導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇珍惜時(shí)間格言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、時(shí)間一直流，一直流，不會(huì)停下來(lái)等著我覺(jué)悟，悔改。日子怎么翻，我就怎么過(guò)。頹廢似乎成了某種自豪。我厭惡著，鄙視著這樣無(wú)趣的我，無(wú)聊的人生。總該學(xué)點(diǎn)什么啊。

2、人壽幾何，逝如朝霞。

3、明知年華終將老去，而我站在青春的尾尖靜靜眺望，盼著風(fēng)的微笑，盼著這顆心溫暖到老。看那消逝的歲月在指尖滑過(guò)，依然明白，我與青春不止遇見(jiàn)。

4、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。

5、老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕照明。

6、不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時(shí)光。

7、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。

8、拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。

9、時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò)，也許你等到了，但是，你又能做些什么 你還是要去考慮。所以我們要珍惜時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間。

10、朋友們，我們正在不斷成長(zhǎng)，不能再懷戀過(guò)去了。就如俄國(guó)詩(shī)人普希金說(shuō)的：“而那過(guò)去了的就會(huì)成為親切的懷戀!”朋友們啊!記住!歲月在流逝，我們?cè)诔砷L(zhǎng)!

11、風(fēng)輕花落定，時(shí)光踏下輕盈的足跡，卷起昔日的美麗悠然長(zhǎng)去。在夜的最后一章，散盡了那段甜甜的香。

12、你的眼睛，是我永生不會(huì)再遇的海。你若流淚，先濕的是我的心。

13、當(dāng)許多人在一條路上徘徊不前時(shí)，他們不得不讓開(kāi)一條大路，讓那珍惜時(shí)間的人趕到他們的前面去。

14、歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香;齒月年輪，只剩下蒼白的臉，無(wú)奈的守候;回憶流沙，誰(shuí)都看不到他的身影，誰(shuí)都聽(tīng)不到他的腳步，一切都在流逝中進(jìn)行，在流逝中爆發(fā)。

15、如果一百年前有奉獻(xiàn)這個(gè)詞我希望它是屬于我的，一百年后如果有幸福這個(gè)詞我希望它是屬于你的。

16、人誤地一時(shí)，地誤人一年。

17、時(shí)間有三種步伐：未來(lái)姍姍來(lái)遲，現(xiàn)在象箭一樣飛逝，過(guò)去永遠(yuǎn)靜止不動(dòng)。

18、似水流年，筆尖只剩殘缺的回憶…回不去的年少時(shí)光…用什么祭奠逝去的青春 我們都還是我們，只是都回不去那個(gè)單純的年紀(jì)。

19、不飽食以終日，不棄功于寸陰。

20、不管饕餮的時(shí)間怎樣吞噬著一切，我們要在這一息尚存的時(shí)候，努力博取我們的聲譽(yù)，使時(shí)間的不能傷害我們。

21、合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。

22、“光陰似箭，日月如梭”一眨眼，又快到了期中考試。時(shí)間走得真快啊!它不會(huì)等人，更不會(huì)等你，當(dāng)你在浪費(fèi)時(shí)間的就時(shí)候，它就趁你不注意就悄悄地溜出你的世界，讓時(shí)間飛快地流淌，等你恍然大悟之后，才知道時(shí)間有多么重要。

23、即將來(lái)臨的一天，比過(guò)去的一年更為悠長(zhǎng)。

24、敢于浪費(fèi)哪怕一個(gè)鐘頭時(shí)間的人，說(shuō)明他還不懂得珍惜生命的全部?jī)r(jià)值。

25、時(shí)光如箭，轉(zhuǎn)眼一劃而過(guò)，便消失得無(wú)影無(wú)蹤了。曾經(jīng)有種感覺(jué)，想讓它成為永遠(yuǎn)。過(guò)了許多年，才發(fā)現(xiàn)它已漸漸消逝了。后來(lái)悟出：原來(lái)握在手中的不一定就是我們真正擁有的，我們所擁有的也不一定就是我們真正銘刻在心的！人生很多時(shí)候需要一份寧?kù)o的關(guān)照和自覺(jué)的放棄！

26、黃金時(shí)代在我們面前而不在我們背后。

27、不要老嘆息過(guò)去，它是不再回來(lái)的；要明智地改善現(xiàn)在。要以不憂不懼的堅(jiān)決意志投入撲朔迷離的未來(lái)。

28、零星的時(shí)間，如果能敏捷地加以利用，可成為完整的時(shí)間。所謂“積土成山”是也，失去一日甚易，欲得回已無(wú)途。

29、君不見(jiàn)，黃河之水天下來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

30、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

31、一分時(shí)間，一分成果。對(duì)科學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，就不是一天八小時(shí)，而是寸陰必珍，寸陽(yáng)必爭(zhēng)！

