小學(xué)生數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)撐姆段?/h1>

時(shí)間：2023-03-15 05:48:26

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)生數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)撐?，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

小學(xué)生“我是五好小公民”讀書、

征文、演講比賽活動(dòng)中獲國(guó)家級(jí)“優(yōu)秀獎(jiǎng)”（2）、廖溪的粘貼畫《我與小樹一起成長(zhǎng)》獲得省級(jí)金獎(jiǎng)。

（3）、熊文鳳的剪紙《喜洋洋》獲得省級(jí)銅獎(jiǎng)。

（4）、宋蘭、熊文鳳、李陳艷、侯思宇、歐雯等同學(xué)在全國(guó)中小學(xué)生“我是五好小公民”讀書、征文、演講比賽活動(dòng)中獲省級(jí)“優(yōu)秀獎(jiǎng)”

（5）、熊文鳳同學(xué)在樂山市現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽中獲得市三等獎(jiǎng)。

（6）、代智慧、梅勇同學(xué)在樂山市數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得市三等獎(jiǎng)。

（7）、李玉凱、胡佩君、周杰等同學(xué)在樂山市數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)。

（8）、李玉凱同學(xué)在“新華杯”棋類比賽中國(guó)象棋小學(xué)組比賽中獲得縣第六名。

（9）、劉毅同學(xué)在“新華杯”棋類比賽中國(guó)圍棋小學(xué)組比賽中獲來鳳區(qū)第二名。

（10）、廖琴同學(xué)在縣中小學(xué)生乒乓球小學(xué)組比賽中獲得第二名。

3、校園文化方面

（1、）走進(jìn)XX小學(xué)，讓人感覺耳目一新。該校將學(xué)生的優(yōu)秀作品裝裱上墻。這些作品栩栩如生、活靈活現(xiàn)，真讓人難以置信這是出自小學(xué)生之手。這些作品，讓該校充滿了濃烈的有一定特色的文化氛圍。

（2）為了檢驗(yàn)素質(zhì)教育的成效，該校還每月舉行一次小型素質(zhì)教育成果展，將每月各興趣特長(zhǎng)小組的成果收集起來，在校內(nèi)展示，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)各界前來參觀和指教，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)。每期臨近期末，該校還將舉行一次大型素質(zhì)教育匯報(bào)演出，不僅展示平時(shí)學(xué)生作品，還請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演。讓全社會(huì)了解他們的素質(zhì)教育成果。

三、從XX小學(xué)素質(zhì)教育的開展情況來看，我縣素質(zhì)教育的開展還存在弊端。

1、周六的興趣班所開的素質(zhì)小組沒有貼近生活。所謂素質(zhì)教育，應(yīng)以學(xué)生各方面素質(zhì)的提高為目的，包括生產(chǎn)生活技能，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，早日適應(yīng)社會(huì)。如，可根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)烹飪小組、營(yíng)銷小組、瓜果蔬菜種植小組、小動(dòng)物飼養(yǎng)小組、簡(jiǎn)單機(jī)械小組等生活生產(chǎn)技能技巧小組。

2、在素質(zhì)教育的開展過程中，由于師資力量有限，不能根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度因材施教，總是面向全體，因而在技能技巧方面特別突出的學(xué)生不多。

3、由于資金有限，在開設(shè)的素質(zhì)小組中，很多小組設(shè)備設(shè)施和材料都無(wú)法配齊，只能按現(xiàn)有器材施教，因而效果不是很顯著。

總之，XX小學(xué)作為一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，在素質(zhì)教育方面能取得如此輝煌的業(yè)績(jī)，確實(shí)是難能可貴，也值得我們深思：在今后的教學(xué)工作中，我們究竟應(yīng)該怎樣教學(xué)，應(yīng)以何為指導(dǎo)思想，應(yīng)采取怎樣的教學(xué)方式，才能讓學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)發(fā)展，適應(yīng)生存的新一代的主人？

附：

1、XX小學(xué)師生獲獎(jiǎng)比例統(tǒng)計(jì)表：

教師人數(shù)

34

教師獲獎(jiǎng)人數(shù)

10

獲獎(jiǎng)人數(shù)比例

30％

學(xué)生人數(shù)

584

學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)

105

獲獎(jiǎng)人數(shù)比例

篇2

作為小學(xué)教導(dǎo)主任，在過去一年的工作中，不知道你有什么新的感悟呢？下面好范文小編為你帶來一些關(guān)于小學(xué)教導(dǎo)主任的述職報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)教導(dǎo)主任述職報(bào)告1

本學(xué)期，教導(dǎo)處在鄉(xiāng)總校和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹中心校的工作計(jì)劃，全面落實(shí)學(xué)校工作意見。本著“以人為本”的教育思想，扎實(shí)開展教育教學(xué)工作，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，完善教研組的職能和加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專業(yè)水平。

1、積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和《義務(wù)教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。

領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

2、積極開展教研活動(dòng)。

本學(xué)期教導(dǎo)處分別進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的年輕教師的公開課，上課的老師都能課前認(rèn)真?zhèn)湔n、為上好公開課做好充分的準(zhǔn)備工作。聽課的教師都能認(rèn)真做好筆記，課后在教研組長(zhǎng)的主持下對(duì)每一節(jié)公開課進(jìn)行評(píng)課。努力把教研工作做得更好，盡量提高每個(gè)老師的教學(xué)水平。我校還注重對(duì)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，分別派教師出外學(xué)習(xí)取經(jīng)小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)2016小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)2016。

二、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：

1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范

本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

(1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，教導(dǎo)處要求每一位任課教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、寫好教案。同時(shí)要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率。教導(dǎo)處并對(duì)教師的教案進(jìn)行定期的檢查，及時(shí)反饋給科任教師。

(2)抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)聽課，完善聽課制度。讓每一位教師向課堂要質(zhì)量，提高了課堂效率。

(3)抓作業(yè)批改。本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)教師們對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改，力求每一位教師要做到：認(rèn)真批改、及時(shí)批改、及時(shí)講評(píng)。讓作業(yè)真正發(fā)揮最大的作用。

(4)抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問題，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

(5)抓教后反思?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思，并對(duì)反思進(jìn)行具體要求，以書面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。

2、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。

一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，無(wú)不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來。自上學(xué)期以來，學(xué)校提高對(duì)畢業(yè)班科任的要求，同時(shí)又給予支持鼓勵(lì)從思想上提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)班對(duì)校的熱愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)校的教育合力。

四、存在問題及構(gòu)想

教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問題;怎樣促使“問題班級(jí)”的轉(zhuǎn)化;怎樣才能更好實(shí)現(xiàn)分層次遞進(jìn)教學(xué)，全面提高學(xué)生能力等。下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開展再扎實(shí)一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實(shí)，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)教導(dǎo)主任述職報(bào)告2

在過去的一個(gè)學(xué)期里，我的工作得到校領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的大力支持和幫助，在此我表示衷心的感謝!

總結(jié)本學(xué)期的工作，我執(zhí)教六年級(jí)一班的數(shù)學(xué)課及教導(dǎo)處的各項(xiàng)工作。如：課程安排、教師考勤、臨時(shí)代課安排、新生入學(xué)、各類考試安排、教研活動(dòng)安排、值周、值班安排、學(xué)籍管理、檔案管理等事務(wù)性工作。本學(xué)期我是全身心地投入教育工作，盡自己最大的努力恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂，因?yàn)槲覉?jiān)信一切的回報(bào)都是和投入成正比的，我愿意用最大的真誠(chéng)，對(duì)學(xué)生、對(duì)教師、對(duì)工作、對(duì)學(xué)校負(fù)一份職責(zé)。

對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

在新課程背景下我努力轉(zhuǎn)變觀念，把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，我沒有因?yàn)殚L(zhǎng)期教英語(yǔ)學(xué)科而放松對(duì)自己的要求，英語(yǔ)學(xué)科更要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生，還經(jīng)常到網(wǎng)上收集與授課相關(guān)的信息，在我的課堂上不僅僅是端正的坐姿。

更多的是學(xué)生開心的笑聲，課堂40分鐘已不再漫長(zhǎng)，沒事的時(shí)候我也總是喜歡到班上去看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，關(guān)注上課特別調(diào)皮的學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師真的是在關(guān)心他們，這樣學(xué)生就會(huì)更加喜歡上你的課，只要我有一節(jié)課沒去上，學(xué)生總會(huì)圍上白老師問為什么?我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)教師，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。所以不管工作有多忙，我堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我堅(jiān)信：只要樂崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。

二、對(duì)教師負(fù)責(zé)，為教師的發(fā)展著想。

新課程對(duì)教師提出了更高的要求，學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，同樣末來的教師要生存要發(fā)展必須具有過硬的本領(lǐng)。

教育科研水平越來越與教師自身的利益息息相關(guān)。積極宣傳發(fā)動(dòng)廣大教師外出聽課、撰寫論文、上公開示范課、優(yōu)課領(lǐng)先課，讓教師有一個(gè)練兵的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積累資料的機(jī)會(huì)。貫徹上級(jí)的有關(guān)教師培訓(xùn)精神，能認(rèn)真布置，及時(shí)宣傳，使廣大教師能及時(shí)領(lǐng)會(huì)，并能通過外出學(xué)習(xí)、校培、自培達(dá)到熟練掌握并運(yùn)用于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)，讓教師受益，學(xué)生受益。

三、對(duì)工作負(fù)責(zé)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。

作為教導(dǎo)主任，我努力做好校長(zhǎng)的助手，并協(xié)調(diào)好教師，認(rèn)真細(xì)致地做好以下幾方面工作：

1、在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制訂切實(shí)可行的教育教學(xué)工作計(jì)劃、教師培訓(xùn)計(jì)劃、教研教改工作計(jì)劃并組織實(shí)施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性，并注重總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。

2、制訂教導(dǎo)處工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查、考核、考勤、值班、值周制度，負(fù)責(zé)好教學(xué)工作的常規(guī)檢查，為學(xué)校量化考核考評(píng)教師提供有力依據(jù)。

3、認(rèn)真做好課程設(shè)置、課表安排工作。

嚴(yán)格按課程計(jì)劃開足開齊課程。

4、組織、審查各年級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃，各年級(jí)組備課、作業(yè)檢查計(jì)劃，各教研組教學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃。

5、開學(xué)初，為轉(zhuǎn)入學(xué)生及時(shí)辦理學(xué)籍增補(bǔ)。

6、學(xué)期初認(rèn)真組織一年級(jí)各班主任搞好新生基本信息的采集，并及時(shí)辦理了校訊通。

7、對(duì)各年級(jí)的教案、作業(yè)、備課等及時(shí)進(jìn)行常規(guī)檢查，并寫出反饋意見及建議，并及時(shí)總結(jié)。

8、對(duì)學(xué)校月考、學(xué)期中檢測(cè)組織工作(監(jiān)考、閱卷、判卷、登統(tǒng)、成績(jī)冊(cè))進(jìn)行了安排，各科教師寫好年級(jí)試卷分析，并電子稿錄入電子檔案。

9、組織開展"期中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)"，通過分析查找教學(xué)中存在的不足，使教師在分析中反思，在反思中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中提高。

10、安排"優(yōu)課領(lǐng)先"活動(dòng)及領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課相結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)能力的提升。

11、組織安排值周工作(衛(wèi)生、紀(jì)律、課間監(jiān)管、教師辦公)、值班工作，并不定時(shí)進(jìn)行檢查。

12、對(duì)照評(píng)估實(shí)施細(xì)則，組織整理細(xì)化檔案工作，迎接教育局及鎮(zhèn)教辦領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)評(píng)估檢查。

13、負(fù)責(zé)傳達(dá)上級(jí)各項(xiàng)通知。

四、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，反思存在的不足。

任何事情都是在不斷的反思--改進(jìn)--再反思--再改進(jìn)的過程中不斷的發(fā)展完善。教導(dǎo)處工作還存在許多需改進(jìn)的地方：

1、需要加強(qiáng)校本課程開設(shè)，爭(zhēng)辦特色一流學(xué)校。

2、培養(yǎng)青年教師方面：應(yīng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件，使更多的青年教師走出去，帶進(jìn)來，人人都能成為學(xué)校教育教學(xué)骨干，大力提升教師素質(zhì)。

3、學(xué)校的每一項(xiàng)工作，都需要注重過程與結(jié)果的統(tǒng)一，以優(yōu)化的過程去爭(zhēng)取優(yōu)化的結(jié)果，走內(nèi)涵發(fā)展的道路。

教務(wù)工作是一項(xiàng)經(jīng)常性、持久性的煩雜工作，作為教導(dǎo)主任，需要我更多的耐心和細(xì)心。我將繼續(xù)一如既往地盡自己的最大努力為學(xué)校服務(wù)，為各位教師服務(wù)，為廣大學(xué)生服務(wù)。

最后，衷心地期盼我們的學(xué)校越辦越好，越辦越有特色!

