導語：如何才能寫好一篇老師的故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    因為是臨時工,正式員工有責任當然就往他們身上推,在北京是這樣的,在南京也是這樣的,在晉江一中更是如此。

    本學期由于工作崗位調整的關系,我跟保安人員生管人員食堂人員衛生工人有著較多的接觸,才發現,其實人家也在默默地奉獻。

    略舉二三事。

    某日,某男同學哭著跑出校門,一直說我要回家,保安見狀,連忙把他塞進保安室,拿瓶水給他喝,然后打段長和我的電話,我們同時趕到。我心在想,如何他當成控制不住他,直接放他走,也是沒有問題的,但是保安大哥沒有,這就是一種責任心。

    某日,教務處做出一項決策,某年段周五留下晚自習,周六上午8點離校。看起來沒有問題,但是最痛苦的是我和老黃。于是我們就想對策。我跟生導老師說,你們要到一點才能睡。結果第一周做到了,我以為第二周就沒了,結果第二周也做到了,第三周也是如此。

    某日,同樣是周五,有三位男同學想到了要去打游戲,食堂阿姨看到了,馬上給我打電話,我們第一時間解決了問題。其它她不打我電話可以嗎?完全可以。

篇2

老師先請一個孩子上臺給同學講一講這個故事。

孩子很快講完了，老師對他表示了感謝，然后開始向全班提問。

老師：你們喜歡故事里面的哪一個？不喜歡哪一個？為什么？

學生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來的姐姐。

辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮。后媽和姐姐對辛黛瑞拉不好。

老師：如果在午夜12點的時候，辛黛瑞拉沒有來得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會出現什么情況？

學生：辛黛瑞拉會變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。

老師：所以，你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看，你們每個人平時都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋里邋遢地出現在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大和男孩子約會，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了（老師做昏倒狀，全班大笑）。

好，下一個問題：如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會？你們一定要誠實喲！

過了一會兒，有孩子舉手回答。

學生：是的，如果我是辛黛瑞拉的后媽，我也會阻止她去參加王子的舞會。

老師：為什么？

學生：因為，因為我愛自己的女兒，我希望自己的女兒當上王后。

老師：是的，所以，我們看到的后媽好像都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其它的孩子。

孩子們，下一個問題：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？

學生：因為有仙女幫助她，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。

老師：對，你們說得很好！想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是？

學生：是的！

老師：如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時刻成功地跑回家嗎？

學生：不會，那樣她就可以成功地嚇到王子了。（全班再次大笑）

老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。

下面，請你們想一想，如果辛黛瑞拉因為后媽不愿意她參加舞會就放棄了機會，她可能成為王子的新娘嗎？

學生：不會！那樣的話，她就不會到舞會上，不會被王子遇到、認識和愛上她了。

老師：對極了！如果辛黛瑞拉不想參加舞會，就是她的后媽沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會？

學生：她自己。

老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的后媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因為她愛自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個不愛她的后媽，你們要怎么樣？

學生：要愛自己！

老師：對，沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機會，你應該加倍地給自己機會；如果你們真的愛自己，就會為自己找到自己需要的東西，沒有人可以阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當上王后，除了她自己。對不對？

學生：是的！！！

老師：最后一個問題，這個故事有什么不合理的地方？

學生：（過了好一會）午夜12點以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。

老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯的時候，所以，出錯不是什么可怕的事情。我擔保，如果你們當中誰將來要當作家，一定比這個作家更棒！

篇3

觀其外貌，頗有學者風度，一頭又粗又黑的頭發被咖喱水管得服服帖帖，高鼻梁，堅毅的下巴，緊抿著的嘴唇，一雙銳利的眼睛閃爍著智慧的光芒。

開學的第一天，王老師在急促的鈴聲中，夾著圓規、備課本、書匆匆走進教室。他放下東西，環視了一下七十張認真的臉，便走到黑板前，捋了一下頭發，提筆疾書。頃刻間，“王林生”三個大字清晰地出現在黑板上，他頭一昂，聲音洪亮地說：“本人叫王林生，以后各位就叫我“老王”！”“老王？”真有趣，我們被他逗樂了，這里我悄悄地告訴你，他一點也不老，才四十多歲。

“笨”也許是學生的專利，可身為人師的老王卻愛把“笨”用在自己身上。那天，我們上“整數與數軸”這一課時，老王卻為難地說他還沒搞懂，讓我們自學，討論，總結，然后講給大家聽，同學們既興奮又激動地學起來。

