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關鍵詞：現代生物科學 傳統中醫藥學 結合 應用

就我國目前廣泛流行和應用的醫學體系來說，主要包括現代生物科學和傳統中醫藥學。中醫藥學有著漫長的發展歷史，是我國長期臨證實踐的積累和總結，也是我國傳統文化傳承和發展的重要結晶。對于現代生物科學而言，其基于現代的科學技術研究成果，以最新的科技為支撐，是由國外產生發展而來。目前我國醫用治療護理對于兩種醫學體系均有應用，但兩者的結合性并不強，未能發揮兩者的優勢和長處。這就要求我國在發展不同醫學體系的同時，強化兩者的結合應用研究。

一、現代生物科學和傳統中醫藥學概述

（一）現代生物科學概述

所謂現代生物科學，指的是利用一定的技術手段，對生物有機體于分子和細胞水平進行有效的設計和操作，實現物種質量的改良，并優化生命大分子的物質或特性。當前的現代生物科學包括多個核心技術，以基因工程為核心，以細胞工程、發酵工程和酶工程等為組成部分。現代生物科學的應用范圍較為廣泛，不僅醫藥衛生領域能夠有效利用，化學、能源和冶金等工業領域均能有效利用。其中醫藥衛生領域是最早且應用最廣泛、效果最為顯著的一個領域。

（二）傳統中醫藥學概述

傳統中醫藥學以我國長期的臨床實踐和豐富的傳統文化為基礎，逐步發展形成醫學理論和實踐體系。中醫藥學以整體觀念作為核心思想，并通過辨證論治作為主要的實踐指導。中醫藥學認為人體是有機整體，通過整體和功能、時間和空間的有機統一角度，在認識人體生命現象的基礎上，逐步探討并延伸出醫學命題，形成一套具有中國特色的醫學體系。

二、傳統中醫藥學對現代生物科學發展的啟示

隨著全球化進程的不斷推進，我國與世界的交流和互動越來越頻繁，在醫學的探討和交流關系上也更加密切。傳統中醫藥學憑借其獨特的醫學理念，不僅在醫用治療和護理上有著顯著優勢，對于現代生物科學發展也有著重要的啟示。

傳統中醫藥學以整體觀作為理論研究和醫療實踐的指導思想，以陰和陽來概括人體生理和病理特征，通過陰陽的矛盾中和來探討人體生命動態平衡問題，并逐步延伸到自然藥物的生物屬性上。中醫藥學中對于機體整體功能的關注以及機體病理變化與自然動植物性能的系統化分析，均與現代生物藥學不謀而合。傳統中醫藥學累積的中藥復方復雜且繁多，化學成分復雜，為現代生物科學研究提供了巨大寶庫。就目前而言，青蒿素和三氧化二砷等藥物，均是由傳統中醫藥學中的復方中提煉而來。通過對復方活性成分的追蹤，得出能用于實踐生產和醫用治療的藥物。此外，從茵陳蒿湯中發現二甲基和七葉苷原等，為遺傳和獲得性黃疸治療提供了新的視角和突破。

三、現代生物科學對中醫藥學發展的啟示和幫助

現代生物科學借助于不斷發展的現代科技，其不僅實現了自身醫學體系的發展，還對中醫藥學產生巨大的推動和促進作用。尤其是現代生物科學傳感技術的發展，使得中醫藥學的傳感技術應用也有了巨大進步。

首先，現代生物科學中的物理傳感器催生了中醫脈診儀。利用傳感器探頭采集患者的脈象信息，實現了中醫脈診的定量化和標準化。其次，在化學傳感器基礎上產生的經絡傳感針，不僅實現了中醫針刺理法的醫治目的，還能對人體微區進行動態監測。此外，基于仿生傳感器產生的中醫藥嗅覺味覺研究，實現了中藥藥性和五味的定性分析，且通過定量描述，為中藥理論現代化提供有力支持。總而言之，現代生物科學的現代技術能夠極大幫助傳統中醫藥學的延伸和發展，一方面不斷提升中醫診斷治療的準確性，另一方面則極大推動了中藥理論研究的現代化。

四、結語

現代醫學的發展必將是優勢共長和多元融合的發展方向，現代生物科學和傳統中醫藥學有著各自的優勢和長處，實現兩者的共同促進和結合，是我國醫學研究和實踐者必須重點關注的內容。利用現代生物科學提升傳統中醫藥學的技術水平，并以傳統中醫藥學來拓寬現代生物科學的研究領域和范疇，才能為人類醫學水平的提高提供強勁動力。

參考文獻：

[1]史大卓，劉京，康景軒.傳統中醫藥學和現代系統生物醫學的碰撞和啟示[J].中醫雜志，2007，（12）.

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關鍵詞：中藥；藥代動力學；中醫藥現代化

1 中藥藥代動力學研究意義

中藥及其復方的藥物動力學研究，是近十多年興起的中藥藥理學分支，主要是研究藥物在體內的吸收、分布、代謝和排泄，用數學模型來定量描述藥物在體內的動態過程。它對中藥藥理學及中醫臨床醫學的發展有著重要的意義。中藥藥動力學研究是闡明中藥作用機理必不可少的環節。藥代動力學參數可以為毒性試驗設計和毒理效應分析提供依據。受多種因素的影響，毒性試驗觀察到的毒性反映往往不與劑量相關而與血藥濃度相關，如果高濃度的藥物劑型不利于藥物吸收，進入體內的藥量與劑量不成正比，就有可能造成毒性劑量評估上的偏差。眾所周知，進行中藥及其復方制劑的藥代動力學研究會有不小的困難，因此，更需要廣大的醫藥學工作者集中力量，找出中藥作用中有代表性，有規律性的機理或具有可行性、可操作性的系統研究方法學，使中藥藥代動力學的研究更科學、更系統，更能滿足現代臨床治療的要求。

2 中藥復方的自身特點及中醫對藥代動力學的認識

中藥復方是中醫防治疾病的主要手段。中醫理論的特色之一就在于強調“人”的整體觀，發揮藥物的整體調節作用，并用辯證施治的思維方法來處方用藥。現代藥理學研究已初步證明復方藥效的發揮并非是簡單的單味藥相加或毒性的相減，而是方中藥物之間所發生的協同、制藥或改性等作用，使復方達到預期的治療目的。目前，國內對復方的研究中，有相當一部分在藥理效應及臨床療效的觀察階段，雖然也引用了一些西藥藥理學手段，但僅表現在對幾個特異性指標的觀測上，且重復研究居多，所研究的中藥復方組成不穩定，藥效重現性差，難以全面而準確地反映出復方藥物的作用機制，這使得國內復方制劑穩定性差，質量標準不高，較難與國際醫藥市場接軌。中藥成分十分復雜，即使是單味藥物，其所含的有效成分也達數種之多；而且在多數情況下又是以復方制劑給藥。許多中藥到目前為止其有效成分和作用機制還不是很清楚，加之中藥中的一些有效成分含量很少，并且還有不少結構相似的類似物。來源產地不同，不同季節采收，不同方式加工等特點，使得常規的化學分析以及數據的解析產生困難，實驗結果不易重復，給藥代動力學的研究帶來了許多困難。