小學(xué)教導(dǎo)主任述職報(bào)告3

時(shí)光荏苒，歲月如歌，伴隨著粉筆灰塵的灑落，2016悄然落下帷幕，回顧一年的工作，現(xiàn)將思想與工作總結(jié)如下：

一、主要工作任務(wù)

本年度我的工作崗位是教導(dǎo)主任，主要工作任務(wù)是主抓學(xué)校藝術(shù)教育工作;?？乒芾?裝備工作以及信息技術(shù)管理工作。

二、政治思想方面

堅(jiān)持國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)、熱愛教育事業(yè)，自覺遵守職業(yè)道德，做到愛崗敬業(yè)、為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真做好本職工作，以積極的工作態(tài)度和飽滿的工作熱情，努力完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項(xiàng)工作，勤學(xué)善思，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，力求圓滿。

三、工作方面

(一)從五個(gè)方面抓好學(xué)校藝術(shù)教育工作。

1、我能立足于課堂教學(xué)，做到深入教學(xué)一線，在音樂課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式上，大膽嘗試開展器樂教學(xué)，經(jīng)過四年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成適合本校學(xué)生的器樂教學(xué)模式。

2、努力抓好三隊(duì)建設(shè)，三隊(duì)是學(xué)校藝術(shù)教育的一大提升，也是引領(lǐng)學(xué)校藝術(shù)教育的重要窗口，為了做好這項(xiàng)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，各隊(duì)聘請(qǐng)了專業(yè)教師，在全體音樂教師的配合下，三隊(duì)已經(jīng)形成模式化，尤其是樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)建設(shè)趨于成熟階段。

3、堅(jiān)持陽(yáng)光課堂，為了講求課堂時(shí)效性，追求課堂質(zhì)量，在陽(yáng)光課堂開展中，我能深入學(xué)年組，與教師共同研討，并及時(shí)獲知解決課堂中發(fā)現(xiàn)的問題，盡自己最大的努力做好協(xié)調(diào)工作。

4、抓好體育大課間工作，大課間是學(xué)校的又一個(gè)重要窗口，在體育教師和班主任的共同努力下，學(xué)校大課間開展有序、規(guī)范、實(shí)現(xiàn)了全員運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)，結(jié)合本年度的花樣跳繩比賽和武術(shù)操的訓(xùn)練以及輪滑特色課堂的開展，學(xué)生的體能整體呈上升趨勢(shì)。

5、在全校成功開展了變廢為寶的學(xué)生活動(dòng)。

豐富校園文化，提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新環(huán)保意識(shí)。

(二)做好裝備的月報(bào)統(tǒng)計(jì)工作和學(xué)校儀器裝備各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作。

(三)做好信息技術(shù)工作，為教育部、中央電教館和吉林省教育公共服務(wù)平臺(tái)開展，做好網(wǎng)上嗮課程序的前期準(zhǔn)備工作。

(四)抓好?？频某Ｒ?guī)教學(xué)工作。

四、工作業(yè)績(jī)方面

在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，本年度我的工作忙而有序，四月份，在市區(qū)舉辦的學(xué)生單項(xiàng)比賽中，我校有21名同學(xué)參加區(qū)級(jí)比賽活動(dòng)并獲得了好成績(jī)，其中，有兩名同學(xué)參加市級(jí)比賽，取得好成績(jī);在昌邑區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校摘取五連冠的總分第一名;十月份，區(qū)首屆舞蹈節(jié)獲得一等獎(jiǎng)。九月份。配合黨支部鄧書記做好黨辦舉辦的“群眾路線教師詩(shī)朗誦”工作，并取得特等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

五、業(yè)務(wù)能力方面

工作至今，我始終堅(jiān)持和注重對(duì)自身業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)和提升，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，為提高自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)工作的實(shí)效性，主動(dòng)與組內(nèi)教師研究課堂教學(xué)和業(yè)務(wù)能力的提升對(duì)課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用等問題進(jìn)行教研探究。

作為教導(dǎo)主任，我必須要嚴(yán)格要求自己，在教師中起到率先垂范的作用，在工作中不斷學(xué)習(xí)，深入研究教育教學(xué)，只有這樣，才能不愧對(duì)這個(gè)工作崗位，才能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，才能不愧對(duì)自己。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的工作信念，我將繼續(xù)努力前行，發(fā)揮自己的余力，為學(xué)校的發(fā)展盡一份責(zé)任與義務(wù)。

我堅(jiān)信，只要努力，生命中總會(huì)有灑滿陽(yáng)光的路。

小學(xué)教導(dǎo)主任述職報(bào)告4

我一直擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)主任角色。這十年間，我都上主科，特別是2002年--2007學(xué)年，我任教畢業(yè)班數(shù)學(xué)，2001--2005學(xué)年，在這5年間，我校畢業(yè)班年年獲獎(jiǎng)。其中2002年成績(jī)最為突出，我校榮獲_縣先進(jìn)村級(jí)小學(xué)光榮稱號(hào)。

我為學(xué)校撰寫了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)向全縣小學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。這幾年間我執(zhí)教的畢業(yè)班還獲得了：_鎮(zhèn)2002小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量管理先進(jìn)學(xué)校，_鎮(zhèn)2003年小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量管理一等獎(jiǎng)，_鎮(zhèn)2004小學(xué)畢業(yè)班檢測(cè)三等獎(jiǎng)，_鎮(zhèn)2005年小學(xué)畢業(yè)班檢測(cè)二等獎(jiǎng)(見電子模塊榮譽(yù)證書)。

本人自任現(xiàn)職以來，一直擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任工作。十年來，以身作則，遵紀(jì)守法。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)。甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。悉心鉆研業(yè)務(wù)，堅(jiān)持教改理念，積極倡導(dǎo)科研興教，推行自主、合作、探究的教學(xué)模式，帶領(lǐng)教師實(shí)踐課堂教學(xué)改革。鼓勵(lì)教師參與繼續(xù)教育。

有計(jì)劃講實(shí)效指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)基本功。帶領(lǐng)少先隊(duì)大隊(duì)部及班主任開展多種有益活動(dòng)，活躍學(xué)生身心。在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，積累了碩厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，練就了一套過硬的教學(xué)管理方法，有效實(shí)施教育教學(xué)，使學(xué)校面貌有了質(zhì)的改變，為學(xué)校教育做出了很大的貢獻(xiàn)?；仡櫩偨Y(jié)如下;

一、科研興教，加強(qiáng)培訓(xùn)，建立了一支科研型的教師隊(duì)伍。

1、指導(dǎo)培訓(xùn)，以"研"促教，以"研"興教。

任現(xiàn)職以來，堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，(每期不少于20次)學(xué)習(xí)國(guó)家課程新標(biāo)準(zhǔn);學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教學(xué)新理念;學(xué)習(xí)如何備課、上課;學(xué)習(xí)如何進(jìn)行教學(xué)反思，如何評(píng)課，如何評(píng)價(jià)學(xué)生等等。平時(shí)組織教師參加各種師資培訓(xùn)，每期不少于10次。選派教師外出觀摩學(xué)習(xí)，每期不少于2次。積極鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師積極進(jìn)取。

在我的動(dòng)員下廣大教師踴躍參加提高學(xué)歷學(xué)習(xí)。_、_、_、_x、_、_等八位教師進(jìn)修大學(xué)本科課程，其中x、x、x、x等4位教師已獲得大學(xué)本科畢業(yè)。他們的知識(shí)文化水平和理論水平的提高，使他們的教育教學(xué)能力發(fā)生質(zhì)的飛躍。由于建立了一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，在我的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下各方面都獲得了突出成績(jī)，并有不少教師獲獎(jiǎng)。如：_老師獲_市20072008學(xué)年度小學(xué)教育一等獎(jiǎng)。_老師獲_市20072008學(xué)年度小學(xué)教學(xué)工作二等獎(jiǎng)。

_老師獲2009年度_市優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)，袁茂芬老師獲2009年度_縣優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，_老師獲_縣2009--2010學(xué)年度小學(xué)教育三等獎(jiǎng)，_老師獲_鎮(zhèn)2008年秋期指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)數(shù)雙科期末檢測(cè)一等獎(jiǎng)，_老師獲_鎮(zhèn)2008年秋期指導(dǎo)學(xué)生參加六年級(jí)語(yǔ)數(shù)雙科檢測(cè)一等獎(jiǎng)，_老師獲_鎮(zhèn)2008年秋期指導(dǎo)學(xué)生參加一年級(jí)語(yǔ)數(shù)雙科檢測(cè)二等獎(jiǎng)，_老師獲_鎮(zhèn)2009年秋期指導(dǎo)學(xué)生參加二年級(jí)語(yǔ)數(shù)雙科期末檢測(cè)二等獎(jiǎng)。

_老師獲_鎮(zhèn)2011年秋期指導(dǎo)學(xué)生參加一年級(jí)語(yǔ)數(shù)雙科期末檢測(cè)三等獎(jiǎng)，_老師獲_鎮(zhèn)2011年秋期指導(dǎo)學(xué)生參加一年級(jí)語(yǔ)數(shù)雙科期末檢測(cè)三等獎(jiǎng)，_老師獲_鎮(zhèn)2004年秋期輔導(dǎo)四年級(jí)學(xué)生雙科競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，_老師獲_鎮(zhèn)2009年春期指導(dǎo)學(xué)生參加三年級(jí)語(yǔ)數(shù)雙科競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，_老師獲_鎮(zhèn)2008年秋期輔導(dǎo)學(xué)生參加四年級(jí)語(yǔ)數(shù)雙科競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，_老師_鎮(zhèn)獲2010年春期輔導(dǎo)學(xué)生參加一年級(jí)語(yǔ)數(shù)雙科競(jìng)賽三等獎(jiǎng)……(以上教師獲獎(jiǎng)見電子模塊榮譽(yù)證)。

2010年5月，我?guī)ьI(lǐng)教師成功地申請(qǐng)了市級(jí)課題《_x》。結(jié)合課題，我指導(dǎo)教師深入課堂進(jìn)行相關(guān)的研究工作。作為課題負(fù)責(zé)人的我，在研究中起到了創(chuàng)新方面的模范作用。我撰寫的論文《_》作為課題的階段性成果，參加2010年_市教育學(xué)會(huì)年會(huì)論文評(píng)比榮獲二等獎(jiǎng)。本組成員x、x、x、x，x、x等9位教師均撰寫了論文，分別獲區(qū)級(jí)、市級(jí)論文獎(jiǎng)。2011年3月25日。我在_小學(xué)給老師們上了一節(jié)課題示范課《_》，教師們都說從中學(xué)到了很多上課技巧。通過課題研究，促進(jìn)了我校教師業(yè)務(wù)水平的提高，其中，x、x、x三位年輕教師獲得了2010年x鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)比賽三等獎(jiǎng)。(見電子模塊榮譽(yù)證)

二、自身培訓(xùn)，及時(shí)充電。

俗話說："要給人一杯水，自己先要裝滿一桶水。"作為教導(dǎo)主任，平時(shí)我非常注重科研學(xué)習(xí)，十年來我積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)到外地觀摩學(xué)習(xí)，或參加縣級(jí)以內(nèi)的各種培訓(xùn)，為更好地培訓(xùn)指導(dǎo)教師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本人的業(yè)務(wù)水平不斷提高。

2002年秋期參加鎮(zhèn)舉辦的教師基本功比賽，榮獲語(yǔ)文科總分第二名。我把積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)撰寫成論文。2004年11月，論文《_》被_出版社出版的《_》第_期刊用，并榮獲本期優(yōu)秀教研成果一等獎(jiǎng)，2006年6月，論文《_》在全區(qū)小學(xué)教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)，2011年3月，論文《__》參加2010年_教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比榮獲二等獎(jiǎng)。(以上獲獎(jiǎng)見電子模塊榮譽(yù)證書)

二、學(xué)校的進(jìn)步，我傾注了心血。

我未調(diào)到_小學(xué)前，它是一所很落后的農(nóng)村小學(xué)。由于大部分學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工，很多學(xué)生成了留守兒童。他們?nèi)鄙偌彝ソ逃?，缺少父母的關(guān)愛。教師既當(dāng)教師又當(dāng)娘，因而工作起來非常吃力，加上教育方法不對(duì)頭，導(dǎo)致校風(fēng)很差，教風(fēng)也差，因此教學(xué)質(zhì)量上不去。每年學(xué)校得到的除了批評(píng)還是批評(píng)。98年老校長(zhǎng)蒙振滿曾說過一句無(wú)奈的笑話："每次鎮(zhèn)上召開教學(xué)總結(jié)表彰會(huì)，我總想找臺(tái)底躲進(jìn)去。

看著別人大把大把的領(lǐng)獎(jiǎng)，我們一樣都沒有，多慚愧啊!"。自2001年我調(diào)任_小學(xué)教導(dǎo)主任以來，我加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理，從教與學(xué)方面狠下功夫。一是整頓教師的教風(fēng)教紀(jì)，重新規(guī)范學(xué)校的管理細(xì)則，以制度治校，以制度約束人;二是對(duì)教師加強(qiáng)教育教學(xué)能力的培訓(xùn)，倡導(dǎo)科研興教和團(tuán)隊(duì)精神;三是樹立良好的學(xué)風(fēng)。

在班級(jí)里選拔得力的班干，由大隊(duì)部組織，把骨干學(xué)生分成幾個(gè)檢查小組。每天輪值一個(gè)檢查小組，對(duì)各班每天的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況進(jìn)行監(jiān)督檢查并做好相關(guān)記錄。我每周把檢查結(jié)果進(jìn)行量化打分，及時(shí)對(duì)師生總結(jié)反饋;四是對(duì)班主任培訓(xùn)，提高班主任的教育能力，并要求班主任在教育過程中爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持。

