導(dǎo)語：如何才能寫好一篇管理心得總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

嚴(yán)格管理班級(jí)，加分、扣分公開、明確責(zé)任，尋找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對(duì)這個(gè)班的管理工作中，我得出了一條經(jīng)驗(yàn)是;班級(jí)管理制度要嚴(yán)，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓”。下面由小編來給大家分享班主任管理班級(jí)工作心得，歡迎大家參閱。

班主任管理班級(jí)工作心得1本學(xué)期我擔(dān)任了0507班班主任，雖曾做過多年的班主任，有一定的班主任工作經(jīng)歷，但這是我在學(xué)校實(shí)施半軍事化管理后第一次從事該工作，所以我又是一名新班主任。班級(jí)是學(xué)校的最小分子，學(xué)校各部門一切與學(xué)生相關(guān)的事情都是以班級(jí)為單位進(jìn)行處理，班級(jí)的正常運(yùn)作與否直接影響學(xué)校的發(fā)展，因此，班主任工作的重要性不言而喻。

在接手該班的工作后，既感到光榮，又覺的自己肩上擔(dān)子的分量。為做好這一工作，我虛心向周圍的老班主任學(xué)習(xí)，幸運(yùn)的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安排班主任辦公室時(shí)就已考慮到這個(gè)問題，我和我校示范班班主任徐青老師分在同一間辦公室。隨和的她在班主任工作上為我提了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為我順利地開展工作給予了很大的幫助。

一、制定詳細(xì)的班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格制度，形成良好的班風(fēng)

中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級(jí)的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。在接手0507班后，在開學(xué)前就從學(xué)生檔案調(diào)查、了解入手，按照學(xué)校德育分管理實(shí)施條例，嚴(yán)格管理班級(jí)，加分、扣分公開、明確責(zé)任，尋找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對(duì)這個(gè)班的管理工作中，我得出了一條經(jīng)驗(yàn)是;班級(jí)管理制度要嚴(yán)，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓”。

二、培養(yǎng)骨干班委，形成班級(jí)內(nèi)部多層次的干部隊(duì)伍

在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一貫堅(jiān)持“廣開言路”，而反對(duì)獨(dú)斷專橫;主張“全面評(píng)價(jià)學(xué)生”，反對(duì)“一點(diǎn)定論”(例如：反對(duì)成績不好的一律不準(zhǔn)擔(dān)任班委干部的做法)。我所帶班級(jí)的干部有四個(gè)層次。

1、班級(jí)管理的“核心力量”——團(tuán)支部書記和班長

他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們?cè)谇芭_(tái)可以大膽的進(jìn)行工作,遇到難題時(shí)則協(xié)助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級(jí)管理,而不會(huì)瞻前顧后,有所顧忌.

2、班級(jí)的“中層干部”——團(tuán)支委與全體班委

他們各司其職，各負(fù)其責(zé)，是班級(jí)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。他們聽從團(tuán)支書和班長的安排領(lǐng)導(dǎo)，又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實(shí)好任務(wù)。

3、“基層干部”——小組長和課代表

他們是一事一議、一人一責(zé)，日常性事物工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業(yè)”。

3、自發(fā)性的臨時(shí)干部

如外出活動(dòng)或參加課外活動(dòng)，有的同學(xué)自告奮勇當(dāng)“指揮員”;運(yùn)動(dòng)會(huì)開始時(shí)，有的同學(xué)自愿做“服務(wù)員”等等。

三、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，并把關(guān)心落在實(shí)處

老師喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這是人之常情;而要喜歡后進(jìn)生，特別是個(gè)方面都令人煩惱的學(xué)生，在感情上確實(shí)較難。作為一位教育工作者，特別是班主任，不應(yīng)該歧視、拋棄后進(jìn)生，而是需要更多的愛心和熱情做好細(xì)致的工作，促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要做好這項(xiàng)工作，首先要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進(jìn)行深入的了解，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，尋求突破口，經(jīng)常、反復(fù)做工作，使每一個(gè)學(xué)生都能抬起頭來走路。在這項(xiàng)工作中，我注重情感交流，以心換心，設(shè)身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴(yán)要求，積極鼓勵(lì)他們?cè)谒枷肷系拿恳粋€(gè)進(jìn)步。最后，為鞏固他們的進(jìn)步，我在每個(gè)后進(jìn)生的周圍，安排一批班干部、好同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行熱心的幫助。這樣，有了家長的定期交流，有了老師的定時(shí)指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助，形成了一個(gè)促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境，使班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。

四、注重多方位聯(lián)系，形成教育網(wǎng)絡(luò)

在班集體的建設(shè)中，我也注重縱向和橫向的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成教育的整體網(wǎng)絡(luò)，使班級(jí)建設(shè)穩(wěn)步前進(jìn)。

(一)上下配合。在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，加強(qiáng)與辦學(xué)部的聯(lián)系。把對(duì)上級(jí)的工作安排、學(xué)校整體規(guī)劃的理解與執(zhí)行，作為班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。

(二)內(nèi)外配合。班內(nèi)的一切學(xué)習(xí)、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。我到寢室、食堂等學(xué)生活動(dòng)的地方，了解本班學(xué)生的情況，并希望得到各個(gè)部門的共同教育。

(三)相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動(dòng)定期向各科老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便掌握學(xué)生的主要?jiǎng)酉?，同時(shí)，也便于科任教師了解詳細(xì)情況。做到經(jīng)常交流，共同配合，齊抓共管，使班級(jí)各個(gè)方面獲得了進(jìn)步。

(四)校內(nèi)外配合。從接手班主任工作開始，我與學(xué)生家長就建立起聯(lián)系制度，有的采取電話交流，定期與家長聯(lián)系。這樣，一方面了解了學(xué)生的家庭情況，以便“對(duì)癥下藥”;更重要的是取得家長對(duì)子女和班主任的理解，通過共同商議對(duì)孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點(diǎn)和不正確的育人觀念。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學(xué)生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨(dú)角戲”。

五、言傳身教，以情激情

教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅(jiān)決做到。要求學(xué)生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學(xué)生不準(zhǔn)帶零食進(jìn)教室，我首先嚴(yán)于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學(xué)生時(shí)，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學(xué)生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需要我不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施。在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。我將向朱利倩等優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)，為爭創(chuàng)文明班級(jí)、示范班級(jí)而努力。

班主任管理班級(jí)工作心得2經(jīng)歷十幾年的班主任工作，自己覺得班級(jí)管理中應(yīng)該還給學(xué)生一個(gè)寬松的成長環(huán)境，這則是更為不易的事。因此，在班級(jí)管理過程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。下面我想談?wù)勊膫€(gè)方面的體會(huì)。

一、充分發(fā)揮任課教師的整體作用，多方促進(jìn)，齊抓共管

長期以來，人們對(duì)班級(jí)管理的中心任務(wù)——如何管理好學(xué)生早已達(dá)成共識(shí)。所以，很多人在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，只從學(xué)生的身上去尋找管理的方法和途徑。當(dāng)然，這一點(diǎn)十分重要，也很必要!但如果僅僅靠班主任去了解和管理學(xué)生，會(huì)讓你覺得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本領(lǐng)，也不過是一棵參天大樹，決不能成為一片森林!

因此，我在近幾年的班級(jí)管理中，不僅去認(rèn)真了解學(xué)生的個(gè)性、分析學(xué)生的現(xiàn)狀，適時(shí)抓住管理契機(jī)，更注重利用各授課教師的教學(xué)特色和教育優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育。在我們班，數(shù)學(xué)老師，年輕漂亮，教學(xué)風(fēng)格別具一格，易和學(xué)生打成一片，能與學(xué)生交心;語文老師，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正自然就是一種無形的引導(dǎo)和鞭策。于是，我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點(diǎn)。一方面，讓學(xué)生對(duì)各授課教師的特點(diǎn)有鮮明的印象，首先從心態(tài)上拉近了學(xué)生與教師之間的距離。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些教師真的具有這些特點(diǎn)，從而由衷地認(rèn)為他們的老師真是好老師，學(xué)習(xí)起來信心十足;另一方面，由于不同的老師具有不同的特點(diǎn)，這樣，對(duì)學(xué)生的影響和教育才是生動(dòng)的、多元化的、全面的，這就是教育合力。因此，這種合力下的教育比班主任一個(gè)人喋喋不休的說教、忙忙碌碌的跟班更有說服力，更具引導(dǎo)作用，也更有實(shí)效!

二、營造寬松環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率

實(shí)踐證明，只有在輕松的氣氛里對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育才能潤物無聲，因此，為學(xué)生營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。我所說的寬松環(huán)境主要包括兩個(gè)方面：一是心理上的寬松;二是學(xué)習(xí)上的寬松。

1、心理上的寬松

從心理角度上講，適度的隨意，真切的話語給人以親近感，能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛，能對(duì)身在其中的人產(chǎn)生感染力。為此，班主任老師在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)首先要采取寬容的態(tài)度，不能一棍子打死。因?yàn)?，學(xué)生是受教育群體，犯錯(cuò)誤是難免的。如果學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤，你不分青紅皂白地呵叱一頓，也許你從此關(guān)閉了與這名學(xué)生溝通的大門。在批評(píng)語言的運(yùn)用上，應(yīng)多采用說理教育法。能站在學(xué)生的立場(chǎng)講話，會(huì)使學(xué)生真實(shí)感受老師對(duì)他的關(guān)心，會(huì)拉近老師和學(xué)生的距離，增加親切感，從而便于班級(jí)管理更有效進(jìn)行，又不至于因傷害性語言給學(xué)生造成心理上的傷害，益于其人格的良好發(fā)展。同時(shí)，適當(dāng)?shù)恼娼逃怨膭?lì)為主，善于通過學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的自信心。

2、學(xué)習(xí)上的寬松

無論是從教學(xué)規(guī)律還是從教學(xué)效果來看，滿堂灌式的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)得很累，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不利的。學(xué)生也是很不歡迎的。試想，一天七、八節(jié)課下來，每節(jié)課上的內(nèi)容學(xué)生不可能全部消化吸收，總會(huì)有這樣或那樣的問題，如果不給時(shí)間讓他們?nèi)ヌ幚?，這些問題始終擺在那里，久而久之，堆積如山。在考試時(shí)，這些問題一旦出現(xiàn)，學(xué)生就會(huì)丟分，這樣不僅影響到學(xué)生的成績，甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的信心。如果信心有動(dòng)搖，后果是可想而知的。發(fā)掘?qū)W生的才智!這樣的班級(jí)一定會(huì)蓬勃向上。

三、以人格魅力育人，彌補(bǔ)師生情感鴻溝

一個(gè)好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。而學(xué)生常常自覺或不自覺地對(duì)自己的老師關(guān)起情感的大門，開朗一點(diǎn)的，也是半開半閉。顯然，如果老師不能了解、不能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會(huì)增加施教的難度，班級(jí)管理就會(huì)被架空。俗話說，親其師而信其道。我們經(jīng)常聽到學(xué)生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高。事實(shí)上，要想贏得學(xué)生尊重和愛戴，老師就必須具有獨(dú)特的人格魅力。教師的人格魅力來源于善良和慈愛，在平等的基礎(chǔ)上善待每一個(gè)學(xué)生，不因?qū)W習(xí)成績的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生終生感激，時(shí)刻銘記。比如我班某男同學(xué)，因家境貧寒，心理上非常自悲，剛?cè)雽W(xué)就有輟學(xué)的念頭，對(duì)同學(xué)們善意的援助也覺得是一種恥辱。我便和他談心，告訴他暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)上的困難不是丑事。同時(shí)，為了提高他的自信心，我讓他擔(dān)任委員，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，他的自信心有了根本的轉(zhuǎn)變，能積極配合我搞好班級(jí)管理工作。成績也一步步趕上來。教師的人格魅力來源于對(duì)學(xué)生的信任和寬容。在課堂上不是一味灌輸，不是包辦代替，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。我利用班會(huì)等形式，讓他們始終用“勝不驕，敗不餒”的形象去追求卓越，這樣才不會(huì)使學(xué)生喪失動(dòng)力、迷失方向。學(xué)生會(huì)在鼓勵(lì)中揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，在鼓勵(lì)中享受成功的喜悅，在鼓勵(lì)中創(chuàng)造奇跡!