3 中藥藥代動力學研究的現狀

中藥的藥物代謝動力學的研究與西藥相比有很多不同的地方，因此決定了其研究方法也存在一定的差異。一般按有效成分明確的中藥及其制劑的藥物代謝動力學研究和有效成分不明的中藥及其制劑的藥物代謝動力學研究兩種情況來進行評述。

3.1 有效成分明確的中藥及其制劑的藥代動力學現狀

有效成分明確的中藥及其制劑的藥代動力學研究方法與西藥類似。隨著對中藥中有效成分的研究方法和檢測技術的改進和完善，目前許多中藥特別是單味中草藥的有效成分已相當明確，據統計在九十年代前就已對120多種中藥的有效成分進行過研究[1]。并已對相當一部分進行了體內外代謝的研究，且得出了明確的代謝產物，并對其體外藥代動力學參數進行了研究。如畢惠嫦[2]研究了丹參酮Ⅱ_A在大鼠肝微粒體酶中的代謝動力學，指出了參與丹參酮Ⅱ_A體內代謝的肝微粒體酶。艾路等[3]對復方中藥中烏頭生物堿在人體內的代謝產物進行了研究，采用液相色譜-電噴霧離子阱多級質譜(LC-ESI-MSn)法檢測出5種烏頭生物堿代謝產物。陳勇[4]等對葫蘆巴堿在大鼠體內的代謝產物進行了推測，從大鼠尿中檢測出原藥及其三種代謝產物。3.2 中藥復方及其制劑的藥代動力學研究現狀

到目前為止還有許多中藥及其復方制劑或因化學結構不明，或由于是混合物而非單體，無法用化學分析方法測定有效成分含量，因而給其藥物代謝動力學的研究帶來困難。大部分人用復方或其制劑中的某一單體來代替整方的藥物代謝過程。如李再新[5]等將補陽還五湯水提醇沉液給予家兔靜脈注射后，以川芎嗪為指標來測定其在體內的代謝過程；但此法只能說明此單體在體內的過程而不能說明全部成分的代謝過程。中藥制劑化學成分往往十分復雜，相當于一個天然的化學成分組合庫，用其中的一具或數個化學成分作為檢測指標，得出的藥動參數與藥的實際藥動學相比可能有一定的偏差。也有人采用生物效應法進行藥物代謝動力學的研究，但此法不夠精確，只能粗略看出體內藥物濃度變化的過程。生物效應法認為，在一定條件下，體內藥量與藥物的效應有一定對應關系，從藥效的變化可以推知不同時間內體內藥量變化。常用的生物效應法有以下幾類：

(1) Smolen。此法是目前我國醫藥研究者最為廣泛采用的一種進行中藥單味藥及復方藥藥動學研究的方法。其要義是將量效關系曲線作為用藥后各時間作用強度與藥物濃度的換算曲線，從而推算出藥動學參數。盧賀起[6]等以血小板聚集抑制率為藥理效應指標，對家兔進行了四物湯的藥動學研究，結果表明四物湯屬靜脈外給藥一級動力學消除，開放的一室模型，并計算出藥動學參數。

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關鍵詞 中醫藥教學；傳統思維模式；現代思維模式

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)21-0080-02

Contact of Thinking Modes between Tradition and Modern in Teaching of TCM//Li Hanbing, Diao Qingrui, Li Genlin

Abstract It’s very important that building a suitable thinking mode in teaching and learning of Chinese medicine curriculums. In this paper, the thinking modes of Traditional Chinese Medicine(TCM) and modern medicine were discussed and compared systematically. This study is beneficial to the beginners in the learning of Chinese medicine curriculums and then promote the inheritance and development of TCM.

Key words Chinese medicine teaching; traditional thinking mode; modern thinking mode

Author’s address Henan University of Traditional Chinese Medicine, Zhengzhou, China 50008

思維模式的構建是教學過程中“教”與“學”的一個必然環節，是教學相長的重要途徑。中醫學作為一門富有活力的傳統醫學，與現代醫學相比有其獨特之處，兩者也有不容忽視的共性。因此，在教學中構建一種適宜的思維模式對于“教”與“學”都有十分重要的意義。傳統思維模式與現代思維模式各有自己的特色與優勢，也有不足之處，教師與學生都需要對其內涵有清晰準確的認識，才有利于將二者取長補短并進一步使之結合與升華，從而有效促進中醫藥知識的繼承、傳播以及提高與發展。

1 中醫傳統思維模式的特點

1.1 什么是中醫思維

中醫思維是指在中醫藥學知識背景下，對人類生命活動及其相關聯問題的思考。中醫思維方式，是在中華民族傳統文化長期發展過程中形成的，具有長久穩定的思維定勢，是一種被定型化的思維樣式、結構和過程，是學習、研究、掌握和運用中醫理論的基本樣式、基本立場和基本態度[1]。

中醫理論體系有兩個基本特征。

1）整體觀念，即人體是有機的整體，各個臟器、器官、組織在生理病理上相互聯系、協調平衡，并在不斷變化的環境中維持正常的生命活動。

2）辨證論治。辨證論治是中醫認識和治療疾病的基本原則。辯證，就是把四診（望、聞、問、切）所收集的癥狀、體征，通過綜合分析判斷為某種證。論治，就是確定相對應的治療方法。在此基礎上，中醫形成“重整體”“重直覺”“重形象”等特征的思維方式。

另外，中醫思維模式受中國古代哲學思想和傳統文化的影響。在中醫理論體系的形成和實踐過程中，逐漸形成以形象思維和整體思維為主導，并有機地結合抽象思維方式，以表象和觀念為加工內容，以表意性文字和古漢語為表述工具，采用形象思維為主導的形象比較、倒果求因、類比推理等思維方法[2]。這可以說是一種整體與局部統一的思維方式，具體表現在陰陽學說、五行學說、中藥的配伍、機體健康狀態的和諧平衡等方面。

1.2 中醫思維的文化內涵

中醫藥學科是我國優秀傳統文化的結晶和重要組成部分。古人留下了璀璨的中醫藥文化瑰寶，如《黃帝內經》《神農本草經》《傷寒雜病論》《本草綱目》等，其中《黃帝內經》是體現中國古代醫藥文化最主要的奠基之作，其所融匯的眾多學科知識，如天文、地理以及文字學、語言學、哲學等，均是以醫藥知識為載體予以表達的。

中醫思維方式、方法是在中華民族傳統文化根基之上建立的，重視人與自然的關系，“陰陽五行、天人合一”。所以，中醫學科的核心是生命理念。如果中醫思維方式和方法脫離了生命觀的內容，也就失去了存在的前提。在實踐中，怎樣通過中醫思維找到解決方案，怎樣使中醫學在現有基礎上更好地創新與發展等問題，都需用中醫特有的思維方式和方法予以思考、解決。

中醫思維方式與思維方法既有區別，又有聯系。前者具有相對穩定、自發及慣性特征，后者是中醫學在實踐中遇到某些具體問題時，通過思維活動找到解決問題的辦法。在對事物的現象和本質進行分析、概括、綜合、歸納的過程中，先哲探索總結出經驗思維、取象思維、邏輯思維、辯證思維、系統思維、直覺思維、靈感思維等7種思維方式。中醫思維所體現的整體、和諧、人性化、個性化、回歸自然、回歸本源等更符合人類生命的本質規律[3]。

