猴子撈月的故事范文
時間：2023-03-23 18:39:12
導語：如何才能寫好一篇猴子撈月的故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
授課：張 梅
一、活動目標
1、感受故事情節(jié)的變化，理解故事中猴子撈不到月亮的原因。
2、能運用完整、連貫的語言進行推理講述。
3、知道遇到事情要積極動腦筋想辦法解決。
二、活動準備
課件PPT、手電筒、手盆、水
三、活動過程
（一）談話
師:中秋節(jié)的月亮是什么樣子的？你看見的月亮在哪里？
（二）通過欣賞故事PPT，理解故事情節(jié)的發(fā)展。
1、出示PPT圖片（一只猴子趴在井邊，發(fā)現(xiàn)井里有個月亮），引導幼兒猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒學習故事的興趣。
師：中秋節(jié)的時候,有一只猴子也出來在井邊玩耍，突然他發(fā)現(xiàn)井里有個月亮，猜一猜，接下來他會怎么做？（幼兒大膽猜測）
2、請幼兒欣賞《猴子撈月》故事PPT，分析理解故事內容。
（1）播放PPT1-5
提問：猴子們在井里發(fā)現(xiàn)了什么？
它們是怎么做的？
你猜猜它們是怎樣撈月亮的？你覺得這是一群什么樣子的猴子？
引導幼兒感知小猴子好奇愛動腦，團結互助完成任務的優(yōu)點。啟發(fā)幼兒想出各種辦法，請個別幼兒講述并示范撈月亮的方法。
（2）繼續(xù)欣賞故事PPT6-8
提問：月亮撈上來嗎？為什么撈不上來？我們一起來做個實驗看看，為什么井里的“月亮”撈不上來。
（3）幼兒做小實驗，理解故事情節(jié)。
用手電筒當月亮，水盆當井，引導幼兒操作并觀察：
水中的“月亮”是什么樣的？用手去撈，“月亮”變得怎么樣了？
引導幼兒小結：水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，“月亮”就碎了。
3、請幼兒完整的欣賞故事，分享自己最感興趣的一句話或一個情節(jié)。討論聽了這個故事明白了什么道理。
篇2
謎底：猴年馬月
解析：壬申為干支之一，順序為第9個，壬是天干第九位，申是地支第九位，屬猴。“馬月”指農(nóng)歷5月，那時桃花已凋零。
謎面：猴子尾巴翹 （打一字）
謎底：電
解析：“猴子”與“申”相扣。
謎面：孫猴子守蟠桃園 （打一成語）
謎底：自食其果
解析：引用《西游記》中的故事，孫悟空奉命看守蟠桃園，卻監(jiān)守自盜。
謎面：猴毛怎得變猛虎 （打一成語）
謎底：一氣呵成
解析：拔一根猴毛，吹出猴萬個~——動畫片《西游記》主題曲。
謎面：大圣駕起筋斗云 （打三字花炮品種）
謎底：竄天猴
謎面：猴頭猴腦 （打一《三國演義》人名）
謎底：申儀
解析：“申”，地支的第九位，屬猴。“儀”指“儀表”，與“頭、腦”之意相扣。
謎面：酉時開刀驚悟空 （打一成語）
謎底：殺雞嚇猴
解析：“酉”，地支的第十位，屬雞。“悟空”指孫悟空，借扣“猴”。
謎面：此公之后，必有奇才。 （打一生肖）
謎底：猴
解析：“公侯伯子男”是中國古代社會的政治等級制度之一，“公”爵之后是“侯”爵；“奇”字義為異常，“奇才”別解為“才”字變異，變成“犭”。
謎面：猜得出色必封侯 （打一字）
謎底：猴
解析：“猜”字出去“青”色，封上“侯”，便可成為“猴”。
謎題：齊天大圣到此游 （打中藥名二）
謎底：猴兒尿，佛手
謎面：過了羊年是猴年 （打一《水滸傳》人物）
謎底：時遷
