導語：如何才能寫好一篇種大蒜觀察日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今jīn天tiān我wǒ和hé媽mā媽mɑ一yì起qǐ種zhònɡ大dà蒜suàn。媽mā媽mɑ告ɡào訴sù我wǒ，先xiān把bǎ大dà蒜suàn分fēn成chénɡ一yí瓣bàn一yí瓣bàn的de，然rán后hòu在zài土tǔ里lǐ拌bàn上shànɡ點diǎn肥féi料liào，把bǎ大dà蒜suàn插chā入rù土tǔ里lǐ，澆jiāo上shànɡ水shuǐ就jiù好hǎo了le。

2012年1月9日

今jīn天tiān，媽mā媽mɑ帶dài我wǒ去qù北běi京jīnɡ，我wǒ告ɡào訴sù爸bà爸bɑ別bié忘wànɡ了le給ɡěi大dà蒜suàn澆jiāo水shuǐ。

2012年1月17日

在zài北běi京jīnɡ待dāi了le一yí個ɡè多duō星xīnɡ期qī，回huí來lái發fā現xiàn蒜suàn苗miáo已yǐ經jīnɡ長zhǎnɡ得de有yǒu手shǒu指zhǐ那nà么me長chánɡ了le！

2012年1月20日

過ɡuò春chūn節jié要yào回huí奶nǎi奶nɑi家jiā了le，我wǒ多duō多duō地de給ɡěi蒜suàn苗miáo澆jiāo足zú了le水shuǐ，不bú讓rànɡ它tā在zài我wǒ們men不bú在zài家jiā的de日rì子zi里lǐ干ɡān渴kě。

2012年1月29日

春chūn節jié過ɡuò后hòu從cónɡ奶nǎi奶nɑi家jiā回huí來lái，我wǒ趕ɡǎn緊jǐn跑pǎo到dào陽yánɡ臺tái上shànɡ看kàn我wǒ種zhònɡ的de蒜suàn苗miáo。啊?。∷鈙uàn苗miáo長zhǎnɡ得de比bǐ我wǒ的de尺chǐ子zi還hái高ɡāo呢ne！就jiù是shì長zhǎnɡ得de有yǒu點diǎn歪wāi。這zhè是shì什shén么me原yuán因yīn呢ne？問wèn了le媽mā媽mɑ才cái知zhī道dào，原yuán來lái它tā是shì向xiànɡ著zhe太tài陽yánɡ生shēnɡ長zhǎnɡ的de。我wǒ把b?；╤uā盆pén轉zhuàn個ɡè方fānɡ向xiànɡ試shì試shi。

篇2

施州民族小學404班 李上佳

9月21日，趙老師給我們布置了一道作業，就是寫種大蒜的觀察日記。

于是，我飛快地跑回家，準備了一個盆子，兩個蒜果，一個口袋，爸爸帶媽媽和我一起去找土。媽媽說去我們小區旁邊的乾隆一號有一個菜園子，我們仔細看了看，一塊花生地里的土很好。我便用力地捧著泥土，每當細細的泥土從我手中滑過時，讓我覺得我的手好像在摸一個小動物的毛，感覺很蓬松、很柔和，再聞聞這土的味道，一股清香的氣味鉆進我的鼻子，沁人心脾。我們很快裝完了土，便回家了。

我把這件事情告訴了奶奶，奶奶說：“好吧，我也來幫幫你們吧！”奶奶叫我們用土把盆子裝滿。這時，奶奶嚴肅地說：“現在是最重要的環節了！”我帶著好奇心問道：“為什么呢？”奶奶說：“現在只要把蒜果去就行了，但要放直，尖要朝上，不然就長不出來了，而且還不能破壞掉蒜果的皮，不然就沒用了。”我們小心翼翼地把蒜果了土里。最后，還跟蒜果上面鋪了一層薄薄的細土，仿佛跟它們蓋了一床薄棉被似的。時間過得真快，一下就到了九點半，該上床睡覺嘍，我走到盆前，親切地說：“晚安嘍，小蒜果，祝你做個好夢，再見。”

9月22日，小蒜果依舊沒有變化，我給它澆了點水，希望它快快長大。

9月23日，我的小蒜果還是跟昨天一樣，我好期待它長大的樣子喲。

9月24日，怎么我的小蒜果還是沒變化，讓我失望極了，這么多天卻什么變化也沒有，真氣人。小蒜果，求求您了，快快發芽吧，我很期待啦！

9月25日，太好了，我的小蒜果終于破土而出了，小蒜果的芽尖尖的，像一把小劍一樣從地上鉆了出來，好似一個個士兵正筆直地站在土上，守護著這塊土，真是太帥氣了。小蒜果，祝你明天能長得更高，更大！

9月26日，哈哈，我剩下的兩個小蒜果也不甘示弱地擠出來了，而且昨天長的小蒜果的芽還長高了一點點呢，嫩綠嫩綠的，小嫩芽長得那么筆直，我高興死了。我想我一定是班里小蒜果種得最好的人吧，我期待你長得更粗、更綠！

9月27日，哇，這幾天我真是好運連連，告訴你，我的小蒜果不但長出了一段淺綠色的芽，還長了大約2寸高的莖呢，如果你倒立著看它們，你就會發現小蒜苗的莖很像筆畫中的“懸針豎”；橫著看像一把利劍；大蒜果的莖更像一位魔法師，變化多端，多姿多樣。怎么樣，我的小蒜果長得漂亮吧。小蒜果呀，希望你快點長成蒜苗，讓我親口嘗嘗自己用勞動換來的小蒜苗的滋味。

9月28日至10月7日，中秋、國慶長假過得真快，一眨眼就到了長假的第七天，我的小蒜苗也在瘋狂地成長哩！

瞧！綠油油的嫩芽沒幾天由原來的幾厘米長到了二十幾厘米，真是太牛了！你們猜猜，我有什么獨特的秘方嗎？沒有，這是靠我每天勞動的成果，所以才會讓我的爸媽如此吃驚。

篇3

柿子的外皮黃澄澄的，摸一下，你就會覺得柿子的皮，不像桔子的皮那么軟，而且柿子的皮上幾乎沒有味。但是只要打開，才可以聞到。剝開柿子的皮，就看見它里面很像一層層“黃沙子”似的。柿子上面有一個很大很大的把，仔細觀察，大把里面還有一個小孔，我想：這應該是專門透氣的吧！

