導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中語文摘抄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、Years may wrinkle the skin,but to give up enthusiasm wrinkles the soul. Worry, fear, self-distrust bows the heart and turns the spirit back to dust. 光陰可以在顏面上留下印記，而熱情之火的熄滅則在心靈上刻下皺紋。煩惱、恐懼、缺乏自信會扭曲人的靈魂，并將青春化為灰燼!

2、exists in a man of sixty more than a boy of twenty.Nobody grows old merely by a number of years.We grow old by deserting our ideals. 青春意味著戰(zhàn)勝懦弱的那股大丈夫氣概和擯棄安逸的那種冒險(xiǎn)精神。往往一個60歲的老者比一個20歲的青年更多一點(diǎn)這種勁頭。人老不僅僅是歲月流逝所致，更主要的是不思進(jìn)取的結(jié)果。

3、Spirit is a monument, is a cornerstone, is on the way of life is brilliant, ruler. A modest, being the Confucius YinChu hits, "two heads are better than one, slowly," fools, generation Confucianism masters, With tolerance, ambitious, daring JiHuanGong devoid of nay, appoint people by abilities, achievement, generation vista dominance, With firmness, lonely lonely YuFen SuWu of sorrow, always don”t throw away the hand that race day, the heart of han motherland, patriotic model; the cadre A dedication, kindness and plain, the ordinary XuHuCai can years like one day, warm feeling, sprinkle the people, to today”s "living lei feng." ... Through history, tunnel, through history, forever will hold the grand mansion lofty life.精神座豐碑塊基石前進(jìn)道路燈塔燦爛標(biāo)尺謙虛富五車、才高八斗孔緩緩吟三行必我?guī)煇u問終代儒師;寬容雄勃勃、意氣風(fēng)發(fā)齊桓公擯棄私仇任唯賢千秋偉業(yè)終代霸主;堅(jiān)貞寂寞憂愁、孤寂郁憤蘇武始終扔掉手漢使族節(jié)系祖終千秋楷模;奉獻(xiàn)善良質(zhì)樸、平凡聞徐虎才能夠十情灑百姓溫暖萬家終今雷鋒……精神穿越歷史隧道趟歷史河永遠(yuǎn)撐起巍峨壯觀廈

4、remember: friendship is like wine, it gets better as it grows older.記得：友誼像醇酒，越久越濃。

5、i sit at my window this morning where the world like a passer-by stops for a moment， nods to me and goes. 我今晨坐在窗前，世界如一個路人似的，停留了一會，向我點(diǎn)點(diǎn)頭又走過去了。

6、These are the days of quick trips, disposable diapers, throw away morality, one night stands, overweight bodies, and pills that do everything from cheer, to quiet, to kill. Where are we heading…？

這個時代有了快速旅游，免洗尿布，卻拋棄了道德、、超重的身體，以及可以從快樂中走向靜止和自殺的藥物。我們將走向何方……？

7、think it over... 好好想想…… 12、we have much more food,but less nutrition; 我們有了更多的食物，但所能得到的營養(yǎng)卻越來越少了來源.

8、We’ve learned to rush, but not to wait; we have higher incomes, but, lower morals.

我們學(xué)會了奔跑，卻忘記了如何等待；我們的收入越來越高，道德水平卻越來越低。

9、If we die tomorrow, the company that we are working for could easily replace us in a matter of days. But the family we left behind will feel the loss for the rest of their lives.

如果我們明天就死掉，我們?yōu)橹ぷ鞯墓究赡軙谝惶靸?nèi)很輕易地找人代替我們的位置。但是當(dāng)我們離開家人后，他們的余生將會在失落中度過。

10、We talk too much, love too seldom, and hate too often. We’ve learned how to make a living, but not a life; we’ve added years to life, not life to years.

我們常常夸夸其談，卻很少付出愛心，且常常心中充滿了仇恨。我們學(xué)會了如何謀生，而不知如何生活。我們延長了生命的期限，而不是生活的期限。

11、the scabbard is content to be dull when it protects the keenness of the sword.刀鞘保護(hù)刀的鋒利，它自己則滿足于它的遲鈍。

12、We drink too much, spend too recklessly, laugh too little, drive too fast, get too angry too quickly, stay up too late, get up too tired, read too little, watch TV too much, and pray too seldom.

我們喝得太多，花錢大手大腳，笑得太少，開車太快，易怒，熬夜，賴床，書讀得越來越少，電視看得越來越多，卻很少向上帝祈禱。

13、these are times of finer houses,but more broken homes; 現(xiàn)在的住房越來越精致，但我們也有了更多破碎的家庭；

14、we reached the moon and came back,but we find it troublesome to cross our own street and meet our neighbors; 我們可以往返月球，但卻難以邁出一步去親近我們的左鄰右舍。

15、the mist， like love， plays upon the heart of the hills and bring out surprises of beauty. 霧，象愛情一樣，在山峰的心上游戲，生出種種美麗的變幻。

16、Happiness is so much simple, on your center of palm, a match a hand can grasp; Happiness is also very ifficult, before your heel, A thousand mountains and rivers but blunder away because of Doing not turn a head.幸福好簡單，就在你手心上，一合手就能握住； 幸福又好難，就在你腳跟前， 千山萬水卻因沒有轉(zhuǎn)頭而錯失

17、六歲的約翰嬌生慣養(yǎng)。他的父親知道這一點(diǎn)，可他的祖父母仍然寵著他。這孩子幾乎寸步不離他的祖母。他想要什么不是哭，就是鬧。他第一天上學(xué)才離開祖母的懷抱。約翰放學(xué)了，他奶奶在門口接他并問道：“學(xué)校怎么樣？你過的好嗎？哭了沒有？”“哭？”約翰問，“不，我沒哭，可老師哭了。”

