導語：如何才能寫好一篇消防演習預案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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公安院校學生未來就業方向主要是公安基層民警，而消防監督工作是公安基層工作的重要組成部分，因此，學生對消防監督檢查流程及重點應有一定了解，對通用消防器材裝備應熟練使用及對火災初期應靈活處置，而這些方面的教學工作在實際教學中存在教學與實際脫節的矛盾。隨著建模與虛擬仿真技術的快速發展，計算機模擬訓練以其特有的優點越來越受到高校的重視[1]。消防虛擬仿真教學系統的研發可以很好地解決教學與實際脫節的矛盾[2]。該教學系統由訓練（軟件）系統和3D交互沉浸環境（硬件）系統兩大部分構成，系統軟件部分通過三維虛擬仿真技術進行設計和研發，系統硬件部分為配套虛擬交互訓練內容實現3D沉浸交互功能應用的硬件平臺支撐，上述兩部分共同構成整個教學系統，以實現在虛擬環境下達到真實環境條件進行實驗認知、訓練的效果。

1 消防虛擬仿真教學系統軟件平臺的設計

根據目前公安基層工作的需要，教學系統軟件平臺由消防監督檢查、消防裝備與滅火技術和滅火救援指揮3部分組成。

1.1 消防監督檢查

消防監督檢查虛擬訓練系統以三維仿真的某大型商業綜合體為背景，利用虛擬仿真技術模擬商場中各消防設施、消防器材和相關消防設備與消防區域的設置情況。該系統主要包括消防監督檢查教學展示（3D效果）、消防監督檢查的組織、實施消防監督檢查訓練、對舉報、投訴的消防違法行為的查處訓練、重大火災隱患的判定、立案、督辦和消案的訓練、恢復施工（使用、生產、營業或者舉辦）的檢查訓練等部分。（如圖1所示）

該系統可以生動立體地講述消防知識，同時培訓學生在任意一個普通場景中，能夠完成消防監督檢查的各項工作措施，掌握消防監督檢查的技能，實現教學目標。系統設計使用虛擬環境、立體成像設備、模擬軟件的方式，一方面使學生全方位多角度的形式進入立體虛擬環境中去，身臨其境地到現場去發現問題、聽取解決辦法、學習相關知識；另一方面則利用安裝了“消防監督檢查虛擬實訓系統”的PC機，通過可視化交互，讓學生能自我做出判斷，發現并記錄虛擬場景中存在的安全隱患，以達到實訓要求，完成目標。

1.2 消防裝備與滅火技術模擬演練系統

鑒于學生對消防滅火實際操作知識的匱乏，以及經驗的欠缺，因此，需要通過實際動手訓練來提高學生實踐能力，以便日后能從容應對各種危機情況。由于火災本身是一個很難控制的事件，其危害性巨大，擴張速度迅猛，稍有不慎即可對人們的生命財產造成嚴重損失，因此，通過實際引發一場火災來進行撲救，達到訓練的目標自然是非常不可取的。但學生終究必須是要掌握消防滅火技術，如何連接理論知識和實際撲救之間的紐帶，達到訓練的目標，就成為了必須解決的問題。為解決理想與現實之間的矛盾，虛擬現實技術顯得尤為合適。消防裝備與滅火技術虛擬演練系統可全真模擬出火災現場環境、風力風向、火情蔓延面積等；細節來講，包括樓層通道、燃燒物質、火光火焰、煙霧層層等；撲救操作方面來講，包括各類滅火器使用的方式方法（如，除掉鉛封、拉下保險銷、對準火源、按壓手柄），以及室內、外消火栓的連接和使用模擬。因此，這套虛擬火災撲救系統可從宏觀到微觀層層遞進展開撲救技術訓練，兼具安全性和交互性，加之輕量化的演練環境，是火災撲救訓練最科學完善的解決方案。（如圖2所示）

1.3 滅火救援指揮模擬訓練系統

滅火救援指揮模擬訓練系統以某大型商業綜合體為實戰訓練背景，利用虛擬仿真技術模擬生成特定環境條件下的虛擬火災事故場景；受訓學員依據應急救援戰術原則進行指揮決策，調動和部署搶險救援力量，形成戰斗方案，控制事故的發展和蔓延；并依據戰術知識庫，以模擬訓練系統提供的訓練監控、記錄回放等工具為輔助，記錄、分析受訓學員的戰斗方案，對受訓學員的戰斗方案進行邏輯推理，最終進行評判結果和結果解釋；虛擬火災事故場景也隨著戰斗方案的執行實時產生動態的仿真效果，為受訓學員創建一個具有高度沉浸感以及符合實際情況的訓練環境。該系統主要包括滅火救援指揮教學展示（3D效果）、接處警訓練需求、滅火救援指揮訓練需求、模擬訓練臺需求和場景、模型及處置效果需求等部分。（如圖3所示）

2 消防虛擬仿真教學系統硬件平臺的設計

消防虛擬仿真教學系統硬件平臺以三通道沉浸式環境G-Discover為主，同時配以學生機房，滿足教學認知以及課程考核的需要。（如圖4所示）

2.1 立體顯示系統

作為整個虛擬現實仿真平臺的顯示部分，顯示系統效果的好壞對整個系統表現的影響非常大。系統一般由投影機、投影屏幕、機械結構實現。其核心是根據使用要求和現場情況（環境光情況、場地情況、觀眾等），選擇恰當的投影方式，在投影方式確定的前提下，選擇適當的投影機、投影屏幕和結構形式以形成最佳的視場。由于顯示屏面積較大，圖像均勻性及一致性要求突出。

2.2 圖形圖像處理系統

由于虛擬系統所采用的軟件占用較大空間資源，因此，對計算機硬件的要求隨之提高，當前虛擬系統中的計算機硬件以高性能圖形工作站為主流，具體配置因所采用的建模和分析軟件不同而不同。

2.3 交互系統

虛擬設計平臺中的人機交互設備包括動作捕捉系統、半實物仿真滅火器、半實物仿真水槍等，可以使設計者和觀察者實時地對多通道顯示屏幕上的內容進行綜合操控，實現用戶與三維模型的交互瀏覽和相關訓練操作。

2.4 教學考核機房

包含學生機和教師機若干臺，“消防監督檢查”的學生考核部分、“消防裝備與滅火技術模擬演練”的認知教學部分、“滅火救援指揮”的協同操作演練部分均在該機房中完成。

2.5 火災現場信號轉播系統

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    關鍵詞:小學;學校安全;問題表現;預防措施

    校園安全事故現狀不容樂觀,各類自然災害、意外事故等都成為引發學生傷亡的誘因,嚴重影響青少年的健康成長。這些問題不得不引起學校、教育部等相關部門的重視,并積極采取措施為學生構建一個安全的校園環境。

    一、小學學校安全問題的表現

    1.學校安全管理制度不完善

    小學學校的安全管理制度涉及的部門很多,除學校自身外,還應包括開辦學校者、職能監管部門等。他們應該共同為學校的消防、保衛、安全設施等安全管理工作負責,共同填補管理制度的疏漏,為小學校園的安全保駕護航。但目前相關部門在完善安全管理制度方面的參與度并不高,使學校安全管理工作缺失。

    2.學校安全責任主體不明確

    從社會輿論來看,多數人都將學校的安全問題歸責于學校等教育部門,而忽略了政府相關部門在校園安全中的責任。即便學校采取多種措施來防范校園安全事故,但依然收效甚微,究其原因,體制、機制的不完善才是事故難以抑制的根本。小學學校安全責任主體不明確是校園安全問題的突出表現。

    3.學校安全問責制度缺失

    社會整體的問責制度不完善必然影響校園的安全問責制度,學校對事故責任主體缺乏正確的認定。很多學校往往將事故責任推到學生所在班級班主任的身上,對教師進行行政和經濟處罰。這從側面反映出學校安全問責制度的缺失。

    二、小學學校安全問題出現的原因

    1.缺少系統性的安全教育

    小學學校的安全教育應該是全面深入的。不僅要對小學生開展教育,更要注重對教師和領導的校園安全培訓;校園安全涉及的范圍比較廣泛,假如只針對某一方面開展教育就會使校園安全教育缺乏全面性;校園安全教育要真正落到實處,不能只注重形式,使安全教育停留在表面,學生只了解安全知識,卻缺乏實際的自我安全保護的能力。小學生校園案例教育的形式化是校園安全得不到保障的一大原因,應該引起學校的重視。

