導語：如何才能寫好一篇學無止境作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

正巧，孔子這時正要趕往東方游學，在途中見到了這兩個爭得面紅耳赤的小

家伙，感到特別奇怪，便下了馬車，走上前去，詢問原因。

“我們正在為太陽是早晨離我們近，還是中午離我們這個問題而爭論不休。”

鐵蛋看了一眼妞妞，輕輕說到：“你不知道，每次都是我對了，可她偏偏說是她

對了！”

“什么？明明是我對了！”

“我對！”

“我對！”

眼看這兩個孩子又吵起來了，孔子連忙勸阻：“別爭了，得了，說說你們的

理由吧！”

鐵蛋站了出來，理直氣壯地說：“我認為，太陽早晨離我們近，而中午離我

們遠！”說到了這，鐵蛋停了停，繼續說下去“太陽剛出來時，大得像車上的蓬

蓋，等到了中午，卻只有盤盂那么大。這不是遠處的小，而近處的大嗎？”

話說到了這，妞妞站了出來，反駁到：“我比他更有道理！”說著指了指鐵蛋

“我可認為太陽是中午離人近，而早晨離人遠。你想想看，太陽剛出來時，天氣

陰陰冷冷的，可到了中午，就好像把手伸近熱水里一樣。這不是近處的熱，而遠

處的涼嗎？”

聽了他們的道理，孔子摸了摸胡子，心想：他們公說公有理，婆說婆有理，

這可不好辦了。說罷便搖了搖頭，說：“對不起，我不能判斷你們誰對誰錯。”

鐵蛋他妞妞一聽，撲哧一聲笑了，說：“誰說你知道的事情多呢？”說完便

揚長而去了。

篇2

這個小故事告訴我們，掌握本領是無止境的，決不能輕易言滿。

首先，我們認識的周圍事物是十分有限的，我們所能接觸到的知識自然更是極其有限的，我們不可能有足夠的精力去學習浩無煙海的知識。所以，學“滿”是不可能的。

退一步說，那些在某一領域上稱得起偉人的人，在那個領域是不是可以說“學到頭了”呢？當然不是。在亞里士多德被尊為科學上的權威的年代，他的知識曾被認為到了極至，然而，后人的發現使他的許多觀點一個個被打破………無數事例證明：知識永無止境。

即使再退一步，如果掌握了當時某個方面的“絕對真理”，他的這項知識“滿”了嗎？當然沒有，因為世界上變化的，在某一時刻的“真理”，在其他時候，也許就不再是真理了。

總之，在知識的海洋里沒有最終的彼岸，我們應該在取得一定的成績后，繼續向著更大的目標前進，這樣才能取得更多的成績。

篇3

你知道嗎？2007年在太空中，55歲的摩根給孩子們上了一堂25分鐘的“太空課”，其他航天員成了她的“助教”，18名4至8年級學生在地面聽講。而這個世界僅有一次的太空授課，在今天又開展了！時隔六年，技術更加先進了啊！倒計時，十點零五分，激動人心的太空授課正式開始。

在完成質量測量、單擺運動和陀螺運動之后最激動人心的時刻到了——制作水膜、水球。只見王老師先將針管插入飲用水袋并抽出水，然后往一個金屬圈注入水，形成了一個水膜。因為這在陸地上，是不可能實現的，重力會將水膜“四分五裂”，所以王老師便問大家：“這個水膜結實嗎？”大家一陣搖頭后，老師輕晃金屬圈，水膜竟然沒有像在地球上一樣灑在桌子上，而是甩出了一個晶瑩剔透的小水珠。而這時，王老師又往水膜的表面貼上一片畫有中國結圖案的塑料片，水膜依舊完好無損。更神奇的時刻到了，我們每個人都瞪大了眼球，在第二個水膜上，通過飲水袋不斷的向水膜里注入水，水膜竟然變成了一個晶瑩剔透的大水球。而這個大水球內有連串的氣泡，王老師又用針管取出，水球依然沒有任何破損。最后，王老師注入了紅色的液體，水球內紅色慢慢擴散，最后變成了一枚動人的“紅水晶”。

