種大蒜觀察日記范文

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導語:如何才能寫好一篇種大蒜觀察日記,這就需要搜集整理更多的資料和文獻,歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文,供你借鑒。

種大蒜觀察日記

篇1

今jīn天tiān我wǒ和hé媽mā媽mɑ一yì起qǐ種zhònɡ大dà蒜suàn。媽mā媽mɑ告ɡào訴sù我wǒ,先xiān把bǎ大dà蒜suàn分fēn成chénɡ一yí瓣bàn一yí瓣bàn的de,然rán后hòu在zài土tǔ里lǐ拌bàn上shànɡ點diǎn肥féi料liào,把bǎ大dà蒜suàn插chā入rù土tǔ里lǐ,澆jiāo上shànɡ水shuǐ就jiù好hǎo了le。

2012年1月9日

今jīn天tiān,媽mā媽mɑ帶dài我wǒ去qù北běi京jīnɡ,我wǒ告ɡào訴sù爸bà爸bɑ別bié忘wànɡ了le給ɡěi大dà蒜suàn澆jiāo水shuǐ。

2012年1月17日

在zài北běi京jīnɡ待dāi了le一yí個ɡè多duō星xīnɡ期qī,回huí來lái發fā現xiàn蒜suàn苗miáo已yǐ經jīnɡ長zhǎnɡ得de有yǒu手shǒu指zhǐ那nà么me長chánɡ了le!

2012年1月20日

過ɡuò春chūn節jié要yào回huí奶nǎi奶nɑi家jiā了le,我wǒ多duō多duō地de給ɡěi蒜suàn苗miáo澆jiāo足zú了le水shuǐ,不bú讓rànɡ它tā在zài我wǒ們men不bú在zài家jiā的de日rì子zi里lǐ干ɡān渴kě。

2012年1月29日

春chūn節jié過ɡuò后hòu從cónɡ奶nǎi奶nɑi家jiā回huí來lái,我wǒ趕ɡǎn緊jǐn跑pǎo到dào陽yánɡ臺tái上shànɡ看kàn我wǒ種zhònɡ的de蒜suàn苗miáo。啊?。∷鈙uàn苗miáo長zhǎnɡ得de比bǐ我wǒ的de尺chǐ子zi還hái高ɡāo呢ne!就jiù是shì長zhǎnɡ得de有yǒu點diǎn歪wāi。這zhè是shì什shén么me原yuán因yīn呢ne?問wèn了le媽mā媽mɑ才cái知zhī道dào,原yuán來lái它tā是shì向xiànɡ著zhe太tài陽yánɡ生shēnɡ長zhǎnɡ的de。我wǒ把b?;╤uā盆pén轉zhuàn個ɡè方fānɡ向xiànɡ試shì試shi。

篇2

施州民族小學404班 李上佳

9月21日,趙老師給我們布置了一道作業,就是寫種大蒜的觀察日記。

于是,我飛快地跑回家,準備了一個盆子,兩個蒜果,一個口袋,爸爸帶媽媽和我一起去找土。媽媽說去我們小區旁邊的乾隆一號有一個菜園子,我們仔細看了看,一塊花生地里的土很好。我便用力地捧著泥土,每當細細的泥土從我手中滑過時,讓我覺得我的手好像在摸一個小動物的毛,感覺很蓬松、很柔和,再聞聞這土的味道,一股清香的氣味鉆進我的鼻子,沁人心脾。我們很快裝完了土,便回家了。

我把這件事情告訴了奶奶,奶奶說:“好吧,我也來幫幫你們吧!”奶奶叫我們用土把盆子裝滿。這時,奶奶嚴肅地說:“現在是最重要的環節了!”我帶著好奇心問道:“為什么呢?”奶奶說:“現在只要把蒜果去就行了,但要放直,尖要朝上,不然就長不出來了,而且還不能破壞掉蒜果的皮,不然就沒用了。”我們小心翼翼地把蒜果了土里。最后,還跟蒜果上面鋪了一層薄薄的細土,仿佛跟它們蓋了一床薄棉被似的。時間過得真快,一下就到了九點半,該上床睡覺嘍,我走到盆前,親切地說:“晚安嘍,小蒜果,祝你做個好夢,再見。”

9月22日,小蒜果依舊沒有變化,我給它澆了點水,希望它快快長大。

9月23日,我的小蒜果還是跟昨天一樣,我好期待它長大的樣子喲。

9月24日,怎么我的小蒜果還是沒變化,讓我失望極了,這么多天卻什么變化也沒有,真氣人。小蒜果,求求您了,快快發芽吧,我很期待啦!

9月25日,太好了,我的小蒜果終于破土而出了,小蒜果的芽尖尖的,像一把小劍一樣從地上鉆了出來,好似一個個士兵正筆直地站在土上,守護著這塊土,真是太帥氣了。小蒜果,祝你明天能長得更高,更大!

9月26日,哈哈,我剩下的兩個小蒜果也不甘示弱地擠出來了,而且昨天長的小蒜果的芽還長高了一點點呢,嫩綠嫩綠的,小嫩芽長得那么筆直,我高興死了。我想我一定是班里小蒜果種得最好的人吧,我期待你長得更粗、更綠!

9月27日,哇,這幾天我真是好運連連,告訴你,我的小蒜果不但長出了一段淺綠色的芽,還長了大約2寸高的莖呢,如果你倒立著看它們,你就會發現小蒜苗的莖很像筆畫中的“懸針豎”;橫著看像一把利劍;大蒜果的莖更像一位魔法師,變化多端,多姿多樣。怎么樣,我的小蒜果長得漂亮吧。小蒜果呀,希望你快點長成蒜苗,讓我親口嘗嘗自己用勞動換來的小蒜苗的滋味。

9月28日至10月7日,中秋、國慶長假過得真快,一眨眼就到了長假的第七天,我的小蒜苗也在瘋狂地成長哩!