經過一番埋頭苦學之后，大家個個胸有成竹，躍躍欲試，競相舉手。“好，請趙老師上臺！”老王請上了趙洋，自己坐到了學生席上。

趙洋卻也大大方方地、認認真真地講著，真像位老師。王老師聚精會神地聽著，時而點頭贊許，時而擺頭反對，時而舉手提問。課堂氣氛就這樣活躍啦，所學的知識也就這樣地靈活啦。

趙洋講完啦，老王的眉頭也松弛啦。他健步走上講臺，問：“大家聽懂了嗎？”“聽懂啦！”臺下，大家齊聲回答，“誰來總結一下”“我……”，同學們爭先恐后地。一節數學課就這樣輕松地過去了。原來，老王并不是笨，而是為了激起大家的學習興趣。

到了筆和橡皮擦戰斗的日子。教室里鴉雀無聲，大家正在考場上奮戰呢！題目簡單，不一會，大部分同學都已做完，偷偷地在搞“地下活動”。

我正在全神貫注地拼裝賽車，哪知道老王正虎視眈眈地注視著我。終于，我在同學們的哄笑中猛然醒悟。抬頭一看，正好與老王的目光撞個正著，我滿臉通紅，無地自容，真想找個地洞鉆進去。

誰料老王卻拿起我的試卷，看都沒看，就打了滿分。緊跟著又給幾個開小差的同學打了滿分，教室里沸騰了，同學們都把試卷交給老王。

篇4

美國版上課鈴響了，孩子們跑進教室，這節課老師要講的是《灰姑娘》的故事。

老師先請一個孩子上臺給同學講一講這個故事。孩子很快講完了，老師對他表示了感謝，然后開始向全班提問。老師：你們喜歡故事里面的哪一個？不喜歡哪一個？為什么？

學生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮。后媽和姐姐對辛黛瑞拉不好。

老師：如果在午夜12點的時候，辛黛瑞拉沒有來得及跳上她的番瓜馬車，你們想一想，可能會出現什么情況？

學生：辛黛瑞拉會變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。

老師：所以，你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看，你們每個人平時都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋里邋遢地出現在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大和男孩子約會，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了（老師做昏倒狀）老師：好，下一個問題，如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會？你們一定要誠實喲！

學生：（過了一會兒，有孩子舉手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后媽，我也會阻止她去參加王子的舞會。

老師：為什么？

學生：因為，因為我愛自己的女兒，我希望自己的女兒當上王后。

老師：是的，所以，我們看到的后媽好象都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其它的孩子。

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-老師：孩子們，下一個問題，辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？

學生：因為有仙女幫助她，給她漂亮的衣服，還把番瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。

老師：對，你們說得很好！想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是？

學生：是的！

老師：如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時刻成功地跑回家嗎？

學生：不會，那樣她就可以成功地嚇到王子了。（全班再次大笑）

老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。下面，請你們想一想，如果辛黛瑞拉因為后媽不愿意她參加舞會就放棄了機會，她可能成為王子的新娘嗎？

學生：不會！那樣的話，她就不會到舞會上，不會被王子遇到，認識和愛上她了。

老師：對極了！如果辛黛瑞拉不想參加舞會，就是她的后媽沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會？。

學生：她自己。

老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的后媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因為她愛自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個不愛她的后媽，你們要怎么樣？

學生：要愛自己！

老師：對，沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機會，你應該加倍地給自己機會；如果你們真的愛自己，就會為自己找到自己需要的東西，沒有人可以阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當上王后，除了她自己。對不對？

學生：是的！！！-老師：最后一個問題，這個故事有什么不合理的地方？

學生：（過了好一會）午夜12點以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。

老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯的時候，所以，出錯不是什么可怕的事情。我擔保，如果你們當中誰將來要當作家，一定比這個作家更棒！你們相信嗎？孩子們歡呼雀躍。

