導語：如何才能寫好一篇母親與我作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

嚴厲的母親 調皮的我

記得小得時候母親常常往學校里趕，因為我經常在幼兒園欺負其他的小朋友，老師最喜歡請家長了，那是一個寒冬，母親剛從集市上賣完菜回來，看我在家里沒有上學，她二話沒說，掄起手中的稱竿向我揮來，我沒有躲開，因為這次我受委屈了，在幼兒園里，我總喜歡搶著幫老師搖鈴鼓，搖上一次我會高興好幾天。然而那一次老師指著我凍得通紅的小鼻子說：“你老是欺負其他小朋友，以后不給你搖鈴了”。我那時也不知道哪來的勇氣和老師頂撞了兩句：“我今天表現得很好，沒有欺負其他的小朋友”。老師突然轉頭向我吼道：“再說你就給我出去”。我不服氣默默地走出了教室，外面很冷，我的鼻子很快就抽泣起來，大概站了一個多鐘頭，見老師沒有回來叫我，我就偷偷地回了家，母親當然不知道這一切，她沒有聽我的解釋，就給我暴打了一頓，看到母親那凍得如蘿卜般地手我忍住了在眼里打轉的淚水，母親的不容易在那時我就有了深刻地體會，直到現在每當想起這件事，我就不由地敬重母親那時對我的嚴厲要求。這也許是我享用一生的財富。

寬容的母親 放縱的我

童年時光短暫而美好，當我們逐漸老去唯一值得珍藏得確是兒時的天真燦漫，可是歲月并不流連那些在它看來是那么平淡無奇的小事。盛夏時節，我步入了鎮初中，母親怕我在學校里住不慣，刻意丟掉了家里的農活，那時做生意在外面是一件很辛苦的事情，記得那時候母親總是在凌晨兩三點起床在往外面運小菜，總喜歡和買菜的小販為幾毛錢掙地不可開交，可那時的我卻不懂得母親的艱辛，總愛當著小販的面說媽媽太摳門，不會做回頭生意。母親聽后默默地為小販稱菜，我為自己的“懂事”贏得了小販的贊賞而沾沾自喜。時間總在不經意間悄然流逝。縱使有千鈞力也難將其挽回。

轉眼兩年過去了，似乎一切都是那么的平淡無奇，可我與母親的隔閡在隨著自己慢慢長大而日漸加深，那時我們鎮上剛剛興起網吧，初三的我逐漸學會了逃課，當然逃課的原因是進了網吧，我是家里的唯一男孩子，母親對我的要求比同齡人高出了許多，母親雖說是小學文化水平，但懂得的道理卻很多，當別人的孩子在溺愛中享受天倫之樂時，我卻過早地接受了母親所謂得“吃得苦中苦，方為人上人”的教條。也許正是因為母親的苛刻的要求才萌發了我的叛逆之心，那時頂撞母親是我最值得驕傲的事情，特別是在同學們面前，因為此時的我正象同學們展示著自己的勇敢：別的的同學還在媽媽懷里撒嬌我卻有了頂撞母親的膽量，想想那時的自己是多么的無知。

然而在2007年寒冬的一個夜晚，母親的舉動讓我徹底折服了，母親的一切艱辛都是為了自己的兒子能有一個好的出路。那天夜晚我沒有去上晚自習，老師的電話打到了家里向母親說明了情況，我不知道母親當時的心情，不過猜也可以猜到那時的她一定很生氣，她一下子就趕到了網吧，母親的眼力不好，她在昏暗的房子中間尋找著我，她穿著雙涼拖鞋，頭發凌亂，衣服的拉鏈早已被麻繩取代，扎得緊緊的，活象抗戰時期的鬼子，我知道這個比喻不怎么合適，可那時的我居然會這樣想自己的母親，我木勒地看著母親的裝束，呆呆地站在那里一動不動，母親上來拉我的衣服，我沒有理睬，她接著過去找老板，老板看著母親的眼神似乎在說：“你自己的兒子管不住還讓我來管嗎？”她無賴之下向我發出了最后的通牒：如果你不回去，我就把這臺機子給砸了。我沒有想到母親在我剛拒絕她后掄起身后的凳子真的砸了上去。一下子全場驚呆了，母親手中的凳子在不停地抖動著，我卻一直沒敢正面看母親的眼神，一下子我被完全打動了，畢竟是自己惹的活，接著我跟著母親回去了，我以為母親會在家里打我一頓，可她并沒有責備我，反而讓我早點休息，準備一下明天的課程，我心里比受了批評還難受，從那時起我決定好好學習。以后便多了兩個更加忙碌的人：母親和我。我一心一意備戰中考，母親卻在為賠償電腦的事情更加忙碌了。

冬去春來，我的努力換來了重點高中的錄取通知書，而母親終于在經過長達3個多月馬拉松似的長跑中還清了五千多元。

和藹的母親懵懂的我

我就讀的高中在市里面，從此就要一個人獨立生活了，母親在我去學校前教了我許多做家務活的技巧，還特別叮囑我萬一衣服洗不凈就帶回來，我笑了笑說：“媽，你還讓我不讓我走啊，晚了就沒有車了”。母親抬起頭，露出潔白的牙齒沖我說：“我這不是不舍得我兒子嗎？”

雖說母親是笑著說得，我卻感覺到了母親那份依依不舍地母愛，以后的日子在思念母親的日子中度過，有幾次在寢室里還因為想媽媽被同學們笑話過，可那又怎么樣呢？“人非草木，孰能無情”，所以在放月假的前好幾天晚上我都早早地收拾好了行李，還特地地洗干凈了好幾件衣服讓母親表揚一下我，說實話那幾件衣服花了我整個晚上的時間來洗。手差不多都腫起來了。

剛到村口，母親就早早地出來迎接我了，沒有電話的通知她怎么可能知道我今天的這個時候到呢？唯一合理的解釋就是：我是我母親親生的。因為母子連心嘛！早在以前就聽我母親說我是撿來的，說我爸爸媽媽在外國，要我自己好好讀書將來自己掙錢去看爸爸媽媽。為了這事情，我哭了好幾天呢，非要他們說是在騙我的，現在想來一切是那么的可笑卻又那么讓人回味。現在母親在看到我時依然會抱住我然后還嘻嘻地說我的乖乖回來了，剛開始一點都不習慣，可過了幾次后，就慢慢習慣了，我能理解母親的關愛，試問天下哪一個父母不愛自己的孩子呢？

慢慢地高中時間很快地過去了，我仍然在為自己的大學夢在不懈努力，母親卻在日復一日的勞作中慢慢老去，在我印象中母親從來沒有什么化裝品，我有時侯從學校會帶點回來可她從來不用，原因是天天在和泥巴，水打交道，用了可惜。

篇2

母親在我出生了第五個月的時候，做出了一個痛苦的決定：把我寄養在外婆家，毅然決然地離開這個出生不久。極為需要母愛的我，重新走上工作崗位。小的時候，我恨她，我埋怨她為什么如此狠心，把一個就像小狼般嗷嗷待哺的孩子棄之不顧，去投入她那所謂的工作，這簡直就是一個借口罷了。從此，一顆仇恨的種子在我的心里漸漸地生根。發芽。成長，我和母親日益疏遠了起來。每當母親回到外婆家，準備探望我的時候，無論母親千方百計地想努力彌補自己的孩子，可是我都會給她一個不好的臉色，并不予理睬。這樣的生活一直持續到了我該上小學的時候。

在我準備上學的時候，有一份更好的工作出現在母親面前，收入可以更穩定，但是母親工作必然更為繁忙，自然而然，她陪伴我的時間將會更少了。我從外婆的口中得知這一個信息的時候，心里便自然而然地產生一種想法：這一位不稱職的母親一定會像多年前一樣，選擇工作，何況這還是一個大好的升職機會，母親又豈會放過呢？過了幾天，我發現母親好像有一些不對勁：平常時候的母親，要五天才能從外地工作歸來，可是這幾天不知道是怎么的，母親每晚下班都能回來家中，陪外婆聊聊家常，陪我玩玩游戲，三代人共享天倫之樂，而這也是我多年來一直所熱切盼望的。可是，這種現象是為什么呢？帶著滿腦子的疑問，我終于開始向外婆詢問這一切的一切，究竟是什么回事。外婆的回答讓我一輩子也難以遺忘，她說：“孩子，你就要讀書啦，而外婆已經力不從心，很難再一個人擔起照顧你的擔子了。你的母親為了更好的照顧和教導你，向公司申請留在了這里，永遠也不離開你啦！你知道嗎，你的母親為了能夠留在這里，不辭勞苦地報讀了計算機課程，每晚下了班，還要到夜校充電，這一切的一切都是為了你啊！小的時候，你的母親離開了你，而選擇了工作，這是因為工作的競爭十分激烈。要不是你的母親未休完產假就投入工作，她的工作崗位早就讓人奪去了，哪還能給你良好的物質保障呢？”年紀輕輕的我聽到了這一番語重心長的話語，盡管沒有太大的感觸，但是心里對母親仇恨的小樹似乎被外婆的話語連根拔起，被拋到了九霄云外。從此，我的心里便有了一個念頭：原來，母親是愛我的，心里面是有我的，我的母愛并不是空白的。