瞧!綠油油的嫩芽沒幾天由原來的幾厘米長到了二十幾厘米,真是太牛了!你們猜猜,我有什么獨特的秘方嗎?沒有,這是靠我每天勞動的成果,所以才會讓我的爸媽如此吃驚。

篇3

柿子的外皮黃澄澄的,摸一下,你就會覺得柿子的皮,不像桔子的皮那么軟,而且柿子的皮上幾乎沒有味。但是只要打開,才可以聞到。剝開柿子的皮,就看見它里面很像一層層“黃沙子”似的。柿子上面有一個很大很大的把,仔細觀察,大把里面還有一個小孔,我想:這應該是專門透氣的吧!

剝開之后,我咬了一口,嘗了嘗,啊,真難吃!然后,我又吃了幾口,嗯,覺得越來越甜了。吃到中間的時候,我發現柿子的中間有兩根很小的“小胡子”,這兩根“小胡子”可甜了。我想:這應該是專門存甜的地方吧。我吃到最后了,覺得它不像中間那么甜了,慢慢地變苦,又開始變得越來越難吃。

這就是我觀察的柿子,你呢?

奶奶家里有一群可愛的小雞。

它們的頭很圓,嘴巴黃黃的、尖尖的,兩只圓圓的小眼睛,看上去閃閃發亮。小雞的顏色都不同,有的身上有許多黃毛,有的身上是一塊黑一塊白,有的全身都是一種顏色。小雞沒事的時候總是喜歡啄自己的絨毛,好像很愛美。

我一打開箱子,它們就蹦蹦跳跳,叫個不停,很害怕,像是被獵人追一樣。每當奶奶喂食的時候,它們總是搶著吃,有一次一只小雞在吃食的時候被擠到了,但是它沒有放棄,繼續站起來搶食吃。

只要箱子是開著的,它們總是喜歡跳出來。一天夜里,有一只小雞從箱子里跳了出來,還沒跑幾步就被鄰居的一只小貓給吃了。奶奶以后就防備的更高了,又準備了兩個箱子把小雞分開,都加了蓋,小雞再也沒被小貓吃過。爺爺還開始壘雞窩,準備把小雞們放進它們自己的家。

我真想有自己的一只小雞呀,可是住在樓上不允許養雞、鴨等小動物。唉,真失望呀!

世界上的任何東西,都是需要你去觀察的,只要你仔細觀察就會發現很多你以前沒有注意到的東西,下面我們就來看看我們的作者是怎樣寫的吧,希望對大家能夠有所幫助哦。

大家肯定都有自己最喜歡的愛好,我這個人啊,就有一個最讓我喜歡的愛好,那就是熱愛觀察,在生活中其實那些稀有的東西兵不是很少見,只要我們去觀察,去探索,有很大的幾率可以發現我們以前沒有見過的東西。

我最喜歡觀察昆蟲了,雖然他們不起眼,可是你仔仔細細地觀察它就會有不一樣的發現,每當我一出門時,總會看看周圍有沒有什么稀有的昆蟲,我沒見過的昆蟲,我只在書上見過的昆蟲,如果有的話,我就會非常仔細的觀察它,看看是不是與資料一樣。

最近我在學校里就看見了一只我以前沒有見過的昆蟲,一只很像臭大姐一樣的蟲子,他看起來要比臭大姐強壯的多,不過只是一個紙老虎,被同學們一下子就給弄死了,比臭大姐的耐性要弱很多,聽昃志瑜說那只蟲子叫做臭大蛾。

我在大山上還看見過一種非常稀有的昆蟲,他生活在水里。當時,我正在正常的行走著,忽然發現水底下有東西在動,我一看,那只昆蟲正在把肚皮朝上游著泳呢!啊!這就是書上寫的仰泳蟲,在以前很常見,但是現在少了,因為它們居住需要很清很干凈的水。

在我們小區門口小池塘里,還有一些比較少見的昆蟲,那天,我在一遍朝里面看,就發現了蜻蜓的幼蟲,還有一些我見也沒見過的昆蟲,越看它越像是古代的蟲子,但是我近幾天去找,什么也找不到了。

今天,奶奶買了一盆花,名字叫“一帆風順”,我問奶奶:“它為什么叫一帆風順?”奶奶說:“你自己觀察吧!”

我認真的觀察了起來。這種植物是草本植物,它的葉子是從根部直接長出來的,它沒有莖,但是葉柄長而挺拔,托著翡翠似的葉片,葉片是橢圓形的,像小孩子的手掌那么大,葉脈清晰。

它的葉子有許多,卻只有一朵花,花枝比葉子都高,這一朵白花,晶瑩皎潔,亭亭玉立。奇妙的是,它的花瓣像一只小船的船身,它白色的花蕊好似小船的蓬,可能因為這才得到“一帆風順”的名字吧。

它玉潔冰心,麗而不媚,我非常喜歡它。

今天,老師給我們布置了一項特別的作業,觀察周圍的動植物,并寫觀察日記。

回到家,我準備精選大蒜,想種蒜苗。我發現有的蒜爛了,有的黑了,沒有一顆是完美無暇的。最終有十二瓣的大蒜通過了“體檢”。

我找來一條鐵絲,準備把大蒜串上,爸爸說:“不要串在蒜瓣上面,串在上面會影響發芽。”于是,我把鐵絲串在了他們身子中間。串好了,然后把它放在一個顏料盒里,放入三分之二的水,開始觀察起來。不一會兒,我看的不耐煩了,就離開了陽臺。

到了晚上,我去看蒜苗,蒜苗長了一毫米高。我高興極了,睡覺都顧不上了。好不容易被媽媽拉到床上去。我太興奮了,做夢都夢見蒜苗了。

只要我們留心觀察身邊的小事,就會有很大的發現。

你吃過蝦嗎?好吃吧!你養過蝦嗎?蝦有再生能力你知道嗎?把它的鉗子拔掉,過幾天它又會長出來,你信不信?

我們家的魚缸里養了一只蝦,它長著兩只大鉗子,它的鉗子做了很多壞事,比如:它用鉗子夾魚的尾巴,夾神仙魚的胡子。所以我們開了個家庭會議,決定把蝦的鉗子拔掉。我擔心它掉了鉗子會死掉,爸爸說:"沒事的,拔了鉗子,過了一段時間鉗子會長出來的?!闭娴哪敲瓷衿??

