導語：如何才能寫好一篇教師求職自我評價，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在求職過程中，你肯定會遇到各種各樣的困難，但是不要怕，簡歷中的自我評價一定要寫好，這樣才能夠吸引面試官。下面小編給大家分享一些教師簡歷自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。

教師求職簡歷自我評價范文一：四年的大學生活似彈指一揮間,從剛跨入大學時的失落和迷茫,到現在即將走上工作崗位的從容,坦然.我知道,角色的轉換,這又是我們人生中的一大挑戰.這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外,更重要的是得益于大學四年的學習積累和技能的培養.我自認為無愧于大學四年。

我始終相信，愛一行才能干好一行。成為一名人民教師是我從小到大的理想。現在我離這個理想越來越近。豐富的家教經驗已經讓我初嘗到作為教師的一點滋味，但我希望以后能真正走上講臺，走進學生本人工作認真、負責、一絲不茍、勤勉不懈;具有較強的表達和溝通能力;具有較強的判斷能力及邏輯分析能力;且具有很強的責任心和進取心;為人正直;愛好廣泛，樂于與人交往，具有較好的團隊精神。

除了專業知識外，通過心理學、教育學、現代教育學，我懂得要當一名學生喜歡的好老師，當然這不是一朝一夕的事，還大量的經驗，我不會放棄任何可以實踐的機會。我非常喜歡看心理學方面的書籍也經常上心理咨詢網，這讓我更多的了解到人性。

在思想方面，本人積極參加政治學習，關注時事政治，社會熱點，時展，始終保持最清醒的頭腦關注社會的發展與變化，同時，讓自己時刻與時代的發展同步。行為上，待人誠懇，能較好的處理人際關系，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事物。

在學習工作上，本人刻苦認真，主動好學，求知欲強，成績保持優良，并呈現曲線上升的狀態，熟練掌握了本專業的知識，并將所學的知識應用于實際生活中。兩年來，除了自己努力學習的同時還得到了學校和老師各方面的不斷鼓勵和幫助，受益匪淺。我也曾經有懶惰的時候，但是在周圍人的幫助下，重新找回了拼搏向上的動力。

在社會實踐能力上，本人積極參加每次的暑假社會實踐活動，把自己所學的知識融入到實踐中，從實踐中尋找自己的不足，通過彌補不足提高自己。在校期間，參加了學校組織的勤工儉學活動。同時，還參與各位兼職活動，用自己的能力賺錢減輕家里的負擔。

作為積極樂觀新時代青年,我不會因為自己的大專文憑而失去自信,反而我會更加迫切要求自己充實充實再充實.完善自我石我未來目標.且我相信:用心一定能贏得精彩! 良禽擇木而棲,士為伯樂而榮,勤奮的我將以不怕輸的韌勁融入社會.愿借您的慧眼,開拓我人生旅程!

教師求職簡歷自我評價范文二：我們即將走上人生新的路途。自從XX年踏進了XX外貿大學的校園，開始了這四年的旅程。走過這四年，有酸有甜，有苦有辣，不僅增長了見識，也更加地認識自己了。

學習上，我也決不含糊，幾乎不曾無故缺課，能積極完成教師布置的任務，并自覺合理地安排學習任務，修滿學分并不曾有重考現象。大學期間，我也從不同途徑學習更多的知識，例如通過看英美電視劇電影學習他們的語言與文化，參加班級的英語角以及在圖書館閱讀報刊雜志以及書籍。

思想上，我一如既往保持積極向上的態度，關心國家政治，關心社會百態，并積極回報社會XX年暑假，在XXXX市為一個村里的小孩進行義教，帶給他們知識與歡樂，這正是一個當代大學生可以貢獻的力量。

生活上，我不僅更加自理自立，還在宿舍管理中得到了許多鍛煉，因為我當了四年的寢室長，從宿舍的衛生打掃，到收取舍費，記錄每一筆宿舍開銷，甚至買宿舍公用的紙巾、訂水、充電費等日常瑣碎事務，都要學會統籌安排，很多時候還要親力親為，我樂在其中。

工作上，印象最深刻的就是可以在中國進出口商品交易會上實習，使所學的專業知識有用武之地，也學會如何得體地與外商進行溝通交流。另外，我擔任了兩年的文體委員，為我的大學生活增色不少，期間，我組織了兩屆的班級歌唱大賽，還帶領我們班在學院的舞蹈大賽上奪得最佳娛樂效果獎。

四年的大學生活在轉眼間就即將過去，在這短暫而充實的日子里，我學到了很多。當然，我也知道身上還有許多不足之處，我相信，我還將在未來的工作以及社會生活中繼續學習和鍛煉。 我們即將走上人生新的路途。自從XX年踏進了XX外貿大學的校園，開始了這四年的旅程。走過這四年，有酸有甜，有苦有辣，不僅增長了見識，也更加地認識自己了。

學習上，我也決不含糊，幾乎不曾無故缺課，能積極完成教師布置的任務，并自覺合理地安排學習任務，修滿學分并不曾有重考現象。大學期間，我也從不同途徑學習更多的知識，例如通過看英美電視劇電影學習他們的語言與文化，參加班級的英語角以及在圖書館閱讀報刊雜志以及書籍。

思想上，我一如既往保持積極向上的態度，關心國家政治，關心社會百態，并積極回報社會XX年暑假，在XXXX市為一個村里的小孩進行義教，帶給他們知識與歡樂，這正是一個當代大學生可以貢獻的力量。

生活上，我不僅更加自理自立，還在宿舍管理中得到了許多鍛煉，因為我當了四年的寢室長，從宿舍的衛生打掃，到收取舍費，記錄每一筆宿舍開銷，甚至買宿舍公用的紙巾、訂水、充電費等日常瑣碎事務，都要學會統籌安排，很多時候還要親力親為，我樂在其中。

工作上，印象最深刻的就是可以在中國進出口商品交易會上實習，使所學的專業知識有用武之地，也學會如何得體地與外商進行溝通交流。另外，我擔任了兩年的文體委員，為我的大學生活增色不少，期間，我組織了兩屆的班級歌唱大賽，還帶領我們班在學院的舞蹈大賽上奪得最佳娛樂效果獎。

四年的大學生活在轉眼間就即將過去，在這短暫而充實的日子里，我學到了很多。當然，我也知道身上還有許多不足之處，我相信，我還將在未來的工作以及社會生活中繼續學習和鍛煉。

