導(dǎo)語：如何才能寫好一篇社區(qū)管理與服務(wù)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、選題

選題是論文寫作關(guān)鍵的第一步，直接關(guān)系論文的質(zhì)量。

常言說：“題好文一半”。對(duì)于臨床社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)人員來說，選擇論文題目要注意以下幾點(diǎn)：(1)要結(jié)合學(xué)習(xí)與工作實(shí)際，根據(jù)自己所熟悉的專業(yè)和研究興趣，適當(dāng)選擇有理論和實(shí)踐意義的課題;(2)選題宜小不宜大，只要在學(xué)術(shù)的某一領(lǐng)域或某一點(diǎn)上，有自己的一得之見，或成功的經(jīng)驗(yàn).或失敗的教訓(xùn)，或新的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，言之有物，讀之有益，就可以作為選題;(3)選題時(shí)要查看文獻(xiàn)資料，既可了解別人對(duì)這個(gè)問題的研究達(dá)到什么程度，也可以借鑒人家對(duì)這個(gè)問題的研究成果。

需要指出，選題與論文的標(biāo)題既有關(guān)系又不是一回事。標(biāo)題是在選題基礎(chǔ)上擬定的，是選題的高度概括，但選題及寫作不應(yīng)受標(biāo)題的限制，有時(shí)在寫作過程中，選題未變，標(biāo)題卻幾經(jīng)修改變動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)是在選題確定之后，進(jìn)一步提出問題并計(jì)劃出解決問題的初步方案，以便使科研和寫作順利進(jìn)行。社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)論文設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下幾方面：(1)專業(yè)設(shè)計(jì)：是根據(jù)選題的需要及現(xiàn)有的技術(shù)條件所提出的研究方案;(2)統(tǒng)計(jì)學(xué)設(shè)計(jì)：是運(yùn)用衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法所提出的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方案，這種設(shè)計(jì)對(duì)含有實(shí)驗(yàn)對(duì)比樣本的社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)論文的寫作尤為重要;

3)寫作設(shè)計(jì)：是為擬定提綱與執(zhí)筆寫作所考慮的初步方案。總之，設(shè)計(jì)是社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)科研和論文寫作的藍(lán)圖，沒有“藍(lán)圖”就無法工作。

三、實(shí)驗(yàn)與觀察

從事基礎(chǔ)或臨床社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)科學(xué)研究與撰寫論文，進(jìn)行必要的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)或臨床觀察是極重要的一步，既是獲得客觀結(jié)果以引出正確結(jié)論的基本過程，也是積累論文資料準(zhǔn)備寫作的重要途徑。實(shí)驗(yàn)是根據(jù)研究目的，利用各種物質(zhì)手段(實(shí)驗(yàn)儀器、動(dòng)物等)，探索客觀規(guī)律的方法;觀察則是為了揭示現(xiàn)象背后的原因及其規(guī)律而有意識(shí)地對(duì)自然現(xiàn)象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科學(xué)事實(shí)，獲得科研的感性材料，發(fā)展和檢驗(yàn)科學(xué)理論。二者的區(qū)別在于“觀察是搜集自然現(xiàn)象所提供的東西，而實(shí)驗(yàn)則是從自然現(xiàn)象中提取它所愿望的東西。”(巴甫洛夫語)因此，不管進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)還是臨床觀察，都要詳細(xì)認(rèn)真.以各種事實(shí)為依據(jù)，并在工作中做好各種記錄。

有些社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)論文的撰寫并不一定要進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)或臨床觀察，如社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)管理論文或社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)綜述等，但必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)仍是不可缺少的，只有將實(shí)踐中得來的素材上升到理論，才有可能獲得有價(jià)值的成果。

四、資料搜集與處理

資料是構(gòu)成論文的基礎(chǔ)。在確定選題、進(jìn)行設(shè)計(jì)以及必要的觀察與實(shí)驗(yàn)之后，做好資料的搜集與處理工作，是為論文寫作所做的進(jìn)一步準(zhǔn)備。

論文資料可分為第一手資料與第二手資料兩類。前者也稱為第一性資料或直接資料，是指作者親自參與調(diào)查、研究或體察到的東西，如在實(shí)驗(yàn)或觀察中所做的記錄等，都屬于這類資料;后者也稱為第二性資料或間接資料，是指有關(guān)專業(yè)或?qū)ｎ}文獻(xiàn)資料，主要靠平時(shí)的學(xué)習(xí)積累。在獲得足夠資料的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行加工處理，使之系統(tǒng)化和條理化，便于應(yīng)用。對(duì)于論文寫作來說，這兩類資料都是必不可少的，要恰當(dāng)?shù)貙⑺鼈冞\(yùn)用到論文寫作中去，注意區(qū)別主次，特別對(duì)于文獻(xiàn)資料要在充分消化吸收的基礎(chǔ)上適當(dāng)引用，不要喧賓奪主。對(duì)于第一手資料的運(yùn)用也要做到真實(shí)、準(zhǔn)確、無誤。

五、擬寫論文提綱

篇2

關(guān)鍵詞：社區(qū)體育；社會(huì)分層；綜述

中圖分類號(hào)：G811.4文章編號(hào)：1009 783X(2012)02―0106―05文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

社區(qū)體育是伴隨著社區(qū)服務(wù)和社區(qū)建設(shè)而出現(xiàn)的一種新興社會(huì)體育現(xiàn)象。中國(guó)的社區(qū)體育實(shí)踐于20世紀(jì)80年代后期發(fā)展起來，J989年天津市河?xùn)|區(qū)首次提出“社區(qū)體育”概念。社區(qū)體育主要指在人們共同生活的一定區(qū)域內(nèi)(相當(dāng)于微型、基層社區(qū)轄區(qū)范圍)，以轄區(qū)的自然環(huán)境和體育設(shè)施為物質(zhì)基礎(chǔ)，以全體社區(qū)成員為主體，以滿足社區(qū)成員的體育需求、提高居民身心健康水平、鞏固和發(fā)展社區(qū)感情為主要目的，就近就便開展的區(qū)域性群眾體育。社區(qū)體育的興起完善了社會(huì)體育管理組織系統(tǒng)，減輕了單位的體育負(fù)擔(dān)，推動(dòng)了體育社會(huì)化進(jìn)程。

社區(qū)體育的理論研究與社區(qū)體育發(fā)展實(shí)踐幾乎同步，這也從一定程度上反映出我國(guó)體育學(xué)者敏銳的理論嗅覺與較強(qiáng)的問題意識(shí)。后北京奧運(yùn)時(shí)期，隨著體育體制改革的不斷深入，以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，社區(qū)體育將會(huì)成為我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的重要載體，對(duì)此體育學(xué)術(shù)界責(zé)無旁貸。本文旨在對(duì)近20年我國(guó)社區(qū)體育研究進(jìn)行綜述，試圖尋求新的研究視角，進(jìn)一步拓寬研究思路，以期促進(jìn)該領(lǐng)域研究不斷邁向深入。

1近20年我國(guó)社區(qū)體育研究綜述

1.1國(guó)家社科基金立項(xiàng)情況

國(guó)家社科基金資助項(xiàng)目作為我國(guó)社會(huì)科學(xué)研究最高級(jí)別的立項(xiàng)，能從一個(gè)側(cè)面反映出某一領(lǐng)域的研究水平。于是筆者對(duì)自體育學(xué)作為國(guó)家社科基金首次立項(xiàng)以來的社區(qū)體育研究立項(xiàng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，試圖以此窺見一斑。

看出，在1997年體育學(xué)首次獲得國(guó)家社科基金立項(xiàng)時(shí)，社區(qū)體育研究就獲得了1次項(xiàng)目資助，但在此后的12年間獲得立項(xiàng)的年次僅為5次，有7年均未獲得立項(xiàng)，至今立項(xiàng)總數(shù)僅為8項(xiàng)。由此可見，盡管社區(qū)體育研究獲得國(guó)家社科基金立項(xiàng)時(shí)間很早，但立項(xiàng)缺乏連續(xù)性且總量較少，在國(guó)家社科基金立項(xiàng)中并未占有一定的地位。

從立項(xiàng)主題來看，具體包括關(guān)于學(xué)校一社區(qū)全民健身聯(lián)網(wǎng)工程的研究、中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)體制變革與社區(qū)體育發(fā)展、新興小城鎮(zhèn)社區(qū)體育發(fā)展模式的研究、社區(qū)體育在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用研究、村落社區(qū)的節(jié)慶體育與社區(qū)活力的研究、我國(guó)城市社區(qū)體育俱樂部發(fā)展機(jī)制及其培育對(duì)策、新時(shí)期中國(guó)城市社區(qū)體育發(fā)展走向與發(fā)展模式研究、我國(guó)城市居住區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施配套建設(shè)的法律規(guī)制研究。從研究主題可以看出，學(xué)者們注重將社區(qū)體育研究與特定的時(shí)代背景相結(jié)合，研究領(lǐng)域涉及到城

自1989年社區(qū)體育首次作為概念被提出以來就出現(xiàn)了相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，但在此后的10年間論文數(shù)量并未出現(xiàn)量的飛躍，甚至還有3年出現(xiàn)空白現(xiàn)象。由此可見，20世紀(jì)90年代社區(qū)體育研究并未引起學(xué)術(shù)界足夠的重視。21世紀(jì)初，隨著社區(qū)體育的不斷發(fā)展，社區(qū)體育領(lǐng)域涌現(xiàn)出許多新的現(xiàn)象與問題，學(xué)術(shù)界也相應(yīng)出現(xiàn)了一股社區(qū)體育研究熱，論文數(shù)量幾乎逐年以20％以上的速度增長(zhǎng)(除2006年外)。核心期刊應(yīng)該能在較大程度上反映出科研論文的質(zhì)量，為此筆者作了進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)。表2數(shù)據(jù)顯示，關(guān)于社區(qū)體育研究的全部論文中核心期刊論文占20％，雖然2003年以前一直占30％以上，但從2004年開始隨著論文總量的不斷增長(zhǎng)出現(xiàn)了持續(xù)下降的趨勢(shì)。由此可見，高質(zhì)量的社區(qū)體育研究論文數(shù)量仍然有待進(jìn)一步提高。

1.2.2研究?jī)?nèi)容

筆者通過對(duì)社區(qū)體育研究論文的整理與研讀，發(fā)現(xiàn)近20年我國(guó)社區(qū)體育研究主要集中在以下6方面。

社區(qū)體育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究。

社區(qū)體育發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究一般是從宏觀上、整體上對(duì)全國(guó)或某些地區(qū)社區(qū)體育的調(diào)查與分析，是社區(qū)體育研究的基礎(chǔ)。文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)者們將社區(qū)體育發(fā)展現(xiàn)狀的研究視域主要集中在城市社區(qū)。我國(guó)城市社區(qū)體育發(fā)展現(xiàn)狀與存在問題主要表現(xiàn)在以下方面：社區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施匿乏、經(jīng)費(fèi)短缺；社區(qū)體育管理者、指導(dǎo)者隊(duì)伍薄弱；參加社區(qū)體育的人群中老年人居多；社區(qū)體育組織管理體制不完蓋；體育組織管理系統(tǒng)尚不成熟。基于社區(qū)體育發(fā)展現(xiàn)狀與問題，對(duì)策主要包括多渠道籌集社區(qū)體育經(jīng)費(fèi)、建設(shè)社區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施、培養(yǎng)社區(qū)體育管理者與指導(dǎo)者人才、完善社區(qū)體育管理體制與運(yùn)行機(jī)制、健全相關(guān)的法律制度等方面。城市社區(qū)體育的發(fā)展市社區(qū)、小城鎮(zhèn)社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)，城市社區(qū)體育是研究重點(diǎn)。

