導語：如何才能寫好一篇安全法治教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為認真貫徹落實全國全省教育工作會議精神，進一步加強校園安全管理，為新學年良好教育教學秩序起好步、開好頭。根據教育局工作安排，要求全縣中小學、幼兒園，充分利用開校初的有利時機，上好“安全教育第一課”，認真組織開展了“法治安全宣傳教育周”活動，通過這次宣傳活動，極大地培養了全校學生的愛國守法意識、權利義務意識和自我保護意識，自覺遵守學校的各項規章制度，為推進新學期學校各項工作的開展創造了良好的法治環境。現將這次活動開展情況總如下：

一、活動目的  

結合我校實際和學生身心特點及認知能力，認真組織開展了形式多樣、內容豐富的法治、禁毒、反、食品衛生、道路交通、消防、防震減災、防校園欺凌、心理健康教育等內容的安全教育活動。通過宣傳標語、家校聯系QQ群、微信群、釘釘群等陣地進行宣傳教育，積極營造校園內外關注、參與、支持校園安全教育管理工作的良好氛圍，全面提高全體師生的安全防范意識和自救自護能力。

二、加強領導，高度重視，確保活動順利開展 

學校高度重視，充分認識開展法治教育宣傳周活動的重要意義，為此專門召開辦公會議，研討活動方案，把思想統一到普法教育和依法治校的高度上來，把法律進校園工作納入學校的整體工作中。同時，成立了法治教育宣傳周活動領導小組，保證活動順利開展。

三、利用多種活動載體，開展豐富教育活動 

（一）作好法治安全教育宣傳周活動總動員，加強普法守法觀。我們利用班會時間對全校學生作了宣傳周活動開展的總動員。我校法治教育工作開展順利，一直堅持法治教育與教育教學工作相結合，使法治教育成為全面實施素質教育的重要內容；堅持法治教育與品德教育并重，把依法治教和以德治教緊密結合起來；堅持法治教育與法治實踐相結合，全面推進依法治校。

（二）認真開展普法宣傳、禁毒、反宣傳教育。在開展法治教育宣傳周活動過程中，根據上級文件精神，我們堅持以憲法為核心，以教育法律法規為重點，有針對性地組織廣大師生員工學習法律知識，結合《中華人民共和國國家安全法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《道路交通安全法》、《食品安全法》等法律法規、青少年違法犯罪案例教育、青少年預防教育、掃黑除惡專項斗爭和教育系統安全穩定工作視頻會議精神,大力開展禁毒、反、掃黑除惡宣傳教育系列活動，鼓勵師生積極舉報擾亂教育教學秩序、校園欺凌、校園暴力等涉黑涉惡線索。教育引導學生增強法治觀念，自覺抵制各種不良文化影響，不參加各種形式的賭博活動和封建迷信活動；不看有、恐怖等不健康內容的書刊、錄像；不進營業性歌舞廳等學生不宜的娛樂場所；不做違法違規的事情，杜絕各種不良嗜好，珍愛生命，遠離。教育學生不管在任何地方都要講公德、守秩序，遵守國家法律法規，做文明的使者。主動邀請公、檢、法、司部門法治副校長到校開展法治安全講座，對學生進行國家安全教育、預防青少年違法犯罪安全防范教育等，讓學生全面掌握法律法規和科學、規范、實效、有針對性的安全知識。

（三）立足校園，服務社會。在本次法治教育宣傳周活動過程中，我校廣大師生迅速行動起來，利用校園多種形式，緊緊圍繞落實“七五”普法規劃，促進和諧社會、建設平安校園這個主題做法治教育宣傳，營造普法氛圍，為普及法律知識，提高法律素質，增強法治意識作出了積極的貢獻。

四、確保法治安全教育宣傳周活動取得成效 

（一）在法治安全教育宣傳周活動過程中，我們一個很重要的做法是圍繞“一條主線”，做到“兩個結合”。“一條主線”就是圍繞“依法治校、依法治教”這條主線。“兩個結合”就是把法治教育和思想道德教育緊密結合起來，進一步加強高中生法治宣傳教育，全面提高學生的法治觀念、法律素質和誠信道德意識；把法治教育和安全教育結合起來，培育學生的民主法治觀念、愛國意識和國家安全統一意識，著重提高學生的公民意識和法律素質，養成依法行使權利、履行義務，自覺用法律規范行為，形成遵守法律、崇尚法律、依法辦事的精神。 

（二）扎實開展安全教育和應急疏散演練，加強高中學生的法治教育，著力培育法治精神。在法治教育宣傳周活動中，高中學生是宣傳教育的重點。法律素養是高中學生全面素質的重要內容之一，我們按照法治教育宣傳周活動的總體要求，進一步加強了高中學生法治宣傳教育，全面提高學生的法治觀念、法律素質和公民意識。結合縣教育局編印的《中小學安全知識教育讀本》，立足本校及周邊涉生安全事故發生的規律，開展傷害事故防范和安全事故案例警示教育;校園日常生活與各學科教學安全、課間活動、體育活動、道路交通、防溺水、防火災及食品衛生、防、防校園欺凌、防網絡詐騙、校園貸等安全教育，普及學生欺凌防范知識和反欺凌技能，建立家校互動機制。同時根據教育部印發的《中小學幼兒園應急疏散演練指南》要求，結合我校建筑布局、住校生與走讀生特點、學生人數、樓道走廊疏散能力等情況，制定了演練方案，明確應對火災、地震、擁擠踩踏及其他突發事件時的處置程序、應急隊伍及有效措施，確保每位師生熟悉演練程序和疏散路線，不斷提升師生應急反應能力。

（三）立即開展安全隱患排查整治。去年以來，省內外各類校園安全事故頻發，嚴重影響了社會的穩定和學校正常的教育教學秩序，為此，我校深刻汲取省內外發生的校園安全事故教訓，按照“全履蓋、零容忍”的總體要求，重點對學校校舍、教育教學設施、實驗室、食品衛生、交通及接送學生車輛、“三防”建設、寄宿生管理、校園欺凌、校園暴力、周邊環境等方面開展安全隱患排查，及時消除潛在的各類安全隱患。建立安全隱患排查整改長效機制，做到不留空擋、不留死角、不留盲區。

篇2

安全警鐘長鳴，法律意識常在。我們千萬不可忽視了自己的安全問題。安全工作不可麻痹大意，它關系著我們的生活和學習，也關系著我們的健康和生命。共同閱讀安全法制教育演講稿2021，請您閱讀!

安全法制教育演講稿1老師們，同學們：

大家好!

安全這個永恒的主題，今天我們再一次提起它，心里總是沉甸甸的。安全究竟是什么?安全就是愛護和保護人的生命不受損害。安全就是一種尊嚴，它既是對他人的尊重，也是對自己的尊重。有了安全，家庭才會有歡樂和溫暖;生活中，擁有了安全，就有歡聲笑語。但是據調查顯示，我國中小學生因溺水、交通事故、食物中毒、建筑物倒塌等意外死亡的，平均每天有40多.人。

童年，不應該被這些血淋淋的數所充斥!因此，1996年，國家教委等單位聯合發出通知，決定建立全國中小學生“安全教育日”制度，并將每年3月的最后一個星期一作為“全國中小學生安全教育日”。今年是第14個“全國中小學生安全教育日”，在這個特殊的日子里，讓我們將更多的目光聚焦在我們自己的安全上吧。為此，要求每位同學時刻增強安全意識，提高自我保護能力。同學們，在上學、回家路上，你是否遵守了交通規則。違反了交通規則，可能會給我們帶來什么樣的后果，你想過沒有?可千萬別存僥幸心理。

作家柳青有這樣一句名言：“人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步。”同學們還沒有走上社會，前面的道路還很長，一定要走好每一步，學會分析，學會辯別，學會拒絕，才能學會自我保護，否則一旦觸犯法律，法律是無情的，法律面前人人平等，就會造成“一失足成千古恨”的遺憾，后悔莫及。在新的學期里，大家要多學習一些系統的法律知識，逐步樹立較強的法制觀念，有效預防違法犯罪，樹立守法的觀念，養成良好的行為習慣，使個人生活和社會生活都能正常運行。俗話說“籬笆扎得緊，野狗鉆不進。”

生命是美好的，童年是多彩的，要享受這一切必須以人身安全為前提。我們的安全不僅關乎我們自己，更關乎著我們的家人、朋友，甚至社會各界關注我們成長的人。

讓這些無謂的“離去”少些再少些吧，讓“安全的承諾”多些再多些吧!

