導語：如何才能寫好一篇我的成長經歷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我很喜歡養花，從小到大，我養過許多很好玩的植物，如含羞草、葫蘆、喇叭花、茉莉花……我特喜歡這些不容易養活的花，因為恰恰它們是最好玩的。

在五年級，我很想要一盆茉莉花。有一次偶爾在市場上碰見賣花的了，于是我買了一枝茉莉?；氐郊遥伊⒖叹桶阉N上了。我天天圍著那些芳香的小白花聞來聞去?？上н^幾天，那些小花就凋謝了。我沒什么養花的經驗，想想冬天快要到了吧，于是用稻草把那株小花圍起來，把壞死的枝葉修掉。過不久那些葉子掉了。于是很盼望春天的到來。到了春天，看到小葉子冒了出來，我高興極了。因為是過節，我出外玩了幾天，回來看見枝椏都快爛掉了。我想這有可能是土的原因，于是我把這株花扯起來，換了土，修剪枝椏，找了個盆子，滿懷希望地栽了上去。在我的悉心照料下，那株花活了下來，在開花季節還開了一朵小小的花，可是最后還是枯掉了。

于是我放棄了茉莉花。有一天，我媽給我買了一小盆含羞草。這支含羞草是用來觀賞的，小小的，碰一下，葉子就縮上了。我很喜歡這花。生怕它死掉，更細心照顧它。從來都不肯讓別人多碰它一下。一次我在做貼畫，還剩下一些彩沙，我就把那些放在花的旁邊，沒管了。因為那時候我才擁有了電腦，于是轉移了注意力，等到我想起那花，看到那花真的要死了，原因是土壤被彩沙腐蝕了。這別提讓我多后悔了。外公送了一包葫蘆種子給我，我在花盆中種上了葫蘆。

葫蘆的生長力真強，不到幾天，就長出了小苗。再過幾個星期，小苗便成了小藤，彎彎曲曲地圍在防護欄上。不知道為什么，這個小藤開始長蟲了。我沒辦法只好用殺蟲劑，蟲被殺死了，葫蘆藤也被殺死了，黃黃的，奄答答的。這苗肯定活不成了，我只好嘆息著結束了它的生命。哎，可憐的花！

雖然我養花沒有一次成功，但是我還是從中陶冶了情操，也更加培養了我的耐心。現在，我家的陽臺上還種著梔子、蘭花，吊蘭，“炮打四門”等。鮮艷的花兒，總是在不同的季節綻放，帶給我芳香，帶給我好心情！

篇2

到北京后，爸爸媽媽把我送到了昌平的國防大學第三幼兒園，我開始了我的托班生涯，3個月的托班生活讓我一直不適應，據媽媽講，直到托班的最后一天我依然在哭。假期我在另外一家幼兒園托管，慢慢適應了幼兒園的生活，幼兒園開學后我升入了小班，從那以后我再也沒有哭鬧，直到2008年6月幼兒園畢業，（因為流行手足口病我們提前畢業了）。我在國防大學幼兒園度過了美好的快樂的3年時光，到現在，我依然記得幼兒園里的樣子，記得幼兒園的老師，因為老師對我們很好，所以過的很快樂。

2008年9月1日，我來到昌平實驗小學上學，我們院里的小朋友的家長都是和我父母在一個單位上班，我們幾個人到實驗小學來面試，只有我們三個人進入了這個小學，我當時覺得很驕傲。

在昌平實驗小學上學，我一直很努力，學習成績還可以，其他方面表現也不錯，只是體育成績一直不太好，這一直是我和我父母的一塊心病，因為我身材偏胖。但我的性格開朗，樂于助人，和同學們成了好朋友。我愛護集體，尊敬老師，也得到了老師的好評，我一次被評為三A生，四次被評為優秀少先隊員。

篇3

一陣春雨過后，我破土而出，當我睜開眼睛時，發現一切都是那么美好：藍藍的天，翠生生的山，清凌凌的水。我不用為我的安全而擔憂，因為許多“大哥哥”“大姐姐”在保護我，我的幸福生活便從此開始了。

