導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇家長(zhǎng)網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

受疫情的影響，假期延長(zhǎng)，為了讓孩子們“停課不停學(xué)”，我們一二年級(jí)老師和學(xué)生在中心校和校委會(huì)的安排下從2月10日到2月15日進(jìn)行了為期5天的線上教學(xué)。現(xiàn)將一二年級(jí)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)情況總結(jié)如下：

1、認(rèn)真按學(xué)校的課程表上課，每天早上7:50以前都能及時(shí)開啟打卡模式，進(jìn)行一天的工作，語(yǔ)文老師提前都會(huì)在釘釘群或微信群給學(xué)生布置具體的關(guān)于誦讀的學(xué)習(xí)任務(wù)或預(yù)習(xí)新課，8:00準(zhǔn)時(shí)開啟一天的晨誦課，并讓學(xué)生進(jìn)行誦讀打卡，家長(zhǎng)們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個(gè)別老師還會(huì)對(duì)學(xué)生的誦讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。分享直播鏈接，提醒孩子們10:00準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行市局直播的在線學(xué)習(xí)之后進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部直播學(xué)習(xí)的知識(shí)落實(shí)與督促，在班級(jí)直播時(shí)能進(jìn)行師生之間的良好互動(dòng)，及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑，完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時(shí)在家校本里布置當(dāng)天的作業(yè)。

2、數(shù)學(xué)老師每天的9:00-9:40都給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)挠?jì)算訓(xùn)練為下午的市局直播課做好準(zhǔn)備，每次的直播課完后在班級(jí)群里對(duì)學(xué)生本節(jié)課的重難點(diǎn)加以輔導(dǎo)，在家校本布置適量的作業(yè)并進(jìn)行詳細(xì)的批改。

3、大部分家長(zhǎng)還是能積極配合老師完成各項(xiàng)打卡任務(wù)，作業(yè)提交及時(shí)，有個(gè)別家長(zhǎng)由于上班，爺爺奶奶照看，不會(huì)操作，作業(yè)不能及時(shí)上交。

4、由于線上授課是老師、家長(zhǎng)、孩子們第一次接觸，難免存在著許多問(wèn)題，老師與學(xué)生的互動(dòng)少，沒(méi)辦法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重難點(diǎn)落實(shí)的效果不是太好。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一套全新的教學(xué)方式，既方便又靈活快捷，需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)和適應(yīng)。

初中歷史網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)工作總結(jié)

疫情期間，第一次參與網(wǎng)上直播教學(xué)。雖然不用親自直播講授新課，但要在網(wǎng)上組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)，督促學(xué)生課上認(rèn)真聽講，課后落實(shí)知識(shí)，對(duì)于沒(méi)有網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，是挑戰(zhàn)，但也是提升。

經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)、摸索和調(diào)整，目前我主要從這幾方面開展教學(xué)：

1、備課。在直播課前一天，看課本、教參、課標(biāo)，查資料，訂學(xué)案。

2、為方便學(xué)生在釘釘上的操作，直播課前20分鐘，我會(huì)在釘釘班群里聽課打卡任務(wù)、直播課鏈接、家校本。這樣學(xué)生在班群里打完卡，點(diǎn)開發(fā)的直播鏈接，就可以聽課了，免得在其他頁(yè)面找鏈接浪費(fèi)時(shí)間，甚至聽課遲到。然后直播結(jié)束后，點(diǎn)開群里發(fā)的家校本，就能快速地了解自習(xí)任務(wù)。

3、直播課上，要求學(xué)生記好筆記，留下紙質(zhì)的復(fù)習(xí)資料。并在直播課結(jié)束后，家校本上拍照提交，這樣也能大概地了解，哪些學(xué)生聽課了，哪些沒(méi)有聽課，督促學(xué)生認(rèn)真聽課。

篇2

一 進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育

（1） 以暑假的綜合實(shí)踐活動(dòng)山西之行為契機(jī)，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品行教育，組織全班學(xué)生觀看去山西的光盤，讓大家寫下感想和體會(huì)，進(jìn)行交流，深化教育。

（2） 利用晨會(huì)和班會(huì)對(duì)大家進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育，一是以身邊的優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，告訴學(xué)生，榜樣就在我們的身邊，只要我們努力學(xué)習(xí)和工作，你也會(huì)是很棒的；二是從報(bào)紙和網(wǎng)上搜集一些對(duì)學(xué)生有教育目的的事例，激勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，懂得道理，很好地把握自己，明確自己的學(xué)習(xí)方向。

（3） 教育學(xué)生關(guān)心身邊的同學(xué)老師和父母，與人為善，奉獻(xiàn)愛(ài)心，積極參加班級(jí)組織的各種捐款和愛(ài)心活動(dòng)，從小擺正自己的做人準(zhǔn)則。

二 抓好班級(jí)常規(guī)管理 形成良好的班風(fēng)

（1） 五項(xiàng)常規(guī)工作是必須做好的（衛(wèi)生 紀(jì)律 早操 包干區(qū) 環(huán)境），切切實(shí)實(shí)做好做好這項(xiàng)工作，因此本學(xué)期向魏書生先生學(xué)習(xí)，采用“人人有事做，事事有人做” 的管理理念，讓班上每一位同學(xué)有事做，包干一個(gè)工作，并負(fù)責(zé)認(rèn)真完成，班級(jí)進(jìn)行評(píng)比做得好的同學(xué)。

（2） 調(diào)整本學(xué)期的班干部隊(duì)伍，與學(xué)生商討落實(shí)班級(jí)干部隊(duì)伍，明確每位干部的職責(zé)，告訴班干部們我們是為同學(xué)服務(wù)的，要有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，共同把我們的班級(jí)搞好，讓班級(jí)的每位同學(xué)都能得到鍛煉，都能很好的發(fā)展。

三 開好班級(jí)家長(zhǎng)會(huì) 進(jìn)一步家校溝通

針對(duì)畢業(yè)班的特點(diǎn)，本學(xué)期開學(xué)初準(zhǔn)備召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，讓我們的家長(zhǎng)們及時(shí)了解畢業(yè)班的學(xué)習(xí)情況和家長(zhǎng)應(yīng)該做的一些工作，更重要的是要讓我們的家長(zhǎng)們重視孩子的成長(zhǎng)，關(guān)心我們的班集體。家長(zhǎng)會(huì)中還要向家長(zhǎng)們傳授一些家教經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)們能及時(shí)調(diào)整家庭的教育方法，使教育孩子富有成效。

四 繼續(xù)與家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流 促使孩子健康成長(zhǎng)

網(wǎng)上與家長(zhǎng)交流是非常的方便，一學(xué)期的交流，收效很大，我們的班級(jí)工作能有今天的成績(jī)，與家長(zhǎng)們的大力支持是分不開的，正因?yàn)榫W(wǎng)上的隨時(shí)交流，使得班主任和家長(zhǎng)們之間建立了良好的關(guān)系，我們的配合是很默契，這是讓我感到高興的，讓我深深的感到：我的工作得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可和尊重，我覺(jué)得很快樂(lè)。我們得網(wǎng)上交流將繼續(xù)下去，讓家校溝通獲得最佳。

五 班主任對(duì)自身的要求

新的學(xué)期，我努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)用于自己的教育教學(xué)中，例如：魏書生的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)“人人有事做，事事有人做”；周泓的賞識(shí)成功教育……還要積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)們商討班級(jí)工作，不斷地給班級(jí)注入新鮮的活力，為了班集體的團(tuán)結(jié)向上，學(xué)生的不斷進(jìn)步，我班主任將不懈努力，服務(wù)于學(xué)生，奉獻(xiàn)自己，因?yàn)槲疫@樣做會(huì)感到快樂(lè)和幸福。

下面是各月的具體要求：

九月份：

（1） 班級(jí)管理工作正常進(jìn)行

（2） 播放山西之行的光盤寫感想

（3） 環(huán)境布置

（4） 制定班級(jí)工作計(jì)劃

（5） 出好黑板報(bào)（紀(jì)念勝利60周年暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利）

（6） 國(guó)慶慶祝活動(dòng)

（7） 舉行期初家長(zhǎng)會(huì)

十月份：

（1） 愛(ài)國(guó)主義教育

（2） 隊(duì)史教育

（3） 出好黑板報(bào)

（4） 假日小隊(duì)

十一月份：

（1） 科技教育 積極參與科技節(jié)

（2） 出好黑板報(bào)

（3） 個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)交流

（4） 假日小隊(duì)

十二月份：

（1） 班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)自我總結(jié)交流

（2） 出好黑板報(bào)

（3） 個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)交流

（4） 班級(jí)主題活動(dòng)

一月份：

（1） 班級(jí)工作總結(jié)

（2） 學(xué)生習(xí)作選送各類報(bào)刊

篇3

筆者進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的探索,嘗試運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助班級(jí)管理,在實(shí)踐中,總結(jié)出了一點(diǎn)班級(jí)管理的體會(huì),現(xiàn)就以下三方面來(lái)進(jìn)行探討。

