導語：如何才能寫好一篇少兒英語學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.少兒英語教育所使用教材不符合學生身心發育特征。

少兒英語教育所使用的教材是實施英語教育的基礎，當今我國少兒英語教育教材種類繁多，但是其中真正符合少兒時期心理以及生理發育特點的優秀教材卻并不多，很多幼兒園和小學所使用的教材仍還存在諸多弊端和缺陷，如鮮少考慮少兒時期學生思維方式、智力水平、理解能力和語言能力以及知識結構等素質；脫離少兒好動、愛玩、注意力集中時間短等實際特征；英語聽說的比例略嫌不足，詞匯以及語法的詳細講解不適用于少兒的英語學習。

2.少兒英語教育教學模式僵化。

良好的少兒英語教育教材也需要適當的教學方法來予以實施。缺少科學合理的教學方法，少兒英語教育的實施也必然受到重重阻礙，效果也會不甚理想。我國當今絕大多數的幼兒園或小學在進行少兒英語教育時所使用的教學方法仍然略嫌落后，多有采用灌輸性教學方法，被教材課本所束縛；使用講述性教學方式，被教學進度所桎梏；應用強制性教學方式，被考試分數所左右的情況，使既定的教學目標難以得到實現，也無法滿足當今素質教育對少兒英語教育的要求。

3.少兒英語教育優秀教師缺乏。

英語教師是少兒英語教育當中的具體實施者和主導者，因為少兒的自主學習能力不足，英語教學過程中則更為依賴教師，英語教師的專業水平直接影響著少兒英語學習的效果和效率。所以，若想提高我國少兒英語教育的綜合水平，需提高少兒英語教師的從業水平。

二、我國少兒英語教育的定位

1.應以素質教育要求為基礎。

少兒時期思維能力，智力水平以及其他各項綜合素質都處速發展的關鍵階段，在這個時期內，將初步形成人生觀、價值觀、世界觀，是人生信條和理念形成的重要時期，因而應予以更高的重視。因此，這個時期的英語教育也應順應少兒身心發展的實際情況，加大對于少兒各項綜合素質的培養，如邏輯能力、思維能力、判斷能力、控制能力、交流能力、合作能力等，在保證最大程度的開發少兒智力，訓練少兒英語水平的前提下，提高少兒的綜合能力和素質。

2.培養少兒良好學習習慣和學習能力。

未來社會的發展趨勢，是信息、科技日新月異的飛速膨脹時期，任何的學科、知識、技能也不可能保證長期不被淘汰，因此需要未來的社會人才具備自主學習和自行調整發展的能力和素質，不斷的更新自身的知識結構和信息儲備，才能適應時代的變遷以及需求的更新換代。因此需要我們少兒英語教育以培養兒童的良好學習習慣和學習能力為主，幫助少兒建立明確的學習目的，制定合理的學習計劃，以及選用最優的學習方法進行自主學習。

3.結合少兒時期生理和心理發育的規律。

少兒的身心發育階段，決定了少兒活潑好動、好奇心強、接受能力強等特征。少兒時期是語言學習的最佳時期。此時對于各類型外界給予語言刺激最為敏感，但是此時少兒注意力集中時間過短，對于語言的學習多為機械性重復記憶，思維邏輯能力以及自身知識范圍不夠，無法很好的理解語言詞匯和語法等方面的內在規律，所以少兒英語教育應注重強化少兒對語言習慣，發音，語感和實景應用，用生動有趣的教學方式，為少兒制造輕松活潑的學習氛圍，傳授明了易懂的英語語言知識，加強少兒語言學習優勢的良好運用。

三、少兒英語教育與綜合教育環境的融合

1.少兒英語教育應與家庭教育環境相結合。

少兒時期對于父母和親人的依賴性很大，與父母家庭成員相處時間最長，受到父母以及其他家庭成員的影響也最大，因此少兒英語教育應以父母為橋梁和紐帶，加強父母的英語水平或通過網絡等媒介加強少兒英語的學習效果。

2.少兒英語教育應與各類教學單位相結合。

幼兒園、小學等教學單位是少兒英語教育的實施主體，因而應當將英語教育滲透入幼兒園或學校的各個學科和活動當中。有條件的單位可以母語使用形式強化英語教育效果。

3.少兒英語教育應與社會教育需求相結合。

篇2

【關鍵詞】英語培訓；產業化；對策

【中圖分類號】F063．1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006―5024(2007)01―0098―03

【作者簡介】倪筱燕，江西經濟管理干部學院教師，研究方向為英國語言文學；孫淑芬，江西經濟管理干部學院副教授，碩士，研究方向為英國語言文學、比較文學。(江西南昌330200)