18、we have multiplied out possessions,but reduced out values; 我們擁有的財(cái)富倍增，但其價(jià)值卻減少了。

19、Whether sixty or sixteen, there is in every human being’s heart the lure of wonders, the unfailing childlike appetite of what’s next and the joy of the game of living. In the center of your heart and my heart there is a wireless station: so long as it receives messages of beauty, hope, cheer, courage and power from men and from the infinite, so long are you young. 無論是60歲還是16歲，你需要保持永不衰竭的好奇心、永不熄滅的孩提般求知的渴望和追求事業(yè)成功的歡樂與熱情。在你我的心底，有一座無線電臺，它能在多長時間里接收到人間萬物傳遞來的美好、希望、歡樂、鼓舞和力量的信息，你就會年輕多長時間。

20、We’ve cleaned up the air, but polluted the soul; we’ve split the atom, but not our prejudice. We write more, but learn less; we plan more, but accomplish less.

我們清潔了空氣，卻污染了靈魂；我們分離了原子，卻無法驅(qū)除我們的偏見；我們寫得更多，學(xué)到的卻更少；我們的計(jì)劃更多，完成的卻更少。

21、An individual human existence should be like a river—small at first, narrowly contained within its banks, and rushing ssionately pastboulders and over waterfalls. Gradually the river grows wider, the banks recede, the waters flow more quietly, and in the end, without any visible break, they become merged in the sea, and painlessly lose their individual being. 人的生命應(yīng)當(dāng)像河流，開始是涓涓細(xì)流，受兩岸的限制而十分狹窄，爾后奔騰咆哮，翻過危巖，飛越瀑布，河面漸漸開闊，河岸也隨之向兩邊隱去，最后水流平緩，森森無際，匯入大海之中，個人就這樣毫無痛苦地消失了。

22、all that is beautiful poems and passages of life things do not change;we change.sell your clothes and keep your thoughts. 萬物不變，是我們在變。你的衣服可以賣掉，但要保留你的思想

23、Hope is always more expect, engrave a bone is a fat lot looked Clear can touch, just don t know where end is. Can not find to come to the road of hour, just because of eying foot too very carefully.希望總是多過盼望，刻骨而又絡(luò)絡(luò)可見， 清晰可觸，只是不知道終結(jié)在哪兒。 找不到來時的路，只是因?yàn)樘⌒囊硪淼淖⒁暷_下。

24、We build more computers to hold more information to produce more copies than ever, but have less communication; we’ve become long on quantity, but short on quality.　我們制造了更多的計(jì)算機(jī)來存儲更多的信息，制造了最多的副本，卻減少了交流；我們開始渴望數(shù)量，但忽視了質(zhì)量。

25、And come to think of it, we pour ourselves more into work than to our family an unwise investment indeed.

考慮一下吧，我們將自己的時間更多地投入到工作中，而放棄與家人在一起的時光，實(shí)在并非明智之舉。

26、man is a born child， his power is the power of growth. 人是一個初生的孩子，他的力量，就是生長的力量。

27、Never believe, next will be better, Blunder away, never repair return of regret. Even met the god of shining in a dream, Never ask: "Next happiness, when will come "千萬不要相信，下一個會更好， 錯失了，就是補(bǔ)不回的遺憾。 即使在夢中，遇見了那熠熠的神明， 也永遠(yuǎn)不要問：“下一班幸福，幾點(diǎn)開 ？"

28、once we dreamt that we were strangers. we wake up to find that we were dear to each other.有一次，我們夢見大家都是不相識的。我們醒了，卻知道我們原是相親相愛的。

29、Work and play do not contradict each other; in fact, they complement each other. As the saying goes, "All work and no play makes Jack a dull boy." A life burdened with work leads you nowhere, for you would get tired and bored with your daily routine work. On the other hand, proper recreation will relieve the tension and discomfort of our monotonous life because it offers you various ways to let out your pent-up emotions. What I usually do to relax after school is jogging and seeing movies. Usually I don”t spare time for exercise, but I value the physical education class at school. Jogging several rounds in the field certainly relieves the day”s pressure. On weekends, I”ll catch the morning movie for my visual enjoyment. I feel revived and energetic for another week”s work-load. 　工作與娛樂并不互相沖突，事實(shí)上，它們之間的關(guān)系還相輔相成。有句格言說：「整日工作而沒有休閑娛樂，會令人變得沉悶乏味。被工作重?fù)?dān)壓得喘不過氣來的生活，將使你一事無成，因?yàn)槟銓σ怀刹蛔兊睦泄赂械絽挓Ｓ闪硪环矫鎭碚f，適度的娛樂活動能提供各種管道，來渲泄你被壓抑的情緒，減輕單調(diào)生活中的緊張與不悅。 放學(xué)之后，我最常做的休閑活動，便是慢跑與看電影。通常我并不特地?fù)艹鰰r間來做運(yùn)動，但是我很重視學(xué)校的體育課。在操場上慢跑幾圈，無疑地可以減輕一天的壓力。在周末時，我都去看早場電影，享受視覺盛宴。如此一來，我將有如再生般的充沛活力，去面對下一星期的工作量。