此為美國一所普通小學的一堂閱讀課。我們是幾歲的時候才想到這些層面？

——小學老師教的，終身受用——中國版上課鈴響，學生，老師進教室。

老師：今天上課，我們講灰姑娘的故事。大家都預習了嗎？

學生：這還要預習？老得掉渣了。

老師：灰姑娘？是****童話還是安徒生童話？他的作者是誰？哪年出生？作者生平事跡如何？

學生：。。。。。。書上不都寫了嗎？不會自己看啊？。

老師：這故事的重大意義是什么？

學生：得，這肯定要考的了。

老師：好，開始講課文。誰先給分個段，并說明一下這么分段的理由。

學生：前后各一段，中間一段，總分總。

老師：開始講課了，大家認真聽講。

學生：已經開始好久了。

老師：說到這里，大家注意這句話。這句話是個比喻句，是明喻還是暗喻？作者為什么這么寫？

學生：(n人開始睡覺。

老師：大家注意這個詞，我如果換成另外一個詞，為什么不如作者的好？

學生：(又n人開始睡覺。)

老師：大家有沒有注意到，這段話如果和那段話位置換一換，行不行？為什么？

學生：我又不是你，我怎么會注意到啊？(又n人開始睡覺。)

篇5

成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:25:25》

你 對 成語老師 悄悄說：吃過了 《12:25:32》

成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:25:35》

你 對 成語老師 悄悄說：說過了 《12:25:38》

成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:25:41》

你 對 成語老師 悄悄說：…… 《12:25:44》

成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:25:47》

你 對 成語老師 悄悄說：老師你說過好多次了 《12:25:55》

成語老師 對 你 悄悄說：我？唉，我都不知道啊 《12:25:58》

你 對 成語老師 悄悄說：……是嗎 《12:26:3》

成語老師 對 你 悄悄說：對不起啊，我只回答成語問題！

查成語，前面加圓括號（，只輸其中幾個字也行，如 《馬

查固定位置的字，將其他地方輸入點“。”，如查以一開頭的成語：《一…，

查第三字是大的成語：《..大。

玩成語接龍，就點成語接龍

《12:26:6》

你 對 成語老師 悄悄說：……那你就沒用了 《12:26:22》

成語老師 對 你 悄悄說：我？唉，我都不知道啊 《12:26:25》

你 對 成語老師 悄悄說：每次我跟你玩你都輸 《12:26:26》

成語老師 對 你 悄悄說：哦，你呀，還不錯，我喜歡。 《12:26:30》

你 對 成語老師 悄悄說：……可惜我不喜歡你 《12:26:35》

成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:26:38》

你 對 成語老師 悄悄說：……什么能行不能行的 《12:26:46》

成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:26:49》

你 對 成語老師 悄悄說：……不行 《12:26:52》

成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:26:55》

你 對 成語老師 悄悄說：都說了不行了！！！ 《12:27:0》

成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:27:3》

你 對 成語老師 悄悄說：矮油 《12:27:5》

成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:27:8》

你 對 成語老師 悄悄說：你夠了 《12:27:14》

成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:27:17》

你 對 成語老師 悄悄說：別說這個了行不行 《12:27:22》

成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:27:25》

你 對 成語老師 悄悄說：……你的邏輯貌似不正常 《12:27:38》

成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:27:41》

你 對 成語老師 悄悄說：我去 《12:27:57》

成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:28:0》

你 對 成語老師 悄悄說：……不用打招呼了 《12:28:5》

成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:28:8》

你 對 成語老師 悄悄說：可以可以 《12:28:12》

成語老師 對 你 悄悄說：對不起啊，我只回答成語問題！

查成語，前面加圓括號（，只輸其中幾個字也行，如 《馬

查固定位置的字，將其他地方輸入點“。”，如查以一開頭的成語：《一…，

查第三字是大的成語：《..大。

