導語：如何才能寫好一篇中小學演講材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為了報答老師對我的愛,更為了所有需要愛的孩子.一九九四年我依然地站在"人民教師"的偉大行列.

當我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新鮮,好奇.看看這張臉,摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露.每天清晨"老師,您早."那童稚的問候,給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨著一聲聲"老師,再見."給我留下明天的希望之光.孩子們純潔的心,圣潔的情,深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂.

還記得那是一九九七年的夏天,當時我擔任學前班的班主任工作.一天,我們班上來了一個智力有缺陷的男孩.說實話,當時我這不想收,全班六十多個孩子還教不過來呢,哪能為他再分一顆心呢.可是當我看到孩子那種乞求與渴望的目光,聽到他那口齒不清的"老師好"還有那雙白胖的小手握著我的手時,一股無形的愛的溫泉涌上心頭,從那天起,他成了我們班一名特殊的學生.

我開始細心地觀察他,發現他不愿意和小朋友接觸,卻喜歡和我說話.于是,我有空就同他聊天,有意識地鍛煉他的語言能力,教他正確的咬字,發音.同時,我還讓孩子們多關心他,多親近他,多和他說話,陪他到操場上玩耍,鍛煉身體.漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多,走起路來也穩當了,還能高抬腿跑步了,上課也能安心聽講了,教的生字也能讀出來了.每當我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戲,享受著他們帶來的快樂時,我的心就感到無比的甘甜.我真切地感受到,我的愛并沒有白白付出,換來的是孩子可喜的進步.

時間過得真快,如今的我在教育戰線上摸爬滾打近十個春秋了.那個孩子已經是我校一名六年級的學生了.現在,我擔任六年級的音樂課教學.開學的第一節課,我早早地來到了班級,我的目光在教室里搜尋著,終于我又看到了他,我急忙走過去問:"你還認識我嗎"他抬起頭微笑著望著我.看到他有些迷茫的眼神,我感覺到他似乎已經不記得六年前的事情了,也不記得六年前那個疼他,愛他,為他付出了很多心血的李老師了.

上課的鈴聲,打斷了我的思緒.課上,我們學習了歌曲《祖國像媽媽一樣》.歌曲學會之后,我說:"誰愿意到前面來演唱這首歌呢"當時,有很多孩子踴躍地舉起了手.這時,在我的眼前又出現了那只白胖的小手.于是,我把他叫到前面來,看著他很認真,很投入地用不太清晰的聲音和有些走調的旋律唱歌時,我的內心有一種莫名的感動.心想,這一定是唱給他媽媽的,因為他很愛他的媽媽.有一次,他媽媽生病了,他在病床前哭著對媽媽說:"媽媽,你不能生病,你快點好起來吧,你要是病倒了,就沒有人疼我了!"想著這些,我的眼睛濕潤了.歌唱完了,我問:"你為什么要唱這首歌呢"當我聽到他含糊不清,而又非常肯定的回答時,我的心靈被震撼了.他的回答只有三個字"我——愛——國"此時,我的淚水再也控制不住地滾淌下來.伴著孩子們雷鳴般的掌聲,他笑了,笑得那樣燦爛,那樣自豪.

篇2

一、活動主題

全民禁絕，共建美麗

二、活動地點

全市各中小學

三、活動時間

2016年6月，其中從6月20日起要開展為期10天的集中宣傳教育。

四、主要內容

1、各中小學要進一步深化對中小學生的禁毒宣傳教育，中小學生的禁毒宣傳教育要以預防為主，要將禁毒教育納入到校園文化建設中，要讓禁毒教育進課堂，要把禁毒教育與法制教育、心理健康教育等專題教育結合起來。

2、各中小學要向全校師生定期進行宣傳，普及禁毒知識，向學生講解的危害等內容，開展預防、禁止入侵的專項宣傳活動，把禁毒預防知識灌輸給每一個學生。

3、各中小學要利用班會課、團隊會、德育簡報、黑板報、校園廣播等途徑，廣泛開展宣傳預防知識，征訂適合學生的禁毒教育影視資料，各類宣傳教育報刊、雜志及各種宣傳資料，開展如禁毒知識競賽、手抄報比賽、黑板報比賽、演講比賽等形式的禁毒課外活動，增強學生拒毒防毒的意識，調動廣大青少年參與禁毒宣傳的積極性。

4、為開展預防教育工作創造良好條件學校要建立與禁毒委、派出所等各部門的組織聯系，聘請法制副校長、干警來校授課，開展小手拉大手的活動，加強學校與家長的溝通聯系，共同努力，構筑防毒拒毒的鋼鐵長城。

5、各中小學要按照中央和自治區全面推進青少年預防教育“6.27”工程的要求，在“6.26”國際禁毒日來臨之際，在學校內舉辦青少年禁絕誓師大會，營造禁毒宣傳教育的濃厚氛圍。

