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篇1

關(guān)鍵詞：流體傳動(dòng)與控制；課程建設(shè)體系；工程能力

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）37-0073-02

隨著新時(shí)期深化教育、教學(xué)改革的綱要出臺(tái)，提高教學(xué)質(zhì)量等重要措施的落實(shí)；以及我校機(jī)械工程通過(guò)教育部特色建設(shè)與工程教育專業(yè)認(rèn)證，成為教育部第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的落實(shí)單位。質(zhì)量建設(shè)與工程專業(yè)認(rèn)證在我校全面展開。盡管如此，我校的流體傳動(dòng)與控制課程建設(shè)發(fā)展的極為緩慢，與其作為機(jī)械類基礎(chǔ)課的拓?fù)涞匚粯O不相符。突出的問(wèn)題表現(xiàn)在現(xiàn)階段的課程體系缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師隊(duì)伍建設(shè)不完善。本文正是在對(duì)這一些核心問(wèn)題深入研究，在分析工程教育的需求和流體傳動(dòng)與控制自身定位的基礎(chǔ)上，建立一套“理論基礎(chǔ)、數(shù)字實(shí)驗(yàn)、工程應(yīng)用”相互融合的創(chuàng)新型課程體系。為本校的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，完善我校機(jī)械工程類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。

一、工程教育專業(yè)認(rèn)證需求

傳統(tǒng)教育教學(xué)要求，綜合基礎(chǔ)性院校培養(yǎng)、培育學(xué)生的知識(shí)體系，注重通過(guò)課堂教授和知識(shí)的傳遞；而工程應(yīng)用型院校則強(qiáng)調(diào)學(xué)生是實(shí)際工程能力即將實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力。這樣高等學(xué)?？傮w人才培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際教學(xué)體系存在著相互背離的現(xiàn)象。因此，新時(shí)代的本科院校如何依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)建立一套與之相符的教育體系是一個(gè)亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

而現(xiàn)行我國(guó)對(duì)于教育的中長(zhǎng)期總體規(guī)劃和發(fā)展綱要要求，培養(yǎng)一批創(chuàng)造能力強(qiáng)能夠適合社會(huì)發(fā)展要求的高質(zhì)量工程人才。為此，要求學(xué)校的教育要面向工程應(yīng)用性人才培養(yǎng)，需要工業(yè)界深入到學(xué)校培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，同時(shí)需要學(xué)校按照市場(chǎng)需求培養(yǎng)學(xué)生工程能力。

二、國(guó)內(nèi)各學(xué)校流體傳動(dòng)與控制學(xué)科建設(shè)特點(diǎn)

從課程設(shè)置角度講，國(guó)內(nèi)各高校的機(jī)械學(xué)院側(cè)重點(diǎn)均不相同包括液壓與氣動(dòng)、流體傳動(dòng)與控制、液壓傳動(dòng)與氣動(dòng)技術(shù)等，內(nèi)容涵蓋了流體基礎(chǔ)理論、液壓傳動(dòng)技術(shù)、氣壓傳動(dòng)技術(shù)、伺服控制系統(tǒng)等。

從教學(xué)內(nèi)容上看，大多數(shù)的教學(xué)內(nèi)容均圍繞的流體傳動(dòng)與控制基本理論，重點(diǎn)解決流體傳動(dòng)與控制中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如液壓橋路、小孔節(jié)流、層流紊流等。而在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上，由于成套液壓設(shè)備價(jià)格過(guò)于高昂，絕大多數(shù)學(xué)校很難開展實(shí)踐環(huán)節(jié)。

從考核結(jié)果上看，往往是通過(guò)期末閉卷考試這一形式。盡管相對(duì)公平，但由于學(xué)科重視工程實(shí)際的性質(zhì)而言，學(xué)生僅僅依靠多做題、多背書不能夠深刻的掌握知識(shí)，也不能更好地反映學(xué)生實(shí)際工程能力。

因此，需要重新理順教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和教學(xué)總體目標(biāo)，建立一套創(chuàng)新的能夠符合新世紀(jì)工程教育專業(yè)認(rèn)證環(huán)節(jié)下的課程體系，滿足學(xué)校以及本學(xué)科卓越工程師的培養(yǎng)計(jì)劃和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。

三、創(chuàng)新型流體傳動(dòng)與控制課程建設(shè)體系

通過(guò)對(duì)比西方發(fā)達(dá)國(guó)家高等院校在流體傳動(dòng)與控制課程設(shè)建立方面和學(xué)生培養(yǎng)。同時(shí)走訪了相關(guān)兄弟院校，收集相關(guān)負(fù)責(zé)和一線的任課教師在課程體系建設(shè)和培養(yǎng)模式的選擇意見和建議。總結(jié)得到目前我校流體傳動(dòng)與控制課程存在的問(wèn)題：教學(xué)內(nèi)容陳舊，沒有及時(shí)吸收學(xué)科前沿內(nèi)容；課堂教學(xué)以基礎(chǔ)理論為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，課堂互動(dòng)性不強(qiáng)；教學(xué)以板書和PPT為主，缺乏時(shí)下流行的多媒體與互動(dòng)軟件；考核方式采用期末閉卷，手段單一且不能反映學(xué)生全面能力。

通過(guò)上述的調(diào)查、分析、研究，本文結(jié)合我校機(jī)械大類本科教學(xué)拓?fù)鋱D網(wǎng)，建立起一套“理論研究、數(shù)字實(shí)驗(yàn)、工程應(yīng)用”創(chuàng)新型流體傳動(dòng)與控制課程建設(shè)體系，如下圖所示。

通過(guò)課堂上的理論知識(shí)講解，輔以清晰完整液壓元件動(dòng)畫模型，結(jié)合工程實(shí)際中的典型案例，使學(xué)生深入了解流體傳動(dòng)與控制。不定期的邀請(qǐng)本領(lǐng)域的專家學(xué)者來(lái)校介紹前沿理論，使得學(xué)生在掌握經(jīng)典的流體傳動(dòng)與控制知識(shí)基礎(chǔ)上，了解學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

通過(guò)將整個(gè)課程拆分為一小段知識(shí)單元，碎片化知識(shí)結(jié)構(gòu)。每個(gè)知識(shí)單元結(jié)束后，進(jìn)行隨堂測(cè)試考察和鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。通過(guò)若干個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，學(xué)生掌握了一定流體傳動(dòng)與控制知識(shí)，按照基本、提高、突破三個(gè)層次設(shè)置考察目標(biāo)，設(shè)置創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)按照學(xué)生自主選題、自由組合、自擬方案“三自”方式鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)授課教師的指導(dǎo)又規(guī)劃整個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究進(jìn)度。

在此基礎(chǔ)上，吸引學(xué)生參與授課教師實(shí)際課題或者參與到企業(yè)界組織的創(chuàng)新大賽中。學(xué)生通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目，了解到流體傳動(dòng)與控制工業(yè)項(xiàng)目的立項(xiàng)、方案制定、評(píng)審、實(shí)施、結(jié)題、維護(hù)的全過(guò)程。使得學(xué)生在走出校門后能夠更快融入到企業(yè)中。

通過(guò)基礎(chǔ)理論的支持、數(shù)字實(shí)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)保障和工程應(yīng)用的核心凝聚使得本專業(yè)學(xué)生獲得專業(yè)所需知識(shí)體系、工程能力、創(chuàng)新意識(shí)。

四、研究結(jié)論

本文在我校深入開展工程教育專業(yè)認(rèn)證的背景下，調(diào)研、分析了工程教育專業(yè)認(rèn)證的需求。在對(duì)比國(guó)外和國(guó)內(nèi)相關(guān)高校流體傳動(dòng)與控制課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出我校流體傳動(dòng)與控制目前存在的問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，建立起一套“理論研究、數(shù)字實(shí)驗(yàn)、工程應(yīng)用”創(chuàng)新型流體傳動(dòng)與控制課程建設(shè)體系，為本學(xué)科融入工程教育專業(yè)認(rèn)證體系環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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篇2

關(guān)鍵詞：質(zhì)量提升工程；本科教學(xué)；內(nèi)涵建設(shè)

作者簡(jiǎn)介：劉榮佩（1964-），女，重慶人，昆明理工大學(xué)教務(wù)處，教授；張林洪（1962-），男，貴州安順人，昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院，教授。（云南 昆明 650500）

基金項(xiàng)目：本文系云南省2010年高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“云南省屬重點(diǎn)院校工程教育改革的研究與探索”的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）07-0044-02

當(dāng)前，我國(guó)教育事業(yè)已經(jīng)站在從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)、從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的新的歷史起點(diǎn)上。高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，在實(shí)現(xiàn)“由大到強(qiáng)”的轉(zhuǎn)變中起著十分重要的作用。但從總體上看，我國(guó)高等教育還不完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求，同國(guó)際先進(jìn)水平相比還有差距。因此，2011年7月，教育部下發(fā)《教育部、財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高[2011]6號(hào)），全面啟動(dòng)實(shí)施本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程（簡(jiǎn)稱“本科教學(xué)工程”），其目的就是要全面落實(shí)同志在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的重要講話精神和教育規(guī)劃綱要的總體部署，進(jìn)一步引導(dǎo)高等學(xué)校適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，加大教學(xué)投入，全面提高高等教育質(zhì)量，大力提升本科人才培養(yǎng)水平。在定位上充分發(fā)揮國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的引領(lǐng)、示范、輻射作用，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)；在內(nèi)容上按照“突出重點(diǎn)、改革創(chuàng)新、繼承發(fā)展、引領(lǐng)示范”的原則，緊緊抓住影響本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域、薄弱環(huán)節(jié)和突出問(wèn)題，力爭(zhēng)取得重點(diǎn)突破。因此，為了積極落實(shí)昆明理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）“十二五”發(fā)展規(guī)劃提出的“實(shí)施質(zhì)量提升戰(zhàn)略，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”的總體要求，在“十一五”期間質(zhì)量工程取得顯著成果和積累一定建設(shè)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，以質(zhì)量提升工程為抓手，牢固確立人才培養(yǎng)在學(xué)校各項(xiàng)工作中的中心地位和本科教學(xué)在大學(xué)教育中的基礎(chǔ)地位，緊密圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立完善激勵(lì)保障機(jī)制等方面深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)本科教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的實(shí)踐與探索。切實(shí)提升我校辦學(xué)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源不斷豐富，師資隊(duì)伍（特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍）素質(zhì)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化；學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐、就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯提升，學(xué)校辦學(xué)特色逐步彰顯，教育現(xiàn)代化水平明顯提高，高等教育服務(wù)云南省區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力顯著增強(qiáng)。為云南高等教育發(fā)展、提高本科人才培養(yǎng)水平起到示范與輻射作用，推動(dòng)云南高等教育的全面振興。

一、鞏固本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位

進(jìn)一步牢固樹立人才培養(yǎng)在學(xué)校工作中的中心地位，把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為學(xué)校改革發(fā)展的核心任務(wù)，樹立以德為先、能力為重、全面發(fā)展的育人觀，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要為標(biāo)準(zhǔn)衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量。深化改革、強(qiáng)化管理，穩(wěn)定規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)，突出特色、提高質(zhì)量，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)與科研互動(dòng)，依托學(xué)科建設(shè)、科技創(chuàng)新成果提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。本著“強(qiáng)基礎(chǔ)、重能力、提質(zhì)量”的原則，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。

二、深化教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

為實(shí)現(xiàn)“全面建設(shè)特色鮮明的高水平大學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家有色金屬行業(yè)、西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)和云南省實(shí)施“工業(yè)強(qiáng)省”、“橋頭堡”發(fā)展戰(zhàn)略的需要，依托紅土高原豐富、獨(dú)特的資源，打造以地質(zhì)、采礦、礦物加工、有色冶金、材料工程等為主體的、具有特色和優(yōu)勢(shì)的“大有色”學(xué)科體系下的品牌專業(yè)；依托地方工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與行業(yè)背景需求，打造特色突出的電力工程、機(jī)械工程、交通運(yùn)輸、民族民居建筑、資源再生與環(huán)境保護(hù)等優(yōu)勢(shì)專業(yè)領(lǐng)域下的品牌專業(yè)。按照“準(zhǔn)確定位、注重內(nèi)涵、突出優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)化特色”的原則，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要為目標(biāo)，注重專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、轉(zhuǎn)型升級(jí)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌，強(qiáng)化人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵建設(shè)，夯實(shí)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)，強(qiáng)化專業(yè)及專業(yè)群的特色建設(shè)，凸顯專業(yè)辦學(xué)特色及人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。緊跟云南省從發(fā)展傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)新型化和轉(zhuǎn)型升級(jí)，適應(yīng)行業(yè)及區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化的同時(shí)，積極結(jié)合云南省生物產(chǎn)業(yè)、光電子、新材料、高端裝備制造、節(jié)能環(huán)保、新能源戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域的發(fā)展和人才需求。

深入推進(jìn)多方位、多層次、多模式的人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐，促進(jìn)多元文化交流，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。以實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”為突破口，形成人才培養(yǎng)綜合改革特別試驗(yàn)區(qū)，開展我校卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)的綜合改革。以行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向，以工程實(shí)際為背景，以工程技術(shù)為主線，依據(jù)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)的行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程、學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才、強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力三個(gè)特點(diǎn)，推進(jìn)以培養(yǎng)未來(lái)卓越工程師為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)建具有學(xué)校特色的卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)體系。每個(gè)獲準(zhǔn)卓越計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)按一定規(guī)模選拔學(xué)生成立卓越工程師人才培養(yǎng)試點(diǎn)班進(jìn)入學(xué)校人才培養(yǎng)綜合改革特別試驗(yàn)區(qū)。以提高實(shí)踐能力為重點(diǎn)，探索與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才模式。面向工業(yè)界、面向世界、面向未來(lái)，培養(yǎng)與造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為振興云南省和西部區(qū)域工業(yè)、走新型工業(yè)化道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與提供強(qiáng)有力的人才支撐。

三、構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

開展實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制體制改革，完善與制訂各實(shí)驗(yàn)中心的開放、運(yùn)行與管理制度，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量與效果，適應(yīng)學(xué)分制改革與建設(shè)的發(fā)展需要。全面實(shí)施“科研支撐計(jì)劃”，促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)，將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，充分利用好重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室與科研基地的設(shè)備條件，實(shí)現(xiàn)面向?qū)W生開放的體制機(jī)制，引導(dǎo)導(dǎo)師向?qū)W生傳授自己的研究成果，并將研究成果逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，推進(jìn)精品實(shí)驗(yàn)的建設(shè)工作。進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的深入開展，構(gòu)建“校內(nèi)夯實(shí)基礎(chǔ)，校外賽出風(fēng)采”的校、省、國(guó)家三級(jí)管理制度，開展校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)新教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模、電工電子、機(jī)械設(shè)計(jì)、工程訓(xùn)練、CCTV演講、NECCS英語(yǔ)綜合能力、智能汽車、藝術(shù)設(shè)計(jì)、課外科技“挑戰(zhàn)杯”等十個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新教育中心建設(shè)，以提高我校參與學(xué)科競(jìng)賽并獲取更好成績(jī)的工作水平，使學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的人數(shù)（廣度）、質(zhì)量（深度）大幅提升。作為大學(xué)生自主創(chuàng)新能力、基本科研能力培養(yǎng)的手段，學(xué)校繼續(xù)開展“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，讓大量的學(xué)生參與到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中來(lái)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。開展校企“工程實(shí)踐教育中心”的管理體制、運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際應(yīng)用的無(wú)縫連接，使學(xué)生的工程實(shí)踐應(yīng)用研究與技能水平得到明顯提高。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立完善的激勵(lì)保障機(jī)制