1.2情況

1.2.1論文數(shù)量

筆者以“社區(qū)體育”為篇名在中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)檢索，并對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與統(tǒng)計(jì)。現(xiàn)狀在一定程度上折射出了農(nóng)村社區(qū)體育存在的問題，例如經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地不足、管理缺位、群眾體育意識(shí)較淡薄、參與率較低等方面。

社區(qū)體育運(yùn)作模式研究。

社區(qū)體育運(yùn)作模式研究的視點(diǎn)也主要是城市社區(qū)，筆者歸納出學(xué)者們提出的幾種典型運(yùn)作模式：3系統(tǒng)4層次模式(筆者注，下同)：城市社區(qū)體育發(fā)展的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)由領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)及操作3個(gè)子系統(tǒng)，以及市、區(qū)、街道、鍛煉點(diǎn)4個(gè)層次組成，街道社區(qū)是我國(guó)城市社區(qū)體育的關(guān)鍵層次學(xué)區(qū)體育模式：即以對(duì)社區(qū)居民開放體育設(shè)施為中心的社區(qū)體育發(fā)展模式，并且是從組織管理到設(shè)施利用的體育活動(dòng)模式，是一種責(zé)權(quán)利明確的可持續(xù)發(fā)展的社區(qū)體育模式廣州模式：以落實(shí)全民健身計(jì)劃、增強(qiáng)廣州市民的身心健康為宗旨，緊密結(jié)合城市文明社區(qū)建設(shè)，以發(fā)展街道社區(qū)體育為重點(diǎn)，以大力發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)為后盾，形成街、區(qū)、市社區(qū)體育三位一體同頻共振的發(fā)展格局；3方合作3種資源模式：構(gòu)建政府、社區(qū)組織、社區(qū)成員3方合作，經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)文化3種資源共同支持的社區(qū)體育建設(shè)理論模式及其保障體系。

社區(qū)體育組織與管理體制、運(yùn)行機(jī)制研究。

社區(qū)體育組織與管理體制、運(yùn)行機(jī)制是影響社區(qū)體育發(fā)展的關(guān)鍵因素，也成為了社區(qū)體育研究的重點(diǎn)。傳統(tǒng)上，街道辦事處是社區(qū)體育的主要組織機(jī)構(gòu)，而現(xiàn)在，學(xué)者們?nèi)找姘l(fā)現(xiàn)社區(qū)體育組織應(yīng)朝著基層化、小型化、層次化、服務(wù)性方向發(fā)展，社區(qū)體育俱樂部和社區(qū)體育協(xié)會(huì)等服務(wù)性機(jī)構(gòu)應(yīng)成為社區(qū)體育組織中的主體，例如有學(xué)者提出社區(qū)體育組織結(jié)構(gòu)應(yīng)從“街道”向“小區(qū)”層次的轉(zhuǎn)化，小區(qū)體育組織結(jié)構(gòu)可以“3條線，4個(gè)層次”來表示：即居委會(huì)一樓組一家庭一個(gè)人；小區(qū)體協(xié)一活動(dòng)站一項(xiàng)目組織一成員；體育網(wǎng)站一俱樂部一活動(dòng)小組會(huì)員；我國(guó)新的社區(qū)體育組織體系的建立應(yīng)大力培育和發(fā)展為

社區(qū)開展體育活動(dòng)提供非營(yíng)利的社區(qū)體育協(xié)會(huì)、社區(qū)體育俱樂部(青少年俱樂部)等組織，其性質(zhì)屬于非營(yíng)利性社會(huì)體育服務(wù)組織；社區(qū)體育組織結(jié)構(gòu)是一種“經(jīng)緯式結(jié)構(gòu)”，即縱向與橫向交叉的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，經(jīng)緯式組織結(jié)構(gòu)主要由社區(qū)體育工作機(jī)構(gòu)、社區(qū)體育活動(dòng)組織和社區(qū)體育服務(wù)機(jī)構(gòu)3種類型組織構(gòu)成。這些觀點(diǎn)應(yīng)該具有一定的典型性、現(xiàn)實(shí)性和可操作性。與社區(qū)體育組織變遷相適應(yīng)，要逐漸“形成以政府導(dǎo)向?yàn)橹鳎鐓^(qū)、項(xiàng)目協(xié)會(huì)都參與社區(qū)體育服務(wù)的多元化管理體制，并“形成共同管理，共同建設(shè)的社會(huì)化社區(qū)體育管理服務(wù)模式和運(yùn)行機(jī)制，尤其是應(yīng)該“大力培育和發(fā)展以社區(qū)體育協(xié)會(huì)和社區(qū)體育俱樂部為主體”。

社區(qū)體育的相關(guān)關(guān)系研究。

作為一種社會(huì)體育現(xiàn)象，社區(qū)體育與學(xué)校體育、家庭體育、單位體育等其他體育現(xiàn)象之間應(yīng)該存在著相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系，例如有學(xué)者提出通過學(xué)校、家庭、社區(qū)體育的互相滲透與有機(jī)結(jié)合，并建立一定的組織和保障措施，達(dá)到學(xué)校、家庭、社區(qū)一體化體育發(fā)展的目的社區(qū)體育與學(xué)校體育之間的關(guān)系是學(xué)者們分析的焦點(diǎn)，二者之間的融合與互動(dòng)也成為許多學(xué)者的共識(shí)，并有學(xué)者提出要構(gòu)建以學(xué)校向社區(qū)居民開放體育設(shè)施為中心，并將體育活動(dòng)從組織管理到設(shè)施資源進(jìn)行整合利用的“學(xué)校與社區(qū)體育俱樂部模式”。

社區(qū)體育服務(wù)體系研究。

在突出以公共服務(wù)為核心的政府職能轉(zhuǎn)變的背景下，體育公共服務(wù)體系的構(gòu)建也引起了學(xué)術(shù)界的日益重視，于是也有學(xué)者開始涉足社區(qū)體育服務(wù)體系的研究，例如有學(xué)者從余暇運(yùn)動(dòng)、體育消費(fèi)觀念、運(yùn)動(dòng)方式的多樣性、體育服務(wù)市場(chǎng)的合理引導(dǎo)，以及弱者體育服務(wù)保障系統(tǒng)幾個(gè)方面討論社區(qū)體育服務(wù)體系的建構(gòu)；有學(xué)者從公眾生態(tài)意識(shí)與健康發(fā)展理念、體育設(shè)施網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、體育活動(dòng)內(nèi)容體系、組織保障體系、人才服務(wù)體系等方面闡述了社區(qū)體育的生態(tài)化服務(wù)體系的建設(shè)；還有學(xué)者指出了我國(guó)社區(qū)體育公共服務(wù)體系存在的問題，并提出了我國(guó)社區(qū)體育公共服務(wù)體系的建設(shè)路徑與完善途徑。盡管學(xué)者們所闡述的社區(qū)體育服務(wù)體系的內(nèi)涵不盡相同，但其中所蘊(yùn)涵的“以人為本”的理念，以及保障公平、多元化與均等化原則是共性特征。

國(guó)外社區(qū)體育發(fā)展研究。

他山之石可以攻玉，國(guó)外社區(qū)體育研究將為我們提供有益的參考。在組織形式方面，體育俱樂部已成為西方發(fā)達(dá)國(guó)家社區(qū)體育的基本組織形式，成為社區(qū)、學(xué)校體育一體化的橋梁，且發(fā)達(dá)國(guó)家的社區(qū)體育俱樂部具有共同特征，即非營(yíng)利性、俱樂部活動(dòng)的自愿性和大眾性、俱樂部的自主經(jīng)營(yíng)和政府扶持。在管理體制方面，美國(guó)社區(qū)體育的管理體制是行政長(zhǎng)官負(fù)責(zé)，下設(shè)專門機(jī)構(gòu)，具體由職能明確的部門進(jìn)行運(yùn)作；日本社區(qū)體育管理體制是三級(jí)管理模式，即分為政府機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體和民間組織3類，它們?cè)诠芾砗瓦\(yùn)行中是相互協(xié)作，相輔相成的關(guān)系。在場(chǎng)地設(shè)施方面上，國(guó)外社區(qū)體育中心大都被設(shè)計(jì)成社區(qū)公園的一部分，許多設(shè)施都與公園融合成有機(jī)的整體，健身路徑都建在公園，游泳池往往同時(shí)成為公園的水上娛樂設(shè)施。學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施向社區(qū)開放，社區(qū)設(shè)施向?qū)W校開放，這是歐美國(guó)家社區(qū)體育的又一顯著特征。在項(xiàng)目開展方式方面，美國(guó)城市社區(qū)體育充分體現(xiàn)了共生性(即體育項(xiàng)目和其他社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目構(gòu)成機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目服務(wù)內(nèi)容)和均衡性(即根據(jù)社區(qū)人群接受社會(huì)資源的多少和身體需要情況進(jìn)行均衡安排)的特征。通過對(duì)中外社區(qū)體育研究進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外學(xué)者就社區(qū)體育的許多問題(諸如社區(qū)體育與學(xué)校體育的關(guān)系、社區(qū)體育組織、管理體制與運(yùn)行機(jī)制等方面)已經(jīng)形成了基本共識(shí)。當(dāng)然，國(guó)外的許多經(jīng)驗(yàn)還值得我們繼續(xù)研究、思考和借鑒。

此外，還有少數(shù)文獻(xiàn)涉及到社區(qū)體育在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用、社區(qū)體育俱樂部、社區(qū)體育發(fā)展趨勢(shì)、社區(qū)體育與全民健身、社區(qū)體育經(jīng)營(yíng)管理模式、社區(qū)體育發(fā)展評(píng)價(jià)等研究?jī)?nèi)容。

1.3研究簡(jiǎn)評(píng)與新視角

我國(guó)社區(qū)體育理論研究始于社區(qū)體育實(shí)踐的興起，隨著社區(qū)體育在我國(guó)體育事業(yè)中地位的不斷提升，以及所面臨問題的日益增多，社區(qū)體育逐漸成為了我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)研究中的一個(gè)熱點(diǎn)。總體來看，近20年我國(guó)社區(qū)體育研究取得了一定的成績(jī)，主要表現(xiàn)為研究時(shí)間較早、成果數(shù)量較多、研究視域較廣且實(shí)踐性較強(qiáng)等方面，為社區(qū)體育發(fā)展作出了積極的理論貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，社區(qū)體育仍有較大的研究空間：一方面表現(xiàn)為國(guó)家社科基金立項(xiàng)顯得比較薄弱，且高質(zhì)量研究論文數(shù)量也有待進(jìn)一步提高；另一方面表現(xiàn)為宏觀與中觀層面的社區(qū)體育研究較多(例如發(fā)展現(xiàn)狀、運(yùn)作模式、組織形式、管理體制、運(yùn)行機(jī)制、相關(guān)關(guān)系、場(chǎng)地設(shè)施、服務(wù)體系等)，而從微觀層面(即社區(qū)體育參與者的角度)關(guān)注較少。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，“以人為本”應(yīng)該成為社區(qū)體育發(fā)展的基本理念，滿足社區(qū)居民多元化的體育需求應(yīng)該成為社區(qū)體育工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，因此，社區(qū)體育參與者應(yīng)該為學(xué)術(shù)界所重視，因?yàn)樗麄兊睦嬖V求是確定社區(qū)體育運(yùn)作模式、組織結(jié)構(gòu)、管理體制與運(yùn)行機(jī)制，以及場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)路徑等發(fā)展思路的重要參數(shù)。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的當(dāng)代中國(guó)，傳統(tǒng)的社會(huì)階層結(jié)構(gòu)已經(jīng)演變?yōu)槿缃竦摹笆笊鐣?huì)階層”，這也意味著社區(qū)體育參與者不是同質(zhì)的群體，而是在組織資源、經(jīng)濟(jì)資源，以及文化資源占有方面都存在較大差異的不同社會(huì)階層，他們具有不同的體育價(jià)值觀，在社區(qū)體育參與方面也會(huì)表現(xiàn)出不同的特征和利益訴求；因此，作為一個(gè)經(jīng)典社會(huì)學(xué)理論和重要社會(huì)現(xiàn)象的“社會(huì)分層”，應(yīng)該成為新時(shí)期我國(guó)社區(qū)體育研究的一個(gè)新視角。筆者將在下文中對(duì)社會(huì)分層視角下社區(qū)體育研究的一些基本理論問題進(jìn)行初步探討。