五、相關要求

篇3

2、活動時間：20xx年“5.20”期間

3、活動范圍：以20xx年實施食堂供餐學校為重點，在全縣各中小學校開展宣傳活動。

4、活動內容：宣傳“農村義務教育學生營養改善計劃”。利用廣播、宣傳欄、黑板報等多種宣傳方式，走進社區、校園、家庭，廣泛宣傳“學生營養改善計劃”實施的意義和效果。 普及學生營養知識，倡導健康的膳食行為。在中小學校開展為期一周的.專題校園活動，由縣營養辦、縣疾病預防控制中心印制發放宣傳材料和多媒體課件，圍繞“樹立食育(合理營養、平衡膳食)理念 促進學生健康”的主題，開展靈活、生動、多樣的宣傳活動，可邀請學生家長和媒體參與，以引起社會和家長對學生營養工作的關注和支持。利用校園廣播、宣傳欄、黑板報、主題班會、作文比賽、演講比賽等多種形式，鼓勵師生積極參與宣傳活動。

5、開展“膳食指導進校園”專題活動。“5.20”中國學生營養日當天，各鄉鎮中心學校、縣直屬學校可以開展以下宣傳教育活動：各學校可組織各班級召開1次“學生營養與健康成長”的主題班會各學校為學生家長、老師和學校食堂管理人員舉辦1期“中小學生膳食指導”的科普講座。

篇4

學校必須面向全體學生，幫助學生獲得漢語文素養，要激勵學習漢語文的興趣，學生的學習用雙語教學中能翻譯本民族的語言來表達出漢語文的內容和它的作用，漢語文課程要積極開發課程資源，利用廣播、電視、網絡、朗讀、教科書、教學掛圖、講故事、工具書和演講等形式漢語文基本素養的整體提高。

漢語文應用學習中，教師要考察學生在漢語文學習過程中，“寫字”；“閱讀”；“寫作”；“讀音”；“拼音”；“口語表達”等方面要努力養成認真耐心的習慣。

學習要求掌握的生字“會讀”；“會寫”；“知道漢語文部首”掌握詞語，了解字和詞的意思，用法和讀法，對話中可以讓學生根據情況用不同的語氣去交流，。少數民族地區學習漢語文要注意以下幾點。

1 聽力

教師在課堂教學時，學生要認真集中注意力要養成聽別人講漢語文的習慣，并能聽懂講漢語文時主要內容，而且利用各科渠道聽別人講漢語文，培養自己的聽覺能力，能夠別人用漢語文交談時聽取對方的表達方式和語音準則的能力要做到自己會說會聽會選語文的主次，并記主要詞語，更喜歡這種語言。

2 口語表達

經常在課堂教學中小組活動進行時自覺和自由發言自己的觀點和看法闡述，日常生活中同學之間用漢語交流，還有大聲朗讀漢語課文等提高語言表達能力，不能有自己怕自己，表達不清楚或怕說錯而不說，語言是一個交流的工具而也，沒有什么可怕的，人與人之間能夠溝通，想說的話表達清楚就可以了，所以用漢語跟別人交流要大膽，盡可能用詞要恰當，發言準確，應對方聽懂，能理解就可以了。

3 堅持“文質兼樸”的教材選文標準

“文質兼美”一直是漢語文教材強調的選文標準，但是少數民族中小學漢語教材的選文標準，我們認為應該堅持“文質兼樸”。一段時間，一些少數民族中小學校采用人民教育出版社的全國統編教材，結果教材中大量的文學作品類選文，不僅增加了對漢語作為第二語言的少數民族中小學生漢語教學的難度和負擔，而且極容易使語言課變成文學課，進而偏離了少數民族中小學漢語教學的目的。為了能使教材通過選文起到擴展學生漢語積累，進而讓少數民族學生學會聽說讀寫，達到“舉一反三”的目的，我們認為，漢語教材的選文應該以“文質兼樸”為標準，多選一些貼近學生生活的實用文，盡量少選一些思想內涵過于深刻的文學類作品比較合適，這也應該是漢語教材的特點之一。

4 開展豐富多彩的漢語言情境活動

把學校生活視為語言材料，布置語言環境，讓學生在語言環境中慢慢形成語感。比如在學校開展“漢語角”之類的語言情境活動，定期開展漢語演講比賽等，提高學生學習漢語的興趣。在課堂上，教師應該多讓學生講漢語，積極與學生進行互動，鼓勵和支持學生講漢語，樹立學生講漢語、學習漢語文的習慣。創造良好的語言環境，能使學生在愉快和自信的情緒中保持積極的學習態度。

以鼓勵表揚為主，激發學生學習興趣。作為一名教師，教學方法一定要靈活，要切合我區 學生的心理特點。教師要多肯定學生的進步，在課堂上學生出現回答問題錯誤時，教師不應該批評得過于嚴厲，而是在糾正其錯誤同時鼓勵敢于回答問題的精神，加強學生學習的決心和信心，不斷激發他們的學習興趣和動力。