一歲時，我長高了，但比不上“大哥哥”“大姐姐”，每天我吮吸著清晨的甘露，聞著綠草的清香。大風來臨時，我可以高枕無憂，因為“哥哥姐姐”在前面低檔大風的侵襲。

五歲時，我更高了，葉子也越來越茂盛了。今年是我最快樂的一年，因為我也成為“小姐姐”了，我也要像我的“哥哥姐姐”一樣保護我的“弟弟妹妹”。

十歲時，我得了咽炎，因為遠處的大煙筒的滾滾黑煙不斷地損害我得咽喉，“哥哥姐姐”也無能為力，只能讓病魔慢慢地折磨我。

十五歲時，我成年了，高高的身材，綠綠的葉子是我最大的特征，因為“哥哥姐姐”不斷進行光合作用，為我提供了好環境我的咽炎才好了呢！可好花不常開，好景不長在，我們的“世外桃源”被人類發現了，他們開始了科學調查，在我們身上不斷做記號，“好疼呀”我們一次次發出痛苦的。

二十歲時，人類又來了，開始了肆無忌憚的砍伐，我的前輩“哥哥姐姐”無一幸免，現在只剩下冰冷的樹樁，我整天沉浸在痛苦之中。

篇4

[關鍵詞] 民營企業 職業經理 困境 根源

一、職業經理人與現代企業治理

19世紀，法國著名經濟學家薩伊首次提出“職業經理人”（professional managers）概念，認為職業經理是把經濟資源從生產效率低和產量較少的領域轉移到生產率較高和產量較大的領域的人。職業經理人產生的根本原因是企業在發展壯大的過程中資本占有與經營才能的不對稱。在資本家與職業經理人的利益博弈中，資本家看重的是職業經理人所擁有的專業技能，從而對專業經理人的素質提出了更高的要求。創新精神與冒險精神是職業經理人必備的兩大基本素質。職業經理人不是天生的，而是要經過專門的系統教育，經過較長時間的訓練與實踐才能“鍛造”而成。隨著企業的大規模合并和現代工商業的興起，職業經理人作為一個特殊的群體走上了現代歷史舞臺，成為經濟時代的主宰。

毫無疑問，職業經理人在建立民營企業現代管理制度中發揮著無可替代的作用。就本質而言，職業經理人是高層次的人力資本的所有者，是利用自己的管理專長從資本的所有者手中換取了掌握和支配企業財產的權利。我國民營企業目前最為薄弱的是缺乏一支完備的職業經理人隊伍，這嚴重制約了我國企業的自身競爭力。一些民營企業為加快企業發展和企業轉型，努力引入與現代公司接軌的職業經理人。但是，除極少數企業外，絕大多數民營企業管理層的職業化程度都不高，成為制約民營企業管理水平提高和建立現代企業制度的重要障礙。

二、職業經理人與民營企業的合作困境

自改革開放以來，我國的民營企業經歷了由少到多，從傳統行業到信息、生物等高新技術領域，從零星、分散的家庭小作坊到跨行業、跨地域甚至跨國的大型企業集團的快速發展。民營企業已成為中國經濟發展的生力軍，也是中國未來經濟增長的新生力量。但是，我國的民營企業由于曾在相當長時期內不為主流經濟所容納，在創業初期一般只能以家族的集聚力來推進企業的發展，進而形成了家族型治理結構――家族制企業。從理論上來說，現代企業制度并不排斥家族企業，但世界經濟發展的實踐表明，隨著規模的擴大和法規的完善，企業的規制和管理必然走向現代化。

鑒于此，打破封閉的“家族制”企業結構，引入專業的職業經理人制度，推進民營企業從“家族制”向“現代企業制度” 的變遷，就成為發展和壯大我國民營企業的重要舉措。但我國民營企業的職業經理人制度還存在嚴重弊端，職業經理人與民營企業之間的合作出現了明顯困境，表現在：

1.民營企業所有者引入職業經理人的“非自愿性”。在傳統的“家”文化的影響下，我國的家族民營企業形成以企業所有者為核心，以親戚、朋友為管理團隊的由近及遠，由親及疏內外有別的順序關系。企業的這種制度安排，是為了牢固地掌握企業的所有權和控制權。這種內外有別的組織文化和任人唯親的用人方式，對引入現代職業經理人起到了極大的阻礙作用。