    2.安全價值觀有偏差

    很多小學的安全價值觀并不正確,將學生的安全與開展全面教育對立起來,為了保證安全而將很多有啟發、訓練意義的教學活動排除在教學之外,這樣的觀念和做法與素質教育的要求是背道而馳的。學校應該努力尋找素質教育與校園安全之間的平衡點,樹立起正確的安全價值觀念。

    3.學校安全法律缺失

    校園事故責任認定在現階段依然缺乏相應的法律依據,雖然相關部門制定了一些辦法,但遇到實際事故處理時卻起不到應有的法律效力。可見,明確的學校安全法律亟待出臺。

    三、小學學校安全問題的預防策略

    1.開展全面的校園安全教育

    校園安全教育面向的主體不能僅僅是小學生,對教職工及學校領導的安全教育培訓也不能放松。對于學校的管理者來說,他們應該掌握校園安全管理的知識、學生傷害事故的責任分析等層次較高的知識。教職工則應掌握常見事故的處理方法、緊急事件的逃生知識等。

    2.明確學校安全事故責任

    當校園事故發生時要根據發生的時間、地點、環境、監護情況等因素來進行責任分配,切不可不加分析地將責任推給一方。應該為校園安全承擔責任的責任方包括:學校管理者、學校舉辦者、學校教職工、相關職能部門、學生個人及其監護人。對各方責任予以明確,以避免過激行為的出現。

    3.構建學校安全法律體系

    學校安全法律體系并非獨立個體,其法律中心是《學校安全法》,還有《學校法》《教育法》等作為補充來進行學校安全法律體系的全面構建。在法律的構建過程中,應該多多加入學校安全的相關條款,對校園安全的問責機制和責任分配都予以明確。

    總之,小學學校的校園安全應該引起全社會的關注,畢竟保證未成年學生的健康成長是整個社會的責任。學校、政府、家長等各方都應該行動起來,為小學生的學習、生活構建安全堡壘。

    參考文獻:

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關鍵詞：高等院校；學生公寓；信息管理；系統構建社會的腳步越走越快，跟不上這種前進的步伐就會被社會淘汰，我們生活在全世界教育高速發展的腳步的時代中，各大高等院校也在逐日的擴張開辦規模。盡最大努力讓每個人都走在社會的最前沿。當代社會中，學生接觸的越來越多，學到的東西也在曾遞增的現象，明顯的可以看出現今各大高等院校的學生水平層次存在著潛移默化，時時在進步，而各大高等院校管理工作中變得越來越低效率越來越不便捷的原因就在于歷史遺留下的寢室信息手工記錄。所以，為了提高公寓管理工作的效率和質量，成為一個高效率的管理理念，便捷的管理模式，其中最重要的一點要妥善保存學生的各種信息，不能有疏忽之處，一點一滴的引進，這樣各大高等院校在學生公寓管理方面提供高效快捷的便利的條件，就可以做到秉著為學生住宿提供方便舒適環境為己任的的目的出發，切實為學生考慮，做好效率和質量雙合一的目的，從而高等院校學生公寓信息化管理系統逐漸被各高校的公寓管理部門落實應用。

一、國外高校學生公寓管理現狀概況

在發達國家中高校學生公寓一般是按照相關規定履行義務。與美國相比之下，法國傳達的信息，法國高校的學生管理是管理與服務的高度的社會化結合的一種模式，實施了這樣的一種方案。普遍法國的高校相關部門管理與服務的高度的社會化結合的這種模式，這種方案只針對在校學生的教學、科研等學識性教育方面的工作進行管理，其他公寓管理方面的完全交給一個以提供專門服務為己任的行政性國家公立機構即大學事務中心來負責管理，這個專屬后勤性質類工作保證了宿舍管理系統的時效性和有效性因為在這個專門的大學事務中心也有自己強大的宿舍管理系統。通過對美國和法國的高校公寓管理的概述，我們可以看出通過采用信息化的管理方式，能夠達到以下幾點好處：

（1）能夠實現高效管理。針對全國高等院校辦學結構和學生層次的多樣化情況，使用高效率高質量新信息管理技術對學生公寓可以實現高效管理，同時為是為了進一步能夠讓高等院校的學生生活環境提供便利安全并且舒適合理。

（2）能夠及時有效準確的將學生公寓信息收集整合。公寓管理系統包含了學生公寓的各項信息，日常事務以及安全衛生狀況等各項具體管理信息，通過該系統方便了公寓管理部門迅速收集相關信息，簡化以往的復雜統計工作。

二、高校學生公寓管理存在的問題

1.學生公寓管理人員觀念落后。隨著不斷發展的社會化改革，公寓管理漸漸由服務角色替代了過去的管理角色，因此，公寓管理的職責不明確的現象時有發生。據調查，在很多學生中普遍認為，物業公司主要職責是為學生服務，對于自己的行為無從約束、管理。并且，在物業公司部分管理員中殘留著日常衛生、安全、維修等才是其對學生的管理范圍的思想，不負責學生的思想道德、意志品質等方面的教育，管理局部“真空”由此產生。

2.管理員素質、服務質量有待進一步提高。目前，在各高校學生公寓中擔任管理人員的基本是來自社會上。目前，實施的新勞動法也也在人員待遇方面產生了一定的問題，因而，在過程中對于應聘人員隊伍的影響較為不利，而管理人員本身沒有較高的素質，管理能力也缺乏，在面對思想活躍的青年大學生時候，在管理的時候更為困難，容易導致管理人員無法放開去管理，更難以做到管理育人和服務育人，無法做到說服教育學生明顯的違章違紀行為，更容易導致矛盾惡化。

3.在社會法治不斷發展的過程中，也逐漸增強了學生的維權意識，然而，有時這種意識卻過于強烈。有的學生認為自身繳費入住，那公寓就是自己的私人空間，因此，其他人在宿舍無人的情況下隨便進行各項活動肯定是不能允許的，如收繳違章電器，或者維修人員在宿舍無人時進門工作的情況。這些認識誤區，難以形成高水平的學生公寓管理，和高質量的服務，從而，也使大多數學生無法滿意公寓管理的現有的工作。

4.在生活水平不斷提高的今天，進入公寓的消費品不斷更新，因此，公寓管理的需要關注的問題之一即是安全問題。另外，隨著生活水平的提高，宿舍也進入了一些諸如電腦、相機和攝像機等貴重物品，因而，良好防盜措施的意義越來越重要。此外，大功率電器的進入，如熱得快、電暖壺、電熱毯這些東西，意外事故產生的幾率也大大增加，還有在宿舍抽煙、私拉電線、無人時使用充電器不及時關閉電源等現象，往往也會導致火災。

2. 1 宿舍MIS 的主要模式

一種信息的管理可以新生報到，宿舍分派入住，失物招領，衛生安全管理等具體工作管理操作的一種系統稱作MIS系統。宿舍MIS系統主要是實現對學生公寓的信息系統正規化管理通過網絡地基建立的一個平臺來展示。

2. 2 宿舍MIS 所具有的功能

公寓管理人員可以快速有效地對住宿學生日常生活狀況信息的查詢通過這個平臺，并且可以通過這個平臺，將公寓學生信息更新整合、適時維護、調用查詢以及數據統計等工作進行更快速的完成。

2. 3 現在國內宿舍MIS 存在的問題

（1）在進展過程中，管理方法沒能統一，沒有固定的實踐標準。由于在進行信息化學生公寓管理的系統操作中管理樣本不固定，同時也沒有進行規范，使得信息化管理的進行中反饋出的信息由于管理方式的盲目性，沒有固定模式，相互信息交換出現弊端。

（2）信息化管理都是機械運動，各有各的管轄范圍，相互之間不鏈接。由于現有公寓管理信息化系統個為一體不相關聯，共享信息給管理人員時時無法做到及時有效，因此導致過程中產生了很多問題，導致了低效、高出錯率的信息化管理，無法全面、具體的做到對于學生信息的更新。