幫助學生培養良好的學習習慣。我國小學語文教學大綱把培養學生良好的學習習慣列為小學語文教學的重要任務之一。養成良好的學習習慣，對于知識與能力的形成，以及今后的學習工作生活都具有極其重要作用，培養學生良好的學習習慣離不開教師的督促與言傳身教。作為我區 小學的漢語教師，應該多讓學生盡量用漢語來寫日記、周記，或者在課堂上開展一些趣味活動，讓學生用漢語編一些小故事、讓學生課前預習功課。同時，要讓學生認識學習漢語文的重要性，也讓學生明白養成良好習慣不是一件容易的事情，需要反復操練。

5 統一漢語課程的稱謂用語

目前，雖然在教育部出臺的有關少數民族中小學漢語課程的相關文件中，開始以“漢語”這一稱謂取代了沿用已久的“漢語文”，但是對課程改革和教學具有重要導向作用的高考試卷中，我們卻發現仍然保留著“漢語文”這一稱謂。而且，在少數民族中小學校中，“語文”“漢語文”“漢語”本來就因為教學對象的多樣化，可能具有不同的指向和意義，但是這些詞語的使用，卻并沒有被嚴格區分開來。在實際工作中，用語上的模糊往往容易導致人們認識上的混亂，所以我們希望盡快統一少數民族中小學漢語課程的稱謂用語，使我國少數民族中小學漢語課程的改革和實施盡快走向科學化、規范化的發展之路。

6 應用學習

篇5

在參加縣教育局1997年末舉行的教學研究總結會上，我的述職演講獲得縣教育局領導和同行們的贊賞。原因何在？就在于突出了一個“奇”字。

這次述職演講我被安排在第35位。為了吸引聽眾注意力，我精心設計了一個與眾不同的開頭：“有句成語叫‘拋磚引玉’。我今天的述職演講卻要把它倒過來說，叫‘拋玉引磚’。不過，我引的是‘金磚’，后面還有7位同志的發言，都是‘金磚’我全部引。”我的開場白風趣幽默，說法新奇，全場聽眾的注意力都被我吸引住了。

如果說，開場白算得上新奇，已把聽眾注意力吸引住了，那么“口述”政績時之所以能扣人心弦，也在于抓住一個“奇”字。我把自己的政績巧妙地組織成五部分，每部分的小標題都用“三”字攜帶，使之形成“三攬、三幫、三督、三果和三思”的形式。而每個小標題則介紹相關的三個方面的材料。如介紹“三果”，這么口述：“我的‘一果’是：我鄉今年小學生、初中生參加畢業會考，雙雙‘合格’；‘二果’是：輔導韋××老師參加全縣電化教學賽講，獲縣級二等獎；‘三果’是：本人撰寫的《實施素質教育運行機制之我見》在參加本地區素質教育論文比賽中，獲縣級一等獎，撰寫的《如何推進中小學素質教育》一文已入編中國《當代優秀論文選集》〈教育教學〉11卷中……”（場內響起掌聲）正在我講得起勁的時候，限時的鈴聲響了，按規定只有一分鐘了。于是我說，由于時間限制，“三思”我只能講“一思”，這時，黃副局長說：“請照你的計劃講下去！”我得到了如此賞識，順順當當地講完了。

在結束我的演講時，我說：“從現在起，我‘緊閉洞門’，靜誦‘黃庭’三兩卷；身披‘西土’，‘封神榜’上有名人。”引用舊詩，賦予新義（“黃庭”是九年義務教育教材，“西土”是教學指導與研究），打破常規。卒章顯志，耐人尋味。

篇6

調查人：

學號：

姓名：__

調查對象：

井研縣XX小學

調查內容：

關于XX小學素質教育的開展情況

調查目的：

通過對XX小學素質教育開展情況的調查，了解我縣素質教育的開展情況，了解現代學生的素質修養，為自己今后的教育教學指明方向。[文秘站 ()幫您找文章]

調查方法：

調查法、問卷法、統計法、列表法、圖示法

調查時間：

20__、9——20__、1

從今年九月開始，我開始著手調查XX小學素質教育的開展情況的調查。通過近三個月的調查取證，我發現XX小學的素質教育開展的有聲有色，并且非常有特色。主要表現在以下幾方面：

1、成立了以教導副主任胡艷鈴為組長的素質教育領導小組，在教師中成立了素質提高小組。

2、課程安排上做到了嚴格按國家標準開齊課程、開足課時。教學中嚴格按課表上課，不得擠占學生素質教育課。

3、教學過程中充分尊重學生，放手讓學生探求，尋求真知，培養學生學習能力。在教學中，教師力求與生活貼近，讓學生在生活中學習知識，在知識中學會生活。

4、為了培養學生個性特長，該校全體教師犧牲周六休息時間，在學校成立興趣特長班，教導處期初擬定活動計劃，按教師特長成立各種興趣特長組。讓學生根據自身興趣愛好、特點特長自主選擇自己喜歡的興趣小組，學習特長技能。在周六興趣特長教育中，該校成立了以下特長小組：

