導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活調(diào)查，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用；大學(xué)生；數(shù)據(jù)分析；建議

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和完事，各行各業(yè)的人們對信息的要求進(jìn)一步的增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)是人們目前獲取信息最方便快捷的方式。網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)成為大學(xué)校園中不可缺少的文化現(xiàn)象且正日益改變著我們的生活方式和學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來便利的同時也帶來了困擾。對于大學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)存在的情況，為了促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)健康校園的建立，幫助學(xué)校有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理，提高大學(xué)生上網(wǎng)效率我們開展了對衡水學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的調(diào)查。

本次調(diào)查主要采取問卷調(diào)查法與資料查閱相結(jié)合的方法。問卷由13個選擇題和兩個問答題構(gòu)成，主要調(diào)查了上網(wǎng)的目的、上網(wǎng)對人身心健康的影響、對網(wǎng)絡(luò)道德的看法、上網(wǎng)的內(nèi)容及對實(shí)現(xiàn)大學(xué)生健康上網(wǎng)的意見及建議。本次調(diào)查實(shí)際發(fā)放了500份問卷，實(shí)際收回490份，有效問卷465份，有效回收率94%，發(fā)放數(shù)量較大的問卷再加上較高的問卷回收率對于調(diào)查者來說是比較有利的，反映的情況也比較真實(shí)。

通過對衡水學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的調(diào)查得出以網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代科技對大學(xué)生的影響，運(yùn)用得出的結(jié)論對引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息的辨識能力提供建設(shè)性意見，為高校校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)提供參考。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生上網(wǎng)目的

經(jīng)過調(diào)查得出，部分同學(xué)通過上網(wǎng)是在消磨時間，進(jìn)行娛樂，如玩游戲、看電影、聽音樂、聊天，其比例分別為25%，23%，28%，40%；有的同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)購，比例為27%；37%少數(shù)同學(xué)上網(wǎng)是為了學(xué)習(xí)和查閱資料。其比例如圖所示：（由于可能一個同學(xué)上網(wǎng)不止有一個目的，所以百分百之和大于1）

另外，調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中男女生的上網(wǎng)目的存在明顯不同，男同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲的比例遠(yuǎn)大于女同學(xué)，而女同學(xué)網(wǎng)購的比例遠(yuǎn)大于男同學(xué)，我們認(rèn)為這些現(xiàn)象是由于性別差異、愛好不同所導(dǎo)致的。

（二）大學(xué)生在上網(wǎng)對身體影響方面的認(rèn)識

網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響體現(xiàn)在各個方面，比如學(xué)習(xí)、生活、自身能力等，在面對網(wǎng)絡(luò)的同時我們的身體也在經(jīng)受著影響，電腦對我們的輻射不容小視。通過調(diào)查得出同學(xué)們對于網(wǎng)絡(luò)的影響有不同的態(tài)度，在身體方面的態(tài)度分別有影響身體健康，無所謂，不影響身體健康，比例分別為63%，27%，10%。其比例如圖所示：

（三）大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)道德的認(rèn)識

調(diào)查顯示，90%大學(xué)生對當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀不滿意；認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上的信息應(yīng)該具有知識產(chǎn)權(quán)，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息是否應(yīng)該具有知識產(chǎn)權(quán)這一問題，97%大學(xué)生持同意意見，但卻有80%大學(xué)生在撰寫課程論文、個人總結(jié)、交流發(fā)言、思想?yún)R報等作業(yè)或材料時，抄襲網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容；在對待資源共享、盜版影音作品、學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)載、學(xué)術(shù)引用、人肉搜索等具體問題上，大部分同學(xué)的認(rèn)識也不清楚。

二、調(diào)查情況及存在問題分析

（一）具有一定的自我提升意識，但上網(wǎng)目的不明確

網(wǎng)絡(luò)生活的合理性和計劃性與大學(xué)生自身的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)息息相關(guān)，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂中發(fā)揮著越來越重要的作用。調(diào)查數(shù)據(jù)說明，大學(xué)生具有一定的自我提升意識，能夠使用網(wǎng)絡(luò)為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)能夠給大學(xué)生帶來積極的作用。但另一方面，除37%查閱資料的情況，很多大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)參與行為為娛樂行為，網(wǎng)絡(luò)行為相對單一，甚至有部分同學(xué)開著電腦不知道干什么，或者只是單純的點(diǎn)擊網(wǎng)頁，對時間的消耗毫無概念。從心理學(xué)的角度講，這種現(xiàn)象，被稱為無意識行為，即指沒有經(jīng)過主觀分析判斷而做出的一種本能行為。這些表明，部分大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識較為薄弱，對網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用還是不充分的，不能將網(wǎng)絡(luò)真正的為己所用，在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)能力方面還有較大的提升空間。在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的使用情況也略微簡單，只是純粹的查閱論文、百度百科或者百度知道等內(nèi)容，來獲取知識內(nèi)容，而網(wǎng)絡(luò)的交流互動溝通作用被大大的忽視。隨著科技的發(fā)展，線下的商務(wù)機(jī)會與互聯(lián)網(wǎng)的合作越來越多。學(xué)生群體中很多喜歡使用微信，但基本應(yīng)用于聊天和社交，對于微信付款、綁定銀行卡等內(nèi)容知之甚少。隨著越來越多的商業(yè)巨頭著力互聯(lián)網(wǎng)與線下商務(wù)發(fā)展，學(xué)生學(xué)會使用互聯(lián)網(wǎng)的多種功能以方便生活已成為基本網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)之一。

（二）清楚網(wǎng)絡(luò)的弊端，但缺乏自控力

網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩，越來越多的同學(xué)參與到網(wǎng)絡(luò)中，體會著網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的新奇和便利，如果合理使用網(wǎng)絡(luò)，會使同學(xué)們在緊張的課余生活中感受到輕松和快樂。在調(diào)查中，可以看出很多同學(xué)仍無法控制上網(wǎng)時間，但是大部分同學(xué)認(rèn)識到上網(wǎng)不利于身體健康，這說明同學(xué)都具有一定的健康意識，時常想有計劃的上網(wǎng)，但卻不能合理執(zhí)行，常常一整天掛在網(wǎng)上，浪費(fèi)時間和精力，也得不到應(yīng)有的收獲。一些同學(xué)甚至情不自禁的上網(wǎng)，無意識逛著網(wǎng)頁，表現(xiàn)出情緒低落、思維遲緩、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無力和食欲不振的現(xiàn)象，甚至只有在上網(wǎng)以后精神狀態(tài)才能恢復(fù)至正常水平，這些都是網(wǎng)絡(luò)依賴癥表現(xiàn)，這些問題的存在限制了大學(xué)生身心健康的發(fā)展。此外，面對網(wǎng)絡(luò)的海量信息，在調(diào)查中雖然很大一部分同學(xué)能夠克制自己，但仍有同學(xué)有瀏覽不良網(wǎng)站的習(xí)慣，而且大學(xué)生缺乏相關(guān)責(zé)任意識，對于不良信息的舉報有待提高。

（三）渴望具有信息甄別意識，但甄別能力較差

網(wǎng)絡(luò)社會雖然是虛擬的，但構(gòu)建它的主體仍是現(xiàn)實(shí)生活中存在的人，既然如此，在網(wǎng)絡(luò)生活中就必然要遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)道德意識，不傳播虛假消息、不惡意攻擊網(wǎng)站、不利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行任何違法的行為是每個大學(xué)生都必須遵守的規(guī)則。這些能力的養(yǎng)成與信息甄別的能力息息相關(guān)，信息甄別能力是指大學(xué)生應(yīng)具備的對信息的認(rèn)識能力和分辨能力。美國未來學(xué)家阿爾溫?托夫勒曾說：“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰將擁有整個世界。”但目前網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活產(chǎn)生了一定影響。

調(diào)查中一些同學(xué)表示，有時傳播虛假消息的主要原因是“同學(xué)轉(zhuǎn)發(fā)，所以自己也隨之轉(zhuǎn)發(fā)”，這一問題說明面對社會上的熱點(diǎn)話題很多同學(xué)沒有形成自己的價值性認(rèn)識，人云亦云，常常容易聽信傳聞。這種情況容易誘發(fā)一些不道德或者不法行為的發(fā)生，是社會安全的隱患，同時也嚴(yán)重制約了大學(xué)生人格的健全發(fā)展，需要加以引導(dǎo)和教育，使其構(gòu)建完整的價值體系。

三、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生正確上網(wǎng)的相關(guān)建議

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，引導(dǎo)大學(xué)生正確、安全、有效上網(wǎng)應(yīng)該采取有效的措施，努力提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和安全上網(wǎng)意識，形成大學(xué)生積極健康的網(wǎng)絡(luò)生活。

（一）大學(xué)生自身需形成對網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識，明確上網(wǎng)目的

1.大學(xué)生應(yīng)該正確的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，以積極的心態(tài)看待網(wǎng)絡(luò)，正確、合理、有效的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)所帶來的便利，發(fā)自內(nèi)心的愿意積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)所帶來的弊端，努力避免其帶來的不利影響，并以自身的努力改變網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。

2. 大學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該明確上網(wǎng)目的，要有積極的追求目標(biāo)。提高自身的網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，提升上網(wǎng)價值，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用主動性，積極尋求網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具體化、明確化，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的效率。

3.網(wǎng)絡(luò)活動各式各樣，大學(xué)生應(yīng)積極參加健康網(wǎng)絡(luò)宣傳活動，以自身的熱情呼吁社會創(chuàng)建安全、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓網(wǎng)絡(luò)所帶來的便捷更加有效的服務(wù)我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。

（二）學(xué)校優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，豐富校園網(wǎng)絡(luò)生活

1. 豐富校園網(wǎng)絡(luò)生活，創(chuàng)辦獨(dú)特網(wǎng)絡(luò)活動。網(wǎng)絡(luò)生活作為大學(xué)生不可或缺的一部分，因此在校園的活動中也應(yīng)該被給予一席之地，學(xué)校通過鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)交流活動促進(jìn)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，并且通過集中大家的思維更好的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。在創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)活動中可以發(fā)揮個人優(yōu)勢進(jìn)行軟件的開發(fā)、計算機(jī)程序的設(shè)計。

2. 整合優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，搭建網(wǎng)絡(luò)互動交流平臺。利用學(xué)生樂于上網(wǎng)這一特點(diǎn)，可以通過建立qq群、微信群這樣的網(wǎng)絡(luò)形式來加強(qiáng)和同學(xué)的互動，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的雙向互動作用，既可以聽取學(xué)生意見，也可以及時與學(xué)生溝通交流；學(xué)校還可以建立和改善相關(guān)網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，將校園網(wǎng)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)資源充分整合，避免分散。

3. 開設(shè)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)咨詢部門。網(wǎng)絡(luò)中海量信息良莠不齊，但部分學(xué)生仍存在認(rèn)識不合理，運(yùn)用能力較差的情況，學(xué)校可以通過設(shè)立網(wǎng)絡(luò)生活資訊室這樣的方式以達(dá)到為同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)生活提供規(guī)劃的目的，從而進(jìn)一步提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用能力。

4. 開展多種活動加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識。網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識屬于意識范疇，需要學(xué)校對學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，可以通過開展講座等多種形式的教育活動來提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的自律意識；通過開展簽名活動使大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)承諾，來強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律意識。

5. 創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識教育課堂。課堂是學(xué)生認(rèn)知事物的主要窗口，通過課堂教育從認(rèn)識和實(shí)踐兩個方面引導(dǎo)大學(xué)生正確規(guī)范的使用網(wǎng)絡(luò)，讓大學(xué)生清楚的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，從思想上正確的看待網(wǎng)絡(luò)，正確對待網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的利與弊。

（三）國家加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的法制化、規(guī)范化建設(shè)

在如今法制化的時代，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也應(yīng)該規(guī)劃進(jìn)入法治軌道，使網(wǎng)絡(luò)發(fā)展制度化、規(guī)范化。網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展所帶來的個人隱私和個人知識產(chǎn)權(quán)被侵犯等問題，法律應(yīng)該予以保護(hù)，這就要求立法機(jī)關(guān)或行政機(jī)關(guān)制定或修改相關(guān)法律從而使網(wǎng)絡(luò)良性發(fā)展。

社會中的組織和個人應(yīng)自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德準(zhǔn)則，提升上網(wǎng)素質(zhì)，自覺拒絕不良信息傳播，在全社會中形成一種積極向上的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣。監(jiān)督部門加強(qiáng)監(jiān)管，嚴(yán)打不良網(wǎng)站，為網(wǎng)絡(luò)注入純凈的風(fēng)氣。建立起網(wǎng)絡(luò)安全的長效機(jī)制，為大學(xué)生上網(wǎng)打造良好的環(huán)境。

從影響范圍與影響力的角度來看國家與社會的影響力是最大的，國家出臺政策和頒布相關(guān)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的法律法規(guī)是有效并有約束力的措施。社會的約束，對青少年形成健康的網(wǎng)絡(luò)生活有較強(qiáng)的影響力，社會從根源上杜絕不良信息的傳播是最為行之有效的辦法之一。

網(wǎng)絡(luò)生活是大學(xué)生校園生活中重要的組成部分，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展為大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加廣闊的資料平臺，也為大學(xué)生的交往打開了更廣泛的人際網(wǎng)絡(luò)，科技通過網(wǎng)絡(luò)這一介質(zhì)也深刻的改變著學(xué)生的生活。但同時也應(yīng)該看到，網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍所帶來的些許弊端，如何改善由于網(wǎng)絡(luò)自身滋生的諸如傳播垃圾信息、不良信息、病毒、黑客入侵等惡性問題，以及由此對大學(xué)生所造成的不良影響是每一個大學(xué)生、每一所學(xué)校以及全社會必須關(guān)注并且重視的問題，使得網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展規(guī)范化、制度化，讓其更好地發(fā)揮自身作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳相光，伍珍貞.當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活指導(dǎo)方法、內(nèi)容與原則研究[J].廣東青年干部學(xué)院學(xué)報，2011，25（86）.

[2] 李宇晴.“慎獨(dú)”視角下的中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育研究[D].成都理工大學(xué)，2013.