（3）研究調查中，高等院校學生公寓管理信息系統構建方案的目的，就是為了實踐實行一種全面的高效的解決方案，為了能夠更好把當前高等院校公寓管理信息系統存在的問題進行優化和解決，為了更完善的為高校服務。但是現有的高等院校學生公寓管理信息系統仍然結構比較墨守陳規，管理的內容也不完善，不新穎，不但不能很好的合理利用時間，不方便相關信息的了解，反而起到了反作用。

三、學生宿舍MIS 解決方案

系統設計部分主要包括兩個部分，即系統功能結構的設計和數據庫設計[5]。通過上述分析，本系統包括系統管理模塊、學生管理模塊、公寓管理模塊、來訪管理模塊和收費管理模塊，衛生評比模塊。

（1）明確BS為宿舍MIS 核心；

（2）根據宿舍MIS四方面的固定模版達到信息需求，從而驗證MIS的合理性。

（3）信息采集反饋再加工，信息及時更新，信息及時傳遞的職能進行劃分，將宿舍管理組織落。

（4）堅持MIS 原則，即實現宿舍管理的實際創新，整體，經濟實用性等原則，同時要追求宿舍化高新技術。

（5）對宿舍管理人員綜合素質和硬性要求進行專業的培訓。

（6）做好系統相互之間的結合與聯系在學生公寓管理研究中及時做好系統分析，并結合實際情況做好系統設計，操控好實際系統的應用實施。

四、結論

本文主要通過調研文獻和構建學生信息系統等研究方案，有效研究和總結高校學生公寓管理信息系統的構建方案，在對前人實踐中對高校學生公寓管理信息系統構建方案研究進行總結，同時提出一些建設性意義的方案和目標。（作者單位：武漢大學信息管理學院）

參考文獻：

[1]Wu Jinfei，Liu Hai. The access control research of management information system. IEEE，2010

[2]Spiro，B. E. . What's a management information system .IEE，2011

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1） 重傷、重大及重、特大安全事故（包括各種質量等其它重大以上安全事故）為零。

2） 在職員工無重大治安、刑事案件發生。

3） 人員輕傷和其它一般安全事故率不超過0.5。

2、 堅持每季度至少召開一次安全委員會會議，分析安全生產情況，及時通報安全生產中出現的問題隱患；增大安全投入，保證全年安全資金投入 100％及時落實到位；提高隱患整改率，確保安全隱患100%整改，及時整改率達到95%以上；制定并落實實施20**年安全生產責任制。

3、 應急預案及消防演習：公司總演習：定于20**年上半年進行一次應急疏散演習和消防演習，下半年進行一次消防演習。部門演習：各部門內部演習不少于2次并記錄備案。

4、 消防常規項目檢查：

1） 保安負責每周一次的消防設施檢查并記錄；

2） 電儀負責每月一次發電機及消防水系統檢測并記錄；

3） 有消防噴淋的部門每季度進行一次雨淋系統檢查并記錄；

4） 各部門每天對本轄區內消防設施進行檢查并記錄。

5、 安全教育：

1） 對新進廠員工的三級安全教育，堅持安全教育100％考試合格上崗。

2） 每月有計劃的進行老員工安全知識再教育，爭取全年安全培訓不少于2000人次，勞務隊安全培訓全年不少于2次（整體）。

3） 對外來施工人員培訓做到100%到位，施工隊必須具備施工資質、提交施工技術措施（安全方案）、完善的施工安全組織并進行必要的安全培訓后方可施工。

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【關鍵詞】安防系統；智能化；自動控制

引言

目前，建筑智能化在我國發展迅猛。大型商業建筑、體育館等娛樂休閑場所、別墅、居民小區、門店等，皆采取閉路電視、侵入報警系統、門禁及停車管理系統等智能設施的安裝。不管買賣交易、或是工作休閑，五花八門的智能化操控裝置，給人們的生活帶來了安全與便捷。智能建筑設備的自動控制技術由技術角度看，包含建筑設備自動化技術、安防技術、消防以及聯動。建筑的智能化系統昔日更側重于電器及通訊，當下世界各國、對安全防御日漸關注，安防系統，以其高智能、高效率的防范技術，對不法分子犯罪的取證功效，極大程度的震懾正要或想要做案的人，從而降低了犯罪率，使公民的人身財產安全最終受到保障。

1 安防系統類別

在智能化安防技術領域，我國有很多大型大規模的智能建筑安防系統，皆使用了國際領先產品，并且要求設備廠商需使用國際標準的通用接口，保持與第三方系統有極好的兼容性。正常而言國內智能安防系統，包括三類。

1.1 緊耦合模式安防

國內外安防領域皆有屬于自已的主流廠商。第三方廠商，通常針對主流的市場產品、展開研發，一切的業務邏輯、皆于集成平臺上完成，在設備的層面上、集成子系統。由于是跟隨，所以第三方廠商相較于設備生產商在對設備的了解與掌握上處于弱勢，設備在升級換代等問題比較落后。并且緊耦合模式安防系統子系統缺少獨立性，加之系統的兼容性差，僅適于那些設備及功能需平穩、不需常常變動場所的用戶。

1.2 非開放性系統

此類系統是廠商為自身產品而研發的，極限性大、兼容性小，針對性及對硬件的依賴性強。廠商是能夠依據用戶需求提高設備支持，由于廠商設計此類產品時，是為了配合本廠的硬件產品的，沒有考慮別的廠商產品的兼容性，即便依客戶要求增加了支持率，亦不能算為開放式系統。其主要應用在設備對其兼容性要求不高、系統功能明確、覆蓋率比較高的場所。

1.3 開放安防系統

此亦為第三方廠商研發，各異的業務邏輯皆于各自的子系統里完成，僅高層次業務邏輯于系統集成的平成。此類型安防系統，可發揮各子系統設計優勢、及接口和別的建筑智能子系統互相集成，極大的發揮功能。開放式安防系統的設計最大的特點為：研發并非著重于廠商設備基本功能的重復完成，其重點主要著重于系統間的決策與聯動。開放式系統的適用極其普遍，并且有極高的靈活性，除了那種徹底封閉未預留接口的設備其余皆留有集成余地，并且能夠按照用戶的需要擴展。此亦為當下智能安防設計的關鍵發展方向。

2 智能化安防系統的綜合分析體現

建筑智能化的安防系統常見的模式：其一，防盜報警模式。建筑自身及周界的空間防預及物體的防預。系統的前端、為各種報警探測器，使用有線與無線兩種傳輸方式，其中有線傳輸利用電話線傳輸及專線傳輸；系統終端為顯示系統、控制系統及通信設施，能采取獨立報警的控制器，亦能采取報警中心控制。無論采取什么模式，系統誤報警要降低至能夠接受的最低限度，但絕對不可漏報。系統還須裝置緊急報警系統及與110警局監控中心聯網，若有搶劫及公民人身安全受到威脅時，警察可于第一時間趕到現場。其二，閉路監視的報警系統。其主要安置于建筑物里對關鍵主要區域展開監控，起到實時的錄像與報警作用。系統前端為各類攝像機及視頻報警器，普遍采取光纜及同軸電纜的傳輸模式，系統終端為顯示系統、記錄系統及控制裝置，大多選用獨立視頻及監控報警中心的控制臺。閉路監視報警系統要與防盜報警、侵入系統、門禁出入控制等系統串聯，并由中央控制室展開集中管理與操控。獨立的閉路監視系統，具有須可隨意的編程、手動以及自動的、切換畫面功能，并且畫面上、需有攝像機的編號、時間與地址、及日期等等信息。系統應安裝緊急的報警裝置并與110警局、監控中心聯網。報警時，系統可對報警點展開圖像及聲音的審核。

3 安防系統研發

智能安防系統研發，第一步依據慣例的給系統分層，將系統分為：設備的接口、處理及應用層。

3.1 設備的接口層

接口層的以往裝置普遍、為RS232/ RS485的慢速接口，而當下研發的新型智能設備大多數使用RJ45的網絡協議。設備的接口層需不影響、原有子系統、正常運轉的狀況下，以廠家的開放協議為標準，來完成對、設備的控制、與事件的收集。接口層的作用是用來、統一設備的、基本的控制接口。每一種安防設備、皆有著自身的接口模式、與接口協議。