現(xiàn)代信息技術(shù)在班級(jí)常規(guī)管理中的應(yīng)用

1.利用聊天工具,和學(xué)生平等交流

網(wǎng)上有多種方式可以聊天,比如BBS、QQ等,都很受歡迎。筆者在班集體成立之初就建立班級(jí)QQ群,讓學(xué)生在群里暢所欲言。良好的氛圍形成之后,筆者不失時(shí)機(jī)地提出班里存在的問(wèn)題讓學(xué)生討論。通過(guò)同學(xué)及時(shí)反思,很多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,并自覺(jué)地在言行方面進(jìn)行自我約束。

2.開通網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的校信通

利用校信通,班主任可隨時(shí)與家長(zhǎng)交流。學(xué)校重要活動(dòng)安排、作息時(shí)間調(diào)整、學(xué)生在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、成績(jī)發(fā)送、家庭教育方法交流等。家長(zhǎng)也可以及時(shí)回復(fù),大大方便了家校間的溝通。

3.創(chuàng)建班級(jí)主頁(yè)、學(xué)生成長(zhǎng)系統(tǒng)

筆者嘗試創(chuàng)建了班級(jí)主頁(yè),取名為“風(fēng)雨彩虹”。里面開辟了多個(gè)版塊,有很豐富的內(nèi)容,我把主頁(yè)加以美化,吸引了學(xué)生好奇的目光,學(xué)生紛紛參觀自己班級(jí)的主頁(yè),并在上面留言,發(fā)表評(píng)論,甚至給筆者提供素材。筆者選了幾個(gè)學(xué)生電腦高手組成小組來(lái)管理和定期更新主頁(yè),并面向全班征集建議。學(xué)生的參與意識(shí)和集體意識(shí)被大大調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

學(xué)生成長(zhǎng)管理系統(tǒng)是一款學(xué)生管理軟件,包括了班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)管理,如新聞、工作計(jì)劃、總結(jié)、案例分析、班會(huì)記錄、學(xué)生出勤、成績(jī)、表現(xiàn)、評(píng)語(yǔ)管理等等,是一款功能全面的軟件。我通過(guò)利用這款軟件,提高了班級(jí)管理效率。

4.指導(dǎo)學(xué)生瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁(yè)

學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上有許多東西學(xué)生很感興趣,比如各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比的結(jié)果、學(xué)校各項(xiàng)競(jìng)賽的成績(jī)、名單、學(xué)校的活動(dòng)安排、優(yōu)秀教師或?qū)W生風(fēng)采等等。學(xué)生可以登錄學(xué)校網(wǎng)頁(yè),了解學(xué)校動(dòng)態(tài)。學(xué)校網(wǎng)頁(yè)還有“雁過(guò)留聲”專欄,筆者鼓勵(lì)學(xué)生給“知心姐姐”留言,傾訴自己內(nèi)心的煩惱,并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)。今年學(xué)校新開通了“云中七彩陽(yáng)光社”心理網(wǎng)站,筆者經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生瀏覽,并鼓勵(lì)他們積極參與,使學(xué)生掌握了必要的心理健康知識(shí)。

現(xiàn)代信息技術(shù)在主題班會(huì)課中的應(yīng)用

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源,自己準(zhǔn)備和組織班會(huì)課

筆者借鑒網(wǎng)上的課件資源進(jìn)行刪改,形成了自己豐富的主題班會(huì)資源。在用之前筆者先搜索有用的素材,如音樂(lè)、圖片、視頻等,再根據(jù)新班級(jí)的特點(diǎn)和需要進(jìn)行穿插和調(diào)整。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中積極參與,暢所欲言,不知不覺(jué)接受了思想、道德、心理、習(xí)慣等方面的教育。

2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),搭建師生共同參與的班會(huì)課

筆者曾經(jīng)嘗試上過(guò)網(wǎng)絡(luò)班會(huì)課。首先通過(guò)校信通聯(lián)系家長(zhǎng),讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)坐在電腦前,打開QQ群聊功能。學(xué)生爭(zhēng)相匯報(bào)作業(yè)完成情況,筆者不失時(shí)機(jī)地當(dāng)眾表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。以后每到節(jié)假日,筆者都會(huì)和學(xué)生約好,上這樣一堂特殊的班會(huì)課。反過(guò)來(lái),筆者從學(xué)生身上也學(xué)到了很多知識(shí),比如哪些是學(xué)生感興趣的東西、怎樣更快地進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心與之交流等等,這對(duì)于筆者更深入了解學(xué)生心理,調(diào)整教育方法,更有效地管理班級(jí)起到了積極作用。

現(xiàn)代信息技術(shù)在家長(zhǎng)會(huì)中的應(yīng)用

1.制作多媒體課件

筆者利用多媒體技術(shù)制作的課件,吸引了所有家長(zhǎng)的目光,使家長(zhǎng)看得目不轉(zhuǎn)睛,聽得聚精會(huì)神。筆者設(shè)計(jì)了幾個(gè)欄目。“聽聽孩子的心聲”欄目,把孩子要對(duì)父母說(shuō)的話錄制下來(lái),在家長(zhǎng)會(huì)上放給所有家長(zhǎng)聽;“特長(zhǎng)展示”欄目中,筆者把學(xué)生的書法、繪畫、科技制作、參加活動(dòng)得到的獎(jiǎng)狀證書獎(jiǎng)品用數(shù)碼相機(jī)拍下來(lái),在課件中一一展示和表?yè)P(yáng)。這些新穎的東西,不僅讓他們更深入地了解自己的子女,也鼓勵(lì)了家長(zhǎng)更注重孩子的全面發(fā)展,可謂一舉兩得。

2.放映學(xué)生活動(dòng)錄像、視頻

筆者平時(shí)細(xì)心地把學(xué)生的活動(dòng)情況用相機(jī)及時(shí)記錄下來(lái),這些都是筆者平時(shí)積累的珍貴素材。在播放之前,筆者還會(huì)給畫面配上一段優(yōu)美的音樂(lè)、幽默的話語(yǔ)或注解,努力讓家長(zhǎng)不產(chǎn)生枯燥的感覺(jué)。

3.展示學(xué)校網(wǎng)頁(yè)、班級(jí)主頁(yè)等

篇4

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；培養(yǎng)模式；網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)；教學(xué)管理

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，電子商務(wù)模式以不可阻擋之勢(shì)走進(jìn)了我們的生活。我國(guó)各高等院校、職業(yè)院校也相應(yīng)地開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)。但是近年來(lái)，隨著大批畢業(yè)生走向就業(yè)市場(chǎng)，卻沒(méi)有受到翹首以待的企業(yè)的充分肯定，而是備受冷落，突顯出學(xué)校在現(xiàn)有的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式上存在著諸多問(wèn)題。

筆者經(jīng)過(guò)不斷走訪、調(diào)查研究、問(wèn)卷分析和資料收集，發(fā)現(xiàn)很多高校現(xiàn)有的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式大多存在著一些普遍性的問(wèn)題，如：培養(yǎng)目標(biāo)和定位模糊；人才培養(yǎng)方案與社會(huì)需求有很大的距離；缺乏技能訓(xùn)練和實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性。能解決以上問(wèn)題最實(shí)際、最有效、最可行的教學(xué)方法就是網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)！能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和提高學(xué)習(xí)積極性，并輕松實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué)，是學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐的最佳途徑！

如何激勵(lì)學(xué)生參與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)？怎樣通過(guò)這種創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)牽引電子商務(wù)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程是我們必須探討的問(wèn)題。

筆者查閱了大量國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)資料，結(jié)合國(guó)內(nèi)先行者的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)國(guó)內(nèi)高職院校的現(xiàn)狀，從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)述展開電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施方案的基本要點(diǎn)。

一、在校期間網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的可行性分析

1.大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)調(diào)查分析

我們發(fā)現(xiàn)在國(guó)際金融危機(jī)的大背景下，全國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，“不就業(yè)，先創(chuàng)業(yè)”成為許多年輕人的選擇，浙江、天津等省市教育主管部門大力鼓勵(lì)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；浙江義烏工商學(xué)院直接成立了自己的獨(dú)立學(xué)院――“創(chuàng)業(yè)學(xué)院”，引起了社會(huì)的強(qiáng)烈反響。他們的成功給我們帶來(lái)了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策分析

2003年6月，國(guó)家工商總局下發(fā)《有關(guān)2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)有關(guān)收費(fèi)優(yōu)惠政策的通知》后，又陸續(xù)出臺(tái)了優(yōu)惠貸款的政策，這些政策被概括為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。

二、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)可初步嘗試

國(guó)內(nèi)外已經(jīng)開始出現(xiàn)專門的創(chuàng)業(yè)大學(xué)，成立完整的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院需要一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)積累，所以對(duì)很多高等院校而言，開設(shè)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)班是一個(gè)極具可行性的初步嘗試，并能為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)體的進(jìn)一步建立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與課堂教學(xué)的良性互動(dòng)

課堂教學(xué)與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)配套開展，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與課堂教學(xué)同步進(jìn)行。形成良性互動(dòng)。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中遇到的問(wèn)題在課堂上能找到答案，課堂教學(xué)引用的項(xiàng)目案例本身就是學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的實(shí)際過(guò)程。創(chuàng)業(yè)與教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

