導語：如何才能寫好一篇防火標語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、冬春風大草又枯，森林防火別馬虎。

2、森林防火，重在堵源。

3、護林常抓不懈，防火警鐘長鳴。

4、未經(jīng)批準，請勿野外用火。

5、棵棵大樹匯成莽莽林海，星星小火釀成熊熊烈火。

6、森林火災(zāi)重防范，嚴控火源是關(guān)鍵。

7、嚴格野外火源管理，杜絕人為火災(zāi)發(fā)生。

8、森林防火，防于未“燃”。

9、預防山火，保護森林資源。

10、進入林區(qū)，防火第一。

11、抓預防管火源，群防群治是關(guān)鍵。

12、森林防火，人人有責。

13、綠色家園是我家，森林防火靠大家。

14、森林防火，重在預防。

15、風高物燥，注意防火。

16、發(fā)現(xiàn)山火，請即打12119電話報警。

17、保護森林，嚴防山火。

18、堅持依法治火，保護森林資源。

19、搞好森林防火，鞏固綠化成果。

20、建設(shè)秀美山川，護林防火要當先。

21、齊心協(xié)力共建綠色家園，萬眾一心狠抓森林防火。

篇2

1、安全自檢，隱患自改，責任自負

2、強化消防科學，提高保衛(wèi)能力

3、預防和撲救火災(zāi)是全社會的共同責任

4、查找隱患堵漏洞，消防安全有保證

5、為全面建設(shè)小康社會創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境

6、公安消防隊，救火不收費

7、防火兩大忌，麻痹和大意

8、強化消防監(jiān)督，消除火災(zāi)隱患

9、煤氣泄漏別慌張，快關(guān)閥門快開窗

10、開拓進取，打造一支現(xiàn)代化的消防鐵軍

11、提高自防自救能力，保障自身消防安全

12、公眾聚集場所必須經(jīng)過消防安全檢查方可使用

13、貫徹消防法規(guī)，落實消防責任

14、單位在消防管理中，要依法自我管理、自負責任

15、消防工作貫徹預防為主、防消結(jié)合的方針

16、消防連著你我他，保障安全靠大家

17、一流班子，一流隊伍；一流消防，一流業(yè)績

18、認真學習消防知識，提高自防自救能力

19、消防常識永不忘，遇到火情不驚慌

20、單位做好消防安全工作，社會穩(wěn)定人民平安

21、消防安全人人抓，預防火災(zāi)靠大家

22、消防工作，人人有責

23、明確單位消防責任，實行嚴格管理

24、任何單位對存在的火災(zāi)隱患，應(yīng)當及時予以消除

25、電器著火不要怕，快把電閘去拉下

26、社區(qū)是我家，防火大家抓

27、讓裝備不斷升級換代，用科技創(chuàng)造消防名牌

28、讓消防走進社區(qū)，讓家庭遠離火災(zāi)

29、貫徹《消防法》，做好單位消防工作

30、預防和減少火災(zāi)危害，維護公共安全和社會穩(wěn)定

31、火災(zāi)起心莫急，濕手巾捂口鼻

32、注重知識，注重人才，打造數(shù)字化消防部隊

33、隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責任重于泰山

34、遵守消防法規(guī)，保障幸福安全

35、珍惜生命，遠離火災(zāi)；全面動員，杜絕火患

36、消防工作實行防火安全責任制

37、家家防火，戶戶平安

38、履行消防安全職責，規(guī)范消防安全管理

39、練兵習武顯身手，降服火魔建奇功

40、百姓防火保護你我，全民防火保家衛(wèi)國

41、依法保護消防設(shè)施，提高自防自救能力

42、報警早，損失小，火警電話119

43、每個單位要依法做好消防安全管理工作

44、消防設(shè)施別亂動，撲救火災(zāi)有大用

45、努力建設(shè)一支現(xiàn)代化的特別能戰(zhàn)斗的消防部隊

46、消防有法可依，違法必受處罰

47、關(guān)注消防，護我家園

48、愛護消防器材，掌握使用方法

49、離家外出仔細查，關(guān)掉煤氣拉電閘

篇3

1、用火小心，造福子孫；用火不慎，遺憾終生。

2、防火意識記心中，保護森林靠大家。

3、共享森林美景，嚴防森林火災(zāi)。

4、上墳燒紙放鞭炮，引發(fā)山火罪難逃。

5、萬人防火不算多，一人疏忽惹大禍。

6、上墳不燒紙，植樹表哀思。

7、一時疏忽火星飄，一日火勢千里遙。

8、森林防火是全社會的共同職責。

9、森林防火千秋業(yè)，生態(tài)安全萬代興。

10、冬春草木干，防火要當先。

11、點點煙頭火，可毀萬畝林。

12、千里長堤潰于蟻穴，萬頃森林毀之煙蒂。

13、半柱香火可燒光萬畝綠原。

14、嚴查嚴管，森林安全有保障。

15、祭祀獻花多文明，杜絕山火保森林。

16、森林是生命搖籃，火災(zāi)是森林殺手。

17、鮮花祭祖要提倡，森林防火有保障。

18、燒香燒紙祭先祖，森林防火記心間。

19、一顆煙頭能毀掉千頃林海，

20、珍愛森林，防火于未"燃".