老師的講課十分生動有趣，并不像上科學課一樣死記硬背，而是通過實驗告訴我們在失重的狀態下物體運動特性、液體表面張力特性等物理現象，也讓我們徹底領悟了物理的奇妙之處。太空授課完美謝幕了，而我們的心卻停止不下那對科學的求知欲，我想，我們應該好好學習，了解更多的科學知識，為祖國的科學做出更大的貢獻！

山東泰安肥城市龍山小學六年級:張擇裕

篇4

從此，她下定決心要好好學習。在課堂上，他思考問題，積極發言，準確率也高。有一次，老師提了一個問題：“為啥豬八戒摔了四次？”

她回答說：“全是猴子在作怪”

老師興奮地說：“好、好、好，不錯！”

在家里，她更是分秒必爭，做作業整整齊齊。看書時，不知道停止，常常忘記吃飯，成了一個學無止境的書蟲。家長真是看在眼里，喜在心里。

篇5

(1)除了style還要有天下和責任 吳玫

特稿廊

(4)駱新：“可能”與“不可能”決定于堅持的程度 無

(6)我是結巴 駱新

(8)彈指十年精彩無限 張國瑞

(13)朱學清：幾十年如一日治學無止境 鄭偉平

美文閣

(14)天暗了，我卻要對你說早安——一封親自美國的家書 無

(17)人人都想發現卡拉瓦喬 無

(20)米蘭沒有遺憾 無

(23)洗手間里的晚宴 周海亮

(25)庸俗得像根草 孫興運

(27)獨腿人生 羅偉章

(29)偶像 柴靜

(30)最準確的愛心 張鳴躍

(31)跳舞的彩陶 程庸

(33)新書架 無

文言坊

(34)雪婆婆同日生 無

(36)二百里之鑒 無

(37)弓矢相濟 無

(38)書幽芳亭記 黃庭堅

(40)疏密相間錯落有致 無

(42)旅伴 鄧留純

(43)我與古詩文的情緣 彭浩??br> 寫作軒

(44)嗨，美女老師 謝恩娜

(46)往事如風致我親愛的同桌 王玨蕙

(48)我看“杜甫很忙” 雷鳴寬

(49)冬天里的一縷陽光 莊一鳴

(50)瓦 劉嘯峰

(51)作文看板——不能沒有你 無

(58)就這樣慢慢長大 無

(64)走過雨天 無

(68)韌 無

(72)你是我的最愛 無

(76)幸福就在身邊 無

(82)腳踏陰影抬頭看光 楊越

(87)墻上的爬山虎 朱正清

(90)等待是金 施佳仁

(94)落葉沒有后悔 黃晟達

(98)那些年，我們曾擁有的童趣 施凱燕

(103)歲月的禮物 李逸清

(107)舊 無

(112)送別 謝倩霓

(118)父親 劉逸凡

(118)想你 李琢之

(119)秋思 周子?

(119)記憶 夏昊

&

nbsp; (120)短文兩篇 高佳文

(121)同樣是流年 王依

(121)微笑也是正能量 王星宇

(121)采葉集 無

(122)都是“奇異思維”作的祟 無

(124)轉身遇見n多少數民族同學 無

(126)盛產“學霸”的藥大 無

(128)鄉間小調 袁玉璋

(128)嘴角的微笑 馮穎瀟

(128)追隨 趙彥琴

(128)思念 朱思聰

無

篇6

升學宴祝福語一

1. 馬到成功，金榜題名。

2. 佑德蔭福，璞玉初成。

3. 開開心心,生活幸福

4. 出類拔萃，莊敬自強

5. 人的一生也像四季：春播夏長秋收冬嘗。朋友，乘你青春風發，努力撒播幸福的種子吧!“積財千萬，無過讀書”。

6. 我深深地理解，耗費了多少時間，戰勝了多少困難，你才取得眼前的成績。請你相信，在你追求拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。

7. 漲了，漲了，漲了，你的分數漲了!升了，升了，升了，你的學業升了!圓了，圓了，圓了，你的夢想圓了!加油!

8. 人生有夢想，總要執著去遠方，生活有希望，總要樂觀向前闖，未來不迷茫，多些勇氣莫沮喪，祝你甜甜的升學祝福，新的環境，加油!

9. 以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。

10. 抓住今天吧!緊緊地把它抓住吧!今天的分分秒秒，都要有所作為，有所進步，有所登攀!