在以后的日子里，我嘗試著和母親進行心與心的交流，希望能從和母親的交談中，了解她更多的往事。在與她的交談中，我漸漸地發現她的童年生活是不幸的。原來，外公在一場意外中不幸逝世，外婆一個人承擔著照顧母親和舅舅的責任。為了減輕家庭的負擔，在初中畢業后，母親跟外婆商量著結束學業，外出工作，兩人一起共同承擔著家庭的經濟支出。在17歲的時候，母親找到一份在酒樓里當服務員的工作。每天都是夙興夜寐地生活著和工作著。可是，母親卻從未有過一絲的抱怨，而是一如既往地工作著，用她稚嫩的肩膀撐起家里的一片天。很快，母親就進入鐵路公司工作，得到了一份安穩的工作，從此，生活才逐漸地安定下來。

我在一本書中曾經看過一件真實的事——烏鴉是一種通體潦黑、面貌丑陋的小鳥，因為人們覺得它不吉利而遭到人類普遍厭惡，正是這種遭人嫌惡登不了大雅之堂入不了水墨丹青的小鳥，卻擁有一種真正的值得我們人類普遍稱道的美德——養老、愛老，在養老、敬老方面堪稱動物中的楷模。據說這種鳥在母親的哺育下長大后，當母親年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動的時候，它的子女就四處去尋找可口的食物，銜回來嘴對嘴地喂到母親的口中，回報母親的養育之恩，并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。像烏鴉這樣沒有感情的小鳥都知道報答母親的恩情，更何況是有情有義的高級動物——人類呢？

篇3

那個寒冷的早上，我起床晚了，匆匆穿衣，洗臉，換鞋……這時，您卻端著一杯熱騰騰的牛奶走到我面前．我一愣，才想這是每天早上必有的一道“程序”．但今天不一樣了，我不希望因為一杯牛奶而遲到，受老師的訓斥．于是，我果斷的對您說了一聲“不喝”!

可是，母親，您拒絕了，拒絕了我的任性．一句“不行”回絕了我．看者您堅硬的態度，我想到了遲到的代價，便毫不猶豫的奪過杯子，將牛奶倒入了水池．隨后，便在您驚詫的目光中忿忿的跨出了家門……

雖然，那天早上沒有遲到，沒有受到老師的責罰．但整整一上午我的心里壓抑極了，為早上那杯到掉的牛奶而后悔……

中午，回到家，同往常一樣，您在廚房做著飯，好像什么也沒發生過．我看者您忙碌的身影，愧疚極了：您總是在寒冷的清晨早早起床，只是為我沖上一杯熱騰騰的牛奶，而我卻那樣蠻橫的，不容辯解的把它倒掉……

媽媽，對不起，我知道我倒掉的不僅僅是那一杯牛奶，還有您那顆熾熱的心…

“干什么呢？”您見我呆站在一旁，疑惑的望著我，您那如水般明澈的眼睛似乎要把我的心望穿．

“媽媽，對不起!早上我……”

篇4

“母親呵，天上的風雨來了，鳥兒躲在它的巢里；我心中的風雨來了，我躲在母親的懷里。”

——冰心《繁星》

雖然剛出生時，我們的那根連接母體的臍帶已經被剪斷，可是，與母親精神上的血緣關系卻終生難忘，十幾年來，雖然我與母親朝夕相處，可是我卻并不真正了解母親，今天才回想起來，與母親在一起是很幸福的一件事兒。

提到“母親”這個詞，我總覺得很別扭，還是媽媽讓人覺得很親切，我從來不在媽媽面前稱呼她為“母親”，似乎也太煩悶了些。不得不承認，我和媽媽的關系就像朋友一般。

一、吃飯、睡覺與發呆

媽媽說過：幸福就是在餓了的時候吃飯，在困了的時候睡覺，在無聊的時候發呆。俗話說：困了你就趕緊睡吧，睡好了趕緊醒過來吧。這更像是一個人生哲理。如果一個人連這三點都做不到，即使他再成功，他也不可能感到幸福。

媽媽說她自己就很幸福，因為在她自己的一切事務都處理好的時候，她可以黏在我身邊，即使是說一個很無聊的冷笑話，都會津津有味，誰讓我是媽媽的女兒呢？

在這件事上，我與媽媽的意見居然出奇的一致，是不是十分的優秀，是不是學習好，對我來說并不是很重要，最重要的是能夠感受得到幸福，不是嗎？

二、前途路上的分歧

媽媽總是引用哲學家金岳霖的一句名言：與其做官，不如開剃頭店，與其在部里拍馬，不如在水果攤子上唱歌。媽媽總認為當官不是一個正當的職業，她認為應該“獨立進款，食我所能”，媽媽想讓我長大之后，讀一所好大學，學成所歸之后，能夠靜下心來，做一名教師。

我就不同了，我希望我長大之后，能夠做我喜歡的工作，做一個自由職業者，在工作之余可以到處的游山玩水，多么愜意的事情啊。

媽媽說她現在的生活非常舒服的事情，只要一心一意角好她的課程，不須為任何事情費心，我真希望我也可以像媽媽一樣啊。

篇5

實驗二校五年級二班 張延宇

一瞬間，雖然很短暫，但卻能教給我們許許多多的人生哲理。比如，母親當你老是考試成績不理想時，一句話能“澆滅”父親對你燃燒的怒火。讓你在父親的嚴厲中感受到母親那慈祥溫柔的愛。

記得十月份的月考，我輕松的走進考場，不費吹灰之力就將數學試卷做完了。可是，卷子發下來時，一看，88分！oh,my god !我的天啊！我數學不應該考這么差的分數。回到家，母親、父親要我將試卷拿出來。父母一看，父親變了臉，揚起巴掌就要打我，母親卻拉住了父親，說：“你看，干嘛這么大火氣，孩子已經認識到了自己的過錯，我們要幫她分析一下出錯的原因，找到改進的措施才行，打能解決問題嗎？”我明白了母親的愛是溫柔善良的。

篇6

時隔半年，再回憶起來，居然驚嘆于母親的說法，高一的學習已經很緊張，尤其是從未把“學習”范圍放到課本以外的我，每次考試都近乎折磨，而今我簡直就是像孔乙己一樣死記硬背每一個單詞用法和公式，可惜似乎我的神經細胞并不如我般明白這一行為的重要性，屢屢與我作對。有時考完一場，就敲著腦子咒罵自己為何沒有孔乙己的記性能記住“茴”字四種寫法。

打電話和初中語文老師閑聊，她笑稱，以我那性子，至多可學作老是慢悠悠算帳的掌柜，惟獨考運可能真像孔乙己——假使我照這般下去，把原話轉告邵老師，這位曾一手把我的語文從及格邊緣拉上去的老太太不由得嘆氣，“以孔乙己為榜樣的人就你一個了。”她那里的孩子已全是三四年級的小家伙了，我這一批如周曉菲，馮晶，偶爾回去拜訪，都頗有感慨——一列列桌椅，閱讀書方方正正一摞螺擺在作文本邊，筆記本干凈整齊，家長問的都是考試走向，黑板上也一條條列著《孔乙己》《故鄉》的主旨中心人物性格，小孩子都埋頭做練習，憶及當初，圓桌小椅，沙發茶幾，一幫五六年級的孩子唧唧喳喳坐成幾堆，筆記本上紅綠貼紙，彩筆痕跡比筆記多出何止一倍，作業和試卷時交時不交，空白多過字跡，背記的內容從未真正扎根腦中，真叫一個天差地別。讀到一個小妹妹的詩，韻腳工整，“天對地，雨對風，大陸對長空。”看來背的比我熟不知幾倍，只是課上全然沒有我們那時的活力，和周曉菲再去過幾次就失了興趣，每每去接弟弟時都想，他學的未必有我那時快樂，雖然他成績比我好，考分比我高。邵老師說，我想成孔乙己，而這些孩子從來都是被當成孔乙己來培養的，五六年級的班已教得毫無靈氣，這個更小的班看來也不行了。她的教室恰好租用的是我小學時代的母校，每次路過，我都在想，它們，這些學校和教室，和我在西安，北京看過的古建筑，那些科場太學有多少相似有多少相同？里面走出的人，又有多少相似與不同呢？

成蝶須先有蛹，成材須先歷經考試的洗禮，而今的我們不是每一個人都有接受最高教育的權利，所以通過考試來減少和篩選，我想大約如此。

可是我也想，比起比我還小的一些孩子，我在蛹中時候，至少還有做毛毛蟲時的記憶可以回想，又何嘗不是一種幸福。

篇7

幸福時遭遇挫折后得到的絲絲安慰，幸福是生病之后句句溫暖人心的話語，幸福是經過努力后獲得成功的喜悅，幸福是……其實幸福并不平凡，但卻是在平凡中體驗到的，那種甜甜蜜蜜的感覺。讓我們一起來看看關于對幸福的理解高考作文，希望能對您有所幫助，歡迎大家查閱學習！

 

 

對幸福的理解高考作文一

流轉，又是一個五月。茉莉花開。綴滿整個枝頭，淡雅，芬芳，讓人無法忽視的美麗。落花人獨立，而今卻物是人非，花開人獨立。只殘留幾縷白意！——題記

垂髫。身邊似乎少了母親的身影，有人說這是單親家庭，可單親家庭?我只記得那滿枝的茉莉，伴隨我走過一年又一年。

那年，華燈初上，一名女子告訴我，茉莉即便是她，一個叫母親的特殊的人。茉莉會看著我成長，會看著我幸福。僅記得那日雨很大，像為流干眼淚的我莫名的哭，為莫名流淚的我。茉莉花開得正香。估計那是最大的一盆吧！在那個年代里，你跑了多遠?單親家庭的孩子會有更多的幸福吧！