32、我相信每個(gè)人都渴望屬于自己的真愛(ài)，因?yàn)檫@是我們所擁有的最接近神的力量！

33、必須記住我們學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的。時(shí)間有限，不只是由于人生短促，更由于人事紛繁。我們應(yīng)該力求把我們所有的時(shí)間用去做最有益的事情。

34、節(jié)省時(shí)間；也就是使一個(gè)人的有限生命，更加有效而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。

35、從不浪費(fèi)時(shí)間的人，沒(méi)有工夫抱怨時(shí)間不夠。

36、能沖刷一切的除了眼淚，就是時(shí)間，以時(shí)間來(lái)推移感情，時(shí)間越長(zhǎng)，沖突越淡，仿佛不斷稀釋的茶。

37、流逝的歲月，流逝的神話，這些許是地是神的旨意，溫柔的宇宙，我這顆小星球又能怎樣 只有在流逝中等待新的奇跡。

38、公道世間唯白發(fā)，貴人頭上不曾饒。

39、時(shí)無(wú)重至,華不在陽(yáng)。

40、童年時(shí)代，天真的我，還是那么的莽莽撞撞，一點(diǎn)兒也不懂，就像一只無(wú)憂無(wú)慮的小鳥(niǎo)。現(xiàn)在，長(zhǎng)大了，不像曾經(jīng)，這時(shí)，我才恍然大悟，但是，時(shí)間已經(jīng)流逝，像針尖上的一滴水珠流進(jìn)大海，我的青春留在時(shí)間里，一晃什么也沒(méi)有。我不禁淚潸潸了。

41、如果敵人讓你生氣，那說(shuō)明你還沒(méi)有勝他的把握。如果朋友讓你生氣，那說(shuō)明你仍然在意他的友情。

42、世人若被明日累,春去秋來(lái)老將至

43、節(jié)約時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命，更加有效，而也就等于延長(zhǎng)了人的壽命。

44、用“分”來(lái)計(jì)算時(shí)間的人，比用“時(shí)”計(jì)算時(shí)間的人，時(shí)間多五十九倍。

篇2

放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。

任何節(jié)約歸根到底是時(shí)間的節(jié)約。

如果青春的時(shí)光在閑散中度過(guò)，那么回憶歲月將會(huì)是一場(chǎng)凄涼的悲劇。

必須記住我們學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，時(shí)間有限，不只是由于人生短促，更由于人事紛繁，我們應(yīng)該力求把我們所有的時(shí)間用去做最有益的事情。

浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。

沒(méi)有方法能使時(shí)鐘為我敲已過(guò)去了的鐘點(diǎn)。

時(shí)間是我的財(cái)產(chǎn)，我的田畝是時(shí)間。

春光不自留，莫怪東風(fēng)惡。

在所有的批評(píng)家中，最偉大、最正確、最天才的是時(shí)間。

時(shí)間是世界上一切成就的土壤，時(shí)間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福。

篇3

少壯不努力，老大徒傷悲。

浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。

任何節(jié)約歸根到底是時(shí)間的節(jié)約。

時(shí)間是偉大的導(dǎo)師。

明日復(fù)明日，明日何其多。

篇4

一、建立科學(xué)高效的汽車故障一體化教學(xué)模塊

在當(dāng)前的汽車故障一體化教學(xué)實(shí)踐中，必須要為建立一體化的教學(xué)提供更多物力和人力上的保證，切實(shí)根據(jù)汽車故障診斷專業(yè)模塊的技術(shù)要求，為實(shí)習(xí)者提供場(chǎng)地和相應(yīng)的配套設(shè)備，從而可以建立更加完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，使得教學(xué)管理和現(xiàn)代社會(huì)信息化進(jìn)行綜合，不斷提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)上的效率，為實(shí)施一體化教學(xué)改革提供良好的條件。如果有必要，可以聘請(qǐng)專業(yè)化維修專家組成相應(yīng)的專家小組，這樣就能夠?qū)ζ嚬收显\斷分析工作提供機(jī)會(huì)。在這一過(guò)程中，我們就必須需要加強(qiáng)對(duì)各個(gè)不同單位專家的工作性質(zhì)和內(nèi)容進(jìn)行分工，詳細(xì)聽(tīng)取專業(yè)的分析意見(jiàn)，從而可以更好地建立層次結(jié)構(gòu)分明的工作任務(wù)分析表，之后才能更好地安排專業(yè)教學(xué)人員進(jìn)行課程研究，根據(jù)工作崗位的不同，進(jìn)行工作任務(wù)和工作行為上的分析，從而可以將分析結(jié)果普遍用于編制課程結(jié)構(gòu)中去，更好地安排教材上內(nèi)容。