11. 不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成;愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。

12. 你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝

13. 寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。

14. 學問是苦根上長出的甜果。誠能“破其卷而取其神”，則讀書作文之道得矣。

15. 知識是一匹無私的駿馬，誰能駕馭它，它就屬于誰。

16. 入學喜報飽浸學子千滴汗，開宴鹿鳴蕩漾恩師萬縷情。

17. 天道酬勤。人世間沒有不經過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才!

18. 高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向;有了它，內心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標吧!

19. 恭喜你，你終于“生”了，別誤會，我說的是你升上了大學，然后學業有成，找到個好工作，不就“生”財了嗎?

20. 你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你!

21. 你的魅力無窮大，事物見你會害怕，高考不敢將你攔，大學校門為你添，研究生加博士后，邀你照單全接受，注意啦：心愿狂想不要停，只要你想它就成。祝升學越升越高!

22. 積累，積累，再積累，雪山終將孕出一條浩浩大江。

23. 愿你是風，鼓起白色的帆;愿你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。

24. 智慧源于勤奮，天才出自平凡。大本領人平素不獨特異處，有學識者終生難有滿足時。

25. 師從書山心高遠，大修學海意不凡!橫批：上下求索。

26. 你聰穎，你善良，你活潑。有時你也幻想，有時你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會長大，小小的你會成熟，愿你更堅強!愿你更自信!

27. 持身勿使丹心污，立志但同鵬羽齊。

28. 生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發現，有所創造。

29. 啊，愿你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風破浪，駛向成功的彼岸!

30. 身向學海崇大業;師從泰山樹賢才橫批：學無止境。

31. 愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。春*常昭志士，才華樂奉勤人。

32. 孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚起創造的風帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。

升學宴祝福語二

1. 祝君展宏圖，高潔如素竹。山水皆有助，然然若鴻儒。前行平川路，程程均坦途，似鵬在天翔，錦繡伴幸福。

2. 不愿告別，卻在告別，那稚氣的年月;不愿告別，總在告別，那多夢的時節。

3. 明晨行別，但愿云彩艷陽一直陪伴你走到遠遠的天涯;鮮花綠草相隨，為你鋪展遠遠的前程。

4. 康莊大道擺在你的面前，鮮花和笑聲在向你招手，贊美和榮耀在你頭上盤旋，祝福你，我們的天之驕子!

5. 祝你圓滿完成學業，掌聲和鮮花永遠屬于你!

6. “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，做個有志有識之士 ?

7. 無止盡，有形的學業固然完成，但并不代表你能持之傲然天下，聰明的頭腦要靠豐富的知識來不斷填充才能顯得更聰明，就好像健康的體魄要經過不斷的鍛煉才能保持一樣!

8. 欣喜你考上了心目中理想的大學，我很高興，并衷心的祝福你在以后的求學之路上奮發圖強以優異的成績來回報父母，回報社會!

9. 人的一生也像四季：春播夏長秋收冬嘗。朋友，乘你青春風發，努力撒播幸福的種子吧!積財千萬，無過讀書。

10. 我深深地理解，耗費了多少時間，戰勝了多少困難，你才取得眼前的成績。請你相信，在你追求拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。

11. 漲了，漲了，漲了，你的分數漲了!升了，升了，升了，你的學業升了!圓了，圓了，圓了，你的夢想圓了!加油!

12. 人生有夢想，總要執著去遠方，生活有希望，總要樂觀向前闖，未來不迷茫，多些勇氣莫沮喪，祝你甜甜的升學祝福，新的環境，加油!

13. 以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。

14. 天道酬勤。人世間沒有不經過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才!

15. 高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向;有了它，內心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標吧!

16. 恭喜你，你終于生了，別誤會，我說的是你升上了大學，然后學業有成，找到個好工作，不就生財了嗎?

17. 抓住今天吧!緊緊地把它抓住吧!今天的分分秒秒，都要有所作為，有所進步，有所登攀!

18. 不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成;愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。

19. 你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝

20. 寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。

21. 學問是苦根上長出的甜果。誠能破其卷而取其神，則讀書作文之道得矣。

22. 知識是一匹無私的駿馬，誰能駕馭它，它就屬于誰。

23. 入學喜報飽浸學子千滴汗，開宴鹿鳴蕩漾恩師萬縷情。

24. 你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你!