剝開之后，我咬了一口，嘗了嘗，啊，真難吃！然后，我又吃了幾口，嗯，覺得越來越甜了。吃到中間的時候，我發現柿子的中間有兩根很小的“小胡子”，這兩根“小胡子”可甜了。我想：這應該是專門存甜的地方吧。我吃到最后了，覺得它不像中間那么甜了，慢慢地變苦，又開始變得越來越難吃。

這就是我觀察的柿子，你呢？

奶奶家里有一群可愛的小雞。

它們的頭很圓，嘴巴黃黃的、尖尖的，兩只圓圓的小眼睛，看上去閃閃發亮。小雞的顏色都不同，有的身上有許多黃毛，有的身上是一塊黑一塊白，有的全身都是一種顏色。小雞沒事的時候總是喜歡啄自己的絨毛，好像很愛美。

我一打開箱子，它們就蹦蹦跳跳，叫個不停，很害怕，像是被獵人追一樣。每當奶奶喂食的時候，它們總是搶著吃，有一次一只小雞在吃食的時候被擠到了，但是它沒有放棄，繼續站起來搶食吃。

只要箱子是開著的，它們總是喜歡跳出來。一天夜里，有一只小雞從箱子里跳了出來，還沒跑幾步就被鄰居的一只小貓給吃了。奶奶以后就防備的更高了，又準備了兩個箱子把小雞分開，都加了蓋，小雞再也沒被小貓吃過。爺爺還開始壘雞窩，準備把小雞們放進它們自己的家。

我真想有自己的一只小雞呀，可是住在樓上不允許養雞、鴨等小動物。唉，真失望呀！

世界上的任何東西，都是需要你去觀察的，只要你仔細觀察就會發現很多你以前沒有注意到的東西，下面我們就來看看我們的作者是怎樣寫的吧，希望對大家能夠有所幫助哦。

大家肯定都有自己最喜歡的愛好，我這個人啊，就有一個最讓我喜歡的愛好，那就是熱愛觀察，在生活中其實那些稀有的東西兵不是很少見，只要我們去觀察，去探索，有很大的幾率可以發現我們以前沒有見過的東西。

我最喜歡觀察昆蟲了，雖然他們不起眼，可是你仔仔細細地觀察它就會有不一樣的發現，每當我一出門時，總會看看周圍有沒有什么稀有的昆蟲，我沒見過的昆蟲，我只在書上見過的昆蟲，如果有的話，我就會非常仔細的觀察它，看看是不是與資料一樣。

最近我在學校里就看見了一只我以前沒有見過的昆蟲，一只很像臭大姐一樣的蟲子，他看起來要比臭大姐強壯的多，不過只是一個紙老虎，被同學們一下子就給弄死了，比臭大姐的耐性要弱很多，聽昃志瑜說那只蟲子叫做臭大蛾。

我在大山上還看見過一種非常稀有的昆蟲，他生活在水里。當時，我正在正常的行走著，忽然發現水底下有東西在動，我一看，那只昆蟲正在把肚皮朝上游著泳呢！啊！這就是書上寫的仰泳蟲，在以前很常見，但是現在少了，因為它們居住需要很清很干凈的水。

在我們小區門口小池塘里，還有一些比較少見的昆蟲，那天，我在一遍朝里面看，就發現了蜻蜓的幼蟲，還有一些我見也沒見過的昆蟲，越看它越像是古代的蟲子，但是我近幾天去找，什么也找不到了。

今天，奶奶買了一盆花，名字叫“一帆風順”，我問奶奶：“它為什么叫一帆風順？”奶奶說：“你自己觀察吧！”

我認真的觀察了起來。這種植物是草本植物，它的葉子是從根部直接長出來的，它沒有莖，但是葉柄長而挺拔，托著翡翠似的葉片，葉片是橢圓形的，像小孩子的手掌那么大，葉脈清晰。

它的葉子有許多，卻只有一朵花，花枝比葉子都高，這一朵白花，晶瑩皎潔，亭亭玉立。奇妙的是，它的花瓣像一只小船的船身，它白色的花蕊好似小船的蓬，可能因為這才得到“一帆風順”的名字吧。

它玉潔冰心，麗而不媚，我非常喜歡它。

今天，老師給我們布置了一項特別的作業，觀察周圍的動植物，并寫觀察日記。

回到家，我準備精選大蒜，想種蒜苗。我發現有的蒜爛了，有的黑了，沒有一顆是完美無暇的。最終有十二瓣的大蒜通過了“體檢”。

我找來一條鐵絲，準備把大蒜串上，爸爸說：“不要串在蒜瓣上面，串在上面會影響發芽。”于是，我把鐵絲串在了他們身子中間。串好了，然后把它放在一個顏料盒里，放入三分之二的水，開始觀察起來。不一會兒，我看的不耐煩了，就離開了陽臺。

到了晚上，我去看蒜苗，蒜苗長了一毫米高。我高興極了，睡覺都顧不上了。好不容易被媽媽拉到床上去。我太興奮了，做夢都夢見蒜苗了。

只要我們留心觀察身邊的小事，就會有很大的發現。

你吃過蝦嗎？好吃吧！你養過蝦嗎？蝦有再生能力你知道嗎？把它的鉗子拔掉，過幾天它又會長出來，你信不信？

我們家的魚缸里養了一只蝦，它長著兩只大鉗子，它的鉗子做了很多壞事，比如：它用鉗子夾魚的尾巴，夾神仙魚的胡子。所以我們開了個家庭會議，決定把蝦的鉗子拔掉。我擔心它掉了鉗子會死掉，爸爸說："沒事的，拔了鉗子，過了一段時間鉗子會長出來的?！闭娴哪敲瓷衿?？

