安全意識的重要性范文
時間:2023-03-23 18:39:10
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篇1
中圖分類號: TU714文獻標識碼: A
【引言】:對于一名施工現場技術管理人員來說, 除了對工程的質量、進度、投資等進行系統化管理,對施工現場安全管理才是重中之重;對于一名普通的施工人員來說,除了做好自己的本職工作外,增強安全意識才是前提。
案例:2013年,某市某高層建筑施工主體階段,一輛載有6名施工人員的施工升降機從17樓墜落,造成5人死亡,一人重傷。事故原因為施工升降機未安裝限位裝置,以及升降機司機在操作過程中與其他人員聊天,在應停止時未停止。施工現場管理人員未對升降機司機進行安全技術交底。事故主要責任為施工單位現場安全管理不到位,造成慘劇的發生。
隨著社會的進步和經濟的發展,安全問題正愈來愈多的受到整個社會的關注與重視。在企業的社會生產活動中,特別是建筑施工行業,安全就是形象,安全就是發展,安全就是需要,安全就是效益的觀念,正在被廣泛接納,并更多的受到建筑施工企業的高度重視。
然而,在實際的工程施工當中,各類施工安全事故還是頻頻出現,給社會、給施工企業帶來巨大的財產損失和人身傷害。如何有效地預防和減少這類傷害與損失,就成為我們需要急切解決的問題。對此,我們在施工安全管理的實踐與探索中認識到,要搞好工程施工中的安全工作,首要的前提與任務,就是要不斷的提高施工管理人員和工程施工人員的安全防范意識。
意識是人腦的機能,是對客觀現實的反映,它包括認識的感性階段和理性階段。從意識的能動性而言,它能夠指導人們的行動,使人們的行動具有目的性、方向性和預見性。因此,意識的存在會對事物發展進程起到巨大的促進抑或阻礙作用。而在工程施工當中,各類安全隱患較多,事故的發生后果嚴重。所以,施工安全管理工作就必須以“預防為主、預防為上”的方針進行,即在事故發生之前,就需要及時發現、并采取解決措施、進行有效防范或制止,不能坐等事故的發生,再就事論事的進行認識、教育。
也就是說,在工程施工當中,是要先提高施工管理人員和工程施工人員的安全意識,才會有他們的安全行為;有了他們的安全行為,才能保證工程施工的安全進行。所以,在工程施工的安全管理當中,如何提高安全意識,使施工管理人員和工程施工人員都具有對施工安全的自覺能動性,就變的尤為重要。
而安全意識的形成,也是需要一個過程與方法的,對此應當從三個層面去著眼與落實。
首先,是制定安全規則,并對安全規則進行感性上的認知,這是安全意識形成的第一個層面。在施工安全管理過程中,安全教育、安全交底、違章處罰,都是為了一個目的,就是讓大家按照規章、規則執行和操作,從根本上對安全意識進行強化認識。
對于這一層面,我們需要從基礎抓起,從管理者與被管理者同時抓起,切實做好三個方面:
①在安全施工管理中,必須針對工程施工的管理現狀,全面地制定出各項規章制度,從而保證對施工人員的行為制約;
②必須系統地、細致地做出各種工序的安全交底與安排,保證施工人員及設備、財產的安全;
③重視做好安全教育,在施工人員中全面確立安全防范意識,確保施工安全。
而在強化對規則的認知中,也充分體現了這一層面的意義。在實踐中,我們應該對所有的施工隊伍、施工人員推出企業及有關部門的各類管理制度與規定規程,堅決執行與遵守各項協議,真正將管理行為落在實處。通過對安全意識的強化認識,使全體人員從感性上對安全規則得到認知。
其次,是在對安全規則認知的基礎上,把認識上升到理性階段,在工程施工的實踐中得到自覺有效的執行。
在安全生產實踐中,我們認為關鍵的問題,就是要在每個施工管理人員和參與施工人員的腦際當中建立起安全意識,能夠較好的理解安全規則,并自覺的去遵守安全規則。
這一層面,最基本的手段就是安全生產教育。我們可以采取誘導的方式,通過一些安全事例和安全事故發生的后果描述等,從對危險源的認識開始,讓施工人員從感性的認識上升到理性的認識,讓他們從機械的執行規章制度,認識到執行這此規章制度的必要性。從而在工程施工的過程中,極大的提高安全管理的科學性。
再次,在對安全規則的理性認識上,形成自覺的行為規范,把安全意識上升到全體施工人員的自覺能動性。
要做到這一點,我們不能僅停留在對安全規則的執行或安全生產的教育上,而是應該積極發揮施工管理人員和工程施工人員的主觀能動性,依靠人家的自覺意識行為,相互提醒、相互督促,在工程施工的實踐活動中,認知并了解危險事故的特性,發揮自己的主觀能動性,去預見隱患,并采取合理而有效的方法解決隱患。
當所有的施工管理人員和工程施工人員對施工安全管理進行自覺行為的時候,在施工安全管理的實踐中,大家就可以自覺的發揮自己的主觀能動性,了解危險源的基本情況,及時發現問題、并及時并采取解決措施,進行有效防范或制止安全事故的發生。這樣,我們的施工安全教育與管理工作就收到了真正成效。
總的來說,在安全生產管理的實踐中,談到施工安全,實際上最根本的就是應當抓好提高安全意識這個主要環節,讓每一名工程施工人員從執行制度開始接受施工安全的培訓教育,逐步形成行為規范,逐步從感性上升到理性,再由理性上升到通過意識的能動性來指導施工安全工作,做到可以在工程施工中及時預見隱患,消除隱患。這樣,我們在工程施工中的安全問題和安全隱患也就可以得到相應的解決和避免,施工安全也就可以得到我們有效的控制。
然而,在工程施工當中,要真正使安全意識的這三個層面得以落實和實踐,切實做到提高安全意識,搞好施工安全,還必須得到三個方面的保證。
第一,有施工企業領導的大力支持。這種支持不能是僅僅停留在表面上的強調,而應該是在實際行動中切實把“安全第一”放在首位,明確闡明“安全第一,質量第二,進度第三”,做到“不保證安全不開工、不解決安全問題不放過”,把安全問題當作工程施工中的頭等大事來抓。
第二、安全管理人員要扎實做好員工的安全知識教育工作。工程施工中的安全教育工作不是一種形式教育,而是一種人命關天的安全教育工作。只有扎實做好施工人員的安全知識教育工作,才能夠盡可能的使安全意識得以落實和提高。
第三,施工人員提高個人的職責能力。施工安全管理工作的重點是在基層,提高安全意識,搞好施工安全,本身也是每一名工程施工人員的職責。在工程施工當中,如果每一名施工人員都可以很好的履行自己的安全職責,積極提高自己的安全意識,那么,我們在工程施工當中的安全管理工作就會變的極為樂觀。
而在有了這三方面保證的同時,我們去認真落實和實踐提高安全意識的三個層面,使每一名工程施工人員在施工中都可以通過自覺的意識能動性來指導施工安全工作,指導我們的安全行為,預見和消除不安全因素,我們的安全生產管理工作,就一定可以取得質的提高,從而也真正實踐好我們重視提高安全意識最終的目的。