教師求職簡歷自我評價范文三：從踏入大學門檻的那天起，經過良師的精心指導以及自己的奮力拚搏、自強不息，我逐漸成為了一個能適應社會要求的新時代大學生，并為做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎。在大學期間，我認真學習，發揮自己的特長，挖掘自身的潛力，從而提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力，也獲得大家的認同。另外，我也積極參加各種社會實踐活動。工欲善其事,必先利其器。在求學期間, 學而知不足是我學習、工作取得進步的動力。除了必修課程外我還自學Photoshop、flash、dreamweaver等軟件，并制作了自己的個人站點。在英語學習上，我堅持閱讀英文報刊，提高自己的科普知識和閱讀能力。在學習之余，我堅持參加各種體育活動，使自己始終保持在最佳狀態，這些都是我將來工作的重要本錢!我最大的特點是：誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我。為人處世上，我堅持嚴于律已，寬以待人，若要人敬已，先要已敬人 ，良好的人際關系正是建立在理解與溝通基礎之上的。同時作為一名即將畢業的20XX年應屆計算機業的大學生，我所擁有的是年輕和知識，使我不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向學。我也深知，畢業只是求學的一小步，社會才是一所真正的大學。我還要繼續努力。

篇2

本人工作方面：做事勤奮誠懇，自信上進，喜歡交往，致學以用。在學習方面：專業基礎扎實，虛心，好學鉆研，努力提高自身素質，善于接受新鮮事物，善于學習新興技術和新的方法。心理方面：自我調節能力較好，有耐受。個人親和力較好，善于溝通和交流。

對于醫學，我有著深厚的感情。學醫五年，我被這一門學科深深地迷住了，細讀醫理，不禁酣暢雀躍，精研醫案，往往拍案叫絕，掩卷沉思，常感豁然開朗之妙，臨床印證，時有立竿見影之功。

在追求知識的同時，我努力完善自己的人格。在別人眼中，我工作勤懇，為人坦誠，思想活躍，吃苦耐勞，維護集體利益，有敬業精神，與人為善，尊重他人。我深深懂得有高尚的道德觀和完美人格的重要性，我也深信自己能做得更好。

臨床醫學是一個高尚的專業，需要我們加倍努力去探索和發展，我深知：只有擁有一技之長，精通自己的專業技能，才能在社會立足。在大學里我全身心的投入對這個專業的學習中。真誠的希望貴單位能給我一個施展自己才華的舞臺，我將繼續努力，全身心的投入到工作中，讓自己在實踐中不斷成長，為臨床醫學事業的發展添磚加瓦!

這篇關于求職自我評價范文的文章，希望給正在閱讀本文的你帶來幫助!

17年求職自我評價范文

財務總監求職的自我評價

求職應聘自我評價范文

應聘求職簡歷的自我評價模板

2019小學教師求職自我評價

求職個人簡歷自我評價范文

求職簡歷自我評價寫作技巧

2016會計求職簡歷自我評價

會計實習求職自我評價

求職簡歷自我評價模板6篇

關于求職簡歷的自我評價

行政秘書求職自我評價范文

學生求職簡歷自我評價

篇3

簡歷是求職者敲開企業大門的拍門磚,企業對求職者的第一印象來自簡歷,求職者八仙過海各顯神通,花盡心思設計具有個性化的簡歷,以便吸引企業的注意力。以下是小編整理的個人簡歷的word模板，以供大家參考。

個人簡歷的word模板一：姓名：

年齡：22

地址：陽江 國籍：中國

郵箱： 電話：

求職意向

人才類型：應屆畢業生

應聘職位：會計， 財務/會計助理/會計文員， 統計員

求職類型：全職可到職日期：一個星期

月薪要求：2000--3500希望工作地區：陽江

教育背景

畢業院校：廣東技術師范學院

最高學歷：本科

畢業日期：2013-06

專 業 一：財務管理

自我評價

我是一個勤奮踏實，積極樂觀，能吃苦耐勞，樂于奉獻的人。在工作上，細心嚴謹，勤于思考，親和力強，虛心學習，努力將工作做到最好。前三年的時間，著重放在基礎工作的夯實上。全面、扎實的做好本職工作，認真研究本行業的特點，養成良好的學習、工作、生活的習慣，培養自己的人脈意識，學會有效的溝通，培養自己的職業人意識，這些基礎知識都是對以后進一步發展具有決定性作用的，這也是我實現從一個學生到職業人的轉變的重要一步。

個人簡歷的word模板二：姓名：

年齡：23

地址：深圳 國籍：中國

郵箱： 電話：

求職意向

人才類型：應屆畢業生

應聘職位： 人力資源，培訓師

求職類型：全職 可到職日期：隨時

月薪要求：面議 希望工作地區：深圳

工作經歷

XXX培訓中心

起止年月：2012-10 ～ 2013-5

公司性質：其它

所屬行業：教育/培訓/院校

擔任職位：初中數學教師

教育背景

畢業院校：嘉應學院

最高學歷：本科

畢業日期：2013-06

專 業 一：數學與應用數學

自我評價

本人在校期間學習成績優異，多次獲得校級獎學金。工作能力強，曾擔任學生干部。另外，待人真誠友善，做事細心有耐性，腳踏實地，認真負責，生活獨立，有較強的適應能力和學習能力;自信大方、樂觀向上、堅毅不拔、吃苦耐勞，時間觀念強、積極主動、謙虛好學，善于溝通、組織能力強、具有團隊合作精神。

個人簡歷的word模板三：姓名：

年齡：

地址：東莞 國籍：中國

郵箱： 電話：

求職意向

人才類型：應屆畢業生

應聘職位： 導游/旅行顧問

求職類型：全職 可到職日期：隨時

月薪要求：面議 希望工作地區：東莞

教育背景

畢業院校：廣東職業技術學院

最高學歷：大專

畢業日期：2013-07

專 業 一：旅游英語涉外導游

自我評價

有良好的組織能力和溝通協調能力

篇4

    第一：專業知識扎實，學習成績優異。大學期間連年獲得各類獎學金計十余次，通過大學英語四級以及全國計算機等級考試二、三級的考核（二級c語言優秀、三級數據庫技術上機滿分）。

    第二：有較強的語言表達能力。入學至今，曾多次作為班級、院系、學校等單位的代表，在各種大型活動中發言。此外，還擔任過校內多種活動的主持人。

    有較強的團隊精神，良好的人際溝通能力

    在學習，生活中，能把同學們團結到一起，善于協調內部關系。在同學中有較高的威信。

    第三：曾任校學生會網絡部部長、院學生會辦公室主任、跆拳道協會副主席等。富有責任感，曾多次榮獲“軍訓優秀學員”、“優秀學生干部”、“三好學生”、“優秀團員”、“社會活動積極分子”等稱號。

