導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇工程技術(shù)體系建設(shè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系建設(shè)的依據(jù)

《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》明確提出:高等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。2014年6月，全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議在京召開(kāi)，教育部等六部門(mén)頒布《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014—2020年)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)劃》)，《規(guī)劃》指出，職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課程體系改革要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步需要，要建立國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)開(kāi)發(fā)機(jī)制。在2014年8月，教育部了《教育部關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》(教職成〔2014〕9號(hào))，明確指出，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革是現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的核心內(nèi)容。各地要選擇適合開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)，引導(dǎo)職業(yè)院校與合作企業(yè)根據(jù)技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律和工作崗位的實(shí)際需要，共同研制人才培養(yǎng)方案、開(kāi)發(fā)課程和教材、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)、組織考核評(píng)價(jià)、開(kāi)展教學(xué)研究等。

2現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系的特征

2.1創(chuàng)建工作本位的學(xué)習(xí)情景在現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)中，工作本位的學(xué)習(xí)情境發(fā)揮著十分重要的作用。學(xué)習(xí)環(huán)境不像傳統(tǒng)學(xué)校那樣設(shè)置成隔離的、特殊的課堂，而是現(xiàn)代學(xué)徒制中校企提供的真實(shí)的工作場(chǎng)所。學(xué)生可以直接看到工作人員的活動(dòng)，并且可以直接參與到真實(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)活動(dòng)中，能夠迅速獲得知識(shí)、技術(shù)技能，成為獨(dú)立的、熟練的勞動(dòng)者。這種學(xué)習(xí)不僅僅是指短暫的實(shí)習(xí)、參觀或做中學(xué)，而且是指一個(gè)更為深入的、廣泛的、設(shè)計(jì)很好的工作本位學(xué)習(xí)。

2.2重視關(guān)鍵技能的培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)徒制形成了新的課程觀，即綜合職業(yè)能力觀。綜合職業(yè)能力觀重視關(guān)鍵技能的培養(yǎng)，注重現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和課堂經(jīng)驗(yàn)在實(shí)際生產(chǎn)情景中的有效結(jié)合，強(qiáng)調(diào)技術(shù)和數(shù)字通信等方面能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行能力培訓(xùn)的重要組成部分。

2.3納入職業(yè)資格證書(shū)制度獲得職業(yè)資格證書(shū)是現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)關(guān)鍵能力的主要途徑。現(xiàn)代學(xué)徒制要求對(duì)接企業(yè)實(shí)際崗位及崗位的職業(yè)能力和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建新的專(zhuān)業(yè)課程體系，做到學(xué)歷證書(shū)和資格證書(shū)之間可以實(shí)現(xiàn)相互對(duì)應(yīng)、相互交叉轉(zhuǎn)移。將職業(yè)資格證書(shū)制度納入現(xiàn)代學(xué)徒制可以大大提高學(xué)習(xí)者的積極性。

2.4實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)到企業(yè)就業(yè)的過(guò)渡為促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校學(xué)習(xí)到企業(yè)就業(yè)的過(guò)渡，現(xiàn)代學(xué)徒制按照企業(yè)新的職業(yè)能力的要求，教學(xué)要以專(zhuān)項(xiàng)能力的培養(yǎng)展開(kāi)，最終形成綜合能力的培養(yǎng)。一種將在校學(xué)習(xí)與企業(yè)崗位實(shí)習(xí)相結(jié)合的學(xué)徒制課程實(shí)施模式應(yīng)運(yùn)而生，從學(xué)習(xí)到就業(yè)的過(guò)渡通過(guò)規(guī)范的現(xiàn)代學(xué)徒制得到了實(shí)現(xiàn)。在這種模式里，學(xué)生可以既是職業(yè)學(xué)校里的學(xué)生，同時(shí)又是企業(yè)里培訓(xùn)崗位上的準(zhǔn)員工。

