導語：如何才能寫好一篇小學英語教學隨筆，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：小學英語；教學；Let’s do指令

一、教學目標

學習下冊第六單元第一課時，我定的教學目標是：sheep，cow，hen，goat，horse，lamb幾個單詞要了如指掌，其復數形式要懂得；“What are they？They are ...”句型能在課上課下熟練應用；要善于提問、敢于開口，在小組活動中要積極踴躍。

二、教學設計

知識滾動，以舊帶新，分散難點，關注重心，短語交流，對話問答，提倡實踐，學以致用。

三、教學手段

利用游戲、懸掛彩圖、播放動畫，創造語境，豐富課堂，加強練習。

1.Warm up

①Free-talk：溫故知新，為新知鋪墊。

②演唱Old MacDonald Had a Farm：載歌載舞，其樂融融。

2.Presentation

①通過PPT呈現單詞，讓學生看圖猜想，熟悉“What are they？They are...”句型，和Let’s do 的指令一起學習。

設計理念：讓英語學習充滿韻味。

②Game：What’s missing？

設計理念：鞏固單詞。

③牢記單詞，sheep，goat，lamb；鞏固句型What are they？They are ...；一起學習Let’s do的指令；練習“sheep”。

設計理念：加深單詞“sheep”的印象，銘記在心。

④唱演交融。鞏固Let’s do的指令。

設計理念：聽、說、做三位一體，形成同步理念。

⑤Game：Guess what are they？

設計理念：寓教于樂，復習新知。熟悉句型“What are they？They are ...”

⑥Finish the exercises

設計理念：檢測、抽查、摸底。贊美優秀，鼓勵落后，帶動全體。

四、總結

篇2

關鍵詞：blog；記錄；英語；教學；思考

一、小學英語教學中存在的一些問題

新課程標準的實施，帶動了新一輪小學英語課程研究的熱潮。各地學校、教育工作者都以極大的熱情與精力投入到小學英語的各項實驗研究當中。

實踐進行的過程，不管是取得的研究突破，還是在成功之前碰到的挫折與失敗，都是一筆寶貴的財富。如果說我們在各類報刊雜志上看到的優秀實驗報告和課題報告能讓老師們受益匪淺，那么，如果老師們能看到整個進行過程中的真實的發展動態，整條研究道路上的曲折景象，其中痛苦的挫敗與堅強的思索更能給教師以啟發與思考。各地各個學校各個教師的研究就好象是一朵朵怒放的花朵分布在全國，如何讓老師們既能更清晰地目睹自己這朵花開放的過程，又能看到四周乃至遠方花朵的美麗，讓研究的成果資源發揮更大的價值，從而更好地促進起步中的小學英語課程的發展呢?這是存在的第一個問題。

課程標準要求教師采用形成性評價來評價學生的學習情況。那么如何做好學生整個小學階段或是一個學期、一個月的英語學習情況記載，對每個學習者的情況進行詳盡真實的記錄，而不是簡單的概念意想評價。如何讓教師更加明確清晰自己的教學情況，又對學生負責到位，并做好各地各校小學生英語學習情況的交流?這是存在的第二個問題。

二、blog簡介

blog是什么?有人說blog是網頁，有人說是一種交流工具，有人說是個人日記，有人說是個人網站。其實，blog并不僅僅于此。blog基于Web，采用類似個人網站的表現形態，通過簡單的張貼(post)將極富個性化的知識、思想以及見聞以“帖子”形式在互聯網絡上(publish)共享。blog的簡單易用、即時的特點使得網絡的應用更富人性化和大眾化。blog源于“網絡日志(web log)”，是以個人感悟為主，從整個互聯網絡的視野，精選和記錄個人在互聯網上看到的精彩有價值內容以及個人的所思所想，為他人提供幫助，使其具有更高的共享價值。

簡單地說，它可以是你的資料庫和知識庫，是平時工作中的思考與記載，blog的過程可以是你自己知識的upload、不斷整理升華的過程，也可以是將別人的知識download、歸為己用的一個過程。溝通，交流與思考是現代生活工作中的必備。不具備這些，你將會被時展所淘汰。

三、思考與建議

基于小學英語研究中存在的問題及網絡工具blog的應用特點，做好兩者之間的結合，在小學英語教育研究中利用好blog，可以更好地服務于小學英語新課程標準的實踐，推動小學英語課程的發展。

通過blog，教師可以記錄每一天教學工作的心得，記錄一天中使用的優秀教育教學資源，記錄一些成功實施效果顯著的教學設計過程，記錄教學組織過程中運用確當的教學方法和教學策略等。總之，記錄下新課標實施過程中的點滴思考與前進。

blog記錄教師對實際工作的觀察和思考，匯集一些教學資源，通過與其他教師的分享，一方面使自己的勞動創造更大的社會價值，另一方面也使自己在分享交流中更快地得到提高。本校英語教師之間，各學校之間，各城市之間的一個真實具體的教研網絡對于小學英語的發展來說是一種很有力量的推進。

通過blog，教師可以定期對學生的學習情況進步情況進行一個描述，并根據學習目標對自己的教學工作進行相應地調整。對學生的評價不再是一個籠統的評價，而是一個有過程、有根據、明確負責的評價，還可以讓教師處于一個第三者的位置觀察分析自己的教學發展及學生學習。通過把學生的學習情況放在blog這個基于互聯網的系統上，還可以讓家長參與到教學中。只要家長知道孩子英語老師的blog地址，就可以及時了解自己子女的學習情況和學校英語教學的進行情況，從而更好地與老師交流討論。對于高年級的學生，更可以在互聯網這個環境中與教師進行溝通交流，對自主學習及研究性學習而言，都是一個很好的空間與形式。可以說，blog對于教師的發展和英語課程的發展都蘊藏著很大的能量。

四、實踐運用

筆者所在學校目前有三個英語老師，整個學校的英語課程建設主要由我們三位英語老師在做工作。為了及時反思自己的教學工作，及時總結與思考前進，及時匯報與監控，我們三位英語組的老師都在網上申請了自己的blog主頁，其主題主要是平時的思考與感悟。內容都很實在，雖說算不上什么長篇大論，但絕對是從細節做起，旨在切實提高學生英語水平。因為用心，所以能收獲點滴的進步與快樂。

在我們的blog主頁上都有這樣幾個分類：(1)我的課堂。以研究者的角度客觀地描繪課堂的教師行動及學生行動，然后通過自我分析與參考交流，共商更好更科學的課堂教學道路。(2)我的隨筆。隨筆的內容就是一切關于你對英語教育教學中閃現的靈感的記錄與思考。對于靈感的閃現，如果我們僅僅滿足于一時的陶醉，而過后只是將其獨享甚至遺忘可以說是一種浪費。我們不敢說我們的觀點一定正確，更談不上先進，但我們每個人內心，的小鐘卻時刻滴答作響。珍惜來源于教學一線的實踐體驗，特別是我們真實原創的感悟和理念，收集積累教師自己的思想火花，blog確實是一個很好的傳播工具。因為你的這些靈感整理成的文章雖然很有價值但不一定會被各類報刊雜志所接受，并以此途徑得到更廣泛的傳播，但是blog的自由發表傳播功能能讓你“是金子的總會發光”。(3)我的收藏。一切關于網絡中的學習資源。包括研究論文，先進的教育教學思想，優秀的學習材料，都可以放入其中，共建一個快速豐富的網絡資源平臺。(4)我的愛好。這一類別的設置主要是考慮到能夠讓blog主頁瀏覽者能夠了解教師作為一個人的情感與生活。可以添加一段你喜歡的音樂，可以粘貼一句你喜歡的話，可以撰寫一段你的時評，也可以描述一番你的心情。這些，都能夠讓參與blog交流的家長和學生們產生一種親切感與親近感，讓大家在一個放松的狀態下參與教學的討論，以更積極的狀態主動地投入到發展中去。(5)我生命中的另一半。這個題目很有意思，其實這一欄目寫的是老師和學生在英語學習中的交往和發生的故事，以一種敘事的形式存在，其實是對學生的評價，包括學生學習的態度策略還有成效等等。