在張藝謀導演的申奧宣傳片里，一位老太太學說英語的鏡頭，給人們留下了深刻的印象。如今，在整個中國，越來越多的人不惜花費大量時間和金錢來學習英語。學英語已經成為一股潮流。由于英語培訓投資和英語學習消費的前景被普遍看好，英語培訓學校、英語出版物大量涌現，英語培訓由于市場的需要而最先有了產業化的趨勢。

教育產業化問題，一直是研究和討論的熱點之一。筆者認為，不能籠統地談教育是否應該產業化。教育是一個內涵很豐富、外延很寬的大概念，有正規學校教育，也有培訓等非正規教育；有基礎教育，也有非基礎教育。不同的教育類型應有不同的考慮：正規學校教育大部分不宜產業化，而像英語培訓等這樣的非正規教育則完全可以產業化。

我國英語培訓行業一直具有以下特征：1．表現為市場化經濟的運作形式；2．重視分工，同時也是社會分工的一部分；3．同資金有密切關系；4．參與這項事業的人主要是為了工資。由此可見，我國的英語培訓一直就有產業化的性質。而英語培訓產業化就是主張把英語培訓視為產業，英語培訓產業化的最終目的就是結束傳統英語教育與生產勞動相脫離的局面，使英語培訓與社會生產緊密結合，成為知識經濟時代的主導產業。

下面筆者針對我國英語培訓產業化的現狀、存在的問題以及今后的發展提出自己的一些看法。

一、現狀

對于這個蓬勃興起的朝陽產業，人們似乎還沒有太多的了解。根據調查研究，筆者認為其現狀突出表現在以下三點：

1．需求強勁，市場巨大。現在，全球經濟一體化趨勢加劇，中國已經加入WTO，北京又成功申辦2008年奧運會，政府和教育機構也在大力提倡英語學習。因此，學英語正成為國人主動“與國際接軌”的表現之一。這個擁有13億人口的國度正在形成世界上最大的區域英語學習市場。從中國社會調查所公布的“中國居民消費生活調查報告”顯示，中國英語培訓市場的市場總值已接近150億元人民幣，相當于一個中等城市的年產值。

有經濟學家指出，我國95％以上的行業和產品已基本實現了供求平衡或供大于求，已變成了買方市場，唯獨教育遠遠未滿足需求，仍是賣方市場。英語培訓在這方面具有典型意義。不僅是賣方市場，而且正在急速膨脹。據不完全統計，中國目前每年有超過lOO萬人自費進行外語培訓，其中20歲－30歲年齡段的青年占學員總數的80％左右，為出國做準備的占總數的一半，另一半主要為提高口語水平和通過各類外語考試，以外企職員、導游、在校大學生為主。且近年來隨著高考競爭壓力的不斷加大，海外留學低齡化，有越來越多的中學生也開始加入到英語培訓隊伍中來。

2．辦學形式多樣，教學手段繁多。目前我國有5萬家外語培訓機構，辦學形式多種多樣，教學手段也是花樣繁多。但還是以受訓人到定點培訓機構接受老師面對面的輔導為主，因為這種傳統的培訓方式符合人們已經習慣了的“教與學”的模式，而且擁有完備的教學設備、良好的學習氛圍以及比較嚴格的教學管理。

隨著我國遠程教育迅猛發展，網絡英語學習已經漸漸興起。例如：2005年4月，華爾街英語增加了“隨時學英語”教學模式；8月，新東方教育在線啟動網上測試平臺。通過這些現代“網絡服務手段”，英語學習者可以不受限制地訪問英語培訓網站并在網絡課堂接受互動教程，可以真正實現隨時隨地、想學就學。

再有就是個別需要短時間內強化提高英語水平或基礎比較弱的學習者，他們可以選擇到英語俱樂部學習，在那里可以選擇接受全封閉的訓練或者是老師一對一輔導的方法，使其英語水平迅速提高。

新的事物總是層出不窮，例如最近新東方、華爾街等知名培訓機構開辦了專門針對成功人士的VIP課程班。這種英語培訓班在更好地保證教學效果的同時，更加注重私密性和人性化，因此深受高層次消費者的歡迎。

3．發展前景廣闊。由于享受國家各方面的優惠待遇，逐漸產業化的英語培訓無疑成為發展最快的和最有潛力的行業之一。市場增長速度及這個行業的含金量可以體現在著名的英語教學機構新東方學校的發展歷程上。

1993年，“新東方”的第一批學生只有30人左右。但到1995年已達到2萬人。如今，新東方已成為中國最大的英語學校，在全國20個城市設有分校，擁有學生80萬人。據稱，新東方2006年收入有望增長20％，達到人民幣7億元，公司凈利潤率為12％左右。在未來3至5年內，新東方將滲透到人口超過50萬人的所有城市。