21、確保森林資源安全，摒棄上墳燒紙陋習。

22、勤于防火，國興民安；疏于防火，必釀后果。

23、群策群防，森林防火有力量；

24、萬綠成蔭久長時，星火燎原一瞬間。

25、林木生長數(shù)十年，火災(zāi)焚毀一瞬間。

26、火災(zāi)是森林的大敵。

27、小小煙蒂危害大，樹木見了都害怕，

28、森林火災(zāi)危害大，害人害己害國家。

29、森林火災(zāi)重防范，嚴控火源是關(guān)鍵。

30、十年植樹難成林，一朝山火前功棄。

31、森林防火是大事，時時刻刻要記牢。

32、片片綠葉匯成萬頃綠洲，星星之火可毀濤濤林海。

33、火是森林的大敵，讓火源遠離森林。

34、建設(shè)秀美山川 護林防火當先。

35、小小煙頭不算大，森林景觀它吞下。

36、防火，靠你靠我靠大家，人人有責；

37、提倡文明祭掃，杜絕上墳燒紙。

38、身在綠海中，防火記心中。

篇4

2、 清明時節(jié)淚花飛,祭奠香爐煙雨忙。手捧禮花獻英雄,焚燒斷魂燃靈堂。

3、 平安清明，安全第一

4、 清明時節(jié)，細雨紛紛，祭奠先人，骨肉情深;鮮花一朵，告慰親人，改變陋習，祖先歡欣。

5、 清明祭奠先人,不忘環(huán)保消防。

6、 情系家祖熊似火,此火非彼火;心念林木深似海,此海非彼海!