篇2
關鍵詞:習慣 意識 規章制度 安全生產
所謂“習慣”,就是由于重復的練習而鞏固下來的并變成需要的行動方式。良好的習慣有利于個人的和集體生活的安排,不良習慣則起有害的影響。習慣的力量是巨大的,人一旦養成一個習慣,就會不自覺地在這個軌道上運行,如果是好習慣,將會終身受益。
在現實生活中,為什么有些人很少發生事故或不發生事故,甚至是能避免事故,工作十幾年、幾十年從沒傷過皮毛,成為安全生產的行家里手?而有些人卻常常發生事故,甚至是成了“事故大王”,干什么都不利索?除個人的性格、知識和經驗之外,與他們的習慣有著極為重要的關系。
一、充分意識到心理素質在日常生產中的重要性
在生產工作中,影響員工安全意識的因素主要有心理素質、思想素質、業務素質和安全管理素質。心理素質是員工對安全生產的一種心理狀態的反映。在接受一項工作后,心理素質高的人,往往要啟動自己的思維運作,聯想工作的全過程,考慮較多。如工作如何高效地去完成,達到怎樣的效果,工作安全性是否能達到保證等。經過較全面的考慮之后,就會形成一整套的工作思路,然后付諸實施。這樣,在工作過程中就能夠做到組織周密、有條不紊、井然有序,工作的質量和安全就會得到保證。而心理素質低的人,往往表現出工作考慮不全面,你安排什么就干什么,達到完成任務為目的。這種心理狀態的人,工作必然是被動的,工作準備不充分,甚至工作過程中就會存在這樣那樣的漏洞。最后結果是工作質量沒有保證、工作標準低、工作組織混亂、工作安全性差,工作完畢后還可能會留下安全隱患;思想素質是員工工作責任心的集中體現,反映出員工對安全生產的重視程度,在安全生產的過程中起著至關重要的作用。
二、嚴格貫徹落實各種規章制度表現在工作中安全習慣的熟練程度
日常生活中的各種規章制度,都是人們實踐經驗的總結,有的則是用血的教訓換來的財富,我們必須認真學習領會,并變成工作和生活中的自覺行動,這就是培養安全的習慣。安全的習慣,說到底就是在工作中能夠嚴格遵守各種規定和操作規程,是認真地,而不是輕率地;是長久地,而不是臨時地;是自覺地,而不是被迫地,把遵章守紀化作了自己工作和生活的一個重要組成部分。
在各項大中小型工程的施工當中,工地上就應懸掛“安全第一,預防為主”、“嚴格施工程序,確保工程安全”、“嚴格操作規程,保證人身安全”等的警告牌,這不僅是每個合格職工的必備習慣,也是工作紀律的根本要求。因小的疏忽,付出了生命的代價,這樣的例子在現實生活中不勝枚舉,我們要學會從中吸取教訓。前事不忘,后事之師,只有警鐘常鳴,才能有效防止事故的發生。
三、確保安全的重要舉措是培養正確的習慣意識
確保安全似乎是老生常談的問題,依舊是培養安全習慣意識的最終目標。無論是《安全法》、《勞動法》、《建筑法》還是《安全生產責任制》、《工傷保險條例》……這些與安全相關的法律、法規所闡述的每一條制度、每一個規定都是盡量使用最嚴謹的語言、最簡潔的表述來告訴人們在生產生活中,什么需要警惕,做什么事應該采用什么樣的方式。培養安全的習慣是確保安全的重要內容,也就是說安全的習慣,是安全的一個重要舉措,它們相輔相成,互為一體。離開了安全的習慣,所謂的安全也就成了空中樓閣、無源之水。有的人,沒有一個安全的習慣,不論干什么工作,不是認真地了解情況、發現問題,然后根據實際情況加以解決,而是目標不明決心大,什么事一知半解,甚至是一無所知,就開始下手,最終只能造成不必要的損失。
四、嚴把操作規程,加大預防事故的重要措施
要想有效預防事故的發生,必須培養安全的習慣,培養安全的習慣是預防事故的重要措施。
1.培養安全的習慣,是嚴格按照規章制度規范自己的行為的重要過程
一個人的安全習慣,既可在生活中慢慢養成,也可在工作和實踐中刻意培養。在生活中具有普遍意義的安全的習慣,多數是在日常生活中自覺不自覺地養成的,而諸如帶有職業特點的安全的習慣,則多為人們刻意培養出來的。如果你讓一位比較優秀的司機用你的車幫你出趟遠門,他首先是看一看你車的性能如何。如果你找的是一位駕駛新手,他往往比老手所做的準備更加簡單。優秀司機的安全的習慣,就是在長期工作中培養出來的。
2.培養安全的習慣,是嚴格落實各種規章制度的有效方法
我們常說落實規章貴在自覺,自覺就是一種習慣,是嚴格落實各種規章制度的有效方法。一旦一種良好的習慣業以形成,遠比任何外力所致更富成效。
再者,培養安全的習慣,是嚴格落實各種規章制度的重要措施。培養安全的習慣,具有其它方法所無法比擬的長效性,是嚴格落實各種規章制度的重要措施。
事實表明,習慣左右了成敗。總之,不論是單位還是個人,培養安全的習慣,對于落實規章、預防事故都有著非常重要的意義。不同的行業和單位,要根據自己的特點,形成氛圍,真正把培養安全的習慣當成預防事故的重要措施來抓實抓好,抓出成效。
參考文獻
篇3
【關鍵詞】工程管理,施工安全,企業管理
一、工程施工中安全管理的現狀
(一)工程施工的安全事故絕大部分發生在施工現場,可以說,施工項目是事故發生的發源地。因此,我們必須對我們的項目安全管理模式是否滿足安全管理的需要、是否符合項目管理的特點、是否滿足國家和行業法律、法規的要求進行認真分析,從而,達到改進或更新項目安全管理模式的目的。
(二)安全事故的原因分析。發生安全事故的原因有以下幾個方面:人的不安全行為、物的不安全狀態以及環境的影響,在工程施工過程中,一旦對危險因素失控,必將導致事故。分析事故的原因,人、物和環境因素的作用,是事故的根本原因,人的不安全行為是人表現出來的非正常行為,施工機械、物料、生產對象等生產要素都有釋放和引發事故的可能性。人的不安全行為的主要原因:第一是思想上簡單化,依賴性,選擇性。經驗主義,簡單的推斷和馬虎的工作態度。第二是施工人員的素質,操作水平,熟練程度不一致,操作水平低,操作不熟練,經驗缺乏的人就會較多的出現不安全行為。第三是人的生理和心理原因,如超體能、超負荷上崗,飲酒,內心壓抑,精神過度緊張,在這種情況下就可能出現信息處理故,反應遲鈍而作出錯誤的判斷,產生不安全的行為。第四是由于外界環境刺激出現行為偏差。第五是非理智行為的原因,非理智行為的產生多由于僥幸、投機、逆反、賭氣等心理支配,在生產中表現為違章作業,冒險蠻干,違紀現象等;物的不安全狀態,與人的不安全行為或人的操作管理失誤有關。物的不安全狀態既反映了物的自身特性,又反映了人的素質和人的決策水平。那么,消除人的不安全行為,正確判斷物的具體不安全狀態,控制其發展,對預防和消除事故有直接的現實意義。
二、安全施工的管理措施。
