導(dǎo)語：如何才能寫好一篇掩耳盜鈴文言文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

古時候有個小偷，看見別人家的院子里有口大鐘，又漂亮又值錢，就想把它偷回去。但大鐘又大又重，連挪都挪不動，更別說背走了。小偷冥思苦想，決定把這口鐘敲碎，再一點一點搬回家。

小偷找來一把大錘，就朝鐘砸了下去，只聽“咣”的一聲巨響，把他嚇了一大跳，他張開雙臂想把聲音捂住，可是鐘聲怎么捂得住呢？

害怕極了的小偷又急忙捂住了自己的耳朵。嘿！這下好了，聲音一下子變輕了。小偷樂壞了，心里想：這倒是個好辦法，我只要把耳朵塞得緊緊的，不就聽不見鐘聲了嗎？

于是，小偷找來了兩個布團(tuán)，塞住耳朵，掄起大錘使勁敲了起來。不用說，鐘聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，蜂擁而來的街坊一下子就把小偷捉住了。

篇2

少先隊員、小朋友們：

今天是“六一”國際兒童節(jié)。在這個屬于你們的盛大節(jié)日里，局團(tuán)委、教育處、局少工委在這里隆重舉行慶“六一”暨“我是文明小天使”文藝演出，就是要號召、引導(dǎo)大家爭做推進(jìn)公民道德建設(shè)的小天使，長大成為建設(shè)祖國的棟梁之才。在此，我代表局黨委、管理局向你們并通過你們向油田廣大少年兒童致以節(jié)日的祝賀!向辛勤耕耘在教育一線的少先隊輔導(dǎo)員、少年兒童工作者表示衷心的感謝和崇高的敬意!

中華民族具有悠久歷史和燦爛文化，在幾千年的歷史實踐中，創(chuàng)造了輝煌的文明成果，形成了豐富的道德規(guī)范，孕育了優(yōu)秀的民族品格和精神。同時，在建設(shè)社會主義的進(jìn)程中，又形成了許多新的道德觀念、道德規(guī)范、道德風(fēng)尚。愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)……正是在這種優(yōu)秀道德的激勵、推動之下，中華民族才能始終萬眾一心，歷盡風(fēng)雨而巍然屹立于世界的東方。人無德不立，雷鋒、吳運鐸、焦裕祿、張海迪、賴寧、孔繁森……共和國53年的歷史時空，閃爍著一個個平凡而光輝的名字。每一個名字都代表一段感人的故事，每一段故事都是一面弘揚道德的旗幟，都是一座人格的豐碑。這些名字，不僅為后世傳頌和景仰;他們的精神，更是激勵廣大少年兒童不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的源泉。

“德”字從行，本義“攀登”。良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成，如同攀登險峻的高山，是一個長期、艱辛的過程，而少年時期正是人的一生道德形成的關(guān)鍵階段。希望油田廣大少年兒童繼承和發(fā)揚中華民族積淀下來的優(yōu)秀民族精神和品格，學(xué)習(xí)和實踐新時期社會主義的道德風(fēng)尚，時時事事都注意用道德規(guī)范自己，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，逐步達(dá)到一個高尚的精神境界，成為對祖國、對社會、對自身有責(zé)任感的好公民。要理解和感悟“合格小公民”的標(biāo)準(zhǔn)和要求，積極參與道德實踐，從一點一滴做起，從身邊的小事做起，做到“知”與“行”相統(tǒng)一，努力成為家庭里的好孩子、學(xué)校中的好學(xué)生、社會上的好少年、大自然的好朋友，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。

最后，祝油田廣大少年兒童小朋友們節(jié)日快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步，茁壯成長。

篇3

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；文言文；啟蒙教學(xué)