二、加強(qiáng)對(duì)汽車故障一體化教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性

在汽車維修教學(xué)改革上，可以由針對(duì)性結(jié)合汽車故障診斷一體化的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編制，并且，組織相應(yīng)的專業(yè)課程開(kāi)發(fā)小組和教材審核小組，嚴(yán)格制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施更加科學(xué)高效的教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，還應(yīng)該要組建專業(yè)化的教研組，這樣就能夠有效地保證每個(gè)小組擁有專業(yè)化的教師擔(dān)任相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)編寫(xiě)工作。在教學(xué)教材上的選擇上，一定要對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)單位和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行明確規(guī)劃，每一個(gè)學(xué)習(xí)單位必須要包括一定數(shù)量的知識(shí)或者是維修技能，在內(nèi)容選擇上一定要簡(jiǎn)潔明了，這樣就能夠在一定程度上確保每個(gè)技能型知識(shí)點(diǎn)都有具體的操作步驟，能夠讓每一位學(xué)生掌握好各種操作技能，不斷增強(qiáng)學(xué)生教材的實(shí)用性和創(chuàng)新性。

此外，在實(shí)施一體化教學(xué)中，必須要合理地進(jìn)行安排相應(yīng)的實(shí)踐課程，在實(shí)際汽車故障診斷一體化的教學(xué)實(shí)踐中，必須要嚴(yán)格按照專業(yè)工程中以及相應(yīng)的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行合理教學(xué)，同時(shí)結(jié)合教學(xué)教材相應(yīng)的單元進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的布置，才能有效地提升教學(xué)實(shí)踐的效果。

三、及時(shí)對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行教學(xué)評(píng)估

現(xiàn)階段，對(duì)于汽車故障診斷一體化教學(xué)中，一定要及時(shí)搜集教學(xué)信息，及時(shí)地對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。在操作技能的選擇和實(shí)施過(guò)程中，可以采取行動(dòng)導(dǎo)向法，如可以采用程序化的技能培訓(xùn)，就是準(zhǔn)備授課和教師示范，或者是可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿，針對(duì)一些實(shí)際存在的問(wèn)題得到及時(shí)的解決，同時(shí)對(duì)某些單元教學(xué)可以有效地結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法不斷提升員工自身的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，教師方面，一定要切實(shí)注重有計(jì)劃性地進(jìn)行輔導(dǎo)，切實(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能夠得到有效地解決，鼓勵(lì)汽車維修專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行獨(dú)立的思考和解決的能力，教師可以針對(duì)學(xué)生反映較為集中的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋，并交給教材開(kāi)發(fā)小組，這樣就能夠讓更多的學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中去。除此之外，本文筆者還認(rèn)為，為了能夠更好地以教學(xué)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的操作能力，這就必須要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和實(shí)際操作能力進(jìn)行調(diào)查，或者是調(diào)查教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，定期組織教材研發(fā)小組，或者是教材審核小組對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行集中反饋，并讓學(xué)生積極地參與到討論和交流的過(guò)程中，才能更加有利于提升汽車故障診斷一體化教學(xué)的實(shí)踐效果。

四、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐結(jié)合的具體表現(xiàn)形式

汽車故障診斷課程是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)課程，課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作任務(wù)結(jié)合非常緊密，根據(jù)本課程特點(diǎn)，在多年的課程教學(xué)改革實(shí)踐過(guò)程中，我們探索出了適合本課程的教學(xué)模式：工學(xué)交替教學(xué)模式、基于崗位工作流程的一體化教學(xué)模式，在汽車故障診斷實(shí)訓(xùn)中心和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施各學(xué)習(xí)情境教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生解決汽車實(shí)際故障為目標(biāo)，從接車到交車的全過(guò)程，按照資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)六步要求，每個(gè)學(xué)習(xí)情境教學(xué)都以故障為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在汽車故障診斷與排除過(guò)程中學(xué)習(xí)汽車綜合故障診斷課程的相關(guān)知識(shí)、訓(xùn)練操作技能，最終解決實(shí)際問(wèn)題。

（一）基于教材的實(shí)踐課程建設(shè)