25. 你的魅力無窮大，事物見你會害怕，高考不敢將你攔，大學校門為你添，研究生加博士后，邀你照單全接受，注意啦：心愿狂想不要停，只要你想它就成。祝升學越升越高!

26. 積累，積累，再積累，雪山終將孕出一條浩浩大江。

27. 愿你是風，鼓起白色的帆;愿你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。

28. 生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發現，有所創造。

篇7

這個夢，是從小便有的。小時候，每天晚上，媽媽都會將一個錄音機放在我的床頭，讓我聽這些動聽的故事入睡。兒時的我總是望著星空，聽著磁帶，靜靜地睡去。其實在不知不覺中，我的作文水平已積累了不少。

當上了一、二年級時，我便學會了模仿，當看到一些寫景的詩歌時，我也學寫了一首《春游》交給了老師，被貼在教室的“展覽室”里，這一直是我一個小小的驕傲。

再大一些，我便學會了自己閱讀愛看的書，特別是一些童話故事，看得我如癡如醉，在看《列那狐的故事》后，我又寫了一本小說，模仿著寫《列然熊的故事》大概寫了十幾篇，兩千多字，雖然沒發表過，但這卻是我的一點小小的進步。

而如今，我又開始記日記，寫了滿滿兩大本，媽媽也常給我在網上發表文章，大概八十多篇了吧。而我，雖然也時常為這些成績沾沾自喜，但一會兒就忘了，又埋頭鉆進我的“書堆”里，甚至還到達了流連忘返的境界，我時常為黛玉葬花而落淚；為簡愛所表達出的毅力而折服；為吳敬梓的諷刺才能而敬佩。甚至有時沖動也想寫幾部小說來，來發泄自己心中的靈感。

當然，我也試著體會書中表達的內容，去理解一些深奧的語言：像《朱自清散文集》、《朝花夕拾》、《繁星春水》等等，但我時常也為此驕傲。直到有一次媽媽在圖書館為我借了一本《巴黎圣母院》，而我根本讀不懂，才一下子意識到：學無止境！

篇8

Red！紅色，代表開放、熱情。校園生活就是紅色的生活。美麗的校園環境，和藹可親的老師，集學與玩一體的課堂，好奇、好學的同學們，構成了校園的一點一滴。課堂積極、課外活躍是我在學校的性格。在學校里，我交到許許多多知心朋友，我們一起學習，一起玩耍，和睦相處。學校是我們另一個家，老師是我們另一個爸爸、媽媽。盡管在學校只有短短幾個小時，但是我然感受到校園的熱情和溫暖。

Orange！橙色，代表開朗。精彩的橙色生活當然在家里。我在家里可閑不住，經常“沒事找事”。不要誤解我的意思哦！我在家里會做些家務事，還經常做些小手工，左貼右剪一大堆東西，弄得亂七八糟的。呵呵，不要見怪，我就是這樣。在家里，我就是這樣一個轉不停的“活機器”。但是，我喜歡這精彩的橙色家庭生活！

Yellow！黃色，代表活躍、鮮明。音樂就像那耀眼的黃色。指尖輕觸黑白鋼琴鍵，一個個優美的音符跳出來，匯成一條音符的銀河，緩緩流淌。我沉醉在音樂的銀河里，是那么舒服，使我放松。音樂的銀河多么美妙，我可以盡情地遨游。哦，這是我耀眼的黃色彈琴生活！

Green！綠色，代表充滿生機、悠閑而寧靜。但是綠色生活，還需要環保。如今，地球母親已經奄奄一息，那一抹綠，好像不復存在。盡量不使用一次性用品和塑料制品，不購買過度包裝的商品，節約每一張紙、每一滴水、每一度電，這不就做到了最基本的環保了嗎？我們一起行動起來吧，為了我們的家園，為了我們的地球母親，一起做環保，共創綠色家園！