    第四：社會實踐能力強，對新事物接受能力快。大學期間，利用每年暑假曾到江西百瑞實業有限公司、上海華健開關有限公司進行社會實踐，并在校利用課余時間兼職校網絡中心網絡管理員、網絡中心多媒體管理員、深圳至尊數碼mp3播放器哈工大地區總、威海百度電子公司網絡營銷經理、中國債權資產交易網技術總管、威海騰飛企劃培訓中心兼職教師等。

    第五：樂觀向上，愛好廣泛。曾在本市高校聯合的電腦知識爭霸賽中獲三等獎、英語演講大賽中獲三等獎、機械創新設計大賽三等獎、公寓文化節室標室銘設計大賽中獲優秀獎。

    有較強的組織協調能力、活動策劃能力和公關能力

    大學期間多次組織校內外大型科技報告、體育賽事、文藝演出等，均取得良好效果，在活動中起到關鍵作用，表現突出。

    總而言之，大學對我來說還是多姿多彩的，不但學到了過硬的專業知識，而且在德、美、體、方面也不斷完善了自己！

相關文章：

求職自我評價范文

工作自我評價范文

簡歷自我評價范文

教師自我評價范文

篇5

關鍵詞：職業素養；自我認知；職業生涯規劃

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）05-0179-02

進入21世紀的第二個十年，我國的高校畢業生的就業困境依舊成為引發全社會關注的熱點問題。為了了解當前高職畢業生的職業素養和職業自我認知現狀，我們項目組在2012年9月，對呼和浩特市大學城內11所高職院校的在校生進行了問卷調查。每所院校選取100人，發放問卷1 100份，有效回收996份，有效回收率90.55%；此次調查涵蓋面廣、樣本代表性典型、容量大，能夠滿足統計分析的要求。通過數據分析，對當下高職類畢業生的職業素養和職業自我認知現狀分析如下。

一、高職類學生職業素養的現狀分析

職業素養是指職業內在的規范和要求，是職業過程中表現出來的綜合品質。此次調查不僅關注了顯性素質，更關注了素質的主體，職業意識和職業道德。分析結果如下。

（一）知識技能結構不合理、實踐經驗匱乏

首先，在我們查閱文獻和整理調查數據時發現，85%的高職畢業生對本專業知識學習了解程度較高，但只有27%的高職畢業生對相關領域的知識有了解，66%同學則表示不是很了解本行業的發展動態和未來趨勢，只有11%的同學表示會定期的關注行業最新信息。這說明現在高職畢業生的知識結構不合理，過于狹窄，不僅在專業內部表現出知識儲備不足，相關專業知識匱乏；并且在與專業相關的最新資訊了解、政策的關注方面也表現出了驚人的冷漠。

其次，缺乏經驗性知識也就是實踐經驗，是高職畢業生在知識方面“難就業”的又一個“瓶頸”。在調查中發現，有61%高職畢業生有過工作的經歷，但這其中大數工作經歷都不是與專業對口的經歷，只是利用寒暑假時間到酒吧、飯店和工地等場所做一些基礎的工作，有的學生只在學校周圍的超市、飯店等場所從事兼職工作。

第三，關于行業必需的能力，問卷調查的結果顯示，學生的興趣極為高漲，94%的學生認為這一方面的提高是必要的，也極為感興趣。調查顯示，就職場技能方面，學生認為自己掌握比較好的排序分別是：專業內操作流程、設備使用技能、職場禮儀；相對而言，調查顯示學生認為自身極為不足的能力分別是：任務管理能力、情緒管理能力、規劃能力、人際交往能力。

（二）職場意識薄弱

職場意識，也稱作“職業心念”，是職業素養的核心，其中包含著良好的職業道德、積極的職業心態和正確的職業價值觀。對于用人單位的訪談結果顯示，87%的人事專員和HR看重職場意識，并認為，衡量一個員工的價值，職業技能占30%權重，職場意識占70%的權重。通過我們項目組的問卷調查，數據整理后顯示，當下高職類學生的服務意識、忠誠度、自主學習意識都不容樂觀。

1.服務意識較差

服務意識較差是當前高職學生職業素質存在問題當中最為嚴重的問題。在問卷調查中發現，服務意識的匱乏和家庭教育與學校指導都有關系。調查中居然有16%的同學表示，“服務”是學生會成員和黨員要做的事情。這里顯示出極強的交換意識和目的性，54%的被調查者委婉地表示是，自己付出和有意識的服務是為了換取他人的其他服務，或者獲得領導者的認可。這樣的意識形態，就不難解釋畢業生將來在工作中服務意識淡漠而引發用人單位不滿的原因了。

2.忠誠意識淡漠

調查中還發現了一個現象：高職畢業生對企業的“忠誠度”普遍較低，具體表現在從事某一職業，時間不久就會選擇“跳槽”，相當一部分離職的理由是由于自己“興趣消失”、“遇到挫折”等個人原因所致。這一現象中至少可以反映出兩個問題：一是求職者在求職過程中對于職業認識不清；二是對于進入職場的必備條件準備不足充分，責任心也不強。

3.自主學習意識不高

許多高職學生在學習、實習中長期依賴于學校計劃安排，缺乏自主學習、自我創新的意識，既缺乏對社會經濟發展的宏觀把握，又缺乏對企業發展、自身優勢和工作的微觀研究。究其原因，主要是由于我們的學生受傳統職業理念的羈絆，缺乏競爭意識和競爭觀念所致。

二、高職類學生職業自我認知的現狀分析

在職場中，如果一個人不能正確地認識自己，無論是自我評價高出客觀實際，還是妄自菲薄都會帶來職場的適應困難。高估自己會盲目的自信和樂觀，容易導致失誤和挫折后的挫敗感加強；低估自己會導致工作積極性下降，畏首畏尾。因此，恰當的認識自我、實事求是的評價自己是職場成功的必要前提。

查閱文獻結合問卷調查數據顯示，當今高職學生在職業認知方面的現狀顯然“不盡如人意”。所呈現的問題具體包括以下三個方面。

（一）職業自我認知模糊

許多高職畢業生在擇業目標的確定過程中，對“自己喜歡干什么，以及自己的人生需求到底是什么”等問題表示茫然，沒有深入思考。這反映出高職畢業生自我認知發展過程中的模糊性特點。