從出版角度看，某外文出版社近10年發行碼洋由1000萬增至近4億，平均年增長率達到6l％；利潤由100萬元增長到1500萬元，年增長率75％。其中，英文出版物的數量占該社出版物總量的23％左右。

從經營方式上看，培訓學校與出版商正在相互滲透。學校除了收取學費，還開發教材，從出版上獲利；出版社則以教材帶培訓，以此促進發行。

專家預測，到2010年，中國英語培訓的市場總值將會達到300億元人民幣。在中國加入世貿組織、2008年北京奧運會、2010年的上海世博會等利好因素的推動之下，中國英語培訓市場將在相當一段時間內保持高速增長。

二、存在的問題

雖然我國英語培訓產業市場巨大且發展前景一片光明，但這項產業畢竟初具規模，行業集中度不高且競爭日益激烈，因而發展也面臨著三大問題：

1．培訓機構繁多，魚龍混雜。面對我國英語培訓產業如此巨大的市場和誘人的前景，各類培訓機構爭相大展身手。目前英語培訓產業主要由四種力量組成：一是各大高校延伸出來的英語培訓機構，比較傳統；二是外資教育培訓機構，比如英孚教育、華爾街英語等等，其目標顧客比較高端；三是國內知名民營培訓機構，如新東方、瘋狂英語等；四是起點很低但數量龐雜的一般民營英語培訓機構。

“英語是個名利場，想賺錢而資金又不多的人會盯著這塊肥肉!”隨著英語培訓市場金礦效應的拱現，每年都會有一些新的機構進入這個行業。這些機構的教學水平參差不齊，就像個魚龍混雜的市場。可以毫不夸張地說，現在英語培訓市場誰都可以做，最低的門檻可以低到只要請一些懂英語的大學生，拿出點啟動資金，然后掛著幾個故弄玄虛的口號，就可以辦英語培訓班。市場整體良莠不齊，急功近利的心態十分嚴重。

據業內人士目前透露，由于種種原因，表面看來依然風

光的英語培訓機構，實際上已經進入了負增長。僅2005年的下半年，英語培訓報名人數平均下降了30％左右，近300家英語培訓機構被淘汰出局，各地英語培訓市場遭遇重新洗牌。

2．教學質量良莠不齊。目前各類英語培訓機構一哄而上，產業化基本演變為以贏利或追求利益最大化為目標的商業化或市場化。除了一些大型培訓機構還能夠注重師資和信譽、保證教學效果以外，那些租個房間、請兩名教師、買幾張課桌椅就開張的英語培訓班根本無法保證教學質量，只能靠虛假廣告來欺騙消費者。

對于大部分學員來說，英語培訓機構在廣告上推出的“外國專家”、“金牌講師”還是頗具誘惑力的。但在開課后，很多學員發現，所謂“金牌講師”從未給學生上過課，有些外教素質也不高，很多所謂的外國專家是一個謊言。再如，前些年，商務英語非常火爆，各種商務英語培訓項目如雨后春筍般出現。然而，近兩年行情開始轉冷。原因就是商務英語培訓涉及許多專業專題，如商務會議安排、商務談判技巧等，需要教師熟悉商業運作過程和環境。但從目前的情況看，商務培訓聘請的教師以外教為主，他們的外語授課能力沒有問題。但普遍缺乏商業從業經驗，講課時只能照本宣科，缺少專業性和針對性，使學員無法學到真正的商務英語。學員在這類簡陋的培訓班學習后，效果往往并不理想。英語培訓機構喪失了消費者的信任，也就失去了市場。

3．大多數培訓機構的課程設置雷同，不注重后續服務。在前面現狀中已經提到過，在我國選擇上英語培訓班的人大多是年青人和大、中學生，他們的目的無非是為了出國、考試和找工作，有很強的一致性，這就導致大多數培訓機構的課程設置雷同。在我們的記憶中，曾幾何時，托福考試培訓班遍地開花。在2005大學英語四、六級考試改革之前，幾乎所有的英語培訓機構都開設四、六級補習班。近幾年，少兒英語培訓報名火熱，各大培訓機構又紛紛推出少兒英語培訓。這種盲目的發展導致英語培訓機構教學設計的淺層化、簡單化，缺乏創新和自主研發教材，沒有自己的教學特色。

而且，在完成其設置的培訓科目之后，不注重后續服務。由于大多數英語培訓機構都缺乏懂管理和懂培訓的專門人才，他們無法告訴消費者接受培訓之后，該如何繼續保持英語能力，也沒有形成由訓練方法、服務標準、服務準則甚至后延產品形成的產品鏈，無法全面滿足消費者的知識需求。