玩成語接龍，就點成語接龍

《12:28:15》

你 對 成語老師 悄悄說：說點別的行不 《12:28:27》

成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:28:30》

你 對 成語老師 悄悄說：……那要看你啊 《12:28:37》

成語老師 對 你 悄悄說：我？唉，我都不知道啊 《12:28:40》

你 對 成語老師 悄悄說：那我怎么會知道啊！！！ 《12:28:47》

成語老師 對 你 悄悄說：我不知道啊，我只知道成語。 《12:28:50》

你 對 成語老師 悄悄說：……哇 《12:29:21》

成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:29:24》

你 對 成語老師 悄悄說：夠了…… 《12:29:28》

你 對 成語老師 悄悄說：TAT 《12:29:29》

成語老師 對 你 悄悄說：對不起啊，我只回答成語問題！

查成語，前面加圓括號（，只輸其中幾個字也行，如 《馬

查固定位置的字，將其他地方輸入點“。”，如查以一開頭的成語：《一…，

查第三字是大的成語：《..大。

玩成語接龍，就點成語接龍

《12:29:31》

成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:29:32》

你 對 成語老師 悄悄說：！！！ 《12:29:35》

成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:29:38》

你 對 成語老師 悄悄說：我跟你沒話好說了 《12:29:44》

成語老師 對 你 悄悄說：哦，你呀，還不錯，我喜歡。 《12:29:47》

你 對 成語老師 悄悄說：所以說沒話說了嘛！ 《12:29:54》

成語老師 對 你 悄悄說：對不起啊，我只回答成語問題！

查成語，前面加圓括號（，只輸其中幾個字也行，如 《馬

查固定位置的字，將其他地方輸入點“。”，如查以一開頭的成語：《一…，

查第三字是大的成語：《..大。

玩成語接龍，就點成語接龍

《12:29:57》

你 對 成語老師 悄悄說：……我下了 《12:30:4》

成語老師 對 你 悄悄說：哦，你呀，還不錯，我喜歡。 《12:30:7》

你 對 成語老師 悄悄說：我下了 《12:30:10》

成語老師 對 你 悄悄說：你好啊！吃午飯沒，不休息一下 《12:30:13》

你 對 成語老師 悄悄說：所以說我下了 《12:30:17》

成語老師 對 你 悄悄說：哦，你呀，還不錯，我喜歡。 《12:30:20》

你 對 成語老師 悄悄說：你這個老師怎么連再見都不會說的啊！！！ 《12:30:30》

成語老師 對 你 悄悄說：你看我像老師嗎？ 《12:30:33》

你 對 成語老師 悄悄說：……不像 《12:30:39》

成語老師 對 你 悄悄說：好啊，不過能行嗎？ 《12:30:42》

你 對 成語老師 悄悄說：……我走了 《12:30:51》

成語老師 對 你 悄悄說：哦，你呀，還不錯，我喜歡。 《12:30:54》

你 對 成語老師 悄悄說：咱們來世再見 《12:30:55》

成語老師 對 你 悄悄說：對不起啊，我只回答成語問題！

查成語，前面加圓括號（，只輸其中幾個字也行，如 《馬

查固定位置的字，將其他地方輸入點“。”，如查以一開頭的成語：《一…，

查第三字是大的成語：《..大。

篇6

她的一排劉海兒仿佛是垂下的一排排窗簾，讓我們在知識的世界里遨游，看不到那外面的事事非非；她的兩只明亮的眼睛猶如天上的兩顆明月，指引我們前方的道路；她的那雙手是知識的源泉，讓我們飲進智慧之泉；她的……

她叫王曉，是我的良師更是我的益友。

王老師是教我一年級的老師，大家都知道一年級時人生的轉折點，如果沒把前面的磚鋪好，前面的路就是難走。

一年級時，我總喜歡玩。一天不務正業，這時我們班來了一個新老師——王老師。我的舉動讓王老師很傷心。于是王老師跟我談了談：“佳欣，可以好好學習嗎？別忘了你可是你爸媽的希望！”當時我幼稚地回答道：“學習是什么？還不是坐在課堂里聽老師們的什么什么嘛！有什么可學的？”“但你現在的生活美好，不代表你以后的生活好啊？我給你一句話‘書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟’請你好好學習，不要辜負老師、爸媽對不對期望。”聽了老師的一席話我頗為領悟了許多。從此我立下誓言——一定要好好學習，讓爸媽過上幸福的生活！

篇7

老樹

老樹的年輪里，藏著我童年幾乎全部的回憶。

當我還在童年的時候，也是老樹還沒有成為“老樹”的時候，老樹是我唯一的快樂所在。我跳皮筋，老樹便忠實地為我撐著皮筋；我蕩秋千，老樹便為我支起秋千的繩索；我嘴饞時，老樹為我結出滿樹的果子；我被夏天的知了吵得燥熱時，老樹總為我留一片綠蔭。孤單的孩子，總是很在乎能得到一點陪伴，一點守護。老樹，給了我童年所需要的一切，它讓我的童年除了孤獨。還留下了一些輕松、溫暖、值得懷念的記憶。

而今，老樹真的已經成了“老樹”，再也結不出一個果子，再也不能為我撐出清涼的綠蔭了，真菌和青苔在它深黑色的軀體上肆意地生長著。童年的老樹，真的只能留在童年的回憶里，而永遠不能再回到我身邊了。