3現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系建設(shè)的原則與思路

3.1建設(shè)原則按照現(xiàn)代學(xué)徒制基本要求，建立“課程結(jié)構(gòu)模塊化、能力培養(yǎng)項(xiàng)目化、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)個(gè)性化”的課程體系建設(shè)原則。根據(jù)企業(yè)用人需求適時(shí)調(diào)整課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性與實(shí)用性，完善基于工作過(guò)程、職業(yè)活動(dòng)的職業(yè)能力系統(tǒng)化的專(zhuān)業(yè)課程體系。崗位(群)技術(shù)技能課程模塊的構(gòu)建，基于職業(yè)活動(dòng)、崗位能力要求設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，依據(jù)工作任務(wù)、工作過(guò)程、職業(yè)能力等選擇課程內(nèi)容，以典型產(chǎn)品或服務(wù)為載體設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)過(guò)程指導(dǎo)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個(gè)性進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，做到“教、學(xué)、做”合一。

3.2建設(shè)思路現(xiàn)代學(xué)徒制教育是融技能訓(xùn)練、工作實(shí)踐和技術(shù)教育的體系。現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系構(gòu)建思路如圖1所示:一是要素整合，整合多維培養(yǎng)目標(biāo)，即學(xué)歷教育目標(biāo)、結(jié)合國(guó)家職業(yè)資格能力標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)資格目標(biāo)、學(xué)徒的可持續(xù)發(fā)展基本目標(biāo);二是基于工作過(guò)程課程開(kāi)發(fā)，提煉技能養(yǎng)成要素，遵循技術(shù)技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律，從典型工作崗位中提取典型工作過(guò)程與工作任務(wù)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。

4現(xiàn)代學(xué)徒制專(zhuān)業(yè)課程體系的基本組成

現(xiàn)代學(xué)徒制專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建的基本單位是課程，根據(jù)我國(guó)高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)目標(biāo)，可將現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系分為4個(gè)模塊:職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程模塊、專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)課程模塊、崗位(群)技術(shù)技能課程模塊和學(xué)徒個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求課程模塊。

4.1職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程模塊本模塊的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)徒具有以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)的職業(yè)素養(yǎng)(包括職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)行為)。設(shè)置此課程模塊需要注意與企業(yè)文化和崗位實(shí)際相結(jié)合，企業(yè)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的載體，個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)一定要基于工作崗位。職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程模塊主要讓學(xué)徒學(xué)習(xí)和感受職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，使其具備一定的通用職業(yè)能力。本模塊主要包括“兩課”(理論課和思想政治教育課)、英語(yǔ)、常用辦公軟件、企業(yè)公文寫(xiě)作、企業(yè)文化、就業(yè)指導(dǎo)等。

4.2專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)課程模塊本模塊的培養(yǎng)目標(biāo)是:使學(xué)徒掌握同一行業(yè)的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能，具備用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。本模塊構(gòu)建需要從基礎(chǔ)崗位職業(yè)能力分析入手，培養(yǎng)學(xué)徒在行業(yè)的通用技術(shù)技能，以達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)課程模塊構(gòu)成，應(yīng)包含相對(duì)完整的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)體系和基本技術(shù)技能體系，是以行業(yè)工作崗位通用的工作任務(wù)和職業(yè)基礎(chǔ)能力為依據(jù)，進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)、課程標(biāo)準(zhǔn)編制。該模塊所有課程均為必修課，學(xué)徒必須通過(guò)每門(mén)課程考核。

4.3崗位(群)技術(shù)技能課程模塊本模塊的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)徒掌握合作企業(yè)具體崗位的技術(shù)技能。本課程模塊構(gòu)建要以企業(yè)具體崗位的核心能力、合作企業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)資格考試為參考，開(kāi)發(fā)至少兩個(gè)崗位方向的技術(shù)技能課程組合模塊，課程以師帶徒崗位培養(yǎng)為主，培養(yǎng)某個(gè)崗位的特殊的崗位能力。

4.4學(xué)徒個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求課程模塊本模塊的培養(yǎng)目標(biāo)是:根據(jù)學(xué)徒的興趣和職業(yè)取向，培養(yǎng)學(xué)徒適應(yīng)職場(chǎng)變化的能力。本模塊根據(jù)各個(gè)職業(yè)的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，著眼于學(xué)徒的職業(yè)發(fā)展路徑設(shè)計(jì)課程。學(xué)徒根據(jù)自身職業(yè)發(fā)展，自由選擇課程，由校企聯(lián)合委派企業(yè)師傅，以師帶徒的方式，實(shí)施在崗的個(gè)性化培養(yǎng)。