盡管如此，為何還有部分民營企業會自愿引入職業經理人呢？因為許多家族民營企業由于缺乏專業的市場管理，在激烈的市場競爭中會陷入經營和發展的困境，這會迫使陷入困境的家族民營企業不得不引入專業的職業經理人來為自己服務。顯然，這種引入職業經理人的“非自愿性”就為雙方的合作困境埋下了伏筆。由于家族民營企業引入職業經理人在大多數情況下是一種幫助企業脫困的“權宜之計”，企業所有者在聘請職業經理人時的功利性動機明顯，總希望以最少的成本和最短的時間得到最大的收益。職業經理人雖然擁有經營管理的專才，但要在短期內取得企業所有者所希望的實質性成效顯然存在困難。由此，企業所有者對職業經理人的不滿會日益增加，要么直接將職業經理人解雇，要么制造推定解雇，逼迫職業經理人自動離職。

2.民營企業所有者與職業經理人之間較難形成良性的互信關系

企業經營的困境迫使民營企業所有者不得不起用職業經理人，但家族成員居高臨下的優越感和根深蒂固的排斥觀念卻又使職業經理人難以得到重用。職業經理人一旦進入到企業的管理中樞，為取得企業所有者所希望的成效，往往會努力重建經營管理體系，這不可避免地會將部分家族成員從管理崗位上裁減下來，導致他們的既得利益受損，從而在企業中會形成一種反對職業經理人進入管理中樞的強大力量。雖然職業經理人進入了企業管理的中樞，但相對于企業所有者來說，本質上仍然是一種打工者的角色，充其量也就是“打功皇帝”。這種雇傭與被雇傭、命令與服從的關系，使職業經理人難以融入民營家族企業，從而加劇了雙方的排斥感，雙方難以形成密切和融洽的互信關系。

3.職業經理人在民營企業管理中缺乏主體資格

職業經理人作為社會中的一個特殊群體，在社會轉型中的角色是尷尬的。職業經理人一方面是企業所有者聘請的企業管理者，但另一方面又恰恰不是老板，在激烈的市場競爭和稍縱即逝的市場機會中往往容易喪失機遇。加之家族企業擔心對企業失去控制，往往會在幕后操縱和干涉企業管理事務，有些家族成員甚至不遵循公司管理制度，帶頭動搖職業經理人的權威。由此，職業經理人名義上被委以重任，實際上有名無實，有職無權，成了被推讓上前臺的擺設。職業經理人的決策需暗中征得家族成員的同意和批準，弱化了管理能力，滋生了不滿情緒，加大了對企業的離心力。

4.職業經理人隊伍良莠不齊

當然，民營企業與職業經理人之間的合作困境，問題并不僅僅出在民營企業一方面，我國的職業經理人隊伍現在也是良莠不齊。我國職業經理人市場不成熟的一個重要表現就是職業經理人內心存在著根深蒂固的“打工者”思想。這決定了職業經理人總是以一個過客的心態來看待企業的興衰，無法與企業之間建立一種休戚與共的關系。職業經理人是按契約的約定獲得報酬，這種彈性較小的薪金制度有可能帶來的是職業經理人懈怠的心理。

三、職業經理人產生成長困境的根源

1.傳統的“家文化”影響

與其他國家相比，中國是一個“家文化”特別厚重的國家。臺灣學者楊國樞認為：“家族不但成為中國人之社會生活、經濟生活及文化生活的核心，甚至也成為政治生活的主導因素?！边@種家文化特別強調家族利益，在政府和公司錄用人員時特別講究任人唯親，優先考慮錄用家族成員。在民營的家族企業中，家族成員不甘心喪失優越待遇和決策大權，總會或明或暗地捍衛家文化，干涉事務和施加壓力。這種企業特殊的組織文化使我國的家族民營企業深深植根于以家庭和血親為核心的文化傳統之中，人們對家和家族的認同大大超過對社會和各類其他組的認同，家族血緣關系成為潛在的社會原則。但職業經理人的專業管理代表的是企業的發展利益，這會與家文化之間構成嚴重沖突。

