導語：如何才能寫好一篇節能減排征文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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伴隨著經濟社會的迅猛發展過程中，由于人類過分追求發展所帶來的滿足和發展的速度而忽視或淡薄了其所帶來的負面效應，致使在極大滿足自身物欲的同時，也給自身未來的發展埋下了諸多隱患，這些問題隨著時間的推移暴露越來越明顯，直至威脅到人類自身的生存，如溫室效應的出現、水污染等問題。在某種程度上，這些問題都歸于人們對發展的片面理解，認為只要經濟發展了，一切問題都可以迎忍而解，忽視了環境保護。事實上，只有科學的發展才能不斷解決人類所面對的問題。這是其一。

節能減排不僅是企業生產、汽車尾氣排放等對環境污染所帶來的問題。社會的主體是人，節能減排的主體也必須是人，節能減排必須從每一個來抓起。由于個體的認識不足或者忽視，致使一個水、電等白白的浪費掉、汽車無情地冒著黑煙……。不是沒有人注意到環境的惡化，已經所帶來的危害，而是多數人認為環境污染問題離自己很遙遠，不是自己的事情，也不是浪費自己的錢財，甚至有一些人認為自己有錢，無所謂浪費。殊不知，水、電、氣這些都是人類共同的資源，現在的浪費，就給子孫后代帶來無窮隱患。因此，節能減排人人有責，需要人人參與。這是其二。

多數人認為不關電腦、不關水龍頭，浪費點水、電都不是什么問題，也花費不了多少錢。但是，他們沒有認識到在這些電白白消耗掉的同時，電腦所排放的二氧化碳等有害氣體，正在殘害著自身的身體；他們也沒有認識到，發電廠發電所需要的煤炭等資源以及所排放廢氣和污水所給環境帶來的危害；他們更沒有意識到，發電廠的機器設備、電腦豪材等生產資料在生產過程中所給環境帶來的巨大危害……

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2012年節能減排工作思路：

堅持以科學發展觀為指導，緊緊圍繞鎮域產業結構調整和經濟發展方式轉變這一中心任務，以節能減排項目為載體，加強源頭管理，加大淘汰力度，大力發展低能耗、低污染、低排放的低碳經濟，促進鎮域經濟又好又快發展。

二、工作重點

（一）實施節能減排重點工程。一是實施電機系統節能改造工程，在推廣電機系統變頻改造的同時，引進鐵選企業球磨電機節能技術，進一步擴大電機系統節能技術應有范圍。二是實施節水工程，做好宣傳，強化人們的節水意識，在農業產業上大力推廣滴灌和噴灌等節水農藝技術。三是實施清潔生產工程，優化能源結構，合理調整煤、油、氣、電比例。積極引導企業使用清潔優質能源和原材料，推廣水源熱泵、電熱膜等新技術使用。四是實施污染治理工程。創建環境優美鄉鎮、村，積極開展生活垃圾治理工作，嚴格控制農藥、化肥污染，進一步優化畜禽養殖業結構和布局，實施畜禽養殖綜合整治和利用。

（三）加強重點企業節能減排基礎管理。一是加強企業內部節能管理，實行重點耗能企業能源審計和能源利用狀況報告制度。二是積極探索合同能源管理。實施節能項目的企業與省市節能服務公司之間簽訂能源管理合同，節能服務公司負責能源審計、項目設計、項目融資、設備采購、工程施工、設備安裝調試、人員培訓等節能服務，由企業在實際節能中支付報酬。合同結束后，企業獲得節能設備和剩余節能效益，實現企業節能零風險。三是嚴格管理節能減排。以食用菌、鐵選企業、建材等行業為重點，進一步延伸循環經濟產業鏈，從源頭上減少污染物排放。

（四）著力抓好全社會節能。一是做好建筑節能，完善建筑設計、施工、驗收、檢測、綜合評價的標準體系，大力建設低能耗綠色建筑工程，擴大太陽能應用范圍。二是推行農村節能，實施以沼氣為主的“豬—沼—菜”、“豬—沼—果”農村節能推廣示范工程，進一步擴大綠色照明產品應用范圍，提高全民節能意識。三是落實機關、學校等公共機構節能，公共區域安裝照明燈自動開關和節水龍頭，避免“長明燈”“長流水”現象。

三、保障措施

（一）加強組織領導。建立健全長效機制。鎮政府成立節能減排領導組織，落實責任制，一級一級抓落實。

（二）加強節能減排宣傳。利用板報、宣傳單、會議等形式普及節能減排知識，大力弘揚“節能光榮，浪費可恥”的社會風尚，提高全社會節能環保意識。

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二、 活動主題

低碳節能我先行，集約有效創優秀

通過開展宣傳活動主要突出活動主題，在全校開展節約能源、保護生態環境的宣傳教育，樹立“節約光榮，浪費可恥”的良好校園風尚，使“節能減排”成為全校師生的自覺行動；通過節約低碳意識的培養進行德育延伸教育，倡導學生在學習上集約有效、統籌規劃的科學學習意識；借助節能宣傳，加強中國傳統文化教育，營造全校積極向上的文化氛圍。