篇2

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)言行 思想政治教育 實(shí)效性

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（a）-0240-01

“從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言行看高校思想政治教育實(shí)效性課題組[1]”對新疆教育學(xué)院5000余名普專及炒笱辛慫婊餮小5餮脅扇∥示懟⒎錳傅刃問？共發(fā)放調(diào)查問卷260份，回收有效問卷253份，回收率為97%。通過本次調(diào)研可以看出，我院大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)言行所反映出的我院思想政治教育課程具有一定的實(shí)際指導(dǎo)作用，尤其是課程開設(shè)前后對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的影響還是十分顯著的。

1 學(xué)校開設(shè)的思想政治教育課程對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言行的規(guī)范和引導(dǎo)作用分析

大學(xué)生在虛擬、自由的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，能否還遵守現(xiàn)實(shí)生活中的道德規(guī)范，這與高校思想政治理論課程的開設(shè)和講授效果關(guān)系密切。通過問卷調(diào)查和座談、網(wǎng)絡(luò)觀測等方式可以得出以下結(jié)論。

1.1 高校思想政治理論課程的開設(shè)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言行的規(guī)范作用

我院部分大學(xué)生在接受了思想政治理論課程的教育后，能對個人網(wǎng)絡(luò)言行的進(jìn)行規(guī)范。說明52.9%大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校思想政治理論課程的開設(shè)還是具有一定效果的，但還是有24.6%大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不遵守言行規(guī)范，甚至認(rèn)為開不開設(shè)思想政治理論課程都一樣，沒什么作用。

1.2 高校開設(shè)的思想政治教育課程對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的幫助作用

我院開設(shè)的思政類公共課程有一個共性，就是每周都有一周新聞綜述這一環(huán)節(jié)。即，將上一周國際和國內(nèi)的新聞大事件進(jìn)行綜合并進(jìn)行簡單的講授，若遇到有重大意義的熱點(diǎn)時事還可以加以分析。這對于大學(xué)生平時上網(wǎng)關(guān)注和查看相關(guān)熱點(diǎn)新聞都有一定影響。75.7%的大學(xué)生都認(rèn)為課程開設(shè)有幫助。這也說明我院進(jìn)行的一周新聞綜述取得了比較好的效果。思政類課程的開設(shè)對大學(xué)生網(wǎng)站選擇同樣也有一定的影響。67.7%的大學(xué)生都會受思政類課程，尤其是一周新聞綜述的影響，關(guān)注和查看一些新聞網(wǎng)站并主動關(guān)注時事。

1.3 學(xué)校開設(shè)的思想政治教育課程對于大學(xué)生們平時上網(wǎng)遵守網(wǎng)絡(luò)道德與規(guī)范有約束力

我院思想政治教育類課程開設(shè)前后對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的影響很明顯，課程開設(shè)后，大學(xué)生們上網(wǎng)能基本遵守網(wǎng)絡(luò)道德和規(guī)范的占44.5%，其中25.5%的大學(xué)生認(rèn)為課程的開設(shè)對他們網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣影響很大，當(dāng)然還有20.6%的大學(xué)生認(rèn)為課程的開設(shè)意義不大，基本對他們沒有任何幫助和影響。

2 歸因分析

2.1 區(qū)位因素的影響

新疆地處歐亞大陸腹地，與印度等八個國家接壤，邊界線長達(dá)5600多公里，是維護(hù)我國安全穩(wěn)定的屏障、向西開放的門戶和重要的戰(zhàn)略資源儲備基地，在我國的戰(zhàn)略布局中具有特殊重要的地位，并且周邊關(guān)系十分復(fù)雜。由于新疆與周邊國家有相同的民族、相同的宗教、相鄰的地緣關(guān)系，造成新疆高校大學(xué)生特別是少數(shù)民族大學(xué)生對愛國主義的要求和時代價值的認(rèn)識十分模糊。

2.2 多民族、多宗教、多文化的特殊區(qū)情影響

新疆是我國最大的少數(shù)民族聚居區(qū)，新疆不僅是多民族聚居地，而且各種宗教也在這里匯集。與多民族、多宗教相對應(yīng)，新疆的文化構(gòu)成體現(xiàn)出多元性和復(fù)雜性。由于歷史原因，各民族文化發(fā)展不均衡。見縫扎針的敵對勢力和“”分子乘機(jī)利用新疆多元文化的特點(diǎn)，伺機(jī)從思想上同化、分化新疆高校大學(xué)生，尤其是少數(shù)民族大學(xué)生，伺機(jī)挑起事端，破壞民族團(tuán)結(jié)，造成新疆高校思想政治教育弱化，教育效果不理想，新形勢下愛國教育和民族團(tuán)結(jié)教育的任務(wù)十分艱巨。

3 對策和建議

3.1 強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)中教育主渠道的功能，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)“兩課”教學(xué)

新形勢下如何將思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段更好的結(jié)合以爭取占領(lǐng)更大的網(wǎng)絡(luò)空間，是現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的重要保證。這就需要我們在實(shí)際教學(xué)工作中加強(qiáng)“兩課”教學(xué)。尤其是依托網(wǎng)絡(luò)平臺，開展形式多樣的“兩課”教學(xué)，加強(qiáng)教育主渠道的功能和社會主義核心價值體系對大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的影響力。在理論課的教學(xué)中，我們要用社會主義核心價值體系武裝和引領(lǐng)我院大學(xué)生思想。積極開展祖國觀、民族觀、宗教觀、文化觀、歷史觀教育，引導(dǎo)他們以的最新成果武裝頭腦，加強(qiáng)公民意識教育，引導(dǎo)、教育我院大學(xué)生國守法的模范公民，為建設(shè)穩(wěn)定繁榮的新疆、獨(dú)立富強(qiáng)的國家而努力奮斗。

3.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育和法制教育

正確引導(dǎo)學(xué)生形成健康文明的上網(wǎng)行為，自覺抵制一些網(wǎng)絡(luò)不道德行為，加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)法制方面的教育課程，進(jìn)行網(wǎng)德、網(wǎng)風(fēng)、愛國主義教育，豐富和完善網(wǎng)絡(luò)德育教育的內(nèi)容，從而培養(yǎng)大學(xué)生們自覺地遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的良好人格和健康的網(wǎng)絡(luò)道德習(xí)慣。只有進(jìn)一步培養(yǎng)了自主選擇意識，大學(xué)生們才能根據(jù)自己的意識去審視、判斷各種道德問題，從而做出適合的道德選擇。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育的同時需要網(wǎng)絡(luò)法制教育與其并重，引導(dǎo)大學(xué)生們樹立網(wǎng)絡(luò)法制觀念，完善和健全高校網(wǎng)絡(luò)法制教育。尤其是在日常法制教育中，將校園網(wǎng)的管理納入法制化進(jìn)程。學(xué)校可以制定符合校園特色的網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，開展“文明上網(wǎng)”，倡導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)。培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制意識，使學(xué)生自覺控制網(wǎng)上言行，增強(qiáng)免疫力，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)違法行為。

參考文獻(xiàn)

[1] 章劍鋒，倪建偉.論高校思想政治教育理想模式的重新構(gòu)建[J].黑龍江高教研究，2004（1）：78-80.

篇3

［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)倫理生活化網(wǎng)絡(luò)平臺

［作者簡介］楊廣平（1975- ），男，江蘇贛榆人，徐州醫(yī)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向?yàn)榕c思想政治教育；徐明(1974- )，男，江蘇徐州人，徐州醫(yī)學(xué)院，副教授，在讀博士，研究方向?yàn)閷W(xué)生教育管理。（江蘇徐州221004）

［基金項(xiàng)目］本文系2013年度江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)資助課題“文化自覺、自信：構(gòu)筑文化強(qiáng)國夢”（項(xiàng)目編號：2013SJB710023）、2013年度江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)輸送聯(lián)合會（青年精品）課題“網(wǎng)絡(luò)虛擬社會與社會主義精神文明建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號：13SQB-068）的階段性研究成果。

［中圖分類號］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1004-3985（2014）17-0064-02

長期以來，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理教育脫離大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，采用傳統(tǒng)的道德教育方法，教育模式僵化、抽象、概念化，出現(xiàn)了“空、大、全”現(xiàn)象，造成了教育效果不好，引發(fā)了諸多大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理失范的現(xiàn)象。胡塞爾、哈貝馬的“生活世界”理論為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理教育提供了新的視域。

一、當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)倫理教育的滯后與不足

從個體道德發(fā)展的規(guī)律來說，當(dāng)前大學(xué)生的道德發(fā)展正好處在由“他律”向“自律”轉(zhuǎn)化的過程。然而，在他們還沒完成這個轉(zhuǎn)化時，虛擬網(wǎng)絡(luò)世界便匆忙地闖入了他們的生活世界。但高校教育卻不能針對網(wǎng)絡(luò)帶來的新問題給予及時準(zhǔn)確的指導(dǎo)，造成了目前大學(xué)生道德行為層面上“知行分離”、道德情感層面上“知情分離”和道德信念層面上的“知信分離”的現(xiàn)狀。

當(dāng)前高校對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理教育主要為課程教育，總體來講，存在三種教育模式：第一，“推移”式，即把現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的倫理教育模式照搬移植到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中來，實(shí)現(xiàn)簡單的教育“推移”。其弊端在于網(wǎng)絡(luò)問題是人類社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的新問題、新現(xiàn)象，若采取完全照搬原有的德育教育模式，只能是一種依存于慣性的教育模式，難以收到實(shí)際效果。第二，“主知主義”式，即把智力活動引入道德教育中，強(qiáng)調(diào)德育的任務(wù)在于培養(yǎng)大學(xué)生的道德認(rèn)知能力，讓學(xué)生在紛繁蕪雜的網(wǎng)絡(luò)社會中學(xué)會辨別是非曲直。其弊端在于主知主義教育模式把個體品德構(gòu)成窄化處理和學(xué)習(xí)方式簡約化處理的德育模式，是一種本末倒置的道德教育，它將道德行為置于次要地位，而將道德認(rèn)知當(dāng)作道德教育的主要目的，強(qiáng)調(diào)使用道德的認(rèn)知力去規(guī)范個體的道德行為，造成了高校道德教育和道德目標(biāo)的割裂，是一種不完全的道德教育。第三，“工具理性”式，這種德育形式夸大技術(shù)與規(guī)則的作用，企圖通過對網(wǎng)絡(luò)的控制來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理教育的目的。其根本弊端在于把道德與現(xiàn)實(shí)對立開來、道德與生活割裂開來，不可避免地產(chǎn)生道德教育人文目的性與理性工具性的沖突，造成了人文內(nèi)涵的喪失和德育功能的弱化。

二、網(wǎng)絡(luò)倫理教育新視域：回歸生活場域

生活場域?yàn)榇髮W(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理教育提供了全新的視域，是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理教育實(shí)現(xiàn)以人為本的重要標(biāo)志，也蘊(yùn)含著人性的回歸。其核心價值在于在現(xiàn)實(shí)生活場域中，通過自身的實(shí)踐與思索，不斷體驗(yàn)、感悟和超越，從而實(shí)現(xiàn)人生命價值，實(shí)現(xiàn)由平凡到非凡、由平庸到卓越的蛻變。胡塞爾、哈貝馬斯等人提出的“生活世界”為網(wǎng)絡(luò)倫理教育提供了一個情況復(fù)雜、差異很大、動態(tài)多變、正在發(fā)生的教育域場。從這個意義上講，倫理教育如果脫離了人自我的生命體驗(yàn)和生活感悟，任何形式上的倫理教育都是徒然的。網(wǎng)絡(luò)倫理教育生活化是為了喚醒道德主體的內(nèi)在自覺，其終極目標(biāo)是人的全面發(fā)展與自我超越。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理教育應(yīng)該緊緊圍繞教育主題的現(xiàn)實(shí)世界，從學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活體驗(yàn)入手，充分利用網(wǎng)絡(luò)倫理道德沖突事例，全面把握教育的主客在虛實(shí)世界中的體驗(yàn)及感受，真正關(guān)注學(xué)生在倫理教育的全過程，提高學(xué)生的參與度、注重過程性、情景性和現(xiàn)場性，調(diào)動學(xué)生的積極性、能動性，全面把握教育主客體在生活體驗(yàn)中表現(xiàn)出來的情緒、意志，并通過不斷積累升華來體認(rèn)、領(lǐng)悟道德情感，在生命體驗(yàn)中不斷提升青年的道德素質(zhì)。

三、網(wǎng)絡(luò)倫理教育的途徑：高校生活化教育平臺

（一）開辟網(wǎng)上網(wǎng)絡(luò)倫理教育課堂

在校園網(wǎng)上創(chuàng)建面向青年大學(xué)生建立“綠色”德育網(wǎng)站，使之成為網(wǎng)絡(luò)倫理教育的主陣地。為了青年大學(xué)生能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)社會中健康成長，必須切實(shí)開展網(wǎng)上網(wǎng)絡(luò)倫理教育課堂，把青年大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理教育信息資源建設(shè)放在突出位置，綜合利用多媒體、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)、人工智能等技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)倫理教育信息資源開發(fā)上投入大成本，加強(qiáng)主流網(wǎng)站的生活化建設(shè)。在網(wǎng)站建設(shè)的過程中逐步實(shí)現(xiàn)主流網(wǎng)站的生活化建設(shè)，以學(xué)生為本，內(nèi)容形式上取材于大學(xué)生生活，為學(xué)生提供熱點(diǎn)問題設(shè)立專門的交流、討論區(qū)域，通過網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員、信息員、分析員的共同協(xié)作，及時傳道授業(yè)解惑，培養(yǎng)大學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)人格。

與此同時，學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮主流網(wǎng)站的影響力與號召力，有目的、有針對性地對其他網(wǎng)站加以正確引導(dǎo)，形成網(wǎng)站良性共同發(fā)展的局面，不斷促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)德育生活化的健康發(fā)展。特別是關(guān)注現(xiàn)在大學(xué)生登錄率比較高的部分網(wǎng)站，如校內(nèi)網(wǎng)、天涯社區(qū)、貓撲網(wǎng)、淘寶等這些以時尚、新奇而備受大學(xué)生關(guān)注的娛樂型、消費(fèi)型、交往型網(wǎng)站。通過將這些網(wǎng)站與傳播社會主義核心價值觀、傳播正能量的主流網(wǎng)站建立友情鏈接，以社會主義核心價值觀對其進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，瀏覽積極向上的網(wǎng)絡(luò)信息，自覺抵制各種網(wǎng)絡(luò)“垃圾”。

（二）網(wǎng)上滲透教育

隱性教育的潛移默化作用是高校構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)倫理教育生活化平臺中不可或缺的一環(huán)。努力創(chuàng)造既具有真實(shí)性又具指導(dǎo)性的“道德情景”，寓教于知、寓教于樂、寓教于美，使網(wǎng)絡(luò)倫理教育“無時不在、無處不在、無孔不入”，使大學(xué)生在無形無聲中受到熏陶和感染。