2社會(huì)分層視角下社區(qū)體育研究的幾點(diǎn)思考

“社會(huì)分層是從靜態(tài)的角度，分析描述社會(huì)階層結(jié)構(gòu)的分化內(nèi)容、形式、形成的層次和分布形態(tài)，是研究社會(huì)階層結(jié)構(gòu)分化的質(zhì)變過程”。社會(huì)分層成為了國(guó)內(nèi)外許多社會(huì)學(xué)者畢生的研究領(lǐng)域，也引起了體育學(xué)術(shù)界的關(guān)注。筆者試圖在此提出社會(huì)分層視角下社區(qū)體育研究的幾點(diǎn)思考，旨在為今后的實(shí)證研究作好理論準(zhǔn)備。

2.1研究的意義與價(jià)值

從一個(gè)側(cè)面豐富社區(qū)體育理論體系。無論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，社會(huì)分層理論都為社會(huì)學(xué)學(xué)科建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)，將這一社會(huì)學(xué)的經(jīng)典理論應(yīng)用到社區(qū)體育研究領(lǐng)域，可以拓寬社區(qū)體育的研究視野，從社會(huì)分層的視角豐富社區(qū)體育理論體系，進(jìn)而也有利于促進(jìn)體育社會(huì)學(xué)學(xué)科建設(shè)。

對(duì)社區(qū)體育發(fā)展具有一定的應(yīng)用價(jià)值。通過對(duì)不同社會(huì)階層社區(qū)體育參與者體育價(jià)值觀、體育參與、體育利益訴求等方面的調(diào)研，從而可以從社會(huì)分層的視角探尋社區(qū)體育的發(fā)展策略，開創(chuàng)分層發(fā)展社區(qū)體育的新思路。

為社會(huì)分層理論提供新的實(shí)證研究視點(diǎn)。目前，學(xué)術(shù)界對(duì)社會(huì)分層的研究一般都是基于政治、經(jīng)濟(jì)、職業(yè)、文化程度、主觀認(rèn)同、消費(fèi)及生活方式等標(biāo)準(zhǔn)，社區(qū)體育也可為社會(huì)分層研究提供一個(gè)新的實(shí)證研究視點(diǎn)。

2.2研究的主要內(nèi)容

2.2.1　社會(huì)分層視角下社區(qū)體育一般概況

社區(qū)體育參與者的社會(huì)階層構(gòu)成。目前對(duì)于社區(qū)體育

參與者描述較多的是從年齡和性別方面，即參與人群中老年人和婦女居多，那么社區(qū)體育參與者的社會(huì)階層分布情況如何，哪些社會(huì)階層是主體，這些是首先需要厘清的問題。

各社會(huì)階層參與體育的基本情況。“參與體育”可以操作化為4個(gè)層次：認(rèn)知層次，即對(duì)體育的價(jià)值取向程度；情感層次，即對(duì)體育的喜歡程度；直接參與層次，即對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的直接參加程度；間接參與層次，即對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的間接參加程度。許多研究表明，不同社會(huì)階層在參與體育方面存在較大程度的差異，那么社區(qū)體育參與是否依然如此。

各社會(huì)階層的社區(qū)體育利益訴求。深入了解各社會(huì)階層的社區(qū)體育利益訴求是落實(shí)“以人為本”理念的前提，主要研究?jī)?nèi)容包括各社會(huì)階層的社區(qū)體育利益訴求意識(shí)、訴求內(nèi)容、訴求方式、訴求的組織化程度，以及社區(qū)體育自身的制度環(huán)境等方面。

2.2.2社區(qū)體育參與與社會(huì)分層之間的關(guān)系

在社會(huì)學(xué)界，關(guān)于社會(huì)分層與消費(fèi)及生活方式關(guān)系的研究一直存在著爭(zhēng)論，最為典型的是后現(xiàn)代主義理論與社會(huì)再生產(chǎn)理論。前者認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)的消費(fèi)行為是個(gè)性化的或個(gè)體化的，階級(jí)或身份的歸屬并不能機(jī)械地決定人們的消費(fèi)實(shí)踐；而后者則認(rèn)為階級(jí)不僅對(duì)社會(huì)選擇過程和個(gè)人的社會(huì)化過程有影響，而且也影響到個(gè)人的性情、品位和生活方式。這2種相互對(duì)立的理論也凸現(xiàn)了社區(qū)體育參與與社會(huì)分層之間關(guān)系研究的理論意義，而國(guó)內(nèi)體育學(xué)界目前并未對(duì)體育參與與社會(huì)分層之間的關(guān)系這一體育社會(huì)學(xué)的經(jīng)典命題進(jìn)行系統(tǒng)、全面的研究；因此，當(dāng)從社會(huì)分層的視角研究社區(qū)體育時(shí)有必要對(duì)這一經(jīng)典命題進(jìn)行深入研究，這也是社會(huì)分層視角下社區(qū)體育研究的一個(gè)基礎(chǔ)理論問題。在研究過程中，筆者認(rèn)為可以分別建立體育認(rèn)知、體育情感、直接參與、間接參與4個(gè)多元回歸模型進(jìn)行具體分析，即以體育認(rèn)知、體育情感、直接參與、間接參與為因變量，以社會(huì)階層為自變量，性別、年齡、余暇時(shí)間及其他可能的影響因素為控制變量，分別建立多元回歸模型，分析社會(huì)分層與社區(qū)體育參與之間的深層關(guān)系，同時(shí)對(duì)影響社區(qū)體育參與的其他因素予以關(guān)注。

2.2.3社會(huì)分層視角下社區(qū)體育發(fā)展對(duì)策研究

對(duì)策研究是社會(huì)分層視角下社區(qū)體育研究的落腳點(diǎn)，也是重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，對(duì)策研究一定要具有針對(duì)性和可操作性。當(dāng)我們從社會(huì)分層的視角探求社區(qū)體育發(fā)展對(duì)策時(shí)至少應(yīng)該考慮以下問題：1)有賴于建立開放的社會(huì)流動(dòng)機(jī)制，逐步形成合理的社區(qū)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)，這是社區(qū)體育發(fā)展的重要社會(huì)基礎(chǔ)；2)構(gòu)建符合各社會(huì)階層居民體育需求的社區(qū)體育物質(zhì)文化、制度文化與精神文化，這是社區(qū)體育發(fā)展的基本保障；3)制定促進(jìn)社區(qū)居民體育參與的社會(huì)分層策略；4)從社會(huì)分層的視角探索社區(qū)體育的發(fā)展模式；5)從社會(huì)分層的視角改革社區(qū)體育管理體制與運(yùn)行機(jī)制；6)構(gòu)建滿足各社會(huì)階層利益需求的多元化社區(qū)體育服務(wù)體系，這6點(diǎn)都是社區(qū)體育發(fā)展的具體措施。

2.3研究的主要方法

在社會(huì)分層視角下的社區(qū)體育研究中可以綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪問法(面訪、電話訪問、Email訪問)、實(shí)地考察法、社會(huì)統(tǒng)計(jì)分析法(重點(diǎn)是多元回歸分析法)等主要研究方法。在此有必要對(duì)多元回歸分析法進(jìn)行簡(jiǎn)要說明。多元回歸分析法主要包括多元線性回歸和Logistic回歸法。多元線性回歸通常要求變量在間距測(cè)度等級(jí)以下，也就是平常所說的連續(xù)變量，但在多元線性回歸中使用定性因變量將嚴(yán)重違反本身假設(shè)條件，而Logistic回歸法則克服了多元線性回歸的缺陷，可以服務(wù)于對(duì)定性因變量的多元分析；因此，在實(shí)際研究過程中建立社區(qū)體育參與回歸模型時(shí)需要根據(jù)具體情況選擇合適的多元回歸分析法。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

社區(qū)體育研究的國(guó)家社科基金立項(xiàng)時(shí)間較早，但數(shù)量偏少；

社區(qū)體育研究的數(shù)量較多，但高質(zhì)量淪文比例仍有待進(jìn)一步提高；

宏觀與中觀層面的社區(qū)體育研究成果較多，而微觀層面(社區(qū)體育參與者)的研究相對(duì)較少；

社會(huì)分層視角下的社區(qū)體育研究具有積極的理論意義與應(yīng)用價(jià)值。

3.2建議

學(xué)術(shù)界應(yīng)該重視社區(qū)體育研究的國(guó)家社科基金項(xiàng)目的申報(bào)工作，同時(shí)國(guó)家社科基金可以考慮給予社區(qū)體育研究項(xiàng)目適當(dāng)?shù)闹С郑?/p>

學(xué)術(shù)界應(yīng)該注重高水平社區(qū)體育研究成果的產(chǎn)出，不斷提高社區(qū)體育研究成果的質(zhì)量；

學(xué)術(shù)界應(yīng)適當(dāng)關(guān)注微觀層面的社區(qū)體育研究，能從社區(qū)體育參與者的角度提出社區(qū)體育的發(fā)展對(duì)策；

學(xué)術(shù)界應(yīng)積極開拓社會(huì)分層視角下的社區(qū)體育研究領(lǐng)域，從而不斷豐富社區(qū)體育理論體系，并為社區(qū)體育發(fā)展實(shí)踐服務(wù)。參考文獻(xiàn)：

[1]呂樹庭，劉德佩，體育社會(huì)學(xué)[M].北京：人民體育出版社，2007.