三、活動時間

2017年6月11至17日為節能宣傳周

三、組織領導

組長：葛永信（校黨總支書記、校長）

副組長：金延東 陳文龍 許傳民 吳其玲

組員：李新昌 劉青祿 李敬永 韓明玉 呂廷良 趙同海 紀國亮 王正琪 韓鑫德 劉寧 毛德聚

三、 活動主要內容

(一) 發動宣傳階段：通過升旗儀式開展節能主題教育活動，實施節能宣傳周的啟動儀式；通過懸掛中國傳統文化中的節能標語加強在校園范圍的節能宣傳，增加學校的人文氣息；在宣傳活動主題的同時，深入宣傳貫徹《中華人民共和國節約能源法》和相關法規，大力提倡建設“節約型校園”，實現節能減排，科學發展，使可持續發展的重要意義深入人心，通過在學校宣傳欄內懸掛節約宣傳畫的形式 提高師生對國家節能法規的認識;通過在辦公室電腦、空調等設備上以及食堂內粘貼節能宣傳標語來提高師生節能意識，引導全體師生從節約一度電、一滴水、一張紙、一粒米做起。

(三)活動推進階段：

在全校范圍內開展我為節能獻一策合理化建議征集活動。 根據節能宣傳周的總體部署，在學校開展?我為節能獻一策合理化建議征集活動。通過合理化建議征集，促進全體師生從被動節能到自發節能的轉變，讓節能降耗工作落到實處，增強師生節能意識，倡導低碳生活。

1、參加對象：全體師生

2、活動內容：以合理化建議征集的形式，集思廣益，群策群力，為學校節能工作獻計獻策。

3、參賽要求：參賽教師將合理化節能建議統一交到學校工會（吳其玲主席）；參賽學生將合理化節能建議統一交到學校團委（毛德聚書記）

4、評比程序：通過張貼公示、網絡投票、專家評比等方式進行評比，對于合理的優秀合理化建議進行采納和獎勵。

5、獎項設置：教師和學生分類獎勵。

為了提高學生的低碳節能我先行，集約有效創優秀的意識，使節能減排從我們生活的點點滴滴做起，學校在學校學生范圍內舉行征文活動。征文內容：以“低碳節能我先行，集約有效創優秀”為主題征文內容要緊扣主題，可以反映生活、學習中的節能習慣，集約化規劃學習策略對學習成績的提高的有益幫助。

五、職責分工

(一)材料下發、組織協調、宣傳：校辦公室（ ）。

(二)活動發動與啟動儀式：校工會（吳 ）、校團委（毛 ）。

(三)節能要求落實：總務處（李 ）、安全處（韓 ）、教導處（ ）、教科室（ ）、政教處（ ）等。

六、活動要求

(一)加強宣傳力度，營造濃厚的宣傳氛圍。在節能宣傳周活動期間，相關部門要積極配合做好系列宣傳活動。

(二)加強協作。節能宣傳周活動涉及部門多，各項工作校辦公室統一協調，其它有關部門要嚴格按照實施方案的要求，加強協作，保障各項工作的順利實施。

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一、加強領導，精心組織

1.結合周前會，召開工作會議，傳達局文件精神。根據學校實際，制定活動方案。

2.統一思想，提高認識。要求全體教師從加強青少年思想道德，促進學生的全面發展的高度認識本次活動。按學校大隊部的安排順利參與到各項活動中去。做到有計劃，有組織，有實效。

二、加大宣傳力度，全員支參與活動

1.統一思想，全員參與

為了統一思想，提高認識，學校首先組織全體教師認真學習、領會了上級有關“節能減排學校行動”的文件、通知精神，并印發了具體、詳細的活動方案。大隊部利用周一國旗下講話向全校學生發出了“節能減排你我行動”倡議書，要求全校師生思想先行，認真重視，全員參與，并帶動父母、長輩及周圍的人積極響應，身體力行，做節能減排小主人。學校大隊部還組織了宣傳小組，到社區進行宣傳，派發知識單張，提醒大家注意節能節能減排。

2.拓寬宣傳渠道，營造濃厚氛圍

我校充分利用學校現有資源的優勢，以校園網、廣播站、宣傳欄、宣傳畫、標語、黑板報等渠道，以國旗下講話、班隊會、級會、晨會、家長會等形式開展各種宣傳活動，營造了濃厚的宣傳氛圍。

三、以各項活動為載體，廣泛開展“節能減排”活動

1.以節約為主題的教育周活動

為使學生樹立“節約高尚、浪費可恥”的意識，增強資源憂患意識，注意日常節約每一滴水，每一度電、每一張紙和每一粒糧食，我校開展了以節約為主題的教育周活動：第九周“節約用水”教育周，第十周“節約用電”教育周，第十一周“節約紙筆”教育周，第十二周“節約糧食”教育周。一周一個教育主題，大隊部和各班級根據主題有針對性地進行了一系列的活動，如知識競賽、繪畫征文、讀環保新聞、講環保故事等。同時，各中隊開展了“節能減排，從我做起”主題隊會，以小品、游戲、討論、采訪等形式，讓學生了解浪費資源帶來的危害，倡導有利于保護環境的生產、生活方式，進一步增強學生的能源憂患意識、節約意識和環境保護意識，動員他們踴躍參與節能減排工作，使減少污染物排放、與環境友好相處成為全社會的自覺行動。