2 現代醫學思維模式的特點

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1.1體育信息化教學的生活化

體育的價值就是實現體育貼近生活、生活充滿體育。只有這樣體育才能更好地展示體育的魅力、實現體育的價值。因此中學體育教育在國民教育體系中有著舉足輕重的地位。體育教學不管是為了實現健康體育還是終身體育，其目的都是為了滿足社會進步的需要、順應時展的潮流。實現現代化體育教育也是時展的大勢所趨。所以構建體育信息化技術能夠更好地為學生的體育活動服務，提高學生學習體育知識的興趣，加強對體育知識的了解，最終實現體育教育生活化和現代化。

1.2體育信息化教學的立體化

教育倡導“以人文本”，任何教育都是以學生為根本，以實現學生全面發展為宗旨。同樣體育教學也不例外，這也是教育改革的主流方向。體育離不開生活，生活同樣缺不了體育。體育教育的任務就是讓學生在學習中體驗和享受運動的快樂，從而獲得愉悅的體育情感體驗，滿足學生身心發展的要求和需求，使體育真正成為學生生活中不可或缺的重要部分。學生通過信息網絡能夠更多地了解體育知識，在這樣的環境下學習可以增強學生學習體育的興趣愛好。在信息技術的幫助下，體育教學能夠更好地實現立體化教學，教師可以利用多媒體技術向學生更好地展示體育的高難度動作，全方位展現體育技巧，實現我國體育教育向現代化邁進。除此之外，體育教學的立體化還可以向學生展現不同的體育鍛煉方法，增加學生學習體育的興趣愛好，提升學生對體育知識的了解，樹立良好的體育鍛煉態度。

1.3體育信息化教學的模擬化

體育教學過程存在一定的難度。教師只有對學生的身體狀況有充分了解才能夠更好地實施體育教學。一般情況下，中學生缺乏專業的體育基礎，運動能力相對較弱。因此教師在進行一些體育知識的講解時難以真正吸引學生的興趣和愛好，最終會影響體育教學的質量，所以在進行體育教學時，教師應當充分利用體育教學的信息化技術。通過對體育教學的動作模擬可以提高學生學習體育知識的興趣，使學生在這樣的動畫模擬中不僅能夠直觀地看到相應的體育動作，而且教師也能夠減少體育教學的壓力和工作量。在信息化技術中教師可以利用豐富的網絡資源來實現體育教學。例如在體育課堂，教師可以安排學生觀看一些體育比賽視頻等，向學生講解相關的體育知識，強化學生的體育觀念，幫助學生樹立鍛煉的意識，最終實現體育信息網絡化教學的目標。視頻中實際運動技巧的講解，讓學生有身臨其境的感受，在輕松、愉快的氣氛中領略體育的魅力。

2體育信息化教學的重要性

2.1實現體育教學結構的優化

信息技術在體育教學中的應用從根本上改變傳統的教學方法，實現我國體育教學的現代化。在傳統的體育教學中主要是以教師的講解為主，尤其是在理論知識的課堂上，由于教師自身的專業差異，導致許多的體育知識只能靠學生的想象以及教師的講解來進行。長期在這樣的教學環境中學習容易使學生失去學習體育知識的興趣，最終會影響他們進行體育鍛煉的積極性。而在信息化教學中，學生可以通過動態的畫面以及專業人員的演示來了解相關的體育知識，提高自身學習體育的興趣愛好。除此之外，教師通過采用現代化技術手段還可以減少教學壓力和教學負擔，優化體育教學結構。在信息化教學中教師還可以充分利用網絡信息進行交流，減少不必要的體育教學環節。在網絡中教師還可以積極與學生進行交流，了解學生的學習狀態，及時調整教學目標和教學內容，從而來適應體育教學發展的需要，提高學生自主學習體育，進行體育鍛煉的興趣和愛好。

2.2能夠準確把握教學方法

學生在學習體育有關內容時一般都會有一定的心理壓力，尤其是對于身體素質較差的學生來說更是如此。所以教師在進行教學時要充分利用網絡資源，提高學生學習體育的積極性。第一，教師可以通過網絡即時了解我國體育教學的動態，從而幫助教師發現自身教學中存在的問題并加以改善，提高教學的質量。第二，教師可以利用信息技術了解學生的狀況，能夠實現與學生之間的快速交流與溝通，了解學生的想法，從而盡量滿足學生的課堂需要，提高學生主動學習體育的積極性。第三，教師還可以利用信息技術在網絡上查找一些科學的體育教學方法，解決自己在教學中遇到的問題，把體育教學數字化、智能化，提高中學體育教學質量。

2.3提升體育教學的管理水平

互聯網技術的發展能夠實現教學信息的實時交流，從而能夠幫助中學體育教師更好地進行體育教學。在這樣的信息環境下，教師不僅可以及時了解我國國內的教學方法，還能夠了解國外的一些先進教學模式，從而為自身的教學提供借鑒和思考。中學生正處在人生的一個特殊時期，他們對事物一般都充滿好奇心，樂于接受新鮮的事物，所以教師在進行體育教學時應該抓住學生的這一心理，提升學生學習體育知識的積極性。在這樣的教學中，教師可以更好地了解學生的學習狀況，幫助教師及時調整教學策略，實現體育教學的特色化。同時在這樣的教學中教師可以照顧到每一位學生的感受和興趣愛好，找到適合他們自身條件的學習方法，最終提高中學體育教學的質量。

2.4提升學生學習的興趣

學生在傳統的體育教學模式中只能夠被動的接受教師講解的體育知識，書本上一些抽象的講解最終會影響學生學習體育的興趣和愛好。除此之外，教師在體育課堂上一味地按照自己的意愿來進行體育教學，也會導致學生學習體育的積極性下降。所以中學體育教學的信息化可以動態模擬體育技巧，幫助學生更好地了解體育知識，最終提高學生學習體育的興趣愛好，提升學生學習體育的積極性。

3結語

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1、現代生物技術革命和藥學發展

以分子生物學為基礎的現代生物技術的發展，為藥物的研究和開發開辟了一條前景廣闊的道路，近幾十年的發展史雖很短暫，但進展神速，內容豐富。回顧現代生物技術發展歷程，可以看到，現代生物技術的發展，是由于受到藥學進步發展的影響;這中間體現了社會因素、現代生物技術及藥物發展的相互促進;因此，探討分析現代生物技術的發展，就要從藥學應用的歷史背景入手，通過系統的分析，對現代生物技術在藥學中應用，利用高科技手段，才能做出客觀的評價，使現代生物技術為小康社會服務，并總結歷史發展過程中的經驗教訓。充實現代生物技術發展的史學內容，有助于應對現代生物技術革命和藥學發展中的挑戰，期望還可以為生物科技領域的自主創新提供理論和經驗支持。