篇3

論文關(guān)鍵詞：工作滿意度；護(hù)士；研究；文獻(xiàn)分析

工作滿意度是指?jìng)€(gè)體對(duì)其所在工作環(huán)境中各個(gè)方面的一種積極的、主觀的評(píng)價(jià)，即個(gè)體從工作中獲得滿足感的程度…，護(hù)士工作滿意度的高低直接影響護(hù)理的質(zhì)量、人員的流失，甚至護(hù)理專業(yè)的發(fā)展。國(guó)外自1940年起就開始對(duì)護(hù)士工作滿意度的研究，20世紀(jì)50年代到70年代早期，開始注意到護(hù)士的流失率，將流失率當(dāng)作護(hù)士工作滿意度的一個(gè)衡量指標(biāo)，70年代后，關(guān)于護(hù)士工作滿意度及多種影響因素的研究逐步深入。近年來，許多國(guó)內(nèi)學(xué)者也致力于具體環(huán)境里護(hù)士工作滿意度的研究，包括對(duì)急診科護(hù)士、助產(chǎn)士、ICU護(hù)士、康復(fù)護(hù)士和社區(qū)護(hù)士等的研究。但對(duì)聘用制護(hù)士(俗稱合同護(hù)士)的滿意度則關(guān)注較少。

為了解我國(guó)護(hù)士工作滿意度的研究現(xiàn)狀，筆者收集我國(guó)1997—2065年有關(guān)護(hù)士工作滿意度研究的論文25篇進(jìn)行分析，探討影響國(guó)內(nèi)護(hù)士工作滿意度的影響因素及相應(yīng)的對(duì)策，并提出研究中所存在的問題。

1資料與方法

1．1資料來源：

主要是根據(jù)中國(guó)生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、清華同方中國(guó)期刊網(wǎng)和重慶維普科技期刊網(wǎng)3個(gè)光盤檢索系統(tǒng)檢索1997 2005年護(hù)士工作滿意度研究論文。

1．2方法：

采用文獻(xiàn)分析法，對(duì)護(hù)士工作滿意度研究論文就測(cè)量工具、研究對(duì)象及抽樣方法、統(tǒng)計(jì)分析方法、影響因素、對(duì)策研究等方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2結(jié)果

2．1 1997—2005年護(hù)士工作滿意度的測(cè)量工具：見表1

表1結(jié)果示，國(guó)內(nèi)關(guān)于護(hù)士工作滿意度的研究中，使用最多的測(cè)量工具是根據(jù)基礎(chǔ)理論或參考大量文獻(xiàn)自行設(shè)計(jì)的問卷，且未經(jīng)信、效度驗(yàn)證，而信、效度是衡量測(cè)驗(yàn)客觀性的兩個(gè)最重要的指標(biāo)，測(cè)驗(yàn)的客觀性又是決定一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)芊翊嬖诘谋匾獥l件，因此59．3％的研究結(jié)果是值得我們質(zhì)疑的；而使用的標(biāo)準(zhǔn)化的量表也大多是引用國(guó)外的，有14．8％的研究論文是直接根據(jù)國(guó)外量表設(shè)計(jì)問卷的，由于國(guó)內(nèi)、外在歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣、醫(yī)療保健制度等諸多方面存在差異，因此直接引用國(guó)外量表易導(dǎo)致問卷內(nèi)容不符我國(guó)國(guó)情；由此可見，目前國(guó)內(nèi)尚未研制出一套標(biāo)準(zhǔn)的、可被推廣應(yīng)用研究的護(hù)士工作滿意度測(cè)量工具，這方面的研究急待拓展。

2．2護(hù)士工作滿意度的研究對(duì)象及抽樣方法

2．2．1研究對(duì)象：76％是集中在內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、急診科等臨床科室，24％是關(guān)于精神科、保健科及社區(qū)護(hù)士的研究，其中僅有2篇是關(guān)于保健科及社區(qū)護(hù)士的，說明我國(guó)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理體制還不夠完善，管理者對(duì)社區(qū)護(hù)士工作滿意度還不夠重視；絕大多數(shù)針對(duì)女性護(hù)士，極少數(shù)針對(duì)男性護(hù)士，說明目前護(hù)士群體中仍以女性為主體，再者男性護(hù)士還沒有廣泛得到社會(huì)的認(rèn)可，使得對(duì)男性護(hù)士的關(guān)注極少；僅有8％的研究是主要針對(duì)聘用制護(hù)士(即合同護(hù)士)，92％的研究則主要針對(duì)在編護(hù)士，說明管理層還沒有意識(shí)到合同護(hù)士工作穩(wěn)定性、工作滿意度對(duì)醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量的重要影響；其他如年齡、職稱、學(xué)歷及工作年限等均是按不同比例分布在各個(gè)層次。

2．2．2抽樣方法：其中24％的論文采用隨機(jī)抽樣的方法進(jìn)行選取研究對(duì)象，而76％的論文均未明確說明研究對(duì)象的選取方法。說明絕大多數(shù)研究均未嚴(yán)格按照隨機(jī)原則進(jìn)行抽樣，因此所抽取的樣本缺乏代表性。

3統(tǒng)計(jì)分析方法

調(diào)查所得資料絕大多數(shù)均采用SPSS軟件的不同版本進(jìn)行分析處理。

4影響因素

研究表明，影響護(hù)士工作滿意度的因素主要集中在以下幾個(gè)方面：①工資及福利待遇；②個(gè)人及專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)；③工作負(fù)荷及排班；④家庭／I作的平衡；⑤管理方式及工作自主權(quán)；⑥工作被稱贊和認(rèn)可；⑦社會(huì)、專業(yè)上交流交往機(jī)會(huì)；⑧與共事者(醫(yī)生、護(hù)士、管理者)及患者的關(guān)系；⑨工作環(huán)境和條件；⑩工作／職業(yè)本身。其他如工作年限、年齡、學(xué)歷、科室、班次及從事護(hù)理工作的目的等也會(huì)對(duì)護(hù)士工作滿意度產(chǎn)生一定的影響。統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表2。

表2示，護(hù)士工作滿意度水平最低的影響因素主要集中在以上四個(gè)方面，說明目前護(hù)士的工資及福利待遇還比較低而護(hù)士的工作量又比較大，尤其是合同護(hù)士，因此表現(xiàn)為付出與所得不成比例，心理嚴(yán)重不平衡，挫傷工作的積極性；護(hù)理職業(yè)的高風(fēng)險(xiǎn)性、經(jīng)常擔(dān)心出現(xiàn)差錯(cuò)事故及人身安全問題等工作／職業(yè)本身的特點(diǎn)也是導(dǎo)致護(hù)士工作滿意度低的主要原因，尤其對(duì)于急診科及精神科護(hù)士，說明我國(guó)目前護(hù)理管理體制還很不完善，還沿襲傳統(tǒng)的管理模式，不能對(duì)護(hù)士給予正確的引導(dǎo)以及滿足她們低層次的需求；護(hù)士對(duì)個(gè)人及專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)的滿意度低，說明醫(yī)院、護(hù)理學(xué)院及學(xué)術(shù)團(tuán)體所提供的繼續(xù)教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)太少，晉升機(jī)會(huì)也不多，而且由于工作量大、時(shí)間緊、缺乏經(jīng)濟(jì)支持，護(hù)士也很少有機(jī)會(huì)參加護(hù)理科研工作和撰寫護(hù)理科研文章。

此外，28％的研究認(rèn)為管理方式與護(hù)士工作滿意度之間是顯著相關(guān)的，說明研究者已經(jīng)意識(shí)到管理方式對(duì)護(hù)士工作滿意度、工作效率及護(hù)理質(zhì)量的重要影響，提倡變革傳統(tǒng)的管理模式，應(yīng)用現(xiàn)代管理理論，以提高護(hù)士工作滿意度。

5對(duì)策

關(guān)于護(hù)士工作滿意度的對(duì)策研究，缺乏干預(yù)性研究，多數(shù)屬于推測(cè)性對(duì)策。主要集中于以下幾個(gè)方面：①在獎(jiǎng)金報(bào)酬分配方面：應(yīng)堅(jiān)持“責(zé)權(quán)利”相結(jié)合的原則，按工作質(zhì)量、效率、職責(zé)合理分配，做到獎(jiǎng)罰分明。②幫助護(hù)士實(shí)現(xiàn)自我：管理層應(yīng)大力開展護(hù)理學(xué)歷教育和繼續(xù)教育，使護(hù)士的知識(shí)結(jié)構(gòu)跟上時(shí)代的發(fā)展，使她們能順利提職、晉升，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，得到社會(huì)的認(rèn)可。③培養(yǎng)護(hù)士的自我修養(yǎng)和良好的心理素質(zhì)：在完成緊張工作后善于調(diào)整自我心理，如進(jìn)行自我放松，召開討論會(huì)等，使護(hù)士的心理壓力有機(jī)會(huì)釋放，以保持心理平衡。④合理配置，減輕護(hù)士的工作負(fù)荷：要充分利用人力資源，根據(jù)工作情況及護(hù)士的能力、特點(diǎn)合理配置人員，使每個(gè)人的能力得到充分發(fā)揮，從而提高工作效率；采取彈性排班，兼顧護(hù)士的個(gè)體需要，使工作與個(gè)人需要的矛盾降至最低；⑥對(duì)護(hù)理管理者的啟示：護(hù)理管理者的領(lǐng)導(dǎo)方式和領(lǐng)導(dǎo)行為直接影響到護(hù)士對(duì)護(hù)理工作的滿意程度以及團(tuán)體的凝聚力。護(hù)理管理者應(yīng)該把握現(xiàn)代管理發(fā)展方向和趨勢(shì)，通過積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論，并按管理規(guī)律實(shí)施護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)，以提高護(hù)理隊(duì)伍的整體士氣和護(hù)理工作質(zhì)量。

篇4

2001 年我國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”可見，幼兒園與家庭、社區(qū)的合作共育是當(dāng)下學(xué)前教育的趨勢(shì)。社區(qū)資源與幼兒園教育的整合，學(xué)者有何研究、有何成果、哪些問題還需深入研究？以此為背景，筆者查閱了關(guān)于幼兒園整合社區(qū)資源的文獻(xiàn)并歸納梳理，期望能為后續(xù)研究提供幫助。

一、基本情況概述

1.論文數(shù)量與分布

筆者在中國(guó)知網(wǎng)輸入“社區(qū)資源”“幼兒園”，檢索2000年至今的文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)2000 年時(shí)關(guān)于社區(qū)資源的研究成果很少，2009年起劇增；指向幼兒園對(duì)社區(qū)資源整合的研究不多，期刊論文寥寥無幾，但總體呈上升趨勢(shì)；這凸顯出幼兒園與社區(qū)資源整合研究的學(xué)術(shù)單薄，也反映此類問題越來越成為研究熱點(diǎn)。此外，用

關(guān)鍵詞 “社區(qū)”“社區(qū)資源”“幼兒園與社區(qū)”在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、卓越亞馬遜網(wǎng)上書店檢索，結(jié)果中僅李生蘭的《幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的研究》（2003 年、2013 年修訂版）等少有的幾本書，表明在幼兒園整合社區(qū)資源方面具有學(xué)術(shù)影響的專著很不夠，在理論、實(shí)踐層面都需進(jìn)一步通過研究積累成果。

2.研究者身份

歸納所閱文獻(xiàn)的研究者身份，大致分三類：第一類為高校教師，他們既有深厚的理論功底和學(xué)術(shù)前瞻性，又能深入到幼兒園一線，其研究成果深入淺出、以專著為主；但這類研究者不多。第二類為碩博士研究生，他們大多以旁觀者身份，選擇部分幼兒園為研究對(duì)象，在問卷、訪談、觀察的基礎(chǔ)上得出研究結(jié)論，撰寫成碩博畢業(yè)論文。第三類為幼兒園教師，多為園長(zhǎng)或其他管理人員，多從自己所在園的實(shí)情出發(fā)，實(shí)踐探討了幼兒園利用社區(qū)資源的具體做法與經(jīng)驗(yàn)，其研究成果以期刊論文為主。她們的研究實(shí)踐性強(qiáng)，但學(xué)術(shù)理論性有待加強(qiáng)。

3.研究視角與方法

不同類別的研究者所采取的視角與方法不同。高校教師通常有強(qiáng)大、多樣的理論支撐，研究視角更顯多元與獨(dú)到。如李生蘭教授以生物生態(tài)學(xué)理論、自我概念理論、多元智能理論等理論基礎(chǔ)展開研究。高校碩博士畢業(yè)生通常選取幾種理論作為研究理論支撐，如孫姝婷以社會(huì)互動(dòng)理論、生物生態(tài)學(xué)視角開展研究，她們多以局外人的角色，采用問卷調(diào)查、訪談、觀察和實(shí)物分析法進(jìn)行幼兒園利用社區(qū)資源的探討。幼兒園教師多以行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，通過實(shí)踐案例歸納觀點(diǎn)，無太多高深理論基礎(chǔ)。

二、研究?jī)?nèi)容概述

分析現(xiàn)有文獻(xiàn)，研究的內(nèi)容涉及以下幾方面。

1.社區(qū)及社區(qū)資源的概念界定

“社區(qū)”一詞源于拉丁語Communis，意即伴侶或共同的關(guān)系和感情；后由德國(guó)學(xué)者滕尼斯譯成德語Geneinschaft,譯為社區(qū)、團(tuán)體、共同體、公社；再由美國(guó)學(xué)者查爾斯.羅密斯將其譯成英語Community，擁有了更多的地域含義；我國(guó)學(xué)者在20 世紀(jì)30 年代將其譯為中文“社區(qū)”。至今，國(guó)內(nèi)外教育界和學(xué)術(shù)界對(duì)“社區(qū)”的定義尚無一致認(rèn)可，對(duì)社區(qū)概念的理解和詮釋多種多樣。

