導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師履職總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一 思想方面：本人思想端正，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國家大事，并且能積極參加政治學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校的各項活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》，并自學(xué)有關(guān)教育教學(xué)的相關(guān)理論知識。

二、教學(xué)方面： 本學(xué)期我覺得自己的擔(dān)子重、壓力大。因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。因此備課時我認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。課后認(rèn)真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時靈感，寫好反思。

三、德育工作：德育是學(xué)校工作中的重中之重，師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。愛就是責(zé)任，尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格， 教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。

篇2

一、增強(qiáng)兩個意識

責(zé)任意識——在其位，謀其政。既然學(xué)校讓我負(fù)責(zé)教育科研的工作，我就要以開展好教育科研為己任，把這項工作時時放在以上，努力做到“兩早一細(xì)”，即：盡早思考，遲早安排，細(xì)致實施。根據(jù)學(xué)校過去在教育科研方面的成功經(jīng)驗，我在去年十月份就完成了學(xué)校教育科研的近期規(guī)劃，對學(xué)校最近幾年的教育科研工作進(jìn)行了比較細(xì)致的思考。一是繼續(xù)開展好現(xiàn)有的立項課題，準(zhǔn)備《小學(xué)生潛能開發(fā)實驗課題》申報省級成果獎，準(zhǔn)備《在新課程中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評價研究課題》的資料結(jié)題工作；一是從學(xué)校的實際出發(fā)，思考篩選新的課題，把學(xué)校課程改革分為若干個小的課題來研究，以全面推動課堂教學(xué)的改革。

表率意識——中層干部雖然是不入品不入流的“芝麻官”，但是，他也受到教師們的高度關(guān)注，我們的一言一行有時會對他們產(chǎn)生消極或積極的影響。我要求自己努力做勤奮工作的表率，做熱愛學(xué)習(xí)的表率，做研究探索的表率。做勤奮工作的表率，那就是要做到早出晚歸，任勞任怨，既干好教育科研工作，還要搞好自己的教學(xué)工作和班務(wù)工作，學(xué)校其他部門需要配合，我也從不推諉。做熱愛學(xué)習(xí)的表率，就是要學(xué)習(xí)新的教育思想，學(xué)習(xí)教育科研的理論文章，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，既是為了提高自己的個人素養(yǎng)，也是為了能在教師中發(fā)揮引領(lǐng)作用。

二、提高三種能力

1、提高學(xué)習(xí)的能力

現(xiàn)代社會早已進(jìn)入信息時代，新思想、新知識、新技術(shù)、新方法層出不窮，我們?nèi)绻鲜鞘`于過去的經(jīng)驗中，不用新的知識來充實自己，就不能與時俱進(jìn)，就不能創(chuàng)造性地開展好自己負(fù)責(zé)的工作。根據(jù)工作的需要，我堅持自學(xué)了《創(chuàng)新教育模塊化路徑》，《中小學(xué)教研與科研》，從中獲得教育科研的一些專業(yè)知識；還學(xué)習(xí)了《多元化智能教與學(xué)的策略》，《卡爾.威特日記》《美國中小學(xué)教學(xué)技巧2000則》《學(xué)習(xí)的革命》等書，從中掌握了潛能開發(fā)的最新理論。

2、提高研究的能力

因為要具體負(fù)責(zé)學(xué)校的教育科研，如果自己沒有較強(qiáng)的研究能力是很難開展好這項工作的。所以，為了增強(qiáng)研究的意識，我把自己的教育教學(xué)行為都納入研究的范疇；為了掌握研究的方法，我既注重書本知識的學(xué)習(xí)，還注意向教育科研方面的專家咨詢，向?qū)W校和射洪教育界的內(nèi)行請教。市教科所的殷教師、縣教科室的領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校的錢校長都給了我許多有益的指導(dǎo)。

3、提高管理的能力

中層干部是學(xué)校方針、制度的執(zhí)行者，所以，提高自己的管理水平是非常重要的。我在管理中奉行“管理就是服務(wù)人，管理就是幫助人”的指導(dǎo)思想。在管理中淡化所謂的領(lǐng)導(dǎo)形象，強(qiáng)化參與的形象，把管理和被管理這對矛盾統(tǒng)一到相互理解、相互支持和共同進(jìn)步中。

三、融洽三類關(guān)系

1、貫徹集體決定要堅決

作為學(xué)校管理隊伍的一員，必須維護(hù)集體領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，堅決貫徹統(tǒng)一研究的決定。有些意見是我們贊成的，有些意見是我們不同意的，也許我們站的角度不同，也許是沒有站到全局的高度，但我們堅持個人服從集體的原則，不在教師中散布不利于團(tuán)結(jié)的議論，以免給學(xué)校工作造成被動。

2、配合部門工作要主動

中層干部都有自己重點(diǎn)負(fù)責(zé)的工作，但是，這種分工是相對的，更多的時候是需要相互配合，相互支持。我雖然具體負(fù)責(zé)教育科研，但校長辦、教導(dǎo)處、德育辦的工作也總是積極參與，都是當(dāng)作分內(nèi)事來做。

3、團(tuán)結(jié)教師要真誠

篇3

履職待遇和業(yè)務(wù)支出自查報告

集團(tuán)公司：

按照省國資委《關(guān)于對出資企業(yè)負(fù)責(zé)人履職待遇業(yè)務(wù)支出情況自查工作的通知》要求，近日我公司開展了2017年企業(yè)負(fù)責(zé)人履職待遇和業(yè)務(wù)支出情況的自查工作，自查過程中，結(jié)合國資委《通知》要求對各方面內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行梳理，現(xiàn)將自查情況報告如下：

一、主要內(nèi)容

(一)年度預(yù)算及執(zhí)行情況

2017年年初，結(jié)合公司生產(chǎn)經(jīng)營的實際情況，編制預(yù)算，并將企業(yè)負(fù)責(zé)人履職待遇和業(yè)務(wù)支出均納入年度預(yù)算管理，明確預(yù)算編制、審核、調(diào)整、動態(tài)監(jiān)測及執(zhí)行等規(guī)定和程序。年初預(yù)算車輛使用費(fèi)為***萬元，業(yè)務(wù)招待費(fèi)***萬元，差旅費(fèi)***萬元，截止2017年*月，長城公司共發(fā)生車輛使用費(fèi)**.*萬元，業(yè)務(wù)招待費(fèi)**.*萬元，差旅費(fèi)**.*萬元，沒有超預(yù)算或者無預(yù)算安排支出、虛列支出、轉(zhuǎn)移或者套取預(yù)算資金等問題，沒有違反規(guī)定擅自設(shè)立項目、超標(biāo)準(zhǔn)超范圍發(fā)放津貼補(bǔ)貼等問題。

(二)公務(wù)用車

2017年*月起，長城公司負(fù)責(zé)人不配備公務(wù)用車，不存在超標(biāo)準(zhǔn)配備的情況。2017年公司自有車輛兩臺，租用車輛一臺，均為辦公用車。同時，公務(wù)用車使用情況及維修保養(yǎng)均有詳細(xì)記錄，不存在公車私用的問題。

2016年長城公司負(fù)責(zé)人交通補(bǔ)貼實際發(fā)生**.*萬元(經(jīng)公司批準(zhǔn)在中新食品區(qū)合資公司列支)，16年長城公司主要負(fù)責(zé)人員主要負(fù)責(zé)人即總經(jīng)理薪酬及補(bǔ)貼由集團(tuán)列支，公司負(fù)責(zé)人即副總經(jīng)理交通補(bǔ)貼預(yù)算金額**.*萬元(中新食品區(qū)合資公司列支)，預(yù)計實際發(fā)生**.*萬元。

(三)辦公用房

公司主要領(lǐng)導(dǎo)的辦公用房建筑面積為40平米以內(nèi)，副職領(lǐng)導(dǎo)的辦公用房建筑面積為32平米以內(nèi)，均未超過辦公用房標(biāo)準(zhǔn)。

(四)培訓(xùn)

2016年長城公司負(fù)責(zé)人實際發(fā)生培訓(xùn)費(fèi)用**.*萬元，2017年該項費(fèi)用預(yù)算數(shù)為1萬元，尚未發(fā)生。公司負(fù)責(zé)人未參加在職教育和其他培訓(xùn)，不存在負(fù)責(zé)人參加各種學(xué)歷教育以及為取得學(xué)位而參加的在職教育報銷費(fèi)用的情況。沒有超范圍列支培訓(xùn)費(fèi)，沒有虛報和未按規(guī)定程序報銷培訓(xùn)費(fèi)等問題。

(五)業(yè)務(wù)招待

公司業(yè)務(wù)招待費(fèi)一直堅持節(jié)儉的原則使用，招待標(biāo)準(zhǔn)、陪同人員數(shù)量等嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，沒有超過公司的招待標(biāo)準(zhǔn)，不存在奢侈浪費(fèi)、大吃大喝的情況。沒有存在轉(zhuǎn)嫁企業(yè)負(fù)責(zé)人招待費(fèi)

用的情況，也不存在報銷因私招待費(fèi)用、個人消費(fèi)等費(fèi)用的情況。

(六)國內(nèi)差旅和因公臨時出國

2016年公司負(fù)責(zé)人國內(nèi)差旅費(fèi)實際發(fā)生**.*萬元，2017年該項費(fèi)用預(yù)算數(shù)為3萬元，截止2017年*月末實際發(fā)生**.*萬元。國內(nèi)差旅嚴(yán)格執(zhí)行公司制定的出差費(fèi)用開支標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行乘坐交通工具的類型和等級，以及住宿、就餐標(biāo)準(zhǔn)。公司負(fù)責(zé)人因公出差時，如火車出行一般是二等座，飛機(jī)出行為經(jīng)濟(jì)艙，不存在超規(guī)格乘坐交通工具的情況。沒有因公出國事項發(fā)生，此項費(fèi)用不存在。

(七)通信

長城公司主要負(fù)責(zé)人通信補(bǔ)貼尚未在長城公司列支。公司副總經(jīng)理通信補(bǔ)貼為**元/月，2017年預(yù)算數(shù)為**.*萬元，截止*月末已發(fā)生**.*萬元。該項費(fèi)用嚴(yán)格按集團(tuán)相關(guān)規(guī)定執(zhí)行通，并且納入公司財務(wù)預(yù)算，沒有超標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)貼及通信費(fèi)用報銷情況。

