導語：如何才能寫好一篇初中生在校安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

青少年是祖國的未來和希望，能否健康成長，不僅關系到一個個家庭的幸福，而且關系到國家和民族的興衰成敗。所以，我們的社會，我們每個人都有責任和義務保障你們的健康和安全。共同閱讀初中生安全教育演講稿最新，請您閱讀!

初中生安全教育演講稿1親愛的老師、同學們：

大家好!

生命是唯一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變得精彩。您的生命，您珍惜嗎?要想生命得到保障，請您遵守交通規則。

交通事故時時刻刻都會發生，它像顆威力十足的炸彈，一時大意，這顆埋伏在我們生活中的炸彈就會爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。

記得我曾經在報紙上看到這樣一則報道，我當時驚呆了。一位市民，因為要趕著去上班，而他必須繞過欄桿才能坐車，無奈之下，他情非得已地跨過欄桿。這時，突然，一輛卡車直奔而來，在這千鈞一發的時候，只聽“啊”的一聲尖叫，這位市民被車撞得慘不忍睹，面目全非。當他被送到醫院時，早已奄奄一息了。家屬為此傷心欲絕。如果他當初能遵守交通規則，不亂跨越欄桿，他也就不會為此付出慘重的代價，把寶貴的生命白白地葬送。

曾經看到這樣一句話：“為了言傳身教，請注意交通安全!”這句廣告詞也說不上經典，或許也談不上特殊，可就是這么普通的一句話，在當今社會上，有幾個人放在心上?又有幾個人注意到交通安全的重要性呢?闖紅燈，往往是出現交通事故的主要原因之一。有人為了爭奪幾秒的短暫時間，拼命地向前沖，事故也就這樣發生了。所謂：寧等三分，不急一秒。人的生命只有一次，有什么比生命更重要，更急呢?何必要拿生命來做賭注呢?這樣做根本不值得。

交通是國民經濟的命脈，馬路作為交通的載體，它傷害了無數人的生命，它不能沒有，但有了它卻有無休止的流血。

人們如果不注意交通安全，那事故就會像“非典”一樣傳播起來。也許受害者不是你，是別人，但也許明天就是你了，因為不遵守交通規則，造成財產損失，這值得嗎?為什么不能遵守交通法則呢?難道大家愿意聽到慘烈的叫聲，撞車的轟隆聲?誰愿意自己家破人亡?

俗話說：生命重于泰山。為了自己的家人，為了自己，為了您的生命，讓交通安全在你我的心中時時閃現，讓那使人心靈震撼的聲音不再出現。

初中生安全教育演講稿2同學們：

生活中什么最重要?安全。只有保證我們生命和生活的安全，一切才有意義 。

因為只有安全才是為我們保駕護航的天神。安全問題關系到我們每一位學生的切身利益。我校各班都制定平安班級實施計劃，在建設“平安校園”的進程中，我代表全體老師向同學們發出“營造安全環境，建設平安校園——安全就在我們身邊”的倡議。

1、校內課間不亂跑，不擁擠，上下樓梯快步輕聲，靠右邊。

2、放學按時離校，不經老師允許不能隨意在校園內逗留。

3、不到小攤小販購買食物，不吃不潔食物，喝水要講究衛生，注意身體健康。

4、保證用電安全檢查，不亂動電源插座，信息課上要按規定程序操作機器。

5、入校后不得隨便出校門。

上體育課及課外活動是要注意與他人合作，防治機械傷人，保證安全。

6、上學、放學途中要遵守交通規則，防止交通事故的發生。

沒有經過家長的允許，不能私自外出。

7、放學后按時回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，不能接受陌生人饋贈禮物，受到不法侵害時及時打急救電話和必備電話求得110幫助。

8、不玩火、不吸煙，愛護消防設施。

要懂得一些防火、防病、放煤氣和食物中毒、防盜、防溺水、緊急情況疏散知識，遇到險情時，能避險，能進行自救自護。

9、加強自我教育，培養自身良好的心理品質，與同學、老師保持和諧的關系，以積極的態度對待學習和生活，嚴防自殘、自毀惡性事件的發生。

同學們，讓我們一起來創建我們的平安校園吧!讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的生活處處開滿安全之花!

初中生安全教育演講稿3老師們，同學們，早上好!

今天我講話的主題是“交通安全伴我行”。同學們!當你走出家門踏上道路時，你是否注意到你已經與交通打交道了，交通已成為我們生活中不可缺少的組成部分。不斷發展的現代交通既為我們提供了方便、舒適和享受，也給我們帶了煩惱和憂愁，并隨時可能給我們制造不幸的痛苦。據統計，我國每年因車禍死亡人數超過10萬人，其中，兒童死亡人數近2萬，居世界之首。也就是說，平均每5分鐘就有一人死于車禍，而不到半小時就有一個孩子葬身車輪，這是多么驚人的數字。在這些觸目驚心的數字后面，又有多少個家庭失去歡樂，多少個親人痛不欲生，多少朵生命之花永遠凋零。

然而這些事故的發生，絕大多數都是因為人們交通安全意識淡薄，不遵守交通法規造成的。同學們當你看到那一幕幕慘劇時，你會沒有感觸嗎?當你聽到這些觸目驚心的數字時，你還會違反交通規則嗎?我想一定不會!作為一名學生，我們應積極行動起來。因此，我建議同學們從以下幾點做起：

1、上、放學途中要遵守交通規則，行人應走人行道，在沒有人行橫道，人行天橋或地道的路段，橫過公路應觀察無來往車輛時，做到快速通過。

2、不能邊走邊看書或思考問題，更不能邊走路邊和同學聊天、打鬧和追逐。

不要在車前車后亂跑。

3、堅持不乘坐二、三輪車、黑車等不安全的車輛。

4、遇有信號燈的路段，須嚴格遵守紅燈停，綠燈行的規定。

5、不要在車輛臨近時突然橫穿公路。

嚴禁翻越行人護欄或其他交通隔離設施。

同學們，“不怕百步遠，只怕一步險”。讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的生活處處開滿安全之花!

初中生安全教育演講稿4各位老師、同學們: 大家好!

根據國家教育部規定，從1996年起，每年三月最后一周的星期一為全國中小學生安全教育日，今天是全國第十六個中小學生安全教育日。今年的教育主題是“強化安全意識，提高避險能力”。

據了解，我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學生在“消失”。

據中國青少年研究中心的全國性大型調查發現，安全事故已經成為14歲以下少年兒童的第一死因。校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、火災等等。這些都時刻在威脅著青少年學生的健康成長。

有專家指出，通過安全教育，提高我們中小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們的青少年欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對青少年進行安全教育的形勢相當緊迫。所以安全工作是學校工作中的一件大事，是學校工作的重中之重。針對同學們在校園的實際活動特點,我希望大家具體能做到以下幾點：

1、要注意交通安全。

嚴守交通規則，按時回家，不在外逗留。上學、放學路上，必須在人行道內行走，沒有人行道的，須靠右邊行走;通過有交通信號控制的人行橫道，必須遵守信號的規定，沒有信號燈過馬路時要先觀察兩邊車輛情況，主動避讓機動車輛;家庭住址比較偏僻的學生可以與同學結伴回家或要求家長接送;不準在公路上追逐打鬧，開展各類游戲活動，要遠離公路;學生不準騎自行車上學。

2、要注意飲食安全。

同學們購買袋裝食品時，要看包裝是否完好，看清楚生產日期、保質期、生產廠家及地址，不購買“三無”食品，不隨便在外就餐，防止食物中毒。同時注意不要暴飲暴食。

3、要注意在教室里的安全。

要安全用電，要求大家不要用手觸摸電線、燈管和插座，發現電器損壞后不要擅自修理，應向老師和學校報告，請專人修理：上下樓梯要輕聲慢步靠右行，不許將手搭在他人肩上或背上，不許坐在樓梯扶手上往下滑，不準在樓梯、樓道上瘋跑打鬧;不靠近窗戶玩耍探望。進校后不準外出，有事必須請假。嚴禁將火柴、打火機等火種帶進教室，以免發生火災。

4、要注意活動安全。

上體育課前要做好準備活動，運動時注意不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷;活動時，要在體育老師的正確指導下，使用體育器材或參加運動，課余時間活動要注意安全，嚴禁瘋趕打鬧或進入有危險的區域;勞動時不要用勞動工具玩打，注意勞動安全;同學間遇到矛盾時，一定要冷靜理智，不要動手動腳，以免給自己和同學帶來不良后果。夏季，沒有家長帶領，不得到河塘等地方游泳，以免發生溺水危險。不得到建筑工地玩耍，以免發生危險。5.要注意外出安全、交友安全。

我們每個人都要外出，每天都要經歷很多事，一不小心，就會發生意外事故。因此，要學會保護自己，注意安全，學會自護自救，掌握基本的防護知識和逃生本領，記住家長、老師電話號碼和急救電話(110報警、120急救車、119火警)。更要遠離網吧或營業性娛樂場所，不和社會上不三不四或行為怪異的陌生人交往，以防上當受騙。

總之，安全重于泰山，重在自我保護，增強安全意識,從我做起,從小事做起,是關鍵。同學們，生命是世上最寶貴的，它只有一次，它不光光是屬于你，也屬于每一個家庭，更屬于我們的國家。當你們還小的時候，你們的生命在父母的呵護下成長，那么現在，當你們漸漸長大了，離開了父母誰來呵護你們的生命?得靠自己，因此，你們要時時刻刻注意安全，一舉一動想到安全，不能讓你們的行為有任何閃失，不能讓你們的身體受到任何傷害。請為了疼愛你的慈祥的爸爸媽媽永遠有幸福的笑容，記住珍愛生命，安全第一;請為了你美好的家永遠保持完整，記住珍愛生命，安全第一;請為了我們可愛的祖國永遠星光燦爛，記住珍愛生命，安全第一。保護自己，人人有責，最后，我倡議讓我們攜起手來，人人在家庭爭做“平安家庭”的維護者，在校園爭做“平安校園”的參與者，讓我們共同為創建永遠的陽光平安校園而努力!