要求教師們經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行多鐘形式的家訪，并作為制度嚴(yán)格執(zhí)行。通過與家長(zhǎng)一起共同督促教育學(xué)生，我校學(xué)生在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)自覺了;五是我以身作則，勇挑重?fù)?dān)。我既是教導(dǎo)主任又是畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師，任勞任怨工作在第一線。經(jīng)過努力，_小學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)大為好轉(zhuǎn)，并得到上級(jí)的肯定與獎(jiǎng)勵(lì)。在大辦公室里，我校的錦旗琳瑯滿目，墻壁上掛滿了各種獎(jiǎng)狀。

從2001-2005年，我校連續(xù)五年榮獲小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量管理先進(jìn)學(xué)校，特別是2002年我校畢業(yè)檢測(cè)獲得鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)檢測(cè)第一名，被_縣教育局評(píng)為2002年小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量管理先進(jìn)村級(jí)小學(xué)。并寫成總結(jié)論文向全縣小學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。(當(dāng)時(shí)全縣只有我鎮(zhèn)_小學(xué)與佛子鎮(zhèn)的大蘆小學(xué)兩所小學(xué)享有此榮譽(yù))這五年間的畢業(yè)班質(zhì)量管理連續(xù)獲獎(jiǎng)還有：

_鎮(zhèn)2001年小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量管理先進(jìn)學(xué)校，_鎮(zhèn)2002小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量管理先進(jìn)學(xué)校，_鎮(zhèn)2003年小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量管理一等獎(jiǎng)，_鎮(zhèn)2004小學(xué)畢業(yè)班檢測(cè)三等獎(jiǎng)，_鎮(zhèn)2005年小學(xué)畢業(yè)班檢測(cè)二等獎(jiǎng)。而就在這幾年間，我既是教導(dǎo)主任又是畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師。除畢業(yè)班進(jìn)步外，其他年級(jí)也同時(shí)取得了很大的進(jìn)步。在競(jìng)賽方面，四，五、六年級(jí)每年均獲得語(yǔ)、數(shù)雙科競(jìng)賽獎(jiǎng)。面對(duì)_小學(xué)這些輝煌的業(yè)績(jī)，我可以驕傲地說：我付出的艱辛和汗水值得!(以上獲

獎(jiǎng)見電子模塊榮譽(yù)證)

三、指導(dǎo)教學(xué)，做出成效

1、抓早抓好各種計(jì)劃。

任現(xiàn)職以來，我一直抓早抓好各種計(jì)劃。每期開學(xué)提前一周組織教研組長(zhǎng)與骨干教師召開教育教學(xué)研究會(huì)議，針對(duì)本校的實(shí)際情況及小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材擬訂本學(xué)期的各種科研計(jì)劃。為使計(jì)劃更科學(xué)規(guī)范，我每期統(tǒng)一格式，集中全體教師明確要求。多年來我校開學(xué)常規(guī)工作都得到中心校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。所以每年我校的教學(xué)常規(guī)管理都進(jìn)入鎮(zhèn)的前十名。(見電子模塊榮譽(yù)證書)

2、做好備課、上課、評(píng)課的指導(dǎo)工作。

我每期要求各教研組堅(jiān)持集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。集體備課按中心校的要求從大方向去把握，并注重教改理念。個(gè)人備課要求切合實(shí)際，并做到備教材、備學(xué)生、備設(shè)計(jì)、備教具。每期教導(dǎo)處把備課任務(wù)落實(shí)到各備課組，實(shí)踐備課組"千斤重?fù)?dān)人人挑，個(gè)個(gè)肩上有指標(biāo)。"通過集體備課，聚大家的智慧，集大家的長(zhǎng)處之精華。我校備課工作達(dá)到：集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短之效果。正因?yàn)槲倚Ｗズ昧藗湔n工作，因而帶來了我校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。在我任職之前，_小學(xué)教師教學(xué)藝術(shù)水平很差。教師在參加課堂教學(xué)比賽中從沒有人獲過獎(jiǎng)。

2002年秋期，作為教導(dǎo)主任的我，為樹立我在教師中的威信，毅然承擔(dān)片級(jí)基本功比賽，因效果好被選拔參加鎮(zhèn)里的教師基本功比賽，并獲得了語(yǔ)文科(上課、評(píng)課第一名)綜合分第二名。在教師中起到了表率的作用。同期我被派去南寧培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回來后我指導(dǎo)教師們實(shí)踐教改及鉆研課堂教學(xué)新技巧。幾年間，我校教師參加片上教師基本功比賽都脫穎而出，獲得縣級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)教師基本功比賽或課堂教學(xué)比賽的教師有13人次。

她們分別為：秦君鳳獲縣教師基本功比賽三等獎(jiǎng)1次(已調(diào)動(dòng))。黃芝英獲鎮(zhèn)教師基本功比賽二等獎(jiǎng)2次(已調(diào)動(dòng))。韋燕紅獲鎮(zhèn)教師基本功比賽二等獎(jiǎng)2次。蒙寧芳獲鎮(zhèn)教師基本功比賽二等獎(jiǎng)1次，三等獎(jiǎng)1次。梁玉琨老師獲鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)比賽三等獎(jiǎng)1次。_獲鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)比賽三等獎(jiǎng)1次。

_老師獲鎮(zhèn)教師基本功比賽二等獎(jiǎng)2次(去倫教)。_老師獲鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)1次，三等獎(jiǎng)1次。(以上教師獲獎(jiǎng)見電子模塊榮譽(yù)證)而這些教師的獲獎(jiǎng)都是我親自為她們指導(dǎo)備課、上課的。平時(shí)，我要求每位教師多參加聽、評(píng)課活動(dòng)，吸取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每位教師每期最少上好一節(jié)研究課或公開課。而我每次都參與指導(dǎo)工作，所以_小學(xué)全體教師教學(xué)基本功都很過硬，教學(xué)成績(jī)蒸蒸日上。

四、開展多種活動(dòng)，活躍學(xué)生身心，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

任現(xiàn)職以來，我每年帶領(lǐng)少先隊(duì)大隊(duì)部開展書法、畫畫、朗誦、唱歌、跳舞、籃球比賽等有益活動(dòng)。十年來收獲了可喜的成績(jī)。體育方面成績(jī)最突出。2003年12月，我校榮獲了_鎮(zhèn)2003年春期小學(xué)男子籃球賽第一名。2005年11月，我校同時(shí)榮獲2005年春期小學(xué)男子、女子籃球賽第一名。2005年6月，我校榮獲_鎮(zhèn)2004年秋期小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)二等獎(jiǎng)。2010年11月，我校再次榮獲2010年秋期小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總積分第三名。少先隊(duì)工作也不例外。2002年7月，我校少先隊(duì)榮獲2002年春期少先隊(duì)工作評(píng)比一等獎(jiǎng)。

2002年11月，我校少先隊(duì)榮獲_鎮(zhèn)2002年中小學(xué)文藝匯演優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。(以上獎(jiǎng)見見電子模塊榮譽(yù)證書)2008--2011年。我校參加縣、鎮(zhèn)舉辦的書畫、演講獲獎(jiǎng)10多次。其中有我指導(dǎo)的_同學(xué)，獲2011年鎮(zhèn)舉辦的《歷史的選擇》演講比賽二等獎(jiǎng)。還有_同學(xué)，在2010年春期_縣青少年科技創(chuàng)新比賽中，榮獲科幻畫作品三等獎(jiǎng)。_、_兩位同學(xué)同時(shí)榮獲2010年春期_鎮(zhèn)舉辦的小學(xué)生書法比賽一等獎(jiǎng)。

五、勇挑重?fù)?dān)，吃苦耐勞。

1、擔(dān)任主科，為校爭(zhēng)光。

自任現(xiàn)職以來，我一直擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)主任角色。這十年間，我都上主科，特別是2002年--2007學(xué)年，我任教畢業(yè)班數(shù)學(xué)，2001--2005學(xué)年，在這5年間，我校畢業(yè)班年年獲獎(jiǎng)。其中2002年成績(jī)最為突出，我校榮獲_縣先進(jìn)村級(jí)小學(xué)光榮稱號(hào)。我為學(xué)校撰寫了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)向全縣小學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。

這幾年間我執(zhí)教的畢業(yè)班還獲得了：_鎮(zhèn)2002小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量管理先進(jìn)學(xué)校，_鎮(zhèn)2003年小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量管理一等獎(jiǎng)，_鎮(zhèn)2004小學(xué)畢業(yè)班檢測(cè)三等獎(jiǎng)，_鎮(zhèn)2005年小學(xué)畢業(yè)班檢測(cè)二等獎(jiǎng)(見電子模塊榮譽(yù)證書)。任現(xiàn)職期間由于我工作突出，個(gè)人獲獎(jiǎng)共16次，分別為：被評(píng)為2003年_市優(yōu)秀教師。在_縣2006年小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理中，榮獲學(xué)科教學(xué)成績(jī)二等獎(jiǎng)。

在2002-2003學(xué)年度_縣小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量管理工作中成績(jī)顯著，被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人三等獎(jiǎng)。被評(píng)為_縣中小學(xué)2004-2005年度德育工作標(biāo)兵。在_縣2001年開展"樹、創(chuàng)、獻(xiàn)"活動(dòng)中成績(jī)顯著，被評(píng)為"樹、創(chuàng)、獻(xiàn)"活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。2002年秋期_鎮(zhèn)舉行的教師基本功比賽中，榮獲語(yǔ)文科綜合成績(jī)第二名。在_鎮(zhèn)2002-2003學(xué)年度小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量管理工作中成績(jī)顯著，被評(píng)為學(xué)科教學(xué)先進(jìn)個(gè)人三等獎(jiǎng)。

在_鎮(zhèn)2002-2003學(xué)年度小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量管理工作中成績(jī)顯著，被評(píng)為班級(jí)管理先進(jìn)個(gè)人三等獎(jiǎng)。在_鎮(zhèn)2004-2005學(xué)年度小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量管理工作中成績(jī)顯著，被評(píng)為學(xué)科教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。在_鎮(zhèn)2004-2005學(xué)年度小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量管理工作中成績(jī)顯著，被評(píng)為班級(jí)教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。在_鎮(zhèn)2009年秋期小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估中成績(jī)顯著，榮獲個(gè)人三等獎(jiǎng)。

在_鎮(zhèn)2011年春期指導(dǎo)學(xué)生參加建黨90周年故事演講比賽，榮獲指導(dǎo)二等獎(jiǎng)。在_鎮(zhèn)2006年秋期輔導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生參加語(yǔ)數(shù)雙科競(jìng)賽，榮獲三等獎(jiǎng)。論文《_》被_出版社出版的《_》_期刊用，并榮獲本期優(yōu)秀教研成果一等獎(jiǎng)。論文《_》在全區(qū)小學(xué)教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。論文《_x》參加2010年_教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比榮獲二等獎(jiǎng)。(以上獲獎(jiǎng)見電子模塊榮譽(yù)證書)

2、不辭辛苦，任勞任怨。

2010年秋期，我校校長(zhǎng)患重病請(qǐng)長(zhǎng)假。這個(gè)學(xué)期工作任務(wù)本來就繁重，又碰上全國(guó)第六次人口普查，我身為一校之主毅然挑起重?fù)?dān)。白天在學(xué)校主持全面工作，經(jīng)常是同事們都下班回家了，自己一人在單位加班加點(diǎn)，晚上回家還得鉆研學(xué)校管理方面知識(shí)，為學(xué)校工作兢兢業(yè)業(yè)。通過這樣的努力，各項(xiàng)工作均取得喜人的成績(jī)：2010年秋期，我校榮獲_鎮(zhèn)學(xué)校常規(guī)管理三等獎(jiǎng)(前六名)。

文體方面也成績(jī)突出，同期，我校大隊(duì)部出版的黑板報(bào)，三次受到中心校的表?yè)P(yáng)。同期，我校參加_鎮(zhèn)小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)榮獲總分第三名。這個(gè)學(xué)期，我校四項(xiàng)綜合積分也進(jìn)入了鎮(zhèn)的前茅。教師個(gè)人在這個(gè)學(xué)期也取得了可喜的成績(jī)。_老師的論文《_》參加2010年秋期_市教育教學(xué)年會(huì)論文評(píng)比，榮獲一等獎(jiǎng)。_、_兩位老師同時(shí)榮獲2010年秋期_鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)比賽三等獎(jiǎng)。(以上獲獎(jiǎng)見電子模塊榮譽(yù)證書)。

今后，我將再接再厲，帶領(lǐng)全體教職員工努力工作，把我校教育教學(xué)水平推上更高的臺(tái)階，為祖國(guó)的教育，民族的昌盛做出貢獻(xiàn)。

篇3

一、勤勉做事，扮演好服務(wù)角色

作為學(xué)區(qū)教學(xué)工作的實(shí)施者，我有自己的角色定位，“上情下達(dá)，下情上曉”，在文件堆里，我能理清思路，努力做到“一日清”，讓“上”滿意，讓“下”也滿意。我明白，教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)，必須要傾聽教師的呼聲，捕捉教師的意愿，教師的笑容是給我最大的肯定。

二、教學(xué)科研工作，佳音頻傳

（一）各層面教研活動(dòng)豐富多彩

1.片區(qū)各科專題研討活動(dòng)16次。

2.市級(jí)教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)5次。其中，初中科學(xué)為學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)升格為市級(jí)。

（二）教師獲獎(jiǎng)情況136人次

1.市教育教學(xué)案例評(píng)選，31人獲獎(jiǎng)，鎮(zhèn)中、三小榮獲一等獎(jiǎng)。

2.市年教師教育論文評(píng)比，71人獲獎(jiǎng)，等7人榮獲一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率超過市平均值。

