導(dǎo)語：如何才能寫好一篇雅思學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著高職院校大力提倡建設(shè)智慧校園，信息化技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，信息化教學(xué)手段的運(yùn)用受到廣大師生的認(rèn)可，尤其是專業(yè)理論性強(qiáng)、內(nèi)容枯燥乏味的低壓電器課程，綜合運(yùn)用信息化教學(xué)手段，以取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:

高職院校;信息化;低壓電器

0引言

隨著信息化手段的普及，網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)已滲透到日常教學(xué)當(dāng)中，此外，通過研究發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍存在抽象邏輯思維能力差，動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)直觀、形象的事物容易接受等特點(diǎn)。因此，信息化教學(xué)手段的運(yùn)用越來越受到師生認(rèn)可和追捧。本文以《低壓電器》中“三相異步電動(dòng)機(jī)雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制”為例，合理采用信息化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1教學(xué)分析

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求，從知識(shí)、技能與素質(zhì)三個(gè)維度設(shè)立了教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)將三相異步電動(dòng)機(jī)雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制原理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，將雙重聯(lián)鎖控制過程定為教學(xué)難點(diǎn)，分析該班學(xué)生現(xiàn)狀。

2教學(xué)策略

本文采用基于混合式學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂的SPOC模式。主要是在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下，把多種學(xué)習(xí)資源合理地整合在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，運(yùn)用多種信息化教學(xué)手段，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)體課堂與在線教育的有機(jī)結(jié)合。

3教學(xué)過程

3．1課前教學(xué)

學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，根據(jù)教師預(yù)設(shè)的問題，觀看教學(xué)視頻、查閱資料，進(jìn)行討論。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成平臺(tái)上的測試并提交結(jié)果，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)評(píng)估學(xué)習(xí)效果、分析存在的問題，為接下來的教學(xué)過程提供了依據(jù)。

3．2課堂教學(xué)

教師通過視頻向?qū)W生展示日常生活中電機(jī)正反轉(zhuǎn)的應(yīng)用，如洗衣機(jī)、電梯、攪拌機(jī)等。學(xué)生通過觀看洗衣機(jī)工作視頻思考課前設(shè)置的問題。課堂引入利用現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師給出三相異步電動(dòng)機(jī)無互鎖正反轉(zhuǎn)控制線路，讓學(xué)生思考線路原理和線路缺點(diǎn)，通過學(xué)生講解，鍛煉學(xué)生邏輯思維及語言表達(dá)能力，檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)效果。根據(jù)學(xué)生講解，教師進(jìn)行糾錯(cuò)、解惑、答疑，強(qiáng)化預(yù)習(xí)效果。無互鎖正反轉(zhuǎn)控制線路相當(dāng)于兩個(gè)單向控制線路組合，能夠?qū)崿F(xiàn)電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)，但是如果同時(shí)按下正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)控制按鈕，兩條控制回路同時(shí)得電，會(huì)造成主電路電源短路，發(fā)生故障。通過短路效果展示，刺激學(xué)生感官，吸引注意力，加深學(xué)生對(duì)此線路的理解。為了防止短路故障發(fā)生，在控制回路中引入互鎖環(huán)節(jié)。教師通過動(dòng)畫演示，使學(xué)生可以觀察到在正轉(zhuǎn)控制回路中串聯(lián)反轉(zhuǎn)接觸器的常閉觸點(diǎn)，在反轉(zhuǎn)控制回路中串聯(lián)正轉(zhuǎn)接觸器的常閉觸點(diǎn)，使兩條控制回路不能同時(shí)得電，學(xué)生從感性上了解互鎖的定義。同時(shí)直觀地觀察到線路的原理、動(dòng)作過程及實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)的“正———停———反”功能。正———停———反”控制在實(shí)際生產(chǎn)中操作不便，教師設(shè)置“實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)直接由正轉(zhuǎn)到反轉(zhuǎn)”為問題驅(qū)動(dòng)，學(xué)生結(jié)合互鎖正反轉(zhuǎn)控制線路，思考問題，分組討論，選派代表進(jìn)行闡述，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力。進(jìn)而引入雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路。教師采用視頻動(dòng)畫演示雙重聯(lián)鎖控制的實(shí)現(xiàn)方式和動(dòng)作過程，使抽象的理論知識(shí)直觀化，便于學(xué)生掌握電動(dòng)機(jī)直接由正轉(zhuǎn)到反轉(zhuǎn)的控制過程，順利突破本次教學(xué)難點(diǎn)。及時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化新知，學(xué)生利用仿真教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行在線模擬訓(xùn)練，仿真軟件能夠使學(xué)生根據(jù)電氣原理圖結(jié)合實(shí)物進(jìn)行連線練習(xí)，為專業(yè)實(shí)訓(xùn)課做了鋪墊。同時(shí)養(yǎng)成良好的接線習(xí)慣，打造良好的專業(yè)素養(yǎng)，仿真結(jié)果會(huì)自動(dòng)上傳教學(xué)平臺(tái)，生成在線測試結(jié)果，便于教學(xué)反饋和課后教學(xué)設(shè)計(jì)。至此，通過三相異步電動(dòng)機(jī)無互鎖正反轉(zhuǎn)控制、互鎖正反轉(zhuǎn)控制及雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制的講解，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，采用由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)策略突破教學(xué)重點(diǎn)。接下來是練習(xí)環(huán)節(jié)，本文結(jié)合學(xué)生喜歡玩游戲的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)平臺(tái)中將課堂練習(xí)設(shè)計(jì)為翻牌游戲。本游戲結(jié)合電氣原理圖，將圖中元器件的作用及接線方式以圖片的形式，融入游戲中，寓教于樂。讓學(xué)生在輕松愉悅的心情下強(qiáng)化新的知識(shí)。以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，通過游戲的勝利，滿足學(xué)生獲得成功的喜悅感。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐，教師播放機(jī)床加工的三維仿真和實(shí)際生產(chǎn)工作視頻，理論聯(lián)系實(shí)際，虛實(shí)交融，使學(xué)生從感性上對(duì)電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)有了更深刻的理解。通過拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。總結(jié)評(píng)價(jià)，師生一起回顧、梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，每位學(xué)生獨(dú)立畫出本節(jié)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，手機(jī)拍攝上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行展講，師生一起完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)、提煉、升華。教師通過學(xué)習(xí)平臺(tái)布置作業(yè)，系統(tǒng)自動(dòng)批改統(tǒng)計(jì)，便于下節(jié)課點(diǎn)評(píng)。

3．3課后教學(xué)

本著兼顧差異，因材施教原則，結(jié)合課前預(yù)習(xí)效果、課堂教學(xué)反饋，將本課制作微視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，便于學(xué)生查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

4結(jié)語

本文通過混合式學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用信息化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)教學(xué)，整合網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)資源，實(shí)現(xiàn)線上和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，課前、課中、課后學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過模擬仿真教學(xué)系統(tǒng)改變傳統(tǒng)課堂“聽、說、寫”轉(zhuǎn)為“觀、做、練”，實(shí)現(xiàn)理論課中的學(xué)中做，做中學(xué)，提升學(xué)生的專業(yè)技能和學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能，教學(xué)效果良好。

作者：李璇 單位：江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn):

［1］賈穎絢，李寧．基于信息化教學(xué)大賽的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)探討［J］．北京市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，30(2)．

篇2

引言

高職中外合作辦學(xué)項(xiàng)目對(duì)學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)和管理模式，引進(jìn)國外豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育及出國深造的機(jī)會(huì)有著重要的作用。中外合作辦學(xué)在規(guī)模和層次在不斷的擴(kuò)大。以寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例， 2010年起，我院已擁有與美國西新墨西哥大學(xué)合作舉辦的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和投資與理財(cái)專業(yè)兩個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，與澳大利亞TAFE學(xué)院，成功申報(bào)了非獨(dú)立法人中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)―寧波TAFE學(xué)院。寧波TAFE學(xué)院目前招收3個(gè)專業(yè)五年一貫制中外合作項(xiàng)目。 2012級(jí)新增兩個(gè)中外合作項(xiàng)目，分別是，與澳大利亞西悉尼TAFE學(xué)院合作的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（軟件外包服務(wù)）和會(huì)計(jì)專業(yè)。學(xué)生三年內(nèi)既要完成高職所學(xué)的學(xué)業(yè)任務(wù)和職業(yè)技能的培養(yǎng)，還要通過外方學(xué)校所設(shè)定的語言要求。因此，學(xué)生的英語水平成為中外合作辦學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。那么，如何強(qiáng)化學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用水平成為亟待解決的問題之一。

英語課程體系改革

為提升中外合作辦學(xué)班學(xué)生的英語水平，通過或達(dá)到外方語言測試和要求，讓學(xué)生更快地適應(yīng)國外學(xué)習(xí)方式及要求，同時(shí)也為全英文專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，我院提出了半封閉英語提升方案，營造英語環(huán)境，強(qiáng)調(diào)“環(huán)境訓(xùn)練”與“互助訓(xùn)練”，以幫助學(xué)生建立“英語思維”。以學(xué)生為中心，教師為引導(dǎo)，進(jìn)行全天候英語訓(xùn)練。以營造一個(gè)“本土化留學(xué)”的環(huán)境為目標(biāo)，使學(xué)員如同置身英美國家，全面提升英語的應(yīng)用水平，達(dá)到直接用英語思維的目標(biāo)；同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

1、“English Only”

以英語作為唯一的學(xué)習(xí)和生活語言，打造全英語學(xué)習(xí)環(huán)境。四個(gè)合作班的學(xué)生擁有自己的固定教室，并根據(jù)中美和中澳班級(jí)的特色進(jìn)行布置，把教室營造成使學(xué)生如同置身美國和澳大利亞的學(xué)習(xí)氛圍。這個(gè)區(qū)域里，英語是唯一被允許使用的語言，并將英語的使用情況作為學(xué)期考核的一部分。

2、所有學(xué)生全時(shí)間參與英語學(xué)習(xí)

沒有課里、課外的概念，要求學(xué)生利用全天候的學(xué)習(xí)時(shí)間來參與，學(xué)生每天都需要參加各類豐富多彩的英語活動(dòng)。

3、嚴(yán)格、自主的班級(jí)管理制度

實(shí)施公司制的管理制度，每個(gè)班級(jí)為一個(gè)分公司，集團(tuán)公司和分公司各自下屬幾個(gè)相應(yīng)的部門。每個(gè)部門制定出相應(yīng)的人員名單與工作細(xì)則，使每位同學(xué)都明確自己的職責(zé)所在，同時(shí)明確獎(jiǎng)罰制度。通過這樣的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)的能力。

4、第二課堂與豐富多彩的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)

主題月活動(dòng)。由中外合作四個(gè)班級(jí)輪流主辦，主辦班級(jí)在班主任及任課教師指導(dǎo)下負(fù)責(zé)選擇主題、安排場地、制作活動(dòng)方案等，其他三個(gè)班級(jí)參與。主題月分別圍繞感恩、勵(lì)志電影、演講、閱讀、美澳文化宣講等話題展開。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，加深對(duì)英美文化的了解，同時(shí)增加互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)過程檔案。為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)習(xí)過程檔案。任課教師詳細(xì)記錄學(xué)生每個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)過程，包括每次測試成績、作業(yè)、英語學(xué)習(xí)心得、每個(gè)階段的口語錄音、各種活動(dòng)的小錄像等。要求學(xué)生把整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)筆記、作業(yè)等收集成冊(cè)、活頁裝訂。

學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成性訓(xùn)練。每班制定每月學(xué)習(xí)計(jì)劃表，并張貼在公告欄中。計(jì)劃表中要明確本月的主題月活動(dòng)內(nèi)容、LSP和group work 的主要內(nèi)容、每門課程的主要內(nèi)容及相對(duì)應(yīng)的作業(yè)。

英語訓(xùn)練導(dǎo)師制。每位班主任一個(gè)學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次（開學(xué)一次、期末一次）面對(duì)面的個(gè)性化指導(dǎo)。在開學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢與需加強(qiáng)之處，并為之制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，在學(xué)期末進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容改革

（一）全面提高學(xué)生英語水平，強(qiáng)調(diào)聽說能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)語言的目的是為了更好的交流與溝通，對(duì)中外合作班的學(xué)生來說，除了日常生活溝通之外，還應(yīng)具備較好的用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)溝通的能力。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，英語的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)展開，特別關(guān)注聽說能力的提高。中外合作班的英語教學(xué)，采用的是國際上廣泛認(rèn)可的英語雅思教學(xué)的內(nèi)容。雅思考試為前往英語國家就讀的學(xué)生和定居的移民者所設(shè)立的測試，是全球認(rèn)可度最高的英語測試之一。在英國機(jī)構(gòu)的認(rèn)可度超過其他任何一種英語考試，而在美國共有超過3000所院校認(rèn)可雅思成績，包括所有常青藤盟校和美國大學(xué)排行榜前130名的絕大多數(shù)學(xué)校。

中外合作班的英語教學(xué)內(nèi)容科目分類詳細(xì)，針對(duì)性強(qiáng)。有旨在全面提高語言能力的綜合英語課程，還有旨在鞏固語言基礎(chǔ)的詞匯與語法課程，以及針對(duì)聽、說、讀、寫的另外四門課程。6門語言課程均采用雅思培訓(xùn)教材，為學(xué)生打好學(xué)術(shù)英語的基礎(chǔ)，以使他們?cè)趯I(yè)課階段能夠勝任全英文的授課環(huán)境。