2.社會信用資源稀缺的影響

總體而言，我國是一個低信任度的國家，家族成員靠高信度維系經營，以血緣關系的遠近劃分親疏的界線，信任有血緣關系的人，對沒有血緣關系的職業經理人始終有防范心理。職業經理人和家族企業互相信任和信賴的關系十分脆弱，隨時有破裂的可能，職業經理人無法整合內部資源。加之經理人市場缺乏可靠的信用體系，職業經理人良莠不齊，“敗德”現象層出不窮，給家族企業造成極大的損失和威脅。家族企業為規避信用缺失的風險，往往以低效率換取安心，回歸家族化管理。

3.企業所有人與職業經理人之間的職權劃分不清

我國目前還缺乏來規范經理人和企業老板的責任和義務。企業所有人認為有權監督經理人的任何行為，有權決定公司的重大決策，有權保證自身的利益不受到損害。尤其在公司控制權的配置問題上，私營企業主一般會牢牢控制掌握剩余控制權，職業經理能夠決策的權限僅僅限于合約控制權。

4.民營企業缺乏有效的激勵和約束機制

在民營企業與職業經理人的合作中,缺乏有效的短期收入分配激勵與長期財產分配激勵相結合的機制。因為在激勵機制的作用下,經理人的利益與委托人或公司的利益最大程度地趨于一致,即實現所謂的“激勵相容性”,以便使經理人能最大限度地發揮其聰明才智,在追求經理人個人利益最大化的同時,實現公司價值最大化的目標。此外,民營企業還普遍缺乏優化公司績效評價指標體系。因為一套合理有效的績效評價指標體系,有利于強化經理人報酬制度的激勵效應。最后,多數民營企業還缺乏有效的經理人市場約束機制。

參考文獻：

[1]賈成旗:淺談家族企業與職業經理人關系的協調.高等教育與學術研究，2007（1）

[2]練耀宗:職業經理人制度如何才能進入我國民營企業.科技信息，2007（12）

[3]吳小紅胡建新:論國內家族企業引入職業經理人問題.企業家天地， 2007（1）

[4]肖伶俐朱花:淺析職業經理人在中國的生存狀況.沿海企業與科技，2007(1)

[5]劉林林:民營企業與職業經理人的雙贏之路初探.高管參考,2007（2）

篇5

關鍵詞：國際背景民辦高等教育課程管理質量體系

1、民辦高校教育必須優化課程內容，構建專業課程體系

(1)課程建設是市場需求與教育教學緊密結合的紐帶，是學校教學工作主動、靈活適應市場需求的關鍵。在課程設置方面，學校應根據人才培養的目標和定位，利用有限的資源構建與社會人才需求緊密相結合的以就業為導向的專業課程體系，突破傳統的培養模式，建立科學靈活的機制，滿足社會對人才的需求。在課程開設上，要努力打造“人無我有，人有我優，人優我新”的課程特色，以市場需求為導向，以能力培養為核心，確定課程開設的具體內容，包括培養目標、課程設置、理論與實踐環節的安排比例等。

(2)作為民辦教育，由于生源大多基礎薄弱，傳統的“講授型”的教學模式已經不能適應人才培養和社會的需求。要全面開展教學方法與考試模式改革，強調以“學生”為中心，改變傳統的教學方法，積極實行創新型、體驗型、辯論型、案例型、參與型教學等多樣化的教學方法，激發學生獨立思考和創新意識，重視發揮學生的主體作用，重視專業實踐教學環節。在人才培養上形成自己的特色，無疑是提高人才培養的質量，強化個性教育的一個最佳途徑。

(3)建立健全一整套教學質量的長效監控機制是當前民辦高校質量建設的重要工作。一方面要健全教學質量監控機構；另一方面，要加強教學質量監控的制度建設，從院、系二級教學管理制度，到專業、課程、教學環節建設的相關制度，做到有章可循，規范工作程序，為教學質量監控體系的正常運行提供可靠的保障。

當然，由于民辦高校教師、學生成分的特殊性，其教學質量監控的工作更復雜，難度也更大。在具體開展工作中，領導者和管理者都要堅持“以人為本”的理念，在加強質量監控的同時，切實做到尊重師生的人格，依靠他們的智慧，激勵他們的積極性和創造性。