只有老樹的年輪，任憑風蝕雨打，依舊講述著我的童年。

老屋

老屋的墻上，印著我拼搏的支點和生命的意義。

老屋見證了我一次次的迷失和清醒。當我一心夢想著當老師時，老屋就是我的黑板，寫滿了我一板一眼“講課”的印跡；后來，我迷上了畫畫，老屋又成了我的畫板，隨便一塊磚，添上幾筆，便成了我的“杰作”；再后來，學習占去了我幾乎全部的業余時間，每天被課業壓得透不過氣來，我想，我是需要一些東西來支撐的。于是，老屋的墻上、桌上、柜上印上了一條條格言，那是我拼搏的支點。我不知道，沒有這些話針一樣地刺著我的眼，我的眼睛還會不會這么雪亮；沒有這些話針一樣地刺著我的手臂，我還能不能這樣不知疲倦；沒有這些話針一樣地刺著我的心，我的生命還能不能活出這樣的意義。

我不在乎辭藻的華麗，我的格言只有兩個字：堅持。這兩個字充滿了我的生活，充滿了我的老屋，讓我在每個揮汗如雨的夜晚，都不敢有一閃念的放棄。

老屋，我的老屋，我的支撐著一切的老屋，也許多年后，老屋已經不再是我的老屋，但是老屋給我的支點與意義，會留在我生命的深處，不動，不搖。

老的故事

老樹，老屋，述有什么?老院?老人?老家?那些老去的神話?一切，一切，都藏著讓我難以忘記的記憶，那些老的故事，是我生命中最有價值的珍藏。

我們都是懷舊的孩子，不斷把新的故成老的故事，然后花盡自己的記憶去懷念那些老的故事。也許覺得惋惜，也許覺得愧疚，也許覺得該做一些彌補，可那畢竟已是老去的故事，只能牽掛，不能留戀。

老的故事老去了，但生活并沒有老去，總有一些新的故事，等我們來填滿回憶。我們無法彌補老的故事，那就讓新的故事不要留下缺憾吧。

教師點評

篇8

共6人

我想了好久，打算給每人起個名字，或許用原名字更好。因為我不得不給每個人起個“代號”，也是為了寫作方便。我在這里考慮了很久，決定如下，僅供參考。

時：晚上八點

景：宿舍

1一人靠背椅看書——amy拉丁文意思是"被深愛的".amy給人的印象是個玲瓏,纖細的女孩,并有著安靜,沉著,有文化素養及宛雅的特質

2一人在玩電腦——annie,如同孤女安妮一般,annie被形容為可愛的小女孩,言行或許可笑卻很聰明,個性和善卻很固執.

3一人在做面部保養——selina月光之意.selina給人的印象是個性開朗,面貌柔美的女子,溫柔嫻熟。

4一人在拿塔羅牌擺弄——angela(希臘)意謂天使,傳遞消息的人.angela被形容為美麗,纖細的女人,溫柔可人或是有活力但莽撞的女孩.