有人說，在班級(jí)管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潛能生生上，這句話道出了轉(zhuǎn)化潛能生工作的艱巨性。實(shí)際上就是說，只要把他們管理好了，這個(gè)班級(jí)就從根本上得到了穩(wěn)定。其實(shí)，只要方法得當(dāng)，還是有很多轉(zhuǎn)化途徑的。首先，教師在做轉(zhuǎn)化工作時(shí)，不能持有偏見，應(yīng)對(duì)他們充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們心理上得到滿足。教師要適時(shí)地、不斷地鼓勵(lì)他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面發(fā)展。其次，在做轉(zhuǎn)化工作時(shí)，教師不能成為高高在上的說教者，而應(yīng)成為他們可依賴可信任的朋友。在工作中應(yīng)多與他們接觸，在討論、接觸中將思想教育的著眼點(diǎn)由灌輸式轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式，使他們能夠在社會(huì)準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進(jìn)行獨(dú)立的思考，反省，逐步形成適合社會(huì)需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關(guān)心和幫助，從而加強(qiáng)他們的自律意識(shí)，促使他們良好的心態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣，他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念，實(shí)現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。比如，我班有個(gè)學(xué)生平常喜歡打游戲，有時(shí)甚至不完成作業(yè)。我在了解這一情況后，找他談心之后，在私下告訴他：“打游戲只能當(dāng)作業(yè)余愛好，你很有能力，只要把精力放在學(xué)習(xí)上，成績一定不會(huì)比別人差”。從此，他學(xué)習(xí)自覺性有了很大的提高。

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)長期的、細(xì)致的系統(tǒng)工程，不僅需要班主任的全身心投入，更要調(diào)動(dòng)全體授課教師的力量，齊抓共管，這樣才能使班級(jí)管理工作時(shí)時(shí)得到落實(shí)，各科都有保障!同時(shí)更要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與到管理中來，因?yàn)閷W(xué)生才是班級(jí)的主體，是班級(jí)工作好壞的最本質(zhì)的因素!我深信，只要真心付出并注意工作的方式方法，我的班級(jí)在__年中考中一定會(huì)取得令人滿意的成績。

班主任管理班級(jí)工作心得3班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。近年的班主任工作實(shí)踐中，我覺得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)該堅(jiān)持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)"，調(diào)動(dòng)"兩個(gè)積極性"，依靠"三個(gè)方面"的力量，發(fā)揮"四套班子"的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長。一學(xué)期來，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動(dòng)"兩個(gè)積極性"。一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。兒童心理學(xué)專家朱智賢說過："學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思想交流，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。

作為一名班主任，我能認(rèn)真履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，為人師表，與學(xué)生交朋友，經(jīng)常利用課余時(shí)間和他們談心，了解他們的想法，幫助他們樹立自信心。例如：我們班有一個(gè)極特殊的學(xué)生，他叫周葉，熱愛勞動(dòng)，待人熱情，非常老實(shí)，可就是不完成作業(yè)，撒謊，做事磨磨蹭蹭，再加上家長不配合學(xué)校工作，便給孩子創(chuàng)造了撒謊的機(jī)會(huì)。通過和家長面談，得知周葉的身世比較復(fù)雜，沒有親生父母，是奶奶把他帶大的。于是我針對(duì)實(shí)際情況制定了幫教措施，定期與他談心，及時(shí)了解他的想法;給他創(chuàng)造為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)在班上表揚(yáng)，被評(píng)為勞動(dòng)之星，促其更快的進(jìn)步;利用中午時(shí)間，請(qǐng)好同學(xué)幫助完成作業(yè)……在老師和同學(xué)的幫助下，周葉的期末考試成績有了很大的進(jìn)步，假期中，我打電話詢問他完成作業(yè)的情況，在姑媽的幫助下，大本作業(yè)已基本完成。作為班主任的我，只要發(fā)現(xiàn)了學(xué)生中的問題，就會(huì)及時(shí)與他們溝通，做好學(xué)生的思想工作，使他們能健康快樂的成長。

課上我能寓思想教育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，如：講《統(tǒng)計(jì)》單元時(shí)，我讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班口腔衛(wèi)生方面的內(nèi)容，針對(duì)不講衛(wèi)生的情況提出建議，同學(xué)們的思路很活躍，這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的思維的到了拓展，而且還懂得了講衛(wèi)生的重要。一學(xué)期下來，我的功夫沒有白費(fèi)，得到了同學(xué)們的信任和理解，使得每個(gè)學(xué)生都有了不同的進(jìn)步，且樂于和我聊天，說出自己的心里話。我認(rèn)為班主任在班級(jí)管理上應(yīng)做到“四勤”，即：眼勤、嘴勤、手勤、筆勤。

班主任管理班級(jí)工作心得4秋季教學(xué)工作開始了，學(xué)前班的孩子們又換了一批新面孔，孩子們由幼兒園式的生活學(xué)習(xí)開始向準(zhǔn)小學(xué)生轉(zhuǎn)化了。在這學(xué)期四個(gè)月左右的時(shí) 間里，我作為學(xué)前班班主任將努力抓好學(xué)生的安全工作、德育工作、轉(zhuǎn)化工作，努力提高學(xué)生的思想品德，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為下學(xué)期更好地學(xué)習(xí)和生活鋪 墊下良好的基礎(chǔ)。

一、班級(jí)基本情況

本班現(xiàn)有學(xué)前班兒童44人，有14人是原大二班升上來的孩子，14人是原大三班的孩子，另外16人是從別的園所轉(zhuǎn)過來的孩子，所以班級(jí)孩子情況比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)能力，生活能力參差不齊。原大二班小朋友學(xué)習(xí)程度要比其他孩子強(qiáng)一些。我們班孩子的表達(dá)能力較強(qiáng)，有極個(gè)別孩子計(jì)較內(nèi)向，不愛講話，其他孩子都很活潑，積極向上。但是孩子從大班升入學(xué)前班，很多學(xué)習(xí)常規(guī)還不能銘記，這些我們都會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

二、班級(jí)工作目標(biāo)：

1.繼續(xù)抓好一日活動(dòng)常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。

形成有序的生活、學(xué)習(xí)、游戲的氛圍。

2.加強(qiáng)一日教學(xué)活動(dòng)，

3.圍繞本班子專題，做好戶外體育活動(dòng)。

4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)，豐富主題墻內(nèi)容。

5.確保幼兒安全，優(yōu)化班級(jí)一日生活。

6.加強(qiáng)家園聯(lián)系，做好與家長之間的溝通，體現(xiàn)互動(dòng)精神。

7.加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、工作要點(diǎn)

1.常規(guī)教育

學(xué)前班是有效銜接的重要環(huán)節(jié)，但是很多孩子，包括家長都無法一時(shí)間轉(zhuǎn)變思想和概念，依然按照中班大班的思想來帶孩子。所以有許多孩子在暑期一個(gè)月的時(shí)間還沒有養(yǎng)成良好的上學(xué)上課習(xí)慣。隨便下位，隨便講話，坐不住等情況時(shí)有發(fā)生。根據(jù)此特點(diǎn)，作為班主任，我每天早晨先講常規(guī)。早晨來了讓自己自己交作業(yè)，自己搬椅子，安靜的等待吃早飯，吃飯不講話，飯后自己整理桌子，不浪費(fèi)糧食。訓(xùn)練孩子離開自己的座位時(shí)把椅子推進(jìn)桌子下邊，這樣比較安全。訓(xùn)練孩子有序的端飯，有序的搭椅子， 講話之前先舉手。上樓睡覺要排隊(duì)上下樓。進(jìn)入睡室不講話等。常規(guī)教育有助于日后教學(xué)工作的開展。孩子在習(xí)慣每天什么時(shí)間做什么事情之后，也會(huì)適應(yīng)幼兒園生活，并且產(chǎn)生安全感。

2.學(xué)生工作

關(guān)注孩子的舉動(dòng)，心里變化，身體狀況，即使做好溝通，與孩子親近，讓孩子熱愛老師，依賴?yán)蠋煟瑫r(shí)又聽從老師安排。

3.家長工作

每天發(fā)校信通，告知家長當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容以及當(dāng)日作業(yè)。以便家長在家對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。每日在早晨和放學(xué)的時(shí)間與家長溝通。給孩子一個(gè)客觀評(píng)價(jià)。有個(gè)別孩子的突出行為，要與家長進(jìn)行深入溝通。做好保育工作，認(rèn)真上課，讓家長對(duì)幼兒園放心。

3.班級(jí)管理

營造健康向上的班風(fēng)。制定班級(jí)公約、形成良好班風(fēng)。避免孩子形成攀比心里，形成不比吃不比穿，只比學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣。

4.狠抓安全教育和安全管理。

學(xué)前班孩子年齡偏大，好動(dòng)是其特點(diǎn)。無論男生女生，都是活潑好動(dòng)。因其性格特點(diǎn)差異，孩子之間不可避免的會(huì)發(fā)生摩擦。我們班到處是課桌板凳，活動(dòng)空間幾乎為零，安全隱患比比皆是，一不留神就會(huì)造成嚴(yán)重后果，所以，安全教育要天天講，時(shí)時(shí)講，并且告知家長，讓他們?cè)诩乙哺⒆咏?jīng)常強(qiáng)調(diào)。上下樓梯有老師監(jiān)護(hù)。孩子上廁所，喝水，睡覺都有老師看護(hù)。力求安全第一。

5.建立起健全的學(xué)生信息網(wǎng)

隨時(shí)調(diào)控學(xué)生的心理健康和思想行為。力爭與家長達(dá)成共識(shí)，對(duì)學(xué)生保持一致的要求，按時(shí)與他們交換了解學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)，配合學(xué)校教育好孩子。

四、工作措施

1、認(rèn)真制訂好適合本學(xué)前班的計(jì)劃，提前兩周細(xì)致計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施;

2、準(zhǔn)備好學(xué)生基本情況多用表，認(rèn)真填寫，力求完備;

3、了解學(xué)前班學(xué)生在家生活情況，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣;

4、安全教育常抓不懈，每天強(qiáng)調(diào);

5、堅(jiān)持衛(wèi)生工作，堅(jiān)持每天查，詳細(xì)記。

五、具體安排

1、周一早晨檢查個(gè)人衛(wèi)生(洗澡、剪指甲)、強(qiáng)調(diào)安全教育;

2、周二陽光活動(dòng);

3、周三作業(yè)檢查;

4、周四家庭關(guān)系;

5、周五班會(huì)總結(jié)。

6、保證兒童人身安全，學(xué)生每天由家長接送，接送學(xué)生時(shí)老師必須和家長見面。

家長忘接學(xué)生時(shí)，老師主動(dòng)電話聯(lián)系，聯(lián)系不上的或等或送，直至學(xué)生與家長見面。杜絕陌生人領(lǐng)走學(xué)生或?qū)W生自己回家的現(xiàn)象發(fā)生。

六、教學(xué)計(jì)劃

學(xué)前班是與小學(xué)接軌，我們班里的孩子都是準(zhǔn)小學(xué)生，所以課程學(xué)業(yè)也會(huì)比較繁忙。本學(xué)期我們有語言、拼音、寫字、數(shù)學(xué)、英語、綜合、藝術(shù)等課程。孩子每日按照課程計(jì)劃有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)：

對(duì)于幼兒來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是感知數(shù)學(xué)的“有趣和有用”，以便為將來入小學(xué)后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)良好的興趣和期待。升入學(xué)前班，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)也應(yīng)該有更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)和掌握，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以便更好地為升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

根據(jù)教材要求，以下是學(xué)前班數(shù)學(xué)里需要掌握的內(nèi)容：

一、數(shù)字方面：

1、繼續(xù)加強(qiáng)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，也可延伸出去。

認(rèn)識(shí)數(shù)字1至10，鞏固它們的意義，能正確并規(guī)范地書寫。在數(shù)字方面，孩子都能學(xué)好，其實(shí)他們已經(jīng)掌握得很好了，在學(xué)前班上學(xué)期里，著重是鞏固好數(shù)字，為小學(xué)做鋪墊!

二、其他方面：

1、比較物體的多少，長短，大小，粗細(xì)，高矮，這些，孩子以前就學(xué)過了，也能正確比較，而在本學(xué)期的主要任務(wù)就是加強(qiáng)他們比較的能力，讓孩子能掌握正確的比較方法，讓孩子在“出現(xiàn)在不同位置，不在同一水平面上···”等情況下也能正確比較。

2、比較正方形，長方形。

引導(dǎo)幼兒鞏固它們的特征，能根據(jù)它們的特征對(duì)它們進(jìn)行比較，并能正確地找到它們。認(rèn)識(shí)圓形和三角形，能比較不同，正確找到它們。

3、按形狀分類，讓幼兒通過比較形狀的不同來分類。

4、排序，對(duì)幼兒來說是有一定的難度，簡單的幼兒能掌握得很好，而這學(xué)期的排序是在幼兒原有的簡單的排序基礎(chǔ)上加大難度，由“AB、ABB、ABAB”等形式過渡到“ABABA、學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)B學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)、AB學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)B、學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)B學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)BB學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)B、ABCDAB”等難度較大的排序，所以幼兒應(yīng)有足夠的適應(yīng)時(shí)間，教師要耐心、細(xì)心引導(dǎo)幼兒，讓幼兒正確掌握排序的方法。

5、空間位置的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，上、下、前、后的學(xué)習(xí)也是必不可少的，教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒正確辨別方向，給以后的生活打基礎(chǔ)。

2、5以內(nèi)相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)，5以內(nèi)的序數(shù)，10以內(nèi)數(shù)的守恒也都是這學(xué)期要掌握的知識(shí)，給幼兒繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)的學(xué)習(xí)。

3、生活方面：

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，區(qū)分上午、中午、晚上。這些是生活中必備的常識(shí)，我們也將用心引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，學(xué)前班的孩子，對(duì)時(shí)間應(yīng)該有一定的認(rèn)識(shí)，能正確分辨一天中的個(gè)個(gè)時(shí)間段，這也是為升為一個(gè)小學(xué)生做準(zhǔn)備。

數(shù)學(xué)，能幫助幼兒增強(qiáng)思維，提高幼兒的智力，我們將嚴(yán)格按照教材給于孩子最好的教導(dǎo)，讓每個(gè)孩子學(xué)有所得。

寫字：

很多孩子之前很少握筆，所以握筆姿勢(shì)不正確，這都將是我們教學(xué)工作的重難點(diǎn)。有些孩子看見看字會(huì)依葫蘆畫瓢，但是卻不明白筆順。所以本學(xué)期寫字課，筆順是關(guān)鍵。

拼音：

拼音是一門新的學(xué)科。孩子在此之前從未有接觸過。認(rèn)讀、書寫、拼讀，都要從頭做起。

美術(shù)：

美術(shù)，是一門藝術(shù)類學(xué)科，在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中，孩子們不僅能從中學(xué)到如何用線條表現(xiàn)事物，還能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中，我們將會(huì)根據(jù)教材給孩子各方面的培養(yǎng)。

1、本學(xué)期的美術(shù)，更多的是繪畫，給孩子多的繪畫機(jī)會(huì)，孩子對(duì)線條的定義就能更清楚，線條就能畫得更好，更清晰，更合乎要求。

在此期間，對(duì)孩子的涂色過程也要嚴(yán)格抓，讓幼兒不要涂出線條外，涂色時(shí)按順序涂，有規(guī)律地涂色，不能亂七八糟地畫。

2、其次，則是手工。

手工中更多的是印畫和貼畫。培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，讓幼兒在操作中探索發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。其中還穿插著美術(shù)游戲，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，提高幼兒對(duì)學(xué)美術(shù)的興趣，更好地配合老師學(xué)好美術(shù)，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。