調查顯示，高職畢業生認為了解或比較了解自己的職業興趣、個性、性格、擇業能力的不到35%；43%的同學在當前競爭激烈的社會環境里，搞不清楚自己最需要的是什么；清楚或比較清楚自己在擇業就業中優劣勢的不到25%。多數學生對擇業就業計劃比較模糊，甚至還有15%學生表示從未考慮過；23%的同學不愿意冷靜地分析認識自己，認為認識自己是件很難的事，不愿接納自己和欣賞自己，不主動克服成才障礙、挖掘個人的潛能，存在著自我認知的缺陷。

（二）求職理念不合理，職業認知定位不準確

調查發現，許多高職院校大學生在擇業時，對自己的人生觀、價值觀、優缺點等缺乏全面的評價，存在著很多不合理的理念，反映出職業認知定位不準確。

在訪談過程中我們了解到存在于高職畢業生職業生涯過程中常見的不合理信念有：“我受到的待遇應該是公平的”、“我應該有一份好工作”、“我不應該在就業過程中遇到麻煩”等絕對化的要求。高職畢業生的這些不合理、不符合實際的信念極其容易導致自我認知發展的兩種極端結果：自我評價過低和自我評價過高。過低的自我認知易造成高職院校大學生本身的不自信或妄自菲薄，甚至有破罐子破摔的消極心理，使其在自我認知完善過程中，有時不能客觀地認識和評價自我，出現自我認知偏差，甚至造成自我認知障礙；過高的自我認知又使得高職畢業生自身總是處于較強的自束和更強的情感波動之間的矛盾之中，一旦目標、愿望不能達到，就會背上沉重的包袱，被壓得喘不過氣來，造成精神過度緊張。

（三）自我認知發展不完善

在訪談中我們發現，一些高職院校學生的認知是陳舊的、片面的、不完善的。他們認為人生的目的是“干一番轟轟烈烈的大事業”、“贏得榮譽，謀得地位，家產萬貫從而光宗耀祖”，只有這樣自己的人生才是成功的、有價值的。在有關調查中發現：13%的高職學生認為就讀高職院校只不過是高考一次失利，只要自己努力，就一定能改變命運，一鳴驚人。從而對大眾擇業觀不屑一顧，很快使自己陷入困境；16%的學生很想在眾人面前受關注，成為人際交往中的焦點和核心人物，但現實生活中又難以實現，對情緒情感等非智力因素在擇業中的重要性缺乏理解，出現休學甚至自暴自棄現象。

三、針對高職類學生求職困境的思考

針對當下高職類畢業生的求職困境，項目組討論得出以下思考，并將高職類畢業生的職業生涯規劃意見總結成“四化”：教育體系化、輔導社會化、教師隊伍專業化、實訓基地化。

（一）教育體系化

結合問卷調查的數據顯示和項目組的討論，針對高職類大學生職業素養有待提高；職業自我認知比較模糊的現狀。項目組建議將職業素養教育列為大學生職業生涯規劃的主要內容。結合勝任力模型理論，在高職類大學生三年的求學生涯中安排系列的、模塊化的職業生涯課程。其中應該至少包括：“自我評估”、“職業定向”、“職業生涯規劃內提高”以及“畢業前職業能力測定”幾個必要的模塊。至于更為詳盡的“職業生涯規劃模塊式課程設置”，期望在后續的研究中展開，并獲得有意義的成果。

（二）輔導社會化

大學生的求職意識、自我定位、職業素養的形成與家庭、學校和社會大環境都是有密不可分的聯系的。因此，在強調校內職業生涯規劃教育的同時，家庭和社會，尤其是企業的責任也不容忽視；畢竟教育的相當一部分功能就是為社會輸送合格的各行各業的人才。所以，我們應該探究和重視，如何利用家庭和社會的力量來提高畢業生的職業素養和求職能力。只有家庭、學校、企業以及學校對于畢業生的輔導形成合力，就不愁畢業生的職場能力得不到提高。形成多層次職業輔導體系、將大學生職業教育社會化，也必將成為全社會的共識。

（三）專職教師隊伍建設專業化

作為高校教師，不僅要意識到高校職業生涯規劃教育的神圣意義，還需要意識到，這是一項專業性相當強、對于指導教師要求非常全面的艱巨任務。這一項工作要求指導教師不僅要對行業的職業要求、工作流程了然于胸；還要求指導教師熟練運用管理學、心理學、咨詢學等相關學科的職業技能；并且要求指導教師要有很強的責任心和服務意識。想要很好地開展這項工作，這就要求我們擁有一支專業過硬、能力全面、服務意識很強的職業生涯教育的專職教師。因此，專職教師的專業化建設就成為一項極受重視的工作。

（四）實訓基地化

在調查中不僅用人單位反應畢業生實踐能力不足，就連畢業生自己也在抱怨實習時間太短、實習場地匱乏、與工作實際差距較大，在學習過程中的困惑來不及在實習中驗證，留下很多遺憾和隱患。因此，實訓基地的建立應作為高校教育的必須環節，得到重視。只有經過與工作實際高度一致的實訓基地鍛煉、畢業生才會對自身能力做出客觀的判斷，才會珍惜學習的機會、才會對未來的工作產生充足的、有依據的自信心。這對于未來的工作無疑是非常有意義的。

參考文獻：

篇6

簡歷是求職應聘的第一道門檻,在有限的空間內傳遞更多的有效信息,是簡歷成功與否的評價標準。以下是小編整理的法語翻譯個人簡歷，以供大家參考。

法語翻譯個人簡歷一：姓名：

性別：女

年齡：21歲

求 職 位：法語翻譯

期望薪資：面議

目前職位：教師/助教

學 歷：本科

工作經驗：無經驗現

居住地：武漢洪山區廣埠屯

自我評價

本人性格外向，做事認真負責，吃苦耐勞，善于與人溝通，團隊協作能力較強。

法語通過專業八級，口語流利，并長期從事法語兼職翻譯工作，經驗豐富。

英語通過CET-6，書面表達與口語表達能力較強。

工作經驗

湖北第二師范學院

2011-12 至 2012-1任職教師/助教薪資1000-2000元/月

工作職責：負責外國語學院二外法語的教學工作，輔導學生法語學習，批改學生作業。

教育經歷

2008-9 至 2012-6華中師范大學法語專業

語言能力

法語：精通

英語：精通

英語：精通

法語翻譯個人簡歷二：姓名：國籍：中國無照片性別：女民族：漢族年齡：23婚姻狀況：未婚戶口所在地：廣州現所在地：廣州政治面貌：團員身材：160 cm　45 kg聯系電話：×××××××××××電子郵箱：　求職意向及工作經歷人才類型：應屆畢業生　應聘職位：英語翻譯、法語翻譯、講師/助教：求職類型：全職可到職日期：隨時月薪要求：5000--8000希望工作地區：廣州個人工作經歷：公司名稱：國家發改委小城鎮發展中心起止年月：2013-10 ～ 2014-11公司性質：政府機關所屬行業：機關/事業單位/社會團體擔任職務：法語陪同翻譯工作描述：為非洲法語國家官員擔任法語翻譯，有接待、導游、交傳經驗離職原因：　教育背景畢業院校：北京外國語大學最高學歷：本科畢業日期：2014-07-01所學專業：法語獲得學位：法國語言文學學士　語言能力外語：英語　精通其它外語能力：法語（專八優秀）國語水平：精通粵語水平：精通　詳細個人自傳工作認真踏實、有責任心、富有團隊精神、外語能力強　法語翻譯個人簡歷三：姓 名：某某某