教材選用情況：選用符合本課程及各專業(yè)特點(diǎn)的國(guó)內(nèi)優(yōu)秀中職教材。如選用陳秀貞主編，機(jī)械工業(yè)出版社出版的《汽車故障診斷與檢測(cè)技術(shù)》教材，其內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、覆蓋面廣、且能夠反映汽車新技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，是一本非常好的教學(xué)參考書(shū)和資料書(shū)，但作為教材部分內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單。隨著職業(yè)教育改革的不斷進(jìn)行，更加注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，理論教學(xué)以實(shí)用、夠用為原則，滿足職業(yè)教育要求的教材相對(duì)缺乏。除開(kāi)《汽車故障診斷與檢測(cè)技術(shù)》教材外，盡量選用各車系的維修手冊(cè)為輔助教材，更加符合職業(yè)教育的實(shí)際和汽修市場(chǎng)的需求，滿足課程教學(xué)的需要。

（二）采用多媒體教學(xué)課件授課

經(jīng)過(guò)努力，我們制作了一整套優(yōu)質(zhì)的多媒體教學(xué)課件，并逐步投入使用。多媒體課件充分利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，將文字、圖片、聲音、拆裝視頻等完美地融合在一起，使課堂教學(xué)的形式和方法發(fā)生了巨大的改變，課堂氣氛活躍、生動(dòng)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

（三）習(xí)題等復(fù)習(xí)資料豐富，有利于學(xué)生課后的鞏固提高

我們組織編寫(xiě)了《汽車故障診斷與檢測(cè)習(xí)題集》，習(xí)題集題型多種多樣，有簡(jiǎn)答題、填空題、選擇題、是非題、圖形分析題和汽車小故障分析等題型，豐富的課后復(fù)習(xí)資料滿足了學(xué)生課后復(fù)習(xí)的需要，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室，采用實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目卡考核制度，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

主要做法如下：開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，加大實(shí)踐考核力度，設(shè)計(jì)、整理和逐步完善《實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核卡》，在學(xué)生學(xué)習(xí)期間完成所有《實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核卡》內(nèi)容。《實(shí)訓(xùn)考核卡》題目設(shè)計(jì)盡可能來(lái)源于具體車型和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，做到“真題真做”，要具備對(duì)汽車各類典型故障現(xiàn)象的故障原因分析，故障診斷及檢測(cè)設(shè)備的正確使用，最后達(dá)到故障排除的能力，使學(xué)生完成所有《實(shí)訓(xùn)考核卡》就能真正實(shí)現(xiàn)與企業(yè)零距離。通過(guò)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中采用實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目卡考核制度，加大了實(shí)訓(xùn)力度，大大增加了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)，人人動(dòng)手實(shí)踐，達(dá)到每名學(xué)生按考核卡要求完成所有考核項(xiàng)目。

（五）完善考核方式及制度

篇5

珍惜時(shí)間當(dāng)然是對(duì)的。一個(gè)人縱有驚世之才，倘若他只是熱衷于喝酒、跳舞、搓麻將、泡妞，不利用空閑時(shí)間用心學(xué)習(xí)、鉆研、工作，也不可能有什么作為。畢竟，人的任何成就都需要投入腦力和體力，而腦力與體力只有在時(shí)間的流程中才能積淀為經(jīng)驗(yàn)、智慧、能力。魯迅一生很短暫，但文學(xué)成就少有人企及，有人說(shuō)他是天才，魯迅說(shuō)：“哪里有天才？我是將別人喝咖啡的功夫都用在工作上的。”魯迅非常珍惜時(shí)間，其他文藝、學(xué)術(shù)大腕，比如徐悲鴻、朱自清、陳寅恪、華羅庚、曾昭輪這些人，誰(shuí)不是這樣？

然而，珍惜時(shí)間決不等于一天二十四小時(shí)都呆在書(shū)房、實(shí)驗(yàn)室或工地上，而是必須懂得張馳之道，該抓緊的時(shí)候就認(rèn)認(rèn)真真做事，該放松的時(shí)候就痛痛快快“休假”。

我們一定要留出冥想的時(shí)間。一個(gè)人能夠集中精力讀書(shū)、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)作、設(shè)計(jì)是好事，俗話說(shuō)“一心不能二用”，就是說(shuō)的集中精力的必要，然而，一個(gè)人專注于一個(gè)事物久了，沿一個(gè)方向想問(wèn)題多了，思維容易僵化，創(chuàng)新想象會(huì)遇到心理定勢(shì)的困擾。在這樣的時(shí)候，停下手頭的工作，泡一杯茶，坐在某間空房子胡思亂想；或者干脆走遠(yuǎn)一點(diǎn)，來(lái)到公園某棵僻遠(yuǎn)的樹(shù)下席地而坐，仰讀清風(fēng)俯看樹(shù)影，你的思想會(huì)沸騰，你的胸襟會(huì)開(kāi)闊，你習(xí)慣的一些想法可能被顛覆，你的生命會(huì)變得更具創(chuàng)造的活力。