3.2 處理層

安防設備處理層的作用，是用來銜接上層應用與設備接口之間的處置。并且，處理層會對由設備接口層收集而來的一切信息展開分析與加工。相對一般規模比較大的系統，例如智能建筑機場、博物館等等地方皆安裝許多安防的子系統，每秒鐘皆會收到許多的信息，此處便涉及規則庫，若不對收集到的信息展開相應的整理、剖析，操控人員根本不能做出回應。規則庫即為和預定義信息相關聯及匹配之后生成的新信息，規則包含先后發生的順序與信息發生相差的時間及信息相互間的是或非的關系等。因規則庫的存在，令處理信息方面愈加快捷，且因新信息的傳遞讓信息表達的信息愈加清楚。例如安防設備中的、視頻移動的、檢測功能與、此地域無線移動的傳感器皆被觸發，能夠被規則庫預定義是此區域發生移動情況。又如，一扇門倒了引發報警器與聲音探測報警器皆被觸動，能夠被預定義是門倒了。安防系統中規則庫的定義，需以豐富的安防經驗為基礎，而經驗卻是用戶不具有的，如此，可以生成一個新的安全咨詢方面。規則庫的設立需包含信息處理及當自定義的信息被觸動之后應通知哪些人及安防設備中該觸發的聯動機制。目前國外技術領先的廠家大多以軟件進行模擬與定義以上程序，然后把程序儲存至有RTOS安裝的硬件設備里。處理層的功能便是通過此硬件設備來完成的。對安防系統的設想，需主要由電路接口的、標準化入手，這便對研發者對各種電器控制的了解程度是個考驗。此類方式的最大缺點是若不升級Firmw are、可處理的信息種類便極少、若進行修改升級處理、又極為不便。若由IT行業視角來看安防行業，此處理層可利用軟件的形式完成，亦可利用Sc ript腳本語言辦法進行設計規則庫。保證穩定性基礎上，充分發揮軟件的技術靈活及可擴展性的優勢。開發人員亦不需要對電器協議有深入了解，而由接口層進行控制整個系統，且對應用層給予充分支持。

3.3 應用層

應用層研發，側重于用戶使用感覺，采取交互式用戶界定，利用視頻、圖形、聲音、文字等綜合表達模式，讓用戶第一時間了解發生狀況，可迅速便捷展開操作。應用層軟件能夠對處理層展開定義，亦可由處理層訂閱相關信息，能透過處理層操作底層設備。

4 結語：

智能化建筑迅猛發展，對于建筑至關重要的安防裝置的要求，亦隨著增加。而接口開放充分及功能內聚度高的安防產品，獲得安防系統開發商的青睞于情理之中。安防開發商其發展及壯大亦將推動安防的接口標準化迅速發展，智能先進的安防系統服務大眾已是為時不遠。

參考文獻：

[1]孫紅．智能安防系統[L]．北京：清華大學山版社，2006．

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一、高校危機的概念

“危機”的詞源來自于西方，在英語的語言用詞中，特指一種臨界狀態，即在矛盾和危險即將發生的邊緣臨界點。“危機”一詞的內涵中，包括對環境的重新認識和新的機遇與挑戰。而“危機管理”在一定的外部環境和特定的經濟環境下，對社會各種因素進行綜合整理，有所側重的對危機的誘發、處置和后期處理進行的一系列的管理活動。最初的危機管理集中在對政治環境下，處理國際國內政治經濟事務所采取的應急手段和措施，后來被推廣到高校管理等其他相關領域，并取得了長足的發展。在現代的高校管理學術體系中，危機管理已然成為其中一個不可忽視的重要內容。特別是現代社會經濟環境下，對高校的外部管理和內部規制已經成為高校發展中不可回避、不能忽視的重要內容。

二、目前我國民辦高校公共衛生危機管理存在的問題

經過多年的摸索和發展，我國的民辦高校公共衛生危機管理已經從最初的事后補救開始向前期的風險防范、中期的及時處置和事后的總結完善的新型公共衛生危機管理模式轉變，這種轉變體現出民辦高校在管理水平和管理經驗上的提升。具體而言，目前我國民辦高校公共衛生危機管理存在的問題主要有以下幾個方面：

（一）學生公共衛生安全意識淡薄。公共衛生的安全意識是通過高校的衛生教育進行宣傳的，目前民辦高校普遍對公共衛生安全知識的教育工作重視不足，在這種基礎上，淡薄的公共衛生安全意識，是民辦高校發生公共衛生危機的嚴重隱患，一旦發生大面積的集體疫情、或者遇到嚴重的其他危機事件時，很難進行有效的自我救護，造成疾病疫情的大規模擴散以及群體性恐慌事件。特別是很多民辦高校學生在進入高校的校園之后，失去了父母和親人生活上的關懷，部分民辦高校學生對公共衛生安全的重視程度不足，在一定程度上也造成了他們的公共衛生安全意識淡薄。

（二）學生公共衛生安全知識不足。目前民辦高校的學生對公共衛生的基本常識了解的比較少，對如何防范公共衛生危機更是知之甚少，在這種情況下，民辦高校學生的公共衛生知識的缺失往往給高校的公共衛生危機管理帶來嚴重的問題。所謂公共衛生安全知識是指應對公共衛生危機、公共衛生是事故的必要的防范知識和基本的衛生常識。通過筆者的實地調查，目前在我國的民辦高校，學生的公共衛生安全知識掌握情況不容樂觀，超過60%的學生認為自己只有最基礎的公共衛生安全知識，對于如何應對突發性公共衛生事件沒有經過充分的考慮。另有64.7%的學生坦誠自己在學校中從未接受過公共衛生安全教育，對民辦高校的公共衛生危機管理工作不了解。

（三）民辦高校公共衛生危機應急預案未得到有效實施。所謂民辦高校公共衛生危機應急預案，是指民辦高校在處理和處置公共衛生危機事件的過程中，事先擬定的用以在緊急時期進行有效處置的既定方案。民辦高校公共衛生危機應急預案能夠在發生突發性公共衛生危機的時候幫助民辦高校有效的控制事態發展，保證民辦高校正常的教學管理工作。但是從目前調查的情況來看，我國民辦高校公共衛生危機應急預案的制定雖然比較完備，但是在實施方面，很多民辦高校并未對現有的高校公共衛生危機應急預案進行有效的執行，造成了民辦高校在公共衛生危機的管理方面存在較大的安全隱患。

（四）民辦高校公共衛生管理職能不明確。我國民辦高校公共衛生管理涉及多個方面，既包括公共衛生危機預案、制定和實施，也包括高校在處置公共衛生危機事件的管理機構、輔助部門等設定。目前我國民辦高校普遍有公共衛生危機預案，但是在高校公共衛生管理的具體職責劃分上，存在比較大的問題，高校公共衛生管理職能混亂，高校在公共衛生管理工作中沒有清晰的思路，造成了目前在高校公共衛生危機管理中，缺乏統一的綜合管理協調機構。

三、解決我國民辦高校公共衛生危機管理的對策

（一）做好高校學生公共衛生危機教育與預防。民辦高校公共衛生危機管理很重要的一個方面就是事先預防，預防為主的思路是管理民辦高校公共衛生工作的中心思路，加強民辦高校公共衛生工作的措施很多，其中重要的方面即是加強對民辦高校學生的公共衛生教育，通過教育普及高校公共衛生危機的應對知識，使民辦高校學生在公共衛生危機發生是成為一個獨立的應對個體，推動危機的盡快解決。

應急教育的教育在于普及應急處置知識，包括在民辦高校公共衛生危機爆發時如何進行自救和他救，通過常見的應急知識教育，幫助民辦高校學生樹立危機應對和防范的意識，在公共衛生危機爆發時，能夠冷靜面對、妥善處置。通過課堂授課、課下活動等形式，對民辦高校學生普及應急教育，并加強訓練和演練，做到防范于未然，提高民辦高校學生應對危機的意識和能力。