經過一段時間的實驗下來，我們發現我們三位老師的blog主頁瀏覽點擊率日漸增多，這說明通過網絡這個廣大的平臺及blog這個自由及時的傳播工具，已經有更多的同行更多的家長和更多的學生在關注我們所從事的小學英語教育教學工作!通過自己的實際操作的敘述，不管是成是敗，我們發表自己的觀點，同時也傾聽別人的意見；通過blog的記載，家長更了解到學校英語課程的發展，能夠更好地配合學校做好工作；通過blog的交流與坦誠溝通，教師和學生更能同心協力，一起在英語學習的道路上攜手收獲汗水收獲鮮花。

五、總結

blog在互聯網上為我們構建了極富個性和主體性的交流空間和知識共享空間。blog的申請很快捷，在中國比較大的博客網站上都能申請到，譬如www．blogcn．tom或者www．blogbus．com。如果你已經踏上blog的旅程，你會發現你在完善你的blog的同時，你更加愛反思、更加愛認知、更加愛求知了，因為它能給你很多，你將會大有收獲!小學英語課程的發展是欣欣向榮的，因為教師們都在用自己的青春用自己的智慧在這條路上一步一步地做那一塊塊鋪路石，讓它不斷往前。因此，在這新課標的春風中，在這勤勞的耕耘下，我們需要用blog來讓我們的思考更勤奮更深入，讓我們的交流更通暢，讓我們的過程更真實，讓我們更追求細節追求實質，讓我們的工作與辛勤更有價值!

參考文獻

篇3

一個學期又匆匆忙忙而過，英語教師這一年的工作馬上就要結束了，為了做好今后的工作，就對自己的工作進行述職一番。作為英語老師在這段時間的工作里又有什么收獲呢?下面小編為大家整理2021小學英語教師個人述職報告5篇，歡迎閱讀，希望對大家有幫助!

小學英語教師個人述職報告【一】一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：

一、師德表現

平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。另一方面，教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對學生的一生負責，認識到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

二、英語教學工作

我所任教的是__年級_個班的英語教學工作。我根據他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。

在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結以提高教學水平;

2、認真上好每一節課。

我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，不斷地鼓勵自己“English，ICando”“English，ICanSay”;

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導;

4、堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習各組教師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少;

5、注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用.半年來，我在學校開了三次公開課。

通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，半年教齡公開課受到各位老師的好評。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

小學英語教師個人述職報告【二】本學期我擔任英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

一、認真備課、面向全體授課

在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。

二、優化課堂教學，努力提高課堂效率

1.在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。

教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

2.在批改作業方面。

學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

3.在聽力方面。

為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

總之、一學期以來，我努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。

小學英語教師個人述職報告【三】光陰飛逝，2021年已經離我們遠去了，我是一名小學英語教師，下面對我的工作做一下年度考核總結：

一、政治思想方面

我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加政治學習，并做好筆記。在教學的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。

二、教育教學方面

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，每節課努力創設一個情境，同學生在課堂上同游戲，同歌唱。

熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期積極參加學校組織的開放課活動，在電教室共授課四次，每次都認真對待，通過參與這個活動，使我有了很大的進步。同時，積極與由老師搞好一次英語課堂教學研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學，我不是弱者!實力是靠打出來的，不是靠說出來的。

三、繼續教育學習方面

本學期我校的繼續教育工作開展的扎扎實實，有實效。在謝老師的帶領下，我們能認真學習有關書籍，做好筆記，每個人都能用積極的態度迎接進修學校的抽測。同時，校園的博客風很濃，我也愛上了博客，喜歡在那里抒發我的情感，展現我的教學實際和反思。

四、組長工作

本學期我們全體專科教師都聚集到一起，大家在平時，能夠互幫互助，主動搞好辦公室的衛生，做到了不用安排，人人主動的好局面，真的像個大家庭，在這里我們都感受到了溫暖。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們人人有了活力，有了朝氣。我堅信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，積極向上的心，你的工作，你的生活永遠都會充滿陽光。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

小學英語教師個人述職報告【四】光陰似箭，轉眼間又過了一個學期。在這學期中，在教育教學工作上，堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表。工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課。嚴格要求學生，尊重學生，重視激發學生的創造能力，培養學生全面發展。

一、政治思想方面

本人作為一名_年級教師，在該學期中認真繼續學__大精神，學習新的教育理論，及時更新教育理念，還注意從書本中汲取營養，理論聯系實際，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面

在這學期中，我努力提高教學自己教學實踐能力，增長教學經驗，并成長為自己的教學理論讓自己盡快成為一名成熟的研究型的小學英語教師，我主要做了下面的工作：

1、課前準備：通覽教材，備課深入細致;認真參閱各種資料，準確把握難重點，及時撰寫教學反思，并歸納總結經驗;

2、提高課堂教學效率。

我多方面地了解學生的學習方法和習慣，同時了解他們的興趣、需要，學習新知識可能會有哪些困難，根據不同學生學習水平和能力及其特點而采取相應的預防措施，并積極調整自己的教學方法去適應學生，也讓他們盡快適應我的教學方法并盡快的幫助他們養成良好的學習習慣。因為這學期教室安裝了多媒體設備，我便借助多媒體的優勢，擴展學生的思維;

3、堅持一單元一測試的鞏固訓練工作，力爭教學扎實有效;

認真批改作業，及時了解學生的學習情況，及時給他們反饋信息，及時查漏補缺。以便在輔導中做到有的放矢，并且通過每周3次單詞的聽寫，掌握學生平時的學習情況，努力做到循序漸進。而且做好后進生轉化工作，實行“一幫一”互助形式，大面積，大幅度提高班級的整體成績;

4、在每周按時檢查學生的背誦情況，督促學習習慣較差的學生記單詞，讀熟課文，背課文。

因為英語是一門語言技能課，只有在大量的語言輸入下，才能達到良好的語言輸出;

5、積極參與聽課，在這學期聽課達__節以上，認真聽取其他老師的經驗及對我的公開課的評課，學習如何上好課，盡快讓自己成為成熟的小學老師和如何評價一節課了，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

6、積極參加校內外各種教科研活動和專業知識的培訓，提高自己的英語水平和自身能力。

平時多抽時間研讀教育專業雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，在教育科研、創新教育教學研究方面有所建樹。

作為一名一線教師，踏踏實實工作，認認真真做人，以師德標準嚴格要求自己，努力提高自身素質。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為自己所喜歡的工作、事業傾盡全力。

小學英語教師個人述職報告【五】我是小學的一名英語教師，熱愛教育事業，工作中，做到了勤勤懇懇，無私奉獻，遵紀守法，具有良好的師德。同時，關愛學生，為人師表，教書育人，使學生在德、智、體、美、勞等各方面得到全面發展。我始終堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，我從各方面嚴格要求自己，與同事們團結協作，相互學習，取長補短，不斷完善和優化課堂教學。結合本校的實際條件和學生的實際情況，與時俱進。在德、能、勤、績等方面表現優異，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展并圓滿地完成了教育教學任務，且在歷次的大小考試中均取得了優異的成績，得到上級領導表揚與學生家長的認可。

