導語：如何才能寫好一篇安全應急教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、目標任務

通過開展“安全教育進課堂，應急演練全覆蓋”活動，切實做好學校各項安全防范工作，進一步提高廣大師生的安全意識和防震應急反應能力，增強師生在災害降臨時的自救自護能力，推進 “平安校園”建設。

二、組織領導

1、工作領導組

組 長：程潤祥（聯校校長）

副組長：張午紅 趙拴明（聯校副校長）

成 員：聯校工作人員和各校校長、幼兒園園長

領導組下設辦公室，辦公室主任由周愛琴擔任。

2、督查分工組

趙拴明包點水峪中心、郝潤祥包點移穰中心

張午紅包點連莊中心、趙來存包點巨城中心

李寶平包點龍莊中心

三、教育對象：巨城聯校各學校所有師生

四、時間安排和時間安排：

3月28日上午安全教育

3月28日下午防火應急演練

五、實施過程

1、正式演練前一周準備工作：

（1）學校通過主題班會等形式組織全體師生學習防震防火減災知識，普及《防震防火減災安全知識問答》內容，讓師生明確演練的必要性和基本步驟。

（2）在學校的顯要位置利用宣傳畫、板報等形式加大宣傳，進一步提高全校師生防震防火減災意識，明確開展演練的意義。

（3）以班級為單位，組織學生學習防火減災知識，并進行安全撤離演練。

（4）安全撤離動作要領：（可各校根據實際情況自定）

當聽到總指揮在校園廣播上發出信號時，教師喊：“開始撤離！”在上課教師的指揮下，迅速、有序的、抱頭唔鼻撤離教室。以就近撤離為原則，一樓的班級直接跑向指定地點，二樓以上的班級按樓層依次按兩班同時沿靠樓梯口的一側按一路隊伍向外撤離。在樓道里不要驚慌，不要喊叫，不要擁擠，避免踩傷，摔傷，沖出教學樓，沖向學校指定的安全地帶后，各班迅速集合、班主任清點人數，了解災情，然后，由年段長把整個年段的情況（災情）及時、準確地報告校領導。

疏散原則：

（1）以年級（樓層）為單位，疏散。

（2）以班為單位，靠近樓梯的班先疏散，接著再疏散相鄰的班。各班教室的前后門必須敞開（平時上課也不準關），①靠近門的學生先疏散，②1、3組學生從前門依次疏散，2、4組學生從后門依次疏散，疏散時要有序，動作要迅速，且不得慌亂、擁擠，避免踩踏事件的發生。

2、正式演練前一天的準備工作。

（1）通過廣播進行最后動員部署，并提出注意事項（如安全、口令等）。

安全方面應強調：

①撤離總體要求是“安全、有序、快速”，而首先要保證“安全、有序”。學生在撤離過程中，特別在樓梯口，不準相互推、拉、擠。

②整個演練過程應保持緊張、嚴肅，不準喧嘩、嬉鬧。醫務人員要做好擔架急救準備，并在發生傷害事故時及時與120聯系。

3、正式演練

聽到號令后，學生在教師的帶領下排隊撤離，安全而有序地集結到附近大操場指定的位置上。在疏散途中，如發現擁擠、摔倒，后面的學生或老師應大聲喊“站住”，同時停止不動，等險情排除后，在組織學生有序撤離。

撤離地點：各校自定。

六、工作要求

1、各學校、幼兒園要提前安排部署，精心設計方案，確保集中教育和演練活動全覆蓋。各校（園）長是本學校此項活動的主要責任人，必須制定好學校的活動方案，組織實施好學校的防火應急演練活動，確保本校師生全員參與，全過程參與。同時，各學校要加強宣傳和引導，營造良好的輿論氛圍，使廣大師生通過活動，進一步提高安全意識和自我防護能力，掌握實效有用的安全常識和應急避險技能。

2、安全教育活動要注重實效，精選主題和載體，突出師生全體、全過程參與。各學校要根據安全工作的特點，精心設計安全教育方案，精選安全教育內容，確保組織開展兩項以上的安全專題教育活動。同時，各學校（幼兒園）要通過宣傳櫥窗、校園廣播、黑板報、宣傳標語、班（隊）會、觀看安全專題片、舉辦安全知識講座、國旗下安全教育講話等形式進行安全常識宣傳和安全教育，逐步建立安全教育的常態化機制。

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一、演練目的

通過應急疏散演練，使全校師生掌握應急逃生的正確方法，熟悉我校緊急疏散的程序和線路，確保在災難來臨時，應急工作能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護全校師生的生命安全，減少不必要的傷害。同時通過演練活動培養學生聽從指揮、團結互助的品德，提高突發公共事件下的應急反應能力和自救互救能力。

二、演練安排

1．內容：地震應急疏散演練

2．對象： 東西校區全校師生、教職工

3．時間： 20xx年3月28日（周一）課間操

4、演練地點：教學樓、操場

三、演練準備：

（1）演練前班主任動員，讓學生熟悉應急逃生的正確方法，講明演練的程序、內容、時間和紀律要求，以及各個班級疏散的路線和到達的區域。各班要召開一次主題班會。

（2）演練前班主任對疏散路線必經之處和到達的“安全地帶”進行實地仔細檢查，對存在問題及時進行上報整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通和安全。

（3）組成相關工作小組，確定人員，明確職責。

（4）學生穿校服。

四、演練要求：

1、 參與演習的師生在疏散演習過程中必須注意安全，保證有序進行，不要著急，不要亂跑，避免發生推擠嬉鬧等現象，確保安全，演練前班主任讓學生檢查好鞋子，避免鞋帶絆倒。

2、 參與演習的師生在演習過程中遇到問題，要及時向校方演習活動指揮小組報告，及時解決，確保整個演習過程安全有序，順利進行。

3、每個班級排成2列隊伍，前后門都打開，班主任在前面，送路隊的老師在后面，不要在教室里整隊，直接從教室的安全出口（門），沿著右墻角邊有秩序的進行撤離，不搶道，不驚慌，聽從老師的指揮。

撤離路線跟上操路線一致，各班跑到做操的位置后一定要蹲下。

4、聽到學校發出的警報聲后，全體師生立即快速、安全進行疏散，不能再收拾物品。 師生在疏散時必須按照自救動作要求完成：抱頭、盡量壓低身體靠右行、保持安靜，各班一定要重視，不要笑。

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本文通過對高職化工專業安全教育重要性的闡述，強調了安全教育的重要性。以陜西國防工業職業技術學院應用化工技術專業安全教育教學改革與實施為例，從人才培養定位、安全理念教育、安全課程設置、課程內容改革、實訓實習專題教育等方面進行了介紹，認為將安全理念及技能培養融入教學全過程，培養學生安全意識是提高化工生產安全的前提。

關鍵詞:

應用化工技術;化工安全;實習仿真

化學工業在各國的國民經濟中占有重要地位，是大多國家的基礎產業和支柱產業?；瘜W工業門類繁多、工藝復雜、產品多樣，化工產品在其生產過程中存在著較多的危險因素，這些危險因素傷害性及破壞性較強，對操作者及財物安全存在著一定的威脅，化工企業對化工安全教育工作的疏忽使化工安全教育存在一定的滯后性。2015年，我國石油化工行業總產值高達14萬億元，全國化工行業事故發生97起，死亡157人。其中，2/3的事故是由于人員缺乏安全意識，政府和企業缺乏安全專業監管專業人才，未能發現安全隱患造成。如福建漳州“4•6”重大爆炸著火事故、揚子石化“4•21”著火爆炸事故、東營“8•31”爆炸事故、天津港“8•12”火災爆炸事故等。據此，化工企業若想從源頭上改善及避免化工事故的發生，必須從根本觀念上認識到化工安全教育工作的重要性。我國大部分設置化工的高校只教會學生生產化工成品，教學中并不涉及安全生產所具備的環境和排除隱患等內容。本文以我院應用化工技術專業(陜西省專業綜合改革立項建設專業)改革與建設為例，簡單敘述該專業在人才培養全過程滲透安全教育的實施過程。

1專業安全教育現狀分析

高職應用化工技術專業培養德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德和人文素質，掌握化學基礎、化工單元操作、化學反應過程及設備、化工產品生產、化工常用設備與控制，化工安全與環保等基礎知識，具備典型化工生產單元操作、化工工藝運行與控制、生產工藝管理等能力，從事化工生產操作與控制等工作的高素質技術技能人才。高職化工專業學生作為未來化工行業的重要力量，將直接負責企業一線的生產操作及管理工作，他們在大多數情況下都是最接近生產事故現場的人，其安全素質的高低直接影響行業的安全和發展，化工安全教育必不可少。專業改革前，我院應用化工技術專業在第五學期開設《安全與環境保護》，作為專業拓展學習領域的一門必修課，主要講授化工安全生產、環境保護、危險化學品職業危害與衛生防護等基礎知識，使學生了解化工安全生產的工作程序、操作方法和控制技術，通過該課程學習使學生對化工生產過程中的安全與環境問題有一定的認知。課程課時安排合計28課時?！栋踩c環境保護》課程內容豐富且涉及的知識點又多，但實際教學時間十分有限，這就使得教學時間與教學內容存在一定的矛盾，加上近些年社會對化工安全教育的重視，此矛盾越來越尖銳。經過調研論證，我院應用化工技術專業重構專業課程體系，探索將化工安全教育滲透到專業教學的始終。

2專業安全教育教學改革與實施

2．1專業人才培養模式

結合應用化工行業特點，引入行業職業技能鑒定標準，參照職業崗位任職要求，校企共同構建工作過程系統化課程體系，以職業技能訓練、職業素質養成為主線，共同設計、制訂、實施人才培養方案。建立起“理論學習→仿真訓練→崗位實操”能力逐級提升的“素能并重，工學對接”的人才培養模式。應用化工技術專業人才培養模式強調教學過程對接企業生產過程，全程融入職業素養教育，安全素養培養是重中之重，人才培養將安全知識學習、安全技能訓練、安全意識養成貫穿始終。“素能并重，工學對接”人才培養模式為人才培養確立了明確的目標［1－3］。

2．2專業安全理念教育

在化工企業生產中，“無知是最大的安個隱患”，人要有安全意識才會有安全行為，有安全行為才能保證安全生產，所以增強學生的安全理念是專業安全教育的關鍵。

2．2．1入學專業安全教育

新生進校時，安排專業帶頭人開展專業教育講座，介紹化工生產特征及工作環境特點，重點滲透專業安全理念教育，修正學生對化工專業不安全的誤解，理解化工安全生產的意義。同時，組織學生參觀化工安全展廳，從感官認識上使學生樹立“安全第一、預防為主”、“生產必須安全，安全才能生產”、“三不傷害”等安全發展理念及嚴格按崗位操作規程規范操作等良好的職業安全習慣。

2．2．2教學過程安全教育

按照現有的教育常規和職業院校培養人才的要求，學生通過兩年的基礎理論學習和專業培養，基本能滿足崗位的基礎作業需求，但從安全作業角度來說，現有高職校學生的安全知識和操作技能還遠遠不夠。為了增強學生安全生產理念，應用化工技術專業核心課程教學內容中均有計劃、有意識地將化工安全教育滲透其中，包括化工品的危險特性指數、化工生產的特點、化工生產中的重大危險源、危險化學品、防火防爆技術等內容。在講授化工設備、化學品原料性質、工作原理等知識時，教會學生按照正確的操作規程去實施操作工作等。如此通過多門課程的安全知識灌輸，使學生對化學品的安全屬性及生產特點牢記心中。

2．2．3畢業就業安全教育

學生在畢業前，設置有就業指導專題講座，主要由專業負責人或企業專家就化工行業發展與特點、化工企業需求與必備技能等知識進行教育與培訓。通過典型安全事故事例分析使學生安全警鐘長鳴，能在化工生產活動中始終將安全放在首位。

2．3專業安全課程設置

2．3．1開設《化工安全技術》課程

應用化工技術專業開設核心課程《化工安全技術》，課程內容主要包括化工生產的特點與安全、易燃易爆危險化學品的安全防護、化工生產過程的安全操作及應急處置、電氣、靜電與雷電的安全防護、壓力容器的安全操作與管理、化工企業安全生產管理、化工企業事故預防與處理、化工生產裝置的安全檢修等內容。通過本門課程學習，對學生進行系統的安全教育，深化學生的安全認識，使學生了解化工生產中的重大危險源及可能發生事故的環境與條件，掌握常用化學危險物質的理化性能、潛在的危害性，能應用相關參數及物質的理化性質辨識物料、儲罐、設備、裝置等存在的風險，掌握燃燒、爆炸、中毒、觸電、灼傷等事故發生的原因及條件，讓學生對化工安全技術、安全生產與防護、應急處理與處置等有全面的認識。《化工安全技術》課程教學以多媒體為主，利用“化工安全在線學訓系統”仿真軟件，在虛擬車間里預設安全隱患及安全事故，模擬事故及安全操作，使學生辨識安全隱患，分析各類事故的發生、發展及危害，引導學生結合化工崗位生產實際情況，利用所學知識與技能，開展安全分析和評價，找出事故隱患。通過利用多媒體計算機集聲、像、圖、文為一體，使教材中復雜的示意圖呈現立體動畫效果，表現形式生動形象，如圖2。

2．3．2專業課程內容改革

應用化工技術專業開設《儀器分析》《有機化工生產技術》《無機化工生產技術》《化工單元操作》《工業分析技術》《化工儀表與自動化》等專業課，其教學內容與生產實際緊密相聯，與化工安全密切相關，在教學設計中針對性的融入安全教育內容［4］。在《無機/有機化工生產技術》課程教學中，引入企業真實項目，對其生產工藝條件確定、設備選型、物料配比等每一個環節，進行安全分析，對生產過程中涉及的原材料、中間體、產品及廢棄物進行危險性分析。要使學生掌握典型產品工藝設計和生產所用的原料、中間體、產品的理化性質，比較各工藝控制條件(溫度、壓力、時間、物料配比等)下存在的風險，學會優化工藝，防范事故的發生?！痘卧僮鳌氛n程，使學生理解基本單元操作原理的同時，介紹流體流動與輸送、吸收－解析、精餾、離心泵、反應器等單元操作中常見安全事故及處理方法?；ぎa品作為一類特殊物質，“分析”技術在生產過程中扮演著“眼睛”的作用，其重要性不言而喻?！秲x器分析》《工業分析技術》課程，在介紹常見大型分析儀器原理及方法的同時，引入真實產品測試及化工仿真技術，強化安全操作注意事項，強調特種設備、大型分析設備、定量容器、化學試劑購買及保存等安全管理規定［5］。