5一人在聽音樂——tammy可愛的年輕女孩,甜美,好玩,奢侈。

6一人背包推門而入——就稱呼她為老六吧！

做面部保養的selina抬頭：（看著老六）你真可以啊！八點出去自習，現在八點半回宿舍，居然比我預計的整整晚了十分鐘！說吧，遇到什么事了？

老六：（隨手把書包丟在一邊）你怎么這樣啊，把我了解的這么徹底，挺有意思的嘛！

眾人笑，老六湊到拿塔羅牌擺弄的angela面前。

老六：嗨！angela！你上周不是告訴我，我這段時間的感情會有重大的變化嗎？

angela：（慢慢轉頭看了看老六，又擺弄著手中的牌，很平靜）是的，我的牌是這樣告訴我的。

老六：（激動）就是就是！天啊就是他！我太幸福了！

在玩電腦的annie：丫頭！瞎喊什么呢？這局我背包，要是輸了我不饒你。

在聽音樂的tammy：真的？是誰啊？老四的牌只告訴你感情有重大變化，又沒說是什么變化，你怎么知道是好是壞呢？

老六：（對在玩電腦的annie和聽音樂的tammy吐吐舌頭，鉆到了看書的amy面前）大姐，你年齡大，經歷豐富，幫幫我吧。

看書的amy：（微笑著放下書）好，告訴我，誰啊，說說吧。（頓了頓）機會成熟了，就把你嫁出去。

老六：（不好意思）討厭，就取笑我。我，可是認真的。（對angela）再幫我算算吧，我該怎么辦？

angela：（聳肩）牌是不會告訴我具體怎么做的，它只能幫我分析情況，預測未來，選擇權再你手上……

tammy：（打斷了angela）老六，你那個他到底是哪個啊？是上周籃球場那個讓你大叫持續7秒的？（老六搖頭）

annie：（玩完電腦，轉身加入談話）是那個在食堂打飯時，你把湯撒到人家身上，而人家又很大度，在沖你微笑的那個？（老六搖頭）

selina：（恍然大悟）最近的嘛！是前天那個騎自行車的，你突然跳到路中間，嚇得那位帥哥直接貼到了墻上了哪個……

amy：（拍拍手中的書）哦！我明白了，一定是……

老六：（捂住耳朵大喊）啊——！都不是都不是！你們啊別瞎猜了，以前都是鬧著玩的，你們以為我真的是那樣的花癡嗎？

另外5人：切——！（然后各忙各的）

老六：（著急）喂！你們是不是好姐妹啊！（眼睛一轉，停頓一下）我最近發現了一家餐館，味道很不錯喲，本來還想看看有機會和大家……

amy：大姐可是一直都幫你的。

annie：你去調查他喜歡什么樣的小游戲，然后我來給你做短期培訓，讓你們在網絡中生死與共……

selina：我這里有的是辦法，也給你做一下面部保養。

angela：生活由看不見的命運之輪運轉，我的牌會給你指引……

tammy：內涵，氣質，才是女孩最該具備的，我會從頭到腳塑造全心的你！

老六：（被5人的反應嚇壞）……這個……可不可以在學校餐廳一起聚餐……

5人：不——行——！

amy：好了好了，老六，先說正經事，到底要耍哪家的孩子……（看著馬上要發彪的老六，于是馬上改口）又是哪家幸運的男孩得到了你的垂青？

老六：（看了看大家）事情是這樣的……

舞臺燈光滅，旋而又亮。

5人：哇！好浪漫啊！

annie：就是說，你僅僅是見過他，連你的青蛙王子叫什么都還不知道？（老六點頭）游戲難度系數不小。

angela：你也不知道他的星座？（老六點頭）

selina：天啊，那他喜歡哪種類型的女孩子啊，好了，你不用點頭了，我知道你不知道。

tammy：老六，別擔心，不管哪種類型的女孩，一定要有氣質，有涵養，我會幫你的！

amy：（搖搖頭）這種事情來臨的時候，真是擋也擋不住啊！好吧，咱們這幾天去幫老六把他調查清楚，再做進一步打算。

舞臺燈光滅，旋而又亮。5人按開場那樣做。

selina（看看表）老六出去自習已經超過19分鐘了，該回來了。

老六背書包上臺，推門。

老六：我回來了。

amy：正好，老六，過來，經過這幾天辛苦的明察暗訪，按照你提供的特征線索……

annie（接口）我們排除了兩個渾水摸魚的，打擊了三個冒名頂替的……

selina：（接口）我們幾乎用盡了所有的方法，找完了所有的關系……

angela：（接口）我每天聆聽牌的指示，耗費了我很大的精力……

tammy：（接口）結果，終于，他的第一手資料，我們幫你找到了！

老六：（高興）真的？！太好了！真不愧是我的好姐妹，快給我說說！

amy：（看看眾人）咱們姐妹好象好久沒有聚餐了吧……

老六：（興奮）好，沒問題！明天就去那家餐廳！快說啦！

tammy：但是，恐怕，你要有心理準備啊。

老六：（呆了呆）什么事啊？……哎呀，快說啦！

selina：他是個博士，和你年齡相差……

老六：啊！博士！！！真沒看出來啊，嗯……年齡應該不是什么大問題吧？

angela：確實，年齡問題不是很大，最關鍵的問題是……

annie：他，結婚了。

老六：（做輕松狀，顯得無所謂）不就是結婚嗎？可以離的！

眾人大驚：你要干什么？

老六（變得極其沮喪）隨便安慰自己還不行嗎？嗚——嗚——誰的肩膀借我靠一下……

舞臺燈光滅，旋而又亮。5人按開場那樣做。

老六推門而入。

篇9

小谷老師是一位結婚剛十天的年輕老師，教書才幾天。這天，教學內容是觀察螞蟻，小谷老師正忙著對孩子們講解，她隨手拿起了一個觀察瓶。才講了幾句，班上一個叫鐵三的學生突然站了起來。接著，他像一只獵犬一樣撲向小谷老師。