7、 我邀天弓發(fā)雪箭，千丈白綾祭亡魂。

8、 清明時節(jié)寄哀思，鮮花一朵告天知。

9、 時時注意森林防火、人人重視森林防火。

10、 鮮花祭故人，思念之意存于心。莫把紙來焚，環(huán)保健康文明人。

11、 燒香燒紙皆陋習，文明祭祀應(yīng)牢記。

12、 提倡文明祭掃，杜絕上墳燒紙。

13、 節(jié)日上墳燒紙錢，燒毀森林多危險。

14、 烤火導致火燒山、造成火災(zāi)蹲大牢。

15、 確保森林資源安全，摒棄上墳燒紙陋習。

16、 上墳不燒紙，植樹祭親人。

17、 誰燒山、誰坐牢。

18、 強化火源管理、嚴防森林火災(zāi)。

19、 清明時節(jié)雨紛紛,網(wǎng)上行人欲斷魂。博客片語寄相思,逝者已斯生者思。

20、 進入林區(qū)、防火第一。

21、 上墳燒紙放鞭炮，引發(fā)山火罪難逃。

22、 防范沒有終點、預防貴在堅持。

23、 煉山要選陰天、桔桿勿燒山邊。林區(qū)杜絕煙火、嚴防隨意用火。

24、 入山不帶煙、野外不吸煙。

25、 管好星星火、保住片片林。

26、 燒香燒紙祭先祖，森林防火記心間。

27、 要使青山常綠、防火不可麻痹。

28、 防火保森林、利國又利民。

29、 無證用火章違犯、釀成火災(zāi)要法辦。

30、 為了保護生態(tài)、嚴防森林火災(zāi)。

31、 造林一時、防火常事。

32、 上墳燒紙慎用火、別因祭祖遭橫禍。

33、 山火無情、請君當心。

34、 一點星星火、可毀萬畝林。

35、 防火就是保生態(tài)環(huán)境、毀林就是毀生態(tài)環(huán)境。

36、 加強森林防火、保護森林資源。

37、 全民護林、人人防火。

38、 掃墓燒紙不提倡，引發(fā)山火徒悲傷。

39、 林火可防、重在宣傳。

40、 嚴格防火措施、嚴防意外失火。

41、 星火釀大禍禍及綠色、防患須小心心系森林。

42、 林區(qū)不能火取樂、造成火災(zāi)罪不輕。

43、 警鐘長鳴抓防范、聯(lián)防群管保林安。

44、 注意森林防火、給您家人幸福。

45、 亂燒一堆火、毀掉一片林。

46、 森林防火區(qū)、禁止一切野外用火。

47、 警鐘常鳴、防火護林。

48、 加強森林防火、保護生態(tài)環(huán)境。

49、 造林多辛苦、防火要自覺。

50、 林區(qū)大事、防火第一。

51、 造林護林一世、火災(zāi)毀林一時。

52、 火災(zāi)是森林的大敵、麻痹是事故的隱患。

53、 已在林區(qū)、請勿用火。

54、 山火無情人有情、森林防火保山青。

55、 加強森林防火工作、建設(shè)生態(tài)休閑花園。

56、 森林防火責如天、常備不懈勿懈怠。

57、 上墳不燒紙，植樹表哀思。

58、 森林植被易燃燒、野外用火須謹慎。

59、 用火憑僥幸、災(zāi)禍離你近。

60、 煉山開足防火帶、從上燒下人須在。

61、 走進森林、認識環(huán)境、進入林區(qū)、防火第一。

62、 山田年年耕、防火天天講。

63、 祭祀獻花多文明，杜絕山火保森林。

64、 預防為主、積極消滅。

65、 執(zhí)行用火審批制度、確保森林防火安全。

66、 加強預防預報措施、提高防火滅火意識。

67、 進入林區(qū)、注意防火。

68、 嚴防森林火災(zāi)、貴在嚴管火源。

篇5

2、今日隱患，明日災(zāi)難

3、山田年年耕、防火天天講。

4、致富干日難，火燒一日窮

5、有危難急事，找消防戰(zhàn)士，

6、疏忽一時釀火災(zāi)，痛苦一生追悔遲

7、社區(qū)是我家，防火靠大家

8、狼找離群羊，火找違章人

9、火起于幽微，災(zāi)緣于疏忽

10、禍在一瞬，防在平時

11、消防安全要專心，預防為主常掛心

12、萬人防火不嫌多，一人麻痹就闖禍

13、森林防火責如天、常備不懈勿懈怠。

14、萬千堆成山，一星火源毀于旦

15、重視消防碩果來，忽視安全遭禍害

16、上有老，下有小，發(fā)生火災(zāi)不得了

17、安全一點，幸福十分

18、煙頭雖小，禍患無窮

19、眾人警惕不失火，一人麻痹害大伙

20、一次違章松松手，百起火災(zāi)在后頭

21、有備無患，無備遇難

22、祭祀獻花多文明，杜絕山火保森林。

23、要掙錢保安全，要想富滅事故

24、山火無情人有情、森林防火保山青。

25、心存僥幸，萬火之源

26、用火不小心害人又害己

27、嚴防森林火災(zāi)、貴在嚴管火源。

28、檢查走馬觀花，火災(zāi)遍地開

篇6

《中華人民共和國防震減災(zāi)法》修訂后于5月1日正式頒布實施，5月12日是我國首個“防災(zāi)減災(zāi)日”和汶川大地震一周年，為廣泛宣傳普及防震減災(zāi)法律知識，進一步提高全社會防震減災(zāi)法制意識，營造全社會依法參與防震減災(zāi)工作的良好環(huán)境，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，決定于5月份在全縣組織開展“防震減災(zāi)宣傳月”活動，特制定本方案。

一、指導思想

堅持以科學發(fā)展觀和十七大精神為指導，緊緊圍繞提升社會公眾防震減災(zāi)意識這個主題，深入宣傳防震減災(zāi)法律法規(guī)知識和防震減災(zāi)科普知識，積極創(chuàng)新宣傳手段，拓寬宣傳渠道，豐富宣傳內(nèi)容，提高宣傳實效，全面提高我縣防震減災(zāi)總體能力，促進我縣防震減災(zāi)工作的發(fā)展。

二、活動主題

牢記唐山、汶川地震教訓、普及防震減災(zāi)法律知識、高度關(guān)注民生、服務(wù)經(jīng)濟文化可持續(xù)發(fā)展示范縣建設(shè)。

三、總體部署

1、精心組織《防震減災(zāi)法》頒布實施日的集中宣傳。在5月1日《防震減災(zāi)法》實施日前后，以宣傳防震減災(zāi)法律法規(guī)為重點，主要通過懸掛橫幅、印發(fā)防震減災(zāi)知識手冊、上街宣傳等形式，重點加強面向機關(guān)工作人員、學校、醫(yī)院、商場、社區(qū)和農(nóng)村的宣傳。

2、強化“全國防災(zāi)減災(zāi)日”的集中宣傳。在5月12日以地震科普知識和防震避震知識為重點，通過組織地震科普示范學校進行應(yīng)急疏散演練、發(fā)放防震減災(zāi)知識手冊、街頭宣傳等活動，提高社會公眾對于防震減災(zāi)工作的認識和防震避震知識，提高我縣防震減災(zāi)總體水平。

3、推進“防震減災(zāi)知識進萬家”活動。充分利用機關(guān)、學校、居委會社區(qū)、農(nóng)村基層組織等宣傳陣地，推進防震避震知識進機關(guān)、進學校、進社區(qū)、進農(nóng)村、進企業(yè)、進家庭；普及地震應(yīng)急知識和自救互救知識，著重建立能夠持續(xù)宣傳地震科普知識的地震安全社區(qū)和農(nóng)村民居的宣傳教育平臺，全面推進城鄉(xiāng)防震抗震知識水平的提高。

四、主要活動安排

1、懸掛橫幅。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處要以《防震減災(zāi)法》和5•12防災(zāi)減災(zāi)日為主要內(nèi)容，在重要位置和各村、各居住小區(qū)懸掛橫幅、張貼宣傳標語，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處要認真組織，最少不得少于5條，各行政村、居民小區(qū)都要懸掛。對于組織情況將進行檢查，并列入全年考核范圍。（5月1日前完成）