年 齡：23歲

性 別 ：女

電 話：199××××××××

現居：廣州市海珠區xxx

籍貫：xxxx

教育背景

2012.09-2021.06

五百丁英文翻譯大學 專業：法語(本科)

主修課程：法語、基礎法語、法語聽力、法語口語、法語口譯、法語筆譯、經貿法語、高級法語、法語寫作、法國泛讀、大學英語，綜合英語、英漢互譯、英語中級聽力、英語口譯入門、英語寫作、英語公共演講等

院校獎項

2012~2013學期 二等獎學金

2012~2013學期 優秀班干部

2013~2014學期 二等獎學金

Xxxx-xxxxx 獎項

Xxxx-xxxxx 獎項

技能證書

法語專業四級

CET-4，良好的聽說寫能力

熟悉計算機0ffice辦公軟件各項操作

普通話二級甲等

自我評價

1、學習態度認真，對待工作嚴謹負責，注重細節，具備翻譯稿件的經驗以及良好的專業素養;

2、社會實踐經驗豐富，團體精神以及創新精神較強，在團隊活動中發揮自身價值并善于組織各類活動;

3、自主學習能力較強，吃苦耐勞，能夠很好的適應工作環境;

4、堅持不懈，積極進取，受挫抗壓能力極強;

篇7

關鍵詞：任務驅動 建構主義 教學設計 教學過程

《計算機應用基礎》教程針對高等職業教育的實際情況，以適應社會需求為目標，以培養實際技能為主線，是一門實用性很強的學科課程。

針對學科的實用操作性比較強的特點，在組織教學時，采用任務驅動法來進行教學設計。這是一種建立在構建主義理論基礎上的教學方法，是基于探究式學習和協作學習的一種模式。即在教學過程中教師將教學目標和教學內容巧妙的設計成一個或幾個項目，通過設計項目引導學生分析討論和主動解決問題的多維互動式教學理念，這是一種探究式學習，能充分調動學生學習的積極性與主動性，并能激發學生主動構建知識體系。在建構主義教學理論指導下的任務驅動教學法，是學生為學習的主體，教師為組織者、指導者、幫助者和促進者的角色。

在設計一節課時，首先是教學目標分析，主要是使學生掌握計算機基本知識，具有操作和使用計算機的基本技能，具備使用常用軟件工具處理日常事務能力，具備利用計算機及計算機網絡獲取知識和信息的能力，滿足和適應信息化社會對學生信息素養的基本素質的要求。具體包括以下幾方面內容：（1）知識目標：了解計算機系統基本知識；在計算機中管理文件及資源操作方法；使用word文字處理軟件來編輯文檔，設置字符和段落的格式；使用excel電子表格軟件；掌握演示文稿powerpoint的基本操作，動畫和放映方法，包括圖形和表格、圖表應用和操作技巧；了解網絡基本概念和知識；使用瀏覽器并取得網上獲取信息的能力。（2）能力目標：培養學生自主學習能力，合作溝通能力以及自主解決問題能力和創新意識和創新能力。（3）情感目標：培養學生自主探究學習的意識，職業意識；讓學生在獨立解決問題中培養成就感，為今后自主學習打下良好的基礎；通過小組協作活動，培養學生合作學習意識、競爭參與意識和研究探索精神，充分調動學生學習的積極性和創造性。

第二是教學重點和難點分析。重點有word文字處理和Excel電子表格使用；難點有windows操作系統的理解和使用。

第三是學情分析。《計算機應用基礎》所針對的學生是中職一年級學生，他們大多有一定的計算機操作基礎，思維敏捷，活潑好動；缺點是動手能力差，沒有理論指導，水平參差不齊。

第四是教學方法分析。任務驅動法是教師把教學內容中的知識點設計成一個個“任務”，使學生在強烈的問題動機驅動下，來自主探究和相互合作來學習，完成項目的任務。學生通過小組合作法，來自主探究的學習。

第五是教學過程。這是教學過程中最重要也是最核心的部分。主要分為以下幾個步驟：（1）項目展示階段：教師根據教學目標設計出項目，并在上課前展示要求學生最終完成的項目。例如在第三章文字處理軟件word2003這一章中，word表格的創建和編輯這一節中，根據教學目標和教學重點，創建表格，編輯表格。根據任務驅動法，并結合學生的職業素養要求，選擇了跟學生求職密切相關的任務----創建一個具有自己特色的求職表格。其中這一個項目又細分成若干個小的項目：創建表格----編輯表格-----修飾表格-----格式化表格。

（2）制定計劃階段：教師與學生根據教學目標通過討論得出要完成項目所要實施的計劃與步驟。如建立自己特色的求職表格，首先需要創建表格，編輯表格（填寫自己的基本資料），修飾表格（合并單元格，邊框和底紋的設置），最后格式化表格（根據自己喜愛的風格再添加些主題）。

（3）項目實施階段：教師可根據學生的不同水平來進行分組，學生進行小組討論，并提出解決問題的方案，自主的實施計劃，提高學生的協作能力。教師主動的去觀察學生，發現學生在項目實施階段時容易出現的問題，要及時給與糾正和指導。

（4）成果展示階段：項目實施工作結束后，由學生派代表到教師機來演示自己的項目成果。學生分組來展示自己的求職簡歷，師生組織觀看并比較評價。

（5）評價總結階段：由教師和學生代表組成評估小組，對每一組學生的表現來進行評估總結，并共同討論，評判在項目工作中出現的問題，分析學生解決問題的方法以及學生的學習行為特征。

最后是教學評價與教學反思。學生進行自我評價以及教師對學生的表現進行評價，并填寫自我評價表格和教學評價表格，使學生充分認識到自己的差距和優勢，以便在今后的學習中更好的進行知識建構。

在任務驅動法的教學過程中，教學目標具體化，生動化，學習目標明確化，且教學目標和學生的求職聯系在一起。學生在解決問題的過程中，充分發揮了主觀能動性，學習興趣得到了提高。師生之間不斷交流，由教師主導，學生主體的教學模式顯現，學生積極動手，主動思考，合作交流能力，信息素養都得到很大提高。

參考文獻：

[1]王官云.計算機應用基礎教程[J].北京：科學出版社，2011.