首先，高校德育工作者要鼓勵學(xué)校各類社團(tuán)和班級建立網(wǎng)站。通過各類社團(tuán)組織對網(wǎng)絡(luò)使用的具體情況，形成符合其網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范和準(zhǔn)則，這有利于在潛移默化中提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德水平，并根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)，精心設(shè)計融思想性、知識性、趣味性于一體的活動。如網(wǎng)絡(luò)辯論、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)上知識競賽、網(wǎng)上調(diào)查活動、漫畫制作等網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)活動，寓教于樂，培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)倫理認(rèn)知能力；也可以鼓勵大學(xué)生集體動手建立班級網(wǎng)頁，并在網(wǎng)站上設(shè)立德育學(xué)習(xí)、歷史人物風(fēng)采、實(shí)事分析、社會動態(tài)等內(nèi)容豐富、形式多樣的欄目，兼顧內(nèi)容與形式，樣式新穎多樣，在保障德育滲透的同時，提高網(wǎng)頁制作技藝。

其次，要利用好校園網(wǎng)、BBS、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺。目前高校均已建立起各自的校園網(wǎng)，甚至各個職能部門也紛紛建有自己的網(wǎng)頁。但從實(shí)際情況來看，效果其實(shí)并不理想，問題主要是這些網(wǎng)站過于注重理論的宣傳和政策的宣講，更多地站在管理者的角度，忽略了大學(xué)生的主體地位，脫離了學(xué)生的生活；再加上這些網(wǎng)站或者網(wǎng)頁更新慢，格式嚴(yán)肅、老舊，吸引不了學(xué)生的興趣，影響了教育的時效性與實(shí)效性。鑒于此，我們應(yīng)該秉承以學(xué)生為本的理念，貼近生活、貼近學(xué)生，積極完善校園網(wǎng)建設(shè)，充分考慮網(wǎng)站的思想性、趣味性、知識性、服務(wù)性等功能，努力建設(shè)成為受學(xué)生喜愛，獲取健康信息的主渠道。專題網(wǎng)站的建設(shè)要適應(yīng)大學(xué)生成長成才的需要。此外，要在網(wǎng)上廣泛開展形式多樣的第二課堂活動，加強(qiáng)網(wǎng)上師生的互動交流，針對大學(xué)生所關(guān)心的理論問題、熱點(diǎn)際題、實(shí)際問題加以正確引導(dǎo)，寓教育于服務(wù)之中。

（三）網(wǎng)上與網(wǎng)下相結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)倫理教育，不能簡單地就網(wǎng)而說網(wǎng)。換言之，不能完全以網(wǎng)對網(wǎng)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)僅僅是人實(shí)現(xiàn)交流的一種載體，而人永遠(yuǎn)是網(wǎng)絡(luò)主體。人不可能脫離現(xiàn)實(shí)生活，永遠(yuǎn)活在網(wǎng)絡(luò)虛擬中，因此，網(wǎng)絡(luò)社會中所發(fā)生的倫理問題大多還是需要在現(xiàn)實(shí)社會中面對面來解決。

第一，要求高校對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理教育的重要性、長期性和艱巨性具有高度的認(rèn)同，認(rèn)識到網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育是相互依存、不可割裂的。高效應(yīng)該緊跟時代潮流，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)虛擬文化的發(fā)展，全面研究掌握網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)，把握網(wǎng)絡(luò)倫理教育的規(guī)律。要在傳授計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時注重大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理教育，做好網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。掌握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理狀況，做好網(wǎng)上熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的網(wǎng)下引導(dǎo)工作。同時，也應(yīng)該利用好“網(wǎng)上”這一平臺，充分借助網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)技術(shù)手段，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，搶占網(wǎng)絡(luò)思想陣地，把現(xiàn)實(shí)生活中遇到的復(fù)雜、枯燥的問題通過技術(shù)處理轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵巍⒂腥ぃM(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生正確把握這些難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，不斷增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

第二，高校要構(gòu)建網(wǎng)上、網(wǎng)下良性互補(bǔ)機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)有快捷、生動、便利、開放等優(yōu)越條件，很多人在網(wǎng)上聊天的時候都自覺地談?wù)撟约旱乃枷胗^點(diǎn)和困惑，這種信息比傳統(tǒng)“一對一”的方式能更快地發(fā)現(xiàn)問題。一方面，教育工作者通過在網(wǎng)上瀏覽可以歸納出一些典型的和集中性的問題，通過在網(wǎng)下開展座談、講座、報告會等傳統(tǒng)手段集中而深層次地解決，把科學(xué)理論灌輸和先進(jìn)思想滲透結(jié)合起來，幫助人們增強(qiáng)上網(wǎng)行為自我約束能力以及自覺抵御網(wǎng)絡(luò)不良信息侵襲的思想基礎(chǔ)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)的不能在網(wǎng)上解決的現(xiàn)實(shí)問題，需要在網(wǎng)下有針對性地解決。借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺，可以發(fā)現(xiàn)一些平時不易發(fā)現(xiàn)的、不具有共性的、影響學(xué)習(xí)、工作和生活的問題，這類問題很難在網(wǎng)絡(luò)上解決。只有在現(xiàn)實(shí)生活中，針對不同的個體因材施教，才能從根本上解決問題，從而實(shí)現(xiàn)教育人、幫助人、提高人的目的。

（四）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)生活環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以其特有的滲透力和影響力不僅對當(dāng)代大學(xué)生的行為模式、心理發(fā)展、價值取向、倫理觀念產(chǎn)生不可低估的影響，沖擊和改變著他們的思想、行為和生活方式，而且網(wǎng)絡(luò)生活環(huán)境的好壞還直接影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育生活化模式的正常運(yùn)行。然而，目前我國網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)生活環(huán)境堪憂，互聯(lián)網(wǎng)所來的垃圾信息、沖擊著人們的視野，網(wǎng)絡(luò)黑客、網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)犯罪沖擊著人們固有的道德觀念。因而，凈化網(wǎng)絡(luò)生活環(huán)境，營造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理教育生活化的重要環(huán)節(jié)。

支撐網(wǎng)絡(luò)傳播的是高技術(shù)、高智能的國際互聯(lián)網(wǎng)，為此，要對青年大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)倫理教育，必須讓他們明白什么是綠色網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并且要對他們進(jìn)行網(wǎng)上技術(shù)的引導(dǎo)教育，同時也要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研發(fā)，通過技術(shù)手段抵制各類不良網(wǎng)站。因此，要充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)，通過甄別、篩選、過濾、屏蔽有害信息，阻止不良網(wǎng)站的運(yùn)行，積極打造網(wǎng)絡(luò)綠色防護(hù)罩；政府還應(yīng)該加大政策支持與資金投入，鼓勵企業(yè)與研發(fā)單位強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)防護(hù)技術(shù)的研究開發(fā)，并多方位、多渠道地大力推廣先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)防護(hù)技術(shù)。

此外，高校還應(yīng)該建立健全大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的預(yù)警、調(diào)節(jié)、反饋機(jī)制，提升網(wǎng)絡(luò)文化品質(zhì)，不斷完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理教育生活化模式的監(jiān)管機(jī)制，營造良好的綠色生活環(huán)境。

［參考文獻(xiàn)］

［1］陳進(jìn)華.自律與他律：公民道德建設(shè)的實(shí)踐路徑［J］.道德與文明，2003（1）.

［2］許立新，田鵬慧.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校德育工作新舉措［J］.道德與文明，2003（1）.

篇4

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德網(wǎng)絡(luò)暴力隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在人們生活中發(fā)揮著巨大的作用，而網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展對大學(xué)生產(chǎn)生了巨大影響，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取所需的知識。但是當(dāng)下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德出現(xiàn)了嚴(yán)重問題，網(wǎng)絡(luò)道德缺失、網(wǎng)絡(luò)暴力等不斷在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中出現(xiàn)，影響大學(xué)生的健康成長，所以對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育勢在必行。在本文中，我們對高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育相關(guān)的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、高校大學(xué)生的不良網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)暴力表現(xiàn)

對人與人、人與社會之間的關(guān)系即興調(diào)整的行為規(guī)范就是道德，隨著人們交往方式、手段的變化，人們的道德關(guān)系，也在發(fā)生著變化。

網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)社會一樣，也存在暴力行為，網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行暴力行為，實(shí)質(zhì)上將社會暴力行為在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的延伸，在網(wǎng)絡(luò)社會的虛擬、間接等因素下，網(wǎng)絡(luò)暴力行為并沒有像社會暴力行為那樣，血肉相搏、拳腳相加。

而高校大學(xué)生中出現(xiàn)的不良網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)暴力表現(xiàn)主要有：

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言行不文明，涉獵不健康網(wǎng)站，在網(wǎng)絡(luò)的自由言論和匿名前提下，大學(xué)生的言行隨意，臟話、臟詞可以隨意的從口中講出，學(xué)生在聊天、發(fā)文時直接采用不文明文字，很多大學(xué)生都遇到過網(wǎng)友使用臟話或者有攻擊性的言論，甚至有些男性大學(xué)生會瀏覽一些，玩暴力網(wǎng)絡(luò)游戲等。

2.網(wǎng)絡(luò)成果剽竊非常嚴(yán)重。網(wǎng)絡(luò)使得全球的信息共享，豐富的資源、信息可以隨時的查看和下載，一些人道德觀念薄弱，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文章抄襲等，這種現(xiàn)象在大學(xué)生中占據(jù)的比例非常的高。

3.大學(xué)生盲目地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)戀愛。根據(jù)調(diào)查研究，幾乎有一半的大學(xué)生相信網(wǎng)戀，有網(wǎng)絡(luò)經(jīng)歷的大學(xué)生也不在少數(shù)。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行戀愛，主要是尋找精神上的慰藉，滿足自己的網(wǎng)戀好奇心，真正在網(wǎng)絡(luò)上真心找對象的人很少。大學(xué)生盲目的崇尚網(wǎng)絡(luò)，沉浸的網(wǎng)絡(luò)世界里，甚至荒廢自己的學(xué)業(yè)，形成孤僻、暴躁等不良傾向，這些嚴(yán)重地影響到大學(xué)生心理健康。

4.使用網(wǎng)絡(luò)暴力語言。語言是一種交流行為，在語言交流過程中，需要遵守合作、禮貌等原則，如果采用語言武器對他人進(jìn)行人身傷害，導(dǎo)致他人精神、心理上產(chǎn)生創(chuàng)傷，就構(gòu)成了語言暴力。當(dāng)前大學(xué)生出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)暴力行為主要是在網(wǎng)絡(luò)交際活動中使用粗暴、骯臟、詆毀、嘲笑等帶有侮辱性的語言文字，對他人造成精神上的傷害。

5.在網(wǎng)絡(luò)游戲中使用暴力行為。人們沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，想從網(wǎng)絡(luò)游戲中尋找現(xiàn)實(shí)生活中無法實(shí)現(xiàn)的成就感，網(wǎng)絡(luò)游戲具有多元化的功能，大學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲中尋找。網(wǎng)絡(luò)暴力游戲可以滿足大學(xué)生心理上的滿足感和成就感。網(wǎng)絡(luò)游戲成癮在大學(xué)生普遍存在，一些大學(xué)生為了進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲每月需要花費(fèi)大量的網(wǎng)費(fèi)，甚至不上課，這些都會影響大學(xué)生的正常生活和身心健康。

6.在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中使用暴力。在當(dāng)前的教育資料不能滿足學(xué)生需求下，學(xué)生會從獲取，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生獲取知識的渠道，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢、收集各種學(xué)習(xí)資料下載，但是在沒有經(jīng)過作者同意下下載、上傳別人的論著、文獻(xiàn)，就形成了侵權(quán)暴力行為，對他人在網(wǎng)絡(luò)上上傳的文章進(jìn)行剽竊，也是侵權(quán)行為。

二、高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育途徑

為了防止以上大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)不良道德、網(wǎng)絡(luò)暴力行為的產(chǎn)生，對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育勢在必行，對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育具有非常重要的意義。只有將網(wǎng)絡(luò)道德教育落實(shí)到實(shí)處，才可以發(fā)揮它的作用。高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的途徑有：

1.大力推行和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律，對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行規(guī)范。當(dāng)前，我國出臺的和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律法規(guī)有《互聯(lián)網(wǎng)安全條例》《計算機(jī)系統(tǒng)安全規(guī)范》《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》等，將這些和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律、法規(guī)通過靈活多樣的教育方法，在各大高校進(jìn)行推行、宣傳，讓大學(xué)生的對我國法律進(jìn)行熟悉，提高自己的法律意識，在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)生活中都能對自己的行為進(jìn)行規(guī)范，遵紀(jì)守法。

2.重視對高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容的宣傳和學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)道德主體就是使用建設(shè)、管理、使用具有一定道德能力、道德義務(wù)和權(quán)利的個人或組織，高校大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)主體的一個重要組成群體，網(wǎng)絡(luò)存在的巨大負(fù)面因素，嚴(yán)重影響大學(xué)生的健康成長，所以高校要重視大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，和之前的學(xué)習(xí)生活相比更加輕松，很多大學(xué)生喜歡呆在宿舍上網(wǎng)，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，有的學(xué)生甚至不吃飯、不上課，迷戀網(wǎng)絡(luò)上的一切，網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息等，導(dǎo)致大學(xué)生在情感和錢財上都受到嚴(yán)重?fù)p失，影響學(xué)生的正常生活。大學(xué)生的心理發(fā)展，還不是很成熟，對網(wǎng)絡(luò)上的信息沒有準(zhǔn)確的判斷能力，學(xué)校需要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育以及心理教育，幫助大學(xué)生提升自控能力，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育可以在我國出臺的和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律、法規(guī)基礎(chǔ)上，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德相關(guān)知識的教育，提高大學(xué)生的法律意識和法律知識。

3.建立網(wǎng)絡(luò)道德教育機(jī)制。各大高校對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育不能只停留在形式上，要重視起來，結(jié)合當(dāng)前高校教育力量，探索新的教育方法，建立有效的網(wǎng)絡(luò)道德教育機(jī)制，為學(xué)生營造良好的網(wǎng)絡(luò)輿論、校園環(huán)境、提升大學(xué)生的辨別能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極向上生活學(xué)習(xí)，將不良的網(wǎng)絡(luò)生存方式解除，發(fā)展健康的生活方式。各大高校要將學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握，建立心理健康指導(dǎo)中心，讓學(xué)生和心理專家進(jìn)行真心的交流，將自己內(nèi)心真實(shí)的想法表達(dá)出來，這樣可以緩解學(xué)生的心理癥狀，將學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德人格進(jìn)行完善，實(shí)現(xiàn)教育的有效性。

4.開展網(wǎng)絡(luò)道德教育宣傳活動。高校的網(wǎng)絡(luò)道德教育氛圍是教育成功的重要因素，高校通過開展各種有意義的網(wǎng)絡(luò)道德教育宣傳活動，加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的重視，為學(xué)生營造一個良好的教育環(huán)境，同時重視校園網(wǎng)絡(luò)管理。高校網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以要引導(dǎo)學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)。

三、小結(jié)

根據(jù)當(dāng)前高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀以及網(wǎng)絡(luò)道德在大學(xué)生這個群體中產(chǎn)生的影響，加大對高校大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，將大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行凈化，正確引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，文明使用網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周平.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育研究[D].湖南大學(xué)，2009.