認真落時施工現場的安全管理工作,重點是進行人的不安全行為與物的不安全狀態的控制,落實安全管理決策和目標。針對上述發生安全事故的主要原因,根據工程施工的特點制定安全措施:
第一是建立各級安全領導機構。層層落實安全生產責任制。建立以項目經理為首的安全生產領導小組,項目經理是第一責任人,建立各級人員的安全生產的責任制度,明確各級人員的責任,安全員承擔安全生產的責任,在各自范圍內要求安全生產;制定并采取預測各個施工階段、施工環節存在的危險源,制定危險源控制方式;完善安全生產管理檢查制度,落實安全生產責任制;做好班前安全生產交底工作等一系列安全技術措施,來達到消除安全隱患的目的,做到有效可控。
第二是加強安全教育培訓。安全教育和安全培訓是進行人的行為的控制的重要辦法和手段,項目部要根據操作的熟練程度和素質的高低安排相應的崗位,并讓操作者在接受安全知識教育后能了解、掌握生產操作過程中潛在的危險因素及防范措施,接受安全技能訓練后能逐漸掌握安全生產技能,并能自覺的堅持安全操作規程。操作人員在接受安全教育后方可進入施工現場勞動崗位。
第三是堅持安全檢查。安全檢查是發現不安全行為和不安全狀態的重要途徑,是消除事故隱患,落實整改措施,防止事故傷害,改善勞動條件的重要手段,各級安全組織必須對安全生產的全過程,各方位的安全狀況進行檢查, 發現不安全因素必須果斷的消除。安全檢查的重點是勞動條件、機械設備、現場管理、安全衛生設施以及人的工作狀態等等。要通過查思想、查管理、查制度、查現場、查隱患、查危險源、查事故處理,使安全管理自始自終貫穿在整個工程施工過程中。
第四是制定科學的操作規程。嚴格遵守操作規程有利于控制人的不安全行為和物的不安全狀態。必須根據操作的具體對象制定操作標準,對操作者反復訓練,達到安全生產目的。在施工開始時,要把施工方案設計思想、內容與要求向操作者充分交底、反復交底,這也是安全教育的過程,同時也確定了安全技能教育的時間和目標。
第五是建立安全信息化管理和視頻監控系統。在信息化系統內建立項目施工管理信息化平臺,將項目安全目標計劃、安全專職人員管理、安全監督檢查管理、安全培訓、重大隱患排查、重大危險源管理、安全風險預警管理等,通過信息化管理通技術,有效的整合安全管理資源,規范了管理流程,提高了管理效率,強化了安全管理的及時性、有效性,增強了員工的安全質量意識,實現了對項目安全生產的動態管理,提升公司安全質量管理水平。特別是安全隱患排查、重大危險源管理,使全體員工提認識到項目安全隱患和危險源在哪些施工過程中,有效預防風險。另外,通過安全信息化視頻系統,對各施工工地采用了視頻監控技術,特別在安全要求高的高鐵建設以及高風險施工過程中,自動采集、計算機監控技術,對危險源即時監控,保證工程項目的安全施工。
第六是正確的處理事故。一旦發生事故,我們要用實事求是的態度去調查事故的發生原因,總結管理方面的經驗教訓。根據情節處理責任人,要做到“四不放過”。使每個職工引以為誡,對未遂事故也要同已發事故一樣對待,要調查分析原因并提出制定整改措施,整改要落實到人。
第七是建立安全獎懲制度。獎懲制度是推行安全管理的手段,對安全工作做得好的單位要給予精神和物質獎勵,對不重視安全生產和釀成安全事故的要給予行政和經濟處罰,使全體職工明確安全管理工作不是表面工作和形式,而是和生產生活緊密相關聯的,從而加強在思想上對安全管理的工作的重視。
總之,安全管理是企業生產管理的前提,作為工程施工的安全管理人員要認真落實企業的各項管理規章制度、在做好動態和靜態的檢查安全,在盡可能的保障施工設施不受損壞的同時,努力為勞動者提供一個安全的生活空間和生產環境,從而保證安全生產正常的進行,使企業能夠獲得最大的經濟效益。
參考文獻:
篇4
【關鍵詞】中專護生 安全使用 儀器設備 實訓課程
【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2013)01-0248-01
隨著現代醫學模式的轉變和醫療技術的發展,越來越多的醫療儀器、設備伴隨著新技術、新方法應用于臨床,提高了疾病的治愈率,改善了患者的生存質量,使患者們獲得了更大的利益。中專護生在學校缺乏醫療儀器設備相關的培訓,在臨床實習中面對醫療儀器時往往會出現無所適從的情況,從而導致學生頻繁出現差錯[1]。因此我校本著“提高護理安全意識,適應臨床需要”的原則,在開展常規護理技能實訓的同時,試著開設安全使用儀器設備實訓課程,通過兩年多的探究實踐,取得了一定的成效和經驗,現報告如下:
1.資料及方法
1.1 第一步資料及方法
在2009年級7個護理平行班中隨機選取2個班作為實驗組,對其進行安全使用儀器設備實訓,同時隨機選取2009年級的另外2個班級作為對照組,通過問卷調查的方式了解學生對開設培訓實驗儀器培訓課程的必要性進行了解,問卷共分為四部分內容,第一部分:學生的基本情況(包括姓名、性別、年級、所學專業等);第二部分:學生對醫療儀器設備熟悉的程度(1.非常熟悉;2.較為熟悉;3.不熟悉);第三部分內容:學生認為開設安全使用儀器設備實訓課程的必要性(1.非常有必要;2.有必要;3.沒有必要)。
1.2 第二步資料及方法
在2009年級7個護理平行班中隨機選取2個班作為實驗組,對其進行安全使用儀器設備實訓,同時隨機選取2009年級的另外2個班級作為對照組,下臨床實習最后一個月進行問卷調查,問卷調查的內容包括在臨床使用儀器設備是是否緊張、有無儀器使用安全事件發生。
1.3統計學分析
本組所有調查數據均采用SPSS13.0進行統計學分析,其中組間差異性采用卡方X2進行對比分析,其中P
2.結果分析
2.1第一次發放問卷180份,回收180份,有效回收率為100%,兩組之間具有差異性(P
3.討論
中專護士培養的方向是面向臨床護理,由于中專護生大多數是女生,且年齡較小,在16~18歲之間,學歷普遍不高,初中畢業后即考入中專護校的[3]。對于一些儀器操作,尤其是一些大型的醫療儀器設備操作方面,與接受高等教學的護生相比處在劣勢位置,由于對儀器設備不熟悉,在操作過程中,中專護生容易出現安全性事件[4]。調查中大部分學生表示對儀器操作不了解,需要在校進行專門開設安全使用儀器設備實訓課程,對中專護士開設儀器設備安全性操作顯得非常有必要,通過實訓課程能讓護生初步了解儀器的使用和維護方法,消除學生因為對儀器設備的不了解而產生緊張心理,可以預防和減少因不了解儀器設備使用、維護造成不當操作而發生的差錯,有利于臨床實習的安全性。
參考文獻:
[1]任海蓉等.應用事故致因理論分析實習護生的護理差錯[J].中華護理教育,2008,5(3):113-114
