導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中物理輔導(dǎo)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：新課程改革；水平提高；興趣培養(yǎng)；課堂激勵；課外實踐；理論升華；實驗探索；知識輔導(dǎo)；方法教育。

新課程改革以來，我國的中學(xué)物理教材經(jīng)過幾次修訂，知識的難度和深度都有所降低。但在我們民族地區(qū)，物理仍然是一個弱勢學(xué)科。可對于少數(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生，卻有“物理真簡單”的感覺。如何培養(yǎng)這些學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有特長，成為物理優(yōu)秀生；使他們得到更好的發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這是民族地區(qū)中學(xué)物理教師所面對的一個難題。我把這幾年的實踐和探索，經(jīng)驗和感受作如下總結(jié)。

一、水平提高與興趣培養(yǎng)

有趣和有用是物理的一大特性，觀察和實驗是物理的靈魂，也是物理與語文、數(shù)學(xué)、外語等最顯著的區(qū)別，物理中的很多規(guī)律都是通過實驗得出的，離開了物理實驗，可以說學(xué)物理是寸步難行。中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有直覺興趣、操作興趣、因果興趣、理論興趣等等。民族地區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理：直覺興趣和操作興趣處于感性興趣的階段，穩(wěn)定性較差；隨著學(xué)生知識的增長和年級的升高，形成因果興趣的學(xué)生會逐步增加，這種興趣比較穩(wěn)定，但當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中遇到困難，學(xué)習(xí)成績不夠理想，這種興趣也會產(chǎn)生波動；理論興趣是興趣發(fā)展的最高水平，它是一種十分穩(wěn)定的物理學(xué)習(xí)興趣；因果興趣和理論興趣處于理性興趣的階段。

我利用課余時間，充分發(fā)揮學(xué)校物理實驗室的作用，組織少數(shù)學(xué)生參加物理課外活動；由于對學(xué)習(xí)物理有濃厚的興趣，經(jīng)過初中的物理學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)物理的興趣水平處于由直覺興趣發(fā)展到操作興趣并正向因果興趣發(fā)展的階段。針對學(xué)生的實際情況，在課外活動輔導(dǎo)過程中，注意發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

通過各種方法鞏固學(xué)生的直覺興趣和操作興趣。例如：通過改進(jìn)實驗教學(xué)把演示實驗改為分組實驗、把驗證性實驗改為探索性實驗、鼓勵學(xué)生做好課外小實驗來激發(fā)興趣。通過理論聯(lián)系實際問題激發(fā)興趣。通過優(yōu)化課堂教學(xué)的形式變注入式為啟發(fā)式或討論式，充分體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)的主體，興趣在主動的學(xué)習(xí)過程中形成和發(fā)展。

提高知識水平的過程，就是感性興趣上升到理性興趣的過程。不應(yīng)使興趣老是停留在感性興趣的階段，應(yīng)盡快地上升到理性興趣的階段，這樣才能適應(yīng)內(nèi)容不斷加深的學(xué)習(xí)的需要，也能使學(xué)習(xí)興趣不斷趨于穩(wěn)定。在課堂上運用成功激勵來提高學(xué)生的興趣水平，使學(xué)生體驗到思考的歡樂。

二、課堂激勵與課外實踐

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識的主要途徑。只有在課堂教學(xué)中打好堅實的基礎(chǔ)，才能進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，才能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有特長。所以我特別重視課內(nèi)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)打好扎實基礎(chǔ)的重要性。在課內(nèi)教學(xué)也不能照本宣科，簡單的內(nèi)容少講、略講，適當(dāng)增加課本上沒有而與課本內(nèi)容聯(lián)系緊密的相關(guān)內(nèi)容。這些內(nèi)容學(xué)生覺得有一定難度，而且是他們在自學(xué)過程中沒看過的新鮮內(nèi)容。每當(dāng)講到這些內(nèi)容時，學(xué)生是最專心聽、最努力學(xué)的。例如：在講到電流表、電壓表時，增加了電流表、電壓表內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)阻的內(nèi)容，并在課外活動中進(jìn)一步分析用電流表、電壓表測電阻的內(nèi)接法和外接法的區(qū)別和實驗誤差。通過學(xué)習(xí)這一“額外”的知識，使學(xué)生明白為什么電流表一定要串聯(lián)在電路中、電壓表一定要并聯(lián)在電路中的道理，使學(xué)生“知其然，而又知其所以然”。

課內(nèi)教學(xué)因教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間和教學(xué)對象的限制，不可能長時間的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拔高、加深。對物理優(yōu)秀生的培養(yǎng)主要是利用課外的時間，課外活動是課堂教學(xué)的延續(xù)和擴(kuò)展，課外活動在時間和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對象上都能給予教師最大的自由度。例如：我在課內(nèi)講到電流表、電壓表的內(nèi)阻這個內(nèi)容后，適時地在課外活動對這一內(nèi)容加深和擴(kuò)展。讓學(xué)生根據(jù)電流表、電壓表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點，先從理論上分析擴(kuò)大電流表、電壓表的量程和把電流表改裝成電壓表的方法，然后通過實驗來驗證。

課外時間除了課外活動外還應(yīng)該包括校外的活動，學(xué)生在校外的活動教師不易控制，但如果能明確活動的目的和方法，可以取得校內(nèi)活動所沒有的效果。例如：我在講到“內(nèi)燃機(jī)”的內(nèi)容時，讓學(xué)生在自學(xué)“內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)”的基礎(chǔ)上，在家庭周圍就汽車、火車等利用內(nèi)燃機(jī)作為動力的交通工具對環(huán)境污染的問題做社會調(diào)查。這個社會調(diào)查活動為期一個月，自定題目作調(diào)查總結(jié)。從交上的調(diào)查總結(jié)可看出絕大部分的學(xué)生在這一個月里，用了大量的時間去查找資料學(xué)習(xí)廢氣、噪聲對環(huán)境污染的知識，對家庭周圍交通工具的種類和不同時間段的車流量以及居民對交通工具所造成污染的感受作了深入的調(diào)查，并在這個基礎(chǔ)上提出了許多減小環(huán)境污染的措施和設(shè)想。在這樣的課外活動里學(xué)生的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在課堂里聽教師講幾節(jié)課要大的多。

課內(nèi)與課外的結(jié)合，提高了課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生掌握知識的深度和廣度，為學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間和時間，是培養(yǎng)初中物理學(xué)習(xí)尖子最根本的方法。

三、理論升華與實驗探索

一切自然科學(xué)都來自實踐，都是在對自然現(xiàn)象觀察的基礎(chǔ)上從科學(xué)實驗和生產(chǎn)實踐中總結(jié)發(fā)展起來的。物理學(xué)的發(fā)展也是如此。所以我在培養(yǎng)物理優(yōu)秀生的過程中，特別注意理論與實際的結(jié)合。講解理論時，用實際事例來說明理論；講解完理論后，用理論來解釋實際問題。在講完“杠桿的平衡條件”后，我就讓學(xué)生分析桿秤的制作原理。學(xué)生利用剛學(xué)過二力作用在杠桿的平衡條件的知識，推廣出三力及三力以上作用在杠桿時的平衡條件。利用這推廣得到的知識分析桿秤的確定定盤星（零刻度）、確定刻度等制作原理，并解釋市場的不法商人利用改變秤砣的質(zhì)量，做缺斤少兩的欺騙行為。

物理實驗是人們運用科學(xué)儀器設(shè)備，人為控制或創(chuàng)造的自然過程，使之按預(yù)期的進(jìn)程發(fā)展，在盡可能減少干擾的客觀狀態(tài)下，探究物理規(guī)律的科學(xué)活動。實際問題除了日常生活現(xiàn)象外還應(yīng)包括實驗。在輔導(dǎo)過程中我特別注意理論與實驗的結(jié)合，安排了一定的時間，做驗證性實驗和設(shè)計性實驗。在05年初中競賽輔導(dǎo)中，做了“用大氣壓測液體的密度”、“用密度瓶測液體的密度”、“用阿基米德原理測密度”、“研究物體的漂浮條件”、“用杠桿測鐵塊的密度”、“研究斜面的機(jī)械效率與斜面傾角的關(guān)系”、“改裝電流表、擴(kuò)大電流表電壓表量程”、“用比較法、代替法測定電阻值”等實驗。

通過理論與實際的結(jié)合，提高了運用理論知識解決實際問題的能力，加深了對理論的認(rèn)識，起到了事半功倍的效果。

四、知識輔導(dǎo)與方法教育

科學(xué)方法是解決科學(xué)問題的手段，方法是從知識學(xué)習(xí)到能力發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)，是溝通知識和能力的橋梁。物理學(xué)方法包括物理學(xué)研究方法、物理學(xué)理論體系的建立方法和物理學(xué)理論的學(xué)習(xí)和傳播方法。在知識輔導(dǎo)過程中，主要是進(jìn)行了物理學(xué)研究方法教育和物理學(xué)理論學(xué)習(xí)方法的教育。