就這樣過了一個星期,我又去看那只蝦,一看嚇了一跳,蝦正在那里張牙舞爪,鉗子真的長了出來,長得比原來還大,有在那里欺負小魚呢!它真的有再生能力呢!

篇4

如何指導學生觀察?我認為應從一年級開始,給學生觀察的時間和內容,指導學生關注生活中的細節。針對不同年齡的孩子,我們應提出不同的要求:從最簡單的觀察要求開始,逐步地有坡度地帶領孩子觀察,使他們掌握觀察的方法,在不知不覺中提高觀察的能力,養成樂于觀察的好習慣。

一、從觀察景物開始

教師可以讓孩子觀察教室里養的花草,可以陪同孩子一起種大蒜,從顏色、形狀入手,觀察蒜苗如何一天天地長大。初春,教師可以讓孩子們出去找春天;初秋,讓他們出去找秋天;體育活動課,帶他們觀察天空,在操場聽秋蟲鳴叫;課間,領著他們觀察樹上的天牛,花圃里爬行的螞蟻……孩子們觀察后,教師要及時安排時間讓他們交流。孩子會寫的字比較少,教師可領著他們練說,開始只需說一句話,逐漸發展到說一個段落,鼓勵他們說出自己的所見所聞、所思所想。因為不用寫,孩子們玩得很愉快,說得很輕松。

二、寫簡短的觀察日記

我找來蠶卵和全班同學一起養蠶,要求他們每天寫養蠶日記,用兩三句話說說自己的觀察所得。他們每天觀察自己養的蠶,聽著其他同學的觀察日記,習得別人的觀察方法和語言,很興奮。有時,他們還去同學家看一看,比一比。在日記里,許多孩子將蠶當做自己的弟弟妹妹,語言很樸實。有的孩子寫道:“蠶寶寶在盒子里自由自在地生活著,想吃就吃,想喝就喝。我拿了一面小鏡子給它照,你知道為什么嗎?因為我想告訴它:你太胖了,得少吃點??墒撬矶疾焕砦?,繼續津津有味地吃著桑葉?!庇械暮⒆訉懙溃骸坝行┬Q寶寶爬到桑葉下,它們是不是太困了,把桑葉當綠被子蓋呢?蠶寶寶睡得真舒服呀!我都有些羨慕了?!?/p>

三、在觀察后進行片段訓練

教師可指導學生抓住學習或生活中的某一個瞬間進行片段練習,重點觀察人物的動作、神態、語言等。到了三年級,每一次練習,教師可選取一兩個方面進行重點訓練。

課堂上,一個調皮的同學把腿放在課桌上,專心致志地低頭玩抽屜里的東西。我用手指示意大家一起來看這個同學,并在黑板上寫上“觀察他的動作、神情的變化”。同學們的目光一下子聚焦到了這個同學身上,靜靜地看著。這個同學一開始入神地玩耍,然后因聽不到老師的聲音而掃視四周,看到同學們和老師都看著他后尷尬地縮著頭抿嘴笑……這一系列動作變化非常富有戲劇性。我請同學們說說他們看到了什么,在交流的過程中引導他們把觀察到的動作一個個說具體,最后請他們把這一幕寫下來。

一次,我捧著一摞習字本走進教室,說:“請同學們說說你們看到了什么?!痹S多同學不知所措。于是,我進一步引導學生觀察習字本的擺放、我的表情,猜測我心中所想,再請同學們連起來說一說。我很嚴肅地報書寫不過關的同學的名字,報完以后再請同學們說說自己的感受。同學們交流自己的緊張感受,不少同學都在回憶頭一天晚上完成作業的情景,家長看了作業后的評價。我讓同學們把這一幕寫下來。因為是他們的切身體會,他們個個感觸很深,把整個過程中自己心理的變化細膩地描述了出來。有的一開始有一點緊張,后來回憶起媽媽檢查時的不滿意,變得越來越緊張,最后沒報到自己的名字就如釋重負;有的從開始的不緊張,到聽了許多名字忽然緊張起來,回憶起家長的批評,變成了害怕,最后下決心以后一定認真寫,省得這個時候活受罪……孩子們寫出了充滿個性的語言。

觀察后及時交流,是展示自己的觀察所得的好方法。教師要安排一點時間,選出寫得好的學生的文章讀給其他學生聽,邊讀邊分析他的文章好在哪里。對寫出了細節和自己的獨特感受的學生,教師要讓他們明白:把自己觀察到的和想到的內容寫具體就是好文章,有自己真實感受的文章就是好文章。最后,教師給充足的時間讓學生修改文章,將自己的觀察所得更生動地表達出來。

學生有了一定的基礎后,老師可給定話題,讓學生獨自觀察。如出示一個描寫吃飯的片段,讓學生讀一讀、說一說,然后請學生回去觀察與自己一起吃飯的人的動作、神態、語言,并寫下來。老師要將寫得好的文章一一讀給學生聽,然后讓學生回家后再觀察一次,再寫一次。學生有了經驗,進步非常大。這樣的片段練習有很多,如讓學生下課后觀察一個同學的動作、表情、語言,放學后注意家長的動作、神態、語言等。

到了四年級,學生的有意注意已有明顯提高,教師可放手讓學生寫最近班上或家里發生的小事。時間、內容由學生自己選擇,教師要明確要求,給學生觀察的時間和機會。這樣的訓練,可以使學生形成敏銳的觀察力,寫出真實的事,寫出有意思的事,有效地解決無事可寫、無話可說的問題。

篇5

經過一段時間的實踐,我們發現:很多自然角都是教師自己布置的,幼兒開始時感到新鮮,時間長了,自然角成了擺設。究其原因,是教師表現出全面的包辦代替——代替幼兒思考、代替幼兒動手操作,失去了許多教育契機,忽略了幼兒主體性作用的發揮。幼兒的主體性在教育教學具體的組織過程中表現為幼兒的參與性、主動性和創造性。因此,如何發揮自然角的教育功能,引導幼兒主動探索成為我們研究、實踐的課題。