謝謝大家!

安全法制教育演講稿2敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好!今天我國旗下講話的主題是《法制伴我們健康成長》。

俗話說：“無規矩不成方圓”，無論做什么事都要有個規矩，否則就什么也做不成。對國家、社會來說，這個規矩就是法律。我國是一個法制社會，要求每一個公民都要知法、懂法、守法。也許個別同學會講：我還小呢，法律是為了保護我們而存在的，我們什么也不用做?是的，法律是保護我們健康成長的，卻不是保護我們違法犯罪的!法律為我們創建了一個良好的社會秩序，給予了我們一個安定的生活環境，但法律同時也賦予了每個人的義務，也要求每個人知法、懂法、守法。也許有些同學會講：我還小呢，講-法律還遠著呢?那就錯了，其實法律離我們很近，滲透在我們生活的方方面面。

我們先來看這樣一組數據，全國每年有近1.6萬中小學生因交通事故、食物中毒、溺水等原因非正常死亡。非正常死亡的中小學生平均每天達40多人，而其中位

居首位的，就是交通死亡人數。在現實生活中，當我們走在馬路上，會時不時地發現有人闖紅燈，有人逆行車，有人邊騎車邊聽音樂，有人騎車帶人等違反交通規則。可見，正是由于法律的存在，才使我們的權利得到應有的保障。

目前，社會上還存在很多著違法犯罪現象，我們青少年因安全防范意識和社會實踐經驗的缺乏，在應付各種異常情況方面能力還有所欠缺。但僅僅依靠社會、學校、家長的保護是不夠的，更重要的我們要增強法制意識，做到學法、知法、懂法、守法，做一個知法、守法的小學生。那如何做一個遵紀守法的小公民呢?我認為，作為一名小學生，應從以下幾方面做起：

1、努力做到知法、懂法、守法。

努力學習我國《憲法》、《義務教育法》《未成年人保護-法》、《預防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》、《治安管理處罰條例》等法律知識。合理運用法律保護自己的合法權益不受侵犯，自覺不損害他人和社會的利益，清楚地知道我們應該履行的法律義務和責任，自己所擁有的權利。

2、熱心宣傳法律法規。

我們要以正確的法制觀念去影響身邊的人，帶動周圍的人，為構建和-諧社會做出應有的貢獻。

3、努力學習和遵守學校的各種規章制度，如《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。

用校紀校規約束自己的行為，做到嚴格遵守。因為遵守紀律是遵守法律的最基礎的環節。

4、有寬廣的胸懷。

不因小事激化同學矛盾，不爭強好勝，盡量避免和別人發生沖突，搞好團結。

另外，作為一名小學生，作為未成年人，我們要增強自我防范意識。建議同學們如果在遭到違法犯罪行為侵害的時候，要記住兩點：第一、同學們要以避免違法犯罪行為侵害自己為首要任務，不提倡你們去同違法犯罪分子面對面搏斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110”報警。第二、如果同學們發現自己正在或已經受到非法侵害的，就應該采取正確的途徑解決。如及時向學校、家長或者其他監護人報告，由家長、老師或學校出面制止不法侵害，也可以向公安機關或者政府主管部門報告。

同學們，即將到來的12月4日，是我國第9個法制宣傳日，我們天河區也在12月份將在全區范圍內開展“法制宣傳月”主題實踐活動。在此我向大家提出倡議：讓我們行動起來，從小做起，從自己做起，從身邊小事做起，讓法制扎根我們心中，自覺做到學法、知法、懂法、守法、護-法。用我們美好的心靈去凈化身邊的丑惡，用我們靈巧的雙手去共建人類的文明，共創和-諧校園，和-諧社會!

我的講話就到這里,謝謝大家!

安全法制教育演講稿3最近學校出現了一些違紀現象，如到校門口的小店買零食吃、動手打人，損壞公物……如此種種，令人擔擾，同時也催人深思。因此，我今天講話的主題是“做遵紀守法的小學生。”

先聽這樣一個例子，前不久，某小學高年級的幾位學生，趁老師不備，翻圍墻去了一家游戲廳，因瑣事和廳內的閑散人員發生了爭執，并用刀捅死了一名人員。從這宗慘劇我們可以得到什么教訓?守法可以使慘劇避免!趨利不可忘法!那么，什么叫遵紀守法?人們在社會生活中遵守有關紀律，依法辦事，嚴格恪守法律規范就叫遵紀守法。有的同學認為，講紀律就沒有自由，講自由就不能受紀律的約束。這種看法是錯誤的俗語說：沒有規矩，不成方圓。自由是相對的，是有條件的。鳥在空中飛翔，它們是自由的;魚在水中嬉游，它們是自由的。但如果把鳥放入水中，讓魚離開了水，那么它們不僅得不到自由，而且很快就會死掉。人走在馬路上是自由的，但如果不遵守交通規則，亂闖馬路，被車輛撞倒，那就失去了行走的自由。因此，世上沒有不受約束的自由。如當你走進閱覽室，里面靜悄悄的，只能聽到偶爾翻書的沙沙聲。對于想看書的人來說，這一片寧靜多么寶貴!因為人人都遵守閱覽室規則，大家可以享受這靜心閱讀不受干擾的自由。若有人守紀律，高聲談笑，這自由就消失了。學校里，同學間總會有些矛盾和摩擦，同學們要互相關心和尊重，友愛相處，團結合作。如遇意見相左，出現矛盾的情況，一定要冷靜處事，決不可意氣用事，更不可揮拳相向，傷及自身或他人。我奉勸同學們遇事要冷靜，要有法紀觀念，不能做害人害己的事。小學生正擔負著努力學習，將來建設祖國的重任，祖國、社會都要求我們知法懂法、遵法、守法。我校有著嚴肅的校紀和優良的校風，我們作為福新小學的學生，更應該與同學和睦相處，理智冷靜地對待和處理問題，讓我們嚴格要求自己，讓我們無愧于祖國，無愧于社會!

我的講話完了，謝謝大家!