（1）、舞蹈組

（2）、音樂組

（3）、豎笛組

（4）、口琴組

（5）、象棋組

（6）、圍棋組

（7）、籃球組

（8）、美術組

（9）、書法組

（10）、習作組

在分組時，該校本著尊重學生自愿的原則，讓學生自主選擇他喜歡的項目。對于對學校所成立的小組一個也不喜歡，什么也沒參加的同學，該校采用把他們分段集中起來，由其他老師組織、根據大多數學生意愿，學他們愿意學的知識技能。

4、該校每年還舉行一次冬季運動會，檢驗全校師生的體育運動成績，進一步提高師生的集體榮譽感和拼搏意識，推進該校素質教育的深入和促進新課程改革的實施。

二、該校素質教育成績喜人。

1、教師方面

通過在教師素質提高小組的學習，該校教師各方面的素質得到了很大提高，取得了豐碩的素質成果：

（1）、毛俊玲、彭會群的論文《提高說話效益》獲國家級一等獎，毛俊玲指導學生在現場作文競賽活動中獲市三等獎。

（2）、余江的論文《如何提高課堂效益》《淺談課該》在國家級刊物上發表

（3）、李靜指導在學生繪畫比賽中獲得省級金獎和銅獎；在中小學音樂教師基本功比賽中獲得市級三等獎；在“電信杯”美術書法賽中獲縣級三等獎；在首屆“蒲亭杯”中國書法大賽中獲得縣級三等獎；自編自導的舞蹈《籽呀》在井研縣素質教育成果展示中作為唯一的一所鄉村學校被井研縣教育局和井研電視臺錄像，并在電視臺循環播出。

（4）、譚英的論文《略談作文評改的原則》獲市三等獎

（5）、廖書林、鄒會鈴的論文《培養學生的主題意識，促進學生自主發展》《運用CAI提高課堂效率》獲市三等獎

（6）、胡艷鈴的論文《淺談訓練學生材料的收集與積累》或市三等獎《淺談活動課的教學原則》獲市三等獎、縣一等獎

（7）彭勝雄指導學生在數學競賽中獲得市三等獎

（8）、曾敏指導學生在數學競賽中獲得縣一等獎、她的論文《讓自主、合作、創造充滿課堂》獲縣二等獎。

（9）、李有才指導學生在數學競賽中獲得市三等獎。

（10）、李永中被評為“井研縣十佳輔導員”。

(11)、聶朝政在“蒲亭杯”中國書畫大賽中獲得縣級銀獎。

2、學生方面

（1）、李欣等同學在全國中小學生“我是五好小公民”讀書、

征文、演講比賽活動中獲國家級“優秀獎”（2）、廖溪的粘貼畫《我與小樹一起成長》獲得省級金獎。

（3）、熊文鳳的剪紙《喜洋洋》獲得省級銅獎。

（4）、宋蘭、熊文鳳、李陳艷、侯思宇、歐雯等同學在全國中小學生“我是五好小公民”讀書、征文、演講比賽活動中獲省級“優秀獎”

（5）、熊文鳳同學在樂山市現場作文競賽中獲得市三等獎。

（6）、代智慧、梅勇同學在樂山市數學競賽中獲得市三等獎。

（7）、李玉凱、胡佩君、周杰等同學在樂山市數學競賽中獲得縣級一等獎。

（8）、李玉凱同學在“新華杯”棋類比賽中國象棋小學組比賽中獲得縣第六名。

（9）、劉毅同學在“新華杯”棋類比賽中國圍棋小學組比賽中獲來鳳區第二名。

（10）、廖琴同學在縣中小學生乒乓球小學組比賽中獲得第二名。

3、校園文化方面

（1、）走進XX小學，讓人感覺耳目一新。該校將學生的優秀作品裝裱上墻。這些作品栩栩如生、活靈活現，真讓人難以置信這是出自小學生之手。這些作品，讓該校充滿了濃烈的有一定特色的文化氛圍。

（2）為了檢驗素質教育的成效，該校還每月舉行一次小型素質教育成果展，將每月各興趣特長小組的成果收集起來，在校內展示，并邀請家長和社會各界前來參觀和指教，發現問題及時改進。每期臨近期末，該校還將舉行一次大型素質教育匯報演出，不僅展示平時學生作品，還請學生現場表演。讓全社會了解他們的素質教育成果。