初中生安全教育演講稿5各位老師，同學們：早上好!

這天我講話的主題是“校園安全從我做起”。安全牽系著每個人的生活，安全是家庭幸福，學習快樂的保證，更是一種珍愛生命用心的人生態度。我們學校高度重視校園安全工作，各班主任多次進行了交通安全以及運動安全、食品安全等教育，以提高我們的安全意識，提高我們自我保護的潛力。但是，同學們中間還存在著安全隱患而不顧。如課間在走廊里打鬧;上下樓梯時互相擁擠;同學之間互不謙讓惡語傷人;不注意飲食衛生，還有亂扔垃圾等不良的現象。這些現象會我們得身心健康帶來嚴重的安全隱患。如果我們不注意安全意識，視安全隱患而不顧，那么一旦發生安全事故，其后果不堪設想。同學們，為確保我們的人身安全，加強學校的安全教育和管理，人人樹立安全意識，杜絕安全事故的發生，請同學們必須要做到一下幾點，也請我們同學之間互相監督：

一、遵守學校規定，維護校園安全，建設和諧校園。

1、在“八禮四儀”中提到的“餐飲之禮”指出：“在家庭日常就餐、公共場所用餐、社會交往聚餐等方面講究禮貌禮儀，做到講究衛生、愛惜糧食、節儉用餐、食相文雅。

”具體對小學生要求是吃飯時不咂嘴，不口含食物說話。那里我要請同學們注意，到食堂用餐要排好隊伍，不推搡，不說話，不要將湯灑在地面上，禮貌就餐。

2、在“八禮四儀”中提到的“行走之禮”指出：“在徒步行走、乘用交通工具等方面講究禮貌禮儀，做到遵守交規、禮讓三先、扶老助弱、主動讓座。

”因此。同學們不在校內追逐打鬧，不坐在走廊欄桿上、窗戶上。上下樓梯靠右行走，不有意在樓梯走道制造堵塞和擁擠。

3、不從樓上往下拋擲任何物品，打掃衛生擦窗戶時必須要確保安全，教學樓北邊的窗戶不要站在窗戶邊上擦。

不攀爬翻越圍墻、建筑物，不到學校停車場的蓄水池邊玩耍。

4、愛護校園內的電線、電器、電器開關、插座;

有損壞現象的不觸摸，不自行修理，及時報告學校或老師，由學校派人修理。

5、體育活動、以及實踐活動課服從老師指揮，嚴守操作規程，不擅自行動，嚴防安全事故發生，不在體育設施上做危險動作。

6、不攜帶管制刀具及不屬于學習用具的一切利器或者鐵條、鋼管、木棒等易傷人的危險物品以及易燃、易爆、有毒、有嚴重腐蝕性的物品到校。

7、嚴格遵守請假制度，不私自外出游玩、不逃學、不出走，放晚學或放假期間不滯留學校，及時回家。

二、珍惜生命，不做危險的事。

1、在校外，絕不私自或結伴到游泳池或下河玩水、游泳。

2、不從事各種冒險行動，不擅自外出郊游、野餐。

注意飲食安全。不吃四無食品(無生產廠家、無生產日期、無保質期、無QS標識)，不買無照商販食品，預防食物中毒。養成良好的衛生習慣，盡量不到人員密集的地方，如果生病發燒必須要及時告訴家長和老師，到醫院就診看病。

3、同學之間發生矛盾時要能控制自己的情緒，絕不因沖動而動刀、棒、石頭等能造成人身傷害的東西。

要正確處理同學之間的矛盾，遇事冷靜，多做自我批評，學會與老師、家長溝通。

4、學會決定是非，不做其他任何妨害人身及財產安全的事情。

篇2

關鍵詞：初中班主任 德育工作 有效方法

在初中校園里，一個班級的德育工作主要由該班的班主任來承擔，班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者，是溝通家長和學校的橋梁。那么，班主任如何在班級里有效地開展德育工作呢？

一、創建和諧、積極向上的班風

和諧的班風體現在班級里同學之間、師生之間彼此關系融洽，班級團結力強等方面。在平常的工作中，時常會遇到同學之間甚至師生之間因為一點小事糾紛而引發了激烈爭吵，甚至還動手打架，這就是不和諧的表現，如果班級里經常發生這樣的事情，那勢必會影響同學們對班級團結的信心，于是大家就分小幫派，惡性循環之下，班級氛圍越來越不和諧。因此，班主任一定要努力倡導一種和諧、團結的班風，在班級里發生矛盾沖突的時候，要及時地進行調解，讓雙方學會相互理解、相互禮讓，避免摩擦激烈化。

積極向上的班風也是班級進行班風建設的一個重要目標。現實中，有些班級的班風有消極的傾向，比如新學期開始某一個科目的學習難度偏大時，同學們普遍對該科目的學習失去了信心，在私底下叫苦連天，卻不及時地派代表與任課老師或者班主任進行積極的溝通，隨著時間的推移，他們感覺學習的難度越來越大，失望、不自信情緒也越來越見長，這最終可能導致整個班級在該科目的考試上成績普遍不理想。但是如果在課程開始時，大家就及時地與老師作了溝通，之后老師轉變了授課方式，顧及到學生們的學習進度，那么整個班級在該科目上的考試成績應該是另一種水平。所以說，積極向上的班風的建設也非常重要。

二、做好班級的日常管理工作

首先，班主任應盡量參與到每一項日常管理當中，比如早、晚自習的時候去教室里巡視一下，看看有沒有不專心上自習的同學；班級大掃除的時候，去看看教室里的衛生有沒有做到干凈整潔；學生體檢的時候，一定親臨現場，等等。

其次，班級的日常管理應該充分發揮班干部的作用。班干部包括班長、學習委員、文藝委員、勞動委員、生活委員等。在每一項日常管理中，都應該安排與該項管理有關的班委作自己的小助手，對該項工作進行檢查，并在該項工作的進行中起帶頭作用。比如在班級進行大掃除的時候，就一定要讓勞動委員作好帶頭作用，并在大掃除結束后做好衛生檢查工作。

再次，在班級的日常管理中應該適當地進行小評比。

三、讓整個班集體充滿愛的氛圍

1.了解學生。平常要多通過聊天、談心（非談話）等方式了解學生的家庭狀況、興趣愛好、學習方面的困難等，以便在需要的時候對其進行幫助。

2.關懷學生。在了解學生之后，一定要對他們的困難等多加關懷，比如學生在經濟、物質、方面的困難，學生的身體健康狀況、學習困難等，通過關懷讓學生感覺到溫暖。

3.尊重學生。初中的學生已有部分開始了叛逆期，且他們大多自尊心比較強，所以班主任在日常一定要注意自己對學生的語言方式、行為方式等，充分尊重學生，不要傷害他們的自尊心。

4.對學生抱有高度的責任感。學生在校的學習成績、心理狀況、身體健康狀況、思想行為等都在班主任的職責范圍之內，因此，班主任一定要負責任，好好地照顧、用心呵護班級里的每一個學生，讓他們不僅學習成績好，而且身體健康，性格樂觀，思想積極。

5.對學生要寬容，原諒學生的錯誤。正如前文所說，初中的學生已有部分開始了叛逆期，在叛逆期的時候，大多脾氣比較暴躁，容易與同學發生沖突，有時甚至還會與老師發生沖突。

三、做好安全教育工作

1.運用班、隊會活動對學生進行安全教育。班、隊會活動是學校開展德育教育的活動載體，也是宣傳安全常識的有效組織形式，通過召開主題班會的方式，加強安全教育，對同學們進行多方面安全知識的宣傳，讓其知道怎樣做才能不會被傷害、做什么事是不安全的、怎樣避免危險等等。

2.運用學科滲透對學生進行安全教育。在安全教育活動中不能空洞說教，班主任一般還兼任有某一學科的教學工作，所以可以通過自己所教授的科目，盡量挖掘教材中的思想道德和安全常識教育的內涵和源泉，不失時機地對學生進行安全教育。

3.運用典型事例對學生進行教育。現實中發生的安全事故有很多，比如說交通事故、火災等，在進行安全教育時，可通過口頭講述，也可通過宣傳片、紀錄片等形式，通過實例的講述對同學們進行安全教育。

四、做好與家長的聯系工作

對初中學生的教育是由家長和學校共同進行的，所以班主任一定要加強與學生家長的溝通和聯系，雙方進行溝通的機會有很多，比如家長日常接送孩子上下學、家長會、班主任進行家訪等時間。溝通的內容也有很多方面，比如學生在校的學習情況，行為表現情況等。

參考文獻：

[1]劉光恒.提高高中班主任德育工作實效性的對策[J].科技信息，2008，（28）.