30、Then the wandering soul wild crane stands still the memory river Listen to whistle play tightly ring slowly, Water rises a ship to go medium long things of the past. Wait for a ship’s person Wait for one and other, But hesitate always should ascend which ship Missed Had to consign the hope to next time, Finally what to wait for until has no boats and ships to come and go, Sunset west .再孤魂野鶴的佇立記憶河頭， 聽著哨子的緊奏慢響， 水漲船行中的悠悠往事。 等船的人兒， 等了一班又一班， 卻始終猶豫著該登哪一只。 錯過的， 只好把希望寄托到了下一回， 終究等到的是沒有船只的過往， 日落西頭 。

31、Always insisting. Use iron scoop is too cold; Use porcelain scoop is too weak; A wood scoop, engraved veins safely, engraved sky’s wasteland and glebe’s old. Just as happiness born in the years, not insolent, the every act and move blooms quietly.一直堅(jiān)持著。用鐵勺太冰冷；用瓷勺又太脆弱； 一只只木勺，刻出了紋理安然，刻出了天荒地老。 一如歲月中隱忍著的幸福，不張狂，舉手投足間悄然綻放

32、My first job was at a cramming school. It was three years ago when I just graduated from junior high school and finished the entrance examination. since I had nothing to do that summer, I decided to find a job, tasting the joy of independence. I was responsible for answering the telephone and taking the message. I worked eight hours a day, six days a week. The work was not difficult nor heavy to me and I guess I did well. The most delighted thing was perhaps that I could spend the money I earned all by myself. 　我的第一份工作是在一家補(bǔ)習(xí)班做事。那是三年前我剛從國中畢業(yè)，考完聯(lián)考時的事了。既然我那整個夏天都閑著沒事，倒不如找份差事，嘗嘗獨(dú)立賺錢的快樂。 我負(fù)責(zé)接聽電話且紀(jì)錄留言的工作。我一天工作八小時，一星期工作六天。那份工作對我而言既不困難亦不沉重，所以我想我還滿稱職的。而最令人快樂的事大概莫過于花全部由自己賺來的錢了！

33、We have bigger houses and smaller families; more conveniences, but less time; we have more degrees, but less sense; more knowledge, but less judgment; more experts, but more problems; more medicine, but less wellness.

我們的房子越來越大，家庭卻越來越小；便利越來越多，時間卻越來越少；學(xué)位越來越多，感覺卻越來越少；知識越來越多，觀點(diǎn)卻越來越少；專家越來越多，問題也越來越多；藥物越來越多，健康卻越來越少。

34、power said to the world， "you are mine." the world kept it prisoner on her throne. love said to the world， "i am thine." the world gave it the freedom of her house.權(quán)勢對世界說道："你是我的。"世界便把權(quán)勢囚禁在她的寶座下面。愛情對世界說道："我是你的。"世界便給予愛情以在它屋內(nèi)來往的自由。

35、The paradox of our time in history is that we have taller buildings, but shorter tempers; wider freeways, but narrower viewpoints; we spend more, but have less; we buy more but enjoy less.

我們這個時代在歷史上的說法就是我們擁有更高的建筑，但是有更暴的脾氣；我們擁有更寬闊的高速公路，卻有更狹隘的觀點(diǎn)；我們花費(fèi)得更多，擁有得卻更少；我們購買得更多卻享受得更少。

36、We’ve been all the way to the moon and back, but have trouble crossing the street to meet the new neighbor. We’ve conquered outer space, but not inner space; we’ve done larger things, but not better things.

我們登上了月球，并成功返回，卻不能穿過街道去拜訪新鄰居。我們已經(jīng)征服了太空，卻征服不了自己的內(nèi)心；我們的事業(yè)越做越大，但質(zhì)量卻沒有提高。

37、Dark light, just light each other. The responsibility that you and my shoulders take together, the such as one dust covers up. Afraid only afraid the light is suddenly put out in theendless dark night and Countless loneliness.暗黃的燈光，僅僅也只能照射過彼此。 你、我肩上共同擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，猶如一片灰塵遮掩。 怕只怕燈絲的突然熄滅在這無盡的黑夜.數(shù)不盡的孤單。

38、These are the days of two incomes, but more divorce; of fancier houses, but more broken homes.

這個時代有雙收入，但也有了更高的離婚率；有更華麗的房屋，卻有更多破碎的家庭。

39、what you are you do not see， what you see is your shadow. 你看不見你自己，你所看見的只是你的影子。

40、Life is full of confusing and disordering Particular time, a particular location, Do the arranged thing of ten million time in the brain, Step by step , the life is hard to avoid delicacy and stiffness No enthusiasm forever, No unexpected happening of surprising and pleasing So, only silently ask myself in mind Next happiness, when will come 人生的紛紛擾擾，雜雜亂亂， 在一個特定的時間，特定的地點(diǎn)， 做腦海中安排了千萬遍的事， 一步一驟，人生難免精致，卻也死板， 永遠(yuǎn)沒有激情，沒有意料之外的驚喜。 于是，也只有在心里默默地問： 下一班幸福，幾點(diǎn)開？

篇2

【關(guān)鍵詞】 山區(qū)高中 閱讀課 學(xué)生 寫作水平

【中圖分類號】 G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）06-071-02

葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。”閱讀與寫作關(guān)系密切，相輔相成，閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，沒有閱讀就沒有寫作。