[2]楊麗娟.全程管理模式在護理帶教中的應用[J].現代醫藥衛生,2010,4(2):218
篇5
【關鍵詞】職高學生 安全意識 培養 策略
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2012)11-0046-01
職高學生的安全是保證學生安心學習,維護正常的教學秩序和生活秩序不可缺少的一個前提。這就需要我們注重學生的安全,其重要而有效的方法是培養學生的自覺性,也就是培養學生的自覺安全意識。
一、職高學生自覺安全意識現狀
所謂學生的自覺安全意識是指學生在無人監督或不被人發現的情況下,仍能從自身安全考慮,自覺謹慎地遵守各種安全規則的意識和面對各種安全威脅作出有效反應的能動意識。而學生安全意識的強弱主要體現在學生對安全規則的了解的深刻程度和應用程度上,只有通過對安全規則的深刻理解,并且自覺轉化為內心的安全需要時,才會形成自覺安全意識。但目前職高學生自覺安全意識的狀況從對職高學生事故統計中分析,可反映出職高學生自覺安全意識普遍不強,主要體現在學生安全知識缺乏和安全防范意識淡薄兩個方面。安全知識缺乏表現為學生沒有這方面的安全知識,或安全知識了解的不完整;而安全意識淡薄是指學生有這方面的安全知識,然而并不在乎這些安全知識,或對這方面的安全疏于防范。正因為職高學生安全知識的缺乏,以及安全防范意識的淡薄卻引發了許許多多安全方面的問題。具體表現在如下幾個方面:
(一)缺乏判斷,輕信他人,蒙騙上當,遭受傷害:有些職高學生思想比較單純,社會經驗不足,缺乏應有的防范意識,結果被壞人所騙。
(二)財物存放不當,引起被偷事件:職高中有些學生安全意識淡薄,自己的東西到處亂放,或把金錢和貴重物品有意或無意中暴露給他人,從而給那些不懷好意之徒提供了可乘機會。
(三)缺乏安全知識,輕率操作造成安全事故:在職高中出現這類事故,在用電、工具方面較多。
(四)雙休日外出活動,紀律松懈,安全意識淡薄,引發意外事故:現在實行雙休日,學生更喜歡結幫成隊外出去游玩。然而有些學生紀律過于松懈,無視安全,結果造成了一些意外事故。
(五)面對安全事故、安全威脅,缺乏應有的處理措施:如有些學生在實踐操作時,碰到有同學出現突發意外事故時,其他同學卻站在一邊束手無策不知如何去處理;有些學生發現壞人進入室內時不敢大聲叫喊,而是拼命地往被子下面鉆;碰到搶劫時,就乖乖地把財物奉上,不敢進行有效的抵抗等等。
二、培養學生自覺安全意識的對策
面對職高學生安全意識的現狀,學校必須拿出切實有效的對策,來加強對學生自覺安全意識的培養。具體可分為如下幾個方面:
(一)制訂出完備的有關學生安全方面的制度,為培養學生自覺安全意識提供依據:職高學校不僅要制訂出適合自己學校學生的管理守則,而且要制訂出一系列涉及學生安全方面的管理條例,如學生寢室管理條例、實驗操作室條例、校園治安管理條例等。同時盡可能把這些條例形成小冊子等,這樣,不僅可使學校在培養學生自覺安全意識方面有章可循,而且也可為學生在自覺安全意識方面的自我培養提供了直接的理論依據。
(二)加強宣傳力度,樹立和鞏固學生的安全觀念:學校雖然有各種各樣的制度,但如果不被學生所接受,那無疑是一紙空文,因此,這就需要學校通過各種教育方式如智力競賽、課堂教學、開卷考試等形式,把各種安全知識轉化為學生頭腦中的安全觀念,這些安全觀念是培養學生自覺安全意識的前提。而同時學校也應該以大量的典型的正反例子來強化學生對安全重要性的認識,努力樹立起學生的自覺安全意識。
(三)在實踐操作和活動組織中加以培養:要想使學生頭腦中的安全概念轉化為能動的自覺安全意識,還需在實踐操作和活動組織中加以鍛煉。各種活動的組織和專業技術的實踐操作,能促進學生自覺安全意識的提高,也能使學生在其中深刻體會到安全對自身以及他人、社會的重要性。學校在組織和安排各種有益于學生自覺安全意識培養的活動和實踐時,要加強對學生建立自覺安全意識的引導,對在其中可能出現的安全問題應及時地加以提醒和指導,以增強學生對安全問題的推測力和判斷力。另外,學校還要有意識地組織各種模擬安全事故來鍛煉學生自覺安全意識的能動反應能力。
(四)采取獎懲措施,強化安全意識:職高要想使自覺安全意識教育取得良好的效果,還必須采取適當的獎勵和處罰措施。如果學生在這些安全意識指導下在防范安全事故方面取得了良好的效果,就要對學生進行適當的獎勵,以來強化這種意識,獎勵方式可以口頭表揚、獎勵品德分或其他有教育價值的獎品等,同時擴大影響面,以促使更多的學生注重安全問題,然而獎勵也要恰如其分,力求產生良好的效果而不引起其他學生的反感。在對好的安全意識進行獎勵的同時,也要對由于安全意識淡薄造成嚴重后果的學生進行必要的處罰,這種處罰實際上也是促進學生自覺安全意識養成的一種方法。處罰不是目的,但有時卻是一種很好的手段,如果學生由于安全意識淡薄、不注意安全行為造成了不良的后果,而沒有得到應有的處罰,這不僅是對學校各種守則和條例的嘲笑,更主要的是會使其他的學生產生仿效的心理,這無疑不利于學生自覺安全意識的培養。處罰的方法有多種多樣,可以是警告、記過、開除學籍甚至于依法嚴懲等,同樣地,處罰也要體現公正合理,有針對性,切不可求全責備,以一罰十,否則,不僅不利于對學生自覺安全意識的培養,更有可能引起集體反抗情緒,這需要學校在工作中加以注意的。學校在對學生進行自覺安全意識培養的同時,還要努力協調好學校政教處、保衛處、團委、任課教師、班主任以及學生家長之間的關系,力求共同來加強對學生自覺安全意識的培養。
總之,面對職高學生存在著自覺安全意識不強,安全事故不斷發生的現象,職高有關部門要認真加以分析研究,采取行之有效的良策,培養學生的自覺安全意識,給職高學生營造一個安全而舒暢的學習、生活環境。
參考文獻:
篇6
對幼兒的安全教育一直備受社會重視,加上現在社會上幼兒丟失、受傷案件不斷增多,幼兒安全教育的重要性不言而喻。幼兒大部分不具備自我保護意識,加上好奇心強、能力弱等特點,所以幼兒的安全主要是老師和家庭來負責。因此,老師和家庭必須增強幼兒的安全意識,由基礎做起,教會幼兒基本的安全常識。這不僅有利于保證幼兒的人身安全,而且也對他們以后的成長和發展有重要幫助,使他們在以后的人生道路上能盡可能地避免危險因素的影響。
二、幼兒安全教育的途徑
(一)加強幼兒的安全教育,培養幼兒的自我保護意識