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關鍵詞：中學生 常用求生技能 課程

中國是世界上自然災害最為嚴重的國家之一，所面臨的災害種類多、頻度大、分布廣泛。每年有9萬人死亡，75萬人傷殘，即每天有50位青少年因意外事故失去生命。更令人驚心的是，我國中小學在校生意外傷害的發生率正以每年14％的速度遞增。因此，青少年已成為意外傷害的高危人群。這與學生們的安全意識、危機意識淡薄，缺乏求生能力，無法及時進行正確救護有極大的關系。在災害初發時期，唯一可以依賴的是自己所擁有的常用求生知識、積累的求生經驗和技能，進而有效地實現自救或互救。我國九年義務教育的實施，促使更多的人接受到系統的全面教育，學校作為教育的重要場所應該為普及常用求生技能教育創造有利的條件。

據統計，我國初中生掌握常用求生技能相關知識的情況不容樂觀，學校對初中生求生技能的專項教育長期以來處于缺失狀態，嚴重地影響了初中生自身的健康成長。從大的方面來講是我國防災教育薄弱，缺口大，缺乏預防和應對突發性災害的體制，國民的防災教育和防災演習、各職能部門和政府的防災訓練和防災演習沒有形成長效機制，對災害發生時產生的嚴重危害教育不夠重視、不夠廣泛和深入。從小的方面來講是學校對突發災害或事故缺乏重視，缺乏對這方面知識的灌輸，從而限制了學生能力的發展，導致學生的思想麻痹，這違背了教育目的。最近幾年，學校廣泛開展素質教育，其教育的本質是實現人的全面發展，注重人的實際能力的挖掘。因此，在進行素質教育中，學校開設日常求生技能課程具有非常重要的現實意義和深遠的歷史意義。最近幾年發生的美國911事件、印度海嘯、汶川大地震、深圳酒吧火災、山西古交煤礦爆炸等災害給我國政府乃至各級學校的教育再次發出了震耳欲聾的警告：學校必須高度重視常用求生技能教育，特別是初中生的常用求生技能教育。

一、研究方法

1.文獻資料法。本文研究了相關的文獻資料43篇。

2.調查問卷法。本人對惠州市十五所初中學校，250人進行了與常用求生技能有關的問卷調查，發放問卷250份，回收248份，其中有效問卷229份，有效回收率為92.34%。

3.訪談法。本人利用在日常教學之余時間采用訪談形式，跟有關學校的領導、老師和學生進行訪談。分析訪談結果，了解了當前初中學生常用求生技能教育的實施現狀以及在具體實施過程中主要存在的困難。

4.數理統計法。對所收集資料進行歸納總結，對調查數據和文獻資料進行數理統計和邏輯分析研究，所有數據處理均用軟件Excel完成。

二、結果與分析

（一）研究結果

1.常用求生技能教育的概念

常用求生技能教育的概念界定為：教育者通過各種途徑和手段，有目的、有計劃地幫助受教育者樹立正確的危機意識，向受教育者傳授常用求生知識和技能，提高受教育者的求生能力，以保證受教育者能夠及時有效的自救或互救，降低事故造成的危害，特別是在險峻的環境下也能獲得生存的教育。

2．中學開設常用求生技能課程情況調查

本文通過對廣東省部分城市的中學進行了問卷調查并與個別學生、教師進行訪談，從中了解中學開設常用求生技能課程情況。結果顯示：17.90%的學生完全沒有接受到求生技能的教育69.43%的學生沒有接受學校科學系統的求生技能教育，所掌握的技能不全面，缺乏連貫性。同時也表明，廣東省的一些普通中學沒有對學生開設常用求生技能課程。

3.對于求生技能教育內容的主要形式調查

求生技能教育內容的形式有多種多樣，根據調查數據統計，一般學校沒有把求生技能講授作為獨立的一門課開設，受過單一演習訓練的學生為10.43%；在中學學習的整個階段，學生觀看視頻的有8.31%；在體育與健康課程教學內容中接受過求生技能教育的有4.72%；班主任、任課教師或學校領導在課余時間或教學時間里為學生隨便講述的為11.79%；或多或少有點救生技能的學生，通過其他途徑（廣播、電視、報刊等）獲得占64.75%。

調查結果顯示：即使開設了求生技能課，如果沒有統一目的，教學內容也是不全面，教育實施內容也是不夠系統的。只是依靠每學期一次或幾次的防災演習或觀摩的形式進行教學，實施形式比較單一，沒有有效激發學生對災害或事故的認識與重視，容易使學生思想產生麻痹，導致學生對課程的重視度降低，不利于教學，無法使學生掌握的知識技能達到預期教學效果。在開設常用求生技能時，我們要重視開課形式和教學形式，盡可能地激發學生的學習興趣，從而提高教學效果。

4．學生掌握常用求生技能的實際情況

學生掌握常用求生技能的實際情況不容樂觀，調查結果顯示：接受過單一求生技能培訓的學生有30.13%，沒有接受過的有69.87%，顯示絕大多數學生沒有接受過相關知識的培訓。這一結果表明多數學校忽視了對學生求生技能的教育，多數學生忽略求生技能的學習，即使掌握了相關知識，但也是有限的、不夠系統的。

5．中學生對自身掌握的常用求生技能的態度

中學生對自身掌握的常用求生技能的態度調查結果表明，60.92%的學生感覺不滿意，10.70%的學生感覺勉強滿意，19.21%的學生感覺滿意，9.17%的學生感覺非常滿意。由調查結果可知，中學生所掌握的求生技能知識不多，不能滿足中學生生活的需要，多數學生對自己所掌握的技能表示不滿，迫切需要學校或其他組織為中學生提供掌握求生技能知識的平臺。造成中學生有如此心理表現的原因較多，其最主要原因是，學校沒有重視該方面知識的灌輸，沒有合理利用資源開設相關培訓課程，造成學生在該方面的知識薄弱，技能低下。

（二）分析

1.普通中學開設常用求生技能課程的內容

本文結合中學生掌握的常用求生技能現狀與存在問題，并與中學生經常發生的事故相互聯系，將常用求生技能課程的內容分為原理教育、求生技能教育和求生意識教育三大方面。

原理教育包括災害或事故發生原理的教育與預防災害或事故發生的原理教育。目的是為了提高學生對災害或事故的重視，加強對其帶來的嚴重后果的認識，為事發時逃生提供必要的理論依據。

中學生若要實現在災害或事故發生時有效自救或互救，就必須掌握一定的求生技能，學會在逆境中生存。求生技能教育應該包括培養中學生常見事故或災害的自救或互救能力、事發時逃生的組織能力、利用身邊資源進行救護的能力以及求救信號發放的能力。例如，掌握基本急救技術包括心肺復蘇(CPR)、止血、傷口包扎、骨折固定、傷員搬運等技術，意外災難如火災、水災、風災、地震等的逃生救護能力，創傷(包括運動傷、事故傷等)、燒傷、溺水、觸電等常見事故的現場急救，緊急疏散技能、對同伴的簡單救護技能，進行交通安全教育、野外活動安全教育等。

開設常用求生技能課程時除了對學生灌輸求生技能與原理教育之外，也要重視對學生求生意識的教育，增強中學生在事發時的心理承受能力，有助于中學生面對災害或事故時能夠保持清醒和冷靜,有利于求生技能的實施，有效逃生或救護，最終達到生存。中學生求生意識教育應該包括在“獨自”情況下生存,培養獨立精神和自理能力；在壓力下生存,培養進取精神和創新能力；在緊急狀況下生存,培養冷靜精神和自我保護能力；在集體中生存,培養團結精神和協作能力；在逆境中生存,培養堅強意志和抗挫折能力。

2.阻礙普通中學開設常用求生技能課程的主要因素

本人通過閱讀大量文獻，利用與普通中學接觸的機會，進行問卷和訪問的形式調查制約普通中學開設常用求生技能課程因素，經總結后，主要有國家、社會和學校幾方面。

第一，國家對于常用求生技能教育不夠重視，沒有明確的規定將常用求生技能教育課程納入學校教育內容中，缺乏一定的強制性與相關政策支持。

第二，社會各界沒有真正發揮其力量為學校教育開設常用求生技能課程作出宣傳，求生技能尚未引起社會的普遍關注。

第三，學校不但缺乏常用求生技能教育課程的教材、師資和資金，而且在社會眾多壓力下只能給“升學教育”讓路；同時，學校很少組織學生參加與求生技能教育相關的校外實踐活動，很少能做到模仿各種求生環境對學生進行專門的求生技能訓練，缺乏實效性。此外，缺少激勵機制，也是制約普通中學對學生開展常用求生技能教育的一個很重要的因素。

3.普通中學開設常用求生技能課程的實施途徑

根據以往研究成果并結合常用求生技能課程的教學特點，充分利用學校已有資源，發揮開設常用求生技能教育的實效作用主要可以采用以下幾種措施：

第一，獨立開設常用求生技能教育課。

第二，將常用求生技能教育滲透到學校其他學科的教育教學中。

第三，將常用求生技能教育納入體育與健康課程的內容中。

第四，開設常用求生技能選修課程。

總之，我國在學生中開展求生機能教育的研究和實踐還不多，現階段中學教育仍然只注重文化知識的灌輸，注重學生的升學率，在一定程度上制約了學生學習掌握常用求生技能，因此，學校教育應從實際出發，真正全面地發展學生的各項機能。

參考文獻：

[1] 諶麗，陳思，馮科.大學生災害感知水平調查與減災教育建議.中國地質教育，2007（2）.