現在，消費者對培訓班的態度已由盲目推崇逐漸轉為冷靜消費，且英語受訓者通常會從教研支持、師資力量、聲望信譽、教學模式等多個方面來選擇一個學習機構，因此能否解決好以上問題極可能影響整個英語培訓產業的發展。

三、相關對策

通過以上分析，可以得出：英語培訓產業是機遇與挑戰并存。為了解決上述問題并且更好地促進英語培訓產業化的發展，筆者提出一下幾點設想。

1．加強政府監管。為實現英語培訓產業化，政府必須加強監管，形成完善的監管體系。首先，要修訂相關法律和制定相關的政策法規，明確政府相關部門對英語培訓產業的監管地位、監管責任和監管方法。其次，運用行政監管職能引導審批英語培訓機構的成立，在辦學資格包括其注冊資本、教師比例、培訓內容等各個方面設定準入標準，控制市場上英語培訓機構的數量和規模。再次，發揮行業協會能夠相對全面、真實掌握監管對象相關信息的優勢，完善英語培訓行業的自律監管制度，通過監管糾正市場缺陷，保證有效競爭，比如鼓勵通過兼容并蓄，優勝劣汰，不得通過隨意提高學費或惡意降價來破壞市場秩序。最后，定期對各培訓機構的教師資格、教學質量等進行評估并及時公布，取締行為不良的培訓機構，確保消費者的權益。

2．品牌化發展，市場細分。據2005年度中國英語培訓市場調查報告，有望進行培訓的被訪者選擇學校最看中教學品牌(占總數的78．4％)，排在首位，遠遠高于教學質量(占67．9％)。由此可見，大家學習英語首要注重的是品牌。雖然當前國內的英語培訓市場尚處于地方品牌占主導地位、市場割據的局面，但根據市場營銷理論，任何行業的發展，都將出現高度的整合和集中。因此品牌至上、適度集中將成為未來英語培訓市場發展的總趨勢。

2005年下半年以來，中國英語培訓市場出現了明顯變化，顯示出中國人學習英語的新趨勢。一方面，英語學習更趨于理性和實用性，在內容上更突出功能性和專業性。隨著外語培訓由過去相對單一的應試教育向應試型、應用型等多種需求形勢并存轉變，英語培訓市場細分是大勢所趨。所謂術業有專攻，除新東方等諸多應試英語培訓外，口語培訓市場如EF英孚教育、瘋狂英語、洋話連篇都以外教為賣點；貝立茲、新橙、奧瑞根在職業英語方面發展迅速；夏恩英語學校將其75％的教學資源都投入到少兒英語培訓中。這些培訓機構通過細分市場，發揮競爭優勢，從而成為市場上的贏家。

3．把握市場定位．積極培育新市場。現在，風靡商業領域的“紅海”和“藍海”概念也已引入英語培訓產業。紅海代表所有已知的市場空間。藍海指未知的市場空間。在紅海，有一套共通的競爭法則。所有公司都致力超越競爭對手，以掌握現有需求，控制更大的市場份額。然而，隨著市場空間越來越擁擠，獲利和成長日益萎縮，產品淪為大宗商品。相形之下，藍海是尚未開發的市場空間及新需求，有機會創造高獲利的成長，且由于藍海的游戲規則尚未成形，所以在英語培訓產業中更要開創一個藍海的局面，不以競爭對手為標桿，采用不同的戰略，力爭從紅海駛向藍海。

其實，奧運會拉動的不僅是北京的經濟，同時也帶動了很多二線城市經濟的發展。英語培訓機構可以通過開辦分校覆蓋到這一地區，未來英語培訓發展的重心必然是從核心城市向二線城市的擴張。

再者，可以專門提供行業英語課程，課程由特定行業領域內的專業人士設計開發而成，使學習者能直接學習含有與自己行業相關內容的英語培訓課程，并可直接用于日常工作中，如ACCA(特許公認會計師)。也可以專門提供客戶定制式培訓項目，就是根據個人或企業用戶的特定培訓需要而特別設計的課程，幫助客戶根據自身學習需要最便捷有效地達到培訓目的。比如可以專門給一位要到國際論壇上演講的老總，量身定做一套特別的個人教材，也可以給一位要學英語的小孩子制定一套完整的個人學習計劃等等。

另外，英語培訓機構還可以針對目前很多英語學習者語言能力強，但對外國文化積累不深的情況，推出一系列理解英美文化的英語課程，包括校園文化、傳媒文化、職場文化、交際禮儀等課程。