工作以來，我一直擔任教學工作，還擔任了班主任的工作。工作中以學校整體利益為重，服從領導分配，為學校工作盡心盡力，按時保質量地完成各項工作，得到了同事們的好評。以下從幾方面進行總結：

一、面向全體學生，做好教育工作

1、用心搞好班集體建設。

首先積極配合班科教師，做好班主任工作，根據學生的實際情況，利用班、隊活動時間對學生進行愛國主義教育和革命傳統教育，引導學生積極向

上;同時主動做好其他學科的配合工作，為良好班風的形成、發展奠定了基礎。并根據班級的特殊情況，開展了豐富多彩的班級特色活動，不僅培養了學生的愛國主義精神，還讓學生們學習、了解到了一些相關的法律和法規知識，從而增強了他們的自我保護意識和能力，為孩子們的健康成長，起到了正確的引導作用。

2、作為班主任，我用自己的一言一行對學生進行著潛移默化的影響。

在我的工作中，注重用不同的方式去接近個性不一的學生，與他們真誠相待，接近師生間的距離，使每個學生都能感受到老師和班集體的愛，從而引導他們用同樣的方式傳輸給他周圍的人。

3、對學生一視同仁，平等相待，是我在教育教學活動中始終堅持的原則。

對于學習有困難的學生更應該多關心、多幫助和多鼓勵。利用家校合力，通過家校聯系的方式，幫助特殊孩子逐步走入健康成長之路。

二、認真教學，注重教學過程管理，運用先進教學方法和理念

英語學習的啟蒙階段是非常重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產生深遠影響。培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。

1、在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。

教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。教學別強調語言環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄像、光碟，語音教具等多種媒體，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。

2、在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。

要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求;教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等;教學的語言材料要真實、實用。

3、采用多種媒體的現代化教學手段，利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范。

多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，幫助學生持久記憶，大大提高教學的效率。對我們農村學校小學英語課尤為重要。

4、尊重個體差異，實施因材施教。

尊重和愛護每個學生，對學生的成績和點滴進步適時地加以肯定。采用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。

三、勤于總結和學習，適應現代教學需要

在實際教學過程中，我積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。為更好的搞好教育教學工作，我利用休息時間，閱讀了大量有關小學英語的教育教學雜志，還利用各種機會參加各類培訓，努力提高自己的業務能力和教學水平。

四、取得的成績

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一、 明德項目培訓創新了教師培訓模式

初次接觸攀登英語是在蘭州，由北師大攀登英語項目組和省教育廳組織的“提升明德小學教育質量”培訓會上，通過理論和實踐相結合的培訓模式，讓我學到了很多新的東西，更新了教育理念，提升了個人素質。北師大專家組的培訓既有理論方面的提升，又有實踐上的體驗，操作層面的指導到位，理論聯系實際，使參加培訓者受益匪淺。再次領略攀登的魅力是在北京密云縣太師屯小學的實地觀摩看課活動中，充滿活力、生動有趣、高效的課堂氛圍，和諧融洽的師生關系，積極參與、充滿自信、勇于展示自我的學生都給我留下了很深刻的印象。

二、提高了學生學習英語的興趣

攀登英語激發了兒童學習英語的積極性，使學生從此不再望“英語”而生畏，而樂于學習并大膽運用。

攀登英語的學習從聽、說、看融為一體的學習方式，給孩子們的英語學習創造了寬松、愉悅的氛圍。孩子們是在游戲中學習英語、在生活中學習英語、在快樂中學習英語。每天的英語學習時間，是孩子們最快樂的時候，他們在歡快的樂曲下跟唱英語童謠，跟讀英語單詞，學說英語對話，讓孩子們有了大膽說英語的機會和條件。通過孩子學習攀登英語，我發現攀登英語一個很大的特點就是寓教于樂，通過看動畫片、做游戲等方式來引導孩子學習。最吸引孩子的還是迪士尼英語，他們能從故事情節中學到很多東西，孩子們綜合運用語言的能力也提高了，在展示時學生大膽大聲、自然大方地加上生動的動作，讓每個學生在表演中發揮自己的特長，充分體現了學生的主體地位。

三、構建起了新的課堂教學模式

攀登英語這種新型的教學模式，大大地提高了學生學習英語的熱情，同時也給我們的課堂帶來了快樂的、輕松的課堂氣氛，充分調動了學生的積極性，提高了學生學習英語的興趣，并取得了優異的成績，贏得了家長社會的贊譽。常規英語教師的課堂用語豐富起來。攀登英語教學，針對我國兒童英語學習的現狀，遵循第二語言學習的規律，采取課內外，校內外和家校協同的大教育觀，著眼于兒童口語的發展，對現行的英語教學時間、教學方式、教學內容以及英語學習過程中的師生互動、生生互動模式進行了重大改革，是一種全新的兒童英語學習模式。孩子們從一開始的不會說，不想說，到會說一點，想去說，到最后說的象模象樣，老師和孩子們很好的融合到這種教學模式中。其中的VCD視頻教學，內容直觀、新穎，很容易吸引孩子們的注意力，特別是對于農村的孩子來說，他們很少接觸英語，家長的英語水平也有限，沒法輔導學生的英語，但是現在攀登英語就幫助大家解決了該問題。

四、提高了教師教育科研能力

攀登英語全新的教育理念，為許多教師的發展提供了平臺，通過實驗活動的開展，教師的教育教學能力，教育思維的廣度和深度，以及進行教育創新的能力，教育反思能力，教育科研的能力得到了提升。在實驗過程中，實驗教師經常性地教學隨筆和反思或者論文相互交流。攀登英語教師和英語教師借鑒攀登英語教學的先進理念應用到所教學科中，取得了良好的效果，可以說，攀登英語實驗的開展釋放了教師的個性，為教師的專業成長提供了更為廣闊的空間。

篇5

關鍵詞：“師徒結對”；聽課；反思；實效性

目前，學校實行的“師徒結對”是學校全面提升青年教師素質、促進青年教師專業成長、營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措，是非常有效且切實可行的。它使教師們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而讓年輕教師得到了很大的提高。下面，筆者從徒弟學師父上課、師父指導徒弟上課、師父對徒弟其他的工作指導等方面來談談“師徒結對”的具體做法。

一、徒弟學師父上課

聽課不是目的，聽課是手段、是途徑。青年教師要通過聽課提升自己的課堂教學水平和質量，從聽中學，在學中做，在做中提煉，盡快形成自己的教學風格，早日成為一名合格的教師。

1.聽好師父的示范課

聽課之前要熟知課本內容，備好課。在聽課時，把自己預設的環節和師父所上的環節作對比，仔細揣摩師父設計的意圖。這種充分準備后的聽課能發揮徒弟的主觀能動性，使徒弟從中體會、領悟與收獲。記聽課筆記要講究實用，不要一字不漏地記，而是要揀重點的。徒弟若把師父的每一字每一句都記錄下來，就沒時間思考，又怎能提高自己？因此，徒弟可以記錄師父主要的上課環節和活動方法，對一些個別的細節或操作精彩的地方詳細記錄，旁邊用紅筆畫框，打個 ，表示這個地方有價值、有借鑒意義或感受最深。

