導語：如何才能寫好一篇開展讀書活動，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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開展讀書活動總結一

一、讀書學習活動目的

XXX公司的讀書活動本著“立足本崗、團結奮進·與企業共成長”的宗旨進行，努力形成一種工作學習一體化的良好風氣，樹立一種勤于學習、善于學習的學習理念，構建一個開放共享的學習平臺，使全體員工在工作中學習，在學習中提高，提升理論、實踐水平，將讀書所得知識運用到工作中，愛崗敬業，盡職盡責，把平凡的工作做到極致;特開展讀書學習活動。

二、活動體會

在開展讀書活動的過程中，深深體會到：

(1)思想認識要到位，才能搞好讀書學習活動，思想是行為的先導，沒有正確的思想認識，行為難以到位。

(2)領導重視并提供一定的方便，給活動的開展提供有力的保障。

(3)把握創新，使活動不斷引向深入。

(4)突出重點，才能達到活動的最終目的;開展“立足本崗、團結奮進·與企業共成長”讀書學習活動的最終目的，是提高員工的學習意思，愛崗敬業的精神。本次活動中員工積極參與，形式多樣，讀書分享等節目精彩新穎，現場氣氛活躍，達到了使讀書學習活動意識深入人心的目的。

三、存在問題

盡管“立足本崗、團結奮進·與企業共成長”讀書學習活動開展的卓有成效，但還存在一定的問題與不足：

(一)員工參與活動的積極性還有待于進一步提高;

(二)活動的準備和實施有待加強，工作不夠深入細致;

(三)是內容和形式較為單調，在以后的活動中采取多形式、多樣化。

四、努力方向

認真總結開展“立足本崗、團結奮進與公司共成長”讀書學習活動的經驗教訓，本著因地制宜的原則，努力搞好下次的讀書學習活動。總之，通過本次活動的開展，收到了良好的效果，使讀書學習意識深入人心，全體員工要不斷強化學習，調整思路，轉變觀念，團結一致，與時俱時進適應公司未來的發展需求。

開展讀書活動總結二

朗朗讀書聲，悠悠伴我心，在即將過去的一學年里，我們全體師生進行了讀書活動，增強了讀書興趣，拓寬了自己的知識視野，開闊了自己的眼界，思想獲得了很大的提升，學生在讀書中有了很多很多的收獲。現在將讀書活動總結總結如下：

一、展現的風采

在讀書活動中，我校組織學生開展一系列相應的活動。如：利用早自習，讓學生讀美文、頌經典。內容主要以《三字經》為主，此外，《古詩70首》及一些課外故事書等都納入到我們的讀書計劃中來。我們還組織學生開展了“誦讀中華經典、爭做文明學生”誦讀比賽，更是點燃了全校師生誦讀的熱情。而平時閱讀要求學生堅持寫讀書筆記，鼓勵學生積極向“百花校園報投稿”，與眾人分享讀書之樂。通過閱讀、積累與展示等活動，不但為學生營造濃厚的讀書氛圍，而且還為學生創造展示風采的特殊環境，把我校的讀書活動推上新的臺階。

二、開展讀書活動的措施

(1)要求學生老師積極參加學校開展的讀書活動。

(2)利用家長會向家長宣傳如何培養孩子讀書的興趣。

(3)要求家長、老師以身作則，帶頭營造濃厚的家庭讀書氛圍。

(4)鼓勵學生多讀書，家長要滿足孩子的讀書愿望。

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1.以學校圖書館為中心點燃讀書激情

學校圖書館是高校的讀書陣地，是營造書香校園文化的主要載體，是推動全校廣大師生讀書的先行者。

（1）氛圍營造。例如，在校園懸掛“讀書愛書，營造書香校園——紀念4·23世界讀書日”的橫幅，向全校宣傳世界讀書日，喚起廣大師生的讀書意識。

（2）主動服務。學校圖書館分別在三個校區進行電子資源現場咨詢活動，專設咨詢服務臺，向讀者發放“最新資源報道”宣傳單，耐心為讀者釋疑解惑。

（3）樹立典型。我校已連續開展四屆年度校園“閱讀之星”和“優秀讀者”評選活動，并舉行表彰大會，以點帶面，全面引導廣大學生培養良好的讀書習慣。

2.學生社團組織豐富多彩的讀書活動

（1）讀書簽名活動。大學生讀書俱樂部利用“世界讀書日”和“全民讀書日”等時機，利用標語簽名方式向廣大學生宣傳讀書的重要性。

（2）讀書調查活動。讀書俱樂部利用課余時間通過問卷調查、隨機訪談等方式進行主題調查，如最受大學生喜愛的十本書等，目的是走進廣大學生當中，深入了解大學生讀書現狀和需求，加強雙向交流與互動。

（3）讀書交流活動。大學生俱樂部是一個讀書交流的平臺，具有團體映射力。大學生俱樂部開展的“圖書館，我想對你說”等活動，旨在促進大學生群體與學校圖書館之間的雙向交流。

3.各學院積極營造書香校園

（1）外國語學院邀請資深教授為全院師生舉行“互文與讀書”“讀書與成長”等專題講座，讓學生聆聽智者聲音，領略大師風采。此外，外國語學院也聯合通訊社和學生會開展形式新穎的“圖書漂流”活動，精心打造全校師生愛書、讀書的氛圍。

（2）人文學院制定年度工作計劃時，將讀書活動納入到教學和社團的工作中。每年的3～6月開展主題系列讀書活動，每年的12月開展“讀書周”實踐活動，加大對全院師生讀書意識、讀書方法、讀書習慣的培養。學院策劃組織的“同讀一本經典，共享一片藍天”經典精讀活動已成為學校品牌活動。

（3）其他學院也積極開展讀書活動，如能源學院的“濃濃春暖、幽幽書香”，電氣學院的“全民閱讀我參與”主題征文比賽，材料學院的“書香飄校園”書評活動等。

二、對理工科院校開展讀書活動的進一步思考

1.學校為讀書活動的開展提供一切可能的條件

一是解放學生的時間和空間。讀書時間和讀書場所是學生閱讀的先決條件，因此要使學生從繁忙的課業負擔和諸多的課余活動中解放出來。此外，學校應設立諸如讀書活動室和資料室等專門供教師和學生讀書、思考和交流的場所。

二是分配專業教師對讀書活動加以指導。學校應大力鼓勵、倡導輔導員和專業教師參與到讀書活動中。

三是設立讀書活動專項經費。近些年，我校讀書活動的開展經費多從社團活動中抽取，一些大型的活動策劃就因資金問題作罷。筆者認為，應把讀書活動納入校園文化藝術節中，使之成為藝術節的重要部分，并設立專款，保證讀書活動的資金充裕。

2.積極開展讀書活動，使其成為全校師生的一種生活方式

一是與讀書有關的活動。只有把讀書活動貫穿到日常教學和管理中去，與大學生思想政治教育、日常行為管理以及課余文化活動相契合，才能營造處處有書、人人讀書、時時愛書的文化氛圍。

二是專門的讀書活動。讀書報告、演講、集體討論等專門讀書活動是必不可少的，學校應多在讀書方法和內容上給予大學生幫助，多創造讀書交流的平臺，使讀書習慣在集體的力量和智慧中得以培育。

三是打造品牌讀書項目。許多專門讀書活動的開展沒有達到預期的效果，原因之一是未形成品牌影響力。要想形成品牌影響力，要需全校師生在活動宣傳、活動內容、活動形式等方面下足功夫，創新方式和方法。

3.建立讀書活動管理機制，保障讀書活動良好有序地進行

一是樹立榜樣激勵制度。學校可利用群體效應樹立典型，通過挖掘學生群體中讀書榜樣予以物質和精神上的表彰，并通過事跡報道、專欄展示、巡回報告等形式宣傳其讀書先進事跡，分享其讀書的心得，以帶動全校學生閱讀積極性。

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鍵關詞：中職圖書館；有效宣傳；開展讀書活動

中圖分類號：G251.6 文獻標識碼：A 文章編號：1812-2485（2013）03-050-02

職業學校圖書館一直擔負著收藏、整理、存貯、傳遞書刊資料并直接為師生提供閱讀服務的重要任務，目前，針對職業學校外部、社會環境、教育方針要求和思路以及學生要求變化等一些新問題，如何開展職業學校讀書活動，指導中職生課外閱讀，提高閱讀水平，成為中職圖書館工作人員重點解決的問題，我認為可以從以下幾個方面更好地開展讀書活動。