5現(xiàn)代學(xué)徒制高職電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系

湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)接湖南海諾電梯有限公司、湖南德力通電梯有限公司等電梯企業(yè)電梯制造、安裝、調(diào)試、維保等崗位，并分析這些崗位的職責(zé)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，得出了崗位的職業(yè)能力(見(jiàn)表1)，再結(jié)合電梯安裝與維修工的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容最后形成“課崗融合、雙證融通”的專(zhuān)業(yè)課程體系。

6探索現(xiàn)代學(xué)徒制專(zhuān)業(yè)課程系統(tǒng)建設(shè)的意義與價(jià)值

篇2

關(guān)鍵詞：質(zhì)量工程技術(shù)基礎(chǔ)；教學(xué)體系；三位一體；教學(xué)改革

《質(zhì)量工程技術(shù)基礎(chǔ)》作為2006年教育部批準(zhǔn)我校新建的國(guó)防特色專(zhuān)業(yè)“質(zhì)量與可靠性工程（081508S）”的一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容涉及質(zhì)量設(shè)計(jì)、質(zhì)量檢驗(yàn)、質(zhì)量控制和質(zhì)量分析等諸多內(nèi)容，經(jīng)過(guò)分析和比較國(guó)內(nèi)外相關(guān)高校所開(kāi)設(shè)的質(zhì)量工程類(lèi)課程和出版的一些主要質(zhì)量工程類(lèi)教材，認(rèn)為這些教材的編寫(xiě)滿足了管理工程專(zhuān)業(yè)和工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需求，作為北京航空航天大學(xué)《質(zhì)量工程技術(shù)基礎(chǔ)》精品課建設(shè)項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)項(xiàng)目組2007年5月到2010年9月的建設(shè)，圓滿完成了課程建設(shè)的任務(wù)。本文系統(tǒng)地研究了適合于工科高等院校本科生質(zhì)量工程技術(shù)課程的教學(xué)體系，并立足于質(zhì)量與可靠性工程學(xué)科的建設(shè)研究了課程的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，建立了“課堂講授、課堂討論、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”三位一體的創(chuàng)新教學(xué)模式。

一、豐富內(nèi)涵，明確課程定位

1.課程特點(diǎn)。作為質(zhì)量與可靠性工程專(zhuān)業(yè)的唯一一門(mén)質(zhì)量方面的基礎(chǔ)核心課程，《質(zhì)量工程技術(shù)基礎(chǔ)》承載著向?qū)W生講授質(zhì)量工程基本原理與技術(shù)的任務(wù)，同時(shí)幫助他們從總體上把握質(zhì)量與可靠性工程專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵，因此，就要求《質(zhì)量工程技術(shù)基礎(chǔ)》課程在內(nèi)容上具有完備性，自成體系；在講授方面具有專(zhuān)業(yè)覆蓋性，從質(zhì)量與可靠性工程專(zhuān)業(yè)的角度向?qū)W生講述質(zhì)量工程技術(shù)的內(nèi)涵與內(nèi)容。

2.課程創(chuàng)新點(diǎn)。由于我們率先在本科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)《質(zhì)量工程技術(shù)基礎(chǔ)》課程，國(guó)內(nèi)外相關(guān)高校大多從管理的角度開(kāi)設(shè)《質(zhì)量管理》方面的課程，還沒(méi)有一門(mén)從總體上講述質(zhì)量工程技術(shù)原理與方法的課程，因此就要求《質(zhì)量工程技術(shù)基礎(chǔ)》課程在內(nèi)容上具有創(chuàng)新性，需要借鑒以技術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)的可靠性工程技術(shù)構(gòu)成框架，構(gòu)建出以技術(shù)為主線的質(zhì)量工程技術(shù)體系，并能結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造過(guò)程，闡述清楚質(zhì)量工程技術(shù)的內(nèi)涵與應(yīng)用途徑，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量工程技術(shù)是與設(shè)計(jì)技術(shù)以及制造技術(shù)同等重要的基礎(chǔ)使能技術(shù)。

二、突出技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)目的。需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)系統(tǒng)質(zhì)量工程基礎(chǔ)理論進(jìn)行了解，這樣可以使學(xué)生掌握所必須的基本知識(shí)和基本技能。