2、報紙宣傳。結(jié)合5月1日修訂后《中華人民共和國防震減災(zāi)法》的實施、5•12防災(zāi)減災(zāi)日和紀念汶川大地震有關(guān)情況，在報紙上刊登縣領(lǐng)導署名文章，號召全社會共同提高對防震減災(zāi)工作的重視，營造全民同參與、同宣傳的氛圍。（5月12日完成）

3、應(yīng)急演練。組織省級地震科普師范學?；概_縣實驗中學以及計劃申請科普示范學校的邢家中學等有關(guān)學校進行地震應(yīng)急疏散演練，以提高學生防震應(yīng)急意識和知識，提高學校應(yīng)急反應(yīng)和防震避震的能力。要求各學校結(jié)合各自實際情況，制定實效可行的應(yīng)急疏散演練方案，并認真組織，全面總結(jié)經(jīng)驗和不足。（5月12日前完成）

4、印發(fā)宣傳手冊。印發(fā)防震減災(zāi)知識手冊20000冊，做到機關(guān)、單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府工作人員和學校教師人手一份，企業(yè)、社區(qū)、醫(yī)院、商場、農(nóng)村等主要負責人人手一份，并在上街宣傳過程中向廣大群眾發(fā)放，盡量做到抗震避震知識廣泛普及。（5月1日前完成編?。?/p>

5、網(wǎng)站宣傳。在桓臺政務(wù)網(wǎng)和桓臺科技網(wǎng)上刊登《防震減災(zāi)法》和5•12防災(zāi)減災(zāi)日宣傳標語和文章，豐富宣傳手段、擴大宣傳面。（5月12日前完成）

6、地震科普陣地宣傳。結(jié)合科技活動周集中進行科普宣傳，通過在繁華地段組織開展上街集中宣傳活動、擺放展板、懸掛過街橫幅、發(fā)放科普宣傳資料、科普村村通櫥窗、組織人員到學校進行地震科普講座等形式積極進行地震科普宣傳。（5月23日前完成）

五、組織領(lǐng)導

1、加強領(lǐng)導。為扎實有效地開展防震減災(zāi)宣傳月活動，要求各級各單位各部門要提高認識、高度重視，制定目標、分解任務(wù)，明確責任、強化監(jiān)督考核?？h地震辦公室具體負責宣傳月活動的組織實施，并進行不定形式的檢查，檢查結(jié)果上報縣政府和市防震減災(zāi)領(lǐng)導小組。

2、廣泛動員。積極組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處，周密策劃，及早部署，廣泛動員，認真組織，通過開展防震減災(zāi)宣傳月活動，進一步擴大防震減災(zāi)法律法規(guī)的社會影響力，促進防震減災(zāi)法制理論與法治實踐緊密結(jié)合，提高防震減災(zāi)能力。

3、部門聯(lián)合。與縣司法局聯(lián)合發(fā)文，在全縣普及防震減災(zāi)法律法規(guī)知識、地震科普知識，不斷提高社會公眾的防震減災(zāi)意識，在全社會形成學習防震減災(zāi)法、普及防震減災(zāi)知識的濃厚氛圍。

4、認真總結(jié)。在防震減災(zāi)宣傳月活動結(jié)束以后，認真進行總結(jié)宣傳月活動中遇到的問題和取得的經(jīng)驗，并建立防震減災(zāi)宣傳長效機制，把防震減災(zāi)宣傳貫穿于日常工作中去。

附：防震減災(zāi)宣傳月標語口號

桓臺縣科學技術(shù)局

桓臺縣地震辦公室

2009年4月23日

防震減災(zāi)宣傳月標語口號

1、防震減災(zāi)，造福人民

2、加強防震減災(zāi)法制建設(shè)，提高防災(zāi)減災(zāi)法制保障能力

3、牢記汶川、唐山地震教訓，保護國家和人民生命財產(chǎn)安全

4、5月12日是中華人民共和國法定“防災(zāi)減災(zāi)日”

5、加強防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育，提高全社會的防災(zāi)減災(zāi)意識

6、普及防災(zāi)減災(zāi)知識，保護人民生命安全

7、全面推進防災(zāi)減災(zāi)知識進學校、進農(nóng)村、進企業(yè)、進機關(guān)、進社區(qū)

8、積極防御，努力保障經(jīng)濟建設(shè)地震安全

9、加強抗震設(shè)防管理，提高震害防御水平

10、重大建設(shè)工程必須依法開展地震安全性評價

篇7

1. 圍繞過程突出豐富知識背景指導，掌握基礎(chǔ)

英語教學更多強調(diào)對學生知識廣度的培養(yǎng)，鼓勵學生在多樣化學習方式中掌握豐富的文化背景知識，將開闊知識視野思維作為提升素材的先決條件。讓學生在自主學習的過程中有所發(fā)現(xiàn)，在接受知識的過程中積淀素養(yǎng)，更符合學科的基本要求。