2．4專業實訓安全教育

化工類專業都有大量自主性較強的實驗實訓課程，我院應用化工技術專業開設有化工基本操作訓練、無機與分析化學實訓、有機化學實訓、物理化學實訓、儀器分析實訓、化工單元操作實訓、工業分析實訓、化工工藝模擬仿真、化工中試實訓等10多門實訓課程。實訓類課程教學設備接近真實化工生產設備，實訓課上教師通過對實驗實訓的講解、演示，結合學生的錯誤操作及試驗數據、試驗現象，引導學生進行危險性分析，共同對比學習生產實踐中錯誤操作的后果及事故處理，使學生對工作環境的危險源、危險因素及操作中可能出現的安全問題、防范措施等有清晰地認識，進而闡明化工生產實踐中安全操作的重要性。在實訓教學環節，要求學生穿“實訓服”，潛移默化使學生知道在企業生產場所及操作過程中正確佩戴使用勞動防護用品的重要性，從而加強了學生的安全意識培養。逐漸使安全要求內化為學生的自覺行動。

2．5專業實習安全教育

高職院校主要培養的是一線操作類技術人員，學生畢業前要在企業頂崗實習半年，從實驗實訓室過渡到企業真實生產線，其安全要求及安全意識培養是專業安全教育中最重要的階段。在專業頂崗實習前進行專門的系列安全教育，包括:企業安全規章制度、安全操作規程、典型化工產品生產的危險性分析、企業生產事故的發生發展過程(從運轉失靈到故障、異常、事故、災害)及防范措施，事故多發部位、原因、特殊規定和安全要求，常見事故和典型事故案例，生產勞動保護要求等內容，同時制定企業實習安全須知，與學生和家長共同簽訂安全責任狀，做到崗前安全早預知。實習期間，校企密切配合進行化工生產現場安全教育。學生在技術人員指導下，通過參與化工生產、安全演練及相關考核使學生掌握企業安全生產要求，能根據安全規程從事生產操作，規范進行危險化學品生產和儲存、安全防護;能落實安全生產措施，分析生產、儲運等過程中的主要危險和有害因素，識別可能誘發事故的潛在因素;能正確排查并及時發現安全隱患;掌握防火、防爆、防中毒、防腐蝕、防化學灼傷的方法。要求學生從生產物料、生產工藝、生產設備等不同角度學習化工生產安全分析及處置能力，具有初步的危險品隱患辨識能力、生產工藝安全監控能力、防火防爆及環境事故應急處置能力。

2．6專業安全終身教育

在以學校為主體進行安全教育的基礎上，請企業安全管理負責人、生產一線技術員、專業消防隊員、醫院急救中心負責人等來校開設多形式的安全講座，進行典型案例分析、火災逃生及滅火演練、安全救護演練，借助視頻、仿真軟件等現代教育技術手段，按照循序漸進的原則由淺入深進行安全教育，進而樹立終生安全意識［6－8］。

3小結

化工類專業要確實落實化工安全人才標準，將安全知識教育細化到具體的課程和教學環節，將安全意識培養融入教學全過程，切實做到安全教育滲透到每個學生當中，安全意識深入到每個學生心里，使學生了解化工安全技術進展，強化化工是高危行業的認識，樹立安全是化工生產前提的理念。目前，化工安全教育工作任重而道遠。

參考文獻

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［2］姜大源．職業教育學研究新論［M］．北京:教育科學出版社，2007．

［3］戴士弘．職業教育課程教學改革［M］．北京:清華大學出版社，2007．

［4］王淑芳，金涌．大工程觀教育理念下工程教育課程體系與教學改革［J］．化工高等教育，2011(1):13－19．

［5］李麗霞．《化工安全》教學內容與教學方法的研究［J］．中國科教創新導刊，2012(26):194－196．

［6］王瑾．高職化工類專業學生職業安全教育探析［J］．廣州化工，2009，37(3):196－198．

［7］歐彥麟．論高職學生職業安全素質教育［J］．中國集體經濟，2011(4):207－208．

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1 校園安全問題產生的原因

1.1 社會環境因素

現在，我國處于一個社會形態轉變的階段，在經濟高速發展的大背景下，發展的不平衡、資源的分布不均給我們的社會帶來了很多的問題和矛盾，這就導致了從家庭和學校等基礎的“點”開始，到社會不同的群體的“面”，都有很多的薄弱環節，這些薄弱的環節都是導致社會上存在的各種刑事犯罪的重要因素。與此同時，我國政府以及教育機構對校園安全的關注度仍然遠遠不夠，這也使得校園安全問題頻發，導致了學生校園安全感的缺失。

1.2 學校方面因素

首先，我國高校校園安全教育有一定程度的缺失?，F在我國的高等教育事業正處速發展的階段，與此同時，高校的校內外安全教育就顯得更加的重要。然而，在一些比較偏遠的地方，很多學校對于校園安全教育都做的非常少。另外，這其中也存在著校園安全管理不到位的因素。這包含了管理制度不嚴格、管理方式不科學等等因素，這些因素都有可能導致校外的不良分子進入學校，對學校的師生帶來人身和財產方面的安全隱患。

1.3 家庭因素

第一，良好的家庭教育背景會給學生帶來非常大的益處。人在從嬰兒至成人的整個成長過程中，家長對孩子帶來的家庭教育起著至關重要的作用。如果父母能在孩子的成長階段給與孩子一個正確的健康的引導，那么這將對孩子的人生觀和世界觀的形成有著非常大的積極意義。

第二，學生家長的一些不良行為對孩子的身心健康和日常行為習慣的影響。學生的家長是孩子最重要的啟蒙老師，家長的一切行為在某種意義上都是孩子的學習榜樣，因此當孩子形成正確的穩定的人生觀和價值觀之前，孩子是沒有辨別事物的好與壞、對與錯的能力的，因此，如果父母的行為有不好之處，這將直接地影響到其孩子的日常行為習慣。

2 高校安全教育對校園安全的積極影響

在我國經濟高速發展的大背景下，隨著我國的改革開放進程不斷的深入，全國各大高校都由曾經的封閉型辦學逐漸過渡并轉變為開放型辦學，從一般的教學、科研機構，逐漸過渡并轉變為日常教學、科研創新、生產制造等多元化的復雜的社會機構?，F在的高校管理模式逐漸變得更加社會化，其辦學的形式也由單一轉變成了多樣化，而學生的構成也變得更加復雜化，加之大學校園與社會之間的界限越來越不明顯，二者相互交叉，在這種交叉和滲透之下，校園的治安形式變得越來越嚴峻。