篇5

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)查結(jié)果

1.大學(xué)生群體中有相當(dāng)比例的人群成為網(wǎng)絡(luò)成癮群體。此次調(diào)查統(tǒng)計的1018名有效問卷中，統(tǒng)計結(jié)果正常群體為931人，占受試人群的91.4%，網(wǎng)絡(luò)依賴群體為67人，占受試人群的6.6%，網(wǎng)絡(luò)成癮群體為20人，占受試人群的2%，網(wǎng)絡(luò)依賴和網(wǎng)絡(luò)成癮群體之和占受試人群的8.6%。

2.相當(dāng)比例的學(xué)生每月有一定的開支用于上網(wǎng)，上網(wǎng)費(fèi)用越高的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮率越高。1005人對此項(xiàng)問題進(jìn)行了有效回答， 237人（24%）每月上網(wǎng)費(fèi)用在20-50元，75人（7.5%）每月上網(wǎng)費(fèi)用在50元以上。上網(wǎng)費(fèi)用越高的組群中，網(wǎng)絡(luò)依賴和網(wǎng)絡(luò)成癮群體所占比例越高。

3.相當(dāng)比例的大學(xué)生每周上網(wǎng)時間在15小時以上，上網(wǎng)時間越長，網(wǎng)絡(luò)成癮率越高。1005人對此項(xiàng)問題進(jìn)行了有效回答,290人（28.9％）每周上網(wǎng)時間在5－15小時，86人（8.6%）上網(wǎng)時間在15小時以上。每周上網(wǎng)時間越多的組群中網(wǎng)絡(luò)依賴和網(wǎng)絡(luò)成癮所占比例越高。

4.網(wǎng)絡(luò)成癮和學(xué)習(xí)成績相互影響。此次調(diào)查中，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的為302人，此人群中，網(wǎng)絡(luò)依賴群體為3.3%，網(wǎng)絡(luò)成癮群體為1.7%。學(xué)習(xí)成績差的為293名，此人群中，網(wǎng)絡(luò)依賴群體為10.2%，網(wǎng)絡(luò)成癮群體為3.1%。學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴和網(wǎng)絡(luò)成癮率與學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴和網(wǎng)絡(luò)成癮率比較為顯著差異（p

5.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮群體心理健康狀況明顯欠佳，本研究分別對正常群體、網(wǎng)絡(luò)依賴群體和網(wǎng)絡(luò)成癮群體之間在SCL―90各因子的得分與國內(nèi)常模進(jìn)行差異檢驗(yàn),網(wǎng)絡(luò)依賴、網(wǎng)絡(luò)成癮群體的SCL―90各項(xiàng)因子平均分均高于正常群體，網(wǎng)絡(luò)依賴和網(wǎng)絡(luò)成癮群體的軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性9個因子與常模之間比較為高度負(fù)相關(guān)，均呈顯著差異（p

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮原因分析

1.從調(diào)查結(jié)果看，大學(xué)生存在一定比例的網(wǎng)絡(luò)依賴和網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)依賴占6.6%,網(wǎng)絡(luò)成癮占2.0%，兩者之和為8.6%，由于國內(nèi)相關(guān)研究沒有區(qū)別網(wǎng)絡(luò)依賴，所以這一比例與其他研究報道的高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮率相當(dāng)。分析認(rèn)為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮沒有地域性，是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)對中國大學(xué)生這一特殊群體的影響是普遍的，大學(xué)生思維開放，喜歡網(wǎng)絡(luò)的便捷和新奇，有部分學(xué)生卻缺少自制能力，受到網(wǎng)絡(luò)“雙刃劍”的負(fù)面影響形成網(wǎng)癮。

2.從調(diào)查結(jié)果看，網(wǎng)絡(luò)依賴和網(wǎng)絡(luò)成癮與學(xué)習(xí)成績、每周上網(wǎng)時間、每月上網(wǎng)費(fèi)用、心理健康狀況等因素互相影響，互為因果。每周上網(wǎng)時間越長，每月用于上網(wǎng)的費(fèi)用越高，學(xué)習(xí)成績越差，心理健康狀況越差的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴和網(wǎng)絡(luò)成癮率越高。分析認(rèn)為，這些因素與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴和網(wǎng)絡(luò)成癮相互影響，互為因果，學(xué)習(xí)成績越差、心理健康狀況越差的學(xué)生，越想逃避現(xiàn)實(shí)，越容易沉湎于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，越多的時間和費(fèi)用花在網(wǎng)絡(luò)上，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)成癮的形成。這些因素越明顯，就會加重網(wǎng)絡(luò)依賴和網(wǎng)絡(luò)成癮的程度，而網(wǎng)絡(luò)依賴和網(wǎng)絡(luò)成癮的程度越高，也就會促使這些因素更加明顯的發(fā)展。只有阻斷某些因素，才可以使這個惡性循環(huán)的鏈條中斷，一方面要在以上這些影響因素上管理和約束學(xué)生，一方面采取措施進(jìn)行干預(yù)，降低學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴和網(wǎng)絡(luò)成癮的程度。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮對策

1.要切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)觀念。從調(diào)查結(jié)果看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴和網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象不容樂觀，學(xué)生在用于上網(wǎng)的費(fèi)用、花費(fèi)的時間、網(wǎng)癮對學(xué)習(xí)成績和心理健康的影響都不容樂觀，必須予以高度重視。高校要在法制教育、思想道德教育、誠信教育、自我保護(hù)意識教育中要加入網(wǎng)絡(luò)方面的內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生端正上網(wǎng)動機(jī)，提高自我控制能力，做健康網(wǎng)絡(luò)行為的倡導(dǎo)者和先行者。要主動關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，發(fā)展健康的網(wǎng)絡(luò)使用行為，引導(dǎo)學(xué)生把互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習(xí)知識、獲取信息、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的工具，幫助大學(xué)生提高利用網(wǎng)絡(luò)資源的水平，使網(wǎng)絡(luò)真正成為大學(xué)生不斷提高自身修養(yǎng)，不斷完善自我的途徑。大學(xué)生本身要提高自身修養(yǎng)，要把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)知識、獲取信息的資源寶庫，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作提高科技創(chuàng)新能力、提高寫作和科研能力的工具和手段，要珍惜和利用好這一現(xiàn)代高科技工具，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源不斷提高自己、充實(shí)自己，使自己成為主動掌控這一工具的主人。

2.兩大課堂互動，使學(xué)生盡可能參加學(xué)校學(xué)習(xí)和課外活動，盡量減少學(xué)生上網(wǎng)時間，降低網(wǎng)絡(luò)成癮率。建議學(xué)校開展豐富多彩的校園文化活動，引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)展積極的愛好和興趣，讓積極健康的教育活動覆蓋更多的大學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)依賴和網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生的課余生活明顯單一，而正常群體大學(xué)生課余生活豐富，黨團(tuán)員和入黨積極分子成癮率低也表明他們大部分課余時間在參加和組織社會活動，無暇留戀網(wǎng)絡(luò)。所以高校要積極開展藝術(shù)培養(yǎng)、社團(tuán)文化、實(shí)踐活動、各類競技比賽等豐富多彩的文化活動，還要針對網(wǎng)絡(luò)興趣濃厚的學(xué)生開展網(wǎng)頁設(shè)計比賽、網(wǎng)絡(luò)知識競答、網(wǎng)上信息檢索比賽等活動，在上網(wǎng)內(nèi)容上引導(dǎo)學(xué)生，盡量減少網(wǎng)上游戲和聊天的時間，降低網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的吸引力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂講課氛圍，提高學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生更加用心學(xué)習(xí)，組織課外學(xué)術(shù)科技活動興趣小組，淡化對網(wǎng)絡(luò)的興趣，減少上網(wǎng)時間。

3.加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，采取有效心理干預(yù)措施，降低網(wǎng)絡(luò)成癮的負(fù)面影響。調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)依賴和網(wǎng)絡(luò)成癮與心理健康水平的關(guān)系為高度負(fù)相關(guān)，建議高校建立專門大學(xué)生心理健康教育機(jī)構(gòu)。積極普及心理學(xué)知識和網(wǎng)絡(luò)知識，引導(dǎo)大學(xué)生更好的處理現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的關(guān)系，幫助大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念。針對網(wǎng)絡(luò)依賴和網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生制訂可行的干預(yù)措施，盡早實(shí)施，團(tuán)體輔導(dǎo)和個體干預(yù)相結(jié)合，降低大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮率。重點(diǎn)關(guān)注已經(jīng)成癮大學(xué)生的身心健康狀況，運(yùn)用適當(dāng)心理咨詢和干預(yù)治療方法，促進(jìn)其各項(xiàng)因子指標(biāo)好轉(zhuǎn)，把網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生身心發(fā)展的負(fù)面影響降到最低程度。

大學(xué)生要主動學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，提高心理健康水平。要有意識地培養(yǎng)自己開朗的性格、健全的人格和樂觀的生活態(tài)度，在學(xué)校集體生活中培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。正確對待挫折，善于發(fā)現(xiàn)自己的心理問題，在孤獨(dú)、焦慮初期，盡快進(jìn)行自我心理調(diào)試，盡量不要靠近網(wǎng)絡(luò)世界的自我封閉狀態(tài)。大學(xué)生內(nèi)心苦悶時期望在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)展人際關(guān)系,促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生,而網(wǎng)絡(luò)成癮又導(dǎo)致學(xué)生個體焦慮和孤獨(dú)的加深.大學(xué)生本身意識到這一點(diǎn)就要主動尋求幫助，如果發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)對網(wǎng)絡(luò)形成依賴現(xiàn)象，要主動找到學(xué)校學(xué)生工作老師和心理健康教育老師咨詢，爭取在老師幫助下，脫離網(wǎng)絡(luò)依賴，避免網(wǎng)絡(luò)成癮。

篇6

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)思想教育 主流網(wǎng)絡(luò)載體 專門機(jī)構(gòu)

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

自2000年教育部下發(fā)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》后，高校普遍從被動防堵的研究轉(zhuǎn)向全面主動建設(shè)，積極建立校園BBS論壇、校園網(wǎng)、新聞網(wǎng)以及個人博客等多種校園網(wǎng)絡(luò)載體，①但往往與社會主流網(wǎng)絡(luò)載體相比，都局限于日常性事務(wù)工作，內(nèi)容不夠豐富、主題性不突出，對年輕人的吸引力不足，教育的實(shí)效性也不強(qiáng)。同時，相比社會主流網(wǎng)絡(luò)載體，高校網(wǎng)絡(luò)載體在計算機(jī)新技術(shù)更新步伐較慢，導(dǎo)致校園網(wǎng)絡(luò)載體呈現(xiàn)出對學(xué)生的吸引力不夠，生命期限短等特點(diǎn)。最終，高校很難借助已有的校園網(wǎng)絡(luò)載體實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)大學(xué)生成長成才的教育目的。因此，如何抓住社會主流網(wǎng)絡(luò)載體開展大學(xué)生思想政治教育是我們必須面臨的新課題。

1 目前大學(xué)生瀏覽的主要網(wǎng)絡(luò)載體調(diào)研

以陜西科技大學(xué)生命科學(xué)與工程學(xué)院1400個學(xué)生為調(diào)查樣本容量，實(shí)際收回有效問卷1253份。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生每天習(xí)慣瀏覽校內(nèi)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)載體約占10.2%，每天習(xí)慣瀏覽社會主流網(wǎng)絡(luò)載體約占89.8%。因此，可見社會主流網(wǎng)絡(luò)載體占據(jù)了大學(xué)生主要網(wǎng)絡(luò)生活。

調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示，大學(xué)生目前每天瀏覽的社會主流網(wǎng)絡(luò)載體大致可分為四類：②

（1）專題網(wǎng)站與主題網(wǎng)頁類，主要是大型門戶網(wǎng)站或?qū)ｎ}性網(wǎng)站，如網(wǎng)易、新浪等網(wǎng)站，大學(xué)生每天習(xí)慣瀏覽這類載體占調(diào)查對象的56.0%；（2）網(wǎng)絡(luò)視頻與圖片類 ，如優(yōu)酷、土豆、電子相冊等類似網(wǎng)站，占調(diào)查對象的70.5%；（3）迅捷即時通訊類，主要是IM類網(wǎng)絡(luò)即時通訊軟件載體，如騰訊QQ、飛信、微信等，占調(diào)查對象的73.5%；（4）網(wǎng)絡(luò)社區(qū)與微博類，主要是SNS和微博類社會網(wǎng)絡(luò)載體，如新浪微博、人人網(wǎng)、騰訊朋友等，占調(diào)查對象的74.6%。具體見表1。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：幾年前十分流行的BBS類網(wǎng)絡(luò)載體，大學(xué)生瀏覽量急劇下降，僅約占所有調(diào)查對象的7.3%，幾年前大學(xué)生無法接受的實(shí)名制的SNS類網(wǎng)絡(luò)社區(qū)與微博比重大幅提升，占所有調(diào)查對象的74.6%。因此，通過網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，應(yīng)與時俱進(jìn)，積極搶占吸引大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)載體，注重工作實(shí)效性，切實(shí)做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