我們應(yīng)該保證交流的時(shí)間。人生有涯，世界無(wú)涯，一個(gè)人的知識(shí)、閱歷再多、才華再卓越也是有限的，如果我們能夠經(jīng)常跟那些有品位的人聊一聊，你會(huì)感覺(jué)自己走進(jìn)了一個(gè)豁然洞開(kāi)的世界。外向的朋友能讓你感受到熱情、浪漫、奔放，內(nèi)向的朋友能使你領(lǐng)略深沉、執(zhí)著、含蘊(yùn)；喜歡行走的朋友可以告訴你新的經(jīng)歷、新的發(fā)現(xiàn)，流連書(shū)齋的朋友能使你感到學(xué)養(yǎng)的厚重和思想的魅力……世界上的禮品千千萬(wàn)萬(wàn)，沒(méi)有一種禮品比思想交流更低廉、更持久。金子、銀子、房子、衣服等等，是需要?jiǎng)e人金錢(qián)上的損耗作為前提的，就算你接受了，也得時(shí)時(shí)考慮如何“禮尚往來(lái)”。學(xué)養(yǎng)、見(jiàn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)這些禮品不同，別人送給你，他并不損失什么，收到他的“禮品”，你也心安理得，不會(huì)覺(jué)得有何愧欠。

篇6

陣陣涼風(fēng)吹過(guò)，把我的頭發(fā)吹亂了，我讀著格言“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。”冷汗不時(shí)從額頭流下。

我雖然已經(jīng)讀三年級(jí)了，但是一點(diǎn)兒也不珍惜時(shí)間。看著鐘表上的秒針滴滴答答，地走，覺(jué)得時(shí)間真慢，我哪知道時(shí)間一去不復(fù)返，猶如箭和梭子一樣快。記得有一次晚上，爸爸媽媽出差了，我想：今天是星期日，是“紅貓藍(lán)兔七俠傳”的大結(jié)局呢。不如看一會(huì)兒電視吧！便打開(kāi)電視機(jī)，津津有味地看起來(lái)……“啊！大結(jié)局真精彩！”我伸了伸懶腰正想回房間睡覺(jué)，這時(shí)才想起那堆積如山的作業(yè)，腦海立刻一片空白，急急忙忙草草地做完了作業(yè)，已經(jīng)晚上12時(shí)了，爬上床就睡著了，第二天弄得遲到了。

哎！時(shí)間一去不復(fù)返，我怎么能因?yàn)殡娨暥速M(fèi)時(shí)間呢？“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”“浪費(fèi)時(shí)間等于慢性自殺”“少壯不努力，老大徒傷悲”這一句句名言格言從我腦里閃過(guò)。啊！沒(méi)錯(cuò)，時(shí)間比金子更寶貴。少年的時(shí)候要是不努力學(xué)習(xí)，老的時(shí)候就后悔，但已經(jīng)來(lái)不及了……

讀了花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。使我深受教育，得到巨大的啟發(fā)，我不會(huì)再浪費(fèi)一分一秒！

篇7

2．捐款倡議

合：親愛(ài)的老師、隊(duì)員們：

紅領(lǐng)巾廣播又如期和大家見(jiàn)面了。

B:首先，祝老師、隊(duì)員們?cè)谛碌膶W(xué)年里身體健康、萬(wàn)事如意！

A:新學(xué)期，新氣象，在今后我們要特別注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成。老師、家長(zhǎng)都很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，其實(shí)更關(guān)心我們是否能從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在家里和學(xué)校是不是一個(gè)樣？課上與課后又是不是一個(gè)樣？我們要在紀(jì)律、衛(wèi)生、誠(chéng)實(shí)守信、禮貌待人等方面完善自我，與人友好相處、誠(chéng)實(shí)守信，我們?cè)谂W(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣我們會(huì)終生受益無(wú)窮！