2、我國生物技術產業的發展趨勢

改革開放30多年來，隨著我國現代科學技術的發展、經濟發展的體制環境發生了重大變化，現代生物技術水平邁上了一個大臺階;由于廣大人民生活水平的提高，出于健康保健的需求，促進了現代生物技術的發展，使現代生物技術，在社會主義市場經濟中得到高速發展。近年美國已經形成五大生物技術產業區，他們的產品會在一段時間里，會繼續在全球的科技革命中保持領先地位，引領世界沖向科技界的高峰。同時，在現代生物技術里，產品中下游的分離技術、純化技術多與化工技術密切相關，因此可以預見，生物技術產業將會成為化工產業的重中之重。相信在不久，就會有許多新型的、利用現代生物技術的高檔新型活性微生物及制品，成為世界人民的主要食品的添加劑。

2.1現代生物技術產業化的影響

在近十幾年間，現代生物技術的發展，已經被世界科技界認定為重點發展領域，美國生物技術已經成為投資熱點。在2000年美國的生物技術工業，就獲得330億美元投資，2001年提高到410億美元，從投資額的增長中，可以看到美國投資者對生物技術企業前景的看好，也認定現代生物技術比其他高技術企業，在今后的幾十年，一定具有更長期的利潤空間。從金融市場的投資傾向分析，人類基因的發展由于得到各國的重視，成為股市中的概念股，得到股民的追捧。中國，應用基因工程對優良農林牧漁新品種的創新，也得到高速的發展，對中國經濟結構調整必將取得重要作用，培育新產業生物技術的發展，如新型獸用疫苗、活性蛋白與多膚、醫藥用酶、微生物次生代謝產物（抗生素等），已經成為我國開拓新領域的必由之路，這是中國經濟結構調整的必然對策。

在我國市場經濟的發展中，現代生物產業發展，必將通過不同方式促進中國國民經濟發展：現代生物產業的發展，豐富了國民經濟的產業構成，并在整體上增強了國民經濟體系的穩定性。將在我國小康社會的建設中，改善其在世界經濟交往中的形象，提升我國在世界經濟市場的競爭力。

2.2生物技術產業市場競爭的影響

近年來，為提高我國醫藥企業自身競爭能力，為了保證人民的身體健康，我國在醫療保障方面投入了大量資金，在制藥企業的發展中實施了聯合或重組，可以使我國的生物技術產業化，轉變為以市場為動力、以資本資源優勢配置為中心的市場模式。可以預見，我國在醫藥領域的生物技術的發展，通過企業的聯合或重組，必將很快形成現代生物技術與藥學發展合作的優勢，在世界領域的生物藥品市場與國外大公司同臺競爭。

2.3中國有不斷增大的醫藥消費市場。

我國居民目前的藥物消費水平還很低，據統計人均不到10美元，這與發達國家相比差距很大，當前中等發達國家人均藥物消費達到40～50美元，美國的人均藥物消費更高，可以達到300美元。隨著我國小康社會的實現，為健康買單的理念，將會激發現代生物技術與藥學的發展，未來的醫藥領域的生物技術的市場必將十分廣闊。1998年全國藥品消費總額約為1000億元，人均用藥80元人民幣左右。從我國消費對象的結構來看，我國社會正逐漸步入老齡化，從1979年我國的獨生子政策實施30多年，到2013年，我國60歲以上老年人口突破2億，到2050年左右，老年人口將達到全國人口的三分之一，“銀發潮”將對我國的經濟、社會、政治、文化發展產生深遠的影響。我國新農合制度已覆蓋約8.12億人，覆蓋率達98%以上。今年，新農合全國人均籌資達到340元，其中各級政府補助增加到人均280元，新農合總籌資額可達到2700億元。隨著我國小康社會的建設，農村合作醫療的進展已經得到高速發展，農民為健康藥品的消費，必將推動現代生物技術與藥學產業市場的發展。

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【關鍵詞】物理教學；現代物理

Modern Physics in high school physics teaching the necessity and significance

Li Yong-li

【Abstract】Social modernization， the modernization of teaching methods， teaching content should be followed up， teaching content should be modernized， it is necessary to allow more modern physics knowledge into our classroom.

【Key words】Physics teaching； Modern physics

物理學在不斷地發展變化，也帶動社會迅猛發展，物理教學必須要跟得上時代步伐，將物理學發展的前沿動態和物理學的實際應用引入課堂教學，使學生及時了解當前科學技術的發展概況，是十分必要的。

一、現代物理知識運用到中學物理教學中的必要性和重要意義

1、據有關調查中學生所掌握的科技知識沒有達到令人滿意的地步，且學生較少關注和參與科學技術相關的社會活動，其實驗能力也較差。

2、我國現行教材基本上都是經典內容，新的教材雖做了一些改變，但這些變化都集中在增加學生生活、社會性物理知識的應用和提供學科內進行研究性學習的材料方面，在現代物理知識的吸納方面做的不夠，長期以來，學生的思維方式、知識結構局限在經典物理中，遠落后于現代物理和科學社會的發展。

3、現代物理知識對提高學生學習興趣有獨特作用。物理學是最早發展起來的自然科學，從哲學中分離，在生活中誕生，為應用而發展。從誕生的那一天起，它就與大自然、人類的生活密不可分。在教學中有意識地突出現代物理的廣泛應用，可開闊學生視野，增強物理有用性的認識，培養理論聯系實際的習慣，強化學習意識，提高學習物理的興趣。

4、有效地講授現代物理知識是提高學生科學素養的重要途徑。

二、現代物理知識運用到中學物理教學中的可能性

有些人認為，中學物理教學內容即20世紀以前的物理學是基礎中的基礎，而中學生的知識基礎不可能去接受理解高深的物理知識理論，中學物理與現代物理之間存在著巨大的鴻溝，難以逾越。筆者認為在中學傳授一定的現代物理知識已具備一定基礎，但要講究傳授的方法、途徑。

中學生通過一段時間的經典物理基礎知識學習，可以說已具備了進一步學習現代物理相關知識的可能性，再者，高中生已具有一定的抽象思維能力和科學思想方法。布魯納曾強調學習各門學科的基本結構。指出基本結構就是最能反映其本質的基本概念、原理和規劃。學科的結構就是本學科的基本理論，掌握這種基本理論，可聯系各種相關現象，從而理解各種相關現象，學科的基本結構是課程的核心，也是教學過程認識的基點。他還認為基本學科是可以提早學習的，并且必須提早學習，因為早年學習一些觀念和作風影響著人們的一生。這些為我們進行現代物理知識教學提供了認識論基礎。現代物理是剛發展起來的新理論體系，雖然對絕大多數一般的學習者來說他是深奧和抽象的，要用到精、專的物理學理論及相應的數學物理方法，并非一般初涉物理學領域的人所能掌握的。但我們可把有關知識的基本結構和方法論教授給初學者（中學生），他們是完全能夠掌握和理解的。布魯納就認為，“凡是用現行手段教授的一切題材，都可能用單純的形式，更早地教給兒童。”