2.結合節日開展“節能減排”活動

在做好一系列常規工作的同時我們也注意到，結合有關環保的節日開展活動，能起到事半功倍的效果。因為重要環保節日前后，報紙、電視等媒體往往會宣傳相關的知識，有關部門也會開展相應的活動。因此，我校以環保節日為契機，將節能減排教育貫穿于活動之中，使活動的意義更大，收效更好。如9月16日國際保護臭氧日開展了“回收廢報紙，捐筆獻愛心”活動，把回收的廢報紙換取環保鉛筆，并把換取的環保鉛筆捐給粵北山區的學校，獻上同學們的一份愛心。10月16日世界糧食日開展了“節約糧食”活動，使學生充分理解汗滴禾下土，粒粒皆辛苦的含義。多次的節日活動，使學生對節能減排有了更深的認識，提高了重視的程度。

3.學生帶動家庭參與“節能減排”行動

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各位領導、同志們：

大家好！春回大地，萬象更新，在這放飛夢想的季節里，我們在這里舉行“低碳家庭.時尚生活”主題活動啟動儀式。首先我代表省婦聯向各位領導和家庭代表們的光臨表示熱烈的歡迎！向一直以來給予婦女工作關懷和支持的社會各界人士表示衷心的感謝！

剛才，各個家庭代表進行了開展“低碳家庭.時尚生活”的宣誓儀式，很讓我感動。我們大家都知道，生態環境問題關乎人類的生存與發展，“氣候變化”已成為深刻影響21世紀全球發展的一個重大國際問題，“低碳生活”已不僅僅是一句時髦的詞語，而是我們每個人和每個家庭必須立刻開始的一種生活態度和方式。今天我們省婦聯、哈爾濱市婦聯聯合省文明辦和省發改委在這里舉辦“低碳家庭.時尚生活”主題活動啟動儀式，主要目的是通過在全省廣大婦女和家庭中開展系列低碳活動，大力宣傳倡導廣大家庭實行低能量、低消耗、低開支、低代價的低碳生活方式，引導廣大家庭成員從自己做起、從家庭做起、從點滴做起，為形成節約能源資源和保護生態環境的生活理念、消費模式，為發展綠色經濟、低碳經濟和循環經濟貢獻力量。

黨的十七大明確提出，“必須把建設資源節約型、環境友好型社會放在工業化、現代化發展戰略的突出位置，落實到每個單位、每個家庭。”省委、省政府特別關注家庭這個領域，因為家庭是社會的細胞。省婦聯長期以來致力于組織動員廣大婦女和家庭積極投身環境保護以及“綠色家庭”創建工作。從開展，按照全國婦聯的總體部署，大力推進“節能減排社區家庭行動”，倡導廣大婦女和家庭做好“家庭節能六件事”，取得了顯著的成效。這次活動是節能減排家庭社區行動的進一步深化，它將通過大力倡導家庭低碳生活，充分交流總結家庭節能減排的有益經驗，不斷提高家庭成員的環境意識，著力改變當前家庭生活中存在的過度消費、過多排放等與低碳經濟不相適應的消費方式和生活方式，弘揚科學文明健康的家庭生活方式和環境文化，促進全社會形成良好的環境道德風尚。這次幾家聯合開展的活動從月至10月共歷時7個月，啟動儀式結束后，還要開展低碳、綠色、環保家庭小創造、小發明征集·集錦、“低碳家庭·時尚生活”講座、“低碳家庭·時尚生活”讀書征文和知識競賽等活動。通過這些活動在全省廣大婦女和家庭中發起、實施“家庭低碳計劃十五件事”的新熱潮。

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電力三節約活動征文

“小氣”的電力人

“用這張廢紙試打印機，這樣又節約了一張紙。”

“恁這供電局的人真小氣，一張紙也看眼里了。”

這是3月3日，在**縣供電局辦公室維修打印機時出現的一幕。

自國家電網公司開展“節約一分錢，節約一張紙，節約一寸導線”活動后，**縣局積極響應，把“三節約”貫穿到生產經營的全方位、全過程。從成本指標分解著手，強化員工的節約意識；鼓勵、獎勵個人、班組修舊利廢、減損降耗，加強成本費用的全過程控制，努力實現成本費用的負增長，著力推動“三節約”活動向縱深開展。