[2] 蘇娜.學生校園意外事故風險評價指標研究.首都經濟貿易大學學報,2006（4）.

篇4

良好的開端等于成功的一半。新學期，新的班集體，為了全面貫徹落實政教處提出的學期德育工作計劃和工作重點，結合本班實際，研究制定本班2009年新學期工作計劃：

一、 班級日常管理工作

1．首先對學生進行軍訓后返校的收心教育，在最短的時間里使學生進入到最佳的學習狀態，克服漫長暑假在家養成的懶散的習慣和初中生的生活習慣，上好第一節班會。

2．組織開好第一次、第一個月的每一次班級周工作講評會議。考察、選好擬任班級干部的人選，Ji勵他們他們刻苦學習，塑造良好的個人和干部集體形象，在本學期協助老師進行班級管理工作。實行班長負責制。

3．抓班風，促學風，努力在班級形成良好的學習風氣。結合文科班的特點，開展有益的學習活動，提高整個班級的學習成績。

4．搞好班級環境建設。在班級明確值日生工作，并責任到人，實行值日組長負責制，值日生組長即學生日常學習生活管理組小組長。

5．加強學生管理力度。主抓學生課間、晚自習的紀律，這是以后日常班級管理工作的重點之一。

6．多深入學生 ，做到“三勤”，下大力氣吃透每一位學生，了解每位學生的家庭情況、個人習慣、不良嗜好、個性等等，進行有針對性的教育教學。

7．配合科任老師了解學生狀態，及時向科任老師了解班級情況，協調班級工作計劃，有問題及時處理。

8．在班級的各項活動中培養學生的集體榮譽感。樹立良好的班風。

9．教育學生遵守校規校紀，杜絕班級學生上“三室一廳”,上網吧、帶bp機、手機的現象。

二、德育工作具體化

1、發揮班主任的核心作用，組織科任集體加強課堂學科教學德育滲透，發揮課堂陣地作用。

2、積極為學生教育創造環境及空間，突出教育過程中的學生主體地位。

3、將學生的考評成績與思想評定工作相結合，Ji勵先進，鞭策后進。

4、積極配合學校落實好有關德育的具體工作。

三、宿舍管理工作

1．深入學習學生寢室管理制度。積極配合宿舍老師的管理工作。多深入學生寢室，檢查寢室規格化。

2．實施寢室長責任制，負責寢室的衛生和紀律。

3．嚴格控制住校生的作息時間，杜絕通校生私自出校，并堅持做好全體學生的安全教育工作計劃。

四、做好形式多樣的家訪工作

1．應定期做好與家長的溝通工作。使家長及時了解學生在校的學習情況、生活情況。

2．發現學生有不良動態及時與家長聯系，協助老師工作。

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認真學習學校各處室的工作計劃，全面貫徹落實學校及各處室工作計劃中所涉及的年級工作內容。本年級將繼續以培養四優中學生為總體目標，即“優秀的品德、優雅的氣質、優美的形體、優良的學業”，繼續堅持賞識教育，每個人都有閃光點。深入開展行為規范教育、品德教育、紀律教育、法制教育、心理健康教育等，進一步拓展“規范行為—陶冶情操—健全人格”的德育內涵。

著名教育家葉圣陶說過：教育就是養成習慣。習慣的形成對于學生一輩子來說是受益終生的。結合初一年級特點，為創年級工作特色，促進學校德育工作協調發展，初一年級將主要以培養學生文明守紀的行為習慣，夯實學習基礎，加強教育教學常規管理為教育核心，幫助新初一學生順利的實現小學到初中的平穩過渡，保持年級的和諧穩定。

二、本學期年級的奮斗目標

1、德育教育目標：培養學生文明守紀的行為習慣，幫助新生盡快適應初中生活，增強學生自我約束，自我管理的能力。

2、教學教育目標：培養學生良好的學習習慣，夯實知識基礎，避免在初始階段兩級分化。

3、集體建設目標：幫助初一新生樹立集體意識，創造積極向上的班級文化氛圍，注重班級的班風學風和文化建設。完成好學校的各項常規教育和主題教育活動。重視學生干部的培養，讓他們成為學生中的榜樣和老師的小幫手。

三、本學期年級的具體工作安排

（一）年級組教師隊伍建設

營造和諧的教育教學氛圍。

年級組是老師們工作和學習的地方，老師們在一起工作相處的時間有時候比陪伴家人的時間還要多，只有大家努力營造一個和諧寬松的年級氛圍，才能更好的完成學校布置的各項教育教學任務。根據初一年級組老教師少，年輕教師多的特點，計劃通過利用年級例會或舉行座談會的形式讓老教師向年輕教師介紹教育教學中的成功經驗，而年輕教師要虛心向老教師多問，多學習，多請教，并且在班級管理和日常工作中也要勇于創新，為年級組多承擔責任。同一組老師只有相互理解，相互信任，相互關心，相互幫助，才能共同創建一個愉快、寬松、和諧的年級教育教學氛圍，才能共同把學校的各項工作做得更好。

2、加強教學研究，努力提高教育教學水平。

按學校教學處要求互相聽課，教研組長、年級組長、備課組長20節，其它教師10節，新教師不少于30節，備課組長和教研組長隔周檢查一次。進一步強化備課組工作，提高教研質量。各備課組每周都要安排一次集體備課時間，并充分利用這一固定的時間，積極開展教研活動，認真學習“新課標”，充分發揮集體優勢、群策群力，認真鉆研教材教法。進入新課程階段的任課教師，要積極參加中教研組織的各項培訓活動，各備課組長要嚴格要求，認真做好考勤和組織工作。

作為初一年級為了新生入學后能更好的因材施教，班主任和任課教師在新生入校之后要抓緊時間熟悉學生，進行學生情況和學情摸底，結合學生的實際情況，科學的指導學法，備好課、上好課，切實提高課堂教學效率。

3、堅持實行月考制度，開展豐富多彩教育教學活動，激發學生學習興趣。

根據教學處要求，本學期初一年級計劃進行兩次月考，考試科目為：語文、數學、英語。各備課組認真組織各種考試，做好月考，期中考試，期末考試分析工作，各備課組長，任課教師和班主任要做好考后分析工作，要有改進教育教學的措施。為了激發學生的學習興趣，各備課組長可以組織本組開展例如，朗誦比賽，學科競賽等豐富多彩的教育教學活動，全面提高學生的綜合素質。年級也會配合各備課組做好組織學生和賽后表彰等工作。

另外，任課教師不能只關注自己所教學科，也要關注學生的整體發展。各備課組尤其要多關注偏科的學生。在九月月考之后，任課教師要查看年級總排名，關注年級前三十名和年級后二十名中偏科和有優勢科目的學生，與班主任商量，共同確定幫扶目標。密切注意他們的思想動態、學習質量、身體素質和心理素質等方面，以便采取措施制定計劃。促使他們均衡全面發展，為三年后的中考做準備。

4、充分發揮班主任在班級管理和德育教育的核心作用，不斷提高班主任素質，明確責任與目標，落實任務與要求。

（1）班主任要樹立班級品牌意識，開展有特色的學生教育活動。

“見賢思齊”，“活動教育人”，這些教育哲言都告訴我們，班級環境，班風建設和班級活動對學生教育的重要性。班主任要樹立好班級的品牌意識，就要重視班級共同目標和班風的建設，通過有意義的活動樹立正確的集體輿論氛圍，讓學生在集體中健康成長，從而班集體成為年級的品牌班集體，班主任也會成為年級的優秀班主任。

（2）新初一班主任要盡快熟悉學生。

開學初新初一班主任要認真詳細做好本班的學生狀況分析，并制定出切實可行的班級計劃。盡快熟悉學生，排好學生座位，確定班委會，組長和科代表，排好值日輪流表等，讓學生盡快適應初中生活，使得班級工作盡快有序運轉。

（3）加強對學生的安全教育，確保學生在校內不出任何安全責任事故。

警鐘長鳴，繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用晨會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患，加強學生遵紀守法的宣傳教育。班主任每天早晨早讀前到校，檢查本班學生出勤、衛生等情況，對于曠到學生各班要查明原因，作好記載。班主任要勤下班，明察秋毫，重視做好預防教育工作。

（4）在班主任中大力倡導“三講”、“四抓”。

“三講”即講奉獻、講愛生、講創新；“四抓”即抓早、抓細、抓實、抓反復；突出責任心意識，強調班主任要多深入班級，善于發現問題，并及時進行處理。突出骨干班和青年班的輻射作用，并通過與老班主任的經驗交流活動，促進班主任間的相互學習和借鑒，積累各種先進的班主任工作經驗和班級管理方法，并靈活運用于自己的實際工作中。提倡在班級管理上有新招、有特色、見實效。