3.6人獲得市第屆中小學(xué)教壇新秀稱號(hào)，分別是。

4.鎮(zhèn)小被評(píng)為市優(yōu)秀教研組長(zhǎng)，被評(píng)為市優(yōu)秀教研組長(zhǎng)。

5.等9人在市初中教師命題競(jìng)賽中分獲二、三等獎(jiǎng)。

6.鎮(zhèn)中在市初中社會(huì)·思品教學(xué)設(shè)計(jì)及其課件制作評(píng)比分獲一、二、三等獎(jiǎng)。

7.市年優(yōu)質(zhì)課評(píng)比共有4人獲獎(jiǎng)，其中鎮(zhèn)小老師榮獲一等獎(jiǎng)。

8.4人在分別在市中小學(xué)美術(shù)人物速寫比賽，市年初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)比，年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，年市初中社會(huì)·思品說課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

9.市度優(yōu)秀課題成果獲獎(jiǎng)4項(xiàng)，年教師小課題、教科規(guī)劃課題、教學(xué)研究課題立項(xiàng)11項(xiàng)。

（三）學(xué)生獲獎(jiǎng)情況20人（班）次

1.市小學(xué)生英文書寫比賽，鎮(zhèn)小五(2)班、五（3）獲獎(jiǎng)。

2.市首屆“《》雜志杯”校園文學(xué)大獎(jiǎng)賽8人獲獎(jiǎng)，其中鄉(xiāng)學(xué)校榮獲一等獎(jiǎng)。

3.第十屆初中生實(shí)驗(yàn)操作比賽，4名學(xué)生獲獎(jiǎng)。

4.安市年“實(shí)小”杯小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，6名學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中鎮(zhèn)小、榮獲一等獎(jiǎng)。

三、教學(xué)常規(guī)工作，力度不減

1.增補(bǔ)學(xué)區(qū)教研大組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，為教學(xué)常規(guī)檢查工作設(shè)置人才庫(kù)。

2.繼續(xù)推行教學(xué)常規(guī)月查制度、逐級(jí)檢查制度、突擊檢查制度。每個(gè)學(xué)期至少對(duì)每所學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查一次。

3.教學(xué)常規(guī)管理逐步精細(xì)化，尤其是備考質(zhì)量、作業(yè)批改質(zhì)量，都有不同程度的提升。鄉(xiāng)學(xué)校的“二次批改”日臻完美，鄉(xiāng)校檔案建設(shè)日趨成熟，鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)公示記錄詳細(xì)。

4.繼續(xù)開展系列比賽活動(dòng)：a.開展教育學(xué)區(qū)中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及其課件制作評(píng)比活動(dòng)；b.舉行教育學(xué)區(qū)中小學(xué)語(yǔ)文教師作文批改評(píng)語(yǔ)比賽活動(dòng)；c.舉行《弟子規(guī)》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)；d.舉行教育學(xué)區(qū)七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)生作文現(xiàn)場(chǎng)比賽；e.舉行教育學(xué)區(qū)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)比賽；f.舉行教育學(xué)區(qū)中小學(xué)音樂教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽；g.教育學(xué)區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)；h.開展教育學(xué)區(qū)中小學(xué)學(xué)科協(xié)作命題（期中試卷）評(píng)比活動(dòng)。

5.嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳《關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》精神，開展學(xué)年第二學(xué)期義務(wù)教育階段學(xué)校課程計(jì)劃實(shí)施專項(xiàng)督查。

6.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作，召開九年級(jí)期中質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為提質(zhì)出謀劃策。并對(duì)九年級(jí)適應(yīng)性考試統(tǒng)一時(shí)間，調(diào)換監(jiān)考，集中改卷，全面分析。同時(shí)，未雨綢繆，策劃好六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。

四、存在的問題和努力的方向

1.在管理中許多工作做得不太精細(xì)，今后要提升工作效率。

2.與教研室教研員溝通、交流較少，教科研檔次低，品位太低。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的督促檢查，重在業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

篇4

根據(jù)縣教師發(fā)展中心和學(xué)區(qū)的工作部署，緊緊圍繞學(xué)區(qū)教科研工作計(jì)劃要求，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，以"提高教師業(yè)務(wù)水平"和"提高教育教學(xué)質(zhì)量"為重點(diǎn)，以"有效學(xué)習(xí)"與"有效教學(xué)"的課改研究為核心，以校本教研的有效開展為載體，加強(qiáng)教師培養(yǎng)，強(qiáng)化質(zhì)量管理，為全面提高本片區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

二、工作要點(diǎn)

（一）進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。依據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》精神，各門課程嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊、上足，不得隨意增減，調(diào)換，上好每節(jié)課，不拖堂，校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡查。

2、繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)規(guī)范活動(dòng)。將每學(xué)期第十六周定位"教學(xué)規(guī)范周",要隨時(shí)掌握教師執(zhí)行課程情況，督查教師的教學(xué)常規(guī)，調(diào)查學(xué)生在校學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，糾正不良教學(xué)行為。要繼續(xù)深化"推門聽"活動(dòng)，不定期進(jìn)行常規(guī)抽查。學(xué)校通過教師自查、同伴互查、學(xué)校檢查（執(zhí)行課程、計(jì)劃、備課、上課、聽課，改作、檢測(cè)等），并結(jié)合平時(shí)常規(guī)抽查，確定25%優(yōu)秀教師和5%的待合格教師報(bào)學(xué)區(qū)備案（優(yōu)秀、良好、合格、待合格）。

（二）努力打造有效教研活動(dòng)

加強(qiáng)教研活動(dòng)策劃，講求教研效應(yīng)，注重有效教研，力求做到"教研工作課題化，教研活動(dòng)主題化",不斷提高教師業(yè)務(wù)水平與教科研工作能力。

1、以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，開展"學(xué)先于教"和"有效學(xué)習(xí)"為主題對(duì)活動(dòng)進(jìn)行有益嘗試，以常態(tài)課的聽課、評(píng)課為抓手，以公開課為示范，踐行"學(xué)為中心，以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)"的教學(xué)理念，力求改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式與課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，積極響應(yīng)縣、學(xué)區(qū)全面啟動(dòng)"有效學(xué)習(xí)"課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。豐富教研活動(dòng)形式，如教研室調(diào)研、名師指導(dǎo)，聯(lián)誼教學(xué)，組內(nèi)集體備課，主題式團(tuán)體磨課，同課異構(gòu)、觀課議課等形式進(jìn)行。

2、協(xié)助校長(zhǎng)室繼續(xù)做好教師培養(yǎng)工作，重視學(xué)科教師的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對(duì)新教師的專業(yè)指導(dǎo)，搭建名優(yōu)教師、骨干教師的引領(lǐng)平臺(tái)。外出學(xué)習(xí)的老師要向教導(dǎo)處、組長(zhǎng)反饋學(xué)習(xí)要點(diǎn)，于其他教師交流心得，在教研組內(nèi)開課、發(fā)言，分享學(xué)習(xí)資源，以共同提高。

3、教師要積極參與各級(jí)論文的評(píng)比活動(dòng)，教導(dǎo)處提供上級(jí)有關(guān)部門的論文評(píng)選信息，努力為教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，教師要積極撰寫有一定質(zhì)量的論文、案例，提高論文參評(píng)率和獲獎(jiǎng)率。

4、立足實(shí)際抓好課題研究與推廣應(yīng)用

三大教研組針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問題，協(xié)同有課題經(jīng)驗(yàn)的老師多多探討，思考、醞釀切合我們實(shí)際的小課題，并積極研究，對(duì)于課題有什么要求可以向?qū)W校提出，學(xué)校將優(yōu)先解決。數(shù)學(xué)組將進(jìn)行課前學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究促進(jìn)課堂教學(xué)的研討，三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的落實(shí)推進(jìn)。

5、做好教研資料整理，校以上公開課的教師都要將各自教學(xué)設(shè)計(jì)及反思、課件及時(shí)上傳到教導(dǎo)處，以便資料匯集整理，利用這些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，方便大家以后學(xué)習(xí)、借鑒。各教研組、備課組的出勤情況、活動(dòng)記錄等以文本和電子博文的形式進(jìn)行存檔。

（三）進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)

統(tǒng)一思想，加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍，堅(jiān)定不移地樹立起以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹"永嘉縣義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作實(shí)施方案"、"溫州市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量合格率監(jiān)測(cè)的若干意見".認(rèn)真組織，做好省教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)測(cè)試、市學(xué)業(yè)合格率監(jiān)測(cè)、縣期末學(xué)業(yè)水平檢測(cè)，面向全體，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，努力提高后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。

1、學(xué)校要統(tǒng)一部署合理安排好任課教師，做好開學(xué)招生工作，把好插班生的這個(gè)關(guān)口。

2、向課堂四十分鐘要質(zhì)量，提倡"堂堂清、天天清、單元清",夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，努力做到課堂作業(yè)課內(nèi)完成。 3、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，開展"三小"培養(yǎng)活動(dòng)，特別要重視對(duì)后20%的學(xué)生優(yōu)先指導(dǎo)，任課老師要摸準(zhǔn)這些學(xué)生，制定計(jì)劃，給予關(guān)照，做好記錄。

4.加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成，加強(qiáng)寫字課訓(xùn)練、童心習(xí)作與閱讀指導(dǎo)、數(shù)學(xué)口算達(dá)標(biāo)練習(xí)和培優(yōu)指導(dǎo)、數(shù)學(xué)小論文、英語(yǔ)書寫、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、科學(xué)觀察日志、科學(xué)記錄本、體藝2+1等等，利用午間，課余時(shí)間、綜合課讓學(xué)生多讀經(jīng)典國(guó)學(xué)，如"弟子規(guī)","三字經(jīng)"、童書、科普作品等。

5、加強(qiáng)各級(jí)段學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控力度，特別是一年級(jí)新生適應(yīng)性教育和畢業(yè)班學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、質(zhì)量摸底。主科教師要利用軟件認(rèn)真做好各單元及期末質(zhì)量分析。完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄，任課教師要把學(xué)生平時(shí)取得的主要成績(jī)及期末成績(jī)及時(shí)記錄到學(xué)籍系統(tǒng)。

篇5

從評(píng)選論文的角度看，淘汰部分成果是非常合理的舉措，這樣可以提升科研的高度，但這樣做的同時(shí)，又扼殺了部分教師從事教科研的積極性。如何來解決這個(gè)矛盾，讓每一個(gè)教師都能自覺地研究教育，提高自身水平？這是個(gè)迫切需要解決的難題。

從2008年開始，筆者所在的浙江臨安市晨曦小學(xué)就設(shè)法為教師的“小成果”設(shè)立低門檻，把教師平時(shí)開展研究獲得的“小成果”收集起來，通過另外的方式加以鼓勵(lì)。幾年來，這項(xiàng)工作極大地鼓勵(lì)了教師的研究熱情。

一、從研究?jī)?nèi)容上為“小成果”設(shè)個(gè)低門檻

按上級(jí)成果評(píng)獎(jiǎng)比例設(shè)定來看，學(xué)校一年中獲得的成果不會(huì)很多，但是，在一所具有研究氛圍的學(xué)校中，教師的研究頻率會(huì)非常高，凡是教育教學(xué)中的問題都可以成為研究的課題，碰到的問題越多，研究得就越多。我們學(xué)校設(shè)立了一個(gè)“小成果”申報(bào)信箱，教師只要認(rèn)為自己的研究有價(jià)值，并得到自己實(shí)踐的驗(yàn)證，就可以將自己的研究成果發(fā)到這個(gè)信箱，由學(xué)校成果鑒定小組進(jìn)行審核通過。這些研究的視角較小，涉及面較廣，但卻都很實(shí)用。

例如，《小學(xué)生用口令排隊(duì)的研究》是一年級(jí)班主任周老師的“小成果”。新接手一個(gè)四五十人的一年級(jí)班，如何幫助學(xué)生排隊(duì)是一項(xiàng)非常重要的工作。以往做好這項(xiàng)工作可能要花費(fèi)一個(gè)月的時(shí)間，自從周老師教學(xué)生邊喊口令邊排隊(duì)后，一年級(jí)學(xué)生的排隊(duì)訓(xùn)練只用一周的時(shí)間就做得很好了。這樣的成果因?yàn)樘?，在上?jí)成果評(píng)獎(jiǎng)中很難獲獎(jiǎng)，但在校內(nèi)卻是很好的成果，現(xiàn)在學(xué)校的低年級(jí)班都在用這一成果。

又如，《以說為主的口算訓(xùn)練法》是低年級(jí)陳老師的成果，她的成果現(xiàn)在也被低年級(jí)班的數(shù)學(xué)教師采納。自從一年級(jí)和二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)后，如何使學(xué)生的計(jì)算技能得到鞏固就成為數(shù)學(xué)教師的一個(gè)難題，于是，陳老師就嘗試采用口頭讀的方法，把原來需要用二十幾分鐘完成的書面計(jì)算題，選擇性地改為只要三五分鐘就可完成的口頭訓(xùn)練，使學(xué)生用較少的時(shí)間，得到較好的訓(xùn)練效果――計(jì)算能力大大提高。

還如，開學(xué)第一課怎么上？由誰(shuí)來上？我校高年級(jí)班的姜老師關(guān)注這個(gè)問題多年，她的研究成果是《上好開學(xué)第一課》。原來，有些教師認(rèn)為，開學(xué)第一課講知識(shí)的效果最好，因?yàn)閷W(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)積極性高，所以都把這一寶貴時(shí)間用于教學(xué)。而姜老師則另辟蹊徑，她將寶貴的第一堂課用于班級(jí)管理，用這堂課向?qū)W生貫徹班級(jí)目標(biāo)和管理要求，最終起到非常好的效果。在學(xué)校中，她的這一成果受到其他教師的自覺推廣。