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一、繼續圍繞主題，加強團員青年作風建設

街道團工委把宣傳貫徹團市委、區委精神作為首要政治任務。一是通過座談、培訓、講座、宣講等形式，積極組織開展作風建設征文活動，組織青年黨員和團員開展學習《》、《團章》、《關于進一步加強團干部作風建設的決議》，推進了青年學習工作的熱情，并根據學習內容開展了豐富多彩的大討論，讓青年在學習中有所收獲，在討論中發現不足。同時為進一步激發青年干部的精神狀態和大局意識，街道團工委于年6月開展了街道團工委作風建設學習實踐活動，在今年6月-12月，分學習，民主評議、集中整改三個階段，組織青年干部進行了系統的學習和強化了作風整頓，在全體青年干部中掀起爭做“五型”干部的熱潮，使青年干部的精神狀態進一步振奮，大局意識進一步增強，工作熱情進一步激發，工作效能進一步提高，各項工作取得新的進展。二是開展未成年人思想道德建設。用通俗易懂的語言，寓教于樂的形式，用身邊的典型加強社會主義思想道德、民族優秀傳統道德、法律科普知識、科學文明的生活方式等內容的宣傳，正面引導未成年人爭做品德優良、素質全面的新市民，有效提高未成年人思想道德教育的效果和水平。今年7月大公橋街道團工委結合“法律進社區”活動，在暑假根據轄區青少年特點開展了以“愛國守法、崇尚科學、文明禮貌、安全健康”為主體的青少年暑期法制宣傳活動，以授課、征文比賽、普法漫畫等形式吸引了大批青少年參加，并于8月21日組織了“閑散青少年法律知識”講座，使80多名清少年受到了深刻的教育。

二、夯實基礎，團的自身建設鞏固

加強街道團工委從多方面夯實團的工作基礎。一是繼承團組織建設得到進一步鞏固，團建覆蓋率不斷提高，一方面積極組建非公有企業組織，逐步完善非公有制企業團建機制，完成了小彭發藝有限公司的團組織建設；另一方摸清轄區團員底數，今年4月，街道團工委對街道機關支部及轄區5個非公組織進行了團員摸底，掌握了各團組織及其下屬團員青年的情況，進一步規范了團員的檔案管理工作。二是街道團工委工作得到進一步規范。結合學習型組織創建活動，加強團工委自身的制度建設和制度約束；團內信息渠道得到進一步暢通，年在市區各級網站、刊物上刊登信息、文章、照片15篇，為對外宣傳和交流提供了載體和渠道。

三、圍繞黨政工作，帶領團員積極投身和諧社區建設

服務社區工作，結合“三城聯創”工作，帶領青少年、志愿者發起了“愛護我的家園、美化社區從我做起的活動”，各社區團支部書記發動和帶領青年、志愿者積極參加轄區的環境維護，并與相關單位的團組織聯系，以轄區單位出資志愿者服務的形式對轄區的公共環境進行美化，如力行街社區的居民活動健身點的文化墻就由志愿者進行了手工繪畫，使過去的垃圾墻變成了現在的社區活動健身墻，得到了居民的一致稱贊。

積極開展志愿者活動，結合“綠色宜昌節能減排綠手帕”行動，共發動轄區志愿者和居民120余名，以投放廢舊電池，節能減排宣傳，系宣傳綠手帕，發放鮮花等方式積極宣傳節能減排活動，使節能減排深入民心。同時積極組織社區衛生服務中心等醫療單位志愿者，定期為老人和居民進行免費體檢200多人次，活動輻射到西陵

區，很多老年人坐車慕名而來，使志愿者活動開展的更加實際，效果輻射更加理想。加強志愿者隊伍建設。今年成立了大公橋街道志愿者工作指導中心，街道下轄8個社區志愿者工作站，注冊志愿者900余名，在注冊活動中，大公橋街道團工委積極發動居民，發動轄區單位，市十四中、市120急救中心等單位給于了大力的支持，使志愿者服務不僅覆蓋轄區居民更是建立起了轄區單位團組織的聯動。

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為貫徹落實科學發展觀，有效推進節能工作，開展以節能、節水、資源循環利用、可再生能源應用和綠色消費為重點，建設管理科學精細、資源利用高效、崇尚勤儉節約、踐行綠色低碳的公共機構，引領開展節能減排，營造良好節約氛圍。現將《關于加強2013年公共機構節能工作的實施意見》轉發給你們，并結合教育系統實際，提出以下實施意見：

一、大力推進公共機構節能工作，創建節約型公共機構示范單位

1.積極落實公共機構節能管理信息平臺的使用，進行公共機構節能基礎信息和能耗數據上報和審核，并對本單位年度能源資源消耗水平、節能目標完成情況及挖掘節能潛力進行科學分析，制訂2013年電力、自來水和7座以下公務車輛油耗節能指標，確保節能目標順利實現。

2.爭創節約型公共機構示范單位工作。圍繞《市節約型公共機構示范單位考核細則》，通過制定“節能目標”、完善“組織機構”、規范“規章制度”、落實“節能措施”和開展“宣傳培訓”，爭創市級節約型公共機構示范單位和省級節約型公共機構示范單位，以創建工作促進節能工作進一步開展。

二、以“我的天堂，我的水”為主題，開展創建節水型學校工作

1.各學校要切實重視節約用水工作，選用節水潔具和高效節水噴嘴，實施節水器具和管網改造、落實二級計量水表安裝，開展水平衡測試。以“我的天堂，我的水”為主題，開展多層次、多形式節水宣傳教育活動，將水情教育和節水教育結合到課堂教育中，培養學校師生養成節約用水、合理用水的良好習慣，增強學生水憂患意識和水資源保護意識。