（二）做好周密的公共衛生危機應急預案

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關鍵詞:校園網絡安全;安全防御機制;蜜罐;蜜網

中圖分類號:TP393文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2009)33-9234-03

隨著基于計算機網絡技術的現代教育手段應用的日益廣泛, 各地建設校園網的熱情空前高漲。校園網的普及對加快信息處理、合理配置教育資源、充分利用優質教育資源、提高工作效率、減輕勞動強度、實現資源共享都起到了不可估量的作用,信息安全問題也日益突出。 作為從局域網基礎上發展起來的校園網也面對這樣的安全問題。 因此, 解決網絡安全問題刻不容緩。網絡與信息安全技術的核心問題是對計算機系統和網絡進行有效地防護。網絡安全涉及面很廣, 從技術層面上講主要包括防火墻技術、入侵檢測技術、病毒防護技術、數據加密和認證技術、蜜罐技術等, 這些安全技術中, 大多數技術都是在攻擊者對網絡進行攻擊時對系統進行被動的防護。而可以采取主動的方式的蜜罐技術就是用特有的特征吸引攻擊者, 同時對攻擊者的各種攻擊行為進行分析并找到有效的對付方法。結合蜜罐構建的網絡安全防御系統, 可使網絡防御者化被動為主動, 更好地研究入侵者的行為和動機, 從而更好地保護校園網絡。

1 蜜罐的定義及分類

“蜜罐”的思想最早由Clifford Stoll 于1988 年6 月提出,作者在跟蹤黑客的過程中,利用了一些包含虛假信息的文件作為黑客“誘餌”來檢測入侵。明確提出蜜罐是Lance Spitzner 給出的定義:蜜罐是一種安全資源,其價值在于被探測、攻擊或者摧毀。蜜罐是一種預先配置好的系統,系統內含有各種偽造而且有價值的文件和信息,用于引誘黑客對系統進行攻擊和入侵。蜜罐系統可以記錄黑客進入系統的一切信息,同時還具有混浠黑客攻擊目標的功能,可以用來保護服務主機的正常運行。蜜罐系統收集到的信息可以作為跟蹤、研究黑客現有技術的重要資料,可以用來查找并確定黑客的來源;還可以用來分析黑客攻擊的目標,對可能被攻擊的系統提前做好防護工作。

蜜罐在編寫新的IDS特征庫、發現系統漏洞、分析分布式拒絕服務(DDOS)攻擊等方面是很有價值的。蜜罐本身并不直接增強網絡的安全性,將蜜罐和現有的安全防衛手段如入侵檢測系統(IDS)、防火墻(Firewall)、殺毒軟件等結合使用,可以有效提高系統安全性。

按照蜜罐實現時,允許操作系統與入侵者交互的復雜程度,蜜罐系統可以劃分為低交互級蜜罐系統、中交互級蜜罐系統和高交互級蜜罐系統。

1) 低交互級蜜罐系統:典型的低交互級蜜罐僅提供一些簡單的虛擬服務,例如在特定的端口監聽記錄所有進入的數據包。這類蜜罐沒有向入侵者提供可以遠程登錄的真實操作系統,因此風險最低,但是蜜罐所扮演的角色是非常被動的,就象一個單向連接,只有信息從外界流向本機,而沒有回應信息發出,無法捕捉到復雜協議下的通訊過程,所能收集到的信息有限。

2) 中交互級蜜罐系統:中交互級蜜罐系統也不提供真實的操作系統,但是卻為入侵者提供了更多復雜的誘騙進程,模擬了更多更復雜的特定服務,使攻擊者誤認為是一個真正的操作系統,能夠收集更多數據。但同時也增加了蜜罐的風險,因此要確保在模擬服務和漏洞時不產生新的真實漏洞,而給黑客攻擊真實系統的機會。

3) 高交互級蜜罐系統:高交互蜜罐提供了真實的操作系統和服務,可以了解黑客運行的全部動作,獲得更多有用信息,但遭受攻擊的可能性大,引入了更高風險,結構較復雜。高交互蜜罐系統部署的代價最高,需要系統管理員的連續監控。不可控制的蜜罐對任何組織來說沒有任何意義甚至可能成為網絡中最大的安全隱患。

從具體實現的角度,可以分為物理蜜罐和虛擬蜜罐。

1) 物理蜜罐:物理蜜罐通常是一臺或多臺真實的在網絡上存在的主機,這些主機上運行著真實的操作系統,擁有自己的IP 地址,提供真實的網絡服務來吸引攻擊。

2) 虛擬蜜罐:虛擬蜜罐通常用的是虛擬的機器、虛擬的操作系統,它會響應發送到虛擬蜜罐的網絡數據流,提供模擬的網絡服務等。

2 蜜罐的配置模式

1) 誘騙服務(deception service)

誘騙服務是指在特定的IP服務端口幀聽并像應用服務程序那樣對各種網絡請求進行應答的應用程序。DTK就是這樣的一個服務性產品。DTK吸引攻擊者的詭計就是可執行性,但是它與攻擊者進行交互的方式是模仿那些具有可攻擊弱點的系統進行的,所以可以產生的應答非常有限。在這個過程中對所有的行為進行記錄,同時提供較為合理的應答,并給闖入系統的攻擊者帶來系統并不安全的錯覺。例如,當我們將誘騙服務配置為FTP服務的模式。當攻擊者連接到TCP/21端口的時候,就會收到一個由蜜罐發出的FTP的標識。如果攻擊者認為誘騙服務就是他要攻擊的FTP,他就會采用攻擊FTP服務的方式進入系統。這樣,系統管理員便可以記錄攻擊的細節。

2) 弱化系統(weakened system)

只要在外部因特網上有一臺計算機運行沒有打上補丁的微軟Windows或者Red Hat Linux即行。這樣的特點是攻擊者更加容易進入系統,系統可以收集有效的攻擊數據。因為黑客可能會設陷阱,以獲取計算機的日志和審查功能,需要運行其他額外記錄系統,實現對日志記錄的異地存儲和備份。它的缺點是“高維護低收益”。因為,獲取已知的攻擊行為是毫無意義的。

3) 強化系統(hardened system)

強化系統同弱化系統一樣,提供一個真實的環境。不過此時的系統已經武裝成看似足夠安全的。當攻擊者闖入時,蜜罐就開始收集信息,它能在最短的時間內收集最多有效數據。用這種蜜罐需要系統管理員具有更高的專業技術。如果攻擊者具有更高的技術,那么,他很可能取代管理員對系統的控制,從而對其它系統進行攻擊。

4) 用戶模式服務器(user mode server)

用戶模式服務器實際上是一個用戶進程,它運行在主機上,并且模擬成一個真實的服務器。在真實主機中,每個應用程序都當作一個具有獨立IP地址的操作系統和服務的特定是實例。用戶模式服務器這樣一個進程就嵌套在主機操作系統的應用程序空間中,當INTERNET用戶向用戶模式服務器的IP地址發送請求,主機將接受請求并且轉發到用戶模式服務器上。這種模式的成功與否取決于攻擊者的進入程度和受騙程度。它的優點體現在系統管理員對用戶主機有絕對的控制權。即使蜜罐被攻陷,由于用戶模式服務器是一個用戶進程,那么Administrator只要關閉該進程就可以了。另外就是可以將FIREWALL,IDS集中于同一臺服務器上。當然,其局限性是不適用于所有的操作系統。

3 蜜罐Honeypot 的在校園網中的實現

本人首先研究了宜興技師學院的網絡環境和面臨的安全威脅,分析了校園網的特殊性及校園網的安全需求, 根據校園網的需求和特點, 再結合宜興技師學院網絡的硬件設施和學院的具體情況, 提出了我院的網絡安全解決方案,構建了本院的蜜罐系統,取名為:HoneypotMe。我們設計該蜜罐系統的目的是為了研究和驗證蜜罐在校園網安全領域所起的作用,通過實踐加深對蜜罐思想的理解,并進一步在實際環境中使用它來加強網絡的安全性。

我們在校園網中搭建了如下的試驗平臺, HoneypotMe 的系統結構及虛擬網絡拓撲結構如圖1 所示。HoneypotMe 是由虛擬網絡、虛擬蜜罐、防火墻、虛擬蜜罐的日志及分析系統、入侵檢測系統及被動探測系統幾部分組成的綜合系統。