就這樣過了一個星期，我又去看那只蝦，一看嚇了一跳，蝦正在那里張牙舞爪，鉗子真的長了出來，長得比原來還大，有在那里欺負小魚呢！它真的有再生能力呢！

篇4

如何指導學生觀察？我認為應從一年級開始，給學生觀察的時間和內容，指導學生關注生活中的細節。針對不同年齡的孩子，我們應提出不同的要求：從最簡單的觀察要求開始，逐步地有坡度地帶領孩子觀察，使他們掌握觀察的方法，在不知不覺中提高觀察的能力，養成樂于觀察的好習慣。

一、從觀察景物開始

教師可以讓孩子觀察教室里養的花草，可以陪同孩子一起種大蒜，從顏色、形狀入手，觀察蒜苗如何一天天地長大。初春，教師可以讓孩子們出去找春天；初秋，讓他們出去找秋天；體育活動課，帶他們觀察天空，在操場聽秋蟲鳴叫；課間，領著他們觀察樹上的天牛，花圃里爬行的螞蟻……孩子們觀察后，教師要及時安排時間讓他們交流。孩子會寫的字比較少，教師可領著他們練說，開始只需說一句話，逐漸發展到說一個段落，鼓勵他們說出自己的所見所聞、所思所想。因為不用寫，孩子們玩得很愉快，說得很輕松。

二、寫簡短的觀察日記

我找來蠶卵和全班同學一起養蠶，要求他們每天寫養蠶日記，用兩三句話說說自己的觀察所得。他們每天觀察自己養的蠶，聽著其他同學的觀察日記，習得別人的觀察方法和語言，很興奮。有時，他們還去同學家看一看，比一比。在日記里，許多孩子將蠶當做自己的弟弟妹妹，語言很樸實。有的孩子寫道：“蠶寶寶在盒子里自由自在地生活著，想吃就吃，想喝就喝。我拿了一面小鏡子給它照，你知道為什么嗎？因為我想告訴它：你太胖了，得少吃點?？墒撬矶疾焕砦?，繼續津津有味地吃著桑葉?！庇械暮⒆訉懙溃骸坝行┬Q寶寶爬到桑葉下，它們是不是太困了，把桑葉當綠被子蓋呢？蠶寶寶睡得真舒服呀！我都有些羨慕了?！?/p>

三、在觀察后進行片段訓練

教師可指導學生抓住學習或生活中的某一個瞬間進行片段練習，重點觀察人物的動作、神態、語言等。到了三年級，每一次練習，教師可選取一兩個方面進行重點訓練。

課堂上，一個調皮的同學把腿放在課桌上，專心致志地低頭玩抽屜里的東西。我用手指示意大家一起來看這個同學，并在黑板上寫上“觀察他的動作、神情的變化”。同學們的目光一下子聚焦到了這個同學身上，靜靜地看著。這個同學一開始入神地玩耍，然后因聽不到老師的聲音而掃視四周，看到同學們和老師都看著他后尷尬地縮著頭抿嘴笑……這一系列動作變化非常富有戲劇性。我請同學們說說他們看到了什么，在交流的過程中引導他們把觀察到的動作一個個說具體，最后請他們把這一幕寫下來。

一次，我捧著一摞習字本走進教室，說：“請同學們說說你們看到了什么?！痹S多同學不知所措。于是，我進一步引導學生觀察習字本的擺放、我的表情，猜測我心中所想，再請同學們連起來說一說。我很嚴肅地報書寫不過關的同學的名字，報完以后再請同學們說說自己的感受。同學們交流自己的緊張感受，不少同學都在回憶頭一天晚上完成作業的情景，家長看了作業后的評價。我讓同學們把這一幕寫下來。因為是他們的切身體會，他們個個感觸很深，把整個過程中自己心理的變化細膩地描述了出來。有的一開始有一點緊張，后來回憶起媽媽檢查時的不滿意，變得越來越緊張，最后沒報到自己的名字就如釋重負；有的從開始的不緊張，到聽了許多名字忽然緊張起來，回憶起家長的批評，變成了害怕，最后下決心以后一定認真寫，省得這個時候活受罪……孩子們寫出了充滿個性的語言。

觀察后及時交流，是展示自己的觀察所得的好方法。教師要安排一點時間，選出寫得好的學生的文章讀給其他學生聽，邊讀邊分析他的文章好在哪里。對寫出了細節和自己的獨特感受的學生，教師要讓他們明白：把自己觀察到的和想到的內容寫具體就是好文章，有自己真實感受的文章就是好文章。最后，教師給充足的時間讓學生修改文章，將自己的觀察所得更生動地表達出來。

學生有了一定的基礎后，老師可給定話題，讓學生獨自觀察。如出示一個描寫吃飯的片段，讓學生讀一讀、說一說，然后請學生回去觀察與自己一起吃飯的人的動作、神態、語言，并寫下來。老師要將寫得好的文章一一讀給學生聽，然后讓學生回家后再觀察一次，再寫一次。學生有了經驗，進步非常大。這樣的片段練習有很多，如讓學生下課后觀察一個同學的動作、表情、語言，放學后注意家長的動作、神態、語言等。

到了四年級，學生的有意注意已有明顯提高，教師可放手讓學生寫最近班上或家里發生的小事。時間、內容由學生自己選擇，教師要明確要求，給學生觀察的時間和機會。這樣的訓練，可以使學生形成敏銳的觀察力，寫出真實的事，寫出有意思的事，有效地解決無事可寫、無話可說的問題。

篇5

經過一段時間的實踐，我們發現：很多自然角都是教師自己布置的，幼兒開始時感到新鮮，時間長了，自然角成了擺設。究其原因，是教師表現出全面的包辦代替——代替幼兒思考、代替幼兒動手操作，失去了許多教育契機，忽略了幼兒主體性作用的發揮。幼兒的主體性在教育教學具體的組織過程中表現為幼兒的參與性、主動性和創造性。因此，如何發揮自然角的教育功能，引導幼兒主動探索成為我們研究、實踐的課題。