解析：謎底別解為“時間遷移”。
謎面：猴身上找虱子 （猜一國名）
謎底：毛里求斯
謎面：猴年奪冠好開心 （打一親屬稱謂）
謎底：嬸子
謎面：能爬能行走，上樹好能手，遠看像個人，近看像條狗。 （打一動物）
謎底：猴子
謎面：生來四只腳，愛攀又愛跳，站坐都像人，渾身絨毛毛。 （打一動物）
謎底：猴子
謎面：出身花果山，結伴楊州婆，爬高好像柳樹精，偷桃獻與西王母。 （打一動物）
謎底：猴子
謎面：猴子稱霸王 （打三字河南地名）
謎底：虎牢關
解析：老虎被關了，山中無老虎了。
謎面：猴子撈月，精衛(wèi)填海。 （打一成語）
篇3
1、經(jīng)典著名的寓言故事有《揠苗助長》、《鄭人買履》、《龜兔賽跑》、《猴子撈月》、《烏鴉喝水》、《老鼠開會》、《殺雞取卵》、《農(nóng)夫和蛇》等。
2、還有世界三大寓言故事集：俄國的《克雷洛夫》、法國的《拉封丹》、古希臘的《伊索》。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
篇4
祝爸爸節(jié)日快樂
張昕悅
我知道父親的愛比山還高，比水還深。上次我感冒，媽媽有事，爸爸要去值班。爸爸和一位叔叔換了班，在家照顧我。我不想吃藥，爸爸在我面前說了好多好話，我才吃下去的。爸爸和我睡了好幾次覺，每次睡覺前都給我講好多故事，如：小馬過河、猴子撈月……。
每次我害怕時，爸爸會保護我。我會感到特別安全。我不會的數(shù)學題，爸爸會認真地輔導我。我的爸爸每次輔導我時，都很耐心。
爸爸祝您節(jié)日快樂，健康長壽！
指導教師
篇5
在午餐開始之前，我給孩子們講述了《猴子撈月》的故事，大家都聽得津津有味。故事講完了，辰辰突然站起來說：“老師，你講的不對！”
“可能這個故事還有不一樣的版本吧”，我暗自想，并問：“是哪里不對呢，和你媽媽講的不一樣嗎？”“我媽媽沒有給我講過猴子撈月的故事。”
這就奇怪了，可能是我哪里不小心，犯了很明顯的錯誤吧，我有點緊張起來。辰辰接著說：“不是一個圓圓的月亮漂在井里，而是一個彎彎的月亮漂在井里。”
“為什么非要是彎彎的月亮呢？”我不解地問。“月亮本來就是彎彎的，像小船一樣掛在天上！”辰辰認真地說，誰知道她這一句話引來了好多討論的聲音。
“月亮是圓圓的，像大圓盤！”
“月亮是彎彎的，像小船！”
總體上，孩子們的意見是分成兩派的――圓圓的月亮和彎彎的月亮，看來大家都看過天上的月亮或者類似的故事書，有一定的生活經(jīng)驗，起碼沒有說出三角形和正方形的月亮。
馬上要開飯了，我及時制止住孩子們的討論，說：“小朋友們說月亮是圓圓的、彎彎的都正確，因為月亮在不同的時間形狀是不一樣的。”我拿過手機看了一下日歷，正好，馬上就要到陰歷十五了，“下午你們回家的時候，我要有一個小任務請小朋友和你們的爸爸媽媽一起完成，那就是觀察月亮，而且要連續(xù)觀察一個月，你可以每天都觀察，也可以隔一天觀察一次，等觀察完后，再來告訴我，月亮到底是什么形狀的。”
觀察過程中……
我把這個倡議到了班級論壇上，立刻得到了很多家長的積極響應。我們也同時約定，不局限于實景觀察，有很多關于月亮的故事、童謠等，涉及到月圓月缺形狀變化的，也可以告訴孩子們。
從第二天開始，就陸陸續(xù)續(xù)有反饋回來了。
思源早上一進活動室的門口就拉著我的手高興地說：“我昨天晚上觀察月亮了，月亮是圓圓的，又大又圓，像一塊餅干！”
揚揚也跑來說：“我昨天晚上也看到了，月亮是圓的呢，我昨天說錯了！”我聽了以后急忙說：“你以后還要繼續(xù)觀察的，說不定再過10多天，月亮就變成小船形狀的，不要急好嗎？”他的臉上露出將信將疑的神色，不過最終還是重重地點了一下頭。