物理學(xué)研究方法主要有觀察方法、實驗方法、理想方法、類比方法、假說方法和數(shù)學(xué)方法等六種。下面舉兩個例子來說明知識輔導(dǎo)與方法教育的結(jié)合。

通過對實驗現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象的觀察，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會正確的觀察方法：（1）確定觀察的目的；（2）制定觀察的方案；（3）進(jìn)行認(rèn)真的觀察；（4）填寫詳實的記錄；（5）搞好初步的描述；（6）準(zhǔn)備初步的解釋；（7）核實觀察的結(jié)果。

數(shù)學(xué)是物理學(xué)的語言和工具，概括物理現(xiàn)象、形成物理概念、整理實驗數(shù)據(jù)、進(jìn)行邏輯分析、建立物理規(guī)律、利用數(shù)學(xué)圖象展示物理規(guī)律等等；物理學(xué)的研究和學(xué)習(xí)過程都離不開數(shù)學(xué)，所以在輔導(dǎo)過程中要特別重視對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)方法教育。

比如利用數(shù)學(xué)圖象簡單明了的展示物理規(guī)律，使復(fù)雜的物理問題形象化、簡單化。

方法教育還包括物理理論學(xué)習(xí)的方法教育，在常規(guī)教學(xué)和競賽輔導(dǎo)中，通過嚴(yán)格的要求、持之以恒的耐心對學(xué)生潛移默化的進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的教育。要求學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法后，要多聯(lián)系實際、多提出問題、重視自學(xué)和課外閱讀、重視自我總結(jié)和自我調(diào)整。

掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和初步的學(xué)科研究方法，將會使學(xué)生在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時，取得事半功倍的效果，也為學(xué)生將來在該學(xué)科的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

我培養(yǎng)的物理優(yōu)秀生，努力超前學(xué)習(xí)，主動參加初中物理競賽、高一力學(xué)競賽和高中物理競賽。高中羅昊同學(xué)參加了03年全國中學(xué)生物理競賽預(yù)賽，獲得省決賽資格，因為路程、時間問題，未能成行。羅昊同學(xué)在04年高考中，開創(chuàng)了小金中學(xué)三年應(yīng)屆畢業(yè)生硬上省重點本科線的第一人，初中有25人參加了05年全國初中物理知識競賽省決賽，共有12人獲獎，其中獲省一等獎1名、二等獎3名、三等獎2名，州獎6人，在全校前十名中，我的學(xué)生取得了第1、2、4、5、6、8、9名的優(yōu)異成績。這批學(xué)生在06年的阿壩州高中統(tǒng)一招生考試中，物理成績在全州8700多人中，有2人進(jìn)入全州前10名，5人在11-100名，也是小金中學(xué)初中畢業(yè)單科成績在全州的最好名次。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要教師群體的團(tuán)結(jié)和長期的努力，需要各學(xué)科之間的配合，需要學(xué)生和教師的共同努力。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的培養(yǎng)不是拔苗助長，它是因材施教的一個方面。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀而又學(xué)有余力的學(xué)生，通過教師針對他們的特點有目的、有步驟的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)科知識、思維方式、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到提高和完善，為今后的學(xué)習(xí)和工作的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

（1）梁樹森著《物理學(xué)習(xí)論》廣西教育出版社96年版

（2）張憲魁王欣主編《物理學(xué)方法論》陜西人民教育出版社

課內(nèi)與課外的結(jié)合，提高了課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生掌握知識的深度和廣度，為學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間和時間，是培養(yǎng)初中物理學(xué)習(xí)尖子最根本的方法。

三、理論升華與實驗探索

一切自然科學(xué)都來自實踐，都是在對自然現(xiàn)象觀察的基礎(chǔ)上從科學(xué)實驗和生產(chǎn)實踐中總結(jié)發(fā)展起來的。物理學(xué)的發(fā)展也是如此。所以我在培養(yǎng)物理優(yōu)秀生的過程中，特別注意理論與實際的結(jié)合。講解理論時，用實際事例來說明理論；講解完理論后，用理論來解釋實際問題。在講完“杠桿的平衡條件”后，我就讓學(xué)生分析桿秤的制作原理。學(xué)生利用剛學(xué)過二力作用在杠桿的平衡條件的知識，推廣出三力及三力以上作用在杠桿時的平衡條件。利用這推廣得到的知識分析桿秤的確定定盤星（零刻度）、確定刻度等制作原理，并解釋市場的不法商人利用改變秤砣的質(zhì)量，做缺斤少兩的欺騙行為。

物理實驗是人們運用科學(xué)儀器設(shè)備，人為控制或創(chuàng)造的自然過程，使之按預(yù)期的進(jìn)程發(fā)展，在盡可能減少干擾的客觀狀態(tài)下，探究物理規(guī)律的科學(xué)活動。實際問題除了日常生活現(xiàn)象外還應(yīng)包括實驗。在輔導(dǎo)過程中我特別注意理論與實驗的結(jié)合，安排了一定的時間，做驗證性實驗和設(shè)計性實驗。在05年初中競賽輔導(dǎo)中，做了“用大氣壓測液體的密度”、“用密度瓶測液體的密度”、“用阿基米德原理測密度”、“研究物體的漂浮條件”、“用杠桿測鐵塊的密度”、“研究斜面的機(jī)械效率與斜面傾角的關(guān)系”、“改裝電流表、擴(kuò)大電流表電壓表量程”、“用比較法、代替法測定電阻值”等實驗。

通過理論與實際的結(jié)合，提高了運用理論知識解決實際問題的能力，加深了對理論的認(rèn)識，起到了事半功倍的效果。

四、知識輔導(dǎo)與方法教育

科學(xué)方法是解決科學(xué)問題的手段，方法是從知識學(xué)習(xí)到能力發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)，是溝通知識和能力的橋梁。物理學(xué)方法包括物理學(xué)研究方法、物理學(xué)理論體系的建立方法和物理學(xué)理論的學(xué)習(xí)和傳播方法。在知識輔導(dǎo)過程中，主要是進(jìn)行了物理學(xué)研究方法教育和物理學(xué)理論學(xué)習(xí)方法的教育。

物理學(xué)研究方法主要有觀察方法、實驗方法、理想方法、類比方法、假說方法和數(shù)學(xué)方法等六種。下面舉兩個例子來說明知識輔導(dǎo)與方法教育的結(jié)合。

通過對實驗現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象的觀察，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會正確的觀察方法：（1）確定觀察的目的；（2）制定觀察的方案；（3）進(jìn)行認(rèn)真的觀察；（4）填寫詳實的記錄；（5）搞好初步的描述；（6）準(zhǔn)備初步的解釋；（7）核實觀察的結(jié)果。

數(shù)學(xué)是物理學(xué)的語言和工具，概括物理現(xiàn)象、形成物理概念、整理實驗數(shù)據(jù)、進(jìn)行邏輯分析、建立物理規(guī)律、利用數(shù)學(xué)圖象展示物理規(guī)律等等；物理學(xué)的研究和學(xué)習(xí)過程都離不開數(shù)學(xué)，所以在輔導(dǎo)過程中要特別重視對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)方法教育。

比如利用數(shù)學(xué)圖象簡單明了的展示物理規(guī)律，使復(fù)雜的物理問題形象化、簡單化。

方法教育還包括物理理論學(xué)習(xí)的方法教育，在常規(guī)教學(xué)和競賽輔導(dǎo)中，通過嚴(yán)格的要求、持之以恒的耐心對學(xué)生潛移默化的進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的教育。要求學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法后，要多聯(lián)系實際、多提出問題、重視自學(xué)和課外閱讀、重視自我總結(jié)和自我調(diào)整。

掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和初步的學(xué)科研究方法，將會使學(xué)生在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時，取得事半功倍的效果，也為學(xué)生將來在該學(xué)科的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

我培養(yǎng)的物理優(yōu)秀生，努力超前學(xué)習(xí)，主動參加初中物理競賽、高一力學(xué)競賽和高中物理競賽。高中羅昊同學(xué)參加了03年全國中學(xué)生物理競賽預(yù)賽，獲得省決賽資格，因為路程、時間問題，未能成行。羅昊同學(xué)在04年高考中，開創(chuàng)了小金中學(xué)三年應(yīng)屆畢業(yè)生硬上省重點本科線的第一人，初中有25人參加了05年全國初中物理知識競賽省決賽，共有12人獲獎，其中獲省一等獎1名、二等獎3名、三等獎2名，州獎6人，在全校前十名中，我的學(xué)生取得了第1、2、4、5、6、8、9名的優(yōu)異成績。這批學(xué)生在06年的阿壩州高中統(tǒng)一招生考試中，物理成績在全州8700多人中，有2人進(jìn)入全州前10名，5人在11-100名，也是小金中學(xué)初中畢業(yè)單科成績在全州的最好名次。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要教師群體的團(tuán)結(jié)和長期的努力，需要各學(xué)科之間的配合，需要學(xué)生和教師的共同努力。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的培養(yǎng)不是拔苗助長，它是因材施教的一個方面。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀而又學(xué)有余力的學(xué)生，通過教師針對他們的特點有目的、有步驟的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)科知識、思維方式、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到提高和完善，為今后的學(xué)習(xí)和工作的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇2