雨中，那抹白色模糊在那片盈盈得燈光之中，在蒼茫的天空下被黑色所吞噬。每個雨季，看見有穿白色長裙的人，都會莫名的回轉，只可惜落得滿地離傷，我多么希望再一次那原本清晰的面孔。估計我近視了吧。年歲的添長，我知道，你便是十月懷胎生下我的人。對吧！

五月的生日，總有人提醒我門衛室有人送的東西，一如既往，總伴有一串含露的茉莉，和那遺留的那幾縷白意。

我是幸福的吧，會有人千里迢迢地為我送上份清香的禮物，盡管那花彈指即破，盡管那人與我未曾謀面，盡管那人每次只為我留下一縷白色，盡管每次一人在家只有那茉莉的陪伴，盡管出入只有一只手被牽起，但你心中是有我的吧！準時的祝福會讓我驚嘆，身處何地，會有你牽掛著我。茉莉便是最好的見證，白色便是最好的記號。

窗外飄過一縷白色。我知道，十多年了，你沒離開過我，因為每天到家狼藉的桌面是那樣整潔，隱隱流露芬芳。

在那條分別的路上總會有白色不被夜所吞噬，在等待著我。我，真幸福！因為那白色便是你，不是嗎?——后記

對幸福的理解高考作文二

思念使詩圣嘆故鄉月明，思念使女詞人瘦比黃花，思念使摩詰先生陷入“遍插茱萸少一人”的心境，思念使太白先生陷入屹立玉階嘆長亭短亭何日是歸程的惆悵，思念使邊塞詩人雙袖龍鐘遙望故園，思念使愛國詩人鐵馬冰河入夢來。——題記

思念是痛苦的。思念是李清照院中的東籬：“把酒黃昏后覺暗香盈袖，西風簾起才知人比黃花瘦，”；思念是李白手中的酒：“庭院中舉杯邀得明月，院落里對影已成三人，”；思念是陶淵明的人間結廬：“南山種豆的快然恣意，東籬采菊的悠然自得，”；思念是李商隱門前的窗：“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時，”；思念是蘇軾頭頂上的嬋娟：“陰晴圓缺總是月，悲歡離合才屬人，”；思念是杜甫的家書：“烽火連三月，家書抵萬金”。

縱然思念是痛苦的，但痛苦之后何嘗不是幸福。

在李清照眼中，痛苦是暫時的，雖然院落中已是殘花敗葉，但只要枝條還在，春風一吹，院落中照樣是萬花齊放、百花爭艷的繁榮景象。在李白的眼中，雖然自己遠離故鄉，但詩文那豁達的胸懷，以天為瓦，以地為席，把月亮比作親人，舉杯邀月暢飲，這，不也是一種幸福嗎?在陶淵明眼中，自己雖然思念故鄉，但遠離家鄉的他每天以山為友，以水為伴，游玩于山水之間，其樂融融，這難道不是幸福的體現嗎?在李商隱眼中，自己遠離妻兒，苦悶無比，但一想到不久的將來和妻兒秉燭夜談，共敘家常，便心中幸福無比。

思念是人生的一個重要組成部分，因為有了思念，人們才會有希望、有理想、有抱負，所以，思念好比風雨，風雨過后見彩虹。

對幸福的理解高考作文三

那是一年夏天的一天，天氣多變，剛剛還是烈日當空，轉眼間就變成了陰云密布的鬼天氣。“丁零零……”放學鈴響了，我像往常一樣飛一般地沖出教室，來到了校門口等待媽媽的到來。可是，以往每逢下雨天都會在校門口準時報道的媽媽，卻在今日沒了影。我獨自一人，在校門口足足等了半個多鐘頭，還是不見媽媽的身影。無奈，我只好趁著與漸漸便小時跑回家。可不料，這老天好象存心跟我作對似的，在半路，又讓我遭到了大雨的突然襲擊，我簡直就被林成了一只“落湯雞”。經過“九九八十一難”之后，我總算回到了家中，吃完飯，便做起了作業。做著做著，我突然冷得直打哆嗦，還沒把作業寫完，我就已經支持不住了難受得倒在了床上。

10點多了，媽媽才疲倦的回到了家中。她看了看我沒做完的作業，又摸了摸我滾燙的額頭，以下子都明白了。這下，媽媽臉上的笑容都不見了，轉而代之的是一幅焦急的神情。于是，媽媽立馬把我從床上扶起，背起我就往醫院跑，臨行前，媽媽怕我冷，又拿出了一件大衣給我披上。來到醫院，醫生診斷說我只是有點發燒而已，媽媽心中的一塊大石頭總算落地了。在我吊鹽水的那一個多小時里，媽媽一會兒給我端來一杯熱茶，暖暖身子；一會兒又向我問寒問暖，生怕我有一丁點兒不舒服，落下病根。也就是在這一刻，我深深的體會到了幸福，那種甜甜的，暖暖的味道。

其實，幸福就隱藏在生活中的一件件平凡得不能再平凡的小事里，不必用言語表達，就可令人體會到幸福，那甜甜的味道。

對幸福的理解高考作文四

我有一個溫馨又幸福的大家庭，這里住著姥姥、姥爺、爸爸、媽媽、舅舅、舅媽、小姨還有我那活潑可愛的小表弟。組成了一個溫暖的大家園，給我的童年增添了很多樂趣！

因為我們家是開形象設計店的，所以媽媽她們工作不用出門，而我除了上學每天都和她們快樂的一起吃飯、看電視、根本不用操心因媽媽加班而見面時間短。

每天早晨我會在媽媽精心做的早餐中迎接一天的開始，感受著大家庭帶來的獨特氣氛，盡情品味生活在這樣環境中的喜悅！

放學回來總會看見弟弟快樂的迎上來接我，而我也會親熱的抱抱他！首先把該做的作業完成，接著看會課外書。剩下的時間我會和弟弟一起玩，弟弟雖然只有兩歲，還真懂事，他為了想讓我陪他玩，有時還讓著我呢！可是他有時也會無理取鬧。有一次，我放學回家口渴的不得了，抓起一杯牛奶就“咕咚咕咚”地喝起來，沒想到這是弟弟的。他回到家，發現牛奶沒了，就哇哇大哭起來。邊哭還邊在地上打起滾來。弄得我挺不好意思的。

我的爺爺是個老頑童，我和弟弟喜歡看動畫片之內的電視，而他故意把臺調來調去，經常弄得我吵著叫著他才罷休，有時他會和我們一起玩，說他小時候的故事，屋里充滿了歡笑，真的很開心！

姥姥善良又和藹，對我可好了，我就是姥姥帶大的，我們晚飯后經常帶著弟弟去散步，吸收新鮮空氣，鍛煉一下身體，我教弟弟唱著兒歌，邊走邊跳快樂的像個小鳥。

我在這樣的大家庭里幸福生活，茁壯成長！

對幸福的理解高考作文五

幸福時遭遇挫折后得到的絲絲安慰，幸福是生病之后句句溫暖人心的話語，幸福是經過努力后獲得成功的喜悅，幸福是……其實幸福并不平凡，但卻是在平凡中體驗到的，那種甜甜蜜蜜的感覺。

那是一年夏天的一天，天氣多變，剛剛還是烈日當空，轉眼間就變成了陰云密布的鬼天氣。“丁零零……”

放學鈴響了，我像往常一樣飛一般地沖出教室，來到了校門口等待媽媽的到來。可是，以往每逢下雨天都會在校門口準時報道的媽媽，卻在今日沒了影。我獨自一人，在校門口足足等了半個多鐘頭，還是不見媽媽的身影。無奈，我只好趁著與漸漸便小時跑回家。可不料，這老天好象存心跟我作對似的，在半路，又讓我遭到了大雨的突然襲擊，我簡直就被林成了一只“落湯雞”。經過“九九八十一難”之后，我總算回到了家中，吃完飯，便做起了作業。做著做著，我突然冷得直打哆嗦，還沒把作業寫完，我就已經支持不住了難受得倒在了床上。

10點多了，媽媽才疲倦的回到了家中。她看了看我沒做完的作業，又摸了摸我滾燙的額頭，以下子都明白了。這下，媽媽臉上的笑容都不見了，轉而代之的是一幅焦急的神情。于是，媽媽立馬把我從床上扶起，背起我就往醫院跑，臨行前，媽媽怕我冷，又拿出了一件大衣給我披上。來到醫院，醫生診斷說我只是有點發燒而已，媽媽心中的一塊大石頭總算落地了。在我吊鹽水的那一個多小時里，媽媽一會兒給我端來一杯熱茶，暖暖身子；一會兒又向我問寒問暖，生怕我有一丁點兒不舒服，落下病根。也就是在這一刻，我深深的體會到了幸福，那種甜甜的，暖暖的味道。