啊！小谷老師叫了起來！同學們也以為鐵三襲擊了老師，鐵三卻搶下了小谷老師手里的瓶子。瓶子的主人是另外一個男同學――文治。接著鐵三朝著文治的手咬了過去，鮮血流了出來。看到文治滿頭滿手都是鮮血，愛哭的小谷老師當場暈了過去。

鐵三是垃圾站的孩子。學校附近，有一所建于1918年的垃圾站，散發出濃重的異味。垃圾站職工們的孩子就在小谷老師任教的學校上學。因為垃圾站又臟又臭，所以垃圾站的孩子們就被有些老師認定為臟孩、脾氣壞、難以管教、學習差等等。這所學校有了這些孩子，仿佛也變得差了起來。

學校里還有幾個怪怪的老師。這天小谷老師去找一個叫足立的老師。這個老師留著一頭長發，邋里邋遢，還聽說他有不少壞習慣……小谷老師拿著作文本去找足立老師，他睡在學生的桌子拼成的“床”上。

“老師您總是這么睡覺的嗎？”小谷老師問道。

“嗯，差不多吧！”足立老師的回答有點不耐煩。

讓小谷老師刮目相看的是，雖然是這樣的老師，修改起學生的作文，卻非常認真。“真是好作品！這樣的作品誕生的地方，藏著寶貝呢！”足立老師好像話中有話。小谷老師問他什么意思，足立老師說，不但是作品，可能人也一樣，也許有人輕易被忽略了。

足立老師

暑假結束后第一天回校上課，小谷老師就要和足立老師一起去家訪。弟弟阿諭是小谷老師的學生，姐姐貴美是足立老師的學生。足立老師得到消息，兩個孩子的母親已經是第二次離家出走，很可能就不回來了。今天學校接到了電話，說是貴美在給其他孩子補課賺錢。

貴美是個活潑的孩子，她一見足立老師就立刻跳到他身上了。她打開足立老師拿來的紅豆餅，吃了起來。

足立老師環顧四周，發現貴美的爸爸并不在家。一問才知道，貴美的爸爸已經三天沒回家了。她收同學補習費的那天，就是爸爸離家的那天。“以后別再要錢了啊！”足立老師溫和的語氣里含著體貼。貴美點頭答應了。

小谷老師因為貴美認錯了，心情有了一絲放松。離開貴美家后，足立老師卻一臉嚴峻。他說，如果今天貴美的爸爸還是不回來，貴美用補課得來的錢吃上了飯，她會多么高興！貴美要是能像大人那樣，肯定會說，我用我自己的勞動賺錢，為什么不行呢？貴美今天答應不再干了，并不是意識到自己錯了，而是喜歡的老師來了，讓自己不要再做了，就答應了而已。小谷老師聽后沉默了。

鐵三養蒼蠅

鐵三有個奇怪的愛好，養蒼蠅當寵物。那次他咬文治是因為文治偷了他養蒼蠅的瓶子。鐵三的爺爺很羞愧，同時他好像又下定決心，對來家訪的小谷老師說了以下這段話。

“剛知道鐵三養蒼蠅的時候，我氣壞了，連瓶子都給他砸了。可不管打還是罵，這孩子蒼蠅是養定了。日子久了，我就不生氣了。這孩子沒爹沒娘，世上沒疼他的人，不就養個蒼蠅嘛。我這么一想就沒脾氣了。可蒼蠅畢竟是討人厭的東西，我讓他養在別人看不見的地方。養蒼蠅不是鐵三的錯，如果我能帶他去河里，他會養魚，到山里，他會養蟲子，可他現在只知道垃圾站，這里最多的就是蒼蠅。上次鐵三打傷了文治，那是因為文治偷走的瓶子里有鐵三最喜歡的蒼蠅啊！對老師，我們過意不去，我不是說孩子可憐，您就要護著他，可這孩子也是人生父母養的，我也希望有人能跟他做個朋友啊！”

爺爺的話讓小谷老師一句話也說不出來，她一直低垂著頭。

別哭，小谷老師

這個學期，小谷老師班級上來了一個奇怪的孩子叫美奈子，她一直在笑，可仿佛聽不懂大家的話。美奈子經常在課堂上跑來跑去，有時候還會跑到外面去。小谷老師每天安排了兩個孩子，做美奈子的值日生，在一天中負責照顧美奈子。