1加大投入、優化藏書，開展讀書活動

隨著信息高速公路的建立，信息產業的形成，中職圖書館作為中職教學和科研服務的信息部門，必然要跟上時代的步伐。從2003年開始，我校開始采用計算機對圖書館進行自動化管理，我們用計算機進行編目、錄入建庫，館藏文獻數字化建設、辦理借書證、借還圖書、打印書標等，我們還利用計算機技術，實現書目查詢，給讀書提供廣泛的文獻檢索條件，包括書名、作者、主題、圖書條碼、分類多個檢索查詢途徑。另外網絡服務如續借圖書、圖書超期通知、參考咨詢等均通過網絡完成，圖書管理員從過去的手工服務解脫出來，大大提高圖書館的借閱率，為學生提供了更省事，更完善的服務我校結合圖書館的實際情況加大了對圖書館的投入，如今圖書館的藏書量以達到15萬冊，專業圖書6萬冊占總藏書量的40% ，電腦6臺，閱覽室訂有雜志13種，、報紙30種。經過調整，目前圖書館結構更加合理、功能更加齊全，圖書館設有舊藏書室（不流通）、普通圖書藏書室、學生閱覽室、教師閱覽室，電子閱覽室等。館藏圖書和閱覽室報刊都實行了全開架借閱，很好地完成讀者的借閱要求，學校安排固定的圖書購置款每年都有所增加，有計劃，并有計劃、有針對性地按照不同的年齡、不同類型學生的閱讀需要添置圖書。每年由學校號召，畢業學生每人自愿把一本自己喜歡的書贈送給學校，留給學弟學妹閱讀，這樣既可以增加學校圖書室的藏書量，又留給后來的同學思想性、知識性、趣味性都較強的書刊。

2 加強宣傳，提高讀書活動質量

有效宣傳，既可以提高圖書館的知名度，也有利于結合師生的自身要求，把各類的書籍推薦給讀者。同時我們與各科教師緊密配合，做好配合教程和輔助教學服務工作，積極開展新書和新書推薦工作，我們重視圖書館的文化氛圍，精心設計圖書館的布局，把學生閱覽區布置得生動活潑，令人流連，墻上每一條標語都透著濃濃的情意，有的激勵人閱讀學習，有的提醒人養成良好習慣，有的則提示大家在公共場合注意自己的言行舉止，以寬敞、明亮、寧靜、溫馨為主旋律進行室內裝飾。師生們走進圖書館大門便進入環境優美、書香清幽、生機怏然的知識殿堂，吸引更多的學生到圖書館來讀書，鞏固并擴大學生的知識面；我們認真開展讀書交流活動，更重視平時與學生的交談，從談話中倡導讀書，了解學生閱讀情況，教師畢竟對學生起著主導作用 ，教師主導作用首先應該體現在風氣的倡導，書香伴少年的心，影響他們的一生。我校的新生80%以上來自農村，許多人沒有利用圖書館學習的意識，有些學生甚至從來沒有進過圖書館，圖書館更應該針對這些學生進行專門的宣傳引導工作，利用校版報、廣播、校園網、櫥窗等校內的多種資源，大力營造積極向上的校園文化傳播氛圍，按照學生不同的年齡特點，指定課外讀書域、選書域。組織參觀活動的等方式讓新同學盡快熟悉圖書館，激發學生的閱讀熱情，吸引他們課余時間到圖書館來充實自己。

3 營造氛圍，開展豐富多采的讀書活動

一個“不讀書的人”怎樣有美好的前程？所以本人認為積極倡導職業學校學生“多讀書”，“讀好書”，激發學生快樂閱讀興趣，增強他們閱讀意識和有效的閱讀能力，讓中職生在閱讀中成長是我們義不容辭的責任；我們要求每個學生都有借書證，每班每月到圖書館借書不少于200本，建議各班、各專業部每學期設立“讀書節”，積極開展豐富多彩的讀書活動，如開展：《改革開放三十年》和《熱愛祖國、唱響和諧》征文交流活動，參與學生有250人，取得了很好的效果；《保護環境，人人有責》知識竟賽；在高一和高二年級的學生進行了《電子閱讀的優勢與缺點》的讀書講座；《拒絕，從我做起》的知識講座，使許多學生感慨非常，堅決遠離，《讀書心得》的展示，激勵了不少學生的閱讀興趣，圖書館迎來了更多讀者。我們還組織學生網上讀書活動，讓學生在閱讀中快樂，不斷地提高他們的閱讀水平。另外圖書館要根據全年重大事儀，有計劃的安排工作，如；我校圖書館每學期開學就結合“抗日勝利六十周年”、“國慶節”等制定讀書活動計劃，要求學生了解歷史，牢記國仇、家恨，以史為鑒，結合所讀書刊，展評讀書筆記等，讓學生體會到課外閱讀的樂趣。

4 結合學生自身需求，開展讀書活動

課外閱讀是學生自主性的閱讀，難免會出現閱讀的“盲點”，如：不加選擇，隨心所欲；偏“食”嚴重，所讀有限；盲目從眾，失去個性等。這就要求我們悉心留意學生課外閱讀狀況，指導學生選擇合適的課外讀物，教會閱讀方法。要根據學生的專業特點和中職生的實質需求，引導學生把讀書和自身需求結合起來，即讀書和手頭要做的事情結合起來，做什么讀什么，做什么學什么，如學汽修的、學籃球的、學服裝的學生，你目前所學的專業需要提高，這些東西僅僅靠課堂里的四十分鐘是不夠的、需要我們引導學生閱讀時與平時實訓中遇到的問題結合起來，從問題開始，到書籍中尋找答案，這樣學生就會養成結合自己的需求，不斷的到圖書館來充實自己。圖書館還要配合學校思想政治工作，發揮著重要的、特殊的作用，利用圖書館所特有的方式方法，例如：在圖書室內設立愛國主義書刊架，利用圖書宣傳方式或組織閱讀各種有教育意義的書刊，向學生進行正確人生觀教育，高尚道德品德教育及遠大革命理想教育等，把學生培養成德、智、體、美全面發展，有理想、有道德、有文化、守紀律的人才。

目前中小學的素質教育改革雖有較大成效，但職業學校的學生仍課后閱讀的數量貧乏，種類也比較單一，不少學生閱讀存在閱讀目的不明確、閱讀讀本無選擇等問題。所以圖書館要開展讀者活動，建議：{1}督促、引導管理人員加強學習、既要學習圖書館專業知識，又要學習有關學科知識 ，努力提高自己、充實自己、不能只做圖書館保管員，讓圖書睡大覺，藏書的目的是為了用，學生的需求就是圖書館存在的價值，必須切底改變職業學校圖書館以“藏書”為主的觀念。{2}職業學校校長更進一步重視圖書館的建設工作，因為校長是學校圖書館的直接決策者，建設者和受益者，校長要切實重視把圖書館的建設納入教學計劃，積極要求各部門、各專業部、各年級開展各式各樣的讀書活動，營造人人愛讀書的良好氛圍，從而更有效地支持圖書館工作的順利開展。

參考文獻

1張惠英.東莞圖書館網上參考咨詢服務情況分析.北京：圖書館出版社，2007.

2劉慶財.文獻提供服務發展的演變.北京：圖書館出版社，2007.

