導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇狂人日記摘抄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1 . 爽快：能夠滿足自身需求，感到無(wú)比暢快!

2 . 暗號(hào)：彼此約定的秘密信號(hào)(利用聲音、動(dòng)作等)。

3 . 鎮(zhèn)壓：①壓制；壓服②處決罪大惡極的罪犯。

4 . 黑漆漆：1、形容黑暗。2、顏色發(fā)黑。3、形容懵然無(wú)知。

5 . 白厲厲：很白，多形容兇狠的野獸的牙齒的光澤。

6 . 青面獠牙：青面：臉上泛著青色；獠牙：露在外面的長(zhǎng)牙。舊時(shí)神怪故事中形容兇神惡鬼的面貌。現(xiàn)形容人面貌極其兇惡。

7 . 與眾不同：跟大家不一樣。

8 . 歪歪斜斜：由震顫的狀態(tài)所引起的不整齊，或?qū)儆陬澏兜娜嘶蛭锏奶卣鞯臓顟B(tài)。

9 . 仁義道德：泛指舊時(shí)鼓吹的道德規(guī)范。

10 . 鬼鬼祟祟：祟：古人想象中的鬼怪或鬼怪出而禍人。指行動(dòng)偷偷摸摸，不光明正大。

11 . 面面相覷：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無(wú)可奈何而互相望著，都不說(shuō)話。

12 . 含含胡胡：解釋含混不清的樣子。

13 . 明知故犯：明明知道不能做，卻故意違犯。

14 . 放聲大笑：開懷大笑，是發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)毫無(wú)保留和牽強(qiáng)附會(huì)，開懷大笑，是發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)。

15 . 別有心思

狂人日記好詞好句二

1 . 我希望愛我的人不寂寞，我希望我愛的人喜歡我。

2 . 我翻開歷史一查，這歷史沒有年代。歪歪斜斜的每頁(yè)上都寫著“仁義道德”幾個(gè)字，我橫豎睡不著，仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出來(lái)，滿本上都寫著兩個(gè)字“吃人”！

3 . 常常會(huì)有一種被世界暫時(shí)忘了的感覺，就像水槽里忘掉沒洗的唯一一只筷子，或者孤零零掛在飯店門口的雨傘，一直沒人來(lái)取走。

4 . 我希望長(zhǎng)大以后不犯錯(cuò)，我希望一家?guī)卓诤煤眠^(guò)，我希望愛我的人不寂寞，我希望我愛的人喜歡我。

5 . 我不見他，已是三十多年；今天見了，精神分外爽快。才知道以前的三十多年，全是發(fā)昏；然而須十分小心。不然，那趙家的狗，何以看我兩眼呢？

6 . 照我自己想，雖然不是惡人，自從踹了古家的簿子，可就難說(shuō)了。他們似乎別有心思，我全猜不出。況

7 . 我想：我同趙貴翁有什么仇，同路上的人又有什么仇；只有廿年以前，把古久先生的陳年流水簿子，踹了一腳，古久先生很不高興。

8 . 那時(shí)候，他們還沒有出世，何以今天也睜著怪眼睛，似乎怕我，似乎想害我。這真教我怕，教我納罕而且傷心。

9 . 他們——也有給知縣打枷過(guò)的，也有給紳士掌過(guò)嘴的，也有衙役占了他妻子的，也有老子娘被債主逼死的；他們那時(shí)候的臉色，全沒有昨天這么怕，也沒有這么兇。

10 . 你看那女人“咬你幾口”的話，和一伙青面獠牙人的笑，和前天佃戶的話，明明是暗號(hào)。

11 . 我看出他話中全是毒，笑中全是刀。他們的牙齒，全是白厲厲的排著，這就是吃人的家伙。

12 . 我還記得大哥教我做論，無(wú)論怎樣好人，翻他幾句，他便打上幾個(gè)圈；原諒壞人幾句，他便說(shuō)“翻天妙手，與眾不同”。

13 . 凡事總須研究，才會(huì)明白。古來(lái)時(shí)常吃人，我也還記得，可是不甚清楚。

14 . 他們這群人，又想吃人，又是鬼鬼祟祟，想法子遮掩，不敢直截下手，真要令我笑死。

15 . 但是我有勇氣，他們便越想吃我，沾光一點(diǎn)這勇氣。老頭子跨出門，走不多遠(yuǎn)，便低聲對(duì)大哥說(shuō)道，“趕緊吃罷！”大哥點(diǎn)點(diǎn)頭。