（5）班主任要重視學生的體育鍛煉。

班主任在關注學生學習成績的同時也要關注學生們在體育課上的課堂表現和每學年的學生國家體質健康的體育測試。對與學習成績好但體育差的學生，可與家長聯系，做好思想工作，配合體育老師督促學生加強體育鍛煉，讓盡可能多的學生成為芳星園中學的“四優”中學生和未來的北京市三好學生，教育學生要重視體育課，為將來中考體育考試做準備。

（6）定期召開組內班主任會，加強組內團隊的建設。

指導和幫助年輕班主任掌握班級工作的策略和方法，開展班級活動，搞好班級文化建設，以此增強班級凝聚力，形成有利于學生學習、生活的班級氛圍。做到組內的工作，多溝通、交流，形成團結、愉快、合作的工作作風。

（7）班主任老師與任課教師積極配合。

建立班主任與任課教師交流機制，及時掌握本班課堂情況和學習效果，進而合作加以改進，形成較為完善的教學質量保證與監控體系。面向全體學生，對不同類型的學生，提出不同的目標與要求，采取不同的教學方法，分層次教學，加強個別輔導，體現因材施教，使全體學生都有收獲和提高。

（8）健全德育管理網絡，樹立全員育人的意識。

全組教師打破班與班的界限、任科教師與班主任的界限，共同努力，抓好學生的行為規范和學習規范。以年級組長、班主任為第一責任人，以任課教師、家長為協助責任人，構建立體的德育教育模式。對于個別特殊的學生，要集中大家的智慧，多想辦法，多找路子，齊心協力，轉化孩子。班級存在的問題，要做到逐層上報，不能隱瞞。以“轉化一個人，帶動一個班級；培養一個班級，帶動一個年級”的工作思路，實現年級組整體和諧發展。

（二）學生德育教育計劃

抓好學生日常行為規范和養成教育。

作為起始年級，一定要在學生行為規范和學習習慣的養成方面花大力氣。要使學生在學習、紀律、衛生、文明禮儀等方面有一個良好的開端，使各班的班級管理具有規范性。開學第一月將《中學生守則》和《中學生行為規范》作為重點內容進行強化學習。

根據初一新生的特點，制定初一年級行為規范，使養成教育具體化，從細節規范學生的日常行為，具體做法

進校：穿校服重儀表，進校說聲老師好。

2、進班：交作業做值日，安靜上好早自習。

3、上課：鈴聲一響進課堂，安靜等候老師來。

發言不忘先舉手，坐姿端正來聽講。

4、課間：不追跑不喧嘩，舉止文明記心上。

5、課間操：集合隊伍快靜齊，動作規范做好操。

6、環境：優美環境大家愛，“六無六不”記心上。

即做到，“六無“：地面無痰跡、室內無紙屑、桌椅無刻畫、墻壁無污印、出言無臟話、騎車無違章；“六不”：不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不損壞公物、不破壞綠化、不粗言穢語、不浪費糧食。

7、集體意識：大型活動聽指揮，集體榮譽很重要。

班榮我榮班恥我恥，多為集體增光添彩。

8、安全：遵紀守法珍愛生命，在校不做危險游戲，校外遵守法律法規。

9、離校：不等待不逗留，靜校之前離學校。

值日衛生要做好，離校熄燈關門窗。

10、初一年級目標：文明守紀，做最好的自己。

2、搞好德育量化和操行評定。

把《中學生手則》和《中學生行為規范》的學習和運用納入評定范圍，將各班學生平時表現逐項量化，并以此為依據，客觀全面評價學生。堅持賞識教育，不放過細小事件，大力表揚學生中的好人好事，樹立學生榜樣，創設積極向上的年級氛圍，培養芳星園中學的“四優”中學生。

3、開展“七學會”教育活動

配合學校開展好“七學會”教育活動，即學會說話、學會走路、學會自理、學會勞動、學會關心、學會感恩、學會做人。使學生文明程度進一步提高，充分利用校園的文化建設的輿論導向作用，對學生進行正面引導，培養學生的是非觀和文明習慣，提高學生的思想認識及道德水平。

4、抓好班級文化建設。

圍繞竹文化的班級文化建設為起點，從體現竹子精神與竹子品格的班級理念、體現竹子精神與竹子品格的班級行為約定以及竹子盆景、竹子書畫、竹子詩詞等班級環境，即視覺識別等多方面著手，進行班級文化設計。各班配合主題教育做好文化墻的設計和建設，內容要包括班級的共同奮斗目標，光榮榜，學生作品展示等，為學生營造出一個好的團結競爭，勤奮樂學的集體氛圍。

5、增強班級的凝聚力，幫助初一新生樹立集體意識。

要培養學生的集體主義觀念，增強學生的集體榮譽感，就應該為學生樹立一個目標。“文明班級體”無疑是衡量一個班級班風和學風的重要標志。因此要千方百計調動學生的積極性，嚴格要求學生，健全班級管理制度，從小事做起，一件一件抓訓練，一條一條抓落實，引導學生積極參與到爭創文明，優秀的班級體的活動中來。

6、定期召開年級學生大會。

在開學初、每次大型考試前后、每個月更換主題活動動員、年級好人好事表彰、年級突發事件發生等，及時的召開年級會，這些關鍵時刻是教育學生最好的時機，也是教育最能起作用的關鍵時刻，做好年級學生的教育，疏通和引導工作。

7、重視學生干部的培養。

本學期年級將有計劃、有目標、分層次的培訓各班學生干部，健全年級學生會組織。培養一支“自我管理嚴、責任意識強、服務意識濃”的學生干部隊伍。讓他們在班級中樹正氣，起到模范榜樣的作用，成為班主任得力的小助手。

8、強化學生自主管理，配合政教處認真抓好每日十項評比。

每日十項評比內容：不遲到、服飾發型、文明入校、出勤、自行車碼放、課間操、教室衛生、個人衛生、責任區衛生、靜校。

9、積極調動家長參與學校教育。

采取定期召開家長會，電話和建立短信信息網等形式，及時的將學校、年級舉行的各種活動向家長匯報，使讓家長隨時了解學生在校情況，能夠主動配合學校對學生進行教育和管理。

10、關注偏常生和后進生，不放棄任何一個學生。

要在情感教育上多下功夫，即通過激發“動情點”、捕捉“閃光點”、啟發“醒悟點”、扶植“起步點”，有情有意、靈活機智地尋找轉化后進生的契機，以活動為載體，讓學生在良性互動中，走向健康成長的道路。班主任每個階段要根據各任課老師反饋情況，確定學困生名單，定期做思想工作，時時跟進，確保班級穩定。

四、具體工作日程安排：

九月份：

做好開學衛生掃除工作，收好假期給初一新生留的寒假作業，班每班選出10人，進行年級表彰。

2、開學典禮。（9月1日），

3、檢查學生的發式，服裝，進行禮儀教育。

4、每天晨檢和中午學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》

5、召開第一次年級班主任會：交流班主任工作計劃，布置近期任務，解決新班主任困惑和班級問題，班主任月交流總結。

6、各班開始進行文化墻建設

7、各班班級干部培訓。

8、慶祝教師節——“感念師恩”主題活動

十月份：

召開年級學生會，總結表彰上一個主題活動中的優秀學生，進行文明禮儀，行為規范教育，幫助初一新生確定學習目標。展示各班文化建設情況。

2、運動會的動員和安全教育工作。班主任要做好運動會的總結工作，抓住機會增強集體凝聚力。

3、組織各班觀看一部愛國主義電影，寫出觀后感。（優秀作品交流）

4、配合學校做好校園環境衛生檢查。

5、召開班主任會，做月工作交流匯報和總結，共同交流解決班主任遇到的班級管理問題。

6、組織召開年級月考分析會

7、進行學生干部培訓

十一月：

組織好年級期中考試成績分析會

2、準備召開好年級第一次家長會。

3、收聽法制講座。

4、班主任會：總結交流和做好召開第一次年級家長會的準備。

5、召開年級學生會。

十二月：

校園環境衛生檢查。

2、12·9朗誦比賽。

3、“頌竹、詠竹”學生藝術創作大賽。繪畫、手工、電腦作品展。

4、年級學生會

5、年級班主任會

6、迎新年班級聯歡。

xx年一月：

期末評先和表彰

2、放假前安全教育。

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【關鍵詞】農村寄宿制；初中生；心理健康教育；實效性

盡管寄宿制學校對于促進農村教育資源布局調整，保證農村學校適度規模等問題起到了一定的積極作用。但同時又產生了一系列新的問題，比如越來越多的寄宿生出現了心理健康問題。寄宿生心理健康與否不僅會對他們的學習、身體發育和性格形成產生影響，而且會對他們的世界觀、價值觀以及全面發展產生影響。對此，我校認真研究和實施了寄宿生管理體系，具體做法如下。

1. 強化食宿管理工作，讓學生心理健康教育有底氣

（1）強化食堂和宿舍工作人員管理。我校在寄宿生管理中，高度重視食堂和宿舍的管理工作，除聘任專職職工外，在教師工作分工時首先考慮配足、配齊、配強食堂和宿舍管理人員。充分發揮這兩支隊伍的特殊作用，學校先后制訂了一系列規章制度，把對寄宿生的管理放在學校管理工作之首位。