我們的觀察一天一天地繼續(xù)著，每天到了下午離園的時候，只要天氣情況良好，我都會提醒孩子們：“晚上不要忘記觀察月亮哦！”
一航媽媽是中學老師，她打電話給我說：“我找到了幾首很好的兒歌呢，我先到論壇上，你和其他的家長朋友們都看一下。”我聽了很開心，“你是語文老師，搜集的兒歌肯定錯不了，你哪天課少的話，能不能抽出一小時的時間來幼兒園親自把兒歌教給孩子們呢，我想他們看到新老師也會覺得很新奇呢！”一航媽媽還在猶豫：“我能行嗎？我的學生都是十幾歲的，一下子面對這么多4歲的孩子，我還真的不知道該怎么面對呢！”最終，一航媽媽還是勇敢地接受了這個挑戰(zhàn)：“好，那我準備一天，后天上午就可以！”
一航媽媽如約來到了幼兒園，并為我們帶來了三首好聽的兒歌，她自然的肢體動作和動聽的聲音很受孩子們的喜歡，整個活動的氛圍很好，連她自己都說：“我來之前真的很緊張，可是和孩子們開始玩起來就一點也感覺不到緊張了。”
變化的月亮
一個月的時間很快，我們的觀察也馬上要結束了，孩子們對月亮形狀的認識也真正豐滿起來。終于在一個月后的一天，我又一次提出了這個問題：“經(jīng)過一個月的觀察，你們認為月亮到底是什么形狀的呢？”這次，因為有了親身觀察的直接經(jīng)驗，孩子們的回答更踴躍了。
“月亮有的時候是圓的，有的時候是彎的，還有的時候是半圓的！”
“月亮變得越來越小了，后來又變得越來越大了！”
“月亮的形狀是會變的！”
“媽媽告訴我十五的月亮十六圓！”
篇6
—、我愛你！因為你是那樣的清澈，當人們看到你透明、無味的本質后，人們決對會夸贊你的純凈！
二、水，我愛你！因為你那樣的自由呀，當人們知道你能夠任憑自己的想法，流淌在大江南北，人們決對會羨慕你的自由。
三、水，我愛你！因為你是那樣的頑皮，當人們聽到猴子撈月亮的故事后，人們決對笑你像個孩子似的頑皮。
篇7
哇，茶幾上擺滿了好吃的：有香噴噴的月餅，有各種新鮮的水果，還有味美的烤雞……
爺爺笑呵呵地說“我們快吃吧。”
“停！我有個節(jié)目，誰能說一個關于月亮的古詩句，才能吃月餅。”我歪著頭說。
爺爺樂了，說：“猴子撈月亮。”
“錯。這是個故事名字，不是古詩句。”
奶奶笑著說：“月亮像月餅。”
“這也不是古詩句。”
媽媽搖頭晃腦地說：“十五的月亮十六圓。”
“錯。這是歌名。”
該到爸爸了，他說：“海上生明月，天涯共此時。”
突然，我發(fā)現(xiàn)爸爸拿著一本《唐詩三百首》。我說：“爸爸賴皮。這個不算。”
我要大顯身手了。“床前明月光，疑是地上霜。”“小時不識月，呼作白玉盤。”我像小鯉魚吐泡泡一樣地說。
嘩—聲大家的手拍了起來。
我吃了一個月餅。看著他們流口水的樣子，就一人給了一個。
爺爺還夸我是個有文化的小學生。
篇8
【摘 要】將多媒體與語文教學相整合，對于深化語文學科課程改革、提高語文教學效率以及培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)都具有重要的意義。如何發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，將其與小學語文教學有效整合，形成最佳教學效果，實現(xiàn)提高學生綜合素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和能力的目的，應該成為我們積極探討的重要課題。
關鍵詞 多媒體；有效整合；效果