二、存在的問題及整改措施

公司負(fù)責(zé)人履職待遇及業(yè)務(wù)支出情況嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，不存在超標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象，但存在著相關(guān)規(guī)章制度建立滯后的現(xiàn)象。下一步將完善各項規(guī)章制度，加強(qiáng)制度建設(shè)及約束。在實際工作中，嚴(yán)控各項指標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行年度預(yù)算，進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)負(fù)責(zé)人的主體責(zé)任，促進(jìn)了負(fù)責(zé)人廉潔從業(yè)、履職盡責(zé)。爭取達(dá)到堅持厲行節(jié)約的同時,合理確定企業(yè)負(fù)責(zé)人履職待遇、業(yè)務(wù)支出的標(biāo)準(zhǔn)和行為,實現(xiàn)促進(jìn)企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展和市場開拓的目的。

履職待遇和業(yè)務(wù)支出自查報告

本人在信貸業(yè)務(wù)中主動把握好角色、明確職責(zé)和定位。遵守國家有關(guān)法律、法規(guī)及制度規(guī)定，組織好支行的經(jīng)營管理、風(fēng)險管控及隊伍建設(shè)等工作，確保完成各項任務(wù)目標(biāo)，未發(fā)生任何信貸風(fēng)險案件。在組織經(jīng)營和管理中，提高執(zhí)行力，抓好風(fēng)險防控。

銀行已成立四年，要進(jìn)一步拓展業(yè)務(wù)知識的廣度和深度，既要熟悉銀行開辦的各項業(yè)務(wù)、操作流程、崗位設(shè)置及風(fēng)險防控措施，也要對其他商業(yè)銀行的性質(zhì)、一般業(yè)務(wù)及操作流程進(jìn)行廣泛了解。此外，還要了解國家對金融行業(yè)的法律、法規(guī)、政策及監(jiān)管部門對商業(yè)銀行的要求，只有全面、到位、深度熟悉銀行知識，才能正確、有效地開展好各項工作。其次，盡職盡責(zé)。本人以身作則、率先垂范、廉政勤政，保持敬業(yè)精神和工作激情。領(lǐng)會上級精神，定期召開工作通報會或經(jīng)營分析會，不折不扣地落實上級的工作部署。熟悉當(dāng)?shù)氐慕鹑谑袌霏h(huán)境和客戶需求，帶領(lǐng)員工因地制宜、創(chuàng)造性地發(fā)展業(yè)務(wù)。深入一線，及時掌握員工的思想動態(tài)和制度執(zhí)行情況，加強(qiáng)對重點(diǎn)人員、關(guān)鍵崗位的教育、管理和考核。高度重視信貸資金安全，確保不發(fā)生風(fēng)險案件，嚴(yán)肅紀(jì)律，保證各項業(yè)務(wù)合法、合理、合規(guī)。

本人在日常工作中能最大限度地調(diào)動員工的積極性，不斷增強(qiáng)員工的忠誠度、凝聚力。知人善任，善于發(fā)現(xiàn)和使用人才，根據(jù)員工特點(diǎn)安排到合適的工作崗位。樹立了良好的風(fēng)氣，敢于批評，發(fā)現(xiàn)苗頭問題及時制止。要認(rèn)真執(zhí)行等相關(guān)制度，按程序辦事，做到公開、公平、公正。要尊重、信任員工，關(guān)心員工生活，不斷密切干群關(guān)系，營造團(tuán)隊和諧氛圍。

本人在工作中不斷強(qiáng)化各級業(yè)務(wù)人員素質(zhì)、管理水平、風(fēng)險識別和防范能力。同時，高度重視由于市場不穩(wěn)定而導(dǎo)致的信貸風(fēng)險，以優(yōu)良作風(fēng)營造“風(fēng)清氣正”良好氛圍，確保一方平安。

履職待遇和業(yè)務(wù)支出自查報告

根據(jù)教育局關(guān)于開展“履行崗位職責(zé)

規(guī)范從政行為”主題教育活動的實施方案》精神，我校在第一階段學(xué)習(xí)動員的基礎(chǔ)上，對照崗位職責(zé)，認(rèn)真開展了自查自糾工作，深入查找工作中存在的問題。現(xiàn)將自查工作情況報告如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保組織工作和管理工作取得成效。

為了認(rèn)真抓好第二階段的工作，我校成立了由姚校長為組長的自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員對照“五個方面”的自查要求，帶頭自查，帶頭征求意見，落實責(zé)任，采取自上而下的方式，先從領(lǐng)導(dǎo)班子成員查起，然后到每一位教職工，分層分級組織進(jìn)行。按照權(quán)責(zé)對等的原則，逐項逐條展開自查，找出差距廣泛聽取意見，真誠采納意見和建議。

1、行政班子說職責(zé)

學(xué)校行政班子成員重點(diǎn)自查做的不足的方面并提出整改措施。隨后，討論明確各自的崗位職責(zé)，并對職責(zé)范圍進(jìn)行了局部調(diào)整。會上，大家還一致認(rèn)為，作為組織者、管理者，必須從傳統(tǒng)辦學(xué)觀念中解放出來，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高自身的管理能力和科研能力。

2、班主任說職責(zé)

班主任首先分年級組，集中圍繞“帶好一個班，教好每一個學(xué)生，聯(lián)系好每一個家庭”來談體會，談師德，談職責(zé)。大家普遍認(rèn)為，班主任職責(zé)在于調(diào)查研究學(xué)生情況，了解學(xué)生的家庭情況，思想品德情況，學(xué)習(xí)情況，身體情況，以及個性心理特點(diǎn)、興趣特長，做好家訪工作;組織管理班級集體，班主任要依據(jù)教育方針、教育任務(wù)和學(xué)生實際情況制定本班集體建設(shè)的目標(biāo)，建立班級常規(guī)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，搞好班主任如下的日常組織管理工作;協(xié)調(diào)教育力量，溝通各種渠道，要負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，協(xié)調(diào)各種活動和課業(yè)負(fù)擔(dān)，聯(lián)系本班家長和社會有關(guān)方面的支持、配合，共同做好學(xué)生的教育工作;要訂好班主任計劃，檢查計劃執(zhí)行情況，做好總結(jié)工作。會后要求每一位班主任撰寫自查自糾報告。

3、科任教師說職責(zé)

科任教師分備課組開展了履職情況匯報，開展批評和自我批評活動，然后分科組圍繞“備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)”來談體會，談師德，談職責(zé)。大家一致認(rèn)為，全面實施素質(zhì)教育，突出特色，是每一位教師的歷史使命。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為自查工作奠定牢固的思想基礎(chǔ)。

我校把加強(qiáng)執(zhí)行力的學(xué)習(xí)貫穿始終，召開由年級組長、教研組參加的會議，重溫教育局和學(xué)校下發(fā)的相關(guān)文件的精神，深入學(xué)習(xí)《教育法》《義務(wù)教育法》、《教師法》等教育法律法規(guī)及有關(guān)文件，多渠道收集并學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗和做法，牢固樹立依法行政、依法辦學(xué)、依法從教的觀念，為自查做好了充分的思想準(zhǔn)備。

三、廣泛宣傳，發(fā)動教職工主動參與，消除教職工疑慮。

我校采取多種形式的宣傳活動，向教職工講清開展這項活動的目的意義，是為了更好的為學(xué)校、為教師、為學(xué)生服務(wù)，講明我們改進(jìn)工作、把各種責(zé)任落到實處的誠心和決心，取得教職工的理解、信任和支持，以真心換真誠。

四、集中精力，梳理現(xiàn)有崗位職責(zé)、責(zé)任制度。

自查工作開展以后，我們在繼續(xù)完善現(xiàn)有崗位制度的基礎(chǔ)上，認(rèn)真梳理現(xiàn)有的責(zé)任制度和崗位職責(zé)。梳理內(nèi)容包括：下達(dá)給各年級組的工作任務(wù)指標(biāo);各處制定的崗位職責(zé)、工作規(guī)范、廉政建設(shè)、師德師風(fēng)、績效考核、責(zé)任追究等一系列規(guī)章制度。

五、認(rèn)真查找差距，切實做到“五對照”。

我校結(jié)合家長會中群眾反映的意見和建議，對照已梳理的責(zé)任制度和崗位職責(zé)，切實做到“五對照”，深入查找工作中存在的各種問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主要在權(quán)責(zé)設(shè)定、依法行政、服務(wù)態(tài)度、辦事效率等方面對照檢查;全體教師在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、敬業(yè)精神以及教育教學(xué)等方面對照檢查。通過自查，從而找準(zhǔn)找出我校在權(quán)責(zé)設(shè)定、依法履職、依法治教、工作規(guī)范、辦事效率、責(zé)任機(jī)制、服務(wù)質(zhì)量和教育教學(xué)、培訓(xùn)機(jī)制建立、師德師風(fēng)建設(shè)等方面存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)。

六、廣泛征求意見，促進(jìn)自查工作取得成效。

為了讓自查取得更大成效，營造工作作風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。我校采取征求家長、教師、社會意見的方式，廣泛征求意見。*月*日下午，開展了“家校攜手，共創(chuàng)和諧”活動。向家長發(fā)放征求意見表，就依法辦學(xué)、校風(fēng)校紀(jì)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)校管理、教書育人、教學(xué)成績等方面對學(xué)校進(jìn)行評價，滿意率為**%。家長一致認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)新務(wù)實，能夠高質(zhì)量執(zhí)行各項工作任務(wù)，創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校;教師隊伍敬業(yè)有活力，能夠高效益地落實教育教學(xué)任務(wù)。這次活動收到了良好的社會效果。

十一假后，學(xué)校召開了各年級組長和部分教師座談會，就學(xué)校和

各部門學(xué)期工作計劃的落實情況、日常安排的各項工作的落實情況以及勤政廉政等方面征求他們的意見。一致認(rèn)為，學(xué)校能嚴(yán)格執(zhí)行上級的政策法規(guī)，積極認(rèn)真完成上級組織的各項活動，執(zhí)行效力高強(qiáng)，常做實事、大事，特色學(xué)校建設(shè)不斷出新。學(xué)校內(nèi)部政令暢通，辦事效率非常高，各項工作落實到位。今年教師節(jié)，校長帶領(lǐng)部分行政人員慰問受傷教師，組織教師到秀水公園。讓教師在工作之余，充分享受生活的美好。

七、抓好個人自查，反思工作效果。

篇4

一、引領(lǐng)教師對教科研的認(rèn)知，助其敢為（有信心）

（一）認(rèn)清現(xiàn)狀，把自己擺進(jìn)去。基層學(xué)校的教科研現(xiàn)狀與人們對教科研效益的期待有著很大的距離，表現(xiàn)為以下幾方面。