2.爭創節水型學校。根據《關于2013年創建市節水型學校工作的通知》文件精神，圍繞《市節水型學校考評標準》，加強學校節水組織管理、宣傳教育、制度建設、節水設施、節水績效六個方面工作，爭創市節水型學校和省節水型學校，以創建工作為抓手，強化節水意識，促進節水工作進一步開展。

三、建立健全節能宣傳長效機制

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如果說，我們的集體是暢游在時間長河里的一條小舟，那么孩子們健康、積極的言行是推動它平穩前行的水，而良好的班風是引領它航向的帆。

當六年的行程即將結束，眼見著孩子們從“蹣跚學步”到“傲首英姿”，往昔那一幅幅撼人心弦的畫面躍然眼前。

從最初，秉承“團結、關愛、拼搏、自信”的雁之隊成立了；到堅持以少先隊為核心、結合本校的四個尊重精心設計和開展豐富多彩的班隊活動；到辛勤耕耘、頻頻收獲的精彩瞬間……我們用自己的行動書寫著屬于我們的動人詩篇。

國家級：

2011年本班學生路娜、李新楊、陳鑫鈺、劉添維、李文軒、王雅菲、李彥蕓、陳曼、孫鵬輝、成屹男，榮獲聯合國教科文組織中國可持續發展教育全國組委會頒布節能減排優秀監督崗

2011年本班學生曹雅欣榮獲聯合國教科文組織中國可持續發展教育全國組委會頒布的節能減排優秀建言書

XX年至2011年全國“春蕾杯”征文，全國一等獎2人次，二等獎2人次，三等獎5人次，區級一等獎10人次，本人榮獲園丁獎。

2011年巨人杯全國征文獲獎情況：三等獎：11人，二等獎：4人。本人獲優秀指導教師獎。

2011年本人撰寫論文《潤物無聲——用愛去感染、熏陶每一個稚嫩的心靈》榮獲全國二等獎。

市級：

XX年北京市愛心快遞圖書捐贈總活動“愛心先鋒隊”稱號。

XX年本班齊曉彤同學榮獲北京奧委會奧運小志愿者稱號。

2011年3月《志愿同心奧運同行》北京市奧林匹克教育班隊會大賽中一等獎。

2011年本人榮獲北京市“迎奧運、講文明、樹新風——爭做首都文明職工活動”文明職工，稱號。

2011年少先隊北京市工作委員會榮獲北京市“雛鷹五彩行動優秀中隊”。

2011年齊曉彤北京市朗讀比賽一等獎，本人獲輔導獎。

區級：

XX年本班學生榮獲昌平區寫字比賽特等獎，本人獲園丁獎。

2011年本班學生榮獲昌平區紅領巾讀書活動榮獲優秀獎。

2011年4月昌平區“撥動奧運的心弦”故事征文中，本人榮獲一等獎、二等獎

2011年本班學生張聰昌平區朗讀比賽二等獎，本人獲園丁獎。

2011年本班學生張聰昌平區朗讀比賽一等獎，本人獲園丁獎。

此外，班級多次榮獲校級“文明集體”“書香班級”“運動會第一”等榮譽，本人也被評為區級、校級優秀少先隊輔導員、昌平區優秀教育工作者、

二、團結促發展、關愛促和諧、拼搏建自信

誠然，成績是對我們行為的認定值得留戀。但最讓我們難舍的還是我們一同走過的點點滴滴的瞬間。

在這六年中，我們一直秉承八字班風，樹立自己的90年代新少年作風。平時，我們以團結為基礎，關愛為準則，拼搏為動力，自信的展現屬于自己的風采。由于班風健康、向上，我們班級學習成績一直名列前茅。孩子們都不遺余力的、積極健康的成長著。

在日常工作中，我主張和學生平等對話，尊重他們的想法。我告訴他們，你們每個人都是天上一顆璀璨的星，光芒不同是因為距離的遠近。只要走近些，就會讓別人看到你的不同。

為了讓每個孩子都有信心去做事情。利用大課間30分鐘進行興趣活動，不僅培養了一批新的班干部，而且孩子們更加深入的了解了自己，發現自己的潛在能力。例如：發揮班內英語尖子生齊曉彤的效應，促使一批英語尖子生誕生。班內原來只有兩名電腦愛好者，由于網站的成立和幫助老師做課件，現在已經增至8人，并在新組織的班報設計中，一決高下。班內的袁洋彥博還成立了16人的索摩倫車隊，業余時間進行訓練和比賽等等，大多數孩子都有自己喜好的事情，并樂在其中。

三、著眼世界、放眼未來

我們不僅在班內團結互助促發展。作為新時代的少年，我們更應該著眼世界、放眼未來，關注時事并投身其中。本班在參與奧運上、環境污染上、汶川地震等，都貢獻出了新時代小主人的一份力量。

（一）、一枝獨秀

齊曉彤幾年如一日在昌平各大景點宣傳奧運，讓國際友人領略到我們中國少先隊員的風采。跆拳道在新落成的體育館舉行奧運會的預選賽，給外國朋友當翻譯！國際滑翔傘比賽在昌平十三陵水庫舉行，法國選手jms聽到我流利的英文講解后，邀請我翱翔碧空……