《小學語文新課程標準》明確指出:“語文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用……”。并指出:“努力建設開放而有活力的語文課程。應當密切關注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發(fā)展”。近年來，我們將多媒體引入課堂與語文教學進行整合，取得了良好的效果。
一、整合語文與多媒體技術，激發(fā)學生學習的強烈欲望。
小學生的形象思維能力遠勝于其抽象思維能力。在課堂教學中，教師利用現(xiàn)代信息技術，適時地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進行處理，進行巧妙地呈現(xiàn)，制成課件并創(chuàng)設良好的問題情境，補充學習的知識背景，相機提出要學習的新課題的學習目標，使學生對所要學習的課題產(chǎn)生深厚的興趣，必然能大大激發(fā)學生的學習欲望，使學生保持高昂的學習情緒。如《美麗的小興安嶺》一文中所描繪的東北小興安嶺一年四季景物變化及其豐富的物產(chǎn)。教學中，便可根據(jù)各個教學重點環(huán)節(jié)，利用計算機分別展現(xiàn)春、夏、秋、冬等季節(jié)的景物畫面，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，對小興安嶺的向往之情油然而生，從而激發(fā)學生學習的興趣和熱情。而如果沒有這些景物圖片，僅靠小學生的抽象思維去想象斷然不會產(chǎn)生如此好的課堂效果。我通過這一方法的教學，體現(xiàn)出了意想不到的良好效果，在以后的教育教學中省了不少的力氣，同時取得了比以往更高的收益。
二、整合多媒體技術與語文教學，有效突破教學重難點。
現(xiàn)在，多媒體技術與小學語文學科的有機整合，有效突破了課堂教學重難點，使我們多年的研究有了質的突破。我在設計教學《山雨》這一文中，讓學生“品味語言，感受大自然的秀美，體會作者對山雨的喜愛之情”是本節(jié)課的一個重點，那么怎么才能讓學生比較透徹地理解這一重點呢．我通過以用多媒體的播放，讓學生欣賞了雨前、雨中、雨后圖片，觀賞了雨景視頻，一步一步地將學生的聽覺、視覺等各種感受調動并結合起來，達到了有效品味語言和感受到大自然的美及作者對山雨的喜愛。在雨景、音樂聲中，師生之間，生生之間相互交流，較好的突破了重點內容的教學。整節(jié)課學生學得通俗易懂，形象直觀，小學語文中的“虛幻”在資源整合中變成了“實景”。這樣一來使這一重點隨之化解，同時也讓學生在“整合”中領悟了文章的內涵。
三、運用多媒體技術與學科整合，變抽象內容為具體生動的畫面。
在小學教學中，由于受年齡特點、認知特點的限制，抽象思維才開始發(fā)展，在課堂上，教師單純依靠語言文字來進行抽象的講解，學生就會感到很難理解課文。這時，教師運用多媒體技術手段，把枯燥無味的文字變?yōu)樯鷦佑腥さ漠嬅妗赢嫞@樣既活躍了課堂氣氛，又提高了教學質量。例如：教學《撈月亮》這一課時，教師可以先指導學生朗讀課文，然后，迎合學生心中急于想知道“猴子們看到月亮掉在井里時的樣子”這一心理，及時打出幻燈片（或動畫），然后教師出示一組幻燈片（或動畫）把課文的線索清晰的勾勒出來。（是誰發(fā)現(xiàn)月亮掉在井里了——它當時的心情怎么樣——它是怎么做的——其它的猴子又有什么表現(xiàn)——它們都說了一句什么話——它們是怎么撈月亮的——是誰發(fā)現(xiàn)月亮還掛在天上），幾張簡單的動畫便交給了學生們一個完整的故事情節(jié)。到此，本課的教學計劃也就順利的完成了。隨后，還可以借助另一張幻燈片（許多年過去了，當年參加撈月亮的那只小猴子也變成老猴子了。這一天夜晚，它帶領著它的子孫們坐在井邊，它會和它的子孫們講些什么呢？做些什么呢？）這樣，又引起了學生探究的熱情，激活了學生的思維。