三、從XX小學素質教育的開展情況來看，我縣素質教育的開展還存在弊端。

1、周六的興趣班所開的素質小組沒有貼近生活。所謂素質教育，應以學生各方面素質的提高為目的，包括生產生活技能，教會學生學會生活，早日適應社會。如，可根據實際情況開設烹飪小組、營銷小組、瓜果蔬菜種植小組、小動物飼養小組、簡單機械小組等生活生產技能技巧小組。

2、在素質教育的開展過程中，由于師資力量有限，不能根據不同學生的學習進度因材施教，總是面向全體，因而在技能技巧方面特別突出的學生不多。

3、由于資金有限，在開設的素質小組中，很多小組設備設施和材料都無法配齊，只能按現有器材施教，因而效果不是很顯著。

總之，XX小學作為一個鄉鎮學校，在素質教育方面能取得如此輝煌的業績，確實是難能可貴，也值得我們深思：在今后的教學工作中，我們究竟應該怎樣教學，應以何為指導思想，應采取怎樣的教學方式，才能讓學生成為適應社會，適應發展，適應生存的新一代的主人？

附：

1、XX小學師生獲獎比例統計表：

教師人數

34

教師獲獎人數

10

獲獎人數比例

30％

學生人數

584

學生獲獎人數

105

獲獎人數比例

篇7

為了學習貫徹《中小學教師職業道德規范》和貫徹落實教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》，弘揚我校教師敬業愛生、嚴謹治教、探索創新、樂于奉獻、團結合作的師德精神，使我們身邊那些遵守職業道德、具有工作責任心并在教育教學中取得突出成績的教師成為大家學習的榜樣。我校黨支部決定舉辦“德為人先行為世范——‘我身邊的榜樣’師德征文及演講比賽活動。希望通過此次比賽，挖掘身邊的好榜樣，以榜樣帶動示范，進一步加強教師師德修養，提高教師思想道德素質，努力建設一支師德高尚、愛崗敬業、業務精湛、勇于創新、積極拼搏、團結向上的教師隊伍。

二、活動時間：2010年9月---10月

三、參賽對象：

全體教師(年齡在40周歲以上的教師自愿參加)。

四、活動安排：

(1)征文比賽：全體教師以“德為人先行為世范——‘我身邊的榜樣’”為主題開展征文活動。寫我們身邊的事，身邊的人，以我校教師敬業愛生、嚴謹治教、探索創新、樂于奉獻、團結合作的師德精神為素材進行認真撰寫，參賽教師以教研組為單位于9月28日以前將征文交到黨支部。

(2)演講比賽：分組內交流、校際比賽和匯報展示。

組內交流：以教研組為單位，領導深入教研組，選出本組優秀教師參加學校演講比賽。

校際比賽：從教研組內選出的教師參加學校的演講比賽評出等級。

匯報展示：從參加校際比賽中的教師選出獲獎教師利用周五的理論學習時間進行匯報展示。

五、參賽要求：

1、征文比賽：

(1)內容：選取的素材必須是真人真事，可以進行藝術加工，但須力求真實，情景交融，寫自己親身經歷的或身邊看到的、聽到的感動自己的人物或者事件。

(2)字數要求在1500字以上。

(3)體裁不限，拒絕網文。

(4)上交征文以文稿的形式交到黨支部，以電子文檔的形式發到新建路小學的郵箱，并著名作者。(郵箱名為：)

2、演講比賽：

(1)以自己撰寫的征文為演講稿。

(2)演講時間：3——5分鐘。

(3)比賽時間：另行通知。

六、獎項設置及評獎要求：

1、征文比賽分為優秀獎和參與獎：

(1)優秀獎的作品要求：

①感情真切，內容充實，材料典型感人

②結構嚴謹，語言流暢，富于個性文采

2、演講比賽評分標準：采用10分制。

①內容表述：4分，要求緊扣主題，內容真實生動、情感真摯感人。

②語言表達：3分，要求脫稿、語言規范流暢、口齒清楚，普通話標準;能靈活運用語速、語調、肢體語言表達豐富的情感。

③形象表現：2分，要求衣著整潔、臺風穩健、儀態端莊、舉止得體。

④綜合印象：1分，由評委根據選手臨場表現作出綜合演講素質評價。

3、獎項設置：

篇8

2011年，我校在10年校慶活動中舉辦一次校史展覽，發現能夠真正突出學校特色，體現學校精神面貌，反映教育主題的材料非常匱乏，擴大檔案材料收集范圍勢在必行。我認為，必須從以下幾個方面著手。

1 收集范圍要與社會發展相適應

在學校發展過程中會產生許多與社會發展相適應的、需要歸檔保存的文件材料。諸如精神文明建設、公益活動等材料，要加強對這些文件材料的收集。

1.1 加強對愛國教育等方面的材料收集。在日常工作中，要善于發現和收集師生熱愛祖國、保衛國家的先進人物和先進事跡材料。在收集過程中，注重師生歌頌祖國、歌頌黨和人民的優秀作品和活動材料，諸如詩歌、散文比賽、國旗下典型發言稿，等等，通過這些材料的收集，可以使學生從小養成熱愛祖國、忠于黨、忠于人民的思想，激發師生的愛國熱情。