一、放開手腳,讓幼兒自主學習,主動發展

過去建立的自然角,都是教師絞盡腦汁找東西,拼湊出來的,幼兒開始感興趣,可過幾天就無人光顧,無人問津了,教師也把它遺忘了,自然角成了任其自然發展的角落。為了讓自然角真正成為幼兒主動探索的活動角,各班進行了新的嘗試。教師拿來種子,讓幼兒想一想種在哪里?有的說種在花盆里,有的說種在易拉罐里,有的說種在塑料瓶里等等。幼兒都按自己的意愿、辦法把種子放了進去。種子靠什么生長呢?人要吃飯喝水,種子是生物,也需要喝水,有的幼兒就天天給種子澆水。同樣是往瓶子里放水,有的用水泡不換水,有的天天換水保持種子濕潤,幼兒天天盼著自己種的種子長出芽來。幾天后,用水泡的種子爛了,變臭了,也沒發芽;保持種子濕潤的發了芽,還長得很高。幼兒就這個問題展開了討論:證明不能澆水太多,水多了種子就會被淹死,給水適量才能恰到好處。這就是幼兒在種子發芽這個實驗中,自己動手找材料、自己操作、觀察、發現問題、自主探究的結果,也是教師積極引導的結果。

二、自然角的教育功能,發展了幼兒的觀察能力和想象力

觀察是一種有目的的知覺,是幼兒學習的基本方法,幼兒正是通過觀察獲得了了解世界的第一手經驗,在觀察中,幼兒能不斷地發現大自然的奧秘,通過發現問題、提出問題激發了幼兒探究大自然的興趣,從而進行了再次新的或更細致的觀察。

幼兒看到綠豆能發芽、長葉、長高,又從家中帶來各種豆類的種子,還有瓜子、花生,我請幼兒把生的瓜子和熟的瓜子放在兩個相連的容器里(便于幼兒觀察),過了一些天,幼兒發現:裝生瓜子的容器里瓜子發了芽,而裝熟瓜子的容器里的瓜子怎么也不發芽,他們議論開了,有的說瓜子熟了就是死了,就不能再活了,也就不能再發芽了。

除植物外,幼兒還提出小動物也可以放在自然角里觀察。我對他們說:你們從出生到現在,爸爸媽媽是不是照照片、寫日記,記錄你們成長的過程呀?我們也為小蝌蚪變青蛙的過程做一個記錄。幼兒齊說好。為此,我把家中的相機拿來,讓幼兒每天為小蝌蚪照一張相,他們每天都觀察蝌蚪,幾月幾日,小蝌蚪長出后腿,不會寫字就畫出蝌蚪的兩條后腿,幾月幾日,用了幾天蝌蚪又長出兩條前腿,幾月幾日,又用了幾天蝌蚪的小尾巴不見了,長成了穿綠衣服、四條腿的小青蛙。幼兒通過親身體驗、觀察、記錄小蝌蚪變青蛙的過程,深刻地感受到萬事萬物都在變的道理。甚至有的幼兒提問:我們為什么沒有尾巴?是不是我們的尾巴蛻化了呢?

自然角的設置直觀、豐富、生動、具體,幼兒在不知不覺中進入了自然角,在不知不覺中進行了觀察。春天,他們在教師的引導下系統地觀察了小蝌蚪變青蛙的全過程;秋天,有些樹開始落葉了,幼兒通過觀察、比較得知了落葉樹和常青樹的不同。冬天的水仙花引起了幼兒無限的遐想:“咦,天這么冷,水仙花還站在水邊,不冷么?”在觀察中,幼兒不僅獲得了快樂,還逐漸培養了他們觀察的持久性和有效性,在體驗中,豐富了幼兒的想象。

三、自然角的教育功能提高了幼兒的分類能力

分類是獲得信息、分析信息最有效而經濟的方法,也是對幼兒而言,益其一生的基本技能之一,它能幫助幼兒把周圍的事物進行抽象和概括,有助于探索事物之間的關系和聯系。幼兒時期的分類主要是二元分類法(即是與否的分類),要求幼兒在感知的水平上將事物分成兩類。自然角的創建則較好地提供了這樣的場所,幼兒通過看一看、聽一聽、說一說、做一做等活動,學習分類、比較、歸類、判斷、對照等,豐富幼兒的科學經驗。比如,不同的種子長出芽后慢慢地脫落,長出的葉子卻是一樣的,幼兒就不知道原來的種子是什么,有的說是黃豆,有的說是綠豆,他們因為這個問題爭得面紅耳赤。大家商量怎么辨別的方法:有的說把容器編號,有的說把種子粘在容器外。通過討論幼兒說出了很多分類方法。自然角讓幼兒學到、學會了很難理解的分類問題。

四、創意主題,根據季節不同創設自然角,進一步發揮自然角的教育功能,引導幼兒主動探索

隨著季節的不同,自然角也隨之變化。經過幼兒研究,教師啟發,幼兒根據季節不同,以主題形式創設自然角。春天來了,以“種子、芽、苗”為主題,把不同的種子種在裝有土、沙子、鋸末的小盒子里,觀察種子的變化過程,并和放在水里的種子作比較,并作記錄;夏天,以“可愛的小動物”為主題,蝌蚪、蝸牛、金魚等,觀察它們的生長過程,為他們錄像、記錄;秋天,以“金色的秋天果實累累”為主題,觀察水果、干果的變化;冬天,以“瓶子里的根”為主題,觀察瓶子里生長的大蒜、蘿卜、白菜等的實根、須根,了解根的向水性。

篇6

對幼兒進行科學啟蒙教育應從激發幼兒對科學的興趣入手。這就應把科學知識、教育結合到幼兒的實際生活中去,因為在實際生活中有許多有趣的現象,都包含著各種科學道理。

一、日常生活是對幼兒進行科學啟蒙教育有效的、重要的途徑

生活中到處有科學,科學并不神秘,它就發生在我們的周圍,現實生活中有許多幼兒熟悉的現象,它們蘊藏著許多深刻的科學道理,它以各種形式呈現在幼兒的日常生活中,吸引著幼兒去注意、去探究。事實證明:無論從幼兒提出的問題,還是從幼兒得到的經驗看,他們的科學探究都來源于幼兒的日常生活。例如:幼兒在飼養角給小白兔喂食時,他們會探究兔子什么樣?。克允裁??它睡覺時怎么睡?它起床洗臉嗎?他們會在飼養中探究、構建自己的知識經驗。