16 . 最可憐的是我的大哥，他也是人，何以毫不害怕；而且合伙吃我呢？還是歷來(lái)慣了，不以為非呢？還是喪了良心，明知故犯呢？

17 . 我詛咒吃人的人，先從他起頭；要?jiǎng)褶D(zhuǎn)吃人的人，也先從他下手。

18 . 忽然來(lái)了一個(gè)人；年紀(jì)不過(guò)二十左右，相貌是不很看得清楚，滿面笑容，對(duì)了我點(diǎn)頭，他的笑也不像真笑。

19 . 我直跳起來(lái)，張開眼，這人便不見了。全身出了一大片汗。他的年紀(jì)，比我大哥小得遠(yuǎn)，居然也是一伙；這一定是他娘老子先教的。還怕已經(jīng)教給他兒子了；所以連小孩子，也都惡狠狠的看我。

20 . 自己想吃人，又怕被別人吃了，都用著疑心極深的眼光，面面相覷。……

21 . 去了這心思，放心做事走路吃飯睡覺，何等舒服。這只是一條門檻，一個(gè)關(guān)頭。他們可是父子兄弟夫婦朋友師生仇敵和各不相識(shí)的人，都結(jié)成一伙，互相勸勉，互相牽掣，死也不肯跨過(guò)這一步。

22 . 這時(shí)候，我又懂得一件他們的巧妙了。他們豈但不肯改，而且早已布置；預(yù)備下一個(gè)瘋子的名目罩上我。將來(lái)吃了，不但太平無(wú)事，怕還會(huì)有人見情。佃戶說(shuō)的大家吃了一個(gè)惡人，正是這方法。這是他們的老譜！

23 . 那一伙人，都被陳老五趕走了。大哥也不知那里去了。陳老五勸我回屋子里去。屋里面全是黑沉沉的。橫梁和椽子都在頭上發(fā)抖；抖了一會(huì)，就大起來(lái)，堆在我身上。

篇2

關(guān)鍵詞：課外閱讀；現(xiàn)狀；研究；策略

一、初中生課外閱讀的意義

課外閱讀是中學(xué)生獲取知識(shí)、開拓視野、積累材料的重要渠道。課外閱讀對(duì)于初中生具有十分重要的意義：第一，課外閱讀可以彌補(bǔ)初中生缺乏的課內(nèi)閱讀教學(xué)課，增加學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)寬他們的知識(shí)面，讓他們了解多彩的世界，開拓眼界。第二，課外閱讀能陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生知道真善美的真諦，了解什么是假惡丑，幫助他們養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品格和健康的人格。

二、當(dāng)前初中生課外閱讀的現(xiàn)狀

當(dāng)前初中生課外閱讀主要表現(xiàn)出以下一些特點(diǎn)：

1.學(xué)生有閱讀興趣而未能養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生未能養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。他們有興趣閱讀，但在調(diào)查閱讀方式上，只是看看概況、瀏覽，讀完認(rèn)真思考、細(xì)讀的占少部分，能夠“作讀書筆記、摘抄”和“背誦”的更少，而有些學(xué)生從不和別人交流讀書感受。

2.學(xué)生有閱讀數(shù)量而無(wú)閱讀品位。目前初中生經(jīng)由多種渠道已經(jīng)閱讀了不少的書籍，但目前圖書市場(chǎng)混亂，卡通畫冊(cè)、武打言情小說(shuō)、明星娛樂(lè)畫報(bào)等雜亂的書籍填充進(jìn)來(lái)，占據(jù)學(xué)生的心，當(dāng)下潛心閱讀中外文學(xué)經(jīng)典著作的初中生實(shí)在少之又少。學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，但沒有閱讀品味。