通過(guò)人才引進(jìn)與培養(yǎng)，改善我校在高層次人才數(shù)量、師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次、從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的工程實(shí)踐能力、教師的學(xué)術(shù)視野等方面的不足，保證師資隊(duì)伍的數(shù)量與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)。積極推進(jìn)制度創(chuàng)新，進(jìn)一步完善以業(yè)績(jī)和能力為導(dǎo)向、以創(chuàng)新和發(fā)展為目標(biāo)，建立一套有利于師資隊(duì)伍建設(shè)和優(yōu)秀人才脫穎而出的引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)名師建精品課程、名師帶團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建老中青結(jié)合、梯隊(duì)科學(xué)合理、教學(xué)水平高、學(xué)生歡迎的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，全面提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。推進(jìn)教師績(jī)效評(píng)價(jià)，推行和完善崗位績(jī)效分配激勵(lì)約束機(jī)制。

加強(qiáng)學(xué)?！敖處熃虒W(xué)發(fā)展中心”建設(shè)，開展新形勢(shì)下的教師培訓(xùn)系列工作，形成有利于中青年教師學(xué)術(shù)發(fā)展與教學(xué)能力提升的新機(jī)制。創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，在教學(xué)基本建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)方法與手段建設(shè)等方面為教師教學(xué)能力的提升提供支持平臺(tái)。通過(guò)實(shí)施“青年教師導(dǎo)航計(jì)劃”、“教學(xué)名師論壇”、“教學(xué)研究工作坊”、中青年教師講課比賽、多媒體教學(xué)大賽、多媒體課件比賽及優(yōu)質(zhì)課程評(píng)選等教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)、教學(xué)改革、研究交流、質(zhì)量評(píng)估、咨詢服務(wù)等工作，提高我校中青年教師教學(xué)能力，滿足教師個(gè)性化專業(yè)化發(fā)展和人才培養(yǎng)特色的需要，實(shí)現(xiàn)中青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)常態(tài)化、制度化，提升整體教育教學(xué)水平。特別是要重視提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷層次，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，配齊配強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員，鼓勵(lì)高水平教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開展實(shí)驗(yàn)室人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員高尚的道德品質(zhì)、強(qiáng)烈的責(zé)任心、扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)知識(shí)、高超的實(shí)驗(yàn)技能以及良好的能力素質(zhì)養(yǎng)成。同時(shí)，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程以及核心專業(yè)課程團(tuán)隊(duì)，使其能形成結(jié)構(gòu)合理、整體水平較高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究與改革，開發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)研討、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流以及教學(xué)方法的改革，促進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，持續(xù)提高教師專業(yè)發(fā)展水平，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

總之，通過(guò)實(shí)施質(zhì)量提升戰(zhàn)略，加強(qiáng)本科教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，在影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)上重點(diǎn)突破，帶動(dòng)整體推進(jìn)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，鞏固與突出我校在服務(wù)行業(yè)與區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的辦學(xué)特色，鞏固與提升我校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量在國(guó)內(nèi)同類高校中的競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)校人才培養(yǎng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

建設(shè)工程質(zhì)量控制流程圖是控制工程質(zhì)量的重要步驟或工作分解，圍繞工程質(zhì)量控制流程圖是控制來(lái)編制控制方案是一種基本方法。見下圖：

5.1監(jiān)理工作總程序

工作要求：

⑴ 委派具有豐富超高層工程施工監(jiān)理經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家注冊(cè)監(jiān)理工程師擔(dān)任項(xiàng)目總

監(jiān)，并針對(duì)本項(xiàng)目特點(diǎn)召集設(shè)備、土建方面有經(jīng)驗(yàn)的監(jiān)理人員組成強(qiáng)有力的監(jiān)理班子。

⑵ 派駐現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)理人員應(yīng)持證上崗、專業(yè)配套、人員按合同規(guī)定及時(shí)到位。 ⑶ 配備必要的檢測(cè)設(shè)備和工具，滿足現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)工作需要。

⑷ 按照《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》GB50319-2000要求開展各項(xiàng)監(jiān)理工作，控制工程

質(zhì)量，管理建設(shè)工程合同，協(xié)調(diào)建設(shè)單位與工程建設(shè)有關(guān)各方關(guān)系。 ⑸ 在監(jiān)理項(xiàng)目部建立完善質(zhì)量管理體系，保證我公司質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)實(shí)

現(xiàn)。

⑹ 按照本工程特點(diǎn)和要求編制《監(jiān)理實(shí)施規(guī)劃》，并分階段編制監(jiān)理實(shí)施細(xì)則。

加大主動(dòng)控制、事前控制力度，保障項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

⑺ 根據(jù)竣工備案制要求，嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量檢查和驗(yàn)收制度，分階段及時(shí)對(duì)工程進(jìn)

行總結(jié)和評(píng)估。

5.2施工準(zhǔn)備階段監(jiān)理工作程序

1. 施工準(zhǔn)備階段監(jiān)理工作程序

工作要求：

⑴ 施工準(zhǔn)備階段監(jiān)理工作以預(yù)控為主，各項(xiàng)工作根據(jù)工程特點(diǎn)、工程承發(fā)包模

式、業(yè)主管理方式。

⑵ 審查開工準(zhǔn)備情況要注意以下事項(xiàng)：施工許可已獲政府主管部門批準(zhǔn)，征地

拆遷符合進(jìn)度需要，施工組織設(shè)計(jì)已獲總監(jiān)批準(zhǔn)，承包單位人員、機(jī)具已到位，主要建筑材料已落實(shí)，進(jìn)場(chǎng)道路及水、電、通訊已滿足開工要求。 ⑶ 總監(jiān)理工程師應(yīng)組織監(jiān)理人員參加第一次工地會(huì)議，并介紹監(jiān)理項(xiàng)目部的組

織機(jī)構(gòu)、人員及其分工，監(jiān)理規(guī)劃主要內(nèi)容，并對(duì)施工準(zhǔn)備情況提出意見和要求。

⑷ 第一次工地會(huì)議紀(jì)要應(yīng)由監(jiān)理項(xiàng)目部起草，并經(jīng)與會(huì)各方代表會(huì)簽。 ⑸ 《工程開工報(bào)審表》必須由總監(jiān)理工程師審批，不得授權(quán)其他人員執(zhí)行。

5.3施工組織設(shè)計(jì)（施工方案）審核工作程序

工作要求：

⑴ 施工組織設(shè)計(jì)或施工方案是否經(jīng)承包單位上級(jí)技術(shù)管理部門審批。 ⑵ 施工方案是否切實(shí)可行（結(jié)合工程特點(diǎn)和工地環(huán)境）。 ⑶ 主要的技術(shù)措施是否符合規(guī)范的要求，是否齊全。

⑷ 上述審核由總監(jiān)組織，專業(yè)監(jiān)理工程師參加，要求在一周內(nèi)完成。

5.4建筑材料審核工作程序

工作要求：

⑴ 采購(gòu)單位進(jìn)行建筑材料（設(shè)備）報(bào)審時(shí)應(yīng)提供生產(chǎn)許可證、質(zhì)保書、相應(yīng)性

能測(cè)試報(bào)告，由專業(yè)監(jiān)理工程理由認(rèn)真復(fù)核。

⑵ 專業(yè)監(jiān)理工程師要參與送檢材料的見證取樣，確保樣品有代表性。 ⑶ 專業(yè)監(jiān)理工程師對(duì)材料質(zhì)量或檢驗(yàn)數(shù)據(jù)有疑問(wèn)的可以提出補(bǔ)充檢測(cè)要求。

5.5分包單位資格審核監(jiān)理工作程序

工作要求：

⑴ 工程分包應(yīng)征得建設(shè)單位同意，其資格由監(jiān)理工程師進(jìn)行審核。

⑵ 審核分包單位的營(yíng)業(yè)執(zhí)照、企業(yè)資質(zhì)等級(jí)證書、特殊行業(yè)施工許可證、國(guó)外

（境外）企業(yè)在國(guó)內(nèi)承包工程許可證；分包單位的業(yè)績(jī)；擬分包工程的內(nèi)容和范圍；專職管理人員和特種作業(yè)人員的資格證、上崗證。

⑶ 施工合同中已指明分包單位，其資質(zhì)在招標(biāo)時(shí)已經(jīng)過(guò)審核，承包單位可不報(bào)

審，但其管理人員和特種作業(yè)人員資格證、上崗證應(yīng)報(bào)審。

5.6材料、設(shè)備供應(yīng)單位資質(zhì)審核工作程序

工作要求：

⑴ 供應(yīng)商除資質(zhì)、營(yíng)業(yè)范圍符合政府有關(guān)規(guī)定外，還應(yīng)符合當(dāng)?shù)亟ㄖ牧鲜袌?chǎng)準(zhǔn)入制度。

⑵ 專業(yè)監(jiān)理工程師負(fù)責(zé)對(duì)供應(yīng)單位的資質(zhì)審核，提出審核意見。 ⑶ 總監(jiān)理工程師負(fù)責(zé)審批，并向建設(shè)單位報(bào)告。

5.7測(cè)量放線控制工作程序

工作要求：

⑴ 測(cè)量設(shè)備檢定證書應(yīng)定期檢查，杜絕超過(guò)檢定期限設(shè)備用于工程，測(cè)量成果 出現(xiàn)系統(tǒng)誤差時(shí)，應(yīng)督促承包單位對(duì)設(shè)備重新檢定。 ⑵ 定期檢查、復(fù)核測(cè)量控制點(diǎn)的精度和保護(hù)措施。

⑶ 不得與承包單位測(cè)量人員共用設(shè)備對(duì)同一測(cè)量成果進(jìn)行復(fù)核。

5.8承包單位現(xiàn)場(chǎng)管理體系審核工作程序

工作要求：

⑴ 現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理體系經(jīng)承包單位上級(jí)技術(shù)管理部門審核同意后方可報(bào)審。 ⑵ 現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理體系要貫徹“橫向到邊、縱向到底”原則。 ⑶ 管理人員、特種作業(yè)人員數(shù)量應(yīng)符合工程進(jìn)度計(jì)劃安排要求。

5.9圖紙會(huì)審工作程序

工作要求：

⑴ 總監(jiān)理工程師應(yīng)組織專業(yè)監(jiān)理工程師認(rèn)真學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖紙，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)意圖。 ⑵ 圖紙標(biāo)識(shí)和審核工作應(yīng)符合政府部門要求。

⑶ 專業(yè)監(jiān)理工程師審核施工圖設(shè)計(jì)深度能否滿足施工要求，施工圖要符合規(guī)范

及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求。

⑷ 圖紙會(huì)審過(guò)程中各專業(yè)監(jiān)理工程師應(yīng)注意各專業(yè)圖紙之間是否存在矛盾，布

置是否合理。

⑸ 圖紙中所需材料來(lái)源有無(wú)標(biāo)保證，能否代換，圖中所要求條件能否滿足，新

材料、新技術(shù)的應(yīng)用有無(wú)問(wèn)題，施工安全、環(huán)境衛(wèi)生有無(wú)保證。

5.10質(zhì)量控制工作程序

1. 質(zhì)量控制工作程序

工作要求：

⑴ 部分程序細(xì)化部分詳見施工準(zhǔn)備階段監(jiān)理工作程序以及本節(jié)。

⑵ 處理質(zhì)量問(wèn)題涉及到進(jìn)度及費(fèi)用問(wèn)題時(shí)，必須考慮項(xiàng)目全局利益，經(jīng)與其他專業(yè)監(jiān)理工程師充分協(xié)商后，再確定最終處理意見。

⑶ 工程計(jì)量、中間進(jìn)度款支付、最終支付過(guò)程中，質(zhì)量工程是應(yīng)充分發(fā)表意見，保證所有支付項(xiàng)目質(zhì)量均符合合同規(guī)定。

2. 旁站檢查工作程序

涉及表格：

（1）《旁站監(jiān)理表格》（詳本部分第二章內(nèi)容） 工作要求：

⑴ 專業(yè)監(jiān)理工程師必須按監(jiān)理細(xì)則要求對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行旁站監(jiān)理，總監(jiān)理工程師根據(jù)監(jiān)理規(guī)劃要求對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行巡視檢查。 ⑵ 旁站監(jiān)理的主要內(nèi)容：

①承建商是否按經(jīng)批準(zhǔn)的施工組織設(shè)計(jì)進(jìn)行施工。 ②關(guān)鍵部位的操作是否符合規(guī)范的要求，質(zhì)量是否合格。 ③是否按規(guī)定進(jìn)行各項(xiàng)報(bào)審、檢查和驗(yàn)收。

⑶ 專業(yè)監(jiān)理工程師在巡視檢查中，要對(duì)工程實(shí)物質(zhì)量進(jìn)行抽查，并留下記錄。 ⑷ 總監(jiān)應(yīng)對(duì)夜間施工、節(jié)假日值班作出安排，確保施工現(xiàn)場(chǎng)有監(jiān)理人員到位。

3. 隱蔽工程驗(yàn)收監(jiān)理工作程序

工作要求：

⑴ 施工中經(jīng)后道工序遮蓋后不宜或不能再檢查的工程內(nèi)容均屬隱蔽工程驗(yàn)收范

圍。

⑵ 專業(yè)監(jiān)理工程師應(yīng)在承建商的隱蔽工程驗(yàn)收單上簽署驗(yàn)收意見，并備份存檔。

4. 分項(xiàng)工程驗(yàn)收工作程序

工作要求：

⑴ 分項(xiàng)工程的驗(yàn)收應(yīng)嚴(yán)格按《建筑工程施工質(zhì)量統(tǒng)一驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》。 ⑵ 專業(yè)監(jiān)理工程師的抽檢數(shù)量應(yīng)符合審批的監(jiān)理細(xì)則或監(jiān)理規(guī)劃要求。 ⑶ 監(jiān)理工程師的評(píng)定與承包商的自評(píng)相差較大，雙方應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)共同確定檢查數(shù) 量和方法，否則監(jiān)理工程師應(yīng)堅(jiān)持自己的評(píng)定意見，并附監(jiān)理檢查評(píng)定表。 ⑷ 分項(xiàng)工程經(jīng)驗(yàn)收評(píng)定后方可進(jìn)入下道工序。

⑸ 建筑電氣、衛(wèi)生與燃?xì)夤こ痰姆猪?xiàng)工程驗(yàn)收，應(yīng)在安裝調(diào)試合格后進(jìn)行。

5. 分部工程驗(yàn)收工作程序

工作要求：

⑴ 分部工程的驗(yàn)收結(jié)果在分項(xiàng)評(píng)定的基礎(chǔ)上經(jīng)統(tǒng)計(jì)而得。

⑵ 分部驗(yàn)收的工程質(zhì)量評(píng)估報(bào)告應(yīng)表明監(jiān)理方對(duì)工程質(zhì)量評(píng)定的意見。 ⑶ 主體分部工程的質(zhì)量評(píng)定應(yīng)給施工企業(yè)技術(shù)部門和質(zhì)量部門核定后再向監(jiān)理報(bào)審。監(jiān)理工程師確認(rèn)評(píng)定意見前應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查。

6. 單位工程驗(yàn)收工作程序

涉及表格：（1）《單位工程質(zhì)量控制資料核查記錄》；（2）《單位工程安全和功能檢驗(yàn)資料

核查及主要功能抽查記錄》；（3）《單位工程觀感質(zhì)量檢查記錄》；（4）《工程竣工報(bào)驗(yàn)單》（A10）；（5）《監(jiān)理工程師通知單》（B1）；（6）《單位工程質(zhì)量驗(yàn)收記錄》

工作要求：

⑴ 總監(jiān)要組織專業(yè)監(jiān)理工程師對(duì)質(zhì)量情況、使用功能進(jìn)行全面檢查，對(duì)需要進(jìn)行功能試驗(yàn)的項(xiàng)目應(yīng)督促承包單位及時(shí)完成。