教學(xué)不僅僅使學(xué)生能夠閱讀專業(yè)性較強(qiáng)的文章和進(jìn)行學(xué)術(shù)寫作，同時(shí)還特別強(qiáng)調(diào)聽說能力的鍛煉。除了專門的聽力和口語課程之外，還特別開設(shè)早讀（LSP），教師選擇原汁原味的、適合朗讀的材料供學(xué)生模仿和背誦，語言優(yōu)美、有文化內(nèi)涵的電影供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供必要的支持。

（二）教考分離

中外合作班采用的是雅思教學(xué)的內(nèi)容，要求學(xué)生達(dá)到雅思5.5分或相應(yīng)的語言水平，因此教學(xué)內(nèi)容和考核都是以雅思考試為基準(zhǔn)。但在教學(xué)的組織上，卻不采用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的方式，而是關(guān)注語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。如在閱讀課程里，應(yīng)試技巧只占課程內(nèi)容的很小一部分，而閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、不同閱讀技巧的培養(yǎng)、不同題材和體裁文章的閱讀能力的提高等，才是課程的主要目標(biāo)，而教學(xué)內(nèi)容也圍繞這些目標(biāo)展開。

（三）教材及教學(xué)資源的獨(dú)立開發(fā)

中外合作專業(yè)群的教材以雅思考試為基準(zhǔn)，采用英國劍橋大學(xué)出版的劍橋雅思作為藍(lán)本，并在此基礎(chǔ)上，編寫課程教材。

教學(xué)模式改革

（1）階段性測評(píng)，讓學(xué)生獲得成就感

在實(shí)際教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就必須保持學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成就感。學(xué)習(xí)成就感來自于學(xué)習(xí)成果。而階段性的測評(píng)能及時(shí)把學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)成果直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生。所以，測評(píng)內(nèi)容的難度要適當(dāng)，使學(xué)生經(jīng)過努力可以完成。另測評(píng)形式應(yīng)該多樣化：學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定、口頭匯報(bào)、階段性學(xué)結(jié)、閉卷考試等。另外，教師要及時(shí)給與評(píng)價(jià)和反饋，給與學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。讓學(xué)生有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，有目的性的學(xué)習(xí)。

（2）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思考意識(shí)

要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就必須能力為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的氛圍。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我們?cè)诮虒W(xué)過程中引入了問題情景教學(xué)，即教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，有目的地創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，以問題的發(fā)現(xiàn)、探究和解決來激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲和主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）多樣化教學(xué)方式，凸顯職業(yè)技能

中外合作項(xiàng)目課程采取各種靈活多樣的教學(xué)方法和手段，通過課堂、工作現(xiàn)場、模擬工作場所、網(wǎng)絡(luò)等諸多方式開展教學(xué)。學(xué)員在課堂內(nèi)討論發(fā)言的機(jī)會(huì)很多，教師的授課方式也靈活多樣，以學(xué)員為中心，以實(shí)踐為主旨，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主，以提高職業(yè)技能為中心的有效教學(xué)模式。

結(jié)束語

篇3

上海戲劇學(xué)院為幫助更多中國國內(nèi)具有優(yōu)秀藝術(shù)潛質(zhì)的學(xué)子踏上一條通往國際化教育和職業(yè)舞臺(tái)的綠色通道，特設(shè)立海外藝術(shù)留學(xué)本科生培養(yǎng)計(jì)劃，跟多所海外知名大學(xué)簽訂聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目合作協(xié)議，常年面向全國招生，招生科系涵蓋上戲九大院系所有常設(shè)專業(yè)，為藝考生提供另一條升學(xué)的道路。請(qǐng)考生仔細(xì)閱讀招生簡章內(nèi)容，并根據(jù)相關(guān)流程進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名(sta-international.org.cn/apply/create)。報(bào)名成功后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)發(fā)送通知，請(qǐng)考生密切注意查收考試信息的電子郵件通知。

一、項(xiàng)目優(yōu)勢與辦班特色

1. 項(xiàng)目信譽(yù)可靠：上海戲劇學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，受院內(nèi)層領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌監(jiān)督。

2. 專業(yè)師資力量雄厚：上海戲劇學(xué)院內(nèi)一流教學(xué)資源與設(shè)備全套共享，專業(yè)課程除了配置上海戲劇學(xué)院的教師團(tuán)隊(duì)，也常年聘請(qǐng)高水平的國內(nèi)國際知名專家學(xué)者赴滬授課，不定期舉辦海外院校名師交流會(huì)。

3. 英語課程實(shí)力強(qiáng)大：專業(yè)英語培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)入駐校園，豐富的課上課下活動(dòng)，讓語言學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

4. 國際預(yù)科教育體系：引入先進(jìn)的國際預(yù)科教育體系，使學(xué)生在出國前，從學(xué)術(shù)和心理上都做好充分準(zhǔn)備，縮短海外生活的適應(yīng)期，確實(shí)把握學(xué)習(xí)黃金期。

5. 全方位的管理保障：實(shí)行班主任制，對(duì)學(xué)生采行多方位管理模式，所有考核指標(biāo)嚴(yán)格量化，全面培養(yǎng)學(xué)生自我控制、自主學(xué)習(xí)的能力，為出國學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

6. 海外名校選擇多元：積極拓展學(xué)生海外學(xué)習(xí)的院校選擇，提供一站式服務(wù)，解決學(xué)生輸出海外的院校安排、學(xué)制銜接及簽證問題。

7. 受認(rèn)證的學(xué)位證書：受中國教育部認(rèn)證，學(xué)位含金量高，就業(yè)保障度高。

8. 專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)：與業(yè)界眾多單位合作，不定期邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)精英人士擔(dān)任嘉賓講師，為學(xué)生提供專業(yè)知識(shí)講座、業(yè)內(nèi)行情分析和就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

二、海外合作院校列表

【定向合作院?！?/p>

【非定向合作院?！?/p>

三、招生專業(yè)

四、學(xué)制與學(xué)位

學(xué)制為四年，首年在上海戲劇學(xué)院(華山路校區(qū)及蓮花路校區(qū))學(xué)習(xí);后三年在國外學(xué)習(xí)。畢業(yè)后取得上海戲劇學(xué)院頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書以及國外院校授予的正規(guī)本科學(xué)位。

備注：部分非定向合作院校的學(xué)習(xí)時(shí)間略有不同，需根據(jù)學(xué)生具體情況安排學(xué)習(xí)時(shí)間和輔導(dǎo)課程。

五、課程規(guī)劃

六、報(bào)考條件

面向全國招生(包括港澳臺(tái)地區(qū)、外籍)，同時(shí)也歡迎零藝術(shù)基礎(chǔ)的高中生及中專藝術(shù)類學(xué)生報(bào)考。出國學(xué)習(xí)前需取得高中(或同等學(xué)歷)畢業(yè)證。

七、報(bào)名方式

1. 網(wǎng)上提交報(bào)名資料(sta-international.org.cn/apply/create)

2. 支付報(bào)名費(fèi)人民幣800元(含考試費(fèi)、郵寄費(fèi)、資料翻譯費(fèi)等，不可退還;報(bào)名資料提交后一周內(nèi)完成支付)

用戶名：上海戲劇學(xué)院

銀行賬號(hào)：3100 1539 7000 5001 2523

開戶行：中國建設(shè)銀行上海市延安路支行

備注：學(xué)生姓名-聯(lián)合辦學(xué)-報(bào)名費(fèi)

八、入學(xué)測試

目的：了解學(xué)生英文聽說讀寫各方面程度以及藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)水平，為后續(xù)規(guī)劃個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃提供科學(xué)依據(jù)。

方式：考生報(bào)名信息得到確認(rèn)后，校方會(huì)發(fā)送電子郵件通知考試的相關(guān)細(xì)節(jié)?？忌鶕?jù)要求于規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成在線測試。

備注：

1、 近一年內(nèi)已經(jīng)取得5.5的雅思或69分的托福成績者，或高考英文分?jǐn)?shù)不低于當(dāng)?shù)貪M分線的70%者，可免英語水平測試。

2、 已取得國內(nèi)高等藝術(shù)院校的藝考合格證者，可免專業(yè)測試。

3、 定向生需通過校方入學(xué)資格水平測試方可錄取入學(xué)，非定向生不需要參加入學(xué)資格水平測試。

九、錄取

校方將在考生完成英文和專業(yè)測試后一周內(nèi)將考生的成績單發(fā)送至考生郵箱。凡通過入學(xué)資格水平測試的考生將一并收到我校頒發(fā)的預(yù)錄取通知書及報(bào)到通知書。

考生根據(jù)報(bào)到通知書規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到校辦理相關(guān)入學(xué)手續(xù)。

十、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

a) 學(xué)習(xí)費(fèi)用

b) 獎(jiǎng)學(xué)金方案

方案一 首年入學(xué)學(xué)費(fèi)減免

入學(xué)年的9月底前取得雅思官方成績5.5以上的學(xué)生，可獲得首年入學(xué)學(xué)費(fèi)減免。

考取雅思成績5.5者，可獲得人民幣10,000的學(xué)費(fèi)減免;

考取雅思成績6.0者，可獲得人民幣20,000的學(xué)費(fèi)減免;

考取雅思成績6.5(或以上)者，可獲得人民幣30,000的學(xué)費(fèi)減免。

方案二 學(xué)年綜合表現(xiàn)優(yōu)良

綜合表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可獲得人民幣10,000~20,000的學(xué)年綜合表現(xiàn)優(yōu)良獎(jiǎng)學(xué)金。

備注：非定向生不適用于上述兩種獎(jiǎng)學(xué)金方案。

十一、招生咨詢

單位：上海戲劇學(xué)院創(chuàng)意學(xué)院國際項(xiàng)目中心

(為上戲涉外合作辦學(xué)工作的正規(guī)部門及對(duì)外合作交流的重要窗口。依托上戲的雄厚資源，在中外藝術(shù)教育體系之間搭建起橋梁，并通過多元化的接口與全球頂尖藝術(shù)學(xué)院實(shí)現(xiàn)完美對(duì)接，輸送了眾多學(xué)子到定向合作的海外高等藝術(shù)學(xué)府進(jìn)行專修和深造。)

電話：+86 21-6249 6659;

林老師(+86 137 6495 6352);張老師(+86 186 1670 3753);黃老師(+86 137 9525 7925)

曹老師(+86 185 16304130);吳老師(+86 188 1800 1605)。

郵箱：sta-international@qq.com (歡迎將填寫好的報(bào)名表寄發(fā)到此電子郵箱)

網(wǎng)址：sta-international.org.cn

篇4

2022年放假時(shí)間已定，學(xué)生會(huì)迎來超長假期 雖然現(xiàn)在距離開學(xué)才兩個(gè)多月，但是隨著天氣的變冷，很多小學(xué)生都開始盤算起了寒假什么時(shí)候能夠到來。下面是小編為大家收集的關(guān)于湖南2022年寒假放假時(shí)間公布。希望可以幫助大家。

湖南2022寒假放假時(shí)間2022年寒假時(shí)間：寒假從2022年1月16日開始，2月12日結(jié)束。第二學(xué)期，2022年2月14日上課，2022年7月9日結(jié)束

小學(xué)生寒假安全教育注意事項(xiàng)親愛的小伙伴們，無論已歸家、在校還是旅游，安全，都是我們必須將其放在第一的位置上!