1、重視準(zhǔn)確思維能力的訓(xùn)練

初學(xué)物理的學(xué)生，對易混淆的物理概念，往往張冠李戴；認(rèn)知直覺的錯誤，不易糾正。針對這一情況，在對物理的基本概念、原理、規(guī)律的教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)運用比較、分辨等方法加以區(qū)別。如《力的測量》一節(jié)，應(yīng)結(jié)合閱讀課文，對物重、質(zhì)量兩個重要概念畫表進(jìn)行比較、區(qū)分、總結(jié)，并選編一些判斷題、選擇題給學(xué)生，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。又如力與物體運動狀態(tài)變化關(guān)系、牛頓第一運動定律和慣性的區(qū)別。開始學(xué)生可能認(rèn)識模糊、理解片面。在教學(xué)時，應(yīng)詳細(xì)分析二者之間的相互關(guān)系，指出學(xué)生種種片面甚至錯誤的觀點認(rèn)識，選編相應(yīng)的系列習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生解習(xí)題做實驗時，往往照套，模仿性很強(qiáng)，不善于獨立思維。對此，應(yīng)強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生獨立完成書面作業(yè)，自已動手做實驗。對一題多解、實驗操作正確利索分析獨到的學(xué)生，應(yīng)及時鼓勵和表彰。如伏安法測電阻的實驗，應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，填寫實驗報告，分析討論內(nèi)接法與外接法在測量阻值時所產(chǎn)生系列誤差的原因，確定被測阻值大小與接當(dāng)選擇規(guī)則，這是訓(xùn)練、發(fā)展和提高學(xué)生獨立思維能力的極好機(jī)會。

2、加強(qiáng)深層思維能力的培養(yǎng)

不少學(xué)生，學(xué)物理拼命背概念，整天做題目，對學(xué)過的物理概念規(guī)律等較深的層次，卻很少提出問題和疑惑。因此，在設(shè)計課堂教學(xué)、輔導(dǎo)訓(xùn)練中，教師應(yīng)經(jīng)常有意識地提出問題，引發(fā)思考，使學(xué)生的深層思維能力得到不斷開發(fā)和培養(yǎng)。

如講完《運動和力》一章，應(yīng)要求每個學(xué)生提出幾個疑問，匯總后，利用輔導(dǎo)課同學(xué)生一起解難答疑，詳盡分析物體運動狀態(tài)變化與力的關(guān)系，然后列出有代表性的思考題，讓學(xué)生各選一二學(xué)寫論文，以便提出較深刻的結(jié)論。

篇3

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)以致用 實驗激趣

初中物理教學(xué)就是培養(yǎng)中學(xué)生探索自然、獲取知識和發(fā)現(xiàn)真理的探索過程。那么，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成創(chuàng)新求異習(xí)慣，我們物理教師就責(zé)無旁貸了，如何完成這一神圣而艱巨的任務(wù)呢？筆者現(xiàn)談幾點膚淺的看法。

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.知其然還要知其所以然

有些學(xué)生，特別是初三的學(xué)生整天遨游題海，可是成績?nèi)匀徊辉趺蠢硐耄P(guān)鍵就是沒有掌握課本上的基本原理和解題的科學(xué)方法。這就是俗話說的“知其然不知其所以然”，這就需要老師精心引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探求，從解題方法中，清晰解題思路，總結(jié)經(jīng)驗，形成技能，這樣學(xué)生才能舉一反三、觸類旁通。

2.重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

教師要給學(xué)生布置明確具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，提供相關(guān)的資料，預(yù)習(xí)，也就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段，要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)筆記，定時檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。與此同時，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生把學(xué)過的知識有層次的羅列，形成靈活運用物理基本概念、定理和公式解決現(xiàn)實生活中的物理問題能力，做到學(xué)以致用，這樣，學(xué)生溫故而知新，就會對物理產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的途徑

初中學(xué)生好奇心特強(qiáng)烈，遇到新鮮事物時總想探索其中奧秘，教師在教學(xué)中通過正確引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動的愛上學(xué)習(xí)，這就是孔子所說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的道理了！

1.學(xué)以致用

上過中學(xué)的人都知道，物理在中學(xué)課程系列中，是出了名的攔路虎，如何克服學(xué)生的畏難心理，是值得我們物理老師認(rèn)真探討的課題，我的做法是：把生活中的物理問題物理現(xiàn)象引進(jìn)課堂，讓學(xué)生明白，生活中的許多問題，需要用物理知識去解決；學(xué)生萌生出明知山有虎偏向虎山行的大無畏精神，然后再來點幽默的話語，諸如“狹路相逢勇者勝”“為了生活，你別無選擇”“上網(wǎng)都不怕，還怕物理嗎”等等，學(xué)生既明白了物理知識在生活中的重要性，又感受到課堂氣氛的愉悅，學(xué)習(xí)興趣自然就濃厚了。與此同時，我還引導(dǎo)學(xué)生對生活中的物理現(xiàn)象題進(jìn)行自主探討，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)以致用的條件，進(jìn)而讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.實驗激趣

實驗毫無疑問是物理學(xué)的基礎(chǔ)，中學(xué)生一般都會對實驗操作感興趣，我充分尊重學(xué)生的興趣愛好，實驗室里，我的角色已經(jīng)從從前的演員轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演了，我的職責(zé)就是編制操作規(guī)程和設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，至于實驗操作和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，完全責(zé)成學(xué)生完成，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，又獲得了學(xué)習(xí)成功的喜悅，你叫他們?nèi)绾尾幌矚g物理課呢？

三、挖掘課堂上的情感因素

1.注重語言藝術(shù)魅力

根據(jù)學(xué)生生理和心理發(fā)展的特征，在物理課堂教學(xué)中，不妨像前文所說的幽他一默，學(xué)生就會覺得你不再是老古董老學(xué)究了，覺得你在與時俱進(jìn)，是可以親近的。記得有一次，我班的幾位后進(jìn)生把“阿基米德”寫成了“阿其米德”，我本想狠狠地教訓(xùn)他們一頓，但轉(zhuǎn)念一想，發(fā)怒，那是無能者的歇斯底里，是拿別人的錯誤來懲罰自己，何不轉(zhuǎn)過身來呢？于是，我說：“同學(xué)們，你們注意到了我們班幾位學(xué)生的變化沒有？他們臉色鐵青，肯定是昨晚在噩夢里與僵尸大戰(zhàn)了！”學(xué)生不知我葫蘆里賣的什么藥，很奇怪的望著我，我繼續(xù)說：“他們大戰(zhàn)的對象，就是阿基米德！你們看，他們想盜墓，把阿基米德墓地下的土，都給挖走了，阿基米德還不找他們算賬啊！”說完，我在黑板上寫下“阿基米德——阿其米德”！教室里哄堂大笑，充滿了快樂的氣氛。這次以后，即使后進(jìn)生再也不粗心大意了，物理成績也蒸蒸日上。

2.關(guān)注后進(jìn)生

說實話，真正對老師有感情的還是那些后進(jìn)生，我在認(rèn)真輔導(dǎo)優(yōu)生的同時，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生也給予耐心的全面的輔導(dǎo)，當(dāng)然，僅憑我一個人，是無法同時輔導(dǎo)那么多后進(jìn)生的，為了讓后進(jìn)生的輔導(dǎo)能落到實處，我把學(xué)生分成若干小組，按照成績搭配，要學(xué)生們彼此幫輔，共同提高，實行后進(jìn)生包干制，讓他們的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升！這樣做好處多多：其一，后進(jìn)生得到了春天般的溫暖，他們的轉(zhuǎn)變不僅僅是學(xué)習(xí)上，行為習(xí)慣也會因此而改變；其二，優(yōu)生在輔導(dǎo)后進(jìn)生的過程中，所學(xué)知識不僅僅是得到消化和鞏固，而且轉(zhuǎn)變成技能了；其三，拉近了學(xué)生和老師的距離。

四、教法創(chuàng)新，吸引學(xué)生的注意力

1.探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

探究型教學(xué)法是提高學(xué)生分析、理解、思考、閱讀、歸納等能力的一種新型教學(xué)方法，具體來說，就是由教師設(shè)計思考題，讓學(xué)生探究歸納總結(jié)。新型課堂，師生互動，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體得到了認(rèn)定。教師不再是演員，而是導(dǎo)演了，只要掌控全局，把住方向就行了。學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中智力得到開發(fā)、思路得到開拓，同時又完成了知識到能力的升華，從而學(xué)生的綜合素質(zhì)就得到了提高。

2.自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛力

自主學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢在于以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探索，研究客觀事物發(fā)展變化的規(guī)律，運用自學(xué)過的知識獲取新知識解決問題。這種學(xué)習(xí)方法和探究教學(xué)法的區(qū)別在于，探究教學(xué)側(cè)重于學(xué)生解決問題的能力的培養(yǎng)，而這種教學(xué)方法則是側(cè)重發(fā)現(xiàn)問題能力的培養(yǎng)，僅此而已。自主學(xué)習(xí)能有效的提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，自信心得到了提高，學(xué)習(xí)態(tài)度就會很明確，從而為養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

要想物理教學(xué)取得成功，我們首先要打消學(xué)生的畏難心理，拉近師生關(guān)系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)物理的途徑，引導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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2.邵寶鈞：淺談物理教學(xué)中審題能力的培養(yǎng)[j]，中學(xué)物理，2009.3.