2.上好模仿課

一名研究型徒弟必須要弄清“聽什么、怎么聽、聽了以后怎么做”三個問題。通過聽課、整理備課，徒弟明白了設計過程及意圖，接下來就應解決“聽了以后怎么做”的問題——到自己班按部就班地上一節模仿課。師父要求的模仿課不要求有自己的東西，只要求像師父一樣呈現教材，突破教學重點、難點，運用好各種教學技巧，如朗讀技巧、競賽操作、課堂調控、指令語、過渡語等。只有在徒弟一招一式模仿的基礎上，才會有徒弟以后的靈活借鑒運用，從而提高課堂的實效性。等到以后徒弟熟練了，就自然不用再上模仿課了。

3.寫好反思

葉瀾教授指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師。”由此可見，教育反思對提高教師素質的重要性。鼓勵徒弟每次上完課后詳細地總結出自己這堂課的成敗得失，及時捕捉課堂中的“智慧火花”和“創新火花”，總結教學方面有何新招，訓練是否到位；也可通過學生對教學內容的掌握情況進行反思等等。及時記下這些得失，寫“再教設計”。有話則長、無話則短，貴在堅持、貴在及時，長期積累，必有一定的收獲。師父經常給徒弟提供一些優秀課后反思范文讓徒弟學習。明確方向以后，在平時教學中，不斷總結反思。

二、師父指導徒弟上課

為了指導徒弟更具實效性，師父就必須先了解徒弟的教法和學生的學情，因此，師父要多聽徒弟上課，并多加點撥、指導。

1.指導教學設計，突破重點，分解難點

對新授課中的“Presentation”這一核心部分，看徒弟如何突破重點、分散難點，并進行學法指導。剛開始上課時，徒弟往往抓不住教學的重難點，師父就耐心的給教方法，讓徒弟先做與授課內容相配套的習題，然后從題中提煉知識點，這樣上課就有針對性了。對于教學重點，每次要及時突破；對難點進行適度分解，并進行逐個擊破。不要留積壓。否則，學生上課 的“積極性”未必會持久。在聽課過程中，對徒弟的教學步驟環節、所采用的教學方法、學生反應等，師父用隨堂短評形式記錄下來，從教育教學理論角度，對徒弟的做法或加以肯定或提出建議，或進行理論上的總結。

2.關注活動形式及參與面

英語教學活動的形式很多。例如：教師提問有全班齊答、舉手回答、點名回答、搶答式和快速反應等；挨個兒做的活動有橫的整排的（row activity）、豎的整組的（team activity）、斜的整隊的（可用手勢表明，學生一看就明白）；小組活動有兩人一組（pair work），三或四人一組、六或八人合作小組（group work），男孩問女孩答，四大組問四大組答，If you know， just stand up.及各種游戲活動等。活動的形式決定了教學的有效性與學生的參與面。小組活動為課堂教學提供了簡便、有效的操練方式，在Presentation環節后、Practice階段、Consolidation階段主張多用小組合作形式，讓每個學生都有機會展示自我，從而加大課堂密度，培養學生的合作精神與競爭意識。

3.注意激勵評價及口頭禪

教師的只言片語、一舉手、一投足，都對學生產生極大的影響，而教師的鼓勵又會極大地激發學生的學習興趣和學習動機。如在課堂中或批改作業時，常用Very good， Excellent， Great， Better now， Clever boy/girl， I am proud of you等激勵性語言，使學生始終保持積極、健康、愉快的心境。但值得一提的是，教師切不可因為迎合學生而一味的表揚學生，如OK/Good等成為課堂教師的口頭禪。實際上，這樣的評價已失去作用和意義了。有些教師時不時地說 “Oh”、 “Yes” 、“Do you know？”等口頭禪。如果把這些口頭禪的次數記下來，數量是相當可觀的，應加以注意。教師也要多用激勵性評價行為，如依據不同的表現反應，對個人和小組給相應的“能量柱”加注，使能量柱上升，這樣動態化使學生在樂于接受的過程中，更想主動學習。又如對在學習過程中能積極參與的學生給予賞識、贊揚的目光，驚喜的面部表情，鼓勵、贊嘆的肢體動作，給學生發小獎品等。

4.指導語音、書寫及教態

英語是一門語言的藝術，教師的語音要純正，優美。語調要快慢適度，抑揚頓挫。因此，師父要求徒弟多模仿磁帶，多聽中央10臺每天中午12：15、每晚17：06播放的“希望—英語雜志”和FM87.9中國國際廣播電臺下午3：00播放的空中“英語教室節目”，多欣賞原版的英美電影，多到網上聽和交流等，堅持聽、看，數月或一個學期下來肯定有效，自己的語音語調會很大程度上得以規范。平時要把心靜下來，練練自己的書法及黑板字，使得自己的字跡工整美觀，板畫嫻熟。教師課堂上的教態應該是明朗、快活、富有感染力的并且儀表端莊、態度熱情、師生情感交融。

5.指導“二度設計”的教案及板書

在一起交流彼此的觀點，師父評過課之后，師父和徒弟一起整理“二度設計”的教案，師父指導徒弟如何將大小環節環環緊扣、層層遞進與過渡，如何采用規范的教案格式，如何表述教學目標與重點難點，如何把一大堆教學語言變成一兩句示范性的話，如何正確表達句子，如何規范單詞的發音等等。師父對備課不僅僅停留在備完就好，還要求記錄課后的“二度設計”，記錄課中的教學動態和課后理論和實際相結合的反思小結，形成一個整體的、動態的教案，翻開師父的教案本，你都可以看到密密麻麻的文字，如果不滿意自己的課，或者想比較兩種教法的效果，甚至可以借班再次執教。要認真設計板書，高水平的板書會使課堂教學大為增色，甚至可以看作是一份微型教案。

三、其他的工作指導

教育要求教師不斷地改進和提高自己的專業水平，要求教師不斷地去研究、去探索，不斷地反思自己的教學，成為“科研型教師”。因此，教學雖是教師工作的“重中之重”，然而，其他工作如教學常規掌握、理論學習、教科研等，也要及時跟上，否則，你帶出的只能是個“教書匠”。作為英語教師就必須及時有效地搜尋有用信息，更新自己的知識庫，就像奔騰的小河充滿生機。

1.指導常規落實

教學常規是教學活動得以正常開展的重要保證，也是檢查教學工作的重要依據。每個學校的傳統不同，對教學常規的要求也不同，需要把種種要求交代下去，傳承優良校風，其中包括備課的要求，作業布置的要求，后進生輔導的要求，晨讀課的要求，備課組業務學習的要求，出卷的要求，課后落實的要求等。如晨讀，師父會把第二天晨讀的內容、要求、任務寫在黑板上。不能只籠統地規定預習什么，早讀要求必須細化為一個個句子、一個個單詞，而且更重要的是要有落實，有檢查。晨讀下課前的五分鐘或正課上課前五分鐘，師父每次抽查幾名成績不太好的學生，督促他們學習，不合格的學生要在下午第四節自習課上繼續補習。又如抓好課后落實，針對學生作業中的錯誤，師父要求徒弟在自己的本子上摘錄好這些錯誤答案，登記好這些學生名字，要求錯3題以上來教師處分析，分析完了，就可以劃去名字，以此來達到對知識扎實鞏固。

2.指導理論學習、論文撰寫

師父要指導徒弟學習新課程理念，學習現代心理學、教育學及相關的科學理論，積極更新觀念，提高理論水平。思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，努力尋求解決新課程理念與操作過程中出現的矛盾與方法，探索提高課堂教學效率的途徑和方法，聯系實際撰寫有價值的教育敘事、典型教學案例、論文、教學隨筆等，并將各類文章的撰寫作為促進自我成長的重要手段。