（二）、百花競妍

1、汶川義賣捐款

5.12汶川地震震憾了孩子們的心。我和班內的46名少先隊員一起利用課間折紙鶴和幸運星。活動中，大家奇思廣義。李彥蕓折出了帶尾巴的幸運星，路娜折出了兩個尾巴的幸運星。這樣就可以書寫祝福語了。還有的隊員提議折紙船，每個紙船放8顆星，這樣就可以賣一元錢了……6、2孩子們反饋自己的收獲。值得感動的是袁洋彥博還畫了幾幅畫去義賣。王雅菲看到想買的人沒有零錢，就送給了對方。陳曼面對一位要出100元錢買一顆星叔叔，沒有接受錢款，告訴叔叔自己可以去救助中心捐助……此次義賣共賣的錢款237.7元，我們如數捐給了災區。隊員們通過此次活動，懂得了珍惜自己的所擁有的一切，懂得感恩，感激為自己創造這一切的父母、老師……。

2、拒絕白色污染、共建綠色家園”

針對“全國號召使用環保購物袋”。我們開展“減少白色污染，共建綠色家園”。

活動開展后，曹雅新給城關大隊寫信，提出樓道內的小廣告應該清除。。她的舉動受到城關的重視，昌平電視臺還到校采訪。段雨欣發起倡議書讓小區的人簽署環保協議，讓同樓的簽名共同遵守，營造綠色奧運小社區。劉添維、陳鑫鈺等克服路人的人不屑，堅持自己的宣傳，直至路人接受，并發放自制購物袋，拒絕白色垃圾，為綠色奧運獻出自己的一份力量。李新楊自己印發拒絕白色垃圾材料到美廉美去發放。路娜等少先隊員走進世紀聯華超市向陌生人一對一的宣傳，

篇10

1低碳型大學園區的提出

“低碳”一詞是在全球氣候變暖對人類生存和發展構成嚴峻挑戰的大背景下提出的，是指較低或更低的溫室氣體(以二氧化碳為主)排放，是通過降低因人類活動(主要包括生產和生活兩個方面)導致的以二氧化碳為主體的溫室氣體排放，最終降低大氣層中的溫室氣體濃度，使之恢復到不對人類構成嚴重威脅的水平［1］。在2009年9月召開的聯合國氣候變化峰會上，總書記發表了《攜手應對氣候變化挑戰》的講話，明確提出了積極發展低碳經濟、建設生態文明的重大戰略任務。低碳經濟是在可持續發展理念指導下，通過技術創新、制度創新、產業轉型、新能源開發等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，以達到經濟社會發展與生態環境保護雙贏的一種經濟發展形態，其特點是低能耗、低污染、低排放和高效能、高效率、高效益。低碳經濟不是一個簡單的技術和經濟問題，而是一個涉及經濟、社會、環境系統的綜合性問題。當前，發展低碳經濟、倡導低碳生活已成為新時期社會發展的主旋律，而在這一進程中，大學由于其獨特的科研、教育屬性以及人員多、能耗大的特點，理應打造低碳型的大學園區，并努力成為低碳經濟的推動者、實踐者和低碳生活的倡導者、傳播者。遵循低碳經濟的發展要求，所謂低碳型大學園區就是在學校的日常運行過程中，通過教育引導、強化管理、改進技術和設施等手段，動員和激勵廣大師生遵循低碳環保理念，自覺踐行低碳生活方式，在整個大學園區內營造低碳文化、低碳管理和低碳科技在內的全低碳校園環境，盡可能減少二氧化碳的排放，從而構建和諧文明的綠色校園，實現高校的可持續發展。

2低碳型大學園區建設的必要性和緊迫性

2.1建設低碳型大學園區是建設資源節約型、環境友好型社會的重要組成部分大學是社會資源的重要組成部分，承擔著巨大的社會責任，在各行業共同建設資源節約型、環境友好型社會的過程中理應扮演重要的角色并走在時代的前列，建設低碳型大學園區是時代賦予大學的神圣職責。首先，大學人員多，能耗大，社會關注度高，在節能降耗方面有著巨大的潛力，以2009年普通高等教育本專科在校生2144.7萬人測算，如果我國高校能源消耗生均降低15%，水消耗降低15%，全國高校每年可以節能249.3萬噸標準煤，相當于一個760萬人口的特大城市全年生活用能總量;全國高校每年節水4.671億立方米，相當于一個500萬特大城市全年生活用水總量［2］。因此，建設低碳型大學園區會取得較為顯著的節能效果，起到良好的示范效應和轟動效應。其次，大學科研性強，學生素質高，人員流動快，更有利于引導資源節約型社會的建設。大學是知識和人才的聚集區:一方面，大學生對科學發展觀的理念、崇尚低碳的文明行為接受最快，對“建設節約型社會”的認識更為深刻;另一方面，低碳型大學園區能夠使大學生長期受低碳文化環境的熏陶，有助于培養大學生低碳的生活方式，激發大學生對低碳產品和低碳技術的開發研究，使他們畢業后像綠色的種子一樣播散在祖國的大江南北。