1.2 加強師生在精神文明建設方面的材料收集。學校的校園文化是學校的氣質和靈魂，是一所學校凝聚力和自信力的源泉。在打造特色學校的過程中所形成的，凡是體現學校的先進思想文化、精神文化、行為文化和制度文化等方面的材料都應列入收集范圍。譬如，學校的校訓、校風、校標、校歌、校徽等能夠突出鮮明特色、統一和諧的校園理念形象的材料；在重視學生良好行為習慣養成和思想品德的培養方面所開展的各種演講比賽、“八榮八恥”教育活動記錄；每年組織學生開展的“學雷鋒精神，樹時代新風”活動，“公民道德進萬家，誠實守信萬人行”文化廣場等大型活動，“大手拉小手，文明禮貌帶回家”體驗教育活動方面的優秀作品、典型人物等材料。

1.3 加強對刻苦求學、善于發明創造方面的材料收集。檔案工作人員要不斷地、經常性地加強與任課教師溝通和交流，掌握學生的學習動向，從中發現刻苦鉆研、奮發向上的學習特優生，同時發現一些善于動腦樂于發明創造的優秀學生和為此而付出辛勤汗水的輔導教師。譬如，在“華杯賽”、“奧賽”等各種比賽中取得好成績的學生和老師，在各種科技創新大賽中獲獎的優秀學生和輔導員，等等。對這些同學事跡的收集、積累和宣傳，可以起到激勵和鞭策作用，在師生中形成一種“比學趕幫”、奮發向上的學習氛圍。

1.4 加強對師生參加社會公益活動形成材料的收集。通過對師生參加公益活動，諸如義務植樹、義務獻血、義務幫工等，參加勞動實踐、到基地參觀和開展社區義務服務活動等材料的收集和積累，并加以宣傳，加強師生公德教育，提高思想道德素質。引導學生充分體驗道德教育，發揮主體意識和奉獻精神，使學生從小就養成熱愛公益事業、助人為樂的良好風尚。

2 上述材料的收集和積累，要做好幾方面工作

2.1 主動溝通，及時發現材料。上述文件材料產生于學校內部機構，是學校各處室在教育教學和科研等活動過程中既相互獨立，又相互聯系和制約而形成的。檔案工作人員必須做到嘴勤、腿勤，平時與各科室和輔導教師多溝通，及時掌握有關信息，了解相關活動，從中發現有代表性和典型示范性的事例，采取集中收集和個別收集相結合的方式，把具有真正值得宣傳推廣的典型材料收集并保存起來。

2.2 主動發現，及時把握收集線索。在學校組織的一些重大政治、社會公益等活動中，要善于把握和發現材料線索，對一些能反映政治目的、體現活動意義的，譬如，對反映活動內容的文字材料、錄音、錄像、照片等材料做到有的放矢，不失時機收集，應收盡收。

篇9

關鍵詞：語文教學；法制教育；健康成長

眾所周知，近年來中小學生犯罪事件不斷發生，加強對中小學生法制教育，增強其法制意識關系到國家的命運與民族的未來。因此，作為教師，我們有責任和義務對青少年加強法制教育，把法制教育貫穿到整個工作中，語文教材中有很多關于法制的文章，因此，語文教師不應該僅僅停留在單純的語文學習層面上，應該積極主動地在實際教學中滲透法制教育。筆者結合多年教學實際，談談自己的做法。

一、切實轉變教育觀念，加強對學生進行法制教育

《義務教育語文課程標準》指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神世界的影響是廣泛而深刻的，學生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。”由此可見，語文教學擔負著人文教育的功能，雖然教材提供了許多可以有效地進行法制教育的內容，但不少語文教師只注重情感的熏陶，卻忽略了法制方面的引領，導致語文課中的法制教育幾乎呈空白狀態。有的語文教師雖然在教學中也提及了法制教育，但往往只是浮光掠影式地點到為止，沒有使學生思想上受到觸動，引起共鳴。在提倡素質教育的今天，教師必須轉變觀念，加強對學生的法制教育。

二、充分利用教材內容，適時對學生進行法制教育

語文課文特別是初中語文課文，都是編者從古今中外名篇中精心篩選出來的佳作，相當一部分可以作為法制教育的教材，這就需要教師用敏銳的眼睛去發掘，并將教材內容與法制教育相融合，有針對性地對學生進行法制教育。

如，《羅布泊，消失的仙湖》一課，課文用大量的真實事例說明羅布泊消失的原因，用確鑿的數據說明羅布泊消失的過程，觸目驚心，已引起世人的關注。羅布泊的消失確切地說不是天災而是人禍，是人的不良行為改變了仙湖的命運。通過本課可以讓學生了解保護環境的重要性，國家已經立法保護環境。也可以要求學生調查自己的生活環境，并仔細閱讀國家有關環境保護的法律，讓他們從內心知道該怎么做，相信學了本課，學生的環境法治意識會大大增強。