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[關鍵詞]高校圖書館；讀者活動組織

中圖分類號：G255 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）35-0212-01

一、高校圖書館組織開展讀者活動的意義和必要性

《普通高等學校圖書館規程》（修訂版）規定：“高等學校圖書館應開展多種層次多種方式的讀者服務工作”。高校圖書館不僅要提供豐富館藏，滿足讀者對文獻需求，還要積極開展各種形式多樣的活動，與讀者開展互動，爭取讀者廣泛參與合作，以期建立良好的館讀關系，這也是圖書館由閉門辦館向主動服務的一大進步。高校圖書館組織開展讀者活動十分必要：

1、讀者活動的開展，有利于培養讀者閱讀習慣，養成終身教育的理念。通過組織讀者活動，強化《普通高等學校圖書館規程》規定的圖書館教育職能，改變了圖書館被動，單一、傳統的服務模式，實現了教學服務一體化和圖書館服務理念，服務內容、服務模式的創新，是圖書館服務內容和手段上的延伸。通過活動使讀者，特別是學生讀者獲取信息的能力、閱讀能力，以至于綜合素質得到全面的提高，有力地配合、支持了學校教學與科研工作。

2、讀者活動，是增強讀者圖書館意識，傳播文化知識，傳遞咨詢信息，與讀者建立和諧融洽關系，提高圖書館利用效率和知名度的有效載體。[1]通過活動，擴大了館藏文獻宣傳，使得圖書館資源得以充分開發利用。通過舉辦各種講座、培訓等，大大提高讀者高效利用圖書館的能力。在活動，圖書館的各項規章制度得以宣傳，進而引導大家爭做文明讀者，和諧館讀關系。

二、高校圖書館讀者活動的組織及策劃

以西北政法大學為例，我館以 “圖書館學生管理委員會”（以下簡稱“圖管會”）、“讀書促進會”的成立為契機，利用這兩個學生組織作為平臺，策劃了多場宣傳環保等公益事業的報告會。每逢“五一”、“十一”黃金周，我們聯合校學生會共同舉辦“奧斯卡經典電影回顧周”活動，極大得豐富了學生的假期生活，為他們奉獻了視覺的饕餮盛宴。為了提高我校學生英語學習興趣，我們精心挑選英語原版影片，組織學生觀摩、學習，受到了英語愛好者的熱烈歡迎。為引導學生多讀書、讀好書，我館在讀者中發起了“我與圖書館”大型征文活動。聯合校團委共同舉辦學生朗誦比賽、辯論賽等活動，極大地豐富了學生業務生活。尤其是“五月繁花”學術報告周、“影像讀書沙龍”已成為西法大學生社團活動的金牌欄目。

經過幾年的探索和實踐，筆者認為在高校組織讀者活動，應注意從以下幾個方面著手，重點解決活動時間的選取、活動主題的確立、活動的組織策劃及品牌項目的培植等問題。

1、活動時間的選取

開展讀者活動要有計劃、有步驟，要根據不同時期的形勢和任務有的放矢地開展[2]。高校的教學工作有很強的規律性，我館在開展讀者活動時，注意避開學校大的活動安排，如運動會等，也要避免在學生考試期間舉辦活動。減少各種活動互相沖突，牽扯、占用讀者太多精力和時間，影響活動效果。通常我館大型活動多安排在4――5月，配合“世界讀書日”開展為期一個月的活動，包括書展、圖書漂流、書評大賽、優秀讀者評選、學術報告周等等，9月――10月主要開展迎新活動。其他時間穿插舉行英語電影周、知識競賽等小型活動。這樣，圖書館各種讀者活動才能不影響學校教學進度安排，健康持續開展。

2、活動主題的確立

大型活動必須圍繞一個主題進行，主題的好壞直接決定了活動的成敗。確定主題一定要在進行廣泛調研的基礎上，尤其是多聽取活動對象――讀者的意見，我館每次安排大型活動時，先由“圖管會”召開例會，由他們在同學們中征集方案，先確定幾種可選方案，再和圖書館老師一起研究讀者需求、活動效果、活動的可行性及可操作性等。最終共同確定活動主題，并提煉出響亮的主題宣傳口號，力求給讀者留下深刻印象。這樣，活動主題緊貼讀者需求，有讀者基礎，成功性高，影響面大。

3、活動的組織策劃

讀者活動的策劃中，要遵循“創意為先原則”、“效益為重原則”、“細節周全原則”、“經費節約原則”[3]。在確定主題之后，我們通常指導學生撰寫詳細的活動組織策劃書，制定工作計劃，要求包括該項活動的主題意義、活動目的、主辦方和承辦方，舉辦的時間地點、宣傳口號、人員分工、經費預算、注意事項、突發事件緊急預案等，在具體的前期準備、中期組織、后期總結中，盡可能得將活動所涉及到環節考慮到，盡可能詳盡、周密、，并要保證所有工作環節責任到人。

4、注重品牌項目的培植

高校各類活動眾多，圖書館如何使讀者活動能留下鮮明印象，注重培育品牌項目能起到事半功倍的效果。品牌項目能提升讀者活動的影響力和輻射力，提升圖書館在學校的地位及形象。

以我館為例，每年紀念“世界讀書日”開展的讀書月系列活動中，最重要一項活動就是“五月繁花”學術報告周，是我館為繁榮校園文化、活躍學術氛圍、豐富廣大學子課余生活而精心打造的特色活動之一。它為廣大學子與名家大師互動交流提供了良好平臺，其目的在于使廣大學子通過聆聽名師大家的觀點和見解，領略他們的風采，增進廣大學子的學術水平、拓寬個人視野，培養他們關注社會的熱情。“五月繁花”學術報告周自舉辦以來，先后有來自校內外的名家20多人走進校園和學生們近距離交流，帶來了最前沿的思想，最切實的言論，不僅在學生群體間廣受歡迎，而且在我校老師中的影響力也與日俱增，成為校園文化中一道亮麗的風景。

影像.讀書沙龍活動是我館的又一品牌項目，它主要面對具備一定信息知識與能力的學生開設，將視頻、紙質文獻閱讀與讀書指導結合起來，在館內固定的教學場所，利用網絡、投影儀等現代化設備定期組織讀書沙龍，分別根據“專業知識延伸”、“關注社會熱點”、“人物、作品評說”、“心理健康”等主題，推薦閱讀書目，圍繞不同的讀書專題（現已達50余個）進行探討、交流。

這些品牌項目的成功實施，聚集了人氣，成為圖書館讀者活動的名片，讓更多的讀者走進圖書館，，擴大了圖書館的影響，產生了良好的社會效果。為以后圖書館開展新的活動奠定了好的群眾基礎。

三、結語

“以讀者為中心”已經成為現代圖書館人的共識，在網絡高度發達的今天，圖書館如何留住讀者，如何維持讀者的忠誠度，如何培育潛在用戶，如何增進與讀者的互信與感情，是擺在圖書館人面前的嚴峻的挑戰。圖書館應變被動為主動，通過組織開展各類讀者活動，建立完善讀者參與機制，吸引讀者關注圖書館，拉近讀者與圖書館距離。圖書館讀者活動應向常態化、多元化發展，讀者活動的層次還有待提升。

參考文獻

1、蔡冰.城市圖書館新館建設概述。圖書館建設，2007（1）

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職業學校圖書館承載著教學和科研服務的重任，任重道遠，不僅要充分發掘和利用圖書資源，還要積極開發利用讀者資源，讀者資源主要指讀者活動，讀者活動是指由圖書館針對學校學生實際生活狀況和實際讀書情況進行主題設定，以口頭交流或者書面交流方式開展一系列的讀者交流活動，也是對學生宣傳讀書、引導讀書、娛樂讀書為目的的一項為讀者提供服務的活動。開展讀者活動是職業學校圖書館工作的重要組成部分，只有通過廣泛地開展讀者活動，才能進一步體現圖書館的職業教育職能，同時在圖書館與廣大讀者之間架起共同進步和諧發展的橋梁和紐帶，使圖書館更貼近讀者，讀者更加了解圖書館，利用圖書館，充分發揮圖書館在校園文化建設中的重要作用。目前大多數職業學校圖書館對讀者活動工作不重視，有的甚至沒有開展過，因此，研究職業學校圖書館讀者活動存在的問題，以及思考開展讀者活動的意義，以及如何實踐，顯得無為重要。

1 職業學校圖書館開展讀者活動存在的問題

1.1 不重視讀者活動

很多職業學校圖書館不重視讀者活動，認為圖書館只有借還圖書這項傳統的服務，而沒有把讀者活動作為一項常規工作來安排，更別提寫入圖書館年度工作計劃。首先，領導不夠重視，認為舉辦讀者活動需要花費人力、物力以及財力，但一時間又無法馬上得到回報，就算不舉辦，對學校的影響也不大。其次，讀者對讀者活動不夠重視，參與熱情不高，認為圖書館不會搞活動，對圖書館的相關專家培訓講座活動也不太關注。當然，圖書館本身對讀者活動重視程度遠遠不夠，很多館員認為活動應該是學生部門來組織，而不應該由圖書館來開展讀者活動，但他們忽視了活動的重要性，忽視了開展活動給圖書館帶來影響，讀者活動是未來圖書館發展的重要組成部分。

1.2 從事讀者活動的館員素質不高

目前，很多職業學校圖書館沒有專門從事讀者活動的館員，多數是臨時指派的，身兼多職，缺乏指導讀者活動的工作經驗和系統地理論知識，更別提為開展讀者活動設立專門的服務部門。隨著時代的發展，讀者的總體水平也在不斷地提升，讀者的需求也相應跟著提高，這要求從事讀者活動的工作人員必須具備過硬的文化知識水平和鑒賞能力。