（2）打造安全、衛生、舒適、溫馨的宿舍文化，給學生營造一個“有家”的感覺。我校為寄宿生提供創設適合中學生“兩休”的鐵架床，統一物品擺放要求，宿舍管理員、守夜教師每天檢查學生寢室設施的安全狀況，并給寢室開窗通風；每晚檢查和巡視學生的就寢情況，提醒學生及時入睡和幫助學生蓋好被子等。及時消除宿舍存在的安全隱患。班主任和生活老師每天兩次不定時深入學生宿舍檢查宿舍內務，幫助指導寄宿生整理寢室物品擺放和美化工作。

（3）配好供給。學校為學生打造了專用的碗筷櫥，二十四小時冷、熱水無常供應。

2. 實行精細化管理，讓學生心理健康教育有依靠

（1）管“穿”。寄宿生每周只能返家一次，為此，班主任，宿舍管理員，生活、值班老師每天根據天氣變化及時提醒他們更換添加衣服、鞋襪。同時，幫助或指導學生學會洗滌小件衣物，確保寄宿生穿戴干凈、整潔。

（2）管“吃”。孩子們雖然離開了父母，但不能讓他們覺得學校缺了父母般細致的指導和關懷。為此，我們安排專人（每周的值周教師，主要以班主任為主）教育、指導他們學會如何安全有秩序打菜飯，培養他們良好、衛生、文明的就餐習慣。豐富學校進餐文化，讓學生在潛移默化中得到感恩、文明禮貌、珍惜糧食等教育。

（3）管“住”。科學制訂作息時間表，讓寄宿生能有充裕的時間休息，這段時間主要是由值班教師負責。我們制訂了適合本校學生個性特點的人性化管理制度，學生在校可隨時通過校訊通、教師手機、學校電話與家長聯系，縮短了學生和家的距離。對于寄宿生就醫我們也開通了鄉衛生院與我校的直接通道，學生可以不出校門直接到衛生院就醫，情況嚴重的，醫生到校診治。

（4）管“行”。我校寄宿生的家大部分來自邊遠村，一般離校較遠，交通不便，近則4、5公里，遠則10公里，他們往返于家校途中的安全令家長很不放心。為了確保學生放學回家的人身安全，學校根據當地的實際情況要求每個班的學生在放學回家都要履行家長接送簽收手續，并要求每個班級要做好記錄。

（5）管“導”。學校安排了專門的宿舍管理員和生活老師，作為學生的生活、思想指導老師，負責學生的行為習慣、心理健康、安全教育等方面的指導工作。

（6）管“育”。即教育，重點是自理能力的培育。我們立足培養學生的生存能力、群體協作能力、交往能力和自強自律、開拓創新精神的培育。學校從寄宿生特點出發，根據不同年齡段學生的差異，做到生活在哪里，安全課堂到哪里。

3. 建立心理健康校本培訓課題總結模式，使學生心理健康教育有理論

在我校，樹立了“人人是心理健康教師”的意識和職責：

（1）我校成立了培訓領導小組，負責每兩周進行一次全員教師參與的心理健康教育校本培訓計劃的制訂與實施，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序、進展順利。認真記載教師參加校本培訓的情況，包括：參訓教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果等并放入培訓檔案。對教師的自學提供資料，并定期檢查督促。

（2）每兩周進行一次課題研究會議，總結課題研究的成果。將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料，匯總交流。

（3）對中學教師進行心理輔導技能培訓，應重視教師通過案例教學進行實踐反思。此模式具體操作程序是：①由培訓教師收集或組織撰寫心理教育案例或請專家提供已有的案例；②將案例先交給教師自主思考；③組織教師培訓讓教師掌握什么是案例，為什么要進行案例開發，怎樣進行案例開發；④對提供的案例組織討論⑤培訓者指導教師分析案例并形成共識再概括總結；⑥再布置教師寫案例分析，體會并按照案例開發的方法學會關注心理教育案例，為下一輪案例分析培訓作準備。

（4）每位教師都要寫出個人的心理健康個案研究方案 。

4. 采取多種渠道，使學生心理健康教育有途徑

（1）認真上好、上足心理健康課，對學生進行常規心理健康教育。讓學生獲取一些基本的心理學知識，能幫助他們了解自己、了解他人，有積極的意義。但要注意講座不能“滿堂灌”，也不能把教師講當作學校集體輔導的全部形式，只能是集體輔導的一種主要形式。

（2）完善健全心理咨詢室，建立兼職心理咨詢教師值班制度。向全校學生、教師和家長開展心理健康教育工作，提供心理咨詢、指導和服務。

（3）建立寄宿生心理檔案，利用晚自習，值班教師與個別寄宿生進行心理暢談，對有心理問題的學生進行耐心指導，做好記錄與反思。

（4）開展豐富多彩的課外活動，使學生感受校園的樂趣。生動活潑的集體活動可促進人際交往，建立團結、合作、友愛、互助的人際關系，體驗生活在集體中的樂趣，使不同才能的學生都可以找到表現自己，取得成功的機會，促進身心和諧發展。

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一、加強校本研究，保證課外體育活動質量

要從校本出發，嚴格按照標準制訂各年級的教學計劃和進度，重視備課，寫好教案，切實提高課堂教學質量。教師在備課時，應緊密結合學校與學生實際，制訂出切實可行的學習目標，然后確定教學內容，使教案具體、生動、詳實，實用性更強。體育課與課外活動相結合，學生在課堂教學中既能學到系統的知識和技能，又可在課外活動中使個性得到發展。兩種教學形式相互促進，課堂教學為學生的課外活動準備了知識，課外活動提高了學生對學習體育知識的興趣，反過來又益于課堂教學。課外體育活動與體育教學相輔相成，共同完成學校體育教學的任務。抓好課外體育活動不僅能提高教學效果，豐富校園文化生活，加強學校精神文明建設，也是應試教育向素質教育轉化的一種很好體現，對培養學生人文素質、健身意識和良好體育鍛煉習慣的養成都有十分重要的意義。

二、科學合理地安排學生進行課外體育活動

1.確保學生每天有一個小時的活動時間。雖然我們學校升學的壓力很重，但科學合理地安排學生進行適當的體育活動會提高學生的學習效率。大量的理論和實踐都已表明，體育與學習成績并不矛盾。如果鍛煉時間長，量過大或方法不當，會有不利的一面。只要合理運用時間，運動量和方法得當，前者對后者還具有支持和促進作用。身體是學習的本錢，因此，我們不應忽視體育對學習成績的促進作用，在教學計劃中應保證體育教學和課外活動時間，從政策上確保體育課的地位，從而實現學習成績與體質同步提高。

2.合理控制運動量和運動強度。比如冬季長跑開始的階段，跑步的速度適當減慢，距離也可以短些，隨著學生的體能逐步適應后，再逐步加大運動量。男、女生在跑的量和強度上要有差異，現在各校一般都是全校學生一起上操場的，同時開始，同時結束。我們可以安排女生跑內道，男生跑外道，這樣在量和強度上就都有了區別。

3.要了解學生的體質健康檔案。開展體育活動的前期準備中，首先要做的是查閱所有學生的體質健康檔案。根據學生的體質健康狀況開出運動處方，讓有病史和身體缺陷的學生進行力所能及體育活動，維護他們的自尊，給予更多的關愛。

4.天氣環境的影響。學校每天轉播天氣預報，播報時間設在學生每天的晨起時刻或課外活動開始前，除了播報氣溫、風力、天氣狀況，還要增加戶外鍛煉指數，這種人文關懷能夠促進學生參與活動。遇到特殊天候如大霧、塵埃天氣，要停止戶外鍛煉。我校操場周圍的幾個家庭工廠內的煤煙排放嚴重污染運動場所的運動環境，學校應向有關部門反映，確保學生在安全的環境中鍛煉。

三、完善體育設施，打造運動休閑化的校園

由于學生課業負擔重，課外體育活動時間相對較少。運動只是少數學生的習慣，這就影響了課外體育活動的推廣。學校可以設置戶外健身休閑設施，如扭腰踏步機、攀爬組合訓練器、腹肌板、上肢牽引器等。在休閑點創設運動場景，如在教學樓前面的綠化帶設立跳躍區（在石板小徑邊上豎立牌子上寫“跳躍區”，在石板上畫上雙、左單、右單的腳印），凡經過此地的學生應跳躍通過，單腳跳躍或雙腿跳躍。場景的創設可以是豐富多彩的。有了隨處都是的體育活動場景，學生參與體育活動的意愿就會加強。

多元的體育活動組織形式有利于提高學生參與體育活動的積極性。初中學生已經積累了一定的體育技能和知識，對體育活動的組織要求也相應提高。一些具備趣味性、技藝性、對抗性的競賽項目成為大部分學生的活動項目。我校場地和器材有限，所以多元的組織形式可以彌補一些客觀條件的不足。