幼兒的自我保護意識較差,所以很容易發生一些安全事故,幼兒安全教育中最為重要的一條便是培養幼兒的自我保護意識。家長對幼兒的教育大都使用說教的方式,事實證明這種方法非但不會起到作用還會使孩子更加叛逆,收效甚微。增強幼兒的自我保護意識不應該僅僅靠說教,而應將這種意識滲透于日常的生活中,例如可以每天對學生進行晨檢,沒收他們的危險物品,以實際行動來闡釋什么物品是危險的,培養幼兒的物品安全意識。還可以通過組織相應的安全活動來說明安全意識的重要性,如組織學生觀看相關的圖片,模擬相關的逃生情境作為游戲,讓他們在游戲與歡樂中懂得安全意識的重要性。
良好的行為習慣對幼兒安全意識的培養也有重大的意義,例如教育兒童上下樓時不可以擁擠,吃飯時不可以打鬧以及坐滑梯到底部時用手撐地等。這些正確的行為有助于兒童形成好的習慣,也可以在行動中強化自我保護意識。某學校的李老師就處理過這樣的一個情況,一個調皮的小男孩在老師沒有注意時爬到了樓梯的扶手上,李老師并沒有像其他的老師那樣立馬把他拉下來并訓斥一番,而是問他為什么爬上去?摔下來會不會哭鼻子?這樣這個小男孩就意識到了待在扶手上的危險性,很聽話地下來了,這種以實際行動來進行教育的方法最有效,實際情景留給幼兒的印象最為深刻,可以幫助幼兒認識何為危險,并考慮真正發生危險時應對的方法。
(二)加強教師的安全培訓,提高教師的安全責任意識
教師陪伴幼兒的時間最長,在孩子的成長中承擔著重要的教育責任。因此,保證幼兒的安全必須從老師抓起。加強教師的安全培訓,保證老師具備相應的安全意識以及具有應對危險的能力。近來火災發生頻繁,某省份的幼兒園就發生過一起火災,人員傷亡慘重,基于此,我們可以模擬火災的事故現場,組織其進行逃生游戲,對逃生中出現的問題及時解決。這樣,在真正出現火災時教師就可以最大限度地保護幼兒,組織幼兒正確進行逃生。在安全培訓時還可以邀請醫生來學校做安全講座,豐富老師的專業知識,并組織教師進行安全知識競賽,通過比賽的形式來督促老師學習安全知識。此外,幼兒園應加大對老師培訓的投資力度,定期對教師進行培訓,并與他們及時交流,根據各班情況的不同,為各位老師打造最適合的培訓計劃。
教師安全培訓的核心是提升教師的自身素質,利用其學習到的知識對幼兒進行安全教育。這要求教師應該具有強烈的責任感,如果老師對任何事都得過且過,那么上述的培訓都不再有任何意義。只有教師真正做到了盡職盡責,幼兒的安全教育才能取得更好的效果。
(三)加強家園的合作力度,共筑幼兒的安全教育網絡
俗話說,父母是孩子的啟蒙老師,家庭在幼兒的安全教育中是最為重要的一環,對幼兒的安全教育離不開家長的支持。因此,家長應該積極地與教師進行溝通,及時了解孩子的情況。一次調查中發現,大部分家長認為對孩子進行安全教育是十分必要的,但做到的卻少之又少,對于這種情況,老師應該主動與家長聯系,保證學校與家庭同步對孩子進行教育。
幼兒園可以定期地制作板報宣傳安全教育知識,將這些展示給家長看,并向家長說明需要注意的事項以及需要配合的內容。家長在了解后也應該在實際生活中加強對幼兒的安全教育。例如,可以教幼兒記住父母的手機號,告訴幼兒發生危險時要求助于警察叔叔,在超市時告誡幼兒不可以離開父母的身邊,不相信陌生人等,這些安全意識都需要家長慢慢地滲透。總之,只有幼兒園與家長做到同步教育,互相監督,互相幫助,幼兒的安全教育才可以處于一個動態的過程,取得更好的效果。
社會是一個大家庭,是每個人都無法逃避的。家長不可以抱著僥幸心理或者逃避心理來對待幼兒的安全教育,應該盡早地引導幼兒認識社會,用生活的小細節來教育幼兒,使他們容易理解又易于接受。
篇7
[關鍵詞]石油高校;大學生;能源安全意識
近幾年來,因為我國的能源安全現狀,我國政府對國家能源安全問題的重視程度也不斷上升,這同時也對高校學生尤其是石油高校學生的能源安全意識的培養產生一定的影響。一些調查資料和統計數據顯示,我國當今的高校學生對于國家能源安全的意識較為弱化,甚至一些專門的石油高校的學生對此問題也比較漠視。形成這一問題的原因有很多,許多高校是由于社會需求和其培養目標的限制,忽視了對學生能源安全意識的培養;而一些石油高校也因為教學體制的原因,一味的強調課程設置的專業性,而忽略了對能源安全教育體系系統而長效的建立。這些都導致石油高校所培養出來的專業人才因嚴重缺乏能源安全的意識和觀念,而難以承擔起在開發和建設我國能源的同時能夠切實而有效的保障能源安全。目前,國際和國內的能源安全形勢日趨嚴峻,能源問題已經成為制約經濟和社會發展的重要問題。大學生是社會主義事業的建設者和接班人,石油高校的學生更是擔負著勘探、開發、運用及保障我國能源的重要使命。在這樣一個大環境下,加強對大學生能源安全意識的培養的必要性和緊迫性則呈現在石油高校的教育面前。
一、培養大學生能源安全意識的必要性和緊迫性
黨的十七大報告指出:“加強能源資源節約和生態環境保護,增強可持續發展能力”,這反映了當前我國黨和政府在新時期要做好的兩項工作——節能和環保。決心抓好這兩項工作就要依靠全民能源安全意識的提升,而在高校加強大學生能源安全意識培養,對于做好能源資源節約和生態環境保護具有更為重要的意義。
1. 培養大學生能源安全意識,是建設節約型社會的必然需要
我國要走上可持續發展的道路,建設節約型社會便是道路的方向。中國的資源總量位于世界前列,但是人均資源占有量卻處于世界第53位,僅為世界人均占有量的一半;中國的人均淡水資源占有量目前是世界水平的1/4,而且這個數量隨著中國人口的增長會越來越少,可見節能應勢在必行。節能就是提高能源的利用率,盡量減少能源的浪費,以緩解當今世界的能源問題。在人們不斷的開發和利用煤炭、石油、天然氣、電力等能源的同時,節能已被譽為“第五能源”與這些能源同等重要。目前,一個國家節能技術水平的高低已經成為衡量某國能源運用情況的重要指標,同時也是反映一個國家科技水平與實力的重要標志。黨的十七大以來,我國強調堅持運用全面協調可持續的科學發展觀,堅持資源開發與節約并重,提出了建設節約型社會的口號。這就要求全民樹立“能源意識”和“節約意識”,這樣才能有效的緩解國家能源需求,減輕國家能源的負擔。大學生作為未來國家和社會建設主要力量,需要引導其牢固樹立能源安全意識,并深入理解和實施。
2. 加強大學生能源安全意識培養,是社會主義文明的迫切要求
進入新世紀以來,全球能源安全形勢發生了很大的變化,國際社會能源安全問題日趨突出。能源市場的持續動蕩、地區間能源的爭奪以及各國對能源安全使用等問題越來越突顯,能源的安全問題被推到了風口浪尖。上個世紀90年代初以來,全球氣候變暖、大氣環境質量急劇下降,使得能源的使用安全被逐漸的提上議事日程。世界各國開始以可持續發展的眼光來重新審視能源安全問題,并更多地關注因能源使用而造成的全球性生態環境問題。據統計,二氧化碳的排放量對全球氣候變暖負有主要的責任。