篇8

簡歷是求職者敲開企業大門的拍門磚,企業對求職者的第一印象來自簡歷,求職者八仙過海各顯神通,花盡心思設計具有個性化的簡歷,以便吸引企業的注意力。以下是小編整理的大學生求職簡歷的模板，以供大家參考。

大學生求職簡歷的模板一：姓 名： 某某某

專 業：英語教育

性 別： 女

學 歷：專科生畢業

生 源 地： 江蘇徐州

畢業學校：徐州工程學院

畢業時間：2012年7月

主修外語： 英語

外語級別： 四級

應聘職位：英文教師

參與社會活動及獲獎情況

10-02年獲二等獎學金

10年10月普通話水平測試為二級甲

11-12年獲校英語演講比賽三等獎

12年4月獲系英語演講比賽二等獎

工作能力及其他專長

1、具有較強的聽、說、讀、寫英語能力。

2、熟悉使用office、windows等辦公室電腦操作。

3、溝通、協調、組織、策劃能力強。

4、精通勞工管理體系的建立、維護和客戶稽核的技巧。

5、掌握esh、勞工的法規要求和客戶標準。

自我評價

本人能積極學習，樂觀向上，勤奮耐勞。“學高為師，身正為范”，我深知作為一名教師要具有高度的責任心。五年的大學深造使我樹立了正確的人生觀，價值觀，形成了熱情，上進，不屈不撓的性格和誠實，守信，有責任心，有愛心的人生信條，扎實的人生信條，扎實的基礎知識給我的“輕叩柴扉”留下了一個自信而又響亮的聲音。

大學生求職簡歷的模板二：姓名：

性別：x

出生年月：xxxx年x月

民族：漢

身高：xxxCM

政治面貌：團員

籍貫：xxxx

學歷：xx

畢業院校：xxxx學院

院系：xxxx

學校教育

2000、9～2005、7江蘇XXX學院

主要實習經歷

xxxxx年寒假在xxx實習;暑假在xxxx實習;目前在xxx上班

興趣愛好

看書體育運動交際音樂

個人素質

為人謙虛謹慎，處事穩重踏實，能吃苦耐勞，有很強組織能力和交際能力，團隊合作精神較強，綜合能力強，有很強的責任心

聯系方式

地址：xxxx

郵編：xxxx

電話：xxxx

手機：158xxxxxxxx

大學生求職簡歷的模板三：姓 名：xx

政治面貌：

性 別：

學 歷：

年 齡：

系 別：

民 族：

專 業：

藉 貫：

健康狀況：

知識結構：

主修課：

專業課程：

選修課：

實習：

專業技能：

接受過全方位的大學基礎教育，受到良好的專業訓練和能力的培養，在地震、電法等各個領域，有扎實的理論基礎和實踐經驗，有較強的野外實踐和研究分析能力。

外語水平：

--年通過國家大學英語四級考試。 --年通過國家大學英語六級考試。 有較強的閱讀、寫作能力。

計算機水平：

熟悉DOS、Windows2000操作系統和Office98、Internet互聯網的基本操作，掌握FORTRAN、Quick-Basic、C等語言。

主要社會工作：

小學：班勞動委員、班長。

中學：班長、校學生會主席、校足球隊隊長。

大學：班長、系學生會主席、校足球隊隊長，校園旗班班長。

興趣與特長：

喜愛文體活動、熱愛自然科學。

小學至中學期間曾進行過專業單簧管訓練、校樂團成員，參加過多次重大演出。

中學期間，曾是校生物課外活動小組和地理課外活動小組骨干，參加過多次野外實踐和室內實踐活動。

喜愛足球運動，曾擔任中學校隊、大學系隊、校隊隊長，并率隊參加多次比賽。曾獲吉林市足球聯賽(中學組)"最佳射手"稱號并參加過98嘉士伯北京市大學生足球聯賽。

個人榮譽：

中學：xxx優秀學生。 xxx優秀團員、三好學生、優秀干部。 xxx英語競賽三等獎。

大學：校優秀學生干部 -----年度三等獎學金與---年度二等獎學金。

主要優點：

有較強的組織能力、活動策劃能力和公關能力，如：在大學期間曾多次領導組織大型體育賽事、文藝演出，并取得良好效果。

有較強的語言表達能力，如：小學至今，曾多次作為班、系、校等單位代表，在大型活動中發言。

有較強的團隊精神，如：在同學中，有良好的人際關系;在同學中有較高的威信;善于協同"作戰。"

自我評價

活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應力強、勤奮好學、腳踏實地、認真負責、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰。

求職意向

篇9

[關鍵詞]高校外語教師 創新模式 網絡手段

[中圖分類號]h319 [文獻標識碼]a [文章編號]1009-5349（2014）01-0206-02

隨著社會的進步、教育的發展，人才素質問題也越來越引起人們的關注和重視。高素質人才的培養離不開教育，當然也離不開教師。在全世界范圍內，各國紛紛開始將教育改革的重點轉向教師隊伍建設，特別是對高校的教師，教育改革對教師群體、教師個人及教師這一職業都提出了新的要求，同時在新課程實施過程中，不斷形成了適應當前教育改革的一系列教師發展理論，正如本文所討論的教師生涯成長理論。首先，我們有必要了解一下國內的高等院校外語教師職業發展現狀。

一、國內高等院校外語教師職業發展現狀

當今社會，高等院校外語教師職業發展的研究已經成為教育和外語教學研究的重要內容，同時也代表了一種新的教育價值觀和對高等院校外語教師的關注程度。但是在國內，高等院校外語教師的職業發展現狀不容樂觀，主要表現以下兩個方面：

1.進職晉級對教師職業發展的約束。高等院校外語教師的職業發展受到職稱評定的限制。筆者對許多高校的外語教師的發展狀況做過調查發現，81%的外語教師在教學之余從事職業發展的，主要都是為了晉升職稱，少數的外語教師是為了獲取本領域最新的教學理論和教學技能以適應教學的需要從而提高教學質量。究其主要原因：幾乎所有高等學校的評定教師職稱機構都把科研成果作為評價教師和晉升職稱的重要指標；再有，很多學校在評優、評先的過程中，也是非常看重高校外語教師的科研能力的。由此可見，相當數量的外語教師尋求職業發展，在很大程度上是受到職稱晉級的約束。