⑵ 單位工程驗(yàn)收要在承包單位自查自評(píng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合質(zhì)量保證資料核查，觀感質(zhì)量評(píng)定和關(guān)鍵部位全面進(jìn)行檢查。

⑶ 檢查中發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題和缺陷要按部位、按層次逐項(xiàng)列出清單，要求承包單位限期整改，驗(yàn)收中存在的質(zhì)量問(wèn)題不得隱瞞。

⑷ 總監(jiān)配合建設(shè)單位組織各方和政府有關(guān)部門共同驗(yàn)收，再由政府有關(guān)部門備案。 ⑸ 竣工備案制具體工作程序執(zhí)行當(dāng)?shù)卣块T要求。

7. 工程質(zhì)量事故處理方案審核工作程序

涉及表格：

（1）《工程開工/復(fù)工報(bào)審表》（A1）

（2）《施工組織設(shè)計(jì)（施工方案）報(bào)審表》（A2） （3）《 報(bào)驗(yàn)申請(qǐng)表》（A4） （4）《監(jiān)理工程師通知單》（B1） （5）《工程暫停令》（B2） （6）《監(jiān)理工作聯(lián)系單》（C1） 工作要求：

⑴ 工程質(zhì)量事故處理方案凡涉及改變結(jié)構(gòu)，改變使用功能，必須經(jīng)設(shè)計(jì)單位及建設(shè)單位同意，并簽署意見。

⑵ 總監(jiān)理工程師應(yīng)對(duì)方案提出的措施、驗(yàn)收方法（包括必要的檢測(cè)）提出審核意見。

⑶ 總監(jiān)理工程師下達(dá)工程暫停令和簽署工程復(fù)工報(bào)審表，宜事先后建設(shè)單位報(bào)告。

5.11進(jìn)度控制工作程序

1. 進(jìn)度控制工作總程序

涉及表格：

（1）《施工組織設(shè)計(jì)（施工方案）報(bào)審表》（A2） （2）《 報(bào)驗(yàn)申請(qǐng)表》（A4）

工作要求：

⑴ 審批進(jìn)度計(jì)劃、檢查進(jìn)度計(jì)劃工作細(xì)化部分詳見本節(jié)后序內(nèi)容。

⑵ 工程進(jìn)度控制風(fēng)險(xiǎn)分析要結(jié)合本項(xiàng)目進(jìn)度控制目標(biāo)和工程具體特點(diǎn)由總監(jiān)理工程師組織編制，并以專題報(bào)告形式向建設(shè)單位報(bào)告。

⑶ 編制進(jìn)度控制方案后要及時(shí)向施工單位交底，并明確和統(tǒng)一進(jìn)度節(jié)點(diǎn)控制計(jì)劃。

2. 進(jìn)度計(jì)劃審批工作程序

涉及表格：

（1）《 報(bào)驗(yàn)申請(qǐng)表》（A4） （2）《監(jiān)理工程師通知單》（B1） 工作要求：

⑴ 承包單位應(yīng)根據(jù)工程進(jìn)展情況分別編制總體進(jìn)度計(jì)劃、年度進(jìn)度計(jì)劃，關(guān)鍵工程進(jìn)度計(jì)劃以及階段性進(jìn)度計(jì)劃，并分別報(bào)監(jiān)理審批。

⑵ 承包單位在提交進(jìn)度計(jì)劃同時(shí)尚應(yīng)提交進(jìn)度計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)圖電子文件。 ⑶ 進(jìn)度計(jì)劃的內(nèi)容及提交時(shí)間應(yīng)符合合同及規(guī)范要求。 ⑷ 專業(yè)監(jiān)理工程師審查進(jìn)度計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意： ① 工期和時(shí)間安排的合理性 ② 施工準(zhǔn)備的可靠性

③ 計(jì)劃目標(biāo)與施工能力適應(yīng)性

⑸ 監(jiān)理單位應(yīng)在合同規(guī)定期限內(nèi)完成對(duì)進(jìn)度計(jì)劃審批工作。

3. 進(jìn)度計(jì)劃?rùn)z查與控制程序

⑴ 每月進(jìn)度檢查應(yīng)及時(shí)形成進(jìn)度控制圖和進(jìn)度統(tǒng)計(jì)表等書面記錄，每月工程進(jìn)度報(bào)告應(yīng)包括：①工程進(jìn)度概況 ②工程進(jìn)度曲線 ③工程圖片 ④影響工程進(jìn)度特殊事項(xiàng)的處理。

⑵ 實(shí)際進(jìn)度與計(jì)劃進(jìn)度基本相符（尤其是關(guān)鍵線路上）時(shí)，監(jiān)理工程師不應(yīng)干預(yù)承包單位對(duì)進(jìn)度計(jì)劃的執(zhí)行。

⑶ 調(diào)整進(jìn)度計(jì)劃審批詳見《進(jìn)度計(jì)劃審批工作程序》。

5.12工程計(jì)量工作程序

工作要求： 1. 計(jì)量原則

(1) 不符合合同文件要求的工程不得計(jì)量。

(2) 按合同文件所規(guī)定方法、范圍、內(nèi)容、單位計(jì)量。 (3) 按監(jiān)理工程師同意的計(jì)量方法計(jì)量。

2. 承包單位填報(bào)計(jì)量通知、監(jiān)理工程師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)計(jì)量以及填報(bào)《中間計(jì)量表》

的期限應(yīng)符合合同規(guī)定。

3. 監(jiān)理工程師可根據(jù)工程特殊情況增加計(jì)量次數(shù)，但應(yīng)提前向承包單位發(fā)出通

知，承包單位要求增加計(jì)量次數(shù)，應(yīng)書面申請(qǐng)。

5.13安全施工監(jiān)管工作程序

否

涉及表格：

（1）《工程開工/復(fù)工報(bào)審表》（A1）

（2）《施工組織設(shè)計(jì)（施工方案）報(bào)審表》（A2） （3）《監(jiān)理工程師通知單》（B1） （4）《工程暫停令》（B2）

工作要求：

⑴ 監(jiān)理項(xiàng)目部應(yīng)安排有安全資質(zhì)監(jiān)理工程師開展安全施工監(jiān)理工作。 ⑵ 安全專業(yè)監(jiān)理工程師日常檢查結(jié)果應(yīng)留有記錄。 ⑶ 重大安全事故應(yīng)按有關(guān)規(guī)定向政府部門及時(shí)匯報(bào)。

5.14施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境保護(hù)監(jiān)管工作程序

涉及表格：

（1）《施工組織設(shè)計(jì)（施工方案）報(bào)審表》（A2） （2）《監(jiān)理工程師通知單》(B1) （3）《監(jiān)理工作聯(lián)系單》（C1） 工作要求：

（1） 監(jiān)理項(xiàng)目部應(yīng)配備有專門負(fù)責(zé)施工環(huán)境保護(hù)、文明施工監(jiān)理工程師開

展施工環(huán)境保護(hù)監(jiān)理工作。

（2） 文明施工監(jiān)理工程師日常檢查結(jié)果應(yīng)留有記錄。 （3） 重大環(huán)境污染事故應(yīng)按有關(guān)規(guī)定向政府部門及時(shí)匯報(bào)。

5.15組織協(xié)調(diào)工作程序

工作要求：

（1） 工地例會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、程序、內(nèi)容應(yīng)在第一次工地會(huì)議明確。 （2） 工地例會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)會(huì)不限于解決協(xié)調(diào)事宜，同時(shí)處理工程質(zhì)量、費(fèi)用、

進(jìn)度、安全和文明施工等事項(xiàng)。

（3） 協(xié)調(diào)事宜處理涉及合同變更或工期、費(fèi)用索賠，詳見有關(guān)工作程序。 （4） 總監(jiān)理工程師應(yīng)在合同規(guī)定期限內(nèi)完成協(xié)調(diào)事宜調(diào)查和取證工作，并將處

理決定書面通知建設(shè)單位和承包單位。

（5） 在協(xié)調(diào)期間內(nèi)，合同只要未放棄或結(jié)束，監(jiān)理工程師應(yīng)要求承包單位繼續(xù)

施工。

5.16信息資料管理工作程序

1. 信息管理總程序

圖1

圖2 圖3

圖4

2007級(jí)工程監(jiān)理專業(yè) 建設(shè)工程質(zhì)量控制應(yīng)用訓(xùn)練

2. 工程驗(yàn)收資料管理流程

3. 監(jiān)理資料管理流程

發(fā)文處理 收文處理

工作要求：

（1） 工程開工前應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)行政主管部門、檔案管理部門的要求建立合

理的信息管理流程、信息管理系統(tǒng)和資料存檔方案。

（2） 在實(shí)施過(guò)程中要定期組織資料檔案管理檢查，對(duì)于不齊全的檔案要及時(shí)

補(bǔ)全，系統(tǒng)運(yùn)行有問(wèn)題是要及時(shí)整改。

（3） 所有工程往來(lái)函件都應(yīng)使用書面格式。

5.17

工作要求：

⑴ 交工檢查小組由建設(shè)單位、監(jiān)理、設(shè)計(jì)、承包單位指定負(fù)責(zé)人參加，邀請(qǐng)質(zhì)量監(jiān)督部門或竣工備案部門參加。

⑵ 對(duì)交工申請(qǐng)重點(diǎn)審查：工程范圍、交工工程質(zhì)量、質(zhì)量缺陷處理、交工資料完成情況、剩余工程計(jì)劃。

⑶ 現(xiàn)場(chǎng)主要檢查外觀質(zhì)量、外型尺寸及所有現(xiàn)場(chǎng)清理工作，評(píng)價(jià)工程缺陷的修復(fù)。

5.18保修期監(jiān)理工作程序

工作要求：

⑴ 監(jiān)理工程師應(yīng)根據(jù)施工合同，確定工程保修期，起算日期以簽發(fā)交接證書日期為準(zhǔn)。

⑵ 檢查小組由建設(shè)單位、監(jiān)理單位指定負(fù)責(zé)人參加，承包單位參加并為檢查工作提供便利。

篇4

[關(guān)鍵詞]軟件工程 創(chuàng)業(yè) 管理

一、引言

當(dāng)前大學(xué)生普遍胸懷創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想,這種夢(mèng)想憧憬著一個(gè)美好的創(chuàng)業(yè)未來(lái),但是就目前情況看來(lái)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)多數(shù)或者說(shuō)絕大多數(shù)還是以失敗而告終,甚至于背負(fù)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。到底如何幫助大學(xué)生規(guī)劃好自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,如何提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功性,一個(gè)合理的規(guī)范的專業(yè)性的項(xiàng)目規(guī)劃尤為重要。當(dāng)前大學(xué)生的眾多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都普遍缺乏可行性研究,單憑激情和勇氣或者加上良好的創(chuàng)意以及苦干的決心去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的, 他們普遍需要一份完整的專業(yè)的可行性研究,但是如何進(jìn)行可行性研究確實(shí)一個(gè)復(fù)雜而缺乏實(shí)例的工作,可以借鑒的或者說(shuō)可以引用的是軟件工程項(xiàng)目的可行性研究以及軟件工程項(xiàng)目的可行性研究的木本設(shè)計(jì)出創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性研究規(guī)范。

二、軟件工程項(xiàng)目與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的類似性研究

1.背景類似

軟件工程的產(chǎn)生背景是由于軟件危機(jī)的存在,而在六十年代末期,工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家就已經(jīng)意識(shí)到了這種軟件危機(jī),表現(xiàn)在軟件成本的急劇增長(zhǎng)成為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)最大開支項(xiàng)目,軟件開發(fā)周期長(zhǎng),進(jìn)度很難控制,質(zhì)量也難以保證,管理更不上。

而當(dāng)前混亂的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃也是嚴(yán)重阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的主要問(wèn)題,其主要問(wèn)題包括:項(xiàng)目選擇太盲目、缺乏創(chuàng)業(yè)技能、融資渠道單一、社會(huì)資源貧乏、管理過(guò)于隨意。

二者的這些問(wèn)題看似差別很到但卻始終圍繞這“效率”“成本”“管理”三方面上,也就是說(shuō)軟件危機(jī)面臨的問(wèn)題在當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中同樣遇到。如此由軟件危機(jī)引出來(lái)的軟件工程學(xué)就可以通過(guò)比擬用到大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來(lái)。

2. 生命周期類似

軟件生命周期經(jīng)歷了6個(gè)階段分別是:①問(wèn)題提出;②可行性研究;③需求分析;④總體設(shè)計(jì);⑤詳細(xì)設(shè)計(jì);⑥測(cè)試。而創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的生命周期也是從①創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目定義;②可行性研究;③成本/效益分析;④總體項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì);⑤具體實(shí)施;⑥實(shí)施評(píng)估。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目生命周期整個(gè)過(guò)程和軟件生命周期同樣滿足瀑布模型,見下圖1。

三、基于軟件工程學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理

1.軟件項(xiàng)目管理

軟件項(xiàng)目管理是在經(jīng)歷了若干個(gè)大型軟件工程項(xiàng)目的失敗之后,人們才逐漸認(rèn)識(shí)到軟件項(xiàng)目管理的重要性和特殊性。事實(shí)上,這些項(xiàng)目的失敗并不是由于從事軟件開發(fā)工作的軟件工程師的無(wú)能,正相反,他們之中的絕大多數(shù)是當(dāng)時(shí)杰出的技術(shù)專家。這些工程項(xiàng)目的失敗主要是因?yàn)楣芾聿簧啤?/p>

所謂管理就是通過(guò)計(jì)劃、組織和控制等一系列活動(dòng),合理地配置和使用各種資源,已達(dá)到既定目標(biāo)的過(guò)程。

軟件項(xiàng)目管理先于任何技術(shù)活動(dòng)之前開始,并且貫穿于軟件的整個(gè)生命周期中。

軟件項(xiàng)目管理過(guò)程從一組項(xiàng)目計(jì)劃活動(dòng)開始,而制定計(jì)劃的基礎(chǔ)是工作量估算和完成期限估算。為了估算項(xiàng)目的工作量和完成期限,首先需要估算軟件的規(guī)模、工作量估算,然后是進(jìn)度計(jì)劃,人員組織,質(zhì)量保證。

2. 基于軟件項(xiàng)目管理的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理

大學(xué)生的一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是一項(xiàng)獨(dú)特而現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的工作,這個(gè)工作往往是需要遵從一定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)去生產(chǎn)某種新產(chǎn)品或提供某種服務(wù)的工作。這種工作應(yīng)在限定的時(shí)間、成本費(fèi)用、人力資源及資財(cái)?shù)软?xiàng)目參數(shù)內(nèi)完成。這與軟件工程的三要素:成本、效率,質(zhì)量及其類似。項(xiàng)目有三個(gè)要素,即技術(shù)目標(biāo)、完成期限和預(yù)算。項(xiàng)目的成功實(shí)現(xiàn)通常受四個(gè)因素的制約,即工作范圍、成本、進(jìn)度計(jì)劃和客戶滿意度。

首先明確了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的工作范圍,在確定整個(gè)項(xiàng)目的工作范圍的時(shí)候必須充分考慮到自身的技術(shù)和服務(wù)優(yōu)勢(shì)。項(xiàng)目的工作范圍如果設(shè)定得比較大那么在項(xiàng)目的推動(dòng)過(guò)程中就要密切關(guān)注成本是否超過(guò)承受值。

(1) 成本估算

在軟件工程學(xué)中涉及到的成本估算方法有:代碼行技術(shù)、任務(wù)分解技術(shù)、自動(dòng)估計(jì)成本技術(shù)、任務(wù)分解法WBS。這些方法中只有人物分解法適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成本估算。