3.賀承德、丁娟：初中物理教學(xué)要抓住“初”這個特點[j]，物理教師，2008.1.

篇4

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；有效性

初中階段的學(xué)生精力十分旺盛，求知欲十分強(qiáng)，表現(xiàn)欲更強(qiáng)，但是處于該階段的學(xué)生在抽象思維上還不夠成熟，對很多事情的認(rèn)知理解主要依靠的還是感性思維。但是物理科學(xué)本身具有的特點就是抽象和難懂，因此，想要學(xué)生學(xué)好物理就需要老師組織一節(jié)集知識、質(zhì)量以及趣味于一體的高效課堂，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效果，進(jìn)而提高物理課堂教學(xué)的有效性。針對如何加強(qiáng)初中物理課堂教學(xué)的有效性，本文提出以下幾點建議。

一、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)過程

人類文化在不斷進(jìn)步，社會在不斷發(fā)展，教育在時代變化中不斷改革，從而提高教學(xué)效果，這是新時代教學(xué)改革的重要目標(biāo)之一。因此，提高物理課堂教學(xué)效率的重要理論基礎(chǔ)就是學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。新課改指出，義務(wù)教育階段的物理教學(xué)主要目標(biāo)是以全面提高學(xué)生物理科學(xué)素質(zhì)以及全面發(fā)展為重點內(nèi)容。因此，課堂教學(xué)中課堂的構(gòu)建和實施必須重視學(xué)生從自然到物理，再從生活到物理的認(rèn)知過程，探索基本的科學(xué)實踐過程，對物理和其他科學(xué)之間相互融合重視，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。過去傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)逐漸暴露出種種弊端，因此先進(jìn)教學(xué)理念的出現(xiàn)彌補(bǔ)了這些弊端，從以老師為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為本，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的三觀更加重視。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的模范，老師更要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，改變老師在課堂教育中所扮演的角色，讓物理教學(xué)活動變得更加符合新時代要求，更有利于學(xué)生發(fā)展。

二、澄清認(rèn)識誤區(qū)，明晰概念和規(guī)律的產(chǎn)生條件

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的時候因為一些慣性思維和錯誤經(jīng)驗導(dǎo)致對所學(xué)的新概念或者物理規(guī)范產(chǎn)生錯誤理解。因此，老師對學(xué)生理解的錯誤概念要多多注意并及時指導(dǎo)更正，明晰概念和規(guī)律。也可以進(jìn)行一些和學(xué)生所想完全相反的實驗來引發(fā)思維沖突，從而不斷分析探索，得出正確科學(xué)結(jié)論，從而令學(xué)生對該物理概念印象更深刻。這樣不單單能夠糾正原本認(rèn)知的錯誤知識，還能夠提高記憶度，從而提高物理課堂教學(xué)的有效性。

三、培優(yōu)輔差，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

老師可實行培優(yōu)輔差的措施：（1）承認(rèn)學(xué)習(xí)水平的差異化，尊重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。作為老師要努力幫助學(xué)困生樹立學(xué)好物理的信心，激發(fā)他們的主觀能動性。（2）重視課堂提問策略。在課堂講授中，老師可以將一般學(xué)生認(rèn)知不夠完善的問題再展開，更加深入地探索該問題，當(dāng)進(jìn)行概括知識的時候，可以利用優(yōu)等生物理水平較高的優(yōu)勢來讓他們對新知識點進(jìn)行總結(jié)，從而引發(fā)其他學(xué)生對知識擁有更為深刻的理解。課堂中進(jìn)行鞏固練習(xí)的時候，可以提問學(xué)困生，查漏補(bǔ)缺，檢查他們對知識的理解程度，從而幫助他們更好更全面地理解所學(xué)知識。（3）課外輔導(dǎo)。老師將學(xué)困生按照自愿原則集合到一起，進(jìn)行每周一次補(bǔ)課，從最低點開始進(jìn)行輔導(dǎo)，同時也可以將自愿集合到一起的優(yōu)等生組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行超越大綱的學(xué)習(xí)；第四，精心設(shè)計試卷。根據(jù)教學(xué)大綱的要求來設(shè)置試卷的難易程度，難題、中等題、容易題的分值設(shè)計合理，通過考試成績來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立學(xué)生成功學(xué)習(xí)物理的信心。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

新時代，老師要將自己的主導(dǎo)作用在物理課堂中充分發(fā)揮出來，

提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，指導(dǎo)學(xué)生從已存在的現(xiàn)象中觀察并發(fā)現(xiàn)問題，不斷思考尋找該現(xiàn)象背后存在的本質(zhì)問題，最后進(jìn)行分析、歸納總結(jié)，運用所學(xué)的物理知識去解決問題。老師在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中還要注意學(xué)習(xí)方法，有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。除此之外，老師在教學(xué)中還可以進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)，組織各個層次的學(xué)生自行閱讀與探索分析，培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的自

我學(xué)習(xí)習(xí)慣，在新時代，自主學(xué)習(xí)是非常有效的獲取知識的方法。同時，老師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力正確估計，分層次地發(fā)展其智力，在所創(chuàng)造的條件中不斷引導(dǎo)與學(xué)習(xí)，從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，主動索取物理知識，這是提高初中物理課堂教學(xué)有效性的重要方式。

綜上所述，提高物理課堂教學(xué)的有效性是每一位老師孜孜不斷的追求，作為老師需要不斷思考與探索，總結(jié)出行之有效的實現(xiàn)方法，從而提高學(xué)生的物理水平。

參考文獻(xiàn)：

篇5

關(guān)鍵詞：初中物理；興趣；現(xiàn)象

作為一名初中物理一線教師，我深知調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性以及重要意義。對此，我在日常教學(xué)過程中進(jìn)行了積極的探索與實踐，現(xiàn)在將具體感悟總結(jié)、歸納如下：

一、利用物理演示實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

實驗是物理學(xué)科的基礎(chǔ)組成部分，對于學(xué)生學(xué)好物理這門學(xué)習(xí)科目有著非常積極的促進(jìn)及推動作用；而初中學(xué)生又大多對各類型的物理演示實驗有著濃厚的探究熱情與積極性，渴望透過實驗的表象探究其內(nèi)在的物理學(xué)本質(zhì)。因此，初中物理教師可以以物理演示實驗為突破口，充分激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在教學(xué)“大氣壓強(qiáng)”這部分內(nèi)容時，我首先做了以下的演示實驗：將一個杯口平整光滑的玻璃杯里注滿水，隨后將一張白紙蓋在該玻璃杯口上，確保兩者之間不留任何縫隙；以手托著白紙倒著旋轉(zhuǎn)玻璃杯，會發(fā)現(xiàn)白紙會緊緊依附在玻璃杯口，而不會掉下來。學(xué)生對這一意想不到的實驗結(jié)果留下了極為深刻的影響，此時他們的探究興趣以及學(xué)習(xí)積極性也得到了最大限度的激發(fā)與調(diào)動。這時，對于學(xué)生來說，物理學(xué)習(xí)不再是枯燥、乏味的；相反，充滿了愉悅和快樂。這些都為他們接下來積極、主動地投入到接下來具體知識點的學(xué)習(xí)活動之中奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、結(jié)合社會生活實際，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

初中物理知識廣泛分布在現(xiàn)實社會生活中的方方面面，兩者有著極為密切的聯(lián)系；而隨著年齡的逐漸增長，初中學(xué)生又基本上都有著較為豐富的社會閱歷及生活經(jīng)驗。鑒于此種情況，初中物理教師可以從學(xué)生已有的社會實際情況出發(fā)，以此作為激發(fā)、保持學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一。