在這種復雜的背景下，高校的安全保衛工作自然就面臨著巨大的挑戰。社會上時常有個別的不法之徒，他們看準了高校學生社會經驗缺乏、相對稚嫩的缺點，經常進入高?；蛟诟咝Ｖ苓呥M行盜竊、詐騙等違法行為，極端個別的外來人員甚至會對高校師生的人身安全造成危害，直接地危害了高校校園的和平穩定，會給高校師生帶來非常大的不安感。此外，越來越多的高校形成了后勤社會化的模式，這就導致了有很多的非校內人員前來務工以及經商。這些人往往都有一個特點，那就是其文化素質普遍較低、其法制觀念普遍較為薄弱、其人口流動性普遍比較大，這些都直接導致了此部分人員相對不容易很好地管理起來。因此，這也導致了此部分人員的違法行為相對于其他人更為突顯。

此外，當今的大學校區往往由原來的單一校區轉變成了多個不同的校區，而且這些校區經常是分散開來的，這就導致了高校師生在交通安全方面存在著很大的安全隱患。為了增強高校的綜合實力已經排名，當今眾多高校都進行了合并，這有著非常多的好處，但同時也帶來了很多的不確定因素。比如，這導致了同一所高校的不同校區之間的人員流動性變得非常的大，人員來往非常的頻繁。因此若稍微有一些馬虎大意，就有可能導致不同形式的交通事故。

最后，由于當今高校的逐年擴招，學生的人數迅速增加，在市場利益的驅動之下，許許多多的小商小販都聚集在學校人口稠密之處。這使得高校及周邊的治安環境變得越來越復雜。諸如此類的因素還有很多很多，這些因素單獨都不會對高校安全保衛造成什么惡劣的影響，但是當這些因素聚集在一起時，就會使得高校安全保衛工作變得極其的復雜，其工作難度會成幾何級數上漲。

值得我們深思的是，高校學生具有社會經驗少等缺點，而這些缺點往往是安全事故的誘因，因此加強高校的安全教育工作對校園的安全有著非常大的積極影響。如果我們能夠一定程度上地彌補高校學生的這些缺點，那么我們就能從根本上克服這些問題，使高校安全保衛工作真正地卓有成效，使高校的師生們能有更多的安全感，進而達到維護高校安全和穩定的目標。

想要解決高校校園安全的問題，首先要提高全國人民的安全意識和文化素質，它的本質就是我國國民道德素養的建設。這個建設是不能依靠某一組織或者團體的，而是需要學校、社會乃至各個家庭的協作，共同承擔其這個責任，共同維護高校校園安全工作。

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一、組織領導

成立*市交通局2009年春運應急保障領導小組。

組長：

副組長：

成員：

領導小組下設辦公室。

成員：

二、職責分工

領導小組：主要職責是統籌春運期間應急運輸保障工作的組織指揮與協調工作，確保旅客應急運輸工作安全、及時、有序、圓滿完成。

辦公室：主要職責是及時了解掌握春運運力的供求情況，擬定應急運輸保障方案，受理應急運力的申請，辦理應急運力有關手續，組織協調應急運輸保障方案實施過程中的有關事宜，完成領導小組交辦的其他任務。

值班電話：2512118、2266883（24小時值班電話2263532）。投訴電話：2261133，傳真：2265132。

運輸企業：根據領導小組下達的應急任務，及時有效組織運力和人員及物資器材，負責旅客疏運分流具體的組織實施。

三、應急運力的組織與任務分工

（一）支援對口城市疏運旅客的應急運力分別由市信禾運輸集團有限公司、拱北汽車運輸責任有限公司、海洲汽車運輸實業有限公司、德益運輸有限公司共同負責。

（二）因違法違章卸載分流旅客的應急運力按《關于加強道路旅客卸載轉運管理工作的通知》（珠交字〔2008〕300號）文執行。

（三）拱北口岸旅客應急疏運任務由岐關車路有限公司*分公司負責。

（四）因突發事件或其他情況，需要緊急疏運本市區域內旅客的任務，由市公共汽車公司和市信禾西部公汽公司負責（應急運力分配及任務分工見附表）。

四、應急準備

（一）運力、人員準備。擔負應急任務的相關企業，應按要求落實好應急運力。應急車輛必須是車輛技術狀況達一級以上，且2005年以后登記上牌，具有跨省運輸能力、技術性能良好的營運車輛。不得把未按規定改造的以“2+2”或“2+1”形式布置的臥鋪車確定為應急車輛。執行應急任務的駕駛員，應技術全面、思想穩定，并具有跨省運輸和夜間駕駛經驗。確定為應急的車輛，應安排在珠三角范圍內進行短線運輸，保證一旦受領任務，能按時到達指定地點。

（二）物資器材準備。運輸企業、客運站要做好應對春運惡劣天氣等突況所需應急物資器材的準備。如冰凍天氣行駛所需防滑鏈等器材、御寒、保暖、抗饑、常用藥品等物資的籌措準備，以便應急時使用。

（三）應急知識培訓。對執行應急任務駕駛員及客運站相關人員進行應急知識、旅客疏導、救援技能的培訓或演練，提高各類人員處置應急情況的能力。

（四）通訊聯絡及報告制度。春運運期間，各單位要加強值班，密切關注春運相關情況，如發現大面積旅客滯留車站或運輸途中受阻以及其他突況應及時報告，并采取有效措施，安置疏導分流旅客。執行應急任務時，應保證通訊聯絡暢通，及時報告有關情況。

（五）完善機制，制定方案。擔負應急任務的運輸企業，應根據本方案并結合單位實際，制定春運應急預案，完善應急機制，明確任務，落實責任。

五、應急響應

（一）當啟動應急預案時，各小組成員和賦有應急任務的相關單位要反應迅速，立即進入緊急狀態，保持手機信號24小時暢通，隨時候令。

（二）執行應急任務時,要沉著應對，領導要親自組織,靠前指揮,加強協調配合。執行重要應急任務時，應指定相應領導跟車隨行保障，以保證應急任務圓滿完成。

（三）應急臨時運輸證由市交通局綜合運輸科根據上級有關規定核發，與應急派車通知書或省廳支援指令同時使用，不定單位和車號，省內外通行。

（四）有關應急車輛的調用程序及運費結算參照《關于進一步加強春運期間超載客車管理工作的通知》（粵春運辦[1999]11號）文執行。

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通過相關法律法規的學習，使其能明確法律與護理工作的關系，并能將其掌握的法律法規的相關知識應用到護理工作中，依法為患者提供護理服務。通過以上內容的學習，增強實習護生的責任感，使其樹立對護理安全事件的防范意識。當護患糾紛發生時，實習護生能運用法律法規的相關知識來維護自身和患者的合法權益。

2強化護理安全教育

對實習護生進行護理安全教育是減少護患糾紛的基礎。帶教教師可通過隨機提問的方式考察實習護生對臨床用藥、護理操作、護理器械的使用方法及對突發事件的處理方法等掌握情況，使實習護生將護理安全意識牢記于心。