山區(qū)高中閱讀材料匱乏，學(xué)生學(xué)習(xí)科目多，時間緊，學(xué)生不重視語文閱讀，導(dǎo)致山區(qū)高中學(xué)生寫作水平長期低水平徘徊，嚴(yán)重影響了學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，制約了山區(qū)高中語文學(xué)科的長足發(fā)展，要改變這一不利局面，筆者認(rèn)為結(jié)合山區(qū)高中學(xué)校及學(xué)生實(shí)際情況，應(yīng)每周安排一節(jié)語文閱讀課，利用閱讀課來提高學(xué)生寫作水平，經(jīng)過幾年的實(shí)踐與探索，筆者發(fā)現(xiàn)閱讀課對提高山區(qū)高中學(xué)生寫作水平具有重要的作用：

一、讀思結(jié)合，獲得體驗(yàn)和感悟

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“注重個性化的閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。”

山區(qū)高中學(xué)生生活單調(diào)而簡單，知識面比較窄，見識少，缺少閱讀、思考、體驗(yàn)，作文中套話亂飛、空話成風(fēng)、假話連篇，難覓到說真感受、寫真體驗(yàn)、談?wù)娓形虻奈恼隆?/p>

筆者結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，確定主題，精選材料，讓學(xué)生在語文閱讀課上讀思結(jié)合，讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和感悟，體驗(yàn)讓作文更顯真實(shí)，感悟讓作文更有深度。

例如，針對現(xiàn)在一些高中生不懂感恩母愛的情況，筆者在閱讀課上開展“母愛”主題閱讀，先要求學(xué)生閱讀紀(jì)念母愛的文章《來一斤母愛》，圈劃出自己感受最深的句子，去思考文中所傳遞出的母愛，學(xué)生閱讀圈劃完后，筆者請同學(xué)朗讀自己圈劃的句子，然后結(jié)合自己生活體驗(yàn)談一談讀后的感受，有的同學(xué)從中體驗(yàn)到母親的辛勞，有的同學(xué)從中體驗(yàn)到母愛的寶貴，有的同學(xué)從中體驗(yàn)到母愛的偉大……對于同學(xué)們的發(fā)言，筆者予以積極地評價(jià)和熱情地鼓勵，激發(fā)學(xué)生閱讀和體驗(yàn)的積極性；接著筆者讓學(xué)生閱讀文章《父母與孩子之間的愛》中有關(guān)母愛的文字，并認(rèn)真思考分析，這樣學(xué)生能更深刻地感悟母愛；最后布置課后作業(yè)，要求學(xué)生“體驗(yàn)和感悟母愛”，學(xué)生對母愛留下了深刻的情感體驗(yàn)，情感已經(jīng)觸發(fā)，思維已經(jīng)啟動，隨時都可能閃現(xiàn)出感悟母愛的思維火花，寫作興趣被激發(fā)出來，寫出來的作文也就有了自己的體驗(yàn)和感悟，能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感。

筆者利用語文閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生以疑促讀，以讀促思，讀思結(jié)合，喚起學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的感受與體驗(yàn)，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情和興趣，對體驗(yàn)形成表象記憶，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析、體驗(yàn)、感悟，將表象內(nèi)化為認(rèn)識，將“眼中之物”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶闹兄铩保M(jìn)而寫出有真體驗(yàn)和真感悟的文章。

二、閱讀品味，提高作文表達(dá)能力

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力。”

作文是語言的藝術(shù)，語言表達(dá)能力的高低直接決定著作文水平的高低，但是當(dāng)前山區(qū)高中學(xué)生閱讀時間少，導(dǎo)致了他們在寫作過程中詞匯貪乏，語言表達(dá)蒼白無力。

筆者在閱讀課時精心挑選語言優(yōu)美、有文采的文章或段落，包括高考滿分作文中的精彩語句，讓學(xué)生靜下心來反復(fù)閱讀，用心勾畫、品味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，對一些字、詞、句進(jìn)行“咬”文“嚼”字，揣摩語言的情韻，培養(yǎng)學(xué)生感知語言、積累語言、仿寫語句的能力。

例如，筆者讓學(xué)生在閱讀課上朗讀2013年廣東高考語文滿分作文中的一段文字：“惟有善者，不設(shè)無味戒備，不思多余念想，懂得接受，也該是會樂于分享。所‘謂人為善，福雖未至，禍已遠(yuǎn)離’，這話并不只在施予者，在受予者身上同樣適用。接受，并感恩，讓光明傳遞，照亮自己，溫暖他人，點(diǎn)亮萬家燈火。”要求學(xué)生讀后揣摩句中語言的魅力，找出其中使用的修辭手法，讓學(xué)生明白作文中恰當(dāng)?shù)厥褂靡谩ε嫉刃揶o手法，能使文章語言準(zhǔn)確、簡潔，音韻和諧，氣勢貫通，文采斐然，富有意蘊(yùn)，令人信服。

除此之外，許多經(jīng)典散文都是語言美的典范，筆者精心挑選出來讓學(xué)生閱讀課上閱讀、朗誦、圈劃、摘抄，許多報(bào)刊雜志如《讀者》《青年文摘》《中國青年報(bào)》等里面的文章，語言都很精辟，鼓勵學(xué)生認(rèn)真朗讀、背誦且能默寫其中重要詞語、句子及段落。同時，筆者要求學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，做好美詞佳句的摘抄、仿寫、化用，功夫不負(fù)有心人，學(xué)生作文表達(dá)能力有了很大的提高。

三、閱讀積累，獲取時事素材

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材，多想多寫，做到有感而發(fā)。”

白居易曾提出：“文章合為時而著。”這提醒我們要關(guān)注時代，關(guān)切社會，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。綜觀近幾年的高考作文試題，命題者有意引導(dǎo)考生關(guān)注社會和現(xiàn)實(shí)，留意社會熱點(diǎn)時事，要求考生表達(dá)自己的人生觀和價(jià)值觀，表達(dá)關(guān)注社會、直面現(xiàn)實(shí)的思考。