篇8

先給學生講兩個小故事：

之一：一位母親問她五歲的兒子：“如果媽媽和你一起出去玩，我們渴了，又沒帶水，而你的小書包里恰巧有兩個蘋果，你會怎么做呢？”兒子歪著腦袋想了一會兒，說：“我會把兩個蘋果都咬一口。”可想而知，那位母親有多么的失望。她本想像別的父母一樣，對孩子訓斥一番，然后再教孩子怎樣做，可就在話即將說出口那一刻，她忽然改變了主意。母親摸摸兒子的小臉，溫柔地問：“能告訴媽媽，你為什么要這樣做嗎？”兒子眨眨眼睛，一臉的童真：“因為……因為我想把最甜的一個給媽媽！”霎時，母親的眼里充滿了淚花……這則故事告訴我們：學會傾聽是一種需要具備的素養。

之二：父親在洗車， 兒子拿起小石頭在車門上劃起來。父親見此大怒， 拿起扳手就打了下去，后來兒子被送到醫院， 證實手指骨折。面對父親， 兒子輕聲說道： 爸爸， 手指會好的， 不要擔心了。父親內心無比自責。一怒之下，沖回去要把自己的汽車給砸了，他看見兒子劃的痕跡：爸爸，我愛你！這則故事告訴我們：有些事是否在看清楚、想明白之后再做決定更好呢？

目前，我們的學生經常能從各類書籍里看到這樣的故事，這兩個故事的共同特點是：內容雖然精彩，但結尾卻都給出了固定的哲理，讓人沒有了思索的余地。人們習慣地把這類故事稱為快餐文化。

快餐文化就是只求速度、不求內涵的一種現象。比如：看名著只看精簡版，想學東西只想報速成班。快餐文化是人們生活節奏加快的產物，是人們對名利過多追逐的產物，是人們只求其名、不求其實的表現。

今天我要給學生傳授的理念，就是在我們的作文課上，大家一定要學會用自己的腦子去思索問題，舉一反三，不要像享用快餐一樣，墨守成規，被那些“固定的”思想所束縛。爭取做到每一天都不是帶著問號來，帶著句號離開。

這節課，我要讓學生共同探討以下三個問題：

一、為什么大家總是習慣到別人的故事里尋找哲理？――應該養成在自己的生活中尋找哲理的習慣。

如果仔細觀察，用心感悟，你會發現一株花、一棵草、一段話語、一個微笑……到處充滿哲理。接著，要求大家比賽：看誰能在自己的生活中，找到富有哲理的小故事。

二、在一則故事里，哲理真的只有一個嗎？――如果你的心靈豐富，你會到處發現哲理。

哪怕是同一個故事，如果換一個角度，你也會在平庸中發現奇特，在俗氣里發現高雅。

也聽過這樣一則故事：國外有一位家長，僅僅因為幼兒園老師告訴她的孩子，圓型代表字母O，就把這位老師告上法庭，理由是這位老師折斷了她家孩子想象的翅膀，最后家長居然勝訴了，幼兒園賠了大量的錢。我希望這則故事是真實的。

三、能說出來的哲理，就真的是哲理嗎？――與快餐文化相比，我們更加應該喜歡那些只能意會、不能言傳的觸動心靈的故事。

沒有結局的故事，反倒更能引發人的思索。如果認真思索，無聲的地方也能聽到音樂，荒蕪的地方也能看到色彩。真正豐富的不在外，而在內，在我們每個人的心靈里。

任何一個故事，都不可能只有一個答案，我們來作文班學習，一定要學會求疑，做到帶著問號來，帶著更大的問號離開。

接下來的時間，讓學生以“身邊的哲理”為話題，自擬題目撰寫作文。

附：學生關于哲理的范文

一個雞蛋

吉林省洮南市四小六年二班 楊子涵

我的爺爺是我家有名的“老學究”，他有許多關于養生的知識，每天都要向我們傳達，這不，又開始了。

爺爺對我滔滔不絕地說道：“雞蛋呀，是十分有營養的，但是要論最有營養的吃法，還是應該煮得半生不熟的時候才行。”這時，奶奶拿著收音機過來了，對爺爺說：“行了，你少誤導孩子，剛才收音機里的講座老師說了，雞蛋一定要煮熟，否則消除不了細菌，尤其半生不熟的雞蛋，最不健康。”爺爺聽了，呆了一會兒，然后急忙把已經煮過的雞蛋又扔進了鍋里繼續煮了起來。爺爺邊等邊看養生雜志，突然他看見有一頁寫著：不要吃雞蛋，雞蛋雖然有營養，但是無論蛋殼還是蛋黃里都有許多細菌消除不掉。爺爺看著看著臉色就變了，一會兒變紅，一會兒變青，好像憋著什么說不出來似的。最后，爺爺合上雜志，扭過頭來對我說：“你以后啊，還是別吃雞蛋了。”說完，他把雞蛋扔在桌子上，走了。

我看著桌子上仍在轉動的雞蛋，腦袋瓜子也像那個雞蛋似的轉了起來，久久無法停下。

教師評語：本文設計巧妙，把日常生活中的一件小事寫得惟妙惟肖，對人物的刻畫也十分到位，尤其是爺爺前后變化的對比。這樣一來就很好地突出了本文的道理。真可謂是公說公有理，婆說婆有理。

哲理是包子

吉林省洮南市一小五年一班 張智惠

你們能說出哲理是什么嗎？不，沒有一個人能。因為哲理是一個很神秘的東西，如果誰都不知道哲理是什么的話，那我就告訴你：其實，真正的哲理是包子。

憑什么說哲理是包子呢？我當然會滔滔不絕地說出一二三來了！但真正的道理還是說不出來的道理，大道無形嘛！

既然你們也都不說哲理是什么，反正我閑著也是閑著，那還是讓我來說一說吧！當然你們既然都不說，就不可以評論我說的對或不對。但我也不能說我說的完全對。

我覺得哲理是包子，是因為包子的味道你只能用嘴去吃，你只有吃了才知道是不是好吃。但包子吃完了，你要是再完整地吐出來，就沒有意思了。這也許就是我們老師所說的只能意會，不能言傳吧？而且包子的樣子也很像哲理，因為包子圓圓的，上面全是褶，里面還有餡，并且哲理的“哲”和“褶”讀音很像，里面包含的東西當然也和包子餡一樣韻味無窮吧。所以，我認為哲理是包子，是的，我越說越有自信。我敢打賭，你們誰都說不過我。

哲理是包子，總有一天，你會發現的。

教師評語：小作者別出心裁，把哲理比作包子，而且文中的觀點也十分有道理，其中的哲理真的是只可意會不可言傳。只要善于觀察生活和善于聯想，你也能像文中的小作者一樣發現生活中各種各樣有趣的哲理的。

我給爸爸媽媽上一堂課

這堂課，我們教學生給爸爸媽媽上一堂課。

地址：隨意選擇。可以在你家的飯桌邊、床上，或客廳里。

形式：靈活多樣。可以一對一，可以一對二，也可以邀請親屬、朋友、同學參加。

內容：因材施教。根據你父母的情況及你的教育理念，科學展開。

為了提高學生的講課水平，下面，我給大家輔導一下，供大家參考：

爸爸、媽媽對孩子的愛，當然是世界上最無私的愛了，但愛也有用錯的時候。我們給父母上課，就是要及時糾正爸爸和媽媽的錯愛。

一、教育家說：“一流的父母做榜樣，二流的父母做教練，三流的父母做保姆。”你贊成這一點嗎？如果贊成，你得對號入座，看看你的父母屬于哪種類型的。

姑且不討論這句話的對與錯，無論是怎樣的父母，歸根到底是情緒問題。父母的情緒對于孩子的成長來說更為重要。父母的性格與脾氣，會直接影響孩子的心理發育：父母性格溫和，孩子性情也趨于平和，內心世界穩定;父母如果性格暴躁、喜怒無常，孩子也心浮氣躁，遇事情緒化，做事諸多不成。所以，要讓孩子告訴父母，控制情緒是做好父母的最重要一環。

二、告訴父母，我們不奢望父母有多優秀，只要能達到這三個字，我們就滿意啦。

第一個字是“笨”。往往很笨的父母，才能真正“培養”出優秀的孩子。現在很多父母總是很精明，看出孩子有問題，很快就要指出來，其實這不是好父母的內涵。在看到自己孩子優缺點的時候，做父母的都不要立即評判出來。因為孩子需要空間去自己成長，過多的評判，往往使孩子喪失內在的動力，而更多在意父母的反應。有的家長很納悶，孩子在別人面前都很好，一回到家，一看到自己的媽媽就變了另一個人似的，變得急躁又不可理解。為什么這樣，可能就是這個“笨”沒做好。

第二個字是：“弱”。面對強勢的父母，總是事必躬親，這樣只能培養弱智的孩子，自信會在強勢的狀態里一點點削弱。能夠在孩子面前示弱的母親，實際上是通過示弱實現對孩子的托舉，孩子的內心會因此逐漸自信而堅強。所以，如果希望自己的孩子自信，就要學會在孩子面前示弱。凡是對孩子一直強勢的父母，實際上是在壓制孩子的成長和發展。

