的創新課堂都是學生自主學習，不需要講解了，這是不對的。講解是課堂教學的必要組成部分，單純的課堂講授已經成為歷史，而今的講解，是一種磋商互動。在講解過程中不能只是教師的單一傳授，而是一種互動，是一種商討。我在講授《背影》時，就用了“磋商”式的講解，先是發問、設疑，而后與學生們探討，這里為什么這么寫“背影”，那里為什么不這樣寫；這里為什么用“攀”這個詞，而那里又用了別的詞，大家發表一下自己的觀點。而后，老師再由學生的觀點總結出知識點來，這樣不僅激發了學生的學習興趣，也提高了學生的參與性，讓每一個學生都有發言的機會，每一個學生都有表達自己觀點的可能。

二、提問要有方法——機智多變

提問的方法靈活多變，教師隨時出招，學生就得隨時接招，課堂氣氛活躍，學生興趣高漲，全體學生在緊張、活躍的氣氛中集中所有的精力，保持高度的學習狀態，達成全員學習的目的。

在以往的課堂，提問只是幾個人的事，很多學生都不能參與進來，時間久了，學習就成了幾個人的事了，導致干坐生和學困生的出現。如何在提問過程中讓每一個學生都緊張起來，共同思考問題呢？一個最大的感觸就是“機智多變”，讓學生始終抓不住你怎么提問，讓每位學生始終保持高度的注意力。下面我就談一些應變提問的幾種方法：

“題急答不急”就是在教師或學生提出問題時，不直接讓學生回答，不論會還是不會都要給學生一點時間思考。平時，提出問題就直接找學生回答，而很多學生沒有思考的時間，也就沒有自主學習，聽從了回答者的答案，有的明白，有的或許不明白，失去了全體教學的機會。

“以筆代口”就是盡量不用一兩個學生的回答代替全班的學習與反饋，而是用默默無聲的筆答代替，教師則在每位學生身旁巡視指導，發現有問題的或都優秀的要及時給予指導和鼓勵，這樣就會做到全體學生都參與學習與思考。

“復評別人的，回答自己的”，這是防止某個學生回答時其他學生不聽、不學或充數現象，教師隨著問題的提出，審視全班學生，觀察學生的學習狀態，發現溜號的，不注意聽的，及時截斷學生當時的回答，轉而讓這些學生來復述或點評前面學生的回答，如果回答不上則提出批評教育，讓剛剛回答的學生再說一遍答案，這樣就及時糾正了學生的學習態度，又補回了所學的知識。

“連續發問，隨時接答”。一個問題可能很長，觀點很多，通常我們都是讓一個學生回答完整之后才轉換下一個學生，這樣一來，形成了習慣，學生就會認為只要提問了別人，自己則相安無事了，從而產生了部分學生不學的現象。解決這一問題可以采用“連續發問，隨時接答”的方法，一個問題，變成一個個小問題，再接連發問，可問一生，也可問多生，當問題較長時，教師發現回答的學生已經掌握就中途而停，隨機叫其他學生接答，這就避免了出現“閑起來的學生”。

我在教學《心聲》時，為了理解“心聲”的含義，我設計了這樣幾個小問題：公開課上，李京京有什么愿望？結果怎樣？這反映了什么社會問題？李京京的家庭生活環境如何？表達了他的什么愿望？綜合起來看，怎樣理解“心聲”的含義？一個問題，多人隨機參與，增加了興趣，又做到了全面周到。

三、檢評要有策略——開閉有間

篇10

關鍵詞: 橋面板施工混凝土

1 搭設梁肋間的工作支架平臺

橋梁高墩, 對于橋面系無法搭設滿堂支架施工, 只能通過梁肋馬蹄在梁肋間搭設支架平臺, 由人工從支架上安裝和拆除橋面模板, 支架平臺是安全工作的關鍵, 應認真搭設。

( 1) 橫支木材料。橫支木是支架主要承重部件, 必須是大于6cm×8cm 斷面的新方木或大于Φ8cm 新圓木, 并選取無節疤木料。長度約176cm, 兩端鋸成約30°斜面。

( 2) 安放橫支木。又兩人各站在兩片梁翼緣板上, 用Φ8 圓鋼筋鉤住橫支木兩頭, 先順其梁板空格放到翼緣板下, 再漸漸將橫木旋轉到垂直與梁肋, 下放到梁肋馬蹄斜臺邊, 將橫支木斜端頭卡在兩馬蹄之間并卡緊, 脫下鋼筋鉤即放好, 橫支木縱向間距1.5~2.0m。

( 3) 安放竹排。竹排為工作架上的走板, 由兩人從梁頂上用鋼筋鉤掛兩頭下放, 簡支與橫支木上。竹排長約250cm, 兩頭懸出約等, 竹排與橫木用鐵絲捆結, 橫支木與梁壁楔緊、不得移動。( 見圖1《支架平面示意圖》