四、開展“珍愛生命”安全教育活動及講座

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關鍵詞：農村初中；寄宿制；班主任管理；模式

隨著經濟的發展，農村初中生家長外出務工的越來越多，初中寄宿制學校的形成更好地適應了社會發展的需求，能夠及時幫助家長解決管理學生的問題。同時，一些沒有外出的家長希望自己的孩子能夠更快地自立、自強，因此他們把希望都寄托在寄宿制學校中。農村寄宿制學校不僅僅滿足了家長和學生的需求，更給學校管理帶來了挑戰。

對于農村初中寄宿制學校而言，班主任在學生管理的過程中發揮了重大作用，加強對學生的管理極其重要。

一、要加強學習，不斷加強班主任對于寄宿制學校管理工作的重要認識

班主任要加強對寄宿制學校管理的認識，不能簡簡單單地將相關管理認為是在原有管理的基礎上增加了學生住宿方面的管理，而是要將對學生的管理更加細化，聯系實際，深入思考，緊緊圍繞加強班級質量管理，讓每一個學生能夠在學習和生活中更加的規范。其次，教師要能夠深入發動學生進行聯動管理。所謂聯動管理，指的是學生要能夠加入管理的模式。對于寄宿制學校而言，正常的上課時間，班主任能夠直接面對學生進行管理。而在下課時間，特別是晚上時間，學生回到寢室后，就需要學生之間進行相互管理，和班主任管理形成一個聯動的管理模式，這樣的管理才更加的有效。

二、班主任要能夠樹立良好的班級風氣

良好的風氣是農村初中寄宿制學校管理中的重要元素。要能夠以集體為中心，不斷培養學生的個人行為習慣和團隊精神，強化學生維護集體利益的責任感，形成良好的集體觀念和班級凝聚力。要能夠明確班級整體奮斗的目標，要將這個奮斗目標作為班級每個學生自我努力的方向。要能夠對班風進行完善，建立制度化、科學化的班級管理模式，讓每一個學生無論在上課中，在上課時間還是在課外都能夠感到紀律的存在，從而使整個班級管理形成一種良好的循h，促進班級良性發展。

三、班主任要建立起民主化的班級管理模式

初中學生正處于成長的關鍵時期，對于一些事物更加好奇，具有好動性和積極性的特點。班主任要善于觀察學生的這些特點，對其進行引導，建立一種民主化的管理模式，讓學生能夠在良好的風氣之中積極地參與到班級管理中，使班級管理更加的民主化、人性化，更能夠使學生自覺地接受。如在管理過程中設置“格言欄”，通過讓學生搜集古今中外的名言警句來讓學生在日常的學習和生活中結合相關格言對人生進行切身體會，通過讓學生自主思考來修正其行為。又如對一些學習和紀律都比較差的學生進行針對性的教育，這既是寄宿制學校教學管理的重點，也是難點。通過引入民主式的管理模式，可以讓一些從“學困生”變成優等生的學生進行現實說法教育，通過這種民主參與的方式來解決“學困生”問題，并且可以通過短訓班、重點人重點突破、特殊情況特殊解決的方式來解決“學困生”這種問題。

四、班主任要建立起安全的管理模式

對于農村初中住宿學校而言，校園安全是極其重要的。因為住宿制學校的學生不僅白天要在學校聽課，晚上還要在學校住宿。可以說，校園安全是農村初中住宿制學校班主任管理學生的必備條件。對于班主任而言，如何使校園安全得到保障，需要協調各方面的力量。首先，班主任要在日常的管理中對學生進行全方位的安全教育，從而使學生無論在思想上還是在認識上都能夠以安全為先，把校園安全放在第一位。班主任要結合一些校園安全的例子對學生進行實例講解，這樣既能夠增強學生對校園安全重要性的認識，又能夠真正使學生從實例中感受到校園安全的重要性。另外，班主任要采用一些必要的管理方法對校園安全主要是班級安全制定一系列措施，使班級安全有一系列制度上的保證。如果校園里的每個班級都是安全的，那么整個校園安全就能得到保障。對于校園安全管理模式的建立，宣傳是必不可少的。班主任要重視宣傳在校園安全建立中的重要作用，通過如校園廣播宣傳、班級黑板報宣傳等模式，讓班級的每一個學生在宣傳過程中潛移默化地了解到校園安全的重要意義，讓班級的每一個學生都能夠在自我意識上重視校園安全，對于校園安全的認識也更加的科學。

總而言之，農村初中相對于城市初中而言，硬件基礎設施可能相對較差。特別是對于寄宿制農村初中而言，學生的住宿條件和飲食條件都不能和城市的一些條件好的初中相比。而農村初中學生的家長相對于城市家長而言，存在對學生關心不夠的現象。鑒于此，班主任在農村初中寄宿制學校中對于學生的管理特別是校園安全的管理起到了重要的作用。因此，班主任教師要能夠真正以制度建設為前提，使農村初中寄宿制學校的學生管理更加的規范，更加的科學。

參考文獻：

篇9

摘 要 近年來，我國青少年體質不斷下降令人擔憂。最近一次全國青少年體質健康調查報告表明，學生肥胖人數在過去5年內迅速增加，四分之一的城市男生是“胖墩”；眼睛近視比例，初中生接近60%，高中生為76%，大學生高達83%。視力不良、超重及肥胖仍然嚴重影響著青少年的健康。針對這些問題，我國開展“全國億萬學生陽光體育運動”，力爭用3年時間，使85%以上的學生能做到每天鍛煉一小時。本文論述的就是如何貫徹落實“陽光體育運動”，從而達到增強廣大青少年的體質。

關鍵詞 宣傳 指導思想 體育文化 安全教育

陽光體育運動是在2006年12月23日，建國以來首次在北京舉行的全國學校體育工作會議的時候提出的，當時提出來叫“全國億萬學生陽光體育運動”。其主要內容是針對目前全國的學生，尤其是中小學生的身體素質和運動素質有所下降的情況，教育部要求全國各個學校首先樹立健康第一的思想，要求貫徹落實國家對學校工作的要求，包括依法保障學生睡眠和體育鍛煉的權利。讓我們的小學生每天睡眠不能少于10個小時，中學生不能少于9小時，學生的體育活動時間不少于1小時。關鍵是學生的體育活動每天不能少于1小時。所以這次執行陽光體育運動，就是要求中小學生包括家長家喻戶曉，如何保證學生做好一小時的體育運動，真正起到了增強人民體質中的增強中小學生體質的一個問題。從孩子們的長遠來考慮，應該增強體質，有一個健康的體魄，按照我們過去說德智體美勞全面發展，“體”是極重要的一部分。這就是所謂陽光體育運動的主要含義。

現實情況又是如何呢？根據全國第二次國民體質檢測顯示：有66%的學生每天鍛煉不足一小時，有24.8%的學生基本不鍛煉，有60.4%的學生沒有養成體育鍛煉的習慣，有74.6%的學生認為他們體質不好是由于體育鍛煉不夠造成的，有28.9%的學生認為他們沒有時間進行體育鍛煉。

一、造成學生參加體育鍛煉的熱情不高的原因

（一）學生方面的原因：一是學生體質下降，耐力、協調力、吃苦精神明顯下降，缺乏主動積極參加陽光體育運動的愿意；二是由于家長、教師的較高期望，使得學生的學習壓力較大，無形中導致學生壓縮參加陽光運動的時間，少參加或是不參加鍛煉；三是由于宣傳發動不夠，或是活動組織不到位，或是參與面不廣泛，這也影響了學生參與陽光體育運動的積極性。

（二）教師方面的原因：由于部分教師受應付教育思維的影響，對素質教育理解的局限性，以為學生參加陽光體育運動會影響學生的學習成績，加之青少年學生天性活潑好動，運動傷害事故時有發生，對陽光體育產生嚴重的消極影響。

（三）家長方面的原因：主要是家長對陽光運動的認識與理解不夠，認為學生在校內就是上好課，少玩多學習，考個好分數，至于參加陽光體育運動那是花費學生學習時間的事，可參加可不參加，從而影響了學生參與的積極性。

（四）社會方面的原因：當前社會上衡量一所學校好差的量化指標，主要還是學校的辦學質量，具體來說就是學生的分數和學校的升學率、競賽獲獎人數，至于學校的陽光體育運動開展如何，效果怎樣，社會上不太關心也不會關心。

二、對策

如何利用現在好的政策支持，如何深入開展好陽光體育運動，從學校實際出發切實提高中學生體質健康素質呢？我認為：

（一）開展陽光體育運動，首先加強“陽光體育運動”的宣傳，大力營造活動氛圍。充分利用升旗、知識競賽、班會、宣傳板報、征文、標語等形式，使我們的師生家長深入地了解“陽光體育運動”的重要意義。邀請家長參與大課間體育活動，爭取家長的理解與支持。開展“五個一倡議”活動（即“建立一個體育愛好、掌握一種體育技能、每天步行一千米、每周與家長做一次體育運動、每月與家長到大自然中進行一次戶外體育活動”），使“陽光體育運動”深入到校外教育和家庭教育中。

（二）樹立健康第一的指導思想，保障陽光體育運動順利進行。各級教育行政部門和學校相關職能部門更要樹立“健康第一”的思想，貫徹“健康第一”的精神，只有這樣才能以“達標爭優、強健體魄”為目標深入開展好陽光體育運動，切實提高學生體質健康水平，真正認識到陽光體育運動的重要性、迫切性。