在教學過程中，重視英語知識呈現(xiàn)，讓學生在主動學習和自覺探究過程中發(fā)現(xiàn)英語知識精彩和豐富。圍繞課程標準要求，結(jié)合學生的實際承受和接受能力，按照一定的結(jié)構(gòu)體系，為學生提供多樣性和差異化的知識。在指導過程中，一方面，合理劃分教學內(nèi)容章節(jié)，為學生提供一定的背景知識，讓他們在多樣化的學習素材內(nèi)容中找到適合自己的學習內(nèi)容；另一方面，明確相應(yīng)的目標要求，鼓勵學生就基礎(chǔ)知識的靈活運用和文化表達內(nèi)涵等進行拓展延伸，讓學生在掌握基礎(chǔ)知識過程中，更好自如運用知識點。

通過對過程的調(diào)控指導，能使得學生獲得更為豐富的感知。例如，在譯林版八年級下冊Unit 2 Travelling的“Reading A：A trip to Hong Kong”的教學中，可要求學生在自主閱讀感知的前提下，針對“The beautiful and wonderful Hong Kong”，利用互聯(lián)網(wǎng)和報刊雜志查閱相關(guān)的背景資料，關(guān)注香港的地理知識。同時，可要求學生結(jié)合自身旅游經(jīng)歷，就“The interesting story about Hong Kong”和“How do you want to introduce Hong Kong？”等相關(guān)內(nèi)容搜集整理相應(yīng)的知識，以此來幫助學生開闊視野眼界。

2. 重視表達加強交際交流協(xié)作指導，深化感知

英語交際性要求學生能熟練使用聽說讀寫等技能，有效運用詞匯短語進行表達交際。正是基于這樣的目標，英語教學認為，以突出技能訓練為導向，鼓勵學生在自主表達和相互協(xié)作的過程中加強學習和使用英語，更利于他們掌握運用。

突出語言交際目標訓練，讓學生在彼此互動交流的過程中更加深入體會語言運用規(guī)則及方法。在指導過程中，一方面，多給學生設(shè)計富有導向性的思考話題，讓學生能根據(jù)話題進行主動深思和探索，引導他們在相互對話的過程中學習，掌握運用方法；另一方面，多給學生提供自由交流的平臺，引導學生以討論合作為基本，重視各自意見建議表達，讓學生在勇于發(fā)言的過程中歸納總結(jié)，反思交流過程和交際方式，將理解感知轉(zhuǎn)化為實踐表達運用。

通過相互交際交流來拓寬表達，能使得學生對自身的理解感知有更為靈活的運用。像在八年級下冊Unit 5 Good manners的“Reading When in Rome”教學中，針對學生對“The different greetings about Rome”不同，可建議學生在自我閱讀的基礎(chǔ)上，就“The main idea about the article”和“What should we do in Rome？”進行小組交流，讓他們在彼此交際的過程中發(fā)現(xiàn)更多學習內(nèi)容。教師則根據(jù)學生的互動交流，嘗試以主題演講的方式，圍繞“The interesting greetings in Rome”進行表達，讓學生主動運用不同的表達形式來陳述文章理解感知。

3. 圍繞情感價值發(fā)展強化習慣養(yǎng)成，提升素養(yǎng)

培養(yǎng)學生正確情感態(tài)度和審美價值觀，是滿足他們?nèi)姘l(fā)展需要的基礎(chǔ)條件。從課程教學中，多給學生積極引導，讓他們在感受到正能量的過程中培養(yǎng)良好的學習習慣和頑強意志，有效提升自身綜合素養(yǎng)。

結(jié)合學生的年齡、性別、生理特征，鼓勵他們多從相關(guān)的學習提示中找出可借鑒的內(nèi)容，讓他們在汲取豐富營養(yǎng)的過程中不斷健康成長。在指導中，一方面，多給學生明確的指導目標，從文化、情感、意志、品質(zhì)等方面來深入挖掘其中的豐富人文內(nèi)涵，豐富學生的認知思維情感；另一方面，多指導學生就文本中表現(xiàn)出的情感、價值觀等進行對比分析，引導他們就相關(guān)的表現(xiàn)進行綜合比較，多給學生善意的提醒和建議，讓他們能有所感悟。

總而言之，基于英語三維教學目標基礎(chǔ)上的教學策略優(yōu)化，更多體現(xiàn)對課程的深思和對學生的研究，彰顯教師獨具匠心智慧。圍繞學生目標實現(xiàn)，多作引導和指導，讓他們在主動實踐體驗中不斷強化理解感知，提高英語表達綜合運用能力。