三、現代物理知識運用到教學中的途徑

如何有效地在中學講授現代物理知識，還需要廣大教師在實踐中進行嘗試研究，筆者在此談一點個人想法。

1、將基礎知識拓寬延伸。

現代物理知識追根溯源都有它最初的端倪和最原始的理論，正如愛因斯坦所說："我們的科學進步得如此之快，以致大多數原始論文很快失去了它的現實意義，而顯得過時了，但是另一方面，根據原始論文來追蹤理論的形成過程，始終具有一種特殊的魅力。

例如通過激光冷卻技術使人們實現了操縱和控制單個原子。同時依靠這種新的手段，人們在分子原子物理學領域獲得了一個又一個重大突破。通過凍結原子降低溫度，1995年兩名美國科學家康奈爾和維曼以及德國科學家克特勒分別在極為接近絕對零度的條件下首次通過實驗證實了玻色-愛因斯坦凝聚（簡稱BEC），玻色-愛因斯坦凝聚是愛因斯坦在75年前所預言的一種特殊物質狀態。這被物理學家認為是20世紀末物理學上的最重要的成就。我國也于2002年由中科院院士王育竹領導的研究小組在銣原子云中實現了BEC。這項技術也可用于涉及新型的原子鐘，其精確度比現在最精確的原子鐘（精確度達到了百萬億分之一）還要高百倍，可應用于太空航行和精確定位。

激光制冷是通過激光光子的能量直接束縛被冷卻物質的分子或原子的熱運動來降低溫度的，是微觀對微觀的物質行為。根據量子力學理論，如果正在進行中的原子被迎面而來的激光照射，只要激光的頻率和原子的固有頻率一致，就會引起原子的躍遷，原子會吸收迎面而來的光子而減小動量。與此同時，原子又會因躍遷而發射同樣的光子，不過它發射的光子是朝著四面八方的，因此，實際效果是原子的動量每碰撞一次就減小一點，直至最低值。動量和速度成正比，動量越小，速度也越小，溫度也就越低。因此激光冷卻的實質是原子或分子在激光的作用下的減速。

在學習了原子躍遷后，有機地進行滲透這些內容，學生就不會覺得現代物理遙不可及，學生不僅掌握了物理知識，更了解了這些知識的實用價值和社會價值。

2、通過物理事件或物理現象講授有關知識

當某些理論很深奧、抽象難懂時，可以用一個事件的闡述，使學生了解有關知識產生的歷史和過程，從事件中領悟知識原理。

如著名的雙生子佯謬實驗。狹義相對論的相對論效應認為相對做勻速直線運動的兩個慣性系中，其中在一個參照系中的觀察者測的另一參照系中的長度變短，時鐘變慢。這時有人提出這樣一個設想：有雙生子兄弟二人，哥哥乘上飛船離開地球，以接近光速的速度逛游太空，根據相對論效應，弟弟看到飛船上的時鐘變慢了。那么在飛船返回地球時，是否哥哥比弟弟變年輕了？我們知道，運動的觀測是相對的，當哥哥乘上飛船逛游時，弟弟相對哥哥在反向運動，哥哥看弟弟的時鐘也變慢了。因而他會認為弟弟變年輕了。這樣就得不到一個確定的答案。這就是著名的雙生子佯謬。這時狹義相對論無法解釋。通過分析，狹義相對論只適用于一切慣性系，而哥哥乘飛船離開地球要加速，返回地面要轉彎、減速，所以哥哥處在非慣性系。在這樣的背景下愛因斯坦完成了廣義相對論的研究。利用廣義相對論的結論--時空彎曲解釋了飛船上的時鐘變慢，因此飛船返回時哥哥顯得年輕了。

通過這一事件學生了解了狹義相對論、時鐘變慢、廣義相對論等基本概念。同時一些著名事件能激發中學生的興趣，培養其科學精神和思維方式。

3、讓現代物理知識、思想及應用滲透在STS問題中

如2004年12月26日印尼蘇門答臘島附近海域強烈地震引發了海嘯，造成的破壞程度和人員傷亡數之眾，被聯合國稱為近幾世紀以來最嚴重的自然災害。地震海嘯給人帶來的災難是十分巨大的，對于海嘯，目前人類沒有能力阻止其發生，但可以通過預警和防備來減少死傷，海嘯的預警就用到了物理知識。

如，學習了萬有引力后，可及時向學生介紹有關“神州”七號或“嫦娥一號”的材料。隨著中國在航天技術方面的全面發展，標明我國完全有能力獨立自主地攻克尖端技術，在世界高科技領域占有一席之地。關于“神州”七號，在發射、運行、變軌、返回等方面可以編很多試題。如：簡述將“神州”七號載人飛船送入太空的“”2號捆綁式大推力運載火箭發射的原理和提高最終速度的因素。火箭點燃后生成的氣體以很大的速度向后噴出，根據動量守恒定律，火箭向前做反沖運動；提高火箭最終速度的因素，一方面是噴氣速度，另一方面是火箭開始飛行的質量與燃料燒盡時的質量之比，噴氣速度越大，質量比越大，火箭最終速度越大。可以讓學生思考的問題很多，此處不一一例舉。有關衛星問題是大家所關注的問題，其某些方面的基本原理和最基礎問題是學生可以理解和可以解決的，這也是引導學生將物理問題應用于實際、關注科技進步、關注前沿問題、關心國家的最好契機。

篇7

關鍵詞：繼續醫學教育；信息化；管理

1繼續醫學教育管理發展

1.1山東省醫學科學院附屬醫院是一所省級綜合性醫院，山東省省直文明單位，現有職工400余人。我院自2004年開展繼續醫學教育工作已經有10個年頭，起初醫務人員參加繼續醫學教育的主要途徑為外出參加繼續醫學教育項目學術會議，參加山東省繼續醫學教育公共課程考試，參加在職學歷教育和等。所獲取的學分都是以紙質學分證書或者各類證明的形式提供到到醫院，醫院再一一進行整理核對后，再采取手工登記或錄入的方式，將每個人的學分證明等登記在學分登記冊或錄入繼續醫學教育管理系統[1]。

1.2自2006年開始，隨著遠程繼續醫學教育的發展，我院職工開始參加由山東省繼續醫學教育委員會主辦的遠程繼續醫學教育，從最初的幾十人參加，到現在全院已經基本普及，說明遠程繼續醫學教育得到了廣大醫務人員的認可，遠程繼續醫學教育的內容豐富多彩，涵蓋了整個二、三級學科，學科覆蓋率達到100%，任何專業均能找到相應課程進行學習，講課教師均為相關專業國內知名專家，項目內容均為各專業最新知識及技術，醫務人員可利用工作之余的任何時間、地點進行選擇學習，有效解決了工學矛盾等問題。醫院每年擴編，醫護隊伍也越來越大，很多人員為了提升學歷開始學習第二學歷，外出進修增加，外出學術活動增多，學分來源也越來越多，但仍然采取人員手工管理，并且登記學分冊，給繼續醫學教育管理人員帶來非常巨大的工作量。