我們的“小成果”審查組本著“實(shí)用”“易操作”的原則，不論成果的大小，不論成果的領(lǐng)域，均認(rèn)真對(duì)待。有了這樣的指導(dǎo)思想后，教師對(duì)“小成果”的關(guān)注度提高，并自覺地研究難點(diǎn)、突破難點(diǎn)，就這樣，學(xué)校收集的教師們的“小成果”越來越多。

二、從行文格式上為“小成果”設(shè)個(gè)低門檻

我們可以要求水平較高的教師像專家那樣進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)符合標(biāo)準(zhǔn)的課題方案，寫出符合格式的結(jié)題報(bào)告，但不能這樣要求另一部分教師，因?yàn)榱硪徊糠纸處熤饕丫性谡n堂教學(xué)和班級(jí)管理上，所以很難有足夠的能力和精力從事高標(biāo)準(zhǔn)的教育科學(xué)研究。為給教師的“小成果”降低門檻，我們對(duì)教師“小成果”的行文不計(jì)格式、不計(jì)字?jǐn)?shù)，唯一的要求就是能讓全校教師看懂，能在校內(nèi)推廣。

在內(nèi)容上不設(shè)限，便降低了形式上的要求，即揭開了教學(xué)研究的神秘面紗，使研究成了每位教師都會(huì)做的事。不要小看這樣的改革，它對(duì)改變教師的研究心理起到的作用不可小覷。這就好比硬要讓不會(huì)講普通話的老百姓用普通話來表述，結(jié)果只能讓他們選擇不講話；但如果讓他們用方言講話，則人人都會(huì)講話。我們讓教師大膽發(fā)表自己研究的“小成果”，不拘形式，有用就行。如今，學(xué)校中已沒有教師再說“我寫不出來了”，而只會(huì)感到自己沒有新東西可寫。當(dāng)進(jìn)行了多次這樣的訓(xùn)練后，我們?cè)賮硪罂蒲姓撐牡幕靖袷?，教師就覺得容易多了。

三、從成果推廣上為“小成果”設(shè)個(gè)低門檻

我們?cè)谒伎迹瑸槭裁茨敲炊鄡?yōu)秀的教科研成果得不到推廣，為什么學(xué)校與學(xué)校之間的研究都處在各顧各的局面？我們覺得這與學(xué)校的文化有關(guān)。許多教科研成果都在特定的文化中產(chǎn)生，要推廣成果必定要有相似的文化背景，離開文化背景的教科研成果都缺乏生命力。與別人的成果相比，我們校內(nèi)的“小成果”有大作用，因?yàn)樾?nèi)的“小成果”全都是在校內(nèi)產(chǎn)生的，基于校內(nèi)的文化，只要加以簡(jiǎn)單地說明就可以讓本校教師完全理解，所以我們覺得校內(nèi)的“小成果”非常容易在校內(nèi)推廣。

為很好地推廣教師的“小成果”，我們建立了“晨曦論壇”“晨曦”等平臺(tái)。每學(xué)期都有很多教師借助這些平臺(tái)自己的最新研究成果，因?yàn)楫?dāng)?shù)玫狡渌處煹恼J(rèn)可時(shí)，成果的教師便由此而產(chǎn)生成就感。此外，我們用校園網(wǎng)推廣教師的“小成果”。凡被審查小組審查通過的“小成果”，全由校園網(wǎng)發(fā)出，并標(biāo)明這項(xiàng)成果的作者，以及校內(nèi)成果的編號(hào)，借此激勵(lì)教師。還有，我們把教師的“小成果”集中在一起，編成名為《晨曦經(jīng)驗(yàn)》的校內(nèi)刊物，分發(fā)給每位教師，既作為成果的推廣，又作為資料的積累。

篇6

時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了。本學(xué)期，我們繼續(xù)將促進(jìn)教師成長(zhǎng)，服務(wù)教師發(fā)展作為工作重心，在教師培訓(xùn)、教科研、信息技術(shù)、教師職評(píng)、人事管理等方面做了諸多工作?；仡櫛緦W(xué)期教師發(fā)展中心的工作，緊張、忙碌、壓力，成了關(guān)鍵詞。但是，經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，教師中心的成員間有了更多的信任和默契，踏實(shí)肯干成為我們中心成員共有的特色，因此，在各項(xiàng)工作的開展中比以前多了淡定和從容，在大家的共同努力下，一個(gè)學(xué)期以來，大家將教師中心的各項(xiàng)工作做得井井有條并小有成績(jī)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作作如下總結(jié)：

一、教師培訓(xùn)

1.校本培訓(xùn)

（1）1358青年教師培訓(xùn)

為了加快青年教師成長(zhǎng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，9月11日，XX中心小學(xué)在閱覽室舉行了1358青年教師新學(xué)期培訓(xùn)開班儀式。開班儀式由教師發(fā)展中心許麗娜老師主持，XX全體1358青年教師參加了此次活動(dòng)，會(huì)上，老師為大家講解了青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，詳細(xì)解讀了培養(yǎng)計(jì)劃評(píng)價(jià)表上師表形象、教學(xué)工作、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、業(yè)務(wù)進(jìn)修和教育成效這六條內(nèi)容，還對(duì)粉筆字的考核、微型課題研究做出了指導(dǎo)，許老師鼓勵(lì)每一位青年教師借助計(jì)劃的啟動(dòng)對(duì)自己的個(gè)人發(fā)展做好認(rèn)真規(guī)劃。

在這一學(xué)期中，學(xué)校的青年教師們能始終按照計(jì)劃，落實(shí)各項(xiàng)要求，在各方面，尤其是粉筆字書寫上有了飛速的進(jìn)步。1358青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，為教師發(fā)展保駕護(hù)航！

（2）暑期讀書交流活動(dòng)

9月18日中午，XX中心小學(xué)以“書香潤(rùn)澤心靈，閱讀豐富人生”為主題，開展了暑期教師讀書交流會(huì)。XX老師在交流會(huì)上分享了她們的寶貴讀書心得。值得一提的是，本次讀書心得交流會(huì)不僅有大家熟悉的讀書感悟，還安排了XX和XXX兩位老師給大家分享了論文寫作經(jīng)驗(yàn)，滿滿的干貨讓在撰寫論文方面還有疑惑的老師受益匪淺。俗話說：“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！盭X持之以恒的讀書交流活動(dòng)不僅讓老師們可以以一顆平靜的心沉浸書海更能加速老師們的專業(yè)發(fā)展。

2.外出學(xué)習(xí)

為了給老師們創(chuàng)設(shè)更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件，關(guān)注教師學(xué)習(xí)的質(zhì)量，注重學(xué)習(xí)后的反思和交流，本學(xué)期教師中心仍然把握好機(jī)會(huì)，組織教師積極參加外出培訓(xùn)。在教師發(fā)展中心統(tǒng)籌安排和精心組織下，本學(xué)期，牛小教師們紛紛走出去參加了“現(xiàn)代與經(jīng)典”、“全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)”等多次培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)覆蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、班隊(duì)等多門學(xué)科，老師們紛紛赴XX、XX等地充電，回校后又認(rèn)真反思總結(jié)，將自己的學(xué)習(xí)所得以心得的形式上傳至校園網(wǎng)與全校教師分享，同時(shí)也注意學(xué)以致用，在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

3.上級(jí)培訓(xùn)

本學(xué)期XX區(qū)第十四輪數(shù)學(xué)“送培上門”活動(dòng)繼續(xù)在我校開展，教師中心協(xié)同課程中心為每次培訓(xùn)積極做好相關(guān)工作，不僅給牛小青年教師提供展示平臺(tái)，也讓老師們不出校門就能享受到優(yōu)質(zhì)的專業(yè)培訓(xùn)。

在本學(xué)期的“送培”活動(dòng)中，XX、XX、XX、XX、XX、XX等老師紛紛在活動(dòng)中執(zhí)教公開課，老師們的課堂扎實(shí)、精彩，給參加活動(dòng)的老師們提供了很好的學(xué)習(xí)和研究的素材。另外，區(qū)教師發(fā)展中心數(shù)學(xué)教研員XXX主任也在培訓(xùn)活動(dòng)中為大家作了題為《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)型的實(shí)踐與思考》的講座。主任指出在教學(xué)中要發(fā)揮試題導(dǎo)向功能，促進(jìn)過程性目標(biāo)達(dá)成；變“機(jī)械灌輸”為“學(xué)為中心”，實(shí)現(xiàn)“教與學(xué)”的統(tǒng)一；變“冰冷美麗”為“火熱思考”，實(shí)現(xiàn)有意義與有意思的統(tǒng)一；變“學(xué)科教學(xué)”為“學(xué)科教育”。專家的講座讓每一位在場(chǎng)學(xué)員都深受啟迪，得到成長(zhǎng)。在“送培”活動(dòng)中，老師們不僅能觀摩到許多深度思考后的課堂展示，享受到導(dǎo)師的專業(yè)指導(dǎo)和真知灼見，更是在參與活動(dòng)的過程中積極思考和交流，在思維碰撞的過程中發(fā)展自己的課堂教學(xué)和教科研能力。

一次次送培活動(dòng)，不僅為全體參訓(xùn)學(xué)員搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)，更重要的是對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)核心問題有了一定的理解，明確了今后課堂教學(xué)的方向。

二、教育科研

1.課題研究

在教師發(fā)展中心的組織下，XX繼續(xù)積極開展課題研究。學(xué)?，F(xiàn)有1個(gè)國(guó)家級(jí)課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下校本研修的策略研究》；市級(jí)備案課題5個(gè)，分別是《交際語(yǔ)境動(dòng)態(tài)建構(gòu)下的習(xí)作教學(xué)課型范式的研究》、《用“閱·讀”教數(shù)學(xué)——培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的實(shí)踐研究》、《在主題拓展閱讀中提升學(xué)生自主閱讀素養(yǎng)的研究》、《基于“誠(chéng)樸”文化觀照下的“三實(shí)”課堂教學(xué)策略研究》、《基于葉圣陶育人思想的“五小”課程建設(shè)研究》。本學(xué)期，5個(gè)市級(jí)備案課題均在平時(shí)認(rèn)真組織研究的基礎(chǔ)上參加了區(qū)級(jí)中期評(píng)估，各課題組成員們認(rèn)真撰寫了“中期研究報(bào)告”，梳理了中期研究成果，填寫了“中期評(píng)估表”。非常可喜的是，在中期評(píng)估中，牛小的課題研究在全區(qū)表現(xiàn)突出，有3個(gè)課題成功被推薦參加市級(jí)中期評(píng)估,這樣優(yōu)異的成績(jī)?cè)从谂Ｐ〗處焸儾恍傅你@研和執(zhí)著的研究。除此之外，教師發(fā)展中心還通過帶領(lǐng)青年教師開展微型課題研究來促進(jìn)日常教研工作的開展。

一學(xué)期以來，XX教師發(fā)展中心始終以課題研究為抓手，帶領(lǐng)老師們?cè)谡n題研究的過程中進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐并及時(shí)進(jìn)行成果鞏固，鼓勵(lì)廣大教師通過課題研究積極撰寫研究論文。課題研究促進(jìn)了教師的思考、實(shí)踐、反思和成長(zhǎng)，老師們?cè)谡n題研究過程中收獲頗豐，不僅有課題研究和獲獎(jiǎng)，還紛紛在省、市、區(qū)級(jí)平臺(tái)中執(zhí)教研究課，還在基本功競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教學(xué)能手、教壇新秀的評(píng)比中感受到課題研究帶來的效益。

2.論文撰寫

本學(xué)期，我們繼續(xù)積極與各雜志聯(lián)誼單位聯(lián)系，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，同時(shí)也想方設(shè)法鼓勵(lì)教師主動(dòng)投稿，教師中心積極做好銜接溝通工作，不厭其煩地組織老師反復(fù)修改論文，再次投稿。一學(xué)期以來，已有《提高小學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略研究》等二十多篇文章紛紛在《基礎(chǔ)教育研究》等主流期刊上發(fā)表。除了，我們還鼓勵(lì)老師們積極參加各項(xiàng)論文評(píng)比，現(xiàn)有《回歸兒童生活，煥發(fā)習(xí)作教學(xué)新生機(jī)》等7篇論文在“藍(lán)天杯”論文評(píng)比中獲二、三等獎(jiǎng)，有《小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)的思考與實(shí)踐》等十多篇論文在區(qū)年會(huì)論文評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)。同時(shí)，我們還組織老師們參加了“青語(yǔ)會(huì)”、“信息技術(shù)”、“區(qū)教學(xué)學(xué)會(huì)”等多項(xiàng)論文評(píng)比，相信有了辛勤的付出，必將迎來豐碩的成果。

三、信息技術(shù)

XX教師中心近年來一直把提升全體教師尤其是廣大青年教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力作為重要工作來抓，一學(xué)期中，教師中心不僅利用微信平臺(tái)等及時(shí)普及宣傳信息技術(shù)應(yīng)用方面的知識(shí)，還積極申報(bào)和承辦了“XX區(qū)信息化能手課堂教學(xué)評(píng)比”活動(dòng)，給青年教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和鍛煉能力、展示風(fēng)采的平臺(tái)。