3.指導小課題研究

有經常性的學習和鉆研的專題，倡導徒弟的微型課題和教育敘事研究，從小現象、真問題入手，確定課題，進行行動研究，切實研究解決教學中的問題。一堂課所提供給我們的就是一個個鮮活的研究材料。聽課后，對一些困惑或質疑提煉出小課題進行研究，從而走出教學中存在的誤區。比如，師父曾講過這么一節八年級的英語課，上課教師設計了很多有趣的游戲，可任憑上課教師如何激情引導，學生反應還是比較漠然。難道游戲在八年級不可取？答案是否定的。通過了解才知道，學生認為這個教師設計的游戲太小兒科，一點意思都沒有。這里至少反映了這位教師并未從學生的實際出發，她所設計的游戲太低齡化了。這節課提煉的小課題有：（1）新課程下教學設計的有效性；（2）中學英語教學中游戲教學的誤區。因此，作為徒弟要在教學實踐中提高研究水平，以研究來提高教學質量。

這樣，師父在課堂教學上扎扎實實地培養徒弟，在教科研、教研活動中認認真真地指導徒弟，徒弟虛心好學，把課聽好，把課記好，把課反思好，把課上好，同時幫師父做一些力所能及的活，相信過一兩年，徒弟的教學會更快地走向成熟。

參考文獻：

[1]教育部. 英語課程標準[S].北京：北京師范大學出版社，2003.

[2]朱萍，蘇晨杰.中學英語教學活動設計與應用[M].上海：華東師范大學出版社，2007.

[3]程曉堂，劉兆義.初中英語[M].上海：華東師范大學出版社，2008.

篇6

我們英語組是學校一個特殊的團體，其一人數少，全部成員只有4位，是學校人數最少的學科組；其二，我們學科組的教師都是清一色的年輕女教師，平均年齡是學校學科組最年輕的；這些客觀條件，使得我們學科組不同于其他學科組，我們學科組建設不可避免有一些局限，同時也賦予我們很多其他組所沒有的特色。下面我想和大家一起來回顧和總結一學期來我們英語學科組的工作，希望能讓在座的領導、同行們借此機會更加深入的了解我們學科組。

二：我們的風采

程曉靜：現任六（2）班的英語教學及班主任，另外兼五年級3個班的英語教學。注重學生的能力培養，嚴格要求，成績突出。教學格言是：understand,havecourage,bestrong.學會理解，勇往直前，堅強。

林麗：現任三年級、四年級共6個班的英語教學。認真努力，積極向上，注重學生學習興趣和基本功的培養，課堂深受學生喜愛。教學格言：只要付出就會有收獲。

潘雯：現任一（2）班的語文教學和六（1）班、六（3）班的英語教學。謙虛好學，盡心盡力，勤懇負責。努力讓學生學有所獲。教學格言：教學格言：要到給學生一碗水，老師就要有一桶水，更要成為一條滔滔不絕的河流。

曾憲悅：現任幼兒園4個班的英語教學及大（2）班班主任。親和力好，耐心負責，英語課堂生動有趣，深得小朋友的喜愛。教學格言：只要相信，就會有奇跡。

三：工作回顧

本學期英語學科組團結一致，共同努力，主要工作有以下幾個方面：

1、周三之約，英語組教研活動。每個星期三下午，我們組都在四樓辦公室開展英語教研活動，形式包括組內教師上教研課，聽課評課，集體備課，話題討論等等。兩周一節公開課，其余各周集體備課或研討，要求上公開課的教師第二天上深一度，這也是我們組本學期教研課的特色，上課的教師都進行深一度的展示。本組開展教研不少于15次，家常課互相聽課不少于10節。

2、加強課題研究，提高教師的教科研能力。由于組內的教師都是青年教師，教齡短，經驗少，因此加強理論學習，提高教科研能力成為英語組當前的重事。本學期我們組內的教師積極參與蘆花工作，及時把課堂教學中的問題以博客的形式記錄，反思，研究解決問題的方法，并積極拽寫各類論文，和隨筆，踴躍參與各項評比活動。

3、開展多樣的英語活動，豐富學校的英語環境。本學期英語組在學校領導的支持和幫助下，在組內教師的共同付出和努力下，我們開展了一系列英語活動：

英語圖書角的開展和陽光讀書活動。杜澤小學是一個文化氛圍濃厚的百年老校，尤其是近年的書香館，蘆花工作社，品茗讀書室，文學社，詩社的開展不僅影響著我們學校的語文教師，也同樣使我們英語組的教師大受鼓舞。于是，在11月份，英語組也拼著自己微薄的力量成立了“英語圖書角”。我們的圖書角雖然小，簡陋，藏書不多。但每位教師都獻出各種英語書籍，雜志，報紙等資料，還有很多教具，卡片，字典。英語圖書角以四樓辦公室為基點，圖書角的建立，豐富了教師的課余生活，為英語教師讀書，查閱資料，提高業務水平創建了平臺。有利于教師的專業成長，有利于教研組成員的共同學習，共同進步。

此外還有“大手牽小手”，讓六年級同學帶動一年級小朋友一起說英語，營造良好的英語氛圍；輔導學生寫詩，感受語言的魅力，陶冶情操。

4、英語書法比賽的開展。為了豐富我校學生藝術文化生活，激發學生練字興趣，進一步普及規范英文的書寫，培養學生良好的書寫習慣，讓學生創造美、欣賞美，同時給學生一個展示自我的舞臺，檢閱學生英語書法基本功，通過人人參與的方式，進一步激發學生對英語的興趣，使他們重視英語的學習、重視英文書寫的質量，更有效改善書寫欠佳的狀況。于是在10月份全校開展了轟轟烈烈的學生英語書法比賽。其實說是學生的比賽，看似簡單，教師只負責評比就可以了。可真正開展起來遠比我們當初設想的難多了。從學生的初賽到決賽，從三年級學生連字母都沒系統學過到六年級出手抄報，從最初的版面設計到最后展板裝飾展覽。每一件小事都得我們教師親力親為。記得在最后的展覽，臨時接到通知，徐校將帶領省領雁工程的校長們來我校參觀，必須要提前展現。于是不得不在放學加班，我們4位教師在食堂加班至晚上九點，排版，畫畫，粘貼，連續兩個晚上的趕工，最后終于完成了工作。看著那展板上鮮紅的四個手印，我們笑了，那是我們的符號，見證了一個年輕的團體和4位年輕但認真的教師走過的足跡。

5、是英語特色中隊的建設。在6（2）班的英語特色中隊展示活動中，我們組成員齊心協力，出謀劃策，最后在“衢江區大隊輔導員讀書會暨特色中隊創建推進會”現場，每個節目都取得了不錯的成績。

6、積極參加各類英語培訓，聽課等活動。本學期我們得到了很多外出學習和聽課的機會，有到常山的市優質課評比聽課，有到柯城實驗的省英語展示課，還有繼續教育培訓。林麗教師參加市英語領雁工程的培訓學習，并及時與組內教師交流，大家一起學習討論新的教學理念和方法。我們不在閉門造句，我們結交外校教師，互相交流，與鄰近學校相互學習，這些都讓英語組慢慢走向成熟。比如，程曉靜教師先鋒課堂——送教太真。