十七大報告指出:“建設生態文明,基本形成節約能源資源和保護生態環境的產業結構、增長方式、消費模式”。同時強調,要使“生態文明觀念在全社會牢固樹立”。能源與環境是息息相關的兩個問題。世界經濟的飛速發展是建立在對能源進行源源不竭的開采和利用的基礎上,在開發和利用能源的過程中,環境也遭到了不同程度的污染和破壞;反之,生態環境的惡化,又會直接影響能源的開發和利用。據相關統計,全球2010年能源相關二氧化碳排放量為歷史最高。近年來,我國加大減排工作力度,決定到2020年單位國內生產總值二氧化碳排放比2005年下降40%-45%,非化石能源占一次能源消費比重的15%左右。這些都充分顯示了我國對于環境保護的信心和決心。作為未來社會主義的建設者和接班人,大學生更要積極響應黨的號召,充分認識到節能減排的重要性,確保能源的安全使用,從自身做起,以實際行動實現國家的宏偉目標。
二、石油高校通過多種形式加強大學生能源安全觀的培養
篇8
關鍵詞:大學生;食品安全;對策
一、引言
隨著經濟社會的發展,人們對健康的逐漸重視,食品安全問題已經成為廣大百姓最關心的話題。然而發生在我們身邊的各種由于食品質量問題引起的事件卻屢見不鮮,三聚氰胺、地溝油、瘦肉精、染色饅頭……一系列食品安全事件讓人觸目驚心,人們的身體健康受到前所未有的威脅。這固然和問題食品生產商缺乏社會公德、唯利是圖密切相關,但是消費者自身的食品安全意識薄弱也是不可忽視的重要因素。特別是學生人群,對這方面的意識更為薄弱。為了了解大學生的食品安全意識,特開展了此次調研。
二、調研目的
通過對金華市大學生食品安全意識的調研,了解大學生們對食品安全的關注及認知情況。找出提高大學生食品安全意識的途徑。也為提高人們的食品安全意識提供很好的幫助。大學生在社會中扮演著非常特殊的一個角色,大學時期是學生走上社會的過度時期,因此大學生的食品安全意識能折射出現代人們食品安全意識的一個概況。調研目的主要有以下幾個方面:1.了解大學生食品消費習慣;2.了解大學生對食品質量和安全的重視程度和認知程度;3.了解大學生形成食品安全意識的時期;4.了解大學生遇到食品安全問題的自我保護意識及維權情況;5.了解大學生形成的食品安全意識影響因素。
三、基本問題的數據分析
大學生的食品安全意識的基本情況是本次調查獲取的重要信息。通過這些信息,我們可以看出現在金華大學生食品安全意識的強弱程度。
(一)大學生選擇食品的依據
1.就餐地點的選擇數據情況
調查結果顯示,女生主要就餐地點為學校食堂,去街邊就餐的占14.9%,只占總數的少部分。與女生相比,男生去街邊餐館就餐的卻占到了25.3%,比女生多了十個百分點。可以看出女生的食品安全意識比之男生還是稍強一些。但從總體數據來看,去學校食堂就餐的仍然達到了77.2%,也表明了大部分學生,都認為去學校食堂就餐比較方便安全。
2.購買食品的根據的數據如圖一所示
從以上數據來看,根據營養和安全去選擇食品的占總體一半都不到。而且女生中光因為好吃而去選擇食物的就占到女生總體的將近一半。可想而知,學生們對怎么去選擇有營養有價值的食品的意識還不是很強,也說明了現代大學生追逐時尚,注重口感的一種風格。這也與現代家庭現狀有一定的關系。現今的家庭在各個方面都為孩子包辦,包括孩子的飲食。從而使得學生對食品安全方面不知道如何注重;更有的家庭一切依著孩子,有的孩子只憑借口感好選擇食品,而家長只知一味的溺愛,使得孩子對食品安全營養方面的意識薄弱。
3. 購買食品時最看重的因素的數據如圖二所示
數據顯示選擇有機安全的同學大概占所有人數的大半,說明了現今大學生還是比較注重這一點,都希望能在飲食方面追求健康,飲食質量能在一定程度上有所提高;選擇價格的學生都為158人,說明還有較多一部分人在選擇食品上以價格為主,而不考慮其他安全營養因素。一小部分的同學選擇了外觀包裝,往往這一點很容易被人忽略,其實包裝也是一個較為重要的因素,因為有些食品的包裝在運到商店的途中會出現破損,而包裝出現破損的食品大多數不可食用。
(二)對食品安全的關注度
1.購買食品是否會看上面的信息介紹的數據如圖三所示
該題目中,選擇每次都看的只有44人,一般都看的229人,偶爾看的有312人,從來不看的有44人。從數據中看出每次購買食物都會很謹慎去看產品上面的信息的人非常少。而選擇偶爾看的人比較多,也可以看出大部分人看產品上的信息還是存在一定的隨機性。雖然現在社會在大力提倡食品安全意識教育,提倡人們在購買食品前一定要仔細看食品包裝上的一些介紹信息,但是購買產品必定查看產品信息這種意識在人們的思想上還沒有根深蒂固。
2.對現今食品安全問題的關注程度的數據如圖四所示
如圖四顯示,在所有接受調研的大學生中,有136人選擇了從不關注,452人選擇了關注度一般,而只有44的人選擇經常關注。這些數據顯示,大學生雖然接受高等教育,接觸的知識面很廣,但是實際上對食品安全問題的這一方面的關注度十分匱乏。
3.大學生鑒別食品是否安全會依據哪些信息如表1所示(本題為多選)
從以上數據來看對于鑒定食品安全從保質期入手,說明大部分大學生挑選食品時主要看保質期,因為大家心里過期食品不能食用的概念早已穩固。但社會上的多數食品安全事件,不是因為人們吃了過期的食品,而是由于生產食品的原料發生了問題,可是我們大多數人卻沒有意識到食品原料的重要性,而僅認為它不過期就好。另外從數據中還發現了SQ認證對于調研的同學來看認知度還不是很高,SQ認證是國家對食品認可的一個標準,是一個食品質量安全的重要指標。所以說有標明保質期與生產日期,是沒有過期的食品,但是沒有SQ認證,也很難保證其質量,因為該食品沒有通過國家食品安全部門的審核。由此可見我們大學生食品安全意識的程度還沒有達到我們想要的程度,大學生食品安全意識有待提高。
(三)維權情況
1.購買食品時會遇到些食品安全問題的數據如表2所示
從以上數據來看, 這這題中,選擇購買的食品沒標明生產日期、生產地與保質期的415人,過期的421人,假冒產品399人,說明在日常生活中的食品安全問題還是頻頻出現,從中可以看出我國對于食品安全的一問題上還沒有很好的監督措施,要不然食品從生產到賣到消費者手中經過這么多道檢驗的關卡還是會出現這么多的產品質量問題。同時也體現了廠家蒙混過關的僥幸心理和缺失誠信的經營。
2.大學生遇到食品安全問題時的維權情況的數據如圖五所示
與廠家直接聯系,找媒體曝光,向相關部門投訴這三項中,選擇的人非常少。而選擇扔掉,自認倒霉,找商家退換的相對較多,分別為425人,416人。可以看出學生們對待食品安全的問題上還沒有更深層次的認識,很多都選擇了自認倒霉,就算是找商家退換,能退則退,不給退估計就只能自認倒霉。從根本上形成了這種薄弱的維權意識。現今,在很多人都怕麻煩,在認為多一事不如少一事的觀念下,很多時候,對于這個問題,人們漸漸習慣了默不作聲。使得不法商法愈加猖狂。