參考文獻

篇8

小小火苗不顯眼，預防火災(zāi)要提前。人防物防更要心防，防火防災(zāi)牢記心上。

消防功夫，人人可學，認識火災(zāi)，學會逃生。公共場所隨心游，先看消防逃生圖。

電排插上超負荷，電器短路易著火。人生經(jīng)不起“烤”驗，淚水澆不滅火煉。

離家外出仔細查，關(guān)掉煤氣拉電閘。氣瓶放置要安全，切勿靠近明火源。防盜網(wǎng)、莫封堵，火場逃生多條路。

修德于細微之際，防火從點滴做起。車輛防火莫大意，隨車要配滅火器。車內(nèi)莫放易燃物，火災(zāi)隱患要清除。

今冬明春靜悄悄，潛在危險系數(shù)高。幼兒玩火最危險，火機火柴要嚴管。

生命如此寶貴，別讓火災(zāi)相隨。燃氣檢漏需注意，遠離明火是第一。

家庭配備應(yīng)急包，遭遇火災(zāi)把命保。別讓你的大意燒盡生命的火焰，請珍愛生命，預防火災(zāi)。

多學一點消防知識，增添一份平安幸福。有備無患保平安，人人把好防火關(guān)。

嚴防火災(zāi)堵“漏子”，不讓火魔鉆“空子”！人走火滅煤氣關(guān)，全家老少皆平安。

消防演練常開展，撲救火災(zāi)有大用。防護欄上留扇窗，火災(zāi)逃生多條道。

燒香祭祀不注意，小心火神發(fā)脾氣。電線亂盤旋，起火損失大。

防火寧可小題大做，查患切莫得過且過。積極投訴和舉報火災(zāi)隱患，確保您和他人的平安幸福。

誠心誠意落實消防規(guī)章，不折不扣承擔安全責任。寧愿費心除隱患，不愿花錢買教訓。

發(fā)現(xiàn)火災(zāi)莫袖手，趕快撥打119。家庭防火很重要，管好電源和氣灶。

電氣線路定期檢，長期使用必無險。學防火，會用電，禁止私接電源線。

家用電器種類多，使用不能超負荷。電器線路勤檢查，人離廚房氣切斷，小孩玩火須制止，我愛我家保平安。

時刻關(guān)注消防安全，是我們義不容辭的責任。小小煙頭莫輕看，隨便亂扔留火患。

防火減災(zāi)心有數(shù)，家中莫存爆炸物。日子要火，別忘防火。

安全第一踐于行，防患未燃貴于恒。離家外出仔細查，關(guān)掉煤氣拉電閘。

用火用電用煤氣，用完以后要關(guān)閉。清除走廊堆砌物，打通生命安全門。

常閉式防火門常鎖，疏散逃生通道常開！麥草小垛間隔擺，院內(nèi)屋頂切末放。

疏散通道要暢通，發(fā)生火災(zāi)能逃生。教育孩子別玩火，家長老師要負責。

生命經(jīng)不住“烤”驗，眼淚熄不滅火焰。不埋壓、圈占、損壞、挪用、遮擋消防設(shè)施器材，危急關(guān)頭才能救您于“火”。

冬去春來天干燥，柴火稻草要管好。油鍋著火別著急，捂嚴鍋蓋火窒息，切勿澆水來救急，反倒成了助燃劑。

節(jié)日家庭大清掃，火災(zāi)隱患找一找。消防器材勿亂拿，火災(zāi)逃生要靠它。

電動車充電有時限，六到八小時最安全。防火不分四季，時刻保持警惕。

小煙頭，大隱患，別亂扔，保平安。星星之火，可以燎原；燎原之火，源于你我。

防火沒有旁觀者，你我都是踐行人。排查隱患勿疏忽，釀成大禍毀終身。

做飯人莫走，起火眼淚流。加油加氣易燃地，通訊工具要關(guān)閉，嚴防明火要先行。

家中無人電源拔，養(yǎng)成習慣護全家。加油站內(nèi)勿打電話，糧垛周圍禁放煙花。

日子過火了，別忘了要防火。應(yīng)急走道常暢通，防火避災(zāi)不落空。

眾人警惕不失火，一人麻痹害大伙。祭祀先祖多留意，別惹“火神”發(fā)脾氣。

用火不離人，離人不用火。公共安全關(guān)乎你我，請勿攜帶易燃易爆危險品進入公共場所。

人民公安消防隊，救火救援不收費。一點小小的火險隱患，一顆大大的定時炸彈。

小心不會燒赤壁，大意才能失荊州。專人專管嚴防火患，安全責任重于泰山。

消除火隱巡察到位，安全責任落實到人。灶房油鍋著了火，濕布蓋鍋見效果。

煤氣電源勤檢查，家庭防火不可少。居家安全要知道，不用易燃材料造。亂拉電線埋隱患，電線敷設(shè)要規(guī)范。用火用電安全觀，使用明火人看管。

篇9

【關(guān)鍵詞】活化；初中；英語；語法；教學；方法

一、在幽默的語言以及趣味的活動中進行語法教學

在英語語法教學當中，充分運用幽默的語言以及趣味的活動，不僅能夠吸引學生直接參與進來，而且還能夠使學生大腦的興奮點得到激活，從而枯燥乏味的英語語法知識就變得富有活力了。

那么，在幽默的語言運用方面，比如：教師再向?qū)W生教授動詞變化的時候，教師可以把動詞比作妖精，把學生比作孫悟空，意思就是學生要做孫悟空，把動詞的千變?nèi)f化用火眼金睛識別出來等等。