從過程上看：主動鉆研的做法很普遍，或者說有這樣的風(fēng)氣，但把鉆研的行為轉(zhuǎn)化為教科研范式的卻極少。

從結(jié)果呈現(xiàn)方式上看：教學(xué)成績很好，但研究成果很少;經(jīng)驗總結(jié)多，學(xué)術(shù)論文少;參加評獎的多，發(fā)表刊登的少;偶爾有成果的多，經(jīng)常有成果的少;文字方式的多，轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)行為的少。

從管理上看：真正懂科研的少，懂得了愿意去做的少，做了有成果的少，成果轉(zhuǎn)化少。所以，教科研管理的機(jī)制建設(shè)效益低，氛圍不濃厚，無法形成場效應(yīng)。

為此，要警惕教師“平庸之危”，學(xué)校要提供針對性強(qiáng)的引導(dǎo)與助推舉措，縮小教科研從“空中樓閣”到“落地有音”的距離。

（二）明確教科研是教師職業(yè)的需要。教師職業(yè)是有規(guī)律可循的，認(rèn)識與遵循規(guī)律迫切需要教科研的幫助。

（三）提升教科研價值。幫助教師把教科研由“方言”變成“普通話”，擴(kuò)大受眾范圍;放大自己的智慧，在更大的時空傳播，借此延長自己的生命，使學(xué)生受益。

（四）搞好科研方法體系。做到有“法”可依，有“案”可循。可以高聳入云，可以腳踏實地。

二、確定教科研行為的觸摸點(diǎn)，助其可為（夠得著）

（一）改變切入點(diǎn)。教師的科研，層次定位在對學(xué)科規(guī)律的認(rèn)識上，只要任教一個學(xué)科，就離不開這一點(diǎn);行為方式定位在反思與提煉上，只要想寫，就能寫出來。這樣，教科研的學(xué)術(shù)性與教學(xué)工作的普遍性便融會在一起。

（二）確定研究的原點(diǎn)。教師教科研的內(nèi)容就是教師日常工作中面對的問題。所謂問題，既包括發(fā)展與提高的需要，也包括完善與補(bǔ)足的方面，不是一提到問題就是工作中有這毛病那毛病，研究的內(nèi)容應(yīng)具備三個特質(zhì)：本體性（是我的事情而非別人強(qiáng)加于我的）、功利性（長善救失）、簡易性（問題可大可小、時間可長可短、結(jié)果轉(zhuǎn)化及時）。

（三）教科研與本崗履職結(jié)合好。教師的先天優(yōu)勢就是可供研究的問題俯拾皆是，不用搜腸刮肚，可謂土壤肥沃，只待播種。教科研的種子只要播撒下去，收成會越來越好。這粒種子包括教科研意識與范式。本崗履職面對的問題經(jīng)過條分縷析形成問題序列單，這樣動用教科研范式去條分縷析，分析的過程即科研，把分析的結(jié)果變成研究對象乃至獲得成果，亦即科研。教科研與本崗履職結(jié)合好了，無論哪一個學(xué)科，都可以有足夠多的問題供研究。

三、創(chuàng)建教科研活動的管理機(jī)制，助其能為（做得成）

（一）課題整合，示范引領(lǐng)。我校先后承擔(dān)了“十二五”教育部立項課題“運(yùn)動導(dǎo)學(xué)案提高教學(xué)有效性研究”、天津市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“初中生學(xué)習(xí)承受力的培養(yǎng)研究”和“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“挖掘潛力減輕負(fù)擔(dān)提高學(xué)習(xí)效能一體化研究”等三個課題任務(wù)，我們集合全校的人力物力財力，整合學(xué)校的研究內(nèi)容于學(xué)生的學(xué)習(xí)之上，開展研究活動，營造濃厚的教科研氛圍，讓裹挾其中的教師充分感受到教科研氛圍的推動力量。

（二）核心統(tǒng)領(lǐng)，分科實施。根據(jù)十多年教科研實踐的效果看，課題不宜分散，必須緊緊圍繞著學(xué)校的核心問題去落實，才更容易形成智力優(yōu)勢。教師不用另起爐灶，按照既定的研究范式展開過程就行了。這樣就可以少消耗教師的精力。教師集中更多的精力去鉆研本崗工作，落實學(xué)校的核心問題，行為自然，效果直接。從學(xué)校的角度把握，課題沒有主課題與子課題之分，每個課題都是主課題，不過是不同的學(xué)科圍繞一個核心而已。在這個指導(dǎo)思想下，我們的統(tǒng)考學(xué)科編制出了符合本學(xué)科各類課型使用的導(dǎo)學(xué)案，而且不斷完善，體現(xiàn)實用性、簡捷性，方便了學(xué)生的學(xué)，起到了減負(fù)的作用。可見，課題的高度統(tǒng)一，也有助于教師的教科研落地與實效。

（三）建設(shè)結(jié)構(gòu)，夯實過程。單兵作戰(zhàn)遠(yuǎn)遜于集體的力量。這些年來，我們探索出了一種助推教科研落地有音的結(jié)構(gòu)形式，那就是學(xué)科組的集體教研。利用固定的時間，使用固定的地點(diǎn)，按照教科研的范式編印校本教研的分析材料，配合服務(wù)督查，這四點(diǎn)作為結(jié)構(gòu)要素，貫穿于每個學(xué)期的始終，不管研究的深與淺、多與少、快與慢，都在按照這個結(jié)構(gòu)實施，積累下來，就有了教科研的效益。

（四）貼心服務(wù)，獎作福利。教科研說著容易做起來難，而且教科研對于學(xué)校、教師而言也是“高消費(fèi)”。學(xué)校必須從教師的諸多不易著眼，為教師提供比較有利的條件。如把獎勵作為教師的福利對待，我們認(rèn)為最好的福利就是給教師不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會。為此，我們有計劃地組織學(xué)科組集體外出學(xué)習(xí)、組織骨干教師集中研究教學(xué)核心問題、為教師教科研每個環(huán)節(jié)的投入提供經(jīng)費(fèi)的支持、獎勵科研成果、提供研究經(jīng)費(fèi)、報銷學(xué)歷進(jìn)修費(fèi)用等，不讓教師因為“錢緊”而拒絕教科研。

篇5

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)教師；基本能力

目前，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，普遍存在著教學(xué)效率低下的問題。造成這一現(xiàn)狀的原因是多方面的，既有高中應(yīng)試?yán)砟畹挠绊懀灿袑W(xué)生基礎(chǔ)與能力方面的因素，教師的履職能力在其中占據(jù)重要地位。部分教師在開展高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中由于自身能力不足，導(dǎo)致教學(xué)理念、教學(xué)過程、教學(xué)方法手段與資源等方面存在薄弱環(huán)節(jié)，影響了教學(xué)成效的提升。下面，本文主要針對當(dāng)前高中信息技術(shù)教師所應(yīng)當(dāng)具備的基本履職能力進(jìn)行簡要分析。

一、高中信息教師應(yīng)當(dāng)具備過硬的基本功

要給學(xué)生一杯水，教師就需要有一桶水。作為高中信息技術(shù)教師，為了有效開展教學(xué)活動，必須要具備扎實的基本功，要對教材中所涉及到的教學(xué)內(nèi)容操作程序了然于掌，爛熟于心，熟練運(yùn)用，不僅如此，還要掌握如何有效地將自己所掌握的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的內(nèi)在理解。當(dāng)前，在高中信息教師隊伍中，許多教師并不是專業(yè)科班出身，屬于半路出家類型，沒有受到過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，這就對教學(xué)成效的提高產(chǎn)生了一定的影響。針對這樣的情況，廣大信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)對照教學(xué)工作要求，強(qiáng)化自身基本功訓(xùn)練，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，為教學(xué)成效的提高奠定基礎(chǔ)。

二、高中信息教師應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的研究水平

任何一名教師在教學(xué)中都不能閉關(guān)自守，完全按照自己的理解來開展教學(xué)活動，要放眼汲取其他教師的成功教學(xué)經(jīng)驗，并在廣泛吸收的過程中內(nèi)化為自身的教學(xué)能力。信息技術(shù)作為一門日新月異的學(xué)科，變化性發(fā)展性較快，知識更替呈現(xiàn)出階段性前景的特點(diǎn)，高中信息技術(shù)教師要善于學(xué)習(xí)研究，成為研究型教師。首先，要定期閱讀學(xué)習(xí)信息技術(shù)類教學(xué)刊物，汲取教學(xué)改革最前沿的經(jīng)驗成果，讓先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗與自身的工作實際緊密結(jié)合起來。其次，教師還要珍惜各種學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會，經(jīng)常性地參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，在學(xué)習(xí)之中增長才干，尤其是要吸取他人成功的經(jīng)驗。另外，高中信息教師還要在自身的實踐中進(jìn)行研究總結(jié)，要借助于校內(nèi)觀摩課、研究課、座談會、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等機(jī)會，與他人開展教學(xué)方面的經(jīng)驗交流、研討分析，取長補(bǔ)短，提高自身的教育教學(xué)能力。

三、高中信息教師應(yīng)當(dāng)具備心理分析能力

在高中教育教學(xué)工作中，教師不僅要著眼于教材內(nèi)容和目標(biāo)要求，還要著眼于學(xué)生的身心特點(diǎn)，優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)方案，使之更加適應(yīng)教學(xué)活動。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并采取針對性措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。如高中生普遍存在著重視應(yīng)試學(xué)科、輕視非應(yīng)試學(xué)科的心理，認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)科并不重要，學(xué)習(xí)缺乏動力。針對這樣的狀況，教師應(yīng)當(dāng)深入研究分析學(xué)生的心理，尋找這種心理的癥結(jié)所在，并運(yùn)用當(dāng)前信息技術(shù)在社會與生產(chǎn)各個領(lǐng)域的重要作用，對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，提高他們對信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，為教學(xué)成效提高奠定基礎(chǔ)。由此可見，只有深入地分析了解和把握學(xué)生的特點(diǎn)，才能夠進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)措施，提高教學(xué)實效性。所以，掌握必備的心理分析能力是廣大信息教師崗位履職的基本要求。