2、建立健全民辦高等教育質量保障體系——精心實施質量工程建設

2.1密切貼近市場，創新人才培養質量

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。教育創新主要包括兩個方面，一方面，教學要創新；另一方面，要開展創新教育，培養學生的創新能力。我國民辦高等教育崛起的意義，更多的是機制創新、制度創新和辦學理念創新上的意義，其價值取向也在于此。目前存在的主要問題有：生源問題，質量和特色問題。針對這些問題，應把握全局，迎難而上，尋求積極、持續、協調發展的精神和態度。首先要以質量求生存，再以特色求發展，而后以深化體制改革尋求新的突破為目標，科學合理地定位，找準自己在市場經濟和高等教育體系中的位置，是民辦高等教育生存和發展的前提。同時要采取“面向社會、面向市場、錯位競爭、特色取勝”的戰略以及“有所為有所不為”的策略。

辦學理念要突出以人為本，以適應能力為本的戰略思路；具體可為“一二三四五”。

即一個目標：打造名校品牌戰略，全力抓質量和特色。

兩個到位：教學質量的主導地位和教學工作的中心地位。

三個體系：理論教學體系、實踐教學體系、教學評價體系。

要逐步建立起與民辦教育培養目標與任務相適應的理論教學體系和實踐教學體系，建立起具有自已校本特色和民辦高校特點的教學評價體系。

四項基本建設：教師和管理隊伍建設、專業和課程建設、實驗室和實訓基地建設、學風建設。特別要重視“雙師”隊伍建設，加強產學合作教育，加強實訓基地建設，強化實踐，突出技能，辦出特色。

五大重點工作：(1)思路和定位：要把學院定位細化為專業定位、課程定位、學生就業定位，使學院的定位滲透到教育教學的全過程之中，并要轉化為清晰的可操作的工作思路和實踐方案；(2)隊伍建設：要采取專兼結合的辦法配備好教師，培養和實踐貼近、和企業貼近、和基層貼近的教師；特別要重視引進既有理論又有豐富實踐經驗的教師，創建理論教學和實踐教學相結合的教學平臺。同時，要培養一批能適應民辦高校實際要求的管理人才；(3)生源拓展：省內外相結合，學歷教育和非學歷教育相結合，長學制和短學制相結合，產和學相結合，國內和國外聯合培養相結合。生源是民辦高校賴以生存之本，必須引起高度重視。但目前生源市場競爭十分激烈。優勝劣汰，適者生存，在所難免。在這場競爭中，必須把握全局，審時度勢，贏得主動，取得發展；(4)強化技能，辦出特色：要以技能和特色為主線，重構人才培養模式以及相應的課程和教學管理體系；

(5)完善機制和體制建設，努力建設現代大學制度。目前，由于復雜的歷史和社會原因，民辦高校在不少方面沿襲了傳統大學的做法，缺少改革的動力，錯失了一些發展的機遇，這個問題已引起一些有識之士的反思。我們必須在辦學理念、定位、發展戰略、人才培養模式、體制和機制等諸方面進行檢查，以改革為動力，尋求新的發展和突破。安于現狀，怨天尤人是徒勞的，我們只有奮起迎接挑戰，才能求得生存和發展。除此之外，別無選擇。記的曾經有一句名言：“年年困難年年過，辦法總比困難多?！边@句話對于當前民辦高校的發展尤其有積極的啟迪作用。2.2國際化背景下的國際化工程建設

引進和借助國外優質教育資源發展自己，是民辦高校未來發展的重要趨勢。《教育規劃綱要》提出，要“借鑒國際上先進的教育理念和教育經驗，促進我國教育改革發展，提升我國教育的國際地位、影響力和競爭力。適應國家經濟社會對外開放的要求，培養大批具有國際視野的國際化人才?！边@一要求對正在尋求創建品牌、提升辦學水平的民辦高校指明了方向。從世界高等教育發展進程來看，依靠國際智力和品牌提升辦學品位，提升辦學質量和水平，積極開拓發展空間，是國際私立大學發展的基本經驗之一。

目前，許多民辦高校已經開展了多種形式的中外合作，取得了一些經驗和成效，但總體水平不高，合作的領域較窄，內容單一。隨著國家改革開放力度的加大和教育國際化程度的提高，民辦高校將抓住機遇，乘勢而上，把辦學資源擴大到國際市場，與國外高校開展各種形式的合作，引入國際優質教育品牌和教育資源，包括國外先進的教育思想、培養模式、優秀師資、教學方法、教材資料、設備設施等，為我所用，從國際高等教育的發展中吸取營養，提升自身，增強辦學實力，將成為民辦高校中國際化辦學的重要內容。與此同時，通過交流與合作，也將中國傳統優秀文化推向世界，將中國民辦高等教育人才培養的觸角伸向國際廣闊天地，積極開拓國際市場，創造更寬闊的生存和發展空間。