美國(guó)的戴維.波普在《社會(huì)學(xué)》專著中指出：社區(qū)是在一個(gè)地理區(qū)域里圍繞著日常交往方式組織起來的一群人；我國(guó)學(xué)者認(rèn)為：社區(qū)是若干社會(huì)群體或社會(huì)組織聚集在某一地域里，形成的在生活上互相關(guān)聯(lián)的大集體。李生蘭（2013）認(rèn)為，社區(qū)是以一定地理區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)的社會(huì)群體，社區(qū)與學(xué)前教育之間的關(guān)系應(yīng)為共建共享共發(fā)，幼兒園要密切與社區(qū)的關(guān)系，就必須遵循優(yōu)勢(shì)發(fā)展、互益發(fā)展、整體發(fā)展、平衡發(fā)展等原則。

臺(tái)灣的林振春(2000)認(rèn)為廣義的社區(qū)資源也稱為生活資源、經(jīng)驗(yàn)資源，是指本地區(qū)社區(qū)中可利用于充實(shí)社區(qū)發(fā)展的一切人力、物力、自然及組織的資源，包括了社區(qū)中的每一件事物，每一個(gè)情景和每一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。王雷(2007)將可為學(xué)校教育活動(dòng)利用的一切物質(zhì)資源和精神資源分為五類：設(shè)施資源、人力資源、財(cái)力資源、文獻(xiàn)資源、組織資源。綜合不同學(xué)者的理解，筆者認(rèn)為社區(qū)資源指幼兒園所在社區(qū)周邊環(huán)境中蘊(yùn)含的一切具有教育價(jià)值的各種資源的總和，包含可能對(duì)孩子產(chǎn)生教育功能的人、事、物等，可分為四類：自然資源、物質(zhì)資源、人力資源、文化資源。

2.社區(qū)資源與幼兒園領(lǐng)域教育的融合

幼兒園的教育內(nèi)容相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。已有研究通常把利用社區(qū)資源的落腳點(diǎn)放在某一個(gè)領(lǐng)域的教育，其中關(guān)注與社會(huì)、藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域教育融合的相對(duì)較多，而融合到健康、語言領(lǐng)域的較少。幼兒的健康應(yīng)該成為幼兒園工作的首位，語言則是思維的工具，社區(qū)資源與幼兒園教育的整合不能忽視與健康、語言領(lǐng)域。

3.社區(qū)資源與幼兒園主題活動(dòng)的開展

胡艷艷（2010）結(jié)合案例，探討開發(fā)利用社區(qū)資源拓展幼兒園主題活動(dòng)的有效策略。蔡蔚文（2006）從促進(jìn)主題活動(dòng)的生成、深化主題活動(dòng)、支持幼兒表征等方面為怎樣利用社區(qū)資源做了說明。總體看，關(guān)注社區(qū)資源與主題活動(dòng)整合的研究較少。目前諸多幼兒園在課程設(shè)置中都有不同主題，若使主題活動(dòng)更生動(dòng)，必需與社區(qū)資源整合。

4.社區(qū)資源與幼兒園課程的開發(fā)利用

沈麗華（2010）認(rèn)為可讓一切有利的社區(qū)資源轉(zhuǎn)化為幼兒園課程資源，為幼兒園課程服務(wù)，最終形成幼兒園教育與社區(qū)教育的合力。吳秀婷與郭月霞（2012）認(rèn)為利用社區(qū)資源構(gòu)建園本課程是幼兒園實(shí)現(xiàn)與社區(qū)融合的有效途徑。已有研究中，關(guān)于整合社區(qū)資源構(gòu)建園本課程的研究相對(duì)較多，因?yàn)橛辛恕耙蝗丈罱哉n程”的大課程觀，所有對(duì)社區(qū)資源的整合都可稱之為課程開發(fā)與利用。但利用社區(qū)資源構(gòu)建園本課程還存在缺乏系統(tǒng)性、目的性不強(qiáng)等問題，開發(fā)的水平還只是經(jīng)驗(yàn)水平，需要進(jìn)一步在相關(guān)理論的指導(dǎo)下，形成有體系的規(guī)劃。

5.社區(qū)資源利用的方法與策略

幼兒園對(duì)社區(qū)資源的利用，多數(shù)研究者都提到“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”兩種方法。Neal Hazel(2005)研究認(rèn)為幼兒園與家庭、社區(qū)合作的模式是多樣的，教師可邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，也可對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭指導(dǎo)，還可讓家長(zhǎng)以志愿者的身份參與幼兒園的日常事務(wù)與教育活動(dòng)。許曉蓉（2006）提到通過普查、管理來建立資源庫(kù)，為資源整合提供基礎(chǔ)；通過請(qǐng)進(jìn)來、走出去兩種方式用活資源，為資源整合提供平臺(tái)；教師要樹立“資源創(chuàng)造者”的觀念，不對(duì)家長(zhǎng)資源進(jìn)行掠奪性開發(fā)，應(yīng)明確幼兒園與社區(qū)兩者要密切交流與互動(dòng)，才能有效實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育資源與幼兒園課程的整合。劉慧（2012）提出可在社區(qū)相關(guān)行業(yè)中物色合適的人員聘為幼兒園社區(qū)輔導(dǎo)教師。筆者認(rèn)為有些策略體現(xiàn)了不錯(cuò)的理念，值得其他幼兒園借鑒。

6.社區(qū)資源利用中存在的問題及對(duì)策

楊志仙、萬小懿（2010）針對(duì)幼兒園利用社區(qū)資源中存在的安全、時(shí)間和精力、選擇適宜的社區(qū)資源、社區(qū)不支持等問題提出了思考。劉慧（2012）認(rèn)為幼兒園不應(yīng)是關(guān)起門來而應(yīng)實(shí)施開放式教育，而角色意識(shí)缺位、教師溝通技能不足、幼兒園自身職能局限等諸多因素制約著幼兒園實(shí)施開放式教育的效果。這些分析比較準(zhǔn)確到位，安全、支持等問題既要通過教師前期的精心準(zhǔn)備、過程中的無微不至，更需要從管理上提供相應(yīng)支持，解決問題。

諸多學(xué)者的研究緊密結(jié)合幼兒園所處的環(huán)境、地域特色和社區(qū)資源的特點(diǎn)呈現(xiàn)出研究?jī)?nèi)容的園本化；在方法、思路上對(duì)后續(xù)研究有借鑒價(jià)值。

三、研究啟示與展望

1.研究要提升理論性、加強(qiáng)影響力。

研究者多是一些高校研究生和幼兒園教師，缺乏有影響力的專家，期待更多高校教師、科研機(jī)構(gòu)人員如同華東師大李生蘭教授一樣多年堅(jiān)持對(duì)家庭社區(qū)與幼兒園合作共育的研究。

2.研究要關(guān)注管理所發(fā)揮的作用

可從管理學(xué)理論出發(fā)，站在管理的高度研究在幼兒園整合社區(qū)資源中的主要問題與對(duì)策。探討幼兒園管理上如何策劃、保障、支持教師整合社區(qū)資源？如何管理人、財(cái)、物、事？

3.研究?jī)?nèi)容可拓展到幼兒園對(duì)社區(qū)的“服務(wù)”

只有在共贏互利的情況下，社區(qū)才會(huì)更接納、支持幼兒園對(duì)社區(qū)資源的開發(fā)與利用。目前的研究重點(diǎn)在探尋幼兒園對(duì)社區(qū)資源的“利用”“索取”，該反向思考幼兒園對(duì)社區(qū)的“服務(wù)”“付出”。幼兒園有何資源讓社區(qū)利用？如何向社區(qū)服務(wù)？值得大力研究。

4.研究的落腳點(diǎn)可關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)與多方面發(fā)展

不管整合了怎樣的社區(qū)資源，運(yùn)用了怎樣的途徑，構(gòu)建了怎樣的課程，實(shí)施了怎樣的教育，最終落腳點(diǎn)都應(yīng)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。已有研究成果中，盡管有一些關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)與多方面發(fā)展的表述，但稍顯零散，可更有系統(tǒng)地研究、更有側(cè)重地表述。

篇5

論文摘要：隨著人們生活水平的不斷提高，教育問題越來越受到人們的關(guān)注。目前，大多數(shù)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠早點(diǎn)接受教育，讓孩子贏在起跑線上。為了讓每個(gè)社區(qū)的孩子都能夠及早的接受到最好的教育，必須要保證好社區(qū)的早期教育公共服務(wù)的有效供給。本文將對(duì)社區(qū)早期教育的公共服務(wù)的有效供給進(jìn)行探討，確保每個(gè)社區(qū)的兒童享有最好的早期教育公共服務(wù)，早期教育抓好了，也有利于國(guó)家更加現(xiàn)代化，有利于社會(huì)的轉(zhuǎn)型。

關(guān)鍵詞：社區(qū)早期教育；公共服務(wù)；有效供給

【中圖分類號(hào)】G420

一、 社區(qū)早期教育、公共服務(wù)的有效供給的概念

社區(qū)就是集中在固定地域內(nèi)的家庭間相互作用所形成的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。那么，什么是社區(qū)早期教育呢？社區(qū)早期教育就是確保對(duì)居住在社區(qū)內(nèi)的0-6歲的兒童進(jìn)行教育，這就是社區(qū)早期教育的概念。而公共服務(wù)的有效供給指的是社區(qū)兒童接受早期教育時(shí)所提供的公共服務(wù)要與需求相適應(yīng)。只有供給與需求相適應(yīng)，才能使兒童接收到好的教育，又不會(huì)造成對(duì)公共服務(wù)資源的浪費(fèi)。

二、 社區(qū)早期教育公共服務(wù)的供給的現(xiàn)狀及優(yōu)勢(shì)

目前，在很多社區(qū)有很多的幼兒園，這些幼兒園大多都是私人開設(shè)的，主要是以盈利為目的，專門為那些沒有時(shí)間照看孩子的社區(qū)的父母照看孩子，然后從他們那里獲得傭金。近年來，成立了一些社區(qū)早期教育的公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)不以盈利為目的，他們主要是為社區(qū)服務(wù)的。但還不是很普及，目前還是處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。早期教育公共服務(wù)的好處在于，第一：它為社區(qū)所有的孩子都敞開大門，并且教育服務(wù)是免費(fèi)的，家長(zhǎng)不需要支付一分錢就可以讓孩子享受到好的教育。第二：公共服務(wù)所使用的任何費(fèi)用由社區(qū)或者國(guó)家承擔(dān)，因此，這里的教育設(shè)備、教育資源比私人所開辦的幼兒園更加齊全完善。第三：以社區(qū)為單位進(jìn)行早期教育，這樣更具有針對(duì)性，也更有效率。第四：在社區(qū)提供早期教育公共服務(wù)，孩子更安全，家長(zhǎng)更加放心。社區(qū)早期教育公共服務(wù)比任何私人所提供的服務(wù)都更具有優(yōu)勢(shì)。但是。目前這種社區(qū)早期教育公共服務(wù)機(jī)構(gòu)還沒有得到普及，只有少許社區(qū)具有這些服務(wù)機(jī)構(gòu)，大部分的仍是私人所開辦的一些設(shè)備簡(jiǎn)單、教育資源有限的幼兒園，當(dāng)然幼兒園仍是兒童教育的主要機(jī)構(gòu)，社區(qū)早期教育公共服務(wù)機(jī)構(gòu)所開辦的幼兒園更具有優(yōu)勢(shì)。