四、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和過(guò)程監(jiān)控

創(chuàng)業(yè)會(huì)有資金風(fēng)險(xiǎn)、安全風(fēng)險(xiǎn)、投資風(fēng)險(xiǎn)、政策風(fēng)險(xiǎn)等。在課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)定期和不定期地進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)教育，這對(duì)于失敗承受能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的工作。另外，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估也必須成為一種常態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決！

五、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)方案

創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵是培養(yǎng)事業(yè)心和開拓技能的“工作崗位的創(chuàng)造者”，所對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)方案一定要與創(chuàng)業(yè)教育完全一致。創(chuàng)業(yè)以創(chuàng)新和創(chuàng)造為基礎(chǔ)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為價(jià)值，是一種更加綜合、更具有社會(huì)性的復(fù)雜活動(dòng)。

六、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與之對(duì)應(yīng)的課堂教學(xué)管理模式

學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)面對(duì)客戶公關(guān)與事物性的處理，所以，課堂教學(xué)管理應(yīng)與學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐相結(jié)合。課堂的教學(xué)方式需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。讓課堂成為一種探討，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。把課堂教學(xué)當(dāng)成交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，而不只是機(jī)械地灌輸知識(shí)和觀點(diǎn)。

七、校企深度合作及與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)接

一方面學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，另一方面應(yīng)深化校企合作，不斷開闊學(xué)生視野，轉(zhuǎn)換觀念，擺脫小富則安的心理，形成大智慧、大商業(yè)的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，在與地方企業(yè)深入合作的過(guò)程中互惠互利、互相補(bǔ)充，促進(jìn)自身提高，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

八、學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的社會(huì)引導(dǎo)與社會(huì)影響分析

2002年4月，教育部高教司在北京召開了普通高校創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)工作座談會(huì)后，我國(guó)高校才逐漸開始了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索。此過(guò)程的探索，需要得到家長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)一步認(rèn)可，必須做好各方面的溝通，相應(yīng)工作必須落到實(shí)處才能產(chǎn)生良好的效果。我們應(yīng)該依據(jù)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)模式，不斷深入細(xì)致地分析研究，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育的成功案例在國(guó)內(nèi)外都備受媒體聚焦，也引起社會(huì)人士特別是學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)注。做好網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育嘗試不僅僅關(guān)系著電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)效果，更代表著推行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的高職院校的軟實(shí)力！這種教育模式的成功，必將產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會(huì)影響！

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧順國(guó).網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)[M].北京：高等教育出版社，2008-09.

篇5

1.1德育評(píng)價(jià)理想化

整個(gè)德育教學(xué)偏重智育而非德育，評(píng)價(jià)偏重理論而非實(shí)踐，高分低能成了社會(huì)存在的一個(gè)畸形現(xiàn)象。甚至在進(jìn)入大學(xué)評(píng)價(jià)保研學(xué)生的時(shí)候，成績(jī)拔尖的學(xué)生在思想道德素養(yǎng)等方面也不如成績(jī)中上的學(xué)生。

1.2德育管理體制尚需進(jìn)一步完善

我國(guó)中學(xué)的德育管理體制還不夠完善，很難系統(tǒng)地組織調(diào)動(dòng)校內(nèi)所有的管理人員。在協(xié)調(diào)各個(gè)德育管理體制機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)和管理者之間的關(guān)系等方面還存在一定的問(wèn)題。

1.3學(xué)生在德育管理工作方面的主體

地位還未得到體現(xiàn)在傳統(tǒng)思維模式的影響下，許多教師在課堂上還是以自我為主體進(jìn)行授課，學(xué)生很少參與到教學(xué)活動(dòng)中，在德育管理工作的主體地位還未得到體現(xiàn)。

2中學(xué)德育管理具有可行性的對(duì)策

2.1將家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育相結(jié)合

學(xué)校和家庭共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理是最有效的德育方法，首先教師要定期進(jìn)行家訪，以便能夠進(jìn)一步體察學(xué)生的生活環(huán)境，了解學(xué)生父母的教育程度和管理教育的方式，向?qū)W生的父母匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和身心發(fā)展?fàn)顩r，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，對(duì)于教師方式存在問(wèn)題的家長(zhǎng)，適當(dāng)引導(dǎo)其選擇正確的教育方法，避免家庭暴力，改善學(xué)生的家庭德育環(huán)境。其次要定期開家長(zhǎng)會(huì)，最好是在段考之后，不僅可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的教育理念和教學(xué)計(jì)劃，總結(jié)半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生總體的學(xué)習(xí)狀況，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。同時(shí)還可以在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行德育教育和管理教育，使家長(zhǎng)充分重視家庭德育的重要性。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)還能加強(qiáng)各個(gè)家長(zhǎng)對(duì)德育管理方法的交流，反思自己在教育方法中存在的不足，學(xué)習(xí)更優(yōu)良的德育管理辦法。通過(guò)學(xué)校與家庭之間的良性互動(dòng)，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的德育環(huán)境。社會(huì)德育氛圍的營(yíng)造也不可小覷，因此要加強(qiáng)德育的宣傳工作，開展有助于營(yíng)造良好社會(huì)風(fēng)氣的活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)德育氛圍濃厚，風(fēng)氣良好的社會(huì)環(huán)境。

2.2校外德育配合策略

一直以來(lái)，校外人員是不能夠進(jìn)入校園課堂的，許多教師忽略了教材來(lái)源于生活的觀念，寧愿花費(fèi)大量的時(shí)間研究現(xiàn)有的教材內(nèi)容，將把教材講解透徹視為教學(xué)成功的標(biāo)準(zhǔn)。但是這樣的教學(xué)是脫離實(shí)際的，比如在教育學(xué)生要樂(lè)于助人的時(shí)候，教師會(huì)從教材內(nèi)容入手，有板有眼地講解樂(lè)于助人的重要性，甚至可以上升到社會(huì)主義精神文明建設(shè)，學(xué)生在記憶理解這樣的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候難免會(huì)覺(jué)得很牽強(qiáng)，因?yàn)檎麄€(gè)國(guó)家文明的建設(shè)和自己生活的距離似乎很遙遠(yuǎn)。

實(shí)際上，樂(lè)于助人的例子在生活中比比皆是，助人的一方想的并不是民族大義，社會(huì)主義精神文明的建設(shè)，而是遵從自己內(nèi)心的道德標(biāo)準(zhǔn)，做自己認(rèn)為應(yīng)該做的事，甚至不求回報(bào)。教師過(guò)于脫離社會(huì)實(shí)際的說(shuō)教很難得到學(xué)生的認(rèn)可，因此要加強(qiáng)校外德育管理。首先社區(qū)委員會(huì)要結(jié)合社區(qū)內(nèi)部情況，定期組織開展德育教育活動(dòng)，加強(qiáng)德育宣傳工作。可以在社區(qū)周圍拉條幅，貼宣傳海報(bào)或者在社區(qū)宣傳欄內(nèi)進(jìn)行宣傳。社區(qū)還可以開展征文主題為敬老愛(ài)老的征文活動(dòng)或者演講競(jìng)賽，豐富社區(qū)文化活動(dòng)的同時(shí)起到宣傳德育的作用。其次要充分利用社區(qū)的教育資源，拓寬學(xué)生的德育渠道，還可以公開征集支教志愿者，成立社區(qū)服務(wù)社，提高學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。還可以邀請(qǐng)社區(qū)內(nèi)部的道德模范進(jìn)行演講，公開表彰好人好事，為學(xué)生樹立良好的道德榜樣。

2.3建立網(wǎng)絡(luò)德育管理平臺(tái)

除了實(shí)地宣傳之外，還要加強(qiáng)網(wǎng)上的德育宣傳管理工作，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育管理平臺(tái)。在科技飛速發(fā)展的年代，互聯(lián)網(wǎng)信息傳播速度和傳播廣度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)實(shí)地宣傳。幾乎每所高等院校都有自己的校園網(wǎng)站，除了可以在公共網(wǎng)站上進(jìn)行宣傳外，還可以成立專門的德育管理網(wǎng)站進(jìn)行宣傳教育。招募宣傳和網(wǎng)站維護(hù)人員，每周定期報(bào)道好人好事，寫有關(guān)道德教育的文章。還可以設(shè)立網(wǎng)上交流群，例如在救治自閉癥兒童的時(shí)候，自閉癥家庭的家長(zhǎng)就自發(fā)成立了自閉癥救助群，成功地通過(guò)宣傳引起人們對(duì)自閉癥的關(guān)注。

3結(jié)束語(yǔ)

篇6

幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。今天小編給大家為您整理了幼兒園大班下學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班下學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)范文一隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式，已被越來(lái)越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年度我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。現(xiàn)小結(jié)如下：

1、加強(qiáng)教師指導(dǎo)家長(zhǎng)服務(wù)工作能力

由于本學(xué)年度新教師較多，給家教指導(dǎo)工作帶來(lái)了一些不利因素，如何指導(dǎo)新教師有效開展工作，幫助老教師提升家教指導(dǎo)水平，本學(xué)年度一方面通過(guò)班級(jí)結(jié)對(duì)帶教，在老教師言傳身教中，讓新教師走近各層面家長(zhǎng);另一方面則充分利用全園教師會(huì)議以及小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)教師自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。