1.3 活動內容嚴肅、乏味

職業學校讀者活動，大致有如下幾種，標語比賽、各類競賽、展覽、征文比賽、書簽設計和知識講座等等形式，活動的形式可謂豐富多彩，但活動內容卻較為嚴肅和乏味，一般都與學術或者讀書有關，比較死板，與學生缺少共鳴點的。究其原因，主要是沒有考慮到活動對象是職業學生，不了解他們的需求，無法與他們產生共鳴，從而導致學生參與的熱情不高。活動內容需要娛樂化，活動方式需要讓學生容易接受，接近讀者，這樣才能讓更多的讀者參與到活動中來。

1.4 影響力不夠

讀者活動的影響力不夠，主要是因為宣傳不到位，圖書館地位不高，影響面小，不能深入到廣大讀者當中，活動對象沒有普及化，還只是部分讀者了解，部分讀者能參加，活動地宣傳還只是依賴傳統地板報宣傳或者廣播宣傳，宣傳力度明顯不夠。當然，圖書館沒有做好自己的活動品牌口碑，沒有把讀者引導進圖書館，導致讀者對圖書館不夠重視，參與熱情不高也是一方面的原因。

2 職業學校圖書館開展讀者活動的意義分析

2.1 拉近讀者與圖書館之間的距離

圖書館可以通過舉辦讀者活動，讓更多的讀者參與進來，讀者通過活動，可以從多種不同的渠道了解和利用圖書館，進一步拉近讀者與圖書館之間的距離。通過讀者活動，圖書館可以了解和把握同學們的閱讀興趣與愛好，多采購讀者喜好的圖書，提高圖書的流通率。比如，我館會定期舉辦讀者座談會或者讀者問卷調查活動，通過這樣的活動，讀者可以表達自己的意愿，改善圖書館的各項服務工作。

2.2 擴大圖書館地影響力

圖書館是搜集、整理、收藏圖書資料的文化教育機構，是知識的天堂，但不利用圖書館的學生卻也不在少數，當然也不乏有不知道圖書館性質的學生，因此圖書館有必要擴大影響力，讓更多的學生了解和利用圖書館，讓更多讀者知道圖書館的重要性，顯然，讀者活動是圖書館最好的宣傳手段，另外，讀者活動還有利于培養讀者的圖書館意識。讀者活動往往是提高學生自身知識的益智活動或是有益于學生身心健康的啟智活動，活動對象人數較多，影響力比較大，對圖書館的起到宣傳的作用。

2.3 豐富業余文化生活

豐富學生的業余文化生活是圖書館教育職能的組成部分，健康的文化娛樂是當代校園生活中不可缺少的組成部分，圖書館是校園社會文化生活中心之一，傳播文化、活躍學生課余文化生活方面具有很重要的地位和作用。自古以來，讀書學習是一種值得表揚的行為，但隨著信息網絡時代的到來，知識的方式可以從網絡獲取。當然從筆者多年的工作經驗，讀書學習獲取的知識遠遠比網絡獲取的知識記憶更深刻。

3 職業學校圖書館開展讀者活動的實例

以廣州市市政職業學校圖書館近年來開展地讀者活動為例，進一步研究圖書館開展讀者活動的組織形式。

3.1 知識培訓講座

廣州市市政職業學校圖書館在學校領導的正確領導以及大力支持下，電子資源文獻的訪問量日益增長。我校定期邀請超星、知網等知名公司專家到學校為廣大讀者做專業指導以及開展專業知識培訓講座，使日益豐富的電子文獻資源能在教學科研工作中發揮更好地作用，使廣大讀者能夠更熟悉地使用圖書館現有的各種電子文獻資源。

3.2 科技文化節搜書大賽

為進一步深化校園文化建設，提高同學們對圖書館的了解，以及利用好圖書館資源，圖書館舉辦了科技文化節搜書大賽這一活動。盡管圖書館實行開架借閱制度，即讀者可以憑借書證進到書庫自己找書，但還是有不少讀者對圖書的擺放規則、圖書的分類情況以及書架的擺放位置并不了解，尋找所需資料需要花費大量時間。希望通過這一讀者活動，能加深讀者對圖書館的了解，更進一步掌握圖書擺放規則，以及熟悉圖書館注意事項。正確引導讀者高效地利用圖書館館藏資源和電子文獻資源，重點宣傳讀者文明行為規范，加深讀者與圖書館溝通與交流，從而擴大圖書館地影響力。

3.3 圖書館書簽設計比賽

書簽設計比賽，掀起讀書的熱潮，豐富讀者的文化生活，同時也為讀者提供一個相互交流經驗的機會，活動有益于提高讀者的閱讀能力和動手制作設計水平，活躍校園閱讀氣氛，為喜好設計的讀者提供一平臺，在制作過程，激發讀者的想象力。

3.4 年度“優秀讀者”評選活動

為了完善讀者服務體系，充分利用圖書館文獻資源，加快圖書館建設進程，加強讀者與圖書館間的交流與溝通，鼓勵讀者―多讀書，讀好書，好好讀書；早成才，成人才，人人成才。圖書館每年都會開展年度“優秀讀者”評選活動，這一活動，得到學校廣大師生積極響應。

3.5 讀者交流座談會

為更進一步完善圖書館各項服務業務，圖書館定期召開讀者交流座談會或者讀者問卷調查，組織圖書館全體教師參加會議，聽取讀者的建議與意見，耐心地對他們提出的各類意見及建議進行一一解答。這一活動，主要是加強圖書館與讀者地溝通與交流，是圖書館未來發展方向的主要依據。

3.6 百科智多星有獎問答比賽

為了培養和增進讀者對百科常識的興趣，加強讀者對知識的認知能力及中學生的自我保護能力，提高讀者地綜合素質水平，圖書館定期開展百科智多星有獎問答比賽。通過這一活動，不少讀者得到自我增值，為了參加活動，讀者必須翻閱大量書籍，這樣一來，讀者對圖書的閱讀興趣就提升，同時，也加濃校網閱讀氛圍，大大提高了圖書館的流通率。

4 職業學校圖書館開展讀者活動的建議

為了能打造出更多精彩的讀者活動，讓更多的讀者受益，筆者就自己多年的工作經驗，對今后的讀者活動提出幾點建議。

4.1 轉變觀念 增強意識

職業學校的讀者主要是中職生或者高職生，他們知識水平不高，求知欲望沒有本科生強，對圖書館熱衷程度不夠強，面對這樣的讀者，圖書館必須主動出擊，從思想上重視讀者活動。我們必須轉變以往的觀念，圖書館不只是只有借還圖書這項服務工作，須增強讀者活動意識，可以通過舉辦讀者活動，讓圖書館參與到學校校園文化建設中。

4.2 “三貼近”原則

“三貼近”原則就是指，貼近實際、貼近生活、貼近讀者，圖書館讀者活動需要堅持“三貼近”原則。

貼近實際，就是讀者活動須從實際出發，根據自己的實際情況開展，如活動場地、活動經費、活動意義等等。例如根據圖書館自修室經常有讀者霸座、流通庫有讀者一人取多本書籍狀況，圖書館可以舉行大規模的辯論賽，讓他們自己分辨這些現象的利弊；根據圖書館圖書利用率偏低的現象，可以舉辦如“百科知識競賽”一類的活動，讀者知識水平獲得提升，同時也提升圖書館的圖書利用率。

貼近生活，就是須深入了解讀者日常生活情況，了解讀者的喜好，了解他們平時關注地一些熱點問題。比如他們平時喜歡熱聊股市、國家政策時事，圖書館可以就這方面的內容，請相關的專家開講講座。

貼近讀者，就是活動一切從讀者出發考慮，努力做到每位參加活動地讀者都能有所收獲。比如當前多數畢業生都為找到合適工作頭痛，嫌棄工資太低、專業不對口、單位發展前景不佳等等問題，圖書館可以自身的優勢，收集相關的招聘信息，邀請相關專家開講專家講座或者咨詢活動。

4.3 重視宣傳擴大影響

開展活動前，可通過多種渠道進行宣傳，比如圖書館網站、活動海報、學校論壇、活動宣傳單、學校廣播或者班級QQ群等。以我館以例，開展大型讀者活動都先通過學校論壇活動的宣傳信息及活動的詳細安排，接著印制宣傳單向讀者派放，同時通過學校廣播和班級QQ群對外宣傳活動事項，并做好海報在宣傳欄向讀者宣傳。還有，可以利用圖書館網站，多數讀者會登錄進入該網站，網站提供活動相關資料下載。