3規范護理行為

護理文書是重要的法律依據。即使護理人員明確按照相關規定為患者進行護理操作，護理結束后，如果沒有將護理的整個過程詳細記錄下來，一旦發生護患糾紛，護理人員將無法提供確鑿的證據證明護理操作的準確性。因此，帶教教師應告知實習護生在書寫護理文書時字跡要清晰，不得隨意涂改護理文書，也不能將醫學專用名詞隨意簡寫，以確保護理文書的規范性。除此之外，實習護生應規范自身的護理行為，并注重個人形象。實習護生應做到舉止端莊、語言文明、衣帽整潔。在護理工作中不談論與工作無關的事情，也不討論患者的病情，尊重患者的隱私。在與患者進行溝通的過程中，實習護生的語言應親切、友好，工作態度應嚴肅、認真，為構建和諧的護患關系奠定基礎。評定標準實習結束后，對這些實習護生進行理論知識及專業技能和法律法規相關知識的考核。

4統計學處理

我們采用SPSS18.0統計學軟件包對本研究中的數據進行分析處理，計量資料用均數（x±s）表示，計數資料采用X2檢驗。P＜0.05，表明兩組的差異具有顯著性，具有統計學意義[2]。實習結束后，觀察組實習護生的理論知識及專業技能、法律法規相關知識的考核得分均高于對照組實習護生，兩組相比差異顯著，具有統計學意義（P<0.05）。

5討論

篇7

關鍵詞：名醫經驗；羅銓；心悸??；紫石英

中圖分類號：R256.21文獻標志碼：A文章編號：1007-2349（2016）12-0004-02

`羅銓教授為全國第二、第三批老中醫藥專家學術經驗繼承工作指導老師、云南省名中醫，從醫50余載，學驗俱豐。羅老擅長診治心系疾病，臨床遣方用藥知常達變，在辨治心悸病時對紫石英的應用有獨到之處。筆者有幸侍診在側，感悟頗深，現將病案舉隅如下，以饗同道。

紫石英首載于《本經》，其性辛溫，味甘，歸心、肺、腎經，有鎮心安神、溫肺平喘、溫腎助陽之功。歷代醫家多用其治療女子宮寒不孕，肺虛寒咳等證。在治療心悸病方面前賢醫家應用相對較少，羅老根據《別錄》所載紫石英有“補心氣不足，定驚悸，安魂魄”之用、《本草再新》有“定心定神”之說以及《本草便讀》認為紫石英有“溫營血而潤養，可通奇脈”等功效，臨床中辨證論治用于治療氣陰兩虛、陽虛水泛、氣血虧虛之心悸病，療效顯著。

1案例1

王某某，女，69歲。因陣發性心慌、氣短反復發作1年就診?；颊呓陙黻嚢l性心慌、氣短反復發作，多次查心電圖均無異常，服過“酒石酸美托洛爾片”及多種中成藥等效果皆不明顯。癥見：陣發性心慌、氣短，發作無規律，口干欲飲，失眠多夢，舌體瘦，舌質紅少苔，脈細數。診為心悸病氣陰兩虛證，治以益氣養陰，安神定悸。處方：太子參30 g，麥冬15 g，五味子10 g，黃芪30 g，石斛 15 g，炙黃精15 g，玉竹15 g，炒酸棗仁20 g，琥珀末3 g（吞服），甘草10 g。3┖蟾湊鎪咂短、口干改善，但心慌仍頻作，舌脈同前。原方加紫石英15 g（先煎），再進3付。1周后復診，訴心悸已減十之七八，余諸癥明顯好轉，原方再進3劑鞏固療效，隨訪3月，心悸未再復發。

按：本病案為氣陰兩虛之心悸病，羅老在益氣養陰方中佐以紫石英，意在取其紫石英之溫性，使陰得陽升，以陽中求陰，從而增強養陰藥之功效，加之紫石英還有定悸安神，通經脈之作用，在此用之一舉兩得，確有顯效。

2案例2

侯某某，男，86歲。因心慌、氣短10 a，加重伴雙下肢水腫1周來診。患者既往有高血壓病史20余年，慢性心力衰竭病史10年。長期服用“貝那普利片、螺內酯片、琥珀酸美托洛爾緩釋片”等藥物，病情能基本穩定。1周前因勞累出現心慌氣短加重，伴雙下肢水腫，在當地診所就診服用“呋噻米片”后雙下肢水腫減輕，但心慌氣短無明顯改善?？滔拢盒幕艢舛?，遇勞則劇，形寒肢冷，食少納呆，不能平臥，下肢水腫，小便短少，舌淡胖，邊有齒痕，苔薄白，脈沉細。診斷為陽虛水泛之心悸病，治以溫陽利水，益氣定悸。處方：制附子30 g（開水先煎2小時），生曬參15 g（另煎兌服），黃芪30 g，炒白術15 g，茯苓15 g，桂枝15 g，紫石英15 g（先煎），益母草30 g，澤蘭15 g，車前子15 g（包煎），五加皮15 g，丹參15 g，葶藶子15 g，炒枳實10 g，甘草5 g。內服3劑，1周后復診自訴服藥后心慌氣短明顯減輕，小便量明顯增多，畏寒改善，雙下肢水腫基本消退，舌邊齒痕明顯改善。續服3劑以增療效。

按：紫石英有溫腎助陽之功，羅老在治療陽虛水泛型心悸病時，用紫石英與附子、桂枝相伍，意在增強附子、桂枝的溫陽之力，同時還取其安神定悸之功，達到了標本兼治的目的。

3案例3

周某，女，20歲。因心慌反復發作8年就診。患者既往有心肌炎病史8年，心慌反復發作，一周前動態心電圖示：1、竇性心律，HR：82次/分；2、頻發室性早搏（8026次/24h），呈二聯律、三聯律、四聯律。3、部分導聯T波改變。長期服用“鹽酸美西律片”效不顯?？滔拢盒幕抨囎?，遇勞加劇，面色蒼白，神疲聲怯，口干不欲飲，多夢易醒，納食不馨，月經量多，舌質淡有齒痕，苔薄白，脈沉細結代，診斷為心悸病氣血虧虛證，治以益氣養血，復脈定悸。處方：炙甘草30 g，阿膠12 g（烊化兌服），桂枝15 g，小棗10 g，生姜3片，生地15 g，太子參30 g，麥冬15 g，五味子10 g，紫石英15 g（先煎），琥珀末3 g（吞服），炒酸棗仁20 g。因患者居于外地交通不便，囑服完3付后如自覺效佳可按方在當地繼續抓藥。1月后患者來復診，訴服完12劑后在當地醫院復查動態心電圖，室性早搏已降至2406次/24h，心慌癥狀減半，效不更方，繼服5劑，隨訪三月心慌無復發。

篇8

計算機網絡安全教育能夠提高計算機用戶的安全防御思想，加強計算機網絡安全意識。通過研究教育游戲，探討了模擬游戲中進行計算機網絡安全教育，旨在提高計算機網絡用戶的網絡安全意識，用一種更好的、更為有效的方式減少互聯網安全問題的出現頻率，保障計算機網絡安全，加快互聯網技術茁壯發展。