這里的虛擬蜜罐系統建立的是一個虛擬的網絡和主機環境。它通過模擬操作系統的TCP/IP 棧來建立蜜罐,可模擬各種不同的操作系統及設備,如Linux,Windows 2000,Windows NT,Cisco Switch等。它采用的方式是使用與Nmap 或Xprobe 相同的指紋(fingerprint)數據庫來模擬操作系統,以響應針對虛擬蜜罐的網絡請求,這樣可以愚弄像Xprobe 或Nmap 這樣的TCP/IP 棧指紋識別工具。另一方面,這個系統也可以模擬虛擬網絡拓撲,在模擬的網絡配置中包含路由器,并且包含路由器的連接特性,比如反應時間、包丟失和帶寬等。這樣可以愚弄traceroute 這類工具,使網絡流量看起來遵循了所模擬的網絡拓撲。在我們的系統中,不僅通過棧指紋愚弄和吸引攻擊者以探測攻擊,而且還建立了一些模擬的服務,讓它們來與攻擊者進行交互作用。不同的系統平臺上通過腳本模擬著不同的服務,例如:在模擬的Windows 系統上打開NetBIOS端口,在模擬的 Linux 系統中激活mail 和FTP,而模擬的Cisco 路由器有一個標準的Telnet 端口,這樣可使建立起來的網絡環境看上去更加真實可信。每個被模擬的計算機系統都有一個IP 地址與之綁定,這些被綁定的地址是一些未被分配網絡地址。這樣配置起來的系統靈活多變,與真實的生產性系統混合在一起,更增加其誘捕和欺騙作用。圖3.9 虛線框中所示就是為實驗環境設計的虛擬蜜罐的網絡拓撲圖。Honeyd 是一個構建虛擬蜜罐的軟件,可以利用它實現我們構建虛擬蜜罐的目標。另外,作為一個開放源代碼解決方案,可為開發利用提供方便,比如,可編寫其它的服務腳本以擴充系統的功能等。為了防止由于攻擊者對蜜罐系統的破壞,使蜜罐系統癱瘓,可使用防火墻來保護該蜜罐系統。防火墻被配置成允許任何連接進入到幾個虛擬蜜罐中,但是嚴格控制到系統本身的訪問,本系統選用IPTables 來保護宿主OS 的外部IP 地址。收集和分析攻擊者的信息是HoneypotMe 能力的一項重要體現。由于蜜罐沒有生產性的活動,沒有任何正常流量會流向它正在監視的幾個IP 地址。這使得分析它捕捉到的信息極其簡單,因此它捕捉到的任何東西很可能是具有敵意的。Honeyd軟件有生成日志的功能,日志全面描述了什么系統什么時候正在探測什么端口。IDS 能對已知的攻擊發出警報,同時可將所有網絡流量記錄到一個文件或數據庫中。為了獲得分析數據包捕獲的更詳細的信息,在HoneypotMe 蜜罐系統中安裝和配置了Snort 入侵檢測系統。Snort 收集到的信息一方面記錄到Snort 的日志文件中,另一方面記錄到Mysql 數據庫中以便觀察和統計分析之用。另外,我們打算利用被動探測詳細地分析攻擊者的特征。這就需要捕獲原始數據包供被動探測工具使用。可利用Snort 入侵檢測系統獲取Tcpdump 這樣的二進制日志記錄格式以作為被動探測工具的輸入數據,獲取攻擊者更詳細的信息以實現隱蔽探測。

正如我們所看到的,蜜罐系統使用許多獨立的工具和腳本創建,在其中還包括一些日志文件和數據庫供分析之用。開發圖形用戶界面來配置、管理蜜罐以及集中管理所有信息來源是我們的目標。蜜罐收集了許多來自不同來源的信息,將它們存儲到多個日志文件和數據庫中。用GUI 來分析這些文件和使所收集的數據相關聯是會有很大的幫助的,這樣的話管理員就不需要記住存儲數據的所有文件。另一個很主要的優點是其外觀,在基于web 的GUI 上表示信息比訪問日志文件清晰整潔的多。目前,我們僅實現了在web 界面上瀏覽Honeyd 日志的功能。

4 實驗過程及結果分析

為了驗證該系統,虛擬蜜罐宿主機被連接到校園網的物理網絡環境中,并為其分配一個真實的分配給物理計算機的IP 地址,在這里我們給其分配的IP 地址為192.168.40.7。所有實現虛擬蜜罐系統的軟件都將運行在Linux9.0 操作系統下。圖3.9 的虛線部分顯示出我們要模擬的虛擬網絡結構及各個虛擬蜜罐。從圖中可以看出虛擬蜜罐1(IP 地址為192.168.40.56)、虛擬蜜罐2(IP 地址為192.168.40.57)、虛擬蜜罐3(IP 地址為192.168.40.58)和虛擬蜜罐4(IP 地址為192.168.40.59)與虛擬蜜罐宿主機處于同一個網段。從這個網段通過一個IP 地址為192.168.40.123 的路由器(路由器1)模擬一個地址空間為10.0.1.0/24 的網絡,在這個網段中包括兩個虛擬蜜罐:虛擬蜜罐5(10.0.1.51)和虛擬蜜罐6(10.0.1.52)。從這個網段通過一個IP 地址為10.0.1.100 的路由器(路由器2)又增加了另一個地址范圍為10.1.0.0/16 的網絡,在此網絡中分布了兩個蜜罐虛擬蜜罐7(10.1.0.51)和虛擬蜜罐8(10.1.0.52)。

我們知道虛擬蜜罐系統是一個完全被配置起來的計算機系統,它在配置文件中描述每一個引用。

每個樣本定義了每個模擬的操作系統的性能。“特征(personality)”這就是操作系統在IP 堆棧層要模擬的東西,可利用Nmap 指紋數據庫里相同的描述作為它的OS 類型。在樣本windows 里,特征為“Windows NT 4.0 Server SP5-SP6”,在linux樣本里,它的特征為“Linux 2.4.16 C 2.4.18”。注意,特征并不影響所模擬的服務的行為,僅僅修改IP 棧的行為。對于所模擬的服務,必須根據想要模擬的OS 的類型選擇不同的腳本。換句話說就是,如果特征是Windows,不要綁定一個模擬的Apache 腳本到HTTP 端口,而是綁定一個IIS 腳本到HTTP 端口。應該說,這些服務都是入侵者在相應的操作系統中希望找到的。在樣本中,你可以為端口規定明確的行為,也可以定義為一般的行為。兩個樣本中將TCP 和UDP 的缺省行為定義為reset,因此在一般情況下,對于TCP 來講將用RST(連接復位)去響應任意的連接企圖,對于UDP,將用ICMP 端口不可達去響應。對于定義為open 行為的端口,對于TCP 將用ACK 響應,而UDP 將什么也不響應。從樣本中可以看出,Windows系統的NetBIOS 端口處于打開狀態;當一個機器與這個蜜罐的80 端口連接時,該蜜罐用IIS 仿真程序perl 腳本與客戶機進行交互;另外Linux 系統的mail 和FTP服務被激活。上面的兩個樣本分別被綁定在不同的IP 地址上。

5 結論

總之蜜罐技術是靈活的,我們可以按照自己的實現目標來構建自己的蜜罐系統。在這里我們利用虛擬蜜罐框架來構建我們校園網的蜜罐,以實現蜜罐的欺騙和誘騙功能。為了控制黑客的行為,防止黑客對蜜罐系統的破壞和利用,在蜜罐系統中加入了防火墻,并選用了Linux 2.4 自帶的內核包過濾的工具iptables。為了了解黑客的行為,在蜜罐系統中加入了信息收集和統計分析功能。通過開發web 接口的日志文件查詢工具,使蜜罐管理員能夠方便快捷地查詢虛擬蜜罐框架收集的日志信息。為了獲得更詳細的黑客攻擊和掃描信息并及時得到報警,使用入侵檢測系統Snort 來滿足我們的需求。最終,為了獲取黑客自身的信息而又不被其發現,我們使用被動探測工具p0f 來獲取黑客的操作系統指紋。這是實現隱蔽探測的一個很好的思路,即利用蜜罐來引誘攻擊者的掃描和攻擊,然后使用被動探測工具探查攻擊者的信息。這也是我們構建蜜罐系統的一個創新點。綜上所述,我們構建的蜜罐系統是一個實現了欺騙和誘騙、行為控制、入侵檢測、被動探測、數據分析等功能的綜合性蜜罐系統。

參考文獻:

[1] 夏明,趙小敏.基于蜜罐技術的病毒樣本采集系統的設計和實現[J].信息網絡安全,2008(10).