一、出行前準(zhǔn)備

1、查詢出行期間的天氣情況，備好防雨、防曬、防寒等工具和衣物，如果外出旅游還要攜帶一些常用藥品。

2、如果是全家人出動(dòng)，一定要記得家里的財(cái)產(chǎn)防盜措施要做好，門窗關(guān)緊，電閘也要記得全部關(guān)掉，以免發(fā)生火災(zāi)或者小偷入室。

3、準(zhǔn)備旅途所需的手機(jī)充電器、食品、洗漱用品、穿著建議舒適為主以便于行動(dòng)。

4、避免身上帶有大量的現(xiàn)金，無論是校內(nèi)還是校外的移動(dòng)支付已經(jīng)相當(dāng)方便了，隨身攜帶的現(xiàn)金分幾處保存，銀行卡與身份證要分開保管，貴重物品不要隨意外露，所謂“財(cái)不外露”。

5、短信或電話告知家人或好友乘坐的交通工具，出行時(shí)間和預(yù)計(jì)到達(dá)時(shí)間等具體信息，注意與人保持聯(lián)系。

6、常備藥一定要帶。

例如消炎藥、感冒咳嗽藥之類的，以免旅途中出現(xiàn)一些頭疼腦熱的情況。

7、如有小孩同行要在孩子的衣袋內(nèi)放置緊急聯(lián)系電話，并告知孩子存放位置。

二、旅途中的注意事項(xiàng)

1、徒步行走時(shí)要遵守交通法規(guī)，注意來往車輛，走路一定不要玩手機(jī)。

2、盡量避免乘坐“摩的”，如果必須乘坐摩托車時(shí)，要將手提包和背包放在車廂里，不要將手提包、背包背在背上或跨在肩上，應(yīng)將包放在身前。

3、單人乘坐出租車時(shí)，要記住駕駛員姓名、車牌號(hào)，一旦發(fā)現(xiàn)異常，馬上打電話聯(lián)系家人或朋友，并清楚地告訴對(duì)方你現(xiàn)在所乘坐的車輛的車牌號(hào)等信息

4、在擁擠的人群中包包和手機(jī)要時(shí)刻留心，防止錢物被盜，旅行途中一定要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

假期學(xué)習(xí)計(jì)劃計(jì)劃1：經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)

書目：① 《世界經(jīng)濟(jì)史綱》德 馬克斯韋伯

② 《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理(微觀經(jīng)濟(jì)學(xué))》美 曼昆

③ 《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理(宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué))》美 曼昆

④ 《生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國 茅于軾

計(jì)劃2：外交學(xué)學(xué)習(xí)

書目：① 《全球通史(2冊(cè))》 美 斯塔弗里阿諾斯

② 《外交理論 從馬基雅維利到基辛格》 英 杰夫 貝里奇、莫里斯 吉恩斯、索伯

③ 《外交學(xué)》 中國 楊闖

④ 《當(dāng)代八國外交政策概要》 中國 黃正柏

計(jì)劃3：政治學(xué)學(xué)習(xí)

書目：① 《西方政治學(xué)名著提要》 中國 俞可平

② 《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》 中國 張旭山

③ 《當(dāng)代中國政治發(fā)展的偉大綱領(lǐng)》 中國 李賀林

計(jì)劃4：歷史學(xué)學(xué)習(xí)

書目：① 《世界近代史資料匯編(上下)》 北師大

② 《中國歷朝政治得失》 首師范

③ 《近代日本的崛起》 日本 林村正

④ 《世界史 現(xiàn)代史編》 齊世榮 吳于堇

計(jì)劃5：英語學(xué)習(xí)

書目：雅思系列圖書

雙語圖書閱讀若干

計(jì)劃6： 中外名著閱讀若干

篇5

【關(guān)鍵詞】:大學(xué)英語 評(píng)估模式 起始能力 自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-8809(2010)06-0073-02

社會(huì)越來越需要大量的復(fù)合型人才,大學(xué)英語教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)越來越多。教育部周濟(jì)部長于2004年12月第二次全國普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會(huì)議上的講話《大力加強(qiáng)教學(xué)工作切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量》中也特別強(qiáng)調(diào)指出“英語教學(xué)一定要有大的突破。英語的重要性是不言而喻的,要加大大學(xué)英語教學(xué)改革的力度,整體提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。”由這段話不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)英語的重要性。大學(xué)教育的普及帶來大學(xué)生就業(yè)的壓力,在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前,在苛刻的就業(yè)條件面前,大學(xué)英語的應(yīng)用性和實(shí)踐性使得英語的各級(jí)證書成了大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)個(gè)重要的砝碼。許多公司和單位的招聘直接注明應(yīng)聘人員必須具備四級(jí)、六級(jí)或八級(jí)證書;實(shí)用英語證書、口譯證書、筆譯證書等各類實(shí)用型證書為大學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)提供了多種渠道和多種途徑;大學(xué)生如果繼續(xù)深造,讀研或讀博,英語理所當(dāng)然地成為大多數(shù)專業(yè)必修的第二外語;出國學(xué)習(xí)深造、出國執(zhí)行公務(wù)、出國經(jīng)商、出國旅游、出國定居等等涉外活動(dòng),都與英語運(yùn)用息息相關(guān)。英語在全世界被廣泛運(yùn)用,尤其托福英語與雅思英語證書成為簽證的一個(gè)門檻。另外,隨著社會(huì)的發(fā)展,公務(wù)員招考、外資企業(yè)面試等等都對(duì)英語水平提出了不同層次的要求。

英語被廣泛運(yùn)用的社會(huì)地位促使大學(xué)英語教學(xué)改革勢在必行。分析大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的起始狀態(tài)有利于大學(xué)生英語學(xué)生起始能力的培養(yǎng),有利于促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革。

教學(xué)評(píng)估是大學(xué)英語課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它既是教師獲取教學(xué)反饋信息、改進(jìn)教學(xué)管理、保證教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù),又是學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的有效手段。一般大學(xué)的教學(xué)評(píng)估分形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩種。這兩種流行的大學(xué)英語評(píng)估方式形成的原因之一是對(duì)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)起始狀態(tài)的分析,包括大學(xué)生英語學(xué)習(xí)時(shí)的心理狀態(tài)、大學(xué)生英語學(xué)習(xí)起始能力的分析和大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方式的分析。

如下表所示,通過比較不難發(fā)現(xiàn)高中英語教學(xué)評(píng)估與大學(xué)英語評(píng)估方式對(duì)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的影響:

高考作為高中英語評(píng)估模式為應(yīng)試教育服務(wù),這種一次性考試違反了英語學(xué)習(xí)規(guī)律,在嚴(yán)格的考試機(jī)制下,所學(xué)內(nèi)容被動(dòng)的由考試大綱所規(guī)定,被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)內(nèi)容,被動(dòng)的接受考試內(nèi)容。大學(xué)英語評(píng)估是針對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估,大學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí),而大學(xué)英語知識(shí)強(qiáng)調(diào)英語的實(shí)用性。大學(xué)評(píng)估模式下,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)加強(qiáng)了,積極主動(dòng)性也極大的提高了。

鑒于大學(xué)生對(duì)高中英語評(píng)估模式下所養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣和不良動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度等方面英語學(xué)習(xí)起始能力的分析,在大學(xué)生們?nèi)雽W(xué)之初,積極地發(fā)揮大學(xué)英語評(píng)估模式的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力,從而使學(xué)生形成良好的大學(xué)英語學(xué)習(xí)的起始能力。

下面從五個(gè)方面談?wù)劥髮W(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng):

最早將自主(autonomy)這一概念引入外語教學(xué)界的是Henry Holec,他在《自主性與外語學(xué)習(xí)》一書中提出,自主是“對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一種能力”,學(xué)習(xí)者具備自主性學(xué)習(xí)的能力,意味著學(xué)習(xí)者自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、材料和方法,能夠確定學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)和進(jìn)度,并對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)意味的是學(xué)生充分了解教師教學(xué)目標(biāo)與要求,能自己確立學(xué)習(xí)目標(biāo)與制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,有效使用學(xué)習(xí)策略、監(jiān)控學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用情況,并能監(jiān)控和評(píng)估英語學(xué)習(xí)過程,具體的策略表現(xiàn)在下面五個(gè)方面:

1. 制定英語學(xué)習(xí)計(jì)劃

大學(xué)生首先必須有理想,具體表現(xiàn)形式就是職業(yè)規(guī)劃。在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí),大多數(shù)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),在實(shí)現(xiàn)其人生理想的過程中,英語起著舉足輕重的作用。前面提過英語學(xué)習(xí)的重要性:許多公司和單位的招聘直接注明應(yīng)聘人員必須具備四級(jí)、六級(jí)或八級(jí)證書;實(shí)用英語證書、口譯證書、筆譯證書等各類實(shí)用型證書為大學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)提供了多種渠道和多種途徑;大學(xué)生如果繼續(xù)深造,讀研或讀博,英語理所當(dāng)然地成為大多數(shù)專業(yè)必修的第二外語;出國學(xué)習(xí)深造、出國執(zhí)行公務(wù)、出國經(jīng)商、出國旅游、出國定居等等涉外活動(dòng),都與英語運(yùn)用息息相關(guān)。英語在全世界被廣泛運(yùn)用,尤其托福英語與雅思英語證書成為簽證的一個(gè)門檻。另外,隨著社會(huì)的發(fā)展,公務(wù)員招考、外資企業(yè)面試等等都對(duì)英語水平提出了不同層次的要求。毫無疑問,在實(shí)現(xiàn)人生理想的過程中,伴隨著英語學(xué)習(xí)的計(jì)劃地制定和變化。職業(yè)規(guī)劃之前的大學(xué)生涯中必須對(duì)英語學(xué)習(xí)進(jìn)行良好的規(guī)劃。

2.積累英語知識(shí)

英語學(xué)習(xí)的積累,在非英語文化情境中顯得尤為重要。它可以保持英語學(xué)習(xí)的連貫性,以及在關(guān)鍵時(shí)候突現(xiàn)英語知識(shí)運(yùn)用的爆發(fā)力。記錄專業(yè)知識(shí)的筆記,及時(shí)歸納總結(jié)并補(bǔ)充心得體會(huì),長期下來會(huì)是很大一筆知識(shí)財(cái)富;積累英語剪報(bào)、英語諺語名句、英語俚語等等,可使所學(xué)英語知識(shí)得到充分的地道的運(yùn)用和展示。英語知識(shí)的積累為了有效地運(yùn)用英語知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.有效運(yùn)用學(xué)習(xí)工具

(1)指導(dǎo)運(yùn)用參考書和詞典。大學(xué)生應(yīng)重視英語自學(xué)能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)怎樣使用詞典和參考書是非常重要的一步。大學(xué)英語學(xué)習(xí)的必備工具詞典,被許多大學(xué)生遺忘,忽視了詞典在英語學(xué)習(xí)中的地位。另外大學(xué)圖書館藏書豐富,語言工具書更是數(shù)不勝數(shù),學(xué)生可以利用空余時(shí)間利用圖書館的豐富資源。實(shí)踐證明,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,特別是對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能不扎實(shí)的學(xué)生,在不影響教學(xué)進(jìn)度的前提下,有計(jì)劃、有步驟地在查詞典和利用參考書等方面在短期內(nèi)進(jìn)行引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)生會(huì)非常有成就感,并能形成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書來解決英語學(xué)習(xí)中遇到的問題,從而更能適應(yīng)大學(xué)英語的學(xué)習(xí).為日后走上社會(huì)的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

(2)課外閱讀資料的運(yùn)用。設(shè)立英語角,收集學(xué)生的英語故事書、時(shí)尚英語雜志、英語報(bào)紙、英語歌曲磁帶、歌碟、英語電影光盤、英語四級(jí)考試、實(shí)用英語等級(jí)考試等各種資料書,放置在英語角,由學(xué)生成立的專門小組監(jiān)督管理這些英語資料的交流互換,進(jìn)行充分地利用;另外教師開辟專門的閱讀課,讓學(xué)生交換資料閱讀,教師隨堂與學(xué)生輕松就所讀內(nèi)容使用英語進(jìn)行交流,可適當(dāng)解決他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中遇到的問題。

(3)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)上,世界各地車展、世界服裝盛會(huì)、世界電影節(jié)活動(dòng)、奧運(yùn)會(huì)相關(guān)信息、世博會(huì)專題、奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮、格萊美頒獎(jiǎng)典禮、總理答外國記者問等英語新聞專題和娛樂時(shí)尚新聞等等,讓學(xué)生深切體會(huì)英語的世界性和實(shí)用性,既開闊他們的眼界,又可潛移默化地使其學(xué)習(xí)英語,提高英語運(yùn)用能力,并意識(shí)到英語的重要性。另外向?qū)W生推薦livemocha之類的免費(fèi)語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站,學(xué)生既可交到來自世界各地的許多朋友,又可學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

4.課堂任務(wù)的落實(shí)和課外實(shí)用模擬

教會(huì)學(xué)生掌握聯(lián)想記憶法、分類記憶法.以及機(jī)械記憶和意義記憶相結(jié)合的記憶法等。敦促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容。據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線所揭示的遺忘先快后慢的規(guī)律,教師需要引導(dǎo)學(xué)生在材料尚未出現(xiàn)大規(guī)模遺忘之前及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。有效的重復(fù)是提高記憶效果的關(guān)鍵.但復(fù)習(xí)時(shí)注意多樣化,不斷改變復(fù)習(xí)的方式.以使大腦不感到疲勞。另外可以多開設(shè)英語實(shí)踐的課外活動(dòng),將所學(xué)的實(shí)用英語知識(shí)在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)活動(dòng)中讓學(xué)生加以運(yùn)用,達(dá)到終生記憶的目的。例如,組織小型校園外貿(mào)模擬會(huì);小型校園招聘會(huì),那怕只提供一個(gè)職位,也要將整個(gè)過程做足;校園書法展(盡可能采用多種語言書法展示),組織者必須要求使用英漢語介紹;歌曲大賽晚會(huì);詩歌朗誦比賽;科技發(fā)明作品展覽會(huì);論文成果展示會(huì)等等活動(dòng),這些活動(dòng)都可以采用英語組織、介紹,既可讓學(xué)生提高使用英語的運(yùn)用能力,也可鍛煉他們的組織能力和工作能力。

5. 課內(nèi)外分層教學(xué)的運(yùn)用

分層教學(xué)法是教師可以考慮,把學(xué)生按英語成績和管理能力分層,將優(yōu)秀學(xué)生抽出集中培訓(xùn),作為老師的助手,分別依次管理和輔助基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了極大地調(diào)動(dòng),英語的運(yùn)用能力得到了提高,更重要的是這種分層教學(xué)法兼顧了不同層次的學(xué)生,達(dá)到了培優(yōu)輔差的目的。

結(jié)語:

本文通過高中英語與大學(xué)英語評(píng)估方式的對(duì)比,分析其各自的對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的影響。高中英語評(píng)估方式導(dǎo)致了大學(xué)生英語學(xué)習(xí)起始能力的低下,在充分發(fā)揮大學(xué)英語評(píng)估方式的優(yōu)點(diǎn)同時(shí),提出了自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的五條策略。