1.3 2013年，由有著多年繼續醫學教育行業經驗的華醫醫學教育中心負責技術開發及維護的"山東省繼續醫學教育信息管理系統"，正式由山東省繼續醫學教育委員會下文在全省范圍內使用，標志著繼續醫學教育信息化管理的時代到來了，由管理系統代替人員手工錄入的自動關聯管理系統出現。2013年6月4日，山東省省直屬醫療衛生單位開始使用"山東省繼續醫學教育信息管理平臺"，完成了當年的繼續醫學教育任期考核及護理人員的注冊期考核，由原來的每單位管理人員收集每個參與考核人員的紙質學分材料，統一整理統計，填寫學分登記冊，然后將所有材料統一運至山東省繼續醫學教育中心來人工審核，審核通過手工填寫任期考核證書及注冊期考核證書，到現在的單位管理員在本單位系統內初審，然后上報至上級行政部門進行終審，終審通過，由審核機構在系統內自動生成一張任期及注冊期考核電子證書，原來歷時2個月的工作量，現在僅僅15d就能完成，大大減輕了各單位、各行政部門工作量。

1.4 "山東省繼續醫學教育信息管理平臺"不僅為衛生行政部門了解、指導、督導轄區內各醫療衛生機構開展繼續醫學教育工作情況開設了行政入口；為各醫療衛生機構管理本單位各級各類醫療衛生技術人員參加繼續醫學教育情況，開設了單位版入口；還為每位醫療衛生技術人員單獨設立了個人查詢入口，每位醫務人員能夠隨時登陸個人賬號，及時查詢了解自己當前及歷年取得的繼續醫學教育學分情況和個人信息[2]。避免了從前只有醫院繼續醫學教育管理員才能查找職工學分的弊端，更有利于醫療衛生機構繼續醫學教育學分管理，我院職工現有400人左右正在使用華醫網上網學習卡參加遠程繼續醫學教育，學習、考試通過后，系統自動將每個人的學習考試數據關聯進本單位的管理系統，然后自動記錄到每位參考人員名下，從中體會到了信息化的優勢和好處。

2繼續醫學教育信息管理系統醫學寶、醫卡通的優勢

醫學寶和醫通卡是山東省繼續學教育信息管理系統的配套硬件，配合各單位繼續醫學教育管理使用的刷卡考勤設備。主要功能如下：

2.1醫療衛生技術人員參加國家級、省級、市級繼續醫學教育項目，由主辦單位設置項目信息，學員通過刷醫通卡進行人員考勤，學分數據采集，會議結束，由衛生行政部門統一審核授分[3]。

2.2醫療衛生技術人員參加單位或科室組織的繼續醫學教育活動時，通過刷醫通卡記錄出勤數據，自動上傳至管理系統內，由管理人員設置考勤分析，實現自動授分。

2.3可作為衛生行政機構或單位組織會議簽到及出勤管理工具。會議結束后可對參會人員導出簽到表格備案。

我院組織各專業業務學習培訓3次/w，使用醫學寶和醫通卡進行考勤管理，培訓前只需將所培訓內容錄入系統，并同步至醫學寶，會議結束后再上傳至管理系統內，然后再給每位參會的職工統一授予院內二類學分，整個過程，只是輕松操作幾下電腦，完全避免了原來的人員手工逐條錄入系統的大量工作量。每位職工可隨時根據自己的醫通卡號或者身份證號碼，來查詢自己相應年度或時間段的學分數據。

我院通過使用山東省繼續醫學教育信息管理系統軟、硬件，在繼續醫學教育工作管理實踐中，深刻體會到繼續醫學教育信息化管理的實用性、規范性、高效性，實現了繼續醫學教育工作制度化、手段現代化、管理網絡化，促進了管理工作高效、便捷開展極大減輕了繼續醫學教育管理者的工作量。

參考文獻：

[1]江捍平.區域衛生信息化建設規劃[M].北京：人民衛生出版社，2005.

篇8

關鍵詞 現代社會 學生 自身素質 藝術素養 自身培養

中圖分類號：G455 文獻標識碼：A

1 現代社會對學生自身素質要求

當今的藝術世界是一個充滿挑戰、矛盾、抗爭和變革的世界。處于這個歷史時空的中國傳統繪畫教育，也正以多元的價值追求和空前的形態變化策應著洶涌澎湃的文化沖突、波瀾壯闊的社會變革和起伏跌宕的藝術思潮。千百年來，中國傳統繪畫教育在時代的文化大潮和中華民族后代的學習與成長中發揮著舉足輕重的作用，它的發展與生存關系到我們傳統文化的繁榮與興盛；繼承與創新，所以，無論作為中國傳統繪畫的教育者，還是學者，都必須擔負起這個傳統文化體系的研究工作和教育改革，以便使中國傳統繪畫教育的當代性具有更為正確的理性分析。

審視20世紀以來的中國傳統繪畫教育，其生存的境遇幾經沉浮，在近代內外交困的中國政治現狀中，傳統的中國繪畫藝術深受西方強勢文化的沖擊，隨之而來的狀況則是廢除傳統，質疑教育。于是，中國傳統繪畫藝術的教育開始模仿西式教育而進行素描、色彩等西方藝術教育模式，中國傳統繪畫藝術的根本被義無反顧地拋棄了，這一狀況的改變也殃及了文化教育的方方面面，其影響是可想而知的。然而，在藝術上有著真知灼見的進步藝術家們并沒有為之而消沉，他們主張“以15世紀以前的中國畫”為體，“取歐畫寫形之精，以補我國之短”這一理論來繼續著中國畫教育的“新文化美術”之路。20世紀70年代末至80年代初，以傳統水墨為載體的中國畫教育，開始以抵制既有的被神圣化了的創造方法為標志的“85美術思潮”為教學主體思想。

面對現代社會對學生自身素質的要求，高校藝術教育致力于解決現當代文化思潮多元發展下的傳統文化弘揚發展問題，在此基礎上進一步闡明高校藝術生對于自身藝術素養的培養的重要性和發揚傳統文化藝術的特殊使命和意義，為提高國民的文化藝術素養，廓清藝術發展思路作一份貢獻。

2 學生藝術素養自身的培養

傳統繪畫思想是學生藝術素養培養的必由之路。中國傳統文化在21世紀有非常大的潛力，鞭辟入里，博大精深。老師既要把正確的觀念灌輸給學生，又要保持教學的穩定性和把握一定的依據性，讓學生學有所長和學有所依，從而增加對傳統文化的興趣。怎么看待傳統，也是藝術教學中要明確的問題。藝術的發展只有根植在傳統文化的土壤里才能得到創新和發展，所以傳統并不會束縛學生的創造，反而會提高學生的藝術素養，這樣才能讓學生具有健康的人格和高尚的情操，成為符合時代需要的人才。