一、放開手腳，讓幼兒自主學習，主動發展

過去建立的自然角，都是教師絞盡腦汁找東西，拼湊出來的，幼兒開始感興趣，可過幾天就無人光顧，無人問津了，教師也把它遺忘了，自然角成了任其自然發展的角落。為了讓自然角真正成為幼兒主動探索的活動角，各班進行了新的嘗試。教師拿來種子，讓幼兒想一想種在哪里？有的說種在花盆里，有的說種在易拉罐里，有的說種在塑料瓶里等等。幼兒都按自己的意愿、辦法把種子放了進去。種子靠什么生長呢？人要吃飯喝水，種子是生物，也需要喝水，有的幼兒就天天給種子澆水。同樣是往瓶子里放水，有的用水泡不換水，有的天天換水保持種子濕潤，幼兒天天盼著自己種的種子長出芽來。幾天后，用水泡的種子爛了，變臭了，也沒發芽；保持種子濕潤的發了芽，還長得很高。幼兒就這個問題展開了討論：證明不能澆水太多，水多了種子就會被淹死，給水適量才能恰到好處。這就是幼兒在種子發芽這個實驗中，自己動手找材料、自己操作、觀察、發現問題、自主探究的結果，也是教師積極引導的結果。

二、自然角的教育功能，發展了幼兒的觀察能力和想象力

觀察是一種有目的的知覺，是幼兒學習的基本方法，幼兒正是通過觀察獲得了了解世界的第一手經驗，在觀察中，幼兒能不斷地發現大自然的奧秘，通過發現問題、提出問題激發了幼兒探究大自然的興趣，從而進行了再次新的或更細致的觀察。

幼兒看到綠豆能發芽、長葉、長高，又從家中帶來各種豆類的種子，還有瓜子、花生，我請幼兒把生的瓜子和熟的瓜子放在兩個相連的容器里（便于幼兒觀察），過了一些天，幼兒發現：裝生瓜子的容器里瓜子發了芽，而裝熟瓜子的容器里的瓜子怎么也不發芽，他們議論開了，有的說瓜子熟了就是死了，就不能再活了，也就不能再發芽了。

除植物外，幼兒還提出小動物也可以放在自然角里觀察。我對他們說：你們從出生到現在，爸爸媽媽是不是照照片、寫日記，記錄你們成長的過程呀？我們也為小蝌蚪變青蛙的過程做一個記錄。幼兒齊說好。為此，我把家中的相機拿來，讓幼兒每天為小蝌蚪照一張相，他們每天都觀察蝌蚪，幾月幾日，小蝌蚪長出后腿，不會寫字就畫出蝌蚪的兩條后腿，幾月幾日，用了幾天蝌蚪又長出兩條前腿，幾月幾日，又用了幾天蝌蚪的小尾巴不見了，長成了穿綠衣服、四條腿的小青蛙。幼兒通過親身體驗、觀察、記錄小蝌蚪變青蛙的過程，深刻地感受到萬事萬物都在變的道理。甚至有的幼兒提問：我們為什么沒有尾巴？是不是我們的尾巴蛻化了呢？

自然角的設置直觀、豐富、生動、具體，幼兒在不知不覺中進入了自然角，在不知不覺中進行了觀察。春天，他們在教師的引導下系統地觀察了小蝌蚪變青蛙的全過程；秋天，有些樹開始落葉了，幼兒通過觀察、比較得知了落葉樹和常青樹的不同。冬天的水仙花引起了幼兒無限的遐想：“咦，天這么冷，水仙花還站在水邊，不冷么？”在觀察中，幼兒不僅獲得了快樂，還逐漸培養了他們觀察的持久性和有效性，在體驗中，豐富了幼兒的想象。

三、自然角的教育功能提高了幼兒的分類能力

分類是獲得信息、分析信息最有效而經濟的方法，也是對幼兒而言，益其一生的基本技能之一，它能幫助幼兒把周圍的事物進行抽象和概括，有助于探索事物之間的關系和聯系。幼兒時期的分類主要是二元分類法（即是與否的分類），要求幼兒在感知的水平上將事物分成兩類。自然角的創建則較好地提供了這樣的場所，幼兒通過看一看、聽一聽、說一說、做一做等活動，學習分類、比較、歸類、判斷、對照等，豐富幼兒的科學經驗。比如，不同的種子長出芽后慢慢地脫落，長出的葉子卻是一樣的，幼兒就不知道原來的種子是什么，有的說是黃豆，有的說是綠豆，他們因為這個問題爭得面紅耳赤。大家商量怎么辨別的方法：有的說把容器編號，有的說把種子粘在容器外。通過討論幼兒說出了很多分類方法。自然角讓幼兒學到、學會了很難理解的分類問題。

四、創意主題，根據季節不同創設自然角，進一步發揮自然角的教育功能，引導幼兒主動探索

隨著季節的不同，自然角也隨之變化。經過幼兒研究，教師啟發，幼兒根據季節不同，以主題形式創設自然角。春天來了，以“種子、芽、苗”為主題，把不同的種子種在裝有土、沙子、鋸末的小盒子里，觀察種子的變化過程，并和放在水里的種子作比較，并作記錄；夏天，以“可愛的小動物”為主題，蝌蚪、蝸牛、金魚等，觀察它們的生長過程，為他們錄像、記錄；秋天，以“金色的秋天果實累累”為主題，觀察水果、干果的變化；冬天，以“瓶子里的根”為主題，觀察瓶子里生長的大蒜、蘿卜、白菜等的實根、須根，了解根的向水性。

篇6

對幼兒進行科學啟蒙教育應從激發幼兒對科學的興趣入手。這就應把科學知識、教育結合到幼兒的實際生活中去，因為在實際生活中有許多有趣的現象，都包含著各種科學道理。

一、日常生活是對幼兒進行科學啟蒙教育有效的、重要的途徑

生活中到處有科學，科學并不神秘，它就發生在我們的周圍，現實生活中有許多幼兒熟悉的現象，它們蘊藏著許多深刻的科學道理，它以各種形式呈現在幼兒的日常生活中，吸引著幼兒去注意、去探究。事實證明：無論從幼兒提出的問題，還是從幼兒得到的經驗看，他們的科學探究都來源于幼兒的日常生活。例如：幼兒在飼養角給小白兔喂食時，他們會探究兔子什么樣?。克允裁?？它睡覺時怎么睡？它起床洗臉嗎？他們會在飼養中探究、構建自己的知識經驗。