四、高中信息教師應(yīng)當(dāng)具備自主創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，也是高中信息技術(shù)教學(xué)工作得以深入開展和圓滿完成目標(biāo)的重要保障。作為信息教師，不能夠完全拘泥于傳統(tǒng)的教師講解示范、學(xué)生模仿練習(xí)這樣的方式，應(yīng)對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)。首先，教師要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)能力，提高綜合素質(zhì)。在進(jìn)行了基本的示范之后，凡是可以交給學(xué)生自己嘗試完成或者借助于小組的載體進(jìn)行分析研究的內(nèi)容，要盡可能地讓學(xué)生自己去完成，或者依靠學(xué)習(xí)小組這樣的團(tuán)隊群策群力，攻克學(xué)習(xí)難題，在此過程中提高他們的實踐能力、思維能力和協(xié)作能力。其次，教師在教學(xué)活動中要拓展教學(xué)內(nèi)容，將信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合起來，如照片編輯、圖像編輯、電子郵件使用、上網(wǎng)瀏覽信息等，這些方面內(nèi)容的教學(xué)完全可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際來開展，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也能夠提高學(xué)生的學(xué)以致用的能力。另外，教師在高中信息技術(shù)教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的不同基礎(chǔ)，制定個性化目標(biāo)，保證學(xué)生能夠在自己的能力發(fā)展范圍之內(nèi)實現(xiàn)全面提高，通過設(shè)置不同難度的目標(biāo)方式，有助于兼顧學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與能力差異，從整體上提高教學(xué)成效。

五、高中信息教師應(yīng)當(dāng)具備資源整合能力

許多有經(jīng)驗的高中信息教師，都將課內(nèi)外結(jié)合作為鞏固教學(xué)成效、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，他們除了抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之外，還善于利用各種課外資源，彌補(bǔ)課堂教學(xué)存在的不足。如學(xué)生的興趣愛好在課堂上沒有得到完全滿足時，此時可以通過設(shè)置課外興趣小組的方式進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生的潛力，指導(dǎo)學(xué)生在課后獨(dú)立自主的開展專業(yè)活動，在這樣的研究中提高掌握的效果。教師還可以借助于各種競賽、展覽的形式，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高信息技術(shù)教學(xué)成效。

綜上所述，在當(dāng)前教學(xué)改革不斷深入的背景下，高中信息技術(shù)教師更要強(qiáng)化自身能力建設(shè)，針對教學(xué)工作實際需要，不斷完善自身的履職能力，有效開展教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生的全面成長與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]王毓珣，王穎.教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實問題與對策[J].教育導(dǎo)刊，2010（1）.

篇6

關(guān)鍵詞：職高語文;就業(yè)導(dǎo)向;教學(xué)改革

每一位職高語文教師都要強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)研究，只有牢牢把握這一原則，才能將語文教學(xué)與學(xué)生綜合能力發(fā)展結(jié)合得更為緊密，為學(xué)生全面提升未來崗位的履職能力提供服務(wù)，打造融知識性、能力性于一體的語文教學(xué)體系。

1

激發(fā)學(xué)習(xí)參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的主動積極心態(tài)

在職高教學(xué)工作中，教師往往會面臨學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下、動力不足的狀況。職高學(xué)生生源比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)興趣與能力也各不相同，許多學(xué)生在初中階段成績屬于中后位置，本身對語文學(xué)習(xí)的興趣就較為低下，一旦在職高語文學(xué)習(xí)中遇到困難，就會打退堂鼓，不能體現(xiàn)出較高的進(jìn)取意識。教師要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情著手，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立迎難而上、勇于開拓的主動學(xué)習(xí)的精神。一方面，教師要對學(xué)生開展語文學(xué)科工具性教育，讓學(xué)生明白學(xué)好語文不僅是為了取得好的成績，更重要的是掌握人與人之間交往、交流的手段與工具。另一方面，教師要鼓勵學(xué)生積極主動面對語文學(xué)習(xí)中的困難，增強(qiáng)攻堅克難的勇氣，并延伸到整個學(xué)習(xí)生活態(tài)度之中。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題的根源，尋找薄弱環(huán)節(jié)并采取針對性措施開展突破，以積極的態(tài)度面對和解決困難，這對學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有極其重要的意義。

2

積極開展小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識

未來社會競爭并非局限于個人與個人的競爭，更多時候是團(tuán)隊集體之間的競爭。個人的力量是有限的，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識對他們未來履職盡職大有益處。教師在職高語文教學(xué)中，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，在教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突破和教學(xué)任務(wù)達(dá)成等方面既要讓學(xué)生自主思考、深入研究，同時一定要和其他同學(xué)進(jìn)行合作。教師可以借助于小組合作這樣的形式組織教學(xué)，給予學(xué)生更多的空間和平臺，組織學(xué)生相互討論研究，尋求難點(diǎn)的突破。在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要和小組里的同學(xué)探討分析，和不同小組之間進(jìn)行交流辯論，以團(tuán)隊的力量、合作的學(xué)習(xí)方式，最大限度地完善學(xué)習(xí)成果，取得科學(xué)準(zhǔn)確的答案。這樣的團(tuán)隊合作意識不僅有利于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中提高效率和準(zhǔn)確性，而且對學(xué)生未來的發(fā)展都具有非常積極的意義。

3

強(qiáng)調(diào)實用文體寫作，培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力

職高學(xué)生中的大多數(shù)都要陸續(xù)走向社會，走進(jìn)單位，走上崗位。因此，在職高語文教學(xué)中，教師要著眼于學(xué)生未來崗位履職要求，有預(yù)見性地進(jìn)行一些實用文體的寫作，例如通知、申請書、報告、合同、工作計劃以及工作總結(jié)等，這些無論是學(xué)生將來走進(jìn)企業(yè)還是機(jī)關(guān)單位，都是非常實用的文體。與其等待學(xué)生走上社會之后慢慢摸索，不如在職高語文教學(xué)中進(jìn)行滲透。學(xué)生通過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，能夠掌握實用文體的寫作方法技巧，在具體工作中遇到類似問題時可以隨手拈來、得心應(yīng)手，這也是增強(qiáng)學(xué)生未來崗位競爭能力的有效抓手。筆者在職高語文教學(xué)中，堅持以實用文體寫作增強(qiáng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，取得了較為顯著的成效。從畢業(yè)學(xué)生反饋的信息來看，這些方面的訓(xùn)練雖然消耗課時并不多，但是對學(xué)生而言卻有著非常積極的意義，這是他們走上社會和工作崗位以后運(yùn)用頻率最高，也是最為實用的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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重視口語表達(dá)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力

在職高語文教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生性格靦腆、不善于與人交流，這對未來工作具有一定的制約性。因此筆者將口語表達(dá)訓(xùn)練作為提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要抓手，一方面在語文課堂教學(xué)中有意識地增加一些提問、相互討論的契機(jī)，讓學(xué)生在與同學(xué)的討論中積極表達(dá)，在與教師語言表達(dá)的過程中培養(yǎng)心理素質(zhì)和組織能力。另一方面，筆者還充分利用各種語文拓展活動強(qiáng)化學(xué)生口語訓(xùn)練，例如，以情境表演的方式，隨機(jī)抽取學(xué)生上臺進(jìn)行表演，從預(yù)先設(shè)置的劇本到隨機(jī)應(yīng)變的靈活表演，這對學(xué)生口語表達(dá)能力都具有較好的訓(xùn)練和促進(jìn)作用。

篇7

一、教給學(xué)生認(rèn)識語文的重要性

對于一個中學(xué)生而言，語文學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，因為它是各學(xué)科的基礎(chǔ)，是表達(dá)思想與學(xué)習(xí)知識的工具，卡耐基說過：“一個人事業(yè)上的成功，只有15%是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外的85%要依依耐人際關(guān)系、外世技巧”。可以說，語文方面的綜合素質(zhì)主宰著這85%，語文方面的能力甚至于決定一個人的未來。當(dāng)然，教好語文，做好教學(xué)工作，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，絕非一朝一夕之功，需要我們教師時刻盡心盡力，悉心研磨，耐心教學(xué)，靜待梅香撲鼻。

二、激發(fā)學(xué)生的多元智能，不膠柱鼓瑟

在教學(xué)過程當(dāng)中，教師要善于為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的智能得以充分發(fā)揮而達(dá)到一個高度，實現(xiàn)教學(xué)的目的，讓學(xué)生們得到及時的成長。

多元智能教學(xué)設(shè)計沒有固定的模式，一成不變必然故步自封，在一節(jié)課中，時間有限，教學(xué)要面面俱到會讓學(xué)生們感覺到任務(wù)巨大，并且會有一定的學(xué)習(xí)壓力，在教學(xué)過程當(dāng)中，要有所側(cè)重，根據(jù)科文章內(nèi)容的不同，切入不同的智能教育和引導(dǎo)。

在課文《背影》的教學(xué)中，我考慮到這篇課文的感情描寫非常投入，對同學(xué)們有一定的吸引力，所以我設(shè)計了音樂、表演融進(jìn)教學(xué)。在崔京浩演唱的美妙的《父親》歌曲中，安排有表演天賦的對課文內(nèi)容進(jìn)行表演。這樣教學(xué)，促進(jìn)了對文章的理解，發(fā)展了學(xué)生們的音樂智能，拓展了學(xué)生的表演天賦，同時對人際交往智能也有相當(dāng)?shù)拈_發(fā)。

三、教學(xué)要知機(jī)識變，勿一成不變

語文教學(xué)要注意創(chuàng)新，教師必須循序漸進(jìn)，循循善誘，絕不能規(guī)行矩步，蹈常襲故，一定要常教常新、新意頻出，讓學(xué)生樂此不疲地喜歡語文，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)用合一，讓學(xué)生切切實實地體會到語文就在身邊，讓語文的魅力永恒，讓我們的語文課堂春光燦爛、其樂融融。

篇8

為了認(rèn)真貫徹旗教育局和古魯板蒿中心學(xué)校近期開展的紀(jì)律作風(fēng)教育整頓動員大會精神，端正工作態(tài)度，改進(jìn)紀(jì)律作風(fēng)，促進(jìn)做好工作，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，查找不足，改進(jìn)提高，使我在思想上、工作上、生活上對自己的要求和實際行動都有了很大的提高，以下談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。

一、堅持學(xué)習(xí)，樹立好正確的人生觀、價值觀、世界觀

一名優(yōu)秀的教師不是天生具備的，而是在不斷的學(xué)習(xí)、不斷的改造、不斷地創(chuàng)新及實踐中，通過不斷地總結(jié)和提高自己的思想境界才形成的。