四、運用多媒體技術的便捷性，幫助學生積累知識。
語文課程資源包括課堂資源和課外資源，它必須根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和成長需要，把教科書“這本小書”與生活“這本大書”融為一體。讓學生在學習語文課程中學會生活，在生活中學習語文，而運用現(xiàn)代信息技術，可以擴大學生信息量，幫助學生積累豐富的知識，較好地開發(fā)語文課程資源。如《螞蟻和蟈蟈》，我布置了一項課外作業(yè)，動手收集有關螞蟻和蟈蟈的文學資料或圖片，沒想到，第二天，我一走進課堂，學生們個個爭先恐后，舉著手中的資料，不停地叫“老師，老師，我的螞蟻非常有趣”。我用投影展示他們的作品，真是五花八門，妙趣橫生，有螞蟻是怎樣認路的，為什么螞蟻能搬到比它身體重十幾倍或幾十倍的重物，螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，是怎樣通知同伴的，蟈蟈的生活習性、螞蟻和白蟻的區(qū)別，螞蟻和蟈蟈的身體特征等等。整節(jié)課，學生們各抒己見都在交流自己的作品，連平時最膽小的學生也加入到討論激烈當中。我想，只要我們盡量多開展活動，提供機會，我們的學生是非常優(yōu)秀的。
篇9
《月亮的味道》讀后感
今天，我看了一本故事書叫《月亮的味道》故事中講的是烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、狐貍、獅子、猴子、老鼠這八個小動物，它們很想吃天上薄薄脆脆的月亮，然后，小烏龜決定要最高的山上夠月亮，可是月亮還以為小烏龜和自己玩呢，所以月亮輕輕跳了一下，小烏龜夠不到月亮了，小烏龜叫來大象、長頸鹿、斑馬、狐貍、獅子、猴子、老鼠、小動物用搭“人梯”的方法夠到了月亮。老鼠嘗了一口，果然月亮很好吃，然后小老鼠就分給大家吃，吃完后大家都累了就睡著了。小魚雖然看到月亮的倒影，可它嘗不到味道，由此看出個人的力量是弱小的。
這個故事讓我明白一個道理；無論做人還是做事所得的成果不能獨享，要分享，只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈的怒力，就一定能成功，只要團結一心就能勝利。
《月亮的味道》讀后感
寒假里，我在新華書店讀了一本繪本《月亮的味道》。
這本書非常有趣，它主要講了：在每一個黑呼呼的夜晚，小動物們都在想：月亮是什么味道呢？一天晚上，一只小海龜下決心，它要一步一步爬到天上去，去摸一摸月亮，可是小海龜夠不著，它喊來了大象，”大象，你到我背上來，說不定我們會夠得著“。可月亮以為他們在和自己做游戲，大象把鼻子往上伸，月亮輕輕地往上跳，大象也夠不著，它喊來了長頸鹿，”長頸鹿，你爬到我背上，一定行！“月亮一看到長頸鹿，又輕輕往上跳，長頸鹿伸長了脖子，還是夠不著……可是，最后他們還是嘗到了月亮的味道，它們都說，這是世界上最好的東西。
讀了這個故事，我也想嘗嘗月亮的味道。讀了這個故事我還明白了一個道理：只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈的努力，就能達到成功的彼岸。