(四)大學生獲取食品安全意識的途徑
1.當前有關食品質量與安全方面的知識你最需要的是那一方面的知識的數據如圖六所示
在該題中,比起兒童食品安全知識、食品存放知識等,選擇食品質量與安全相關的法律的和鑒別食品安全質量知識占較大比重,分別有439人和421人。說明了大學生對相關的食品安全法及鑒別方法方面的知識極其欠缺,這也是造成他們買到變質或假冒食品時敢怒不敢言的原因。
2.提高產品和食品安全水平所需要做的事情的數據如圖七所示
選擇加強質量監督管理的有520人,加強檢驗檢疫的有365人,說明大學生對于相關部門的工作相當不滿意,希望其能狠抓猛抓。事實也是如此,近期報道的有關食品安全事件中,有關部門都把管理與處理的問題推來推去,沒有很好的做好自己的工作。擇商家需誠信經營的有418人,選擇行業自律的有277人,這也可以看出大學生們對經營者的失望。現在媒體已曝光的例子中,許多經營者為了謀求暴利,偷工減料,假冒偽劣;甚至出現用有毒物質當生產原料,根本沒有顧忌消費者的生命健康安全;選擇普及科學消費知識的有321人,選擇曝光典型例子的有254人,大學生們希望有關食品安全問題能引起社會的高度重視,食品安全知識能被所有消費者所廣泛知曉及學習。在相關部門的大力監管下,在廠家和經營者的誠信經營下,在消費者掌握食品相關法律和擁有較強維權意識情況下,才能真正杜絕食品安全等問題的出現。
3.大學生獲取食品安全的途徑的數據如表4所示
網絡、電視已經成為了大部分學生獲取知識的通道,說明如今信息社會網絡對學生的重要性。但讓“無”這個選項能占到34%的比例還是非常讓我們震驚的,還有這么多的人沒有獲取食品安知識的來源;而選擇從課堂中學習的學生也是極少,說明學校在食品安全教育上比較匱乏。所以開展大學生食品安全及鑒別的知識教育,開設食品營養與健康選修課,提供講座,讓學生學習食品安全及維權的法律知識,這些做法都是可行的,這樣,在校大學生才有機會準確系統地掌握安全食品的鑒別方法,并且可以了解食品的營養價值和相關的維權法律知識。
四、大學生提高食品安全意識的對策
(一)金華市大學生食品安全意識弱的原因分析
從上面的一些數據和分析中可以看出,金華市大學生的食品安全意識并不是很強。總結之后,得出以下幾點因素:
(1)學生本身
食品安全問題不僅關乎社會的發展,與每個人都有關系,但是當今現狀并非如此,很多大學生并不太關注自己的飲食地點、所食用的食品成分,反而更加注重食品的口感和個人喜好。并且,絕大多數學生并不愿主動的獲取食品安全知識,只有當在被動所需的情況下才會了解,這樣的心理導致了他們對食品安全知識的了解不夠全面。
(2)社會食品安全知識的普及
現在社會的現狀,只是一味的高呼要注重食品安全,但是卻沒有真正地 實行起來,在廣大消費人群中普及食品安全知識。等到有食品安全問題出現的時候,又大張旗鼓的食品安全重要性。這樣的做法,不能從根本上改善事態。教育大學生,使其形成較強的食品安全意識,是保障其安全食用食品和有效維權的關鍵,但大多高校并沒意識到這點。
(3)家庭原因
隨著社會的發展,現代人都有了少生優生的思想。所以現今大學生很多人都是家中的獨身子女,集萬千寵愛于一身。家長只顧著望子成龍、望女成鳳,往往疏忽除學習外的教育,也包括有關食品安全知識的教育。
(二)改善措施
在結合我們的調查結果和參考了一些網上資料的情況下,我們組商量解決食品安全問題應從以下做起:
1.建立完善的法律法規體系
食品安全監管體系良好的運作離不開其完善的法律法規體系,完善的法律 法規體系是有效監管的基礎。也要求我國應進一步完善現行的食品安全法律法規。只有這樣,才能建立健全符合我國國情并與國際接軌的食品質量安全監管體系。
2.增加媒體透明度,加強輿論監督
網上、電視臺、報紙等,應有針對性有效地報導食品安全方面的新聞,有必要的時候對相關廠家生產的食品進行抽樣檢測,對優質、合格產品進行表彰;不合格甚至劣質食品進行暴光,讓相關部門來依法處置。多方面、全方位來保障消費者的利益。
3.學生應該有增強食品安全意識的觀念
大學生們也應該自己意識到增強食品安全意識的重要性,不該只是去注重食品的口感,而忽略了食物的成分等問題,而且在就餐地點也要注意,應該去選擇安全有保障的就餐地點。
4.提倡廣大家庭,在家庭教育中加強該方面的教育
都說父母是孩子的第一任老師,家庭教育對孩子的影響非常之深,很多事實也證明了,孩子在沒有上學前很多事情都是在模仿的著父母。對于父母的話,家中的孩子也是非常相信的。如果從家庭教育這一關就開始把關的話,那對于加強大學生乃至于整個社會的人的食品安全意識會有很大的幫助。
5.加強學校教育
人的知識,很大一部分都是在學校中所得到的。老師說的話同常會成為學生 做一些事的依據。但是現今這一系列的教育,學校在培養食品安全意識這一方面的工作做得還是很不到位。如果在學校中開展有關食品鑒定方法及維權的講座,或者組織學習一些有關食品安全的相關法律,將會對學生培養食品安全意識有很大的幫助。
參考文獻
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篇9
1.增強教師的安全意識
教師不僅有“傳道、授業、解惑”的責任和義務,更要把學生的安全教育擺在重要位置。教師對學生的影響力是最大的,我們常說“有什么樣的校長,就有什么樣的學校”,同樣,“有什么樣的教師,就有什么樣的學生”。教師永遠是學生的榜樣,教師的言傳身教對學生的成長起著極其重要的作用。所以,要讓學生樹立安全意識,教師首先要有牢固的安全意識。教師要在潛移默化中影響學生,如利用集體晨會、中隊主題活動、黑板報、手抄報、展板等,經常性地對學生開展安全教育。
2.增強家長的安全意識
孩子除了每天在學校的學習生活,更多的時間是和家長在一起,所以家長要增強自身的安全意識,確保家人的安全。要經常給孩子講一些自我保護的知識,多舉實例,少說教,讓孩子自己感悟,效果會事半功倍。
3.增強學生的安全意識