安全法制教育演講稿4尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，大家早上好，今天我演講的題目是《法制安全，你我共建》。同學們,“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，現在小小的放松很可能會釀成將來一次大的失足。我們只有從一名合格的中學生做起，當我們走出校園，融入社會這個大集體后，才能成為一名知法、懂法、守法的好公民。

做為一名中學生，我們對法律應該不陌生。我國憲法第24條規定，國家要“普及理想教育，道德教育，文化教育，紀律和法制教育。”青少年要健康成長，成為德智體美勞全面發展的人才，就必須遵守社會公德，學法、懂法、守法，自覺地用道德、紀律、法律規范自己的行為。所以同學們在努力學習文化知識的同時，不能忽略學習法律知識。

要做一名遵紀守法的公民，就要從以下三方面做起：

一、學法。通過學習法制知識，才能知道什么是合法，什么是違法，學會分辨是非，識別善惡，從小養成遵紀守法的良好習慣。

二、守法。違法就會受到法律的制裁，只有懂法守法，才能依法辦事，遠離犯罪邊緣。

三、用法。法制法規無處不在。我們應該合理的運用法制知識來保護未成年的我們應該享有的權利和義務。

根據國家有關數據表明：我國青少年犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強法律意識、提高法制觀念對我們來說有著極其重要的作用。青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識淡薄、受社會不良習氣的影響。比如在學校不遵守中學生守則、違反校紀校規，惹事生非、打架斗毆。這些學生雖然也知道自己所作所為是違法違紀的，但他們無法體會到事態的嚴重性。因此校園中違紀的現象屢見不鮮。有的同學認為違紀與違法是兩碼事，違反校規校紀大不了被老師批評，沒什么大不了的，殊不知習慣成自然，違紀就會逐步成違法，以后到社會就有可能作為法的事。我們應該清醒地意識到法律在我們的生活、學習中的重要性，我們在學習課本知識的同時，也要認真的`學習法律知識，學會用法律的手段來保護自己，約束自己。

另一方面，法律也是維護我們合法權益的重要手段。

法制安全，你我共建。

同學們：我們要不斷加強我們的法制意識，抵制不良誘惑。作為一個高中生，應該努力學習法制知識，為報效祖國、施展抱負打下良好的基礎。我的演講完畢，謝謝大家!

安全法制教育演講稿5老師，同學們，大家下午好，今天我演講的題目是法制安全教育。同學們,“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，現在小小的放松很可能會釀成將來一次大的失足。我們現在只有從一名合格的大學生做起，當我們走出校園，融入社會這個大集體后，才能真正成為一名知法、懂法、守法的好公民。

法律在我們的一生中是維護自己權利的武器，同時又是規范自己行為的社會準則。同學們，當你頭腦發熱，準備行動時，想一想自己的行為是否觸犯了法律;當你受到不良行為侵犯時，能否運用法律武器保護自己。作為新時代的青少年應該爭取做到學法、懂法、守法、用法以及用法律武器保護自己。

但在我們的身邊，有一小部分人卻根本沒有這種意識，所以我們看到有人會隨手拿走同學的筆、亂扔同學的橡皮、給同學亂起污辱性綽號、為一點點小事動手動腳;有些同學上課不認真聽講、不完成規定的學習任務、不尊重老師;更有甚者，有些同學張口閉嘴都是臟話，無故曠課，進網吧，玩游戲，還故意破壞公物等等，這些行為都是違紀甚至是違法的。

青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人。黨和政府十分關心和高度重視青少年的成長。我國青少年教育和保護工作取得了很大成績，青少年犯罪率在世界上一直是比較低的。但近年來由于各種消極因素和不良環境的影響，我國青少年犯罪率日漸突出，給社會、家庭和個人造成了嚴重的危害和巨大的不幸，也對實現依法治國的戰略目標提出了嚴峻的挑戰。應當具備的自我防范能力及心理素質，應當自覺抵制的不良行為，樹立正確的的人生觀和學會自我保護。

我們的同學很有必要了解《治安管理處罰條例》中的一些規定，因為學習了這些法律就知道哪事情是違法的，是不能去做的。比如《道路交通管理條例》規定12周歲以上才能騎自行車上路，所以我們未滿12的同學最好不要踩單車上學。12歲以上的同學踩單車上學的，也一定要遵守交通法規。我們青少年要自覺抵制以下不良現象或違法行為：

(一)曠課、夜不歸宿，(二)攜帶管制刀具;

(三)打架斗毆、辱罵他人;(四)強行向他人索要財物;

(五)偷竊、故意毀壞財物;比如，同學們如果在學校不遵守紀律，故意損壞課桌椅，或宿舍的床、門窗等財物，不僅要受到批評教育和紀律處分，還是照價賠償損失，情節嚴重，造成重大損失的，可能要被追究法律責任。我們花城學校的前后大門、學生宿舍的兩個門口，大廳以及操場上都已經安排了攝像頭，如果有的同學有損壞公物的不文明行為，比如亂丟棋子，翻越花壇等等，都會被攝像頭拍攝下來，值班室的保安和老師馬上就可以發現。所以請每一位同學都注意自己的一言一行，不要做違紀的事情，要做一名文明守紀的花城學生。

(六)進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的網吧、游戲廳、營業性歌舞廳等場所;因為這些行為有些是觸犯法律的，比如打架斗毆，打傷了別人，造成嚴重后果是要負刑事責任的。

在安全方面，也特別提醒大家注意：

1、遵守交通法規，注意交通安全。

特別要提醒自己的父母安全駕車，不能酒后駕車。

2、不獨自一人到池塘、河邊玩耍，防止溺水。

篇3

一、走進學生內心，因材開展安全教育

小學生還處于身心發育并不健全的年齡，對事物的判斷力和辨識力也不準確，所以對于小學生自身而言安全意識非常薄弱，危險時刻圍繞身邊。所以，教師需要近距離去了解每位學生，走進學生的內心。因為在小學生成長的每個階段，都時常伴隨著問題在左右，只有學生自身掌握了處理突發事件和不安全事件的能力，才能讓學生真正地成長起來。比如，在班級里面原本有兩個非常要好的女孩子，她們學習成績同樣優異，平時在班級中可以形容為形影不離，是其他同學羨慕的對象，但是卻不知從何時開始，這兩個女孩子開始彼此疏遠，獨立行動，慢慢地，兩位女孩子卻從形影不離的好朋友變成了形同陌路的陌生人，這讓班級里的其他同學都感覺到奇怪，教師也同樣發現了這個問題，于是，教師便分別找到了這兩位學生，向其了解其中的原因，原來卻是因為其中一個女孩子的家庭條件很好，而另一個女孩子的家庭條件很一般，條件好的女孩就經常讓媽媽帶著她和另一名女孩出去游玩和吃飯，久而久之，家庭條件一般的女孩認為應該禮尚往來，所以也想請自己的媽媽帶著另一個女孩出去玩一次，媽媽和另一名女孩都同意了，游玩的地方也讓另一名女孩來選，選的地方非常的高檔，可當媽媽結賬時，卻發現她所帶的錢并不夠支付這次的費用。因此，讓這位家庭條件一般的媽媽很尷尬，女兒也認為丟了面子，最后還是由另一位女孩子結賬的，但在這對母女的心里認為另一位女孩子是有意而為之的，因此，雙方就慢慢產生了隔閡。在教師了解了兩位女孩互相誤會的原因后，便分別讓兩位女孩站在對方的角度去換位思考，家庭條件一般的女孩子認識到自己是太過敏感了，自己的好朋友不會刻意去為難自己和媽媽的，而另一位家庭好的女孩子也認識到自己在選擇地方的時候沒有站在對方的角度考慮，傷害了好朋友和她媽媽的自尊心，在雙方認識到自己的問題后，教師讓兩位女孩子互相面對，解開心里的誤會后又成為了最好的朋友。

二、通過安全演練活動增強學生的安全意識

小學生由于受到年齡的限制，對于安全意識沒有特殊的概念，自身對安全的防衛意識也很薄弱，活潑好動的性格以及自控能力的相對較差都讓他們在日常的學習和生活中受到很多安全隱患的威脅。比如同學間的追打嬉鬧、走路的不安分、以及過馬路時的不規范行走等等，這些都會為小學生帶來人身的危險，發生事故的幾率也大大提高。因此，學校在基礎課教學之外，還需要開設道德與法制課程，來提高小學生的安全意識，以及在面對危險和突發事件時的處理能力，開展此課程的方式多種多樣，可以通過教育片的播放、情景的模擬、以及自救的演練等等來展開教學，增強學生直觀的認識，讓學生切身感受到危險的傷害性，引起學生的重視以達到增強學生安全意識的目的。