如，在教學(xué)“摩擦起電”時，我就引導(dǎo)學(xué)生回憶了日常生活中的一些常見現(xiàn)象：

1.用塑料梳子梳頭時頭發(fā)會隨著梳子飄起來；

2.干燥的冬春季節(jié)，脫毛線衣時，會聽到“噼噼啪啪”的響聲，甚至有時還能看到閃爍的火花；

3.將塑料尺、塑料筆桿等在頭發(fā)上來回摩擦之后，能吸附一些碎紙屑；

……

這些常見的生活現(xiàn)象給予學(xué)生一種熟悉、親切的感覺，有利于激發(fā)起他們通過探究物理學(xué)原理解決現(xiàn)實生活常見問題的欲望及積極性，這些顯然都為他們接下來主動、愉快地投入到探究學(xué)習(xí)活動中提供了充足的準(zhǔn)備，真正達(dá)到激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的目的。

以上僅是我個人關(guān)于激發(fā)初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的淺薄認(rèn)識及看法，以期能為教學(xué)同仁帶來實質(zhì)性的教學(xué)幫助。

篇6

關(guān)鍵詞：高中物理；概念化教學(xué)；知識點

當(dāng)前，高中教育對物理概念教學(xué)還存在一定程度的誤區(qū)。主要表現(xiàn)為：

一、認(rèn)為概念是可有可無的教學(xué)內(nèi)容

很多老師認(rèn)為，高中物理的概念具有很大程度的抽象性，不需要學(xué)生加以理解和研究，只需要記住一些物理公式和基本的推演方法就可以了。這種想法是錯誤的，首先，高中物理概念是高中物理學(xué)習(xí)的邏輯基礎(chǔ)，高中物理是有無數(shù)概念與概念之間的相互關(guān)系交叉而成的，如果學(xué)生對概念理解不清，就會造成學(xué)生對題目理解不到位，從而導(dǎo)致不能正確理解和把握已知條件和未知條件，影響解題的效率，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力下降等。

二、高中概念教學(xué)要加強(qiáng)對課本概念知識點的導(dǎo)讀

高中課本的概念首先有別于初中物理概念，是初中物理概念在認(rèn)識上和深度上的升華，因此，要求教師在進(jìn)行概念教學(xué)時，讓學(xué)生對概念中的基本知識點進(jìn)行把握、理解和深化閱讀。由于概念性、抽象性和理解難度等問題造成學(xué)生理解不到位的，教師要進(jìn)行定期地摸排和尋求最佳的教學(xué)方案，以求在最有效的方法上對于概念的理解使學(xué)生走出誤區(qū)。另外，利用概念之間的相互關(guān)系讓學(xué)生準(zhǔn)確地進(jìn)行分析、推理、總結(jié)和論證，讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，這樣也有助于學(xué)生對于概念的理解和解讀。

三、熟知概念，做好錯題總結(jié)

在學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時，可以將學(xué)生在解題過程中，對于一些由于概念問題分析不清的錯題進(jìn)行分析、總結(jié)和歸納，對于一些易錯的概念的解讀，教師要及時地進(jìn)行干預(yù)并積極地引導(dǎo)。對于一些不善于歸納的學(xué)生或者對于物理模型的建構(gòu)存在困難的學(xué)生，要加強(qiáng)對他們的特別輔導(dǎo)。

總之，教師在進(jìn)行概念教學(xué)時，必須首先確立概念教學(xué)的教學(xué)意識，然后通過構(gòu)建物理模型等多種方法對物理教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和自己的教學(xué)風(fēng)格，在理解概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行物理概念教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何文明.高中物理課堂教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng).學(xué)科教育，2002（5）.

篇7

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；課時；實驗教學(xué)；邊緣化

1.初中物理教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)課時少，二者矛盾突出

一般而言，學(xué)校的物理課時根據(jù)省教育廳頒布的課時標(biāo)準(zhǔn)來制定，而省教育廳頒布的物理課時標(biāo)準(zhǔn)普遍存在課時偏少的問題。省教育廳頒布的課時標(biāo)準(zhǔn)并不一定適合學(xué)校的具體情況，但是很多學(xué)校盲目執(zhí)行也是造成物理課時過少的原因之一。例如山貴州省教育廳頒布的可是標(biāo)準(zhǔn)，九年級每周3節(jié)物理課，八年級是每周2節(jié)物理課，而教材內(nèi)容卻非常多，很多教師反映沒辦法按照進(jìn)度來完成教學(xué)任務(wù)。就以九年級為例來說，按照省教育廳頒布的標(biāo)準(zhǔn)來算，九年級每周3節(jié)，每學(xué)年就有60節(jié)物理課，但是每個學(xué)校的學(xué)生生源不同，層次不同、基礎(chǔ)不同，對于同一個物理問題的理解所需要的課時也不同。各個學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)不同，因此教學(xué)計劃不同，這樣也就造成教學(xué)課時的不同，對于很多生源比較差但學(xué)校來說，物理課時可必須相應(yīng)的增加才能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。通過相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查，很多學(xué)校反映，初中物理教學(xué)三年級至少有70個課時才能按照教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù)。此外，物理每周的課時少，但是，人均教學(xué)班數(shù)數(shù)量卻增大，因此，造成物理老是在每個班進(jìn)行輔導(dǎo)的時間短，作業(yè)批改和講解的工作了加大，導(dǎo)致了老師和學(xué)生交流機(jī)會的減少，這樣也就為教師根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行課外輔導(dǎo)的機(jī)會減少。初中物理可是過少，加上學(xué)科眾多，尤其是對語文、數(shù)學(xué)和英語三科的高度重視而忽視了物理的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生物理課外學(xué)習(xí)時間少，知識遺忘率高，造成初中物理教學(xué)效率低下。

1.2初中物理教學(xué)實驗教學(xué)滯后

初中物理教學(xué)中存在實驗教學(xué)滯后的問題，一方面是由于實驗教學(xué)觀念不足，忽視實驗教學(xué)。有些老師由于安全性、紀(jì)律性或者怕麻煩等原因，對于應(yīng)該走進(jìn)實驗室的內(nèi)容沒有組織學(xué)生進(jìn)行實驗。另一方面，實驗教學(xué)滯后是由于實驗設(shè)備不全，不完善而造成的，這種情況在農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的初中最為明顯。很多學(xué)校使用相對于老版的教材，缺少新教材中的“實驗與探究”與“迷你實驗室”等實驗欄目。有些學(xué)校雖然使用的是新教材標(biāo)準(zhǔn)，但是實驗設(shè)備卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足物理新課程對于演示實驗和探究實驗的要求，很多地區(qū)，教師在實驗課程之前要話費大力氣才能準(zhǔn)備好教學(xué)儀器和實驗器材，這樣就為實驗教學(xué)帶來了非常大的困難。

1.3忽視初中物理教學(xué)，初中物理學(xué)科邊緣化

由于我國長期以來實行應(yīng)試教育的模式，以升學(xué)率來評價學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，而物理占中考總分?jǐn)?shù)比重較小，很多學(xué)校片面重視語文、英語和數(shù)學(xué)這三個主要科目，卻忽視初中物理的教學(xué)，沒有足夠重視物理教學(xué)導(dǎo)致了物理學(xué)科的邊緣化。正式由于學(xué)校的重此輕彼，導(dǎo)致教師對物理教學(xué)的不夠重視，從而也就直接導(dǎo)致了學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的忽視。初中物理教學(xué)中普遍存在著學(xué)習(xí)熱情低迷，學(xué)習(xí)興趣和主動性低下的情況。出現(xiàn)了一些初中物理執(zhí)行競賽和應(yīng)用競賽無人自愿參加的情況。物理學(xué)科的邊緣化導(dǎo)致了初中物理教學(xué)質(zhì)量低下。

2.初中物理教學(xué)存在問題的對策

2.1綜合各種措施提高課堂學(xué)習(xí)效率，打破課時少的局限

針對初中物理教學(xué)課時少、內(nèi)容多、任務(wù)重，課時數(shù)量和內(nèi)容矛盾突出的問題，必須著重從以下幾個方面進(jìn)行解決：首先，學(xué)校根據(jù)自身的實際情況來設(shè)定物理課時，不能盲目的執(zhí)行上級對課時的規(guī)定。其次，提高課堂教學(xué)效率是解決課時少問題的關(guān)鍵。為此加強(qiáng)物理學(xué)科集體備課的力度，加強(qiáng)物理教研工作的研究，從而提高全體物理教師處理教材和教案設(shè)計的能力，通過集體物理老師的智慧探討出高效的物理教學(xué)活動設(shè)計和教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)效率。再次，加強(qiáng)師生合作，生生合作和老師與老師之間的合作也是提高教學(xué)效率的重要措施。老師間的合作主要體現(xiàn)在教學(xué)方法的交流，教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技能的分享。

2.2完善實驗設(shè)施，強(qiáng)化實驗教學(xué)