文言文是中華民族寶貴的歷史遺產(chǎn)，其中蘊含著深厚的中國文化與哲學(xué)思想，是中華民族精神的載體，是漢語語言的源頭。小學(xué)生需要傳承和承接中國古代文明，就需要接受漢語文言文的熏陶，但文言文本身比較晦澀難懂，對于第一次接觸的小學(xué)生來說理解有較大的困難，其中表達(dá)的深刻意義較難滲透，容易對其產(chǎn)生反感和厭惡，失去學(xué)習(xí)文言文的興趣，產(chǎn)生畏難情緒，失去學(xué)習(xí)文言文的信心。因此探究出一套對小學(xué)高年級學(xué)生進(jìn)行文言文教學(xué)的策略對幫助小學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)信心，樂于學(xué)習(xí)文言文具有重要的意義。

一、激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣

興趣是最好的老師，沒有什么比激發(fā)學(xué)生興趣更容易促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好文言文，第一步就是引起他們對文言文的興趣，讓文言文吸引他們的注意，這樣可以產(chǎn)生事半功倍的效果。要引起學(xué)習(xí)的興趣，第一步就是選擇合適的學(xué)習(xí)材料，選擇有趣能吸引人的材料就是學(xué)習(xí)最好的刺激。教師可以選擇一些可以引發(fā)學(xué)生好奇心的故事或者是一些幽默風(fēng)趣的小故事。材料要盡量形象生動，符合小學(xué)生的口味，易于為小學(xué)生所接受。

除了材料的選擇之外，還需要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的定位，把握好教學(xué)的尺度。對于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于初中文言文學(xué)習(xí)的要求是：著重于文言文的背誦和積累，要求達(dá)到憑借工具書和注釋來理解文章含義，而沒有對詞法句法做出過多要求。初中階段尚且只要求能夠具備借助外力讀懂文言文的能力，小學(xué)階段更不需要對于文言文的知識做出過多的要求。應(yīng)把主要的教學(xué)目標(biāo)定位在引起小學(xué)生接觸文言文的興趣，初步形成對于文言文的語感，光是學(xué)習(xí)和講解文言文的知識對小學(xué)階段的學(xué)生來說較為困難且過于乏味，不容易引起興趣，應(yīng)把這些知識融入小學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)之中，這樣比較易于接受。

提倡自主選擇學(xué)習(xí)，在保障教材基本要求和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，應(yīng)對教學(xué)過程進(jìn)行靈活的把控，不得過于死板。讓學(xué)生在教學(xué)過程有一定的余地自主選擇感興趣的文言文進(jìn)行學(xué)習(xí)，必要時鼓勵學(xué)生自己圍繞材料準(zhǔn)備自己感興趣的內(nèi)容，然后站上課堂進(jìn)行講學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到自主感和控制感。

二、整合教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式

對于教學(xué)內(nèi)容，教師不需要拘泥于課本之中，對課本內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)难由欤Y(jié)合小學(xué)生感興趣的話題和材料，和課本內(nèi)容建立聯(lián)系，來引起學(xué)生興致。對于教學(xué)方式來說，可以采用問題引入的啟發(fā)式教學(xué)方式，以問題的帶出引發(fā)學(xué)生的好奇與思考欲望。比如說關(guān)于兩小兒辯日的文章，可以先提出問題讓學(xué)生就兩小兒討論的問題先提出自己的觀點與看法。除此之外還可以利用情境引入的方式，把學(xué)生帶入教學(xué)情境之中，在生動的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如田忌賽馬的文章，可以讓學(xué)生自己作為田忌本人，來思考如何贏得比賽的問題，準(zhǔn)備形象的手工材料，讓學(xué)生用手工材料來進(jìn)行謀劃，進(jìn)入情境之中，之后再進(jìn)行具體的文言文教學(xué)。另外，還可以讓學(xué)生組織表演一些有趣且簡單的文言文文章，比如掩耳盜鈴，讓學(xué)生組織一場演出來表現(xiàn)掩耳盜鈴中的情境。學(xué)生會為了完成表演，主動地進(jìn)行文言文的預(yù)習(xí)和知識內(nèi)容的探究，另外，學(xué)生還體驗到了學(xué)習(xí)文言文的樂趣，愿意進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)。