2.教學(xué)內(nèi)容。本課程系統(tǒng)詳細(xì)地介紹質(zhì)量工程的基本理論、方法和技術(shù)，體現(xiàn)了現(xiàn)代質(zhì)量工程新的進(jìn)展與成果，是質(zhì)量工程師必備的知識(shí)。主要包括如下內(nèi)容：①第1部分，質(zhì)量工程技術(shù)概述，主要講授質(zhì)量工程的基本概念，包括質(zhì)量工程基本原理、質(zhì)量工程技術(shù)體系與產(chǎn)品全系統(tǒng)、全特性、全過(guò)程質(zhì)量管理等；②第2部分，設(shè)計(jì)質(zhì)量工程技術(shù)，主要講授設(shè)計(jì)階段質(zhì)量控制的基本原理與技術(shù)，包括質(zhì)量功能展開(kāi)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、參數(shù)設(shè)計(jì)、容差設(shè)計(jì)等技術(shù)；③第3部分，制造質(zhì)量工程技術(shù)，主要講授制造階段質(zhì)量控制的基本原理與技術(shù)，包括：質(zhì)量檢驗(yàn)、抽樣檢驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制、過(guò)程能力分析等技術(shù)；④第4部分，質(zhì)量分析技術(shù)，主要講授產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造過(guò)程質(zhì)量分析的基本原理與技術(shù)，包括質(zhì)量數(shù)據(jù)與質(zhì)量波動(dòng)、定量分析技術(shù)與定性分析技術(shù)等。

三、積極探索實(shí)踐，構(gòu)建三位一體式教學(xué)模式

為能更好地展現(xiàn)出所講授課程的特色跟實(shí)際應(yīng)用的關(guān)聯(lián)，同時(shí)也為了給學(xué)生講解課程知識(shí)內(nèi)容，在課堂講授中構(gòu)建“課堂講授、課堂討論、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”三位一體式的教學(xué)模式。

1.課堂講授，注重層次分明、循序漸進(jìn)。在授課過(guò)程中引用多媒體進(jìn)行知識(shí)講解，目的是使用這種比較生動(dòng)的教學(xué)方法，讓抽象的知識(shí)點(diǎn)具象起來(lái)，學(xué)生也更容易理解這些課程內(nèi)容。本課程的課堂講授全部采用高水平多媒體課件，參考美國(guó)威斯康星大學(xué)（University of Wisconsin-Madison）、新加坡國(guó)立大學(xué)（University of Singapore）與天津大學(xué)等國(guó)內(nèi)外高校在QFD、穩(wěn)健設(shè)計(jì)、質(zhì)量檢驗(yàn)、SPC等質(zhì)量工程技術(shù)方面課程的課件，吸收進(jìn)來(lái)并加以利用，以教學(xué)內(nèi)容為中心，根據(jù)自身課程特色制作一套適合自己課程特點(diǎn)的高水平的多媒體教學(xué)課件，共計(jì)16講，32課時(shí)。

2.課堂討論，注重積極參與、教學(xué)互動(dòng)。將課程內(nèi)容系統(tǒng)劃分成幾個(gè)單元，劃分的若干個(gè)單元環(huán)節(jié)均要以理論講解為基礎(chǔ)，充分與實(shí)際相聯(lián)系。所以在理論教學(xué)中，一些工程項(xiàng)目或者與實(shí)際相關(guān)聯(lián)的質(zhì)量問(wèn)題作為課堂討論的內(nèi)容，以此為基點(diǎn)了解相關(guān)的理論理念以及具體問(wèn)題的處理與應(yīng)對(duì)。教學(xué)討論利用同期建設(shè)的教學(xué)專(zhuān)用網(wǎng)站（http：//），使課堂討論由課內(nèi)延伸到課外，形成良性互動(dòng)。教學(xué)網(wǎng)站功能包括學(xué)習(xí)討論、參考資料、作業(yè)提交、課件提供、網(wǎng)上答疑等，達(dá)到面向北航本科學(xué)生的助學(xué)功能、面向北航任課教師的助教功能以及面向校外人員的對(duì)外教學(xué)服務(wù)與宣傳功能。