經(jīng)過(guò)一個(gè)愉快的暑假，有部分隊(duì)員放松了對(duì)自己的要求，在假期間養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣，如隨地亂扔紙屑果皮、吃流動(dòng)零食、踩塌草坪等，這些不良的習(xí)慣既沾污了我們優(yōu)美的校園環(huán)境，又極壞地影響了我們新入學(xué)的一年級(jí)小朋友，所以，希望隊(duì)員們?cè)谛碌膶W(xué)期里，樹(shù)立主人翁意識(shí)和責(zé)任感，“愛(ài)我校園，從我做起”從身邊的一點(diǎn)一滴做起，嚴(yán)格要求自己，克服不良習(xí)慣，爭(zhēng)做我們新入學(xué)一年級(jí)小朋友的好榜樣。學(xué)校從本周開(kāi)始進(jìn)行“四項(xiàng)評(píng)比”，希望每位隊(duì)員都能為自己班爭(zhēng)光。

B:楊柳枯了,有再青的時(shí)候；花兒謝了,有再開(kāi)的時(shí)候；燕子去了,有再飛的時(shí)候；然而時(shí)間溜走了卻永不返回，所以我們每位隊(duì)員都要珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)。

時(shí)間的腳步是無(wú)聲的。冬去春來(lái)，天回地轉(zhuǎn)，稍不留意，歲月就會(huì)從你身邊悄悄溜走。它不會(huì)給延誤時(shí)間的人以任何寬恕，也不會(huì)因任何人的苦苦哀求而有所眷顧。人或許永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間,但我們至少可以作到利用時(shí)間,珍惜時(shí)間。

A:下面由我為大家講講名人是怎樣珍惜時(shí)間的。

名人為什么會(huì)成功?因?yàn)樗麄兌酶鷷r(shí)間賽跑,

偉大的文學(xué)家魯迅先生有句格言，“我哪里是什么天才，我只是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在工作上。”因?yàn)槎美脮r(shí)間他為我們留下了六百多萬(wàn)字的精神財(cái)富。魯迅把時(shí)間當(dāng)作生命，他說(shuō)：“無(wú)端地空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命。”魯迅在逝世前不久，還在病床上寫(xiě)文章，寫(xiě)日記。就是這么珍惜時(shí)間，才使魯迅在他有限的生命中寫(xiě)出那么多好文章。

數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，夜以繼日，潛心于研究數(shù)學(xué)難題——哥德巴赫猜想，光是演算的草稿就有幾麻袋，但終于證明了這道難題，摘下了數(shù)學(xué)皇冠上的明珠。

雨果是19世紀(jì)法國(guó)著名作家。有一回，他為了創(chuàng)作一部新作品，便緊張地投入工作中。可是，不斷有人來(lái)邀他赴宴，出于禮節(jié)，他不得不去，為此浪費(fèi)了好多時(shí)間。最后，他想出一個(gè)絕妙辦法，把自己的頭發(fā)剪去一半，這樣，他就不好出去會(huì)客，留在家中專心致志地埋頭創(chuàng)作。正是因?yàn)樗绱苏湎r(shí)間，雨果才能不斷地奉獻(xiàn)巨著給人們.

居里夫人害怕來(lái)客坐下來(lái)會(huì)談天說(shuō)地耽誤了時(shí)間,連多余的椅子都不肯多擺。

B:這些事例都生動(dòng)地說(shuō)明了要想獲得成功，就必須珍惜時(shí)間。古人有詩(shī)云：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”“少壯不努力，老大徒傷悲”等等詩(shī)句都是告誡我們：人生有限，必須惜時(shí)如金，切莫把寶貴的光陰虛擲，而要趁年少有為之時(shí)多學(xué)一點(diǎn)。

A:我們要通過(guò)“勤奮和認(rèn)真”來(lái)完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。俗語(yǔ)說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙”。可見(jiàn)勤奮對(duì)于人很重要。在新學(xué)期里我們要勤于思考、勤于動(dòng)手、奮發(fā)向上、勇于創(chuàng)新。另外，還要認(rèn)真，世上最難辦的事也怕“認(rèn)真”二字，對(duì)待學(xué)習(xí)要認(rèn)真，勤于動(dòng)腦、善于傾聽(tīng)、積極發(fā)言。

B:“千里之行，始于足下”，同學(xué)們，為了實(shí)現(xiàn)我們每個(gè)人心中的夢(mèng)想，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜時(shí)間，用我們充實(shí)的每日、每時(shí)、每刻，去努力學(xué)習(xí)！

下面我們一起來(lái)聽(tīng)倡議書(shū)

A:捐款倡議書(shū)