關鍵詞：

游戲；計算機網絡；安全教育

1概述

1.1定義

當今互聯網界出現了一種新興游戲，“教育游戲”。教育游戲即在游戲中進行教育，在娛樂的同時讓玩家能夠學會一些有用的知識技能，學會計算機網絡安全方面的基礎知識的網絡游戲。教育游戲中，教育應排第一位，而游戲只是一個傳播知識的載體，它將教育內容以一種充滿趣味性的方式表現出來。在游戲中，通過在虛擬的環境中學習，從而使玩家樹立正確的人生觀，學習到有用的技能，形成和發展自己的個性的過程，通過教育游戲，模擬游戲中進行計算機網絡安全教育，是一個提高玩家網絡安全意識的有效方法。

1.2設計原理

要通過模擬游戲中進行計算機網絡安全教育，首先就要讓游戲玩家對游戲產生興趣，并且能夠長期堅持下來。教育雖然是一個嚴肅的話題，但是教育游戲如果過于嚴肅，反而會有不好的效果，難以達到通過游戲進行計算機安全教育的目的，因此，在設計游戲的過程中，設計者要注重教育游戲的趣味性和挑戰性，讓教育游戲保持游戲的最基本的特征，即娛樂性，引起游戲玩家的興趣。所設置的游戲關卡要有挑戰性，從而大大提高游戲的吸引力和保證玩家長久地參與游戲。同時，由于教育游戲在游戲運行過程、傳播過程中還要起到安全教育作用，這就導致教育游戲在游戲市場有一定的特殊性。所以，設計者要充分考慮到游戲玩家和游戲之間進行的積極的交流互動。游戲參與者在游戲的過程中根據計算機客戶端發出的指令來進行相應的操作，在操作的過程中間接將自己的想法回饋給游戲智能客戶端，客戶端回饋以不同的場景、色彩、音樂，給出不同的游戲結果。通過這些結果反饋，在增強游戲的趣味性和挑戰性的同時，也加強了玩家與計算機智能客戶端之間的交流，使玩家在反饋與被反饋的過程中，加強各種經驗知識的積累和決策能力的培養，以及對安全環境重要性的認識，起到模擬游戲中進行計算機網絡安全教育的作用。在游戲設計因素中，設計者應加入情景選擇環節，根據玩家的選擇來決定游戲故事情節的發展，讓玩家在做出選擇、最后得出結果的這一過程中直接感受到做正確決定的重要性，相應地使玩家在現實環境中做選擇時能夠提高警惕性，謹慎面對網絡安全中可能存在的陷阱，從而達到在模擬游戲中進行計算機網絡安全教育的目的。

1.3發展教育游戲的意義

隨著計算機游戲的普及，網絡游戲中的虛擬世界對現實社會的影響越來越大。發展教育游戲，模擬游戲中進行計算機網絡安全教育，能加強游戲玩家在游戲過程中所獲得的知識、生活基本常識和一些技能，包括計算機網絡安全技能，能幫助玩家在游戲的過程中樹立正確的人生觀、價值觀，得到感情技能的收獲。當今社會，網絡的普及度范圍廣，通過發展教育游戲，可以更高效地推動信息的傳播，模擬游戲中進行教育，會讓玩家更有帶入感，所達到的教育效果更強。借助教育游戲的成功，可以將一些教育活動逐漸轉移到互聯網上，依靠互聯網的高覆蓋、快發展，讓教育活動能更快捷、更迅速、更深入地在社會中運行發展。大力發展教育游戲，促進教育快速發展。

2計算機網絡安全教育

2.1現狀

科學技術的發展帶動了計算機網絡的前進步伐，當今社會，人們對網絡的需求度極高，從衣食住行，到學習工作，乃至國家的正常運作都離不開網絡。計算機網絡把地球各地的范圍變小，把全球各地連接起來，對世界交流發展都有著重大的意義。計算機網絡安全教育，就是通過一些方法手段，使玩家或者社會人士認識到安全教育的作用，加強計算機網絡安全意識，并學會計算機網絡安全的相關內容及掌握計算機網絡安全的基本常識和操作技能，從意識方面、技能方面都能使游戲者更貼切地感受到計算機網絡相關的安全教育內容。計算機網絡安全具有4個特征：完整性、保密性、可用性和可控性，在當前開放的網絡大背景條件下，急需加強計算機網絡安全教育，營造健康和諧的計算機網絡背景，完善相關體系，建立健全法律法規。其中，加強計算機網絡安全教育的問題首當其沖。

2.2存在問題

隨著互聯網技術的發展，網絡的方便快捷都在很大程度上影響著人們的生活。然而計算機技術的發展給人們帶來的不僅僅是便利，還給網絡安全帶來了巨大的挑戰，很多互聯網安全問題隨之出現，網絡安全問題越來越突出。個人信息的泄漏、破壞、網絡詐騙等網絡安全事件發生次數逐年增加。一些不良人士運用計算機，竊取網民的私密信息，利用這些信息進行網絡詐騙，給人民帶來巨大的經濟利潤的損失。一些嚴重的計算機犯罪行為甚至已經上升到了國家層面。解決計算機網絡安全的問題已經刻不容緩。

2.3加強教育的意義

在計算機網絡中，加強對個人信息的保護，個人身份證信息、銀行賬戶等私密重要的信息，要著重進行保護，不能輕易泄露。對于計算機網絡問題，國家相關部門要趨利避害，加強計算機網絡建設的同時要提高網絡安全質量，改善互聯網環境，同時，還要加強網民的計算機網絡安全教育，從根本上杜絕互聯網詐騙的發生。加強計算機網絡安全教育，有利于減少當前的計算機網絡詐騙事件的發生，從根本上改善計算機網絡大環境。

3模擬游戲中進行計算機網絡安全教育

3.1加強計算機網絡安全教育

在設計教育游戲的過程中，首先要保證游戲所含有的豐富內涵及信息量，這樣才能保證游戲的最根本目標的實現，即在娛樂中學習，也能使玩家在學習時感到快樂。在游戲中加入有關計算機網絡安全教育的內容，使計算機網絡安全知識能夠在教育游戲中普及開來。同時，還應不斷創新教育游戲，增強其趣味性，順應時代潮流的發展，在游戲中不斷加入新鮮元素，吸引更多玩家的注意力，確保老玩家不會對游戲產生厭惡心理。設置合理的難度，使玩家能夠在玩游戲的過程中既能夠有足夠的挑戰意識去通過關卡，也不會因為難度太高而讓更多的人中途放棄。在游戲設計時，教育游戲應該采用積極向上健康陽光的主題，禁止出現含有消極悲觀、暴力犯罪的傾向的元素，教育游戲是充滿正能量的，不能誘導玩家，加強教育游戲制定時的嚴謹性，有利于教育游戲發展的科學性。網絡是不可回避的東西，無論你喜不喜歡，它都要注定成為中小學生生活不可或缺的東西，有些時候黃色和暴力充斥著網絡環境，雖然網絡公安對其進行了一系列的監管，但是需要從根源解決這一問題。不管是騰訊推出的王者榮耀，還是SquareEnix設計的尼爾.機械紀元，會驚奇地發現中小學生這一類玩家群體特別多，如果能想辦法在這樣的大型游戲里加以網絡安全教育，可想其成效是多么巨大。當然，只有想法而沒有具體的技術支持，那這一系列的教育游戲就是空談。