在趣味活動的運用方面，比如：前半句肯定、后半句否定或者是前半句否定后半句肯定這樣的反義疑問句式的回答的時候，教師可以采取兩種活動方式讓學生來表演，第一種，教師讓學生聽句子中所講的事實是否和自己的事實相符合，如果和自己的事實相符合學生就說Yes，反之就說No。另一種是需要學生進行稍微思考的，如果學生聽到句中所講的事實和自己的事實相符合，學生就說No。在講明了規(guī)則之后，教師可以讓學生兩兩組合進行，要求學生速度快并且準確。學生練習的內(nèi)容可以是：You are a boy,aren’t you? You anren’t a boy,are you? You live on the earth,don’t you? You don’t live on the earth,do you?等等。這樣的活動在開始時學生難免會出現(xiàn)錯誤，這樣，全班的課堂氛圍就調(diào)動起來了，而且學生通過活動的形式能夠?qū)@一部分所學習的內(nèi)容有很深刻的印象。

二、創(chuàng)設(shè)逼真的情景來進行語法教學

在英語語法教學當中，教師所創(chuàng)設(shè)的情景是否具有真實性，是否形象且生動，都會對學生學習興趣的提高與否產(chǎn)生影響，一個生動且形象的逼真情景，能夠使學生的興趣大大提升，進而對學生理解所學知識有很大的幫助，學生能夠在觸景生情當中使自己的思維得到激發(fā)。

比如：教師在向?qū)W生教授新的語言現(xiàn)象的時候，教師要盡可能的借助實物、利用真實的語境、利用形象的體態(tài)語言以及多媒體等等的教學手段來為學生創(chuàng)設(shè)出逼真的情景，之后，教師就可以逐一把所要交給學生的新的語言材料向?qū)W生展示出來，并有意識的引導學生從所創(chuàng)設(shè)的情景中對新的語法規(guī)則進行理解，在這之后，教師可以給學生一些時間，讓他們兩兩對話或者是通過表演等等的形式來進行實踐，在實踐中對語法的規(guī)則進行歸納和總結(jié)。具體來講，教師在向?qū)W生教授進行時態(tài)的時候，教師可以一邊做一些具體的動作，一邊說一些包含有這一時態(tài)的句子，就像教師可以做關(guān)門的動作，同時嘴里說I am closing the door.教師還可以在教室里走來走去，同時嘴里說I am walking.之后在黑板上把所說的寫下來?；蛘呓處熆梢越心骋粋€學生起來唱首歌，這時，教師可以說He is singing.并利用多媒體動畫課件，向?qū)W生提問：What are they doing?那么，學生根據(jù)自己所看到的動畫回答出他們正在做的事情。

三、采用任務(wù)型的途徑來進行語法教學

新課標所倡導的任務(wù)型教學方法往往比一般的活動更加切合實際的生活，他要求在具體的任務(wù)完成之后，會有一個具體成果的大活動，簡單來講就是讓學生去做一些要求更加高的活動。通常語法教學中的任務(wù)主要包括兩種，一種是信息差型任務(wù)，對于這一類任務(wù)來講，它所指的是當交際的一方有新的信息并且愿意向另一方提供這一信息的時候，另一方又有獲得新信息的時候，雙方之間的交際活動，在這樣的活動當中，學生可以運用所學過的語法知識來獲取新的信息，從而使彼此的信息缺口得到消除，進而把交際任務(wù)完成。比如：教師在向?qū)W生教授祈使句變直接引語為間接引語的時候，教師可以向?qū)W生不知這樣的任務(wù)：要求學生會叫向父母詢問，來對父母對子女在校的要求進行了解，在課堂上讓學生以小組為單位進行討論，每一個小組的代表向全班匯報。當然，教師可以要求學生在這一任務(wù)當中使用如下的一些間接引語：Parents told us to listen to the teacher in class carefully. Parents told us not to be late to school.等等。

另一種是解決問題型任務(wù)，對于這一類任務(wù)來講，及時教師向?qū)W生分配一個具體的任務(wù)以及一些與之相關(guān)的信息，學生需要進過激烈的討論之后才能夠把問題解決的答案找出來，這一答案可以有很多種，也可以是一種。比如：教師再向?qū)W生教授祈使句的時候，教師可以讓學生用祈使句來給自己制定一些標準，就像Don’t talk in class.等等。

四、通過小組合作來進行語法教學

小組合作方法是現(xiàn)階段比較流行的一種有效的促進式教學方法，它主要采用的是兩個或者兩個以上的活動形式，通過這一教學方法的運用，不僅能夠使得不同水平的學生在接受教學方面的弊端得到避免，而且還能夠使得師生之間由于缺少交流而導致的教學誤區(qū)得到消除。另外，通過小組合作教學，學生的實際運用語言的能力能夠得到很大的提高，在學生之間也能夠起到以一帶十的良好效果，使學生被動的學習變成主動學習，這樣，枯燥的語法學習就會變得生動且有趣味，學生的自主性也能得到提升。