《月亮的味道》讀后感
今天閱讀課的時候，我讀了《月亮的味道》這本書。這本書寫的是一片大森林里的動物都想嘗一嘗月亮的味道，大家想月亮是什么味道呢？是像餅干一樣甜甜的、脆脆的、還是像桔子一樣酸酸的……
后來，烏龜決定爬上山上去，看看能不能夠到月亮嘗一嘗，月亮覺得烏龜想跟它玩，于是就跳高了一些，烏龜來叫大象，大象又叫來長頸鹿，長頸鹿又叫來……最后叫來了小老鼠，月亮已經(jīng)玩累了，它想小老肯定夠不著我。誰知，小老鼠卻夠到了月亮，他咬下一塊來，啊，真好吃。
于是小老鼠把月亮分給大家，大家吃完，就擠在一起睡著了，小魚覺得很奇怪，他們?yōu)槭裁床粊硭锬媚兀吭铝辆驮谖疑磉叞。?/p>
這本書引得我浮想聯(lián)翩，讀完這本書，我真想上天把月亮取下來和全世界的人一起吃。
《月亮的味道》讀后感
《月亮的味道》這本書是由21世紀出版社出版的，由彭懿和漪然譯的，女兒很喜歡這本書，她覺得書中的故事真有趣，那么多的小動物那么地想吃月亮，月亮肯定很好吃。我問她：月亮是什么味道呢？女兒回答：又甜又香，就像薯片一樣。個人覺得這是本很不錯的書，生動有趣。能讓孩子浮想聯(lián)翩，還能讓孩子從中懂得許多道理。更重要的是孩子喜歡讀，對讀書有興趣。
很多人都說，父母是孩子的第一任老師。可我們這第一任老師卻因為多種原因，不能勝任。想到以前老爸老媽也因生活的忙碌沒閑暇顧及我們的學習成長，多少有些遺憾，為了不讓自己以后也后悔，我盡力抽出點時間來陪孩子看書學習。
孩子小的時候，最喜歡的是《大灰狼》、《賣火柴的小女孩》。每天晚上都要讀，到后來，孩子都能背下來了，還要讀。在看了動漫的《大灰狼》后，有段時間竟特別害怕，連說話、走路都要小聲，“別讓大灰狼聽見”，怕大灰狼吃了自己。經(jīng)過多次講解，說大灰狼的家在森林里，在大山深處，在動物園的鐵籠子里，時間長了，才慢慢消除了恐懼。不過，這只是個小插曲，閱讀對孩子的好處還是顯而易見的。比如《賣火柴的小女孩》，孩子知道小女孩可憐，沒吃沒喝沒穿，要將自己的鞋子給小女孩穿，要把自己的好東西給小女孩吃；知道人死了，就是再也見不到爸爸、媽媽了。
跟孩子比較完整地讀過的繪本有《嘟嘟和巴豆》、《快樂的泰迪熊》《月亮的味道》，《不一樣的卡梅拉》等；《安徒生童話全集》、《一千零一夜》等中的個別故事偶爾也讀。尤其是《月亮的味道》，那優(yōu)美的語言，絢麗的畫面，讓我和女兒沉浸其中，共同享受著閱讀繪本的快樂。女兒小小的心里也深深地有了小海龜、大象，長頸鹿、狐貍、小老鼠這些可愛的形象，并喜愛著它們。
對于閱讀，不管是我給她講故事，還是和她一起讀故事，我都盡量做到聲情并茂，抑揚頓挫，讓她體會讀書的快樂，有時也會根據(jù)情節(jié)提問一些小問題，試著讓她回答，效果也不錯。女兒上了一年級后，學習了拼音和一些簡單的漢字，我會讓她獨立地讀一些故事，有時還讓寫寫感受。沒想到女兒不僅愛讀書，還能寫出許多我都沒想到的句子。例如：讀完了小玲叮當?shù)摹独然ā罚€寫了一首小詩《小喇叭》：
喇叭花，快點開，
你開了，我就好吹喇叭了。
夏天到了，喇叭花開了。
小朋友，吹喇叭，
吹得真開心！
滴滴答，嗒嗒滴，
喇叭笑得張嘴巴
和孩子一起閱讀，感受著一種幸福，感受著一種溫暖，感受著一種快樂。她那么認真地聽你講，聽你讀，甚至求著你給她講故事，手把手地指認一個個字，表現(xiàn)出孩子對大人的崇拜，對故事的癡迷，對知識的渴望，你付出的是對孩子的愛，是一點點的時間，而收獲的卻是親情，是孩子對讀書的興趣，是閱讀習慣的養(yǎng)成，這份沉甸甸的愛，是父母送給孩子的最好的啟蒙禮物。