針對初中物理教學(xué)中實驗教學(xué)相對滯后的問題，需做好以下幾方面的工作：第一，學(xué)校要爭取政府和有關(guān)部門的支持和幫助，加大實驗設(shè)備的投入，增強(qiáng)實驗設(shè)備的配置要求，提高實驗設(shè)施的配置標(biāo)準(zhǔn)，完善實驗設(shè)施。第二，采用新課程教材，建設(shè)和改進(jìn)實驗室，增加實驗課程，切實完成“實驗與探究”與“迷你實驗室”等實驗項目，提高實驗課的開課率。第三，加強(qiáng)對實驗經(jīng)驗的總結(jié)歸納，提高實驗創(chuàng)新能力，組織物理方面的骨干教師進(jìn)行實驗研究，改進(jìn)實驗，設(shè)計出符合本校學(xué)生的實驗方案。第三，加強(qiáng)教師實驗觀念培養(yǎng)和實驗技能的培訓(xùn)。才能貫徹落實實驗教學(xué)，從而達(dá)到初中物理教學(xué)的良好效果。

2.3以等級學(xué)科模式加強(qiáng)對物理教學(xué)的重視

針對忽視初中物理教學(xué)，初中物理學(xué)科邊緣化的問題可以從這兩方面考慮：一方面，對中考實行等級學(xué)科模式。嚴(yán)格按照等級學(xué)科的要求進(jìn)行錄取學(xué)生，對于語文、數(shù)學(xué)和英語總分達(dá)標(biāo)甚至超出入取分?jǐn)?shù)線，而物理、化學(xué)等其他等級學(xué)科不達(dá)標(biāo)的，也不允許錄取。須知，初中物理直接關(guān)系到高中物理的學(xué)習(xí)，因此必須予以足夠的重視。為此要加大宣傳力度，讓學(xué)校、家長和學(xué)生對于等級學(xué)科特別是物理學(xué)科的重要性有進(jìn)一步認(rèn)識。另一方面，加強(qiáng)物理實踐能力的培養(yǎng)，結(jié)合生活實際中的物理現(xiàn)象和物理問題，采用探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力，防止物理學(xué)科被邊緣化。

3.結(jié)論

初中物理教學(xué)必須結(jié)合新課改的要求，加強(qiáng)物理知識與能力、物理過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)來培養(yǎng)學(xué)生。加強(qiáng)物理教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)和實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。以上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)課時少，二者矛盾突出；初中物理教學(xué)實驗教學(xué)滯后；忽視初中物理教學(xué)，初中物理學(xué)科邊緣化三方面問題，分別探析了相應(yīng)的對策措施，以期對促進(jìn)初中物理教學(xué)的發(fā)展有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉海連.初中物理實驗存在的問題及解決對策[J].中學(xué)教學(xué)參考?理科版，2009，1.

篇8

一、工作目標(biāo)

1、狠抓教學(xué)管理制度的落實，使教學(xué)工作的管理更上一個新臺階。

2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長起來。

3、初一、初二各科的統(tǒng)測，統(tǒng)招班合格率要達(dá)到100%，英語、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統(tǒng)招班兩率要達(dá)全鎮(zhèn)各初級中學(xué)重點班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達(dá)到全鎮(zhèn)所有參考班級的第一名。

4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。

5、高一語、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

6、高二語、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

7、高一、高二會考科目合格率、優(yōu)秀率要達(dá)到全市的平均線以上。

8、高三高考上省線人數(shù)要達(dá)到上級指定的保證目標(biāo)。

二、工作措施

1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。各級組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計劃和要求以及各學(xué)科實際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級學(xué)科要求，按班級學(xué)生實際和教師本人特長確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個人上，從而實現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。

2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對象的輔導(dǎo)過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對象，定好培優(yōu)輔差計劃。各科要加強(qiáng)對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。

3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報考意向，從關(guān)心學(xué)生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優(yōu)勢等著手，加強(qiáng)學(xué)生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。

4、抓好教學(xué)進(jìn)度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動權(quán)。

5、落實教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。

6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開展一次作業(yè)展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動良好學(xué)風(fēng)的形成。

7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測驗考試。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實踐中。

8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標(biāo)分層教學(xué)為重點，同時加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，并圍繞專題進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動工作，組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動。在研究過程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對目標(biāo)分層教學(xué)的應(yīng)用。

9、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng)，通過良好的班風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動，在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。科任要結(jié)合教學(xué)實際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。

10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對子、壓擔(dān)子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達(dá)標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對新教師進(jìn)行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。

11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關(guān)競賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實，舉行1~2次學(xué)科競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。

12、加強(qiáng)圖書館、實驗室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實必要的器材、設(shè)備、報刊、圖書和雜志等，進(jìn)一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。

三、行事歷

周次 日期 工作內(nèi)容 9月3日——8日 開學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；教師結(jié)對子會議；教師 制定工作計劃

2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗交流會；市完中語.數(shù).政.生.化科組 長會議；市語.數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽

3、 9月16日——22日 上學(xué)期期末考總結(jié)會議；完中物理科組長會；市各 科鎮(zhèn)中心教研組長會；“展示你的才能”系列活動 發(fā)動工作

4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數(shù)學(xué)課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學(xué)實驗?zāi)芰Ω傎悾煌曛杏嬎銠C(jī) 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮(zhèn)中小學(xué)生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國慶節(jié)

6、 10月7日——13日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術(shù)教育研討會；高中化學(xué)奧林匹克競賽

7、 10月14日——20日 教學(xué)常規(guī)檢查；市初、高中美術(shù)公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數(shù)學(xué)競賽；政治高中課 題組實驗研討活動

8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術(shù)課（音樂、美術(shù)）教學(xué) 調(diào)查；初中地理教學(xué)研討；全國中學(xué)信息學(xué)奧賽； 高一化學(xué)研究課；初中化學(xué)公開課；粵（順）港澳 語文單元教學(xué)研討會；初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會； 十月份文明班評比

9、 10月28日——11月3日 教師結(jié)對子階段性總結(jié)；高二歷史研討課；高三物 理復(fù)習(xí)研討課；政治科高考輔導(dǎo)講座

周次 日期 工作內(nèi)容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學(xué)研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導(dǎo)；“展示你的才能”系列活動；學(xué)校體 育運動會

11、 11月11日——17日 班學(xué)法指導(dǎo)工作調(diào)查；市高中化學(xué)新教材使用情況 調(diào)查；省中青年高中語文教師閱讀教學(xué)競賽；高三 政治復(fù)習(xí)研討課；初中計算機(jī)研討課

12、 11月18日——24日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試；市初中歷史課堂教學(xué) 研討會；初中物理公開課；文學(xué)創(chuàng)作大賽 總結(jié)

13、 11月25日——12月1日 目標(biāo)分層教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選；市中小學(xué)落實教學(xué)常規(guī) 工作調(diào)研；十一月份文明班評比，班主任工作調(diào)查

14、 12月2日——8日 班學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，學(xué)習(xí)之星評選；市中小學(xué)音樂 說課比賽；初中史地生教學(xué)情況調(diào)查；市中學(xué)生即 席作文競賽；中學(xué)數(shù)學(xué)課題實驗視導(dǎo)

15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評選，市中學(xué)生物說課比賽；市初中化學(xué) 單元目標(biāo)引導(dǎo)探索實驗研討會；政治課題組實驗工 作調(diào)查；高考備考視導(dǎo)；班主任工作經(jīng)驗交流會

16、 12月16日——22日 教學(xué)常規(guī)檢查；市高中化學(xué)開展研究探索性學(xué)習(xí)情 況調(diào)查；市學(xué)科帶頭人、新秀、教學(xué)能手復(fù)評

17、 12月23日——29日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試；市高三物理復(fù)習(xí)研討課；數(shù)學(xué) 課題實驗工作總結(jié)會；十二月份文明班評比

18、 12月30日——1月5日 期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流會；市中小學(xué)各科論文評選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)

20、 1月13日——19日 新教師期末復(fù)習(xí)督導(dǎo)

篇9

【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué) 中學(xué)生 有效性學(xué)習(xí)

初中物理教學(xué)就是為了培養(yǎng)中學(xué)生不斷追求真理和渴望獲得知識的情感，初中物理老師應(yīng)在物理教學(xué)中采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。教學(xué)策略是指教師在教學(xué)的過程中，為實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)活動程序、教學(xué)順序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)媒體等方面做的總體考慮。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣

（一）要求學(xué)生掌握解題方法并善于總結(jié)

有些學(xué)生整天做很多習(xí)題，學(xué)習(xí)資料很多，但是成績不理想，重點就是沒有明白課本上的基本原理和解題的科學(xué)方法。老師在講解習(xí)題時，學(xué)生要認(rèn)真聽講、仔細(xì)做筆記，總結(jié)解題方法，清晰解題思路，只有在掌握基本方法的前提下，才能學(xué)會舉一反三、觸類旁通。