四：成就和不足

本學期可以說是我們組全力以赴，努力做好一切工作，取得以下成就：

程曉靜：市優秀教育博客三等獎，區《心理健康教育之“愉快教學法”初探》論文二等獎

潘雯：論文《現代教育多媒體技術在小學英語教學中的應用》獲市“農遠工程”建設與運用優秀論文評選三等獎。

曾憲悅：區英語口語比賽二等獎，區幼兒園優質課評比三等獎。

由于英語學科組的客觀條件和主觀原因，我們也存在不足。例如教師教授的班級多，課務重，有的是不同年級的，有的是不同學科的，盡管我們的每位教師都任勞任怨，盡心盡力照顧到每位同學，但學生成績差距較大，后三分之一學生的英語明顯跟不上，語感不夠好，等等。在今后的工作中，我們將努力克服一切困難，吸取更多優秀教師優秀學校的經驗，取長補短，學習，進步，同時也希望領導，同行們多多支持多多幫助，一起讓杜小的英語教學也能有自己的一片天地！

篇7

關鍵詞：初中英語 教學有效性 研究

引言

所謂“有效教學”。就是能夠有效地促進學生發展，有效地實現預期的教學目標的教學手段，方法和技術。包含教師有效的“教”，學生有效的“學”。作為初中英語教師，必須高度重視英語教學的有效性，提高課堂教學效率。

一、和諧師生關系

“親其師，信其道”，初中生的心理特點告訴我們，如果他們對某個老師有好感，便愿學樂學，成績不斷上升。要讓學生對英語課堂保持濃厚的興趣，教師的人格魅力起著至關重要的作用，教師的魅力既來自課堂上的才華和能力，幽默風趣的個性，對學生的關心也是必不可少的。所以，教師要靠近學生，做他們的親密朋友。師生關系和諧，才能創建有效的課堂氛圍，使教學活動順利開展。學生學習程度參差不齊，教師要一視同仁。對后進生，要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心；還要經常讓他們有表現的機會，點滴進步都要加以表揚，激發他們的內驅力。

融洽的師生關系有助于創造和諧的課堂氣氛，能夠激發學生學習的積極性、主動性、創造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的。教師要了解學生的心理特點，重視學生的思想，善于激勵他們。讓學生在愉悅的心情快速融入濃厚的英語氛圍，全身心地預備開始學習，引發學生的求知欲。在這一過程中，教師在教學中應始終充當學生學習的促進者、指導者和合作者，要經常讓他們有表現的機會，他們會把老師的表揚看成是對自己的關注和重視，從而激發繼續向上的動力。師生間的融洽關系使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現出愿意配合老師的教學，使教與學的活動得到良好開展，從而創建出有效性的學習氛圍。教師可因人而異，設計一些難易適中的問題，讓每位學生都有說的機會。和諧的師生關系、學生對英語學習的積極情感，為實現課堂有效教學奠定基礎，并且能很好地激發學生學習英語的主動性，自覺性和持久性。

二、激發學生興趣

無論課堂理念怎樣更新。教學方法怎樣先進，激發學生的興趣與潛能是有效提高課堂效率的必要前提。著名心理學家布魯納說過：“學習最好的刺激是對所學教材的興趣”。教師要竭盡所能上好每一節課，使機械的反復操練變得活潑生動.妙趣橫生。現行教材內容貼近學生的生活，與現代生活聯系密切，時代氣息濃厚，在教學的過程中，應通過師生廣泛交流喚起學生的情感共鳴.要善于捕捉心靈碰撞所產生的火花。興趣是創造一個歡樂的、光明的教學環境的重要途徑之一。學習興趣是學生學習英語的動力，也是提高英語課堂教學有效性的基礎。

三、改變學習方法

1、歸類聯想法

由一個詞聯想到同一類別的詞，歸納成表，可加深記憶。如由father聯想起mother，daughter，son，brother，sister，uncle，aunt等家庭成員的名稱；由head聯想起face，eye，nose，ear，mouth，tooth，neck，chest，back，allll，hand等眾多表示人體器官的名詞；由ear聯想到bus，train，ship等各種交通工具。

2、類比聯想法

由于客觀事物在本質或現象方面有類似的地方，因此我們可以用類比聯想的形式比較同形同音而意義不同的詞。如right（右方）與right（正確的），lihgt（光）與lihgt（ 輕的）。比較音同而詞形詞義均不相同的詞。

3、循環復習法

遺忘是心理活動的普遍現象，具有先快后慢的規律。要防止遺忘就要定期循環復習，而不要在忘記之后再重新記憶。在時間間隔上，采用先短后長的形式。如當天內容當天復習，復習后做作業；然后隔一兩天復習；繼而隔一兩周復習；再后隔一個月復習；期中、期末再總復習。用這種方法來學單詞、詞組效果頗佳。

四、組織課堂活動

組織課堂小組活動讓全體學生在小組中積極、充分地進行“談、說、評、議”等言語表達活動，使每個學生的聽、說、讀、寫能力得到全面發展。將以教師為中心的課堂教學模式轉變為以學生為中心的課堂教學模式，讓學生在一個近似自然的語言環境中運用語言進行交際，達到語言學習的目的。教師要從實際出發，精心設計符合學生年齡及心理特點、滿足多層次學生需求、形式多樣的教學活動，讓每位學生在自身能力范圍內饒有興致、目的明確地參與到課堂教學中，并最大限度地獲得成功體驗，享受成功的喜悅。

五、運用信息技術

在教學過程中，一成不變的教學方法是乏味的，即使是一個好方法，經常用也會失去了魅力。所以，教學方法要靈活多樣，采用不同的方法。隨著多媒體技術走進課堂，它可以把學生的視覺感受和聽覺感受結合起來。教師可利用多媒體技術的優勢，豐富教學內容和形式，直觀地展現豐富的文化背景知識，以利于整體教學和主題的深化。另外，使用多媒體教學能夠使學生的注意力高度集中，有效地激發學生學習的積極性和能動性。教師可以通過圖片、動畫呈現一些與課文文化背景有關的資料，讓學生通過這些資料調動學習的興趣，全面總結，深化課文主題。通過這種直觀的教學方式，不僅加大了課堂教學容量，還優化了教學過程，增強了學生的學習積極性，使學生能夠走進社會、體驗社會、關注社會，從而提高課堂教學效率。

六、進行課后反思

葉瀾教授說過，“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師”。這么一句話，使我深刻地認識到反思與教師成長的關系。教師通過反思積累更為豐富的教學經驗并在教學后進行自我評價，同時記錄教學過程中學生的奇思妙想和自己的教學研究。這些第一手材料，不僅是教師成長的寶貴財富，也是教師教學水平不斷提高的有力保障。教師反思形式有即時反思、教學隨筆和教師博客等，這些形式具有簡潔和有實效等特點，已被越來越多的教師所接受、認可并使用，且日漸成為教師成長必備的基本功。因此可以說，反思是成就教師，發展教師，完善教師的必經之路。

結語

總而言之，提高英語教學有效性，是素質教育的需要，也是新課改發展的必然趨勢。有效的英語教學能調動學生的學習積極性，激發學生的認知需求，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生的發展。

參考文獻：

篇8

一、巧用輔助工具 搭建語言交流平臺

布魯納認為：“成功的外語課堂教學應在課堂內創設更多的情境，讓學生有機會運用自己學到的語言材料。”電子白板集呈現和交互于一體，內置很多輔助小工具，能在課堂上創設更多的情境，讓學生有機會運用自己學到的語言材料。

（一）借用幕布，激發學生好奇心

白板的幕布，既能橫著拉，也能豎著拉。隨著鼠標拖動，幕布慢慢打開，幕后的秘密就會呈現出來。

如低年級學生單詞學得快，忘得也快。在新授單詞ruler，rubber，pen，crayon時，教師用幕布功能遮擋ruler的圖片（如圖1），請學生猜一猜，學生的好奇心一下子被調動起來。這時，課件出示重點句型“Is it a …？”，引導學生嘗試猜測，當教師利用白板筆把幕布一點點往上拉，圖片就逐漸呈現在大家眼前，學生心中的疑團自然解開。這樣的教學，學生對課堂學習時刻保持新鮮感，學習積極性濃郁，讓枯燥的單詞教學變得有趣、高效。