1.課堂展示

為了給青年教師爭(zhēng)取更多的鍛煉機(jī)會(huì)，本學(xué)期，我們借力于“XX區(qū)信息化能手課堂教學(xué)評(píng)比”活動(dòng)，提前謀劃，積極爭(zhēng)取，承辦了“區(qū)信息化能手課堂教學(xué)評(píng)比”活動(dòng)?；顒?dòng)中，我校XXX老師展示了五年級(jí)的語(yǔ)文課《父愛之舟》，為了能夠在短時(shí)間內(nèi)攻克難題，取得最佳成績(jī)，教師發(fā)展中心迅速組建磨課團(tuán)隊(duì)和技術(shù)團(tuán)隊(duì)，大家群策群力，毫無(wú)保留，為了磨課和課件制作經(jīng)常在學(xué)校加班到深夜。功夫不負(fù)有心人！XXX老師在第一輪的說課比賽中脫穎而出，并在第二輪的課堂展示中呈現(xiàn)出了扎實(shí)精彩、輕松愉悅的課堂教學(xué)，課堂中現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用巧妙而嫻熟。另外，XXX老師也在中一協(xié)作片中成功執(zhí)教信息技術(shù)公開課，獲得了聽課老師的廣泛好評(píng)。

2.優(yōu)異成績(jī)

在各項(xiàng)評(píng)比中，XX也是捷報(bào)頻傳：區(qū)聰明算獨(dú)競(jìng)賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)，區(qū)學(xué)生電腦制作競(jìng)賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)，區(qū)信息技術(shù)論文評(píng)比陳曉瑜老師獲二等獎(jiǎng)，區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀論文評(píng)比XXX、XXX老師獲二等獎(jiǎng)，XXX老師指導(dǎo)的多名學(xué)生在“區(qū)中小學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力競(jìng)賽”中獲一、二等獎(jiǎng)，XXX老師執(zhí)教的《鳥語(yǔ)》獲“區(qū)小學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)比”一等獎(jiǎng)、《父愛之舟》獲區(qū)二等獎(jiǎng)，XXX、XXX等5位老師的案例和課件在“區(qū)多媒體教育軟件大賽”中獲二等獎(jiǎng)。

除此之外，教師中心還積極利用微信平臺(tái)宣傳我校教師的感人事跡，并以XX老師的教育教學(xué)故事為藍(lán)本制作了微信頭條并被“XX教育”微信公眾號(hào)錄用，XX老師的感人事跡在區(qū)內(nèi)得以廣泛宣傳。

四、各項(xiàng)考評(píng)

篇7

人格，即個(gè)人的心理面貌，個(gè)人的意識(shí)傾向與各種穩(wěn)定的心理特征的總和。心理學(xué)上也常常把人格同于“個(gè)性”。社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)則把人格看作個(gè)人的道德行為傾向的總和。我們用人格來表示人的發(fā)展中最基本最重要的心理特征和行為品質(zhì)。

兒童處于人格發(fā)展的重要時(shí)期，一般認(rèn)為，兒童期是心理和行為方式形成的敏感期、關(guān)鍵期，0至6歲兒童自我意識(shí)開始啟蒙，6至12歲兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要意義，10歲左右兒童性格開始形成，而至16歲左右獨(dú)立人格基本形成。小學(xué)生正處于自我意識(shí)迅速發(fā)展，主體人格開始形成的重要發(fā)展時(shí)期，因此必須重視人格的形成、完善、發(fā)展。另一方面，兒童發(fā)展中的消極影響，例如獨(dú)生子女得到過多的保護(hù)和溺愛，家庭社會(huì)乃至學(xué)校教育的某些失誤，不恰當(dāng)?shù)膫蛪褐疲紩?huì)在一定程度上造成兒童期人格的某些缺陷，如何避免乃至克服這種人格缺陷，也是教育研究的重要課題。

同時(shí)，兒童處于社會(huì)化發(fā)展的重要階段，面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的各種信息、文化、知識(shí)，面對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)，如何幫助兒童學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)是兒童發(fā)展的又一敏感問題。我們認(rèn)為，健全的人格有助于對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與克服，有助于以積極的心情去面向生活，面向未來。

二、小學(xué)生主體人格發(fā)展教育的模型構(gòu)建

1.影響小學(xué)生主體發(fā)展的基本因素

(l)環(huán)境因素。環(huán)境作為個(gè)體與社會(huì)的中間媒體對(duì)兒童人格具有重要影響，兒童的早期經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷(尤其是家庭教育環(huán)境與家庭生活經(jīng)驗(yàn))對(duì)于早期人格發(fā)展具有重要意義。由于學(xué)校教育是一種主導(dǎo)性的有目標(biāo)的可控制的教育活動(dòng)，那么我們力圖通過這種可影響可控制的教育環(huán)境對(duì)小學(xué)生的主體人格產(chǎn)生積極影響。

(2)活動(dòng)因素。影響小學(xué)生人格形成和發(fā)展的主要活動(dòng)是:游戲與交往、生活與勞動(dòng)、思維與學(xué)習(xí)，本課題試圖通過上述三大活動(dòng)影響兒童的人格發(fā)展。

(3)文化因素。文化對(duì)人格的發(fā)展存在著現(xiàn)實(shí)的和可能的，顯性的和隱性的，及時(shí)的和長(zhǎng)久的影響。校園文化是發(fā)展兒童健全人格和興趣特長(zhǎng)的特殊和有效的途徑。由于現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)’(計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)上是一種文化)，對(duì)兒童人格發(fā)展具有顯著的意義。

2.小學(xué)生主體人格發(fā)展教育模型的構(gòu)建

小學(xué)生的人格發(fā)展主要是通過三大系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的:環(huán)境、活動(dòng)、文化?？疾飕F(xiàn)代社會(huì)條件下小學(xué)生主體人格的發(fā)展，就應(yīng)該具體研究這些基本條件(社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)文化)，乃至具體的學(xué)校教育環(huán)境、活動(dòng)、文化發(fā)生了哪些變化。我們認(rèn)為:第一，這些因素就其現(xiàn)實(shí)性、可能性上都可以加以誘導(dǎo)、影響和控制的;第二，上述因素也是交互影響的。

在上述假設(shè)的基礎(chǔ)上，我們提出了“一底三面四層次”的兒童人格發(fā)展的模型(見下圖):一底指主體，即兒童的自我意識(shí)培養(yǎng)或主體意識(shí)，這是人格的核心;三面指環(huán)境、活動(dòng)、文化;四層次指自主性、參與性、合作性、創(chuàng)造性。

3.小學(xué)生主體人格發(fā)展教育的研究方法

以行動(dòng)研究法為主，輔之以調(diào)查法，自然實(shí)驗(yàn)法與個(gè)案研究。

4.小學(xué)生主體人格發(fā)展教育的目標(biāo)

教育目標(biāo)是整個(gè)教育活動(dòng)的核心，是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)容，也是教育評(píng)價(jià)的依據(jù)。根據(jù)我們構(gòu)建的“一底三面四層次”的假設(shè)模型，把現(xiàn)代人格教育的目標(biāo)定位在自主性、主動(dòng)性、合作性、創(chuàng)造性四個(gè)層面上(見下圖)。

小學(xué)生主體人格的發(fā)展，大致表現(xiàn)于自主性、主動(dòng)性、合作性和創(chuàng)造性。這四大特征的排列大體也表現(xiàn)了兒童人格由弱到強(qiáng)、由低到高、由里到外的系列。自主性:

①形成初步的獨(dú)立判斷，獨(dú)立思考而不經(jīng)常放棄自己正確的想法;②有恰當(dāng)?shù)淖晕遗袛嗄芰?③能控制自己的行為并有穩(wěn)定、合理的習(xí)慣;④對(duì)自己有信心，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

主動(dòng)性:

①有廣泛的興趣，對(duì)自我感興趣的事物能主動(dòng)選擇;②有較強(qiáng)的求知欲;③有一定的成就動(dòng)機(jī)，在乎學(xué)習(xí)成績(jī)或在集體中的地位;④有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)或希望超過別人。

合作性:

①有參與學(xué)習(xí)、交往或其他活動(dòng)的意識(shí);②有適當(dāng)?shù)幕锇榻煌绞胶蛥⒓蛹w活動(dòng)的心理;③會(huì)適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)他人或引起他人的好感、注意;④適應(yīng)環(huán)境，有初步的適應(yīng)社會(huì)的能力。

創(chuàng)造性:

①有簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作能力;②有一定的發(fā)散性思維或具有較好的學(xué)習(xí)思維品質(zhì);③有創(chuàng)造的欲望;④有創(chuàng)新的意識(shí)或表現(xiàn)出與其他兒童不一般的能力。上述指標(biāo)每一組別都可以有等級(jí)水平的差異(A一C)。

根據(jù)兒童的心理特征和年齡發(fā)展的不同階段。我們又可以分解出分年級(jí)指標(biāo)及其行為表現(xiàn);再根據(jù)兒童交往、學(xué)習(xí)、生活這三項(xiàng)主要行為習(xí)慣，我們還可以分解出具體的學(xué)習(xí)和行為水平。

三、小學(xué)生主體人格發(fā)展教育的實(shí)施

環(huán)境、課程與活動(dòng)構(gòu)成了現(xiàn)代人格教育的三個(gè)面，也可以看作是發(fā)展空間。我們也把這三個(gè)面看作實(shí)施現(xiàn)代人格教育的主要途徑。廣義的活動(dòng)包括學(xué)習(xí)活動(dòng)(課程活動(dòng))，為避免交叉，我們把活動(dòng)限定為非課程活動(dòng)即學(xué)生的自主活動(dòng)。

1.環(huán)境對(duì)小學(xué)生主體人格的影響及其研究

環(huán)境是兒童人格形成、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性和潛在性因素，我們主要進(jìn)行了下面幾項(xiàng)研究:

(l)社區(qū)環(huán)境對(duì)兒童人格的影響。

水上新村是一個(gè)較為特殊的社區(qū)。它建于60年代初，是政府為解決船民上岸居住而興建的一個(gè)船民新村。盡管寶山城鎮(zhèn)隨著寶鋼的建設(shè)而城市化，水上新村的居民成份也有一定變化，但總體上由于船民的職業(yè)、家族及文化傳統(tǒng)，特別是家長(zhǎng)的職業(yè)流動(dòng)性多、外來妹多、下崗多這些特征，將會(huì)給他們子女的教育及人格的發(fā)展培養(yǎng)帶來哪些負(fù)面的影響，學(xué)校、教師又將采取哪些措施來促進(jìn)和完善他們?nèi)烁竦慕】蛋l(fā)展等都是我們探究的內(nèi)容。(見專題研究報(bào)告:《水上新村社區(qū)環(huán)境對(duì)小學(xué)生人格的影響》)

(2)家庭環(huán)境對(duì)兒童人格的影響。

我們一方面通過較為系統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)(家長(zhǎng)學(xué)校等)對(duì)不同層面的家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查、指導(dǎo)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)建立正確的全面的教育觀，這里突出的就是“人格本位”。具體專題有:兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成，情商與非智力因素，兒童心理健康與人格塑造，家庭教育的指導(dǎo)及其方法等。另一方面我們通過近100個(gè)兒童人格發(fā)展的個(gè)案對(duì)不同類型的家庭教育狀況及其影響作了調(diào)查分析。(見《現(xiàn)代人格教育》第二集《寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)人格教育個(gè)案集》)

(3)學(xué)校環(huán)境對(duì)兒童人格的影響。

學(xué)校環(huán)境是一個(gè)含義較多的概念。這里我們主要研究的是校園文化環(huán)境(追求一種文化的積淀，由潔凈型向文化型的轉(zhuǎn)變)、校園信息環(huán)境(以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用為媒介，以校園網(wǎng)絡(luò)為載體，開展了小隊(duì)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng))與校園心理環(huán)境(提倡通過對(duì)學(xué)生交往、學(xué)習(xí)等方面的心理指導(dǎo)，來培養(yǎng)學(xué)生的和諧人格，并對(duì)個(gè)別學(xué)生的人格偏異進(jìn)行針對(duì)性的矯治)對(duì)兒童主體人格發(fā)展的影響。

2.課程與學(xué)生主體人格發(fā)展的研究

課程是兒童期學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。它體現(xiàn)了有計(jì)劃有目標(biāo)可控制的主要的教育過程。這里主要進(jìn)行了素質(zhì)教育課程化與課堂教學(xué)模式的研究。前者我們提出現(xiàn)代科技教育并形成辦學(xué)特色;后者數(shù)學(xué)組進(jìn)行了“主動(dòng)構(gòu)建，創(chuàng)新發(fā)展”數(shù)學(xué)教學(xué)模式、語(yǔ)文組進(jìn)行了促進(jìn)主體參與“自學(xué)指導(dǎo)”探索、英語(yǔ)組進(jìn)行了“合作與體驗(yàn)”教學(xué)模式等的研究。這些研究以教學(xué)活動(dòng)為載體，對(duì)兒童人格(自主性、參與性、合作性、創(chuàng)造性等)的發(fā)展有顯著意義。