第三個字是：“柔”。越柔和的父母，有時候帶動孩子的能力越強，越是扯著嗓門整天對孩子叫嚷的母親，則往往難以勝任真正引導孩子的重擔。

三、如果你的父母經常說：你的任務只有學習！你一定要對他們說：一個人真正的成功，可不僅僅憑學習，所以我不想成為學習的巨人、生活的矮子。

我個人認為：一個人的成功，心理素質占30%，身體素質占30%，文化素質占30%，還有10%靠運氣。如果家長不重視其他素質，只重視學習素質，那這樣的家長教育出來的孩子，也一定是畸形的，不適應社會的。現在家庭教育的現狀是什么呢？就是家長愛孩子的時候愛得沒邊，連孩子的襪子都要給他穿、給他洗。這叫愛嗎？正因為把學習看得高于一切，所以如果孩子學習成績稍有下降，對孩子傷害最深的往往就是最“愛”他們的父母。

如何實現情緒的自我調控和管理，這是對家長提出的一個深層次的問題。“只有平靜的內心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”。只有我們家長的內心平靜下來，才能把教育者對教育的理性思考沉淀到內心里面，沉淀為自己的一種狀態。

一流的家長靠放，不懂教育的家長靠管，管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。天天抓著孩子不放的家庭跳到錯誤的空間里來了，這個空間是每個孩子自己獨立完成的，但是很多家長參與到這個空間里面盯著不放，拔不出來，不讓他管不行，不讓他管就沒有別的事可管了。

“養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心”。在教育上，方法的力量是有限的，家長在教育孩子的問題上真正欠缺的是什么呢？真正欠缺的不是方法，是狀態，是父母的教育狀態。所以，有必要讓我們的學生給家長們好好地上一堂課了。

接著，讓學生以“如果換我作家長”為話題寫作文。

父母是個好榜樣嗎

吉林省洮南市三小五年三班 李 瑩

天漸漸黑了，云朵也漸漸散去了，西邊的那束金光也黯然失色。腦袋已經一片渾漿的我勉強打起精神，支起胳膊寫著期末自測卷。

大門“嘭，嘩”地開了又關上。爸爸、媽媽相繼從外面回來了。爸爸一進屋，就堂而皇之地坐到了電腦桌前，駕輕就熟地打開電腦，然后就將軍似的呼朋喚友，興致勃勃地聊了起來。只見爸爸手指如飛，鍵盤被他拍得噼里啪啦直響，他的臉上也神采飛揚的，時不時還會爆出一聲大笑來。

媽媽仿佛和爸爸比賽似的，也在第一時間內快速地脫下了外衣，一屁股就坐在了床上，如癡如醉地翻動起手機來。只見她眼睛一眨不眨地盯著手里的那個小機器，臉上時不時綻放一片燦爛的笑容。自己的孩子們早就被她忘到九霄云外了。不用想，此時的媽媽早就成了網絡里的公主，正在那片虛幻里指點江山呢。

坐在他們隔壁的我，時不時會聽到他們咯咯的笑聲。

我再也忍不住了，猛地一聲大喊：“還為人父母呢，成天就知道玩手機，玩電腦，還能有什么出息？都說龍生龍，鳳生鳳，你們這些只知道玩的父母，能給孩子做什么好榜樣？！”

話剛說完，隔壁頓時鴉雀無聲。

教師評語：文章開頭氣氛的渲染進行得非常好，把自己的心情用景物烘托了出來。小作者敢于說真話、說心里話，對自己父母的行為提出質疑。結尾引人思索，父母怎樣成為孩子的好榜樣。文章的亮點是接下來情節的發展，可謂仁者見仁、智者見智了。

衣冠不整，你干嗎去了

吉林省洮南市三小五年三班 徐子翰

這一天，老師讓我們給父母上一堂課，讓他們放棄以往的強勢，做個很笨、很弱、很柔的家長。于是我鄭重其事地跟我的父母說了，卻引來他們一陣壞笑。

“想讓我們很笨、很弱、很柔嗎？那很容易呀！那從今以后我們就不用管你了，洗衣服是你的事情，起床也是你的事情，學習當然更是你的事情。從現在開始什么事都是你自己做，與我們無關。”我一聽，哈哈大笑說：“當然了，就這么辦了，你們就等著瞧吧！”

可是到了第二天，麻煩事就來了。早上我還像往常一樣想多睡一會兒懶覺，可是等我睜開眼睛一看，已經7：20了。不好，馬上就要遲到了！我火速地穿上衣服，橫七豎八地戴上紅領巾，飛一般地向學校奔去。

終于到達目的地，可這里已經“荒無人煙”了。唉，命運已經注定，一定會遲到，一定會倒霉，一定會被老師罵。果不其然，數學老師已經開始上課了。我站在門口喊道：“報告！”同學們看著衣冠不整的我都哄堂大笑。老師頭也不抬地問我：“怎么回事？怎么來得這么晚？”我小聲說：“起晚了。”老師瞟了我一眼說：“怎么像俘虜兵似的這么衣冠不整，你干嗎去了？”我嘆了口氣：“我媽今天早上沒叫我，我起晚了，急忙穿上了衣服……”

唉，挨了一頓批后，我丟盔卸甲地走到座位，越想心里越堵，這堂課上的，真是失敗，我這不是自己找抽嗎？

篇9

“爸爸，我們那兒沒有下過這樣大的雪”，女兒趴在窗邊看著窗外飛舞的雪花說。“像無數的蝴蝶在飛。”

“我們住南方，很難遇到這樣的大雪。”我走到窗前，站在女兒身邊，看著漫天彌漫的雪花說。

有五年沒有回到故鄉了。女兒沒有放寒假就嚷嚷要去奶奶家，要體驗北方是怎樣寒冷。我和妻子商量，今年回我母親那兒過年，一來滿足女兒的愿望，二來解我思念母親和故鄉之情。

“盈兒，奶奶小的時候，那雪下的比這大多了，一早兒起來都推不開門。”母親和孫女說。她看著孫女，那眼神要把孫女融化了一般。

“媽媽，沒有北方來，真想不到雪下得有這樣大。”妻和母親說。妻是南方人，沒有見過彌漫大雪。

“‘燕山雪花大如席。’我們這遠在燕山之北，雪花大如什么呢？”我問女兒。

“大如媽媽的紗巾。”女兒反應倒是迅速。

大家哈哈地笑了起來。母親把孫女摟在懷里，用滿是皺紋的手撫摸孫女細嫩紅潤的臉蛋兒。

“你爸爸像你這樣大時候，下這么大的雪早就不知道瘋哪兒去了。回家的時候，身上的棉衣快要濕透了。他就喜歡下雪，就愛在雪天里瘋鬧。”母親撫摸孫女的臉，講述我孩提時代的事情。

在南方生活了十余年，似乎被那里春天的溫潤、夏日的灼熱、秋風的清爽、冬季的陰涼同化了。工作又忙，似乎淡忘了家鄉飄雪時候的景致。媽媽的話勾起我對童年的回憶。望著窗外的飄雪，一種急不可待沖進大雪里的沖動在我的心中強烈地躥了出來。

“我出去走走。”我對妻說。

“我也要去！”女兒嚷了起來。

“不行。你是南方嬌滴滴的孩子，北風煙雪會把你的臉蛋兒刮傷的。”母親抱著孫女，不讓她去。

“盈兒，爸爸受得住，你不行的，”妻子走到女兒跟前，“在家時他就喜歡獨自散步，不要打擾他。”

“哼！”女兒噘起小嘴，不情愿地又趴回窗上看下雪。

已近黃昏的時候，由于是陰雪天，四周昏暗下來。行人不多，但是大街上的車卻不少，它們都開了車燈。雪花在燈光里更加顯現出它們的狂虐和野性，毫無顧忌地舞動身軀，前赴后繼撲向車輪，任車輪從它們身上碾過，并發出被劑壓時才能發出“咯吱咯吱”的吶喊。離母親家近處有一個人工湖，叫碟兒湖。湖不大，一對兒振翅欲飛的蝴蝶雕塑從湖邊延伸到湖中。湖面已結冰，一片坦蕩平整的潔白成了這對兒蝴蝶的映襯，純潔、愛戀與茫然在那凝固不動的翅膀上和它們相依的身軀中淡然而現。湖周圍是垂柳，柳下是甬路，路已被雪掩蓋的沒了痕跡。遠處的樓房，近處的湖面，身邊的垂柳，都被紛揚的雪花籠罩著。

十多年沒有在雪天里走，今天脫開了所有的紛擾，默默地接受雪花的輕撫。看著它們忘我地覆蓋萬物，傾聽它們緩緩落下而發出的細碎的聲音，仿佛有種被純潔洗禮般的感覺。穿的是一件紅白相間的羽絨服，身上的紅色恰似這白茫茫中的一絲點綴。踏著落定了的雪花，似乎我與雪合為一體了。于是便記起幾句詩，吟了起來。

“燭龍棲寒門，光耀猶且開。日月之何不及此，惟有北風號怒天上來。燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。”

“北風卷地百草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”

李白、岑參對雪花和北風的描繪與比喻可謂到了極至。“人生得意須盡歡，莫使金樽空對.....”，本來要說“月”，突然改了個“雪”字。金樽對雪，眼前有雪與我相伴，可金樽卻無呀。湖東岸有個餐廳，樓身探入湖里。很好的去處，坐在餐廳里，喝幾杯熱酒，孤家寡人，獨自領略久別的飄雪景致，倒也是雅士情趣兒。