1．通過實際的情景模擬來提高學生的處理能力。比如，教師可以為學生創設一堂“當火災來了”的課程，首先需要讓學生了解在火災發生時應該注意哪些事情，并如何開展自救，在學生了解之后，組織學生進行演練，在演練過程中提高學生的處理事件的能力。在活動結束后，讓學生對自救的過程進行總結，并在學生間展開交流活動，對某位同學的自救最有效和仍然有哪些方面需要改善進行解釋，讓學生更進一步了解在面對危險和困難時，應該時刻保持清醒的頭腦，不能自亂陣腳，更不能相互擁擠，這樣不但不能自救還會發生更危險的事情。對于基本的要素包括用濕毛巾捂住口鼻和靠邊彎腰行走等重要細節讓學生時刻謹記，增強安全意識。

2．通過多媒體的宣傳活動，增加學生辨別危險的能力。在安全教育課程中，教師可以使用多媒體視頻教學為學生展示一些危險事件，比如，在小明離開家之后，家里的煤氣沒有關，當視頻播放在這兒的時候，所有學生一起高喊“危險”，通過這樣的方式，學生辨別危險的能力便自然形成了，同時也讓學生了解到了在日常生活中的一些安全隱患問題，促使他們多一份安全意識。總之，在小學教學中開展道德和法制教育課程，是對小學生的安全意識的培養，既是學校對學生的義務，也是對社會的一份責任。

作者:邵琴 單位:吉林省通化市東昌區第一實驗小學

參考文獻:

篇4

通過安全法制教育學習。牢固樹立科學發展觀、正確的人生觀和價值觀，徹底找出自己思想、作風、制度、紀律等方面存在的突出問題，有效增強自我的法律意識，能夠做到面對誘惑不為之所動，嚴格規范自己的一言一行，做到全心全意的為信合服務，為儲戶服務。生活作風上，能夠牢記“自重、自省、自警、自勵”的教導，用工作紀律嚴格約束自己，在思想上筑起拒腐防變的堅固防線。反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義，勤勤懇懇辦事，堂堂正正做人。

目前，通過學習我們法律意識明顯增強，依法經營明顯改善，工作作風明顯改進，工作質量和工作效率明顯提升，存在的問題得到有效解決，通過安全法制教育的學習，可以時刻讓我們進行自我約束，增強防范意識，擺正自己的位置，明確自己的職責，能夠做到嚴以律己，盡職盡責，恪守職業道德。

安全法制學習的目的不但是要求我們員工進行自我約束，同時還能增強員工的警惕意識，增強了處理突發事件的能力，遇到險情能夠作到觸變不驚，臨危不懼，能夠機警的去應對所面臨的險境，能夠采取恰當的方法去解決遇到的難題，能夠果斷勇敢的去化解各種危機，當國家財產受到威脅時能夠義無返顧的去保護財產，與不法分子斗爭，保護集體利益。

篇5

【關鍵詞】 安全教育 電力企業 基層電廠 職工教育

作為一個發電企業，安全生產是企業的命脈，而安全生產的基礎就必須要擁有一批知安全、懂技術，高素質的職工隊伍，安全教育就承載了安全、技術、素質的重責。沒有接受安全教育在生產工作中可稱之為“魯莽”，工作魯莽、沒有安全防范、自保和辨別意識的職工可稱之為“隱患職工”，“隱患職工”的存在成為企業安全生產、安全發展的一個隱性炸彈，使企業的安全工作始終處在一個高危水平。

1 對安全教育重要性的認識

1.1 安全教育是法律法規的要求

安全教育培訓是《安全生產法》等法律法規賦予生產經營單位的重要職責，《安全生產法》明確要求企業對員工進行安全教育，其教育培訓情況記入個人工作檔案，安全教育培訓考核不合格的人員，不得上崗。法律法規規定從業人員必須接受生產經營單位開展的安全教育和培訓，這是其法規定的義務，也是企業所肩負的責任。

1.2 安全教育是企業生存發展的需求

安全意識強、安全技能全面、專業技術水平高是企業自身生存發展對人才的需求，職工的綜合安全素質的提高，安全教育培訓是必選之路，也就成了企業“安全、發展”的重要保障。

1.3 安全教育是職工自我保護的需要

職工必須接受安全教育培訓，了解和掌握企業概況，提高自己的安全意識，獲得安全操作技能，掌握處理和應對緊急情況的本領，這也是規程中明確規定的新職工進廠“三級”安全教育的要求，“在一切隱患中，無知是最大的隱患”。

2 安全教育普遍存在的問題和現象

2.1 重生產效益，輕安全教育

在企業中還是存在只重視生產效益，認為有了經濟效益就有了一切。忽視“生產必須安全，安全促進生產”的辨證關系，忽視了“教育-安全-效益-發展”的鎖鏈關系，在日常工作中，常常是以“注意安全”簡而代之，有時在工作繁忙時更有不計安全冒違章之險而作業者。

2.2 重經濟處罰，輕思想教育

對違反安全規章制度、違反操作規程等一切違章現象，一般普遍采取經濟處罰的手段予以制止，很少針對違章現象進行思想教育，結果使職工沒有認識到違章的嚴重危害，沒有養成自覺遵守規章制度的良好習慣，甚至產生逆反心理和抵觸情緒，表現出對一切“無所謂”的態度。

2.3 重安全意識教育，輕安全技能教育

往往是職工安全意識增強了，安全理論提升了，而安全實際操作性差，不能預知和辨識工作中存在的潛在危險，遇到危險驚慌失措。

2.4 重管理人員的教育，輕生產工人的教育

忽視對生產一線工人進行系統性、專業性的安全培訓，包括參與基建等外包工程的臨時工，安全教育的鋪蓋面沒有真正涉及到生產的基礎層面，致使一線生產職工對安全知識深度掌握不夠、覆蓋面不廣，形成了安全教育“兩張皮”，上緊下松，安全基礎不穩固。

2.5 重組織形式，輕教育效果

夸大宣傳，“雷聲大雨點小”，表面上看起來“豐富多彩”，實際內容空洞，不切實際。或者平時安全教育方式多以授課、討論、理論考試為主，沒有安全教育活動的創新，缺乏必要的教育趣味性。

2.6 重事故后反思，輕事故前預防教育

當安全事故發生后，一般都采用“亡羊補牢”的作法，強調安全教育，重視對事故的反思學習，召開事故分析會、填寫事故報表等，將上級要求傳達到各級部門、班值，組織安全大檢查，舉一反三，排查隱患等，其實更應該加強職工日常教育，關口前移，防患于未然。

3 安全教育工作的方法和途徑

（1）進一步完善安全教育機制；完善機制就是定標準、定規范、定目標，就是確定管理的方向和方法。在我們現有的安全教育制度上仍需要進一步細化和完善，從制度上保證教育的經常化、普遍化、規范化。同時要保證制度的可行性。（2）繼續發展安全教育的陣地；進一步完善安全教育所需的資料、圖書、教材和設備，逐步走向全面的電化教育，使安全教育培訓有獨特的專題氛圍、文化氛圍、環境氛圍和空間氛圍，同時安全教育陣地，不能僅限于教育室，陣地教育具有廣泛性，班組、生產現場、作業點等任何地點都是實施安全教育的主陣地。（3）安全教育要堅持經常化、規范化安全教育要做到經常化，做到警鐘常鳴，防患未然；要有計劃地把集中性教育和經常性教育有機地結合起來，真正做到“計劃、落實、效果”三結合，防止和杜絕“緊三天、松三天”的安全教育狀況。（4）教育方式方法要靈活多樣，力求生動形象，避免空洞說教；安全教育要有技巧性，唯新性，把安全教育的短訓班、講座、座談、班前班后會、安全活動日等與生產實際結合，與職工心理承受結合、與職工理解認識結合。應多采用知識型、趣味型、技能型的教育形式。（5）要結合事故的預測預防進行教育；日常要注意掌握事故發生的規律，有針對性地開展事前教育，注重和加強節假日前后的教育，結合季節特點進行的教育等，潛移默化地在不同時期、階段形成牢固的安全思想和安全觀念。（6）要深入人心，研究人的心理、個性特點；安全教育更需要“人性化”的方法，對人要從心理上、個性上分析他的不安全行為產生的原因，有針對性地進行個別的教育和引導。（7）建立和培養高素質的安全管理隊伍；只有擁有具備更高、更新安全生產觀念，全面掌握安全技術知識和安全管理知識的安全管理隊伍，才能使企業安全教育從量到質有根本的抓變。