三、采用支架式教學(xué)，循序漸進(jìn)

我們在文言文教學(xué)之中需要將目光放長遠(yuǎn)來看，有益于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的潛能。采用多種學(xué)習(xí)方式，教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方式，以便其未來能夠長遠(yuǎn)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的第一步就是培養(yǎng)文言文的語感，舉行文言文朗誦小比賽，讓學(xué)生感受誦讀文言文時的輕重緩急。其次是鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就不明白的地方提出問題并大家商討解決方案，提倡自主解決，一方面可以學(xué)會文言文知識，另一方面也學(xué)會了相應(yīng)釋義工具的使用，擁有自主學(xué)習(xí)文言文的能力。

總之，在實踐中應(yīng)用這些教學(xué)策略，結(jié)果表明，文言文的啟蒙教學(xué)不僅僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，在長遠(yuǎn)上保證了學(xué)習(xí)文言文和了解中國語言文化的長久動力，還為以后的文言文學(xué)習(xí)積累了一定的知識和語感，受到了一定的熏陶，為進(jìn)一步的文言文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇4

1、知道寓言是一種文體，初步掌握寓言學(xué)習(xí)的目標(biāo)與一般方法。

2、理解“盤纏、把式”等詞語的意思。理解南轅北轍的意思，其中蘊含的道理。

3、通過現(xiàn)代文與文言文對讀，培養(yǎng)學(xué)生古文閱讀的興趣，更好地理解寓意。

4、有感情地復(fù)述寓言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《南轅北轍》一文古文閱讀材料；春秋戰(zhàn)國十大愚人寓言故事材料；

教學(xué)過程：

一、了解寓言，明確方法。

1、 大家知道哪些寓言故事？(根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：寓言是世界各國人民都十分喜愛的文體，早在春秋戰(zhàn)國時期就有很多寓言故事，如“刻舟求劍、揠苗助長、掩耳盜鈴、葉公好龍”等等，外國也有《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等。)

2、 回憶一下自己讀過、看過或聽過的寓言故事，你能發(fā)現(xiàn)寓言故事都有什么共同點嗎？ (教師小結(jié)：寓言是一種文體，“寓”是寄托的意思，它總是通過一個簡短的故事告訴人們一個道理。)

3、 根據(jù)寓言的這些特點，你覺得我們在學(xué)習(xí)寓言時應(yīng)該有什么樣的目標(biāo)？(除了要理解讀懂故事，還要能明白其中的道理。)

4、 根據(jù)我們自己提出的目標(biāo)，你們以為怎樣才能更好地讀懂寓言？（教師小結(jié)：剖析矛盾反思生活。）

二、分析學(xué)情，扎實基礎(chǔ)。

1、 出示課題：（板書：南轅北轍）齊讀；學(xué)習(xí)“轅”“轍”：看這兩個字有什么共同點？（車字部；形聲字；）查字典理解這兩個字的意思（轅—車前駕牲口的部分；轍—車輪軋過的痕跡，車行的一定路線）；在桌上寫寫這兩個字。

2、 了解學(xué)情：有多少人早就知道這則寓言？指名講這個寓言故事。

3、 初讀課文：既然大家都對這個故事有了一定的了解，相信，我們能更正確流利地朗讀課文了。學(xué)生練習(xí)，檢查，并落實對“盤纏、把式”的理解。

4、 檢查初讀：讀了故事，你覺得這是一個怎樣的人？要求結(jié)合課文語言簡單說說。

三、抓住語言，剖析矛盾。

1、 感情朗讀：現(xiàn)在你能把那人的固執(zhí)可笑、自以為是的行為通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？通過師生對讀、同桌對讀、男女對讀等形式加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，豐滿人物形象。