比如：教師再向?qū)W生教授情態(tài)動詞的被動語態(tài)的時候，教師可以把全班學生分成若干個小組，并規(guī)定一個固定的句式讓學生針對某一具體的問題提出自己的看法和見解，這一固定的句式可以使We should be allowed to……或者是We should not be allowed to……具體的問題可以是學校的校規(guī)校紀，讓學生進行討論和交流，之后每個小組總結(jié)出一個綜合的意見，派一名代表上臺演講，最后，全班把所有小組的意見綜合起來向班長提出來。

通過小組合作這一教學方法的運用，使得每一個學生都有自主發(fā)表意見的機會，這樣學生的積極性就充分調(diào)動起來了，而教師給學生規(guī)定了這一固定的句式，通過學生在發(fā)表意見中反復的運用，之后經(jīng)過教師的講解，學生很容易真正理解并很好地掌握好這一知識點，自然而然教學任務(wù)就輕松完成了。

五、結(jié)語

總之，在新課程背景之下，初中英語語法教學的關(guān)鍵之處就在于要實現(xiàn)語法教學的多樣化，這就需要初中英語教師要進行不斷地實踐探究，從而來找出能夠把學生學習英語語法的興趣最大限度的激發(fā)出來，進而更好地完成教學任務(wù)。

參考文獻：

篇10

一、評選范圍

全市中小學、幼兒園及中職學校在職在崗教師。

二、評選原則

“十佳師德標兵”、“xx名師”、“骨干教師”是教師隊伍中不同層面上的德藝雙馨者。在評選活動中要堅持以下原則：

1．重師德，重水平，重能力，重效果；

2．推薦評選向教學一線優(yōu)秀教師傾斜，向長期堅持在農(nóng)村中小學工作的教師傾斜（各縣市區(qū)“骨干教師” 推薦人選中，農(nóng)村教師要不少于30%）；

3．在評選過程中，做到公開、公正、公平。

三、評選條件

“十佳師德標兵”、“xx名師”、“骨干教師”具體評選條件見附件2、3、4。

有下列情況之一者，不能推薦評選：

1.因違法、違紀受到過處罰、處分或相關(guān)處理；

2.因教學違規(guī)、亂收費、有償補課、推銷教輔資料、體罰或變相體罰學生、承擔安全責任事故責任而受到處罰、處分或處理；

3.當年師德考核不合格；

4.弄虛作假，虛報個人學術(shù)成果者；

5.利用工作時間從事個人經(jīng)營活動者。

四、評選名額

“十佳師德標兵”10人、“xx名師”10人、“骨干教師”60人（其中農(nóng)村教師20人）。為了優(yōu)中選優(yōu)，評選采取差額評選方式進行。各縣（市、區(qū)）及市直有關(guān)學校、幼兒園的推薦指標見附件5。

五、材料要求

為了保證評選工作順利進行，各縣（市、區(qū)）及市直有關(guān)學校、幼兒園須在7月30日前向市教育局教師管理科報送如下材料：

（一）“十佳師德標兵”“xx名師”、“骨干教師”候選人申報表、綜合情況一覽表及推薦人選名冊；

（二）個人評審材料按如下順序編號、裝訂成冊，并附目錄：

1.《教師資格證》復印件一份；

2.《普通話水平測試等級證書》復印件一份；

3．學歷證書復印件一份；

4．專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職證書復印件一份；

5．因工作成績顯著，受到各級黨委、政府及教育行政部門表彰所獲各種榮譽證書的復印件；

6．加入省、市、縣學術(shù)團體的證書復印件及在該團體內(nèi)任職證明各一份；

7．參加省、市、縣級教育科研活動的立項證明復印件一份，已開題的，或有階段性成果的，或已結(jié)題的，要出具相應(yīng)書面材料；

8．2017-2017年參加省、市、縣繼續(xù)教育集中培訓的證明；

9．近兩年內(nèi)（2017年春—2018年春），本校每個學期的課程表各一份（原件，課程表上要注明推薦人選所承擔的教學學科）；

10．榮獲教學方面榮譽稱號的各類證書復印件各一份；

11．參加各級教學競賽活動的獲獎證書復印件各一份；

12．輔導學生參加各學科競賽的獲獎證書復印件各一份；

13．的相關(guān)材料（包括刊物封面、目錄、論文全文或所承擔的部份）復印件各一份；

14．自撰論文參賽獲獎證書復印件一份；

15．近兩個年度教學常規(guī)工作考核表復印件各一份；

16.參加“比教學、訪萬家”活動的相關(guān)資料復印件；

17.一個課時教學案例，同時附此案例PPT一份；

18．不少于3000字的事跡材料一份，主要反映本人在教育教學方面的成功作法、經(jīng)驗體會和工作業(yè)績。

上述材料復印件，均需經(jīng)縣（市、區(qū)）教師管理部門（市直學校）審核簽章。

六、評選辦法

1.學校推薦。學校組織由校領(lǐng)導、教師代表組成的評議組，按照評選條件進行認真評議推薦，在此基礎(chǔ)上填寫具體的考核意見，在學校范圍內(nèi)予以公示，公示無異議后上報縣（市、區(qū)）教育局；