教材中也有些課文表現的法律內容并不明顯，這就需要教師注意引領學生，抓住課文中的閃光點領會法制意識。《斑羚飛渡》一文，優美的文字和震撼的情節，可能讓學生感到回味無窮，但可能學生根本沒有注意到課文中所涉及的法制問題，教師就要適時提醒學生：“狩獵者捕殺斑羚是一種什么樣的行為？”學生通過課后搜集資料，最終會明白：狩獵者的行為違反了《國家野生動物保護法》。相信通過本課的學習，對提高學生保護野生動物的法律意識會有很大幫助。

三、積極開展課外活動，強化法制教育的作用

《義務教育語文課程標準》指出：“語文綜合性學習可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯系，促進學生語文素養的整體推進和協調發展。”因此，教師要充分利用語文綜合性學習的特點，為學生營造法制教育的氛圍，讓學生在活動中學習，在活動中切身感受。

在學了《大雁歸來》后，教師可以在課外活動時間帶領學生開展“我為‘大雁’寫訴狀”的活動；震驚全國的“地溝油”事件發生后，教師與學生可以上一節“給我一滴純正的食用油”的綜合實踐課……通過系列活動的開展，可使學生能夠盡情地在語文課堂上感受法治文明的熏陶。讓學生在活動中受到教育，把法制意識宣傳開去，擴大法制教育的影響面。

篇10

關鍵詞：教育；調查；環境；思考與建議；工作計劃

中圖分類號：TU984 文獻標識碼：A 文章編號：

通過調研發現，各縣（市）區以教育部門為主體，在環保部門的大力支持和指導下，環境教材、環境教育教案不斷得到更新和充實，師資力量也不斷加強，環境教育質量不斷提高。環境教育普及率達到85％，超過了國家環保模范城市的考核要求。

一、全市中小學環境教育普及率現狀調查

截止到2012年，全市共有中小學校621所，被命名為綠色學校、環境友好型學校的共76所，其中國家級學校1所，省級18所，市級57所。76所綠色學校、環境友好型學校全部開展環境教育，不是綠色學校、環境友好型學校但開展環境教育的學校537所，環境教育普及率為86％，下圖為全市環境教育普及率統計表。

二、當前我市環境教育存在的問題及原因

（一）存在的問題

近年來，我市的環境教育工作取得了較快的發展，但由于基礎較薄弱，在很多偏遠地方，環境教育尚未形成完整體系，環境教育還存在如下問題：

1、大部分學校沒有專門設立環境教育專門課程，大部分學校沒有環境教育專職教師的配備，一般均為兼職教師，抽樣調查的24所學校中，18所環境友好型學校使用《人口與環境》作為環境教育的教材，6所學校沒有教材，更沒有設立環境教育課程。

2、學生對綠色學校、環境友好型學校了解程度偏低。所有抽樣調查問卷的統計結果表明：中小學生對環境教育的了解程度較低，只有12.5％左右的學生對環境友好型學校十分了解，而大部分學生處于有點了解和基本不了解的狀況（52％的學生選擇有點了解，37.8％的學生選擇基本不了解）。

3、開展活動的經費不足，上級管理部門與學校開展活動的政策保障不足。

4、應試教育與環境教育的矛盾。抽樣調查問卷統計結果顯示96％的學生選擇升學壓力大是忽視環境教育的主要原因。

（二）存在問題的原因

1、通過調研發現，在基礎教育階段，學校實施環境教育的實際情況并不樂觀，相當一部分學校還沉醉在應試教育的泥潭中，追求升學率依然是各個學校的“頭等大事”，重視學生能力和綜合素質的培養就必然“雷聲大雨點小”，即使開展了環境教育也只是流于形式。校園環護意識比較滯后，對大氣污染、白色污染、水污染、資源枯竭、土地沙漠化、人為破壞環境加劇等環境問題，未引起中小學師生的重視和警惕，一大部分人對上述環境問題的嚴重性和危害性沒有充分認識。

2、高中階段由于學生的學業緊，升學壓力大，環境教育的實施與推廣有一定的難度，正因為如此，高中階段的環境教育在很多學校處在一種“可有可無”的狀態。

3、學生接受環境教育的途徑有限。中小學環保活動，主要以植樹節植樹、世界環境日、世界糧食日、世界地球日、日常大掃除等載體進行環保教育外，基本上沒有開展其他環保教育活動，日常行為規范要求的多而行動較少，特別是缺少在課程上對環境教育的滲透。在對“獲取環境保護知識的途徑”的調查中，只有25.3％的學生反映能在課堂上獲取環境保護知識，能夠從電視和報刊上獲取環境保護知識的學生占72.5％。但對于中小學生來說，大部分時間都用在各門功課的學習上，基本上沒有時間看電視和報刊的時間，這從很大程度上限制了學生從這兩個途徑獲得環境保護知識。