在幼兒的生活中，突然發生的某一自然現象、自然物或有趣、新奇的科技產品和問題情境，都可以激發幼兒的好奇，吸引幼兒去探究、去解決。因此，幼兒科學教育更多的是隨機教育，它滲透在幼兒一日生活中隨機進行。

每天發生的隨機經驗對幼兒而言是最自然、最有意義、最具體、最容易了解，也是最不會忘懷的，但如果不加以引導，也會成為過眼煙云，不會產生任何學習效果的。例如： 春天來了，幼兒發現空中許多飛舞的柳絮，教師和大家一起玩捉柳絮的游戲，游戲后引導幼兒思考：柳絮從哪里來的？它到底是什么東西？有什么好處？有什么不好？怎樣避免呢？幼兒吃玉米時，引導幼兒觀察、探究玉米的種子在哪里？它是以什么方式排列的？有什么特殊的地方？讓幼兒數一數，討論是怎么數的？引導思考：你還知道其它植物的種子是怎么排列的嗎？引導幼兒探究植物種子排列的特征。

這些生活過程，它正是激發幼兒好奇心，引導幼兒探究的切入點。生活中還有很多的隨機經驗、內容：如螞蟻有幾條腿？它吃什么？垃圾哪里去了？衣服上的水哪里去了？為什么有白天和黑夜？教師要抓住機會，運用一些問題讓幼兒去推理、思考、關注周圍的世界，從小接受科學啟蒙教育。

二、讓幼兒通過親身體驗、操作、探索科學知識

探索是人們獲得知識必不可少的過程，對于幼兒來說，探索過程本身要比通過探索而獲得知識更為重要，即學習怎樣去獲得答案比答案本身更為重要。幼兒通過自己的探索活動能夠學會如何運用視覺、觸覺、聽覺、味覺等來認識物質的特性，能夠學會將探索和發現的知識、概念與自己原有的知識加以比較分析、歸納、綜合，進而學會推理和遷移。在這個過程中，幼兒對科學產生興趣。例如：我在教學《小毛驢過河》活動中，啟發幼兒思考為什么毛驢馱了鹽袋淌水過河，背上感到變輕了，可是，馱了棉花淌水過河就覺得變重了？帶著這個問題，我做了一個用一小袋鹽和一小袋棉花浸入水中的實驗。小朋友們親自動手去操作體驗，發現了鹽溶化于水和棉花吸水的現象，懂得了小毛驢馱不同的東西過河，為什么一次變重，一次變輕的道理。同時啟發幼兒聯想哪些東西溶解于水，哪些東西吸水，進而達到幼兒思想活躍，聯想豐富的效果。更好地發展了幼兒邏輯思維能力，培養了幼兒的求知欲，幼兒更樂于探索，樂于實驗，樂于思考的習慣。

三、注重環境創設，為幼兒提供學習、探索的條件和機會

幼兒天生就有強烈的好奇心，教師要有通過創設環境和正確的引導，使幼兒的好奇心轉化為對科學持久的興趣。

在幼兒園里，可以看到小朋友們在從事各種科學活動。有的在精心照顧著自己種植的大蒜、蘿卜；有的在自然角飼養蝌蚪魚，有的聚精會神地在用三棱鏡觀看陽光中的七色光；有的用繪畫方式記下天氣日記或動物的生長發育過程，當你詢問他們時，還會煞有介事地向你介紹為什么要植樹等科學道理，這些事實說明，環境創設尤為重要，是幼兒科學啟蒙教育的開始。

1、制訂合理計劃。幼兒園可以將自然角的建設納入計劃并結合當地條件，利用各種途徑和機會，收集材料。如利用帶幼兒到野外去活動機會共同采集，對收集到的各種材料進行歸類。自然角內容要按計劃更換，以克服單調和長期不變的弊病。

2、建設有年齡特點的自然角。每班幼兒都有自己的特點，應按幼兒的認識水平采用合適的材料。小班年齡小可以安排一些形態大一點的、易認識的事物，大班則可以多安排些養殖和能反映大自然的科學常識的東西，可互換材料，根據條件交換內容。

3、加強指導和管理給幼兒更多參與機會。如在幼兒面前，對剛長出的嫩芽、蝌蚪有了后腿等表現驚喜以吸引觀察促進幼兒進一步認識各種事物。春天到了，蠶豆、花生、土豆等種子都可以放手讓幼兒試種，讓他們動手操作和實踐中獲得體驗，了解各種種子在什么季節，什么條件下生長，為什么會爛掉等。應讓幼兒參與管理，設立興趣小組、值日生等。在清掃、喂食澆水中加強幼兒的責任心的培養、培養他們良好的情感、品德，使幼兒在參與中，加強對科學的認識。

四、利用簡單的科學小制作誘發幼兒對科學的興趣

篇7

高中時的生活給我的人生中增添了許多樂趣，從高中的三年里，我從直接的語言攻擊學會了如何婉轉的攻擊同學朋友。我呢是打小就學習差的要命，且長打架斗毆的。所以才被父母考慮送進了武術學校，可想而知，進入武術學校的一般都是家里管教實在是費勁的??！而,這就足以證明我的文化水平了。

自從踏進了武術這個圈子里，就更讓我明白了，原來所有的輕功，一指禪......都不在使我感到好奇了，于是，經過家人的一致意見，我就乖乖的棄戎從筆了，武校的十多年慢慢的讓我知道了知識的重要性，剛步入升學部，我是和院隊的茜廣孝一起進的，調班手續，說服了教練，也就順理成章了。各自提.抱.挾.掛著自己的行李，進入了安排的房間，走進房間，放眼過去都是床架和木板了，監獄的感覺還是油然而生了，更可氣的是，甚至燈泡都被一起帶走了，我倆就挑選了自己喜歡的床位，一個房間最多能容下十二個人，如果住滿的話，活動空間只能是摩肩接踵，感到幸運的是這房間是空房，要晚的話，那就得和垃圾桶共度晚年了。