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篇6

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語四級(jí) 教學(xué)影響 教學(xué)策略

對(duì)于大學(xué)英語的學(xué)習(xí)來說，通過英語四級(jí)考試是一個(gè)非常關(guān)鍵而重要的過程。四級(jí)考試的通過是檢測大學(xué)英語學(xué)習(xí)情況的重要方式，而且往往也對(duì)今后能否順利畢業(yè)產(chǎn)生重要的影響，因此會(huì)對(duì)大學(xué)英語的教學(xué)產(chǎn)生影響。從積極角度而言，大學(xué)英語四級(jí)考試能夠促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)的改革，推動(dòng)英語教學(xué)的發(fā)展。從消極的角度而言，大學(xué)英語四級(jí)考試扼殺了大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的d趣，并沒有針對(duì)大學(xué)生的英語應(yīng)用能力進(jìn)行強(qiáng)化，同時(shí)也在一定程度上浪費(fèi)了學(xué)校的教學(xué)資源。隨著更多的高校開始重視英語教學(xué)，也就使教師們對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行了重新審視，開始不斷地追求完善自身的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。這也就是本文所要研究的重點(diǎn)問題，以下逐一展開論述。

一、大學(xué)英語四級(jí)考試對(duì)英語教學(xué)產(chǎn)生的積極有利影響

（一）大學(xué)英語四級(jí)考試對(duì)英語教學(xué)改革的促進(jìn)作用

就目前的大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展模式而言，英語四級(jí)考試的存在一定程度上促進(jìn)了大學(xué)英語教學(xué)模式的發(fā)展和完善。學(xué)生要想一次性通過考試并取得較為優(yōu)異的成績就需要經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備和努力學(xué)習(xí)。而在這一過程中，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己所掌握的英語情況進(jìn)行重新的審視，不斷地彌補(bǔ)欠缺的地方，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師也通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解來調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，不斷對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)目標(biāo)而努力。

（二）大學(xué)英語四級(jí)考試對(duì)教師及學(xué)生的激勵(lì)作用

大學(xué)英語四級(jí)考試對(duì)教師和學(xué)生來說都是能夠鼓勵(lì)向上奮進(jìn)的途徑。大學(xué)英語的四級(jí)考試在一定程度上為師生都設(shè)立了一個(gè)奮斗目標(biāo)。學(xué)生要依靠成績的合格來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師需要幫助學(xué)生提高成績來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。這就在不同的程度上對(duì)于師生都產(chǎn)生了積極的影響，讓師生都更加重視英語的學(xué)習(xí)和教學(xué)。

二、大學(xué)英語四級(jí)考試對(duì)英語教學(xué)的消極不利影響

（一）極大地抑制了大學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣

目前，在很多高等院校中，英語四級(jí)考試的現(xiàn)實(shí)情況就是學(xué)校把四級(jí)考試和畢業(yè)證、學(xué)位證掛鉤。如果學(xué)生沒有通過四級(jí)考試，那么就不會(huì)取得相應(yīng)的證書。而這就在一定程度上導(dǎo)致了很多大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的首要目的就是要通過四級(jí)考試，那么學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情也僅僅是為了應(yīng)付考試。在這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下，很難相信會(huì)有學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛。因此，對(duì)于這些大學(xué)生來說，不斷地背單詞、聽聽力、做題就成為他們?nèi)諒?fù)一日學(xué)習(xí)英語的全部過程。長此以往也會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處留存下一些心理陰影，影響了學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。而這樣的應(yīng)試心理也不會(huì)使學(xué)生用課外時(shí)間去閱讀有關(guān)英語方面的其他書籍，因?yàn)橹灰c考試無關(guān)的材料學(xué)生都會(huì)覺得閱讀是在浪費(fèi)時(shí)間。在這樣的心理狀態(tài)的影響下，學(xué)生根本無法對(duì)英語產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

（二）大學(xué)英語四級(jí)考試不能夠強(qiáng)化學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力

大學(xué)英語四級(jí)考試不能夠?qū)W(xué)生的英語語言應(yīng)用能力進(jìn)行強(qiáng)化，是四級(jí)考試所帶來的消極的不利影響之一。目前的大學(xué)英語四級(jí)考試的題型和內(nèi)容，往往都是考查學(xué)生的基礎(chǔ)的認(rèn)知能力和閱讀寫作能力，在這方面的分值比重相對(duì)偏大，而對(duì)于聽力方面的考查分值較小，對(duì)于最為實(shí)用的口語能力根本沒有進(jìn)行考查，也就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)偏重于書面寫作的學(xué)習(xí)，而沒有深刻意識(shí)到英語語言應(yīng)用能力的重要性。只會(huì)做題而不會(huì)發(fā)聲，是當(dāng)前學(xué)生所面臨的重要困惑和學(xué)習(xí)難點(diǎn)。具體而言，當(dāng)前大學(xué)生存在的英語學(xué)習(xí)問題主要表現(xiàn)：在英語語言表達(dá)能力的極為欠缺，無法聽懂英語的交流；對(duì)于英語國家的歷史背景和文化風(fēng)情掌握得也非常不足；學(xué)生會(huì)用語法卻無法組成句子；翻譯也往往搞不清楚方向；寫不出較為得體的英文信函等。總而言之，學(xué)生非常缺乏英語語言應(yīng)用能力。

（三）缺乏實(shí)用性，忽略了對(duì)自身專業(yè)的學(xué)習(xí)

缺乏實(shí)用性是目前大學(xué)生英語學(xué)習(xí)最主要的缺陷。由于大學(xué)英語四級(jí)考試的不斷強(qiáng)化，對(duì)大學(xué)生而言他們把更多的時(shí)間和精力都用在了提高英語的考試成績方面，他們花更多的精力用在了通過英語四級(jí)考試上面，而往往會(huì)忽視其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，甚至是最重要的本專業(yè)的學(xué)習(xí)。例如音樂、繪畫、話劇影視表演等專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于他們而言可能在未來的人生路上和工作上用到英語不是很多，但是為了能夠拿到畢業(yè)證和學(xué)位證他們不得不花費(fèi)大量的時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)英語上，僅僅只是為了應(yīng)付考試過關(guān)而已。而實(shí)際情況告訴我們，他們花費(fèi)了這么多時(shí)間和精力之后，在未來卻很少能有場合運(yùn)用到這門語言。這些學(xué)生如果用同樣的時(shí)間、精力及熱情來學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識(shí)和技能，可能會(huì)收到更好的效果。這從一定意義上來說，這是對(duì)教學(xué)資源的極大浪費(fèi)，也是教學(xué)課程設(shè)置不合理，缺乏實(shí)用性的表現(xiàn)之一。

三、大學(xué)英語四級(jí)考試對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的策略

（一）改革英語教學(xué)方式，促進(jìn)多樣化教學(xué)模式的開展

改進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)方式，鼓勵(lì)多樣化的教學(xué)模式的運(yùn)用，是改善大學(xué)英語教學(xué)的重要的策略和途徑。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，各種多媒體技術(shù)手段應(yīng)運(yùn)而生。教師和學(xué)生都通過多種途徑來獲得知識(shí)和信息，教師也開始利用各種媒體手段和技術(shù)手段融入傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中去，盡量創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)課堂的活躍氛圍，提高課堂的教學(xué)效率，盡最大努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生消除對(duì)英語學(xué)習(xí)的倦怠心理。同時(shí)，教師還可以在課堂上除輔導(dǎo)四級(jí)教材之外，安排和設(shè)置一些多樣化的英語課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步鍛煉自身的聽力和口語，還可以播放一些優(yōu)秀的英文電影，讓學(xué)生通過電影文化來感受英語國家的歷史文化背景，學(xué)習(xí)語言應(yīng)用，提升學(xué)生的聽力水平。教師要盡可能地使大學(xué)英語教學(xué)課堂不僅僅是為了提高大學(xué)生的應(yīng)試能力，要把提升大學(xué)生用英語來解決實(shí)際問題的能力作為首要的教學(xué)目標(biāo)，教師著力進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整和教學(xué)內(nèi)容的改革，讓大學(xué)生通過英語四級(jí)考試獲得學(xué)以致用的英語語言應(yīng)用能力。

（二）促使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握英語學(xué)習(xí)的方向，重點(diǎn)提升大學(xué)生的綜合英語運(yùn)用能力

對(duì)于大學(xué)而言，英語四級(jí)考試是一個(gè)非常重要的考查方式，學(xué)校要盡可能地通過英語試題的題型、考試內(nèi)容等來加快提升學(xué)生對(duì)英語聽力、閱讀、作文等方面能力，盡可能地將原來對(duì)英語教學(xué)中語法、閱讀為主的訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練，重點(diǎn)提升大學(xué)生的綜合英語語言運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)校和教師還要幫助學(xué)生準(zhǔn)確地掌握英語學(xué)習(xí)的方向。當(dāng)前很多大學(xué)生畢業(yè)之后運(yùn)用英語的時(shí)候雖然有了四級(jí)證書，卻不能夠很好地使用英語來進(jìn)入實(shí)際工作。這是因?yàn)榇髮W(xué)四級(jí)英語考試不是衡量一個(gè)大學(xué)生掌握英語水平高低的判斷標(biāo)準(zhǔn)，只有幫助學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能夠讓大學(xué)生抱有英語學(xué)習(xí)的正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，全面提升英語應(yīng)用能力的水平，改變目前大學(xué)生盲目學(xué)習(xí)英語，不會(huì)實(shí)際交流的不良現(xiàn)狀。

（三）全方位多角度地進(jìn)行大學(xué)英語課程教學(xué)的改革，重視實(shí)用性，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)本專業(yè)的重視程度

全方位多角度地進(jìn)行大學(xué)英語課程教學(xué)的改革，重視實(shí)用性，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)本專業(yè)的重視程度，也是改善大學(xué)英語教學(xué)的重要的策略途徑之一。具體而言，可以從以下三個(gè)方面具體展開工作。一是要盡可能地核醮笱в⒂锏難Х炙占比重，就是讓大學(xué)生自主的選擇英語學(xué)習(xí)，而不是僵硬死板地圍繞四級(jí)考試成績和通過率來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，縮短學(xué)習(xí)英語四級(jí)考試所占用的時(shí)間比重。二是要適當(dāng)?shù)貙⒂⒄Z的教學(xué)基礎(chǔ)課程改為選修課程，這就縮短了一部分英語基礎(chǔ)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也不必讓學(xué)生有必修課和選修課之間的界限，盡可能地改變大學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的不利地位，讓大學(xué)生可以擁有更多的自主選擇權(quán)，讓英語基礎(chǔ)牢固的學(xué)生可以利用更多的時(shí)間去提升自己的專業(yè)水平。此外，將大學(xué)英語基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)變?yōu)檫x修課還有另一個(gè)好處，就是能夠根據(jù)不同學(xué)生的差異進(jìn)行差異教學(xué)，使得學(xué)生能夠在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上主動(dòng)進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)。三是要開展專業(yè)對(duì)口的實(shí)用英語教學(xué)，如設(shè)立一些商務(wù)英語談判專業(yè)、醫(yī)學(xué)英語課程、法學(xué)英語語用能力訓(xùn)練課程等等，提高英語語言的實(shí)用性，讓學(xué)生能夠在設(shè)定的環(huán)境下運(yùn)用英語進(jìn)行模擬訓(xùn)練，針對(duì)不同學(xué)生今后畢業(yè)工作的不同需求進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步提升大學(xué)英語語言能力的訓(xùn)練，為社會(huì)培養(yǎng)有用的高素質(zhì)多能力的專業(yè)人才。

四、結(jié)束語

總而言之，大學(xué)英語四級(jí)考試對(duì)大學(xué)的英語教學(xué)有極大的影響。它既能在一定程度上反映學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果，同時(shí)又容易降低學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，如何改革和完善英語教學(xué)模式，深化英語教學(xué)內(nèi)容的改革就顯得尤為重要。本文針對(duì)教師如何利用大學(xué)英語四級(jí)考試的積極作用進(jìn)行具體的論述，提出了相應(yīng)的教學(xué)策略，為推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)的改革和發(fā)展提出了重要的理論依據(jù)。

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篇7

英國大學(xué)本科預(yù)科課程的開設(shè)與英國初等(即中小學(xué))教育和高等教育體制有關(guān)。在英國，中小學(xué)教育是13年，大學(xué)本科是3年。而在中國，中小學(xué)學(xué)制是12年，大學(xué)本科是4年。由于學(xué)制上的不同，英國高中最后一年是會(huì)涉及到中國大學(xué)期間學(xué)習(xí)的部分課程。基于這個(gè)原因，加之非英語國家學(xué)生的語言障礙，中國的高中畢業(yè)生或優(yōu)秀的高二學(xué)生，如去英國讀大學(xué)都需加讀一年或半年的大學(xué)預(yù)科課程。課程長短是取決于學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和英語能力。在預(yù)科學(xué)習(xí)中確立專業(yè)方向

學(xué)生在預(yù)科將進(jìn)行的是專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，是在專業(yè)大類前提下的通識(shí)教育。在進(jìn)入到大學(xué)一年級(jí)后才細(xì)分專業(yè)方向。預(yù)科開設(shè)的方向多有以下幾個(gè)方面：理工科預(yù)科，商科預(yù)科，人文學(xué)預(yù)科，藝術(shù)類預(yù)科，生命學(xué)預(yù)科，法學(xué)預(yù)科等。

通過預(yù)科學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生提高英語水平，適應(yīng)英國的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)能力。通過對(duì)大學(xué)期間將要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程的廣泛學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生明確專業(yè)方向，了解英國社會(huì)、習(xí)俗和文化，與其它年級(jí)的學(xué)生享有同樣的待遇，可以享受大學(xué)所有設(shè)施。

大學(xué)預(yù)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容包含語言學(xué)習(xí)，全面提升英語聽、說、讀、寫能力；專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，如商科預(yù)科的就會(huì)要學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)或商業(yè)管理、理工科預(yù)科要學(xué)高等數(shù)學(xué)和物理；大學(xué)學(xué)習(xí)方法和研究方法的了解和培養(yǎng)。由于中西方教育方式差異較大，經(jīng)驗(yàn)表明這項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非常有必要的。

開設(shè)大學(xué)本科預(yù)科的大學(xué)

英國一共有110多所大學(xué)，都是公立的，其中就包括牛津、劍橋。目前英國大多數(shù)大學(xué)都開設(shè)有本科預(yù)科課程，但排名前5的大學(xué)中只有倫敦大學(xué)學(xué)院(UCL)開設(shè)預(yù)科，是英國品質(zhì)最高的預(yù)科之一。英國老牌名校大多有自己的預(yù)科，如布里斯托(Brist01)，倫敦大學(xué)國王學(xué)院(King’s College)，曼徹斯特(Manchester)和伯明翰大學(xué)(Birmingham)等。

哪些學(xué)生可以申請(qǐng)：

1.中國高三畢業(yè)生，或優(yōu)秀的高二學(xué)業(yè)的學(xué)生。

2.在中國就讀于海外體系的國際高中學(xué)生，如A-Level學(xué)生，或舊學(xué)生。誤區(qū)解讀：

1.讀預(yù)科進(jìn)不了名校?