3.2游戲設計的關鍵因素

教育游戲的設計過程，要遵循幾個關鍵點。游戲的教育內涵必須要突出，能使玩家在游戲的過程中學習到知識，保證了游戲的教育內涵，才能保持教育游戲的初衷。在教育游戲的設計過程中，游戲界面背景也十分重要。運用豐富的色彩，減少玩家的視覺疲勞，簡單明了的操作按鈕，也能使教育游戲的整體效果清晰，保證玩家的游戲興趣。設計多樣的游戲角色、精彩的游戲背景，在很大程度上增加游戲的內涵，同時也能增加玩家對游戲的興趣，持之以恒地在教育游戲中學習。游戲中運用和現實高符合度的游戲情景，增強玩家的帶入感和情感認同，能夠更有效地加強教育游戲的作用。在教育游戲中，加入防御和攻擊的角色，構建網絡安全規則，制定游戲中的網絡安全法律，在游戲中強調信息的保密性、完整性，在高仿真的網絡游戲中，加強玩家對網絡安全重要性的認識，進而達到教育的作用。游戲設計的核心是創新，創新是游戲的靈魂，一些合理的思維方式，一些合理的行為動機，都可以成為解釋為何要創造性地去貫徹網絡安全教育，這既是一個起點，也是一個對傳統教育模式的終結點。

3.3模擬游戲中進行計算機網絡安全教育的意義

通過教育游戲，模擬游戲中進行計算機網絡安全教育，有利于在當今社會復雜多變、充滿威脅的網絡環境中，讓游戲成為一種全新的知識載體，高效、快速地傳播重要的、正確的、充滿正能量的知識體系。通過模擬游戲中進行計算機網絡安全教育，可以通過游戲讓更多的玩家體會到計算機網絡安全的重要性。科技在創新，教育體系也應該隨之更新。加強教育游戲的設計推廣，模擬游戲中進行網絡安全教育，可以激發出玩家的學習熱情，在平時的娛樂中，人生觀價值觀也能潛移默化地發生改變，借助教育游戲，可以更高效地傳播計算機網絡安全知識。模擬游戲中進行計算機網絡安全教育，是新時期計算機網絡管理的一大重要舉措，有著十分重要的積極意義。沒有任何一條河流的走向是固定不變的，這是一種全新的模式，在這個大數據時代，就該如河流一樣，剛柔并濟，你有沒有想過可以在教育游戲中升華自己？人與人之間的交往存在機器的阻隔，是一種“人———機———符號———符號———機———人”形式的交往，在這個過程中，個人視野得以擴寬，而且擴寬了當今中學生的教育視野。從多年前的俄羅斯方塊，到不久前的CS，以及現在風靡的王者榮耀，這些游戲在帶給人們歡樂的時候，如果加之網絡安全教育，足見其威懾力。

4結語

網絡發展迅速的信息時代，計算機網絡游戲覆蓋范圍廣泛，影響著無數的網絡玩家。加強網絡游戲的監管，創新建立全新的網絡游戲，在游戲中植入教育元素，通過游戲對玩家產生積極向上的影響，在網絡環境復雜的現代社會，加強計算機網絡安全教育，抓住現有的計算機網絡資源，加強教育游戲的建立，通過模擬游戲中進行計算機網絡安全教育，高質高效地對玩家進行教育，寓教于樂，讓互聯網環境能夠得到改善。精心設計一些以教育為主的游戲，滿足不同年齡、不同層次的玩家的需要，通過游戲進行教育，改善中國當前游戲現狀，提高計算機網絡安全教育水準。

參考文獻

[1]柳燁，彭英.在模擬游戲中進行計算機網絡安全教育[J].湖南理工學院學報（自科版），2012，25（3）.

篇9

關鍵詞：提高；中學體育；教學

一、中學體育課堂安全的重要性和緊迫性

首先，體育教學的安全性是“健康第一”這一新課程標準基礎理念的重要前提。教育要“以人文本”，身體健康是體育教育的第一重要任務，體育教育假以身體運動為手段，促進身心健康發展必須以安全為前提。然而，目前學校安全問題，已成為學校、家庭和社會共同擔憂的問題，也是他們十分關心的問題，中學體育教學作為中學教學的重要組成部分，實際上存在很多不確定、不安全的因素。提高中學體育教學的安全性是十分重要和緊迫的一項任務。

二、影響體育教學安全性的若干因素

找出影響體育教學安全性的因素是提高體育教學安全性的前提，通過大量文獻資料閱讀、分析與研究以及訪問相關專家教授得出：影響中學體育教學安全性的因素主要有以下幾點：

1.體育學科的特點

體育以身體運動為基本手段，通過身體鍛煉來促進人體身心健康發展，那么，體育課堂的動態性、體育器材的多樣性、復雜性、學生身體機能的差異性、身體素質發揮的不穩定性等決定了體育課堂相對其他學科存在更多不安全因素。

2.學校領導、體育教師安全意識的淡薄

受應試教育的影響，一些學校仍把“分數”看得比什么都重要，難免會把精力過分集中在所謂的“文化課”上，對體育課不夠重視，當然對體育教學安全性也關心甚少，體育教師也只能“淡薄”。但是，我們應該要徹底貫穿新課程“健康第一”的理念，而安全是“健康第一”的先決條件。健康觀念、安全觀念是行動的先導。安全意識的淡薄、落后的觀念是影響體育教學安全性的根本問題。

3.體育教師教學技能、安全技能的缺乏

良好的教學技能不僅是體育教師必備的教育教學技巧，而且可以有效預防教學事故的發生、降低教學事故率、提高教學有效性，但這種教學技術輔助和安全保護是當今體育教師最薄弱的地方。

4.學生個人原因

中學生自控能力不強，學生安全意識的缺失是影響自身安全的重要原因，學生在體育教學當中缺乏自我保護意識降低了體育學習的安全性。學生的這些缺陷直接降低了體育教學的安全性。

5.體育教學環境的影響

良好的教學環境是教學有效性和安全性的又一重要保證，大多體育項目對場地都有較高要求。各個區域的經濟發展水平是不平衡的，建設體育場地、購買體育用品的能力也參差不齊。尤其是在農村、偏遠的山區，其體育教學場地及用品十分破舊和有限，根本無法保證教學的安全性和有效性，學生的安全無法得到有效保障。

6.體育教育的不連貫性

中學生的身體機能正處于生長發育過程中，身體素質的提高和體育技能的掌握都需要長期連貫的過程，但是由于農村體育師資的缺乏，尤其是進入中學后不能適應中學體育對其的要求，從而導致很多意外情況的發生。

三、提高中學體育教學安全性的策略和建議

提高中學生體育教學安全性是“健康第一”“教學有效”的前提保證，必須給予足夠的重視、認真研究、付諸實踐。

1.深化對體育學科的認識

只有進一步深化體育學科特點的認識，充分了解體育學科的學習規律，才能從實際行動中知道如何科學系統地進行體育課的教授，認識其復雜性、一定的危險性，從而提高體育課安全意識。