一個(gè)天真活潑的小男孩，正在遭受病魔的摧殘，他能戰(zhàn)勝病魔延續(xù)生命嗎？

他叫王豹，20xx年9月1日出生在蘇北農(nóng)村，剛剛8周歲，是我校三（1）班的學(xué)生。今年六月處，父母發(fā)現(xiàn)他身有異狀，帶他到醫(yī)院檢查；6月19日，在蘇大醫(yī)學(xué)院診斷為白血病。為了挽救孩子的生命，家里傾其所有，加上親戚朋友的幫助，籌集了4萬(wàn)余元，住進(jìn)蘇州兒童醫(yī)院治療。據(jù)院方說(shuō)，此病要先進(jìn)行化療，再進(jìn)行骨髓移植，需醫(yī)療費(fèi)約80萬(wàn)。對(duì)于母親常年有病，家中僅有兩間不足20平方米偏房的王豹一家來(lái)說(shuō)此款簡(jiǎn)直是個(gè)天文數(shù)字。

篇8

“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，這句格言激勵(lì)著我前進(jìn)。

天黑了，一天又要過(guò)去了，這一天里我又做了些什么？燕子飛走了，雖然明年還會(huì)再來(lái)，卻永遠(yuǎn)不可能是今年的；太陽(yáng)一寸一寸的沉進(jìn)了山頭，雖然明天還能再見(jiàn)，但永遠(yuǎn)不可能是今天的。疼愛(ài)我的爺爺去世了，放了學(xué)，我就跑回房間里哭，但是哭能有什么用呢？爺爺是不會(huì)再回來(lái)了，過(guò)去了就永遠(yuǎn)不會(huì)再來(lái)。

剛上小學(xué)時(shí)，我還很珍惜時(shí)間。每天放學(xué)，顧不上學(xué)校旁邊充滿誘惑的小攤，就直奔回家。看到太陽(yáng)還沒(méi)落山，也不敢耽誤時(shí)間，拿起筆就寫(xiě)作業(yè)，一定要在太陽(yáng)下山前寫(xiě)完。慢慢地，我覺(jué)得時(shí)間還長(zhǎng)，再多玩一會(huì)兒也沒(méi)關(guān)系，我開(kāi)始漫不經(jīng)心了。以前周末，我早上七點(diǎn)就準(zhǔn)時(shí)起床了，叫醒爸爸媽媽緊接著就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。現(xiàn)在呢，睡到九點(diǎn)還賴在床上不肯起來(lái)，甚至要爸爸媽媽催促多次。起床后就去擺弄我的玩具，時(shí)間就從我的嬉戲中溜走了；再坐在沙發(fā)上喝牛奶，手里拿著遙控板一摁一摁的，時(shí)間又從遙控板上溜走了。原來(lái)星期五就能把作業(yè)寫(xiě)完，現(xiàn)在星期天晚上都還在趕作業(yè)。終于，期中考試成績(jī)下來(lái)了：語(yǔ)文97．5，書(shū)學(xué)88．5。我盯著試卷上的分?jǐn)?shù)發(fā)呆了，為什么我的數(shù)學(xué)只考了這么點(diǎn)分，原來(lái)可是考100分的啊。我懊悔不已，如果時(shí)間能倒流的話，我一定要彌補(bǔ)我的過(guò)失。

是啊，時(shí)間是無(wú)價(jià)之寶，多少金子都挽不回溜走的時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，珍惜時(shí)間，從現(xiàn)在開(kāi)始！

五年級(jí):劉銀瑩

篇9

非常高興，我們又相聚在這陽(yáng)光明媚的早晨。

今天我在國(guó)旗下講話的題目是“珍惜時(shí)間，珍愛(ài)明天，走向?qū)W習(xí)的成功”。

我們經(jīng)常會(huì)這樣說(shuō)，明天會(huì)更好。是的，明天是美好的，但美好的明天不會(huì)從天上掉下來(lái)，它要靠我們今天的智慧、勤勞和刻苦，只有今天的努力，才能換來(lái)明天的美好。

古人曾寫(xiě)過(guò)一首《明日歌》：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”明天對(duì)人類來(lái)講是用不完的，但對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是有限的。假如真像諺語(yǔ)中描述的“一寸光陰一寸金”的話，那我們就是當(dāng)今世界上最富有的人了。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)是為了將來(lái)的奉獻(xiàn)，學(xué)習(xí)是為了自身的生存。要學(xué)好功課，還得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

因此，學(xué)習(xí)第一靠“勤”。偉人說(shuō)過(guò)：“天才出于勤奮，聰明出于努力！所謂“勤”就是要珍惜時(shí)間。早上，我們不能遲到，上課，我們不能開(kāi)小差，作業(yè)，我們不能偷工減料。也許你們記得“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的格言吧。如果我們一點(diǎn)一滴去努力，何愁不能取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？