里邊的座位都有人吃喝。還好，靠湖方向有一小桌，一個人低頭喝著酒。我坐在那人的對面，他沒有抬頭，自顧自地喝著。服務員過來招呼我。我問，這兒有什么好酒？她說了幾種。問了價格，都很低。

“沒有再好的？”我想，我要在微醉里欣賞從天而來的精靈，要看著它們怎樣用純凈的身軀和輕盈的舞姿來裝點世間塵物。喝劣質酒豈不掃興？

“好酒有，價格貴。五糧液。”

“有就行，就要它！”

“先生，點什么菜？”

“來個拼盤，小盤的。再要個青瓜絲烙。二兩水餃，一起上。”

我側坐著和服務員說話，沒有看對桌的。要完酒菜便打量起他來。頭發很短，已是花白了，點點頭屑依稀可見。披著一件深藍色的舊羽絨服，里邊穿著退了色的淺灰色毛衣，是手織的那種，現在很少有人穿了。胡須彌漫嘴的四周，看來好些日子沒有刮了。眼角的斜紋和兩眉之間的豎紋都已很深，似乎凝聚著無人知曉的愁苦。面色青灰，目光呆滯。他的注意力一直在眼前的一碟花生米和用熱水燙著的酒壺上。可以看出他還有生氣之處，就是右手端盅，左手倒酒的動作，酒入口中后的滿足。每喝一口，他都停上一段時間，仿佛品味才進肚那口酒的滋味，等待沒有進肚的酒帶給他的渴望和興奮。他始終沒有看我一眼。

“先生，您的酒菜都上了。您慢用。”

“等等，像這位先生一樣，要燙酒。”

“好的。”

對面的有意無意抬頭看我一眼，我也正好看他。突然，我們的眼睛不動了，緊盯著對方。有片刻的工夫，他的臉上露出些許不安和羞愧的神色。我心也“通通”地跳了起來。

“你是黃日群！”我睜大眼睛，高聲說。

他看著我，微微點點頭，又緩緩搖搖頭，然后目光移開，又看他的花生米和酒壺了。剛才認出我的驚異和羞愧瞬間隱去，他的神情里似乎對我沒有什么興致，酒盅里的酒像似他的唯一的牽掛。

“我是林默，你還記得嗎？”

他又點點頭，沒有言語，眼睛也沒有看我。他真的很蒼老，我們是同齡人，都是三十五歲左右，但看他已是四十五出頭了。

“來，我們先干一杯！看見你非常高興！”我興奮地提議。給他的酒盅斟滿，自己也滿上。

他有些遲疑地摸著酒盅，抬起眼來，用猜疑和迷茫眼光打量我。他一定在想，我是不是可憐他，瞧不起他，故意裝出一副熱情豪爽的樣子。

“黃日群，看見你我真的高興，從心里往外高興。我剛回到這兒就遇見了你，這是我們倆的緣分。你要以為我瞧不起你，你就不喝。你要是把我當成同學，當成光屁股一起長大朋友，我們就干了這杯！”我仰面喝干了我這盅酒，把空盅送到他面前。

他看著我，慢慢地端起酒盅，在半空中停留片刻，突然把酒盅送到嘴邊，一飲而進。

“媽的，聽你這樣說真是爽快。林默，你這小子跑哪兒去了，快二十年沒看見你，今天你從天上掉下來的？瞧我這樣子，已經破落得如此寒磣……”

“別，再寒磣也是同學！誰要是瞧不上寒磣的同學，就不是人，是一堆狗屎！來，再干一個！”

我們又干一杯。

“林默，那時侯我們倆憋著勁兒學，我英語就他媽的考不過你。”

“我數學也從沒干過你呀！”

黃日群眼里的陰云驅散了，燦爛的陽光在那里輝映出來。臉色開始紅暈，興奮、激動都溢于言表。

“你小子跑哪兒去了？”

“堰海。”

“上什么大學？”

“師范大學，畢業后回到了我們念書的學校教書，感覺很壓抑，就應聘到堰海，然后在那兒安家立業，娶妻生子了。”

“真有你的。妻子孩子都好？都回來了？你家母親也好？”

“都好，都回來了。母親盼我們回來，特高興。她的身體很好！你怎么自己來喝酒？”

“你不也是自己來的嗎？大雪天，你一個人出來干嘛？”

“賞雪。你呢？”

“賞雪。”

我們哈哈地笑了起來。

“看你的樣子哪里像賞雪，專心在賞酒呀！似乎還有滿腹的愁苦。”

“有無愁苦且不說，賞雪沒有酒是不行的。”

“你我所見相同呀！”我情不自禁地又哈哈笑了。

我們喝了一會兒，東拉西扯閑聊。

“黃日群，二十年過去了，我心里一直有個心結，這個心結總在我心里打轉轉。不知該不該問？”

“問吧，人過三十天過午，都快老了，還有什么難為情的。”

“那好，我就直問了。為什么你初三的成績一落千丈？初二期末你的成績可是全年組第一呀！怎么能那樣呢？”

“唉！”他長嘆一口氣，緩緩搖著頭，一副悲憤無奈的樣子，“我從來沒和別人說過，也沒有誰問過，今天你從天上掉下來，張嘴就問我最刻骨銘心的疼痛，看來我真是你心中的疑問。”

“當然。但是如果不方便，不要勉強。”

我與他又舉杯飲酒，我淺淺喝了一口，他又傾杯而進。

“唉，也只有你林默心里還有我，還把我當成同學、朋友。那些有能耐的沒有能耐的同學，誰還把我看在眼里？一副寒苦的樣子，沾了我的邊兒怕惹一身晦氣。人呀，勢力得很。好久沒有這樣暢快了！看你的樣子不是裝腔作勢，不是假親熱。我呀，窮則窮矣，落得個了無牽掛，少了許多世俗煩惱。獨自一人看些閑書，倒也是享受。魯迅有句詩是‘躲進小樓成一統，管他春夏與秋冬’，我是沒有‘成一統’的命啦，可閑散春夏秋冬倒也愜意。人要是認了命，也就解脫了許多羈絆，沒有奢望，心地自然寬了。”

他把酒盅舉在空中，眼睛一眨不眨地盯著酒杯，象似對我說，又似自己發著感慨。我第一眼看他時，覺得他是個好吃懶做的懶漢，喝損酒的，蘿卜白菜沾大醬也能喝二兩白干的那類。誰知他倒說了一翻知命的道理來，頗有點雅士之風。

“ ‘對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。’這曹孟德真有大豪情，但是他被權欲所左右。‘結廬在人境，而無車馬喧，問君何能爾，心遠地自偏。’陶淵明退避塵世的清凈，令人羨慕。林默，人生什么最重要？能夠尋找到自我最重要！我恨過、怨過，破罐破摔過，就是現在我也消沉，可也深思過。破衣爛衫就沒有了自己的個性了嗎？他們看不上我，我倒覺得他們可憐，哈哈哈—”他情不自禁地大笑起來，仿佛餐廳里沒有別人，只有他和我。他放下酒盅，瞇起眼睛直視我。

“黃日群，我萬沒有想到，破衣爛衫裹著一顆清亮灑脫的心。一盅，算是對你的敬意！”我起身喝干了酒。

“林默，你真的想知道為什么我初三的成績一落千丈？”

“我想。它是我一個心結兒，只有你能解開。”我給他倒酒，放下酒壺，把手放在他的手上。“你一定經歷了一件讓你突變的事情，如同你讓我結了這個心結兒一樣，在你的心里有人給你打了一個你不能接受可又不得不接受，而你又無法解開的心結兒。”

“你小子就是聰明。今天我就把我給你打的心結兒解開，也在你面前釋放出我的心結兒。你是教師，說不定哪個孩子結了和我相同的心結兒，你也許能幫他們解開，解救一個幼小的生命！”

看他一身陳舊的衣裳，一頭點綴雪花般頭屑的頭發，一臉落魄略帶凄苦神情，還有一壺廉價的酒一盤零星的花生米，真想象不到他會說出這樣的話來。我突然激動起來，為那些瞧不起他躲避瘟神一樣躲避他的人感到羞愧，由此轉而為他憤憤不平。外面的雪是否在飄，我已不在意。我從他的話語里感到他心靈如同雪野一樣坦蕩、潔白。他的生活究竟是什么樣的，我不清楚，但是我相信他有一顆真誠的心，有一屢如清澈的溪水般的魂靈。

我掏出煙來，他也掏出煙來。我的當然比他的好。但他拒絕抽我的。他點上了煙，深吸一口，長長地吐了出來，吐出的煙霧正如他的心結兒迷迷朦朦飄落在我的心頭。

“初二期末考試，應該是86年7月12日考完最后一科，我的成績你是知道的。考完試之后，我信心十足，我感覺是我參加許多考試中最好的一次。又是激動又是輕松。你該記得，我們幾個約好考完試要出去玩的。”

“是呀，還有趙曉文，張青青，還有誰來著？”

“其實我們也沒有玩什么，就在碟兒湖這兒閑逛，劃劃船，然后又到湖南面天井公園的大溝中用手帕撈魚，嘻嘻哈哈中天就黑了。我們分手的時候應該是晚上6點左右。回到家，母親在。她笑呵呵地問我：

‘兒子，考的怎么樣？怎么才回來？媽在家等的急呢。’

‘和同學玩去了。媽媽。我這回考的很好，真的，我有自信！’