三、 實(shí)現(xiàn)社區(qū)早期教育公共服務(wù)的有效供的方法

（一） 加大對(duì)開設(shè)社區(qū)早期教育公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的思想宣傳

目前，許多人還不知道有這種服務(wù)機(jī)構(gòu)的存在，也不知道這種服務(wù)機(jī)構(gòu)的存在對(duì)人們到底有多大的好處。因此，大家都沒有在社區(qū)開辦早期教育公共服務(wù)的思想。所以，為了使早期教育公共服務(wù)機(jī)構(gòu)能夠盡快得以普及，國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)宣傳力度。特別是對(duì)社區(qū)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行思想宣傳，因?yàn)槿绻鐓^(qū)的負(fù)責(zé)人能夠積極組織并且籌資在社區(qū)開辦這樣的公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，社區(qū)的居民才能有望享受到這樣的服務(wù)。

（二） 根據(jù)實(shí)際情況對(duì)社區(qū)進(jìn)行配備各種有效的設(shè)備，滿足早期教育的各種需求。

由于社區(qū)的大小不一，兒童的數(shù)量都不同，并且兒童的年齡階段也不同。因此，必須具體情況具體分析，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)社區(qū)配備各種早期教育公共服務(wù)，避免不足或者過多配備，導(dǎo)致供給無效等現(xiàn)象的出現(xiàn)。在配備公共服務(wù)之前，要對(duì)社區(qū)進(jìn)行調(diào)查。如果社區(qū)比較大的兒童也就會(huì)相對(duì)比較多，那么可以配備相應(yīng)的公共服務(wù)設(shè)備。小規(guī)模的社區(qū)，則相應(yīng)的兒童也會(huì)比較少，可以適當(dāng)減少教育設(shè)備的配備，避免浪費(fèi)。這樣，具體問題具體分析才能夠?qū)崿F(xiàn)社區(qū)早期教育公共服務(wù)的有效供給。

（三）國(guó)家要出臺(tái)相關(guān)政策促進(jìn)早期教育公共服務(wù)的有效供給。

國(guó)家可制定相關(guān)政策來促進(jìn)早期教育公共服務(wù)的有效供給。具體的國(guó)家可規(guī)定各個(gè)社區(qū)都要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)早期教育公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的開辦。另外，國(guó)家可以對(duì)各個(gè)省的各個(gè)社區(qū)進(jìn)行撥款以幫助社區(qū)順利地開辦早期教育的公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，并且使該機(jī)構(gòu)能夠提供有效的公共服務(wù)供給。

結(jié)論：二十一世紀(jì)，決定一國(guó)的成敗，不是擁有多少財(cái)富，也不是科技得多少，而是人才的多少。因?yàn)樗械呢?cái)富與科技都是人才創(chuàng)造的。一個(gè)國(guó)家要擁有更多的人才，就必須從娃娃抓起。因此，各個(gè)社區(qū)的早期教育就顯得尤為重要。目前早期教育普遍受人們的關(guān)注。因此，許多幼兒園也就誕生。但是簡(jiǎn)單的幼兒園教育模式，是不能滿足我們對(duì)人才培養(yǎng)的需求的，人們需要更加完備、齊全的幼兒園教育模式和其它更好的早期教育公共服務(wù)。因此，為了讓每個(gè)兒童都能夠接受到好的早期教育，社區(qū)早期教育公共服務(wù)機(jī)構(gòu)就這樣誕生了。而這個(gè)早期教育公共服務(wù)機(jī)構(gòu)存在的意義就是為社區(qū)提供早期教育公共服務(wù)的有效供給。

參考文獻(xiàn)

[1]周慧；公共事業(yè)民營(yíng)化過程中的公益性與經(jīng)濟(jì)性分析――以公共交通為例[A]；社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)公共服務(wù)研究研討會(huì)論文集[C]；2007年

[2]王永剛；環(huán)境管理的伙伴關(guān)系模式研究[A]；中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集（中卷）[C]；2006年

篇6

一、工作目標(biāo)：

1、深化“衛(wèi)生強(qiáng)鎮(zhèn)”建設(shè)內(nèi)涵，全面提升公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)水平，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)一流規(guī)范化社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心。

2、積極打造特色專科，培育地方名醫(yī)。提升“三六九”傷科知名度，創(chuàng)建成市級(jí)以上特色專科，擴(kuò)大社會(huì)影響力。

二、激勵(lì)對(duì)象：

本鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）醫(yī)務(wù)人員

三、激勵(lì)額度：

每年激勵(lì)額度10萬元，在鎮(zhèn)財(cái)政中列支。

四、組織管理：

設(shè)立安昌鎮(zhèn)“名醫(yī)名院”專項(xiàng)激勵(lì)政策管理小組，由陳月光任組長(zhǎng)，沈玉祥、朱國(guó)順任副組長(zhǎng)，成員為彭映暉、王慧敏、王國(guó)標(biāo)、施欣意組成。管理小組下設(shè)辦公室，由沈玉祥兼任辦公室主任，管理小組負(fù)責(zé)考核、審定、資金發(fā)放等工作。

五、激勵(lì)政策：

（一）集體榮譽(yù)獎(jiǎng)（名院）

中心參加衛(wèi)生主管部門各類創(chuàng)建活動(dòng)，并獲得相關(guān)榮譽(yù)或被上級(jí)相關(guān)部門評(píng)為各類集體先進(jìn)或榮譽(yù)稱號(hào)的，相關(guān)人員按下列標(biāo)準(zhǔn)予獎(jiǎng)勵(lì)：

（二）人才獎(jiǎng)（名醫(yī)）

1、“十佳”醫(yī)務(wù)工作者獎(jiǎng)。用于獎(jiǎng)勵(lì)中心“十佳醫(yī)務(wù)工作者”，每年評(píng)選一次，評(píng)選細(xì)則另行制訂，分別獎(jiǎng)勵(lì)3000元。

2、社區(qū)業(yè)績(jī)突出獎(jiǎng)。在農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作中作出較大貢獻(xiàn)的醫(yī)務(wù)工作者或在突發(fā)事件處置中業(yè)績(jī)突出人員，分別獎(jiǎng)勵(lì)3000元。

3、學(xué)科建設(shè)獎(jiǎng)。在中心學(xué)科創(chuàng)建中業(yè)績(jī)突出，受到上級(jí)部門表彰，分別獎(jiǎng)勵(lì)3000元。

4、技能操作獎(jiǎng)。參加各級(jí)業(yè)務(wù)比賽，取得優(yōu)異成績(jī)并受到表彰的分別予獎(jiǎng)勵(lì)。

5、業(yè)務(wù)指導(dǎo)獎(jiǎng)。上級(jí)醫(yī)院派出專家來院坐診和指導(dǎo)業(yè)務(wù)開展，方便鎮(zhèn)域百姓就醫(yī)。每年給予中心1-3萬元的獎(jiǎng)勵(lì)，用于專家費(fèi)用支出。

6、學(xué)歷提升獎(jiǎng)。對(duì)能積極參加學(xué)歷教育，并取得上一級(jí)學(xué)歷資格人員給予獎(jiǎng)勵(lì)，分別獎(jiǎng)勵(lì)1200元（取得本科學(xué)歷的由縣人才開發(fā)專項(xiàng)資金專項(xiàng)支付）。

7、科研論文獎(jiǎng)。醫(yī)務(wù)人員在本領(lǐng)域內(nèi)科研課題立項(xiàng)或所寫論文在不同級(jí)別雜志發(fā)表的按下列標(biāo)準(zhǔn)予獎(jiǎng)勵(lì)。

科研課題立項(xiàng)：縣級(jí)2000元、市級(jí)3000元、省級(jí)5000元；

級(jí)別：一級(jí)800元、二級(jí)500元、三級(jí)300元。

六、激勵(lì)程序與要求：

1、按照自評(píng)、考核、審核、公示、發(fā)放的程序進(jìn)行，層層把關(guān)，嚴(yán)格發(fā)放。年終各科室上報(bào)自評(píng)表及相關(guān)證明材料，上報(bào)管理小組辦公室考核，經(jīng)管理領(lǐng)導(dǎo)小組審核同意并經(jīng)公示無異議后發(fā)放。資金在鎮(zhèn)財(cái)政中列支。

2、上報(bào)的材料必須真實(shí)可靠，不得弄虛作假，被發(fā)現(xiàn)取消激勵(lì)資格。

3、堅(jiān)持規(guī)范操作、公開公平，考核細(xì)則、考評(píng)過程、考核結(jié)果、獎(jiǎng)金發(fā)放等向全體醫(yī)務(wù)人員公開，接受民主監(jiān)督。

篇7

論文關(guān)鍵詞：社區(qū)服務(wù)思想觀念特色服務(wù)

論文摘要：圖書館在推進(jìn)社區(qū)服務(wù)的時(shí)候應(yīng)以轉(zhuǎn)變思想觀念為前提，以法管理為保證，特色服務(wù)為關(guān)鍵，人性化服務(wù)為基礎(chǔ)。

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，推動(dòng)社區(qū)建設(shè)、拓展社區(qū)服務(wù)、提高生活質(zhì)量，已成為廣大城市居民的迫切要求。新時(shí)期圖書館只有走向社會(huì)，深入社區(qū)，才能求得自身發(fā)展。圖書館應(yīng)順應(yīng)時(shí)代需要，開辟社區(qū)服務(wù)新須域，從而有效地加強(qiáng)社區(qū)文化服務(wù)功能，推動(dòng)社區(qū)的情神文明建設(shè)，促進(jìn)社區(qū)文化的形成。那么，圖書館在開展社區(qū)服務(wù)的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問題呢？

l轉(zhuǎn)變思想觀念是前提

由于受到體制、地理文化環(huán)境以及自身等各種因素的影響，—些高校在服務(wù)社區(qū)過程中表現(xiàn)出嚴(yán)重的狹隘的地方觀念，封閉的保守思想。理論指導(dǎo)實(shí)踐，觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。這種封閉保守觀念，特別是管理層的封閉保守觀念不解決，沒有較高的思想境界和敢為天下先的開拓精神，圖書館服務(wù)社會(huì)的功能就準(zhǔn)于實(shí)現(xiàn)。

高校圖書館是高等學(xué)校的教學(xué)輔助部門。在長(zhǎng)期為學(xué)校教學(xué)、科研、師生服務(wù)過程中逐步形成只能為本校師生提供服務(wù)的思想。在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的今天這種本位主義思想嚴(yán)重束縛、阻礙高校圖書館服務(wù)社會(huì)化，所以高校圖書館領(lǐng)導(dǎo)及職工應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，要樹立市場(chǎng)觀念和為社會(huì)大眾服務(wù)的思想加大高校圖書館向社區(qū)居民開放力度。由于信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種名目繁多的信息機(jī)構(gòu)如雨后春筍般成立起來，從事信息服務(wù)的人數(shù)也急劇增加，而罾為搶占信息用戶市場(chǎng)而展開了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。這不僅迅速打破了傳統(tǒng)圖書館的信息壟斷局面，大大降低了圖書館作為信息主要提供者的地位，還威脅著圖書館的生存和發(fā)展。因此，圖書啦須及時(shí)調(diào)整自己的運(yùn)行機(jī)制，改變過去那種傳統(tǒng)的封閉模式。使自己融合于社會(huì)，適時(shí)地、積極地去開拓信息市場(chǎng)，做好信息咨詢和中介工作。