WBS:任務(wù)分解法(Work Breakdown Structure) 即利用WBS方法,先把項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行合理的細(xì)分,分到可以確認(rèn)的程度,如某種材料,某種設(shè)備,某一活動(dòng)單元等。然后估算每個(gè)WBS要素的費(fèi)用。采用這一方法的前提條件或先決步驟是:①對(duì)項(xiàng)目需求作出一個(gè)完整的限定;②制定完成任務(wù)所必需的邏輯步驟;③編制WBS表。

在進(jìn)度表和WBS表完成之后,開始進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成本估算。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成本估算的結(jié)果報(bào)告需要包括一下要點(diǎn):① 每個(gè)WBS要素的詳細(xì)費(fèi)用估算;② 每個(gè)部門的計(jì)劃工時(shí)曲線圖;③ 每月的工時(shí)費(fèi)用總結(jié);④ 每年費(fèi)用分配表;⑤ 硬件支出預(yù)算。

這種方法的準(zhǔn)確度較高,用這種方法作出的這些報(bào)表不僅僅是成本估算的表述,還可以用來(lái)作為項(xiàng)目控制的依據(jù)。最高管理層則可以用這些報(bào)表來(lái)選擇和批準(zhǔn)項(xiàng)目,評(píng)定項(xiàng)目的優(yōu)先性。

(2) 人員組織

通常創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要成功,很重要的一項(xiàng)工作是成立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目組。挑選到合適的項(xiàng)目組成員并讓他們來(lái)項(xiàng)目組任職,是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要獲得成功,同樣離不開一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)成功需要具備多方面的綜合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),如管理知識(shí)、營(yíng)銷知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)、法律知識(shí),甚至產(chǎn)品技術(shù)知識(shí)。而大部分青年大學(xué)生沒有這方面的實(shí)踐,經(jīng)驗(yàn)更是匱乏,很難做到全才。因此懂技術(shù)的有必要找一個(gè)懂管理的做搭檔,懂管理的也有必要找懂技術(shù)的做搭檔。創(chuàng)業(yè)者在組建團(tuán)隊(duì)的時(shí)候必須選擇志同道合而且能獨(dú)當(dāng)一面的精兵強(qiáng)將加入團(tuán)隊(duì),明確團(tuán)隊(duì)成員職責(zé)。作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者――創(chuàng)業(yè)者還必須掌握溝通技巧,學(xué)會(huì)傾聽、感化和商談,來(lái)保持與鞏固整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和工作效率。

以大學(xué)生軟件類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目人員配置為例,其人員配備參考表如下表1:

表1 軟件類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目人員配置參考表

開發(fā)階段

職位 需求分

析階段 系統(tǒng)設(shè)

計(jì)階段 系統(tǒng)編

碼階段 系統(tǒng)測(cè)

試階段 系統(tǒng)實(shí)

施階段

項(xiàng)目經(jīng)理 1

系統(tǒng)分析員 4-6 0-4 0 0

軟件設(shè)計(jì)工程師 0-2 1-3 10-15 0-4 0-2

助理軟件工程師 0 0 2-6 1-4 1-3

軟件測(cè)試工程師 0 0 2-4 3-6 0-2

助理測(cè)試工程師 0 0 1-2 1-3 1-2

質(zhì)量工程師 0 2個(gè)以上 0

成本監(jiān)督員 1

軟件配置工程師 1

美工 1

(3) 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的管理,就是首先制定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃,然后按計(jì)劃一步一步執(zhí)行。由于環(huán)境的變化、可能出現(xiàn)的進(jìn)度延時(shí)、認(rèn)識(shí)的偏差、能力的不足等原因,造成了實(shí)際狀況與計(jì)劃的偏離。而要保證項(xiàng)目圍繞預(yù)選制定的計(jì)劃開展,就得用到項(xiàng)目進(jìn)度管理的適度調(diào)整。項(xiàng)目管理以一定的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),定期或不定期地監(jiān)控項(xiàng)目,發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目活動(dòng)與標(biāo)準(zhǔn)以及進(jìn)度之間的偏差,并采取必要措施進(jìn)行處理。要對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)展、費(fèi)用、質(zhì)量、風(fēng)險(xiǎn)等都進(jìn)行監(jiān)控和管理。

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)經(jīng)常檢查和評(píng)估自己的計(jì)劃執(zhí)行情況,是否按計(jì)劃推進(jìn),進(jìn)展比預(yù)想的快還是慢了,比如時(shí)間過(guò)去1/3的計(jì)劃時(shí)間了,而市場(chǎng)拓展才1/5;或者費(fèi)用過(guò)半了,而業(yè)務(wù)量才做到1/3等,這些也進(jìn)度嚴(yán)重違背的問(wèn)題都需要及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)檢討,以求迅速提出解決辦法加以糾正。

四、總結(jié)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生自主解決就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)值得鼓勵(lì)的嘗試,當(dāng)前的在校的大學(xué)生普遍懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想,但有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生必須清醒地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)是有風(fēng)險(xiǎn)的。成功創(chuàng)業(yè)需要詳細(xì)的規(guī)劃的細(xì)致的調(diào)研,成功創(chuàng)業(yè)必須要有一定的財(cái)力和創(chuàng)業(yè)能力做保障。成功創(chuàng)業(yè)還需要完整的項(xiàng)目管理的全程的項(xiàng)目控制并及時(shí)做糾正偏差。借鑒軟件工程學(xué)的相關(guān)理論和方法來(lái)規(guī)劃和管理創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以明顯高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率,最大限度地避免盲目和盲從。

參考文獻(xiàn):

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篇5

關(guān)鍵詞：施工工序；質(zhì)量；進(jìn)度；建筑工程

中圖分類號(hào)：TU198 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

施工工序質(zhì)量控制工作是施工管理工作的重要內(nèi)容，施工工序?qū)ㄖこ藤|(zhì)量以及施工進(jìn)度都有著非常重要的影響，為此在施工過(guò)程中必須對(duì)建筑工程施工工序質(zhì)量進(jìn)行有效的控制，從施工工序質(zhì)量控制的角度出發(fā)，提高建筑工程的總體質(zhì)量，提高施工企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，滿足用戶對(duì)建筑工程質(zhì)量的要求。

1.目前建筑工程施工工序質(zhì)量控制工作所面臨的實(shí)際情況

當(dāng)前我國(guó)建筑工程施工工藝水平較高，工程施工周期也在不斷的縮短，而建筑工程項(xiàng)目的開發(fā)涉及多個(gè)部門，多項(xiàng)工作內(nèi)容，建筑工程施工的順利完成需要多個(gè)部門的通力合作才能夠?qū)崿F(xiàn)，由此決定了建筑工程施工質(zhì)量控制以及工程施工管理工作的復(fù)雜性與困難性。為此如何有效的對(duì)建筑工程施工的各項(xiàng)工作內(nèi)容以及各種建設(shè)資源進(jìn)行合理的安排科學(xué)的調(diào)配就顯得格外重要，對(duì)建筑工程施工質(zhì)量與施工管理水平產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，進(jìn)而通過(guò)對(duì)建筑工程質(zhì)量的影響作用于建筑施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。為此擺在施工單位面前最艱巨的任務(wù)便是如何制定科學(xué)合理的施工工序質(zhì)量控制方案，對(duì)建筑施工工序質(zhì)量實(shí)施有效控制，以達(dá)到提高建筑工程施工質(zhì)量，提高施工企業(yè)建設(shè)實(shí)力的目的。

建筑工程施工工序的質(zhì)量控制工作受多種因素影響，在建筑施工工序的各種質(zhì)量影響因素中主要包括：人員、施工方法、機(jī)械設(shè)備、施工材料等多項(xiàng)內(nèi)容。影響施工質(zhì)量的人員主要來(lái)自建設(shè)單位、施工單位、設(shè)計(jì)單位以及監(jiān)理單位，在工程項(xiàng)目開發(fā)過(guò)程中不同部門的施工人員缺乏相互交流與溝通，此外參與項(xiàng)目開發(fā)的人員素質(zhì)參差不齊，容易導(dǎo)致施工工序質(zhì)量管理工作出現(xiàn)偏差，影響建筑工程質(zhì)量。工程建設(shè)項(xiàng)目開發(fā)需要根據(jù)工程建設(shè)實(shí)際需要以及施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境對(duì)施工方法進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，并由施工人員認(rèn)真執(zhí)行，受開發(fā)單位資質(zhì)與施工隊(duì)伍資質(zhì)的影響，容易導(dǎo)致施工方法選擇上存在缺陷，施工方法無(wú)法得到有效落實(shí)，影響建筑工程施工質(zhì)量。建筑工程項(xiàng)目開發(fā)需要涉及到多種建筑材料，建筑原材料采購(gòu)、進(jìn)場(chǎng)、存放以及施工使用過(guò)程中某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)影響建筑工程的正常使用壽命。隨著建筑工程施工規(guī)模的逐步擴(kuò)大，建筑工程應(yīng)用機(jī)械設(shè)備的程度也在不斷地提高，建筑工程設(shè)備的功效能否得到全面的發(fā)揮，以及建筑工程施工設(shè)備的使用與養(yǎng)護(hù)工作能否落實(shí)到位，都會(huì)對(duì)工程施工進(jìn)度造成或多或少的影響，進(jìn)而可能導(dǎo)致工程施工質(zhì)量下降。

2.建筑工程施工工序質(zhì)量控制的要點(diǎn)

為了確保建筑施工工序質(zhì)量控制工作的實(shí)際效果，就必須對(duì)建筑工程施工工序的質(zhì)量控制要點(diǎn)事先加以明確，只有這樣才能夠保障施工工序質(zhì)量控制工作的有效性。建筑施工工序控制要點(diǎn)主要是指對(duì)建筑工程施工質(zhì)量有著決定性影響的建筑施工環(huán)節(jié)。制定建筑施工工序質(zhì)量控制要點(diǎn)可以通過(guò)事先制定的施工工序控制計(jì)劃以及對(duì)建筑工程施工工序進(jìn)行預(yù)控，以提高工程技術(shù)人員、監(jiān)理工程師對(duì)施工工序控制工作的效果。建筑工程施工工序質(zhì)量控制工作要貫穿于建筑工程施工的全過(guò)程，同時(shí)要分清主次，做好關(guān)鍵點(diǎn)控制。

3.努力進(jìn)行建筑工程施工工序質(zhì)量控制的具體策略

3.1在工程項(xiàng)目施工前的施工工序質(zhì)量控制工作

若想確保建筑工程施工工序質(zhì)量控制工作的效果，就必須在施工過(guò)程中找準(zhǔn)施工工序質(zhì)量控制要點(diǎn)，圍繞要點(diǎn)對(duì)建筑工程施工進(jìn)行全過(guò)程、全方位的質(zhì)量控制工作。建筑工程施工工序質(zhì)量控制工作要堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合的基本原則。在施工之前要率先制定出工序質(zhì)量控制方案，并在施工過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題及時(shí)采取有效措施加以補(bǔ)救。

工程建設(shè)項(xiàng)目開始進(jìn)入建設(shè)程序后要對(duì)建筑工程的各施工工序進(jìn)行全面的分析與了解，掌握工程各施工工序的控制要點(diǎn)，這樣才能保障施工過(guò)程中實(shí)施控制工作的時(shí)效性。同時(shí)在進(jìn)行監(jiān)督控制過(guò)程中要發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)管工作人員的具體作用，根據(jù)工程施工工序質(zhì)量控制要點(diǎn)以及質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效控制。工程項(xiàng)目施工前為確保建筑工程施工工序的質(zhì)量控制工作得到全面的落實(shí)，必須在施工前對(duì)管理工作人員以及各個(gè)施工單位、班組的具體權(quán)責(zé)加以明確，制定詳細(xì)的獎(jiǎng)懲制度，來(lái)規(guī)范工作人員的質(zhì)量控制行為。只有這樣才能充分保障施工工序質(zhì)量控制工作能夠得到全面的落實(shí)。

3.2加強(qiáng)建筑施工工程工序開展過(guò)程中的質(zhì)量監(jiān)控工作

樣板制度的落實(shí)在建筑施工工程工序中，往往不能通過(guò)設(shè)立控制點(diǎn)來(lái)超前控制工序質(zhì)量，實(shí)踐表明實(shí)行樣板制度是很有效的。在大面積工序活動(dòng)展開前，通過(guò)樣板的質(zhì)量檢查、分析可起到下面4個(gè)作用：通過(guò)分析可確定在以后操作中可能存在的問(wèn)題，以便在以后操作中實(shí)行重點(diǎn)控制；可對(duì)操作者的素質(zhì)進(jìn)行檢查，不合格者予以清退處理，減輕以后質(zhì)量控制的負(fù)擔(dān)；使操作者及檢查者在以后工作中有了明確、直觀的實(shí)物標(biāo)準(zhǔn)，做到人人心中有標(biāo)準(zhǔn)；避免因普遍性操作問(wèn)題，而工序大面積展開引起大范圍的返工。故質(zhì)量工程師、監(jiān)理工程師在建筑施工工程工序展開前必須有樣板工序產(chǎn)品的檢查及驗(yàn)收工作，同時(shí)也對(duì)工序操作者的素質(zhì)進(jìn)行有效控制。

加大現(xiàn)場(chǎng)巡查力度，力爭(zhēng)掌握第一手資料，努力實(shí)現(xiàn)及時(shí)控制，對(duì)發(fā)生問(wèn)題務(wù)必做到早發(fā)現(xiàn)、早糾正，避免積重難返，避免大的返工損失。比如砌體工程中的拉結(jié)筋的檢查，若采取砌體完成后開洞檢查，不僅不易檢查，而且查出問(wèn)題也難以補(bǔ)救，但在現(xiàn)場(chǎng)巡查中應(yīng)及時(shí)解決，既能保證質(zhì)量，避免較大損失，也易得到承包商的配合，這也有力地解決了在建筑施工工程工序質(zhì)量控制難點(diǎn)中提出的難題。

監(jiān)理工程師在質(zhì)量監(jiān)控中應(yīng)注意的工作方法。事實(shí)上，監(jiān)理工程師的工作如得不到承包商的配合是難以取得預(yù)期效果的，故在質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程中務(wù)必要做到實(shí)事求是、秉公處理、監(jiān)幫結(jié)合，工作中堅(jiān)持以理服人、讓事實(shí)說(shuō)話，這樣有了一個(gè)良好的合作氛圍，工作效果往往事半功倍。

3.3加大建筑施工工程工序產(chǎn)品完成后的質(zhì)量監(jiān)控工作

工程質(zhì)量反應(yīng)主要工序產(chǎn)品效果的評(píng)價(jià)以及產(chǎn)品質(zhì)量隱患的全面排查，重點(diǎn)在于盡可能減少質(zhì)量隱患的漏查。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在檢查過(guò)程中推行多級(jí)檢查及交叉檢查制度。多級(jí)檢查制度即操作班組自檢、質(zhì)檢員檢查、下道工序操作者的核檢、監(jiān)理工程師的驗(yàn)收檢查；交叉檢查制度是工序產(chǎn)品完成后各操作班組相互檢查，各專業(yè)監(jiān)理工程師分別對(duì)工序產(chǎn)品進(jìn)行檢查，這樣有利于多角度、多視點(diǎn)檢查問(wèn)題。實(shí)踐證明兩類檢查制度的推行基本上實(shí)現(xiàn)了對(duì)建筑施工工程工序產(chǎn)品的全面檢查，有力地解決了建筑施工工程工序質(zhì)量控制難點(diǎn)中提出的難題。

4.總結(jié)