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關鍵詞： 法制觀念 法律意識

隨著社會、學校、家庭環境發生了很大變化，出現了許多影響未成年人成長的新情況、新問題，使青少年更容易走上犯罪道路。作為一名小學數學教師，承擔著增強少年兒童的培養教育的歷史使命和責任。結合小學數學知識，淺談一下我在數學課堂中是怎樣滲透法制教育的。

一、有機融入法制教育，德育與知識并舉

在多年的數學教學中，我在數學學科教學中滲透法制教育，把教學內容與法制教育有機地結合起來。根據數學學科的特點和教材內容，在教學中恰當地把握分寸，潛移默化地進行滲透，這樣既讓學生掌握了知識又使他們懂得了法律。例如，我在教"進一法"時，有一道這樣的應用題，12個小朋友去野炊，有一輛限乘7人的面包車，應該怎么辦？在這里就可以對學生滲透有關車輛超載所造成的危害。我在教學一年級"我們認識的數"中，讓學生猜猜65歲應該是家中的誰呢？就可以對學生滲透尊老愛幼的思想。我在上一年級第一學期的一堂數學課上，授課內容是對平面圖形的認識，結合討論交通指示牌的含義滲透安全與交通法的教育。在教學重量單位"千克、克"的認識一課中，我一邊指導學生通過用手來掂量物品感受重量，一邊告訴學生：一克物品很輕，但一克的危害卻很大，適時對學生進行遠離，珍愛生命的教育，使學生認識到的危害。在小學數學課堂中，我們應以數學知識的傳授為主，法制教育為輔，要明確二者之間的關系，已達到德育、智育的雙重教育目的。

二、借助情境教學，對學生進行法制教育

在數學活動我注重激發學生學習的積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助她們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法、獲得廣泛的數學活動經驗。法制教育是當前思想教育工作的重要內容，我們成立數學興趣小組，開辟第二課堂在數學游戲教學時，借助情境教學，結合游戲規則對學生進行遵紀守法教育。例如，在進行口算搶答游戲時常常出現個別同學站起來回答，故意答錯等現象，使游戲就無法進行。針對這些現象，我在講清游戲規則的同時，利用這一時機對學生進行法制教育，讓學生知道：游戲中的規則就好比我們國家的法律，大家在游戲時不遵守規則，游戲就無法進行。

三、講解學生身邊的數學知識，激發學生的學習興趣，愛國主義思想感情

例如，在講課過程中聯系學生身邊的數學知識：儲蓄利息的計算、市場經濟中交易、股票的交易、天氣預報等，來激發學生的學習熱情。再如，通過講授計算器的作用及統計的知識讓學生動手把身邊的數學問題加以解決，再順便介紹統計在生活中的應用，同時簡介我國改革以來來的巨大成就，讓學生明確學習數學的意義，從而激勵學生努力學習，報效祖國的熱情。

四、適機進行法制教育，凈化學生心靈

在豐富多彩的數學教學活動中，能把法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染，會收到事半功倍的效果。例如，在學過簡單的數據整理后，要求放學回家后調查自己家里每天使用垃圾袋的數量，通過計算一個家庭一個月使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環境造成的影響，說說自己的看法，這樣學生既掌握了有關的數學知識，又對他們進行了環保教育，

五、挖掘潛在法制教育資源，拓展教育范圍

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為此，教育部特就此事件發出了《關于加強學校體育活動安全防范工作的緊急通知》，指出：“我們學校及教師要汲取這起特大交通事故的沉痛教訓，高度重視學生的生命安全，采取切實有效的措施，杜絕此類安全事故的發生。”

由于體育課的特殊性，在教學中難免有傷害事故發生。從造成事故的主觀和客觀兩方面全面分析，查找原因，提出一些建議和措施，提高教師和學生的安全意識，正確對待安全事故，采取有效的預防措施減少事故的發生，使體育教學正常地進行和實施。

一、思想上要高度重視

體育課中經常會發生扭傷、搓傷、拉傷、碰傷等運動損傷，偶爾也會發生一些重大的安全事故，輕者影響學習，重者可能造成殘疾，甚至危及生命，給學校、學生、家庭帶來不應有的損失。一線體育教學工作者必須牢固樹立“安全第一”的思想。體育教師應高度重視安全教育，落實安全措施，使青少年健康快樂地成長。

在體育課中要建立較好的體育課堂常規，以及一些運動項目的教學都要教給學生相應的保護、幫助措施和方法，但在課堂教學過程中，一些細節問題往往被忽視，然而就是這些細小的問題往往存在安全隱患。所以體育教師一定要全面了解關注每一位學生，重視課堂細節，更有效地消除安全隱患，真正把學生的安全放在第一位。

二、教師應做好上體育課的全面準備工作

作為課堂教學的組織者和引導者，教師可能會由于安排不合理和準備不足導致學生安全事故的發生。比如：教師的安全意識不強，設計體育課沒有結合學生的年齡特點及學情，對學生的安全教育缺乏，導致學生安全意識淡薄，比較散漫地參加體育活動；課堂常規沒有抓好，教學組織、教學方法不合理；場地安排不合理；對學生的身體情況了解得不全面；運動量和運動強度過大；技術動作講解錯誤、不到位，等等。

如：運動場地的選擇必須根據教學的內容安排，同時根據學校的實際情況確定。球類課、技巧類、田徑類，教師在安排場地時要根據不同類型的課的特點選擇所需的場地。如果安排不合理，那么會出現學生擁擠、沒有秩序的情況，最終導致安全事故的發生。

同時，教師要根據上課的內容，提前仔細地檢查每一件器材，遇到破損的、有安全隱患的必須及時清除和補充，以免造成體育課堂教學中學生安全事故的發生。

三、切實解決好突發事件

校園內存在許多安全隱患，我們要善于發現和解決，并做到防患于未然。課堂是最為重要的舞臺和陣地，對于體育教師來說，總是在盡最大努力防止傷害事故發生，但實際工作中，傷害事故是難以避免的。因此，我們必須掌握一些急救方法，爭取在第一時間開展救治，阻止傷害事故進一步惡化，消除負面影響。

專業體育教師都應該掌握中暑、脫臼、骨折、抽筋、扭傷、挫傷等情況的急救方法。如果遇到也不要驚慌，首先盡快開展急救，同時應盡快通知校醫、學校等，采取合理、有效的處理措施。再次，對已發生的傷害事故，教師要積極與家長聯系，以積極的態度參與事故善后處理，如陪伴學生、墊付費用等，最大限度地消除負面影響。

四、對學生嚴格要求

1.要求學生在健康狀況下參加體育課。

班主任首先要對這些學生的健康進行摸底調查，如有先天性疾病的學生要及時通知體育教師，不要讓其參加劇烈的體育運動。體育教師對自己所任班級的學生的健康狀況更要了解，在課堂中要特別關注那些身體素質不太好和有先天疾病的學生。

2.要求學生有高度的組織紀律性，聽從老師指揮。

在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，而且有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想。學校為了安全起見，應要求體育課由教師組織學生排好隊，有序地帶到操場上課，下課時再由教師帶學生排隊回教室。