2依法管理是保證

圖書館的健康發(fā)展最根本的是靠法治，發(fā)展社區(qū)服務(wù)也必須在《圖書館法》下，制定有關(guān)的條例。只有依靠法律的權(quán)威性，才能切實(shí)保證圖書館社區(qū)服務(wù)的發(fā)展。在社區(qū)服務(wù)方面。加強(qiáng)法制建設(shè)，使社區(qū)服務(wù)有法可依，這樣才能使社區(qū)服務(wù)走上可持續(xù)發(fā)展的道路。

在我國(guó)目前還沒有出臺(tái)國(guó)家圖書館法，但各部委、地方政府已出臺(tái)相關(guān)的圖書館法規(guī)對(duì)圖書館性質(zhì)、任務(wù)、工作范圍都有明確的規(guī)定。如2002年教育部頒布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程(修訂)》在二十—條中明確指出：有條件的高等學(xué)校圖書館應(yīng)盡可能向社會(huì)讀者和社區(qū)讀者開放。高校圖書館在完成為教學(xué)、科研、教師和學(xué)生讀者主體服務(wù)的前提下．可根據(jù)本館的實(shí)際情況逐步實(shí)現(xiàn)向社區(qū)、社會(huì)公眾開放。在我國(guó)部分高校已開始向社會(huì)公眾開放，2005年5月5《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》等媒體先后報(bào)道了信陽(yáng)師范學(xué)院圖書館向信陽(yáng)市民開放的新聞。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家加日本、美國(guó)等大學(xué)圖書館都為所在區(qū)域的社區(qū)居民提供服務(wù)。美國(guó)高校圖書館為社區(qū)開展信息共享中心(1nformationeommons)或?qū)W習(xí)共享中心(Leaming-Commons)服務(wù)。

3特色服務(wù)是關(guān)鍵

圖書館社區(qū)服務(wù)應(yīng)根據(jù)社區(qū)獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)、人文環(huán)境及人們對(duì)文獻(xiàn)信息的特殊需求來策劃圖書館服務(wù)工作。圖書館社區(qū)服務(wù)要抓住機(jī)遇，開展頗具特色的圖書館服務(wù)，即特色服務(wù)，使本地區(qū)的文化遺產(chǎn)得到流傳，并發(fā)揚(yáng)廣大。這是圖書館社區(qū)服務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)。如社區(qū)風(fēng)土人情的文獻(xiàn)。家譜文化的探討，本社區(qū)作者的作品和人物傳記資料及名人故居拍攝圖片展存。使地方文化得以完整的創(chuàng)造性的傳承。開展圖書館社區(qū)服務(wù)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，從社區(qū)的區(qū)情出發(fā)，以讀者為中心，提供特色化、多元化的信息服務(wù)。

一些圖書館社區(qū)服務(wù)關(guān)心轄區(qū)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，主動(dòng)承攬起為社區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的責(zé)任，為社區(qū)居民經(jīng)濟(jì)生活的改善提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。例如，上海市浦東新區(qū)花木圖書館社區(qū)服務(wù)所處轄區(qū)的主要產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)是生產(chǎn)苗木，區(qū)內(nèi)有眾多苗木專業(yè)戶，圖書館社區(qū)服務(wù)因地制宜。專門搜羅國(guó)內(nèi)出版的園林景觀花木書籍，設(shè)立專架，為社區(qū)內(nèi)眾多苗木專業(yè)戶提供信息服務(wù)，深受廣大住戶的好評(píng)和歡迎。

圖書館社區(qū)服務(wù)應(yīng)該舉辦豐富多彩、形式多樣的文化活動(dòng)，如：開展“社區(qū)知識(shí)競(jìng)賽”、“優(yōu)秀藏書社區(qū)”活動(dòng)，將居民吸引到圖書館中來。青島市南區(qū)社區(qū)陽(yáng)光圖書館利用區(qū)里的學(xué)校辦館，在居民中開展了“書海泛舟”、‘髑書大家讀”、“新書推介會(huì)”等主題活動(dòng)，為居民搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，培養(yǎng)居民讀書的好習(xí)慣，樹立他們終身學(xué)習(xí)的理念。寧波市的圖書館社區(qū)服務(wù)也將圖書館事業(yè)發(fā)展得生機(jī)勃勃。寧波市圖書館社區(qū)服務(wù)按照“居民身邊的學(xué)校、“閱覽超市”、“社區(qū)信息港”和“文化休閑室”的要求進(jìn)行建設(shè)，甚至請(qǐng)專業(yè)設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)社區(qū)閱覽室的環(huán)境，這樣好的圖書館社區(qū)服務(wù)從—個(gè)公共機(jī)構(gòu)變成—個(gè)人除了家庭和辦公室之外的、舒適的第三個(gè)生活空間，將社區(qū)文化建設(shè)提高到了—個(gè)新水平。它通過高雅文化的傳播和發(fā)展，豐富人民群眾的文化生活，提高市民的文化修養(yǎng)。讓舒適怡人的圖書館充滿生機(jī)和活力，成為讀者的“知識(shí)伊甸園”。大力建設(shè)圖書館社區(qū)服務(wù)，為城市增添了一道亮麗的文化風(fēng)景線，推動(dòng)了城市政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化的發(fā)展。

4人性化服務(wù)是基礎(chǔ)

圖書館社區(qū)服務(wù)作為基層圖書館組織，它深入社區(qū)，服務(wù)于最基層的群眾，要真正地實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值，就必須貼近群眾，建立充滿人性化的圖書館社區(qū)服務(wù)，樹立關(guān)懷人、發(fā)展人的人文理念。

篇8

【本刊訊】11月18日，2013年高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師年會(huì)在廣東省廣州市舉行。會(huì)議由中國(guó)就業(yè)促進(jìn)會(huì)和中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心共同舉辦，有關(guān)部門主管領(lǐng)導(dǎo)以及來自人力資源和社會(huì)保障、教育、殘聯(lián)、體育等系統(tǒng)就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的職業(yè)指導(dǎo)人員代表，共200余人參加了會(huì)議。會(huì)議主要目的是搭建職業(yè)指導(dǎo)人員交流活動(dòng)平臺(tái)，評(píng)定職業(yè)指導(dǎo)優(yōu)秀人員，開展職業(yè)指導(dǎo)前沿探索和研究，總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成果，促進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，推動(dòng)中國(guó)公共就業(yè)服務(wù)事業(yè)發(fā)展。

會(huì)議評(píng)定了職業(yè)指導(dǎo)優(yōu)秀成果和論文，公布了星級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師和首席職業(yè)指導(dǎo)師名單，重點(diǎn)介紹了6個(gè)星級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師的先進(jìn)事跡。首席職業(yè)指導(dǎo)師代表、首席職業(yè)指導(dǎo)師單位代表、職業(yè)指導(dǎo)優(yōu)秀成果和論文獲獎(jiǎng)代表在大會(huì)上作了典型發(fā)言。與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家還參觀了廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該學(xué)院以“就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化”為主導(dǎo)，打造“就業(yè)創(chuàng)業(yè)型”校園，受到與會(huì)代表的高度評(píng)價(jià)。（特約記者 陳保家）

湖南郴州：知名心理學(xué)家為公務(wù)員傳授“減壓秘訣”

【本刊訊】為進(jìn)一步提高公務(wù)員心理健康水平，2013年12月2日，湖南省郴州市特邀全國(guó)知名學(xué)者、首都醫(yī)科大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師楊鳳池做客“蘇仙講壇”，為該市700余名公務(wù)員上了一堂“心理健康課”。

楊教授就當(dāng)前公務(wù)員普遍存在的心理問題進(jìn)行全面剖析，并運(yùn)用生動(dòng)活潑的事例、幽默詼諧的語言、淵博深厚的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合生活和工作中的實(shí)例，從心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、心理問題帶來的危害、學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適等七個(gè)方面，有的放矢，對(duì)癥下藥，為“公務(wù)員如何減壓”開出良方。

講座結(jié)束后，聽講的公務(wù)員們紛紛表示，聽了這堂“心理課”，學(xué)會(huì)了正確調(diào)整心理情緒，堅(jiān)持心理保健，可以用更積極的心態(tài)來對(duì)待工作和生活。（特約記者 廖鴻中）

北京：用友新道啟動(dòng)信息化人才輸送計(jì)劃

【本刊訊】亞洲最大的企業(yè)管理軟件公司用友軟件成立25周年之際，用友新道借“尋找中國(guó)管理與信息化三好生”暨第七屆“用友杯”全國(guó)大學(xué)生會(huì)計(jì)信息化技能大賽的契機(jī)，召開了主題為“人才引領(lǐng)變革，企業(yè)賦能成長(zhǎng)”的管理信息化人才需求與發(fā)展研討會(huì)。本次盛會(huì)云集了眾多人力資源行業(yè)精英，為企業(yè)與從業(yè)者詳細(xì)解讀了信息化人才職業(yè)能力與需求變革趨勢(shì)，并成功啟動(dòng)管理信息化人才輸送計(jì)劃。

信息技術(shù)的創(chuàng)新與信息化人才的培養(yǎng)是一個(gè)相互促進(jìn)的過程，由此培養(yǎng)管理信息化特色人才成為支撐并推動(dòng)中國(guó)信息化進(jìn)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。用友集團(tuán)的核心成員企業(yè)用友新道，作為企業(yè)信息化發(fā)展行業(yè)的中堅(jiān)力量，融合中國(guó)高校與信息化企業(yè)發(fā)展力量，創(chuàng)新人才培養(yǎng)與認(rèn)證體系，實(shí)踐育人，服務(wù)中國(guó)信息化企業(yè)快速發(fā)展。目前，已與全國(guó)1800多所院校及社會(huì)機(jī)構(gòu)開展合作，為180萬家信息化企業(yè)輸送理解業(yè)務(wù)、掌握工具、善于溝通的管理與信息化人才。

研討會(huì)上，用友新道向信息化企業(yè)頒發(fā)了“最受青睞信息化企業(yè)獎(jiǎng)”“信息化人才最佳雇主獎(jiǎng)”“信息化人才最佳職業(yè)發(fā)展平臺(tái)獎(jiǎng)”三項(xiàng)大獎(jiǎng)，分別由廣東三和管樁集團(tuán)、慧都科技有限公司和用友云達(dá)信息技術(shù)有限公司獲得。（本刊記者 王雪嬌 實(shí)習(xí)記者 楊鳳嬌）

湖南株洲：開展“兩保一創(chuàng)一扶”職業(yè)招聘會(huì)進(jìn)社區(qū)

篇9

>> 機(jī)構(gòu)養(yǎng)老的管理與需求供給分析 黑龍江省養(yǎng)老機(jī)構(gòu)發(fā)展存在的問題及對(duì)策分析 南京養(yǎng)老機(jī)構(gòu)發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策 民辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)發(fā)展的問題及對(duì)策研究 銅陵公辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)存在的問題及對(duì)策研究 山東農(nóng)村老人入住社會(huì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的意愿與需求分析 機(jī)構(gòu)養(yǎng)老的發(fā)展現(xiàn)狀及困境分析 城市老人對(duì)機(jī)構(gòu)養(yǎng)老需求的研究 醫(yī)護(hù)養(yǎng)老潛在服務(wù)對(duì)象入住醫(yī)護(hù)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)需求及影響因素 遼寧省養(yǎng)老機(jī)構(gòu)入住老人護(hù)理服務(wù)滿意度及需求的調(diào)查研究 機(jī)構(gòu)養(yǎng)老的問題與對(duì)策研究 養(yǎng)老機(jī)構(gòu)內(nèi)老年人精神需求與精神文化生活狀況的調(diào)查與分析 影響社區(qū)養(yǎng)老需求的因素分析 淺議養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的消防監(jiān)督存在的問題及對(duì)策 市級(jí)養(yǎng)老保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)基金運(yùn)行中存在的問題及對(duì)策 中國(guó)異地機(jī)構(gòu)養(yǎng)老存在的問題及對(duì)策探討 社工實(shí)習(xí)生進(jìn)入養(yǎng)老機(jī)構(gòu)遇到的問題及應(yīng)對(duì)策略研究 我國(guó)機(jī)構(gòu)養(yǎng)老服務(wù)的現(xiàn)狀及問題研究綜述 機(jī)構(gòu)養(yǎng)老內(nèi)部管理目前存在的問題及建議 社會(huì)學(xué)視角下福州養(yǎng)老機(jī)構(gòu)老人需求問題研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：，2011-04-28.