2 實(shí)現(xiàn)高校思想教育內(nèi)容與主流網(wǎng)絡(luò)載體的有機(jī)融合

由于社會主流網(wǎng)絡(luò)載體所展現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)文化的多樣性、開放性、共享性等特點(diǎn)，③使得社會主流網(wǎng)絡(luò)載體呈現(xiàn)出不同思想意識形態(tài)和文化特點(diǎn)，成為不同價值觀念、思想文化碰撞和交融的主戰(zhàn)場。這些特點(diǎn)，一方面使得社會主流網(wǎng)絡(luò)載體對大學(xué)生吸引效應(yīng)強(qiáng)，占據(jù)了大學(xué)生的主要網(wǎng)絡(luò)生活；另一方面使得社會主流網(wǎng)絡(luò)載體在管理的可控性上遠(yuǎn)差于校園自建的網(wǎng)絡(luò)載體。因此，如何調(diào)和兩個方面的矛盾，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育內(nèi)容與主流網(wǎng)絡(luò)載體的有機(jī)融合，達(dá)到弘揚(yáng)和傳播社會主義先進(jìn)文化和引導(dǎo)大學(xué)生健康成長成才的作用，應(yīng)當(dāng)是目前高校面臨的一個亟待解決的問題。利用社會主流網(wǎng)絡(luò)載體開展大學(xué)生思想政治教育，本文結(jié)合調(diào)研結(jié)果，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個途徑下功夫：

（1）加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，發(fā)揮大學(xué)生主體導(dǎo)向作用。對于高校思想政治教育工作者來言，應(yīng)遵循網(wǎng)絡(luò)文化的傳播規(guī)律，把握其傳播特點(diǎn)，增強(qiáng)在網(wǎng)上對大學(xué)生輿論引導(dǎo)的藝術(shù)、時機(jī)、節(jié)奏和力度的能力，同時大力支持優(yōu)秀高校思想政治教育工作者開展網(wǎng)上輿論宣傳。特別地，應(yīng)當(dāng)積極探索由大學(xué)生自我服務(wù)，自我管理的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和教育模式。如設(shè)立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想工作中心，成員主要由大學(xué)生組成。通過招聘選撥出符合要求的學(xué)生，給這些人交任務(wù)，壓擔(dān)子，充分調(diào)動他們的主體性和能動性，引導(dǎo)他們在網(wǎng)上自我教育、自我管理和自我服務(wù)，要求他們及時把握網(wǎng)絡(luò)動態(tài)，有針對性地引導(dǎo)網(wǎng)上輿論，化解和消除學(xué)生中存在的偏激情緒或錯誤的思想觀念，促進(jìn)問題的解決。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工作中心示意圖如圖1。

（2）利用迅捷即時通訊類載體的特點(diǎn)，提升教育引導(dǎo)的高效性。交互性強(qiáng)、方便快捷是迅捷即時通訊類載體的最大優(yōu)點(diǎn)，思想政治教育工作者利用這類載體可以同時與一名或多名學(xué)生進(jìn)行交流溝通，“潤物細(xì)無聲”地拉近與學(xué)生之間的心靈距離，對及時掌握學(xué)生的情況和解決實(shí)際存在的問題，往往能起到事半功倍的效果。例如，思想政治輔導(dǎo)員一般都會面對上百學(xué)生，有時候可以利用QQ類載體的群功能，以一名群內(nèi)成員的身份與其他學(xué)生坦誠進(jìn)行交流，展開共同討論，發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生理性地處理學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際問題的隱性教育作用，對增強(qiáng)師生間的感情，能起到意想不到的效果。同時，這類載體擁有不受時間、地域限制的特點(diǎn)和優(yōu)勢，能夠增強(qiáng)思想政治教育的效果，且受眾面更廣，輻射力強(qiáng)，速度更快，更貼近學(xué)生實(shí)際，如建立飛信移動信息平臺，可以大大提高工作效率，發(fā)揮活動載體教育功能和文化傳遞功能的強(qiáng)化作用。

（3）重視SNS和微博類社區(qū)網(wǎng)絡(luò)載體，定位好兩個“角色”功能。作為目前大學(xué)生思政政治教育的主陣地。這類載體將現(xiàn)實(shí)中的社會圈子搬到網(wǎng)絡(luò)上，大都采用實(shí)名制，以現(xiàn)實(shí)社會關(guān)系為基礎(chǔ)，模擬或重建現(xiàn)實(shí)社會的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，可以認(rèn)識“朋友的朋友”，可以記錄和分享個人的觀念等等，④這些特點(diǎn)使得大學(xué)生成為SNS和微博類網(wǎng)絡(luò)載體的主力軍。因此，做好這類載體的關(guān)注、引導(dǎo)和管理工作意義重大，具體做好以下兩個方面：首先，做一個傾聽者，積極發(fā)現(xiàn)問題。大學(xué)生往往會利用這類載體作為手段記錄生活的點(diǎn)滴、表現(xiàn)自我和展示自我，樂于與更多的人分享自己的觀念以及宣泄一些不滿的情緒等等，并渴望得到更多人的認(rèn)可和共鳴。通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)自我的形式在學(xué)生中具有普遍性。針對這種自我表現(xiàn)方式，要積極引導(dǎo)學(xué)生，堅持“兩多一抓”的原則，即對學(xué)生的分享內(nèi)容要多關(guān)注，對學(xué)生正面的表達(dá)內(nèi)容要多認(rèn)可，對學(xué)生反映出的消極內(nèi)容要抓苗頭”，對發(fā)現(xiàn)的突出問題要積極開展針對性教育，引導(dǎo)更多的學(xué)生發(fā)表正面言論，形成良性循環(huán)和擴(kuò)散效應(yīng)；其次，做一個引導(dǎo)者，積極鼓勵思想政治教育工作者和學(xué)生開設(shè)有導(dǎo)向性的SNS社區(qū)、博客，微博。對思想政治教育工作者要從學(xué)習(xí)、心理、社會熱點(diǎn)、價值觀等方面給學(xué)生進(jìn)行解答疑問，要從內(nèi)容、情感和思想三個方面精心設(shè)計，以期達(dá)到吸引學(xué)生、打動學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生的效果。同時，堅持大學(xué)生自我教育，自我引導(dǎo)的作用，發(fā)揮教育的主體性。組建一支政治覺悟高、思想品德好、示范效應(yīng)強(qiáng)的“大學(xué)生網(wǎng)上評論員”隊(duì)伍，形成網(wǎng)上正面輿論強(qiáng)勢，有效地掌握和引導(dǎo)網(wǎng)上動態(tài)，大學(xué)生參與輿論引導(dǎo)比起思想政治教育者的引導(dǎo)，往往會起到事半功倍的效果。

（4）突出網(wǎng)絡(luò)視頻與圖片類載體特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育手段多樣化。網(wǎng)絡(luò)視頻與圖片類載體具有內(nèi)容生動形象、手段靈活多樣等特點(diǎn)，更符合大學(xué)生年輕的心理。例如，將真實(shí)的安全事故視頻植入到對大學(xué)生的安全教育中，有利于調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達(dá)到很強(qiáng)的安全警示效果。由于網(wǎng)絡(luò)視頻與圖片載體的生動性、可視性的特點(diǎn)，有時候直接影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和行為方式，因此應(yīng)有目的、有方法地積極搜集和整理出一批具有正面引導(dǎo)價值，同時而又具有影響力的視頻或圖片類網(wǎng)絡(luò)載體，敢于打破傳統(tǒng)思想政治教育的說教方式，創(chuàng)新性地利用這類載體提供的豐富場景和立體式的表現(xiàn)形式，使選取的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想，使學(xué)生加深印象、產(chǎn)生共鳴、引發(fā)興趣，最終實(shí)現(xiàn)思想政治教育手段由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。

總之，高校在不斷加強(qiáng)自身高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和完善的同時，更應(yīng)充分利用社會主流網(wǎng)絡(luò)載體吸引力和時代性強(qiáng)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)高校思想教育內(nèi)容與社會主流網(wǎng)絡(luò)載體的有機(jī)融合。一方面要及時了解主流網(wǎng)絡(luò)載體上出現(xiàn)的一些敏感、熱點(diǎn)和深層次問題；一方面要開展網(wǎng)下耐心細(xì)致的深入工作，把進(jìn)主流網(wǎng)絡(luò)載體作為網(wǎng)下思想政治教育工作的有效延伸和補(bǔ)充，堅持網(wǎng)上與網(wǎng)下互相配合，相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充，產(chǎn)生共振和諧的機(jī)制，構(gòu)筑高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理實(shí)踐平臺。

注釋

① 喻運(yùn)斌.網(wǎng)絡(luò)文化的特征及其對大學(xué)文化的影響分析[J].北京教育（高教），2006（2）.

② 申小蓉，李懷杰.高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育探析[J].思想政治教育研究，2011（10）.

篇7

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)休閑 性別差異 理性引導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)是計算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，它是利用通信線路把位于不同地點(diǎn)上的多個計算機(jī)系統(tǒng)相互連接而成，以功能完善的網(wǎng)絡(luò)軟件實(shí)現(xiàn)異地信息傳遞和資源共享等功能。在互聯(lián)網(wǎng)中，任何用計算機(jī)存儲的信息都可以相互連接和檢索，也可通過網(wǎng)絡(luò)中功能完善的網(wǎng)絡(luò)軟件管理，共享某些硬、軟件和數(shù)據(jù)資源，實(shí)現(xiàn)同步通信與異步通信。①從某種意義上可以說，互聯(lián)網(wǎng)是20世紀(jì)最重要的發(fā)明之一，它以迅猛的速度悄然地滲透到我們生活的各個領(lǐng)域。毫無疑問，互聯(lián)網(wǎng)的海量信息資源，迅速的信息傳輸和處理速度給人們的生活學(xué)習(xí)帶來了許多便利之處。它的使用，不僅給人們的生活方式帶來了巨大變化，而且對人們自身的行為、思想觀念產(chǎn)生了深刻的影響。據(jù)全國網(wǎng)絡(luò)調(diào)查統(tǒng)計顯示，我國上網(wǎng)人員中21―25歲的占76.2%②，而在龐大的青年上網(wǎng)一族中，高校大學(xué)生是重要組成部分。當(dāng)代大學(xué)生接受能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，渴望情感的交流，精力充沛，通過網(wǎng)絡(luò)，他們可以查詢資料、瀏覽信息、收發(fā)郵件、聊天交友、游戲娛樂，等等。隨著校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正以其特有的新穎性、包容性逐漸成為大學(xué)生生活的一部分。因此，對上網(wǎng)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，引導(dǎo)其理性地使用網(wǎng)絡(luò)，合理地安排網(wǎng)絡(luò)休閑活動，具有非常重要的意義。

我以隨機(jī)抽取的60名大學(xué)生為被試對象，用問卷法進(jìn)行調(diào)查，試圖對男女大學(xué)生上網(wǎng)行為特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)休閑活動進(jìn)行初步探索。

一、研究方法

（一）隨機(jī)抽取65名大學(xué)生為研究對象，獲有效問卷60份，有效應(yīng)答率為92.3%。其中男生30名，占50%，女生30名，占50%。

（二）參考有關(guān)文獻(xiàn)③自制網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查表（主要從個體上網(wǎng)時間、上網(wǎng)動機(jī)、上網(wǎng)活動涉及范圍來反映個體上網(wǎng)行為的參與程度），按班級集中填寫，當(dāng)場回收，將數(shù)據(jù)輸入計算機(jī)，用SPSS軟件進(jìn)行分析處理。

二、結(jié)果與分析

（一）上網(wǎng)率：上網(wǎng)人數(shù)60人（男生30人，女生30人），上網(wǎng)率為100%。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用行為的性別差異：男女大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用行為有何共同或不同特征是本研究關(guān)注的問題之一，我們對此進(jìn)行了t檢驗(yàn)，見表1。

表1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用行為的性別差異

注：*P

由表1可見，在網(wǎng)絡(luò)參與程度方面，男大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)參與程度總體高于女大學(xué)生，男大學(xué)生的周上網(wǎng)次數(shù)和周上網(wǎng)時間也都明顯多于女大學(xué)生；此外，男大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲方面顯著多于女大學(xué)生；而女大學(xué)生在聊天、BBS方面明顯多于男大學(xué)生。由此可見，男大學(xué)生更加偏愛技術(shù)含量較高的網(wǎng)絡(luò)互動功能。

（三）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)的性別差異：男女大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)即其是否能理性使用網(wǎng)絡(luò)，使之成為有益的休閑方式是本研究關(guān)注的重點(diǎn)，我們也對此進(jìn)行了t檢驗(yàn)，見表2。

表2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)的性別差異

注：*P

由表2可見，男大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的需要程度明顯高于女大學(xué)生；在網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)方面，兩者也存在著顯著的差異：女大學(xué)生更多是為了交友，與他人保持聯(lián)系，而男大學(xué)生則更多是為了娛樂。從這四種網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)的得分比較來看，無論是男大學(xué)生還是女大學(xué)生，選擇最多的網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)都是獲取信息。這表明當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)將網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息的重要手段，但很少將網(wǎng)絡(luò)用作為學(xué)習(xí)或進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動。

（四）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用行為與網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)的相互關(guān)系

表3顯示，周上網(wǎng)時間與對網(wǎng)絡(luò)的需要程度及交友動機(jī)呈顯著正相關(guān)（r=0.391，P=0.000）；獲取信息的動機(jī)與信息查詢顯著正相關(guān)；交友動機(jī)與聊天顯著正相關(guān)；娛樂動機(jī)與游戲、BBS正相關(guān)；學(xué)習(xí)動機(jī)與信息查詢顯著正相關(guān)。

表3 網(wǎng)絡(luò)使用行為與網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)的相關(guān)分析

注：*P

三、討論與建議

（一）討論

中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心的歷次調(diào)查結(jié)果都顯示，從性別來看，男網(wǎng)民多于女網(wǎng)民；從年齡來看，網(wǎng)民中18―24歲的年輕人最多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他年齡段的網(wǎng)民而占據(jù)絕對優(yōu)勢（據(jù)2003年1月的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，占全體網(wǎng)民的36.2%），本研究取樣的總體正是處于這一年齡段的大學(xué)生，是我國網(wǎng)絡(luò)用戶中所占比例最大的群體代表。結(jié)果表明其網(wǎng)絡(luò)參與狀況具有顯著的性別差異。

大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)方面均存在著性別差異：男大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況明顯多于女大學(xué)生。在網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)方面，大學(xué)生選擇最多的上網(wǎng)動機(jī)是獲取信息，其次是與家人或朋友聯(lián)系和娛樂。他們也顯示出明顯的性別差異，女大學(xué)生更多地將網(wǎng)絡(luò)用于保持原有的社會關(guān)系，而男大學(xué)生則更多地將網(wǎng)絡(luò)用于游戲、娛樂。WANG（2001）研究顯示，澳大利亞學(xué)生最常選的上網(wǎng)動機(jī)是“查找資源”，“和遠(yuǎn)方朋友聯(lián)系”與“學(xué)習(xí)”。相比之下可以看出，我國大學(xué)生目前將上網(wǎng)作為一種學(xué)習(xí)手段的人數(shù)尚少，這可能是由于我國網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和發(fā)展起步較晚，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與發(fā)達(dá)國家相比仍有差距，網(wǎng)絡(luò)教育尚未成氣候。

總體看來，我國大學(xué)生使用頻率較高的服務(wù)主要集中于信息查詢、聊天、游戲、娛樂等功能，對于豐富的網(wǎng)絡(luò)資源利用不足，顯示出總體利用水平不高的特點(diǎn)和追求刺激的非理性特征。

（二）建議

1.加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)使用教育，幫助其提高利用網(wǎng)絡(luò)資源的水平。

2.普及有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的心理學(xué)知識，引導(dǎo)大學(xué)生更好地將現(xiàn)實(shí)生活與網(wǎng)絡(luò)生活結(jié)合起來，發(fā)展理性的網(wǎng)絡(luò)休閑行為。

3.通過控制上網(wǎng)時間、矯正認(rèn)知、調(diào)整上網(wǎng)動機(jī)等手段來預(yù)防和矯治大學(xué)生非理性的網(wǎng)絡(luò)休閑活動。

4.有針對性地開展相關(guān)的休閑活動來豐富大學(xué)生的課外活動。

參考文獻(xiàn)：

［1］張宏宇等.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴的心理分析及應(yīng)對.健康心理學(xué)雜志，2004.11.