《月亮的味道》讀后感
當我們拿到流動小書包，看到“書香流動，愛心傳遞”這句話時，就能感受到市直三園的書香寶貝計劃的一個理念：贈人玫瑰，手留余香。己所不欲，勿施于人。
我在給優(yōu)優(yōu)講這個故事前，認真的先讀了兩遍，我認為這是一本很有營養(yǎng)、非常給力的書。
作者發(fā)揮充分的想象力，繪聲繪色的給大家講了一個關于“集體與個人”的故事：有九個想嘗嘗月亮的小伙伴，其中的八個團結在一起，付出勞動，經(jīng)過不懈地努力，終于“咔嚓”一聲咬下了一小片月亮，大家分享了月亮的味道。這就是集體的力量！另外一個是小魚，它一個人不理解大家努力，自己認為我的旁邊不就是月亮嗎？但是它自己是不會嘗到“咔嚓”那一刻成功的味道。個人的力量是多么的渺小。離開集體應該是痛苦的……我們在哪一個集體里都要團結，比如：家庭、班級、學校、團隊、單位、社會、民族、國家，團結的人越多，力量就會越大。在集體里要講規(guī)則，這樣才公平，在集體里要互幫互助，這樣才能長久，在集體里懂得感恩，這樣才有凝聚力。在一個優(yōu)秀的集體里是沒有不可能的任務的。
現(xiàn)在我們大人的集體形式越來越小了，這很危險，所在集體的質量也不容樂觀，所以要在讀書中有所悟，在我們的下一代及時糾正過來，我們由淺及深地教育自己的孩子，積極配合老師的教育，大人要教者有意，授之有方，孩子是學者無意，聽故事學道理，做游戲成長身心。
老師在學校很用心地寓教于樂，我們家長在家里也要認真地和孩子多讀書，讀好書，和孩子一起重新成長一遍，畢竟成長不容易。健康地成長更不容易。
一本好書可以傳世閱讀。我認為《月亮的味道》就是這樣一本好書。老師把這本書作為流動小書包，讓家長和孩子一起學習，可以說是用心良苦，感謝老師，我們也要去買一本，常給孩子讀一讀，里面需要學習的東西還很多。我們還要在這本書里由淺入深的開發(fā)很多的營養(yǎng)點，給力點。如做事要有毅力，堅持就是勝利；分工與協(xié)作，分工不分家，驕傲使人落后，謙虛使人進步；猴子撈月的故事，人類的登月史等等。
就象扉頁上一位日本的媽媽所說：不是讀了一遍，是上百遍，不是讀了一天，是上百天，因為讀了一遍有一遍的教育的側重點。
我和優(yōu)優(yōu)讀完這本書后我想讓她明白團結的力量是這樣互動的，我們家任何一個人是夠不著客廳的燈（我們把燈叫做月亮），（帶著燈罩，安全第一）我讓優(yōu)優(yōu)坐到我的肩膀上，就能抓到月亮，優(yōu)優(yōu)“咔嚓”一聲，嘗到了月亮的味道并且分享給我。我們都很開心，以后再慢慢教這本書里別的知識，任重而道遠。
咱們家長，就這樣一點一滴地，配合咱們市直三園老師們辛勤的教育工作，我們堅信咱們市直三園的孩子們是最幸福的。
再次感謝老們和園長。
《月亮的味道》讀后感
篇10
2、泥菩薩過江------自身難保
3、蠶豆開花------黑心
4、孔夫子搬家------凈是書（輸）
5、打破砂鍋------問到底
6、和尚打傘------無法無天
7、虎落平陽------被犬欺
8、畫蛇添足------多此一舉
9、箭在弦上------不得不發(fā)
10、井底青蛙------目光短淺
11、狗掀門簾------全憑一張嘴
12、竹籃打水------場空
13、打開天窗------說亮話
14、船到橋頭------自會直
15、飛蛾撲火------自取滅亡
16、百米賽跑------分秒必爭
17、拔苗助長------急于求成
18、仇人相見------分外眼紅
19、芝麻開花------節(jié)節(jié)高