3、這學(xué)期的泥工不多，老師可以多延伸，讓幼兒在空閑時(shí)間多做泥工，泥工，存在捏、揉、搓、壓等很多小技巧，多讓幼兒做泥工不僅可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，而且能鍛煉幼兒的手臂，活動(dòng)筋骨，很適合幼兒在休閑時(shí)間做。

音樂：

1、音樂，是深受我班幼兒喜愛的一門學(xué)科，孩子們喜歡唱喜歡跳，展現(xiàn)了他們的活潑、可愛。

在本學(xué)期，孩子們又將學(xué)到一些新歌，增加一些音樂小常識(shí)。本學(xué)期的音樂，除了簡單的一些兒歌外，更多的是音樂欣賞和律動(dòng)，還有音樂游戲。音樂是一門豐富的學(xué)科，孩子們都特別喜歡，我們老師的任務(wù)就是要把音樂課上得活躍，讓每一個(gè)幼兒都融進(jìn)音樂的氣氛中，學(xué)會(huì)用自己的方式展現(xiàn)自己，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力，讓他們大膽、勇敢地展示自我。多讓幼兒欣賞音樂，聽不同類型的音樂，歌曲，感受音樂的多樣化和豐富，讓幼兒增進(jìn)知識(shí)，而多聽音樂，不僅有利于孩子的聽力，有些輕音樂也可幫助孩子修身養(yǎng)性，幫孩子完全靜下心來。

2、本學(xué)期雖然沒有明確的教材，可是，我們也依然會(huì)把音樂教學(xué)做到最好，把音樂課上生動(dòng)，讓孩子真正地喜歡音樂，讓每一個(gè)孩子敢大膽地展示自己。

英語：

英語是一門有趣的學(xué)科。幼兒期的大腦處于學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，這時(shí)候的孩子學(xué)習(xí)第二語言是最好的，有助于習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)的語音。本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容有5單元，其中小節(jié)明細(xì)，有情緒、表情的學(xué)習(xí);有對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí);還有英文字母的學(xué)習(xí)?！秲|童幼兒英語》的教學(xué)上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽說游戲，能幫助幼兒學(xué)習(xí)英語語言語調(diào)，使幼兒的英語學(xué)習(xí)更具趣味性，本書以幼兒感興趣的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對(duì)話作為教學(xué)內(nèi)容，以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動(dòng)形式，比較符合幼兒第二語言的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

我們將以單元的形式組織教學(xué)內(nèi)容，在每一個(gè)單元中整合相關(guān)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，使幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立必要地聯(lián)系，讓幼兒正確學(xué)習(xí)第二語言。幫助幼兒發(fā)展簡單的英語聽讀和理解能力，幫助幼兒在漫長英語學(xué)習(xí)之路踏出輕松、正確的第一步。

綜合

綜合是一門聚集了很多知識(shí)的學(xué)科，里面的知識(shí)豐富，多樣，記憶、邏輯推理、觀察分析，空間對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)記憶力、注意力，學(xué)習(xí)時(shí)間順序，容積，······讓幼兒仿佛處在豐富多彩的世界里，他們可以在本書中暢游知識(shí)的海洋，從各方面學(xué)習(xí)，各方面得到成長。學(xué)得多，學(xué)得精。讓孩子真正懂得很多常識(shí)，增長見識(shí)。

我們將本著一切為了孩子的原則，帶領(lǐng)孩子走向更美好的明天。

班主任管理班級(jí)工作心得5愉快的生活過去了，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。陳向群老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如我們班有兩個(gè)小朋友浪費(fèi)洗手液，陳老師就會(huì)跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費(fèi)，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

篇2

當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結(jié)。接下來是小編為大家整理的2020圖書管理員工作心得體會(huì)及總結(jié)范文，但愿對(duì)你有借鑒作用!

2020圖書管理員工作心得體會(huì)及總結(jié)范文1

光陰如箭，歲月如梭。在每天的忙碌中，不知不覺，一個(gè)學(xué)期又已悄然走過?；仡櫧衲陥D書館的工作，首先得從圖書館管理員委員會(huì)的成立說起。

遷入新校址的一年后的今天，漫步在寬敞明亮的雙層圖書館中，宛如步入了書的海洋。高高的層層書架，整齊的本本圖書，還有那穿梭于其中的敬業(yè)的服務(wù)員們。由于引進(jìn)了先進(jìn)的設(shè)備，購置了更多了書籍，對(duì)于圖書管理員的工作也有了新的要求。為了明確分工，更好的使圖書館服務(wù)于全校師生，我們?cè)诠芾韱T老師的幫助下，成立了學(xué)生圖書館管理員委員會(huì)，同時(shí)也制定了適合我們的《圖書管理員工作章程》，從總負(fù)責(zé)的圖書管理員主席，到分管各個(gè)項(xiàng)目的其他圖書管理員，每一位管理員都成了這座圖書館不可獲缺的一員。

可以說，大家都盡心盡責(zé)地服務(wù)于各個(gè)崗位。每天的按時(shí)到崗，在為自己爭取積分的同時(shí)，也認(rèn)真地為同學(xué)們服務(wù)著。柜臺(tái)前，當(dāng)電腦掃描代替了原本的書卡時(shí)，學(xué)會(huì)新技術(shù)的柜臺(tái)服務(wù)員們放棄了正常的午餐時(shí)間，抓緊每分每秒，在中午借書的高峰時(shí)期，保證了同學(xué)們都能滿意地借到書。隨著越來越多的同學(xué)被圖書館的大量藏書所吸引，遇上排隊(duì)忙碌之時(shí)，同一天當(dāng)班負(fù)責(zé)借還書的兩位圖書管理員也會(huì)互相幫助，分擔(dān)對(duì)方的工作量。因此往往會(huì)忙得忘了時(shí)間，直到最后一位同學(xué)離開圖書館。不少出來乍到需要查尋書籍的同學(xué)，服務(wù)員們也總能積極幫忙提供各種咨詢服務(wù)。

走下的繁忙的柜臺(tái)，一邊高二的管理員們正辛勤地整理著書架。為了符合新的理架標(biāo)準(zhǔn)，大家不厭其煩地一遍又一遍地整理著被同學(xué)們翻閱過的書架，爭取做到適時(shí)的整齊。每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)書架，在大家的共同努力下，我校的圖書館也被光榮地評(píng)為了“上海市示范性圖書館”，并接受了兄弟學(xué)校老師與領(lǐng)導(dǎo)的參觀。

在管理員老師的推動(dòng)下，本學(xué)期，圖書館又開始了新書的購置，而我們這群圖書管理員也幸運(yùn)地得到了為同學(xué)們選擇圖書的工作。為了豐富圖書館的館藏，也為了滿足更多同學(xué)的需求，軍事，文學(xué)，藝術(shù)……各種類型的新書都成了我們選擇的對(duì)象。而當(dāng)新書來到時(shí)，大家總是抓緊利用中午的時(shí)間，為其粘貼書號(hào)和條形碼，正所謂分工合作，干活不累，有的為圖書敲章;有的憑著快速的輸入，為圖書登記錄入;還有的忙著進(jìn)行上架，所有的一切，都是為了能讓同學(xué)們第一時(shí)間讀到這些新書。

新開放的電子閱覽室和寬大的雜志閱覽室里，也有著我們忙碌的身影。面對(duì)這些新的設(shè)施，同學(xué)們的積極性也被調(diào)動(dòng)了起來。雖然錯(cuò)位的雜志需要我們?nèi)フ恚鳛閳D書管理員的我們，不僅是參與著閱覽室的管理，更重要的是為同學(xué)們提供了一個(gè)安靜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在這圖書管理員委員會(huì)成立后的短短幾個(gè)月里，我們?cè)诿髦星斑M(jìn)著，在老師的聯(lián)系與幫助下，我們參觀了外校的優(yōu)秀圖書館，與他們的老師與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，從中我們也獲得了不少經(jīng)驗(yàn)。

為了檢驗(yàn)大家的工作成果，我們采取了人人平等的積分制度，根據(jù)《圖書管理員工作章程》上的細(xì)則由負(fù)責(zé)的同學(xué)為每一位成員記錄了詳細(xì)的出勤與工作情況，以提高管理員們對(duì)服務(wù)的積極性。學(xué)期末，我們也對(duì)辛勤服務(wù)了一年的新高一服務(wù)員以及那些即將退居二線的優(yōu)秀的高二服務(wù)員們，進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。

雖然本學(xué)期的活動(dòng)僅限于參觀與學(xué)習(xí)中，但對(duì)于新近成立的圖書館管理員委員會(huì)來說，已經(jīng)向前邁進(jìn)了一大步。高三的學(xué)長們?cè)趯W(xué)業(yè)之余，也給我們提出了寶貴的建議。作為一個(gè)校園中一個(gè)小集體的圖書管理員隊(duì)伍也正逐漸龐大起來，人員來源的多渠道，管理方式的多層次，實(shí)行將整體目標(biāo)與個(gè)人職能相結(jié)合，而高二管理員帶動(dòng)高一新一屆的服務(wù)員工作，也在積極開展中，新的章程也將改寫原本那些不足之處。

本學(xué)年，在管理員老師的幫助與同學(xué)們的支持配合下，委員會(huì)完成了最初的組建與規(guī)劃工作，而其初生的制度與管理機(jī)制也將在今后的幾年中愈發(fā)完善，是圖書館真正成為同學(xué)們樂在其中的知識(shí)殿堂。

綜上所述，本學(xué)期的成果可大致分為以上幾點(diǎn)：

1.圖書館的管理系統(tǒng)在不斷的實(shí)踐、討論、改進(jìn)中已大致適應(yīng)了我校的情況，并能有序，合理的管理好圖書資料等。

2.圖書管理員的職務(wù)，工作范圍，工作要求明確，使得大家能各盡其職，使書架整齊、干凈，工作有序進(jìn)行。

3.圖書管理員的工作時(shí)間，工作崗位，到崗時(shí)間等已做出了合理的安排和調(diào)整，不僅使圖書館能正常運(yùn)作，使管理員有更多調(diào)整空間。

4.圖書管理員都基本能夠操作圖書管理系統(tǒng)，提高了工作的效率，也使得圖書館秩序井然。

5.電子閱覽室的開放，為更多的同學(xué)提供了獲得需要信息的途徑，大受學(xué)生的好評(píng)。

6.讀書社的成立，不但增加了同學(xué)和圖書館間的交流，更使我們可以及時(shí)的，全面的了解到同學(xué)的需要，隨時(shí)做出必要的調(diào)節(jié)。

也使有需要的同學(xué)能夠更好的利用圖書館現(xiàn)有資源。

2020圖書管理員工作心得體會(huì)及總結(jié)范文2

20__年以來，在全體館員的共同努力下，本著一切為讀者服務(wù)的宗旨，圍繞優(yōu)化服務(wù)，從讀者服務(wù)、業(yè)務(wù)管理、讀書活動(dòng)，通過扎扎實(shí)實(shí)的努力，圓滿完成了本年的各項(xiàng)工作。

做好圖書館日常工作。按照制定的計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，閱覽室每天按時(shí)開放，打掃衛(wèi)生，通風(fēng)換氣，報(bào)紙上架，雜志登記后，再上架，并擺放整齊有條理，美觀有序，便于閱覽，確實(shí)為讀者創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書環(huán)境和讀書氛圍。

做好圖書管理，為讀者服務(wù)工作。我們始終樹立讀者至上、服務(wù)第一的觀念，為讀者提供一流服務(wù)。對(duì)讀者既主動(dòng)熱情，又耐心周到，想讀者所想，急讀者所急，為讀者提供全面的、系統(tǒng)的、完善的主動(dòng)服務(wù)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。圖書館合理安排開放時(shí)間，閱覽室、借書為了方便讀者自習(xí)、借閱實(shí)行免費(fèi)開放，為讀者的自主學(xué)習(xí)提供有效的平臺(tái)。

認(rèn)真做好圖書的借閱和催還工作，保證圖書的流通量。

一方面充實(shí)館藏資源，認(rèn)真做好對(duì)讀者的正常開放和借閱工作。

自覺遵守館里的各項(xiàng)規(guī)章制度，能嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同志，堅(jiān)持不遲到早退正直善良，責(zé)任心強(qiáng)。工作能盡職盡責(zé)，勤奮敬業(yè)，扎實(shí)履行崗位職責(zé)。

健全各種管理制度，完善排架，更新導(dǎo)引標(biāo)識(shí)。完成新書增訂工作，對(duì)新進(jìn)的圖書，采用科學(xué)的方法及時(shí)進(jìn)行分類、編目與整理，都能及時(shí)編目上架進(jìn)入流通。正常開展借書、閱覽活動(dòng)，對(duì)讀者實(shí)行全開架和定期借還圖書的管理形式，確保圖書資料的有效利用。做好新書推薦工作。給讀者節(jié)約了時(shí)間，也受到讀者的好評(píng)。為讀者辦理了借書證，到圖書館閱覽或辦理借、還手續(xù)。充分發(fā)揮圖書效益，提高了書刊的流通率也盡量滿足需求。豐富了讀者生活。

本人今后要.繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

有章有序，有始有終，使圖書館所有圖書資料限度得到利用，讓圖書館真正成為教育文化服務(wù)的重要陣地。

2020圖書管理員工作心得體會(huì)及總結(jié)范文3

一學(xué)期來我擔(dān)任圖書管理員工作，以前總以為圖書室的工作只是簡單的“借借還還”，其實(shí)他是一種學(xué)術(shù)性、技術(shù)性、創(chuàng)造性極強(qiáng)的工作，同時(shí)也是一種復(fù)雜、細(xì)致而繁瑣的體腦結(jié)合的艱苦工作。需要耐心、細(xì)致、周到的服務(wù)態(tài)度。