二、嚴(yán)格紀(jì)律，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效能

沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，就沒有堅強(qiáng)的隊伍，更沒有強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，我們應(yīng)再次認(rèn)識到當(dāng)前整頓的迫切性和重要性，要迅速地把思想認(rèn)識統(tǒng)一到上級的決策部署上來，認(rèn)真解決存在的突出問題。首先要嚴(yán)明工作紀(jì)律，要忠于職守，愛崗敬業(yè)，不下班不遲到早退，擅自離崗。要嚴(yán)以律己，從我做起。

這次紀(jì)律作風(fēng)整頓活動是自我改造、自我完善，自我提高的教育活動，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實性和針對性，是我們隊伍建設(shè)的一項迫切而重要的任務(wù)，自己要在正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎實整改，用飽滿的熱情和昂揚(yáng)的斗志，認(rèn)真做好各項工作，為公司發(fā)展作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

通過 "開展教師紀(jì)律作風(fēng)整頓活動"大會及學(xué)習(xí)教育和深入思考，我個人對紀(jì)律作風(fēng)整頓有了更深的理解，對自身存在的問題也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。現(xiàn)在對照工作實際，作如下剖析：

一、存在的主要問題 開拓創(chuàng)新的精神還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然，過去在自己的本職工作中做得也不錯，但也存在一些問題，果斷和膽量有待進(jìn)一步提高。

2、業(yè)務(wù)知識不夠鉆研。表現(xiàn)在：對待工作有時不夠主動、積極，只滿足于完成學(xué)校交給的任務(wù)，對業(yè)務(wù)知識鉆研不夠，不注重業(yè)務(wù)知識的全面性，等到問題的出現(xiàn)再想辦法解決。認(rèn)為只要按時完成工作就算了事了。缺乏一種刻苦鉆研的精神。

3、在組織紀(jì)律方面存在執(zhí)行制度不嚴(yán)，有時上班有遲到現(xiàn)早退現(xiàn)象。

教師紀(jì)律作風(fēng)整頓心得體會600字（二）

為了進(jìn)一步提高教師隊伍的整體素質(zhì)，切實解決教師思想作風(fēng)紀(jì)律中存在的突出問題，發(fā)揮自身表率作用，教育局統(tǒng)一部署，在全市教育系統(tǒng)開展思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動。對此，我校在全校開展以："講大局、強(qiáng)管理、提效率、樹形象"為主題的教師思想紀(jì)律作風(fēng)整頓活動。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對開展思想紀(jì)律作風(fēng)教育整頓活動的重要意義有了更深入的認(rèn)識，

一、提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想。通過學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識到本次教師思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動，對在社會主義建設(shè)的新時期，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧學(xué)校具有重要意義。作為一名教師，我一定做到結(jié)合學(xué)校工作實際，把整頓作風(fēng)與不斷推進(jìn)各項工作結(jié)合起來，教育整頓和當(dāng)前工作兩促進(jìn)，兩不誤，真正做到"用心想事，用心謀事，用心干事".

二、立干見影，從我做起。從現(xiàn)在起，從我做起，從小事做起，對自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)進(jìn)行認(rèn)真的對照檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進(jìn)，以良好的作風(fēng)、與時俱進(jìn)的精神風(fēng)貌為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦！始終牢記理想信念，保持政治上的清醒；始終牢記責(zé)任使命，努力推進(jìn)各項工作；始終牢記教育宗旨，認(rèn)真落實"雙常規(guī)";愛崗敬業(yè)干實事。始終保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮主觀能動性，以自己飽滿的工作熱情，把心思凝集到教育事業(yè)上，把功夫下到提高教育質(zhì)量上，釋放出自己最大的能量，以追求一流的責(zé)任感，用自己最的努力去爭取最好的業(yè)績。

三、落實行動，求真務(wù)實。樹立務(wù)實形象，勇于治"虛"治"假",敢于治"漂"治"浮".崇尚實干，絕不空談，扭住目標(biāo)，鍥而不舍；講求實效，不圖虛名，不搞浮夸，讓事實說話。把精力和時間全部放到各項工作的落實上。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我完善。學(xué)習(xí)，是增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑，是作為一名教師終身的任務(wù)。我要通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身工作的預(yù)見性、洞察力和駕馭力。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論武裝頭腦，增強(qiáng)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會的主動性和自覺性。

篇9

關(guān)鍵詞：高職；現(xiàn)代學(xué)徒制；工匠精神；可行性路徑

2016年，國務(wù)院政府：T作報告首提“工匠精神”，這不僅是對民間工匠藝人的高度認(rèn)可，是中國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的迫切需要，更是實現(xiàn)由制造大國邁向制造強(qiáng)國的重要保障。高職教育作為高等教育不可或缺的組成部分，以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為目標(biāo)，特別是在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)背景下，如何將工匠精神融人高職教育人才培養(yǎng)，從而探索一條以產(chǎn)教融合為目的的人才培養(yǎng)新路子，已顯得十分迫切而重要。

一、工匠精神的基本內(nèi)涵

“工匠”一詞不僅是傳統(tǒng)技藝的代名詞（如古代的魯班、庖丁和現(xiàn)代的蛟龍?zhí)栄b配組組長顧秋亮、C9型客機(jī)首席鉗工胡雙錢等），更是中華民族現(xiàn)代工藝創(chuàng)新發(fā)展的血脈榮光。在古代，由于中國長期處于農(nóng)耕時代，科學(xué)技術(shù)甚少用于生產(chǎn)、生活，方方面面的創(chuàng)作基本上是純手工完成，正是在“師傅帶徒弟”這一實踐傳承過程中，傳統(tǒng)技藝在古代社會創(chuàng)造出享譽(yù)世界的中華文明。進(jìn)入21世紀(jì)，世界產(chǎn)業(yè)發(fā)展已身處“工業(yè)4．0”時代，有部分傳統(tǒng)工藝雖與現(xiàn)代生活不相適合（如年畫制作、皮影和吹糖人等），但工匠精神仍具有時代價值，特別是在“工業(yè)4．0”的背景下，面對“卡脖子”技術(shù)難題，重拾“工匠精神”，不僅是建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要前提，更是實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的思想保障。有鑒于此，高職現(xiàn)代學(xué)徒制工匠精神的內(nèi)涵具有以下四個方面：

（一）是一種在本職崗位上不斷鉆研的職業(yè)精神

系統(tǒng)性和長期性是工匠型人才培養(yǎng)的主要特點(diǎn)，需要嚴(yán)謹(jǐn)與鉆研的態(tài)度，在崗位上不斷地堅守與學(xué)習(xí)。若沒有持之以恒的學(xué)習(xí)與鉆研，技藝的傳承與創(chuàng)新就無從談起。當(dāng)前，工匠精神作為社會主義核心價值觀的具體表現(xiàn)之一，其內(nèi)涵十分深刻，“愛崗”不能是“磨洋工”，而是把工作當(dāng)作生命中最重要的一部分，把自己滿腔的熱血和熱情都奉獻(xiàn)給工作；“敬業(yè)”則要求對單位安排的任務(wù)不能有拈輕怕重的情緒，要有一種“釘釘子精神”，只有在崗位上建功立業(yè)，才不僅能在待遇方面獲得相應(yīng)的提高，更能在實現(xiàn)人生價值的同時推動社會進(jìn)步。

（二）是一種對技藝傳承精雕細(xì)琢的職業(yè)態(tài)度

精雕細(xì)琢是指在產(chǎn)品質(zhì)量上追求一流品質(zhì)，是工匠型人才的基本特性。只有發(fā)自內(nèi)心的“匠”，才會點(diǎn)燃“臻于至善”的熊熊烈火。如C9飛機(jī)主任設(shè)計師劉若斯（80后），不管是在當(dāng)學(xué)徒期間，還是成為主任設(shè)計師，X＃每一道工序、每一個零件都是以超常規(guī)要求進(jìn)行打磨。正是憑著這種對完美的孜孜追求，“中國制造”才得以邁向高端，走向世界。其實，工匠精神的核心要義不僅促使一個從業(yè)者，甚至推動整個企業(yè)形成一種精益求精的職業(yè)態(tài)度，并在提升產(chǎn)品品質(zhì)的過程中，通過實現(xiàn)自身價值促進(jìn)跨越式發(fā)展，從而樹立行業(yè)地位，獲得良好信譽(yù)。所以，工匠者，美也，對照規(guī)范的工藝流程和美學(xué)的產(chǎn)品設(shè)計，工匠們認(rèn)真審視每一個環(huán)節(jié)或每一次組裝，最終實現(xiàn)“技”與“藝”融為一體。

（三）是一種不斷挑戰(zhàn)自我的創(chuàng)新精神

對人類社會而言，每一次變革，都是對瓶頸的突破，而這些變革都與工匠們所用的材料、技術(shù)和方法密不可分。“獨(dú)具”則表達(dá)了不僅要保留產(chǎn)品原有的創(chuàng)作風(fēng)格或生產(chǎn)方式，更要隨著社會發(fā)展主動融人“跨界”元素，這不僅是傳承技藝的需要，更蘊(yùn)含著創(chuàng)造性思維的特質(zhì)。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，學(xué)習(xí)由集中化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向碎片化，只有發(fā)揮突破條框的創(chuàng)新思維和勇攀高峰的創(chuàng)新勇氣，才能與時俱進(jìn)。

二、高職院校現(xiàn)代學(xué)徒制工匠精神培養(yǎng)問題分析

（一）企業(yè)對現(xiàn)代學(xué)徒制工作的積極性有待提高

現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下，應(yīng)充分挖掘校企各自優(yōu)勢資源，讓彼此找到教學(xué)改革著力點(diǎn)。而校企專兼師資隊伍的建設(shè)，則有助于實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)勢互補(bǔ)，如在理論知識講授方面，由學(xué)校專任教師負(fù)責(zé)，而技能訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)方面，則由企業(yè)導(dǎo)師評價，在校企協(xié)同育人平臺下，真正讓學(xué)生（學(xué)徒）成長與成才有通道、有盼頭。因此，僅靠學(xué)校一方無法完成工匠型人才培養(yǎng)，而真正意義上的工匠型人才，只有在“雙元制”（現(xiàn)代學(xué)徒制）人才培養(yǎng)模式下，才能實現(xiàn)校企精準(zhǔn)育人和深度融人。因此，在試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制過程中，企業(yè)的引領(lǐng)作用和輻射作用有待提升，特別在學(xué)生（學(xué)徒）的教育管理方面，由于缺乏經(jīng)驗，推進(jìn)過程仍是以“邊改革邊推進(jìn)”的方式，在實施過程中不斷總結(jié)有益經(jīng)驗，如建設(shè)企業(yè)培訓(xùn)課程、打造專兼結(jié)合師資隊伍和構(gòu)建激勵的薪酬體系等方面。