人們對(duì)于預(yù)科課程有一定的誤解，覺得讀完預(yù)科只能進(jìn)入一些排名非常靠后的學(xué)校就讀，甚至很有可能讀完了卻沒有學(xué)校愿意接收。其實(shí)，只要進(jìn)入英國大學(xué)正規(guī)的預(yù)科，這些問題便都將迎刃而解。英國開設(shè)最早、最具有知名度的就是倫敦亞非學(xué)院(SOAS，University of London)的預(yù)科課程，每年都有大量的完成預(yù)科課程的同學(xué)順利進(jìn)入Bristol，Bath，Warwick等英國知名大學(xué)就讀本科課程，甚至成績優(yōu)異的同學(xué)，更有機(jī)會(huì)進(jìn)入牛津、劍橋和帝國理工等世界名校。除此之外，還有伯明翰和利茲大學(xué)等一些知名學(xué)府開設(shè)的預(yù)科課程都有廣泛的認(rèn)可度，另外包括Exeter大學(xué)，East Anglia大學(xué)，Sheffield大學(xué)，Glasgow大學(xué)，Newcastle大學(xué)等都開設(shè)了針對(duì)本校學(xué)位課程的直升式預(yù)科，只要能順利完成預(yù)科課程，都可以進(jìn)入大學(xué)相應(yīng)的專業(yè)進(jìn)行本科學(xué)位的學(xué)習(xí)。英國的本科學(xué)歷證書在世界各地都有極高的認(rèn)可度，將來無論是就業(yè)還是繼續(xù)深造，都具有更強(qiáng)的競爭力。

2.英國大學(xué)學(xué)費(fèi)是不是很貴，而且要大幅提高?

英國大學(xué)學(xué)費(fèi)是有兩檔，一檔是針對(duì)英國及歐盟的學(xué)生的每年1000-3000英鎊的學(xué)費(fèi)：另一檔是針對(duì)所有海外學(xué)生的學(xué)費(fèi)，大約是8000-12000英鎊。海外學(xué)生的學(xué)費(fèi)每年會(huì)有大約3％左右的增長(通貨膨脹性增長)。由于英鎊兌人民幣的匯率從2008年的1：16大幅下降到目前的1：10左右，因而為我們?nèi)ビ魧W(xué)節(jié)省了1／3的費(fèi)用。目前在英國留學(xué)一年的總費(fèi)用在15-20萬人民幣。比留學(xué)美國，甚至澳洲都便宜。前段時(shí)間傳聞的英國大學(xué)學(xué)費(fèi)要提升是針對(duì)英國本國學(xué)生的，與海外學(xué)生無關(guān)。

預(yù)科入學(xué)時(shí)間：

每年9-10月，部分大學(xué)還有元月入學(xué)

費(fèi)用：

學(xué)費(fèi)：8,000――12,000英鎊／年，生活費(fèi)：5,400――7,200英鎊／年。折合人民幣大約14――20萬／年。所以60-80萬人民幣就可以完成在英國的4年大學(xué)學(xué)習(xí)。

入學(xué)要求：

每個(gè)大學(xué)不同，但高中成績一般要在70分以上，IELTS 4.5以上。

申請(qǐng)時(shí)間及材料：

與大學(xué)申請(qǐng)一樣，提前一年可以開始申請(qǐng)。如想申請(qǐng)2011年9月入讀英國大學(xué)預(yù)科，從2010年10月到2011年7月都可以申請(qǐng)，但由于名額有限，建議盡早申請(qǐng)。申請(qǐng)材料包括：

1.申請(qǐng)表

2.高中成績單原件

3.一封老師的推薦信

4.學(xué)習(xí)計(jì)劃(Personal Statement)

5.護(hù)照首頁復(fù)印件

超級(jí)英國大學(xué)預(yù)f4課程介紹

英國倫敦大學(xué)學(xué)院(UCL)預(yù)科簡介

英國大學(xué)的預(yù)科分為兩種，一種校方自己創(chuàng)辦，另一種是由其他機(jī)構(gòu)營運(yùn)。倫敦大學(xué)學(xué)院預(yù)科屬于第一種。倫敦大學(xué)學(xué)院是世界一流大學(xué)之一，一直名列英國大學(xué)前三名，世界排名第四，僅次于哈佛劍橋耶魯，預(yù)科排名世界超級(jí)；該學(xué)院創(chuàng)建于1826，是英格蘭第三古老大學(xué)，擁有英國最多的教授人數(shù)，19位諾貝爾獎(jiǎng)得主的搖籃。發(fā)明家貝爾及數(shù)名英國首相畢業(yè)于UCL，氦氖氬氪氙5元素，熱離子管，荷爾蒙等等科研成果均是出自倫敦大學(xué)學(xué)院。

學(xué)院校園非常集中。它位于倫敦市中心布盧姆斯伯里(BIoomsbuw)區(qū)，地處繁華的商業(yè)、娛樂中心“倫敦西區(qū)”和被譽(yù)為歐洲的金融中心“倫敦金融城”之間。校區(qū)周圍分布著眾多的圖書館、博物館、檔案館和歐洲專業(yè)機(jī)構(gòu)，其中大多免費(fèi)對(duì)學(xué)生開放。

學(xué)院自詡為“倫敦的世界大學(xué)”。其一萬九干名學(xué)生當(dāng)中，超過30％的學(xué)生來自海外一百四十個(gè)國家。他們所帶來的不同觀念和多樣化得到歡迎并將其揉合到倫敦大學(xué)學(xué)院的教學(xué)和學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)院的學(xué)習(xí)氣氛活躍、極具學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)性。教學(xué)以研究為本，課程設(shè)置齊全，并且反映了當(dāng)今最新的研究發(fā)展和思潮。教學(xué)則多由在其實(shí)踐的研究領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)前沿的研究人員擔(dān)任。UCL大學(xué)預(yù)科畢業(yè)生幾乎都進(jìn)入了世界前50的名校，如：牛津，劍橋，倫敦政經(jīng)和帝國理工。

入學(xué)要求：

優(yōu)秀的高三、高二學(xué)生，雅思成績5.5-6.0；或新托福80，并要通過大學(xué)內(nèi)部測試和面試。

美國篇

意前往美國就讀本科，首先應(yīng)當(dāng)了解美國中美學(xué)生學(xué)歷銜接的情況，如下表。那么對(duì)于目前就讀于中國高中的學(xué)生，在完成高三學(xué)業(yè)后，可以直接升讀美國的本科學(xué)習(xí)；視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再額外添加輔助課程。美國本f4教育好在哪里?

美國本科教育多采用學(xué)分制，修滿規(guī)定數(shù)量的學(xué)分即可畢業(yè)。通常情況下，修完所有學(xué)分需要四年時(shí)間。美國大學(xué)在本科階段非常注重通識(shí)教育，其特點(diǎn)是讓學(xué)生形成廣泛的知識(shí)面，學(xué)會(huì)解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的能力。尤其在本科前兩年，學(xué)生往往需要在各學(xué)科領(lǐng)域選修一定數(shù)量的通識(shí)課程，在學(xué)習(xí)各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生得以確定或調(diào)整自己感興趣的專業(yè)。專業(yè)課程的學(xué)習(xí)通常在本科后兩年進(jìn)行。

美國大學(xué)的教學(xué)方式多為教師授課與分組討論相結(jié)合。教師授課的節(jié)奏非常緊湊，往往需要學(xué)生在課前做大量的預(yù)

習(xí)工作。根據(jù)教授內(nèi)容的特點(diǎn)，教師往往會(huì)組織不同形式的分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生將自己閱讀或調(diào)研的內(nèi)容及自己的觀點(diǎn)與其他同學(xué)分享。在我國，質(zhì)問教師或向教師挑戰(zhàn)被認(rèn)為是一種不尊重老師的行為。但是在美國，這被認(rèn)為是學(xué)生高度感興趣、專心投入和獨(dú)立思考的表現(xiàn)，說明學(xué)生處于良好的狀態(tài)。在很多時(shí)候，是否積極參加討論甚至是學(xué)生成績好壞的評(píng)定因素之一。同時(shí)，每堂課教師會(huì)布置大量的閱讀材料或課后任務(wù)，作為對(duì)該堂課知識(shí)的補(bǔ)充及下堂課的鋪墊。因此，在美國大學(xué)學(xué)習(xí)，僅僅做到上課認(rèn)真聽講是不行的，實(shí)際更多的功夫是用在課外的自主學(xué)習(xí)上。

美國本科教育的這些特點(diǎn)，使美國本科畢業(yè)生往往具備了知識(shí)面廣、解決實(shí)際問題能力強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)等素質(zhì)，而這些優(yōu)勢又往往是在初次就業(yè)時(shí)用人單位特別看重的。

中國學(xué)生如何準(zhǔn)備美國本科學(xué)習(xí)?

美國本科教育擁有一流的品質(zhì)，不少赴美留學(xué)的精英學(xué)子已開始在各領(lǐng)域中展示出接受美國教育的優(yōu)勢。但近年來赴美留學(xué)的本科生中，亦有相當(dāng)數(shù)量的失敗案例。在這些失敗案例中，部分學(xué)生是因?yàn)檎Z言基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致無法正常聽課、與教師無法暢通交流、沒有能力完成繁重的課后任務(wù)；但更多的學(xué)生即便在語言過關(guān)后，仍因?yàn)殚L期受應(yīng)試教育的影響，很難適應(yīng)美國本科教育所強(qiáng)調(diào)的自主學(xué)習(xí)和課堂討論方式。

隨著越來越多的國際學(xué)生涌入美國，如何讓國際學(xué)生更好的受益于優(yōu)質(zhì)的美國本科教育，也成為美國大學(xué)探討的重要課題。近年來，一些美國大學(xué)改變了以往只開設(shè)語言課程(ESL)的傳統(tǒng)，而專門設(shè)計(jì)了本科銜接課程(Pathway)，旨在幫助國際學(xué)生更好的適應(yīng)并融入美國的本科教育。本科銜接課程一般需一學(xué)期至一學(xué)年修完，除了傳統(tǒng)的語言課外，還加入了學(xué)習(xí)技巧與方法、專業(yè)基礎(chǔ)課的內(nèi)容，幫助學(xué)生有效的了解并適應(yīng)美國大學(xué)課堂的授課方式。

2011年秋季本科入學(xué)是否還有機(jī)會(huì)?