一、重視學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

圖書室的工作看似簡單的"借借還還"，但卻是一種學(xué)術(shù)性、技術(shù)性、創(chuàng)造性很強(qiáng)的的工作，同時(shí)也是一種復(fù)雜、細(xì)致而繁瑣的、體腦結(jié)合的艱苦工作，既需要有耐心、細(xì)致、周到的服務(wù)態(tài)度，也需要有良好的專業(yè)水平。因此，我除了勤奮踏實(shí)地工作外，平時(shí)還不斷地注重提高自身素質(zhì)，包括政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，業(yè)務(wù)技能得到大大的提高。

二、充分發(fā)揮圖書室的教育教學(xué)服務(wù)功能。

科學(xué)管理是圖書室工作的手段，而圖書室的服務(wù)工作是它的最終目的。圖書室服務(wù)的實(shí)質(zhì)是“為人找書”、“為書找人”，為將圖書收室藏的各種書刊推薦給最需要的教師和學(xué)生，為盡量發(fā)揮藏書的資料作用，圖書室對(duì)師生實(shí)行開放服務(wù)，給師生帶給更多、更自由地選書機(jī)會(huì)。我平時(shí)注意傾聽師生的意見，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)不一樣年級(jí)、不一樣學(xué)科、不一樣愛好的教師和學(xué)生主動(dòng)推薦和帶給他們最感興趣的書刊。這些材料是教師備課、教育科研的良書益友，是他們更新知識(shí)、開闊視野的有力助手。

三、每周的讀書活動(dòng)順利開展。

讀書活動(dòng)是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)極其重要的載體，養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣將對(duì)一個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生終身影響。由于學(xué)生認(rèn)知水平、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好的不一樣，我們?cè)谌粘Ｗx書活動(dòng)中，從實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)其不一樣年齡層次、心理特點(diǎn)和理解潛力進(jìn)行分層指導(dǎo)，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步深化。我們配合語文大組給各個(gè)年級(jí)推薦一些讀書書目，推薦的書籍既滿足學(xué)生求知的需要，又能起到用心配合學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的作用。例如，對(duì)低年級(jí)學(xué)生，我們向他們介紹一些文字淺顯、通俗易懂且搞笑味的圖畫故事，圖文并茂的注音讀物，如兒歌、童話、寓言、小英雄故事等，以及適合兒童閱讀的刊物;對(duì)中、高年級(jí)學(xué)生，我們向他們推薦知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的優(yōu)秀中外讀物，既兼顧其資料的可讀性，體裁的多樣性，又照顧到學(xué)生閱讀的適應(yīng)性，確保學(xué)生閱讀興趣的持久性。

學(xué)校透過課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生讀書的良好習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

“以讀書啟迪智慧，用智慧滋養(yǎng)心靈”。讀書活動(dòng)的開展及步步深化推動(dòng)了我校的素質(zhì)教育，同學(xué)們透過讀書、愛書、知書、用書，把知書、達(dá)理聯(lián)系在一齊，陶冶了情操，開擴(kuò)了眼界，增長了知識(shí)，提高了素養(yǎng)。

2020圖書管理員工作心得體會(huì)及總結(jié)范文4

圖書館管理員工作是一項(xiàng)具有以服務(wù)讀者為宗旨的職業(yè)，要求館員不僅應(yīng)具備一定的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)技能和信息能力，而且要具備良好的職業(yè)道德。為此，圖書館員必須具備以下6種職業(yè)道德：

1.忠于職守的敬業(yè)意識(shí)。

作為館員，首先要充分認(rèn)識(shí)圖書館在整個(gè)社會(huì)中的重要地位和作用，明確在社會(huì)主義國家任何一項(xiàng)職業(yè)都是社會(huì)分工的不同，真正樹立獻(xiàn)身于圖書館事業(yè)的思想，把遠(yuǎn)大理想落實(shí)于具體工作，在平凡的崗位上勇于探索、奉獻(xiàn)。

2.助人為樂的愛業(yè)情感。

圖書館工作本身就是一種后臺(tái)職業(yè)，管理人員長年累月地忙碌于為讀者服務(wù)的崗位上，其勞動(dòng)價(jià)值往往凝聚在別人的成果中。這樣，在社會(huì)上容易產(chǎn)生輕視圖書館工作的偏見，同時(shí)也易使館員產(chǎn)生無所追求的消極情緒。為此，館員必須樹立做好本職工作的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感，安心和熱愛本職工作，干一行，愛一行，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，當(dāng)好“螺絲釘‘，全心全意為讀者服務(wù)。

3.全心全意的獻(xiàn)業(yè)精神。

作為館員，必須樹立“讀者第一”的思想。在服務(wù)內(nèi)容上，要從不同的領(lǐng)域、不同的層次、不同的方位為讀者提供多樣化、多層次、高質(zhì)量、多類型、快速度的文獻(xiàn)情報(bào)服務(wù)。在服務(wù)方式上，要積極主動(dòng)開放，變靜態(tài)服務(wù)為動(dòng)態(tài)服務(wù)，變封閉服務(wù)為開放服務(wù)，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)。

4.認(rèn)真負(fù)責(zé)的勤業(yè)作風(fēng)。

圖書館既是科學(xué)性、技術(shù)性、創(chuàng)造性和連續(xù)性很強(qiáng)的學(xué)術(shù)工作，又是復(fù)雜繁瑣而細(xì)致的服務(wù)工作。目前，不少圖書館還是以手工操作為主，程序繁多而勞動(dòng)強(qiáng)度大。這就要求館員更要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng);要樹立職業(yè)責(zé)任感，嚴(yán)格按照?qǐng)D書館各項(xiàng)規(guī)章制度辦事;要堅(jiān)守工作崗位，不玩忽職守;要互相支持，團(tuán)結(jié)協(xié)作;要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地開展工作。

5.熟悉博深的精業(yè)能力。

當(dāng)前，不少館員現(xiàn)有的文化科學(xué)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)顯得過于貧乏，不能適應(yīng)科技發(fā)展的客觀要求。為此，迫切要求圖書館員必須迅速更新觀念，增強(qiáng)吸取新知識(shí)的敏感性和自覺性，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、外語知識(shí)及專業(yè)技術(shù)，培育廣闊的知識(shí)視野、過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。

6.文明禮貌的樂業(yè)行為。

圖書館作為公共文化場(chǎng)所，是精神文明建設(shè)的重要窗口，應(yīng)首倡文明禮貌風(fēng)尚。首先，館員要有莊重的儀表。其次，要有文明禮貌的語言。第三，要有熱誠的態(tài)度。第四，要有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。第五，要有愛書惜時(shí)的優(yōu)良品質(zhì)。

2020圖書管理員工作心得體會(huì)及總結(jié)范文5

圖書館管理員工作是一項(xiàng)具有以服務(wù)讀者為宗旨的職業(yè)，要求館員不僅應(yīng)具備一定的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)技能和信息能力，而且要具備良好的職業(yè)道德。為此，圖書館員必須具備以下6種職業(yè)道德：

1.忠于職守的敬業(yè)意識(shí)。

作為館員，首先要充分認(rèn)識(shí)圖書館在整個(gè)社會(huì)中的重要地位和作用，明確在社會(huì)主義國家任何一項(xiàng)職業(yè)都是社會(huì)分工的不同，真正樹立獻(xiàn)身于圖書館事業(yè)的思想，把遠(yuǎn)大理想落實(shí)于具體工作，在平凡的崗位上勇于探索、奉獻(xiàn)。

2.助人為樂的愛業(yè)情感。

圖書館工作本身就是一種后臺(tái)職業(yè)，管理人員長年累月地忙碌于為讀者服務(wù)的崗位上，其勞動(dòng)價(jià)值往往凝聚在別人的成果中。這樣，在社會(huì)上容易產(chǎn)生輕視圖書館工作的偏見，同時(shí)也易使館員產(chǎn)生無所追求的消極情緒。為此，館員必須樹立做好本職工作的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感，安心和熱愛本職工作，干一行，愛一行，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，當(dāng)好“螺絲釘‘，全心全意為讀者服務(wù)。

3.全心全意的獻(xiàn)業(yè)精神。

作為館員，必須樹立“讀者第一”的思想。在服務(wù)內(nèi)容上，要從不同的領(lǐng)域、不同的層次、不同的方位為讀者提供多樣化、多層次、高質(zhì)量、多類型、快速度的文獻(xiàn)情報(bào)服務(wù)。在服務(wù)方式上，要積極主動(dòng)開放，變靜態(tài)服務(wù)為動(dòng)態(tài)服務(wù)，變封閉服務(wù)為開放服務(wù)，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)。

4.認(rèn)真負(fù)責(zé)的勤業(yè)作風(fēng)。

圖書館既是科學(xué)性、技術(shù)性、創(chuàng)造性和連續(xù)性很強(qiáng)的學(xué)術(shù)工作，又是復(fù)雜繁瑣而細(xì)致的服務(wù)工作。目前，不少圖書館還是以手工操作為主，程序繁多而勞動(dòng)強(qiáng)度大。這就要求館員更要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng);要樹立職業(yè)責(zé)任感，嚴(yán)格按照?qǐng)D書館各項(xiàng)規(guī)章制度辦事;要堅(jiān)守工作崗位，不玩忽職守;要互相支持，團(tuán)結(jié)協(xié)作;要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地開展工作。

5.熟悉博深的精業(yè)能力。

當(dāng)前，不少館員現(xiàn)有的文化科學(xué)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)顯得過于貧乏，不能適應(yīng)科技發(fā)展的客觀要求。為此，迫切要求圖書館員必須迅速更新觀念，增強(qiáng)吸取新知識(shí)的敏感性和自覺性，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、外語知識(shí)及專業(yè)技術(shù)，培育廣闊的知識(shí)視野、過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。

6.文明禮貌的樂業(yè)行為。

圖書館作為公共文化場(chǎng)所，是精神文明建設(shè)的重要窗口，應(yīng)首倡文明禮貌風(fēng)尚。首先，館員要有莊重的儀表。其次，要有文明禮貌的語言。第三，要有熱誠的態(tài)度。第四，要有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。第五，要有愛書惜時(shí)的優(yōu)良品質(zhì)。

篇3

一、提高服務(wù)質(zhì)量，做好電腦及其外設(shè)的維護(hù)工作

日常工作中，我們的電腦維護(hù)工作量比較大。主要原因有三：一是工作量大、人員少；二是基層檔案室多且分散在各二級(jí)單位；三是我館辦公自動(dòng)化設(shè)備多。但大家齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力做好電腦及其外設(shè)的維護(hù)工作：

1、快速排除系統(tǒng)故障。工作中我們堅(jiān)持履行與處里簽訂的工作目標(biāo)責(zé)任書的承諾，做到隨叫隨到，及時(shí)解決各檔案室上報(bào)的電腦系統(tǒng)故障問題。半年來，通過電話指導(dǎo)排除的突發(fā)故障大約110多起，現(xiàn)場(chǎng)排除故障70多起。

2、不定期對(duì)電腦設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，提高設(shè)備的完好率。

3、與基層檔案室聯(lián)系，征求服務(wù)意見，在此基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，明確工作定位和服務(wù)承諾，明確工作目標(biāo)。

二、加強(qiáng)檔案管理的現(xiàn)代化建設(shè)工作

1、 繼續(xù)完善單機(jī)版文檔案數(shù)據(jù)庫建設(shè)工作

2、 設(shè)計(jì)開發(fā)了普光檔案管理數(shù)據(jù)庫

3、 做好電子文件上傳的系統(tǒng)的后臺(tái)監(jiān)控

4、 做好兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)版數(shù)據(jù)庫的后臺(tái)監(jiān)控和系統(tǒng)使用指導(dǎo)工作

5、 作好數(shù)據(jù)庫備份工作

三、加強(qiáng)檔案館內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)管理工作

1、做好檔案樓內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)、管理工作，保證樓內(nèi)各單位網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。

2、認(rèn)真做好各檔案室計(jì)算機(jī)的安全防護(hù)工作，保證每臺(tái)電腦都在安全狀態(tài)下運(yùn)行，全年沒有一臺(tái)電腦因安全防護(hù)不到位而影響工作，確保上網(wǎng)檔案數(shù)據(jù)的安全。

3、及時(shí)更新檔案信息網(wǎng)站動(dòng)態(tài)信息、數(shù)據(jù)庫信息和各靜態(tài)版信息

四、做好網(wǎng)絡(luò)版及單機(jī)版數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作

1、到檔案室直接答疑解難，解決檔案人員提出的數(shù)據(jù)庫及計(jì)算機(jī)方面的有關(guān)問題。

2、配合處里舉辦的相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班對(duì)全員進(jìn)行培訓(xùn)工作；

3、通過電話及QQ及時(shí)解答業(yè)務(wù)問題。

五、強(qiáng)化制度，規(guī)范內(nèi)部管理

今年我們加強(qiáng)了內(nèi)部管理工作，實(shí)行面各個(gè)人的業(yè)務(wù)考核，對(duì)個(gè)人工作量及工作進(jìn)度進(jìn)行考核，提高了工作效率及質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)機(jī)房管理，保證設(shè)備安全正常運(yùn)行。

六、存在的問題

一是業(yè)務(wù)技能還不能完全到位，對(duì)數(shù)據(jù)庫的高層次開發(fā)應(yīng)用還有待于進(jìn)一步的提高;