圖1

（二）巧用聚光燈，吸引學習注意力

白板軟件中的聚光燈功能，就是將一束光線積聚在黑色的屏幕上，對需要突出的內容做重點顯示，同時屏蔽其他內容。聚光燈可以拉伸、縮放和移動，操作靈活，可隨筆尖運行。

筆者教學PEP 4B Unit 6 At a farm時，以“My hobbies”導入，自然引出“I like surfing the Internet， so I have a QQ and a QQ farm.”隨即，呈現QQ農場（圖2），這樣充滿誘惑力的語境，往往會激起學生的心理期待。隨后，借助白板的聚光燈功能（圖3），請學生猜測農場內的植物，學生緊盯屏幕，爭先恐后地猜測著;接著，教師再呈現全圖，這樣的做法不但可以刺激學生的眼球，吸引注意力，而且能使課堂“動”起來，這個動，不僅僅是指手動、嘴動，更重要的是心動，激發學生內在的學習動機和思維活動。

（三）利用放大鏡，調動參與積極性

教學牛津英語6B Unit 3 Asking the way時，教師用白板放大鏡創設了情境：首先，出示一張杭州西湖地圖，利用內置放大鏡功能，讓學生說說各個景點的名稱（圖4），然后，通過外國友人旅游問路的情景，結合白板的批注功能，直接在白板上放大并標注各種路線，操練句型：Excuse me， can you tell me the way to …？ Go along the street then turn left/right at the crossing. The … is on your …這種模擬真實情境的教學，化枯燥為有趣、化煩瑣為簡練，讓學生在不知不覺中代入角色，無形中培養了語言表達能力。

圖4

（四）活用智能畫筆，模擬交流情境

教學PEP 5B Unit 2 My favourite season時，教師將白板模擬成一塊畫板，從輔助工具中找到智能畫筆功能，畫了一個紅彤彤的太陽，問：“What’s this？”生答后又問：“What colour is it？”，再勾畫兩只小鳥喳喳飛上藍天，學生爭先恐后地說：“They are birds，flying in the sky.”接下來，教師又畫了嫩嫩的草，鮮艷的花，在草地上放風箏的孩子……隨著畫面的不斷豐富，熟悉的旋律《春天在哪里》在耳邊響起，Spring的引出水到渠成。教學Summer時，呈現了一段Flash：知了不停地叫，蜻蜓在蓮花池飛，人們在沙灘嬉戲，孩子們吃著冰淇淋……此時教師追問：“What can you do in summer？”學生分組展開討論，匯報時，伴著《四季歌》，不僅說得繪聲繪色，還情不自禁地拿起白板筆，描繪著他們腦海中的夏日風情，課堂內積極參與的興趣十分濃郁。這種以超語言、超文本輔助英語教學的形式，將虛擬現實與真實課堂有機結合，引發了情緒共振，充分體現了課堂生命力;這種學習對學生來說不再是負擔，而是一種愉快的體驗。

二、妙用互動功能 實現人機多元交流

電子白板的教學環境下，可以實現筆跡書寫、圖形繪制、文字輸入、文件調用、刪除復制、視頻回放等多種功能，師生的大部分課堂活動，只要手握白板筆，精彩一觸即發，為課堂互動、師生互動、生生互動，以及人機的有效互動，提供了技術可能與便利。

（一）妙用拖拽組合，實現人機互動

拖拽功能是白板最與眾不同的一點，它將自由與靈活性發揮到最佳。PEP 3B Unit 5 Where is my ruler這一內容中有幾個方位詞：in，on， under，behind。課堂上，教師從電子白板自帶的圖形庫中任意選擇了球體和長方體，利用白板的拖拽功能來教學這幾個單詞。把球體放入長方體里教學in，把球體藏于長方體后教學behind……然后引導學生利用圖形的拖拽與組合功能，練習主要句型：Where is the ball ？ It’s on the box.這樣不但讓學生參與了操作，突顯了學生課堂上的主體性，而且清晰地理解了單詞或短語的意思及用法，省去了許多冗雜的步驟及語言。

（二）巧用批注書寫，突出教學重難點

白板筆在電子白板上可以隨意書寫、標注、任意擦除，它有普通筆、毛筆、熒光筆、排筆等筆形可供選擇，可隨意調整筆的粗細和顏色，可書寫不同大小的文字和不同粗細的線條。不用提前制作，課堂上教師可以自選筆形或線形，現場在白板上對重點的詞、句、段進行批注標記。諸如區分復數的不同形式，教師可以利用熒光筆功能，自然清晰地突出重點，引導學生對照復數詞尾“s”和“es”的不同用法，掌握語言技巧，教學難點不攻自破。

（三）善用容器功能，掌握新舊知識

電子白板的容器功能，可以創造自動歸類的現象。牛津英語4B Unit 6 Let’s go by taxi B部分的新詞可分為兩類：一類是場所類，如theatre，supermarket，hospital，library等，另一類是交通工具類，如minibus，plane，train，taxi等。在新授單詞后，需進行鞏固練習，教師便可以利用容器功能，將場所和交通工具分別設置成兩個容器，請學生上臺拖一拖，如果選對了，才會進入相應的容器內，錯了就會自動彈回區域外。在容器功能的支持下，學生邊玩邊進行語言點的訓練，一些枯燥無味的內容，照樣能激發學習激情，大大提高了課堂教學效率。

三、整合“工具”“功能”，創造靈動英語課堂

電子白板與電腦、投影儀構成了互動式的教學情境，教師再也不會被電腦鍵盤和鼠標束縛，只需手握感應筆，就能將更多的時間投入到師生互動中，及時捕獲課堂生成資源，加強語言的輸出品質，使課堂真正鮮活起來。一次外出學習交流，筆者有幸聆聽了牛津英語2A Unit8 Dinner time的教學，課堂上，該教師巧妙地整合白板輔助工具和專有功能，以下分享課堂上教師將白板“工具”“功能”有機整合的教學片段――

【片段一】導入情境，以舊引新

現場操作：從互聯網搜索哆啦A夢和大雄的動畫

T： I think you like watching cartoons. Do you know he？ Who’s he？

S： Doraemon.

T： Doraemon has a magic pocket. There are a lot of foods in his pocket. Now It’s 7：30. It’s time for breakfast. What’s for your breakfast？

學生自由說說每天的早餐，教師根據學生的匯報，隨機從哆啦A夢口袋中拖出相關圖片，顯示中國的一些早餐：粥、饅頭、雞蛋、油條等。

T： These are Chinese breakfast.