目前已經(jīng)進(jìn)入了2011年秋季本科入學(xué)申請(qǐng)的尾聲，各大熱門學(xué)校的名額已經(jīng)所剩無幾，但依舊有機(jī)會(huì)嘗試做一些申請(qǐng)，屆時(shí)，4月3日的本科說明會(huì)上會(huì)有相應(yīng)的信息給到各位家長。

篇8

跨境高等教育，又名跨國高等教育，是指人、專業(yè)、教育提供者、課程、項(xiàng)目、研究和服務(wù)的跨國家或地區(qū)的流動(dòng)[1]?？缇辰逃菄H化的一本分，也是發(fā)展合作項(xiàng)目、學(xué)術(shù)交流項(xiàng)目的商業(yè)運(yùn)作的一部分。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OrganizationforEconomicCo-operationandDevelopment），簡稱經(jīng)合組織（OECD）認(rèn)為，國際上對(duì)于跨境高等教育，存在著相互了解、技術(shù)移民、經(jīng)濟(jì)收益和能力建設(shè)這四種不同但并不相互排斥的政策目標(biāo)[2]。相互了解使國內(nèi)外的師生可以通過獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)術(shù)交流、合作科研等項(xiàng)目進(jìn)行流動(dòng)，支持和發(fā)展教育機(jī)構(gòu)之間的學(xué)術(shù)合作關(guān)系的建立，在增進(jìn)彼此相互理解和認(rèn)同的目標(biāo)下，在政治、文化、學(xué)術(shù)以及發(fā)展援助等方面起到了積極作用；技術(shù)移民能夠吸引優(yōu)秀學(xué)生到東道國的知識(shí)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域服務(wù)，提高東道國高等教育和科學(xué)研究部門的競爭實(shí)力；通過收取學(xué)費(fèi)增加了政治教育經(jīng)費(fèi)投入的不足，達(dá)到了經(jīng)濟(jì)收益的目的；而通過跨境高等教育，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，快速提升了高校教學(xué)科研能力從而提升國家的國力水平。我國參與跨境高等教育的主要政策目標(biāo)以“能力建設(shè)”為主。

二、跨境高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量

1999年中國高校大規(guī)模擴(kuò)招后，高等教育質(zhì)量的問題日益凸顯，成為了國家、社會(huì)、教育界、各高校關(guān)注的問題。質(zhì)量是高等教育人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容，是學(xué)習(xí)者培養(yǎng)的重要指標(biāo)，教育水平的高低、教育質(zhì)量的好壞、教育效果的優(yōu)劣，直接體現(xiàn)在了培養(yǎng)對(duì)象的質(zhì)量上，直接影響了受教育者為國奉獻(xiàn)、為社會(huì)服務(wù)的能力。因此，高等教育質(zhì)量的好壞尤為重要。而擴(kuò)招后的高等教育，并未在教學(xué)軟、硬件實(shí)施設(shè)備上明顯增加投入。而在擴(kuò)招之后，學(xué)生人數(shù)的增加，學(xué)生素質(zhì)有所下降，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)風(fēng)有所下降?？缇掣叩冉逃?xiàng)目和機(jī)構(gòu)不僅由社會(huì)、家庭以及國內(nèi)高等教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)管，還由教育輸入國的高教政府部門和高教機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)管，因此制造了良好的跨境高教質(zhì)量監(jiān)督環(huán)境，有效地提高了跨境高等教育質(zhì)量。其次，跨境高等教育的學(xué)生具有明確的優(yōu)勝劣汰的制度，遵循了境外高校教育的寬進(jìn)嚴(yán)出的特性。因此，學(xué)生只有持續(xù)的努力學(xué)習(xí)，以求達(dá)到境外高校畢業(yè)的要求，相較境內(nèi)普通高等教育嚴(yán)進(jìn)寬出的特性，更有效的提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

三、跨境高等教育學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量分析

在針對(duì)跨境高等教育學(xué)生和普通在校大學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量的分析中，從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我效能感、教師的教學(xué)方法和學(xué)生的成就歸因等方面進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查中顯示，普通高校大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性、步驟不合理，學(xué)習(xí)興趣不濃厚、紀(jì)律散漫等諸多問題。相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，以“將來找份好工作”為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生占72%，具備長、中、短期學(xué)習(xí)目標(biāo)的大學(xué)生占36%，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的僅占12%，33%的學(xué)生“上課開小差，考前突擊復(fù)習(xí)”，圖書館資源、數(shù)據(jù)庫資源利用率低等特點(diǎn)。然而跨境高等教育項(xiàng)目的大學(xué)生在學(xué)習(xí)自主性方面的主要表現(xiàn)為，學(xué)習(xí)目的明確，目標(biāo)清晰，方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性高等。多所高校舉辦的跨境高等教育項(xiàng)目畢業(yè)生平均就業(yè)率達(dá)到99%左右，其中20%以上進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)入職，23%畢業(yè)生出國留學(xué)深造。這與跨境高等教育項(xiàng)目的高質(zhì)量教育、嚴(yán)格管理和學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)是分不開的。在跨境高等教育項(xiàng)目（以下簡稱A類）學(xué)生中，70%的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，30%表示有時(shí)候有。而普通在校大學(xué)生（以下簡稱B類），39.8%認(rèn)為有時(shí)候有，39.8%很少想這個(gè)問題，20.4%的學(xué)生從來沒想過學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么。A類學(xué)生中，20%認(rèn)為，大學(xué)生不需要自主學(xué)習(xí)，只要上好課就行，應(yīng)該在課余時(shí)間開展更多的娛樂活動(dòng)，這一想法在B類學(xué)生中占49%。而應(yīng)該利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)的比例分別為A類學(xué)生占80%，B類學(xué)生占51%。A類學(xué)生每周自主學(xué)習(xí)3-5天的比例高達(dá)70%，6-7天的占10%，B類學(xué)生僅有19.8%每周自主學(xué)習(xí)達(dá)到3-5天，近40%的學(xué)生只是偶爾自主學(xué)習(xí)。當(dāng)在自主學(xué)習(xí)中遇到難題或者困難，A類學(xué)生會(huì)馬上解決，50%的同學(xué)李勇互聯(lián)網(wǎng)等查找資料，30%的學(xué)生利用圖書館查閱資料，20%的學(xué)生選擇請(qǐng)教老師、同學(xué)。

而在B類學(xué)生中，選擇以后再處理的達(dá)到50%。在自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容方面，70%的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)外語，提高外語水平，而B類學(xué)生中，40.8%的學(xué)生選擇娛樂活動(dòng)、上網(wǎng)等，38.8%的學(xué)生選擇了感興趣的課外書籍。在對(duì)舍友或者同學(xué)的自學(xué)狀態(tài)描述時(shí)，也能看出A類同學(xué)中，認(rèn)為其他同學(xué)勤奮用功的占80%，B類同學(xué)中，70.4%的同學(xué)認(rèn)為其他同學(xué)有的很用功，有的相對(duì)喜歡娛樂活動(dòng)，還有29.5%的學(xué)生認(rèn)為課余時(shí)間都以娛樂休閑為主。A類同學(xué)中，94%的同學(xué)認(rèn)為，大學(xué)就應(yīng)該用功學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，用知識(shí)充實(shí)和豐富自己。在B類同學(xué)中，有49%認(rèn)為，應(yīng)該用功讀書，也有51%的同學(xué)認(rèn)為，每個(gè)人都有選擇自己大學(xué)生活方式的權(quán)利，同時(shí)，大學(xué)生活應(yīng)該是豐富多彩的。A類同學(xué)中，89%的學(xué)生認(rèn)為需要有詳細(xì)規(guī)劃。而普通在校大學(xué)生認(rèn)為無規(guī)劃，需要根據(jù)需要和興趣設(shè)定規(guī)劃。A類同學(xué)中，80%的學(xué)生認(rèn)為自己是主動(dòng)學(xué)習(xí)型，而B類同學(xué)中90.8%認(rèn)為自己是被動(dòng)學(xué)習(xí)型。在A類同學(xué)中，70%認(rèn)為，學(xué)習(xí)能力靠自我培養(yǎng)，而30%認(rèn)為需要多方努力。而B類中有19.4%認(rèn)為學(xué)習(xí)能力需要學(xué)校培養(yǎng)，40.8%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)能力需要多方努力。A類同學(xué)認(rèn)為，影響自主學(xué)習(xí)的外部因素中最重要的因素是學(xué)校學(xué)風(fēng)占到70%，30%的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)籍管理制度。而B類同學(xué)中，29.6%的學(xué)生認(rèn)為是是否喜歡所學(xué)專業(yè)是關(guān)鍵因素，而其次是任課教師和學(xué)籍管理制度決定了自主學(xué)習(xí)情況，也有19.4%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)尤為重要。影響自主學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素，A、B類同學(xué)的想法有相似之處。A類同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)是極為重要的因素占到90%。B類同學(xué)中，認(rèn)為學(xué)習(xí)態(tài)度是影響自主學(xué)習(xí)的主要因素，占39.8%，其次是學(xué)習(xí)目標(biāo)占30.6%。從以上分析中看，大學(xué)生自主學(xué)體上出現(xiàn)了一定問題。而A類同學(xué)的自主學(xué)習(xí)情況好于B類同學(xué)，成因主要為：學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)一般包括三個(gè)階段，即自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，自主學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略的選擇，自主學(xué)習(xí)的執(zhí)行和評(píng)價(jià)。自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置排在首位。由于在自主學(xué)習(xí)過程中，缺乏教師對(duì)學(xué)生的及時(shí)面對(duì)面的指導(dǎo)與監(jiān)督，學(xué)習(xí)者必須進(jìn)行自我約束，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并按照學(xué)習(xí)目標(biāo)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確努力方向和程度，同時(shí)不斷進(jìn)步并評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置在自主學(xué)習(xí)中比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中的地位重要的多。目標(biāo)明確、合理能夠?qū)ψ灾鲗W(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大影響。兩類同學(xué)中，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確以及學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重要性的表述差距較大。A類中絕大多數(shù)同學(xué)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為跨境高等教育項(xiàng)目，出國讀書、深造是學(xué)生們的唯一目標(biāo)。然而，學(xué)生的表現(xiàn)、成績以及是否能夠順利出國讀書以及畢業(yè)，很大程度上取決于境外高校對(duì)學(xué)生的考評(píng)。同時(shí)，作為出國繼續(xù)深造的必備條件之一，很多項(xiàng)目學(xué)生被要求參加社會(huì)的雅思考試，考評(píng)方式公平，沒有人情等其他因素可講。

因此，出國讀書、順利畢業(yè)是他們最為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，學(xué)生們?cè)谶x擇自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)以專業(yè)課知識(shí)、外語學(xué)習(xí)為主。B類同學(xué)中，有時(shí)候有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及很少想這個(gè)問題的學(xué)生占到了多數(shù)，可見，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度是由學(xué)習(xí)目標(biāo)開始的。學(xué)習(xí)目標(biāo)合理、明確，學(xué)習(xí)態(tài)度才有可能單證。反之，學(xué)習(xí)目標(biāo)不合理不僅造成過大或過小的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也會(huì)帶來消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度方面，A、B類同學(xué)對(duì)自我學(xué)習(xí)類型的評(píng)價(jià)中，認(rèn)為自己是主動(dòng)學(xué)習(xí)類型的同學(xué)所占的比例，A類同學(xué)遠(yuǎn)高于B類同學(xué)。同時(shí)，A類同學(xué)能力利用大量的課余時(shí)間開展專業(yè)知識(shí)、外語、證書培訓(xùn)等自主學(xué)習(xí)。而B類同學(xué)相對(duì)更追求感興趣的娛樂活動(dòng)，認(rèn)為大學(xué)生活應(yīng)該是豐富多彩的。消極的學(xué)習(xí)態(tài)度在高校大學(xué)的學(xué)習(xí)中存在，通常表現(xiàn)為，到課率低，作業(yè)完成質(zhì)量差，課余時(shí)間安排不合理，沉迷網(wǎng)絡(luò)。對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。在兩類同學(xué)中，都有超過半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為利用可與時(shí)間學(xué)習(xí)是必要的。A類同學(xué)所占的比例要遠(yuǎn)大于B類同學(xué)。因此，說明，同學(xué)們對(duì)自主學(xué)習(xí)是認(rèn)同的。只是在實(shí)際操作過程中，A。B兩類同學(xué)存在了一定的差異。在學(xué)習(xí)時(shí)間的長短、遇到問題的處理方法、學(xué)習(xí)的內(nèi)容等反方面A類同學(xué)的表現(xiàn)好于B類同學(xué)。

四、結(jié)論

篇9

個(gè)人赴瑞士訪問一般不得超過90天，辦理此類簽證所提供的文件必須譯成英文、法文、德文或意大利文：

1、需提交的材料：

A:邀請(qǐng)信

a. 在瑞士的邀請(qǐng)人,及其配偶須發(fā)傳真給被邀請(qǐng)人和瑞士使館/領(lǐng)館

b. 邀請(qǐng)信須用英文,法文,德文或意大利文書寫,注明邀請(qǐng)人及被邀請(qǐng)人雙方的姓名,出生日期,住址,和電話號(hào)碼以及被邀請(qǐng)人訪瑞停留時(shí)間.

c.邀請(qǐng)人的瑞士居住許可證或瑞士護(hù)照的復(fù)印件

d.邀請(qǐng)人提供訪瑞期間費(fèi)用的擔(dān)保

e.邀請(qǐng)人近期銀行證明

f.邀請(qǐng)人收入清單

B. 申請(qǐng)表

申請(qǐng)表需填寫完整并經(jīng)本人簽字。申請(qǐng)表可直接從瑞士駐中國大使館的官方網(wǎng)站上下載

C. 近期護(hù)照照片一張

D. 護(hù)照

a.申請(qǐng)人離開瑞士后其護(hù)照至少仍有6個(gè)月有效期；

b.護(hù)照1---6頁復(fù)印件, 以及其他所有簽證復(fù)印件.

E. 名片

F.簽證到期后按期離開瑞士的聲明;

G.雇主/單位準(zhǔn)假證明或退休證(須譯成英文, 法文, 德文 或意大利文)

H.往返機(jī)票定單

I.提供全部行程的國際旅游保險(xiǎn)

J.簽證費(fèi)(55瑞士法郎, 以人民幣支付, 目前為成人380元,兒童190元)

2.簽證審閱

瑞士使館/領(lǐng)館審閱資料后將決定是否接受申請(qǐng). 申請(qǐng)者必須出示往返確認(rèn)機(jī)票后簽證方可簽發(fā),在簽證審理過程中，使館經(jīng)常會(huì)要求補(bǔ)充資料,建議申請(qǐng)者盡早申請(qǐng).