篇4

關(guān)鍵詞： 心臟介入手術(shù)，急性冠脈綜合征，左心力衰竭，近期療效

Abstract：Objective： To study the acute coronary syndrome should be used for the short term efficacy and safety of syndrome complicated by left heart failure in patients with cardiac interventional therapy. Methods： In 2010 March to 2012 March of acute coronary syndrome complicated with left heart failure patients in 180 group， non PCI group of 100 routine drug treatment， 80 cases in group PCI were based on routine treatment in non PCI group on percutaneous transluminal coronary angioplasty operation （PTCA） and stent implantation operation. Results： The heart function in patients in group PCI class improvement ratio of 72.5% was significantly higher than that in non PCI group was 42%， the attack of angina pectoris proportion 15% was significantly lower than the control group 52%， 12.5% mortality was lower than that of the control group was 26%， related data compared with statistical significance （P0.05）. The average LVEF of PCI patients （0.52 ± 0.15）%， the average LVEF for non PCI group （0.45 ± 0.12）%， compared to the data between the two groups with statistical difference （P

KeyWords： heart intervention operation， acute coronary syndrome， left heart failure， curative effect

隨著心腦血管發(fā)病率的不斷提升，急性冠脈綜合征在臨床已經(jīng)十分常見，常見癥狀包括急穩(wěn)定或不穩(wěn)定型心絞痛、心肌梗死等。急性冠脈綜合征發(fā)病急、病情兇險(xiǎn)，常并發(fā)左心力衰竭，致死率高，施治困難，是臨床的急危重癥，掌握時(shí)機(jī)及時(shí)施治非常關(guān)鍵[1-2]。心臟介入手術(shù)通過體表穿刺進(jìn)入血管并送入心臟導(dǎo)管，并應(yīng)用數(shù)字減影技術(shù)明確心血管病變情況以便加以治療，屬于新型心血管疾病的診療方法[3]。本文探討心臟介入術(shù)應(yīng)用于急性冠脈綜合征并發(fā)左心力衰竭患者的近期療效和安全性。

1 資料與方法

1.1臨床資料

收集我院2010年3月至2012年3月間診斷的急性冠脈綜合征合并左心力衰竭患者180例作為研究對(duì)象，包括男性102例，女性78例，年齡48-76歲，平均（61.3±5.2）歲；病程1-20年，平均（5.2±1.3）年。根據(jù)患者臨床是否采用介入手術(shù)治療分組，PCI（經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈介入手術(shù)）組80例，非PCI組100例，兩組間病例資料比較無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05）。

1.2入選標(biāo)準(zhǔn)[4]

（1）患者經(jīng)超聲心動(dòng)圖檢測(cè)左心室射血分?jǐn)?shù)（LVEF）

1.3方法

所有患者均給予阿司匹林腸溶片、低分子肝素、氯吡格雷、利尿劑、β受體阻滯劑、ACEI/ARB類、他汀類等用藥進(jìn)行常規(guī)治療，PCI組在此基礎(chǔ)上實(shí)施經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈腔內(nèi)血管成形手術(shù)（PTCA）和支架置入手術(shù)，手術(shù)均選擇患者發(fā)病后2周以內(nèi)實(shí)施，術(shù)者為PCI操作熟練、經(jīng)驗(yàn)豐富者。冠脈造影結(jié)果采用數(shù)字減影系統(tǒng)自帶的分析軟件處理。患者術(shù)后持續(xù)抗凝處理3 d。

1.4觀察指標(biāo)

所有患者均隨訪1年以上，進(jìn)行超聲心動(dòng)圖復(fù)查，記錄和比較兩組治療效果，指標(biāo)包括心功能分級(jí)、LVEF、心絞痛發(fā)作情況、心肌梗死發(fā)作情況、復(fù)合終點(diǎn)事件及死亡情況。

1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

數(shù)據(jù)處理均應(yīng)用SPSS19.0軟件，計(jì)數(shù)資料應(yīng)用卡方檢驗(yàn)，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

2.1療效

如表1所示，PCI組患者心功能分級(jí)改善比例72.5%明顯高于非PCI組42%，心絞痛發(fā)作比例15%明顯低于對(duì)照組52%，死亡率12.5%明顯低于對(duì)照組26%，相關(guān)數(shù)據(jù)間比較具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05）。

2.2心功能

PCI組患者平均LVEF為（0.52±0.15）%，非PCI組平均LVEF為（0.45±0.12）%，兩組間數(shù)據(jù)比較具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（t=3.478，P

3 討論

左心力衰竭是急性冠脈綜合征的常見合并癥。急性冠脈綜合征合并左心力衰竭患者心室收縮能力下降，心臟射血能力損傷，心排量達(dá)不到正常值而無法供應(yīng)機(jī)體維持生命所需的代謝和能量，引起組織器官灌注不足，細(xì)胞缺血缺氧性壞死，進(jìn)一步引發(fā)呼吸困難，致死率極高[5]。冠狀動(dòng)脈粥樣斑塊的存在和不穩(wěn)定性是急性冠脈綜合征的病理機(jī)制，斑塊破裂后可致各類炎性因子以及凝血系統(tǒng)被激活，引發(fā)血栓，進(jìn)而阻塞動(dòng)脈血管，引起心肌缺血缺氧及心力衰竭[6]。

心臟介入手術(shù)是促進(jìn)因動(dòng)脈粥樣斑塊阻塞血管再灌注的直接和有效方法，對(duì)于改善心功能損傷患者的預(yù)后、降低死亡率具有重要意義。心臟介入手術(shù)對(duì)絕大多數(shù)到間隔缺損、冠狀動(dòng)脈阻塞等患者具有治療價(jià)值，PTCA聯(lián)合支架手術(shù)對(duì)于挽救心絞痛、心肌梗死患者的生命、改善心功能、提高預(yù)后和生活質(zhì)量、降低死亡率意義重大。PCI術(shù)可迅速將梗死的相關(guān)動(dòng)脈開通，恢復(fù)前向血流促進(jìn)心肌供血，而支架手術(shù)則可預(yù)防動(dòng)脈血管狹窄的再發(fā)生，防止再梗死或再缺血的發(fā)生，在這一點(diǎn)上較非PCI治療具有明顯的優(yōu)勢(shì)。通過手術(shù)治療，患者瀕臨死亡的心肌獲得拯救，左室重塑和心肌受損受到抑制，有利于恢復(fù)心功能，并為其它梗死區(qū)域的提供一定的側(cè)支血供。在本組研究中，PCI組患者治療后LVEF較非PCI組有明顯提升，患者心功能水平改善，同時(shí)，PCI組患者心絞痛發(fā)作率和死亡率無明顯下降，證實(shí)心臟介入手術(shù)對(duì)于急性冠脈綜合征并發(fā)左心力衰竭的治療有效性。

心臟介入手術(shù)具有如下優(yōu)勢(shì)：（1）微創(chuàng)，術(shù)中無需全麻，降低手術(shù)危險(xiǎn)性；（2）手術(shù)操作簡單，速度快，節(jié)約手術(shù)時(shí)間；（3）患者所受痛苦小，且由于切口小可減少術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生；（4）術(shù)后患者康復(fù)快，醫(yī)療費(fèi)用相對(duì)低，易于接受。也有報(bào)道認(rèn)為介入手術(shù)具有一定的缺點(diǎn)，即導(dǎo)管經(jīng)冠脈血管入心，易對(duì)血管壁產(chǎn)生刺激作用，進(jìn)而引發(fā)血管的炎性反應(yīng)，降低療效和生活質(zhì)量。但該問題已被臨床驗(yàn)證可通過他汀類藥物的使用降低不安全因素，提高預(yù)后。

值得注意的是，急性冠脈綜合征屬于慢性病變，長期發(fā)病易致嚴(yán)重后果，臨床提供進(jìn)行早期施治和長期治療，以有效控制病情，避免反復(fù)。但部分患者在臨床表現(xiàn)出因經(jīng)濟(jì)因素、用藥因素、不良反應(yīng)因素等而造成的對(duì)長期治療不配合、依從性差等問題，不能堅(jiān)持持續(xù)治療，從而錯(cuò)過最佳的施治機(jī)會(huì)。故而應(yīng)在治療過程中向患者強(qiáng)調(diào)長期治療的重要性，說明該病反復(fù)發(fā)作的特點(diǎn)，并協(xié)助患者進(jìn)行心理健康、居住環(huán)境等方面影響因素的篩查，盡可能綜合改善疾病相關(guān)因素，從而進(jìn)一步提高治療效果。

綜上所述，心臟介入手術(shù)治療急性冠脈綜合征并發(fā)左心力衰竭具有較好的近期療效及安全性，可有效改善患者心功能、降低心力衰竭并發(fā)癥的發(fā)生、提高生活質(zhì)量。當(dāng)然本組研究樣本數(shù)量有限，對(duì)于患者術(shù)心肌梗死再發(fā)及復(fù)合終點(diǎn)事件的發(fā)生率是否與常規(guī)治療存在差異性，仍需更多報(bào)道探討和明確。

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篇5

關(guān)鍵詞 慢性心力衰竭 心功能 社區(qū)綜合管理 生活質(zhì)量 再入院率

中圖分類號(hào)：R541.6+1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-1533（2012）06-0043-03

Effect of the comprehensive management on the cardiac function and

life quality of the patients with chronic heart failure

TANG Wei, LIU Qin, CHEN Li-ping, ZHOU Mei-feng, JIN Xue-juan, ZHOU Jing-min, ZHOU Jun

(Jiading Community Health Service Center, Shanghai, 201800)

ABSTRACT Objective：To learn the role of the community comprehensive management so as to improve the cardiac function and life quality of the patients with chronic heart failure. Method：100 cases with chronic heart failure were randomly divided into 2 groups of 50 patients each. The comprehensive intervention group, in addition to etiologic and CHF treatment, added health education, behavior, exercise, nutrition, psychology, increasing immunity, instructing medication interventions; the control group was only given the etiology and conventional heart failure therapy. Monthly the cardiac function, life quality, compliance, rehospitalization rate evaluation were followed up for 6 months and the results were compared and observed before and after comprehensive intervention. Results： The results of the intervention group had remarkable improvement in cardiac function, life quality, compliance and obviously reduced re-hospitalization rate and mortality rate. Compared with the control group it had statistic significance ( P＜0.05 ). Conclusion：Comprehensive community management in prevention and treatment of chronic heart failure is an effective method which can effectively improve cardiac function, enhance life quality, and is worth popularization in the community.

KEY WORD chronic heart failure； cardiac function；community comprehensive intervention； life quality；readmission rate

慢性心力衰竭是大多數(shù)心血管疾病的最終轉(zhuǎn)歸，也是心血管病患者最主要的死亡原因[1]。心力衰竭既影響患者的生存時(shí)間，也嚴(yán)重影響患者的生活質(zhì)量。慢性心力衰竭的控制是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除了藥物治療外，社區(qū)綜合管理是其中的重要內(nèi)容。2007-2009年我中心與中山醫(yī)院《慢性心力衰竭早期預(yù)警和失代償期綜合防治的研究》課題組合作，對(duì)轄區(qū)內(nèi)基線調(diào)查中篩選出的心力衰竭患者進(jìn)行社區(qū)綜合管理探索，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

上海市嘉定區(qū)嘉定鎮(zhèn)街道共有18個(gè)居委會(huì)，采用數(shù)字表法抽取4個(gè)居委會(huì)，去除人戶分離、外出、住院等，對(duì)其中3 667例40歲以上人群進(jìn)行危險(xiǎn)因素橫斷面入戶調(diào)查，篩查出慢性心力衰竭（C、D階段）141人，結(jié)合病史、出院小結(jié)等對(duì)141例疑似對(duì)象上門核實(shí)，最終由中山醫(yī)院課題組確認(rèn)100人為慢性心力衰竭病例，作為實(shí)施干預(yù)管理研究對(duì)象。其中，缺血性心臟病58例，高血壓性心臟病9例，擴(kuò)張型心肌病18例，風(fēng)濕性心臟病15例。

采用抽簽法分為綜合干預(yù)管理組和對(duì)照組，每組各50例。綜合干預(yù)管理組：男20例，女30例；年齡47～85歲，平均年齡(65．26±19.00)歲；按美國心臟病協(xié)會(huì)(NYHA)心力衰竭診斷標(biāo)準(zhǔn)，心功能Ⅱ級(jí)29例，Ⅲ級(jí)17例，Ⅳ級(jí)3例；常規(guī)對(duì)照組：男26例，女24例，年齡46～83歲，平均年齡（59.37±23.5）歲；心功能Ⅱ級(jí)19例，Ⅲ級(jí)25例，Ⅳ級(jí)6例。2組臨床資料在性別、年齡和心功能分級(jí)構(gòu)成比上差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)，具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 研究方法

完成病例采集及分組后，制訂綜合的、個(gè)性化綜合干預(yù)方案，對(duì)綜合管理組除病因及抗心力衰竭治療外，增加健康教育、行為、運(yùn)動(dòng)、營養(yǎng)、心理、增強(qiáng)免疫力、指導(dǎo)用藥等7項(xiàng)干預(yù)措施，每月進(jìn)行心功能及生活質(zhì)量評(píng)估(歐洲五維度健康量表EQ-5)。對(duì)照組只采用常規(guī)病因及抗心力衰竭治療。

1.2.2 干預(yù)方法

1）休息與運(yùn)動(dòng)干預(yù) I度心力衰竭應(yīng)限體力活動(dòng)，保證充分午休，延長夜間休息時(shí)間；Ⅱ度心力衰竭應(yīng)增加臥床時(shí)間，但不必絕對(duì)臥床，仍可自己洗漱和進(jìn)餐；Ⅲ度心力衰竭必須嚴(yán)格臥床休息，日常生活由他人協(xié)助，以減輕心臟的負(fù)擔(dān)。心力衰竭癥狀緩解后，注意適當(dāng)活動(dòng)，以不感明顯疲累、氣緊為限度。在必須長期臥床休息時(shí)，應(yīng)經(jīng)常做深呼吸、下肢主動(dòng)和被動(dòng)鍛煉。應(yīng)避免焦慮、抑郁、緊張和過度興奮，以免誘發(fā)心力衰竭。