第二天放學回到房間看到多了個床鋪，剛想問問是哪個年級的，只見床鋪的主人推門而進，根據了解，才知道他叫秦培元，由于看起來比較滄桑，就習慣的叫了聲‘老秦’一菜一湯倆饅頭，是他的固定套餐，且是百吃不厭。就這樣，也不知道多少個一菜一湯倆饅頭之后，房間的床位陸續的鋪滿了褥子床單，且房間也隨之充滿了活力，也不知道上了多少節課，才和房間人都混熟了，我的床位靠窗戶的上鋪，下鋪的叫李洋，別人都叫他‘倆屁’起初只是感到好笑，并不知道其中典故所在，后來關系熟了也就什么都敢問了，原來，他有一次考試全場靜悄悄的在答卷，他因連續放了兩次響屁，才得此別號，他是高三的，從隔壁搬過來的，明年他就要考學了，對于我們這些高一的對他都比較尊敬，他每天都不慌不忙的玩著手機，白天呢也是神龍見首不見尾的，后來……后來就不得而知了。

茜廣孝是一個有理想有抱負的上進青年，他家是茜圈村的，所以外號‘茜圈’我很喜歡看他開導別人，說一些很有哲理才華的文字去說服他人，也許是由于家庭背景的原因，使他看什么都是，不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層的那種感覺。

秦培元一個上進心極強，且各科考試成績總是名列前茅茅，使人上去都會缺氧的分數，總分每次都是第一的這樣一個人，在老師教練的心目中這就是‘三好學生’的標桿，更是我學習奮斗的榜樣。

郭曉冬一個活潑性格外向的猴子，說起話來跟他練猴拳一樣直言不諱，大概是在表演久了，很少接觸學習的東西了，導致成了頭腦簡單，身體靈敏的猴子，歷經國家不在少數，猴拳更是揚名全球，所以大家都叫他猴子，他表示也樂此不疲，我從剛開始學武術就聽說過他，更想知道一個人是怎么變的這么像只猴子的呢？

就這樣一起學習，訓練，從人們口中只會武術的武夫，慢慢變成了懂點知識的下層知識分子了，也互相彼此了解之間的一些生活習慣，晚上熄燈之后，總是會談論進入升學班的收獲，以及對班級女孩兒的想法和沖動之類的……晚間這種談話被我們稱之為‘扯淡’，雖然我現在都不明白談話和扯淡之間到底有什么關系，嘿嘿，對于這群青春期的年輕人來說談論更多的還是男女之間的那點事兒，那種對異性的好奇與憧憬，一片亂侃之后，主流的話題還是要怎么在考學之前頂住寂寞，后來…后來就不得而知了，由于校規的變態性，大家都這么做了。

高一的日子必定是枯燥的，每次語文課，老頭總是會說：有些文章不一定要死記硬背，但一定要記死了，每每聽到這句話，我就感覺我的菊緊有點習慣了，我就在想如果老師回到古代買矛和盾一定會掀起一片熱潮的，不管怎么想為了父母心中的大學，也就那么一天天的背了。學校在我們心中就是一座圍城，這算是褒義了，圍城最大的特點就是傳播信息速度相當之快，足以推翻愛因斯坦的光速傳播了，比如，小A說；今天休息，因為……小B聽說了，小C也知道了，小D……你說完這句話以你最快的速度跑去食堂，就會聽到有人正給另外一群人說：今天休息，你們不知道嗎？因為……。在這座圍城里，就算是那節課提前下課十分鐘，當天也會被傳的沸沸揚揚的。還有另一個特點，就是學校為了控制學生流動人數，不惜一切代價為我們打造一個小世界，在這里跟井底之蛙比起來算是幸福多了，對于好學生來說，不管學校怎么修改制度，他們的生活規律還是那么的有滋味兒，但對于那些愛上網打游戲的人來說，那……就算是煎熬了，校領導這溫柔的一刀卻狠狠地刺在他們的心窩里?？粗鴮W校的大門都是扼腕三嘆，學校的圍墻高的讓人看上去就呼吸困難，由于看墻的人數隨之增多，引起了校領導的注意，便在墻頭上插上了玻璃，從此看墻的主兒少了，學生變得沉悶，郁悶了。領導說：郁悶的人必定成為哲人，沉悶的人必定成為詩人。這一棒子把我打的頭重腳輕，倍受打擊的我仔細觀察了，校領導口中的哲人和詩人。他們實在是忍無可忍時，會把通往樓頂的蓋子給砸了，然后爬上去，對著天空大吼，吼到沒力氣了，就一屁股坐在地上，用拳頭擊打地面，然后就流淚……由此之后，我慢慢開始相信校領導說的是對的，或許這樣封閉學生能讓他更好的去學習進步，畢竟來學武術的主兒，都是家里的皇帝，管不住，吸毒，打架斗毆，泡網吧等等。在武校最為幸福就是夏天的晚上，拿望遠鏡望女生樓，一群人爬一個窗戶上，輪著看，那吃大蒜，泡腳的主兒，扔下了自己正在干的活兒，光著腳就去了。

晚上熄燈后的校園，整個一片漆黑，只有路燈在拼命的駁回屬于自己的自尊，此時的女生樓樓道中會有些微的光芒，不必猜，肯定是一群人，在用當今最為流行的MP4看，愛的死去活來的韓國肥皂劇。更讓人百思不得其解的是，白天練起功來多么瘋狂的女生，晚上居然變成純情少女，多情。這…這明顯不科學。

在武校長大的人都知道武校的一個共同特點，那就是會議不斷，大會接小會，今天這個領導，明天那個局長，橫幅掛滿了整個學校能掛的地方，學校依舊是學校，打架逃跑外出的依舊是那么回事兒，大掃除之后襪子內褲依舊是滿天飛，學校的橫幅掛的再多，也比不上八月十五飯店免費供應各種大餐對我的吸引力大！且每次開會說的都是一樣的。‘上課之間不要回房間做案（校領導讀案讀成ai，可能是當地發音就是這樣的，注解：作案是指課間十分鐘回房間抽煙的主兒）禁止撕拉亂扯電線，每次都聽到這個，就覺得自己像一個傻B。每次開會內容都是一樣的，不用聽也知道講的是什么，因為都背下來了，而我們就是在這種郁悶沉悶的環境下結束了高一的生活?！?/p>