3、國際背景下，質量保障體系是民校獲得可持續發展的根本

民辦學校的生存和發展之路，只有一條：“以過硬的教育教學質量建立良好的信譽；以良好的信譽吸引充足的生源；以充足的生源保障豐富的經濟資源；以豐富的經濟資源支撐更優更快的發展?！?/p>

篇6

硝煙戰場血肉模糊，再稚嫩的生命在這樣的氛圍中無不接受著熏陶——主角就是這樣一步一步走來的！眼睜睜地目送著革命戰士爺爺離開人世，又接連地目睹著姐姐犧牲了，姐夫犧牲了，首長犧牲了，戰友們也都離開了自己，英勇的人一個個都走了，卻以生命的代價，讓革命走向了勝利，讓中國走向了光明——此刻才知道我們的生活是多么得來之不易！而那些戰死在硝煙中的人是多么地偉大，給我們快樂生活的是多么地偉大！

在這部《我的》中，最影響著我的莫過于小主角的成長經歷，雖然是新兵，但跟隨著的他一心向著，那些搬凳子、吃年糕的鏡頭看來也是多么的感人，卻也無限鼓勵著成長中的小主角，不論硝煙和子彈吞噬著這個少年周遭的世界，他依舊試圖尋找著活著的意義，從送年糕時一個人打下六名敵人，到后來堅持不懈、爬山涉水地與敵人搏斗，雖戰友們一一離去，但是還在，還在，戰役還在，他的那種隨經歷而增長的意志力必定會隨著這戰火硝煙繼續蔓延擴張，最后他必然是帶著這中堅強意志走向成功，就想我們的也走向了成功一樣地輝煌——就這樣，小主角成長著，這段現代人所沒有的成長經歷正會是他一生的啟迪吧！

相比于同齡的我們，我們怎會體會他那時小米步槍的艱苦生活——我們就只有去追求那些高檔的物質罷了，卻用那些垃圾物質漸漸磨去了思想中那個叫做“意志”的東西。小主角就是憑借在硝煙中所經歷的才累積起這些足以戰勝敵人的精神的，而我們卻無法體會彼時的氛圍，也就無法抵達他的那種精神，但我們絕對可以學習那那種在硝煙中的精神——不論是堅持不懈或是剛毅堅強，或是艱苦樸素，我們都得像影片中的小主角學習——硝煙不在，精神永在！結束了，我們雖觸及不到，但我們也不能就這樣任性猖狂，我們必須要持有這種精神，那是中國的傳統也是的烙印，我們不能沒有。

篇7

那件趣事就發生在我5歲的那年。那時候，家里有一盆蝴蝶蘭，每當花兒盛開的時候，我都會去欣賞它那獨特的姿彩。那些花兒在微風的吹拂下，五顏六色的，像一只只漫天飛舞的蝴蝶，日子久了，我發現這漂亮的花也有美中不足的地方，那就是沒有香味。有一次，我看見了擺在桌上的花露水，立刻便有了主意。

趁著媽媽出去的時候，我從桌上拿下了一瓶花露水，走到蝴蝶花前，小心翼翼地在花上滴著花露水，一滴，兩滴，三滴……終于，花兒的香味已經很濃了，我非常得意，心里想著媽媽回來時夸我的樣子。

媽媽回來后，聞著滿屋子的香味，很驚奇，于是我便把我的創造原原本本地告訴了媽媽，媽媽聽了之后，哭笑不得地說：“你這個自以為是的小家伙，你這樣把花弄香了，不但沒有什么好處，而且過了幾天后，花兒都會凋謝的。”起初，我聽了媽媽的話后半信半疑，但是事實告訴我，這是真的。

一天早上我起來后，看見盆里花兒那美麗的花瓣都已經枯黃了，又過了幾天，花兒都已經凋謝了，我既心疼有好奇，為什么花兒有了香味就會凋謝呢？媽媽說：“這是因為這種香味不是出自花兒本身散發出來的，是人工造成的，所以產生了化學關系。”我似懂非懂的點了點頭。到現在，媽媽還經常用這件事來“夸”我呢！