上體育課時嚴禁帶小刀、鉛筆、鑰匙等危險物品；排隊時做到“靜、齊、快”，但只能快速地走出教室排隊，不能跑，更不能推旁邊的同學；排隊下樓梯時一定要靠右行；如有身體不適，一定要及時跟老師請假，等等

3.要求學生切實做好準備活動。

準備活動是開展任何一項體育活動之前必須做的，而且準備活動的充分、到位與否直接影響運動成績高低和能否保護自身安全。

安全的體育課不光教師應做好準備工作，學生的準備活動也尤為重要。

首先，在體育課堂教學中教師要使學生明確做好準備活動時防止受傷必不可少的措施，在長期的教學過程中要養成充分做好準備活動的好習慣，同時在做好一般準備活動的基礎上，教師還應該安排一些結合主教材的專項準備活動，使學生身體各部位、各個關節充分活動到位，為主教材學習打下基礎。

其次，要根據不同年齡段學生的身心特點、不同水平階段學生的不同能力，合理安排。

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校園安全教育是全社會安全工作的一個十分重要組成部分，它直接關系到青少年學生能否安全、健康成長，關系到無數家庭的幸福安寧和社會的穩定，關系到民族的未來和希望，因此學校決定在開學第一周組織開展“安全教育周”活動，為了搞好這次活動，我校將圍繞安全這一主題，同時結合我校實際情況，開展形式多樣的活動，并以此為契機進一步強化學校各項安全工作。

二、活動時間

2019年9月1日------2019年9月8日

三、活動主題

強化安全管理，共建平安校園。

四、工作重點

1、以普及安全知識為主的安全知識宣傳教育。

2、以提高自護能力為主的自我防范教育。

3、以校園設施為主的安全隱患排查工作。

五、活動安排

1、一次動員：由于我校正在進行校建，所以不能對學生進行集安全中教育。所以開學第一天由校長要對全體教職工進行安全教育。

2、一次主題班會：本周各班召開一次以“安全教育”為主題的主題班會。通過開展主題班會對課間活動安全、交通規則的大討論等，以豐富多彩的活動加強安全教育。

3、一期板報：學校出一期及各班出一期以宣傳“安全知識”為主要內容的板報。

4、一期手抄報：各班積極組織學生創作以安全教育為主題的手抄報，每班上交2份手抄報作品。

5、一次檢查：校委會安全領導小組要對全校進行一次拉網式的安全大檢查。對學校的各個部室、圍墻、廁所、電路等設施及學生出行道路進行檢查，發現問題及時整改。

六、活動要求

1、加強領導，學校要成立安全領導機構，召開會議，有計劃、有組織的開展安全教育活動，學校各部門及全體教師密切配合，努力將活動落到實處。

2、加強對學生的安全教育，通過豐富多彩的活動，不斷提高師生自我保護意識和能力。

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關鍵詞：腳手架；安全事故；種類；原因；措施

中圖分類號：TU714文獻標識碼： A

一、腳手架常見安全事故種類

1、腳手架局部失穩或整體坍塌。這類事故中發生的人員傷亡數量往往最多，經濟損失最為嚴重，是最值得引起我們重視的安全事故類別。

2、扣件或腳手架鋼管墜落砸傷下方人員。這種安全事故主要是腳手架在架設和使用過程中的人為因素導致，加強施工人員的安全防衛意識是關鍵。

3、腳手架與安全網封閉不嚴發生人員高處墜亡事故。這類事故主要是由于忽略了腳手架架設后的安全檢查，或者施工人員缺乏必要的自我保護意識導致的。

4、腳手板搭設不嚴發生人員腳手架內墜落事故。這類事故與上類事故的主要導致原因相似，只是傷者的墜落位置有所不同，都是由于缺乏自我保護意識導致的。

5、各種突發因素引發的相關意外事故。這類事故的誘因多種多樣，存在許多無法預料和無法正規回避的因素，必須要隨機應變，確保安全第一。

二、腳手架常見安全事故原因分析

1、從業人員安全意識淡薄

不少建筑公司及項目部管理人員安全意識淡薄、思想松懈，并沒有對腳手架施工相關人員進行詳細的安全技術交底或安全教育。架子工沒有經過專業培訓即無證上崗作業，甚至冒險違章作業。

2、腳手架設計、搭設、拆除等專項施工方案不全面

腳手架方案設計時對所承受的荷載特別是可變荷載等考慮不周、設計計算驗證不全面、構造設計不合理，導致腳手架設計抗滑承載力、穩定性、強度等不足；腳手架搭設、拆除過程中的專項施工方案針對性不強、施工條件考慮不周、專項施工方案的審核及審批手續不全、安全技術措施不到位、安全技術交底流于形式，導致腳手架在安裝和拆除過程中隱患連連。

3、腳手架材質不符合要求

因為腳手架在建設工地屬于周轉材料，工程參建各方對腳手架的構配件材料質量要求重視度不夠。

4、腳手架搭設不符合施工方案及規范要求

少數工程施工現場，腳手架搭設未按照既定施工方案和規范要求執行，全憑操作工人經驗搭設。存在水平桿的構造、連接和腳手板的設置忽略細節、剪刀撐和橫向斜撐的設置沒有按照專項施工方案或規范執行、隨意更改門洞桁架形式和門洞開設位置、腳手架搭設進度與施工進度不同步、高出相鄰連墻件兩步以上并未設置撐拉措施與建筑結構拉結、每搭設完一步后不按規定及時校正步距、縱距、橫距及立桿的垂直度等一系列的問題。

5、腳手架使用過程中荷載超過原定設計荷載極限

施工中少量施工單位將混凝土輸送泵管直接固定在外腳手架上，在砼輸送時給腳手架造成較大震動；還有部分施工單位在施工時違規將腳手架當做卸料、堆料平臺，腳手架局部堆放過多建筑材料或施工設備，結果造成腳手架局部或整體失穩；特定地區的施工單位還應考慮突遇超強臺風造成荷載組合效應超過設計考慮等諸多影響因素。

6、安全網、腳手板防護不嚴

安全平網、密目網支桿、橫桿和錨固點設置有松動、相鄰安全網連接不嚴密等安全網架設中的技術問題，極易造成人員高處墜落事故。腳手板鋪設不滿、不實或兜網設置不符合要求等腳手架架設中的技術問題也易造成物體墜落砸傷下方人員的事故。

三、預防和控制腳手架安全事故的措施

1、施工前的準備

在施工開始之前嚴格審核腳手架材料質量，確保材料滿足國家標準和施工要求。嚴格按照荷載計算進行搭建設計，慎重確定相應的安全設計計算。根據腳手架荷載計算定制可行的專項施工方案，分析存在的安全隱患因素，并制定出應對方案。技術交底工作要根據專項施工嚴格進行，交底雙方簽字存檔，以備后用。

2、腳手架拆除應做好相應的準備

拆除前清理腳手架的周邊環境，設置警示標志，確定拆除區域沒有人、物，不會造成以外損傷；以及對腳手架扣件連接、連墻件等的檢查，保證除腳手架部件外沒有雜物，根據檢查結果制定拆除順序。拆除中腳手架拆除范圍15m不允許有人員走動、滯留，非操作人員部不得入內。

3、經常性的進行安全教育培訓，灌輸安全意識

經常性的給施工人員進行安全教育培訓，尤其是對架子工的專項技能進行培訓考核。對新進場的人員必須進行崗前三級安全教育，要是施工人員掌握“不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害”的能力。

4、無論是否存在安全隱患，制定應急方案

即使是按照各項數據指定的施工方案，也要考慮可能出現的問題并制定應急方案。比如不可預計的天氣原因，大風、雨雪等天氣應停止腳手架作業，復工前檢查設備沒有問題才可以繼續作業；如有問題應及時進行整改，以免發生意外。