篇8

   

校園消防演習心得體會范文1

 

  我們校園每年都舉行一次消防演習的逃生活動。

 

  今年活動開始了。首先全校同學們先坐在教室里觀看有關于消防的電視節目。一位消防員叔叔講解了演習的目的、注意事項和消防基本常識，從如何滅火到如何逃生，又從滅火器的分類到如何撥打9電話報警，都講得十分仔細。我都一一銘記在心。

 

  然后當消防電視節目剛當到一半時，我便看到窗外已是濃煙彌漫。接著，火警聲響起，只聽見廣播里傳來了吳老師的那緊急的聲音：“此刻教學樓發生了火災，請同學們趕快撤離！”

 

  聽到了消息后，我們便趕緊拿出毛巾，往上面澆水，捂住口鼻，井然有序地往教室外跑去。在下樓的'過程中，同學們臉上少了以往的嘻嘻哈哈，此時此刻，我們都露出了緊張嚴肅的神情。

 

  最終，我們以滿意的成績完成了逃生訓練。隨后吧便是滅火的環節。在操場中央支起了一口大鍋子，火焰燃燒的十分旺盛。下面就是要由校園的同學們來完成這項滅火活動。過了一會兒，幾名自告奮勇的學生來到了操場中間參加完成這項任務，消防隊員的叔叔分別給他們每人一個滅火器，來教他們滅火。

 

  只見他們有模有樣地拿起滅火器，對準了那口燃燒著的鍋子使勁噴。一陣白氣散去后，我們卻發現那火竟然還沒滅，又燃燒了起來。之后后面幾位同學也來試了試，可都沒能把火給滅掉。

 

  看著這孜孜不倦的火焰，我忍不住發出了贊嘆：“這火的生命力也太強了！”同時，這火也讓我聯想到了，在地震發生后那些被埋壓在了廢墟下的人們，他們像火苗一樣堅持不懈，努力地讓自己活下來。正是這種精神，讓他們有了得以生存的機會。

 

  透過這次消防演習活動，然我學到了許多。也讓我在觀看在滅火的過程中，懂得了做什么事都要堅持不懈！

 

校園消防演習心得體會范文2

 

  一年一度的消防器材檢測和更新的時間到了，器材需要更新，即將到期的滅火器需要換掉，利用這個機會，公司領導組織職工用將要換掉的滅火器在紅衛分局的院子內進行了現場消防滅火演練。

 

  演練開始前，來自東岳分局消防大隊的警官現場向大家講解了干粉滅火器、強化水型滅火器的實際操作步驟和注意事項。隨后，大家在空曠的操場點燃找來的燃料，待火著起來后操作滅火器將火成功撲滅，讓全體職工從理論到實踐身臨其境地學習消防知識，同時也感受消防安全的重要性。有相當一部分人是第一次現場近距離感受和參與滅火，大家都非常重視這樣一個機會。整個演練過程中，各部門員工積極配合，使本次滅火演練活動圓滿完成，取得了良好的消防安全宣傳效果。

 

  安全無小事，全體職工通過這次演練樹立了“防患于未然”的觀念和較強的消防安全意識，自覺遵守消防法規，積極貫徹落實各項防火措施，在力求防止火災發生的同時，切實做好撲救火災的應急準備工作，把防火和滅火有機結合起來，避免和減少因火災造成的生命財產的損失。消防安全工作是一項長期的任務，只有全體職工共同關心、積極參與，不斷加強消防安全責任意識，增強整體抗御火災的能力，才能形成良好的消防安全運行機制，共同創造出一個良好的消防安全環境。

 

校園消防演習心得體會范文3

今天，在學校的大操場上，老師組織我們參加了一次意義重大、內容豐富、體驗深刻的消防疏散演練，那緊張、刺激之后，帶來并獲得的知識、感想、啟發，使我終生難忘。

我們陸陸續續來到操場，認真地聽著消防大隊蔡指導員講述的消防知識。比如：在熊熊火焰中我們要貓著腰;用濕的布制品捂住口鼻;不要大吼大叫;保持冷靜的'心態面對一切突發事故。等等。就連我們班平時最淘氣的鉦湖也緊皺著眉頭，安安靜靜地聽著蔡隊長的講解。

回到教室，大家紛紛討論著有關消防的知識或事例。劉老師和方老師一起上陣，你一言我一語地囑咐我們待會兒進行的消防演練該怎么做。

“嗚——嗚——”一陣急促的鈴聲響起，整個校園籠罩著緊張的氣氛，好像火災真的發生了一樣。老師一聲令下：“迅速集合!”同學們立刻走出了教室，從容不迫地排好了隊，臉上一副認真嚴肅的表情。老師叫我們用衣服捂住口鼻，貓著腰，迅速撤離“火災現場”。可是走到樓梯時，人太多了，有的同學亂了套，開始擁擠了。這時聽見老師大喊：“大家不要慌張，保持距離，要相信自己!”聽了這番話，同學們像吃了“定心丸”一樣，邁著輕快的步伐走下樓梯。鈴聲還未結束，我們已經安全地來到了操場上。

每個年段長，到黃副校長面前，報告每位同學都安全撤離。接著，蔡指導員慷慨激昂地宣布：“山城中心小學，兩千多名師生安全撤離僅用了三分多鐘，比南靖一中快了兩分鐘。”大伙兒神情激動，興高興烈地鼓掌……

接下來的一幕最扣人心弦——教師演練如何滅火。同學們踮起腳尖，瞪大眼睛，觀看這一幕幕。一位消防戰士點燃了火盆，大火熊熊燃燒起來，火焰沖天。我們都嚇呆了，這時有位手執滅火器的老師走上臺，不慌不張地對著大火猛地一噴。“哧——哧——”頓時空中煙霧彌漫，火苗乖乖地低下了頭，再也神氣不了啦。臺下響起一片排山倒海的掌聲。

突然，教學樓上，出現了兩位消防戰士，他們雙手抓著一條長長的消防水管，往塑膠操場噴水。霎時，水柱像一條水龍直瀉而下，在陽光的照射下，背景出現了一道彩虹——赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，蔚為壯觀!哦，這是消防戰士演練滅火。

這場別開生面的消防逃生演練結束了，這次演練讓我終生受益，讓我們學習到防火的有關知識，學會了遇到火災時自救的方法。水火無情啊，我們每個人要時時刻刻提高警惕，要預先采取強有力的措施，才能夠患于未然。

校園消防演習心得體會范文4

__年_月__日上午，__實驗學校舉行了消防演練活動。五年級三班作為實驗學校的成員，參加了這次演練活動。同學們在演練過程中，積極參與，心顧大家，切實掌握了在大火來臨時的一些求生本領和緊急疏散本領。

為了保證學生在活動中盡可能的多了解一些求生方法，并且做到在演練過程中做到井然有序。在學校演練之前，作為班主任的我提前向學生講授了一些火災過程中可能出現的問題以及應急方案，并且向學生細致地講述了當災難來臨時，為了保證我們班同學一個都不能少所必須做到的逃生路線，以及在逃生過程中自己應該怎樣做。為確保演練的準確無誤，在講解完畢后，我又帶領學生實地演練了一次。