3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，強(qiáng)調(diào)工程實(shí)際、學(xué)以致用。實(shí)踐性強(qiáng)是質(zhì)量工程學(xué)科的一個(gè)明顯特性，學(xué)生在接觸這門(mén)課程中，不單單靠理論知識(shí)，更要以系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)來(lái)輔助掌握其本質(zhì)，使學(xué)生學(xué)起來(lái)積極性提高，從而教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有所提升。為此，結(jié)合我校國(guó)防特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，安排了如下3次實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)。①質(zhì)量特性識(shí)別與分解實(shí)驗(yàn)。質(zhì)量特性的識(shí)別與分解實(shí)驗(yàn)以某自動(dòng)步槍設(shè)計(jì)為背景，讓學(xué)生熟練掌握質(zhì)量屋和QFD瀑布式分解技術(shù)。②穩(wěn)健性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。穩(wěn)健性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以某航空發(fā)動(dòng)機(jī)參數(shù)穩(wěn)健設(shè)計(jì)為背景，實(shí)現(xiàn)對(duì)影響航空發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)鍵質(zhì)量特性參數(shù)的穩(wěn)健性優(yōu)化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生熟練掌握穩(wěn)健參數(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)。③符合性控制實(shí)驗(yàn)。符合性控制實(shí)驗(yàn)以某彈用發(fā)動(dòng)機(jī)制造質(zhì)量控制為背景，實(shí)現(xiàn)對(duì)制造過(guò)程關(guān)鍵控制參數(shù)的監(jiān)控與分析，讓學(xué)生熟練掌握控制圖與工序能力指數(shù)分析技術(shù)。

四、實(shí)踐與效果分析

本教學(xué)體系通過(guò)在北京航空航天大學(xué)可靠性與系統(tǒng)工程學(xué)院2006級(jí)與2007級(jí)兩屆共120名學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表明：學(xué)生滿意度達(dá)99%。本課程系統(tǒng)化地介紹了質(zhì)量、質(zhì)量工程、質(zhì)量工程技術(shù)定義、質(zhì)量工程技術(shù)體系與應(yīng)用，課堂較活躍，講解與討論同步，進(jìn)而更好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更好地自主學(xué)習(xí)、思考。課堂講解過(guò)程中需要注意理論與實(shí)際事例的相結(jié)合，在大量實(shí)例的列舉當(dāng)中使得學(xué)生能夠更好地掌握相關(guān)理論及其技術(shù)上的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論的教學(xué)對(duì)于理工科本科生以后要參與的工作會(huì)有很大的幫助。同樣，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮多樣性，既生動(dòng)又形象并且易于理解，這樣便能很好地使學(xué)生融入其中。

通過(guò)以上一系列課程教學(xué)改革，建立了有關(guān)《質(zhì)量工程技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)中的課程目的、內(nèi)容、模式等相關(guān)教學(xué)體系，能夠在教學(xué)計(jì)劃范圍內(nèi)高效地完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)，使得學(xué)生可以更好地了解掌握相關(guān)理論知識(shí)，同樣能夠更好地培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力及其思考能力，解決實(shí)際當(dāng)中的相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)而能夠更好地投入到對(duì)于質(zhì)量工程技術(shù)的學(xué)習(xí)及研究當(dāng)中，做到學(xué)以致用，為我國(guó)的國(guó)防科技工業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪生偉.質(zhì)量工程專(zhuān)業(yè)核心課程及其內(nèi)容[J].世界標(biāo)準(zhǔn)化與質(zhì)量管理，2006，（6）：44-46.

[2]康銳.結(jié)合國(guó)防軍工企業(yè)的迫切需求制定質(zhì)量工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案[C].第三屆全國(guó)工程碩士培養(yǎng)工作論文集，合肥，2002.

[3]康銳.為武器裝備的發(fā)展培養(yǎng)急需的專(zhuān)門(mén)人才——培養(yǎng)質(zhì)量工程專(zhuān)業(yè)工程碩士的探索與實(shí)踐[C].第三屆全國(guó)工程碩士培養(yǎng)工作論文集，合肥，2002.

[4]康銳，王自力.裝備全系統(tǒng)全特性全過(guò)程質(zhì)量管理概論[J]，國(guó)防技術(shù)基礎(chǔ)，2007，（4）：25-29.

[5]林志航.產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造質(zhì)量工程[M]，北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2005.

[6]何益海，康銳.質(zhì)量工程技術(shù)體系研究及教改實(shí)踐[J].質(zhì)量與可靠性，2009，（4）：33-36.