有人說：高一結束了，高三還遠么？

高二，是一個整理全副武裝為上戰場打仗做著充足準備的一個學期，身邊人的臉上都慢慢緊張了起來，有些人烏黑亮麗的頭發上都冒出了幾根白色的頭發，大概是高一學期時，背公式，背政治，背語文，背英語背的了，一群年輕小伙兒每天都像是頂著一塊兒石頭似的，上課搗亂的少了，說話的沒了，逃跑的也絕了，慢慢的都變成了自學狀態了，每天早晨四五點就能聽到樓道里有人在背書，在學習，在努力，我也跟上了他們的腳步，因為我的文化課，算了，還是不提了，高二對于我來說，是一個更加枯燥，更加無聊的一個學期，每天除了面對各科老師的苦瓜臉去背誦他們所謂的高考內容，回到房間也是這樣，沒人說話，都是在學習。我一直在想，學到這些所謂的知識是否會提高我的智商，難道只是高考嗎？

數學，對于我個人而言學不學都無所謂，因為我小時候夢想著自己做一個科學家，可是不幸的是，隨著時間的推移，我改變了我的夢想，我確定小學四年級數學4分的成績是看不到希望了，從那之后我就感覺學數學就是浪費時間，當然，數學學不好是天賦的問題，數學老師就告訴我們，數學題就是做，多做，不斷的做，做到高考時一看題都是做過的，你就成功了。我呢，也不用想了，鐵杵磨成針，木杵只能成牙簽。

英語，由于國力方面的問題，學習英語也倒成了被迫者了，假如說外匯資金儲備都換算成人民幣來算的話，大家也不用學習英語了，為什么很少人去學習阿拉伯語這完全屬于買賣雙方的事情，我是初一學習英語的，記得剛學習英語時，便四處打聽‘我愛你’怎么說啊，為什么外國人罵人總是喜歡草你，而不是雙方罵家長之類的問題，完全是對于新事物的一種好奇，而絕非處于一種愛的狀態，我學英語跟數學也差不多，因為做不科學家了，也沒想做翻譯家，理所當然的它對我來說已經顯得沒那么重要了，或許有人會這么想，學習英語是為了以后找工作，能顯得自己多掌握了一門技能，如果在你專業技能還欠缺的話，再學一個浮想只會讓你自己的變得更欠缺，so務好自己分內的事兒，其它的事兒就安心的交給其他人吧，一個公司也不可能因為你會說幾句英語，就收留你，他們不會在意一個翻譯的，公司大老板連的錢都不在乎，更何況一個翻譯呢？

每個大學都有英語協會吧，這些人，在此協會里面，你會發現學長們學了幾年的英語，和老外對話依舊是那些新概念1上你能看到的句子，比如：你的背包是什么顏色，你的褲子是什么牌子的，美國是一個大的國家啊，等等這些脫褲子放屁的問題。高級的估計老師也沒教，模模糊糊記得聽人說：英語可以衡量一個人的綜合素質。我當時就汗流浹背了，其實這種事情，高二時也發生過，有時候你不認識一個單詞，恰巧你的同學都知道，他們不說話，只是笑你，你會感覺低人一等，這時那位專家的話就有點應驗了，現在才算是知道了，在中國素質最高的原來是翻譯。而另外一部分人，學了七八年的英語，出來了還是一個低級的翻譯，假如我學習七八年的廚師，出來肯定是一個國家級別的廚師，薪水完全不在翻譯之下，假如你真的喜歡英語，熱愛這門語言，更想做一名翻譯家，你可以和你家人商量下去國外留學兩三年，總比在學校浪費七八年劃得來，雖然投資有點大，回國做個翻譯十多年就撈回成本了。

其實我在高中時倒是不在乎各科老師怎么批評我，破罐兒破摔么，再說了，老師也懶得搭理我，我高中兩年辛辛苦苦背下來的東西全忘了，除了知道俄國的十月革命是在十月份發生的，確切的那一天就不知道了，仔細想想高中這兩年，無時無刻都在背，走路去餐廳吃飯時，腦子里也在想英語單詞，政治，作文的萬能開頭，不過也有少數人整天抱著個手機，吃飯，訓練，開會，甚至是睡覺時，都時不時的睜開眼睛看兩眼，像是詐尸一樣，對于這種仁人志士的行為，學校也采取了相應的措施，在這樣的棍棒教育之下，他們是不得不收斂收斂……

語文，還是我比較喜歡的科目，因為能上課各種扯淡，看到別人寫的作文那么淳樸，清澈描寫的好像就是在我們身邊發生的事兒一樣，從那之后，我就愛上了這些文字，每每看到精美的文字，都趕緊背誦下來或寫在手心里，看著那些文字，似乎是在敞露自己的心扉，那可謂是拍案叫絕，所以呢我偶爾也寫寫日記之類的，寫出來的東西有點陰冷潮濕的味道，像是無人理會的黑暗角落長出來的青苔，其實我也想寫那些豪壯的語言，但是我做不到，老師說我寫東西太輕浮，夸張，讓我要一切從實際出發，文字平易難，獨特也難，最難得是平易中寫出獨特，通篇尋常的句子讀起來便是與眾不同，如此只可意會不可言傳的獨特。老師的每一句話都被我寫在日記本的第一頁，每次寫時，便會融會貫通。更重要的是要豐富自己的閱讀量，我步入高中之后，也狠下心了戒掉了“哆啦A夢，老夫子，IQ博士，米老鼠等等”各種名著。我看的第一本小說便是“圍城”，慢慢的……小說也就代替了那些小人書，倒是現在也成為了一種感興趣，沒事兒總喜歡翻一翻小說。就是這樣一直進步著，努力著，不知道為什么語文成績總是不及格，現在琢磨出來了，每次老師出的題，像是在告訴我們以你們的學習能力想及格還差得遠呢，卷子下來時我就習慣性的直接塞桌子里，看著老師的那笑容那么淡定，像是在告訴我們，漢語雖然是你們都會的就輕視了這門課程，考試時都是大眼瞪小眼是解決不了問題的。我看到老師對我們的嚴厲，但從老師的笑容中卻看到了，我們的未來，感覺老師有一種勝券在握的心情。