3.學(xué)生有閱讀需求而無(wú)充足的圖書和理想的閱讀環(huán)境。目前初中生過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致其在學(xué)校的課外閱讀時(shí)間不能保證。學(xué)校圖書館或者閱覽室擱置少用，學(xué)生無(wú)法正常享有在里面閱讀的權(quán)力。此外，家庭也無(wú)法給孩子提供充足的閱讀圖書，社會(huì)上適于學(xué)生閱讀的一些圖書館也是鳳毛麟角。

4.學(xué)生閱讀的行為而無(wú)閱讀測(cè)評(píng)的科學(xué)體系。當(dāng)前沒有閱讀測(cè)評(píng)的科學(xué)體系去敦促學(xué)生的閱讀行為，導(dǎo)致了課外閱讀質(zhì)量不高。學(xué)生僅僅為了閱讀去閱讀，為了娛情而粗淺閱讀，并沒有進(jìn)行閱讀測(cè)評(píng)的意識(shí)，學(xué)校，教師及家長(zhǎng)更沒有建構(gòu)起閱讀測(cè)評(píng)的科學(xué)體系。

三、初中生課外閱讀現(xiàn)狀不理想的成因分析

（一）缺乏有效指導(dǎo)，缺乏有效的閱讀方法

初中生有閱讀興趣，但畢竟年齡較小，沒有良好而正確的閱讀方法。有些學(xué)生隨性地瀏覽閱讀，沒有好習(xí)慣又不能持續(xù)閱讀。有些初中生閱讀一本名著，做不到細(xì)嚼慢咽，細(xì)細(xì)地消化，只是粗略瀏覽，看過(guò)就忘掉，里面的很多內(nèi)容都混亂不清。因?yàn)槿狈Χ酱伲狈蠋熤笇?dǎo)，閱讀方法不得當(dāng)，學(xué)生做不到高效閱讀。

（二）閱讀物種類單調(diào)，閱讀品味降低

大多數(shù)初中生不喜歡閱讀經(jīng)典著作。與名著相比，處于青春期懵懂的他們更喜歡閱讀一些故事性強(qiáng)的媚俗小說(shuō)，男生喜歡武俠小說(shuō)，很多女生喜歡校園情愛小說(shuō)，閱讀較多，而這些小說(shuō)無(wú)論是從語(yǔ)言還是內(nèi)涵，都是十分低俗、膚淺的。這些粗制濫造的讀物流行泛濫開來(lái)，充斥了學(xué)生非常有限的閱讀空間，淺薄了學(xué)生課外閱讀的深度，因而導(dǎo)致學(xué)生閱讀種類單調(diào)，閱讀品味降低。

（三）看書渠道和購(gòu)書費(fèi)用阻礙了課外閱讀

目前，學(xué)生有閱讀需求，但是由于各種條件所限，當(dāng)下有些學(xué)校沒有圖書館，不少學(xué)校即使有圖書館或者閱覽室，也幾乎不向?qū)W生開放，并且不對(duì)外借出。學(xué)生很難從圖書館借到書。家長(zhǎng)給學(xué)生購(gòu)買書，書籍的購(gòu)買費(fèi)用也不低，所以在這種環(huán)境下，必然縮小了學(xué)生的課外閱讀范圍，減少了閱讀機(jī)會(huì)。

（四）教師和家長(zhǎng)陳舊的觀念影響了課外閱讀效果

從學(xué)校，教師這個(gè)層面來(lái)看，為了追求升學(xué)率，為了排名次，教科書、習(xí)題集成了支配、主宰他們生活的全部?jī)?nèi)容。不少教師反對(duì)學(xué)生讀課外書，認(rèn)為讀課外書費(fèi)精力，費(fèi)時(shí)間，不如做一些習(xí)題實(shí)惠。布置給學(xué)生大量的作業(yè)，使學(xué)生根本就沒有時(shí)間去讀書，從而影響了學(xué)生的課外閱讀效果。

四、初中生課外閱讀的基本機(jī)制及策略

根據(jù)以上所述課外閱讀的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該善意地符合客觀實(shí)際地提出一些有關(guān)中學(xué)生課外閱讀的合理化建議。