（二）對現(xiàn)代學(xué)徒制工作的頂層設(shè)計不夠完善

1．高職院校人才培養(yǎng)方案建設(shè)思路不夠清晰高職人才培養(yǎng)方案是專業(yè)人才培養(yǎng)工作的核心，作為新型的人才培養(yǎng)模式，從一開始，就注定與眾不同，因為從現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案來看，雖有借鑒參考實例，但對于高職院校來說，現(xiàn)代學(xué)徒制的順利實現(xiàn)，不僅取決于學(xué)校頂層設(shè)針，更取決于合作企業(yè)的參與度。以民辦髙職院校為例，2019年廣東省只有8所民辦高職院校獲批試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制，占全省民辦高職的30．8％（比2018年下降4．9％）。與普通本科教育相比，高職人才培養(yǎng)側(cè)重于技術(shù)技能的培養(yǎng)，普通本科教育則側(cè)重于培養(yǎng)分析與解決問題的能力。在民辦髙職院校，由于對現(xiàn)代學(xué)徒制缺乏制度性設(shè)計，時常出現(xiàn)“一事一議”現(xiàn)象（如招生經(jīng)費(fèi)、教學(xué)投人、產(chǎn)教融合和師傅補(bǔ)貼等），進(jìn)而影響現(xiàn)代學(xué)徒制從培養(yǎng)工作高質(zhì)量推進(jìn)。2．教學(xué)模式及教學(xué)觀念不適用于現(xiàn)階段人才發(fā)展需求“理論夠用、重在實踐”不僅是職業(yè)教育的核心要義，更是工匠人才培養(yǎng)的基本要求，兩者共同之處在于強(qiáng)調(diào)“技能”的重要。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，理論和技能的訓(xùn)練都在理論教學(xué)和商業(yè)模擬過程中完成，但這種方式根本培養(yǎng)不了“技術(shù)技能型”人才，原因有H：—是對技能的重要性缺乏感性認(rèn)識。與公辦高職相比，民辦高職的校內(nèi)實訓(xùn)投入相對較少，加上教學(xué)投入經(jīng)費(fèi)有限，大多數(shù)課程只能通過模擬教學(xué)的方式完成，學(xué)生缺乏接觸具體技能的過程（如鈑金工，通過持續(xù)敲打，打造出適合相應(yīng)產(chǎn)品的模具），對技能如何造就人才缺乏感性認(rèn)識。二是信息化投人方面有待加強(qiáng)。作為00后學(xué)生，不管是在上課，還是在休息，手機(jī)早已離不開半步，但由于民辦高職信息化建設(shè)方面投入不夠，以致網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)無法順暢地應(yīng)用于課堂教學(xué)或校內(nèi)實訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)卡頓或掉線現(xiàn)象頻頻發(fā)生。三是課程設(shè)置合理性有待確認(rèn)。課程體系不僅要講明各個階段學(xué)習(xí)什么課程和獲得什么學(xué)習(xí)成果，更重要的是要形成前后呼應(yīng)的育人體系。但由于部分民辦髙職院校受實訓(xùn)場地和教學(xué)設(shè)備投人的限制，課程設(shè)置方面強(qiáng)調(diào)較多的是理論講授，而對各個階段所獲得的學(xué)習(xí)成果關(guān)注的較少，以致“學(xué)中做、做中學(xué)”的教學(xué)理念只能停留在理念創(chuàng)新，X匠精神的培育和傳承缺乏有效載體。

（三）師資隊伍中仍須深化工匠精神

德國“雙元制”教育，已發(fā)展成為全球職教標(biāo)桿，其中，在教師選拔過程中，將教師的工作經(jīng)驗作為第一要求，而不是學(xué)歷優(yōu)先。受民辦高職投資方影響，大多民辦髙職教師綜合薪酬（含“五險一金”繳納比例）遠(yuǎn)低于公辦高職，以致師資選拔方面較多選擇應(yīng)屆畢業(yè)生。而這些教師由于企業(yè)工作經(jīng)驗或技能指導(dǎo)較為缺乏，在教學(xué)過程中很難實現(xiàn)“賽教結(jié)合”。民辦高職師資隊伍結(jié)構(gòu)的不合理和薪酬待遇缺乏競爭性使得工匠型人才培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。在高職院校評估中，‘‘雙師型”占比須達(dá)到專業(yè)課教師的50％以上，這對師資結(jié)構(gòu)本身不均衡的民辦高職院校來說，是一個必須邁過的檻。為提高“雙師型”占比，民辦髙職院校應(yīng)付式或被動式安排教師到企業(yè)完成“掛職鍛煉”，以滿足教學(xué)檢查需要，“雙師型”培養(yǎng)缺乏可行性培養(yǎng)路徑和激勵性投人政策。另外，由于兼職教師教學(xué)成本過高（如排課不合理、課酬標(biāo)準(zhǔn)過低和學(xué)生學(xué)習(xí)能力有限等原因），導(dǎo)致行業(yè)能工巧匠不想或不愿到民辦高職院校進(jìn)行技藝傳承。同時由于民辦高職院校所能提供的平臺或環(huán)境，很難與公辦高職院校或大型企業(yè)相比，很多教學(xué)政策或文件僅停留在紙質(zhì)文件上，沒法真正落地，高水平兼職教師的聘請只能通過私人關(guān)系，在很大程度上制約了工匠精神的傳承與發(fā)展。

三、高職院校現(xiàn)代學(xué)徒制工匠精神培養(yǎng)路徑分析

（一）出臺激勵性政策，增強(qiáng)校企協(xié)同育人主動性

現(xiàn)代學(xué)徒制作為新型的人才培養(yǎng)模式，其發(fā)展壯大需要政府、社會、企業(yè)和學(xué)校等方面協(xié)同共進(jìn)。產(chǎn)教融合是當(dāng)前高職教育人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢，高職院校必須借助社會資源，以最大力度搭建校企“精準(zhǔn)育人”協(xié)同平臺，培育“適銷對路”的工匠人才。企業(yè)作為工匠人才培養(yǎng)的重要變量，其作用與影響是不言而喻的。由于現(xiàn)階段校企合作層次仍以相對松散為主，企業(yè)僅滿足于招人，而學(xué)校僅滿足于就業(yè)，在校企利益各異的背景下，產(chǎn)教融合難以在民辦高職院校有效推進(jìn)。因此，要培養(yǎng)“適銷對路”的工匠型人才，必須在稅收優(yōu)惠、人才補(bǔ)助等政策方面調(diào)動企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的主動性。首先，政府出臺激勵性政策。校企合作之所以存在“校企冷熱不均”問題，究其原因，在于參與校企合作的企業(yè)只獲得學(xué)生半年的實習(xí)時間，在缺乏經(jīng)費(fèi)保障或激勵性政策的背景下，大多企業(yè)不愿意過多投人校企合作。為改變現(xiàn)狀，有些地方已為推進(jìn)試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制出臺了激勵性政策，如山東省財政廳規(guī)定，對經(jīng)考核達(dá)到要求的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)企業(yè)，按5000元／生給予補(bǔ)助；廣東省財政廳規(guī)定，對參與試點(diǎn)企業(yè)新型學(xué)徒制的企業(yè)，按4000元一8500元／生給予補(bǔ)助，在相關(guān)政策的激勵下，使試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)有更多“獲得感”。其次，在“不確定性”因素日益增多的背景下，企業(yè)要及時轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，以橫向課題、聯(lián)合科研攻關(guān)、協(xié)同育人和企業(yè)經(jīng)營咨詢等多種形式，與地方髙職開展深層次合作，使科研成果不僅惠及學(xué)生，更能打造校企雙方品牌美譽(yù)度。再次，完善企業(yè)導(dǎo)師激勵機(jī)制。現(xiàn)代學(xué)徒制下，企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)徒學(xué)生的關(guān)系非常密切，實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，既要對導(dǎo)師量身定做激勵性政策，以實際行動提高其企業(yè)認(rèn)可度，又要對其進(jìn)行不定期考核，使導(dǎo)師的技藝得以傳承，并通過其言傳身教，提高學(xué)徒的成才率。最后，校企協(xié)同開展產(chǎn)教融合。作為企業(yè)，更多關(guān)注企業(yè)經(jīng)營效益，但參與現(xiàn)代學(xué)徒制后，發(fā)展理念也應(yīng)與時俱進(jìn)，因為產(chǎn)教融合不僅有利于學(xué)校，更有利于企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。在產(chǎn)教融合的道路上，只要堅持教育初心，校企就能越走越久，就能產(chǎn)生出更多有益于“校一企一生”的標(biāo)志性成果。

（二）優(yōu)化頂層設(shè)計，總結(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作經(jīng)驗

新的育人模式，必將帶來新的變化。首先，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式僅停留在理想設(shè)定層面，能否實現(xiàn)并不在考慮范圍，而現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)始終以企業(yè)崗位為目標(biāo)，其核心目標(biāo)是培養(yǎng)“適銷對路”的工匠型人才。在高素質(zhì)人才培養(yǎng)迫切需求和招生形勢日益嚴(yán)峻的雙重因素影響下，民辦高職院校應(yīng)厘清投資方與管理方的職責(zé)與權(quán)限，對標(biāo)省內(nèi)一流同類院校開展自我診斷，為專業(yè)建設(shè)、課程思政、學(xué)習(xí)成果和社會評價等方面的人才培養(yǎng)工作提供有力制度保證，并通過工匠進(jìn)課程、創(chuàng)建技能大師工作室和開展校內(nèi)技能文化節(jié)等系列活動，在校園內(nèi)營造“技能寶貴”的良好社會氛圍。其次，人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以勝任工作崗位為導(dǎo)向。培養(yǎng)目標(biāo)不是想象出來的，而是與有代表性的企業(yè)協(xié)商后確定的，如果企業(yè)不具有代表性，其培養(yǎng)目標(biāo)只能停留在某一企業(yè)，易被其它企業(yè)否認(rèn)，因此，人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以“校企精準(zhǔn)育人”為中心，校企雙方定期或不定期商討人才培養(yǎng)方案，并根據(jù)企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及時調(diào)整培養(yǎng)內(nèi)容，如華為某品牌手機(jī)因手機(jī)芯片供應(yīng)緊張問題，嚴(yán)重影響其品牌手機(jī)銷售，此時，銷售企業(yè)迅速調(diào)整營銷方案，調(diào)整進(jìn)人華為汽車銷售，而原先的課程、崗位都應(yīng)及時調(diào)整到汽車銷售管理，以適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要。因此，校企合作應(yīng)該是緊密聯(lián)系的，除了招實習(xí)生外，還可以在共同開發(fā)課程、共享教學(xué)資源、共建校內(nèi)實訓(xùn)基地和構(gòu)建專兼師資隊伍等方面發(fā)揮作用，以工匠精神為指導(dǎo)，重構(gòu)高職教育專業(yè)人才培養(yǎng)體系，以扎實教學(xué)改革推進(jìn)工匠精神的落地，才能在學(xué)生內(nèi)心真正建立“技能寶貴”這一信條。