( 4) 梁端工作架。順貼墩帽側壁, 居中每片梁肋用尼龍繩系住方木兩端, 懸掛六根拉通的6cm×8cm 斷面的方木, 使操作人員由此攀登上、下的工作架。也可使人橫向移動到相鄰梁肋間工作。

( 5) 支架平臺的作用。安裝模板, 人工可在梁面操作, 可以不下到支架平臺上, 必須時起到輔助作用。但拆除模板非它莫屬了, 必須下人到支架平臺上去操作。先將拆下的模板放到平臺上, 再用繩索放到河床, 或轉到橋側, 用橋面扒桿卷揚機提升到橋面, 安裝下一孔。

通過支架平臺模板可作縱向運輸, 再通過梁端工作架, 可將模板送到墩子帽梁一側, 提上橋面轉作他用。

2 梁頂面處理和施工放樣

( 1) 梁頂面鑿毛。對預制時沒有進行梁面粗糙處理( 拉痕或露出碎石) 的梁, 要清除表面浮漿、松散混凝土。少量的用人工鑿毛, 大量的采用風鉆, 按5cm 的間距鑿1cm 深度的洞眼, 密布梁面, 不宜鑿深, 以防消損梁的斷面。

( 2) 理順梁面預埋鋼筋。將梁面各種預埋鋼筋在吊裝施工中發生變形的, 一一扶正理順。

( 3) 清理梁面污染物。鑿毛以后, 進行高壓吹風清除雜物,并對預埋鋼筋和梁面混凝土, 作除銹和清洗工作, 認真細致的進行。

( 4) 標高放樣。根據《現澆橋面板頂面標高控制表》, 在加密點位處的預埋筋上焊豎立鋼筋樁, 將橋面設計標高測量放樣以紅油漆標注上去( 每個斷面5 點) 。在打混凝土前, 在同一斷面5 個油漆標注的標高上焊接一根Φ12 鋼筋并順延到兩邊豎墻模板上, 作橋面板混凝土頂面標高控制定位線。

3模板安裝

( 1) 梁的斷面結構形式。30m、40m 預應力混凝土T 型組合梁( 簡支和剛構) , 梁高不同, 但橫向寬度間距基本相同, 單幅橋橫斷面為6 片梁, 梁中心間距1.96m, 翼緣板外側面厚度0.08,T 梁現澆橋面板理論厚度0.15m。梁底寬度、中部肋寬和端部梁肋寬度有所不同, 相差不大。對支架橫支木, 按不同具體尺寸下料。

( 2) 模板安裝方法。底模板采用1.5cm 厚的竹夾板或木夾板, 其下用6cm×8cm 橫方木支架, 高墩懸空安裝底模板, 是一道復雜且危險的工序。施工中不斷摸索改進, 歸納有兩種方法。①梁面鋼筋懸掛底模法。將縱、橫肋木和底模板按要求尺寸釘成定型板塊, 在兩邊最下橫肋上栓系鐵絲綁結于梁面預埋鋼筋上。

兩側外邊梁采用定型角鋼撐架, 用鐵絲綁結于梁面預埋鋼筋上, 形成懸臂三角平臺, 其上安裝縱、橫肋和橫板( 見圖2《外邊梁撐架模板示意圖》) 。以上結構尺寸, 間距排列按施工荷載驗算決定。

圖2外邊梁撐架模板示意圖

外側豎直模板平面位置, 必須按坐標準確放樣并且支襯穩固, 確保平曲線正確性。

②梁面鋼扁擔懸掛底模法。在梁面翼緣板上放置鋼筋三角腳架, 抬起兩根并列的鋼扁擔梁, 在扁擔梁上設置拉桿螺栓, 吊住橫向角鋼、縱向方木承支底模板。對埋在橋面板混凝土內的腳架鋼筋用塑料管套起, 并灌砂以防混凝土漏漿而不能拆除。結構尺寸、間距排列,按施工荷載驗算決定。

③兩種方法比較。鋼扁擔懸掛法, 鋼件材料用量較多, 橋面上滿布, 澆筑混凝土很不方便, 現澆板混凝土內留有許多塑料管孔洞, 雖事后, 灌漿補齊但欠于一次施工的整體性。但該法穩固可靠, 安裝操作安全, 梁面鋼筋懸掛法, 輕型簡單, 橋面清爽,無施工干擾, 混凝土施工方便, 橋面板無預留空, 整體性好。唯栓綁鐵絲是最為關鍵, 但只要重視了它, 也是安全可靠的。

我們開始一段時間采用后者, 感到施工復雜、進度緩慢。以后改用前者, 操作越來越熟練, 進度也越來越加快。

4 澆筑橋面板混凝土

( 1) 堵塞模板縫隙。經過上述梁面清理和標高放樣后, 進行模式板堵塞縫隙工作, 這是一件細致的工作, 根據縫隙不同情況, 采用板條, 泡沫條填塞, 大部分邊縫采用油毛氈粘貼, 盡量使其不漏漿。