活動結束，通過各種媒體活動的動態消息、專家評價、活動小結和活動新聞稿，不間斷地向讀者宣傳該活動，爭取在讀者間得到較好口碑，為下一次活動做好準備。

4.4 做有特色讀者活動

舉辦讀者活動之前，需要做好調查，可以在校園內做個問卷調查，也可以通過讀者交流座談會獲得信息，了解不同讀者的需求，然后，依據讀者的不同需求，制定活動方案。比如有些讀者喜歡征文比賽，有些讀者喜歡聽聽講座，也有些讀者參加百科知識搶答比賽等等。

能在心靈深處會讓每一位參加者留下不可磨滅的烙印，唯有感人至深、刻骨銘心的讀者活動，而形式老套、沒什么創意的讀者活動，總會讓人產生乏味。讀者活動的主題不能太單調，內容不能太枯燥，需要創新，讓讀者震撼，意想不到，而又容易接受。假如讀者活動只是為了應付上面領導的要求，滿足于完成了，至少效果如何，不去過問，那么開展讀者活動就失去意義。

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方法

〔中圖分類號〕 G623.23 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）19—0072—01

蘇霍姆林斯基曾說：“真正的閱讀能夠吸引學生的理智和心靈，激起他對世界和自己的深思，迫使他認識自己和思考自己的未來。”當下，很多學校著力打造書香校園，很多師生成為課外整書閱讀推廣的踐行者。但讀書要想有收獲，必須講究一定的方法，所以，教師對學生進行有效的課外閱讀指導極為重要。

一、閱讀指導課上，精彩紛呈，少時高效，學生鉆進去跳出來，讓厚厚的整本書變薄了。以讀為本，讓課堂靜了一會兒

前幾天，筆者觀摩了三節閱讀指導課，發現此課型既利于鞏固和提高閱讀效果，培養良好的思維習慣和說寫能力，也利于“六年讀100本書行動計劃”的落實，更利于讓閱讀成為一種習慣，讓閱讀成為孩子們是最重要的學習方式。王老師執教《小公主》時，要求學生重溫《小公主》目錄，思考：按薩拉不同的生活環境，可分幾部分？賈老師執教《王子與貧兒》時讓多名學生回顧：本書講了一個什么故事？ 接著研讀“書中哪些場景的描寫，反映出窮人的悲慘境遇和貴族的陰險狡詐、奢侈生活？”對比感悟當時社會的黑暗。張老師開課伊始，屏顯《父與子》的片段組圖并描述圖意，凸顯本書主題——父愛如山。方法不同，但都讓學生安靜地讀書，積極地思考，收到了很好的效果。

二、閱讀指導課上，以生為本，把尊重學生、依靠學生落到了實處，讓閱讀指導課有了質的飛躍

回顧一年前的閱讀指導課堂，在40分鐘時間里，學生缺乏靈氣，老師是孤獨舞者。收效甚微。因此，引導學生快樂閱讀，為學生的終生發展奠基，是閱讀教學的第一要務。

讓學生唱主角，把學習的權力還給了學生。這樣的閱讀指導課堂，四兩撥千金，輕松，精彩！如：張老師按“啟發談話小組交流全班交流教師小結”執教，讓學生以不同的小組，不同的主題，不同的展示方式，自主匯報閱讀漫畫《父與子》后的所畫，所思，所感等。王老師巧妙設計，以問題啟發思考，師生共同走進《小公主》故事中，讓學生的讀落到了實處。

三、有目的、有計劃地上閱讀指導課，教給學生系統科學的讀書方法。養成習慣，形成能力，最終達到“自能讀書”

《語文課程標準（2011年版）》指出：教師應加強閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。閱讀指導課重在培養學生的各種能力，自己選擇課外閱讀材料，有自己獨特的閱讀情感體驗，鼓勵學生在閱讀中學會做批注，適當的寫閱讀感受，讀寫結合，提高學生欣賞、品味作品的能力。

四、閱讀指導課上，結合讀本，巧妙地將“書魂”與德育課程整合，既教書又育人

閱讀教學應引導學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。閱讀指導課的教學理應如此。如：張老師執教《父與子》“寫給爸爸的心里話”環節，激情誦讀下水習作《給父親過生日》，學生展示自創漫畫和自制賀卡，感受如山般的父愛，教育學生愛我們身邊的親人；賈老師結合王子內心感悟，教育學生要做仁愛善良，有追求的人；王老師啟發學生要做個性善良、內心仁慈、態度樂觀的人。

五、閱讀指導課上，有機推薦課外讀物，搭起了課外閱讀的橋梁，讓閱讀指導課的空間得以延伸

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一、閱讀活動的概念

想要了解如何開展圖書館閱讀活動，首先就要了解閱讀活動的定義。所謂閱讀活動，就是人們通過閱讀這一形式來滿足自身對知識的需求而組織的活動。學生通過閱讀活動，能夠更加深刻地理解閱讀內容中所展現的知識內涵，從而樹立正確的人生觀、價值觀。閱讀活動不僅僅是對學生能夠起到激勵的作用，它甚至對整個社會都能夠起到促進的作用。閱讀活動的內涵主要涉及到兩個方面，從表層上看，它是一種知識的傳播過程；但是從深層次剖析，它卻在潛移默化中影響著人們的行為、思想。一次優秀的閱讀活動更像是一次正能量的傳播過程，是值得倡導、推廣的。圖書館閱讀活動對高校在校學生的影響是最顯而易著的，因為在校大學生的思想還不夠成熟，最能夠通過優秀作品的閱讀而進行正確的引導。當然，大學生通過閱讀活動還能夠不斷增強自身的閱讀學習能力，這些能力都將推動以后的生活、工作。

二、閱讀活動的形式

圖書館組織閱讀活動的形式是多樣化的，除了我們傳統的閱讀活動形式之外，圖書館也可以不定期組織一些在線閱讀活動。傳統的閱讀活動指的是圖書館組織的現場閱讀，可以在一個區域內放置一些書籍在一定時間內供學生閱讀，在閱讀結束之后，設置現場搶答環節，對于最終獲得勝利的學生，給予一些書籍的獎勵。在傳統的閱讀活動中，學生不僅能夠得到知識的提升，還能夠在短時間內快速提升自身的閱讀、歸納能力。而所謂的在線閱讀則是通過圖書館網絡進行閱讀、歸納、比拼的活動，這種在線閱讀活動與傳統的閱讀活動相比，給了學生更多的時間去揣摩作品所要傳遞的信息，學生將這些信息結合起來，撰寫成讀后感放在圖書館公共平臺上進行比拼，比較誰歸納的信息更加全面、完善，而學生在讀后感的比拼過程中，能夠又一次對作品進行審讀。自然，除了傳統的閱讀活動形式與在線閱讀活動之外，還有很多喜聞樂見的活動形式，每個院校可以根據自己高校學生的實際需求進行票選得出。

三、閱讀活動的組織

在高校的學習中，圖書館如何組織成功的閱讀活動是相當重要的，因為圖書館一直扮演著鞭策、引導學生閱讀的角色。那么，組織一場成功的閱讀活動到底需要哪些步驟呢？

（1）設定正確的閱讀主題

對于任何一場活動而言，正確并富有吸引力的主題是良好開端的第一步。那么，怎樣的主題才是吸引學生、書友的呢？對此，我們可以緊密聯系學生的日常生活，選取他們所熱愛的社會熱點、網絡熱門詞等等吸引他們的眼球。當學生的熱情被調動起來之后，才能更加積極的宣傳、參與到閱讀活動之中。除了社會熱點、網絡熱門詞之外，我們還可以根據學生特有的心理，提出一些語出驚人的主題，例如“為了榮譽而閱讀”、“為了美女而閱讀”等等，當然，這些主題除了吸引人之外，更重要的是告訴學生在當今社會中閱讀的重要性。

（2）組織多元化閱讀活動

在一場閱讀活動中，可以根據不同學生的性格特點，組織多元化的閱讀活動，這些活動可以涉及的內容有很多，例如學生經常看的書籍、學生的閱讀經驗、學生的閱讀技巧等等。在多元化的閱讀活動中，學生可以自由圍坐成一個圈，選擇自身熱愛的圖書進行閱讀，圖書種類不作任何要求，看完這些圖書之后，讓學生們自由介紹他們所看的圖書的大體內容。在介紹的過程中，每個人更容易找到與自己閱讀愛好相同的書友。既然是多元化閱讀，就會要求另一組在自由圍坐成一個圈之后，閱讀指定類型的書籍，然后根據指定類型的書籍進行討論。由于是選擇了指定類別的書籍，學生之間的討論會更加富有共鳴，或是有更大的爭議。