基于現代社會對學生自身素質的要求，對教師培養好學生的使命要求有所提高，特別是對學生藝術素養自身的培養，這就需要老師在傳統藝術教學中對學生藝術素質及基本技能培養進行精心設計，其具體參照表1。從舉措一覽表中可見，評價內容從評價項目、評價方法兩方面來展開。其中，評價項目包括多讀書、廣聞見、有胸襟、勤習苦四項；評價方法包括靜態分析、形成性評價、動態分析、終結性評價四種。靜態評價的評價內容包括如下，藝術論文寫作水平（多讀書：即通過多讀書提高藝術論文寫作水平），藝術批評與審美、藝術作品鑒賞水平（廣聞見：即通過多讀多看多聽所思考來提高藝術批評水平與審美、藝術作品鑒賞能力），道家哲學思想與現代藝術創作的融合（有胸襟：即找出傳統文化及現代藝術的互補之處來加以融合），作業數量及藝術作品質量的通過率（勤習苦：即通過大量的練習來提高藝術作品質量），即在特定時空現實狀態下的評價為靜態評價；同時，更重要的是動態評價，即對被評價者的過去與現在進行比較，注意學生的發展，動態評價的評價內容包括如下，文化知識、理論水平（多讀書：即通過多讀書提高藝術文化水平），分析及解決藝術問題方面（廣聞見：即通過多看多聽增強分析及解決藝術問題的能力），藝術認知力度及創作力度（有胸襟：即通過學習傳統文化來加大藝術認知力度及創作力度），專業技能水平（勤習苦：即通過勤奮苦練促進專業技能的增長）。

形成性評價指在教學過程中為改進教與學而提供頻繁信息反饋而進行的評價。①它所包括的評價內容有，所學生需讀的書有：古今論畫之書（如各種畫論等書籍）、金石碑帖、古人詩歌、筆記小說四部分；開闊學生的見聞：文人之神悟（意境）、作家之繩墨（規矩）、習俗之移人（群眾需要）、師傳之墨守、氣質之褊弊、家法之淵源、物理之探究（造化與事物之規律）、地壤之區分（所居地區山川之不同）；加大學生的胸襟：不貪浮華、輕視圖財、心無俗憂、自擬先哲（以前賢為榜樣）；培養學生的品德；朝夕染翰（早晚練習作畫）、多觀名跡、著意臨摹、到處寫生、力祛褊弊（努力除去褊狹陳舊的成見）。

總結性評價（終結性評價）是一門課程或一個學期結束后，為判斷學生是否達到教學目標或評定教學方法的有效性而對教學結果作出的綜合總結和成績評定。②在終結性評價中，主要體現鑒定功能，以課程目標為參考。③它所包括的評價內容有：增加學生的勤習苦練：考察學生素質、學養、格調、文化、境界的綜合，實現量的積累；考察學生吸收、繼承、體悟、理解、分析的藝術學習態度之綜合能力；考察學生人格魅力、執著精神、謙虛為學的思想品德及行為操守；考察學生學習興趣、眼界、技能及創新的個人發展能力。

通過以上舉措一覽表可見：傳統藝術教育對學生藝術素質及基本技能培養符合現代社會賦予高等藝術學生的時代新要求。在藝術形式百花齊放的現當代社會，各種藝術思潮層出不窮，學生學習藝術傳統必然會很好地廓清藝術發展的思路，同時更好地對不同的藝術形式進行正確的鑒賞，從而提高自己的藝術素養。

藝術理論教學有利于學生綜合藝術素質的培養。學生在藝術技能的學習中重視傳統文化及繪畫理論的學習，能很好地將實踐技能與理論相結合，更好地指導實踐，同時也更進一步提高學生的綜合文化水平和藝術修養。

注釋

篇9

關鍵詞：大學生生命教育 必要性 實現路徑

大學生是祖國未來的建設者，他們的成長關系著祖國未來的發展和民族的希望，因此他們應當尊重生命、珍愛生命。但隨著經濟社會的高速發展，大學生們卻面臨著學業、就業、生存、心理、情感、人際交往等多重壓力，少數大學生網絡成癮、漠視生命，因而造成大學生自殺、傷害他人生命等惡性事件頻發，既嚴重影響了和諧校園乃至和諧社會的構建，又凸顯了我國高校因生命教育的缺失而導致的大學生生命意識的薄弱。所以，高校加強對大學生的生命教育，拓展生命教育的實現路徑，來引導大學生樹立正確的生命觀、人生價值觀，促進他們健康、全面、和諧發展，這是高校面臨的刻不容緩的教育責任。

一、生命教育的內涵

我國從事生命教育的專家肖敬在《淺談生命教育讀本》中認為：生命教育是以生命為核心，以教育手段，倡導學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質量、獲得生命價值的教育活動。

二、大學生生命教育缺失的表現

（一）生命信仰的缺失。大學生自我意識與個性的發展，引起并加劇了“理想我”和“現實我”的矛盾。特別是在經濟社會高速發展的今天，社會各種競爭激烈，尚處于求學階段的大學生們承受著來自學業、就業、情感、經濟、人際關系等所帶來的生存壓力和心理負擔，往往感到現實與理想差距巨大，他們的內心常感迷茫，空虛，甚至產生了生命無意義之感，沒有目標、沒有動力。因此部分大學生表現出思想頹廢，不思進取的狀態，屢屢出現睡覺、逃課、戀愛游戲、玩麻將、沉迷于網絡游戲等消極的現象。

（二）生命意識的淡漠。眾所周知，人的生命具有唯一性、不可再生性和不可替代性，所以我們應該敬畏、尊重、珍愛生命。但是，部分大學生并沒有形成正確的對待生命以及死亡的態度，而將自殺視為一種擺脫痛苦的方式。近年來，大學校園的暴力、自殘、自殺和同學間“同室操戈”，虐殺動物等極端事件，屢屢刺激著人們的視聽與心靈。每個新聞事件的背后，都是一個個鮮活的、正值青春年華、積蓄著極大潛力的寶貴生命。據不完全統計，從2001年到2012年，大學生自殺死亡的人數大約222人。這些漠視生命的現象反映了大學生生命意識的淡漠，這給大學生自身及家庭、學校、社會等諸多方面帶來極端不良的負面影響，既嚴重威脅著校園的穩定與社會的和諧，又給家庭和社會造成了極大的物質與精神的損失。

三、對大學生開展生命教育的必要性

（一）開展生命教育是整體提升國民素質的基本要求。大學生是社會主義事業未來的建設者和接班人，他們的生命質量決定著國家和民族的前途與命運。所以大力開展生命教育，有利于提高大學生的生存技能和生命質量，激發他們樹立為祖國的繁榮富強而努力學習、奮發成才的志向；有利于將中華民族堅韌的意志融鑄在大學生的精神中，培養他們勇敢、自信、堅強的品格；有利于提高廣大青少年學生的國際競爭意識，增強他們在國際化開放性環境中的應對能力。

（二）開展生命教育是大學生適應社會環境劇烈變化的迫切要求。當今時代，經濟全球化和文化多元化的發展趨勢，現代科技和信息技術的飛速發展，為不同的民族和文化交流與合作提供了有利條件，也為大學生獲取信息、開闊視野、培養技能提供了寬廣的平臺。但隨之而來的消極因素如享樂主義、拜金主義、極端個人主義等也在一定程度上影響了青少年學生的道德觀念和行為習慣，導致部分學生道德觀念模糊與道德自律能力下降。因此，必須加強對大學生生命價值觀的引導，進而為大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎，讓大學生科學、理性地認知生命的價值和意義。