［2］崔景貴.謹(jǐn)防“因特網(wǎng)綜合癥”，2000.5.

［3］李升一，張鳳珍，陳雪蓮.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生身心健康負(fù)效應(yīng)調(diào)查與分析.中國健康教育，2003.

篇8

論文摘要：網(wǎng)絡(luò)誠信意識是網(wǎng)絡(luò)倫理道德的一個主要內(nèi)容，對網(wǎng)絡(luò)社會的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。網(wǎng)絡(luò)誠信意識具有必然存在性、現(xiàn)實(shí)存在性和特殊性等特點(diǎn)。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)社會的主體，培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)誠信意識對于大學(xué)生的道德培養(yǎng)有重要意義，是十分必要的。造成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠信意識失范的原因是多方面的，筆者認(rèn)為要從宣傳教育、輿論引導(dǎo)、管理強(qiáng)化這三個途徑入手，通過提高信息素質(zhì)、樹立正確的網(wǎng)絡(luò)交往觀來培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)誠信意識。加強(qiáng)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠信意識的培養(yǎng)，有助于大學(xué)生誠信意識和網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)，使他們形成正確的道德體系。

近年來，大學(xué)生的誠信教育越來越受到全社會的關(guān)注。大家普遍認(rèn)識到，對大學(xué)生進(jìn)行誠信教育，有利于大學(xué)生的全面發(fā)展，有利于社會的進(jìn)步，有利于國家的富強(qiáng)興旺。筆者認(rèn)為，要想達(dá)到較好的誠信教育目標(biāo)，對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)誠信的教育是必不可少的。網(wǎng)絡(luò)誠信是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下彼此以誠相待、相互信任的一種社會風(fēng)尚，是社會誠信的一個特殊內(nèi)容，它的培養(yǎng)對于現(xiàn)實(shí)生活中的誠信培養(yǎng)有極大的影響。

一、網(wǎng)絡(luò)誠信意識概述

1．網(wǎng)絡(luò)誠信意識的必然存在性

網(wǎng)絡(luò)社會對現(xiàn)實(shí)社會的依賴性，決定了網(wǎng)絡(luò)誠信的必然存在性。在許多人眼中，誠信與網(wǎng)絡(luò)社會有著生而有之、無法避免的矛盾。他們認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)社會本身就是一個虛擬的世界，虛擬性是網(wǎng)絡(luò)社會的特性；如果這些虛擬性不存在，那么網(wǎng)絡(luò)社會就失去了其魅力所在，也就無法發(fā)展。這些理論表面上看是沒有缺陷的，但是它們忽視了網(wǎng)絡(luò)社會對現(xiàn)實(shí)社會的依賴性這一重要因素。網(wǎng)絡(luò)社會并不是憑空出現(xiàn)的，它的構(gòu)造者是活生生的現(xiàn)實(shí)人；網(wǎng)絡(luò)社會的存在和發(fā)展，在于其社會個體的行為活動，這些行為活動的主體同樣也是活生生的現(xiàn)實(shí)人；并且，網(wǎng)絡(luò)社會的在線活動依賴于現(xiàn)實(shí)社會提供的一定的物資條件和信息資源。這些依賴性充分表明網(wǎng)絡(luò)社會與現(xiàn)實(shí)社會同樣需要誠信意識。

網(wǎng)絡(luò)社會也是人類社會的一個組成部分，所以同樣需要誠信意識。網(wǎng)絡(luò)社會雖然有其特殊性，但其實(shí)質(zhì)依然是人類社會。在網(wǎng)絡(luò)社會存在的個體和現(xiàn)實(shí)社會中的一樣，是人，在網(wǎng)絡(luò)社會中發(fā)生各種關(guān)系的也依舊是人。幾乎所有的學(xué)者都認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)社會是現(xiàn)實(shí)社會的延伸與發(fā)展，是現(xiàn)實(shí)社會的一個重要而不可分割的組成部分。而誠信意識是人類社會秩序的基礎(chǔ)，是人與人相處、交往的一個基本保障。如果人與人之間缺乏誠信，那么，整個社會就會從根本上發(fā)生扭曲，影響其發(fā)展，更談不上前進(jìn)。所以在網(wǎng)絡(luò)社會這一獨(dú)特的人類社會形態(tài)中，誠信意識也是必然存在的。網(wǎng)絡(luò)誠信是網(wǎng)絡(luò)社會道德的一個重要組成部分，促使網(wǎng)絡(luò)社會健康發(fā)展，也為網(wǎng)絡(luò)社會生活正常運(yùn)行提供了保證。

2．網(wǎng)絡(luò)誠信意識的現(xiàn)實(shí)存在性

有關(guān)網(wǎng)絡(luò)誠信意識的討論，其實(shí)早已出現(xiàn)。如在美國計算機(jī)協(xié)會(ACM)1992年l0月頒布實(shí)施的《倫理與職業(yè)行為準(zhǔn)則》中，第三條基本的行為規(guī)范就是“做到誠實(shí)可信”。近年來，我國關(guān)于網(wǎng)絡(luò)社會誠信的研究也逐漸成為網(wǎng)絡(luò)道德探討的一個話題。2001年3月26日，關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的規(guī)范性文件——《中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)自律公約》開始生效。該公約將“愛國、守法、公平、誠信”視為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)自律的基本原則。現(xiàn)在，誠信已和愛國、明禮等共同成為網(wǎng)絡(luò)社會的十大德性。

目前，對網(wǎng)絡(luò)誠信最為關(guān)注的是在電子商務(wù)領(lǐng)域。中國的門戶網(wǎng)站之一，阿里巴巴網(wǎng)站已開始了有關(guān)的商務(wù)運(yùn)作。他們對在其網(wǎng)站上進(jìn)行電子交易的用戶，提供了有償?shù)木W(wǎng)絡(luò)誠信評估和宣傳體系，目前已經(jīng)有近300家企業(yè)在該網(wǎng)站注冊、使用，同時用實(shí)際的貿(mào)易交往不斷提高自己在這個虛擬網(wǎng)絡(luò)中的誠信度。相信隨著網(wǎng)絡(luò)社會的更廣泛擴(kuò)展，網(wǎng)絡(luò)誠信將受到更為廣泛的關(guān)注。

3．網(wǎng)絡(luò)誠信意識的特殊性

網(wǎng)絡(luò)誠信意識是一種極其特殊的誠信意識，它與我們?nèi)粘Ｉ钪刑岬降恼\信意識有相當(dāng)大的不同。網(wǎng)絡(luò)社會存在于虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間之中，它的成員可以以“隱形人”的身份在網(wǎng)上獨(dú)來獨(dú)往。展示自己的內(nèi)心世界，這使得網(wǎng)絡(luò)社會的成員不可能像在現(xiàn)實(shí)社會那樣將自己的個人情況誠實(shí)地告知他人。網(wǎng)絡(luò)社會又是一個新興的、開放的社會，還沒有建立起比較完善的社會體系，這使得網(wǎng)絡(luò)誠信缺乏輿論監(jiān)督。可以說，網(wǎng)絡(luò)社會的誠信絕大部分是靠各個網(wǎng)絡(luò)社會的個體的自我約束來實(shí)現(xiàn)。因此，相比較而言，網(wǎng)絡(luò)誠信比現(xiàn)實(shí)社會的誠信內(nèi)容較少，范圍較窄。要求較低。有學(xué)者提出，網(wǎng)絡(luò)誠信是指網(wǎng)際交往中要以誠為本，講究信用。筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)誠信不僅包括網(wǎng)絡(luò)交往方面，還應(yīng)包括不憑空捏造、傳播虛假信息，不惡意占用他人網(wǎng)上的電子資源等。

二、培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠信意識的必要性

據(jù)聯(lián)合國貿(mào)易和發(fā)展會議的報告，2001年我國的網(wǎng)民為5660萬，其中近6o％是18—24歲的青年學(xué)生，特別是在校大學(xué)生。由此，我們可以認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活的一個重要組成部分。教會大學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)社會立身做人的道理，引導(dǎo)他們以積極、正確的態(tài)度面對網(wǎng)絡(luò)社會，在其中做好自己的角色，已經(jīng)成為高校德育的一個重要課題。培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)誠信意識，是我們對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育工作的一個主要方面。這項(xiàng)工作的開展，有利于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)角色的良性發(fā)展，對于現(xiàn)實(shí)社會的大學(xué)生誠信教育也能起到積極的促進(jìn)作用。

雖然大學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)的了解和接受程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于社會其他群體，但他們關(guān)注和了解的往往是網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)和應(yīng)用，對相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)道德了解很膚淺，對于網(wǎng)絡(luò)誠信的了解更是知之甚少。大學(xué)生們崇尚網(wǎng)絡(luò)，向往網(wǎng)絡(luò)世界，他們通過網(wǎng)絡(luò)感受到一個全新的世界，獲得各種信息；他們通過網(wǎng)絡(luò)充分展示自己的自主性，自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)；他們通過網(wǎng)絡(luò)展示自己的風(fēng)采，跨越時間、地域的影響，結(jié)交各種朋友。此時的大學(xué)生們雖然精通網(wǎng)絡(luò)知識及技能，卻缺乏相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)道德法制觀念，自我約束力差，容易放縱自己的網(wǎng)絡(luò)行為，喪失道德感。近年來，有關(guān)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德淪喪的實(shí)例日益增多。調(diào)查表明，有31．4％的被調(diào)查者并不認(rèn)為“網(wǎng)上聊天時撒謊是不道德的”，有37．4％的被調(diào)查者認(rèn)為“在網(wǎng)上做什么都可以毫無顧忌”。在這樣一種形勢下，加強(qiáng)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)是十分必要的。誠信意識是一種非常重要的道德規(guī)范，它使得生活在同一社會中的大眾相互信任，并受其約束，這樣才能保持社會秩序的穩(wěn)定。正如我們在前面所討論的那樣，網(wǎng)絡(luò)社會的誠信意識對于網(wǎng)絡(luò)社會的穩(wěn)定和發(fā)展起著關(guān)鍵作用。所以，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)誠信意識的培養(yǎng)是十分必要的。大學(xué)生們是網(wǎng)絡(luò)社會的主力，對他們加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)誠信的培養(yǎng)就更為重要了。

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使網(wǎng)民可以以虛擬的身份在網(wǎng)絡(luò)社會中活動，從而擺脫了傳統(tǒng)倫理道德的約束，使人們極易放縱自己的行為。大學(xué)生們正當(dāng)年少，自律的能力比較差，更容易放縱自己。對他們加強(qiáng)道德要求，是必不可少的。同時，大學(xué)生們也處在社會心理迅速發(fā)展，道德素質(zhì)基本形成的階段。他們關(guān)注新生事物，不愿墨守成規(guī)，自我意識明顯增強(qiáng)。在這個階段，積極引導(dǎo)他們形成正確的道德素養(yǎng)，勢必事半功倍。2001年11月22日，團(tuán)中央等部門正式推出了《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，要求青少年網(wǎng)民們“要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人”，由此可以看出加強(qiáng)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠信意識培養(yǎng)的重要性。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠信意識失范的原因

任何社會現(xiàn)象都有其形成的原因。造成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠信意識失范的原因是多方面的，筆者認(rèn)為主要在于社會環(huán)境的負(fù)面影響、家庭教育的空缺和學(xué)校教育的不全面。

1．社會環(huán)境的負(fù)面影響

高等學(xué)校并非處于“真空”，社會存在決定社會意識，社會環(huán)境對當(dāng)代大學(xué)生思想道德的影響是很大的。當(dāng)前我國正處于社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時期，由于體制原因和人們思想認(rèn)識上的偏差，社會經(jīng)濟(jì)生活中存在的一個突出問題，就是社會信用體系發(fā)育程度低下，失信行為泛濫。假冒偽劣充斥市場，盜版，假證件、假文憑、假信息；偷稅、漏稅，走私，騙匯、騙稅；合同違約，商業(yè)欺詐，欠債不還，三角債、多角債，逃廢銀行債務(wù)；財務(wù)失真，做假帳、搞兩本帳；假數(shù)字、假政績、報喜不報憂，“官出數(shù)字，數(shù)字出官”。這些形形的社會失信現(xiàn)象，對大學(xué)生們的道德素養(yǎng)產(chǎn)生了巨大的沖擊，使他們中的一部分產(chǎn)生了錯誤的認(rèn)識，認(rèn)為失信是一種可以被原諒的、不嚴(yán)重的行為。在這種思想的誤導(dǎo)下，一部分大學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)誠信意識嚴(yán)重缺乏，甚至以網(wǎng)絡(luò)欺騙為樂。

2．家庭教育的空缺

中國人歷來就重視家庭教育，認(rèn)為“子孫賢則家道昌盛，子孫不賢則家道消敗”。可是，目前在校的大學(xué)生的家庭教育卻獨(dú)具特色。他們出生于中國改革開放之初的八十年代，且大多數(shù)是獨(dú)生子女，是家庭生活的重心。這些特殊的背景，使得他們中的大部分受到的家庭教育十分寬松。雖然父母希望獨(dú)生子女們個個成才，但也為他們包攬?zhí)啵芏喔改冈谧优洗髮W(xué)以前的要求簡單到“只要把學(xué)習(xí)搞好，其他一切怎么樣都行”。這樣的家庭教育，使得很多大學(xué)生們的社會生存、合作意識淡薄，誠信意識，包括網(wǎng)絡(luò)誠信意識就更無從談起了。