在幼兒的生活中,突然發生的某一自然現象、自然物或有趣、新奇的科技產品和問題情境,都可以激發幼兒的好奇,吸引幼兒去探究、去解決。因此,幼兒科學教育更多的是隨機教育,它滲透在幼兒一日生活中隨機進行。

每天發生的隨機經驗對幼兒而言是最自然、最有意義、最具體、最容易了解,也是最不會忘懷的,但如果不加以引導,也會成為過眼煙云,不會產生任何學習效果的。例如: 春天來了,幼兒發現空中許多飛舞的柳絮,教師和大家一起玩捉柳絮的游戲,游戲后引導幼兒思考:柳絮從哪里來的?它到底是什么東西?有什么好處?有什么不好?怎樣避免呢?幼兒吃玉米時,引導幼兒觀察、探究玉米的種子在哪里?它是以什么方式排列的?有什么特殊的地方?讓幼兒數一數,討論是怎么數的?引導思考:你還知道其它植物的種子是怎么排列的嗎?引導幼兒探究植物種子排列的特征。

這些生活過程,它正是激發幼兒好奇心,引導幼兒探究的切入點。生活中還有很多的隨機經驗、內容:如螞蟻有幾條腿?它吃什么?垃圾哪里去了?衣服上的水哪里去了?為什么有白天和黑夜?教師要抓住機會,運用一些問題讓幼兒去推理、思考、關注周圍的世界,從小接受科學啟蒙教育。

二、讓幼兒通過親身體驗、操作、探索科學知識

探索是人們獲得知識必不可少的過程,對于幼兒來說,探索過程本身要比通過探索而獲得知識更為重要,即學習怎樣去獲得答案比答案本身更為重要。幼兒通過自己的探索活動能夠學會如何運用視覺、觸覺、聽覺、味覺等來認識物質的特性,能夠學會將探索和發現的知識、概念與自己原有的知識加以比較分析、歸納、綜合,進而學會推理和遷移。在這個過程中,幼兒對科學產生興趣。例如:我在教學《小毛驢過河》活動中,啟發幼兒思考為什么毛驢馱了鹽袋淌水過河,背上感到變輕了,可是,馱了棉花淌水過河就覺得變重了?帶著這個問題,我做了一個用一小袋鹽和一小袋棉花浸入水中的實驗。小朋友們親自動手去操作體驗,發現了鹽溶化于水和棉花吸水的現象,懂得了小毛驢馱不同的東西過河,為什么一次變重,一次變輕的道理。同時啟發幼兒聯想哪些東西溶解于水,哪些東西吸水,進而達到幼兒思想活躍,聯想豐富的效果。更好地發展了幼兒邏輯思維能力,培養了幼兒的求知欲,幼兒更樂于探索,樂于實驗,樂于思考的習慣。

三、注重環境創設,為幼兒提供學習、探索的條件和機會

幼兒天生就有強烈的好奇心,教師要有通過創設環境和正確的引導,使幼兒的好奇心轉化為對科學持久的興趣。

在幼兒園里,可以看到小朋友們在從事各種科學活動。有的在精心照顧著自己種植的大蒜、蘿卜;有的在自然角飼養蝌蚪魚,有的聚精會神地在用三棱鏡觀看陽光中的七色光;有的用繪畫方式記下天氣日記或動物的生長發育過程,當你詢問他們時,還會煞有介事地向你介紹為什么要植樹等科學道理,這些事實說明,環境創設尤為重要,是幼兒科學啟蒙教育的開始。

1、制訂合理計劃。幼兒園可以將自然角的建設納入計劃并結合當地條件,利用各種途徑和機會,收集材料。如利用帶幼兒到野外去活動機會共同采集,對收集到的各種材料進行歸類。自然角內容要按計劃更換,以克服單調和長期不變的弊病。

2、建設有年齡特點的自然角。每班幼兒都有自己的特點,應按幼兒的認識水平采用合適的材料。小班年齡小可以安排一些形態大一點的、易認識的事物,大班則可以多安排些養殖和能反映大自然的科學常識的東西,可互換材料,根據條件交換內容。

3、加強指導和管理給幼兒更多參與機會。如在幼兒面前,對剛長出的嫩芽、蝌蚪有了后腿等表現驚喜以吸引觀察促進幼兒進一步認識各種事物。春天到了,蠶豆、花生、土豆等種子都可以放手讓幼兒試種,讓他們動手操作和實踐中獲得體驗,了解各種種子在什么季節,什么條件下生長,為什么會爛掉等。應讓幼兒參與管理,設立興趣小組、值日生等。在清掃、喂食澆水中加強幼兒的責任心的培養、培養他們良好的情感、品德,使幼兒在參與中,加強對科學的認識。

四、利用簡單的科學小制作誘發幼兒對科學的興趣

篇7

高中時的生活給我的人生中增添了許多樂趣,從高中的三年里,我從直接的語言攻擊學會了如何婉轉的攻擊同學朋友。我呢是打小就學習差的要命,且長打架斗毆的。所以才被父母考慮送進了武術學校,可想而知,進入武術學校的一般都是家里管教實在是費勁的??!而,這就足以證明我的文化水平了。

自從踏進了武術這個圈子里,就更讓我明白了,原來所有的輕功,一指禪......都不在使我感到好奇了,于是,經過家人的一致意見,我就乖乖的棄戎從筆了,武校的十多年慢慢的讓我知道了知識的重要性,剛步入升學部,我是和院隊的茜廣孝一起進的,調班手續,說服了教練,也就順理成章了。各自提.抱.挾.掛著自己的行李,進入了安排的房間,走進房間,放眼過去都是床架和木板了,監獄的感覺還是油然而生了,更可氣的是,甚至燈泡都被一起帶走了,我倆就挑選了自己喜歡的床位,一個房間最多能容下十二個人,如果住滿的話,活動空間只能是摩肩接踵,感到幸運的是這房間是空房,要晚的話,那就得和垃圾桶共度晚年了。