2、 探究原因：

(1) 強(qiáng)化后果：那人這樣的一意孤行，導(dǎo)致的結(jié)果是：

出示句子，齊讀：楚國在南邊，他硬要往北跑。誰都知道，他的馬越好，車夫的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，他離楚國也就越遠(yuǎn)。

根據(jù)句式，練習(xí)說話：雖然他的馬很好；車夫是個好把式；帶的盤纏多，但是他卻到不了楚國(離楚國越來越遠(yuǎn)了)?？梢該Q成其他關(guān)聯(lián)詞語再說說嗎？（改用“盡管……可……”再說一說。）（板書：雖然…但是….；盡管…可…）

(2) 探究原因：為什么會導(dǎo)致這樣的結(jié)果呢？

3、 根據(jù)句式說話： “因為     ，所以，雖然     ，但是     ?！?/p>

4、 討論小結(jié)原因：那人的致命錯誤在哪？(方向錯誤，如果方向錯了，條件越好，可能離目標(biāo)就越遠(yuǎn)了。)

四、聯(lián)系生活，揭示道理。

1、 這則寓言出自《戰(zhàn)國策》，當(dāng)時魏王想攻打邯鄲，季梁為了勸阻魏王編的一個故事。

(1)出示古文，教師范讀。

(2)討論，季梁編這個故事想告訴魏王什么呢？魏王的哪些行為和南轅北轍中的那人相似？

2、 我們在生活中是不是也有這樣的例子呢？你能舉出生活中這樣的例子嗎？

3、 總結(jié)寓意：這則寓言故事現(xiàn)在已經(jīng)成為一個成語了，你能說說這個成語的意思嗎？那么這個寓言想通過這個人的可笑行為告訴我們什么呢？

4、 我們的生活中也有像故事中那樣的人，也有像魏王這樣的事，如果你想告誡他，給他講這個故事，你會有感情地、意味深長地講這個故事嗎？練習(xí)有感情朗讀；指名朗讀。要求有講的語氣，有意味深長，話里有話的感覺。

五、舉一反三，拓展延伸。

1、 小結(jié)學(xué)法：剛才我們是怎樣學(xué)懂這個寓言的？

2、 補(bǔ)充閱讀：《掩耳盜鈴》。

3、 作業(yè)選做：

(1) 閱讀《寓言故事：春秋戰(zhàn)國十大愚人》(主要有：買櫝還珠、杞人憂天、南轅北轍、畫蛇添足、鄭人買履、揠苗助長、守株待兔、邯鄲學(xué)步、刻舟求劍、掩耳盜鈴)，思考其愚在何處，告訴了我們什么道理。

(2) 有聲有色地，意味深長地講述寓言故事。

板書：

因為： 楚國在南邊，他硬要往北跑。 (方向)

所以：

馬跑得快

雖然  車夫是個好把式   (條件)

帶的盤纏多

但是 離楚國越遠(yuǎn) (結(jié)果)

教學(xué)反思：

《寓言二則.南轅北轍.濫竽充數(shù)》是大家都相當(dāng)熟悉的課文，多次備過這一課，也上過這課。以前總是一則一則地學(xué)習(xí)這個故事，把故事情節(jié)分析得很透，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，品味語言，去引導(dǎo)學(xué)生體會其中的寓意。

再次備這課，思考最多的是：像這么故事情節(jié)簡單，語言平實的，學(xué)生又早就知道的寓言，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么？能不能通過更簡單的辦法讓學(xué)生理解寓意呢？能不能讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握寓言學(xué)習(xí)一般方法呢？我想對此進(jìn)行嘗試，經(jīng)過反復(fù)思考，我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定位在：教給學(xué)生寓言學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂寓意。

于是，我在課的開始就強(qiáng)調(diào)了寓言這種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生從文體特點明確它的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)的一般方法。然后引導(dǎo)學(xué)生很快閱讀第一則寓言“南轅北轍”，分析人物行為的與眾不同，分析事情結(jié)果產(chǎn)生的原因，并引導(dǎo)學(xué)生用“因為…所以 …雖然…但是…”有說清離楚國越來越遠(yuǎn)的原因，從而總結(jié)出寓意。接著，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法閱讀第二則寓言，自己總結(jié)寓意，關(guān)聯(lián)系生活進(jìn)行反思。