（三）外引內(nèi)培，夯實“雙師型”教師教學(xué)能力

人才是取勝的關(guān)鍵，特別是民辦髙職院校由于先天不足，很難引進(jìn)高層次或髙技能人才。因此，民辦高職院校應(yīng)充分發(fā)揮靈活的體制優(yōu)勢，加大硬件（如星級餐廳、數(shù)字化圖書館、校園WIFI等）和軟件（如競爭性薪酬待遇、公平競爭的科研政策和鼓勵“干好活”的政策氛圍）投入力度，構(gòu)建師生滿意、同行認(rèn)可的校園環(huán)境。正因為有了教師對教學(xué)工作認(rèn)真鉆研的示范作用，才能讓學(xué)生真正理解何謂工E精神。高職院校師資隊伍建設(shè)，主要路徑有三i1？外部引進(jìn)優(yōu)秀人才這種人才補(bǔ)充政策見效快，但由于公辦和民辦高職運(yùn)行機(jī)制迥異，公辦高職因政府投資設(shè)立，人才補(bǔ)充較為迅速，而民辦高職則要求投資方付出高額的人才引進(jìn)費(fèi)，這對投資方來說，無疑是一個非常大的挑戰(zhàn)，因為作為“經(jīng)濟(jì)人”的民辦髙職院校，考慮更多的是如何節(jié)約成本辦大事，所以，外部弓丨進(jìn)只能以“一事一議”的方式與優(yōu)秀人才談判達(dá)成最終引進(jìn)方案。2．內(nèi)部培養(yǎng)教學(xué)名師二是內(nèi)部培養(yǎng)“適銷對路”教學(xué)名師。主要做好兩個層面：一是用“激勵政策”讓專任教師在企業(yè)“潛心鉆研”。對選派到企業(yè)參加社會實踐或掛職鍛煉的專任教師，學(xué)校不僅要注重過程中實踐情況（如履職情況、企業(yè)評價），更要考察實踐反哺教學(xué)的效果（即能否將崗位學(xué)習(xí)的技能融合教學(xué)），以提高育人效果。同時，完善教師到企業(yè)實踐鍛煉的過程管理，如掛職成果展示、履職能力評價等，并將企業(yè)實踐鍛煉經(jīng)歷作為職稱申報的前置條件，助推教師主動提升技藝或企業(yè)工作經(jīng)驗。3．引進(jìn)企業(yè)行業(yè)能工巧匠根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，聘請地方支柱產(chǎn)業(yè)的企業(yè)管理者或技術(shù)骨干或非遺傳承人進(jìn)校園兼職任教，并與所屬專業(yè)“結(jié)對子”，開展一對一幫扶工作，出臺優(yōu)秀學(xué)徒（專任教師）和企業(yè)導(dǎo)師遴選方案，對達(dá)到評選條件的候選人，給予相應(yīng)的待遇（低職高聘）和獎勵（激勵性獎勵），進(jìn)一步引進(jìn)提升內(nèi)部師資教學(xué)能力。

（四）產(chǎn)教融合，促進(jìn)工匠精神培育見實效

產(chǎn)教融合是校企深度合作的具體表現(xiàn)，一般包括以下竺個方面內(nèi)容：1．宏觀方面——深化產(chǎn)教融合“產(chǎn)”對應(yīng)企業(yè)，“教”對應(yīng)高職院校，校企合作應(yīng)從協(xié)同育人的角度重構(gòu)高職教育如何對接企業(yè)產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位，雙方都需要加大投入力度，特別是作為社會力量辦學(xué)的民辦髙職，在缺少國家財政必要支持的情況下，更應(yīng)以強(qiáng)有力措施（如出臺工匠培養(yǎng)、高層次師資培養(yǎng)等方案）提髙人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)社會對高職教育的滿意度，助推“雙師型”教師真正成長為“工匠型”教師。2．中觀方面一￣對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由于人才培養(yǎng)方案是事前制定的，但產(chǎn)業(yè)調(diào)整或崗位變動是不確定的，所以，人才培養(yǎng)方案的制定具有一定滯后性。為解決這一問題，專業(yè)課程在教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將最新的職業(yè)動態(tài)、技術(shù)信息和經(jīng)營理念融入教學(xué)內(nèi)容，并在實踐中不斷總結(jié)行之有效的教學(xué)模式或建設(shè)教學(xué)資源庫，進(jìn)一步豐富工匠教學(xué)內(nèi)容和提升技能教學(xué)效果。3？微觀方面——強(qiáng)化技能訓(xùn)練在一線教學(xué)中，考慮到民辦髙職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)過程應(yīng)對接生產(chǎn)過程，將校內(nèi)實訓(xùn)課程搬進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)一線或在校內(nèi)建設(shè)“企業(yè)工廠”，讓學(xué)生直觀、具體地感受技能學(xué)習(xí)的重要性，通過真實任務(wù)（獎勵式）、模擬實訓(xùn)、“1＋X”書證融通和學(xué)賽結(jié)合等活動單元，為工匠人才開辟多元化的成長路徑〇通過產(chǎn)教融合，不僅可以讓教師具備工匠技能，更讓學(xué)生傳承工匠精神，力爭在受教育過程中將追求的技藝做“絕”，促進(jìn)高職院校現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提升，從而實現(xiàn)校企精準(zhǔn)育人，使高職教育釋放“技能寶貴”的積極信號。

參考文獻(xiàn)：

［1］邢良，曹科巖．工匠精神融人高職院校人才培養(yǎng)路徑探析［J］．＿l丨職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2021（2）：65－69．

［2］李宏昌．供給側(cè)改革背景下培育與弘揚(yáng)“工匠精神”問題研究［J］．職教論壇，2016（16）：33－37．

［3］王永紅．現(xiàn)代學(xué)徒制下“工匠”精神與技能培養(yǎng)［J］．中國高校科技，2017（3）：55－56．

［4］王建軍．匠心教育與匠技教育的耦合機(jī)制探析［J］．職業(yè)教育研究，2018（10）：9－13．

［5］張亮工匠精神”融人高職能型人才培養(yǎng)體系研究［J］．淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019（2）：49－50．

篇10

安全副校長述職報告(一)

我擔(dān)任XX村小學(xué)副校長職務(wù)，分管學(xué)校德育、安全、后勤工作。根據(jù)《20XX年天河區(qū)教育系統(tǒng)校(園)安全生產(chǎn)目標(biāo)管理責(zé)任書》、《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《國務(wù)院關(guān)于特大安全事故行政責(zé)任追究的規(guī)定》和《廣東省安全生產(chǎn)責(zé)任制考評辦法》及廣州市有關(guān)規(guī)定，為進(jìn)一步落實校園安全責(zé)任制，加強(qiáng)校園安全監(jiān)督管理，防止重特大校園安全事故發(fā)生，消除安全隱患。我及時組織全校教師傳達(dá)貫徹相關(guān)文件精神。組織學(xué)校安全教育工作小組，定期對學(xué)校的安全和管理工作及宣傳教育工作進(jìn)行全面的檢查和整改。現(xiàn)將本年度我完成的工作總結(jié)如下：

一、管理工作機(jī)構(gòu)的落實

在學(xué)校成立了安全和管理工作機(jī)構(gòu)后，全面實施層級安全管理措施，層層落實責(zé)任，提高了安全工作的實效性。在校長的帶領(lǐng)下，我和分管全安保衛(wèi)干部、年級組長和班主任，對學(xué)校進(jìn)行定時的檢查，商討學(xué)校可能存在的安全隱患。對學(xué)校所存在的安全隱患及時進(jìn)行排除，做到以防為主，如發(fā)生事故直接責(zé)任人第一時間能到位，進(jìn)行及時處理。

二、加強(qiáng)師生的交通安全教育

認(rèn)真貫徹落實省、市、區(qū)各級主管部門關(guān)于學(xué)校安全工作的會議和文件精神，積極開展交通安全、消防安全進(jìn)校園活動。學(xué)校利用國旗下講話、晨會、專題講座、小紅星廣播站、宣傳欄等，對全校師生進(jìn)行交通安全教育，宣傳交通法規(guī)。聘請廣州市交通管理中心的警察到我校進(jìn)行交通安全伴我行的安全教育。各班班主任也利用各種時機(jī)、各種手段對學(xué)生加強(qiáng)交通安全的教育。通過舉辦珍愛生命、安全出行的圖片展覽，組織學(xué)生觀看全國道路交通事故典型案例警示錄，組織了以增強(qiáng)交通安全意識，提高自我保護(hù)能力為主題的安全教育日活動。組織全校師生學(xué)習(xí)《中華人民共和國道路交通安全法》，舉辦交通知識競賽活動。通過學(xué)習(xí)和競賽，使全校師生進(jìn)一步認(rèn)識到：創(chuàng)造良好的文明交通環(huán)境是每位市民，也是我們每個學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

三、加強(qiáng)學(xué)校消防安全管理

學(xué)校成立了消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校保衛(wèi)干部負(fù)責(zé)具體落實實施消防安全工作。經(jīng)常組織檢查督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題立即督促有關(guān)部門加以解決和整改，消除安全隱患。制訂好消防安全管理制度、消防安全檢查制度、消防安全教育制度。學(xué)校在各樓層、樓道口、均安裝了消火栓箱，放置好消防管，保證消防水源的充足;自然實驗室、檔案室、圖書室、閱覽室、綜合電教室等重要場所配備好滅火器。學(xué)校在樓道顯眼處都懸掛好消防安全撤離標(biāo)志和安裝應(yīng)急燈，起到指示作用和及時照明作用。為防止流感的傳播，09年12月在課室和部分工能室增設(shè)紫外線空氣殺菌燈，定期對課室進(jìn)行消毒。