2）服藥干預(yù) 根據(jù)患者的心力衰竭情況，干預(yù)組反復(fù)宣講冠心病心力衰竭的用藥原則，正確用藥的益處，提高患者的遵醫(yī)行為，在服用強(qiáng)心藥物時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格遵醫(yī)囑，不可隨意增減藥量。

3）限鹽限水 干預(yù)組限制鈉鹽的攝入量，并指導(dǎo)適當(dāng)限制水分。I度心力衰竭食鹽量＜5.0 g/d，Ⅱ度心力衰竭＜2.5 g/d，Ⅲ度心力衰竭＜1.0 g/d或忌鹽；各種腌制品、面包、餅干、豆腐干、豆腐乳、汽水、啤酒、醬油、味精、皮蛋等含鈉量均較高，應(yīng)盡量避免。長期低鹽飲食會(huì)造成食欲減退、惡心無力，可間歇使用替代品，如低鈉鹽。指導(dǎo)患者每日限水在1.5～2.0 L，應(yīng)隨著癥狀的加重而減少水的攝入。

4）心理干預(yù) 老年慢性心力衰竭患者因長期的病痛折磨，加上病情的反復(fù)發(fā)作及家庭、經(jīng)濟(jì)等原因，患者會(huì)有不同程度的焦慮、抑郁、緊張、孤獨(dú)和悲觀失望的心理。我們根據(jù)老年人的生理心理特點(diǎn)和不同的文化素質(zhì)給予心理疏導(dǎo)療法，耐心認(rèn)真地給患者講明心理因素與疾病轉(zhuǎn)歸的關(guān)系，減輕或消除心理負(fù)擔(dān)，使其有正確、良好的心理狀態(tài)去面對(duì)疾病，促進(jìn)疾病的康復(fù).干預(yù)組采取一對(duì)一的方式，樹立信心，培養(yǎng)積極的陽光心態(tài)，由配合治療轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與治療，提高治療依從性。

1.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)

1）心功能分級(jí) 按美國心臟病協(xié)會(huì)(NYHA)心衰診斷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行心功能分級(jí):Ⅰ級(jí):日?；顒?dòng)無心力衰竭癥狀，Ⅱ級(jí):日常活動(dòng)出現(xiàn)心力衰竭癥狀(呼吸困難、乏力)，Ⅲ級(jí):低于日?；顒?dòng)出現(xiàn)心力衰竭癥狀，Ⅳ級(jí)：在休息時(shí)出現(xiàn)心力衰竭癥狀。效果評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：顯效：心力衰竭基本控制或心功能提高2級(jí)以上；有效：心功能改善1級(jí)但不及2級(jí)；無效：心功能改善不及1級(jí)、無變化或惡化。

2）生活質(zhì)量評(píng)估采用歐洲五維度健康量表（EQ-5）EQ-5D健康描述系統(tǒng)包括5個(gè)維度：行動(dòng)能力（Mobility）、自己照顧自己能力（Self-Care）、日?；顒?dòng)能力（Usual Activities）、疼痛或不舒服（Pain/Discomfort）、焦慮或抑郁（Anxiety/Depression）。每個(gè)維度又包含3個(gè)水平：沒有任何困難、有些困難、有極度困難。

3）ACEI、β受體阻滯劑藥物服用率、再入院率、死亡率。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

應(yīng)用Epidata軟件由專人進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，應(yīng)用SAS9.2進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

2 結(jié)果

2.1 干預(yù)前后兩組心功能改善情況比較

經(jīng)6個(gè)月的綜合干預(yù)，干預(yù)組顯效16例，有效29例，總有效率為90.0%，對(duì)照組總有效率為52.0%，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（表1）。

2.2 干預(yù)前后生活質(zhì)量的改善比較

干預(yù)前干預(yù)組與對(duì)照組EQ-5積分差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；干預(yù)后兩組積分均有提高，但是干預(yù)組積分明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；干預(yù)組干預(yù)前后的積分差值明顯大于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）（表2）。

2.3 兩組患者服藥率、再入院率、死亡率比較

干預(yù)后，干預(yù)組患者按照中華醫(yī)學(xué)會(huì)心血管病分會(huì)《慢性心力衰竭診斷治療指南》（2007版），按時(shí)服用血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑（ACEI）、β受體阻滯劑等藥物的比例明顯大于對(duì)照組。干預(yù)期間，干預(yù)組患者因?yàn)椴∏榧又卦偃朐喝藬?shù)少于對(duì)照組，干預(yù)組患者因心力衰竭死亡的人數(shù)低于對(duì)照組，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）(表3)。

3 討論

慢性心力衰竭患者由于生理功能逐漸下降，疾病常有有急性發(fā)作，導(dǎo)致患者反復(fù)入院，影響患者的生活質(zhì)量；另外，心力衰竭引起的情緒反應(yīng)、角色功能限制、失業(yè)、高額醫(yī)療費(fèi)等心理、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)問題，也使患者的生活質(zhì)量明顯下降[1]。對(duì)社區(qū)居民的大規(guī)模調(diào)查顯示，慢性心力衰竭患者的生活質(zhì)量低于任何其他心血管疾病和慢性支氣管炎/支氣管擴(kuò)張、關(guān)節(jié)炎、抑郁等慢性病患者。因此改善患者的心功能及生活質(zhì)量，是控制慢性心力衰竭的主要治療目標(biāo)。

盡管循證醫(yī)學(xué)的證據(jù)已證實(shí)血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑和β受體阻滯劑等藥物的治療可降低慢性心力衰竭患者的病死率和致殘率，但實(shí)際收效并不理想，其再入院率、死亡率和醫(yī)療花費(fèi)仍然較高，據(jù)統(tǒng)計(jì)其5年死亡率仍為50.0％以上[2]。研究表明，采取增加運(yùn)動(dòng)耐力、改善睡眠和控制憂郁、憂慮等方法可以提高慢性心力衰竭患者的生活質(zhì)量。Mfiche等的研究發(fā)現(xiàn)，綜合干預(yù)能顯著改善患者出院后的生活質(zhì)量[3]。

本研究表明，通過實(shí)施慢性心力衰竭健康教育要從影響健康行為的心理、社會(huì)、文化因素、觀念和習(xí)慣著手，根據(jù)不同個(gè)體和群體，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，使他們不僅掌握防病治病的一般知識(shí)，更重要的是通過行為干預(yù)把患者所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為有利于康復(fù)的健康行為引導(dǎo)[4-6]。養(yǎng)成良好的行為和健康的生活方式，重視預(yù)防和治療慢性心力衰竭的危險(xiǎn)因素，獲得自我管理、自我護(hù)理的能力，最終達(dá)到降低慢性心力衰竭的住院率與死亡率，提高患者的生活質(zhì)量的目標(biāo)。

筆者采用健康教育、行為、運(yùn)動(dòng)、營養(yǎng)、心理、增強(qiáng)免疫力、指導(dǎo)用藥等綜合干預(yù)管理，對(duì)慢性心力衰竭患者進(jìn)行綜合干預(yù)管理，使被管理患者的心功能及生活質(zhì)量均有顯著改善，患者的服藥率、再入院率、死亡率明顯優(yōu)于對(duì)照組。提示社區(qū)綜合管理管理是治療慢性心力衰竭的有效方法，能有效改善心功能，提高生活質(zhì)量，值得在社區(qū)中應(yīng)用推廣。

致謝：本文得到復(fù)旦大學(xué)中山醫(yī)院金雪娟、周京敏、周俊主任的指導(dǎo)，謹(jǐn)致謝意。

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篇6

一、建立完善規(guī)章制度，規(guī)范案件質(zhì)量管理

案管中心成立后，我院制定了《案件管理中心工作辦法》，實(shí)施六項(xiàng)案件管理制度，強(qiáng)化案件質(zhì)量管理，切實(shí)提高辦案質(zhì)量和辦案效率。這六項(xiàng)案件管理制度分別是：一是案件催辦制度，即規(guī)定辦案部門在辦案時(shí)限屆滿前的一定時(shí)間內(nèi)不能結(jié)案的，由案管中心進(jìn)行催辦，督促辦案部門盡快結(jié)案；二是案件督辦制度，即案管中心對(duì)在本地有影響的大要案、新聞媒體關(guān)注的、當(dāng)事人反映強(qiáng)烈的幾類案件實(shí)行督辦，由案管中心督促辦案部門辦理落實(shí)；三是案件協(xié)調(diào)制度，即對(duì)一些疑難復(fù)雜案件，由案管中心協(xié)調(diào)本院辦案部門或者協(xié)調(diào)公安、法院制定切實(shí)可行的解決方案；四是案件實(shí)體審查制度，即對(duì)不捕、不訴、不立案、改變強(qiáng)制措施等幾類案件，由案管中心進(jìn)行實(shí)體審查，案管中心與辦案部門意見一致時(shí)，辦案部門方可作出決定；五是案件質(zhì)量考評(píng)制度，即辦案部門結(jié)案后將卷宗報(bào)送案管中心，由案管中心對(duì)辦案質(zhì)量進(jìn)行考評(píng)；六是法律文書管理制度，即由案管中心統(tǒng)一保管、登記、開具法律文書，從法律文書管理實(shí)現(xiàn)對(duì)案件流程管理。圍繞上述六項(xiàng)制度，我們建立了案件催辦表、案件督辦卡、案件實(shí)體審查登記表等十三種表格，輔助各項(xiàng)制度的落實(shí)。

二、嚴(yán)把案件受理關(guān)，杜絕受理“帶傷案件”

根據(jù)《案件管理中心工作辦法》，由案管中心負(fù)責(zé)全院提請(qǐng)逮捕、移送案件的統(tǒng)一受理。在受理案件時(shí)，我們采用多項(xiàng)機(jī)制，提高案件受理質(zhì)量。一是制定案件受理標(biāo)準(zhǔn)表。我們根據(jù)法律規(guī)定，結(jié)合提請(qǐng)逮捕和移送案件中經(jīng)常遇見的問題，制定了《提請(qǐng)逮捕案件受理表》和《移送案件受理表》，案管

中心工作人員在受理案件時(shí)，按照受理表逐項(xiàng)對(duì)照，使案件受理有“章”可循，改變了以往受理案件時(shí)的盲目性和隨意性。二是受理案件采取多重審查機(jī)制。首先由一名工作人員審查案件，審查后認(rèn)為案件符合受理?xiàng)l件的，即登記后分流至辦案科室；認(rèn)為案件不符合受理?xiàng)l件的，交由案管中心負(fù)責(zé)人審查，案管中心負(fù)責(zé)人審查后仍然認(rèn)為不符合案件受理?xiàng)l件的，會(huì)同辦案部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行研究，聽取辦案科室意見，最終確定是否受理案件。三是建立不受理案件說理機(jī)制。案管中心對(duì)不予受理的案件，向報(bào)送部門在送達(dá)《不予受理案件通知書》的同時(shí)，附上《不予受理案件理由說明書》，向報(bào)送部門講明不予受理的理由，使報(bào)送部門能夠清晰了解檢察機(jī)關(guān)不予受理的理由，明確案件的偵查方向及取證重點(diǎn)。案管中心通過嚴(yán)格的把關(guān)，給偵查監(jiān)督部門和公訴部門減少了審查案件的工作量，使得這些部門的辦案人員能有更多的時(shí)間投入到案件辦理之中，大大節(jié)約了司法資源。

三、實(shí)施案件實(shí)體審查，嚴(yán)把案件質(zhì)量關(guān)

根據(jù)《案件管理中心工作辦法》，案管中心對(duì)本院業(yè)務(wù)部門正在辦理的不捕、不訴、不立案等案件進(jìn)行實(shí)體監(jiān)督，確保案件辦理質(zhì)量。一是明確實(shí)體監(jiān)督案件的范圍。將偵查監(jiān)督科辦理的不（不予）逮捕、立案監(jiān)督等四類案件、公訴部門辦理的不、變更強(qiáng)制措施等七類案件、自偵部門辦理的不予立案、撤銷案件等四類案件，列入案件實(shí)體監(jiān)督范圍，對(duì)這些案件，辦案部門在作出處理決定時(shí)，須報(bào)案管中心審查，否則不能作出決定。二是明確實(shí)體監(jiān)督程序。符合實(shí)體審查的案件，辦案部門需在辦理時(shí)限屆滿的一定的時(shí)間內(nèi)將案件送案管中心審查，案管中心接到案件后，必須在一定的時(shí)限內(nèi)作出審查結(jié)論。例如偵監(jiān)部門對(duì)需要實(shí)體審查的案件，應(yīng)填寫案件實(shí)體審查表，最遲在法定期限屆滿前二日，將卷宗材料移交案管中心進(jìn)行審查，案管中心在收到卷宗材料一日內(nèi)審查完畢，至遲不得超過一日半，審查完畢后向辦案部門反饋意見，并向檢察長及時(shí)匯報(bào)結(jié)果。三是明確實(shí)體監(jiān)督責(zé)任。案管中心實(shí)體審查后，與辦案部門意見一致的，由辦案部門及時(shí)作出決定并執(zhí)行；如果案管中心與辦案部門意見不一致的，則提請(qǐng)檢察長或檢察委員會(huì)研究決定。

四、成立檢察業(yè)務(wù)咨詢小組，對(duì)疑難復(fù)雜案件“把脈問診”