篇8

每個人都在慢慢的成長，就是必不可少的，就像時間永遠都不會為誰而停留一樣。小學的時候，我所認為的成長就是學會自己的事情，要自己作主，不像大人們管的自己，不想老師們換著自己，那時候作業太多太多了，多得讓人覺得背上很重很重。心很累很累，但同時又很感激上學的時光，因為那段時光，特別的美好，每天下課和同學聚聚，打打鬧鬧上課有一些調皮，那我們每個人的生活都越來越豐富。

然后再大一點呢，到了初中，有時候會有一點情竇初開，那個時候愛看上的電視劇，故事劇里面的那一些，各種，小打小鬧，各種愛情的情節，也讓我們心中那顆牙慢慢的在想，破土而出，但是那個時候的我們是不能戀愛的，因為那個時候的我們以學習為重，爸爸媽媽老師們都在告訴著我們，以后才可以談戀愛，現在最重要的是讀好書中考一個好的大學。大人們認為的成長可能是我們以后能自己好好對自己吧。

記得我以前的時候和家里的關系，我自己來說不是很和睦，因為我當時很討厭爸爸媽媽，不知道為什么，可能是因為不是從小帶大的原因，后面帶自己的時候有，自己的意思了，覺得他們不愛自己，只在乎成績。

篇9

一、用一生來準備教學生涯的每一堂課

省特級教師貴麗萍老師，結合自己的成長經歷，讓我們明白了教師上好課需具備四大要素——關系、效率、學習和健康。貴麗萍老師以一段教育演講告訴我們，教師的成長經歷關注自己到關注課堂教學到關注學生三個階段。信任教師的課堂教學大多關注自身問題，而學生的學習是發生在師生良好的關系基礎上的。建立學生對教師的信任方法多種多樣，最重要的是主動關注和激勵學生。

教師的教是為了促進學生的學，提高課堂教學效率發揮著至關重要的作用。課始，與學生共同商議民主定規矩，簡化明確教學目標和教學內容，并以適當的方式告知學生。課堂教學中，注重以學生為中心，設計多種課堂活動，調動學生學習的積極性，增加師生、生生互動的機會，課終，引導學生自覺總結學到哪些內容。課后，教師需反思：這節課教了哪些內容，學生掌握了哪些內容，掌握程度如何，如何使學生更好的掌握所學。新任教師靈活掌握實踐運用以上建議，有利于提高課堂效率。

活到老，學到老。從大學步入工作崗位，不是學習的終結，而是新的學習的開始。優秀的教師不僅要具備廣博的知識，更重要的是將知識付諸實踐。新任教師的教學實踐不成熟，因此，需要虛心向其他優秀教師學習，通過自我反思和行動不斷改進教學。教師的成長離不開優秀的合作團體，身邊的每一個人都可以是我們的老師，善于學習、虛心接收他人的批評并及時改進。教學是一門技術性強的藝術，需要我們在實踐之余認真思考教學中存在的問題，積極地進行教學研究。此外，優秀教師具備無私奉獻的健康的心態。

二、持之以恒練好教師板書基本功

傅xx老師以其獨特的書法和繪畫制作藝術魅力深深感染了我，同時，我亦從中認識到自己的不足。三筆字知識的普及和講練結合，pop海報制作的示范等無一不引發同學們的驚嘆。我們只有在認真對待一件事中才能顯示自己的不足。字是一個教師的門面。對于平時練字的我來說，字并不難寫。但聽完傅老師的講解和描紅指導，方恍然大悟。人丑靠心靈彌補，字丑靠勤練。練字是一種慢功，需勤學苦練，天長日久方能見功夫。聽罷傅老師的講座，我又一次堅定了好好練字的決心。學習永遠不晚！希冀優美的板書為課堂教學實踐添彩。

篇10

尊敬的領導：

您好！我是客戶經理xx，由于個人原因，我想辭去客戶經理崗位工作，自愿解除和公司的勞動合同，愿領導能夠批準！同時感謝入職一年多來，部門經理和區域經理對我的幫助和支持，感謝國信證券給予我人生中一段有意義的成長經歷，謝謝！

此致

敬禮！