除了指定的書籍與自由閱讀之外，需要另外一組人選出一個核心主導人物，這個人物可以是學校的教師，也可以是前來參加閱讀活動的學生，有這個核心人物引導學生進行閱讀一本書籍，最后將這一書籍的主體內容進行歸納總結。

最后將這三組人聚集在一起，討論他們的閱讀感受，比較他們在閱讀過程中遇到的困難有什么不同。然后不定期更換每個小組的成員，讓他們能夠適應不同的閱讀形式，但最終能夠獲得同樣的知識。這種多元化的閱讀活動不僅能夠提升學生的閱讀能力，還能夠培養學生適應各種環境的能力，是一舉兩得的措施。

（3）渲染活動現場的氛圍

不管活動的主題是什么，也不管活動的形式有哪些，在活動現場，只有將活動的氛圍渲染至最高點，才能將參與學生的熱情調動至最高，才能夠保證活動的順利進行。而渲染活動現場的氛圍需要一個會調動情緒的主持人，主持人的選擇可以通過票選得出，也可以通過推選得出。

通過以上三個步驟，圖書館主持的閱讀活動一定能夠吸引很多的學生參與進來。

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一、少兒圖書館的職能

1、少兒圖書館是課外閱讀的重要場所

少兒圖書館中擁有豐富的少年兒童的閱讀文獻、科普讀物、中外古今民主、名人傳記、校園文藝等各類圖書[1]，是為了讓少年兒童獲取各種課外知識，滿足不同層次以及不同興趣愛好少兒的實際閱讀需求，少兒圖書館的工作人員應保持熱情的服務，為少兒讀者提供溫馨的環境，圖書館利用計算機技術進行外借管理，為少兒讀者提供便捷的服務。少年兒童的年紀比較小，閱讀的目的性不強，對書籍的閱讀大多依靠興趣，所以少兒圖書館應為少年兒童營造良好的閱讀范圍，讓少年兒童多讀書，強化他們對知識的渴望。

2、少兒圖書館是少兒文化活動的重要基地

少年兒童是祖國的未來，他們的教育和培養將直接關系到國家未來的發展與建設，少兒圖書館應加強對少年兒童健康發展的關心，為他們的成長提供良好的環境，少兒圖書館應多為少年兒童開展形式多樣的文化活動，寓教于樂，使少兒圖書館成為兒童文化活動的重要基地。

3、是培養少年兒童素質的重要課堂

當前，少兒圖書館在少兒培養方面取得了一定的成績，并實現了良好的發展，已經成為少年兒童素質教育的重要課堂，并得到了社會的廣泛關注與認可。少兒圖書館的教育宣傳職能更好的適應了當前社會對知識型人才的實際需要[2]，我國要在世界中實現良好的建設，就應努力提高人才培養的效果，不僅需要依靠學校的力量，社會也應積極參與其中。

4、促進家庭教育的實現

少年兒童的健康成長中，家長是起著至關重要的作用的，家長是家庭教育中決定性的因素，少兒圖書館中可以開設家長圖書角，舉辦各種家庭教育的講座，讓家長參與到少年兒童的教育中，將學校、家庭與社會教育有機結合，促進少年兒童的健康成長。

二、少兒圖書館開展少兒閱讀活動的現狀

當前，學校對學生課外閱讀的數量以及內容都有明確的規定，但是由于受到應試教育的影響，學生的學習壓力比較沉重，為了提升自己的學習成績，完成學校的各種作業，參加各種課后輔導，學生沒有時間和精力進行課外閱讀，學校的閱讀課以及閱讀室形式化比較嚴重，閱讀的書籍比較陳舊，學生不能做到每天都進行閱讀，閱讀時只是匆匆的瀏覽，閱讀的數量以及質量并不高。還有些學生的家長認為課外閱讀就是在浪費時間，會影響正常的學習，限制學生的課外閱讀。少年兒童的判斷能力不強，在閱讀時缺乏一定的目的性，閱讀時容易走彎路。

三、少兒圖書館開展少兒閱讀活動的措施

1、營造良好的閱讀環境

為了促進少兒閱讀活動的順利開展，少兒圖書館應為少年兒童營造良好的閱讀環境，促進少年兒童閱讀活動開展的順利進行。少兒圖書館中應為少年兒童布置優雅的環境，營造良好的文化氛圍，吸引更多的少年兒童進行閱讀。保證閱覽室的寬敞明亮，利用一些比較柔和的顏色，在書架上制作一些以植物、動物、名勝古跡等小圖標，書架的高度應與兒童的身高相適應，同時保證桌椅的安全、舒適，為少年兒童的閱讀提供良好的環境。

2、開展形式多樣的閱讀活動

為了更好地促進少兒閱讀，少兒圖書館應開展多樣化的閱讀活動，可以開展課本劇表演、閱讀比賽、少兒科普比賽、書畫大賽等。在閱覽室中開展小小故事會活動，讓少兒進行講故事，鍛煉他們的口語能力，同時根據不同的節日開展有主題的閱讀、演講、征文等活動，有目的的促進少年兒童閱讀效果的實現。有條件的少兒圖書館可以邀請一些比較作家到圖書館與少兒見面，并進行專題講座。

3、根據不同階段的少兒開展針對性的活動

幼兒階段小朋友的閱讀活動應以日常生活為主，通過一些帶有色彩的圖像、文字等開展閱讀活動，對于一些已經具備一定語言能力的幼兒，在開展閱讀活動時，應充分考慮他們的心理需求，選擇合適的書籍，由專業閱讀推廣人為幼兒進行閱讀，保證閱讀的聲情并茂，吸引幼兒的興趣。還可以讓幼兒參與表演和實踐活動，拉近幼兒與圖書館之間的距離，使他們對圖書館的感情更加深厚，愿意經常到圖書館中學習。

小學階段的學生閱讀量以及閱讀目的開始明確，但是對閱讀書籍的判斷以及鑒別能力還是不高，閱讀的方法并沒有掌握，這時應注重培養學生養成養好的閱讀習慣，根據小學生的心理特點，開展專題活動，強化小學生的閱讀興趣。組織學生進行經典童謠的改編與創作工作，開展“連環畫里看世界”活動，開展少圖公益小舞臺，為小學生帶來兒童芭蕾《快樂波爾卡》、現代芭蕾《生命之樹》、芭蕾變奏《仙子》、舞蹈《茉莉花》、兒童舞蹈《快樂的童年》、親子舞蹈《蟲兒飛》等節目表演。播放少兒電影，例如《藍精靈2》、《海綿寶寶歷險記：海綿出水》、《豚鼠特工隊》等，還可以為小學生推薦相關的書籍資料，使小學生的閱讀更加廣泛，定期開展有獎問答活動，給予有效地小讀者一定的獎勵，提高小學生的閱讀積極性。

4、與社會聯系，開展閱讀活動

少兒圖書館應走出圖書館，走向社會，加強與社會各界之間的聯系，開展精彩的閱讀活動。圖書館應加強與家庭之間的配合，開展親子閱讀活動，教會家長怎么與孩子一起進行閱讀。加強與學校的聯系，在學校里設置圖書閱讀的流通點，并提供所需的實際，與學校協作促進閱讀課的開展，可以與學生合作開展主題班會、讀書節等活動。同時，少兒圖書館還可以與社區聯系，建立社區少兒圖書館分館，滿足更多少兒的閱讀需求，對于一些比較偏僻的農村，可以通過各種圖書募捐活動，為偏遠地區的孩子建立簡單的圖書館，讓他們接觸到更多的知識與信息，強化學習的意識。少兒圖書館應將自己的公共服務意識發展到最大，將閱讀的種子灑向全社會，促進閱讀效果的實現。

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4月23日是第二十三個世界讀書日。為了豐富幼兒園的文化生活，激發孩子、家長的閱讀興趣，讓更多的家長、孩子參與讀書活動，讓讀書成為一種習慣，xx區第二幼兒園開展了“與經典相約，與快樂同行，與智慧共生”世界讀書日主題活動。