2、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作

“校信通”有利于幼兒園加強(qiáng)日常的教學(xué)和管理，有利于教師利用信息化手段提高家長(zhǎng)工作的效率，有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園共同營(yíng)造幼兒健康成長(zhǎng)的家園內(nèi)外環(huán)境。我園教師家長(zhǎng)信息發(fā)送比較頻繁，通過(guò)短信積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園活動(dòng)情況。通過(guò)幼兒園網(wǎng)站，老師將每周的主題教學(xué)內(nèi)容與幼兒活動(dòng)場(chǎng)面上傳至網(wǎng)站，對(duì)班級(jí)新聞、開展的活動(dòng)及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長(zhǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。

3、開展豐富的家園互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)協(xié)作

本學(xué)期，開展了多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)。如小班先后以新生家長(zhǎng)會(huì)和一個(gè)月后“家園同樂(lè) 相約中秋” 聯(lián)誼會(huì)上家長(zhǎng)觀看孩子一日活動(dòng)錄像的形式，讓家長(zhǎng)感受到了孩子們?nèi)雸@1個(gè)月前后兩種孑然不同的表現(xiàn)，他們無(wú)不感慨教師的辛勞;中班舉行的家長(zhǎng)座談會(huì)，不少家長(zhǎng)介紹了自己的育兒經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)老師工作的肯定和建議，老師們也精心準(zhǔn)備，就孩子升入中班后學(xué)習(xí)、生活的變化，中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及家園共育一致性等方面向家長(zhǎng)作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯(lián)系。大班組舉行的“稻草變變變，創(chuàng)意無(wú)極限”親子創(chuàng)意活動(dòng)，300多名家長(zhǎng)和孩子一起，利用農(nóng)村唾手可得的稻草——這一實(shí)用、環(huán)保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋等各種簡(jiǎn)單有趣的玩具和草貼畫，孩子們動(dòng)腦動(dòng)手、家長(zhǎng)們興致勃勃，在合作與分享中感受著民間工藝的質(zhì)樸與實(shí)用，體驗(yàn)著“變廢為寶”的快樂(lè)。“快樂(lè)寶貝 親子同樂(lè)”冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過(guò)難忘、快樂(lè)的時(shí)光，另外還利用各種節(jié)日開展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng)，如中秋節(jié)“家園聯(lián)誼活動(dòng)”、重陽(yáng)節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)、迎新年“我為媽媽包餃子”活動(dòng)……這一次次精彩的家園活動(dòng)，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動(dòng)把我們教師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了。家長(zhǎng)們一致認(rèn)為：孩子們?cè)趯?shí)幼很放心，我們對(duì)老師和孩子都寄予了希望、充滿了信心。

4、家園聯(lián)系手冊(cè)，使家園合作更趨和諧

我園始終將“家園聯(lián)系手冊(cè)”作為老師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師每個(gè)月根據(jù)各個(gè)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行詳細(xì)記錄，月末發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園情況，反饋孩子在家表現(xiàn)，為有針對(duì)性地提出教育策略提供了依據(jù)。家長(zhǎng)們對(duì)老師的指導(dǎo)意見往往很佩服，感受到教師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神，家園合作更為和諧，有效促進(jìn)幼兒向著健康的方向發(fā)展。

5、繼續(xù)發(fā)揮《家長(zhǎng)園地》的宣傳作用

《家長(zhǎng)園地》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師根據(jù)綱要精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、“家長(zhǎng)中來(lái)”這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，親子閱讀區(qū)提供的《幼兒教育》、《為了孩子》、《娃娃畫報(bào)》等雜志，也開闊了家長(zhǎng)的視野，豐富了家長(zhǎng)的幼教知識(shí)。經(jīng)常看到家長(zhǎng)駐足在那兒觀看，使《家長(zhǎng)園地》活了起來(lái)，產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應(yīng)。

6、家長(zhǎng)學(xué)校工作的創(chuàng)新，使活動(dòng)更有實(shí)效。

在家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)以專題講座為主要形式的基礎(chǔ)上，我們又對(duì)全園家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，將家長(zhǎng)在教育中感到困惑的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作總體滿意率較高，對(duì)幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿意和肯定，對(duì)教師和工作人員耐心細(xì)致的工作表示滿意。從留言中可反映家長(zhǎng)普遍認(rèn)可教職工對(duì)待工作、家長(zhǎng)、幼兒的態(tài)度，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生、安全給予較高評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)更多希望教師注重孩子能力的培養(yǎng)，在細(xì)小環(huán)節(jié)方面，希望老師能注重溝通。由此，幼兒園提出了解決家長(zhǎng)諸方面困惑的有效途徑。我們?cè)趯?shí)幼網(wǎng)站上開放了家長(zhǎng)學(xué)校浮動(dòng)版塊，針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)的教育困惑進(jìn)行梳理解疑，如“如何培養(yǎng)孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎么辦”“孩子注意力不集中怎么辦”“如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣”等諸多問(wèn)題。每周五為園長(zhǎng)接待日，家長(zhǎng)可以與園長(zhǎng)零距離現(xiàn)場(chǎng)溝通，既解答教育困惑，也對(duì)幼兒園的有關(guān)工作向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳。

家園共育猶如一車兩輪，只有同步同向才能產(chǎn)生出1+1>2的合力。我園開展的各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，如同給家園共育之車注入了劑，讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

幼兒園大班下學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)范文二《規(guī)程》明確指出：幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，了解保育教育幼兒的知識(shí)，采取多種形式指導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)全面了解幼兒園的工作，分析吸收家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育與管理工作的意見和建議，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。因此，幼兒園要充分利用家長(zhǎng)與社區(qū)的資源，爭(zhēng)取家長(zhǎng)在物質(zhì)材料上的支持、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的幫助以及教育經(jīng)驗(yàn)上的分享。要達(dá)到這些要求，幼兒園家長(zhǎng)工作就要做好家長(zhǎng)委員會(huì)工作、家長(zhǎng)學(xué)校工作、班級(jí)家長(zhǎng)工作等。現(xiàn)制定如下計(jì)劃：

一、家長(zhǎng)委員會(huì)工作

1、成立新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)，成員由各班家長(zhǎng)民主選舉出兩名家長(zhǎng)代表組成全園家長(zhǎng)委員會(huì)。

2、每學(xué)期展開1—2次全體委員會(huì)議，討論幼兒園與家長(zhǎng)學(xué)校在各個(gè)階段所要開展的各項(xiàng)教育活動(dòng)以及家長(zhǎng)委員會(huì)在其中發(fā)揮的作用和應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)。

3、管理好家長(zhǎng)學(xué)校，一起商討家長(zhǎng)學(xué)校授課內(nèi)容，密切幼兒園與家庭的聯(lián)系，咨詢并參與幼兒園的管理。

4、每學(xué)年參與審議幼兒園工作計(jì)劃和各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃，并提出合理化建議。

5、商討改善幼兒園辦園條件，提高保教質(zhì)量，為促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展出謀獻(xiàn)策。

6、負(fù)責(zé)組織家長(zhǎng)了解檢查幼兒生活、點(diǎn)心開支情況和保健工作狀況，并提出改進(jìn)工作的意見。

7、積極調(diào)節(jié)家庭與幼兒園之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與教師之間的人際關(guān)系。

8、11月份和4月份各班對(duì)家長(zhǎng)實(shí)行開放日，密切增進(jìn)雙方的相互了解和支持。

二、家長(zhǎng)工學(xué)校工作

1、家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員按年段編班統(tǒng)一登記造冊(cè)，定期授課，及時(shí)點(diǎn)名，統(tǒng)計(jì)參加人數(shù)。

及時(shí)反饋教學(xué)效果。

2、辦好家教專欄，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳幼教改革信息，宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)，每學(xué)年出專刊六期。

3、結(jié)合“六一”、“元旦”等節(jié)日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園與孩子、教師共同聯(lián)歡，增進(jìn)相互間的感情。

4、本學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校授課主要內(nèi)容：

(1)家長(zhǎng)應(yīng)如何為孩子入學(xué)做準(zhǔn)備。

(2)與新生家長(zhǎng)的一次交流。

(3)在家庭教育中享受快樂(lè)。

(4)新時(shí)期如何做家長(zhǎng)

(5)如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、班級(jí)家長(zhǎng)工作

1、各班教師通過(guò)家訪，了解幼兒家庭教育狀況，有目的地向家長(zhǎng)宣傳保教知識(shí)。

2、每月做好幼兒評(píng)估手冊(cè)，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園各方面情況，并做好反饋記錄。

3、辦好班級(jí)家教專欄，每月出一期形式多樣、內(nèi)容豐富的小專欄，向家長(zhǎng)宣傳幼教信息、保教知識(shí)。

4、每學(xué)期召開兩次班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，互相交流，了解情況，溝通教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。

5、做好家訪記錄，每學(xué)年人均一次家訪，做好家園聯(lián)系反饋冊(cè)。

幼兒園大班下學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)范文三一、指導(dǎo)思想：

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為工作指針，嚴(yán)格遵循、貫徹《綱要》所提出的：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”這一精神，進(jìn)一步樹立“服務(wù)第一、質(zhì)量至上”的觀念，本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，努力提高辦園聲譽(yù)，辦好家長(zhǎng)滿意的幼兒教育。