學(xué)校電器設(shè)備較多，用電安全尤為重要，為了防止因電氣故障引發(fā)火災(zāi)。學(xué)校加強(qiáng)了對電氣設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)，定期請專業(yè)人員對電氣設(shè)備進(jìn)行檢查。對電氣設(shè)備是否有過載、短路、接觸不良、漏電等情況進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)問題及時做出處理。同時，安排謙職人員對走廊、課室和功能室的照明設(shè)備、電器設(shè)備，進(jìn)行定期的檢查和維修，確保教育工作正常開展。對防靜電和防雷裝置的安全。盡量做到檢查細(xì)而實，避免因疏忽大意而造成消防隱患，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。09年6月，對全校的消防器材進(jìn)行更換，每個樓層增加了滅火箱和滅火器，更換全部滅火器。對教師食堂的煤氣房進(jìn)行消防改造，改造成自動化報警和泡沫滅火裝置。

在20XX年6月23日上午利用課間操時間進(jìn)行消防、預(yù)防地震的校園安全疏散演練，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)逃生知識、增強(qiáng)保護(hù)自己生命的技能。利用更換的滅火器進(jìn)行現(xiàn)場實踐，讓我校師生分清工作任務(wù)，擔(dān)任各不同任務(wù)，使演習(xí)順利圓滿完成。通過每年一次的消防演習(xí)，教師能熟練使用滅火器進(jìn)行滅火，學(xué)生學(xué)會自救的方法。

開展學(xué)校防御雷電安全教育活動，進(jìn)行了以防御雷電災(zāi)害為主題的班會活動課。在20XX年9月11日進(jìn)行20XX學(xué)年新學(xué)期開學(xué)安全大檢查暨國慶節(jié)前安全大檢查活動。

四、抓好日常教育管理工作

為了把校園安全工作落實到位，我利用行政會議、教師會議反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全教育的重要性和意義。結(jié)合上級傳達(dá)的精神、事例和身邊發(fā)生的事例，進(jìn)一步明確每位教職工的責(zé)任。做好預(yù)防措施，對學(xué)生春秋游活動，確認(rèn)是否購買保險。學(xué)生外出比賽，學(xué)校給參賽師生全部購買保險。我利用廣播操時間、晨會時間，對學(xué)生進(jìn)行教育，防止課間活動所發(fā)生的事故。做好防止雨天地面濕滑學(xué)生玩耍所造成的意外傷害發(fā)生。

五、學(xué)校食堂配備各種消毒器具、通風(fēng)設(shè)備

為了減少事故的發(fā)生，學(xué)校食堂沒有對學(xué)生和對外開放，主要是解決學(xué)校教師午餐。我親自把好關(guān)，堅持把衛(wèi)生工作作為食堂工作的首要任務(wù)，始終把好購肉、菜、配料等食品的質(zhì)量關(guān)。配料的質(zhì)量關(guān)，實行購菜、驗貨、上灶三道工序把關(guān)，對用量、餐具等定期進(jìn)行消毒。嚴(yán)格按照食品衛(wèi)生法檢查食堂每道工作，并在防疫站的配合下定期對工作人員進(jìn)行健康檢查及食堂衛(wèi)生檢查。堅決杜絕采購、烹調(diào)、出售變質(zhì)食品。做好每天保留樣品的習(xí)慣。搞好食堂的環(huán)境衛(wèi)生，做好防鼠、防毒工作，加強(qiáng)對食堂工作人員的衛(wèi)生安全教育。與工作人員簽訂安全職責(zé)合同，從思想和制度上對工作人員進(jìn)行要求，確保食堂的衛(wèi)生、師生飲食的衛(wèi)生。加強(qiáng)對食堂工作人員的消防教育，要求正確使用好液化氣、電器設(shè)備，確保安全。

六、加強(qiáng)防盜工作

我十分重視學(xué)校防盜工作，對各類電教儀器，尤其是電腦、電視機(jī)、攝像機(jī)等貴重儀器均有專人保管。學(xué)校制訂了值班制度，節(jié)假日均有人值班。我經(jīng)常與后勤保衛(wèi)服務(wù)公司商討我校安全保衛(wèi)工作，對我校提出的安全防范問題及時解決。對學(xué)校電子監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行定期的維護(hù)，確保學(xué)校的財產(chǎn)安全。要求做到保安，實行24小時在崗制。保安責(zé)任心強(qiáng)，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對未允許的人員和車輛禁止進(jìn)入校園，對進(jìn)出學(xué)園的人員、車輛和物資進(jìn)行登記、核對工作。制訂了較為詳細(xì)的門衛(wèi)職責(zé)，從制度上對門衛(wèi)作出了嚴(yán)格的要求。學(xué)校對防盜工作從細(xì)處、實處入手，力求萬無一失。沒發(fā)生過失竊事故。

七、今后工作展望

通過我的努力，使學(xué)校全體教職工齊心協(xié)力，提高安全意識，對身邊發(fā)生的安全事故能及時處理。養(yǎng)成使用完儀器設(shè)備后，能及時切斷電源，拔掉插頭。學(xué)生減少或不購買校外路邊攤點(diǎn)上沒牌的零食。杜絕在走廊上玩耍，學(xué)會節(jié)約用電用水等行為。我在今后的工作中將繼續(xù)努力，力求把學(xué)校安全工作做得更細(xì)更到位。(乾

安全副校長述職報告(二)

一、基本資料

姓名

職務(wù)：副校長

分管：后勤與安全

二、履職情況

(尊敬的領(lǐng)導(dǎo)及老師們：

下午好!

201x-201x學(xué)年度，即將圓滿地過去。現(xiàn)就自身的德、能、勤、成績、廉等履職情況，分四點(diǎn)簡要匯報如下：)

1、加強(qiáng)修養(yǎng)，提升素質(zhì)

有素質(zhì)才有水平，有水平才有實力。一年來，積極閱讀黨報和黨刊，認(rèn)真參與全校性的政治理論學(xué)習(xí)，提高自己的思想與道德水平。長期以做最好的自己，辦更好的教育為價值取向，把實踐三個代表和貫徹科學(xué)發(fā)展觀作為自己修養(yǎng)的源泉。在學(xué)校工作中，顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以和諧內(nèi)涵作為自己行動的準(zhǔn)則，為構(gòu)建平安校園而盡心竭力。

2、堅持滿勤，敬業(yè)工作

作為分管后勤與安全工作的副校長，雖說不上日理萬機(jī)，卻也是雜務(wù)纏身，千頭萬緒。一年來，為了做好各項后勤保障與安全工作，總有做不完的工，忙不完的事。但始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，任勞任怨，從未在校長面前討價還價，從未在職工面前怨天尤人，而是主動為校長排憂解難，為師生營造良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，為學(xué)校發(fā)展奠下堅實基礎(chǔ)。

為搞好學(xué)校安全工作，如履薄冰。腦中安全之弦時刻都繃得緊緊的，時刻都系著一千多名師生。安排專人(老師)加強(qiáng)食堂、小賣部的監(jiān)督管理，嚴(yán)禁銷售過期、變質(zhì)及三無食品，確保師生飲食安全衛(wèi)生。協(xié)助校長，親自修訂學(xué)校各種安全制度和預(yù)案，并加大學(xué)生安全教育力度。堅持樓道守護(hù)、校園巡邏、路隊護(hù)送制，警醒師生牢固樹立安全重于泰山的意識。組織全校師生進(jìn)行避震逃生、擁擠踩踏等演練，增強(qiáng)學(xué)生的防范能力和自我保護(hù)能力。定期或不定期地組織安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員，對校園及周邊進(jìn)行安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。201x-201x學(xué)年度中，學(xué)校安全工作抓得扎實，有效地確保了全校師生的平安，學(xué)校沒有發(fā)生一起重特大安全責(zé)任事故。

雖然雜務(wù)繁忙，但仍沒忘記教書育人天職。一年來，主動深入教學(xué)第一線，擔(dān)任六年級兩個班的《思品》教學(xué)工作。積極參與教研教改，堅持聽課、評課、指導(dǎo)教學(xué)工作，并起好表率作用。在其過程中，與相關(guān)老師配合默契，積極參與班級管理，使其形成優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班風(fēng)。在與教師們一起探討高效課堂改革等問題中，學(xué)到了很多知識,自己的執(zhí)教能力有很大提高。業(yè)余撰寫的《淺談現(xiàn)代教育媒體在小學(xué)思品教學(xué)中的運(yùn)用》、《讓感恩走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生的心靈》、《在生活中學(xué)習(xí)品德與社會》、《七律感懷》、《五律.賞春》等作品在《新課程研究》、《四川信息技術(shù)教育》、《樂山師范學(xué)院學(xué)報》、《教研》、《詩詞》等雜志上發(fā)表。

3、真誠為校，廉潔自律

后勤工作是學(xué)校工作的保障線、生命線，后勤服務(wù)水平和質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校的改革、穩(wěn)定、發(fā)展的大局。因此，在平時非常重視廉政理論的學(xué)習(xí)，常念緊箍咒，早打預(yù)防針，勤注防腐劑， 牢固樹立服務(wù)意識，明白自己所肩負(fù)的責(zé)任，規(guī)范學(xué)校的后勤管理，想辦法尋求解決問題的有效途徑。一年來，協(xié)助校長與大家一道加強(qiáng)校安工程建設(shè)：布局學(xué)校藍(lán)圖、新建紅十字博愛教學(xué)樓、佳訊飛鴻希望小學(xué)教學(xué)樓、仿古打造綜合樓及幼教樓和廁所，以及修建綜合樓外堡坎、平整與硬化綜合樓外過道操場等。

在日常工作中，經(jīng)常提醒自己要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業(yè)業(yè)從教，為實現(xiàn)學(xué)校的長遠(yuǎn)目標(biāo)而默默地盡力做好自己的本職工作。在工作和生活中，友愛同事，務(wù)真求實，嚴(yán)于律已、潔身自好，有效制止鋪張奢侈行為，教育和影響師生員工不浪費(fèi)一滴水，不浪費(fèi)一度電，不浪費(fèi)一張紙等。

三、努力方向

認(rèn)識自身不足，才能不斷進(jìn)步。由于分管工作，涉及的事太雜太細(xì)碎，以及社會大環(huán)境的熏染，再加之天生的個性使然，難免會對一些教職工關(guān)照不夠、禮貌不夠，敬請理解。201x-201x學(xué)年度里，爭取多動腦、多動手，在如下四方面做出成績：

1. 從優(yōu)關(guān)心全體師生的切身利益，并做到和氣待人。

2.學(xué)校安全工作，繼續(xù)走精細(xì)化管理之路，并力爭有特色、上臺階。