‘好兒子，給媽媽好好學，將來考個好大學，媽要得你的記呢。’

吃過晚飯，爸爸還沒有回來。媽媽顯出不耐煩：

‘我出去一下，你自己在家。’

‘好。我看電視！’

‘看吧。’

媽媽很著急地出去了。

看了會兒電視，沒有什么意思。我的情緒仍然在興奮之中，每道題又都在我的頭腦中演算著，每個英語填空和造句我都重填重造，作文的題目是《我的家》，不是記敘文，是寫說明文。我記得，我作文得了36分，最高的。那時我們都爭班級前三名。我樂滋滋地感覺到十拿九穩可以坐在前三名的寶座上了。在屋里轉悠，一會兒蹦跳，一會兒高歌，我已經看到了你們羨慕又嫉妒的目光。我激動得不行，屋子狹窄的空間把我心壓抑得 ‘咚咚’跳，壓制了我昂奮情緒的膨脹，我必須下樓到空曠的地方，仰面星空，舉起雙拳，大聲高叫：‘啊—，我勝利啦—’

從我家向西走幾百米就是一片空地，那時還沒有建樓房。我連蹦帶跳地向那空地沖去。空地南面是一片槐樹林，我們常在里玩耍。天已黑了，但是夏天西方天空被暗淡的沉藍輝映著，槐樹頂端被夜色和那沉藍籠罩。我向槐樹林走去。剛走進林邊，聽到說話的聲音，細聽，聲音很熟，是我父母的說話聲。

‘剛才和你在一起的那個女人是她嗎？’母親氣惱地問父親。

父親沉默。

我隱約可以看見他們面對面站著，離得很近。

‘我侍侯你和兒子，苦累我都認，你干什么要這樣？’母親聲音高了起來。

父親仍然沉默。

‘你說你說！’母親用雙手推搡著父親，‘你這樣做對得起誰？’

‘我做什么了？’父親的聲音很不耐煩。‘不要再問我這話，你自己做的事又對起我嗎？’

‘我沒有做對不住你的事兒。’

‘我們兩地生活那兩年，你做了什么？告訴我，你做了什么？為了孩子我才忍耐，你懂嗎？’父親高聲嚷著，轉身要走。

‘你不要走，把話說清楚！’母親拽住父親的衣服。

‘松開！松開！’父親推搡著母親。

他們撕扯起來。

我的腦袋如同爆炸一般，無法再聽下去，他們怎樣撕扯，我顧不及了，轉頭就跑。不知道往哪兒跑，只是跑。前邊的路沒有盡頭，我也不需要盡頭。我們這個小城，能夠跑哪兒去呢？我往城南的山上跑。一直跑到全身沒了力氣，坐在一棵大樹下，身體癱軟了下來。考試的興奮勁兒無影無蹤，亂哄哄的念頭在腦袋里亂竄。我被黑暗包圍著，但眼前卻閃爍著無數金星，層層疊疊；耳朵里嗡嗡作響，就像悶雷不停地轟鳴，似乎世界到了末日。父親是機關干部，母親也是，他們都是有身份受尊重的人。可是，偶然間我知道了他們的另一面，我永遠不應該知道的另一面。如果沒有聽到這些，我將永遠以他們為驕傲。我不知道別人知道了父母的隱私會怎么樣，我感覺我的靈魂一下子變得很骯臟，仿佛我做了世界上最見不得人的下賤事。他們說的每一個字都同利箭一樣，把我的整個身體射得支離破碎。那一夜我沒有回家，就依著那棵樹睡了。

第二天，我被上山的農民送回家里。父母都在，他們很著急，但是我看出，昨晚那幕的痕跡一點都沒有了。

‘為什么在山上一個人過夜？’母親走到我身邊關切地問。

‘你不知道我們著急你嗎？’父親有些嚴厲。

我看著他們，沒有說話，但我知道我的神情是怎樣的冷漠，怎樣的不屑一顧，甚至是鄙視和絕望。我沒有理他們，走進我的房間。

從那時起，我陷入了茫然、痛苦、無助、悲傷和自暴自棄之中，這些東西像眾多的蛇蝎一樣在我的身體里扭動滾爬，那時我無法解脫。期末成績下來時，我看都沒有看一眼，什么第幾名，什么分高分低，去他媽的吧！我對什么都沒有興趣兒，整天沉默不語。要考高中的時候，我的成績已經滑到了班級的三十幾名。最后只好考技校了，當了著工人。后來結了婚，又離了婚，現在一個人過日子。沒事的時候看點閑書。結婚離婚多少讓我理解了父母，不，應該說是理解了男人和女人。但是，那時候的我，怎么能夠理解呢？少年時代最好的光陰一去不復返了，我的人生奮斗也從此完結。”

他講述時，似乎很平靜，像在講別人的故事，平淡自然。但他的目光里燃燒著的悲哀無奈，隱約可見，時而還閃爍著不平于世的孤傲光芒。

外面的雪仍在飄著，天空是迷迷茫茫。我很傷感，心緒如紛亂的飄雪。我的心結兒解開了，他心中的苦結兒還能解得開嗎？人的命運真是很難預料的，不知道會發生什么事就改變了。但是，那時的他畢竟是孩子，根本無法理解這個世界一些事情發生的內在原因。誰給他種下了這個苦結？由誰給他解開這個苦結？如果有誰能夠幫他解脫，他的命運是否有另一番的色彩？孩子們都會有迷茫、痛苦、退縮、盲動的時候，不經意間，這些東西就給他們帶來一生的遺憾。唉，又由誰來給孩子們解釋他們頭腦中層疊的疑惑呢？

篇10

 （一）班主任工作

 剛剛告別學生時代的我就被學校委以重任，擔任五年一班班主任工作，這對于我來說是嚴峻的考驗。真正投入到工作中，我所擁有的初生牛犢的自信與美好憧憬很快就被冷酷的現實所取代，我發現原來理想與現實的差距是如此之大，剛接班時天真可愛的學生暴露出越來越多的問題：作業情況糟糕，紀律散漫，動作慢，個別學生不服管教，繁重的工作量使我感到難以適應，感到前所未有的壓力，精神狀態極差，那一段時間的生活可以用水深火熱來形容毫不為過。就在我茫然不知所措的時候，學校領導，同組的老師，家人和朋友給予了我熱情無私的幫助，給了我前進的動力，喚回了昔日的自信與活力。我開始靜下心來思考自己的工作，不再去埋怨學生，怨天尤人，而是從自身尋找漏洞與不足，我發現自己沒有考慮到學生現狀，不是站在小學生的角度要求他們，而是以自己20歲的標準去要求他們，這是極不現實的；我也發現自己極少表揚學生，眼里只能看到他們的不足，只是一味地批評他們，其實他們身上有很多閃光之處我都沒有意識去捕捉，忽視了表揚與鼓勵的重要價值；還有，自接班以來，我最為注重的是學生的學業，極少對學生進行思想品德教育，這個嚴重的失誤實際上是眾多問題的本源；另外，由于我經常批評學生，與他們之間的關系愈加疏遠……找到了問題的癥結后，我便開始嘗試著轉變教育思路，換一種角度管理班級，在班內樹立典型，鼓勵表揚好的典范，觀察他們的言行，走進孩子們中間，真誠地與他們溝通，了解他們的內心世界，精心去捕捉他們身上的閃光點，哪怕是一點小小的進步；加強思想道德教育，充分利用晨訓、班會、思品、語文課抓住時機教育學生如何做人處世；開展了許多豐富多彩的活動，比如召開班會“我能感受到父母的愛”，孩子們講述了他們成長經歷中最能感受到父母的愛的故事，那節課至今令每個孩子記憶猶新，他們的故事打動了自己，感動了在場的每一個孩子，當然也包括我，教育效果顯著，幾乎每個孩子都對自己的父母表達了自己的愛，做了關心體貼父母的小事。班內打架事件屢屢發生，為此我不知發了多少次脾氣，但效果不佳，于是我改變了方式，當兩個孩子發生矛盾時，不再去追究到底是誰的責任，而是讓他們各自找自己的錯誤，自我反省，發現自己的沖動，告訴他們遇事要冷靜思考，用理智戰勝沖動；針對班內學生集體觀念淡薄，同學之間不能友好相處，經常發生矛盾的問題，我用一些具體實例來教育學生，鼓勵好人好事，值日班長不再去記錄每天犯錯誤的同學姓名，而是記錄下做好事同學的姓名，讓他們學會欣賞他人的長處，而不是總抓著別人的缺點不放，久而久之，學生們之間的矛盾減少了，助人為樂的好人好事越來越多，學生們的集體觀念也越來越強了，為學生們營造了一個良好的學習環境。經過長時間的教育實踐，我覺得德育工作是建立良好班風班貌的第一要素，不僅有利于班級建設，更重要的是教會孩子如何做一個堂堂正正的人，對孩子的終身發展起到不可估量的作用。此外，我與學生的關系愈發和諧，他們愿意主動與我溝通，遇到困難時希望尋求我的幫助，這源于我心態的轉變，不再把自己擺在高高在上的位置，平時在生活上關心學生，公正地對待每一個學生，課余與學生一起活動，像朋友一樣真誠相待，成為學生心目中的良師益友。我深知自身形象對學生的影響，處處以自己的言行去影響學生，升旗時表現不好，我沒有批評學生，而是對學生進行愛國主義教育，從思想深處端正態度，每周升旗時我都做到注視國旗，高唱國歌，言傳身教，教育效果良好。我常對孩子們說：“五年一班應該是一個溫暖的大家庭，我們每一個人都要愛這個家，作為這個家庭的家長，我奉獻出了自己最熱忱的愛。我克服了自己上班路途的遙遠，每天早來晚走，愛護班級設施，為了讓這個家更美，我從自家搬來了七八盆觀賞植物，親手布置了班級文化長廊、紅領巾角、隊報角、作業展覽園地，還帶來自己的中國地圖，給學生營造了一個溫馨的學習環境。孩子們飯菜不夠了，我就把自己的飯菜分給他們；作業本散了，我親自幫他們重新裝訂；下雨了，我把自己的雨衣和雨傘借給學生；天氣不好，我親自把家遠的學生送回家……我愛我的學生，雖然從沒開口表達過，但他們能夠處處感受到老師的愛與關懷，我從來不求任何回報，只希望我的學生能夠堂堂正