Blue！藍色，不濃不淡，顏色恰到好處，讓人一見就感受的絲絲縷縷的暖意。藍色的生活，在我那可愛的老家。早晨，與小鳥為伴一起去小樹林玩，尋找快樂的音符。甩起一朵朵水花，晶瑩的水珠濺到臉上、手上，涼涼的，舒服極了！中午牽著小伙伴的手，一路的歡聲笑語，跑著、跳著、笑著一起去瘋玩。下午，提著小竹籃，擔著大竹筐，來到龍眼林里摘龍眼。傍晚，吃著龍眼滿載而歸。晚上，萬籟俱靜，甜蜜地進入夢鄉。多美好的藍色鄉村生活！

Purple！紫色，柔柔的，高貴淡雅。我的印象中，紫色很可愛，就像學習的生活。我喜歡學習，喜歡閱讀，喜歡寫作文，喜歡關于學習的一切。我求知若渴，仿佛要把所有的知識都印在腦海中。學無止境，學海無涯，我們還要勇往直前！為了學習，為了目標，為了理想，為了未來，我們一起努力，一起加油吧！

篇9

傳說有的雛鳥長大后,會銜食喂養衰老的母鳥。人們把此現象稱為“反哺”。

人類社會也存在類似現象。年輕一代對年長一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來,在以父輩對子輩施教為主流的正統傳承方式下,文化反哺猶如潛流隱而不現,但在迅疾變化的當今社會,年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面,越來越明顯地影響著年長一代,施教者與受教者之間,角色常常發生轉換。

以“角色轉化之間”為題,可以講述故事,抒感,也可以發表見解。文體除詩歌外不限,字數在800字以上。

如果年輕人與老人之間就某個問題觀點產生分歧,且不論真理站在哪一方,老人總會用不屑的語氣說:你懂什么!我吃過的鹽比你吃的米還多,我過的橋比你走的路還多!

然而在科技、文化、思想瞬息萬變的現代社會,“吃過的鹽”“走過的橋”這類“經驗論”真的還能占上風嗎?誰又能保證年輕一代創造的新文化不比傳統文化豐富?文化反哺不是兇惡的暗流,是社會發展的必然產物。年長一代也不必驚慌抗拒,正如韓愈所說“無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。”因此在不同的“道”之間,施教者與受教者之間,往往會發生角色轉換。

很大一部分時間里,年長一輩是施教者,他們作為傳統文化的傳承者,向后輩講述經久不衰的故事,描述所見所聞以及體會感悟。那些獨特的習俗或是家族精神,構建起年輕一代的文化根基,使之吸取傳統文化土壤中豐厚的營養。年輕人這才得以站在前人的肩膀上,看得更遠。

當年輕一代吸收了足夠的養分破土而出時,往往又會發現世界與長輩的描述不盡相同。年輕人憑借旺盛的生命力勇敢迎接大千世界繽紛多彩的文化沖擊。傳統的和現代的、民族的和世界的、陽光的和晦澀的各種文化,年輕人總能以極快的速度接受、分析、消化。由于這些額外的養料,年輕一代或許能成長得更快,有一天,超過了年長一輩。

觀察社會進程我們會發現,因為生活條件的逐漸改善,年輕一輩的平均身高一般會超過前輩。同樣的,因為思想觀念的開放,年輕一輩的學習能力也強于前輩。于是,年輕人獲得了前所未有的反哺能力。

年輕人能從受教者轉換成施教者還有一個原因:他們在創造文化,新文化中蘊含了鮮明的時代活力,這正是年長一輩所缺乏的。

篇10

領悟《課標》當好引領者

如何去組織好學生，使他們在探究過程中主體意識能凸現于課堂之中，表現自我，自主探究的主體地位得到體現，實際是對教師的教學提出了更高的要求。教師只有在充分把握《課標》理念的基礎上領悟、鉆研教材，備課時把握住學生是課堂教學“主體”這個核心，精心組織，全面考慮，在課堂教學中體現出對學生能力、情感、態度、價值觀等科學素養的培養，把握知識、能力互化的切入口，才能在引領學生時有的放矢。

從心靈的震撼處找到情感引領的切入口

1.詩意道白，涌動真情

著名特級教師于漪曾說：“教師要用準確生動的語言打動學生的心，使他們胸中或泛起漣漪，或掀起波濤，激發他們愛憎分明的感情。”的確，作文課堂教學中的主持人，作文親歷文本的引領者，一位語文教師應學會感動，教學語言應盡可能達到詩般的優美，詩般的精煉，詩般的激情。只有當教師深情投入、語言熱情洋溢、激情四射的時候，學生才能受到真正的熏陶和感染。