當(dāng)前山區(qū)高中學(xué)生普遍存在畏文厭文的心理，一個重要原因就是他們?nèi)狈﹂喿x積累，缺乏時事素材，有的學(xué)生整天埋頭做題，沒有關(guān)注生活、社會，只會把少數(shù)幾個素材用得非常濫，比如愛迪生、愛因斯坦、陶淵明、李白等。缺乏時事素材正成為學(xué)生寫作的攔路虎和絆腳石，我們要利用閱讀課引導(dǎo)學(xué)生獲取時事素材。

例如，筆者在語文閱讀課時為學(xué)生提供時事閱讀素材：中國式過馬路、曼德拉去世、爸爸去哪兒、馬航飛機(jī)失事、保衛(wèi)漢字等，筆者在閱讀課上激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握積累素材的方法，讓學(xué)生帶著目的閱讀，有針對性地積累所需要的素材，找到運(yùn)用素材的準(zhǔn)確切入點(diǎn)，并讓學(xué)生學(xué)會有意識地整合所積累的作文素材，能把大眾化的素材變成自己個人的材料，提高素材有效利用的效率，有效提高寫作水平。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。筆者利用語文閱讀課，為學(xué)生提供時事素材這股活水，消除了學(xué)生對作文的恐懼厭煩心理，豐富了學(xué)生素材積累，提高了學(xué)生作文成績。

四、閱讀借鑒，學(xué)習(xí)寫作技巧

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。”

山區(qū)高中學(xué)生作文能力薄弱，“編”、“抄”、“套”現(xiàn)象嚴(yán)重，究其原因，固然有積累材料不夠，表達(dá)能力不強(qiáng)等原因，但缺乏寫作技巧也是一個重要原因。

杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”筆者在閱讀課要引導(dǎo)學(xué)生把書讀透，既要提高閱讀理解能力，也要學(xué)習(xí)別人的寫作技巧，讓學(xué)生從閱讀材料中學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、表達(dá)思想感情的方法；懂得怎樣組織材料、選擇材料、如何確定中心；作者為什么這樣擬寫標(biāo)題、作者為什么這樣開頭結(jié)尾、為什么這樣安排段落層次等等。同時還要針對學(xué)生在作文中反映出來的各種問題加以對比，有目的地進(jìn)行作文指導(dǎo)，經(jīng)過一段時間的閱讀、訓(xùn)練，學(xué)生逐步學(xué)習(xí)和掌握寫作技巧，寫作水平也大幅度提高。

筆者在閱讀課選擇材料時重視語文教材，因?yàn)榻滩木庍x的課文多是名家的優(yōu)秀作品，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧的典型例子。例如，從巴金的《小狗包弟》學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫不但能使描寫對象形象鮮明、生動，還能增強(qiáng)文章的形象性、生動性和真實(shí)性；從朱自清的《荷塘月色》學(xué)習(xí)多角度寫景的技巧，使人身臨其境、如入畫中；從韓愈的《師說》學(xué)習(xí)正反對比論證的技巧，說理透徹，氣勢磅礴，有極強(qiáng)的說服力和感染力；從魯迅的《拿來主義》學(xué)習(xí)比喻論證，以小見大，抽象問題具體化，深奧道理淺顯化，使讀者很容易理解和接受……

筆者用語文教材中作為閱讀課材料，讓學(xué)生既熟悉，又易學(xué)，教會學(xué)生寫作技巧，提高學(xué)生寫作水平。

五、以讀促改，提高修改作文能力

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“學(xué)生能獨(dú)立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語文知識，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣，樂于相互展示和評價(jià)寫作。”

山區(qū)高中學(xué)生作文水平低，語言運(yùn)用和技巧生疏，寫作文時東拼西湊，錯別字、病句也隨處可見，他們沒有養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，通常是應(yīng)付式地寫完即可，根本不考慮作文如何修改的問題，久而久之，形成了越寫越差、越差越不愿意寫的惡性循環(huán)，學(xué)生寫作水平始終無法得到提高。如何提高山區(qū)高中學(xué)生獨(dú)立修改自己作文的能力，這一問題亟待解決。

葉圣陶先生說：“寫好以后，念他幾遍，至少兩三遍，凡是不通的地方，有廢話的地方，用詞不當(dāng)?shù)牡胤剑笾驴梢月牫鰜怼？傊嗄疃喔模魑倪M(jìn)步才快。”這也告訴我們閱讀有助于提高學(xué)生獨(dú)立修改自己作文能力，閱讀課上以讀促改是提高山區(qū)高中學(xué)生獨(dú)立修改自己作文能力一個科學(xué)、可行的辦法。

筆者在閱讀課上開展以讀促改時注意方法，循序漸進(jìn)：第一，宣傳發(fā)動，示范修改，筆者先宣傳修改作文的好處，調(diào)動學(xué)生的積極性，然后筆者投影學(xué)生習(xí)作，示范閱讀修改，并簡要說明修改的內(nèi)容、原因、方法；第二，學(xué)生默讀修改，要求學(xué)生靜靜地閱讀自己的習(xí)作，借鑒老師示范閱讀修改的方法，并用紅筆做出適當(dāng)修改；第三，學(xué)生朗讀修改，學(xué)生大聲朗讀自己的作文，反復(fù)讀幾遍，重新審視自己的作文，找出需要進(jìn)一步修改、完善的地方，用紅筆著手修改。第四，小組互讀交流，班級前后相鄰兩排座位的四位同學(xué)組成互讀交流小組，他們閱讀小組其他同學(xué)自主修改的文章，討論交流自主修改心得體會；第五，再次閱讀，二次寫作，筆者總結(jié)學(xué)生自主評改習(xí)作情況，學(xué)生再次閱讀自己習(xí)作，對作文產(chǎn)生新的認(rèn)識，筆者趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二次寫作，解決自己作文中存在的問題。