2.2建設低碳型大學園區是學校節能減排、可持續發展的迫切需求隨著我國高教事業的迅猛發展和高校的擴招，高校資源供需矛盾和環境壓力越來越大，據2008年數據統計，全國高校總能耗占全國總能耗的9.6%，總的用水量占全國城鎮生活用水總量的8.14%。高校人均生活用煤是全國人均生活用能的4倍，人均生活用水是全國城鎮人均生活用水的兩倍［3］。能源消耗量的增加直接導致消費開支逐年上升，據有關部門統計，高校的能源消費支出已占其總支出的1/10～1/7，有些高校甚至達到1/5～1/4。如此高的能耗其中相當大一部分是由于學校管理滯后，長明燈、長流水、剩飯剩菜等浪費現象嚴重所致，這已成為高校沉重的經濟負擔，嚴重影響著辦學效益。也可以說，能源的超支和浪費已成為高校發展的又一“瓶頸”。因此，節能減排，創建低碳型大學園區對高校而言勢在必行，通過低碳型大學園區建設，高校一方面可以最大程度減少資源浪費，降低辦學成本，促進高校可持續發展，從目前全國200所示范高校實施低碳化建設情況看，生均能耗水耗和能源的支出明顯下降，生均的電耗每年484千瓦時，占全國平均水平的44%，實現節能67萬噸標煤，節水3億噸［3］;另一方面還可以促進高校加強自身管理，改善校園環境，增強科技含量，從軟件環境到硬件設施全面提升學校形象，提高其社會聲譽。

2.3建設低碳型大學園區是新時期人才培養的必然選擇在創建“資源節約型，環境友好型”社會過程中，人才尤其是具有低碳理念和低碳技術的高層次創新型科技人才起著至關重要的作用。我國國民經濟與社會發展“十二五”發展規劃綱明確指出要大力開發能源資源等經濟領域急需緊缺專門人才，要營造有利于人才脫穎而出和充分發揮作用的社會環境。建設“低碳型大學園區”是時代賦予高校的使命和責任，學校要緊緊圍繞人才培養這一核心，把培養具有低碳環保意識和可持續發展意識的高素質人才作為工作的出發點和著力點。低碳型大學園區的建設有利于大學生充分認識低碳的重要性，培養綠色低碳的行為理念，增強節約意識、環保意識和資源綜合利用意識;有利于促使大學生將低碳理念轉化為自覺的低碳行動，形成人人講節約、處處行低碳的良性環境;有利于激發大學生對低碳產品和低碳技術的開發與研究，發展低碳科技領域的創新團隊和創新人才;有利于搭建校企合作平臺，促進科技成果的轉化;此外由于大學生的流動性強，還有利于低碳理念、低碳生活方式、低碳技術的推廣和傳播。

3低碳型大學園區的建設思路

3.1營造良好的低碳校園文化高校要通過多種形式宣傳低碳，倡導低碳，塑造高品質的低碳文化，營造良好的低碳環境，這是低碳型大學園區建設的前提和基礎。一是要加強低碳理念宣傳和引導，要通過宣傳手冊、倡議書、校報、校園網、校訊通、校園廣播等多種媒介向廣大師生傳遞低碳理念，宣傳節能減排知識，引導低碳綠色生活。二是要加強低碳課堂教育，高校要積極推進低碳教育進課堂工作，要把低碳教育列入對大學生的形勢教育和素質教育內容，開設環境污染控制、可再生資源利用、新能源與節能減排等相關內容的公共選修課程，定期舉辦內容豐富、形式多樣的綠色環保專題講座，有條件的高校要開設環境科學工程專業，實行專業化的特色教育。三是要開展低碳實踐活動，在全校范圍內開展“節約每一度電、每一滴水、每一粒糧、每一張紙、每一支筆、每一升油”等系列節能活動，讓每位師生在自身力所能及的范圍內自覺地踐行低碳行為;開展低碳學生寢室、低碳班級和低碳學院(系)的評比活動，形成相互監督、相互促進、共創低碳環境的良性氛圍;充分發揮學生社團組織的作用，開展“低碳金點子、低碳征文、低碳知識競賽、辯論賽、演講、低碳社會實踐”等豐富多彩的低碳活動。四是要鼓勵綠色科技創新，高校要充分利用實驗室、研究中心等現有的資源和科研平臺，通過組織節能減排科技競賽等活動，鼓勵大學生在環境污染控制、清潔生產、節約能源、循環經濟、新能源與技術、環境法制建設等諸多方面開展科學研究與實踐，積極探索符合生態學原理的技術、工藝和設備。五是要加強交流與合作，一方面加強與兄弟院校之間的交流，積極加入“全國高校節能聯盟”，及時掌握相關政策和節能動態，共同為建設低碳校園出謀劃策;另一方面加強與企業組織間的合作，促進綠色節能新技術、新產品進校園和綠色科技成果的轉化。