篇3

關(guān)鍵詞：水利工程 建設(shè)管理體系 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

Abstract: along with the development of our national economy and in combination with the construction practice of water conservancy project, we should continue to improve water conservancy engineering construction and management technology standard, in order to adapt to the new period of our country water conservancy project development.

Keywords: water conservancy project management system technical standards

中圖分類(lèi)號(hào)：C931 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

伴隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，我國(guó)近年來(lái)興建了一大批河道堤防、水庫(kù)、水閘、大壩等水利工程。我國(guó)的水利行業(yè)不斷發(fā)展，尤其是我國(guó)成為WTO的一員，新的發(fā)展形勢(shì)要求建設(shè)更加符合這些標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系來(lái)促進(jìn)我國(guó)水利工程建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。本文從我國(guó)現(xiàn)行水利工程建設(shè)及管理技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，揭示現(xiàn)行體系中存在的問(wèn)題，并總結(jié)建設(shè)適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的水利工程建設(shè)及管理技術(shù)新標(biāo)準(zhǔn)，以便更好地完善我國(guó)水利工程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，配套相關(guān)水利工程管理項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)。逐步改變現(xiàn)行體系缺項(xiàng)多、起點(diǎn)較低、技術(shù)工藝不配套等現(xiàn)狀，使新時(shí)期的水利工程建設(shè)及管理得到更快更好的發(fā)展。

1、我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)體系的簡(jiǎn)介

我國(guó)現(xiàn)行水利工程建設(shè)與管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)主要由《水利技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系表》、《水利技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)匯編》、《水利部建設(shè)與管理司負(fù)責(zé)的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目現(xiàn)狀表》中的相關(guān)水利工程建設(shè)管理標(biāo)準(zhǔn)及工程建設(shè)所采用的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、、建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)及機(jī)電設(shè)備的安裝等方面的施工標(biāo)準(zhǔn)。水利工程管理標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)工程類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)，包括了對(duì)我國(guó)水利工程管理的綜合技術(shù)、河道堤防工程項(xiàng)目管理、水庫(kù)大壩工程建設(shè)項(xiàng)目管理、水閘工程項(xiàng)目管理等。

2、我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)體系中存在的問(wèn)題

我國(guó)現(xiàn)行的水利工程與管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系中，一共有163項(xiàng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。其中綜合類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)為19項(xiàng)、水利工程建設(shè)類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)為102項(xiàng)、水利工程管理類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)為42項(xiàng)，三者分別占標(biāo)準(zhǔn)總數(shù)的12％、62％、26％。另外，我國(guó)現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)體系中，強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)106項(xiàng)，推薦性標(biāo)準(zhǔn)23項(xiàng)。因此，在水里工程建設(shè)與管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系中強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)占主要部分。在水利工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)中，施工質(zhì)量檢驗(yàn)類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)有6項(xiàng)，驗(yàn)收及評(píng)定類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)有14項(xiàng)。因此，在目前我國(guó)水利工程建設(shè)與管理技術(shù)的現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)體系中，涉及工程建設(shè)的安全及環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的只有2項(xiàng)，明顯較少。同時(shí)，對(duì)于驗(yàn)收及評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)只有14項(xiàng)，其中10項(xiàng)都是評(píng)定類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)明顯不足。

3、建設(shè)水利工程建設(shè)與管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)新體系

從對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的水利工程建設(shè)及管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的分析中可以看出：現(xiàn)行體系主要以強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)為主，推薦性標(biāo)準(zhǔn)為輔，這種體系標(biāo)準(zhǔn)不適應(yīng)我國(guó)加入WTO協(xié)定的相關(guān)要求。因此，在建設(shè)水利工程建設(shè)與管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)新體系中，我們應(yīng)該后對(duì)現(xiàn)行體系中的強(qiáng)制類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)做出一定的修改。并且，應(yīng)按照國(guó)家相關(guān)法規(guī)來(lái)修改并組編強(qiáng)制類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)較低的水利工程建設(shè)及管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

其次，對(duì)于加入WTO后，現(xiàn)行水利工程建設(shè)與管理技標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)不合理、不配套的項(xiàng)目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要予以修改。進(jìn)一步按照水利工程建設(shè)的需要來(lái)配套相關(guān)的施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，建立配套的施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)并符合我國(guó)相關(guān)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，市場(chǎng)不斷完善，我國(guó)新的《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》，對(duì)于水利工程質(zhì)量的建設(shè)與評(píng)定做出了新的規(guī)范。水利建設(shè)行業(yè)等建設(shè)行業(yè)要實(shí)現(xiàn)驗(yàn)評(píng)分離，嚴(yán)格實(shí)施好工程驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