但試教后，感覺得整節(jié)課有些倉促，有些干癟，不夠豐滿。于是，又重新備了這課，用兩課時時間完成，第一課時學(xué)習(xí)《南轅北轍》一文時化更多的時間，把古文的閱讀展示出來，通過古文的閱讀更好地理解寓言這種文體的特點，理解這則寓言的寓意。然后引導(dǎo)學(xué)生意味深長地復(fù)述故事。最后，小結(jié)寓言學(xué)習(xí)的一般目標(biāo)與方法。在第二課時，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法閱讀《濫竽充數(shù)》，并補(bǔ)充進(jìn)行課外閱讀。

篇5

不過“使網(wǎng)民歡騰，讓專家吐血”的字幕作者卻始終神秘低調(diào)，通過曾與其在小學(xué)合作畫過黑板報的某線人引見，記者有幸聯(lián)系上了這位白白先生，在發(fā)誓絕不透露其QQ電話地址、身高三圍體重之后。終于讓“幕后達(dá)人”浮出水面，敞開心扉。

關(guān)于《大魔城》，養(yǎng)兵千日，用兵一時

云：怎么會想到為這么一部冷門的德美合拍片DIY字幕的?

白：在網(wǎng)上看介紹這部片子評分還不差，當(dāng)時正好只有英文字幕，對白不多，于是嘗試著自己做一下字幕。因為片子下得慢，字幕早早下完，為了讓自己下完就能享受中文字幕，在沒看片子的情況下就先英翻中了，根據(jù)字面意思想象情節(jié)畫面翻成中文，想當(dāng)然地以喜劇作為基調(diào)，結(jié)果事后對照時發(fā)現(xiàn)片子遠(yuǎn)沒自己的翻譯搞笑。

云：為什么在構(gòu)思字幕的時候會融入各方語言，是因為特別有這方面天賦和癖好?

白：既然是玩就玩得徹底點無厘頭點。自己參加的一個電影QQ群的群友來自全國各地，平時群聊也會夾帶方言“丫”“爺”“小樣”“呔”“麻油”等等，于是就嘗試著把方言融入影片，本身也是對自己群的致敬。至于周星星電影臺詞、惡搞廣告詞、網(wǎng)絡(luò)用語、acg用語、文言文等大雜燴。這都是平時的積累。靈感一來就用上，所謂養(yǎng)兵千日，用兵一時。

云：你目前的職業(yè)是?

白：普通文員兼財務(wù)，和電影、翻譯都八桿子打不到一塊。

云：那么多語言和知識穿插其中，有沒有擔(dān)心別人會看不懂?

白：看不懂也是很正常的，但是不影響理解整體劇情，而且本身也可以成為一個學(xué)習(xí)的過程，特別是那些網(wǎng)絡(luò)菜鳥可以把本片作為上網(wǎng)聊天的初級教科書看。呵呵。

云：創(chuàng)作該字幕時有沒有助手?

白：基本是一個人搞定的，有些不認(rèn)識的生詞就查在線詞典。

云：前前后后一共花了多長時間?

白：也是斷斷續(xù)續(xù)做的，片子本身對白不多，累計估計用了十小時左右吧(包括看片，校對)。

云：什么時候知道自己的大作在網(wǎng)上火起來的?做字幕的時候想到過嗎?

白：去年7月左右就上傳了的。當(dāng)時想可能會有人喜歡。結(jié)果因為片子比較冷門，看的人少，上傳字幕后基本沒什么反響，倒是有人給了最低分的評價，讓自己有些無語?；鹌饋硪簿褪沁@兩周，托在天涯發(fā)帖推薦的網(wǎng)友“一步三滑”的福?；鸬浆F(xiàn)在這個程度確實超出了預(yù)料。

云：對網(wǎng)上“史上最?！?“最BH”“最勁爆”這些封號如何看?