為提高案件辦理質(zhì)量，解決業(yè)務(wù)部門在辦案過程中遇到的疑難復(fù)雜案件，院黨組在反復(fù)論證、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，成立了檢察業(yè)務(wù)咨詢小組。檢察業(yè)務(wù)咨詢小組組長由一名副檢察長擔(dān)任，成員由院黨組從偵查監(jiān)督科、公訴科、反貪污賄賂局、反瀆職侵權(quán)局、案管中心擇優(yōu)選出的六名政治素質(zhì)過硬、理論功底深厚、辦案經(jīng)驗(yàn)豐富的檢察官擔(dān)任。業(yè)務(wù)部門在辦案過程中，對(duì)新類型、重大疑難復(fù)雜及部門內(nèi)部意見分歧較大等案件，通過案管中心，提請(qǐng)檢察業(yè)務(wù)咨詢小組進(jìn)行研究，咨詢小組成員研究后，分別拿出書面意見，由檢察業(yè)務(wù)咨詢小組綜合各成員意見，提出傾向性意見，由案管中心向辦案部門反饋。檢察業(yè)務(wù)咨詢小組的意見，僅供辦案部門參考，不作為決定性意見。通過檢察業(yè)務(wù)咨詢小組的“把脈問診”，確保疑難復(fù)雜案件的辦理質(zhì)量。例如我院偵查監(jiān)督科辦理的彭某某等五人涉嫌一案，偵查監(jiān)督科審查后形成兩種分歧意見，一種意見認(rèn)為彭某某等五人是的共犯，應(yīng)追究五人的刑事責(zé)任；另一種意見認(rèn)為另外四個(gè)人與彭某某不是的共犯，應(yīng)追究彭某某一人的刑事責(zé)任。該案提請(qǐng)檢察業(yè)務(wù)咨詢小組研究后，七名成員中有六名同志認(rèn)為本案不是共同犯罪，應(yīng)追究彭某某一人的涉嫌的刑事責(zé)任，檢察業(yè)務(wù)咨詢小組根據(jù)成員意見作出傾向性意見，案管中心將傾向性意見向偵查監(jiān)督科反饋后，該科認(rèn)為咨詢小組傾向性意見理由充分，遂對(duì)彭某某一人作出批準(zhǔn)逮捕意見。

五、定期進(jìn)行案件質(zhì)量考評(píng)，提高案件辦理質(zhì)量

篇7

[關(guān)鍵詞] 冠心??；介入治療；綜合性；護(hù)理干預(yù)；生活質(zhì)量

[中圖分類號(hào)] R473.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 1673-9701（2014）23-0068-04

[Abstract] Objective To investigate the effect and impact on mental state and quality of coronary intervention life of patients of comprehensive nursing intervention. Methods From January 2009 to January 2014 in our hospital， 60 patients with coronary heart disease by coronary intervention were randomly divided into intervention group and the control group， each of 30 patients， the control group were randomly given symptomatic treatment， observation group focused on the implementation of integrated perioperative nursing interventions， the SAS score and QOL score were compared. Results After three days， the intervention group and the control group of SAS scores were lower than that in one day before and after surgery， and the SAS score of intervention group after three days was significantly lower than the control group （P

[Key words] Coronary heart disease； Interventional therapy； Comprehensive； Nursing interventions； Quality of life

經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈介入（percutaneous coronary intervention，PCI）治療冠心病具有創(chuàng)傷小、見效快、療效顯著等優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于臨床[1]。但由于冠脈介入術(shù)風(fēng)險(xiǎn)高、費(fèi)用貴、手術(shù)后并發(fā)癥的存在，冠心病患者在手術(shù)前后普遍存在著焦慮心理，嚴(yán)重影響其臨床療效和遠(yuǎn)期預(yù)后、生活質(zhì)量。因此，冠心病介入治療的臨床效果不僅與醫(yī)師的操作技術(shù)經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，還與圍手術(shù)期綜合性護(hù)理干預(yù)措施的實(shí)施密不可分[2]。本研究旨在探討綜合性護(hù)理干預(yù)對(duì)冠心病介入治療患者心理狀態(tài)及生活質(zhì)量的影響，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1臨床資料

選取2009 年 1月～2014 年 1月期間在我院行冠心病介入治療的患者60例，排除對(duì)β受體阻滯劑、血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑、調(diào)脂藥物、抗血小板聚集藥物過敏者，排除患有惡性腫瘤、嚴(yán)重肝腎功能不全等疾病及精神異常者。隨機(jī)將上述患者分成干預(yù)組與對(duì)照組各30例，其中干預(yù)組30例，男19 例，女11例，年齡 48～72 歲，平均（55.2±7.8）歲；單支冠脈病變14例，雙支病變12例，三支病變4例。合并高血壓11例，糖尿病8例。對(duì)照組 30 例，男20例，女10 例，年齡 46～73 歲，平均（54.3±6.5）歲。其中單支冠脈病變16例，雙支病變9例，三支病變5例。合并高血壓12例，糖尿病5例。兩組患者性別、平均年齡、冠脈病變及合并高血壓、糖尿病等一般資料比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。見表1。

1.2 方法

對(duì)照組患者給予隨機(jī)對(duì)癥護(hù)理，干預(yù)組于介入手術(shù)圍術(shù)期著重實(shí)施綜合性護(hù)理干預(yù)，具體措施如下。 1.2.1 術(shù)前護(hù)理 ①心理護(hù)理：冠狀動(dòng)脈介入術(shù)前患者最擔(dān)心的問題是介入治療的危險(xiǎn)性，患者常出現(xiàn)恐懼、焦慮與期待心理。因此，護(hù)理人員術(shù)前2 d對(duì)患者進(jìn)行心理干預(yù)，時(shí)間約30 min，術(shù)前1 d下午繼續(xù)鞏固干預(yù)的內(nèi)容，用通俗易懂的語言向患者及家屬詳細(xì)講解冠心病介入治療的必要性及作用、手術(shù)步驟、手術(shù)過程、方法、安全性、可能出現(xiàn)的并發(fā)癥和注意事項(xiàng)，請(qǐng)已接受治療的患者與其交流，使患者對(duì)手術(shù)充滿信心，從而積極配合治療。②術(shù)前準(zhǔn)備：遵醫(yī)囑充分完善術(shù)前準(zhǔn)備，包括冠心病基礎(chǔ)藥物治療；各項(xiàng)常規(guī)檢查，如血尿便常規(guī)檢查、生化檢查、凝血功能、心肌損傷標(biāo)志物、胸片、心電圖、超聲心動(dòng)圖、輸血前檢查等。清潔雙側(cè)手掌及腕關(guān)節(jié)上10 cm皮膚，會(huì)備皮[3]。進(jìn)行抗生素試驗(yàn)，術(shù)前訓(xùn)練床上排便，床上排便困難者保留導(dǎo)尿。于左下肢或左上肢建立留置針靜脈通路，術(shù)前4 h禁飲食，術(shù)前排空膀胱并簽署手術(shù)知情同意書。③穿刺血管的選擇：嚴(yán)格檢查雙側(cè)上肢及手臂活動(dòng)情況，查看橈動(dòng)脈處是否有外傷、多次穿刺等，必要時(shí)進(jìn)行床旁上肢動(dòng)脈血管超聲檢查。嚴(yán)格進(jìn)行Allen試驗(yàn)：雙手同時(shí)壓迫患者右前臂橈、尺動(dòng)脈，囑其反復(fù)做握拳-松開動(dòng)作直至手變蒼白，松開尺動(dòng)脈壓迫后若手的顏色10 s內(nèi)恢復(fù)正常，說明Allen試驗(yàn)陽性，即行橈動(dòng)脈穿刺[4，5]。

1.2.2 術(shù)中護(hù)理 持續(xù)給氧，行心電監(jiān)護(hù)密切觀察患者心律、心率的變化。告知患者注射會(huì)有疼痛感、送鞘管時(shí)有脹痛感、注射肝素時(shí)會(huì)有燒灼感，避免其術(shù)中緊張焦慮，囑其深吸氣。給藥時(shí)詢問患者有無不適，密切監(jiān)護(hù)心律、心率、血壓、面色及意識(shí)的變化情況。多與患者交流，必要時(shí)予適當(dāng)?shù)木植堪茨?，以增加手術(shù)耐受性。

1.2.3 術(shù)后護(hù)理 ①密切觀察病情變化。術(shù)后嚴(yán)密觀察患者的血壓、脈搏、呼吸等生命體征的變化，保持室溫22℃～24℃ ，濕度70%以上[6]。做好常規(guī)護(hù)理和基礎(chǔ)護(hù)理，抬高患肢，用彈力繃帶加壓包扎，及時(shí)更換敷料，每日1次，定時(shí)按摩。術(shù)后絕對(duì)臥床24～48 h，術(shù)側(cè)肢體伸直，避免彎曲。抬高穿刺肢體，以促進(jìn)血液回流，預(yù)防水腫。定時(shí)觀察傷口敷料是否干燥無滲血以及切口以下肢體皮膚、溫度、色澤、感覺、足背動(dòng)脈的搏動(dòng)情況。②拔除動(dòng)脈鞘管的護(hù)理：在局麻后拔除鞘管，動(dòng)作輕柔。鞘管拔除后，穿刺點(diǎn)壓迫止血30 min，用彈性繃帶加壓包扎，沙袋壓迫12 h，并注意觀察穿刺部位有無滲血和血腫形成，觀察遠(yuǎn)端肢體供血及靜脈回流情況，注意術(shù)側(cè)肢體皮膚顏色、溫度、濕度，24 h后撤除繃帶。

1.2.4 出院指導(dǎo)及隨訪 出院的時(shí)候指導(dǎo)患者或家屬督促患者規(guī)律服藥，交代規(guī)律使用藥物的重要性，告知患者定期門診復(fù)查的時(shí)間。出院時(shí)分發(fā)特定藥杯，指導(dǎo)配藥方法及遇到特殊情況求助的途徑與方法。開通科室電話熱線。定期電話隨訪（出院后3個(gè)月進(jìn)行隨訪）。

1.3 觀察指標(biāo)及評(píng)價(jià)方法

1.3.1 焦慮自評(píng)量表（self-rating anxiety scale，SAS）由20個(gè)條目組成，每個(gè)條目按照1～4級(jí)評(píng)分，累積各條目得分乘以1.25取整為標(biāo)準(zhǔn)分，SAS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為50分[7]。

1.3.2 生活質(zhì)量評(píng)分 采用世界衛(wèi)生組織生存質(zhì)量測(cè)定量表（QOL）， 包括6個(gè)維度24個(gè)條目，分別是：生理、心理、獨(dú)立性、社會(huì)關(guān)系、環(huán)境和精神/，每個(gè)條目有4個(gè)問題，另外加上4個(gè)有關(guān)總體健康和總體生存質(zhì)量的問題，共計(jì)100個(gè)問題，各個(gè)維度的得分均為正相得分，即得分越高，生活質(zhì)量越好。術(shù)前及出院后3個(gè)月通過開放式問卷調(diào)查記分，每個(gè)問題采用5級(jí)評(píng)分，1分最差，5分最好，分?jǐn)?shù)越高，表明生活質(zhì)量越好。問卷有效回收率100%[8]。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

運(yùn)用 SPSS12.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，其中計(jì)量資料以（x±s）表示，組間比較采用t檢驗(yàn)或方差分析，計(jì)數(shù)資料比較采用χ2檢驗(yàn)。P < 0.05 為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者介入手術(shù)前后不同時(shí)間點(diǎn)SAS評(píng)分比較

術(shù)前1 d及術(shù)后1 d兩組患者的SAS評(píng)分組間比較，差異無顯著性（P>0.05）；術(shù)后3 d，干預(yù)組和對(duì)照組患者的SAS評(píng)分均較術(shù)前1 d及術(shù)后1 d明顯降低，且干預(yù)組術(shù)后3 d的SAS評(píng)分明顯低于對(duì)照組，組間比較差異具有顯著性（P

2.2 兩組患者生活質(zhì)量（QOL）評(píng)分比較

干預(yù)前，兩組患者的生理、心理、獨(dú)立性、社會(huì)關(guān)系、環(huán)境、精神/和生活質(zhì)量總分比較不存在顯著性差異；出院后3個(gè)月，干預(yù)組和對(duì)照組患者的生理、心理、獨(dú)立性、社會(huì)關(guān)系、環(huán)境和生活質(zhì)量總分均較干預(yù)前顯著提高，且干預(yù)組患者的生理、心理、獨(dú)立性、社會(huì)關(guān)系、環(huán)境和生活質(zhì)量總分明顯高于對(duì)照組，差異具有顯著性（P0.05）。見表3。

3 討論

冠心?。╟oronary heart disease，CHD）是心內(nèi)科的常見病、多發(fā)病，近年來發(fā)病率和患病率逐年上升。隨著心臟介入手術(shù)技術(shù)的成熟，冠狀動(dòng)脈介入術(shù)已成為冠心病治療的常用方法之一。冠心病介入治療是在X線引導(dǎo)下，通過外周動(dòng)脈穿刺開通狹窄的冠狀動(dòng)脈的一種治療方法，具有創(chuàng)傷小、療效可靠、有效緩解臨床癥狀、降低死亡率、改善預(yù)后、提高患者生存質(zhì)量等優(yōu)點(diǎn)，但患者在冠狀動(dòng)脈介入診療中常發(fā)生許多并發(fā)癥[9]，增加了患者的痛苦、住院時(shí)間及費(fèi)用。因此，在冠心病介入治療圍術(shù)期實(shí)施綜合性護(hù)理干預(yù)對(duì)于療效、預(yù)后及生活質(zhì)量均具有重要的影響。

冠心病患者行介入術(shù)前均存在焦慮、緊張等負(fù)性心理狀態(tài)，尤其是焦慮心理較常見，這不僅不利于手術(shù)，還易導(dǎo)致心絞痛發(fā)作而影響手術(shù)及手術(shù)效果。術(shù)前患者焦慮心理狀態(tài)存在的原因較復(fù)雜，但多數(shù)是由于患者對(duì)介入手術(shù)缺乏正確認(rèn)識(shí)，且這種焦慮心理問題甚至?xí)恢毖永m(xù)到術(shù)后康復(fù)階段。因此，我們?cè)谛g(shù)前通過采取有針對(duì)性的心理護(hù)理，對(duì)患者的感受、認(rèn)識(shí)、情緒、態(tài)度和行為予以及時(shí)疏導(dǎo)，請(qǐng)一些手術(shù)成功的患者介紹經(jīng)驗(yàn)，建立良好的護(hù)患關(guān)系，調(diào)動(dòng)患者的主觀能動(dòng)性，減輕或消除其焦慮心理，使患者以最佳的心理狀態(tài)接受手術(shù)。表1結(jié)果顯示， 術(shù)后3 d，干預(yù)組和對(duì)照組患者的SAS評(píng)分均較術(shù)前1 d降低，且干預(yù)組術(shù)后3 d的SAS評(píng)分明顯低于對(duì)照組（31.9±7.5 vs 38.8±6.9，P