2.載情讀文，引發共鳴

語文課本的許多篇目文質兼美，都蘊涵著相當豐富的人文精神。課堂教學的引領者，在教學時，應讓學生加強情感體驗，在探究學習的過程中，要抓住課文中的重點詞、關鍵句，反復讀，慢慢嚼，細細品，深深悟，讓理性的語言伴隨著感性的形象深深地扎根到學生的精神世界之中，讓學生通過朗讀走進文章的情感世界，與作者產生共鳴，獲得真切的情感體驗。

3.媒體介入，震撼心靈

教材不僅是客觀事物的寫照，也是情感的載體。只有挖掘教材，把情感點化出來，展示在課堂上，才能撥動學生的心弦，激起學生的情感共鳴。而形象直觀的多媒體能外顯課文的情感世界，使學生如臨其境，如聞其聲，如見其人，獲得“觸景生情”的效果。在媒體運用方面，音樂的介入也值得關注，因為音樂是一種直接作用于人的情感的藝術形式，它是一種心靈的感受，是一種情感的凝結，是一種意境的創造。

給學生生成資源的空間

1.努力創設最佳情境，營造平等、互助的學習氛圍，為學生資源生成創造一個空間

語文課堂教學中，教師可以運用一切可以利用的教學手段，努力創設吸引人、感動人、陶醉人的情境，在師生間、生生間平等互助的基礎上，讓學生觀察、讓學生感受，促使每一個學生都能夠如同身臨其境一般，親自去體驗，去發現那些新奇的、有趣的東西，并且能主動地參與進去，積極地思索、大膽地尋求答案。

2.尊重每個學生，給學生自主選擇的空間

在教學過程中，“教”要為“學”服務。教師必須真正尊重每一個學生，一定不可輕易地否定學生的觀點、看法、想法，傷害學生參與的積極性。教師可以在一定范圍內，充分給學生一些自主選擇、自由加工的機會，讓他們在選擇中學習選擇，在加工中學習創造，在不斷探索中有所發現，在進一步參與中發展自我，完成認識的深化和飛躍。

“合作、探究”為課堂主要學習形式

1.充分發揮教師在小組合作學習中的引導作用

合作學習有助于學生形成生生之間的全員互動、智慧碰撞和優勢共享，有助于培養學生的合作精神、團隊意識和集體觀念，有助于教師因材施教，使每個學生都得到不同程度的發展。①小組的組織形式不一定由教師指定，允許學生自己選擇合作伙伴。②學生有需求、有期待時組織小組合作學習，千萬不可事事放到小組去討論。③小組討論目標要清楚，分工要明確，人人參與，全程參與。④要給足時間，沒有足夠的時間討論交流，就會流于形式。⑤小組討論時，教師要參與討論并及時指導。

2.把握方向，成為探究的引領者

教師設置探究的情境，建立探究的氛圍，促進探究的開展，把握探究的深度，評價探究的成敗。特別是面對一些需要引導的話題，不是以真理的壟斷者或是是非的仲裁者自居，發表一錘定音的“最高指示”，而是充分行使自己也同樣擁有的發言權，為學生提供一些更寬闊的思路、更廣闊的視野、更豐富的選擇，在亮點處引領，在冷場處引領，在迷茫處引領，在錯誤處引領，把師生互動和探索引向縱深，互相接納、互相理解，共享知識、共享智慧，真正擺正教學過程中教師的主導地位和學生的主體地位，使課堂教學取得更理想的效果，從而達到學生愉快探索、教師愉快引領的新境界。

以“師生對話、生生交流、師生溝通”為交流展示平臺

課堂上，教師和學生的真正關系應該是活生生的人的關系，應該是教學的相長、雙向的互動。作為引領者的教師，更應該放下架子，平等地對待每一位學生，與學生一起學習、發現、探討，開創教師和學生真正平等的對話平臺。實現師生的平等對話，才能放開學生思維的束縛，給學生一個想象的廣闊空間，使學生的思維向深度和廣度發展。