（一）選擇適當(dāng)?shù)淖x物，提高課外閱讀質(zhì)量

選擇健康的、符合初中生心理發(fā)展特點(diǎn)的課外書對(duì)于初中生的成長(zhǎng)影響重大。初一的學(xué)生，還稚氣未脫，好奇心強(qiáng)，充滿了夢(mèng)幻，那些神話、童話、寓言、科幻故事等，像《一千零一夜》、《格林童話》、《西游記》、《哈利波特》等等。進(jìn)入初二階段，又可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀讀《狂人日記》、《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《背影》等等作品的評(píng)述或讀后感，以輔助課堂關(guān)于魯迅、老舍、朱自清等課程的教學(xué)。初中三年級(jí)學(xué)生，想法相對(duì)成熟，推薦書籍范圍可以擴(kuò)大，應(yīng)該介紹一些相關(guān)的外國(guó)作品，如《泰戈?duì)栐?shī)集》、《魯濱遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等等，可以豐富其閱讀種類，提升其閱讀質(zhì)量。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的興趣和習(xí)慣，加強(qiáng)讀法指導(dǎo)

1.激發(fā)學(xué)生的課外閱讀的興趣。首先應(yīng)該尊重初中生的閱讀自由。教師家長(zhǎng)要在一定范圍內(nèi)尊重學(xué)生的閱讀選擇，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，盡情體味自由閱讀的樂(lè)趣，久而久之，他們自然就會(huì)產(chǎn)生對(duì)課外閱讀的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好讀筆記，要求學(xué)生把好詞佳句分門別類地記下來(lái)，可以定期和不定期相結(jié)合檢查學(xué)生讀書筆記，并指出筆記的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向。要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、反復(fù)閱讀的好習(xí)慣。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀方法的指導(dǎo)。首先，課外閱讀和課內(nèi)閱讀相結(jié)合。其次，課外閱讀和聽說(shuō)寫多方面結(jié)合。第三，與學(xué)校活動(dòng)結(jié)合在一起。第四，拓展內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀中外名著的方法。第五，拓展閱讀途徑。

（三）加大學(xué)校圖書館和閱覽室的建設(shè)力度

首先應(yīng)加大圖書館或者閱覽室的開放力度。其次大力采購(gòu)專門圖書，加強(qiáng)圖書館藏，盡量拿出一部分可用經(jīng)費(fèi)專門購(gòu)置圖書，或者向上級(jí)申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)建設(shè)圖書室。學(xué)校有圖書室，可以組織學(xué)生進(jìn)行集體閱讀，也可以將書借出，隨時(shí)閱讀。在教室里建設(shè)圖書角也是好方法，圖書角中的書可以定時(shí)向?qū)W校圖書室去借，還可動(dòng)員學(xué)生將自己購(gòu)買的書每人帶二至三本，只要有時(shí)間學(xué)生就可以把書取來(lái)進(jìn)行閱讀了。

（四）引導(dǎo)學(xué)校、教師和家長(zhǎng)更新閱讀觀念

引導(dǎo)學(xué)校、教師和家長(zhǎng)更新閱讀觀念，加快建構(gòu)起系統(tǒng)的課外閱讀測(cè)評(píng)體系尤為重要。老師應(yīng)努力探究課外閱讀評(píng)價(jià)方面的工作，比如：評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)指標(biāo)多維化、評(píng)價(jià)對(duì)象全面化、評(píng)價(jià)方式多樣化舉等。引導(dǎo)家長(zhǎng)更新閱讀觀念，幫助教師建立測(cè)評(píng)體系，與學(xué)校和老師共同努力，初中生閱讀能力的提高指日可待。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，課外閱讀是不容忽視的一項(xiàng)重要工作，我們應(yīng)該大力支持初中生課外閱讀，采取促進(jìn)初中生課外閱讀的一些具體策略，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，教會(huì)他們閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、喜歡閱讀，讓閱讀成為每一個(gè)初中生終身受益的好習(xí)慣！（作者單位：寧夏大學(xué)教育學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國(guó)教育部.全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2] 楊彩霞，楊志明.試論中學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)[J].教育探索，2001（02）.