二、工作目標(biāo)：

1、努力營(yíng)造家園合力的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融洽度。

2、結(jié)合本園家長(zhǎng)的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參與度，豐富活動(dòng)內(nèi)容與參與方式，做好家長(zhǎng)工作。

3、增強(qiáng)對(duì)家庭、社會(huì)的服務(wù)功能，明確服務(wù)意識(shí)，擴(kuò)大服務(wù)范圍，提高服務(wù)水平。

三、具體措施：

(一)更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，營(yíng)造家園合力的教育環(huán)境

我們教師必須用《綱要》的新理念引領(lǐng)我們反思過(guò)去的工作，盡快完成角色轉(zhuǎn)換。第一，真正把家長(zhǎng)工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅(jiān)決抓好落實(shí)。要建立健全幼兒園家長(zhǎng)工作制度，學(xué)期末將家長(zhǎng)工作列入教師考核的重要內(nèi)容，真正使家長(zhǎng)工作做到規(guī)范化、制度化、經(jīng)常化。第二，要把家長(zhǎng)和教師作為共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體來(lái)看待。在共同教育幼兒的問(wèn)題上，雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠(chéng)溝通，同心同德完成育兒的使命。第三，在家園溝通問(wèn)題上，教師要切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，把家長(zhǎng)作為平等的合作伙伴，真心實(shí)意做家長(zhǎng)的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決在育兒過(guò)程中遇到的問(wèn)題。同時(shí)要換位思考，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生的急躁情緒及沖動(dòng)要冷靜思考，學(xué)會(huì)體諒。只要我們態(tài)度誠(chéng)懇，方法得當(dāng)，就一定能贏得廣大家長(zhǎng)的擁護(hù)、支持。相信通過(guò)老師的努力，一定會(huì)營(yíng)造出一種相互尊重、平等合作的家園共育新天地。

(二)注重家長(zhǎng)工作的實(shí)效性

家長(zhǎng)工作必須講求實(shí)效，不搞形式主義，目前，家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面。表現(xiàn)在家長(zhǎng)雖然每天進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入班級(jí)，但來(lái)往的多、參與的少;間接參與較多、直接參與不夠，尤其是很少深入到幼兒園教育過(guò)程的深層次緊密配合課程。為此，幼兒園的家長(zhǎng)工作應(yīng)讓家長(zhǎng)深入教育過(guò)程，并將之與提高家長(zhǎng)的教育水平、改善家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。本學(xué)期，將充分利用家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)開放日、金鷹校訊通等途徑，切實(shí)提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性。

(三)善于做個(gè)別家長(zhǎng)工作

由于遺傳、環(huán)境和教育不同，孩子發(fā)展?fàn)顩r各不相同，家長(zhǎng)的素質(zhì)、教養(yǎng)水平也大相徑庭，因此教師做家長(zhǎng)工作，幫助家長(zhǎng)提高教育水平也要象教育幼兒一樣“因人而異”，根據(jù)家長(zhǎng)不同的性格、不同的素質(zhì)，采用不同措施。同時(shí)教師要具有敏銳的洞察力，能透過(guò)幼兒的情感、態(tài)度、言行，察覺(jué)到家長(zhǎng)在教育上的問(wèn)題，有針對(duì)性地開展個(gè)別化家長(zhǎng)工作，繼續(xù)做好家訪工作，做好家訪記錄，特別是新生首次家訪。

(四)發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用

要充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，使其真正成為幼兒園與家長(zhǎng)間的紐帶，增強(qiáng)教育合力。家委會(huì)成員應(yīng)積極參與幼兒園管理，了解幼兒園教育計(jì)劃和要求，同時(shí)反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的意見和要求，溝通協(xié)調(diào)家園關(guān)系，配合園方做好期末家長(zhǎng)評(píng)議工作，召集家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及教師的教態(tài)與水平等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，并將評(píng)議情況轉(zhuǎn)達(dá)給幼兒園，以便改進(jìn)工作，提高教育質(zhì)量。

(五)開辟家園合作的有效途徑

1、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)

家長(zhǎng)開放日活動(dòng)是我園的老傳統(tǒng)。家長(zhǎng)通過(guò)觀摩可以從中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容、方法;可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢(shì)與不足，從而有助于家長(zhǎng)深入了解孩子，與教師合作有針對(duì)性地教育孩子。同時(shí)，家長(zhǎng)在觀摩與參與活動(dòng)的過(guò)程中，還可以觀察到教師教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方法、技能。但是，對(duì)家長(zhǎng)的參與活動(dòng)，教師要作必要的引導(dǎo)，告訴家長(zhǎng)活動(dòng)看什么，怎么看。比如要著重看孩子的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，看孩子怎樣與同伴相處，看孩子在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，不要總是把自己的孩子與別的孩子作橫向的攀比，以免產(chǎn)生消極的后果。本學(xué)期將舉行全園性開放活動(dòng)。

2、家長(zhǎng)助教

探索家長(zhǎng)助教是我們利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)的又一項(xiàng)舉措。我們要求教師就家長(zhǎng)的興趣、特長(zhǎng)、工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查。根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)，邀請(qǐng)某些家長(zhǎng)到幼兒園當(dāng)“老師”，設(shè)計(jì)組織活動(dòng)，使家長(zhǎng)教育資源猶如新鮮血液源源不斷地注入到幼兒園教育工作中。

3、家長(zhǎng)園地

本學(xué)期，我們將重視各種宣傳工作，拓展原有家長(zhǎng)園地版面，鼓勵(lì)教師根據(jù)班級(jí)、家長(zhǎng)以及教學(xué)的需要設(shè)計(jì)新穎的家長(zhǎng)園地，形式多樣，突出新意，增加互動(dòng)內(nèi)容，辦出特色和品位。其中“互動(dòng)內(nèi)容”主要是根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際情況提出各種家庭教育熱點(diǎn)問(wèn)題，再有針對(duì)性地吸引家長(zhǎng)積極參與討論，并將好的文章張貼在聯(lián)系欄中，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)的目的。

4、電子信箱、金鷹校訊通

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，電腦已走過(guò)千家萬(wàn)戶，上網(wǎng)具有信息量大，獲取知識(shí)便捷、效率高、速度快的特點(diǎn)，因此網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流、溝通已成為人們獲取知識(shí)、提高素質(zhì)的有效手段。我園將鼓勵(lì)教師和家長(zhǎng)共同設(shè)立個(gè)人電子郵件信箱，同時(shí)家長(zhǎng)通過(guò)在網(wǎng)上查閱關(guān)于幼兒園的信息或在網(wǎng)上與幼兒園進(jìn)行交流。其次，用好金鷹校訊通，及時(shí)信息，真正實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。期末將對(duì)各班家園互動(dòng)情況進(jìn)行檢查，檢查情況納入班級(jí)工作考核。

(六)不斷完善教師家長(zhǎng)工作的考評(píng)方法。

以《幼兒園教師月份工作考核細(xì)則》為標(biāo)準(zhǔn)，我們將從要求教師家長(zhǎng)工作的量化和細(xì)化逐步走向質(zhì)化和內(nèi)涵化，對(duì)教師和班級(jí)家長(zhǎng)工作采取園長(zhǎng)室考核、自我評(píng)價(jià)和聽取家長(zhǎng)意見相結(jié)合的數(shù)量考核和質(zhì)量考核相結(jié)合的方法，全面衡量教師家長(zhǎng)工作的內(nèi)涵。

篇7

1 學(xué)校搭建平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校心理教育工作的主力軍

有效的教育必須建立在家庭這塊基石上，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，通過(guò)學(xué)校教育來(lái)引領(lǐng)家庭教育，從而使家庭教育再來(lái)支持和完善學(xué)校教育，讓家長(zhǎng)逐步成為心理教育工作的主力軍。

2 家校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，育人之路更廣闊

學(xué)校確立“讓學(xué)校成為生命樂(lè)園，讓課堂成為人性殿堂”的辦學(xué)理念，努力構(gòu)建“三維可持續(xù)發(fā)展教育模式”，全面實(shí)施以“因材施教”為核心的素質(zhì)教育。學(xué)校非常重視學(xué)生的心理素質(zhì)教育，積極探索新模式，尋求有效途徑，努力提高學(xué)校工作的科學(xué)性、實(shí)效性、針對(duì)性。學(xué)校倡導(dǎo)“體驗(yàn)式心理素質(zhì)教育”，開展家校互動(dòng)式校外小組合作實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)大自然，回歸生活，自主參與真實(shí)的道德實(shí)踐活動(dòng)，以體驗(yàn)為切入點(diǎn)并通過(guò)體驗(yàn)培養(yǎng)與發(fā)展心理道德認(rèn)知、道德情感，道德行動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐道德，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，在做中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中融合，達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一，形成積極的心理狀態(tài)。兩年來(lái)中，我們課題組的全體老師，邊實(shí)踐邊總結(jié)，漸漸地形成了我校特有的家校聯(lián)手的心理教育模式。

學(xué)校的心理健康教育資源是非常有限的，而社會(huì)是一個(gè)大課堂，有自然景觀、人文景觀、古文化景觀。既可以去野生動(dòng)物園看動(dòng)物，又可以去植物園觀賞各種植物；既可以去領(lǐng)略海上田園風(fēng)光，又可以去歡樂(lè)谷瘋狂一把，體驗(yàn)另一種感受……這些都是很好的社會(huì)教育資源，要靠我們?nèi)ネ诰颉?/p>