2.加強教師、學生的體育教學安全教育

安全不僅僅是一種意識，也是一門學問，更是一種能力。要創造一切條件來增強教師、學生等相關人員的體育教學安全能力培養，包括安全意識、理念、技能、方法等的培訓和教育。

3.增加農村及山區體育設施投入、保證體育教學的連續性

良好的體育硬件設施，充足的體育教學實踐是保證體育教學安全的兩個重要方面。增加農村及山區的體育設施投入，保證這些學生的體育課堂時間對提高我國整個體育教學安全有重大意義。

4.增加農村及山區體育教師的師資力量，提高收入

體育專業人才是安全進行體育教學的核心關鍵，但大多數農村體育專業教師很少，學校的不重視及收入微薄讓人才出現逆向流動。充分肯定這些教師的重要性，切實提高他們收入，為體育教學的科學性、安全性、可持續性提供人才保證。

5.和家長保持溝通，充分了解學生的身體狀況

學生的生命安全重于一切。有可能事故率只是萬分之一，但對于獨生子女的家庭來說這種災難卻是百分之百，所以容不得一點疏漏。體育課程的終極目標是讓學生健康快樂地生活，如果不想讓“健康第一”成為一句空話，體育教師就必須做到認真、謹慎。

篇10

關鍵詞: 公路；交通安全；因素；事故

0引言

近年來，隨著我國經濟不斷發展，高速公路建設也在突飛猛進，高速公路通車里程每年都以20%的速度遞增，截止2010年3月我國高速公路通車里程已經達到6.5萬公里，列世界第二，僅次于美國。吉林省交通建設也在奮起直追，目前高速公路也已通車1813公里。隨著高速公路的增加，交通安全事故也逐年遞增。做為一名高速公路管理者，我們有責任認真總結高速公路交通事故的特點和規律，深入分析影響高速公路交通安全的主要原因，提高交通安全管理水平，有效預防交通事故的發生，已成為管理上的緊迫課題。如何做好交通安全工作，根據本人在高速公路管理工作十多年的經歷，現與大家共同探討。高速公路發生交通安全問題，都與道路、人、車的因素和氣候因素有關。

1道路因素對交通安全的影響

道路因素主要包括：道路設計、道路質量、道路施工、道路綠化等。

1.1 道路設計道路設計中存在的問題主要有：①直線與曲線長度的比例不合理。高速公路直線的最大長度和最小長度應有所限制，直線與曲線的長度設置應合理，否則容易形成駕駛單調感，對駕駛員起到催眠作用，引發交通事故。②縱坡及縱坡長度不合規范。坡度大、坡長小的坡段事故率相對較高。③彎道超高不合理。特別是在高速公路入口的匝道路段，彎道超高設置不夠或出現彎道反超高等情況容易引起車輛側翻等事故。④路面設計中影響安全方面主要有：路面強度、路面穩定性、路面平整度、路面抗滑性能等。

1.2 道路質量影響行車安全主要有：①路面坑槽、斷板嚴重影響路面平整度，容易造成高速行駛車輛方向把握不準而引發事故。②路基沉降形成的路面積水現象是行駛車輛的一大事故隱患。③“橋頭跳車”現象也嚴重影響行車安全。

1.3 道路施工高速公路道路養護施工作業不規范是造成交通事故的重要方面。①施工標志不規范。設置區域太小、過近，施工標志不全，陳舊不清晰等。②施工材料亂堆放，占道情況嚴重，特別是夜間行車，造成車輛撞上施工材料引發事故。③施工現場管理不嚴。表現為施工人員不著標志服，施工車輛隨意掉頭、逆行。

1.4 道路綠化道路綠化對交通安全的影響有：①有效的道路綠化可以遮蔽道路線形中一些影響駕駛行為的不良景象，使駕駛員，行車視野集中，設計不合理容易使駕駛員產生視線渙散，思想不集中，從而導致事故的發生。②道路綠化的欠缺，減少了道路的線性特征，影響道路的連續性。③還直接影響了降低噪音和夜間行車防眩作用，對車輛高速行駛產生一定事故隱患。

2人的因素對交通安全的影響

人對高速公路交通安全的影響主要是針對駕駛員、乘車人、進入高速公路的行人。

2.1 駕駛員的因素由于高速公路全封閉、全立交，路況良好，車輛行駛時不需要駕駛員采取太多措施，導致駕駛員警惕性下降，據了解高速公路交通事故80%以上都是由車輛駕駛員的原因引起的。①駕駛員缺乏高速公路行駛經驗。高速行駛時駕駛員動態視力明顯下降，有效視野變窄，對必要的信息可能發現過遲或根本發現不了，導致行駛中觀察，判斷失誤的可能性增大，或對突發性危險驚慌失措，處理措施不當造成失誤，這是交通事故的主要原因。②超速行駛引發事故。高速公路限速最高時速為120公里，部分駕駛員認為高速公路路況好、視線好，盲目超速行駛，極易發生事故。③低速行駛引發事故。高速公路實行分向式行車能夠確保車輛高速行駛。而低速行車造成的流動障礙，特別是夜間或其它惡劣氣候下，更易發生追尾事故。④疲勞駕駛引發事故。高速公路平坦舒適，長時間行車極易導致生理和心理疲勞，一些駕駛員為經濟利益所驅動，晝夜連續趕路，導致疲勞過度，導致交通事故的發生。⑤違法停車引發事故。有的駕駛員在高速公路隨意停車進行修理，車后不放任何警示標志，有的隨意停車換駕駛員、解手、問路、檢查車等，特別是夜間，極易導致交通事故發生。⑥未保持車距引發事故。道路安全法規定，車時速在100公里時，車與前車間距必須保持100米以上，但是，許多駕駛員對保持車距必要性認識不夠，還存在著普通公路上的跟車習慣，如遇突況，會出現連環追尾事故。⑦違章逆行、掉頭、倒車引發事故。在高速公路上，逆行、掉頭、倒車是比較常見的違章，極易發生事故。有的駕駛員盲目起車，強行超車以及從右側緊急停車帶超車等，都可能引發交通事故。⑧長期占用超車道引發事故。超車道是車輛借道超車的專用車道，許多司機特別是貨車司機長時間，長距離占用超車道，阻礙了

后面要超車的車輛，使后面車輛在車陣中左沖右插，容易發生交通事故。⑨還有的駕駛員在高速公路行駛時，與人閑談、抽煙、打手機等，注意力不集中的行為也容易引發事故。

2.2 乘車人因素①在機動車駕駛室以外的車廂違章載人。②個別旅客闖入高速公路等候長途客車。③客車超員并在高速公路上隨意上下旅客。

2.3 行人因素①周邊群眾貪圖方便，擅自進入高速公路行走，隨意橫穿高速公路。還有一些無行為能力人和流浪人口任意進入高速公路。②高速公路養路工、施工人員未按規定穿反光衣，隨意走動，也容易引發交通事故。

3車輛因素對交通安全的影響

高速公路行駛的車輛要求車況良好，但還存在有些不符合交通法規規定的車上路，有的駕駛員在上高速公路前忽略了對車輛的檢查，所以發生事故較多。