（二）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)、歸納的習(xí)慣

教師可介紹預(yù)習(xí)方法，在開始階段對學(xué)生布置明確具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生相關(guān)資料，要求學(xué)生寫預(yù)習(xí)筆記，定期抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生預(yù)習(xí)時首先把未學(xué)過的課程仔細(xì)閱讀，將不明白或不理解的部分予以標(biāo)注，將有關(guān)以前學(xué)過但忘記的知識進(jìn)行再次記憶，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)、歸納，使學(xué)過的知識有層次的羅列，縱觀全局、靈活運用物理基本概念、公式和物理規(guī)律去解決物理問題。同時，課后復(fù)習(xí)要布置一定的作業(yè)，要求學(xué)生整理筆記，然后進(jìn)行章節(jié)的連貫復(fù)習(xí)，使學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)知識。

（三）通過對相似物理概念、公式的比較，加深掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)相似物理概念、公式時，容易因記憶不牢或理解不深刻混淆，學(xué)會對相似概念的比較分析，更為熟練地理解和掌握各種概念和公式，加深對概念的理解和掌握，不必死記硬背，同時減少相似概念的混淆，使學(xué)習(xí)變得更為輕松。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

初中生處于興趣發(fā)展的高峰期，遇到新鮮的事物時總想探索其中奧秘，明白其原因。所以，教師在教學(xué)中通過正確引導(dǎo)能激發(fā)學(xué)生的興趣，使其自發(fā)主動地愛上學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（一）通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

在教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容盡量貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，通過創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；可以通過深入淺出的解釋和生動形象的對比以及幽默的教學(xué)語言，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)會的知識，對問題進(jìn)行探討，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的愉悅，保持物理學(xué)習(xí)興趣。

（二）通過實驗培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，中學(xué)生一般都會對實驗操作感興趣，教師要充分遵循學(xué)生希望親手做實驗的積極性和主動性，注重科學(xué)探究，做好物理實驗，滿足學(xué)生做實驗的心理需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力猜想實驗結(jié)果，然后進(jìn)行實驗設(shè)計，通過實際的操作使學(xué)生的實驗猜想得到證實，讓學(xué)生得到自豪感和滿足感，同時能提高學(xué)生的分析實驗?zāi)芰Α?/p>

三、重視物理教學(xué)中的情感教學(xué)

（一）物理課堂教學(xué)對學(xué)生心理發(fā)展特征的重視

物理課堂教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生生理和心理發(fā)展的特征，用幽默詼諧的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)物理知識，對個別的不認(rèn)真聽講且思想開小差的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的教育，但是不能進(jìn)行體罰。

（二）物理課堂教學(xué)應(yīng)在多樣化教學(xué)手段作用之下集中學(xué)生注意力

采用各種各樣的教學(xué)手段，利用學(xué)生的發(fā)散思維，集中學(xué)生的注意力，對個別基礎(chǔ)較差、不能正確回答問題的學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)真指導(dǎo)他們，幫助他們分析原因，得出正確結(jié)論，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)會正確分析問題的思路，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）物理課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)

對基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供物理課外輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)時，應(yīng)該了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和對學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用上存在的問題，根據(jù)他們具體的問題具體分析，認(rèn)真輔導(dǎo)，使這些學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。也可使學(xué)生成立幫帶小組，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生給基礎(chǔ)較差的學(xué)生補(bǔ)課，一方面有利于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的積極性，更深一步的理解物理知識，另一方面也有利于基礎(chǔ)較差的學(xué)生通過努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)及時地解決學(xué)習(xí)中的問題。

四、建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡老師

（一）平等的對待每一個學(xué)生

一般來說，教師都比較喜歡班級的優(yōu)秀學(xué)生，他們學(xué)習(xí)努力，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，成績較好，而成績相對較差的學(xué)生往往在某些方面存在著缺點。每一個教師都應(yīng)該引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點克服缺點，而不能對成績較差的學(xué)生出言諷刺。

（二）建立學(xué)習(xí)上的伙伴關(guān)系

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的老師，是幫助學(xué)生學(xué)好知識完成學(xué)業(yè)的引導(dǎo)者。如果過分強(qiáng)調(diào)教師尊嚴(yán)，容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，在無形中就增大了教師和學(xué)生的距離。應(yīng)該多站在學(xué)生的角度考慮問題，適當(dāng)放下長者的架子，成為學(xué)生的朋友，取得學(xué)生的信賴。

（三）經(jīng)常表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生

現(xiàn)在的中學(xué)生，一般自尊心比較強(qiáng)、心理素質(zhì)比較脆弱，他們一般忌諱批評，希望得到表揚(yáng)和鼓勵。教師要掌握好學(xué)生的心理特點，在學(xué)生學(xué)好某些知識和取得較大進(jìn)步時，適時的鼓勵學(xué)生。只有學(xué)會賞識學(xué)生，學(xué)生才會真正的尊重老師，從而更為積極的學(xué)習(xí)物理知識。

五、運用不同教學(xué)方法，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力

（一）引入研究型學(xué)習(xí)法，提高中學(xué)生的綜合分析能力

1. 研究型學(xué)習(xí)法是提高學(xué)生分析、思考、閱讀、歸納等能力而使用的一種新型教學(xué)方法，具體來說，就是由教師編制思考題，讓學(xué)生來歸納總結(jié)。在課堂上實現(xiàn)老師和學(xué)生的互動，實現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的融合。一般情況下，教師若是“主持人”的話，學(xué)生無疑就是真正的“演員”。

2.學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)發(fā)揮了自身的才能，這有利于打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，表達(dá)學(xué)生對于物理知識學(xué)習(xí)的見解，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題的能力，提高學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（二）引入發(fā)現(xiàn)法，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛力

1.發(fā)現(xiàn)法最大的優(yōu)勢在于以學(xué)生為主體，經(jīng)過教師的啟發(fā)，學(xué)生自動的探索發(fā)現(xiàn)，研究客觀事物的發(fā)展變化規(guī)律，用自己的思想學(xué)習(xí)獲得知識。這種學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生通過獨立的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容，但是需要教師正確地引導(dǎo)。

2.發(fā)現(xiàn)法能有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，提高自信，改變學(xué)習(xí)心態(tài)，主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對知識的理解能力，加深對知識的記憶。

篇10

一,指導(dǎo)思想和工作思路:

以黨的十六大精神為指導(dǎo),努力實踐"三個代表"的重要思想,認(rèn)真貫徹,落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和浙江省教育廳《關(guān)于實施教育部〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據(jù)省,市教研室和縣教育局20__年工作思路,圍繞"課程改革"這個中心工作,樹立以"學(xué)生發(fā)展"為本的思想,加大教學(xué)管理,教學(xué)研究和教學(xué)評價的工作力度,發(fā)揮指導(dǎo)職能,強(qiáng)化服務(wù)意識,為鞏固我縣"創(chuàng)強(qiáng)"成果,順利實施新課程而努力工作.

二,工作要點和策略:

加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實驗工作

課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過程都需要不斷的學(xué)習(xí).我們要結(jié)合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學(xué)觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.

1)認(rèn)真組織好第三次縣級學(xué)科培訓(xùn)(分兩個階段進(jìn)行).調(diào)整培訓(xùn)模式,增強(qiáng)針對性和時效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓(xùn)相結(jié)合的新模式.

2)研究和改進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)評價.

3)召開課程改革實施工作專題研討會,組織"走進(jìn)新課程,實踐新理念"的教師論壇活動.

4)試行《湖州市中小學(xué)綜合實踐活動課程實施與評價》方案.

5)積極探索和研究新課程理念下的考試內(nèi)容,方式的改革和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)業(yè)評價方案.

6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準(zhǔn)備工作.

2,加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理工作

教學(xué)研究和教學(xué)管理是實踐性,指導(dǎo)性很強(qiáng)的工作.

1)完善一日集體調(diào)研制度.本學(xué)期在調(diào)研活動中將選擇有代表性的學(xué)校,幫助總結(jié)成功的經(jīng)驗,并予以推廣

2)配合市教研室,加強(qiáng)對高中段教學(xué)的研究和指導(dǎo)工作.研究05年高考對策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學(xué)校,教師參考.

A)組織中學(xué)教研員對高中段學(xué)校進(jìn)行集中教學(xué)調(diào)研(重點是昌碩高級中學(xué));各科教研員根據(jù)各校學(xué)科的實際情況,經(jīng)常到學(xué)校了解情況,指導(dǎo),幫助高三教師搞好教學(xué)工作.

B)組織好高三"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作.

C)重視高一,高二年級的教學(xué)指導(dǎo)工作.要與各校教師一起進(jìn)行探討,切實加強(qiáng)對高一,高二年級的過程管理;組織好高一,高二"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高.

3)加強(qiáng)對義務(wù)教育階段教學(xué)情況的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程理念,做好義務(wù)教育階段教學(xué)管理的指導(dǎo)工作.做好中,小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測工作.

4)加強(qiáng)對學(xué)科教研活動質(zhì)量的管理,為學(xué)校提供高質(zhì)量的服務(wù).