3.活動(dòng)對(duì)于兒童主體人格發(fā)展的研究

個(gè)性教育活動(dòng)化。從廣義的角度，活動(dòng)理論如同環(huán)境理論、課程理論一樣構(gòu)成了我們現(xiàn)代人格教育的重要基石，也形成了人格教育的三個(gè)“面”。個(gè)性教育活動(dòng)化主要指的是課外活動(dòng)，包括學(xué)生的興趣活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。我們開展了適合學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的許多課外活動(dòng):如數(shù)學(xué)奧林匹克、頭腦奧林匹克、工藝美術(shù)、舞蹈等有二十多個(gè)課外興趣小組。我們還建立了各種學(xué)生社團(tuán):如英語(yǔ)俱樂部、計(jì)算機(jī)之友俱樂部、青青草小詩(shī)社等。這些活動(dòng)一方面促進(jìn)了素質(zhì)教育的開展，另一方面對(duì)于發(fā)展學(xué)生主體人格具有重要意義。(見《素質(zhì)教育與兒童主體人格》)我們正是通過豐富多采的活動(dòng)幫助兒童主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地選擇，從而發(fā)展學(xué)生的主體人格。

四、小學(xué)生主體人格發(fā)展教育的評(píng)價(jià)

我們根據(jù)“一底三面四層次”的模型和目標(biāo)要求，參考了國(guó)內(nèi)外有關(guān)人格發(fā)展的量表，并借助于個(gè)案研究，歸納了人格特征的若干顯著指標(biāo)，分成A、B、C三級(jí)供學(xué)生自我測(cè)定和教師在教育過程中的評(píng)價(jià)。

試舉例如下:

(l)主體性

A.自我控制

問卷測(cè)試題:你正在完成作業(yè)，正好有你非常想看的卡通電視，你是怎樣做的?選擇:1.做作業(yè)2.看電視3.可以看電視但一定要完成作業(yè)

(2)主動(dòng)性

A.成就動(dòng)機(jī)

(3)合作性

A.合群心理

(4)創(chuàng)造性

A.創(chuàng)新意識(shí)

五、小學(xué)生主體人格發(fā)展的教育研究結(jié)果

小學(xué)生主體人格發(fā)展教育的研究進(jìn)行了多年，取得了令人滿意的結(jié)果，學(xué)生的個(gè)體得到了健康的發(fā)展，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高，近千名學(xué)生在區(qū)以上各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，還有約占全校60%的學(xué)生獲學(xué)校的特長(zhǎng)證書。

作為現(xiàn)代人格教育，我們的收獲不僅是學(xué)生的發(fā)展，還有教師的自我發(fā)展?，F(xiàn)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)初步形成了具有現(xiàn)代教育理論、生氣勃勃的結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。我校100%的教師已完成大專以上學(xué)歷，正在培養(yǎng)自己的本科生、研究生。幾年來，我校教師中榮獲全國(guó)優(yōu)秀教師2人，市先進(jìn)教育工作者1人，市園丁獎(jiǎng)l人，有近40人在市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)形成了現(xiàn)代教育的氛圍，形成了有利青年教師成長(zhǎng)的環(huán)境。一批青年教師在區(qū)內(nèi)外嶄露頭角。(見《寶山實(shí)驗(yàn)·師德風(fēng)范專集》)

我校在實(shí)施現(xiàn)代人格教育過程中形成了教育科研的氛圍，近六年來，在省市以上報(bào)刊發(fā)表各類論文100多篇，編選《現(xiàn)代人格教育》專集7本，有的已經(jīng)出版，獲區(qū)教科研二等獎(jiǎng)5個(gè)，三等獎(jiǎng)7個(gè)。特別高興的是，絕大多數(shù)老師參加了本課題的實(shí)驗(yàn)研究。

我校接受了區(qū)政府督導(dǎo)室的督導(dǎo)，被評(píng)為寶山區(qū)雙高普九先進(jìn)單位，優(yōu)秀單位;區(qū)以法治校先進(jìn)單位;區(qū)文明單位;區(qū)科技特色學(xué)校，還被教育部命名為全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，榮獲全國(guó)雛鷹大隊(duì)稱號(hào)。

篇8

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂提問；有效教學(xué)；分析；思考

新課標(biāo)明確指出，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該依照“師生平等對(duì)話”的原則進(jìn)行，所謂平等對(duì)話就需要教師與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)良性溝通，通過師生間的和諧、融洽交流，活躍課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而課堂提問作為最普遍的教學(xué)形式，同時(shí)也是師生溝通與交流的重要途徑，教師更是應(yīng)該精心設(shè)計(jì)問題，熟練掌握提問技巧和提問方法。通過有效提問，引發(fā)學(xué)生回答問題的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，拓展學(xué)生的思維，在保證學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)，獲得更加全面的發(fā)展。

一、巧設(shè)問題情境――敢問

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，就該充分抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和個(gè)性特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，立足小學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，創(chuàng)設(shè)出有趣的問題情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)與問題情境完美結(jié)合，這樣一來，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)效率自然會(huì)獲得明顯提升。與此同時(shí)，也會(huì)實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展。例如，在講解《億有多大》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以提出以下問題：同學(xué)們知道沙漠中的沙子有多少粒嗎？同學(xué)們知道天上的星星有多少顆嗎？同學(xué)們查過自己的頭發(fā)有多少根嗎？如果讓你查自己的頭發(fā)，你認(rèn)為多久能數(shù)完？由于學(xué)生平時(shí)沒有做過這些事，這樣學(xué)生就會(huì)感覺很有趣，教師可以讓學(xué)生先數(shù)100根或200跟頭發(fā)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣很難，因?yàn)橐欢俑^發(fā)就已經(jīng)很多了，這時(shí)再告訴學(xué)生，“億”要比“百”大很多，學(xué)生就會(huì)對(duì)“億”有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，教師在接下來的教學(xué)中也會(huì)更加順利。

二、促進(jìn)思考探究――追問

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，但是具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，再加上小學(xué)生年齡尚小，對(duì)于一些數(shù)學(xué)知識(shí)往往難以理解。為此，教師不能僅僅依靠“教師問、學(xué)生答”的單一問答形式，而是應(yīng)該充分挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，不斷啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，通過設(shè)疑、鋪墊的方式，引發(fā)學(xué)生的探究和質(zhì)疑，進(jìn)而提高小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。學(xué)生思維方式更加豐富，更加多樣化。學(xué)生自主探究所提出來的問題也會(huì)更加豐富多樣，這比教師單方的提問要更有效率，學(xué)生獲取的知識(shí)也會(huì)更加牢固，并給此掌握“觸類旁通”“舉一反三”。例如，在講解《能被3整除的數(shù)的特征》這一內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，并給學(xué)生提出以下問題：通過剛才的學(xué)習(xí)我們了解到，一個(gè)數(shù)的各位數(shù)相加所得的和如果能被3整除，這個(gè)數(shù)就能被3整除，那么一個(gè)數(shù)的各位數(shù)相加所得的和如果能被4整除，這個(gè)數(shù)能被4整除嗎？為什么？如果是5、6、7或者是8呢？結(jié)果又是怎樣的呢？這樣一來，有的學(xué)生可能會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生質(zhì)疑，認(rèn)為如果將3換成其他數(shù)就不會(huì)遵守這個(gè)規(guī)律，有的學(xué)生認(rèn)為可能會(huì)遵守這個(gè)規(guī)律，學(xué)生的思維就會(huì)被充分激活，在課堂上表現(xiàn)更加活躍，隨后讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探究，既能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的思維能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)方法指導(dǎo)――善問

課堂提問是一門學(xué)問，同時(shí)也是一門藝術(shù)。教師應(yīng)該在提問前精心準(zhǔn)備，盡量使問題與教學(xué)目標(biāo)和課程實(shí)際緊密相連，以此提高問題的質(zhì)量。這樣才能引發(fā)學(xué)生的積極思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。例如，教師在講解《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》這一數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以先讓學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，將其擺放在桌面上，隨后提出如下問題：用什么樣的方法能夠計(jì)算出白紙的周長(zhǎng)？有幾種方法？這時(shí)學(xué)生的思維就會(huì)被充分激活，有的學(xué)生測(cè)量出白紙的四個(gè)邊長(zhǎng)，通過四邊之和計(jì)算出周長(zhǎng)。有的測(cè)量出白紙的長(zhǎng)度和寬度，通過相加之和乘2計(jì)算出白紙的周長(zhǎng)。這樣一來，既能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)特性，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生通過靈活多變的思維方式，不斷完善自身的知識(shí)體系。

四、提高課堂效度――精問

教師提出的問題是學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的橋梁。要知道，問題的功效在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起著很重要的作用，一個(gè)成功的問題，

能夠激發(fā)學(xué)生思考的興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，所以，教師應(yīng)該對(duì)課堂上提出的問題進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有價(jià)值、比較新穎并且質(zhì)量有保障的問題。例如，教學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的面積》時(shí)，在老師的啟發(fā)下，學(xué)生提出了這樣的問題：“什么是面積？”“長(zhǎng)方形和正方形的面積指的是什么？”“怎么求長(zhǎng)方形和正方形的面積？”這些問題的提出，使學(xué)生較快地掌握了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)。教師將提問的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，不僅能培養(yǎng)學(xué)生提問的勇氣和能力，養(yǎng)成愛提問、善提問的良好習(xí)慣，而且學(xué)生提的一個(gè)個(gè)問題還有利于教師制訂教學(xué)目標(biāo)，有利于激活學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。

五、多元化評(píng)價(jià)――好問

新課程改革的評(píng)價(jià)理念提出：“改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?！苯⒋龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。所以，當(dāng)課堂上學(xué)生提問時(shí)，我們立刻為他喝彩：“問得好！”或者說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)？”當(dāng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題后，要笑容滿面地對(duì)全體學(xué)生說：“這么好的問題，哪位同學(xué)有自己獨(dú)特的想法？”學(xué)生自然會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)表意見。其次，當(dāng)學(xué)生充分發(fā)表了看法后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)可根據(jù)前面同學(xué)不同的說法作不同的評(píng)價(jià)：前面同學(xué)說得好，學(xué)生就說：“我非常贊成（欣賞）他的想法！”說得不完整的，學(xué)生會(huì)說：“我可以給他補(bǔ)充嗎？”或者說：“我給他提個(gè)建議！……”如果前面學(xué)生說錯(cuò)了，就說：“我對(duì)他的說法有意見……”這樣學(xué)生在評(píng)價(jià)其他同學(xué)時(shí)，也學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。最后，教師再作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。還要建立學(xué)生提問記錄冊(cè)，在學(xué)生小組中進(jìn)行評(píng)價(jià)，組長(zhǎng)專門有一項(xiàng)是記錄組員的提問情況，每個(gè)學(xué)生記錄自己提問的問題與次數(shù)，與學(xué)期總結(jié)評(píng)價(jià)掛鉤。

綜上所述，課堂提問在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的意義與作用。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該盡可能多地使用課堂提問的教學(xué)形式，同時(shí)保證課堂提問遵循目的性、針對(duì)性、啟發(fā)性的原則，提高問題的質(zhì)量，讓課堂提問成為有效教學(xué)的橋梁，使課堂提問發(fā)揮最大的教學(xué)價(jià)值，提高教師教學(xué)效率的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱菊香.讓提問成為有效教學(xué)的橋梁：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的分析與思考[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.

[2]張莉.讓提問架起學(xué)習(xí)的橋梁：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的分析思考[J].新課程：小學(xué)，2014.

[3]劉末祥.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的分析與思考[J].學(xué)周刊，2013.

篇9

1、教學(xué)質(zhì)量再攀新高。緊緊抓住我縣實(shí)施高中免學(xué)費(fèi)教育這一契機(jī)，深入宣傳、廣泛動(dòng)員，普及高中工作取得明顯效果，今年全縣高一招生1565人，比去年增加582人。我縣通過了省基本普及高中段教育驗(yàn)收。今年高考我縣本二上線人數(shù)380人，比去年增加32.87%，全縣本二上線率繼續(xù)保持前三。職業(yè)教育招生達(dá)到267人，比去年增加60人。初中鞏固率顯著提高，中考參考率達(dá)到最好水平。

2、職業(yè)教育服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平逐步提高。職業(yè)教育對(duì)口升學(xué)實(shí)現(xiàn)突破，本科二批上線25人。電子商務(wù)專業(yè)每月開設(shè)3個(gè)培訓(xùn)班，累計(jì)培訓(xùn)960人；電腦橫機(jī)專業(yè)每月開設(shè)1個(gè)培訓(xùn)班，累計(jì)培訓(xùn)人數(shù)400人；為億力橡塑開展企業(yè)員工素質(zhì)培訓(xùn)2期，培訓(xùn)80人次；農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)累計(jì)18000人次。赴等地開展國(guó)家雙師型教師培養(yǎng)活動(dòng)培訓(xùn)6人。

3、素質(zhì)教育水平不斷提升。圍繞促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在狠抓課堂教學(xué)改革、提高學(xué)生文化課成績(jī)的同時(shí)，不斷豐富學(xué)生課外生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，先后開展了全縣小學(xué)生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、中學(xué)生籃球大賽、乒乓球大賽、讀書活動(dòng)演講比賽、三筆字比賽等活動(dòng)，2014年中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)將于9月26日舉行。

二、“六校二十園”進(jìn)展順利

1、六校：中心小學(xué)綜合樓，預(yù)計(jì)年底前完工；中心小學(xué)教學(xué)樓，招標(biāo)已經(jīng)完成，正在辦理開工手續(xù)，9月底開工；中學(xué)宿舍樓餐廳，招標(biāo)已經(jīng)完成，正在辦理開工手續(xù)，10月份開工；一中綜合樓，招標(biāo)已經(jīng)完成，正在辦理開工手續(xù)，10月份開工；黃河小學(xué)、濟(jì)華路學(xué)校，正在進(jìn)行前期準(zhǔn)備工作。