高二在無聲無息中流淌著……

升入高三時，我才算是清楚的意識到“逝者如斯夫”這句話的真正含義。

高三，高三……

有人說高三的生活不亞于上刀山下火海，實際上高三的生活每一天都過的很充實，以至于上了大學就很不適應大學這么令人蛋疼的生活了，想想高三的生活，現在都有點后怕了，不敢相信自己也能堅持下來，畢竟是上了大學，要是沒上，那……

高三的早晨總會有起的非常早的，早的一般人都起不來，四點半，你信么？不信吧！其實我也不信，但是后來我也改變了好多，環境改變人嘛，每次看到別人付出，心里也倍兒不是滋味，不知道從何時起，每天心里都比較壓抑，除非自己感覺學的都比他們還多，慢慢的也走在了一些下等學生的前面了，所以呢，不管是什么時候時間對于當時的我來說都顯得那么重要，每次去上課看到教學樓，都有一種快要窒息的感覺，除了每天面對各科老師對自尊心的打擊，還要面對優秀學生的冷漠，所以也別指望那些三好學生能夠對你的學習提供幫助，還是要靠自己，面對這樣的環境，不得不揚長避短了，把力量擰成一股繩，盡全力在英語和語文上，背，忘，繼續背，繼續忘，幾經波折還是能有些收獲的，除了英語基礎單詞和短文，課上沒時間背，只能把這些推到睡覺時間以外就是語文跟政治了，于是每天的凌晨四點多左右和晚間的時間都是用來背書了，但也有一些閑情雅致的人，趴在床上上網和MM激情聊天，有的累的想休息會兒干脆靠著墻就睡著了，手里的書也跟著睡意慢慢的滑落在地上，有時一陣冷風吹醒了，就撿起書，拖著疲憊的雙眼仍在尋求進步的目光……在這情勢下，加上武術訓練更是累的沾枕頭就著，半夜起來上WC時還能看到有人正在為幾道數學題而奮斗不止，第二天看到布滿血絲的眼球，仍說：昨晚上網時間有點晚了，我笑了笑，彼此心照不宣，就這樣彼此一直在努力……

我們原以為打敗自己的同學，便可以通向北京，通往羅馬，但都錯了，而我們沒意識到的是我們這點努力根本不算什么……我們面對的全國的考生，強中自有強中手，你在吃飯時，說不定別人在學習，你在睡覺時別人還在學習，每個都不甘墮落。

歲月如歌。許多美好記憶，只是年復一年的交替。不知何時教學樓下的乒乓球臺已落滿了灰塵，樹上也失去知了的叫聲。學校依舊是老樣子，飯菜還是那幾樣，會議依舊不斷，外出上網也不知道玩什么了，以前玩夢幻的上等裝備現在也成了平民裝了。慢慢的變得沉默了，生活的每天都是那么的真實，每個人都活的那么的辛苦，曾經羨慕過的人，恨過的人。最后我才知道，他們每個人，其實都和我一樣，獲得千辛萬苦。高考將至，大家的關系都緩和了，甚至有些學習好的都總結出：大考大玩，小考小玩，不考不玩的經驗。真是滿地都是人才??！以前那么多不感興趣的科目，到如今也成了拿分的寶貝了，我曾經對數學恨之入骨了，現在還卑躬屈膝的去算一次函數，二次函數，雖然我現在還沒弄明白一共有幾次函數。 自從進了高中，武術課變得那么的不重要了，大概學校知道我們前幾年的武術基礎都練得差不多了，所以呢想對我們做補償，武術課就被扔在了一旁，也就每天晚上去訓練，最近聽說某某體育大學要來招一些武術特長生，怪不得最近的晚上背書的少了，訓練的倒多了，都在忙于準備自己的套路，我也不例外，如果被人相中了，那豈不是什么都不用學了，想到這兒我自己都笑了……我可以很光榮的不去學習那些應付高考的課程了，內心無比的洶涌，激動有這種機會，內心一陣狂笑，畢竟再怎么不濟也是校隊出來的，雖然練的不怎么的，但應付這事兒還是能拿出來獻獻丑的。一周之后，“挑人”的事兒才算是應驗了，當天上午正在緊張的學習呢，突然看到班主任接了個電話，然后告訴我們，我們就跑回房間，拿出自己當年遠哥給的真絲表演服，甚是興奮，激動的渾身發抖，想吃了興奮劑那樣，對了你們懂發抖的寂寞么？穿上衣服直奔表演大廳去了。剛進門就聽見我們的校長正在夸獎我們學習怎么棒，訓練怎么優秀的。這個挑人的領導的微笑表示對這話有點懷疑，當我們展示完我們的基本功和套路之后，此時他們的笑容只能在社會上能看到。然后那個挑人的開始把校長剛才的話重復了一遍，并對此表示了認可，最后公布了一下，相中的名單，很榮幸我也是其中一員，順理成章的工作就是開個小會，填表，交照片，所有相關材料等等。像我們這些學習不好的，各種興奮，出去上網，唱歌，晚上上夜場甩起來了就……但對于那些學習好的也是一種挑戰，一種糾結，他們不知道自己上了這個大學，算不算是對自己的能力低頭了呢，還是免費上個大學有點貶低自己，他們尋找了所有能對他們有幫助的人，聽了建議之后，他們清楚的意識到別人的話只能是個建議，最后下決定的還是自己。而我呢，每天看著那些仍在奮斗的人，我就站到他前面哈哈大笑，然后遭一頓諷刺，還是笑著轉每個房間去笑，感覺有好多笑都憋在了心里，想要全部發泄出來，就只能對著那些正在學習的人，一頓哈哈，一頓搗亂，現在上課看到老師布置的作業，完全可以很有氣勢的說：爺不做了！