3.2落實全方位的低碳管理措施創建低碳型大學園區除依靠個人自覺和道德約束外，更重要的是建立并落實一系列行之有效的低碳管理制度和措施，這是低碳型大學園區建設的關鍵和有力保障。第一，加強組織建設，低碳型大學園區的建設涉及到學校的各個角落和各個方面，是一項復雜的系統工程，絕不是一個部門或幾處部門的事情。因此，高校要把低碳型大學園區的建設作為學校的一項長期發展戰略來抓，要加強組織領導，成立由校長任組長，主管副校長任副組長，校辦、學生處、資產、財務、后勤、基建等相關部門負責人為成員的低碳校園建設領導小組，負責制訂低碳校園建設中長期規劃，落實各部門工作責任，對學校低碳建設情況進行檢查、督促、考評和獎懲。第二，要建立能源量化管理機制，高校要根據實際需要，核定各部門和公共區域用能指標，安裝水電暖等能耗計量設施，實行能源目標責任制。能劃歸部門管理的劃歸部門管理，不能劃歸部門管理的公共教室、實驗室等公共區域指定由后勤、科研等部門進行管理。對非獨立核算部門及公共區域實行“節約獎勵，超支自負”的管理辦法，對校辦產業、后勤產業等獨立核算部門采用“誰使用，誰付費”的管理辦法，強化成本核算，降低能耗。第三，健全低碳管理制度，既要建立水、電、氣、暖、大功率電器或大型儀器設備、辦公耗材、公務車輛等各個分項的用能管理制度，又要建立實驗室、學生宿舍、教室等固定區域或重點區域的低碳管理辦法，要將低碳管理納入全面的制度建設中。第四，建立能耗公示、能耗統計和能耗分析機制，為促使各部門之間更好地開展低碳工作，每月應通過校園網等媒介公示各部門的能耗情況，從與本部門的縱向和與其他部門的橫向能耗對比中，找差距，促整改。與此同時，每學期要分類分項地對全校能耗進行統計分析，進一步挖掘節能空間，促進低碳校園建設。第五，建立有效監督機制，針對低碳校園創建工作，在部門自檢、學校聯檢的基礎上，實行監督獎勵。開通監督電話和監督網絡平臺，發動廣大師生對能源浪費現象監督舉報，對舉報人給予一定的獎勵，并定期將監督檢查情況面向全校進行通報。第六，建立考評獎懲機制，按照能源目標管理的要求，強調各部門領導為各部門低碳建設第一責任人的作用，并將低碳工作作為年終對部門和各級領導的重要考核內容。對做出突出貢獻或表現突出的部門和人員進行獎勵，同時對存在問題的部門和責任人給予相應的懲罰。

3.3采用先進的低碳技術和設施科技就是生產力，先進的低碳技術和設施是低碳型大學園區建設的必要支撐。在環境建設方面，要充分合理利用校園土地，提高校園綠化率，按照生態平衡原理，合理選用樹種，合理搭配喬、灌和草坪種植，實現校園綠地的均衡布局與綠地景觀的品質提升。此外，要積極實施透水性道路鋪裝，合理建設和利用人工水系，營造自然和諧的校園環境，努力打造生態化的綠色校園。在節水方面，要采用污水處理系統和雨水收集系統，加強水的循環利用和雨水回收，將經過處理后的中水和收集到的雨水充分用于廁所沖洗、道路噴灑、校園綠化以及人工水系。要合理安裝節水裝置，依托校園一卡通結算平臺，在學生浴室安裝卡式智能沖水器，開水房安裝卡式節水控制器，實行刷卡計量收費;廁所、水房等用水部位安裝紅外感應節水器、紅外感應節水閥、自動節水器、自動沖水器等節水設備;校園綠地安裝噴灌、微灌節水設施。在節電方面，淘汰普通燈具，教室、公寓、實驗室、辦公室等室內公共場所積極采用LED、無極燈、三基色熒光燈或T5型節能燈等綠色節能燈具;學生宿舍安裝智能控電系統，同時實行刷卡計量用電;教室、圖書館等學習場所安裝“遠紅外節電感應裝置”，用科技手段避免長明燈現象;路燈采用智能無線網絡節電控制系統，利用“時控+光控”的方式對任意一盞路燈或一段路燈進行個性化控制。在節熱方面，采用供熱按量計費管理方式，做好供熱管道和外墻墻體的保溫，使用雙層中空玻璃，最大程度減少熱損;改造供熱管網的水平衡調控系統，實現分區分時供熱控制，根據學校不同建筑、不同使用特點實行分時段供暖。白天保證教學辦公區正常供暖，適當降低學生宿舍溫度;夜晚保證學生宿舍正常供暖，適當降低教學辦公區溫度;學校放假期間，校園供暖低溫運行。在綠色能源利用方面，充分利用太陽能熱水和照明，安裝太陽能集熱器和太陽能電池板等熱水和發電裝置，用于浴室、開水房、食堂用水和路燈照明;校園地下建筑可采用太陽能聚光傳輸技術，直接引入太陽光進行采光或輔助照明。對于新建圖書館、會堂等大型公共建筑，在條件允許的情況下采用先進的地源熱泵和水蓄冷、冰蓄冷技術，充分提取地能的熱源和冷源，用于冬季取暖和夏季制冷。此外，高校還要積極推進智能化能耗監管平臺的建設，借助于各類傳感監控設備，通過遠程數據采集和系統分析，實現對供電系統、供暖系統、給水系統、路燈及空調等耗能部位全方位立體式的實時監測和控制。