第三，對(duì)于我國(guó)水利工程建設(shè)及管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)中技術(shù)內(nèi)容相對(duì)比較陳舊的部分要加以修改。由于我國(guó)現(xiàn)行體系標(biāo)準(zhǔn)是在上世界八九十年代編制的，，應(yīng)該把這些工程建設(shè)施工的新技術(shù)、新成果及時(shí)的反應(yīng)上去，以更好的配合水利工程建設(shè)的需要。同時(shí)，對(duì)于水利工程建設(shè)與管理標(biāo)準(zhǔn)中缺少與環(huán)境安全及衛(wèi)生等方面的內(nèi)容加以補(bǔ)充。

第四，重新整合并編制相關(guān)強(qiáng)制性的工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》之后，為了加強(qiáng)水利工程建設(shè)的質(zhì)量與管理，工程建設(shè)與管理部門(mén)應(yīng)該對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)中的強(qiáng)制類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)加以認(rèn)真審核并從“安全、環(huán)保、質(zhì)量”等方面考慮，全面貫徹實(shí)施相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。并對(duì)零散不完整等條文進(jìn)行填充，完善水利工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的匯編。水利工程建設(shè)與管理技術(shù)新體系的建設(shè)一定要符合國(guó)家現(xiàn)行法規(guī)的要求，并且新體系的核心內(nèi)容要以我國(guó)法律、法規(guī)、WTO／TBT協(xié)定為基礎(chǔ)依據(jù)。

第五，加快對(duì)水利工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的修訂。水利工程建設(shè)作為一項(xiàng)特殊的工程建設(shè)項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)水利工程建設(shè)與管理，提高對(duì)水利工程管理的標(biāo)準(zhǔn)制訂，不斷促進(jìn)我國(guó)水利工程建設(shè)的發(fā)展。同時(shí)，由于水利工程建設(shè)是利國(guó)利民的必然舉措。因此，通過(guò)新體系的建設(shè)確保水利工程建設(shè)的質(zhì)量及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，是我國(guó)建設(shè)的水利工程有標(biāo)準(zhǔn)可依，適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展。同時(shí)，作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)設(shè)施水利工程建設(shè)項(xiàng)目能夠有效的保障我國(guó)江、河、湖、庫(kù)等安全；保護(hù)人民的生命及財(cái)產(chǎn)安全。

綜上所述，建設(shè)適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的水利工程建設(shè)及管理技術(shù)新標(biāo)準(zhǔn)體系能夠更好的完善我國(guó)水利工程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，配套相關(guān)水利工程管理項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)。改變現(xiàn)行體系缺項(xiàng)多、起點(diǎn)較低、技術(shù)工藝不配套等現(xiàn)狀，使新時(shí)期的水利工程建設(shè)及管理得到更快更好的發(fā)展。

4、結(jié)論

水利工程建設(shè)與管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)新體系的建立一定要嚴(yán)格遵守相關(guān)的WTO協(xié)議，深化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)以適應(yīng)我國(guó)加入WTO后水利工程建設(shè)的需要。同時(shí)，新的體系建設(shè)還能促進(jìn)我國(guó)水利工程建設(shè)及管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際接軌，促進(jìn)我國(guó)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)“國(guó)際化”。并且， 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)對(duì)于河道堤防、水庫(kù)、水閘、大壩等水利工程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高，需要新的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效的管理并保障工程建設(shè)的質(zhì)量。同時(shí)，我國(guó)的建設(shè)水利工程中出現(xiàn)的新技術(shù)、新工藝、新的經(jīng)驗(yàn)也應(yīng)加入到新的標(biāo)準(zhǔn)體系中以更好的適應(yīng)行業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展。尤其是在我國(guó)成為WTO一員之后，新的發(fā)展形勢(shì)要求建設(shè)更加符合這些標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系來(lái)促進(jìn)我國(guó)水利工程建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李贊堂.中國(guó)水利標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策[J].水利水電技術(shù). 2002(02).