4、教師環境教育素質有待提高。環境教育課程的實施離不開專業的教師隊伍，但由于各學科老師在上課時以自己的專業課程為主，很少進行明確的環境教育分工，也沒有固定的環境教育計劃，環境教教育的教學效果不佳。在隨機抽查的31位教師中，有17名老師表示對環境教育、環境友好型學校不是很了解，有78％的老師認為開設環境教育這門課是有必要的，有53％的老師認為自身的環境教育專業知識需要提高與培訓。

三、提高我市環境教育普及率的思考與建議

（一）學校應積極開展形式多樣環境教育活動

1、采取多學科滲透的方式。通過調研發現，中學階段主要依靠物理、地理、生物等學科來滲透。面對環境教育廣泛分布于各學科，教師在學科教學中，要結合本學科特點，恰到好處地進行學科滲透。教師是否具有環境教育滲透的技能，能否恰到好處的運用這些技能進行滲透教學，在教學中能否抓住契機滲透環境教育，這些都直接影響著環境教育的效果。

2、課外活動。學校可通過校園廣播、宣傳板、校刊校報、學校網頁，結合世界環境日、地球日等向全校學生普及環保知識。還可組織環保主題的演講、朗誦等文娛活動，寓教于樂，讓學生在自編自演自唱中受到教育。

3、社會實踐。組織學生參觀環境教育基地、科技館、污水處理廠、蓮花湖濕地、自然保護區等參觀考察。就某一主題對環境進行調查，收集相關材料，在分析研究的基礎上，寫調查報告，增強他們的環保自豪感，提高他們學習環境科學的興趣。

（二）繼續加強對綠色學校、環境友好型學校的創建工作。

創建環境友好型學校是提高我市環境教育普及率的重要措施。經過近幾年的發展，我市環境友好型學校取得了很大成績。但是，由于基礎較差，與環境教育發達地區相比還有一定的距離。在具體的創建過程中，有些學校還存在認識上的誤區：認為綠色學校、環境友好型學校就是建設花園式學校，突出抓好校園美化、綠化，創建工作僅僅是一項被動的達標工作等錯誤認識。綠色學校要求將環境保護和可持續發展的理念滲透到學校管理的各個領域，為學生提供觀察和思考的機會；參與表現的機會；動手參與實踐的機會。

在現階段我們要采取措施使綠色學校、環境友好型學校的積極性得到保護，此外，要鼓勵和指導更多學校參與到環境友好型學校的創建中，進一步提高中小學環境教育普及率。

（三）構建環境教育支持和保障系統

1、加強環境教育師資培養和培訓

對與環境教育相關的在職老師及行政管理人員實行在職環保培訓。在不影響學習正常教學工作的前提下，通過各種途徑和方法，對相關人員進行在職環境教育培訓。教育部門和環保部門相互配合，充實教師的環境知識，提高教師的環境意識，使教師掌握較多的環境教育教學方法。可以利用暑假時間，舉辦環保知識培訓班，對教師進行集中培訓；在學期中間組織教師觀摩、經驗交流、專題講座等形式培訓；鼓勵教師從事環境教育科研，撰寫專題論文，在研究過程中反思環境教育的策略和方法，從而提高教師們環境教育能力和水平。

2、增加環境教育專項經費投入

從調查情況看，大部分學校沒有環境教育的經費，有經費的學校投入也很有限。必要的經費、教學設備是環境教育活動的物質基礎，有關環境教育的課外讀物、儀器設備、錄像、幻燈片、多媒體、掛圖等教學資料的購置，是環境教育得以實現的基礎，也是教師順利開展教學的保證。因此，各級政府和學校一定要重視這方面的投入。

四、調研結論及下一步工作計劃

（一）調研結論及成效

通過對全市24所中小學校的訪談和問卷調查，摸清了當前環境教育工作開展的大致情況，對于今后的工作具有重要的指導作用。這次調研得出以下主要結論：

1、我市環境教育普及率較高，特別是近幾年環境教育廣泛開展，但也存在一些客觀問題。

2、教育主管部門和學校主要領導務必認識到環境教育工作的重要性。

3、綠色學校、環境友好型學校是推進環境教育普及率的重要工作，須不斷推進。

（二）下一步工作安排

在今后的工作中，宣教中心將以這次調研結論為依據，針對環境教育工作存在的問題從自身職能出發，盡快進行整改，找到解決問題的方法，同時鞏固原有好的經驗做法，并加以推廣。特別是要重點做好綠色學校、環境友好型學校的創建工作，將環境宣傳陣地深入到中小學校中，進一步提升全市的環境教育普及率。

參考文獻：

馬桂新 環境教育學【M】 北京：科學出版社 2007