2.現行進修途徑的制約。由于教育行業對教師的專業技能有了更大的要求，尤其是高校外語教師，所以，大多數教師的自我發展的意識非常強，但是這樣的愿望很難實現。主要的原因有以下兩點：（1）進修的途徑極其有限。大多數的高校外語教師接受的培訓是由國內的幾家出版社聯合舉辦的，專業性不是很強，時間又一般集中在寒假或者暑假的幾天里，培訓的效果不是很明顯。而由專業的培訓機構組織的對高校外語教師的專業知識的培訓機會卻是非常少的。（2）目前，國內對高等院校外語教師的培訓大多停留在基礎知識的培訓，對于很深入的專業，對于全面提高高等院校外語教師的綜合能力這個目標還有一定的差距。

二、教師生涯成長理論

教師在事業征途上從一個階段到另一個階段的前行，是積累經驗，構建職業知識、技能及行為與態度的過程。

近年來，最有代表性的研究是波亞茲和科伯以教師的職業追求、動機為研究對象，考察教師職業追求對教師專業發展的影響，并提出了教師生涯成長理論。該理論提出，教師對自己職業理想的價值取向，或對自己職業發展采取的不同模式，決定了其教師生涯的成長狀況。教師生涯成長模式有由低到高3個模式：完成任務模式（performance mode）、學習模式（learning mode）和發展模式（development mode）。完成任務模式的教師以完成工作為目標，而學習模式的教師追求掌握新的知識和技能，發展模式的教師則努力達到自己設定的最高目標。本文研究的是發展模式的教師。

三、高校外語教師自身職業發展的途徑

（一）“日記式”自我評價與博客的建立

筆者認為，高校外語教師職業進步的一個很重要的途徑，是教師對自己的教學活動進行自我評價。而“日記式”的自我評價是簡單、有效，而且容易操作的自我評價方法，每當教師上完一節課，都應該在自己的日記本上對這節課進行總結，從而達到自我評價的效果。我們可以通過以下幾個方面來進行自我評價：教學內容、教學方式、教學手段以及學生反映。首先，是教學內容。教師應該回顧整節課，看原定的教學內容是否完成，如果完成了，看看是否還有提高的部分，如果沒完成，一定要仔細看看課堂中的哪些意外情況影響了課堂的進程，下次一定要注意，避免這種情況發生，這些都應該反映在用

我們自我評價的日記本上。其次，是教學方式。現在的大學課堂對高校外語教師的教學方式也提出了很高的要求，教師應該根據不同的課設計不同的教學方式，比如討論式、任務式、互動式、交際式等。上完課后，高校外語教師應該對本節課采用的教學方法進行回顧，通過學生在課堂上的反映我們會知道這種教學方法適不適合，并做出相應的調整。第三，是教學手段。隨著科學技術的不斷發展，大多數的外語課堂都采用多媒體的教學手段，但是對多媒體的應用也需要把握好質量，特別是課件的制作，一定要圖文并茂，且直觀大方，能夠讓學生很直觀地掌握這節課的重點。這些都是需要高校外語教師課后進行總結的。最后一項就是學生的反映。教師可以采用訪談式的方法對學生代表進行提問，學生代表應該涵蓋優等生、中等生、差等生，讓學生談談本節課的收獲和對本節課的意見和建議。另外，還要對學生進行書面的調查，教師可以做一個問卷讓學生如實填寫，教師應該將這些整理在自己的筆記本上，最后是將所有的一切整理之后形成一個學生滿意度的反饋表，表格可以設計如下：

通過以上的反饋表，教師就能對整節課做一個綜合的自我評價，其目的是自我發現錯誤、改正錯誤的過程，不斷促進自己教學水平的提高，日積月累，這些點滴體會就會匯成涓涓細流，終將成為令人一生受益的智慧源泉。另外，教師可以把反饋表發到自己的博客上，與其他的老師進行交流和討論，各個高校的外語教師都有不同的年齡、教育背景想法、性格、能力和特長，交流之后大家會取長補短，開拓自己的思路，逐漸豐富自己的教學模式、原有的知識結構，有利于提高高校外語教師的教學層次。

（二）廣泛參加網上研討會

如今，科學技術的發展是十分迅速的，網上常常會舉辦一些大型國內外的研討會，這些研討會的水平是十分高的，因為他會請到一些國內外比較著名的學者、各個領域的專家來主持或參加這些研討會。這些研討會的權威性是很高的，并且它的形式多樣，內容也是越來越豐富，會給參與其中的高校外語教師帶來很大的提高。在研討會的過程中，高校外語教師也可以就自己不是很清楚或者十分感興趣的話題進行提問。在那里，我們會直接接觸到我們本專業的最前沿、最高端的學術理論研究，這也會培養我們不一樣的思維方式，對我們自身綜合素質的提高有一定的幫助，從而使我們的職業生涯變得更加的完美。

（三）接受國內外的有關教師培訓的網絡公開課

眾所周知，教師肩負著培養推動社會進步和自我提升的崇高使命，特別是高校外語教師，這就需要高校外語教師不斷提高自己的授課技巧。現在網絡上有許多的網絡公開課，特別是針對高校外語教師的，英語國家名校在網絡上的公開課程以其豐富的教學內容、先進的教學模式在我國廣泛傳播，對我國高校的外語教師在教學技巧方面具有積極的啟示作用。高校外語教師可以充分利用自己的空閑時間來進行學習，在學習的過程中，教師們最好適當做一些筆記，將有用的理論以及教學技巧應用到自己的實際教學中去。但是在中國，現在仍然有相當一大部分高校教師只把教師職業當成自己的謀生手段，或者是在找到更好的工作之前的一個鋪墊，這樣的教師主要是從實際出發，以消極的態度對待自己的職業。由于他們的這種職業精神，他們不能全身心地投入到自己的工作中去，這樣是非常不利于教師自身的職業發展和學生的培養的。高校也應該多鼓勵教師多接受一些教師職業精神方面的相關培訓。

四、結束語

成功的教師往往是那些在整個教學生涯中不斷發展、提高自己的教師，而在如今這個網絡時代，高校外語教師完全可以利用網絡手段這種創新模式來使自己的職業生涯變得更加完美。另外，教師在職業技能、專門知識等方面的不斷進步，并非只能通過讀研來實現，還可以通過反思自己的教學行為、對自己的教學行為進行正確的評價，建立博客與同事切磋交流、觀察他人的教學活動、參加國內外的網上研討會和接受相關網絡培訓來完成。相信在未來的日子里，網絡模式會對教師的教學活動以及整個職業生涯產生更加積極的影響。

【參考文獻】

[1]教育部師范教育司.教師專業的理論與實踐[m].北京：人民教育出版社，2003：50.