小班組開展了“浸書香.潤童年”親子閱讀活動。爸爸媽媽們放下忙碌，來到幼兒園和孩子一起享受甜蜜的親子時光，一起徜徉書海。中班組開展了“圖書漂流.好書共享”活動。每位幼兒帶兩本圖書來到幼兒園，通過同伴之間的圖書分享，聆聽同伴之間的讀書心得，激發心靈的共鳴，增進了友誼，獲取了好書中點點滴滴的成長印記。大班組則開展了圖書自制活動。孩子們分組討論，互相合作，大膽想象，細心繪制。不一會兒，一本本色彩鮮艷、想象豐富、裝飾精美的小圖書便做好了，傳遞著知識與智慧，承載著價值與友誼。

本次“世界讀書日”活動的開展，既為小朋友們提供了交往與溝通的平臺，引領孩子們學會分享并愛上了閱讀，感受到了閱讀的快樂。同時也增進了家、園之間的交流，提升了家園共育合力，對營造“書香滿園”、“書香滿家”的積極氛圍起到了良好的促進作用。相信通過此次活動，從幼兒園的推廣開始，讓家長多陪孩子享受親子閱讀時光，讓書香飄入千家萬戶，讓閱讀為孩子們的夢想插上翅膀，伴隨孩子們健康快樂成長！

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關鍵詞：公共圖書館 少兒閱讀 閱讀推廣

中圖分類號： G252；G258.2 文獻標識碼： A 文章編號： 1003-6938（2014）01-0131-03

Strategies and Approaches for Public Library's Children Reading Promotion

——Minhang Library as Example

Abstract In order to stimulate children's interest in reading， cultivate children's reading habits， improve children's reading skills， public libraries have to constantly sum up children's reading promotion activities on the basis of practical experience， and do their best to create a harmonious and ecological reading environment.

Keywords Public library； children's reading； reading promotion

閱讀對少年兒童來說至關重要。少兒閱讀不僅可以幫助提升少年兒童閱讀學習能力、開發智力、培養科學精神和完整人格，也可以消弭教育鴻溝、緊密家庭關系、傳承民族文化、幫助少年兒童了解和適應社會。少兒讀者服務工作本來就是公共圖書館事業的重要組成部分，少兒閱讀推廣活動也越來越受到圖書館和社會各界的廣泛關注。本文在總結閔行區圖書館實踐經驗的基礎上，就少兒閱讀推廣活動的發展策略和路徑提出建設性建議，為進一步開展好少兒閱讀推廣活動提供思路。

1 閔行區圖書館的少兒閱讀推廣活動實踐

1.1 培養閱讀興趣類

閱讀興趣是指一個人對閱讀活動的愛好程度，它只有在一定客觀環境影響下，通過閱讀實踐活動，才能逐漸形成并得到發展。一個人的閱讀活動開展得越早，知識的積累就越多，對事物的認識理解就越深刻。俗話說：興趣是最好的老師，通過激發兒童的閱讀興趣，給予正確的閱讀指導，能夠促進他們德智體美的全面發展。閱讀興趣的培養與引導是圖書館工作的一項基本職責，孩子們從中能夠感受到閱讀的愉悅，對閱讀產生一定的情感意向。有了一定閱讀興趣后，就會主動去開闊眼界，尋求新的知識，饒有興趣的閱讀。如：閔行區圖書館利用寒假，通過舉辦少兒國學經典《弟子規》誦讀活動，提升小讀者的閱讀興趣。由專業老師講解，讓家長及孩子們了解古代人如何行鞠躬禮，通過小讀者與家長們的動作模仿，了解倫理道德，作為孩子們的啟蒙教育。同時，老師通過講解“規”、“訓”、“愛”、“仁”、“德”等含義，并用烏鴉反哺、羊羔跪乳、西方感恩節等小故事告訴小讀者們要孝敬父母、尊敬師長、懂得感恩，以誦讀的方式，讓孩子們在聽故事中懂得基本道理、增長知識、激發興趣。

1.2 培養閱讀習慣類

閱讀習慣的養成，可以提高兒童的閱讀能力，促進他們觀察力、想象力、知識能力及語言表達能力的發展，能由內到外地轉化一個人的氣質。培養兒童良好的閱讀習慣，是工作人員不可忽視的一個重要內容，作為圖書館工作者，應增強少兒的閱讀興趣，并使之養成閱讀習慣，愛上閱讀。通過開展多種多樣的少兒讀者講座，請專家講解經典文學作品，對少年兒童進行閱讀輔導等，是培養孩子們閱讀習慣的一種方式，并受到了廣大青少年兒童及家長的歡迎，它能潛移默化地傳播經典文學知識，對推廣經典閱讀有著不可替代的積極作用。閔行區圖書館利用寒暑假，開設各種閱讀輔導班，如：與好書交朋友之童話“悅”讀活動，通過作者、講師等與小讀者面對面的交流，讓他們了解什么是好書，該看什么書，以及怎樣品讀好書，逐漸養成自覺閱讀的好習慣。

1.3 培養閱讀能力類

在激發少兒閱讀興趣、培養他們閱讀習慣的同時，要善于通過閱讀實踐，最終轉換成閱讀的能力。閱讀能力是學習的基礎，少兒只有喜歡上閱讀，才能夠自主自覺地閱讀，并從閱讀中享受到快樂。圖書館員要注重對孩子個人能力的培養，通過閱讀拓展，全面提升兒童各方面的能力。如：閔行區圖書館在暑期中開展“童話故事園，故事大家講”活動。聽故事是每個孩子的天性，講故事是每個家長的天職，由家長為孩子講故事，孩子在理解的基礎上，邊說故事邊表演，在美妙的童話中獲得快樂，在快樂中一起成長。通過活動的開展，培養孩子的聽力、理解力，從而進一步鍛煉孩子讀字認字、口語表達以及肢體表達能力，拉近家長與孩子的距離，也鍛煉了孩子的膽量和口才，在提升閱讀樂趣的同時，也為兒童提供了一個展示自我的舞臺，得到了許多家長的肯定。

2 公共圖書館開展少兒閱讀推廣活動的策略

2.1 目標定位要明晰，使閱讀推廣活動更具意義

公共圖書館開展少兒閱讀推廣活動的的目標就應該是激發少兒讀者閱讀興趣、培養良好的閱讀習慣，提高少兒閱讀能力。圖書館要立足于少兒讀者服務的特殊性，一要有針對性地開展閱讀豐富多彩的少兒活動，讓青少年體會讀書的快樂，享受書籍所帶來的無窮樂趣；二要對少兒閱讀行為、閱讀方法等方面進行必要的輔導或培訓，指導閱讀，也要利用；三要利用圖書館豐富的館藏資源，推薦閱讀，倡導經典閱讀。

2.2 注重閱讀環境營造，突出公共圖書館少兒閱讀推廣活動優勢

公共圖書館開展少兒閱讀推廣活動有其得天獨厚的閱讀環境優勢。少兒閱讀活動的開展離不開讀書環境和閱讀場所，良好的閱讀環境是開展閱讀推廣活動的重要前提。一方面公共圖書館擁有一流的閱讀環境，能夠提高其對青少年的吸引力。公共圖書館在對少兒閱讀場所進行布置時，對于桌椅的大小、書架的陳設、書本的陳列等，應該根據兒童不同的年齡特點進行安排，如：根據不同歲數，劃分出若干區域，分別配備適合于相應年齡孩子們的矮書架、圓角彩色桌椅和沙發，色彩活潑生動的室內裝飾，被廣大小讀者所喜愛和接受，舒適、優美的閱讀環境，吸引更多的未成年人走進圖書館， 利用圖書館。另一方面，圖書館的管理觀念也應做出一定的調整，各項規章制度的設立應充分考慮兒童活潑好動的天性，并根據兒童的不同閱讀特點，采用不同的服務形式，最大限度地滿足少兒讀者需求。再者，圖書館豐富的館藏資源，能夠滿足不同年齡、不同興趣愛好的少兒讀者的不同閱讀需求。

2.3 重視少兒閱讀生態發展，促進少兒閱讀推廣活動影響力

少兒閱讀推廣活動本身就是全民閱讀的重要組成部分，涉及社會、家庭各方面，公共圖書館必須重視各方綜合因素、發揮合力。兒童閱讀有生態，學生、老師、家庭、圖書館、社會是一條生態鏈；與兒童閱讀相關的文化產品生產、閱讀推廣、閱讀研究等實踐形成一張生態網[1]。公共圖書館要借助各種宣傳媒介進行廣泛宣傳，介紹圖書館的各種功能和服務，使更多的人了解圖書館，了解少兒室，并且認識到圖書館是少年兒童課外學習、補充、擴大知識面不可缺少的好去處。同時，部分家長要糾正“對孩子進行藝術技能培養會更好”的傳統思想，逐漸發揮閱讀在青少年成長過程中所能起到的作用。此外，家長也要約束孩子們的娛樂內容，減少電視、電腦、互聯網、高智能玩具所帶來的影響，讓孩子將更多地注意力集中到閱讀上去。在倡導自主閱讀前提下，老師變教為導，家長、圖書館也要充當導讀與價值導向角色，成為他們學習、閱讀的伙伴。