第二天放學回到房間看到多了個床鋪,剛想問問是哪個年級的,只見床鋪的主人推門而進,根據了解,才知道他叫秦培元,由于看起來比較滄桑,就習慣的叫了聲‘老秦’一菜一湯倆饅頭,是他的固定套餐,且是百吃不厭。就這樣,也不知道多少個一菜一湯倆饅頭之后,房間的床位陸續的鋪滿了褥子床單,且房間也隨之充滿了活力,也不知道上了多少節課,才和房間人都混熟了,我的床位靠窗戶的上鋪,下鋪的叫李洋,別人都叫他‘倆屁’起初只是感到好笑,并不知道其中典故所在,后來關系熟了也就什么都敢問了,原來,他有一次考試全場靜悄悄的在答卷,他因連續放了兩次響屁,才得此別號,他是高三的,從隔壁搬過來的,明年他就要考學了,對于我們這些高一的對他都比較尊敬,他每天都不慌不忙的玩著手機,白天呢也是神龍見首不見尾的,后來……后來就不得而知了。

茜廣孝是一個有理想有抱負的上進青年,他家是茜圈村的,所以外號‘茜圈’我很喜歡看他開導別人,說一些很有哲理才華的文字去說服他人,也許是由于家庭背景的原因,使他看什么都是,不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層的那種感覺。

秦培元一個上進心極強,且各科考試成績總是名列前茅茅,使人上去都會缺氧的分數,總分每次都是第一的這樣一個人,在老師教練的心目中這就是‘三好學生’的標桿,更是我學習奮斗的榜樣。

郭曉冬一個活潑性格外向的猴子,說起話來跟他練猴拳一樣直言不諱,大概是在表演久了,很少接觸學習的東西了,導致成了頭腦簡單,身體靈敏的猴子,歷經國家不在少數,猴拳更是揚名全球,所以大家都叫他猴子,他表示也樂此不疲,我從剛開始學武術就聽說過他,更想知道一個人是怎么變的這么像只猴子的呢?

就這樣一起學習,訓練,從人們口中只會武術的武夫,慢慢變成了懂點知識的下層知識分子了,也互相彼此了解之間的一些生活習慣,晚上熄燈之后,總是會談論進入升學班的收獲,以及對班級女孩兒的想法和沖動之類的……晚間這種談話被我們稱之為‘扯淡’,雖然我現在都不明白談話和扯淡之間到底有什么關系,嘿嘿,對于這群青春期的年輕人來說談論更多的還是男女之間的那點事兒,那種對異性的好奇與憧憬,一片亂侃之后,主流的話題還是要怎么在考學之前頂住寂寞,后來…后來就不得而知了,由于校規的變態性,大家都這么做了。

高一的日子必定是枯燥的,每次語文課,老頭總是會說:有些文章不一定要死記硬背,但一定要記死了,每每聽到這句話,我就感覺我的菊緊有點習慣了,我就在想如果老師回到古代買矛和盾一定會掀起一片熱潮的,不管怎么想為了父母心中的大學,也就那么一天天的背了。學校在我們心中就是一座圍城,這算是褒義了,圍城最大的特點就是傳播信息速度相當之快,足以推翻愛因斯坦的光速傳播了,比如,小A說;今天休息,因為……小B聽說了,小C也知道了,小D……你說完這句話以你最快的速度跑去食堂,就會聽到有人正給另外一群人說:今天休息,你們不知道嗎?因為……。在這座圍城里,就算是那節課提前下課十分鐘,當天也會被傳的沸沸揚揚的。還有另一個特點,就是學校為了控制學生流動人數,不惜一切代價為我們打造一個小世界,在這里跟井底之蛙比起來算是幸福多了,對于好學生來說,不管學校怎么修改制度,他們的生活規律還是那么的有滋味兒,但對于那些愛上網打游戲的人來說,那……就算是煎熬了,校領導這溫柔的一刀卻狠狠地刺在他們的心窩里??粗鴮W校的大門都是扼腕三嘆,學校的圍墻高的讓人看上去就呼吸困難,由于看墻的人數隨之增多,引起了校領導的注意,便在墻頭上插上了玻璃,從此看墻的主兒少了,學生變得沉悶,郁悶了。領導說:郁悶的人必定成為哲人,沉悶的人必定成為詩人。這一棒子把我打的頭重腳輕,倍受打擊的我仔細觀察了,校領導口中的哲人和詩人。他們實在是忍無可忍時,會把通往樓頂的蓋子給砸了,然后爬上去,對著天空大吼,吼到沒力氣了,就一屁股坐在地上,用拳頭擊打地面,然后就流淚……由此之后,我慢慢開始相信校領導說的是對的,或許這樣封閉學生能讓他更好的去學習進步,畢竟來學武術的主兒,都是家里的皇帝,管不住,吸毒,打架斗毆,泡網吧等等。在武校最為幸福就是夏天的晚上,拿望遠鏡望女生樓,一群人爬一個窗戶上,輪著看,那吃大蒜,泡腳的主兒,扔下了自己正在干的活兒,光著腳就去了。

晚上熄燈后的校園,整個一片漆黑,只有路燈在拼命的駁回屬于自己的自尊,此時的女生樓樓道中會有些微的光芒,不必猜,肯定是一群人,在用當今最為流行的MP4看,愛的死去活來的韓國肥皂劇。更讓人百思不得其解的是,白天練起功來多么瘋狂的女生,晚上居然變成純情少女,多情。這…這明顯不科學。

在武校長大的人都知道武校的一個共同特點,那就是會議不斷,大會接小會,今天這個領導,明天那個局長,橫幅掛滿了整個學校能掛的地方,學校依舊是學校,打架逃跑外出的依舊是那么回事兒,大掃除之后襪子內褲依舊是滿天飛,學校的橫幅掛的再多,也比不上八月十五飯店免費供應各種大餐對我的吸引力大!且每次開會說的都是一樣的。‘上課之間不要回房間做案(校領導讀案讀成ai,可能是當地發音就是這樣的,注解:作案是指課間十分鐘回房間抽煙的主兒)禁止撕拉亂扯電線,每次都聽到這個,就覺得自己像一個傻B。每次開會內容都是一樣的,不用聽也知道講的是什么,因為都背下來了,而我們就是在這種郁悶沉悶的環境下結束了高一的生活?!?/p>

有人說:高一結束了,高三還遠么?