注意事項(xiàng)：原則上申請(qǐng)資料可郵寄到瑞士使館, 但申辦時(shí)間較長。瑞士使館不會(huì)給郵寄者打電話通知資料齊全與否。 如果郵寄來的費(fèi)用不夠, 申請(qǐng)將不予辦理(EMS郵寄費(fèi)用, 國內(nèi)為30元人民幣).持江蘇,浙江,安徽和上海簽發(fā)的護(hù)照者必須到瑞士駐上海總領(lǐng)事館申領(lǐng)簽證。瑞士駐華大使館 / 領(lǐng)館可能會(huì)要求申請(qǐng)人提供附加資料, 或以擔(dān)保書申請(qǐng)以及面談。

赴瑞士留學(xué)簽證

學(xué)生簽證申請(qǐng)整個(gè)過程最長可達(dá)三個(gè)月，因此應(yīng)盡早開始辦理。學(xué)生簽證申請(qǐng)文件同樣需要譯成英文, 法文, 德文或意大利文：

1. 申請(qǐng)

申請(qǐng)赴瑞士學(xué)生簽證，申請(qǐng)人必須本人親自向瑞士大使館 / 瑞士總領(lǐng)事館遞交以下文件：

A.三份詳細(xì)用英, 法,德或意大利文填好的入境申請(qǐng)表,學(xué)生簽名并注明日期，表格需用打字機(jī)或藍(lán)色黑色園珠筆填寫,，表格可從大使館網(wǎng)站上下載。

B.三張近期護(hù)照照片(彩色或黑白均可)，護(hù)照1---6頁復(fù)印件, 以及其他所有簽證復(fù)印件三套；

C.所選學(xué)校的錄取通知書，1份原件,2份復(fù)印件；

D.申請(qǐng)人足夠的資金證明(如銀行擔(dān)保, 銀行存款證明)，1份原件，2份復(fù)印件；

E.學(xué)歷證書或證明(須由公證處公證，并附法語或德語譯文)，1份原件，2份復(fù)印件；

F.個(gè)人簡歷(外文)，由學(xué)生本人簽字，備3份；

G.學(xué)習(xí)計(jì)劃(外文)，由學(xué)生本人簽字，備3份；

H.將來的學(xué)習(xí)計(jì)劃(外文)，內(nèi)容關(guān)于在瑞士完成學(xué)業(yè)之后的職業(yè)傾向，說明自己的將來會(huì)從求學(xué)中 有何受益，備3份。必須由學(xué)生本人簽字。

I.申請(qǐng)人需親自在所包含的聲明上簽署, 這須在瑞士使館 / 領(lǐng)館官員面前完成；

J.完整的中英文地址，包括郵政編碼和電話號(hào)碼，以便郵寄資料或需要申請(qǐng)人進(jìn)一步提供情況之時(shí)取得聯(lián)系；

K.授課語言為英語的學(xué)生須提供有效的雅思成績?cè)?/p>

L.簽證費(fèi)(55瑞士法郎,以人民幣支付, 目前成人380元),需要注意的是作法語,德語或意大利語面試的學(xué)生瑞士使館/領(lǐng)館要收面試費(fèi).

瑞士駐華大使館 / 瑞士駐上?？傤I(lǐng)事館會(huì)根據(jù)需要可能要求申請(qǐng)人提供其他附加資料.申請(qǐng)必須由學(xué)生本人送至北京的瑞士大使館/瑞士駐上?？傤I(lǐng)事館. 申請(qǐng)人遞交的材料一定要完整，3份申請(qǐng)表和3套上述材料. 受理時(shí)間為:瑞士駐華大使館 周一至周五上午九點(diǎn)至十一點(diǎn)，瑞士駐上海總領(lǐng)事館 周一至周四上午九點(diǎn)至十一點(diǎn)。持江蘇,浙江,安徽和上海簽發(fā)的護(hù)照的學(xué)生須到瑞士駐上?？傤I(lǐng)事館辦理簽證申請(qǐng)。

2. 簽發(fā)簽證

完整的簽證資料將轉(zhuǎn)到瑞士審批. 在此過程中, 只有申請(qǐng)者本人能夠獲得有關(guān)簽證的信息. 申請(qǐng)一經(jīng)批準(zhǔn), 瑞士大使館 / 瑞士駐上海總領(lǐng)事館將通知申請(qǐng)人. 簽證可以由學(xué)生本人到瑞士駐華使館 / 領(lǐng)事館親自領(lǐng)取或郵寄給學(xué)生本人.申請(qǐng)者本人對(duì)瑞士有關(guān)部門所作決定負(fù)責(zé). 申請(qǐng)者簽證簽發(fā)必須提供有效護(hù)照和瑞士學(xué)校的確認(rèn)傳真, 用以確認(rèn)全部費(fèi)用已經(jīng)付清(至少是第一學(xué)年).

3.常見的注意事項(xiàng)：

A瑞士外籍辦公室是唯一能夠簽發(fā)學(xué)生批文的權(quán)力機(jī)構(gòu), 每份材料均需在瑞士復(fù)審. 由于多數(shù)申請(qǐng)都在旺季遞交，積壓狀況會(huì)造成時(shí)間的延長.因此，要盡早申請(qǐng)。

B.任何機(jī)構(gòu)能不能保證學(xué)生一定能拿到簽證，批文是由瑞士外籍辦公室根據(jù)每份申請(qǐng)材料的具體情況簽發(fā)，所以申請(qǐng)人不要聽信一些中介機(jī)構(gòu)的保簽證等承諾。

C.整個(gè)過程費(fèi)用大概為55瑞士法郎.簽證處在受理申請(qǐng)同時(shí)收此費(fèi)用,某些申請(qǐng)還會(huì)收取郵寄費(fèi)和電信費(fèi). 簽證申請(qǐng)表免費(fèi)提供.申請(qǐng)人可以向大使館/領(lǐng)館索要或下載。

D.學(xué)習(xí)期間或?qū)W業(yè)完成后不可以在瑞士工作，去瑞士工作需要工作許可.就讀語言學(xué)校不可能得到此類工作許可.如果就讀2－4年學(xué)制的酒店管理課程,學(xué)生可獲得每年最長6個(gè)月在酒店或餐館的實(shí)習(xí)培訓(xùn). 這是學(xué)習(xí)的一部分，并不是工作的機(jī)會(huì).

E.申請(qǐng)人到瑞士后，當(dāng)?shù)赝饧宿k公室會(huì)簽發(fā)多次入境的居住許可證,但并不允許工作.申請(qǐng)人的學(xué)校管理辦公室一般會(huì)幫助學(xué)生辦理相關(guān)手續(xù)。

F.中介機(jī)構(gòu)不能確認(rèn)費(fèi)用已支付,全部費(fèi)用的支付與否必須由瑞士的學(xué)校直接向使館/總領(lǐng)事館傳真確認(rèn).

赴瑞士商務(wù)簽證

申請(qǐng)商務(wù)簽證的文件也需全部譯成英文,法文德文或意大利文:

1.申請(qǐng)材料包括：

A.護(hù)照, 申請(qǐng)人離開瑞士后其護(hù)照至少仍有6個(gè)月有效期, 護(hù)照1---6頁復(fù)印件,以及其他所有簽證復(fù)印件,近期護(hù)照照片一張；

B.填寫完整并經(jīng)本人簽字的申請(qǐng)表；

C.名片

D.在瑞士的邀請(qǐng)公司/機(jī)構(gòu)出具的邀請(qǐng)信,該邀請(qǐng)信必須由公司的被授權(quán)人簽署。邀請(qǐng)信需具備以下內(nèi)容：

－ 每個(gè)被邀請(qǐng)人的姓名及出生日期

－ 每個(gè)被邀請(qǐng)人的護(hù)照號(hào)碼

－ 出訪瑞士的目的

－ 在瑞士的逗留時(shí)間

－ 大致的入境日期

－ 由誰負(fù)擔(dān)在瑞士的旅行及住宿費(fèi)用

E.申請(qǐng)人單位派遣信。須包含費(fèi)用說明，申請(qǐng)人公司的營業(yè)執(zhí)照復(fù)印件, 并譯成英文,法文,德文或意大利文

F.往返機(jī)票定單

G.簽證費(fèi)55瑞士法郎,如以人民幣支付, 目前為成人380元,兒童190元。

2.注意事項(xiàng):

A.建議每個(gè)申請(qǐng)人在簽證試最好向簽證官提供涵蓋整個(gè)行程的國際旅游保險(xiǎn)。

B.通常情況下,簽證將在收到完整的申請(qǐng)材料并獲批準(zhǔn), 且支付簽證費(fèi)后48

小時(shí)簽發(fā).

C.申請(qǐng)材料最好直接遞交到使館或領(lǐng)事館，雖然原則上申請(qǐng)資料可郵寄到瑞士使館, 但申辦時(shí)間較長,并且瑞士使館不會(huì)給郵寄者打電話通知資料齊全與否， 如果郵寄來的費(fèi)用不夠, 申請(qǐng)將不予辦理.(EMS郵寄費(fèi)用, 國內(nèi)為30元人民幣)。

E.持江蘇,浙江,安徽和上海簽發(fā)的護(hù)照者必須到瑞士駐上?？傤I(lǐng)事館申領(lǐng)簽證。

F.瑞士駐華大使館 / 瑞士駐上海總領(lǐng)事館可能會(huì)要求與申請(qǐng)人面談或要求提供附加資料。因此，準(zhǔn)備最好充分一些。

個(gè)人赴瑞士旅游簽證

瑞士剛剛向中國公民個(gè)人開放旅游市場，中國公民個(gè)人今后可直接向瑞士駐中國大使館/領(lǐng)事館申請(qǐng)赴瑞士旅游簽證。申請(qǐng)者提供的文件也同以上三種申請(qǐng)一樣，需譯成英文, 法文, 德文或意大利文。

1.提交的材料包括：

A.詳細(xì)的全部行程安排(包括在其他國家停留情況)

B.飯店預(yù)訂和已經(jīng)付費(fèi)的傳真確認(rèn)件，由瑞士飯店直接發(fā)到瑞士使館/領(lǐng)館和申請(qǐng)者各一份

C.機(jī)票預(yù)訂單

D.護(hù)照,申請(qǐng)人離開瑞士時(shí)至少仍有6個(gè)月有效期,護(hù)照1---6頁復(fù)印件, 以及其他所有簽證復(fù)印件， 護(hù)照近照一張；

E.名片

F.填寫完整并經(jīng)本人簽字的簽證申請(qǐng)表；

G.簽證到期后按期離開瑞士的聲明；

H.銀行存款證明或國際信用卡；

I.雇主/單位準(zhǔn)假證明或退休證(須譯成英文, 法文, 德文 或意大利文)；

J.如果不是直接從瑞士返回中國，須具備離開瑞士后要入境國家的簽證；

K.提供全部行程的國際旅游保險(xiǎn)；

L.簽證費(fèi)(55瑞士法郎,人民幣為成人380元, 兒童190元)

2.注意事項(xiàng)：

A.通常情況下, 簽證將在收到完整的申請(qǐng)材料并獲批準(zhǔn), 且支付簽證費(fèi)后48小時(shí)

簽發(fā)。

B.由于旅游簽證審理時(shí)間較短，建議申請(qǐng)人直接將材料遞交到使領(lǐng)館，雖然申請(qǐng)資料可郵寄到瑞士使館, 但會(huì)影響申請(qǐng)審理的時(shí)間。

C.持江蘇,浙江,安徽和上海簽發(fā)的護(hù)照者必須到瑞士駐上?？傤I(lǐng)事館申領(lǐng)簽證。

D.瑞士駐華大使館 / 瑞士駐上?？傤I(lǐng)事館必要時(shí)會(huì)對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行面談或要求提供附加

篇10

高中畢業(yè)生如何赴英、德、法、加四國留學(xué)？

A，各國的高校對(duì)中國的高中結(jié)業(yè)生、畢業(yè)而未考上大學(xué)的學(xué)生，已經(jīng)被大學(xué)錄取的高中畢業(yè)生，和大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生留學(xué)申請(qǐng)時(shí)有什么不同的要求。在高校的角度看來，最適合上述四種學(xué)生的留學(xué)途徑是什么？

B，上述四種學(xué)生在簽證等出國手續(xù)的辦理上有什么不同？

C，高中畢業(yè)生在各國讀大學(xué)預(yù)科的選擇有哪些，這些選擇在專業(yè)范圍、時(shí)間長短和費(fèi)用上有什么不同，拿到各國本科學(xué)位難易程度是否相同。

D，根據(jù)以往中國留學(xué)生在各國的實(shí)際情況，作為權(quán)威留學(xué)教育機(jī)構(gòu)對(duì)中國的高中畢業(yè)有什么積極的建議，除了英文與中國國內(nèi)高中課程的學(xué)習(xí)，在其它方面應(yīng)當(dāng)做哪些準(zhǔn)備才能更好地適應(yīng)在各國的學(xué)習(xí)和生活？

英國

一，貴國的高校，對(duì)中國的高中結(jié)業(yè)生、畢業(yè)而未考上大學(xué)的學(xué)生，已經(jīng)被大學(xué)錄取的高中畢業(yè)生，和大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生留學(xué)申請(qǐng)時(shí)有什么不同的要求。在教育處看來，最適合上述四種學(xué)生的留學(xué)途徑是什么？