同時(shí)，我們認(rèn)為，在冠心病介入治療圍術(shù)期實(shí)施綜合性護(hù)理干預(yù)措施應(yīng)結(jié)合以人為本、為患者著想的護(hù)理宗旨，盡可能地為患者提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。例如，進(jìn)行完善的術(shù)前準(zhǔn)備，術(shù)中及術(shù)后密切配合，嚴(yán)密觀察生命體征，才能防止發(fā)生出血及血腫、尿潴留、血管痙攣、造影劑過敏等并發(fā)癥，提高患者的生活質(zhì)量。同時(shí)術(shù)后護(hù)理人員應(yīng)在生活上、心理上給予其全面支持，使患者盡快緩解緊張情緒。出院后告知患者掌握出院后的應(yīng)急措施、藥物、日常生活和飲食等方面的知識(shí)，使患者盡快康復(fù)，對(duì)降低再次入院及再次接受冠心病介入治療、提高患者的生活質(zhì)量起到了積極的作用[11]。本研究表2結(jié)果顯示，出院后3個(gè)月，干預(yù)組和對(duì)照組患者的生理、心理、獨(dú)立性、社會(huì)關(guān)系、環(huán)境和生活質(zhì)量總分均較干預(yù)前顯著提高，且干預(yù)組明顯高于對(duì)照組（P

綜上，在圍術(shù)期實(shí)施綜合性護(hù)理干預(yù)是冠心病患者介入治療過程的重要組成部分，可以緩解患者的緊張、焦慮的心理狀態(tài)，提高手術(shù)成功率，進(jìn)一步提高患者的生活質(zhì)量。

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[10] 何翠芳. 康復(fù)護(hù)理干預(yù)對(duì)冠心病冠狀動(dòng)脈介入治療患者生活質(zhì)量的影響[J]. 遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，34（1）：91-92.

[11] 周娟娟. 冠心病介入治療的護(hù)理干預(yù)隨機(jī)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)[J]. 中國實(shí)用護(hù)理雜志，2011，27（16）：31-33.

篇8

二、實(shí)習(xí)要求：

1.了解計(jì)算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)及企業(yè)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成和配置，掌握所接觸信息系統(tǒng)(軟硬件)的工作原理，結(jié)構(gòu)，安裝，及故障識(shí)別方法，熟悉基本網(wǎng)絡(luò)測(cè)試工具的使用方法和系統(tǒng)規(guī)劃軟件和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的使用方法。

2.了解服務(wù)器、交換機(jī)、hub、網(wǎng)卡、光纖和粗細(xì)纜的功能，安裝，維護(hù)及使用方法，了解它們選型的一般原則及對(duì)應(yīng)的網(wǎng)管軟件使用等。

3.了解所在企業(yè)信息流的組成，即供應(yīng)鏈、產(chǎn)品鏈，資金鏈、信息鏈的性質(zhì)和用途，初步形成企業(yè)信息系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)的整體概念。

4.通過講座、參觀，了解通訊及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、企業(yè)信息管理系統(tǒng)、電子商務(wù)的發(fā)展情況、使用情況、新成果新技術(shù)的應(yīng)用情況。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

講座(1)金杯cims

時(shí)間、地點(diǎn)、報(bào)告人、單位、報(bào)告內(nèi)容、專業(yè)認(rèn)識(shí)和體會(huì)

講座(2)大顯網(wǎng)絡(luò)集成工程建設(shè)

時(shí)間、地點(diǎn)、報(bào)告人、單位、報(bào)告內(nèi)容、專業(yè)認(rèn)識(shí)和體會(huì)

講座(3)鐵通光纖數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)

時(shí)間、地點(diǎn)、報(bào)告人、單位、報(bào)告內(nèi)容、專業(yè)認(rèn)識(shí)和體會(huì)

注：側(cè)重內(nèi)容：通信設(shè)備、方案設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、組網(wǎng)、內(nèi)容總結(jié)、心得

實(shí)習(xí)單位(1)：鐵通公司

時(shí)間、地點(diǎn)、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結(jié)、心得

側(cè)重內(nèi)容：局域網(wǎng)的組成、光纖通信

實(shí)習(xí)單位(2)：汽車制造廠

時(shí)間、地點(diǎn)、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結(jié)、心得

注：側(cè)重內(nèi)容：企業(yè)生產(chǎn)流程、控制網(wǎng)絡(luò)、管理網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)生產(chǎn)信息管理集成系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)現(xiàn)、應(yīng)用情況

實(shí)習(xí)單位(3)：大顯網(wǎng)絡(luò)工程公司

時(shí)間、地點(diǎn)、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結(jié)、心得

側(cè)重內(nèi)容：企業(yè)生產(chǎn)流程、控制網(wǎng)和管理網(wǎng)集成硬件平臺(tái)、軟件平臺(tái)、企業(yè)信息管理系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)現(xiàn)、應(yīng)用情況

注：

(1)實(shí)習(xí)報(bào)告分為封皮和實(shí)習(xí)報(bào)告正文(封皮應(yīng)表明專業(yè)、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名，報(bào)告正文如果較長，可以加目錄；也可以不加，同學(xué)們可以自行選擇)

(2)a4紙，正文小四號(hào)字，宋體，標(biāo)題四號(hào)字，加粗，單倍行距

(3)講座報(bào)告和實(shí)習(xí)單位分開寫

篇9

在近一個(gè)學(xué)年的時(shí)間里，去年新進(jìn)人員已經(jīng)基本熟悉和掌握了所在部門的工作職能，工作能力有所提升，并且凸現(xiàn)出了一批較為優(yōu)秀的人員。在新一屆學(xué)生會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子即將換屆的時(shí)候，為加大校學(xué)生會(huì)學(xué)生干部的梯隊(duì)建設(shè)，完善校學(xué)生會(huì)干部層面的多元性，特策劃此次培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)目的：

將一年來表現(xiàn)較為突出，能力較強(qiáng)的學(xué)生會(huì)部委，統(tǒng)一組織安排培訓(xùn)。使其在辦公職能，處事能力，理論知識(shí)等方面得到更進(jìn)一步的提升。對(duì)于表現(xiàn)特別優(yōu)秀的人員，推薦成為各部門副部級(jí)以上儲(chǔ)備干部。

三、培訓(xùn)安排

1、理論知識(shí)學(xué)習(xí)。（4月23日—30日/5月10日—15日）

2、策劃強(qiáng)化訓(xùn)練。（5月1日—6日）

3、虛擬職務(wù)鍛煉。（5月10日—15日）

4、工作經(jīng)驗(yàn)交流。（4月29日—5月21日）

5、培訓(xùn)心得總結(jié)。（5月21日）

四、具體安排

1）、人員推薦：

1、由各部門自主推薦兩到三名09級(jí)大一部委至人力資源部匯總。

2、被推薦人填寫個(gè)人材料交人力資源部后由部長會(huì)審議。

2）、推薦人員范圍：

所有在編的校學(xué)生會(huì)部委（原則上不包括08級(jí)及以上年級(jí)成員）

3）、理論學(xué)習(xí)：

1、由人力資源部負(fù)責(zé)在圖書館查找相關(guān)培訓(xùn)書籍，記錄下詳細(xì)書目，在部長會(huì)上審議決定。書目內(nèi)容要求包括公文書寫、人力資源管理、社交禮儀、為人處世等方面書籍（附件1）

2、每天晚上7：00—9：00統(tǒng)一安排在圖書館進(jìn)行理論自修。

3、每一階段自修結(jié)束后，本人需在兩天內(nèi)提交一份20xx字以上的讀后感，讀后感一式四份，分別交至主席團(tuán)，秘書處，人力資源部，所在部門。

4）、策劃強(qiáng)化訓(xùn)練：

1、根據(jù)校學(xué)生會(huì)日常工作開展及各類活動(dòng)制定三到五套活動(dòng)計(jì)劃。

2、策劃要求格式正確，考慮周全，內(nèi)容充實(shí)。

3、所有培訓(xùn)人員在制作完成策劃以后，寫一份自我評(píng)價(jià)，要求出現(xiàn)對(duì)自己策劃案的優(yōu)缺點(diǎn)分析及認(rèn)識(shí)。

4、策劃案及自我評(píng)價(jià)要求一式三份，分別交至主席團(tuán)，秘書處，人力資源部。

5）、虛擬職務(wù)鍛煉：根據(jù)人員所在部門，要求其以部長的身份，出臺(tái)一套部門管理辦法，活動(dòng)開展構(gòu)想，部門工作計(jì)劃等。

6）、工作經(jīng)驗(yàn)交流：

？1、參與每周的部長會(huì)議，在正常工作會(huì)議結(jié)束后，參與工作討論及提問。

2、培訓(xùn)結(jié)束后一周內(nèi)，提交一份經(jīng)驗(yàn)交流心得，心得一式四份，分別交至主席團(tuán)，秘書處，人力資源部，所在部門。

7）、培訓(xùn)心得總結(jié)：在培訓(xùn)結(jié)束后一周內(nèi)，培訓(xùn)人員需要提交一份培訓(xùn)心得總結(jié)，要求出現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)的各個(gè)項(xiàng)目中的收獲，自我剖析，對(duì)所在部門，校學(xué)生會(huì)新的認(rèn)識(shí)及個(gè)人構(gòu)想。

五、培訓(xùn)執(zhí)行：

1、由人力資源部負(fù)責(zé)開展此次培訓(xùn)及考核。對(duì)于無法完成培訓(xùn)工作計(jì)劃的培訓(xùn)人員，取消培訓(xùn)資格。

篇10

責(zé)任心是我們每一位護(hù)理工作者必須具備的，沒有責(zé)任心無以做任何事情。病人生死攸關(guān)，生命相托，因此我們的責(zé)任重于泰山，每一件事情，每一個(gè)細(xì)節(jié)都容不得我們馬虎，日常工作中我們一定要嚴(yán)格按照規(guī)章制度，認(rèn)真做好每項(xiàng)護(hù)理操作程序，時(shí)刻具備“慎獨(dú)”精神。

細(xì)心在我們的護(hù)理工作中也是必不可少的。我們被稱為“白衣天使”，很大程度上正是由于我們比別人多了一點(diǎn)細(xì)心。病情的變化，尤其是危重病人，是需要我們時(shí)刻在觀察中找到生命的火燭，讓它越燃越旺。所以在工作中我們一定要嚴(yán)格三查八對(duì)，多留意病人的病情變化，做到眼勤，手勤，腳勤，完成各項(xiàng)護(hù)理措施，做好護(hù)理記錄及交接班工作，嚴(yán)防差錯(cuò)意外的發(fā)生。

專業(yè)理論知識(shí)和護(hù)理技能是我們賴以工作的基礎(chǔ)，雖然我們?cè)谧x書期間，具備了一定的專業(yè)知識(shí)，掌握了臨床基本的操作技能，但醫(yī)學(xué)知識(shí)是不斷發(fā)展更新的，這就需要我們多學(xué)習(xí)，多了解臨床護(hù)理新進(jìn)展。要善于總結(jié)歸納，靈活運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新。

作為一名護(hù)理人員，對(duì)待每一位患者，我們都要有愛心，一視同仁，每一位來院的患者都或多或少具有擔(dān)心、害怕的心理，在工作中病人或其家屬難免因各種因素的影響而對(duì)我們護(hù)理工作者諸多挑剔，言語沖突，既然選擇了護(hù)理工作，就必須接受工作帶給我們的委屈和無奈，放平心態(tài)，在做好各項(xiàng)護(hù)理措施的同時(shí)還要做好病人的心理護(hù)理，多寬慰病人，消除其緊張焦慮情緒。另外，要尊重病人的隱私權(quán)，為他們的康復(fù)盡自己最大的努力。

護(hù)理工作還要求我們具備良好的溝通技能，病人不僅只是獨(dú)立的個(gè)體，他還是一個(gè)社會(huì)人，在患病期間，我們要滿足他生理需要的同時(shí)，也要考慮他情感的需要，愛與歸屬的需要，自尊的需要，自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需要。在工作中學(xué)會(huì)護(hù)患之間有效溝通，建立良好的護(hù)患關(guān)系。在我們對(duì)病人實(shí)施護(hù)理操作過程中要避免只是生硬機(jī)械的完成操作，我們還要與患者有情感的交流，為我們的護(hù)理工作創(chuàng)造良好的環(huán)境，更好的服務(wù)病人，促進(jìn)他們的康復(fù)。

在護(hù)患關(guān)系緊張的情況下，我們除了精于業(yè)務(wù)也要學(xué)會(huì)懂法。其實(shí)懂法和我們開展工作是互相關(guān)聯(lián)的，只有嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，認(rèn)真做好每項(xiàng)護(hù)理工作，我們才能守法;只有懂法，我們才能時(shí)刻督促自己遵守原則，正確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊妹宽?xiàng)工作。

我們作為新人，在理論上還有很多知識(shí)需要學(xué)習(xí)鞏固加強(qiáng)，在工作上還有很多的不足需要完善提高，希望領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長、老師們多教導(dǎo)，多指點(diǎn)，我們自己也會(huì)勤于學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，多提問，努力完善自我，勝任工作。既然我們選擇了護(hù)理工作，就要立志做一名合格的護(hù)士，做一名讓患者信任的護(hù)士，做一名讓家屬放心的護(hù)士!

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