3 建立全方位、立體式的互動(dòng)，不留德育“死角”

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，特別是信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，不僅為人們的生產(chǎn)方式和生活方式帶來(lái)巨大的變化，同時(shí)也為家校互動(dòng)的發(fā)展注入了新的活力。

校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)在不同層面、不同條線借助現(xiàn)代信息技術(shù)，在學(xué)校專網(wǎng)上設(shè)置了“校長(zhǎng)信箱”、“德育心苑”、“班級(jí)在線”等家校互動(dòng)專欄。這樣一來(lái)，家校互動(dòng)也就不再單純地的局限于家訪、家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等具體活動(dòng)。

4 精心構(gòu)建，提升家校聯(lián)手的實(shí)效性

4．1 班級(jí)信息隨手可得。將班級(jí)信息建立在網(wǎng)上的信息庫(kù)中，這樣既方便信息的永久保存和及時(shí)調(diào)取，又可讓網(wǎng)站系統(tǒng)在關(guān)鍵時(shí)刻對(duì)教師進(jìn)行提醒，如學(xué)生過(guò)生日時(shí)，給他送去一句溫馨的祝福或一件簡(jiǎn)單卻有意義的禮物；學(xué)生獲獎(jiǎng)了，及時(shí)地輸入信息，不僅祝賀他，給他信心，更是為他留下成長(zhǎng)的足跡，完善成長(zhǎng)的檔案。

4．2 表?yè)P(yáng)學(xué)生天下皆知。“表?yè)P(yáng)”作為一種藝術(shù)，在教育過(guò)程中有著不可忽略的作用。表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生取得成績(jī)的公開贊美，其目的在于鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，使得正確的思想和言行能夠得到社會(huì)的承認(rèn)并能夠發(fā)揚(yáng)光大。

5 因材施教，提升網(wǎng)上家教的針對(duì)性

學(xué)校網(wǎng)上的“家長(zhǎng)學(xué)校”關(guān)心的是家長(zhǎng)正在面臨的困惑，正要經(jīng)歷的矛盾，正想知道的妙招。班網(wǎng)上的“家長(zhǎng)學(xué)校”的學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地，便捷又輕松，溫馨而有效。通過(guò)校網(wǎng)上的“家長(zhǎng)學(xué)校”的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的教育理念更新了，家教能力提高了，家教方法改進(jìn)了，也就是從源頭上，提升了學(xué)生的道德素質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度。

通過(guò)家校聯(lián)手，我們對(duì)學(xué)生的心理教育取得了良好效果。

5．1 有力地推進(jìn)了現(xiàn)代學(xué)校制度文化建設(shè)。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，建立健全學(xué)生的人格，明確規(guī)定了學(xué)生在校期間必須做到的文明行為習(xí)慣。關(guān)于教師更要為人師表，同時(shí)對(duì)教師教育科學(xué)研究、教學(xué)反思等做了具體的要求，對(duì)教師的評(píng)價(jià)更注重鼓勵(lì)和激勵(lì)。《學(xué)校管理預(yù)警機(jī)制》，以“安全第一，預(yù)防為主”為原則，構(gòu)建了包括學(xué)生外出活動(dòng)安全、師生心理問(wèn)題預(yù)防、體育體鍛課意外傷害應(yīng)急處理、流行病預(yù)防等全面系統(tǒng)的安全防范機(jī)制，對(duì)學(xué)校工作中易出現(xiàn)問(wèn)題環(huán)節(jié)加強(qiáng)防范。新的管理制度具有時(shí)代的氣息，有力地推動(dòng)了我校民主化、科學(xué)化、人文化管理的進(jìn)

5．2 促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和可持續(xù)發(fā)展。“高品質(zhì)的學(xué)校的心理素質(zhì)教育”要求立足于學(xué)生的個(gè)性差異，滿足學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)的需要，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生充分的發(fā)展。在附小，每一個(gè)孩子都能深切地感受到來(lái)自老師的尊重與關(guān)懷，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與幸福。豐富多彩的校園生活提高了學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，學(xué)生的自主精神、自律意識(shí)和自我管理能力顯著增強(qiáng)。

篇8

我校的“618合作教學(xué)模式”便是一種將0.618黃金分割原理應(yīng)用于課堂教學(xué)的模式。該模式中的6、1、8分別指6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、1個(gè)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)、8個(gè)教學(xué)策略。

一、6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

我校的6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有“易課”導(dǎo)學(xué)、預(yù)習(xí)交流、展示互動(dòng)、精講點(diǎn)撥、當(dāng)堂檢測(cè)、總結(jié)提升。

具體來(lái)說(shuō)，“易課”導(dǎo)學(xué)是教師通過(guò)“易課”平臺(tái)將導(dǎo)學(xué)案和“微課”視頻提供給學(xué)生，學(xué)生課前據(jù)此自學(xué)；預(yù)習(xí)交流即在課堂的前5分鐘各小組進(jìn)行組內(nèi)交流，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)和學(xué)習(xí)策略，并做初步的探究學(xué)習(xí)，為展示互動(dòng)做準(zhǔn)備；展示互動(dòng)即小組代表展示本組預(yù)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)成果，提出尚未解決的疑難問(wèn)題，與其他小組互動(dòng)交流；精講點(diǎn)撥是教師對(duì)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)，或一些導(dǎo)向性錯(cuò)誤、知識(shí)性錯(cuò)誤、原則性錯(cuò)誤等進(jìn)行精講點(diǎn)撥；當(dāng)堂檢測(cè)是教師通過(guò)口頭、書面、板書等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查；總結(jié)提升是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)和歸納，對(duì)知識(shí)重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化和提煉，對(duì)易混易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行整理鑒別，并總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。

二、1個(gè)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)

我校使用的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)――“易課”平臺(tái)，包含有家長(zhǎng)端、教師端、學(xué)生端。家長(zhǎng)端主要有孩子動(dòng)態(tài)、智能課表、課外實(shí)踐、認(rèn)星爭(zhēng)章、學(xué)校通訊、學(xué)習(xí)分享等模塊；教師端有工作動(dòng)態(tài)、學(xué)生詳情、智能課表、課外實(shí)踐、教育資訊、學(xué)習(xí)分享等模塊。

為了充分利用該平臺(tái)，我們配備了“三板一網(wǎng)”――教學(xué)平板、教師操控平板、學(xué)生小組學(xué)習(xí)平板和教室局域網(wǎng)。同時(shí)積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，一方面讓學(xué)生能夠在網(wǎng)上找到各學(xué)段、各學(xué)科、各版本的教材和微課、導(dǎo)學(xué)案等相關(guān)的學(xué)習(xí)輔助資料；另一方面是方便教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)任務(wù)、課后作業(yè)，以及提供導(dǎo)學(xué)案、輔導(dǎo)資料、學(xué)習(xí)參考資料，進(jìn)行在線輔導(dǎo)答疑，與區(qū)內(nèi)外名師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，改善教師辦公條件的同時(shí)，提高教師的教學(xué)技能。

簡(jiǎn)而言之，我校的“易課”平臺(tái)使“師―生―機(jī)”實(shí)現(xiàn)了多向的學(xué)習(xí)和互動(dòng)。

三、8個(gè)教學(xué)策略

教學(xué)策略是教學(xué)的程序、方法和規(guī)則。合作課堂教學(xué)的8個(gè)策略包括4個(gè)通用教學(xué)策略和4個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)策略。4個(gè)通用教學(xué)策略分別是學(xué)習(xí)金字塔策略、自主學(xué)習(xí)策略、小組合作探究學(xué)習(xí)策略、數(shù)字化學(xué)習(xí)策略，4個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)策略分別是復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略、資源管理策略。

（一）學(xué)習(xí)金字塔策略。由學(xué)習(xí)金字塔理論可知，學(xué)習(xí)效果最好的學(xué)習(xí)方式是“教別人”或者是“馬上應(yīng)用”，我校的“兵教兵”“當(dāng)堂測(cè)評(píng)”就是這種理論的具體實(shí)踐。

（二）自主學(xué)習(xí)策略。我校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是在導(dǎo)學(xué)案和微課的引導(dǎo)下，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行自主探索。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方法，調(diào)控適合自己的時(shí)間、地點(diǎn)和進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。因此，我們要求教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，突出學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)方法和自評(píng)互評(píng)的策略指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)自學(xué)、會(huì)探索、會(huì)創(chuàng)新、會(huì)評(píng)價(jià)。我校的做法是以創(chuàng)新小貼士、任務(wù)小紙條等形式提示學(xué)習(xí)策略。

（三）小組合作探究學(xué)習(xí)策略。進(jìn)行合作學(xué)習(xí)首先是要組建學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組的組建原則是“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。小組合作探究時(shí)，我們要求小組成員有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，較大的課題或較復(fù)雜的任務(wù)可組內(nèi)分解，即小組成員各領(lǐng)任務(wù)，查找相關(guān)資料，然后再合作探究。另外，我們的評(píng)價(jià)也是以小組為單位，獎(jiǎng)勵(lì)面向小組而非個(gè)人，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。