( 2) 綁扎橋面板鋼筋。按照圖紙正確安置各號鋼筋, 綁扎或點焊牢固。在有橋面伸縮縫處的梁端懸臂加厚段增加的加強受力鋼筋和伸縮縫預埋錨固筋一一正確設置。將標高定位筋標注點焊好, 在邊模板上彈出橋面標高墨線, 確保橋面邊緣外露面厚度的正確性。

( 3) 混凝土運輸通道。施工由遠向近進行。在預制梁面上縱向搭設“矮便橋”( 見圖3《混凝土運輸矮便橋通道示意圖》) 。隨著施工進度, 逐漸拆除。支架腳著力點, 必須放在預制梁翼緣板上, 不準放在懸空的底模板上。

3圖混凝土運輸矮便橋通道示意圖

( 4) 拌和機具。按混凝土量計算配備拌和機具, 但必須不少于兩臺拌和機, 以備發生機械故障不致中斷施工。

( 5) 橋面板施工分段。原則上按連續板一聯( 一聯為2、6、7跨不等) 為一施工工段。但實際情況, 因模板材料和安裝進度以及長段混凝土運輸各種利弊關系考慮, 經由業主和總監辦共同研究決定, 一跨為一論點施工段, 但施工縫必須在相鄰跨的1/4處, 并嚴格按規范進行施工縫的鑿毛處理。

( 6) 嚴格混凝土施工配合比。原則上設置自動計量配料機。但在地形條件和橋長多次搬動機具而無法采用自動計量設備的情況下, 得到上級理解和同情, 同意個別的橋梁采用人工過磅施工, 我們堅決采取以下保證措施:

①所有的磅秤必須檢查精確, 對有問題、不準確的磅, 保證換新。制作金屬輕便牢固的過磅上、下車道架, 隨同拌和機搬遷, 保證計量機具可行使用, 不為“擺設”。

②設專人把守砂、碎石過磅關, 不準在架子上劃線, 必須車車過磅, 切實做到: 認真、持恒, 隨時經得起檢查。

③每次混凝土澆筑前, 對砂石料進行現場含水量測定, 在確保水灰比不變的前提下, 及時調整混凝土施工配合比。

④各隊對經理部上報橋面板施工質量保證體系框圖, 框圖中列出各部門負責人名單, 特別是磅秤操作人員名單。每班開盤前, 現場施工負責人必須簽定強制性保證書, 保證車車過磅。

⑤經理部派專職工程師隨時到現場檢查, 發現問題及時整改, 并作出處罰決定。

( 7) 混凝土運輸。采用手推架子車從橋面搭設的“矮便橋”通道上運送混凝土, 混凝土傾倒盡量傾倒在梁的翼緣上, 如不可避免要傾倒在懸空底模板上, 要小心輕放, 不可隨意沖擊底模板, 并及時把推包迅速攤開, 密切注意懸空模板的穩固性。

( 8) 混凝土振搗和面層處理。除采用插入振搗器外, 表面必須用平板式振搗器。嚴格按橋面板標高定位鋼筋仔細整平,最后進行橫向刷毛, 梳理出垂直與縱橋向的橫細痕線。

5 橋面板施工安全工作要點

( 1) 現澆橋面板施工, 高懸臨空作業, 特別是模板安裝和拆除, 難度和危險性很大, 同時調整橋面標高, 控制板厚技術要求嚴格, 因此必須制定以下強制性安全工作要點:

①設立安全帶固定結點。在大梁翼緣板預埋鋼筋上, 綁扎14# 鐵絲三股絲的環箍, 在翼緣側面順梁長每3m 設一道, 當橋面板混凝土施工后, 環箍露出混凝土外, 使拆模工人在3m 間隔內就有安全帶掛系結點。

②設立安全帶活動結點。在梁端隔板上部已有鋼筋上也綁扎14# 鐵絲三股環箍。橋面施工后, 環箍露出混凝土外。順梁長拉一根Φ18mm 尼龍繩, 兩頭于環箍上打結栓牢, 操作人員安全帶掛鉤套在尼龍繩上, 可順移滑動。尼龍繩可以橫拉到翼緣板側面結點, 又可將安全帶掛鉤同時系到兩者之上, 這就絕對的安全了。

③梁端下部安全帶結點, 在墩帽兩側的梁端部, 由兩邊梁外側防撞墻鋼筋上栓牢尼龍繩, 使6 片梁的下部橫掛一道繩索, 操作人員在梁端部橫向走動時, 將安全帶掛鉤系于此繩上。

( 2) 混凝土施工中, 有得調整模板。按橋面標高測量放樣經監理確認后, 才準開盤的混凝土, 原則上不準松動綁結模板的鐵絲來調整模板, 如在施工中途發覺標高錯誤必須調整模板,或者模板在施工中松動要跨, 這時立即暫停施工, 在采取可靠安全措施后下人去緊急處理。絕對不準許上面在澆注混凝土, 下面同時在處理模板。