英國教育素以歷史久、標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)、質(zhì)量高著稱于世，至今已培育出90多位諾貝爾獎(jiǎng)得獎(jiǎng)?wù)摺８鞔笤盒Ｏ碛辛己玫穆曌u(yù)，所頒發(fā)的文憑國際公認(rèn)。同時(shí)，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)齊全，教學(xué)方式靈活多樣，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與、獨(dú)立思考，導(dǎo)師提供個(gè)別輔導(dǎo)與幫助，都讓學(xué)生在最好的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得最好的教育。課程緊湊而嚴(yán)謹(jǐn)，因此獲取學(xué)位的時(shí)間相對(duì)較短，例如大多數(shù)學(xué)士學(xué)位只需三年、碩士學(xué)位為一年，從而降低了留學(xué)所需的總費(fèi)用。

英國教育的這些特點(diǎn)一直吸引著來自世界各國的留學(xué)人員。近年來，我們看到越來越多的中國學(xué)生選擇了英國留學(xué)。

在高中教育階段，英國的體制與中國略有不同，中國的高中畢業(yè)生如果想到英國讀本科，往往需要首先學(xué)習(xí)預(yù)科課程。預(yù)科課程是為了學(xué)生進(jìn)一步攻讀學(xué)位課程打基礎(chǔ)，科目范圍廣泛，學(xué)制通常是一年。

對(duì)于大學(xué)一年級(jí)學(xué)生到英國繼續(xù)攻讀本專業(yè)，在這種情況下，學(xué)生可以直接入讀英國院校的本科。但是，我們建議學(xué)生最好直接與院校進(jìn)行溝通，院校會(huì)在綜合評(píng)定學(xué)生各方面條件后，決定是需要先學(xué)習(xí)預(yù)科還是直接入讀本科。

如果想了解更多的信息，英國使館文化教育處在北京、上海、重慶和廣州都設(shè)有信息中心，免費(fèi)向公眾開放。教育推廣中文網(wǎng)站為.cn，該網(wǎng)站包涵了留學(xué)英國的所有信息，同時(shí)還存有超過550，000門英國課程的資料。

二，上述四種學(xué)生在簽證等出國手續(xù)的辦理上有什么不同？

英國駐華大使館力爭為學(xué)生提供快捷、有效的簽證服務(wù)。簽證申請(qǐng)的政策是一致的，學(xué)生簽證的申請(qǐng)程序及所需準(zhǔn)備的文件，請(qǐng)?jiān)L問查詢?cè)斍?。以北京簽證處為例，個(gè)人申請(qǐng)學(xué)生簽證將不再需要預(yù)約，學(xué)生可以在每周一至四上午9點(diǎn)到11點(diǎn)到北京簽證處遞交申請(qǐng)材料（請(qǐng)注意簽證處不受理郵寄材料）。簽證處將依據(jù)學(xué)生所提交的材料進(jìn)行判斷。學(xué)生于遞交資料的當(dāng)天下午三點(diǎn)返回簽證處，等候通告結(jié)果：是簽發(fā)簽證、拒簽還是需要面談。據(jù)我們所知，這在所有的使館中，都是最快捷的。

三，高中畢業(yè)生在貴國讀大學(xué)預(yù)科的選擇有哪些，這些選擇在專業(yè)范圍、時(shí)間長短和費(fèi)用上有什么不同，拿到貴國本科學(xué)位難易程度是否相同。

預(yù)科課程開設(shè)的科目范圍相當(dāng)廣泛，從財(cái)會(huì)到護(hù)理學(xué)、從數(shù)學(xué)到表演藝術(shù)，不管你的目的和興趣是什么，都能找到適合的課程。如果想了解課程設(shè)置的詳細(xì)情況，請(qǐng)參閱《英國留學(xué)指南》或訪問.cn。

預(yù)科課程的學(xué)制一般為一年，但學(xué)制也可以很靈活。學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)會(huì)因?qū)W校及所在地區(qū)的不同而有差異。如果家長或?qū)W生需要了解費(fèi)用上的具體情況，可以和學(xué)校直接來咨詢，也可查詢《英國留學(xué)指南》或訪問.cn。

英國的教育有嚴(yán)格的質(zhì)量保證體制，因此無論你選擇哪一種程度或類型的課程，都能得益于高質(zhì)量的教學(xué)于科研。為此也從根本上保證的留學(xué)生的利益。這些質(zhì)量評(píng)估結(jié)果都是公開的，同樣可以通過《英國留學(xué)指南》或.cn查詢到。從另一方面看，教育質(zhì)量保證體系從另一方面保證了所有的課程都達(dá)到較高的水平，確保學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。

四，根據(jù)以往中國留學(xué)生在貴國的實(shí)際情況，你們對(duì)中國的高中畢業(yè)留學(xué)貴國有什么積極的建議，除了英文與中國國內(nèi)高中課程的學(xué)習(xí)，他們?cè)谄渌矫鎽?yīng)當(dāng)做哪些準(zhǔn)備才能更好地適應(yīng)在貴國的學(xué)習(xí)和生活？

除了努力學(xué)習(xí)英文和專業(yè)課，我們鼓勵(lì)學(xué)生多方面了解他們所選擇的學(xué)校，專業(yè)和課程，作出正確的選擇，同時(shí)也有助于他們更好地為在英國的學(xué)習(xí)生活作準(zhǔn)備。在條件允許的情況下，我們建議學(xué)生親手操辦入學(xué)和簽證的申請(qǐng)，通過這些過程，學(xué)生可以直接與英國的老師和簽證處溝通，提高語言能力并更好地了解英國的文化和思維方式。留學(xué)的過程其實(shí)從申請(qǐng)時(shí)就已經(jīng)開始。

作為向世界各地人民介紹英國文化和教育的英國文化協(xié)會(huì)（在中國作為英國駐華使領(lǐng)館文化教育處開展工作〕，我們歡迎所有想到英國留學(xué)的學(xué)生。我們工作的目標(biāo)之一是通過我們的努力，讓每一位到英國留學(xué)的學(xué)生從中受益，實(shí)現(xiàn)自己留學(xué)的目的。讓他們的職業(yè)生涯和人生因?yàn)榱魧W(xué)英國而改變和提高。我們每年會(huì)組織一系列的英國教育活動(dòng)來幫助那些想留學(xué)英國的中國學(xué)生作出正確的選擇，并幫助他們?yōu)樵谟膶W(xué)習(xí)做好精神上的準(zhǔn)備。比如我們每年組織英國教育展，提供平臺(tái)讓學(xué)生面對(duì)面的與院校代表溝通；赴英行前準(zhǔn)備會(huì)上，我們會(huì)邀請(qǐng)留學(xué)歸來的英國校友和大家分享留學(xué)英國的經(jīng)驗(yàn)；我們信息中心的專業(yè)咨詢員隨時(shí)會(huì)就您的留學(xué)問題提供專業(yè)的指導(dǎo)。如果想?yún)⑴c我們的活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)L問：.cn。

法國

一，法國高校對(duì)中國的高中結(jié)業(yè)生、畢業(yè)而未考上大學(xué)的學(xué)生基本是不予考慮的,他們

很難申請(qǐng)到法國高校的錄取通知書，已經(jīng)被大學(xué)錄取的高中畢業(yè)生，和大學(xué)一年級(jí)的學(xué)

生留學(xué)申請(qǐng)時(shí)要求是一樣的。在教育處看來，適合上述四種學(xué)生的留學(xué)途徑是先學(xué)習(xí)法

語,然后通過個(gè)人或中介機(jī)構(gòu)申請(qǐng)法國高校的語言和專業(yè)錄取通知書。

二，所有學(xué)生在簽證等出國手續(xù)的辦理的程序上都是一樣的，只是準(zhǔn)備的材料有些區(qū)

別，在此簡單列出：

· 法國語言與學(xué)術(shù)評(píng)估中心(CELA)進(jìn)行面試（面試費(fèi)用為每位學(xué)生1500元人民幣）后核發(fā)的面試證明

· 簽證申請(qǐng)表1張 (根據(jù)簽證時(shí)間自行下載)

· 完整材料 (請(qǐng)將申請(qǐng)材料按下述順序整理，并將原件和復(fù)印件分別裝在兩個(gè)不同的信封中：)

1. 護(hù)照原件 + 一份護(hù)照復(fù)印件；

2. 證明您在法國經(jīng)濟(jì)來源的全部資料；

3. 說明您在法國居住情況的全部資料（本人負(fù)擔(dān)住宿費(fèi)用、由他人承擔(dān)住宿費(fèi)用或由朋友接待等）；

4. 翻譯并經(jīng)過公證的出生證明。

· 相當(dāng)于50歐元的人民幣現(xiàn)金

三，高中畢業(yè)生在法國讀大學(xué)專業(yè)的選擇有很多，費(fèi)用很低，但是第一年到法國學(xué)習(xí)的

費(fèi)用要花費(fèi)3000-5000 歐圓不等時(shí)間長短取決于他想拿到什么文憑，學(xué)士文憑三年，碩

士文憑五年…。法國教育體制是寬進(jìn)嚴(yán)出,每個(gè)學(xué)年都有升級(jí)考試。

四，根據(jù)以往中國留學(xué)生在法國的實(shí)際情況，我們對(duì)中國的高中畢業(yè)留學(xué)法國的建議

是，除了法語與中國國內(nèi)高中課程的學(xué)習(xí)并在高考中取得好的成績外，他們還應(yīng)該加強(qiáng)

對(duì)自身獨(dú)立思考和獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)習(xí)有高度的自覺性，有一個(gè)長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)

計(jì)劃和人生目標(biāo)，才能更好地適應(yīng)在法國的學(xué)習(xí)和生活，順利地完成學(xué)業(yè)。

ZHU Hua

EduFrance de Pékin

法國教育國際協(xié)作署（ 法國教育國際協(xié)作署（Edufrance）1998年由政府創(chuàng)辦，旨在向國外推廣法國的高等教育和專業(yè)技能培訓(xùn)。這是一個(gè)公共利益組織，受到法國青年、國民教育和研究部以及外交部的雙重監(jiān)督。）

加拿大

1）留學(xué)加拿大的途徑：去加拿大留學(xué)的中國學(xué)生需要完成中級(jí) （高中）教育，并有畢業(yè)證書。任何學(xué)生均可申請(qǐng)去加拿大留學(xué)，如果沒有完成高中教育，留學(xué)會(huì)有很大困難。因?yàn)槭桂^在批準(zhǔn)簽證時(shí)會(huì)看中這一點(diǎn)。除非是特別的學(xué)校合作項(xiàng)目，會(huì)考慮讓學(xué)生進(jìn)入特別學(xué)校。否則，申請(qǐng)會(huì)有困難，學(xué)生應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎地選擇學(xué)校和學(xué)校地點(diǎn)。

中國學(xué)生可申請(qǐng)大學(xué)、學(xué)院或中級(jí)學(xué)校的12年級(jí)（以提高英語水平，獲得必要的文化知識(shí)背景）

2)簽證：中國學(xué)生應(yīng)當(dāng)提供一個(gè)詳細(xì)的留學(xué)申請(qǐng)和經(jīng)過公證的證明材料（學(xué)校成績單，個(gè)人陳述，證書，以及其他有關(guān)教育背景的證明）。還需要有在加拿大留學(xué)所需的經(jīng)濟(jì)情況和學(xué)習(xí)生活能力證明的原件材料。他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃需要精心準(zhǔn)備，同時(shí)還需要準(zhǔn)備，推薦信，加拿大學(xué)校的同意信和錄取通知書。英語水平要達(dá)到在一個(gè)完全英語的環(huán)境里學(xué)習(xí)的程度。

加拿大大使館建議中國學(xué)生需準(zhǔn)備 每年兩萬加幣的費(fèi)用，在申請(qǐng)學(xué)生簽證時(shí)，應(yīng)當(dāng)?shù)顷懠幽么篑v中國大使館網(wǎng)站以獲取必要的經(jīng)濟(jì)信息，學(xué)費(fèi)因?qū)W校而異，學(xué)生需登陸網(wǎng)站獲知需要哪些費(fèi)用，生活費(fèi)用隨地區(qū)、學(xué)校和城市而不同，一般來說，小的地區(qū)和城市，費(fèi)用會(huì)更低一些。

3）這些問題需要根據(jù)學(xué)生自身的情況而定。他們需要自主擇校，并決定學(xué)習(xí)什么，學(xué)習(xí)什么專業(yè)，專業(yè)中的有什莫特別項(xiàng)目以及學(xué)校位置。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)查找信息的非常好的工具。

4）中國學(xué)生應(yīng)當(dāng)在入學(xué)前的10-12個(gè)月開始準(zhǔn)備，包括確定學(xué)校，準(zhǔn)備所有的材料和證明，學(xué)校的同意接受函，準(zhǔn)備簽證申請(qǐng)等等。

中國學(xué)生應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，雖然他們?cè)趪鴥?nèi)學(xué)習(xí)英語，但這遠(yuǎn)不能滿足在加拿大學(xué)習(xí)的需要，我們推薦學(xué)生參加托付，雅思和加拿大大學(xué)英語測試。因?yàn)樽屢粋€(gè)不適合的人到一個(gè)完全不同的文化中學(xué)習(xí)是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

我希望這些信息對(duì)你有所幫助，這mo 多中國學(xué)生希望到加拿大深造是令人激動(dòng)的，我期望他們夢(mèng)想成真。

如果還有別的問題還望告知，我會(huì)盡最大努力予以回答。

一切如意。