篇9

關鍵詞：慢性腎小球腎炎；中西醫結合；預后慢性腎小球腎炎是臨床上常見的腎臟疾病類型之一，其臨床表現主要為血尿、蛋白尿、水腫以及高血壓等，該病病程時間長、遷延性強，且病情進展惡化，患者隨時面臨慢性腎衰竭可能，當前其治療及預后效果尚不理想。我院在慢性腎小球腎炎患者治療中，采用了中西醫結合治療，效果顯著，現報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料選取我院2010年12月~2012年12月接收的慢性腎小球腎炎患者60例，均符合臨床上關于原發性腎小球疾病診斷標準與慢性腎小球腎炎分型標準[1]。男患者32例，女患者28例；年齡為21~62歲，平均年齡為（41.2±5.0）歲；病程11個月~13年，平均病程為（5.3±2.1）年；尿蛋白定量為0.7~4.0g，平均尿蛋白定量為（2.1±0.9）g。23例為血尿，27例伴高血壓，10例為輕度氮質血癥。按照隨機分組法，將其分為對照組與觀察組，每組30例，兩組患者的年齡層次、疾病類型、病程、性別等一般資料比較，不存在顯著差異（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法對照組行西藥治療，即采用強的松（浙江仙琚制藥股份有限公司，國藥準字H33021207）清晨口服治療，1.0mg/kg?d，1次/d，連用8w，視患者具體情況每周酌情減量10%直到維持量；高血壓患者輔助鈣拮抗劑、ACEI制劑以及優質蛋白等治療；感染患者行必要的抗感染治療，并禁止使用腎損傷藥物。觀察組患者在對照組的基礎上施加中藥治療，即補氣益腎湯，藥方為黃芪30g，丹參、熟地各20g，淮山、半邊蓮、枸杞各15g，澤瀉、山茱萸、大黃、崗梅各10g，水煎服（先武火后文火久煎30min后），1劑/d；脾腎陽虛患者施加仙靈脾、仙茅；氣陰兩虛患者施加麥冬、太子參；肺腎氣虛汗出患者施加防風、白術；濕熱較盛且伴血尿患者施加白茅根、小薊、炒黃柏；水濕浮腫患者施加茯苓、前仁。

1.3療效判定標準[2]參照1997年由國家中醫藥管理局擬定的《慢性腎小球腎炎療效標準》，將其分為完全緩解、顯效、有效以及無效4個等級。完全緩解：患者經治療后，腎炎癥狀與體征消失，尿紅細胞消失持續可達3~4個月，尿蛋白持續陰性；顯效：患者經治療后，腎炎癥狀與體征顯著改善，尿紅細胞持續減少≥25%，尿蛋白持續減少≥50%；有效：患者經治療后，腎炎癥狀與體征改善，尿紅細胞持續減少＜25%，尿蛋白持續減少＜50%；無效：患者經治療后，腎炎癥狀與體征未見改善，尿紅細胞、尿蛋白未見改善或加重。

1.4統計學方法所有數據均使用SPSS17.0統計軟件包分析處理，計量資料以（x±s）表示，以t檢驗，計數資料以（%）表示，進行χ2檢驗，以P＜0.05為差異具有統計學意義。

2結果

2.1兩組患者治療總有效率比較經治療后，對照組治療總有效率以70.0%明顯低于觀察組的90.0%，組間比較差異顯著（P＜0.05），見表1。

2.2兩組患者生化指標情況比較觀察組的血漿白蛋白、BUN、Scr以及24hUPQ水平明顯優于對照組，組間比較差異顯著（P＜0.05），見表2。

3討論

一般而言，慢性腎小球腎炎并不屬獨立疾病，大部分為免疫復合物疾病，因此其發病機制未見明確。經血液循環作用后，可溶性免疫復合物會大量沉積于腎小球內，或由抗原、相應抗體于腎小球局部形成，將補體或其他炎性物質激活后引起組織損傷，后期腎小管間質損傷、血流動力學因素使腎小球持續病變[3]。

當前，該病行單純西醫治療的效果多不理想，就中醫而言，慢性腎小球腎炎屬"尿血"、"腰痛"、"水腫"范疇，臨床癥狀以陰虛、氣虛最為多見，少有脾虛，中醫多采用健脾益腎、益氣固表法進行治療[4－5]。補氣益腎湯方中的熟地可填精益髓、滋陰補腎，黃芪可利尿消腫、補氣攝血，兩藥聯用可達到氣陰同補、氣血得充、陰陽調和的療效；澤瀉可通淋利水、善補陰不足，其聯合淮山、枸杞、山茱萸后可益腎補脾；半邊蓮、崗梅可清熱解毒；丹參可活血通絡；大黃可蕩滌瘀濁。多藥聯合可起到氣陰雙補、滋補肝腎、利尿泄濁、清熱活血等功效不失為治本為主且標本兼治的良方[6]。本研究結果顯示，觀察組行中西醫結合治療的療效較之于單純西藥治療的效果較好。

綜上所述，慢性腎小球腎炎患者行中西醫結合治療效果顯著，且未見嚴重毒副作用，值得臨床推廣應用。

參考文獻：

[1]馮文戰.中西醫結合方案治療慢性腎小球腎炎的臨床研究[J].成都中醫藥大學學報,2009,13（05）:150-152.

[2]徐慧寧，杜雪榮，李麗萍，等.活血化瘀法及其方藥治療慢性腎小球腎炎研究進展[J].吉林大學學報(醫學版)，2011，10（02）：89-91.

[3]呂芳，王億平，曹恩澤，等.曹氏清補法治療慢性腎炎60例臨床觀察[J].中醫藥臨床雜志，2010，12（03）：1502-1503.

[4]Kimmel PL, Varela MP, Peterson RA, et al. Interdialytic weight gain and survival in hemodialysis patients: effects of duration of ES-RD and diabetes mellitus[J]. Kidney Int, 2000, 57(3): 1141.

篇10

提高單位火災救援工作的組織、應變和處理能力，更好的讓員工地體驗和了解單位的消防逃生路徑，提高自救能力；引導職工正確掌握消防器材的使用方法。切實提高單位全體職員的消防安全意識，安全自救能力和自我保護意識。當遇到失火特殊情況時，能夠在短時間內有條不穩的緊急疏散全體人員。特組織消防逃生演練，制訂如下消防逃生演練方案：

二、組織領導：

1.領導小組：

指揮：綜合辦領導

成員：綜合辦其他負責人

職責：全面負責指揮協調突發事件處置工作。根據實際情況及時命令，啟動預案。

2.演練分工：

①現場總指揮的領導（我中心教員負責協助）

負責指揮協調；掌握情況，及時報告；貫徹傳達逃生演練領導小組命令，組織有關人員按預案程序對現場進行果斷處置，并配備必要通訊器材和安全防護設備。

②各部門負責人

教給基層職員逃生、自護知識，確保整隊、行走快而不亂，不擁擠，自護動作到位，不喧鬧。

3.疏散指揮組：

人員貴單位自行協調

三、演練程序：

1、準備：全體參加演練人員各就各位，做好演練準備工作。

2、開始：我中心教員宣布演練開始。

3、訊號：綜合辦發警報（拉響鳴聲）通知全體人員有序疏散。在聽見火警訊號之前統一呆在課室內。

4、火場疏散：火災發生在會議室時，聽到逃生訊號之后，二人一排，有序地從課室中跑出，每人捂住嘴巴，彎腰，有組織地按規定的順序、路線逃出，聽到警報和疏散通知后，所有人員立即按規定路線疏散到指定地點。疏散順序為：從課室出來，（分兩批人員）按近樓梯口到遠的原則。

到達指定地點：（操場或者空白室外場所）

集中：清點好人數上報（現場指揮、總指揮）。

5、要求依次、快速、安全下樓，不能搶先下樓，不得推、拉人員，以免發生擁擠、踩踏事故。

6、保持道路暢通。（逃生演練前必須保證走火通道暢通）

注意事項：

1.所有員工要認真對待消防演習工作，在演習期間不應無故請假、外出等，應聽從各區域/車間負責人的指揮；

2.對有特殊需求的，不便劇烈運動和快速跑動的人員，如孕婦、傷者等，事先提報名單，在演習前先安排在員工休息室集合；

3.按安全出口就近疏散原則，撤離路線及順序；下樓時注意安全，步伐要小，要有秩序，爭取時間，不要被絆倒，防止擁擠和慌亂。所有區域按撤離要求直接從崗位疏散到指定的安全地帶；

4.疏散過程為防止出現擁擠和踩踏現象，疏散引導員要注意逃生樓梯的擁擠情況，做好疏散安排，并控制合理密度；

5.參加演練的員工在疏散必須按如下要求進行：不準乘坐電梯，必須走樓梯，且沿著樓梯向下疏散時必須扶著墻有序撤離；撤離過程需用濕毛巾或濕布等物捂住口鼻（盡量不穿高跟鞋），不準亂跑、亂喊，不準嬉笑打鬧、擁擠，以免造成恐慌和混亂局面；

6.疏散前應先將個人的貴重物品保存好，同時在演習過程中，有物品掉落，不可彎腰拾取，也不可返回原地拾取（各區域保安會拾取保管，演習后交還）；