高二,是一個整理全副武裝為上戰場打仗做著充足準備的一個學期,身邊人的臉上都慢慢緊張了起來,有些人烏黑亮麗的頭發上都冒出了幾根白色的頭發,大概是高一學期時,背公式,背政治,背語文,背英語背的了,一群年輕小伙兒每天都像是頂著一塊兒石頭似的,上課搗亂的少了,說話的沒了,逃跑的也絕了,慢慢的都變成了自學狀態了,每天早晨四五點就能聽到樓道里有人在背書,在學習,在努力,我也跟上了他們的腳步,因為我的文化課,算了,還是不提了,高二對于我來說,是一個更加枯燥,更加無聊的一個學期,每天除了面對各科老師的苦瓜臉去背誦他們所謂的高考內容,回到房間也是這樣,沒人說話,都是在學習。我一直在想,學到這些所謂的知識是否會提高我的智商,難道只是高考嗎?

數學,對于我個人而言學不學都無所謂,因為我小時候夢想著自己做一個科學家,可是不幸的是,隨著時間的推移,我改變了我的夢想,我確定小學四年級數學4分的成績是看不到希望了,從那之后我就感覺學數學就是浪費時間,當然,數學學不好是天賦的問題,數學老師就告訴我們,數學題就是做,多做,不斷的做,做到高考時一看題都是做過的,你就成功了。我呢,也不用想了,鐵杵磨成針,木杵只能成牙簽。

英語,由于國力方面的問題,學習英語也倒成了被迫者了,假如說外匯資金儲備都換算成人民幣來算的話,大家也不用學習英語了,為什么很少人去學習阿拉伯語這完全屬于買賣雙方的事情,我是初一學習英語的,記得剛學習英語時,便四處打聽‘我愛你’怎么說啊,為什么外國人罵人總是喜歡草你,而不是雙方罵家長之類的問題,完全是對于新事物的一種好奇,而絕非處于一種愛的狀態,我學英語跟數學也差不多,因為做不科學家了,也沒想做翻譯家,理所當然的它對我來說已經顯得沒那么重要了,或許有人會這么想,學習英語是為了以后找工作,能顯得自己多掌握了一門技能,如果在你專業技能還欠缺的話,再學一個浮想只會讓你自己的變得更欠缺,so務好自己分內的事兒,其它的事兒就安心的交給其他人吧,一個公司也不可能因為你會說幾句英語,就收留你,他們不會在意一個翻譯的,公司大老板連的錢都不在乎,更何況一個翻譯呢?

每個大學都有英語協會吧,這些人,在此協會里面,你會發現學長們學了幾年的英語,和老外對話依舊是那些新概念1上你能看到的句子,比如:你的背包是什么顏色,你的褲子是什么牌子的,美國是一個大的國家啊,等等這些脫褲子放屁的問題。高級的估計老師也沒教,模模糊糊記得聽人說:英語可以衡量一個人的綜合素質。我當時就汗流浹背了,其實這種事情,高二時也發生過,有時候你不認識一個單詞,恰巧你的同學都知道,他們不說話,只是笑你,你會感覺低人一等,這時那位專家的話就有點應驗了,現在才算是知道了,在中國素質最高的原來是翻譯。而另外一部分人,學了七八年的英語,出來了還是一個低級的翻譯,假如我學習七八年的廚師,出來肯定是一個國家級別的廚師,薪水完全不在翻譯之下,假如你真的喜歡英語,熱愛這門語言,更想做一名翻譯家,你可以和你家人商量下去國外留學兩三年,總比在學校浪費七八年劃得來,雖然投資有點大,回國做個翻譯十多年就撈回成本了。

其實我在高中時倒是不在乎各科老師怎么批評我,破罐兒破摔么,再說了,老師也懶得搭理我,我高中兩年辛辛苦苦背下來的東西全忘了,除了知道俄國的十月革命是在十月份發生的,確切的那一天就不知道了,仔細想想高中這兩年,無時無刻都在背,走路去餐廳吃飯時,腦子里也在想英語單詞,政治,作文的萬能開頭,不過也有少數人整天抱著個手機,吃飯,訓練,開會,甚至是睡覺時,都時不時的睜開眼睛看兩眼,像是詐尸一樣,對于這種仁人志士的行為,學校也采取了相應的措施,在這樣的棍棒教育之下,他們是不得不收斂收斂……

語文,還是我比較喜歡的科目,因為能上課各種扯淡,看到別人寫的作文那么淳樸,清澈描寫的好像就是在我們身邊發生的事兒一樣,從那之后,我就愛上了這些文字,每每看到精美的文字,都趕緊背誦下來或寫在手心里,看著那些文字,似乎是在敞露自己的心扉,那可謂是拍案叫絕,所以呢我偶爾也寫寫日記之類的,寫出來的東西有點陰冷潮濕的味道,像是無人理會的黑暗角落長出來的青苔,其實我也想寫那些豪壯的語言,但是我做不到,老師說我寫東西太輕浮,夸張,讓我要一切從實際出發,文字平易難,獨特也難,最難得是平易中寫出獨特,通篇尋常的句子讀起來便是與眾不同,如此只可意會不可言傳的獨特。老師的每一句話都被我寫在日記本的第一頁,每次寫時,便會融會貫通。更重要的是要豐富自己的閱讀量,我步入高中之后,也狠下心了戒掉了“哆啦A夢,老夫子,IQ博士,米老鼠等等”各種名著。我看的第一本小說便是“圍城”,慢慢的……小說也就代替了那些小人書,倒是現在也成為了一種感興趣,沒事兒總喜歡翻一翻小說。就是這樣一直進步著,努力著,不知道為什么語文成績總是不及格,現在琢磨出來了,每次老師出的題,像是在告訴我們以你們的學習能力想及格還差得遠呢,卷子下來時我就習慣性的直接塞桌子里,看著老師的那笑容那么淡定,像是在告訴我們,漢語雖然是你們都會的就輕視了這門課程,考試時都是大眼瞪小眼是解決不了問題的。我看到老師對我們的嚴厲,但從老師的笑容中卻看到了,我們的未來,感覺老師有一種勝券在握的心情。