[2]孫濤.素質教育背景下的創新型教師[j].文教資料，2007

（2）.

篇10

關鍵詞：雙證制； 實踐性教學； 課程改革

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）10-125-001

所謂“雙證制”，就是職業院校按照標準和崗位的要求組織教學和實訓、實習，使學校教育和生產實際緊密結合，強化學生實踐能力和職業技能的培養，取得學歷證書和職業資格證書。“雙證”的互融互通是職業教育發展的一個趨勢，既有畢業證書，又有職業資格證書，這將是今后求職就業的“敲門磚”。

一、實踐性教學的重要性

實踐性教學應包括兩個方面，即教師的“教”來源于生產的實際經驗，而學生的“學”也能直接運用于實踐，這是職業技術教學區別于其他類型教學的主要特點，這是由培養目標決定的。衡量職業技術院校畢業生業務水平的最重要指標是他們的實踐能力，實踐性教學對提高學生的實踐能力起到十分重要的作用。

二、理念轉變，制訂實踐性教學的技能訓練課程標準

以培養生產、建設、管理和服務第一線需要的高素質高技能應用型人才為根本，堅持以就業為導向，以能力為本位，走產學結合的辦學方法，培養高素質的綜合技能應用型人才的教學理念，必須按照社會和經濟發展的要求進行人才培養。因此，職業教育與社會各行各業有著密切的聯系，推行國家職業資格證書制度，實行“雙證”制，既是社會對職業教育的要求，也是職業教育自身發展的內在需要。

依據職業人才培養指導方案和國家勞動部門頒布的職業標準，合理地制訂實踐性教學的技能訓練課程標準。

1.緊扣培養目標，凸現實習教學的主體地位，理論教學為實習服務，根據企業需要，本著必需、夠用原則，將內容模塊化，教與學進程一體化。

2.重新構建課程體系，構建學生職業標準，將國家勞動和社會保障部規定的職業技能要求分階段的納入教學計劃中。

3.緊緊圍繞此工作任務完成的需要來選擇和組織教學內容，突出工作任務與知識的聯系，讓學生在職業實踐活動的基礎上掌握知識，增強理論教學內容與職業崗位能力要求的相關性，提高學生的就業能力。

4.標準制定的主線是學生在今后的工作領域所要掌握的基本技能，將這些基本技能作為具體的學習項目，并按照“學歷證書與專業資格證書嵌入式”的要求，精心編排設計，體現模塊教學較強的邏輯性，由簡單到復雜，由單一到綜合，循序漸進。

5.采用模塊教學法、任務驅動的教學模式，修改“難、繁、偏、舊”的課程內容，倡導學生自主學習，學生可以自我評價和相互評價。

三、編制教材與研究教學方法

為了達到“學以致用”的教學要求，應根據技能訓練課程標準，編制實踐性教學的教材。教材既要合乎“雙證制”要求，又要適合學校實際。在課程結構上打破了學科體系，突出了以能力為本位的要求，在基礎知識選擇上，以“必需、夠用”為原則，體現了實踐性和針對性。注重把理論知識和技能訓練相結合，教學實訓和實際生產相結合，突出實踐操作，突出學生對所學知識的應用能力和綜合能力，突出對當地經濟社會發展的適應性，富有很大的彈性及靈活性。

在教學方法上，始終以項目教學法、任務驅動法為教學指導思想，注重培養學生實際操作能力，提高學生的學習興趣、挖掘潛能，增強學生掌握技能的實效性。

應尊重和確立學生在學習活動中的主體地位，要關注學生學習興趣的激發與保持，學習信心的堅持與增強，創新意識的培養與形成。教師應不斷反思自己的教學，以改進和調整教學方式，提高教學水平和教學能力。

四、評價的方式

教學實施過程中主要是教師指導性評價、學生的自我評價。為了充分發揮評價在教學過程中的導向、調控、激勵三大作用，教師對學生的評價既要關注學習的結果，更要關注學習的過程，善于發現學生學習過程中的閃光點，對學習激勵的評價有利于激發學生的學習熱情。

作為課堂教學主體的學生，教師更要重視其自我評價和他人評價，讓學生能認清自己的長處和短處，發揮優勢。學生的自我評價可以激發學生的思考、探索能力，也鍛煉學生的承受能力。

五、加強“雙師型”教師隊伍建設

培養高素質技能型人才已成為職業教育刻不容緩的歷史使命，這就需要一支高素質、高水平的“雙師型”教師隊伍。“雙師型”教師，教師應取得相關技術職稱，同時也應具備高級工、技師或高級技師職業資格。“雙師型”教師隊伍建設是落實人才培養模式的關鍵，是提高職業教育教學質量的關鍵。加強隊伍建設需要做到：健全“雙師型”教師培養制度、強化“雙師型”教師隊伍培訓、加大對“雙師型”教師的激勵力度等。

六、重視實訓基地的建設

加強學校硬件設施建設和軟件的開發利用，這就要求學校應投入相應的資金，或走校企合作的道路，改善本校的教學設施，為提高學生的實踐技能提供良好的條件，以培養出更加具有競爭力的學生。

實訓場所建設的基本原則

1.面向本地經濟

根據本地區經濟發展水平、產業結構及市場需求情況，確定實訓基地的規模、形式。

2.考慮本校實況

考慮專業設置及教學的必要性和可行性，結合本校的人力、財力狀況，與學校的長期發展和具體規劃相聯系，科學確定實訓基地的模式和建設計劃。

3.與專業建設相結合

實訓基地必須要結合學校已有專業及未來專業開發設置情況進行建設，要適應專業特點，為專業發展服務，使基地成為教學、科研、生產相結合的多功能實訓基地。

4.兼顧人才培養目標和社會經濟效益

基地建設首先必須為實現人才培養目標服務，其次是適應市場經濟，與實際生產相結合，校企合作，以科研促進教學，取得一定的經濟效益。

七、結束語

積極推行“雙證制”，將促使實踐性教學的課程改革，通過革新后的教學適應了現代教育的發展趨勢，體現了迅速發展的社會需求。注重培養學生的創新精神和實踐能力，使學生學會做人，學會學習，學會生活，學會勞動，為他們今后走向社會、參與生活、實現就業、能夠自食其力奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]任務驅動教學法在專業教學中的實踐與思考，2006年5月5期，職教通訊