[2]崔麗.老年社會(huì)工作中國(guó)化研究[D].山東理工大學(xué)，碩士學(xué)位論文，2012.

[3]李京芳.機(jī)構(gòu)養(yǎng)老服務(wù)中社會(huì)工作方法的應(yīng)用研究[D].蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文， 2012.

篇10

中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)高校圖書館分會(huì)

中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)醫(yī)院圖書館委員會(huì)

承辦：中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館

協(xié)辦：《圖書情報(bào)工作》、《大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)》、《現(xiàn)代圖書情報(bào)技術(shù)》、

《中國(guó)文獻(xiàn)情報(bào)》(英文刊)、《中華醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)雜志》

會(huì)議網(wǎng)址：WWW.省略.cn／xkgy2012／

圖書館學(xué)科館員制度學(xué)科館員服務(wù)在我國(guó)已走過十余年的歷程，從無到有，從小到大，從過去的以文獻(xiàn)檢索獲取為中心的服務(wù)，到現(xiàn)在的針對(duì)和嵌入具體用戶群體、以個(gè)性化設(shè)計(jì)組織知識(shí)化服務(wù)為中心的學(xué)科館員服務(wù)，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展之勢(shì)。各類型圖書館在學(xué)科館員服務(wù)領(lǐng)域進(jìn)行了大量的實(shí)踐探索和創(chuàng)新變革，主動(dòng)設(shè)計(jì)、引進(jìn)和發(fā)展學(xué)科館員服務(wù)的新理念、新技術(shù)、新方法，探索適應(yīng)新環(huán)境下的學(xué)科館員服務(wù)的新模式、新機(jī)制，形成了各具特色的學(xué)科館員服務(wù)的工作流程和運(yùn)行機(jī)制，同時(shí)也催生了支撐學(xué)科館員服務(wù)的工具、方法和系統(tǒng)，培育出特色化、個(gè)性化、知識(shí)化的服務(wù)產(chǎn)品和成果。因此，組織各類型圖書館分享學(xué)科館員服務(wù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成果，促進(jìn)學(xué)科館員服務(wù)進(jìn)一步可持續(xù)發(fā)展，并在圖書館轉(zhuǎn)型過程中始終保持活躍的生命力，推動(dòng)圖書館服務(wù)向知識(shí)服務(wù)轉(zhuǎn)型有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

鑒于此，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)專業(yè)圖書館分會(huì)、中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)高校圖書館分會(huì)、中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)醫(yī)院圖書館專業(yè)委員會(huì)聯(lián)合，定于2012年4月11-14日在武漢舉辦2012年學(xué)科館員服務(wù)學(xué)術(shù)研討會(huì)，主題為“學(xué)科館員服務(wù)：戰(zhàn)略、模式和最佳實(shí)踐”，會(huì)議將側(cè)重交流研討學(xué)科館員服務(wù)上的實(shí)際戰(zhàn)略、具體模式和在實(shí)踐中逐步累積、提煉與總結(jié)的最佳實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)分析，包括服務(wù)模式、任務(wù)體系、工作機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)、技術(shù)支撐、效果評(píng)價(jià)等，探討學(xué)科館員服務(wù)進(jìn)一步發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和需要解決的重點(diǎn)問題等。現(xiàn)面向業(yè)界廣泛征文。

一、征文內(nèi)容

1　學(xué)科館員服務(wù)的戰(zhàn)略與布局

針對(duì)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)開展學(xué)科館員服務(wù)的戰(zhàn)略規(guī)劃、服務(wù)模式、服務(wù)組織機(jī)制、創(chuàng)新特色等進(jìn)行整體性介紹和總結(jié)，探討學(xué)科館員服務(wù)進(jìn)一步發(fā)展的理論、戰(zhàn)略、機(jī)制創(chuàng)新等。

學(xué)科館員服務(wù)進(jìn)一步發(fā)展的理念與戰(zhàn)略

學(xué)科館員服務(wù)戰(zhàn)略規(guī)劃與體制安排

學(xué)科館員服務(wù)模式，包括學(xué)科館員服務(wù)的任務(wù)布局、實(shí)施方式和組織機(jī)制

國(guó)內(nèi)外學(xué)科館員服務(wù)的比較研究

2　學(xué)科館員服務(wù)的任務(wù)、方法和機(jī)制

探討學(xué)科館員服務(wù)各個(gè)方面的任務(wù)與方法，包括但不限于用戶需求與行為的調(diào)查與診斷、服務(wù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與推廣營(yíng)銷、資源保障設(shè)計(jì)與組織、信息素質(zhì)教育、學(xué)科情報(bào)服務(wù)、知識(shí)管理服務(wù)等方面的方法、機(jī)制和服務(wù)實(shí)踐等方面的案例和經(jīng)驗(yàn)分析。

學(xué)科用戶信息需求與行為研究

個(gè)性化服務(wù)設(shè)計(jì)與推廣營(yíng)銷

個(gè)性化資源保障體系設(shè)計(jì)和建設(shè)

個(gè)性化信息素質(zhì)教育服務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施

與科研教育緊密結(jié)合的個(gè)性化學(xué)科情報(bào)服務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施

與科研群體和項(xiàng)目密切結(jié)合的個(gè)性化信息平臺(tái)服務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施

支持教育、研究機(jī)構(gòu)知識(shí)資產(chǎn)管理和知識(shí)活動(dòng)管理的服務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施

文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)和文獻(xiàn)計(jì)量方法在學(xué)科館員服務(wù)中的應(yīng)用

國(guó)內(nèi)外學(xué)科館員服務(wù)創(chuàng)新案例

3　嵌入式個(gè)性化學(xué)科館員服務(wù)的組織機(jī)制

學(xué)科館員服務(wù)的一個(gè)重要特征就是嵌入科研教育群體和科研教育過程，利用和協(xié)同多層次多方位的資源和力量，設(shè)計(jì)、組織個(gè)性化的服務(wù)組織機(jī)制，支持靈活、高效的服務(wù)。會(huì)議擬介紹和總結(jié)各個(gè)圖書館協(xié)調(diào)協(xié)同各方面力量和多元化機(jī)制來支持和推動(dòng)學(xué)科館員服務(wù)中的經(jīng)驗(yàn)與探索，包括但不限于以下內(nèi)容(側(cè)重于組織管理機(jī)制)，用戶參與和基于用戶社區(qū)的服務(wù)機(jī)制等。

與教育科研部門、團(tuán)隊(duì)的協(xié)同化學(xué)科館員服務(wù)的組織與管理

嵌入教學(xué)過程、研究項(xiàng)目、戰(zhàn)略規(guī)劃、教研評(píng)價(jià)的學(xué)科館員服務(wù)的組織與管理

用戶驅(qū)動(dòng)和用戶參與的學(xué)科館員服務(wù)機(jī)制

基于用戶社區(qū)的學(xué)科館員服務(wù)機(jī)制

多機(jī)構(gòu)協(xié)同的學(xué)科館員服務(wù)的組織與管理

4　學(xué)科館員及其服務(wù)的支撐和管理

學(xué)科館員服務(wù)可持續(xù)、充滿活力的發(fā)展需要資源、技術(shù)、政策等全面的支撐，需要良性共贏的知識(shí)儲(chǔ)備與循環(huán)架構(gòu)，需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展的團(tuán)隊(duì)文化氛圍，需要高效率的工具、方法和資源與技術(shù)平臺(tái)。會(huì)議擬探索和總結(jié)推動(dòng)學(xué)科館員服務(wù)不斷發(fā)展的必要軟環(huán)境和支撐條件平臺(tái)，學(xué)科館員服務(wù)的規(guī)范和制度化管理，學(xué)科館員能力與隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)科館員團(tuán)隊(duì)文化，學(xué)科館員服務(wù)品牌建設(shè)等。

學(xué)科館員培訓(xùn)與能力建設(shè)

學(xué)科館員及其服務(wù)的支撐條件建設(shè)(側(cè)重資源、工具、方法等)

學(xué)科館員及其服務(wù)的管理與評(píng)價(jià)

學(xué)科館員的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與可持續(xù)發(fā)展

學(xué)科館員團(tuán)隊(duì)文化和協(xié)同發(fā)展機(jī)制

二、征文要求

1　內(nèi)容要求

(1)側(cè)重在學(xué)科館員服務(wù)上的實(shí)際戰(zhàn)略、具體模式和在實(shí)踐中逐步累積、提煉與總結(jié)的最佳實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)分析。

(2)研究問題明確、具體。

(3)論據(jù)充分且有實(shí)際材料(如統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、事實(shí)、自己或他人的調(diào)研發(fā)現(xiàn)、工作中積累實(shí)證等)的支持。

2　格式要求

(1)投稿文章必須為以前未在公開刊物上公開發(fā)表過的文章。

(2)字?jǐn)?shù)以4000-5000字為宜。

(3)論文書寫格式請(qǐng)參照《圖書情報(bào)工作》雜志著錄格式，格式為：中英文題名、中英文摘要(150-200字)、關(guān)鍵詞、分類號(hào)、正文、參考文獻(xiàn)、作者簡(jiǎn)介。詳細(xì)要求請(qǐng)見會(huì)議網(wǎng)站或《圖書情報(bào)工作》雜志社投稿須知。因優(yōu)秀論文將結(jié)集公開出版，請(qǐng)務(wù)必按照格式要求書寫論文。

(4)征稿截止日期：2012年2月1日。

(5)投稿請(qǐng)登錄該會(huì)議網(wǎng)址：省略.cn／xk-gy2012／，并使用網(wǎng)上投稿方式(需要先注冊(cè))。

3　論文評(píng)選及出版

(1)邀請(qǐng)專家組成論文評(píng)審委員會(huì)，對(duì)征文進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，獲二等獎(jiǎng)以上論文將推薦至《圖書情報(bào)工作》、《大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)》、《現(xiàn)代圖書情報(bào)技術(shù)》、《中國(guó)文獻(xiàn)情報(bào)》(英文刊)、《中華醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)雜志》上擇優(yōu)發(fā)表。

(2)會(huì)后，優(yōu)秀論文將結(jié)集公開出版。

(3)從獲獎(jiǎng)文章中優(yōu)選部分文章作者為大會(huì)發(fā)言人。

三、會(huì)議相關(guān)事項(xiàng)

1　會(huì)議地點(diǎn)：湖北武漢

2　會(huì)議時(shí)間：2012年4月11-14日

3　參會(huì)方式：投稿參會(huì)；直接報(bào)名參會(huì)(登錄會(huì)議網(wǎng)站注冊(cè)報(bào)名)。

4　正式報(bào)到通知將于2012年3月中旬發(fā)出。聯(lián)系方式

中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)專業(yè)圖書館分會(huì)秘書處

聯(lián)系人：趙樹宜(學(xué)術(shù))，電子郵箱：zhaosy@mail.las.省略

姜京善(會(huì)務(wù))，電子郵箱：jiangjs@mail.1as.省略

王瑩瑩(會(huì)務(wù))，電子郵箱：wangyy@mail.las.省略

電話：(010)82626812，(OlO)82626611-6225

傳真：(010)82626821

專業(yè)分會(huì)網(wǎng)址：省略.cn

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