本來是幫助同學、增強孩子們責任感的舉動，卻遭到了很多家長的反對。

然后就出了一件大事，那天是鐵三做美奈子的值日生。鐵三咬了一個老師，因為那個老師對美奈子動粗，鐵三憤怒了。結果支持鐵三的男老師又和動粗的老師打了起來，場面簡直沒辦法收拾了。

學校開了緊急會議，討論要不要收留美奈子這樣的智力有問題的孩子。有的老師說，這樣的孩子就該去特殊的地方被治療。有的老師說，智障不是疾病。有的老師說，這樣的孩子在學校能學到什么？最后足立老師發言：“小谷老師從昨天開始就在這里一個勁兒地哭。我們都應該勸她說‘不要哭，小谷老師’。剛才說到伯特利之家的志愿者當中，有失業者、貧困戶，甚至還有失足青年。我們把智障人士稱為殘障者。但如果說心中有煩惱是人之常情的話，我們不一樣也是殘障者嗎？小谷老師為了眾所周知的鐵三頭疼不已，她傷透了腦筋才一步一步地接近了鐵三的內心世界。對小谷老師來說，大家的身份不存在問題兒童、智障兒，或者學校老師的不同，大家都是會煩惱的常人。……美奈子和鐵三，在小谷老師的班級得到了孩子們溫暖的關懷。……我尊敬這樣的小谷老師，并且要送上一句溫暖的話：‘不要哭，小谷老師。’”足立老師說完，辦公室鴉雀無聲。

篇10

十余年的炒股經歷，用老周的話說叫“七上六下”(七位數的盈利，六位數的敗績)。但令老周感到寬慰的是，高昂的學費和廢寢忘食的刻苦鉆研，終于換來了他對股市的獨到理解和一套精準的技術分析模型。

熊市的意外發現

20世紀90年代初，老周南下深圳“淘金”。憑著200元深發展原始股，經過數次認購、送配與分紅，在1993年創下其財富的峰值。但隨之而來的兩年熊市又使老周的賬戶迅速縮水。

政策面與公司基本面沒有太大變化，市場為什么會有這么大的波動？老周不滿足于有關市場容量的傳統解釋，開始探索能從技術面有效解釋股市波動的一般原理。

在不斷模擬股票走勢的過程中，一個偶然的機會，老周意外發現，按23.5日設定的均線竟然可以有效判定股指與個股的中短線走勢強弱，且有效性超過20日與30日均線。

這個發現促使他對現行的均線體系產生了懷疑。通過查閱大量資料和運用數學、物理學原理，老周很快得出了一組全新的“量子周期”： 9，11，14.5，18，23.5，38，47，61.5，76，99.5，123，161，199，260.5，322，421.5……

其中9日為半月周期，18日為月周期，38日為半季周期，161日為半年周期，322日為年周期。而23.5日線與38日線可以作為理想的中短線指標，421.5日線是理想的中長線指標。

不僅如此，老周還發現，與光譜的原理相似，股市價格系統里也存在由成交量決定的能量級，老周將它們稱作“價譜”，也叫“量子臺階”。“量子臺階”的價格是按照1.618的倍數不斷向上遞進的，用以預測股價波動的幅度，尤其是預測行情的高點和低點。

“量子理論”的妙用

用“量子均線”來替代常用的5日、10日、30日、60日、120日、250日等均線，在設置上十分簡便。在老周看來，“量子均線”結合“量子臺階”的技術分析有著異常神奇的效果。

2004年下半年的一天，老周重新回到了股市。8月23日，山東鋁業恰好行至682日“量子日線”和9.63元“量子臺階”交匯的位置附近。神奇的是，山東鋁業當日走到9.63元就立即觸發了強勁反彈；次日在擊穿該位置后即快速拉升了3％，顯示量能并不認可該價位。于是老周當即率領身邊的股民滿倉殺入。

此后經歷了“9?14”行情，山東鋁業創下了15.83元的高點，成為最牛的個股之一。而老周選擇了在15.58元離場，因為從9.63元至15.58元恰好構成了一個“量子臺階”。當人們還沉浸在“9?14”的瘋狂中時，細心的老周卻發現，關鍵的421.5日、322日以及260.5日均線不約而同地壓在了指數頂端。老周開始動員周圍的人們離場。而在9月24日行情見頂的當日，上證指數報收于1496.21點，與421.5日均線所在的1495.28點僅相差不到1個點。

源于技術，超越技術