在根本上來(lái)說(shuō)，建筑工程施工工序質(zhì)量是企業(yè)的生命源泉。提高建筑施工工序質(zhì)量控制，保證工程項(xiàng)目的建設(shè)質(zhì)量，是一項(xiàng)系統(tǒng)而又復(fù)雜的工程。在這一個(gè)周期系統(tǒng)中，首先需要對(duì)對(duì)整個(gè)建筑項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃決策、組織協(xié)調(diào)；其次要確保在此基礎(chǔ)上，各種材料、技術(shù)、人員達(dá)到建筑質(zhì)量、工期、造價(jià)、環(huán)保、安全等要求；最后要嚴(yán)格把關(guān)工序質(zhì)量控制，實(shí)施建筑工程施工工序活動(dòng)質(zhì)量監(jiān)控應(yīng)分清主次，抓住關(guān)鍵，正確配置施工生產(chǎn)管理要素和采用科學(xué)管理的方法，這在整個(gè)施工工序中起到核心的作用。參建各方應(yīng)積極配合、相互監(jiān)督、相互促進(jìn)，保障工程建設(shè)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)體系；動(dòng)手能力；實(shí)踐能力；競(jìng)爭(zhēng)能力

一、以三大平臺(tái)為核心的本科實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)既有密切聯(lián)系，又有相對(duì)獨(dú)立性。它對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有著理論教學(xué)不可替代的特殊作用。實(shí)踐教學(xué)包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)年論文、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等，也包括學(xué)校組織大學(xué)生參加的各種社會(huì)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)(如大學(xué)生數(shù)學(xué)建模、電子大賽、機(jī)器人大賽、大學(xué)生英語(yǔ)大賽等)。不同類型的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)計(jì)劃中的地位、順序、時(shí)間分配等方面是不同的。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，有的內(nèi)容要和相關(guān)課程相匹配，依附于課程教學(xué)；也有的獨(dú)立于課程教學(xué)。教育部質(zhì)量工程強(qiáng)調(diào)：列入教學(xué)計(jì)劃的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分(學(xué)時(shí))，人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分(學(xué)時(shí))的15％，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分(學(xué)時(shí))的25％。推進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ礁母锖蛣?chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。我們要落實(shí)質(zhì)量工程，在實(shí)踐教學(xué)方面必須抓住培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，其關(guān)鍵是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神，實(shí)踐教學(xué)非常關(guān)鍵。在實(shí)踐教學(xué)中，要培養(yǎng)本科大學(xué)生三種能力：一是動(dòng)手能力，二是實(shí)踐能力，三是競(jìng)爭(zhēng)能力。可以通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力；實(shí)踐能力則要在動(dòng)手能力的基礎(chǔ)上，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)(生產(chǎn))實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))實(shí)習(xí)等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)；競(jìng)爭(zhēng)能力則是在學(xué)生具備足夠的動(dòng)手能力和專業(yè)能力基礎(chǔ)上的升華，通過(guò)各種社會(huì)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)和提升，體現(xiàn)的是學(xué)生的綜合素質(zhì)。

科學(xué)地構(gòu)建和完善實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)于推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和機(jī)制改革，大力增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力具有重大意義。目前，中國(guó)的高等教育正處于大眾化教育階段。然而，大眾化教育也不能排除精英教育。高等教育大眾化的前提是辦學(xué)模式的多樣化，其核心則是教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的多樣化；在發(fā)展大眾化高等教育的同時(shí)，我們同樣應(yīng)當(dāng)重視精英教育。這是因?yàn)樵诖蟊娀逃A段，大學(xué)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)分化，在同一層次上的人才出現(xiàn)多樣化的需求。在高等教育大眾化階段，研究型大學(xué)主要承擔(dān)精英教育，地方性大學(xué)不僅責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)大眾化教育，也應(yīng)承擔(dān)部分精英教育任務(wù)。在實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建中，既要考慮大眾化教育的需要，又有精英教育的需要，并要充分考慮大學(xué)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)多層次多樣化需求。本文提出的本科學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和競(jìng)爭(zhēng)能力三大實(shí)踐能力與本科人才培養(yǎng)目標(biāo)多層次多樣化的需求有較強(qiáng)的匹配性。可以按照動(dòng)手能力的基礎(chǔ)性、專業(yè)能力的綜合性、競(jìng)爭(zhēng)能力的創(chuàng)新性的基本思路與特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出三個(gè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，即實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)、創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)。按多層次多樣化的需求，在不同的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)上，完成不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；在實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；在創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)，主要提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力(見圖1)。

二、依托實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)培養(yǎng)本科學(xué)生動(dòng)手能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，也是高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。在理論指導(dǎo)下的動(dòng)手能力培養(yǎng)，是學(xué)生基本素質(zhì)培養(yǎng)的重要方面。動(dòng)手能力主要在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。按照現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)課大多數(shù)都是依附于課堂教學(xué)(基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等)來(lái)進(jìn)行的。當(dāng)課堂教學(xué)講到有某個(gè)原理或方法需要學(xué)生驗(yàn)證時(shí)，就安排實(shí)驗(yàn)課來(lái)組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。這種依附于課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)課，往往不成體系且大都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)可以提高專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能。專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能的目標(biāo)主要是使學(xué)生掌握基本理論和基本實(shí)驗(yàn)技能，教學(xué)重點(diǎn)在于儀器的使用、基本操作的規(guī)范化方面和對(duì)基本實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解上。

教育部高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估對(duì)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)有較高的要求。在本科教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)體系中，特別強(qiáng)調(diào)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識(shí)或與本課程相關(guān)課程知識(shí)的實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識(shí)，結(jié)合基本實(shí)驗(yàn)技能來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和制作，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計(jì)方法和良好的設(shè)計(jì)習(xí)慣，并且能綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蠛蛯?shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)對(duì)獨(dú)立設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)體系對(duì)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)有具體要求。有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占有實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的比例達(dá)到50％～60％方可視為合格，比例達(dá)到80％以上，且開出實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量得到保障的情況下，才可視為達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。

圍繞本科學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，我們通過(guò)構(gòu)建試驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)來(lái)落實(shí)。這個(gè)平臺(tái)有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1、在這個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)上，我們既要加強(qiáng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)組織管理，也要重視在課程教學(xué)時(shí)高度重視綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。達(dá)到絕大多數(shù)課程都有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、在這個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)上，我們既要加強(qiáng)依附于課程的基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，也要重視依附于專業(yè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

3、在這個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)上，我們既要加強(qiáng)比較單一的、以課程或?qū)I(yè)為載體的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，也要重視跨專業(yè)的學(xué)科型綜合實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)教學(xué)中心的建設(shè)，尤其要重視校級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)。2007年初，在教育部開展的本科教學(xué)質(zhì)量工程中，教育部將重點(diǎn)建設(shè)500個(gè)左右的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、隊(duì)伍、管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。從基礎(chǔ)層的以示范性實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，到綜合層的以綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主的專業(yè)或綜合實(shí)驗(yàn)，再到提高層的自主式開放式實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)循序漸進(jìn)，實(shí)踐動(dòng)手能力逐步加強(qiáng)的過(guò)程(見圖2)。

三、依托實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)培養(yǎng)本科學(xué)生實(shí)踐能力

實(shí)踐能力主要在實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們理解的實(shí)踐能力，實(shí)際上是一種專業(yè)能力、或者說(shuō)是綜合能力，也是實(shí)戰(zhàn)能力。

實(shí)踐能力主要在實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地實(shí)現(xiàn)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地包括創(chuàng)新技能培訓(xùn)中心和創(chuàng)新專業(yè)實(shí)踐的工業(yè)中心等。技能培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)中心一般進(jìn)行專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)、職

業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等教學(xué)活動(dòng)。專業(yè)實(shí)踐的工業(yè)中心一般進(jìn)行基本技術(shù)訓(xùn)練、高新技術(shù)學(xué)習(xí)、綜合能力培養(yǎng)和工程素質(zhì)養(yǎng)成等教學(xué)活動(dòng)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的教師必須要有企業(yè)或地方實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。這一點(diǎn)在國(guó)外大學(xué)非常重視。國(guó)外許多應(yīng)用型大學(xué)的教師必須取得工程師資格后才得以聘用。例如德國(guó)柏林科技大學(xué)的所有教授都來(lái)自工業(yè)企業(yè)，都具有工程師資格，他們有著豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)能力。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地是教練場(chǎng)地，要真刀真槍地訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地有少量的是學(xué)校自己建設(shè)自己管理的，更多的是與社會(huì)、地方、企業(yè)建立合作關(guān)系，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)第一線。要大力與企業(yè)、地方聯(lián)合建立大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)生的專業(yè)(生產(chǎn))實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文實(shí)習(xí)等，都要在與企業(yè)、地方結(jié)合建立的大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地上實(shí)現(xiàn)。教育部質(zhì)量工程強(qiáng)調(diào)：“要進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段及人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)政策引導(dǎo)，吸引高水平教師從事實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)工作”。高水平教師從事實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)工作，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

針對(duì)本科學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，我們可通過(guò)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)來(lái)落實(shí)。這個(gè)平臺(tái)也有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1、在這個(gè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)上，我們既要加強(qiáng)校級(jí)或院級(jí)的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)(例如成都理工大學(xué)的峨眉山多學(xué)科綜合實(shí)踐教學(xué)基地和馬角壩地學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地等)，也要重視在校外與地方、企業(yè)合作建立的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)(成都理工大學(xué)已經(jīng)和企業(yè)建立了67個(gè)大型的穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地)。教育部本科教學(xué)質(zhì)量工程強(qiáng)調(diào)：要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研密切合作，拓寬大學(xué)生校外實(shí)踐渠道，與社會(huì)、行業(yè)以及企事業(yè)單位共同建設(shè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地。要采取各種有力措施，確保學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量，推進(jìn)教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合。教育部將開展基于企業(yè)的大學(xué)生實(shí)踐基地建設(shè)試點(diǎn)，拓寬學(xué)生的校外實(shí)踐渠道，這也是一個(gè)好的社會(huì)環(huán)境。

2、在這個(gè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)上，我們既要加強(qiáng)依附于本科教學(xué)組織的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，也要重視依附于學(xué)科建設(shè)的科研實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家和省部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，后者是培養(yǎng)和提高大學(xué)生科研能力的實(shí)踐教學(xué)的好戰(zhàn)場(chǎng)。

3、在這個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)上，我們既要鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加校外的社會(huì)活動(dòng)，也要重視組織學(xué)生積極參與大學(xué)的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，多給機(jī)會(huì)，多多參與，多有提高。從基礎(chǔ)層的模擬實(shí)訓(xùn)，到綜合層的仿真實(shí)訓(xùn)，再到提高層的真實(shí)訓(xùn)練，是一個(gè)逐步逼真，學(xué)生實(shí)踐能力逐步提高的過(guò)程(見圖3)。

四、依托創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)培養(yǎng)本科學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力

關(guān)于創(chuàng)新，是去發(fā)現(xiàn)前人不曾發(fā)現(xiàn)過(guò)的事或理；造世間未曾有過(guò)的器與物；做前人不曾做過(guò)的事。創(chuàng)新是不能重復(fù)的，也很難說(shuō)是可以學(xué)習(xí)的。因此，“創(chuàng)新教育”的本質(zhì)不是教學(xué)生如何創(chuàng)新，而是培育受教育者的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。激起學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的欲望，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育目標(biāo)的第一要義。通過(guò)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，通過(guò)細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲式的潛移默化與榜樣的感召不斷地激發(fā)學(xué)生的成功欲望并引導(dǎo)其向健康的方向發(fā)展，這也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在實(shí)踐教學(xué)體系中建立創(chuàng)新教育平臺(tái)，就是提供這樣一個(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境去引導(dǎo)和幫助大學(xué)生積極創(chuàng)新、積極提升競(jìng)爭(zhēng)力。

高等教育的迅速發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式制約了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，我們必須創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。圍繞培養(yǎng)和提升本科學(xué)生創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)能力，我們可以構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)來(lái)落實(shí)。這個(gè)創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)，具有在組織形式上或項(xiàng)目管理上的依托和實(shí)體相結(jié)合的特點(diǎn)。所謂依托，就是說(shuō)在這個(gè)創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)上，可以掛上一些管理體制上相對(duì)獨(dú)立的研究機(jī)構(gòu)，也可以依托一些外掛的項(xiàng)目。研究機(jī)構(gòu)很多，例如國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、校級(jí)研究機(jī)構(gòu)等。外掛的項(xiàng)目也是形式多樣的，例如大學(xué)生參加教師的科技研究項(xiàng)目、社會(huì)活動(dòng)項(xiàng)目等。所謂實(shí)體，可以在組織形式上的實(shí)體、也可以是項(xiàng)目管理上的實(shí)體。組織形式上的實(shí)體可以由學(xué)校來(lái)組建，例如可以建立大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新培育基地，在這個(gè)基地，可以分設(shè)電子大賽訓(xùn)練中心、數(shù)學(xué)建模訓(xùn)練中心、大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽訓(xùn)練中心、機(jī)器人大賽訓(xùn)練中心等。項(xiàng)目管理上的實(shí)體也有多種多樣，例如學(xué)校組織的大學(xué)生科技立項(xiàng)研究項(xiàng)目、優(yōu)秀大學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目等。我們要培育校級(jí)項(xiàng)目，積極爭(zhēng)取省級(jí)和國(guó)家建設(shè)項(xiàng)目。從基礎(chǔ)層的科技活動(dòng)或社會(huì)活動(dòng)項(xiàng)目，到綜合層的大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)項(xiàng)目，再到提高層的大學(xué)生創(chuàng)新作品，是一個(gè)逐步強(qiáng)化和不斷提升大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力的過(guò)程(圖4)。

三大實(shí)踐教學(xué)建設(shè)平臺(tái)各有其主要功能。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)上主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)上主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)上主要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。另外也有其他方面的輔助功能。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)上，也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的初期培養(yǎng)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)上，也可以繼續(xù)強(qiáng)化動(dòng)手能力培養(yǎng)并激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)能力。在創(chuàng)新平臺(tái)上，也可進(jìn)一步鞏固并加強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)。

篇7

[關(guān)鍵詞]路基路面工程 研究性教學(xué) 卓越工程師培養(yǎng) 融合

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）04-0073-03

一、前言

“研究性教學(xué)”理念，作為大學(xué)教學(xué)改革的新向度日益受到關(guān)注。教育部自2005年以來(lái)先后出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（2005 年）、《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（2007 年）等文件，積極推動(dòng)研究性教學(xué)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是通過(guò)老師的講解和學(xué)生的學(xué)習(xí)，來(lái)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞知識(shí)的傳授和獲取而展開。而研究性教學(xué)，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，并用來(lái)解決問(wèn)題或有所創(chuàng)新。相對(duì)于傳統(tǒng)的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)更多強(qiáng)調(diào)主動(dòng)探究，它對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)水平、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力等都提出了更高的要求。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是教育部貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。其目的在于培養(yǎng)造就一大批具有一定的創(chuàng)新能力、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才，為我國(guó)的創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。我校入選第二批試點(diǎn)學(xué)校。以前我院土木工程專業(yè)（交通土建方向）在探索校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合方面也做了許多工作以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力， “路橋?qū)嵺`性教學(xué)環(huán)節(jié)走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路的改革探索”曾獲揚(yáng)州大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；“畢業(yè)論文結(jié)合科研課題，創(chuàng)新實(shí)踐催生應(yīng)用成果”獲江蘇省教育廳教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。但對(duì)于 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”這樣大規(guī)模、系統(tǒng)性地推進(jìn)研究性、實(shí)踐性教學(xué)則需要進(jìn)一步的論證、探索和實(shí)踐。目前，我院已確定本科層次的土木工程（交通土建方向）專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)涵和指標(biāo)體系。