高二在無聲無息中流淌著……

升入高三時,我才算是清楚的意識到“逝者如斯夫”這句話的真正含義。

高三,高三……

有人說高三的生活不亞于上刀山下火海,實際上高三的生活每一天都過的很充實,以至于上了大學就很不適應大學這么令人蛋疼的生活了,想想高三的生活,現在都有點后怕了,不敢相信自己也能堅持下來,畢竟是上了大學,要是沒上,那……

高三的早晨總會有起的非常早的,早的一般人都起不來,四點半,你信么?不信吧!其實我也不信,但是后來我也改變了好多,環境改變人嘛,每次看到別人付出,心里也倍兒不是滋味,不知道從何時起,每天心里都比較壓抑,除非自己感覺學的都比他們還多,慢慢的也走在了一些下等學生的前面了,所以呢,不管是什么時候時間對于當時的我來說都顯得那么重要,每次去上課看到教學樓,都有一種快要窒息的感覺,除了每天面對各科老師對自尊心的打擊,還要面對優秀學生的冷漠,所以也別指望那些三好學生能夠對你的學習提供幫助,還是要靠自己,面對這樣的環境,不得不揚長避短了,把力量擰成一股繩,盡全力在英語和語文上,背,忘,繼續背,繼續忘,幾經波折還是能有些收獲的,除了英語基礎單詞和短文,課上沒時間背,只能把這些推到睡覺時間以外就是語文跟政治了,于是每天的凌晨四點多左右和晚間的時間都是用來背書了,但也有一些閑情雅致的人,趴在床上上網和MM激情聊天,有的累的想休息會兒干脆靠著墻就睡著了,手里的書也跟著睡意慢慢的滑落在地上,有時一陣冷風吹醒了,就撿起書,拖著疲憊的雙眼仍在尋求進步的目光……在這情勢下,加上武術訓練更是累的沾枕頭就著,半夜起來上WC時還能看到有人正在為幾道數學題而奮斗不止,第二天看到布滿血絲的眼球,仍說:昨晚上網時間有點晚了,我笑了笑,彼此心照不宣,就這樣彼此一直在努力……

我們原以為打敗自己的同學,便可以通向北京,通往羅馬,但都錯了,而我們沒意識到的是我們這點努力根本不算什么……我們面對的全國的考生,強中自有強中手,你在吃飯時,說不定別人在學習,你在睡覺時別人還在學習,每個都不甘墮落。

歲月如歌。許多美好記憶,只是年復一年的交替。不知何時教學樓下的乒乓球臺已落滿了灰塵,樹上也失去知了的叫聲。學校依舊是老樣子,飯菜還是那幾樣,會議依舊不斷,外出上網也不知道玩什么了,以前玩夢幻的上等裝備現在也成了平民裝了。慢慢的變得沉默了,生活的每天都是那么的真實,每個人都活的那么的辛苦,曾經羨慕過的人,恨過的人。最后我才知道,他們每個人,其實都和我一樣,獲得千辛萬苦。高考將至,大家的關系都緩和了,甚至有些學習好的都總結出:大考大玩,小考小玩,不考不玩的經驗。真是滿地都是人才??!以前那么多不感興趣的科目,到如今也成了拿分的寶貝了,我曾經對數學恨之入骨了,現在還卑躬屈膝的去算一次函數,二次函數,雖然我現在還沒弄明白一共有幾次函數。 自從進了高中,武術課變得那么的不重要了,大概學校知道我們前幾年的武術基礎都練得差不多了,所以呢想對我們做補償,武術課就被扔在了一旁,也就每天晚上去訓練,最近聽說某某體育大學要來招一些武術特長生,怪不得最近的晚上背書的少了,訓練的倒多了,都在忙于準備自己的套路,我也不例外,如果被人相中了,那豈不是什么都不用學了,想到這兒我自己都笑了……我可以很光榮的不去學習那些應付高考的課程了,內心無比的洶涌,激動有這種機會,內心一陣狂笑,畢竟再怎么不濟也是校隊出來的,雖然練的不怎么的,但應付這事兒還是能拿出來獻獻丑的。一周之后,“挑人”的事兒才算是應驗了,當天上午正在緊張的學習呢,突然看到班主任接了個電話,然后告訴我們,我們就跑回房間,拿出自己當年遠哥給的真絲表演服,甚是興奮,激動的渾身發抖,想吃了興奮劑那樣,對了你們懂發抖的寂寞么?穿上衣服直奔表演大廳去了。剛進門就聽見我們的校長正在夸獎我們學習怎么棒,訓練怎么優秀的。這個挑人的領導的微笑表示對這話有點懷疑,當我們展示完我們的基本功和套路之后,此時他們的笑容只能在社會上能看到。然后那個挑人的開始把校長剛才的話重復了一遍,并對此表示了認可,最后公布了一下,相中的名單,很榮幸我也是其中一員,順理成章的工作就是開個小會,填表,交照片,所有相關材料等等。像我們這些學習不好的,各種興奮,出去上網,唱歌,晚上上夜場甩起來了就……但對于那些學習好的也是一種挑戰,一種糾結,他們不知道自己上了這個大學,算不算是對自己的能力低頭了呢,還是免費上個大學有點貶低自己,他們尋找了所有能對他們有幫助的人,聽了建議之后,他們清楚的意識到別人的話只能是個建議,最后下決定的還是自己。而我呢,每天看著那些仍在奮斗的人,我就站到他前面哈哈大笑,然后遭一頓諷刺,還是笑著轉每個房間去笑,感覺有好多笑都憋在了心里,想要全部發泄出來,就只能對著那些正在學習的人,一頓哈哈,一頓搗亂,現在上課看到老師布置的作業,完全可以很有氣勢的說:爺不做了!