5、制定完善的安全管理體系

制定完善的安全管理制度，對一些安全行為作出硬性要求，如著裝要求和行為動作要求。制定出詳細的條款，時刻提醒大家安全生產，以減少施工人員可能會受到傷害的情況。

7、基礎及底座

腳手架基礎回填土必須分層夯實。腳手架地基必須采取硬地化處理，25m以下低架澆筑C15砼，厚度100mm；25m以上的高架澆注C20砼，厚度應滿足搭設高度的要求。基礎標高應高于自然地面50mm，寬度超過外立桿200mm。專項施工方案中應有基礎設計計算書。腳手架底部必須有墊板或底座，底座采用厚度為5~8mm鋼板（150mm×150mm）和直徑32mm（150mm長）鋼管焊接而成。墊板也可采用槽鋼、定型鋼板或長二跨以上、寬200mm、厚度50mm的木板。腳手架排水溝內側距腳手架外立桿200mm，排水溝應與建筑工地排水體系連接，保持暢通、不積水。腳手架底部因施工原因造成連續兩跨以上立桿懸空，必須采取門洞處理方式或采取懸挑措施，保證架體穩固。

8、架體搭設

腳手架搭設前應編制專項施工方案，專項施工方案須經過施工企業技術負責人、監理單位總監審批簽名。架體搭設及其地基基礎，應按規范要求在基礎完工后及腳手架搭設前、作業層上施加荷載前、每搭設完10―13m高度后、達到設計高度后進行階段驗收，并做到定期檢查，保證架體搭設的技術要求。縱向水平桿（大橫桿）宜設置在立桿內側，其長度不宜小于3跨。縱向水平桿接長宜采用對接扣件連接，也可采用搭接。其設置應符合：對接扣件應交錯布置，兩根相鄰縱向水平桿的接頭不宜設置在同步或同跨內，不同步或不同跨兩個相鄰兩個接頭在水平方向錯開的距離不應小于500mm，各接頭中心至最近主節點的距離不宜大于縱距的的1/3；搭接長度不應少于1m，應等距設置3個旋轉扣件固定。立桿接長除頂層頂步可采用搭接外，其余各層各步接頭必須采用對接扣件連接。對接、搭接應符合以下規定：立桿上對接扣件應交錯布置，兩根相鄰的接頭不應設置在同步內，同步內隔一根立桿的兩個相隔接頭在高度方向錯開的距離不宜小于500mm，各接頭中心至主節點的距離不宜大于步距1/3；搭接長度不應小于1m，應采用不少于2個旋轉扣件固定，端部扣件蓋板的邊緣至桿端距離不應小于100mm。腳手架頂端的立桿應平齊，用縱向水平桿（大橫桿）連接，并超過女兒墻上皮1m，高出檐口上皮1.5m。四跨以上必須設置剪刀撐，剪刀撐與地面的夾角宜在45o~60o之間，從架體投影面的端部開始設置。24m以上的腳手架應在外側立面整個長度和高度連續設置剪刀撐。剪刀撐的桿件接長宜采用兩個以上的旋轉扣件搭接，搭接長度不小于1m，并應用旋轉扣件固定在與之相交的橫向水平桿（小橫桿）伸出端或立桿上。旋轉扣件中心線至主節點的距離不宜大于150mm。橫向水平桿（小橫桿）伸出扣件端不應小于100mm。

9、腳手板、擋腳板

每步架必須滿鋪腳手板，腳手板可采用沖壓鋼腳手板、50mm厚木板腳手板、竹笆板腳手板或竹串片腳手板等，嚴禁用毛竹或蒿竹平鋪的方式。腳手架每步架必須設置擋腳板，擋腳板應采用厚度不小于10mm木板制作，高度不小于180mm。應用直徑1.2mm的鍍鋅鋼絲固定在水平桿、立桿上。擋腳板安裝在外立桿的內側、密目式安全網的外側，并與腳手板同步設置。擋腳板外側刷紅白相間油漆標識。

10、防護欄桿安全網

腳手架外立桿上縱向水平桿（大橫桿）每一步之間設置二道水平防護欄桿，間距600mm。防護欄桿禁止使用毛竹或蒿竹材質。腳手架外側必須用建設主管部門認證的合格的密目式安全網封閉，且應將安全網固定在腳手架外立桿里側，應用18＃鉛絲張持嚴密。

11、連墻件

連墻件數量的設置，堅向間距為每層，橫向間距為4跨。連墻件的布置；宜靠近主節點設置，偏離主節點的距離不應大于300mm.應從底層第一步縱向水平桿處開始設置。宜優先采用菱形布置，也可采用方形，矩形布置。一字型、開口型腳手架的兩端必須設連墻桿，連墻件的垂直距不應大于建筑物的層高，并不應大于4m（2步）。采用剛性連墻件與建筑物可靠連接，可采用Φ12鋼筋預埋或砼中，鋼筋與鋼管焊接配合使用的附墻連接方式。

12、通道

腳手架應設立上下斜通道，斜通道應設置至施工層。通道應設立防護攔桿和擋腳板。踏步式通道應鋪設腳手板封閉，不得只采用兩根鋼管作踏步。不采用踏步式的斜通道，應每隔250~300mm設置一根防滑木條，木條厚度為20~30mm。

13、避雷裝置

腳手架頂部高于2m，四角設置（長度大于35m，應中間設幾根）避雷針。

用16mm2黃綠雙色銅芯線作引下線，途中用磁瓶，導線綁扎。接地裝置的接地線應采用三根導體，在不同點與接地體作電氣連接，垂直接地體應采用5×50角鋼、Φ48鋼管或Φ22圓鋼，長度2.2m，不得采用螺紋鋼，接地電阻不大于4Ω。

結束語

事故需防范、安全需管理。在腳手架的施工過程中，只要消除了人的不安全行為、物的不安全狀態，對日常安全管理監督常抓不懈，才能夠避免和降低腳手架安全事故的發生。

參考文獻

[1]何木清.加強扣件鋼管腳手架施工安全管理[J].無線互聯科技.2012，（7）.

[2]周中偉.安全控制之腳手架施工[J].經營管理者.2011，（10）.

[3]張紅仁.淺談建筑施工中腳手架安全管理[J].科技創新與應用，2012.

篇10

關鍵詞： 信息安全數學 課程設置 教學方法

隨著計算機技術、網絡技術、通信技術的飛速發展，計算機通信網絡在政治、軍事、商業等領域中的作用日益增大。高速發展的互聯網給我們的生活、工作、學習帶來了極大的方便，人們在家里就可以購物、結交朋友、查找資料等，但同時也帶來了病毒肆虐、黑客入侵、垃圾郵件泛濫等網絡安全問題。隨著我們的世界逐漸步入信息化時代，信息安全問題也日益突出，因此信息安全領域的人才培養刻不容緩。信息安全數學［1，2，3］作為信息安全專業的專業基礎課，對于信息安全專業學生今后的深入學習具有基礎性的作用。

信息安全數學使學生系統地掌握與信息安全相關的數學知識及實際應用，為學生后續專業課程的學習奠定了基礎。我國的信息安全專業從2000年開始發展，課程體系尚處于積極探索階段，作為專業基礎課的信息安全數學也處在發展完善階段。我們結合在學習信息安全數學過程中的體會，探討信息安全數學的課程設置和教學方法。

1.信息安全數學課程現狀及存在的問題

1.1課程內容設置。

信息安全數學在內容設置上主要包括三個模塊：初等數論、近世代數、橢圓曲線論。初等數論主要包括整數的特性、模同余，一次同余式，二次同余式和平方剩余、原根、素數檢驗，等等。近世代數包括群的概念、環的概念、域尤其是Galois域的概念等。橢圓曲線論主要包括橢圓曲線基礎知識和加法原理。課程重點闡述公鑰密碼學所基于的三個數學難題，以及相關的數學理論和使用方法。如何既掌握現代數學理論，又懂得密碼理論，將所涉及數論、代數和橢圓曲線三方面的知識系統化，并將相關的抽象概念結合工程實踐具體化，這就對我們的教學提出了挑戰。