3．學(xué)校教育的不全面

學(xué)校教育應(yīng)該是一種多方位的全面教育，它不僅要培養(yǎng)學(xué)生的文化技能，更要幫助學(xué)生形成健康的心理和完善的人格，需要把現(xiàn)行的誠信、民主、平等等時代精神融入學(xué)生的精神世界。近些年來，我國大學(xué)生的誠信教育得到了長足的發(fā)展，但也存在不小的問題，具體表現(xiàn)為：在學(xué)習(xí)上弄虛作假，寫論文東拼西湊，做實(shí)驗(yàn)“調(diào)整”理想數(shù)據(jù)，編造理由“逃課”，考試作弊屢禁不止；在生活中不注重信譽(yù)，以虛假的面孔出現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，甚至進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙，假期社會實(shí)踐鑒定造假，“美化”就業(yè)材料，在與用人位簽訂就業(yè)協(xié)議時既盲目又隨意，“今天簽約，明天走人”等等。教育專家普遍認(rèn)為，“大學(xué)中學(xué)，都要對教育學(xué)生做人給予更多關(guān)注，特別是要加強(qiáng)學(xué)生的誠信教育”，“要把培養(yǎng)學(xué)生的真與誠作為教育工作者最基本的任務(wù)”。

四、培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)誠信意識的途徑和方法

1．培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠信意識的三個途徑

首先，加強(qiáng)宣傳教育，在對大學(xué)生進(jìn)行道德教育時加入有關(guān)網(wǎng)絡(luò)誠信方面的內(nèi)容，使他們對網(wǎng)絡(luò)誠信有正確的認(rèn)識，了解誠信觀念在網(wǎng)絡(luò)生活中的重要地位；重視網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生誠信意識帶來的負(fù)面影響，積極探索開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)誠信教育活動，如知識講座、征文、論壇、辯論等活動，吸引大學(xué)生們的注意力，通過這些活動，引導(dǎo)他們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)誠信觀念；利用各種網(wǎng)絡(luò)教育的手段，如建立相關(guān)的網(wǎng)站，開設(shè)相關(guān)的欄目，在高校網(wǎng)絡(luò)思想教育系統(tǒng)平臺上加入網(wǎng)絡(luò)誠信教育的內(nèi)容等，從而使他們具有較高的網(wǎng)絡(luò)誠信水準(zhǔn)；增加社會實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生把理論與實(shí)際、學(xué)習(xí)與運(yùn)用、言論與行動統(tǒng)一起來，幫助他們養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)誠信道德，抵制網(wǎng)上失信思想的侵蝕。

其次，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。在進(jìn)行專業(yè)教育時加入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)誠信教育，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時理解和接受網(wǎng)絡(luò)誠信意識；充分利用各種第二課堂的活動，抓住大學(xué)生的關(guān)注和興趣，讓他們在潛移默化中接受網(wǎng)絡(luò)誠信意識的教育；營造積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，使大學(xué)生們在這種積極向上的氛圍中自然而然地樹立起正確的網(wǎng)絡(luò)誠信意識；教師要言傳身教，通過無言的力量教給學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠信的道理。

再次，加強(qiáng)信息化校園的綜合管理和控制。在建設(shè)信息化校園的過程中，僅僅關(guān)注技術(shù)管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。針對已經(jīng)存在的各種網(wǎng)絡(luò)失信的現(xiàn)象，要用嚴(yán)格的制度來規(guī)范和約束。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)這方面管理的一個重點(diǎn)就是對高校BBS的管理。高校BBS討論區(qū)是大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上信息交流的一個主要渠道，大學(xué)生們對高校BBS的關(guān)注度很高，他們通過各高校BBS進(jìn)行校內(nèi)、校際信息交往，通過BBS，不僅進(jìn)行技術(shù)、學(xué)習(xí)的交流，還進(jìn)行很多人生、哲學(xué)、意識等的交流。加強(qiáng)對高校BBS的信息管理，有利于從管理的角度增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)誠信意識。全國有些高等院校在這方面已經(jīng)做出了一些有益的探索。例如北京大學(xué)專門組建了一支“網(wǎng)上監(jiān)督隊(duì)”，注意加強(qiáng)網(wǎng)上監(jiān)控，及時處理有害信息，并在必要時實(shí)行24小時監(jiān)控。

2．培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠信意識的兩個主要方法

篇9

關(guān)鍵詞：高職；網(wǎng)絡(luò)；心理健康

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

1解讀高職學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理情結(jié)

當(dāng)網(wǎng)絡(luò)信息“攜帶著自己特有的價值和意義滲入到人類活動的每個場合、角落時”，就決定了網(wǎng)絡(luò)時代多元性、豐富性的特點(diǎn)。決定了它對青年學(xué)生心理健康與發(fā)展的影響也必然是多方面，多層次的。因?yàn)閺木W(wǎng)絡(luò)本身來看，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其雅俗共賞、內(nèi)容豐富、信息全面、傳播方便、快捷的特點(diǎn)給大學(xué)生校園生活帶來了新的活力，滿足了青年學(xué)生學(xué)習(xí)和休閑的心理需求。同時也打開一扇“擋不住的誘惑”的心靈窗戶，使得他們懷著一顆好奇的心去體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)世界。

(1) 網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生心理健康的積極影響

網(wǎng)絡(luò)提供了更大范圍的群體環(huán)境，有助于建立良好的人際關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)交往通過全方位、多層次的信息傳輸為大學(xué)生提供了更方便且范圍更大的社會交往機(jī)會，使大學(xué)生的社會性得到空前的延伸和發(fā)展，有利于良好人際關(guān)系的建立和發(fā)展，并且給大學(xué)生心理健康帶來積極的影響。在傳統(tǒng)交往方式下，個體的人際交往常常囿于實(shí)際生活中狹小的生活圈子，但在網(wǎng)絡(luò)社會中，網(wǎng)絡(luò)的開放性、大眾化、虛擬性、直接性等多種特點(diǎn)容易使網(wǎng)上交往打破身份、地位、財產(chǎn)等社會等級的限制，為人際交往提供便利。通過網(wǎng)絡(luò)，人們可以直接地交往，而免去了彼此的客套、試探、戒備和情感道義責(zé)任。同時，由于網(wǎng)絡(luò)交往所具有的間接性和虛擬性特點(diǎn)，使得網(wǎng)絡(luò)人際交往比較容易突破年齡、性別、地位、身份、外貌等傳統(tǒng)人際交往影響因素的限制，為性格內(nèi)向、羞于言談、社會交往能力較弱的大學(xué)生進(jìn)行人際交往打開了方便之門。

網(wǎng)絡(luò)提供了角色實(shí)踐的場所環(huán)境，有助于勝任現(xiàn)實(shí)的社會角色，人際交往中交往者要扮演不同的社會角色，交往環(huán)境和交往關(guān)系不同，交往角色也會發(fā)生變化，于是，交往者所扮演的往往是復(fù)合角色――角色叢。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了角色實(shí)踐的“練兵場”，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造的“虛擬環(huán)境”使大學(xué)生能夠在其中不斷進(jìn)行角色學(xué)習(xí)，理解角色的行為規(guī)范，體會角色的需求和情感，了解角色間的沖突，并借助網(wǎng)絡(luò)群體成員間的互動檢驗(yàn)自己的角色扮演情況，進(jìn)而把握自己在現(xiàn)實(shí)社會中各種角色的尺度。

(2) 電腦網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生心理健康的消極影響

網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生心理的沖擊，容易造成他們情感自我和角色自我的迷失，影響其心理健康，并誘發(fā)出種種心理障礙。

網(wǎng)絡(luò)成癮癥――電腦網(wǎng)絡(luò)成癮問題在大學(xué)生中越來越突出。由于進(jìn)入電腦網(wǎng)絡(luò)空間就好比是進(jìn)入一片浩瀚的信息、知識和娛樂的數(shù)字化迷宮，從而導(dǎo)致人們能夠完全沉浸到網(wǎng)絡(luò)虛擬化的空間中而不能自拔。尤其是對求知欲望強(qiáng)烈、易于接受新鮮事物的大學(xué)生更有著無限的吸引力，這種吸引往往會導(dǎo)致大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀，進(jìn)而發(fā)展成為病態(tài)的網(wǎng)絡(luò)沉溺。網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生似乎對上網(wǎng)有強(qiáng)迫傾向，上網(wǎng)就興奮異常，上不了網(wǎng)就“網(wǎng)癮難耐”，在網(wǎng)上留連忘返，根本無法關(guān)機(jī)，整天沉溺于網(wǎng)絡(luò)，甚至通宵達(dá)旦，網(wǎng)絡(luò)成癮癥與吸煙、酗酒甚至吸毒等上癮行為有驚人的相似之處。一些大學(xué)生因上網(wǎng)過度，導(dǎo)致體能下降、生物鐘紊亂、注意力難以集中、思維模糊、頭暈眼花、疲乏無力、食欲不振等不良生理反應(yīng)，變得形容憔悴，情緒低落，并伴有莫名其妙的言行。

人際交往障礙――大學(xué)階段是大學(xué)生人際交往能力和人際關(guān)系形成的重要時期，由于網(wǎng)絡(luò)交往和現(xiàn)實(shí)交往大不相同，有時難以形成真實(shí)可信和安全可靠的人際關(guān)系。隨著一些“虛擬學(xué)校”、“虛擬公司”等虛擬事物的誕生，人與人之間面對面交往的機(jī)會大為減少，取而代之的是人與電腦的頻繁接觸。大學(xué)生們在網(wǎng)上的交往以間接形式為主，以符號化為特征，其交往活動不受物理時空的限制。網(wǎng)絡(luò)的開放性、大眾化、虛擬性、直接性不僅打破了交往者社會等級的限制，也為性格內(nèi)向、羞于言談、社會交往能力弱的青少年進(jìn)行人際交往打開了方便之門。但迷戀上網(wǎng)使大學(xué)生參加集體活動、社會實(shí)踐等社交的機(jī)會大為減少，熱衷于虛擬交往使得部分學(xué)生疏遠(yuǎn)了現(xiàn)實(shí)中的人際交往，與現(xiàn)實(shí)社會產(chǎn)生了距離感。更有甚者，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社會交往中一旦受騙，容易導(dǎo)致對現(xiàn)實(shí)社會中人際交往的懷疑、敵意和悲觀態(tài)度。此外，長時間的網(wǎng)絡(luò)交往，容易造成人際情感的逐漸萎縮和淡化，使人趨向于社會分隔化和個人孤立化，導(dǎo)致大學(xué)生人際關(guān)系的疏淡，交往能力的下降，個人又容易產(chǎn)生焦慮、孤僻和壓抑、冷漠等健康問題，削弱大學(xué)生的心理承受力，導(dǎo)致新的心理障礙的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響大學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活。

情感問題――情感交往是大學(xué)生網(wǎng)上交往的一個主要方面。大學(xué)生正處于情感體驗(yàn)的高峰時期，向往異性、渴求情感是正常的。但在實(shí)際生活中，他們的情感表露或多或少地都受到這樣或那樣的限制，他們不論愿意與否，總要面對自身生存的人與人之間的情感氛圍。從網(wǎng)上看，大學(xué)生的情感需求主要有兩個方面：一是尋求異性朋友或?qū)ο螅欢菫榱饲楦袧M足和心理愉悅。網(wǎng)上最熱門的話題是網(wǎng)戀，就正常發(fā)展的網(wǎng)戀而言，由于網(wǎng)戀是借助于網(wǎng)絡(luò)媒體、依靠文字進(jìn)行的，缺乏重要的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)――感性，因此，網(wǎng)戀的成功率極低，大部分是見光死、下網(wǎng)散。網(wǎng)戀雖然見光就死，但卻容易造成較大的感情或心理傷害。正因?yàn)橛幸姽饩退赖膿?dān)心和難以置信的顧慮，大學(xué)生在網(wǎng)戀時往往缺乏真誠、責(zé)任，他們在網(wǎng)上大肆調(diào)情，結(jié)果有可能對真誠或深情的一方造成傷害，會導(dǎo)致游戲愛情等畸形戀愛心理的滋長，有時會導(dǎo)致嚴(yán)重感情創(chuàng)傷。

聯(lián)單隨著網(wǎng)絡(luò)犯罪案例的增多，安全焦慮又成為籠罩大學(xué)生網(wǎng)民的一片陰影。人們時刻擔(dān)心自己的電腦被網(wǎng)絡(luò)黑客所光顧，擔(dān)心自己的個人隱私被窺視，擔(dān)心自己的電子郵件背后的病毒，擔(dān)心從網(wǎng)上走到自己身邊的“熟悉的陌生人”。層出不窮而又形形的網(wǎng)絡(luò)病毒、黑客和其他犯罪，搞得人們應(yīng)接不暇、身心疲憊，給社會、組織和個人帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)損失和精神創(chuàng)傷。

2高職學(xué)生的心理特殊性

在當(dāng)今社會，在知識就是生產(chǎn)力的推動下，越來越多的人一直保持著一種世俗的觀念，追求名校效應(yīng)，對重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生青昧有佳。但是對于高職院校的大學(xué)生，他們更多的是采取冷漠的態(tài)度，有的甚至是遺忘。因此高職院校的大學(xué)生從一開始就遭遇著不平等的待遇。因此在他們的心理上造成了一種無形的陰影。還不說他們在高考中失利，或是在中學(xué)時期受到老師的冷眼。因此高職院校的學(xué)生他們是大學(xué)生群體中的“弱勢群體”。在他們的心理中，大致有以下幾類：

恨――恨自己“笨”，“不成器”，“不成鋼”。這種心理主要是那些學(xué)習(xí)態(tài)度尚端正，但學(xué)習(xí)成績總是無大起色的學(xué)生。他們不是沒有拼搏過、奮斗過，卻一次一次嘗到失敗的“苦果”，于是他們動搖了，退卻了，喪失了“自信”。

混――不正視。這種高職院校學(xué)生雖是“差生”，往往因家庭境況較好，而無緊迫感，熱衷于穿名牌，交朋友，追明星、玩電腦，看到別人學(xué)習(xí)艱苦認(rèn)為是不值得，且尋得“歡樂”、“開心”就行，做一天“和尚”撞一天鐘，混到個畢業(yè)文憑就行。

悔――這部分高職院校“差生”，他們對以往由于自身的所作所為而造成的某方面“差”的狀況后悔，為目前差人甚遠(yuǎn)而擔(dān)憂，為找不到正確的方向而彷徨，為沒有正確的“向?qū)А倍l(fā)愁。這部分人在“差生”中絕不占少數(shù)。