（四）數(shù)字化學(xué)習(xí)策略。數(shù)字化學(xué)習(xí)是學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和“易課”平臺(tái)，搜索相關(guān)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)合作的學(xué)習(xí)方式。在課堂中，教師操控平板給學(xué)生下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)、提供學(xué)習(xí)資源，并實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程；學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)平板上傳預(yù)習(xí)成果、分享學(xué)習(xí)方法。在校外，學(xué)生、家長(zhǎng)也可通過(guò)QQ、微信等通訊方式進(jìn)行互動(dòng)交流。

（五）復(fù)述策略。合作教學(xué)需要復(fù)述，預(yù)習(xí)交流是一種復(fù)述，展示互動(dòng)也是一種復(fù)述。復(fù)述是對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、遇到的疑難、探究的結(jié)果進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，是加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象的一種方法。因此，我們不僅要求學(xué)生會(huì)學(xué)，還要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課文的語(yǔ)言和自己的語(yǔ)言，正確、流利、有條理地把問(wèn)題和結(jié)論復(fù)述出來(lái)。

（六）精細(xì)加工策略。精細(xì)加工策略是一種深層加工策略。我們?yōu)閷W(xué)生提供了重點(diǎn)劃記、要點(diǎn)提煉、表格歸納、圖形描述等實(shí)操技巧，以及概括、分類、歸納、聯(lián)想等思維方法，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果作進(jìn)一步的加工、提煉。

（七）組織策略。組織策略是整合所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)體系的一種策略。如串聯(lián)知識(shí)發(fā)展線、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、思維導(dǎo)圖整理記憶、圖形表格歸納比較等，都是我們要求學(xué)生逐步學(xué)會(huì)的方法，這些方法能幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系。

篇9

樹立“家校合作促進(jìn)孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)”的教育觀

各校通過(guò)“校訊通”信息平臺(tái)進(jìn)行學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的信息溝通已有多年。然而，很多學(xué)校由于關(guān)注不夠或認(rèn)識(shí)上存在偏差，信息溝通陷入定勢(shì)，通常只專注于下發(fā)家庭作業(yè)、通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)等。我率先在學(xué)校互動(dòng)平臺(tái)上開辟“知心郵箱”，開始與家長(zhǎng)直接溝通，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教方法分享、學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)、學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)注等具體而有效的家校溝通，幫助家長(zhǎng)樹立兩個(gè)觀念，即正確的成才觀和科學(xué)的育兒觀。

郵箱開通不久，就有家長(zhǎng)發(fā)來(lái)信息說(shuō)自己的孩子剛上一年級(jí)，很淘氣，在遵守紀(jì)律方面很差，自己很著急也很頭疼，無(wú)計(jì)可施。我仔細(xì)斟酌后回復(fù)說(shuō)：“孩子淘氣不遵守紀(jì)律，那是天性使然，要不然那還是孩子嗎？守紀(jì)律是一種習(xí)慣，也是要靠時(shí)間慢慢培養(yǎng)起來(lái)的。所以，我們要給孩子時(shí)間，幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣。老師絕不會(huì)把守紀(jì)律這一項(xiàng)作為評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同樣，老師也不會(huì)把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槊總€(gè)孩子有每個(gè)孩子的特點(diǎn)，在學(xué)校里都會(huì)受到尊重。”輕松親切的回復(fù)讓家長(zhǎng)放下思想包袱，充分尊重孩子。另一方面，我又和孩子班主任交流，要求教師多多鼓勵(lì)孩子，一有進(jìn)步就在互動(dòng)平臺(tái)上發(fā)信息表?yè)P(yáng)孩子，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的悉心培養(yǎng)，孩子在遵守紀(jì)律方面有了明顯改善。針對(duì)不少家長(zhǎng)在教育自己的孩子時(shí)容易感情用事、不客觀，給孩子的愛(ài)往往出現(xiàn)錯(cuò)位的情況。我在平臺(tái)上專門開辟“尊重孩子從尊重孩子的人格開始”系列專題，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例指導(dǎo)家長(zhǎng)如何從尊重開始教育孩子。

面對(duì)社會(huì)普遍存在的“只有考上大學(xué)，考上名校才是成才”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。我積極為家長(zhǎng)樹立正確的成才觀——“行行出狀元、人人能成才”。一個(gè)三年級(jí)孩子的家長(zhǎng)給我發(fā)來(lái)信息：“我兒子是個(gè)做事認(rèn)真的孩子，但有一個(gè)問(wèn)題就是做題特慢，我給他訂的目標(biāo)是將來(lái)考上清華、北大，所以每當(dāng)他不在規(guī)定的時(shí)間做完題，我就說(shuō)他是語(yǔ)言的巨人、行動(dòng)的矮子，以此激將，但是我發(fā)現(xiàn)越來(lái)越不奏效了，請(qǐng)程校長(zhǎng)幫助支個(gè)招。”我回復(fù)道：“您的出發(fā)點(diǎn)很好，但話有些刺耳。孩子其實(shí)很懂事，只是我們不該總是以大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他，應(yīng)該讓孩子擁有本該有的童真，多表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子在鼓勵(lì)中逐步樹立自信，才能激發(fā)孩子最大的潛能。”就這樣，我針對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中在學(xué)習(xí)、生活、心理、情感、行為等方面遇到的問(wèn)題，通過(guò)列舉事例、就事論理、詮釋方法加以指導(dǎo)，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀。

我是學(xué)校的管理者，同時(shí)也是一個(gè)十七歲男孩的母親。我經(jīng)常把自己在家教過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)與家長(zhǎng)們分享，幫助家長(zhǎng)樹立適度、尊重、放手、耐心的科學(xué)育子觀，很受家長(zhǎng)的歡迎。在2012年母親節(jié)的前夕，我在平臺(tái)上了一封情真意切的信，內(nèi)容是關(guān)于自己如何幫助兒子度過(guò)困惑的青春期，很多學(xué)生家長(zhǎng)看過(guò)后感動(dòng)得落淚。我通過(guò)互動(dòng)平臺(tái)讓家長(zhǎng)們明白：要尊重孩子的成長(zhǎng)，不要?jiǎng)儕Z孩子自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不要代替孩子成長(zhǎng)；作為家長(zhǎng)，更要關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成和人格發(fā)展；要適當(dāng)放手，但永不言棄；要有足夠的耐心，陪伴孩子共同成長(zhǎng)。

拓寬“家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，服務(wù)學(xué)校發(fā)展”的渠道

“讓家長(zhǎng)對(duì)我們的教育教學(xué)過(guò)程滿意”是我一直堅(jiān)持的教育服務(wù)理念。通過(guò)家校互動(dòng)平臺(tái)，我要實(shí)現(xiàn)的另一個(gè)目標(biāo)是讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育管理的參與者，配合學(xué)校開展工作，提出合理的建議，對(duì)學(xué)校工作行使評(píng)議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

除了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)這種和家長(zhǎng)直接溝通的方式外，我們會(huì)及時(shí)更新學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，讓它成為家長(zhǎng)了解學(xué)生和學(xué)校的另一個(gè)窗口。很多家長(zhǎng)每天必看，看過(guò)之后，會(huì)和孩子討論交流，寫出留言或評(píng)論，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理和發(fā)展提出意見和建議，改變了家長(zhǎng)只能做“旁觀者”的局面。一次，一個(gè)家長(zhǎng)在留言板留言說(shuō)：“學(xué)校應(yīng)該為家長(zhǎng)舉辦走進(jìn)課堂的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校課堂上的表現(xiàn)。”我非常重視這條建議，經(jīng)與教學(xué)處協(xié)商，學(xué)校每學(xué)期舉辦一次家長(zhǎng)開放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校門，了解學(xué)校的教育教學(xué)和管理情況，讓家長(zhǎng)零距離感受學(xué)校的管理理念和育人模式。家長(zhǎng)根據(jù)觀察，在互動(dòng)平臺(tái)上填寫“活動(dòng)反饋表”，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。還有許多家長(zhǎng)紛紛在留言板上留言，發(fā)表感受、交流心得，促進(jìn)了任課教師教學(xué)水平的提升。而面對(duì)家長(zhǎng)提出拓寬操場(chǎng)、取消校服等暫時(shí)不能實(shí)現(xiàn)的個(gè)性要求，我或在網(wǎng)上回復(fù)，或通過(guò)電話溝通，說(shuō)明原因，使家長(zhǎng)覺(jué)得所有建議都被同等重視。

每到學(xué)年初或?qū)W期結(jié)束，我會(huì)在網(wǎng)上召集平時(shí)參與家教活動(dòng)次數(shù)較多的家長(zhǎng)，舉行網(wǎng)上座談會(huì)，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理工作的意見和建議，就學(xué)校發(fā)展中的重要問(wèn)題和家長(zhǎng)進(jìn)行研究，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

搭建“做智慧型家長(zhǎng)，提升家庭教育水平”的平臺(tái)

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)把孩子視為家庭的未來(lái)和希望，絕大多數(shù)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的教育，但缺少正確的教育理念和方法。把家校互動(dòng)平臺(tái)辦成家長(zhǎng)學(xué)校，搭建一個(gè)提高家庭教育水平的平臺(tái)，是我一直傾注心力搭建家校互動(dòng)平臺(tái)的另一個(gè)愿望。