2.4 重視少兒閱讀推廣活動設計的合理性、有效性

少兒閱讀活動開展的成功與否在很大程度上取決于活動設計是否符合少兒讀者群體的現實需要。公共圖書館為保證活動設計的合理性和有效開展，必須重視以下幾個環節的工作：（1）在策劃活動的時候，一定要充分考慮活動的形式、內容、時間安排等方面，能滿足少兒讀者學習、娛樂等方面的成長需要；（2）重視策劃人員及組織開展人員的綜合素質能力。公共圖書館應該擁有特定的部門或團隊，專門為少兒活動做宣傳和策劃。在活動開始前，先由工作人員提交活動方案、經費及人員安排，經過研究協商，選擇可操作性強、活動效果好的方案，再做精細性策劃，確保活動環節準確、無誤。（3）在開展活動時，按照方案具體落實，調動少兒讀者和家長們的積極性，在宣傳知識、學習知識的同時，寓教于樂，讓孩子們在輕松快樂的環境下喜歡上閱讀。（4）在活動的結尾，要做好相關活動的反饋工作，了解家長和少兒讀者的實際需求，為下一次更好地策劃活動提供依據。

3 公共圖書館開展少兒閱讀推廣活動的路徑

3.1 以形式多樣的少兒閱讀推廣活動促進全民閱讀

公共圖書館可以發揮自身資源優勢與人力優勢，以少兒閱讀推廣活動為抓手，推動全民閱讀。一方面，圖書館可以通過豐富的少兒活動，激發少兒閱讀興趣、培養少兒閱讀習慣、提高少兒閱讀能力，使得少兒閱讀推廣活動取得預期效果，使其更具現實意義。比如，通過舉辦主題鮮明、形式多樣的讀書活動，讓少年兒童做閱讀的主人，讓更多的少年兒童體會到讀書的樂趣，在快樂中閱讀；公共圖書館可以邀請專家、學者、教育工作者定期到圖書館為少年兒童及家長們開展知識類、學術類、人生類、閱讀方法類、心理類等豐富多彩的講座，宣講課外閱讀的重要性，通過講座讓少年兒童增長知識、掌握正確的閱讀學習方法、樹立正確的人生觀、價值觀；也可開展如少兒朗讀比賽、少兒演講比賽等形式多樣的讀書活動，營造讀書氛圍，讓更多的孩子走進公共圖書館，讓少兒活動成為少年知識拓展的平臺，使圖書館少兒室成為少年兒童的學習樂園。另一方面，少兒閱讀推廣活動本身牽涉家庭、學校、圖書館等社會文化生態各環節，通過舉辦親子閱讀、閱讀指導等活動，參與閱讀活動其中的各方，可以成為全民閱讀主力軍，從而使少兒閱讀推廣活動更具社會意義。

3.2 推廣分級閱讀

分級閱讀是符合兒童閱讀環境和閱讀時間的一種科學選擇。所謂分級，即“什么年齡段的孩子讀什么書”，從學生的年齡特征、思維特征、社會化特征出發，選擇適合于不同年齡階段學生閱讀需要的具有可讀性和適讀性的讀物并指導他們如何閱讀的一種閱讀方法與策略[2]。少兒閱讀愛好和閱讀能力是隨環境、年齡變化而變化的，不同年齡的少年兒童讀書需求各有所不同，公共圖書館要做好深入細致的閱讀指導，通過推出各種分級閱讀書目，并根據不同少兒不同年齡段的心理特征及閱讀興趣的變化，制定推薦書目，幫助兒童選擇最適合的文本，激起他們的閱讀欲望。比如：向年齡較小的兒童推薦圖文并茂帶拼音輔助的童話、寓言和卡通等活潑有趣的讀物；向年齡中等的兒童推薦篇幅較短，淺顯易懂的歷史故事、科幻小說、名人傳記等讀物；向年齡較大的兒童推薦篇幅較長、文質兼美的世界名著、科普知識等讀物。在推薦書目上，盡可能拓寬讀者的閱讀面，激勵大量閱讀，讓他們在閱讀中品嘗到無窮的樂趣。

3.3 培育專業服務人才與志愿者隊伍

圖書館除了讓孩子擁有可以閱讀的時間、空間和足夠多的圖書資源以外，圖書館員作為引導兒童閱讀的主體，擔當著引導孩子們閱讀的重要角色，工作人員的言行、學識和道德操守都會對孩子有潛移默化的影響，因此提升館員的個人素養以及培訓必不可少。這就要求少兒室管理人員要具備良好的思想修養和高尚的職業道德，熟練掌握指導少兒閱讀圖書的方法。通過開展職工學習、培訓等，提高館員綜合素質，讓工作人員成為孩子們合格的“老師”。在增強學識背景的同時，更要改善服務態度，培養愛心，給孩子足夠的鼓勵與引導，與他們交流閱讀后的感受，伴其共享閱讀的好時光。少兒室管理員在指導閱讀時，要運用各種手段開啟孩子們的心靈之門，激發他們的閱讀興趣，讓他們切身感受到這本書在其閱讀經歷中的重要性。此外，也要注重服務的質量，通過社會志愿者招募，形成良性的實踐平臺，不斷創新服務模式，在擴充志愿者數量的同時，加強培養，形成一支熱心、可靠的服務隊伍。

3.4 與社會各方合作

圖書館作為一個公共文化服務機構，與社會其它機構或組織合作開展少兒閱讀推廣活動更有利于其職能發揮。公共圖書館要善于利用自身的資源優勢、環境優勢和人員優勢，主動與周邊中小學校取得聯系，以共建形式聯合開展課外讀書等活動，如組織附近幼兒園、在校學生來圖書館進行集體閱讀，豐富了學校的教學形式；也可以與公益文化支援機構，合作開展青少年“圖書館體驗”活動等，讓青少年能夠進一步接觸圖書館，了解圖書館，熟悉并喜歡圖書館閱讀環境；也可以嘗試與教育機構合作開展閱讀方法輔導、親子閱讀指導等，幫助學生或者家長提高閱讀能力；也可以鼓勵優秀教師、輔導老師參與圖書館少兒閱讀服務志愿活動，等等。少兒閱讀推廣活動，公共圖書館不僅要做好份內的本職工作，更需要加大力度，走出去尋求社會合作機會，推動社會文化生態系統各方共同努力。

3.5 尋求政府制度設計政策供給

為了少兒閱讀推廣活動能科學地可持續發展，公共圖書館應該積極尋求政府政策支持與制度供給。兒童閱讀應作為政府工程加以推進，并作為全民閱讀的突破口和切入點[3]。比如日本的“兒童讀書活動推進計劃”、香港“兒童與青少年閱讀計劃”等，都是由政府主導開展的，尤其是美國的“早期閱讀優先”計劃是學前教育政策的重要組成部分。在國內，圖書館行業基本上每年也會推出系列全民閱讀活動，比如2009年4月～2010年4月在全國范圍內所開展了服務少年兒童、家長、教師為主體的“全國少年兒童閱讀年”系列活動，等等。雖然國內少兒閱讀推廣活動開展的比較多，但在制度設計、政策供給方面太少，在這方面，公共圖書館應該發出自己的呼聲。

4 結語

少年兒童是一個民族的未來，他們的素質關系到一個民族的前途和命運。我國著名教育家先生曾說：“教育不專在學校，學校之外還有許多機關，第一是圖書館”。公共圖書館開展內容新穎、形式多樣、吸引力強的少兒閱讀推廣活動，致力激發少兒閱讀興趣、培養少兒閱讀習慣、提高少兒閱讀能力，是圖書館體現其社會價值選擇的結果，也是圖書館使命使然。

參考文獻：

[1]王雯琦.兒童閱讀：文化生態視閾下的戰略選[J].圖書館工作與研究，2010，（12）：125-128.

[2]王泉根.新世紀中國分級閱讀的思考與對策[EB/OL].[2010-06-10].http：///edu/09/2707/1523142607.shtml：103-107.