路基路面工程是土木工程（交通土建方向）專業(yè)的一門主干課，該課程所研究的對(duì)象是路基工程與路面工程，包括公路和城市道路的路基與路面工程的設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)算方法及施工方法。通過(guò)該課程的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能進(jìn)行路基及路基穩(wěn)定性、擋土墻、路基路面排水、瀝青混凝土路面與水泥混凝土路面等內(nèi)容設(shè)計(jì)與計(jì)算；能掌握路基路面工程的施工方法、質(zhì)量控制及病害與防治等方面的知識(shí)，是學(xué)生就業(yè)或繼續(xù)深造所需要的重要課程之一，對(duì)培養(yǎng)道路工程研究性和應(yīng)用型人才起重要作用。該課程是一門理論和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，教學(xué)上根據(jù)我校學(xué)生的主要就業(yè)方向，重點(diǎn)講解設(shè)計(jì)、計(jì)算與施工等內(nèi)容，并輔以課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固，將理論與實(shí)踐很好地統(tǒng)一。教學(xué)手段已采用多媒體，并增加了課程實(shí)驗(yàn)所需的儀器，安排了實(shí)習(xí)基地，保證了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的需要。在教學(xué)過(guò)程中探索采用研究性教學(xué)，并依托與本專業(yè)相關(guān)的工程單位或企業(yè)，建立卓越工程師校企聯(lián)合培養(yǎng)模式和運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，形成一個(gè)兼具研究性教學(xué)特點(diǎn)、又能體現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)的課程教學(xué)和人才培養(yǎng)模式。在路基路面工程課程教學(xué)中，將研究性教學(xué)和卓越工程師培養(yǎng)這兩大高等學(xué)校教育改革中重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行有效的結(jié)合是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

二、課程定位與教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我院教學(xué)研究型學(xué)院的定位， 路基路面工程課程建設(shè)定位于教學(xué)與研究并重，考研深造與本科畢業(yè)就業(yè)并舉， 引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí) ， 這是“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”著力推行的教學(xué)組織形式和教學(xué)方式，關(guān)系到參與高校的卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)到與否。要做好這一點(diǎn)，需將本科階段的研究性教學(xué)與卓越工程師培養(yǎng)有機(jī)融合。

在卓越工程師培養(yǎng)方面，首先，增強(qiáng)學(xué)生的工程觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和組織能力。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)選擇具有較高技術(shù)含量的工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，逐步形成工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)的操作技能、工程專業(yè)技術(shù)應(yīng)用技能與工程綜合實(shí)踐能力、專業(yè)應(yīng)用能力有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)典型道路工程的結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)和建設(shè)過(guò)程有一個(gè)全面完整的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，使學(xué)生對(duì)工程質(zhì)量、安全、經(jīng)濟(jì)與組織管理等有深刻的理解，建立一個(gè)道路工程大系統(tǒng)的觀念。其次，對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)以及想考研的同學(xué)，通過(guò)實(shí)際課題的參與，掌握科學(xué)的研究方法，學(xué)會(huì)進(jìn)行合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，為將來(lái)的科學(xué)研究工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在研究性教學(xué)方面，教學(xué)中采用與研究性教學(xué)理念相適應(yīng)的授課方式、作業(yè)類型、實(shí)踐訓(xùn)練和考核方式，建立“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的基于探索和研究的教學(xué)模式，激勵(lì)學(xué)生的好奇心、求知欲、創(chuàng)新和探索精神。結(jié)合路基路面工程的課程特點(diǎn)，通過(guò)研究性教學(xué)， 讓學(xué)生牢固地掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本實(shí)踐技能，引導(dǎo)學(xué)生從記憶應(yīng)考型向科學(xué)研究型與應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，著力培養(yǎng)學(xué)生的搜索、篩選、運(yùn)用資料的能力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，以及良好的人際溝通和團(tuán)體協(xié)作能力，并提高語(yǔ)言表達(dá)和撰寫論文的能力，為其日后成為專門性研究人才或卓越工程師打下基礎(chǔ)。

三、方法和措施

（一）提煉核心問(wèn)題，講授課程基本知識(shí)

在教學(xué)過(guò)程中，注重從課程內(nèi)容中提煉問(wèn)題。提出的問(wèn)題可分為如下層次：基于課程內(nèi)容主線的核心問(wèn)題，基于知識(shí)模塊群的綜合問(wèn)題，基于知識(shí)點(diǎn)的具體問(wèn)題等。以問(wèn)題為中心，進(jìn)行分析探討，理論聯(lián)系實(shí)際，完成教學(xué)目的。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中、在完成作業(yè)和習(xí)題的過(guò)程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題可選擇有代表性的進(jìn)行討論和研究。通過(guò)關(guān)鍵問(wèn)題，讓學(xué)生掌握獲取課程基本知識(shí)，通過(guò)查閱資料、提出觀點(diǎn)、小組討論、辯論提高邏輯思維能力和思辨能力。建立基于問(wèn)題的研究式教學(xué)模式，能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探索精神的培養(yǎng)。而關(guān)鍵問(wèn)題的選擇，則要求教師對(duì)授課內(nèi)容非常熟悉并全面透徹地把握。

（二）選擇經(jīng)典案例，提高分析能力

路基路面工程設(shè)計(jì)與施工中案例很多，實(shí)用性比較強(qiáng)，通過(guò)對(duì)案例的分析來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。將實(shí)際案例與學(xué)習(xí)連接在一起，更能吸引學(xué)生的注意力。在講透基本概念、基本原理的基礎(chǔ)上，結(jié)合工程案例介紹如何利用基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理來(lái)尋求解決工程中出現(xiàn)問(wèn)題的方法和途徑，結(jié)合工程案例中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)開展課堂討論，強(qiáng)調(diào)掌握基本概念、基本原理的重要性。使理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)有機(jī)結(jié)合，使講授的理論知識(shí)內(nèi)容更加具體、明晰，不僅大大活躍了課堂氣氛，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，有效地拓展了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

路面病害與防治是路基路面工程的主要內(nèi)容之一。路面病害形式和形成的原因多種多樣。在講解路面病害的成因和防止措施時(shí)，先讓學(xué)生對(duì)校園四周的道路病害進(jìn)行調(diào)查，再歸納實(shí)際工程中預(yù)防和減少路面的技術(shù)措施及其機(jī)理，并探討如何加以維修養(yǎng)護(hù)，讓學(xué)生自己加以總結(jié)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，再通過(guò)必要的課堂教學(xué)輔導(dǎo)幫助學(xué)生深入理解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)路基路面從設(shè)計(jì)到施工、養(yǎng)護(hù)等各個(gè)環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握，以達(dá)到事半功倍的效果。實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生的工程意識(shí)，并加深對(duì)本課程的理解。

（三）改革課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)

課程設(shè)計(jì)方案由學(xué)生自主確定，并結(jié)合中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)立項(xiàng)教改課題《土木工程系列課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化與實(shí)踐》，運(yùn)用道路勘測(cè)設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)成果，進(jìn)行擋土墻和路面結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。同時(shí)根據(jù)路基路面工程課程知識(shí)，綜合分析原成果的不足，在課堂教學(xué)中引入系統(tǒng)思維和創(chuàng)造性思維的概念；在各階段實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，以及大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐課題中，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維的重要性，在過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)完成創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目提高創(chuàng)新能力。

（四）鼓勵(lì)參與課題，培養(yǎng)科研能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，根據(jù)課程知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，整個(gè)過(guò)程是以知識(shí)的獲取過(guò)程為依托，通過(guò)實(shí)際運(yùn)用達(dá)到能力的提高來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。而研究性教學(xué)則把問(wèn)題的呈現(xiàn)放在前面，以解決具體問(wèn)題為教學(xué)的導(dǎo)入點(diǎn)，要求選擇一些專題進(jìn)行研究，學(xué)會(huì)運(yùn)用開放性資源，需撰寫研究報(bào)告，并開展課堂討論。如果研究課題選擇得當(dāng)，則學(xué)生就會(huì)隨著問(wèn)題解決而更好地掌握知識(shí)，提高解決問(wèn)題能力。在學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)教師的指導(dǎo)以及自己的思考和總結(jié)，學(xué)生就會(huì)在研究性學(xué)習(xí)的課題研究中和項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中有更多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，就會(huì)在創(chuàng)造中感受成功的體驗(yàn)，在成功中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書資源和網(wǎng)上資源，并提供了一些關(guān)于路基路面工程方面的研究選題，引導(dǎo)他們關(guān)注目前國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的路基路面施工的新工藝、新材料和新技術(shù)，開展一些力所能及的研究工作，并通過(guò)科研小組活動(dòng)，培養(yǎng)其獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力和科技創(chuàng)新能力；通過(guò)課堂表達(dá)訓(xùn)練、課題成果展示和介紹，提高學(xué)生的口頭與書面表達(dá)能力，從而提高競(jìng)爭(zhēng)能力。

（五）重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)，對(duì)接工程一線

按照培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和需要達(dá)到的工程能力要求，選擇交通工程企業(yè)作為實(shí)踐教學(xué)基地。同時(shí)，聘請(qǐng)實(shí)踐教學(xué)基地一定數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師作為學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)階段的指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)提供全面指導(dǎo)。在條件允許的情況下，實(shí)施企業(yè)和學(xué)校雙導(dǎo)師指導(dǎo)，以交通領(lǐng)域相關(guān)工程實(shí)際項(xiàng)目為載體，深入企業(yè)參與實(shí)踐和項(xiàng)目研究，挖掘?qū)W生的工程創(chuàng)新型潛質(zhì)，切實(shí)提升學(xué)生的工程開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新能力，逐步形成系統(tǒng)的工程實(shí)踐能力和管理能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

在《路基路面工程》課程建設(shè)過(guò)程中，進(jìn)行研究性教學(xué)實(shí)踐和卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，獲得體會(huì)如下。

1.實(shí)施以研究性學(xué)習(xí)理念為指導(dǎo)的“研究性教學(xué)”，以小課題的探討與研究等為教學(xué)的切入點(diǎn)，依附于路基路面工程課程教材，讓學(xué)生在課題研究和項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中有更多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)， 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情、學(xué)習(xí)的潛能。

2.卓越工程師教育培養(yǎng)創(chuàng)立了高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，遵循工程的集成與創(chuàng)新特征，強(qiáng)化了學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)未來(lái)工作的適應(yīng)性。

3.在路基路面課程教學(xué)中，將卓越工程師教育培養(yǎng)與研究性教學(xué)有機(jī)結(jié)合，取得了一定的效果。近年來(lái)，我院先后有多名同學(xué)考入同濟(jì)大學(xué)、東南大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)等高校的道路與鐵道工程學(xué)科攻讀碩士研究生學(xué)位，而到工程一線就業(yè)的同學(xué)，在設(shè)計(jì)、施工單位都能很快進(jìn)入角色，保持了我校學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

4.做好“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”與研究性教學(xué)之間的融合，不僅不會(huì)使兩者產(chǎn)生矛盾，而且還會(huì)使其相互促進(jìn)，有利于整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。而建設(shè)一支具有一定工程經(jīng)歷的高水平專、兼職教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要前提。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 何云峰.大學(xué)“研究性教學(xué)”的發(fā)展路向及模式建構(gòu)[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2009，（10）.

篇8

關(guān)鍵詞：建筑智能化；施工管理；探討

中圖分類號(hào)：TU984 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

就目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的實(shí)際情況來(lái)看，建筑智能化已經(jīng)得到了一定程度的推廣，在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)必然會(huì)走上高速發(fā)展的道路，不過(guò)受各種主客觀因素的影響，在實(shí)際運(yùn)行的過(guò)程中還存在著一些缺陷和問(wèn)題。因此，管理人員在今后的工作中務(wù)必要加強(qiáng)對(duì)不同環(huán)節(jié)、各個(gè)細(xì)節(jié)的重視程度，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)來(lái)提升我國(guó)在建筑智能化施工領(lǐng)域的整體水平，最終為國(guó)內(nèi)建筑智能化施工邁向嶄新的發(fā)展臺(tái)階作出自己的貢獻(xiàn)。

1 項(xiàng)目管理概念

項(xiàng)目管理是為使項(xiàng)目取得成功所進(jìn)行的全過(guò)程、全方位的規(guī)劃、組織、控制與協(xié)調(diào)。項(xiàng)目管理的對(duì)象是項(xiàng)目，具有項(xiàng)目的一次性、項(xiàng)目目標(biāo)的明確性及項(xiàng)目作為管理對(duì)象的整體性等特征。項(xiàng)目的一次性.要求項(xiàng)目管理的程序性、全面性及科學(xué)性。主要是用系統(tǒng)工程的觀念、理論和方法進(jìn)行管理。

所謂智能建筑，就是將各種高新技術(shù)與建筑藝術(shù)有機(jī)的結(jié)合到一起，通過(guò)對(duì)相關(guān)信息的管理和對(duì)設(shè)備的智能化監(jiān)控來(lái)實(shí)現(xiàn)建筑環(huán)境與信息服務(wù)的完美結(jié)合。業(yè)主、設(shè)計(jì)單位、施工方對(duì)于建筑智能化設(shè)計(jì)方案的要求往往存在一定的差異，項(xiàng)目的參與者也會(huì)因?yàn)楦鞣N主客觀因素的影響而形成自己的打算，這一情況無(wú)論是對(duì)智能化建筑的設(shè)計(jì)還是施工都會(huì)產(chǎn)生諸多的不利影響。例如，業(yè)主單位可能因自身專業(yè)水平不足而忽略掉設(shè)計(jì)方案中的優(yōu)秀內(nèi)容，或是因自身的某種特殊功能需要而否定一些合理化涉及；設(shè)計(jì)單位有時(shí)會(huì)因?yàn)檫^(guò)分追求設(shè)計(jì)的完美度而忽略造價(jià)、可行性方面的內(nèi)容，對(duì)于設(shè)計(jì)指標(biāo)提出過(guò)高的要求，不利于項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)性的保障；施工單位為了使自身利益最大化，有時(shí)不會(huì)選擇那些雖功能強(qiáng)勁但租金高昂的設(shè)備，進(jìn)而對(duì)施工進(jìn)度與質(zhì)量造成影響。由此可見，想要確保建筑智能化施工的整體水平，就必須統(tǒng)一項(xiàng)目參與各方的思想，而要達(dá)到這一目標(biāo)，則應(yīng)遵循以下原則：設(shè)計(jì)方案的確定應(yīng)根據(jù)業(yè)主單位的功能需求、承受能力、項(xiàng)目規(guī)模、客觀的環(huán)境因素等內(nèi)容進(jìn)行，使最終結(jié)果盡可能滿足三方面的差異性需求。智能化建筑的重要組成部分之一就是綜合布線系統(tǒng)，因此需要將建筑整體設(shè)計(jì)與管線規(guī)劃結(jié)合到一起進(jìn)行考慮，使施工能夠高效、順利的進(jìn)行。明確項(xiàng)目參與各方的責(zé)任，劃分各自的責(zé)任范圍，以便在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不會(huì)出現(xiàn)推諉扯皮的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)方案還應(yīng)兼顧靈活性內(nèi)容，以便在投入使用后，能夠根據(jù)使用者的需求進(jìn)行方便的補(bǔ)充與變更。

2 建筑智能化設(shè)計(jì)方案的重要組成部分

2.1樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)

就現(xiàn)階段的實(shí)際情況來(lái)看，樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)主要涉及溫度、防火、熱電站、照明監(jiān)控系統(tǒng)四個(gè)組成部分，一個(gè)科學(xué)、完善的樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)可以為業(yè)主提供更加優(yōu)越的使用環(huán)境，最大程度的滿足建筑智能化對(duì)于高度集中辦理的需求。

2.2 辦公自動(dòng)化系統(tǒng)