葉圣陶先生說：“文章要自己改，學(xué)生學(xué)會了自改的本領(lǐng)，才能把文章寫好。”閱讀課上以讀促改符合高中語文課程的要求，突出了學(xué)生參與修改作文的主體地位，使學(xué)生的表達(dá)文從字順，思維更加嚴(yán)密，想象力更加豐富，教師要相信學(xué)生，給學(xué)生修改作文的機(jī)會，使學(xué)樂于寫作、樂于閱讀、樂于修改，不斷提高學(xué)生寫作水平。

隨著高考制度的改革，高考中語文分值將有所提高，有助于改變目前忽視母語教學(xué)的現(xiàn)狀，這對山區(qū)高中語文既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，我們要直面山區(qū)高中學(xué)生作文現(xiàn)狀，勇于探索，大膽實(shí)踐，充分利用閱讀課提高學(xué)生作文水平，迎接山區(qū)高中語文美好的明天。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]中華人民共和國教育部制訂.普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)[Z].北京：人民教育出版社，2003年4月第1版.

[2]葉圣陶.葉圣陶語文教育論集[M].北京：教育科學(xué)出版社，1980年版.

[3]劉芳揚(yáng).對高中作文教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識[J].西安：中學(xué)語文教學(xué)參考，2002（4）.

篇3

【關(guān)鍵詞】語文 課外閱讀 “質(zhì)”與“量”

新課標(biāo)指導(dǎo)下的高中語文課外閱讀似乎已經(jīng)與學(xué)生的閱讀興趣沒有什么關(guān)系了，課外閱讀已然成為一種必修課了，更讓人無所適從的是，這幾年，高中語文課外閱讀的必讀書目越來越多，越來越雜，讓人望而卻步。那么如何在有限的時間里面把握好閱讀質(zhì)量就是至關(guān)重要的事情了，對此，我在高中語文課外閱讀上面做了一系列關(guān)于語文課外閱讀“質(zhì)”與“量”的研究，取得讓人比較滿意的成果。

首先，關(guān)于課外閱讀“質(zhì)”的思考一直是筆者非常關(guān)注的。看看教育部規(guī)定的中學(xué)生課外文學(xué)名著必讀書目和課外閱讀擴(kuò)展推薦書目，“讀書破萬卷，下筆如有神”說的是不錯啊，可是，這么多，讓我們學(xué)生怎么讀啊？需要讀到一個什么程度啊？筆者研究了最近幾年各地高考語文試卷，研究了新課標(biāo)的要求，于是在課外閱讀上面進(jìn)行了深入思考并且進(jìn)行了積極的實(shí)驗(yàn)，連續(xù)幾次考試中我們班級學(xué)生表現(xiàn)特別好，取得初步成效。現(xiàn)在學(xué)生的閱讀沒有形成習(xí)慣，他們天天做題第一，讀背第二，閱讀排在最后，就是說學(xué)習(xí)累了看看書就當(dāng)作休息調(diào)節(jié)一下，這樣的課外閱讀對“質(zhì)”的考量結(jié)果可想而知。我針對這種情況，提出以下幾個建議，讓學(xué)生把握好，使課外閱讀提“質(zhì)”優(yōu)“質(zhì)”。

讓學(xué)生做閱讀的主人 課外閱讀體現(xiàn)自主自由，就是讓學(xué)生自己選擇需要閱讀的書目，而且自己去看去讀，然后自己去體會，去寫讀書筆記，再然后就是自己去交流，和有同樣閱讀興趣的同學(xué)去共同探討，也可以去辯論，最后自己升華。在這個過程中，我們老師要做的不是去把握他們的思想，他們的閱讀取向，而是適當(dāng)參加他們的活動，對他們的一些偏離進(jìn)行修正，我們應(yīng)該充分信任學(xué)生，努力挖掘他們的潛能，尊重他們的思想火花，讓他們自己學(xué)會用特別的眼光去看世界，自己去思考問題，探討問題，并且得出結(jié)論，形成自己的思想。這樣，學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生了滿足感和成就感，學(xué)生就會越來越愿意參與課外閱讀，閱讀效果也就更好。

給學(xué)生明確的指導(dǎo) 課外閱讀書目里面許多名著內(nèi)涵意蘊(yùn)十分深刻，學(xué)生讀起來很是吃力，學(xué)生要理解這些作品的深刻內(nèi)涵難度很大。這時候，我們語文老師就必須站出來，給學(xué)生明確的指導(dǎo)，給他們指明研讀的方向，使學(xué)生更好地理解作品的思想和藝術(shù)價(jià)值。我們可以廣泛搜集一些相關(guān)資料給學(xué)生以參考，也可以用專題講座的形式幫助他們理解文學(xué)作品的人物形象，主題思想等等，也可以平等地參與他們的討論，幫助他們更加深入地去挖掘作品內(nèi)涵。