20園：等6所新建幼兒園完工，其他幼兒園維修項(xiàng)目全部完工，教學(xué)設(shè)備和教玩具正在安裝、調(diào)試中。今年上半年4所幼兒園通過了市級(jí)一類園驗(yàn)收。

2、縣重點(diǎn)項(xiàng)目。二中女生宿舍樓，已經(jīng)完工；六中宿舍樓，已完工并投入使用；中心小學(xué)綜合樓，預(yù)計(jì)年底前主體完工。

3、市政府督辦項(xiàng)目。中心小學(xué)綜合樓，預(yù)計(jì)年底前完工。青龍小學(xué)宿舍樓和趙店初中宿舍樓，已經(jīng)完工。普及高中工作順利通過驗(yàn)收。

4、校舍維修項(xiàng)目。利用中央資金710萬(wàn)元、縣財(cái)政配套資金170萬(wàn)元，安排一中、奧城、馬屯校區(qū)、鎮(zhèn)中學(xué)等學(xué)校維修項(xiàng)目20個(gè)，現(xiàn)在大部分已經(jīng)完工或接近掃尾，9月底全部完工。

三、教育教學(xué)改革

組織開展了形式多樣的教研活動(dòng)，以研帶訓(xùn)、以研促訓(xùn)、研訓(xùn)結(jié)合。一是組織開展聯(lián)片、聯(lián)盟式教研活動(dòng)共計(jì)35次。開展了全縣初中化學(xué)、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)；5月份開展了小學(xué)優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，進(jìn)一步提升農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平。二是加強(qiáng)了教育科研課題的研究和管理工作。一年來，共申報(bào)省級(jí)課題立項(xiàng)9個(gè)，市級(jí)課題結(jié)題12個(gè)，縣級(jí)課題立項(xiàng)30個(gè)，先后參加了省優(yōu)秀教育科研教學(xué)實(shí)驗(yàn)成果評(píng)獎(jiǎng)、市探究性實(shí)驗(yàn)公開課和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)，300多人次獲獎(jiǎng)。三是積極推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施。4月份我縣參加了西安綜合實(shí)踐活動(dòng)第十二屆年會(huì)，并有多名教師論文獲獎(jiǎng)。在今年的省中小學(xué)說課比賽中，代表市參加比賽的6名教師中，我縣有4名（小學(xué)1名、初中3名）。

四、隊(duì)伍建設(shè)方面

堅(jiān)持走出去、請(qǐng)進(jìn)來強(qiáng)化培訓(xùn)，開展大比武、大練兵提升素質(zhì)。一是與石家莊橋西區(qū)建立合作關(guān)系，分5批，選派20名校長(zhǎng)到橋西區(qū)維明路小學(xué)等學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。二是邀請(qǐng)多名專家、學(xué)者來我縣開辦報(bào)告會(huì)、培訓(xùn)班，參訓(xùn)教師2200余人次。三是舉辦了自制教具、探究性實(shí)驗(yàn)公開課、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、“微課”、三筆字、演講等教師基本功素質(zhì)大賽，檢驗(yàn)培訓(xùn)成效。四是教師節(jié)期間開展了優(yōu)秀教師、教師道德模范、教學(xué)標(biāo)兵等評(píng)選活動(dòng)，并對(duì)先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)廣大教師教書育人積極性。

篇10

20xx學(xué)年小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。通過培訓(xùn)使我校教師的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，深入樹立正確的教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)層次。面向全體教師，以師德為首，以理念培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)的思想開展多種形式的培訓(xùn)工作。

二、工作目標(biāo)

通過培訓(xùn)使教師進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，充實(shí)文化知識(shí)和學(xué)科知識(shí)，增強(qiáng)教科研能力，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和任職能力。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與方法

本期培訓(xùn)主要采用專題講座、自學(xué)自練、觀看錄像、研討交流的方法進(jìn)行。

師德培訓(xùn)。以《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，積極組織教師參加職業(yè)道德和心理健康培訓(xùn)，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，堅(jiān)持依法施教、依法辦學(xué)。

2.專題講座內(nèi)容為：追尋名師成長(zhǎng)的足跡，重在引導(dǎo)教師樹立理想，苦練內(nèi)功，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，做有思想的教師。引導(dǎo)教師拓寬視野，厚實(shí)知識(shí)背景。

3.每位教師認(rèn)真讀一本教學(xué)專著或教學(xué)雜志，完成xx字左右的學(xué)習(xí)筆記，同時(shí)加緊對(duì)所任學(xué)科的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在教師專業(yè)技術(shù)測(cè)試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

4.分學(xué)科組進(jìn)行各學(xué)科的教材解讀，主要將小學(xué)階段教材內(nèi)容分類梳理，分類講解，重在引導(dǎo)教師掌握各類內(nèi)容在各個(gè)年級(jí)教學(xué)時(shí)的度。

5.觀看錄像主要觀看名師的課堂教學(xué)錄像，并做到在觀看之后研討交流，進(jìn)行課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)。

四、培訓(xùn)組織與實(shí)施加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的作用，向教師大力宣傳校本培訓(xùn)的積極意義，引導(dǎo)教師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征。負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)與考核。

2.做好培訓(xùn)情況記載。包括：參培教師出勤、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師等。

3.重視培訓(xùn)過程資料的積累。包括：文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等等。

4.考核。及時(shí)將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的重要依據(jù)。

20xx學(xué)年小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃表

一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)

1、不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強(qiáng)師德建設(shè)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，聚焦課堂，直面問題，增強(qiáng)教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，整體提高教師的教育教學(xué)水平。

2、理論聯(lián)系實(shí)際，圍繞教育教學(xué)工作，以解決問題為導(dǎo)向，按需施教，講究實(shí)效，學(xué)用一致，每學(xué)年校本培訓(xùn)不少于24學(xué)時(shí)，全面提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

3、進(jìn)一步提高教師的理論功底和科研能力，發(fā)展教師的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格。

4、注重資源整合，強(qiáng)化教學(xué)、教研、培訓(xùn)的統(tǒng)一，切實(shí)提高教師素質(zhì)。

5、建立配套制度，完善激勵(lì)機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)規(guī)范化與特色化發(fā)展。

二、主要內(nèi)容和基本形式

(一)培訓(xùn)主要內(nèi)容

師德培訓(xùn);德育培訓(xùn);教育科研能力培訓(xùn);加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn);全員讀書活動(dòng);心理健康培訓(xùn);3次集體備課;每學(xué)期組織教師一人一課活動(dòng)。

(二)基本形式

1、集中培訓(xùn)。學(xué)校通過教師對(duì)話交流等形式，就培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行理論引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)。

2、校本研修。學(xué)校通過全體教師參與學(xué)習(xí)思辯、實(shí)踐體驗(yàn)、研討提升、反思總結(jié)的過程，完成實(shí)踐探究的培訓(xùn)要求。

3、自學(xué)實(shí)踐。全體教師借助集中培訓(xùn)的理論引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)，校本研修的實(shí)踐探究，通過自我學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索、反思總結(jié)等活動(dòng)，高質(zhì)量完成本輪培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、案例分析、總結(jié)等培訓(xùn)。

三、保障措施和預(yù)期效果

1、將校本培訓(xùn)工作納入學(xué)校教育教學(xué)日常工作中，克服教育教學(xué)與校本培訓(xùn)的“兩張皮”現(xiàn)象，并成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、班子成員、教研組長(zhǎng)為成員的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以加強(qiáng)對(duì)本項(xiàng)工作的督察與指導(dǎo)。

2、把教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況與學(xué)校每學(xué)期的教學(xué)量化考核，年度考核、職務(wù)評(píng)聘和評(píng)優(yōu)評(píng)先相掛鉤，每位教師每學(xué)年必須取得48學(xué)時(shí)，其中必須參加校本培訓(xùn)并不少于24學(xué)時(shí)。

3、學(xué)校將通過形式多樣的宣傳活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)校本培訓(xùn)的良好氛圍，創(chuàng)新機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)活動(dòng)中涌現(xiàn)的先進(jìn)典型，堅(jiān)持典型示范，以點(diǎn)帶面，真正使培訓(xùn)取得實(shí)效。

20xx學(xué)年小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃格式

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)縣教師發(fā)展中心和學(xué)區(qū)的工作部署,緊緊圍繞學(xué)區(qū)教科研工作計(jì)劃要求，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，以“提高教師業(yè)務(wù)水平”和“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為重點(diǎn)，以“有效學(xué)習(xí)”與“有效教學(xué)”的課改研究為核心，以校本教研的有效開展為載體，加強(qiáng)教師培養(yǎng)，強(qiáng)化質(zhì)量管理，為全面提高本片區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

二、工作要點(diǎn)

(一)進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。依據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》精神，各門課程嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊、上足，不得隨意增減，調(diào)換，上好每節(jié)課，不拖堂，校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡查。

2、繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)規(guī)范活動(dòng)。將每學(xué)期第十六周定位“教學(xué)規(guī)范周”,要隨時(shí)掌握教師執(zhí)行課程情況，督查教師的教學(xué)常規(guī)，調(diào)查學(xué)生在校學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，糾正不良教學(xué)行為。要繼續(xù)深化“推門聽”活動(dòng)，不定期進(jìn)行常規(guī)抽查。學(xué)校通過教師自查、同伴互查、學(xué)校檢查(執(zhí)行課程、計(jì)劃、備課、上課、聽課，改作、檢測(cè)等)，并結(jié)合平時(shí)常規(guī)抽查，確定25%優(yōu)秀教師和5%的待合格教師報(bào)學(xué)區(qū)備案(優(yōu)秀、良好、合格、待合格)。

3、進(jìn)一步深化“考核課”活動(dòng)。規(guī)定每位教師一學(xué)年展示一堂匯報(bào)課，分三大組進(jìn)行。由備課組長(zhǎng)安排上課人員，或教導(dǎo)處告知，各組由校委會(huì)成員，教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)，名優(yōu)骨干教師負(fù)責(zé)聽評(píng)課，活動(dòng)后備課組長(zhǎng)把材料、圖片等傳校博客，教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，并計(jì)入常規(guī)。規(guī)定教師聽課不少于15節(jié)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、組長(zhǎng)不少于20節(jié)。

(二)努力打造有效教研活動(dòng)

加強(qiáng)教研活動(dòng)策劃，講求教研效應(yīng)，注重有效教研，力求做到“教研工作課題化，教研活動(dòng)主題化”,不斷提高教師業(yè)務(wù)水平與教科研工作能力。

1、以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，開展“學(xué)先于教”和“有效學(xué)習(xí)”為主題對(duì)活動(dòng)進(jìn)行有益嘗試，以常態(tài)課的聽課、評(píng)課為抓手，以公開課為示范，踐行“學(xué)為中心，以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)”的教學(xué)理念，力求改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式與課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，積極響應(yīng)縣、學(xué)區(qū)全面啟動(dòng)“有效學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。豐富教研活動(dòng)形式，如教研室調(diào)研、名師指導(dǎo)，聯(lián)誼教學(xué)，組內(nèi)集體備課，主題式團(tuán)體磨課，同課異構(gòu)、觀課議課等形式進(jìn)行。

2、協(xié)助校長(zhǎng)室繼續(xù)做好教師培養(yǎng)工作，重視學(xué)科教師的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對(duì)新教師的專業(yè)指導(dǎo)，搭建名優(yōu)教師、骨干教師的引領(lǐng)平臺(tái)。外出學(xué)習(xí)的老師要向教導(dǎo)處、組長(zhǎng)反饋學(xué)習(xí)要點(diǎn)，于其他教師交流心得，在教研組內(nèi)開課、發(fā)言，分享學(xué)習(xí)資源，以共同提高。

3、教師要積極參與各級(jí)論文的評(píng)比活動(dòng)，教導(dǎo)處提供上級(jí)有關(guān)部門的論文評(píng)選信息，努力為教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，教師要積極撰寫有一定質(zhì)量的論文、案例，提高論文參評(píng)率和獲獎(jiǎng)率。

4、立足實(shí)際抓好課題研究與推廣應(yīng)用

三大教研組針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問題，協(xié)同有課題經(jīng)驗(yàn)的老師多多探討，思考、醞釀切合我們實(shí)際的小課題，并積極研究，對(duì)于課題有什么要求可以向?qū)W校提出，學(xué)校將優(yōu)先解決。數(shù)學(xué)組將進(jìn)行課前學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究促進(jìn)課堂教學(xué)的研討，三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的落實(shí)推進(jìn)。

5、做好教研資料整理，校以上公開課的教師都要將各自教學(xué)設(shè)計(jì)及反思、課件及時(shí)上傳到教導(dǎo)處，以便資料匯集整理，利用這些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，方便大家以后學(xué)習(xí)、借鑒。各教研組、備課組的出勤情況、活動(dòng)記錄等以文本和電子博文的形式進(jìn)行存檔。

(三)進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)

統(tǒng)一思想，加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍，堅(jiān)定不移地樹立起以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹“永嘉縣義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作實(shí)施方案”、“溫州市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量合格率監(jiān)測(cè)的若干意見”。認(rèn)真組織，做好省教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)測(cè)試、市學(xué)業(yè)合格率監(jiān)測(cè)、縣期末學(xué)業(yè)水平檢測(cè)，面向全體，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，努力提高后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。

1、學(xué)校要統(tǒng)一部署合理安排好任課教師，做好開學(xué)招生工作，把好插班生的這個(gè)關(guān)口。