（三）開展生命教育是促進大學生身心協調發展與健康成長的必要條件。現代社會物質生活的日益豐富和社會環境的紛繁復雜，使大學生的生理成熟期明顯提前，極易產生生理、心理和道德發展的不平衡現象。長期以來，由于生理發展過程中出現的困惑常常得不到及時指導，對無法預料且時有發生的隱性傷害往往難于應對，導致一些學生產生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現象，如2003年的馬加爵事件等。另外，主要由學業、經濟、人際關系、就業、情感、競爭等諸多因素交織在一起，從而導致部分大學生出現一些心理問題。如彷徨、迷茫，進而對自身生命的價值產生懷疑，甚至將生活中承受的生存壓力與遭受的挫折當作生命不能承受之重而選擇用極端方式來解脫，2009年的楊元元事件等。因此，要積極引導大學生科學理解生理、心理發展的規律，讓他們掌握一些正確、有效的方法，克服對矛盾的回避和責任意識的淡薄心理，深刻體悟生命的責任，學會珍惜自己和他人的生命。

四、大學生生命教育的實現路徑

（一）積極提升大學生應對挫折的能力。

大學生學習生活的實踐歷程不可能是一帆風順的，總會有矛盾、挫折和失敗。一味地以消極逃避的態度來面對挫折、失敗，不利于大學生自身的成長和發展。因此大學生要認真地經受各種挫折教育，積極地面對成長中的挫折，努力尋找困境中的積極要素，努力奮起，認識到生命的意義和價值；激發潛在的積極力量去改變逆境，從而更加珍視、尊重生命，提升大學生應對挫折的能力，順利地、精彩地走過自己的人生之路。

（二）構建積極的學校教育環境。

第一，在學校教育環境中，設計、實施生命教育的課程和實踐，是構建生命教育體系的核心。學校首先要開設生命教育的課程，采用案例、視頻、討論、啟發等多種教學方法和手段，引導學生正確地認識生命，充分地體驗生命存在的意義；帶領大學生去參觀相關單位組織的遵守交通法規、防止危害等展覽活動，讓學生深刻認識到生命的寶貴，繼而自發地尊重自己和珍惜他人的生命乃至世間萬物的生命，并感受到生命的美好。

第二，教師要拓展生命教育的教學涵蓋內容。如大學生樹立正確的幸福觀和成功觀的教育；要強化責任意識教育；要加強挫折教育和意志力教育；要提升人文關懷質量教育等，使大學生認識到挫折不可避免，需要以積極的心態去正視和抵御它；增強挫折容忍力、意志力以及加強心理調適等訓練學習，不斷增強對生命的責任感，對人生的幸福感和成功感。

第三，充分發揮輔導員、心理咨詢老師和課任老師的作用。輔導員要以學生的思想教育工作為中心，堅持“以學生為本”，切實關愛學生的心理、學習、生活、實踐等，讓他們全面而自由發展。同時發揮好心理老師和其他課任老師的育人作用，以形成生命教育的合力。尤其是要成立心理咨詢中心，心理教師可借助先進的科學技術和方法，積極開展心理輔導、咨詢，方便學生的求助，及時了解學生的情緒、思想狀況、心理壓力等，阻止不幸事件的發生。

第四，開展大學生網絡生命教育。要充分利用校園網，靈活采用心理講座視頻、BBS、聊天室、QQ、手機微信等大學生喜聞樂見的形式，對他們進行各種內容的生命教育。此外，大力開展校園文化建設，積極組建各類大學生的自助組織，及時幫助在學習、生活、情感上遭遇挫折，內心迷茫痛苦、糾結掙扎的學生，引導他們理解生活的真正意義并且形成正確的生命價值觀念，努力創造生命的價值；熱愛生活，不斷充實自我，欣賞和感受生命的美好，盡可能地提升生命的質量。

總之，大學生是一個國家的未來和希望，通過學校、教師等多方面的努力，形成一股合力，為大學生營造出積極的教育環境，讓身處其中的大學生深刻感悟生命之美，敬重生命，以積極飽滿的熱情讓生命之花絢爛開放。

參考文獻

篇10

實驗教學在藏醫藥學教學中越來越受重視，實驗課程不斷豐富，目前已開設20多門相關的實驗課程，具體實驗內容達80余項；同時，實驗教學對象也比較廣泛，、青海、甘肅等省藏醫學院的本科生以及研究生均有針對性的實驗課程，且參加的學生人數逐年增加。實驗教學在藏醫藥學的傳承中發揮著極為重要的作用，傳統“師帶徒”教學模式下的實踐內容傳承，一般通過綜合性實踐項目進行，學生處于被動地位。現代藏醫藥學實驗教學在傳承傳統實驗內容的同時，更重視學生的主觀能動性，有利于藏醫藥學的創新。在實驗課程設置上，從教學目標出發，以綜合實驗為核心，倡導開放性的課程體系，注重在實驗中融入創新內容，對藏醫藥學的發展有積極意義。

2藏醫藥學實驗教學改革

2.1教學思路與教學方法改革

以創建傳統與現代相融合的教學模式為基礎，轉變教學思路，從理論、實驗以及臨床出發，對藏醫藥學教學進行全面改革，形成實驗、實踐相結合的教學模式，促使教學內容和諧互融，便于學生對教學內容的系統學習和掌握。在具體教學方法上，應注意通過開展實驗課程加強學生對醫學技術的學習，如野外實地辨識藥物、珍寶類藥材甄別、藥物六味定性技術、圖像采集與分析技術以及炮制工藝技術等，通過綜合性實驗傳授各種技術。另外，在實驗設置上，應力求精細化，在以綜合性實驗為主，讓學生系統掌握藏醫藥學知識的同時，還應注重對重點知識進行專門實驗，但要避免重復。在實驗教學中，應注意將實驗內容與臨床知識緊密結合，以利于學生盡快將知識應用于臨床實踐中。此外，還應加強實驗室建設，讓學生在藏醫藥學傳統實驗室、標本實驗室等地進行不同方向的精細化學習，提高學生對藏醫藥學的認知程度。

2.2教學模式改革

2.2.1實驗、理論教學與臨床實踐相結合

將實驗教學與理論教學有機結合，加深學生對理論知識的理解。同時，將實驗內容與臨床實踐密切結合，以提高學生臨床應用能力。實驗教學可采取彈性化教學模式，即根據需要將不同學科的實驗課程相互融合，并與臨床實踐內容呼應，便于學生對知識的充分理解。

2.2.2實行校院聯合培養模式

在實驗教學中，注重加強與各實習醫院相關科室的合作，將實驗內容與臨床實踐相結合，讓學生盡早接觸實際工作，提升實踐能力。

2.2.3傳統、現代教學模式相結合

注重對傳統教學模式的充分應用，同時緊貼現代醫學教學模式，促使二者良好融合，即以傳統為基礎，與現代相統一，既取傳統精華，又避免與時代脫節，促使藏醫藥學教學良性發展。

2.2.4校內、校外相互補充

各高校藏醫藥學專業應在汲取本校教學優勢資源的基礎上，實施開放的教學理念，加強與其他兄弟院校的聯系，互通有無，學習其他院校實驗教學模式，并通過合作辦學等方式，促使藏醫藥學教學模式更科學，實現藏醫藥學的整體、長遠發展。

3小結