（三）發揮體育社團功能，吸引學生參與課外體育活動，推進陽光體育運動。學校要充分重視學生體育社團的作用和功能，因勢利導，加強對學生體育社團的支持、管理和指導。

（四）舉辦體育文化活動，營造體育鍛煉氛圍，推進陽光體育運動。體育文化活動是一種新型校園文化組織形式，其內容豐富、形式多樣，歷時較長，參與面較廣，更加符合素質教育的要求，有益于營造濃郁的體育鍛煉氛圍。

（五）完善學生體質健康測試體系，加強學生體質監測和科學健身指導。學校要建立和完善《學生體質健康標準》測試結果記錄體系，并把畢業生的《學生體質健康標準》成績與學位掛鉤等，增強了達標工作中學生的集體榮譽感和責任心，同時促進了畢業生良好身體素質的培養。

篇10

一、成立師德師風教育活動領導小組。為了確保師德師風教育活動深入開展，學校高度重視，*年11月6日召開學校行政領導會議，成立了以龐寧校長為組長的師德師風教育活動領導小組，對整個工作進行總體上的規劃與部署。結合學校工作實際，制定了《*初中師德師風工作實施方案》，這個方案指導思想到位，任務明確，活動步驟清晰，職責到人，措施有力，得到了縣教育局師德師風教育活動督查組的肯定。

二、召開師德師風教育動員大會。在*年11月9日上午，學校經過精心準備在*初中多媒體教室召開師德師風教育動員大會，在動員大會上，校長龐寧同志作了重要的講話，首先傳達了校長會議精神；龐寧同志組織全體教職工學習了我校的制訂的《*初中師德師風工作實施方案》，強調了師德師風教育活動的意義、指導思想、基本原則、總體要求和主要任務、工作安排等，要求教師認真參加教育活動，提高自我綜合素質、服務意識和工作效率，重新樹立*初中教師的良好形象，促進*初中科學發展。最后,校長組織教職工學習教育局崔局長《加強師德師風教育，造就一支讓人民滿意的教師隊伍——在全縣教育系統師德師風教育動員大會上的講話》，統一了思想，提高了認識。

三、切實抓好集中學習與自我學習活動。學校根據上級有關規定和學校實際，明確了集中學習時間為周日晚集中例會。明確了集中學習內容：《中小學教師職業道德規范》、《講話》、《汶川地震教師英雄譜》等相關資料。在學習過程中，明確要求每位教師撰寫讀書筆記，讀書心得不少于3000字。同時學校根據縣教育局師德師風教育活動的實施方案，要求每位教職工要充分利用課余時間加強自我學習，自學時間不少于15個學時，以“師德教育活動通訊”為主要學習內容，在學習期間，按要求每位教師都撰寫了學習記錄，心得體會。

四、做好師德師風教育活動的宣傳工作和建立健全師德師風教育活動的監督機制。為了扎實開展教育活動，我校成立了德師風教育活動宣傳組和師德師風教育活動監督組，宣傳組積極向縣教育科研網和玉林市教育信息網提供我校師德教育活動開展的情況、做法和經驗、師生先進事跡，其中我校607班在班主任吳少文老師的帶領下向雙旺初中患白血病捐款救助的事跡得到了《南國早報》（2009年3月10日）、《玉林晚報》和*縣教育科研網的報道，充分體現了我校開展的師德教育活動的成效。在*年12月14日在*初中舉行的*縣“弘揚高尚師德，做人民滿意教師”的報告會上聘請了三名退休教師代表為師德師風活動監督員，監督員通過各種形式了解我校師德師風情況，為學校師德師風提出了意見和建議。

五、開展形式多樣的師德師風教育活動。1、在學生當中開展“我心目中的好老師”評選活動。包勇、劉小麗、吳少文、劉桂華、梁光鋒等老師被評為我校學生當中最受歡迎的好老師，同時對我們學校內部的先進教師事跡大力表彰宣傳，號召教職工向身邊的典型學習，起到榜樣模范帶頭的作用。

2、舉辦師德師風教育宣傳報告會。12月14日邀請縣實驗中學副校長，玉林市優秀教師江鋒同志到我校做了師德師風建設專題報告會，江鋒同志的報告娓娓道來，見解獨特，深入淺出，啟發性強，對加強教師的師德師風建設教育活動具有較強的指導意義，我校教師紛紛表示要努力學習，開拓創新，增強教育教學能力，爭做一名人民滿意教師。

3、教職工對照《中小學教師職業道德規范（*年修訂）》進行自查自糾。認真反思、反復對照、撰寫好個人師德師風自查材料，并認真填好《*縣師德師風教育活動教職工自查評估細則表》。

4、認真組織以科組為單位，開展批評與自我批評。教職工以科組為單位對照《中小學教師職業道德規范》和《教師法》，深入剖析思想，進行反思并認真作出評議。對所查找出的問題，制定切實可行的整改方案，采取有力措施逐項逐條整改。通過個人批評與自我批評，教師之間互評，使教職工增強工作的責任心和教師的責任感，以飽滿的精神、務實的態度去開展教育教學工作。其中語文科、英語科、數學科、理化科的反思評議徹底，認真回頭查漏補缺，防止師德教育活動走過場。

5、開展評選師德師風先進個人的評選活動。包勇、劉小麗、吳少文、劉桂華、梁光鋒、蔣鵬、馮德軍、王安成、黃媛、李昌鋒等同志被評為我校師德師風先進個人，通過評選活動增強了教師的榮譽感、使命感和責任感，激發我校教師的積極性和創造性，推進了新形勢下的教師職業道德建設，大力弘揚人民教師教書育人、愛崗敬業、為人師表的優良傳統，激勵廣大教師加強師德修和在教育教學上的創新意識

六、建立健全師德師風建設的長效機制。師德師風建設是一項長期性、系統的工作。科學制訂和逐步完善師德師風各項規章制度是扎實推進師德師風教育活動見成效的關鍵。要進一步健全師德師風建設的保障，監督機制，學校領導要率先表范，以身作則，加強自身師德師風修養，依法治校，依法辦學；教師要樹立新理念，關愛學生，教書育人，為人師表；實行“師德一票否決制”，評優評先晉級晉職和師德評議掛鉤；堅持長期開展“三進”（干部進學校、校長進課堂、教師進家庭）和“三評”（學生評教師、教師評校長、家長評學校）的活動；建立教職工師德師風工作檔案，收集、整理、每位教職工師德師風、工作業績、獎懲情況等方面的材料。

在開展師德師風教育活動的實踐中，我們獲得如下的體會和啟示。

1、樹立以人為本的教育發展觀

我縣開展的師德師風教育活動是為了促進教育的又好又快發展，教育發展的目標是為了促進學生和教師的發展。為此，我校加強對師資隊伍的建設，建立了評先評優、獎懲與師德相結合的制度，提高教師的職業道德水平；以專業發展為目的，鼓勵教師參加課題的研究，加快教育教學能力的提升。目前，*初中承擔玉林市“*”規劃A類課題《合作學習理論在物理教學中的應用研究》和玉林市“*”規劃B類課題《合作學習理論在英語教學中的應用研究》的課題研究。*初中還參與廣西“*”規劃重點課題“初中生職業指導及初中學校評價體系的研究與實驗”的研究工作，是*縣研究的子課題“農村初中生職業指導教育的研究”的實驗學校，同時也是*縣首批“杜郎口模式”實驗學校之一。我校的教師只要參與其中，認真學習現代教育教學理論和方法，端正教學思想，轉變教學觀念，實施新課程改革，就能不斷提高自身的教育教學能力。

對學生的發展而言，學校堅持育人為本，德育為先的方針，在各種教育教學活動中提高學生綜合素質。實行細致入微的管理，如強化學校圖書室閱覽室的建設管理，每年都購置一批新圖書，按時足時開放圖書室閱覽室，為師生服務。在校園成立由責任心較強教師組成的學校巡邏隊，加強學生課間時間和自修時間的組織紀律管理，成立學校巡邏隊后，學校做到隨時有教師管理學生。開展安全教育月活動、學雷鋒月活動、隊形隊列比賽、師生拔河比賽、球類比賽等活動，這些活動的開展為學生展現才華提供了平臺，學生在參與活動、參與社會中懂得為人做事的基本道理，學會處理人與人、人與社會、人與自然等關系，有力地促進學生的發展。

2、積極實施“杜郎口模式”實驗

我校是是*縣首批“杜郎口模式”實驗學校之一。派五名領導老師到杜郎口中學學習，學校大力宣傳杜郎口教學模式，設立杜郎口教學模式實驗班，布置實驗班教室，創設適應學生自主學習模式的課堂教學環境。積極加強和改進初中課堂教學中，打造學生自主、合作、探究、高效學習的新型課堂，實現有效的師生互動，通過新課堂交往中創造積極的師生關系，學生在獲得知識的同時，形成自我的人格，體念學生與學生、學生與老師之間的“平等、民主、尊重、信任、關愛、賞識、激勵”關系，促進了課堂教學的公平，全面提高學生素質和教學質量，師生關系就和諧了，歧視學差生及體罰、變相體罰學生的現象就不會發生了。

3、重視班主任隊伍建設