共3頁,當前第1頁1 正地做人。真情付出換來了真情回報，孩子們一句“老師，您路上小心1“飯都涼了，您趕緊吃飯吧1“外面下雨了，我給您送傘來了。”都讓我深感欣慰，感動不已，因為他們已經學會了關心他人，播撒愛的種子，這對于我來說就是最大的成功。

 作為一名班主任，除了與孩子長時間相處，還要與學生家長溝通接觸，我年紀輕，沒有社會經驗，性格比較直率，與家長溝通時把握不好分寸，有時會造成雙方關系的不和諧，對學生也間接造成影響。每當我遇到這方面的問題時，同組的老師都會幫我解圍、打圓場，還傳授我與家長溝通的藝術，校領導也親自與我溝通，幫我分憂解難，使我與家長的關系逐漸和諧，達到雙管齊下，使用合力教育學生的目的。

 班主任工作紛繁復雜，除班級管理之外，還要完成許多學校布置的任務，現在的我已由最初的手忙腳亂到應對自如，我從來沒有把這些當作負擔，而是當作對自己的歷練，可以從中獲取更多的經驗，盡快成長起來。當然我在工作中還存在著許多不足，五年一班存在著諸多問題，還需要我在今后的工作中進一步改善，讓自己第一年的班主任工作畫上一個圓滿的句號！

 （二）教學工作

 我擔任五年一班語文學科教學工作，并兼任思品及一年級科技普及學科教學工作。在未參加工作之前，我對新課程改革一無所知，頭腦里有的只是一些抽象的教學理論和自己上學時老師所運用的陳舊的教學方法、教學思想。在最初的教學中延續了老的教學思路，幾次隨堂聽課反饋時，校領導發現問題并給予我指導，還讓我逐步了解了新課程要求，在青年教師學習小組的學習讓我走進了新課程，從理論上接受了新的課程理念，并向老教師虛心求教，博才眾長的同時自己也嘗試著在實踐中創新，將理論與實踐相結合，在實踐中發現問題，解決問題，不斷完善自我，到目前為止取得了一定的進步。

 在備課時，我精心準備，努力鉆研教材，既備教材又備學生，力求設計出激發學生興趣，又能切實落實教學目標，流暢且富于特色的方案，為課堂教學奠定基矗課堂教學是實現教學目標的動態過程也是最為重要的環節。剛開始上課時，我總感覺時間不夠用，講得很慢，而作業質量卻很差，一度讓我陷入困惑之中，在經校領導與老師們的指點后，我明白了還是要從自身找原因，提高課堂教學的質量，我發現自己講課時面面俱到，想把自己知道的所有知識全部灌輸給學生，結果面面不到，我意識到應該重點突出，不能急于求成，不考慮學生的接受能力；我在課上的語言較羅嗦，并且語速較慢，我便努力規范簡化語言，充分發揮學生的主體性，把表達的權利交還給學生，鼓勵學生積極思考，發現問題，解決問題，營造平等和諧的課堂氣氛，給學生以充分的心理安全，讓每一個學生都有發言的機會，愿意自由發表自己的意見，為此，我不惜花費時間，鼓勵那些學習能力較差的學生發言，認真傾聽他們的發言，經過很長一段時間的實踐，我驚喜地發現學生的口頭表達能力較以前有了顯著進步，尤其是那些學困生，原來說話都不成句的學生現在可以流利地表達自己的觀點，讓我頗感欣慰。興趣是最好的老師，我始終堅信這一點，想方設法激發學生的學習興趣，從導入到布置作業，設計力求激趣，從我自身來講，用自己的青春活力來感染學生，用生動幽默的語言來吸引學生，讓他們從心底里愛上語文課，把上語文課當成一種美的享受。我從語文學習的重要性入手，讓學生自己尋找學好語文所帶來的優越性，使他們從內心深處認識到語文的重要性，重視語文的學習，閱讀教學變枯燥的分析課文為師生共同發現探討問題，我作為學生的學習伙伴，通過恰當地引導點撥，給予學生充分發揮的空間，師生配合越來越默契，教學相長，寓教于樂；我注重雙基落實，堅持每周至少進行三次默寫，處理生字時，教學生識字解字的竅門，提前布置背誦篇目。當發現班內50%的學生拼音存在缺陷的問題時，我專門利用課上時間為他們補習拼音知識，每次默寫都外加上拼音，經過一段時間的訓練，大部分學生告別了拼音缺陷，成效顯著。針對學生作業情況不佳問題，我除了努力提高課堂教學質量，還采取了各種有效措施。首先從字跡上嚴格要求，讓他們明白寫一筆好字可以終生受用，要從小練起，不要怕耽誤時間，用王羲之練字的故事鼓舞他們，我手把手教孩子們使用鋼筆，如何起筆，頓筆和收筆，運筆方法，這樣以來學生們的字有所改觀。另外，從作業評價上我進行了改革與創新。一開始我就拋棄了“優、良、合格、不合格”的作業評價方式，用

 作為評價方式，我覺得用這種評價方式人情味十足，親切友好，學生覺得很新奇，都希望得到老師微笑的肯定，用他們自己的話說“我最期盼發作業本了，特別希望看到那張“笑臉”看到了它，就好像看到了宋老師在微笑著鼓勵我，我喜歡看宋老師的微笑。”對于生字詞的作業要求富于彈性，只要得到“笑臉”下次作業量就可以減少，這樣一來，作業質量提高了一大塊。

共3頁,當前第2頁2而后，針對某些學生尤其是作業質量難以提高的學困生，我堅持每次作業都寫評語，剛開始用連筆字評價，后來一次無意識的小實驗給了我啟示，心血來潮的我決定用正楷字寫“評語”，如：“你愿意把字寫好嗎？”“你進步了1等等，雖不經意，但效果確是驚人的，再交上來的作業大多模仿我的評語的筆記一筆一畫寫出來的，這個意外給了我啟示，于是決定繼續沿用，無論工作量再大我都堅持用正楷字寫評語，為學生做出榜樣。針對學生不懂得改正作業中的錯題，我要求學生寫完每一項語文作業后進行自查，從字跡、正確率、作業態度等方面給自己評定等級，目的是培養學生良好的學習習慣，這項舉措收效良好，作業質量又得以提高。通過一番對作業評價改革的實踐，讓我品嘗到了成功的喜悅，體驗到教師創造性勞動所帶來的豐碩成果。我會再接再厲，繼續為自己積累更多的經驗，當然在教學中我還存在著很多不足之處，比如在小組合作學習中研究的問題是否有真正的價值，課堂教學還不能完全收放自如，放出去抓不住切入點再收回來，作文教學更是一塊雞肋……這些都是我未來奮斗的目標，在今后的教學實踐中努力將它們逐一攻克，盡快提高自己的教學水平。

 （三）工作生活

 進入廣大工作純屬意外，我很珍惜這個機會，廣大和諧、友好、團結、向上的氛圍是我得以健康迅速地成長，如果沒有校領導及老師們的幫助、鼓勵、關懷與支持，我也不會有今天的進步。我所在的五年級組的各位老師在各方面給予了我足夠的支持與幫助，李廣明老師，夏老師，王晶老師都毫無保留地將自己的教育教學經驗傳授給我，在生活上也無私地給予我無微不至的關懷。每當我中午由于處理班內事物到很晚回辦公室時，桌上熱氣騰騰的飯菜早已恭候多時；當我無暇收拾雜亂的辦公桌時，經常會發生回到辦公室就看到被收拾得整整齊齊的辦公桌，不用問，肯定是老師們的杰作；丟三落四的我耳畔時常響起母親般親切的叮嚀：“貴重物品不要亂放1“把鑰匙放好1“多喝水1“開會記得時間，別忘了帶筆和本1還有善意的玩笑：“再不回來吃午飯就把你踢出五年級組1句句入耳，感動在心，在如此溫暖的環境中工作毫無后顧之憂，讓我得以全身心地投入到工作中去，在此，我向老師們致以我最誠摯的謝意！在大組教研中，每次我做完課，語文組的各位老師都真誠、客觀地肯定我的進步，指出我的不足，并提出寶貴意見，使我學到了很多東西，少走很多彎路，借此機會向各位老師表示我最真誠的敬意。