A)本學(xué)期的各學(xué)科教研活動要以新課程理念為指導(dǎo),以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率為主攻方向.通過活動切實促進(jìn)教師業(yè)務(wù)提高,達(dá)到互相交流,互相學(xué)習(xí),合作探究的目的.

B)加強(qiáng)教研活動的策劃和運作.活動前要有充分準(zhǔn)備,要有目的,有計劃,活動后要總結(jié).

C)各學(xué)科教研員,要以課程改革為契機(jī),認(rèn)真組織好公開課,示范課,觀摩課,評議課和實驗課等多形式課型的交流,促進(jìn)"課堂教學(xué)模式多樣化";"課堂教學(xué)內(nèi)容個性化";"課堂時空拓展延伸化";"課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化".

5)繼續(xù)加強(qiáng)初,高中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量動態(tài)評估辦法的研究和改進(jìn)工作;改進(jìn)音樂,美術(shù),勞技等學(xué)科的測試辦法.配合督導(dǎo)室,基教科等科室做好中小學(xué)辦學(xué)水平評估工作.

6)組織中,小學(xué)教導(dǎo)(務(wù))主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,研究教學(xué)管理,努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力.

7)繼續(xù)重視全縣各校的教研組,備課組建設(shè).使教研組,備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,較好地發(fā)揮群體效能.加強(qiáng)校本教研,校本培訓(xùn),校本課程開發(fā)等的研究,指導(dǎo)和服務(wù)工作.各學(xué)科要建立和建好學(xué)科教學(xué)基地;各校教學(xué)要逐步形成學(xué)科教學(xué)特色.

8)科研向教研落實,教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級教學(xué)教研系統(tǒng)課題的實施工作(申報,立項,過程管理和成果推廣),在學(xué)科教學(xué)科研上有所創(chuàng)新,有所突破,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù).

9)加強(qiáng)對高中會考工作的領(lǐng)導(dǎo),思想重視,操作規(guī)范,切實提高各會考學(xué)科的合格率,優(yōu)良率,降低會考工作的差錯率.

3,加大教師培養(yǎng)的工作力度

課程改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵是有一支精良的師資隊伍.加強(qiáng)教師教育理論,教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)課改新形勢的要求.

1)配合教育局做好"名師工程"的實施工作.

2)繼續(xù)做好對新教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)管理工作.

3)對重點培養(yǎng)和指導(dǎo)對象,要按計劃搞好培養(yǎng),指導(dǎo)活動.

4)建立,健全學(xué)科教師業(yè)務(wù)檔案.

5)各學(xué)科在教研活動中除要抓好教師的基本功訓(xùn)練工作外,更要組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,樹立新的教學(xué)理念.認(rèn)真組織好學(xué)科的各類評比活動.

6)繼續(xù)進(jìn)行各級教學(xué)明星,教學(xué)能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動.

7)加強(qiáng)學(xué)科競賽輔導(dǎo)教師的培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)科競賽的組織,輔導(dǎo)和研究,爭取更好成績.

4,加強(qiáng)教研室自身建設(shè),提高教研員政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

教研室不論作為一個整體,還是到學(xué)科教研員個體,都必須具有良好的素質(zhì),才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實踐中發(fā)揮指導(dǎo)作用.

1)組織教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)"十六大精神",自覺實踐"三個代表"

的重要思想,努力提高政治思想素質(zhì),教育理論水平和貫徹落實黨的教育方針的自覺性.真正在學(xué)習(xí),研究和指導(dǎo)服務(wù)上下力氣.

2)完善教研室內(nèi)部管理制度及崗位工作目標(biāo),崗位考核等辦法,積極穩(wěn)妥地進(jìn)行內(nèi)部管理制度的改革.本學(xué)期要完成幾個有質(zhì)量的教學(xué)調(diào)研報告.

3)辦好《安吉教研》安排好每期內(nèi)容,職責(zé)落實到人.

4)繼續(xù)關(guān)心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.

5)加強(qiáng)教研室工作作風(fēng)建設(shè),密切與基層學(xué)校的聯(lián)系,強(qiáng)化服務(wù)意識.虛心聽取意見,進(jìn)一步做好服務(wù)工作.三,20__學(xué)年第一學(xué)期教研活動安排

(八月份)

初中語文新教材培訓(xùn)

初中科學(xué)新教材培訓(xùn)

初中英語教研組長會議

中學(xué)政治教師理論學(xué)習(xí)

初中政治新課改培訓(xùn)及調(diào)研工作

(九月份)

初,高中語文教研大組會議

高三語文高考總結(jié)分析會議

初中學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長會議

高中數(shù)學(xué)教研組長會議

省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評比

組織高中數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)活動

召開初中科學(xué),高中化學(xué)大組成員會

物理教研大組長會議,高三物理競賽

高中(各完中)英語教研組長會議

10,中英語聽課教研活動

11,高一與高二英語備課活動

12,初,高中歷史與社會教研大組會議

13,各完中歷史與社會教學(xué)調(diào)查

14,市初中思想政治優(yōu)質(zhì)課評比

15,傳達(dá)省高中勞技信息

16,縣中小學(xué)體育教研大組成員會議

17,布置中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評比事宜

18,新教師聽課(職教)

19,中小學(xué)成績統(tǒng)計分析表下發(fā)

20,全縣教科室主任會議

21,小學(xué)高段語文大組成員活動

22,組織召開小學(xué)低段語文大組成員

23,小學(xué)低段語文"重培"組活動

24,小數(shù)(高段)教研大組活動

25,小學(xué)常識大組活動

26,縣新課程備課活動(小學(xué)思品)

27,縣小學(xué)思品大組會議

(十月份)

1,初中語文學(xué)科青年教師閱讀能力競賽

2,高一語文教研活動

3,初,高中語文優(yōu)質(zhì)課評比

4,全國高中數(shù)學(xué)競賽

5,高一數(shù)學(xué)教師集體備課

初中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)情況交流

高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比

市級初中自然青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)比武推薦活動

高三化學(xué)20__高考試卷分析研討會

10,高一化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評比

11,初中自然中考復(fù)習(xí)分析會

12,高一物理新教師優(yōu)質(zhì)課評選活動

13,高二新教材(英語)聽課教研活動

14,初中新課程教案評比(歷史與社會)

15,高中歷史教學(xué)片段評比

16,市地理學(xué)科論文評比

17,高三生物教研活動

18,總結(jié)03年度體育健康標(biāo)準(zhǔn)實施情況和布置下屆……

19,課堂教學(xué)指導(dǎo)(職教)

20,高中電腦課教研活動

21,教科研成果推廣

22,小學(xué)語文作文序列研究活動

23,小學(xué)語文參加全國青年教師課堂教學(xué)評比活動

24,小學(xué)語文第二冊新教材第二次培訓(xùn)

25,小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)常識命題競賽

26,小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩活動

27,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(一)

28,小學(xué)思品培養(yǎng)對象活動

29,1—6年級思品命題競賽

30,小學(xué)英語聽課教研活動

(十一月份)

高二語文教研活動

高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會

初中數(shù)學(xué)課改研究小組活動

召開高二化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)研討會

高三物理研討活動,初二自然研討活動

中學(xué)生英語能力初賽

高三英語教研活動

初中社會優(yōu)質(zhì)課評比

體育高考研討會

10,體育青年教師教法培訓(xùn)(中,小學(xué))

11,期中高三語文教學(xué)評價(職教)

12,初中電腦課教研活動

13,教科研活動一次(課題指導(dǎo))

14,小學(xué)低段語文命題競賽文秘站版權(quán)所有

15,實踐新課程的論文評比(小學(xué)低段語文)

16,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(二)

17,一年級教師上課比賽(小學(xué)思品)

18,骨干教師外地學(xué)習(xí)(小學(xué)思品)

(十二月份)

中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研組評比

湖州市高二數(shù)學(xué)競賽

初三數(shù)學(xué)競賽

初中科學(xué)第三批培養(yǎng)對象會

高中綜合理科復(fù)習(xí)研討會

初中科學(xué)新教材第二次培訓(xùn)

高二物理研討活動

中學(xué)生英語能力決賽

新課改評價研討會(歷史,社會)

10,高一歷史教師縣外教研活動

11,高二生物教研活動

12,生物優(yōu)秀論文評比

13,中小學(xué)體育檢查輔導(dǎo)

14,職教語文教師公開課

15,教科研活動一次(課題結(jié)題)

16,承辦市青年教師閱讀教學(xué)評比活動(小學(xué)語文)

17,小學(xué)高段語文第二批"重培"對象課堂教學(xué)匯報活動

18,小學(xué)4—6年級數(shù)學(xué)競賽

19,小學(xué)低段數(shù)學(xué)教案評比

20,小學(xué)電腦課教研活動

(05年一月份)

做好期末考試工作(物理)

《歷史與社會》教師教材教法競賽