灰――自暴自棄。這也是“差生”中一種較普遍的心理。他們認(rèn)為，自己在思想品德或?qū)W習(xí)方面的“差”，甚或“雙差”，如今已是積重難返，長期以來，老師已經(jīng)形成了“某某是差生”的概念，我即使想努力，也未見有什么用。特別是那些“雙差”生，以往也可能跟老師發(fā)生過爭執(zhí)，給老師留下過不好的印象，他們看自己前途，一片黑暗，于是也就缺乏前進(jìn)的動力，缺乏前進(jìn)的目標(biāo)，而采取自暴自棄，“橫豎橫，拆牛棚”的態(tài)度了。

3 “網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境”的構(gòu)建得到了大學(xué)生的認(rèn)同

從心理學(xué)的角度看，“虛擬生存”動機(jī)是大學(xué)生熱衷上網(wǎng)的主要原因。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個“虛擬空間”，允許使用者以匿名的方式與其他使用者進(jìn)行交流，這樣使用者就可以自由地表達(dá)自己情感，也可以宣泄被壓抑的情緒，甚至虛擬嘗試新的社會“角色”，完全模糊或是異同于原社會定位和身份。大而化之，還可以通過虛擬空間找到類似族或群體。這樣，高職學(xué)院的大學(xué)生會有一種對群體的歸屬感，獲得了自我接受和認(rèn)同，這種“虛擬生存”空間的心理認(rèn)同具體表現(xiàn)為平等感、自由感和身份虛幻感。網(wǎng)絡(luò)使人與人之間的交往更平等，更有利于人與人之間心理情感的互動。這使得他們沉溺于網(wǎng)絡(luò)中肆無忌憚的放縱自己。

4高職學(xué)院網(wǎng)絡(luò)心理的健康建設(shè)初探

法國教育家斯普朗格指出：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于客觀存在是一個人人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在。高職學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康的教育就是要喚醒他們的“生命感”和“價值導(dǎo)向”。針對高職院校學(xué)生的特點(diǎn)提出幾點(diǎn)建議：

(1) 提高高職學(xué)院大學(xué)生的思想道德教育的實(shí)效性。青少年心理健康教育是德育工作的延伸，團(tuán)隊(duì)組織和教育部門要充分正視當(dāng)前面臨的新形勢，審時度勢，深入剖析，在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，必須改變當(dāng)前空對空的說教方式，在思想觀念、教育內(nèi)容、工作方法、活動渠道等方面大膽進(jìn)行創(chuàng)新，樹立新觀念、充實(shí)新內(nèi)容、創(chuàng)造新方法、拓寬新渠道，以人為本，立足他們的思想實(shí)際和心理發(fā)展特點(diǎn)，將德育工作“虛功實(shí)做”，著力提高工作成效。

(2) 幫助高職學(xué)院大學(xué)生正確緩解壓力。痛苦、挫折、失敗并不可怕，可怕的是不能正確面對，要正確引導(dǎo)他們以積極的健康愉悅的心理正確認(rèn)知和評價壓力，讓他們充分認(rèn)識到：生活中，快樂與痛苦并存，生活中的挫折、沖突和失敗是不可避免的；要給予他們包括自尊心、自信心等在內(nèi)的適當(dāng)?shù)男睦碇С郑瑥亩行p輕壓力的不良影響，提高應(yīng)對紛繁復(fù)雜現(xiàn)實(shí)生活各種挑戰(zhàn)的能力；要引導(dǎo)他們積極參與社會實(shí)踐活動，讓他們在實(shí)踐中磨練意志，砥礪品格，培育良好的個性心理品質(zhì)和較強(qiáng)的心理調(diào)適能力。

(3) 大力倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明，構(gòu)建良好的校園文化氛圍。大學(xué)生在高中階段不能從容上網(wǎng)，也就無法更多了解到網(wǎng)絡(luò)的要求與標(biāo)準(zhǔn)，而大學(xué)網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)宿舍，上網(wǎng)成了家常便飯，因而對學(xué)生一定要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明教育，教育的依據(jù)團(tuán)中央，教育部等單位聯(lián)合的《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》提出的“五要五不”要求：“要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自保意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空”。據(jù)此，校團(tuán)委和學(xué)生會可以利用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德的專題討論活動，積極營造健康向上的輿論環(huán)境，加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的正確引導(dǎo)。

針對大學(xué)新生剛?cè)氪髮W(xué)新目標(biāo)尚未確定，出現(xiàn)暫時的不適所引起的上網(wǎng)問題高職院校應(yīng)更注重校園文化建設(shè)，開展豐富的校園文化活動，有效地將各種管理思想、管理意識注入到學(xué)生活動中，培養(yǎng)自覺參與意識和自覺接受教育的能動性，使每個新生深入到各種集體活動中，不讓新生沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔。要大力倡導(dǎo)和加強(qiáng)班組文化建設(shè)。班組文化既是校園文化的重要組成部分又是幫助“網(wǎng)絡(luò)性心理障礙”學(xué)生走出陰影的直接推動力。事實(shí)證明，健康，和諧，豐富的班組文化有利于增強(qiáng)人與人之間的感情，有利于化解個別同學(xué)的孤僻、自卑、自我中心等不良心理傾向，從源頭上堵住了新生沉溺網(wǎng)吧的惡習(xí)。

(4) 及時了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理情況，進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真持久的個別教育。學(xué)校或輔導(dǎo)員應(yīng)深入了解學(xué)生的思想動態(tài)，隨時掌握學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，有針對性地設(shè)計問卷題目，定期或不定期地開展問卷調(diào)查，了解學(xué)生上網(wǎng)的情況(包括上網(wǎng)的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、形式等)對于上網(wǎng)成癮不能自拔的學(xué)生進(jìn)行個別教育，進(jìn)行心理輔導(dǎo)。其實(shí)迷戀于網(wǎng)絡(luò)生活的人往往對網(wǎng)絡(luò)存在著依賴心理，他們上網(wǎng)時精神亢奮，下網(wǎng)后神情倦怠，而且隨著上網(wǎng)時間的不斷延長，這種依賴心理越來越強(qiáng)烈，所以對待這種同學(xué)要有耐心，允許其改掉不良生活習(xí)慣有個過程，做到教育的持久性。

5結(jié)束語

高職學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的建設(shè)是一項(xiàng)龐大而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既需要科學(xué)的理念指導(dǎo)，又需要我們從事高職教育的每一位老師和工作人員共同去關(guān)注。實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)---現(xiàn)實(shí)”一體化發(fā)展。同時，要培養(yǎng)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)心理教育主體，豐富和活躍網(wǎng)絡(luò)心理活動，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理的教育，全國推進(jìn)高職院校的網(wǎng)絡(luò)心理健康建設(shè)。

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篇10

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 大學(xué)生 人際交往 影響

人際交往是人們彼此之間的交流和互動，是交流雙方通過某種途徑或方法進(jìn)行情感交流、信息互動等，進(jìn)而在思想和行為上互相影響互相制約的過程。大學(xué)生人際交往強(qiáng)調(diào)的交往主體是大學(xué)生，而這個群體的特殊性也決定了其交往的鮮明特點(diǎn)，大學(xué)是一個人步入社會的過渡階段，此階段的學(xué)生對社交非常重視，會主動通過各種方式和途徑來提高自己的社交技能。

一、網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生人際交往的積極影響

（一）交往范圍擴(kuò)大

網(wǎng)絡(luò)社交應(yīng)用為大學(xué)生傳遞著不同的、新奇的交往觀念，還提供了多樣的交往方式和交流手段。在虛擬性生存空間中，人們可以經(jīng)由各種社交應(yīng)用等不同的途徑依照自己喜歡的方式方法和對方進(jìn)行交流互動。網(wǎng)絡(luò)社交的廣泛性性及開放性促使大學(xué)生不斷轉(zhuǎn)變以往那些陳舊的的交往理念，并鼓勵網(wǎng)民將虛擬社會中所積累的豐富的交往經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐到現(xiàn)實(shí)生活的交流中，將傳統(tǒng)的封閉式交往轉(zhuǎn)變?yōu)樾鲁钡拈_放往。這種觀念行為上的轉(zhuǎn)變，緩解了大學(xué)生對陌生交往的膽怯與擔(dān)心，促使大學(xué)生網(wǎng)民愿意積極主動地拓寬交往范圍，增進(jìn)交流程度。網(wǎng)絡(luò)社交應(yīng)用成為了大學(xué)生們的虛擬生存空間，他們在此擁有了比以往任何時代都強(qiáng)勁的交往動力，交往范圍得到了最大限度的延伸和拓展。

（二）交往中的平等意識加強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)中的平等是一個相對的概念，指網(wǎng)絡(luò)的去中心，沒有直接的隸屬層級的領(lǐng)導(dǎo)和管理，沒有等級和特權(quán)，每個人在這里都享有平等的機(jī)會。除了熟悉的親友之外，網(wǎng)友之間沒有上下級、長輩晚輩、貴賤之分，每個參與的網(wǎng)民身份和地位都在一定程度上更加平等了。網(wǎng)絡(luò)時代，大量的信息被分享傳遞，無論是精英還是草根，無論貴族還是平民都可以在此獲取信息，這極大縮小了層級差距造成的不平等。自媒體的興起讓民眾獲得了更多的話語權(quán)，從而在一定程度上擺脫了以往精英階層所控制的紙媒、廣播、電視的信息壟斷權(quán)。以往，話語權(quán)和輿論力量掌握在少數(shù)人手里，但現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，作為網(wǎng)民，每一個普通的民眾都可以作為信息的者和制造者。網(wǎng)絡(luò)上各種級別的用戶的身份、角色淡化甚至隱去，現(xiàn)實(shí)社會中的層級效應(yīng)被削弱，人際交往的平等意識得到加強(qiáng)。

（三）個性發(fā)展和自我滿足得以促進(jìn)

網(wǎng)絡(luò)的特殊性有利于人們個性的發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的滿足。著名的心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論將人的需要分為五個級別：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我實(shí)現(xiàn)需求。任何人都希望自己是完美的，是受人尊重的，希望擁有自己的獨(dú)特之處，期望和他人進(jìn)行交流，希望自己的理想、信念等能夠?qū)崿F(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)不勝數(shù)，網(wǎng)民幾乎可以查詢到任何自己想要了解的信息及資源，網(wǎng)民可以模仿或參照自己的偶像來塑造自己的形象，并結(jié)合自己的愛好特點(diǎn)形成自己獨(dú)特的品味，實(shí)現(xiàn)自己的個性化發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生人際交往的消極影響

（一）網(wǎng)絡(luò)社交使大學(xué)生產(chǎn)生虛假的成就感

網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里充斥著各種奇人異事，每個交往對象面對的都是虛擬主體，利用網(wǎng)絡(luò)空間的匿名性，人們可以將個人信息部分或全部暫時隱匿，可以自由隨意的展現(xiàn)真實(shí)的自我，也可以虛構(gòu)出理想中完美的自己。每個人都有獲取他人尊重的需求，每個人都希望能得到他人的贊許，在虛榮心理和攀比心理的驅(qū)動下，大學(xué)生在虛擬社交中所呈現(xiàn)出來的美好形象并非是全部真實(shí)的自己。為了塑造自己的完美形象，就會不自覺地或者刻意地去隱藏自己的不足之處，可能會虛構(gòu)、放大自己的光彩。“微信三俗”，曬孩子、曬寵物、曬自己，就充分說明了這一心理趨向。如果沉浸在這樣的環(huán)境中，使用者就會對其產(chǎn)生依賴心理，導(dǎo)致其更加不愿意面對現(xiàn)實(shí)生活中的交往，更加抗拒真實(shí)的直接交往，在一定程度上還會使大學(xué)生產(chǎn)生一種虛假的成就感。

（二）沉溺網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響正常的生活和學(xué)習(xí)

大學(xué)平時接觸網(wǎng)絡(luò)最多，又缺乏家長的教育和監(jiān)督，此外，大學(xué)生無論心理還是生理上都趨于成熟，有追求愛戀交往的需求，渴望與他人尤其是異性進(jìn)行溝通交流。一些現(xiàn)實(shí)中無法滿足的需求，在網(wǎng)絡(luò)中卻可以輕而易舉的實(shí)現(xiàn)，這也成為大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的一個主要原因。沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致學(xué)生不能專心聽講，不能按時完成作業(yè)，成績下滑、逃課缺課等不良行為。大多數(shù)接受調(diào)查的同學(xué)表示，一周以內(nèi)甚至一天不上社交網(wǎng)站就會感到生活缺少了很多東西，每天晚睡前、早起后第一件就是看手機(jī)，瀏覽空間、刷微博、點(diǎn)贊朋友圈等。長此以往，必然對手機(jī)產(chǎn)生嚴(yán)重的依戀，大腦得不到正常的休息，精神萎靡、生理失調(diào)，心理也會不同程度的受到影響，出現(xiàn)一些冷漠孤僻、焦慮煩躁，寢食難安等問題，嚴(yán)重影響了大學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí)。

（三）虛擬與現(xiàn)實(shí)的界限模糊

網(wǎng)絡(luò)人際交往是網(wǎng)民以腦或移動設(shè)備為媒介的互動和交流，是對現(xiàn)實(shí)人際交往的拓展和補(bǔ)充，現(xiàn)實(shí)與虛擬之間的界限也逐漸模糊。網(wǎng)絡(luò)社交以其獨(dú)特的魅力吸引著人們向它靠攏，人們在這里可以獲得心理和情感上的極大滿足。網(wǎng)絡(luò)交往是現(xiàn)實(shí)交往的必要補(bǔ)充但是網(wǎng)絡(luò)交往決不能完全代替現(xiàn)實(shí)交往。有些網(wǎng)友反映，網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩，網(wǎng)絡(luò)聊天隨意自主，網(wǎng)絡(luò)購物應(yīng)有盡有，在這里你可以找到任何現(xiàn)實(shí)中存在的東西，甚至現(xiàn)實(shí)中沒有的東西或得不到的東西在這里你也可以獲取，并且是以較為低廉的成本取得，網(wǎng)絡(luò)生活比現(xiàn)實(shí)生活更豐富，更真切。對于多數(shù)人來說，網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)成為生活中不可或缺的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)空間比現(xiàn)實(shí)社會更能滿足人們的不同需求，網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別越來越小，甚至在某些方面網(wǎng)絡(luò)比現(xiàn)實(shí)更真實(shí)。

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