在課內(nèi)課外做好溝通 語文課內(nèi)閱讀的篇目相對于課外的篇目而言還是比較少的，我們在課堂教學(xué)中也可以向課外進(jìn)行滲透。我們在課堂上從作品和作者就可以延伸到課外閱讀篇目，先讓已經(jīng)閱讀了這個篇目的學(xué)生進(jìn)行展示，故事情節(jié)，人物形象等等都可以進(jìn)行介紹，然后讓大家進(jìn)行討論，對于作品的藝術(shù)手法，思想內(nèi)涵方面應(yīng)該仔細(xì)分析，這樣，課內(nèi)課外相輔相成，既解決了課內(nèi)的學(xué)習(xí)課程任務(wù)又巧妙地深入研究了課外閱讀的內(nèi)容，還讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的自我研讀的能力，可謂一箭三雕。

其次，關(guān)于課外閱讀“量”的思考也是筆者特別關(guān)注的。我們說高中學(xué)生如果能夠注意拓展知識面，提高自身修養(yǎng)，提高人格魅力的話那是多么好的事情啊，但是，學(xué)生如果要盡量做到這一點(diǎn)，勢必就要犧牲一部分時間去閱讀大量的課外書籍，那么怎樣做才能夠課內(nèi)課外的效率兼顧呢？這是大家都特別迫切想要解決的問題。在這個問題上我研究得出這樣的結(jié)論，現(xiàn)在提出來，供大家參考。

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣來增加閱讀量 老實(shí)說，在規(guī)定的閱讀書目中能夠讓學(xué)生非常感興趣的篇目不是很多，那么，我們老師就要想方設(shè)法去激發(fā)他們的閱讀興趣讓學(xué)生愿意去讀，認(rèn)真去讀。我們可以通過歌曲，影片等等聲光電手段讓學(xué)生去走近作品。

幫助學(xué)生選擇閱讀書目來增加閱讀量 在課外閱讀書目中學(xué)生比較自然地會選擇自己感興趣的作品去讀，選擇淺顯易懂的作品去讀，這樣，問題就出現(xiàn)了，還有那些他們沒有選擇的作品怎么辦呢？這時候，我們老師就應(yīng)該擔(dān)起指導(dǎo)和引導(dǎo)的責(zé)任了。我們可以讓學(xué)生從領(lǐng)悟人生哲理的高度，從體味生活酸甜苦辣的角度去選擇閱讀書目，使學(xué)生被作品的藝術(shù)感染力打動，自然而然去探索，去閱讀。我們還要去選擇大部頭書籍中的精彩片段讓學(xué)生去仔細(xì)研讀，而不必讓他們?nèi)プx全篇，浪費(fèi)時間而且也沒有什么效果。

營造課外閱讀的氛圍來增加閱讀量 在班級里，我把我訂閱了多年的《讀者》《青年文摘》《散文》等等都拿出來展示給學(xué)生們看，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，老師在閱讀上面花費(fèi)不多，但是積累不少。同學(xué)們紛紛借閱，然后再互相交換，我?guī)啄甑膱D書積蓄就很好地“發(fā)揚(yáng)光大”了。我們還可以在班級里面進(jìn)行讀書摘抄展示活動來營造課外閱讀的氛圍，每個學(xué)生每天都把自己讀書的成果用自己獨(dú)特的方法展示給同學(xué)們看，還要相互之間開展競爭，比一比，在競爭中讓他們互相鞭策，互相激勵。這樣，他們在和諧的課外閱讀氛圍中不知不覺就增加了閱讀量。

建立評價(jià)機(jī)制來增加閱讀量 每一個學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容不一樣，深度也不一樣，那么我們在給部分學(xué)生的閱讀效果進(jìn)行檢測的時候，其他學(xué)生也必須對參加檢測的學(xué)生閱讀的書籍深入研究才能夠進(jìn)行評價(jià)。這樣，在互相評價(jià)討論以后，學(xué)生對閱讀的作品中的人物形象，思想內(nèi)涵，藝術(shù)價(jià)值等等方面都會有更深層次的理解，距離課外閱讀的目標(biāo)就更近了一步。

篇4

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);班級管理;溫暖

朱永新老師在他的《新教育》一書中寫道：“閱讀是快樂的，熱愛閱讀的孩子是最美的天使。”全國特級教師竇桂梅老師也對許多老師說過;“讀書相當(dāng)于精神美容，終日忙忙碌碌，閑暇時間很少就擠一點(diǎn)，占一點(diǎn)，搶一點(diǎn)時間讀書。”語文老師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，語文老師自己也不是知識的販賣者，而是和學(xué)生一道從閱讀的港口出發(fā)，欣賞讀書帶來的別樣風(fēng)景。

我從事語文教學(xué)十年了，同時，我又是一個理科班的班主任。在多年的教育教學(xué)工作中，我越發(fā)覺得語文教學(xué)和班級管理已經(jīng)密不可分了，語文就如同那暖陽溫暖著我和學(xué)生的心，使我和學(xué)生在那一抹光輝中找到了心靈的合集。

一、一場校服引發(fā)的風(fēng)波

儀容儀表是班主任常規(guī)工作中要抓的一個重要問題，文理分班后，學(xué)生參差不齊，許多孩子不愿穿校服或者穿“贛中版”校服（校服上衣搭配牛仔褲），這樣，整個班級的班級風(fēng)貌都不佳。我經(jīng)常督促學(xué)生穿好校服，似乎效果并不好，而且有很多孩子對我有抵觸情緒，一時間，我也很是苦惱。