1.2目前教學存在的問題。

雖然信息安全專業［2，3］都需要開設信息安全數學這一專業基礎課程，但是從師資、教學條件、實踐環境等環節來看很多學校力量還很薄弱，離課程要求還有一定的差距，在教學任務上還存在諸多挑戰任務，主要存在以下問題。

1.2.1授課方式缺乏多樣性。目前絕大多數院校信息安全數學教學還是采用老師講學生聽的方式。大部分教師習慣于傳統的教學方法，滿堂灌的一統模式。現在的信息安全數學基礎過于注重數學內容，學習內容較為枯燥，使得學生對課堂內容造成表面的形式理解，無法掌握形式結論背后的豐富事實，漸漸也就失去了學習興趣。信息安全數學雖然是專業基礎課，但很多定理蘊含著解決實際問題的相應算法，學生可以通過數學軟件或親自編寫程序來實現基本的算法，這樣才能讓學生了解所學知識在密碼系統中的實際應用。

1.2.2過于注重理論，忽略實踐教學。目前許多院校還是以理論教授為主，忽略實踐教學，以致社會普遍抱怨信息安全人才教育太偏重理論。能力的培養不能僅靠教師的課堂教學，還需要大量的上機實踐。因此，我們在教學過程中可以增加實踐環節，使學生在實踐過程中加深對理論知識的理解，提高實踐應用能力。例如，學生可編寫程序實現中國剩余定理，加深對定理的理解，掌握定理的實際應用，理論和實踐相結合，學以致用。

1.2.3考核方式過于單一。目前各院校還是采用傳統考核方式，以作業和閉卷考試為主。以作業和閉卷考試為主的考核方式無法衡量學生的實踐運用能力和綜合素質。我們的學習目標是將這些實際理論應用到相關的密碼系統去，閉卷考試只是要求學生運用定理解答證明習題，這不能與實踐操作能力等價。因此我們提出理論和實踐兩方面教學要求，分別考核，建立客觀科學的評價體系，例如可以將RSA算法作為綜合性實驗，以小組形式研究算法實現，通過撰寫報告匯報實驗成果，使學生注重理論和實踐的結合，提高學生學習興趣，培養實踐應用能力。

上述問題的存在使得學生實踐應用能力差，不舉一反三，無法滿足社會對信息安全人才的需求，因此信息安全數學教學改革勢在必行。

2.課程設置的探討

信息安全數學的誕生是為了解決信息時代大量數據安全存放、傳輸等需要，與其他數學課程相比，它更接近實際應用，是更實用的數學。學生既要掌握現代數學理論，又要懂得密碼理論，將所涉及的數論、代數和橢圓曲線三方面知識系統化，并將抽象概念結合工程實踐。這要求信息安全專業的學生在一個學期里全部掌握是不可能的。因此信息安全數學課程的設置必須要考慮到學生的知識背景、實踐能力等方面。我們從以下方面對信息安全數學的課程設置展開探討。

2.1結合數學在密碼和信息安全中的應用，引入經典密碼算法。

學習信息安全數學的目標就是要將理論實際應用到相關的密碼系統中去，用非常成熟的理論完成一個實際應用。通過對經典密碼算法的介紹學習，學生可以深入了解數學是如何完成數據安全的功能，加深對理論知識的理解，今后可以自己研究分析其他密碼算法，將來對密碼學的研究也會得心應手。例如，在初等數論模塊中，我們可以結合RSA密碼算法，讓學生親自進行加解密，比較各種計算方法的優缺點。

2.2增設前沿知識，緊跟科學技術前沿。

信息安全數學是在舊理論被、新理論被提出之間不斷變更發展的，因此信息安全數學具有變化性。也正因為變化性，書本上的知識往往滯后于現有的實際應用，教學內容滯后于信息安全技術的發展。在教學過程中，對不變的內容作盡可能詳細的闡述的同時，充實新興的信息科學，密切聯系實際，擴大學生學習和思考的空間。

2.3壓縮理論教學，增設實驗教學鞏固課堂教學。

信息安全數學以面向應用為目標，單純以理論教學為主，不注重實際應用能力的提高，容易造成學生僅掌握形式的數學結論，而不知道結論背后的豐富事實。基于以上考慮，我們應將課程內容分為兩大部分，理論學習與實踐教學，引入經典問題作為實踐環節的項目，為學生專業興趣與實際動手操作能力創造更好的環境，例如最大公因數的算法、一次同余式的算法、中國剩余定理、判斷雅可比符號和勒讓得符號的算法等。

綜上所述，我們的課程設置方案具有如下優點：①偏重實踐，學生能更好地掌握和理解知識點。②結合實際生活中的經典密碼算法引導學生運用成熟理論。③緊跟技術前沿，注重新學科、新科技知識，及時更新。

3.教學方法的探討

信息安全數學作為一門新興數學學科，與其他數學課程相比有其特殊性，我們在堅持經典教學方法的同時，從以下幾個方面對信息安全數學課程教學方法進行探討。

3.1注重信息安全數學和專業課之間的結合點。

目前許多院校信息安全數學教學過于注重數學內容，沒有充分結合信息安全數學在密碼和信息安全中的實際應用，這就導致學習內容枯燥，學生不知道學為何用。因此我們在講解信息安全數學理論知識的同時，加入一些有關密碼算法方面的內容，以及日常生活中信息安全數學應用，比如數據加密傳輸等。尋找當前科研工作在教學內容中的切入點，讓學生在學習基礎內容的同時，通過教師指導，加深對本課程理解，把握學術研究動態，為今后專業課學習奠定基礎。

3.2多向互動教學，以問題為教學手段。

現在課堂教學大多仍采用單向互動，教師只是負責信息發送，不管學生接受信息的情況。為了避免教師滿堂灌的現象，我們建議采取多向互動教學，教師與學生、學生與學生之間多加交流、全面反饋，便于讓教師了解學生學習動態，及時調整教學內容和方法。同時在教學過程中，教師可以經常提出一些解決實際問題，例如利用同余基本原理安排足球比賽程序表的問題，提高學生的學習興趣，注重培養學生分析問題、解決問題的能力，讓學生在解決問題的過程中掌握知識。

3.3加強實踐環節，提高學生動手能力。

信息安全數學教學體系的核心思想是如何構建一個安全有效的密碼系統，用成熟理論完成實際應用，這就是說我們培養的人才需要很強的實踐動手能力。這就要求我們在教學活動中要為學生提供更多的實踐機會。比如說在學習模逆、歐拉定理等相關知識后，要求學生編程實現RSA算法加密數據。我們應通過課堂教學同步實驗鞏固學生理論知識，培養學生解決問題的能力，滿足社會對信息安全人才的需求。

3.4采取靈活的考核方式。

密碼算法編程實現需要花一定的時間才能實現，以作業和閉卷考試為主的考核方式無法衡量學生的實踐運用能力和綜合素質。我們建議采取多種方式并舉的綜合的考核方式：平時作業（30%），實踐（30%），期終考試（40%）。這種方式符合信息安全數學課程的特點，可以考查一個學生的綜合素質。

本文從學習的接收方式、接收能力等方面探討了信息安全課程內容的設置，從教學手段、實踐環節、考核方式等方面討論了信息安全數學課程的教學方法。但由于這是一門新興課程，很多方面還不夠成熟，在今后的教學中我們還須精心設計教學內容，優化課程結構，提高課堂效率，在有限的課時里完成必須的教學任務。

參考文獻：

［1］覃中平.信息安全數學基礎.清華大學出版社，2007.

［2］楊軍.信息安全教育與數學教學案例的研究［J］.宜賓學院學報，2008，（9）：118-120.