有關專家認為,通過教育和預防,80%的學生意外傷害事故是可以避免的,僅僅依靠社會、學校、家長對學生進行保護是不夠的,我們要指導學生學習自救知識,鍛煉自護自救能力,使他們能夠果斷正當地進行自我保護,機智勇敢地處理遇到的各種異常情況或危險。可見,加強安全工作,使廣大師生牢固樹立“珍愛生命、安全第一、遵紀守法、和諧共處”的意識,保障學生健康成長。如利用班會、活動課、思品課、紅領巾廣播等滲透,通過講解、演示和訓練,對學生開展安全預防教育,使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育運動傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識。還可以利用懸掛橫幅、張貼標語、學校宣傳走廊等宣傳工具和舉行安全征文、知識競賽、家長會上講安全等形式開展豐富多彩的安全教育,提高廣大學生、家長的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。在每個人都樹立了牢固的安全意識時,學校還要做好監督管理工作。
二嚴格執行安全制度,排除一切安全隱患
篇10
【關鍵詞】通信施工人員 集體 安全意識
伴隨著我國社會經濟的不斷發展和進步,通信行業也緊跟時代的發展潮流,在過獲得了很好的發展,這樣通信施工人人員的安全施工問題也逐漸凸現出來,成為人們關注的焦點和重視的問題;對于眾多企業來說“安全就是形象,安全就是發展,安全就是效益”,通信企業也不例外。然而在具體實際的通信工程施工的過程中,安全事故時有發生,給人們的生命財產造成了很大的損失。所以,本文筆者就通信施工人員的集體安全意識這一問題進行了淺析,旨在為預防和減少通信施工安全事故的發生。
一、什么是集體安全意識
一般來說,集體安全意識是指人們在日常生產過程中,集體對各種侵害自己或者他人人身安全的不確定因素持有的一種高度警戒心理。集體安全意識的主要內容主要有以下幾點:
(一)安全放在首位的意識。安全放在首位的意識是整個安全意識的重中之重。它是確保安全意識能夠在實踐中得以貫徹的指導思想,是集體安全意識的基石。
(二)重在預防的意識。重在預防的意識是保證安全生產和順利施工的重要保證和重要方法。它有助于施工人員把安全事故扼殺在萌芽之中。因此,有效降低安全事故發生的重要方法就是,不斷地探索生產施工規律,總結出必要的安全保障措施。
(三)遵守并維護國家法律意識。隨著我國生產速度的不斷加快,我國法律建設也在不斷逐漸完善,使得人們的安全生產的法律意識的逐漸普及,依法進行生產管理和操作成為保證施工安全、穩步、可持續進行的重要法律制度后盾。
(四)維護自身和工友安全意識。維護自身和工友安全意識是告訴廣大通信施工人員,安全問題關于我們每個人,所以,所有的通信施工人員在具體作業的過程中,在維護自身安全的時候也要顧全大局,考慮工友的安全,不能損人利己。同時工作人員要不斷提高面對工程意外險情時候的自我救助的能力。
(五)集體互助意識。通信工程的實施需要各個部門以及不同的施工團隊進行合作,為了能夠著實保障施工人員的安全,每一個施工隊之間和每個施工隊內部都需要進行強有力的互助合作,只有這樣當危險出現的時候,才能夠迅速形成合力進行自救,并高效應對、解決問題。
二、在通信施工過程中集體安全生產的重要意義
集體安全生產在通信施工過程中具有十分重要的意義,主要表現在以下幾個方面:
(一)對于通信企業來說,安全生產是其生存下來的基本要求,是其繼續前進的穩固基石。如果不能保證施工過程中的員工集體安全,企業是不可能繼續走下去的。因此,在企業進行生產和施工時,能夠保障員工安全已經成為這個企業能否在社會上生存的基本前提。
(二)集體工人的安全生產才能成就一個通信企業的長久發展。如果企業出現安全事故,不但會給企業造成很大的經濟損失也會給企業帶來嚴重的社會負面影響。更嚴重的情況是,當某通信企業已經出現重大的安全生產的意外事故之時,它就失去了一定的市場競爭力,它以后在行業內的正常生產活動也會受到影響甚至對其以后的持續長期發展造成很大的阻礙。
(三)集體安全生產也是保障通信施工人員生命健康權的法律基本要求。在我國的憲法中有這樣的規定,公民享有的最基本的人權就是生命健康權。可見,公民享有一切權利的基礎就是自身的生命與健康能得以保障,所以在生產中務必要維護公民的生命健康權。在當今,法制不斷完善,保障廣大施工人員的生命健康權成為施工單位必須要履行的一項基本義務和責任。
三、提高通信施工人員的集體安全意識的舉措
為了進一步提高通信施工人員的集體安全意識,我們可以從以下幾個方面采取措施:
(一)做好安全施工計劃。通信企業在施工之前要對施工過程中的安全問題要有一個基本的認識,在這一認識的基礎上做好企業的安全施工計劃,使所有的工程施工項目都在可控的范圍之內。堅持“安全第一,預防為主”的這一安全理念和施工方針,要做到經常檢查和剔除位于生產中的各種不安全因素,以便能及時采取相關措施,保障工人安全。
(二)進行集體安全意識教育。進行集體安全意識教育是提高通信施工人員的集體安全意識的重要環節。這樣既為施工人員提供了一個安全施工的氛圍,又是他們學習安全意識重要途徑。在這一過程中通信企業要不間斷地進行安全知識教育。既要對常見事故預防知識進行引導,又要做好突發性事故的預防教育,不斷強化施工人員的安全生產意識。
(三)了解施工人員的內心想法。據筆者走訪分析,在一定程度上,施工人員的內心活動變化與其崗位發生事故在一定程度上是有關系的,所以各級安全管理人員有必要加強與工人的溝通,了解施工人員的內心想法,注意掌握員工的思想脈搏,不讓員工帶情緒工作,時刻不放松安全警惕。
(四)做好日常安全檢查。做好日常安全檢查就是做好安全施工的督導工作,使施工人員始終緊繃安全生產這根弦。具體做法如下:各級安全管理人員要不定時地對安全制度落實情況、安全常識掌握情況、安全設施完好情況進行檢查,在檢查落實中增強安全意識。
(五)對施工人員進行安全施工培訓。在通信工程開始之前,要對施工人員集體進行安全生產條例和安全生產法的教育,是集體施工人員不斷提高自己的安全法紀意識,這樣他們在具體的作業過程中就會按專業法規辦事,努力做到安全生產,在施工過程中明確那種是可行的行為,那種是不可行的行為。另外對施工人員還要進行安全施工的具體培訓,即要求集體施工人員學習機器設備安全操作程序,掌握相關機器設備的技術性能,最終達到使施工人員的安全意識不斷提高,施工人員的工作行為得到規范的目的。
四、結束語
綜上所述,越來越多的企業開始接受“安全就是形象,安全就是發展,安全就是效益”的觀念,結合這一實際情況,本文筆者從安全意識的定義出發,提出了安全生產在通信施工過程中的重要意義,彰顯了提高通信施工人員的集體安全意識的重要性,提出的提高通信施工人員的集體安全意識的措施也具有一定的實踐意義,相信通過建立通信施工人員的集體安全意識,我國的通信施工安全能得到一定的保障。
參考文獻:
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