一次，我們班上有一個女孩子小Z，她平時的打扮很中性，經(jīng)常穿著很另類的衣服，剪短頭發(fā)，身上愛佩戴一些飾物，樣子很像社會上的不良少年。她每次都把校服放在座位里，等到跑操或者做眼保健操的時候才會拿出來穿，我苦口婆心地對她做工作，可是她無動于衷。在一次家長會上，我和她之間的戰(zhàn)爭終于爆發(fā)了，她大聲沖著我吼：“為什么你每次都小題大做？其他班的班主任都不會像你那樣？”我被她氣得手在不停地顫抖。她的媽媽也拿她沒辦法，只能在一旁默默流淚。

后來，心平氣和后，我仔細(xì)想了想，傳統(tǒng)的教育方式對現(xiàn)在的孩子來說是有問題的。我在一次晚自習(xí)上，我非常有感情地給孩子們誦讀了車延高的詩《提心吊膽的愛你》：“現(xiàn)在可以告訴你了，小時侯/為什么不給你穿漂亮的衣裳/為什么剪了你的小辮留個男孩發(fā)式/爸爸不是重男輕女/只是你從小就和你媽一樣的漂亮/漂亮的女孩子是件瓷器/怕人不小心或存心碰了/一地碎片就是父母永遠(yuǎn)的心痛/所以給你樸素/把天生麗質(zhì)藏起來/讓周圍的的眼睛忽視你/爸爸媽媽忙，不能每時每刻照看你/就用最笨的辦法，禾草蓋珍珠/你聽了一定笑，笑吧/我們當(dāng)時就這么提心吊膽的愛你。”讀后，我對孩子們說：“為什么我老是讓你們穿校服？是因?yàn)閺埨蠋煼浅勰銈儯浅Ｌ嵝牡跄懙貝勰銈儭Ｄ銈兌际亲钜鄣恼渲椋瑥埨蠋熞仓荒苡米畋康霓k法，禾草蓋珍珠了。”孩子們聽后眼圈紅潤了，尤其是那個小Z，羞愧地低下了頭。自此，孩子們天天穿校服了。

我借用了一首當(dāng)代詩歌解決了教育工作中的棘手問題，我嘗到了語文教學(xué)和班級管理有機(jī)結(jié)合所帶來的甜頭，這就是語文獨(dú)特的魅力。

后來，我的班會課成了別具一格的閱讀課，我讀波斯著名詩人魯米的詩：“你生而有翼，為何甘愿一生匍匐前進(jìn)，形如蟲蟻？”來引發(fā)孩子們對奮斗的解讀;我讀《影響喬布斯的兩個問號》一文，給孩子們帶來了前進(jìn)的方向……這樣的閱讀體驗(yàn)比起說教帶來的教育效果不知要好多少倍。

二、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之爭

著名語文教育專家錢夢龍老師發(fā)出過這樣的滄桑之嘆：教語文是“戴著鐐銬跳舞”。但他并沒有停留在悲嘆之中，而是積極尋求突破，喊出了“戴著鐐銬也要跳好舞”的響亮口號。有十年語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我很有同感，令我產(chǎn)生隱憂的是孩子們對語文的漠視，對應(yīng)試教育頂禮膜拜的現(xiàn)狀。

我所任教班級的孩子們學(xué)習(xí)成績都比較好，他們從小到大接受著良好的教育，他們是老師心中的好孩子。他們很勤奮刻苦也很要強(qiáng)，他們把學(xué)習(xí)成績擺在生活的首位，就連班級同學(xué)過生日的祝福語都寫成了“祝你早日成為刷題王子”之類的話。那么，語文這門學(xué)科在孩子們心中就成了雞肋――食之無味，棄之可惜。更別提讓他們多讀書了！

一天，班上有個經(jīng)常不交作業(yè)的同學(xué)小L又沒有交語文摘抄本（每周檢查一次，目的是讓孩子們抽出一點(diǎn)時間看看書），他找到我振振有詞地說：“我覺得你布置的這個作業(yè)對于我來說沒有用，對于提高成績沒有用為什么還要讓我做？”我當(dāng)時愣了一下，一時間不知道該如何反駁他。過了一會，我說：“你學(xué)習(xí)語文的目的是為了提高語文成績，如果沒有提高，你就不要閱讀是嗎？”他繼續(xù)大聲說：“反正我就是覺得沒用。”我語重心長地說：“讀書可以提高一個人的修養(yǎng)，而尊重別人是一個人的教養(yǎng)，你如果多讀書，還會跟老師這樣大聲講話嗎？這樣不尊重老師嗎？”小L聽了之后就一直沉默不語，這一次不愉快的師生對話讓我陷入了沉思……

我后來作出了一個改革，在課前讓孩子們推薦自己讀過的作品，并說明推薦理由。這樣既引導(dǎo)學(xué)生去讀一些書又可以提高他們的語言表達(dá)能力和膽量。學(xué)生很喜歡這個形式，語文課堂也可以不用完全貫徹應(yīng)試教育。

周國平老師說：“有限度地順應(yīng)應(yīng)試體制，同時在其中最大限度地堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向，戴著鐐銬爭取把舞跳得最好，也許是無奈中的最佳選擇。”我和學(xué)生都試圖找一個平衡應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的點(diǎn)，這點(diǎn)只能如同兩位老師說的那樣“戴著鐐銬跳好舞”，而我對孩子們的教育工作又能很好地開展。

有人說：“語文是沒有唯一的答案，只有缺席的遺憾！”這就足以說明語文豈是成績二字所能詮釋的？她是每個人心中的暖陽，溫暖著每個人。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱永新著.《新教育》（修訂本）

[2]周國平.《真愛孩子，就給孩子幸福童年》