辦公自動(dòng)化系統(tǒng)主要涉及人事、財(cái)政、物流管理系統(tǒng)和文件處理系統(tǒng)四個(gè)組成部分，為了向使用者提供更加便捷的自動(dòng)化辦公環(huán)境，大多數(shù)智能化建筑都會(huì)使用辦公自動(dòng)化系統(tǒng)。此舉在高度利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的同時(shí)，可以極大的提升辦公效率與水平，為建筑智能化程度的整體提升提供更多的保障。

2.3通信智能自動(dòng)化系統(tǒng)

通信自動(dòng)化系統(tǒng)主要涉及無(wú)線電、互聯(lián)網(wǎng)、電視、電話通信系統(tǒng)四個(gè)組成部分，用戶對(duì)于相關(guān)功能進(jìn)行使用的便捷程度則取決于通信智能自動(dòng)化系統(tǒng)的完善程度，一個(gè)科學(xué)、合理的系統(tǒng)出了能夠保障通信、通話數(shù)據(jù)傳輸?shù)男释猓€能夠進(jìn)一步提升用戶信息通信的安全性。為了確保自身的涉及施工水平，在大多數(shù)情況下，都會(huì)采用符合國(guó)際通用網(wǎng)絡(luò)工程要求的建筑標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)工作也會(huì)更加規(guī)范，使項(xiàng)目的建設(shè)與設(shè)計(jì)理念的實(shí)現(xiàn)得到最大程度的保障。

3 建筑智能化施工管理需要注意的重點(diǎn)問(wèn)題

設(shè)計(jì)工作是建筑智能化施工水平的前提條件，而施工過(guò)程則是決定著設(shè)計(jì)理念能否實(shí)現(xiàn)、項(xiàng)目建設(shè)能否高水平進(jìn)行的關(guān)鍵。所以，無(wú)論是施工流程的規(guī)范還是施工人員素質(zhì)的保障與提升，都是建筑智能化施工管理工作所需注意的重點(diǎn)問(wèn)題。在實(shí)際操作的過(guò)程中，管理人除了要嚴(yán)格要求施工人員的業(yè)務(wù)水平外，還要對(duì)全部的施工流程進(jìn)行全方位的監(jiān)督與檢查，只有這樣，才能保障整個(gè)項(xiàng)目在各個(gè)施工階段都能夠高質(zhì)量的完成施工任務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，管理工作中應(yīng)重點(diǎn)注意以下幾方面問(wèn)題：

3.1要確保施工隊(duì)伍的整體水平。相對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)、質(zhì)量工程師而言，施工隊(duì)伍的整體素質(zhì)對(duì)于施工水平無(wú)疑具有更為重要的影響力，因此，施工隊(duì)伍中的管理人員，尤其是重點(diǎn)施工區(qū)域的管理人員在上崗前必須接受相應(yīng)的業(yè)務(wù)能力考核，考核通過(guò)后，應(yīng)幫助他們明確自身的職責(zé)范圍，做到盡可能詳細(xì)的分工。對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)理崗位而言，負(fù)責(zé)人必須擁有豐富的弱電系統(tǒng)工程現(xiàn)場(chǎng)管理和操作經(jīng)驗(yàn)，具備協(xié)調(diào)項(xiàng)目參與各方關(guān)系的能力，從而為施工進(jìn)度和質(zhì)量提供更加堅(jiān)實(shí)的保障；施工方技術(shù)總監(jiān)崗位的負(fù)責(zé)人則必須具備參與大中型弱電項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，從而能夠勝任對(duì)整個(gè)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行全方位指導(dǎo)的工作任務(wù)；質(zhì)量工程師崗位的負(fù)責(zé)人除了要掌握弱電系統(tǒng)工程的相關(guān)特點(diǎn)外，還必須能夠熟練應(yīng)用各項(xiàng)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，在日常工作中，還要對(duì)施工設(shè)備進(jìn)行定期、不定期檢查，以此確保施工質(zhì)量。相對(duì)于這些主要的負(fù)責(zé)人，建筑智能化施工對(duì)于一般施工人員的要求較低，但是也必須具備綜合性的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要能夠領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)單位的用意，服從管理者有關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)劃的指導(dǎo)和要求。同時(shí)，施工人員還應(yīng)具備熟練運(yùn)用綜合布線工藝的能力，以便對(duì)各個(gè)施工環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位的質(zhì)量自控。

3.2 高水平的施工隊(duì)伍是保障施工質(zhì)量的基礎(chǔ)，在這個(gè)前提下，管理人員的注意力應(yīng)轉(zhuǎn)移到施工方案整體水平的提升上來(lái)，也就是說(shuō)對(duì)整個(gè)項(xiàng)目施工過(guò)程中具體的施工技術(shù)方案進(jìn)行不斷的研究、討論和優(yōu)化，使之具備更高的指導(dǎo)性和可操作性。在具體的施工方案中，必須對(duì)建筑設(shè)計(jì)、建筑內(nèi)外的裝飾條件等內(nèi)容進(jìn)行全面考慮，以免在施工過(guò)程中進(jìn)行臨時(shí)調(diào)整而影響工期和項(xiàng)目造價(jià)。不同部分的設(shè)計(jì)方案的合理性應(yīng)綜合到一起進(jìn)行考慮，使不同方案間能夠更加協(xié)調(diào)，為設(shè)計(jì)方案整體水平的提升提供更多的保障。

3.3 細(xì)節(jié)決定成敗，在整個(gè)施工過(guò)程中，管理人員務(wù)必要做到對(duì)不同環(huán)節(jié)進(jìn)行全面掌握和高水平的協(xié)調(diào)。例如，施工過(guò)程中的管道工程所涉及的預(yù)留孔洞問(wèn)題就必須得到完美的解決，無(wú)論哪一個(gè)細(xì)節(jié)都要符合設(shè)計(jì)及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求，確保施工的流暢性。對(duì)于綜合布線系統(tǒng)，在施工操作結(jié)束后，管理人員首先要對(duì)用戶間的數(shù)據(jù)通信是否通暢進(jìn)行檢查，合格后，再對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的安全性與聯(lián)通性進(jìn)行測(cè)試，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行記錄，為日后的竣工驗(yàn)收提供借鑒和依據(jù)。另外，還應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況，安排至少三個(gè)月的試運(yùn)行，以此對(duì)項(xiàng)目的施工質(zhì)量進(jìn)行測(cè)評(píng)，未能達(dá)到設(shè)計(jì)要求的部分必須及時(shí)進(jìn)行整改，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求，使系統(tǒng)在投入使用后不會(huì)頻繁的發(fā)生問(wèn)題，為用戶創(chuàng)造更好的應(yīng)用體驗(yàn)。

3.4 在實(shí)際操作的過(guò)程中，難免會(huì)發(fā)生一些突發(fā)事件，為此，管理人員應(yīng)注意借鑒以往項(xiàng)目施工過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，吸取各種教訓(xùn)，對(duì)施工進(jìn)行改進(jìn)和完善。在各類突發(fā)事件中，綜合布線系統(tǒng)的設(shè)置與建筑結(jié)構(gòu)之間產(chǎn)生矛盾之處是非常常見的一類，為了避免此類問(wèn)題的再度發(fā)生，管理人員應(yīng)在施工正式進(jìn)行之前就對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行全面的了解和掌握，同時(shí)形成若干套解決方案。另外，設(shè)計(jì)人員在考慮建筑結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度的同時(shí)，也要注意兼顧不同施工工藝之間的銜接度問(wèn)題，以免因頻繁的改動(dòng)而影響建筑的整體效果，盡可能在設(shè)計(jì)層面降低突發(fā)事件的發(fā)生概率。

4 結(jié)束語(yǔ)

建筑智能化系統(tǒng)工程屬于工程項(xiàng)目建設(shè)的新型專業(yè)，是施工項(xiàng)目的一部分，既具有施工項(xiàng)目的共性，又具有技術(shù)密集、施工工藝復(fù)雜、各專業(yè)結(jié)合緊密、施工隊(duì)伍多、施工人員素質(zhì)要求高、技術(shù)更新?lián)Q代快等特性。因此在整個(gè)施工管理的過(guò)程中，它作為一個(gè)個(gè)體獨(dú)立運(yùn)作，通過(guò)項(xiàng)目經(jīng)理部融合在建筑施工項(xiàng)目之中。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：建筑智能化；施工管理；探討

中圖分類號(hào)： TU71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

智能化建筑的發(fā)展越來(lái)越快，智能化建筑結(jié)合了現(xiàn)代的信息發(fā)展技術(shù)，智能化的建筑包括一些智能化的住宅小區(qū)、公共建筑等,智能化的建筑在功能上與普通的建筑是存在一定的差別的，智能化建筑的環(huán)境就是要達(dá)到通信自動(dòng)化、辦公自動(dòng)化、設(shè)備自動(dòng)化,進(jìn)而形成高效、舒適的建筑環(huán)境。

1 建筑智能化的設(shè)計(jì)思路

業(yè)主、設(shè)計(jì)單位、施工方對(duì)于建筑智能化設(shè)計(jì)方案的要求往往存在一定的差異，項(xiàng)目的參與者也會(huì)因?yàn)楦鞣N主客觀因素的影響而形成自己的打算，這一情況無(wú)論是對(duì)智能化建筑的設(shè)計(jì)還是施工都會(huì)產(chǎn)生諸多的不利影響。例如，業(yè)主單位可能因自身專業(yè)水平不足而忽略掉設(shè)計(jì)方案中的優(yōu)秀內(nèi)容，或是因自身的某種特殊功能需要而否定一些合理化涉及；設(shè)計(jì)單位有時(shí)會(huì)因?yàn)檫^(guò)分追求設(shè)計(jì)的完美度而忽略造價(jià)、可行性方面的內(nèi)容，對(duì)于設(shè)計(jì)指標(biāo)提出過(guò)高的要求，不利于項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)性的保障；施工單位為了使自身利益最大化，有時(shí)不會(huì)選擇那些雖功能強(qiáng)勁但租金高昂的設(shè)備，進(jìn)而對(duì)施工進(jìn)度與質(zhì)量造成影響。由此可見，想要確保建筑智能化施工的整體水平，就必須統(tǒng)一項(xiàng)目參與各方的思想，而要達(dá)到這一目標(biāo)，則應(yīng)遵循以下原則：設(shè)計(jì)方案的確定應(yīng)根據(jù)業(yè)主單位的功能需求、承受能力、項(xiàng)目規(guī)模、客觀的環(huán)境因素等內(nèi)容進(jìn)行，使最終結(jié)果盡可能滿足三方面的差異性需求。智能化建筑的重要組成部分之一就是綜合布線系統(tǒng)，因此需要將建筑整體設(shè)計(jì)與管線規(guī)劃結(jié)合到一起進(jìn)行考慮，使施工能夠高效、順利的進(jìn)行。明確項(xiàng)目參與各方的責(zé)任，劃分各自的責(zé)任范圍，以便在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不會(huì)出現(xiàn)推諉扯皮的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)方案還應(yīng)兼顧靈活性內(nèi)容，以便在投入使用后，能夠根據(jù)使用者的需求進(jìn)行方便的補(bǔ)充與變更。

2 建筑智能化設(shè)計(jì)方案的重要組成部分

2.1 樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)

就現(xiàn)階段的實(shí)際情況來(lái)看，樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)主要涉及溫度、防火、熱電站、照明監(jiān)控系統(tǒng)四個(gè)組成部分，一個(gè)科學(xué)、完善的樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)可以為業(yè)主提供更加優(yōu)越的使用環(huán)境，最大程度的滿足建筑智能化對(duì)于高度集中辦理的需求。

2.2 辦公自動(dòng)化系統(tǒng)

辦公自動(dòng)化系統(tǒng)主要涉及人事、財(cái)政、物流管理系統(tǒng)和文件處理系統(tǒng)四個(gè)組成部分，為了向使用者提供更加便捷的自動(dòng)化辦公環(huán)境，大多數(shù)智能化建筑都會(huì)使用辦公自動(dòng)化系統(tǒng)。此舉在高度利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的同時(shí)，可以極大的提升辦公效率與水平，為建筑智能化程度的整體提升提供更多的保障。

2.3通信智能自動(dòng)化系統(tǒng)

通信自動(dòng)化系統(tǒng)主要涉及無(wú)線電、互聯(lián)網(wǎng)、電視、電話通信系統(tǒng)四個(gè)組成部分，用戶對(duì)于相關(guān)功能進(jìn)行使用的便捷程度則取決于通信智能自動(dòng)化系統(tǒng)的完善程度，一個(gè)科學(xué)、合理的系統(tǒng)出了能夠保障通信、通話數(shù)據(jù)傳輸?shù)男释猓€能夠進(jìn)一步提升用戶信息通信的安全性。為了確保自身的涉及施工水平，在大多數(shù)情況下，都會(huì)采用符合國(guó)際通用網(wǎng)絡(luò)工程要求的建筑標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)工作也會(huì)更加規(guī)范，使項(xiàng)目的建設(shè)與設(shè)計(jì)理念的實(shí)現(xiàn)得到最大程度的保障。

3 建筑智能化施工管理需要注意的重點(diǎn)問(wèn)題

設(shè)計(jì)工作是建筑智能化施工水平的前提條件，而施工過(guò)程則是決定著設(shè)計(jì)理念能否實(shí)現(xiàn)、項(xiàng)目建設(shè)能否高水平進(jìn)行的關(guān)鍵。所以，無(wú)論是施工流程的規(guī)范還是施工人員素質(zhì)的保障與提升，都是建筑智能化施工管理工作所需注意的重點(diǎn)問(wèn)題。在實(shí)際操作的過(guò)程中，管理人除了要嚴(yán)格要求施工人員的業(yè)務(wù)水平外，還要對(duì)全部的施工流程進(jìn)行全方位的監(jiān)督與檢查，只有這樣，才能保障整個(gè)項(xiàng)目在各個(gè)施工階段都能夠高質(zhì)量的完成施工任務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，管理工作中應(yīng)重點(diǎn)注意以下幾方面問(wèn)題：

3.1 要確保施工隊(duì)伍的整體水平。相對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)、質(zhì)量工程師而言，施工隊(duì)伍的整體素質(zhì)對(duì)于施工水平無(wú)疑具有更為重要的影響力，因此，施工隊(duì)伍中的管理人員，尤其是重點(diǎn)施工區(qū)域的管理人員在上崗前必須接受相應(yīng)的業(yè)務(wù)能力考核，考核通過(guò)后，應(yīng)幫助他們明確自身的職責(zé)范圍，做到盡可能詳細(xì)的分工。對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)理崗位而言，負(fù)責(zé)人必須擁有豐富的弱電系統(tǒng)工程現(xiàn)場(chǎng)管理和操作經(jīng)驗(yàn)，具備協(xié)調(diào)項(xiàng)目參與各方關(guān)系的能力，從而為施工進(jìn)度和質(zhì)量提供更加堅(jiān)實(shí)的保障；施工方技術(shù)總監(jiān)崗位的負(fù)責(zé)人則必須具備參與大中型弱電項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，從而能夠勝任對(duì)整個(gè)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行全方位指導(dǎo)的工作任務(wù)；質(zhì)量工程師崗位的負(fù)責(zé)人除了要掌握弱電系統(tǒng)工程的相關(guān)特點(diǎn)外，還必須能夠熟練應(yīng)用各項(xiàng)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，在日常工作中，還要對(duì)施工設(shè)備進(jìn)行定期、不定期檢查，以此確保施工質(zhì)量。相對(duì)于這些主要的負(fù)責(zé)人，建筑智能化施工對(duì)于一般施工人員的要求較低，但是也必須具備綜合性的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要能夠領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)單位的用意，服從管理者有關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)劃的指導(dǎo)和要求。同時(shí)，施工人員還應(yīng)具備熟練運(yùn)用綜合布線工藝的能力，以便對(duì)各個(gè)施工環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位的質(zhì)量自控。