白：當(dāng)之無愧，舍我其誰(笑)。其實“史上最”是網(wǎng)友發(fā)帖時為吸引眼球，獲取高點擊率采取的有效手段之一。惡搞視頻里運用方言、字幕中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)術(shù)語等早已見多不怪，只是如此大量集中在一部完整電影中出現(xiàn)比較少見，偶只是搭了個順風(fēng)車而已。

關(guān)于電影惡搞：無傷大雅的生活調(diào)料

云：在《大魔域》一炮打響之前，你在網(wǎng)上還有什么壯舉沒?

白：沒有。發(fā)過一些影評也純粹自娛自樂而已。沒有什么影響。

云：是否還有像惡搞《無極》的胡戈那樣自己去配音的打算?

白：不清楚自己是否有當(dāng)聲優(yōu)的資質(zhì)。不是太精通這些東東。也麻油相關(guān)設(shè)備，想配的可以去報名參加08年度白白字幕配音版權(quán)拍賣大會(笑)。

云：對“惡搞” “無厘頭”這些網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象你是怎么理解的?

白：存在即合理，網(wǎng)絡(luò)時代追求個性和自由，同時也讓大家能夠有所發(fā)泄，這些都是無傷大雅的生活調(diào)料。只要把握住火候，今后也必然會繼續(xù)流行下去無限發(fā)揚光大。

云：以后有正規(guī)電影公司請你去DIY，像后舍男生那樣的商業(yè)化操作，是否愿意?

白：沒想過，不知道自己是否真有此能耐。有機(jī)會可以嘗試。

關(guān)于影視翻譯：向字幕組前輩致敬

云：除了《大魔域》，后來還做過哪些電影的字幕?

白：年初還翻過動畫片《妖獸都市》，那算是比較正經(jīng)的翻譯作品，含少量搞笑點。

云：什么樣的片子會吸引你去做宇幕?

白：一般都是自己感興趣，之前又沒中文字幕，網(wǎng)上介紹覺得還可以，讓我有翻譯欲望的片子，可遇不可求啊!

云：網(wǎng)上其他字幕組的翻譯有沒有令你印象特別深的?

白：有很多，比如3區(qū)中文字幕，質(zhì)量上乘，翻譯有時都不采取直譯，而是拐個彎，意思表達(dá)更生動形象，讓自己深受影響。自己早先還看過一部歐美大片《宇宙怪客》，同樣被翻得詼諧到位。當(dāng)然伊甸園、TLF等眾多字幕組也有翻譯精良的作品。還有許多默默無聞的個人。憑借著對電影的熱愛無私奉獻(xiàn)。這些都是自己翻譯的動力所在，在此受小弟一拜。

云：你覺得《大魔域》的紅火是否可能對今后的字幕組翻譯產(chǎn)生影響?

白：不清楚其他字幕組對《大魔域》的反應(yīng)。但是肯定能夠?qū)υS多人產(chǎn)生影響，有些人也會加入到翻譯大軍中去。有些人會為了讓自己的字幕更準(zhǔn)確生動被人喜愛而花功夫改善提高。

云：也有些網(wǎng)友和專家批評你的大作偏離了翻譯“忠于原著”的宗旨，嘩眾取寵。

白：片子本身只是個人的趣味DIY，不是上翻譯課。其實完整看完片子的人應(yīng)該可以了解，雖然加入大量搞笑噱頭，但是翻譯的內(nèi)容從本質(zhì)而言是“忠于原著”的，劇情還是連貫的。當(dāng)然偶不是學(xué)外語的，翻譯肯定還有許多不完善、不妥當(dāng)?shù)牡胤?，歡迎指正。另外，對于那些傳統(tǒng)的譯制工作者我也一向充滿敬意的，從小也是看《成長的煩惱》《變形金剛》這些經(jīng)典譯制片長大的。