20、新官上任------三把火
21、瞎子點燈------白費蠟
22、兔子尾巴------長不了
23、偷雞不成------蝕把米
24、王婆賣瓜------自賣自夸
25、老虎屁股------摸不得
26、老虎拉車------誰敢
27、老鼠過街------人人喊打
28、麻雀雖小------五臟俱全
29、墻上茅草------隨風兩邊倒
30、三十六計------走為上計
31、塞翁失馬------焉知禍福
32、韓信點兵------多多益善
33、丈二和尚------摸不著頭腦
34、有借有還------再借不難
35、貓哭耗子------假慈悲
36、餃子破皮------露了餡
37、雞蛋碰石頭------自不量力
38、對牛彈琴------白費勁
39、猴照鏡子------得意忘形
40、霸王敬酒------不干也得干
41、板上訂釘------跑不了
42、背鼓上門------討打
43、草把做燈------粗心（芯）
44、竹筍出土------節(jié)節(jié)高
45、菜刀切豆腐------兩面光
46、釘頭碰釘子------硬碰硬
47、高山上敲鼓------四面聞名（鳴）
48、狗咬呂洞賓------不識好人心
49、關公走麥城------驕必敗
50、鐵打的公雞-----一毛不拔
51、蛇吃黃鱔------比長短
52、姜太公釣魚------愿者上鉤
53、腳踏西瓜皮------滑到哪里是哪里
54、十五個吊桶打水------七上八下
55、老鼠鉆風箱------兩頭受氣
56、留得青山在------不怕沒柴燒
57、門縫里看人------把人看扁了
58、泥菩薩過河------自身難保
59、潑出去的水------收不回
60、騎驢看唱本------走著瞧
61、千里送鵝毛------禮輕情意重
62、肉包子打狗------有去無回
63、山中無老虎------猴子稱大王
64、司馬昭之心------路人皆知
65、外甥打燈籠------照舊（舅）
66、王八吃年糕------鐵了心
67、歪嘴講故事------斜（邪）說
68、小蔥拌豆腐------清二白
69、小和尚念經(jīng)------有口無心
70、周瑜打黃蓋------兩廂情愿
71、趕鴨子上架------吃力不討好
72、搟面杖吹火-----一竅不通
73、瞎子戴眼鏡------裝飾
74、猴子撈月亮------空忙一場
75、秀才遇到兵------有理講不清
76、三個臭皮匠------頂個諸葛亮
77、龍王爺跳海------回老家
78、和尚訓道士------管得寬
79、過年娶媳婦------雙喜臨門
80、聾子見啞巴------不聞不問
81、銅鈑上釘鉚釘------是一，二是二
82、里弄里扛竹竿------直來直去
83、苦水里泡黃連------苦上加苦
84、我解纜，你推船------順水人情
85、豬鼻子里插蔥-----裝象
86、只許州官放火------不許百姓點燈
87、豬八戒照鏡子------里外不是人
88、放風箏斷了線-------沒指望了
89、池塘里的風波-------大不了
90、談心不點燈------說黑話
91、虎口拔牙------膽子大
92、八仙過海------各顯神通
93、東洋人戴高帽------假充大個
94、到火神廟求雨------找錯了門
95、魯班門前耍斧------有眼無珠
96、老太太吃湯圓------囫圇吞
97、兔的尾巴------長不了
98、掛羊頭賣狗肉------虛情假意