T： What’s for Da Xiong’s breakfast？ Can you guess？隨機教學bread， milk。（如圖5）

同法模擬中餐Fast-food場景，教學juice（如圖6）;引出晚餐dinner time，再從哆啦A夢口袋中調出一些中式晚餐，如紅燒肉、魚、扁豆、土豆和一碗米飯。教學單詞rice（如圖7）。

【片段二】新課教學，靈活呈現

T：After lunch， Doraemon gives Da Xiong some tasks. Let’s help Da Xiong ， finish these tasks， OK？

Task 1（如圖8）：運用白板的包容器皿，將單詞圖文配對。

T：Please put the word on the picture， if you are wrong， it can back， OK？

Task 2（如圖9）： Look， find and colour

運用白板的涂色功能看圖片，找單詞涂色。

Task 3（如圖10）：spell the word

運用白板的遮蓋功能，將左邊排列錯誤的單詞，拼寫正確后方能拖到右邊。

【片段三】視頻播放，整體感知

T：Now， after dinner. Da Xiong and Doraemon are watching a cartoon.（書本A部分）運用白板資源庫播放影像。（如圖11）

篇9

自研修開始以來，每一個模塊都用心收看視頻教學、撰寫學習心得體會、及時完成作業，參加班級交流和互評，督促每個學員及時完成研修進度，對每個學員的作業和隨筆等認真點評，及時完成指導老師教給的任務。在研修中我還學到了專家和同行們很多值得參考和借鑒的經驗和案例，在研修中自己的業務水平和專業能力都得到了很大的提高，在實際的教學中我會逐漸去靈活的運用。現將這次網絡研修培訓情況總結如下：

一、站的高，看得遠

今年的網絡研修培訓，把我引入了全新的學習氛圍。昔日的我，一度認為教育工作，只要能“跟緊管嚴”，班級里能出更多優秀的學生，即為優秀教師。因此，在實際操作中，對稍有過錯的學生，進行嚴加管教；對表現優秀的的學生，給予大力表揚；優生成績稍微下降，則毫不客氣的批評，差生稍有進步就及時表揚……周而復始……隨著網絡研修的不斷深入，我漸漸地認識到：一名教育工作者缺乏一定的教學理念和教學反思，他的教學工作在達到一定高度后，就難再繼續提高了。因此，通過網絡研修，促使我更加努力，不斷搜集教育信息，注重更新教育觀念，改變傳統的工作模式，從而更快更好的達到真正提高自己之目的。

二、勤反思，多思考

教師自己就應該是一個研究者，教師在教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形成規律性的認識。它是教師持續進步的基礎，是提高教學水平的關鍵，是創造性實施新課程的保證。

三、活到老，學到老

俗話說“活到老，學到老。”隨著知識更新急劇加快，教師如果不進行不斷的知識更新，就無法勝任教師工作。欲在教育工作這片熱土上有點成績，欲成為一名優秀的教育工作者，就要努力提高自身知識素養、教學能力。

2021年中小學教師網絡研修培訓總結范文5篇【二】

短暫而又忙碌的兩個月的培訓即將結束了，每天在繁忙的工作之余抽時間上網學習，雖然有些辛苦，有些累，但是從學習中收獲到的那些教育教學知識和新的教學理念，和那點辛苦比起來，算是微乎其微的了！

此次培訓的課程總共有10門，其中教育方面的有有四門，對我影響最大、留下印象最深的是《關愛學生是師德的靈魂》和《教師職業道德解讀與實踐導行》。我們的教育是偉大的，崇高的，受人尊重的，之所以這樣說，我想是因為作為教師，我們面對的是天真無邪，活潑可愛的孩子們，我們愛他們，無私地愛，不求任何的回報，我們的教育家們，用他們的教育智慧，高尚的師德為我們做出了好榜樣，激勵著一代又一代的教育工作者投身到教育工作中去！在教育中，我們必須要有愛，有愛了，才會有包容，有寬容，有愛心，耐心，學生才會喜歡我們，愛戴我們，繼而喜歡我們的課堂，才會有好的教學效果！專家推薦了《放牛班的春天》這部電影，我認真地看了，被其貌不揚的馬修老師打動了！他對待那些調皮搗蛋的孩子們不是呵斥，沒有咆哮，所有的只是寬容，耐心，愛心，以及教育的智慧！有了那么多愛的付出，才會有了回報：在他離開那所學校的時候，孩子們用么多感人的方式表達了他們對馬修老師的戀戀不舍和深深的愛！所以在以后的教學中，我要像馬修老師學習！對待我們的學生多一點愛心、耐心、寬容和關心，相信孩子們，在我們的愛的天空里定能茁壯成長！

在教學方面，對我啟發最大的是《小組合作學習法》和《如何做好中小學英語教學的銜接》。《小組合作學習法》，我以前也用過，不過僅僅局限于單詞競賽和表演，通過這次學習，我知道了這一學習法可以廣泛應用于各種的英語課堂！這個學習法有助于培養孩子們的團隊意識，參與意識，可以最大限度的發揮孩子們的主觀能動性，激發他們的學習欲望，我相信，運用了《小組合作學習法》的課堂效果一定會很不錯！

培訓即將結束，希望上級部門多組織這樣的學習！以后再有這樣的學習機會的話，我一定還會積極參加，會好好把握的，It’s

never

too

late

to

learn.路漫漫其修遠兮，吾將上下求索！生命不息，學習不止！

2021年中小學教師網絡研修培訓總結范文5篇【三】

參加教師網絡研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學視頻，完成好的作業在網上提交，再上網評論。培訓的時間過得很充實，學到了很多知識和教學經驗。現在就把個人研修感悟、主要收獲總結如下：

培訓期間，我們利用上網學習，和同行交流教育教學中的問題，積極參加網上發帖討論活動、完成本學科的作業、積極上傳計劃總結，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規定要求。

在教師學科培訓時間內，我積極參與了課題的討論，并且發表了自己的觀點。在自己學習的同時，還積極地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認真地完成了高質量的作業，每次均被評為優秀等次。

在班主任培訓過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，通過與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識；在培訓中，我閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的效果。

新課程改革教師來講，是一個大的挑戰，在新課改的今天，對我們教師的專業能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電，我們的遠程研修平臺應該一直開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和學習，解決實際教學中遇到的問題，使我們的教學水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。

新課程遠程研修改變了專家在臺上講，我們在臺下聽的教學模式，以網絡教研為主，可以把帖發到網上，與同行交流。這是真正的學員自主學習，既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞，是一次既經濟又有實效的培訓活動，我們真的可以與課改專家面對面的交流，獲取最新的教改信息和最優的教學方式。

2021年中小學教師網絡研修培訓總結范文5篇【四】

如今，信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了小學實現信息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。

自從我接收了豐富的教學資源以來，并利用資源實現了教學質量的穩定提高。我總結了以下三點體會：

一、集思廣益，充分利用遠程教育資源

面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。

二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源

在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發了學生們的探索精神及求知欲：

如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養了孩子們的珍惜時間的好習慣。

三、活學活用，利用資源實施素質教育

遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。

在利用學生自習時，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們了解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬著數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧，使同學們感覺到生活中處處有數學，明白了數學的價值和魅力所在.

經過一年多的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐后地要上數學課。我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢?

遠程教育資源的適當運用，能夠使學生的視野變得更開闊了、信息更靈通了，變得更“耳聰目明“，更具發展潛力；我相信我的學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。

2021年中小學教師網絡研修培訓總結范文5篇【五】

隨著網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，適應未來教育的需要的。

網絡繼續教育培訓學習為教師學習制定了共同的內容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網絡平臺。在學習內容和實踐層次上滿足不同教師的需要。

通過參加本次教師網絡繼續教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專業理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀課堂教學視頻，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經驗和有價值的知識。在網絡學習中，使我受益匪淺。

下面一下這次學習的收獲和體會。

1、改變了教師學習的自覺性。這種學習方式下適應了成人的特點，它為教師節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過回家抽時間進行網絡學習，從一個地方轉向另一個地方。可以與老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現了網絡培訓的魅力。

2、領悟有效教學。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優質教學，也就意味著教師從一般教師走向優秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優質教學呢?我認真學習著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。

3、理論聯系實際，學以致用。

學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。

4、提高自身素質，學會終身學習。