1.依據(jù)互動(dòng)內(nèi)容，自編電子《家長(zhǎng)手冊(cè)》

學(xué)校管理者每天的工作非常忙，但我依舊堅(jiān)持把近千名學(xué)生的家長(zhǎng)納入我的教育范疇。每到一個(gè)新學(xué)期，我在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上征集家長(zhǎng)們?cè)诩医踢^(guò)程中遇到的問(wèn)題，每個(gè)年級(jí)提煉出一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容做成專題，分別召開年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，或圍繞學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、或注重個(gè)性塑造，旨在教會(huì)家長(zhǎng)怎樣做一名合格的家長(zhǎng)，做一名智慧型家長(zhǎng)。會(huì)后，家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)互動(dòng)平臺(tái)收到一份以“好習(xí)慣決定孩子一生”、“做孩子的知心朋友”、“蹲下來(lái)與孩子交流”、“學(xué)會(huì)與孩子玩兒”等系列專題的電子《家長(zhǎng)手冊(cè)》。我以最樸素、最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴不同年級(jí)孩子的家長(zhǎng)該做什么和該怎么做。每一期專題168個(gè)字，存儲(chǔ)在家長(zhǎng)手機(jī)里，任何時(shí)候都可以翻看，具有很強(qiáng)的可讀性和實(shí)用性。

2.成立家教交流QQ群

家教QQ群是在我倡導(dǎo)下，家長(zhǎng)自發(fā)自愿組成的校外溝通平臺(tái)，源于最初家教經(jīng)典案例的交流互動(dòng)。在日常溝通交流中，我很注重拿出好的家教經(jīng)驗(yàn)在平臺(tái)上與家長(zhǎng)分享。在一次小學(xué)生畢業(yè)典禮上，一位家長(zhǎng)的發(fā)言材料馬上成為會(huì)后互動(dòng)交流的內(nèi)容：“各位家長(zhǎng)，在今天的活動(dòng)中，六（3）班金逸倫家長(zhǎng)的講話讓我很受啟發(fā)！現(xiàn)與大家分享，我每天都會(huì)陪著孩子一起閱讀當(dāng)天的報(bào)紙，分享對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的感受。每天陪孩子看《百家講壇》，讓孩子了解歷史故事、英雄人物，為學(xué)生打開通往閱讀圣殿的大門；我無(wú)論多忙，每天都會(huì)用五分鐘與孩子交流，傾聽孩子心聲，與孩子討論，引導(dǎo)孩子思考！讓我們共同向這位可敬的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)！ ”通過(guò)這種互動(dòng)分享，幾位家長(zhǎng)在我的倡議下建立了家教交流QQ群，成員除了交流家教經(jīng)驗(yàn)，還組成家庭互助組，利用周末或節(jié)假日一起學(xué)習(xí)、聚會(huì)、參觀、郊游等，為家長(zhǎng)之間、孩子之間的交流搭建起平臺(tái)，使家長(zhǎng)也在活動(dòng)中更全面地了解、認(rèn)識(shí)孩子，學(xué)習(xí)借鑒別人的育子經(jīng)驗(yàn)。

3.舉辦網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)沙龍

根據(jù)家長(zhǎng)的要求和不同階段學(xué)生的情況，確定主題，在網(wǎng)上舉辦家長(zhǎng)沙龍，是我將家教互動(dòng)平臺(tái)虛擬空間與現(xiàn)實(shí)交流進(jìn)行有效結(jié)合。沙龍采用網(wǎng)絡(luò)對(duì)話的形式，討論和解決一些家庭教育過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。第一期家長(zhǎng)沙龍的主題是“如何面對(duì)青春期的孩子”，家長(zhǎng)自愿參加網(wǎng)絡(luò)討論，有一百多人參與。在家長(zhǎng)沙龍上，我引導(dǎo)家長(zhǎng)們討論，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥和總結(jié)。我的真誠(chéng)、坦率贏得了更多家長(zhǎng)們的參與。活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們爭(zhēng)相留下我及其他家長(zhǎng)的聯(lián)系方式。第二期的主題是“與孩子談性說(shuō)愛(ài)”，沙龍空間里，眾多生動(dòng)的案例給所有的家長(zhǎng)們以啟示。隨著報(bào)名參加沙龍的家長(zhǎng)越來(lái)越多，有的家長(zhǎng)開始策劃組織召開班級(jí)家長(zhǎng)沙龍。

篇10

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的生活環(huán)境，讓幼兒在安全、愉快的氛圍中成長(zhǎng)。

本學(xué)期我班三位老師共同配合為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)整潔、安靜、優(yōu)美的班級(jí)生活環(huán)境。我們?cè)陂_學(xué)初就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除了不安全因素。我們會(huì)經(jīng)常利用多媒體、外出游玩、親子活動(dòng)等機(jī)會(huì)對(duì)幼兒開展安全意識(shí)教育。

利用班級(jí)有限的空間，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了三個(gè)活動(dòng)區(qū)，給幼兒提供了一個(gè)動(dòng)手操作、游戲的地方。一學(xué)期下來(lái)在區(qū)域活動(dòng)中幼兒逐漸養(yǎng)成了良好的自我管理意識(shí)、良好的閱讀習(xí)慣、并能自覺(jué)收撿、管理區(qū)域中的物品。

二、加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)，提高幼兒的管理能力。

我班幼兒處于4歲叛逆時(shí)期，活潑、好動(dòng)、坐不住。針對(duì)這些情況，我們利用小班長(zhǎng)這一制度，來(lái)提高幼兒自我管理及管理他人的能力。并讓幼兒參與到推薦、互評(píng)、述職、投票這幾個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)，經(jīng)過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)的鍛煉，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力、常規(guī)意識(shí)、約束能力、 管理能力以及整個(gè)班風(fēng)班貌都有了很大的進(jìn)步。

三、充分運(yùn)用多媒體提高教學(xué)效率。

本學(xué)期我班家長(zhǎng)為我班捐獻(xiàn)了一對(duì)音響，這為我們的教學(xué)帶了很大的幫助。我們將電腦教學(xué)靈活的運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，充分利用了多媒體教學(xué)這一優(yōu)勢(shì)。本學(xué)期，我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、下載了一些與教學(xué)內(nèi)容相匹配的課件、FLASH片段、音樂(lè)等，經(jīng)過(guò)修改和整理，既提高了自己的制作軟件的技術(shù)和教學(xué)效率，又方便了自己的教學(xué)、節(jié)約了制作課件的時(shí)間。而且多媒體教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，孩子也很喜歡這種教學(xué)形式。每次一說(shuō)要孩子對(duì)著電腦坐時(shí)，孩子們都會(huì)很興奮、很快速的搬好椅子。一副充滿了期待的樣子。也經(jīng)常聽到家長(zhǎng)向我們反映，孩子們?cè)诩铱偸钦f(shuō)在班上的電腦里看到了些什么，學(xué)到了什么。家長(zhǎng)對(duì)利用多媒體教學(xué)這一形式也是十分的認(rèn)同和贊成。

四、注重個(gè)別教育，讓所有幼兒共同進(jìn)步。

楊昂駿小朋友在數(shù)概念方面明顯要比別的幼兒弱一些。我們經(jīng)常在課堂上給他提供一

些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)其自信。課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，給家長(zhǎng)提供每一次的活動(dòng)內(nèi)容和教育方法，讓家長(zhǎng)在家也能與老師同步對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練。現(xiàn)在楊昂駿小朋友在數(shù)理方面有了明顯的進(jìn)步，也逐漸喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)了。

五、家園共育，班級(jí)成員相互配合，積極、熱情的對(duì)待班級(jí)家長(zhǎng)工作。

切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用幼兒園網(wǎng)站、電話、家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在開學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)上不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合幼兒園本學(xué)期的幾項(xiàng)重大活動(dòng)，向家長(zhǎng)進(jìn)行了具體的介紹，取得了家長(zhǎng)的積極配合。

我們每月為家長(zhǎng)提供了教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)度安排表，貼放在家園聯(lián)系冊(cè)上，聯(lián)系冊(cè)是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁之一，在我們的聯(lián)系冊(cè)中家長(zhǎng)和老師都認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，起到了相互配合，共同教育的作用。在幼兒作品展示墻中，家長(zhǎng)能及時(shí)的、直觀的看到自己孩子的進(jìn)步。家長(zhǎng)園地的及時(shí)更新，讓家長(zhǎng)看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

六、努力方向。

本學(xué)期我們有付出、有收獲、有喜悅、有辛苦。但看到孩子們一天天的進(jìn)步、家長(zhǎng)們的全力支持，我們是滿足的，也是幸福的。也為我們以后的工作起到了鞭策和激勵(lì)作用。下學(xué)期我們班將升為大班了，孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)也將加重。

我們將結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將課題研究、探索型主題活動(dòng)、五大領(lǐng)域教學(xué)有益的結(jié)合起來(lái)，突出我班藝術(shù)方面的特色。提倡資源共享、資源互補(bǔ)、加強(qiáng)班級(jí)之間的聯(lián)系與合作，形成園內(nèi)網(wǎng)上教學(xué)的年級(jí)組特色。

執(zhí)筆人：xx