3.2高水平的施工隊(duì)伍是保障施工質(zhì)量的基礎(chǔ)，在這個(gè)前提下，管理人員的注意力應(yīng)轉(zhuǎn)移到施工方案整體水平的提升上來(lái)，也就是說(shuō)對(duì)整個(gè)項(xiàng)目施工過(guò)程中具體的施工技術(shù)方案進(jìn)行不斷的研究、討論和優(yōu)化，使之具備更高的指導(dǎo)性和可操作性。在具體的施工方案中，必須對(duì)建筑設(shè)計(jì)、建筑內(nèi)外的裝飾條件等內(nèi)容進(jìn)行全面考慮，以免在施工過(guò)程中進(jìn)行臨時(shí)調(diào)整而影響工期和項(xiàng)目造價(jià)。不同部分的設(shè)計(jì)方案的合理性應(yīng)綜合到一起進(jìn)行考慮，使不同方案間能夠更加協(xié)調(diào)，為設(shè)計(jì)方案整體水平的提升提供更多的保障。

3.3 細(xì)節(jié)決定成敗，在整個(gè)施工過(guò)程中，管理人員務(wù)必要做到對(duì)不同環(huán)節(jié)進(jìn)行全面掌握和高水平的協(xié)調(diào)。例如，施工過(guò)程中的管道工程所涉及的預(yù)留孔洞問(wèn)題就必須得到完美的解決，無(wú)論哪一個(gè)細(xì)節(jié)都要符合設(shè)計(jì)及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求，確保施工的流暢性。對(duì)于綜合布線系統(tǒng)，在施工操作結(jié)束后，管理人員首先要對(duì)用戶間的數(shù)據(jù)通信是否通暢進(jìn)行檢查，合格后，再對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的安全性與聯(lián)通性進(jìn)行測(cè)試，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行記錄，為日后的竣工驗(yàn)收提供借鑒和依據(jù)。另外，還應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況，安排至少三個(gè)月的試運(yùn)行，以此對(duì)項(xiàng)目的施工質(zhì)量進(jìn)行測(cè)評(píng)，未能達(dá)到設(shè)計(jì)要求的部分必須及時(shí)進(jìn)行整改，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求，使系統(tǒng)在投入使用后不會(huì)頻繁的發(fā)生問(wèn)題，為用戶創(chuàng)造更好的應(yīng)用體驗(yàn)。

3.4 在實(shí)際操作的過(guò)程中，難免會(huì)發(fā)生一些突發(fā)事件，為此，管理人員應(yīng)注意借鑒以往項(xiàng)目施工過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，吸取各種教訓(xùn)，對(duì)施工進(jìn)行改進(jìn)和完善。在各類突發(fā)事件中，綜合布線系統(tǒng)的設(shè)置與建筑結(jié)構(gòu)之間產(chǎn)生矛盾之處是非常常見的一類，為了避免此類問(wèn)題的再度發(fā)生，管理人員應(yīng)在施工正式進(jìn)行之前就對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行全面的了解和掌握，同時(shí)形成若干套解決方案。另外，設(shè)計(jì)人員在考慮建筑結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度的同時(shí)，也要注意兼顧不同施工工藝之間的銜接度問(wèn)題，以免因頻繁的改動(dòng)而影響建筑的整體效果，盡可能在設(shè)計(jì)層面降低突發(fā)事件的發(fā)生概率。

結(jié)語(yǔ)

就目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的實(shí)際情況來(lái)看，建筑智能化已經(jīng)得到了一定程度的推廣，在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)必然會(huì)走上高速發(fā)展的道路，不過(guò)受各種主客觀因素的影響，在實(shí)際運(yùn)行的過(guò)程中還存在著一些缺陷和問(wèn)題。因此，管理人員在今后的工作中務(wù)必要加強(qiáng)對(duì)不同環(huán)節(jié)、各個(gè)細(xì)節(jié)的重視程度，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)來(lái)提升我國(guó)在建筑智能化施工領(lǐng)域的整體水平，最終為國(guó)內(nèi)建筑智能化施工邁向嶄新的發(fā)展臺(tái)階作出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳欣江.探討智能化建筑工程施工管理 [J].大科技：科技天地，2011，（21）：96-96.

[2]李光偉.建筑智能化系統(tǒng)工程施工項(xiàng)目管理[J].城市建設(shè)：下旬，2010，（2）；65-65.

篇10

關(guān)鍵詞：建筑智能化；施工管理；探討

中圖分類號(hào)：TU855 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1 建筑智能化的設(shè)計(jì)思路

業(yè)主、設(shè)計(jì)單位、施工方對(duì)于建筑智能化設(shè)計(jì)方案的要求往往存在一定的差異，項(xiàng)目的參與者也會(huì)因?yàn)楦鞣N主客觀因素的影響而形成自己的打算，這一情況無(wú)論是對(duì)智能化建筑的設(shè)計(jì)還是施工都會(huì)產(chǎn)生諸多的不利影響。例如，業(yè)主單位可能因自身專業(yè)水平不足而忽略掉設(shè)計(jì)方案中的優(yōu)秀內(nèi)容，或是因自身的某種特殊功能需要而否定一些合理化涉及；設(shè)計(jì)單位有時(shí)會(huì)因?yàn)檫^(guò)分追求設(shè)計(jì)的完美度而忽略造價(jià)、可行性方面的內(nèi)容，對(duì)于設(shè)計(jì)指標(biāo)提出過(guò)高的要求，不利于項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)性的保障；施工單位為了使自身利益最大化，有時(shí)不會(huì)選擇那些雖功能強(qiáng)勁但租金高昂的設(shè)備，進(jìn)而對(duì)施工進(jìn)度與質(zhì)量造成影響。由此可見，想要確保建筑智能化施工的整體水平，就必須統(tǒng)一項(xiàng)目參與各方的思想，而要達(dá)到這一目標(biāo)，則應(yīng)遵循以下原則：設(shè)計(jì)方案的確定應(yīng)根據(jù)業(yè)主單位的功能需求、承受能力、項(xiàng)目規(guī)模、客觀的環(huán)境因素等內(nèi)容進(jìn)行，使最終結(jié)果盡可能滿足三方面的差異性需求。智能化建筑的重要組成部分之一就是綜合布線系統(tǒng)，因此需要將建筑整體設(shè)計(jì)與管線規(guī)劃結(jié)合到一起進(jìn)行考慮，使施工能夠高效、順利的進(jìn)行。明確項(xiàng)目參與各方的責(zé)任，劃分各自的責(zé)任范圍，以便在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不會(huì)出現(xiàn)推諉扯皮的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)方案還應(yīng)兼顧靈活性內(nèi)容，以便在投入使用后，能夠根據(jù)使用者的需求進(jìn)行方便的補(bǔ)充與變更。

2 建筑智能化設(shè)計(jì)方案的重要組成部分

2.1樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)

就現(xiàn)階段的實(shí)際情況來(lái)看，樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)主要涉及溫度、防火、熱電站、照明監(jiān)控系統(tǒng)四個(gè)組成部分，一個(gè)科學(xué)、完善的樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)可以為業(yè)主提供更加優(yōu)越的使用環(huán)境，最大程度的滿足建筑智能化對(duì)于高度集中辦理的需求。

2.2辦公自動(dòng)化系統(tǒng)

辦公自動(dòng)化系統(tǒng)主要涉及人事、財(cái)政、物流管理系統(tǒng)和文件處理系統(tǒng)四個(gè)組成部分，為了向使用者提供更加便捷的自動(dòng)化辦公環(huán)境，大多數(shù)智能化建筑都會(huì)使用辦公自動(dòng)化系統(tǒng)。此舉在高度利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的同時(shí)，可以極大的提升辦公效率與水平，為建筑智能化程度的整體提升提供更多的保障。

2.3通信智能自動(dòng)化系統(tǒng)

通信自動(dòng)化系統(tǒng)主要涉及無(wú)線電、互聯(lián)網(wǎng)、電視、電話通信系統(tǒng)四個(gè)組成部分，用戶對(duì)于相關(guān)功能進(jìn)行使用的便捷程度則取決于通信智能自動(dòng)化系統(tǒng)的完善程度，一個(gè)科學(xué)、合理的系統(tǒng)出了能夠保障通信、通話數(shù)據(jù)傳輸?shù)男释猓€能夠進(jìn)一步提升用戶信息通信的安全性。為了確保自身的涉及施工水平，在大多數(shù)情況下，都會(huì)采用符合國(guó)際通用網(wǎng)絡(luò)工程要求的建筑標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)工作也會(huì)更加規(guī)范，使項(xiàng)目的建設(shè)與設(shè)計(jì)理念的實(shí)現(xiàn)得到最大程度的保障。

3 建筑智能化施工管理需要注意的重點(diǎn)問(wèn)題

設(shè)計(jì)工作是建筑智能化施工水平的前提條件，而施工過(guò)程則是決定著設(shè)計(jì)理念能否實(shí)現(xiàn)、項(xiàng)目建設(shè)能否高水平進(jìn)行的關(guān)鍵。所以，無(wú)論是施工流程的規(guī)范還是施工人員素質(zhì)的保障與提升，都是建筑智能化施工管理工作所需注意的重點(diǎn)問(wèn)題。在實(shí)際操作的過(guò)程中，管理人除了要嚴(yán)格要求施工人員的業(yè)務(wù)水平外，還要對(duì)全部的施工流程進(jìn)行全方位的監(jiān)督與檢查，只有這樣，才能保障整個(gè)項(xiàng)目在各個(gè)施工階段都能夠高質(zhì)量的完成施工任務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，管理工作中應(yīng)重點(diǎn)注意以下幾方面問(wèn)題：

3.1要確保施工隊(duì)伍的整體水平。相對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)、質(zhì)量工程師而言，施工隊(duì)伍的整體素質(zhì)對(duì)于施工水平無(wú)疑具有更為重要的影響力，因此，施工隊(duì)伍中的管理人員，尤其是重點(diǎn)施工區(qū)域的管理人員在上崗前必須接受相應(yīng)的業(yè)務(wù)能力考核，考核通過(guò)后，應(yīng)幫助他們明確自身的職責(zé)范圍，做到盡可能詳細(xì)的分工。對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)理崗位而言，負(fù)責(zé)人必須擁有豐富的弱電系統(tǒng)工程現(xiàn)場(chǎng)管理和操作經(jīng)驗(yàn)，具備協(xié)調(diào)項(xiàng)目參與各方關(guān)系的能力，從而為施工進(jìn)度和質(zhì)量提供更加堅(jiān)實(shí)的保障；施工方技術(shù)總監(jiān)崗位的負(fù)責(zé)人則必須具備參與大中型弱電項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，從而能夠勝任對(duì)整個(gè)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行全方位指導(dǎo)的工作任務(wù)；質(zhì)量工程師崗位的負(fù)責(zé)人除了要掌握弱電系統(tǒng)工程的相關(guān)特點(diǎn)外，還必須能夠熟練應(yīng)用各項(xiàng)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，在日常工作中，還要對(duì)施工設(shè)備進(jìn)行定期、不定期檢查，以此確保施工質(zhì)量。相對(duì)于這些主要的負(fù)責(zé)人，建筑智能化施工對(duì)于一般施工人員的要求較低，但是也必須具備綜合性的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要能夠領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)單位的用意，服從管理者有關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)劃的指導(dǎo)和要求。同時(shí)，施工人員還應(yīng)具備熟練運(yùn)用綜合布線工藝的能力，以便對(duì)各個(gè)施工環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位的質(zhì)量自控。

3.2高水平的施工隊(duì)伍是保障施工質(zhì)量的基礎(chǔ)，在這個(gè)前提下，管理人員的注意力應(yīng)轉(zhuǎn)移到施工方案整體水平的提升上來(lái)，也就是說(shuō)對(duì)整個(gè)項(xiàng)目施工過(guò)程中具體的施工技術(shù)方案進(jìn)行不斷的研究、討論和優(yōu)化，使之具備更高的指導(dǎo)性和可操作性。在具體的施工方案中，必須對(duì)建筑設(shè)計(jì)、建筑內(nèi)外的裝飾條件等內(nèi)容進(jìn)行全面考慮，以免在施工過(guò)程中進(jìn)行臨時(shí)調(diào)整而影響工期和項(xiàng)目造價(jià)。不同部分的設(shè)計(jì)方案的合理性應(yīng)綜合到一起進(jìn)行考慮，使不同方案間能夠更加協(xié)調(diào)，為設(shè)計(jì)方案整體水平的提升提供更多的保障。

3.3細(xì)節(jié)決定成敗，在整個(gè)施工過(guò)程中，管理人員務(wù)必要做到對(duì)不同環(huán)節(jié)進(jìn)行全面掌握和高水平的協(xié)調(diào)。例如，施工過(guò)程中的管道工程所涉及的預(yù)留孔洞問(wèn)題就必須得到完美的解決，無(wú)論哪一個(gè)細(xì)節(jié)都要符合設(shè)計(jì)及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求，確保施工的流暢性。對(duì)于綜合布線系統(tǒng)，在施工操作結(jié)束后，管理人員首先要對(duì)用戶間的數(shù)據(jù)通信是否通暢進(jìn)行檢查，合格后，再對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的安全性與聯(lián)通性進(jìn)行測(cè)試，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行記錄，為日后的竣工驗(yàn)收提供借鑒和依據(jù)。另外，還應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況，安排至少三個(gè)月的試運(yùn)行，以此對(duì)項(xiàng)目的施工質(zhì)量進(jìn)行測(cè)評(píng)，未能達(dá)到設(shè)計(jì)要求的部分必須及時(shí)進(jìn)行整改，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求，使系統(tǒng)在投入使用后不會(huì)頻繁的發(fā)生問(wèn)題，為用戶創(chuàng)造更好的應(yīng)用體驗(yàn)。

3.4在實(shí)際操作的過(guò)程中，難免會(huì)發(fā)生一些突發(fā)事件，為此，管理人員應(yīng)注意借鑒以往項(xiàng)目施工過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，吸取各種教訓(xùn)，對(duì)施工進(jìn)行改進(jìn)和完善。在各類突發(fā)事件中，綜合布線系統(tǒng)的設(shè)置與建筑結(jié)構(gòu)之間產(chǎn)生矛盾之處是非常常見的一類，為了避免此類問(wèn)題的再度發(fā)生，管理人員應(yīng)在施工正式進(jìn)行之前就對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行全面的了解和掌握，同時(shí)形成若干套解決方案。另外，設(shè)計(jì)人員在考慮建筑結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度的同時(shí)，也要注意兼顧不同施工工藝之間的銜接度問(wèn)題，以免因頻繁的改動(dòng)而影響建筑的整體效果，盡可能在設(shè)計(jì)層面降低突發(fā)事件的發(fā)生概率。

結(jié)語(yǔ)

就目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的實(shí)際情況來(lái)看，建筑智能化已經(jīng)得到了一定程度的推廣，在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)必然會(huì)走上高速發(fā)展的道路，不過(guò)受各種主客觀因素的影響，在實(shí)際運(yùn)行的過(guò)程中還存在著一些缺陷和問(wèn)題。因此，管理人員在今后的工作中務(wù)必要加強(qiáng)對(duì)不同環(huán)節(jié)、各個(gè)細(xì)節(jié)的重視程度，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)來(lái)提升我國(guó)在建筑智能化施工領(lǐng)域的整體水平，最終為國(guó)內(nèi)建筑智能化施工邁向嶄新的發(fā)展臺(tái)階作出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)