第二，要靠“思”，我們不能學(xué)拔苗助長(zhǎng)的人，更不學(xué)那囫圇吞棗的人。“思”的意思就是學(xué)習(xí)要講科學(xué)。例如，作業(yè)要獨(dú)立完成，不懂的應(yīng)該及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)，這是基本的要求，但現(xiàn)在我們有的同學(xué)還沒(méi)有做好。試想你抄作業(yè)，掩蓋了問(wèn)題，老師就不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又如何能針對(duì)性給予輔導(dǎo)呢？獨(dú)立完成作業(yè)，就是一個(gè)思考的過(guò)程，久而久之，你就會(huì)養(yǎng)成思考的習(xí)慣。同學(xué)們，“勤”和“思”能讓你的學(xué)習(xí)踏上成功之路。

同學(xué)們，請(qǐng)你們珍惜時(shí)間，珍愛(ài)明天，奮發(fā)學(xué)習(xí)吧。認(rèn)真上好今天的每堂課，做好今天的每一次作業(yè)，讀好今天的每一本書(shū)，干好今天的每一件事，我們?cè)诳荚囍芯湍苋〉脙?yōu)異的成績(jī)，我們就不會(huì)辜負(fù)父母、老師對(duì)我們的培養(yǎng)和期望，我們明天的生活就會(huì)更好！

從今天做起，從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，只要你堅(jiān)持去做，你就一定會(huì)學(xué)得輕松，成績(jī)也一定會(huì)大幅度進(jìn)步。

老師、同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，為著這一目標(biāo)而一起努力吧！

篇10

可是在作文教學(xué)實(shí)踐中，許多語(yǔ)文教師都有這樣的體會(huì)：評(píng)語(yǔ)中曾經(jīng)指出的錯(cuò)誤和問(wèn)題，等到再次習(xí)作，會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤依然是錯(cuò)誤，問(wèn)題仍舊是問(wèn)題。究其原因，多數(shù)學(xué)生關(guān)心的只是分?jǐn)?shù)，對(duì)評(píng)語(yǔ)卻置之不理，評(píng)語(yǔ)失去了它應(yīng)有的魅力。

經(jīng)過(guò)不斷的探索嘗試，我摸索總結(jié)出一些比較有效的評(píng)語(yǔ)形式，在這里提出來(lái)與大家共同探討：

一、妙筆生花式。這類評(píng)語(yǔ)要求教師用優(yōu)美的語(yǔ)言及相應(yīng)的表達(dá)方式對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤其是在評(píng)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)時(shí)，盡量表現(xiàn)出語(yǔ)言文字的美。這樣可以使學(xué)生感受到老師對(duì)自己作文優(yōu)點(diǎn)的充分肯定，更加認(rèn)識(shí)到自己作文方面的優(yōu)勢(shì)，從而得到一種成功的喜悅，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為繼續(xù)努力的動(dòng)力；同時(shí)，學(xué)生通過(guò)老師優(yōu)美語(yǔ)言的示范，自覺(jué)不自覺(jué)地會(huì)感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，無(wú)形之中對(duì)自己的習(xí)作會(huì)產(chǎn)生有益的影響。比如，在寫(xiě)作文《我的家鄉(xiāng)》時(shí)，一位老家在內(nèi)蒙古的學(xué)生在作文中生動(dòng)地描繪了大草原的美景，我在旁批中寫(xiě)道：“你的描寫(xiě)使我仿佛看到了‘藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑’的恢弘、壯美的草原風(fēng)光。”這就比單純地批上一些“景物描寫(xiě)抓住了特點(diǎn)”之類的語(yǔ)言更能引起學(xué)生的回味，效果更好。

二、格言警句式。格言警句，富有哲理，亦是語(yǔ)言的精華，具有啟迪思想的作用，作為評(píng)語(yǔ)的一種方式，有它獨(dú)特的魅力。我在作文中常將一些人們熟知的格言警句用為評(píng)語(yǔ)，比如“有志者事竟成”鼓勵(lì)學(xué)生立志并不懈努力；“功夫不負(fù)有心人”、“只要功夫深，鐵杵磨成針”鼓勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取，刻苦拼搏；“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他”警戒學(xué)生珍惜時(shí)間，利用時(shí)間；“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”告訴學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度……這些語(yǔ)句包含了深刻的道理，但又不是枯燥的說(shuō)教，具有震撼人心的力量，會(huì)產(chǎn)生異乎尋常的作用。當(dāng)然，教師自己也可有針對(duì)性的創(chuàng)造一些飽含哲理的精練語(yǔ)句，這也許會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。