篇4

關(guān)鍵詞：供電；配網(wǎng)；電力工程；技術(shù)分析

中圖分類(lèi)號(hào)：F407.61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、配網(wǎng)技術(shù)準(zhǔn)則及內(nèi)涵特征

配電網(wǎng)應(yīng)以城市道路為依托，每一條主干道至少應(yīng)留有一條架空線路走廊，主干道和次干道均應(yīng)有電纜敷設(shè)位置。配電網(wǎng)形成多個(gè)開(kāi)環(huán)運(yùn)行的單環(huán)網(wǎng)和“T”型以及“#”型網(wǎng)，每隔大約2500kVA(裝建容量)對(duì)線路進(jìn)行分段，分段開(kāi)關(guān)和線路聯(lián)絡(luò)開(kāi)關(guān)應(yīng)采用帶電壓互感器能電動(dòng)分、合閘的負(fù)荷開(kāi)關(guān)，裝建容量在630kVA及以上的用戶支線與公用線的T接點(diǎn)處應(yīng)裝設(shè)負(fù)荷開(kāi)關(guān)。環(huán)網(wǎng)應(yīng)以不同的變電站或同一變電站的不同母線作為電源點(diǎn)(在目前變電站少，分步不均勻的情況下，可暫時(shí)以開(kāi)閉所作為電源點(diǎn))。相鄰變電站之間的配電網(wǎng)絡(luò)主干線，應(yīng)形成單環(huán)行網(wǎng)絡(luò)(開(kāi)環(huán)運(yùn)行)。以便在計(jì)劃?rùn)z修或事故處理下轉(zhuǎn)供部分負(fù)荷，縮小停電范圍。

配電網(wǎng)絡(luò)的安全準(zhǔn)則是：對(duì)于重要用戶，必須具備雙電源，重要用戶別重要的負(fù)荷，除由雙電源供電外，必須要求用戶另外增設(shè)應(yīng)急電源。以下電源可作為應(yīng)急電源：獨(dú)立于正常電源的發(fā)電機(jī)組、蓄電池、干電池。在此前提下，應(yīng)能保證當(dāng)任何一個(gè)電源檢修停運(yùn)時(shí)仍保持向用戶繼續(xù)供電。為實(shí)現(xiàn)絕緣導(dǎo)線的全絕緣化，絕緣導(dǎo)線應(yīng)采用專(zhuān)用絕緣金具，絕緣導(dǎo)線施工時(shí)必須對(duì)切開(kāi)連接的接頭接續(xù)金具應(yīng)加裝絕緣罩或防護(hù)措施。絕緣線路上每隔適當(dāng)距離應(yīng)加裝專(zhuān)用絕緣線接地線夾。超過(guò)檔距必須按送電線路進(jìn)行設(shè)計(jì)。

配電網(wǎng)系統(tǒng)包含輸電、配電網(wǎng)絡(luò)、發(fā)電單位、電源以及用電客戶．為社會(huì)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)提供了有效的能源支持．并逐步令其輔助消費(fèi)市場(chǎng)的健康發(fā)展。細(xì)化來(lái)講，電力配網(wǎng)體系屬于一類(lèi)離線管控并結(jié)合實(shí)時(shí)監(jiān)控的綜合工程。集成設(shè)備與用戶信息、歷史資料與實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)、地理圖形、電網(wǎng)接線布設(shè)等，體現(xiàn)了高度安全可靠性與良好集成性。

二、配網(wǎng)電力工程存在的技術(shù)問(wèn)題

通常來(lái)講。配電網(wǎng)可靠?jī)?yōu)質(zhì)服務(wù)的相關(guān)技術(shù)影響因素．多來(lái)自于積污形成了過(guò)電壓或閃絡(luò)現(xiàn)象。再者，縱觀相關(guān)電力技術(shù)引發(fā)的安全事故，來(lái)自外力破壞的事故機(jī)率占據(jù)較大百分比。且呈現(xiàn)顯著的破壞影響作用。

2.1外力破壞影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，令傳統(tǒng)配電網(wǎng)體系無(wú)法符合可靠供電標(biāo)準(zhǔn)需求，主體因素在于，傳統(tǒng)架空模式配電系統(tǒng)，其接線以單端電源樹(shù)狀放射模式。對(duì)于各類(lèi)新興發(fā)展建設(shè)的住宅、商用區(qū)域與城市開(kāi)發(fā)區(qū)，則主體應(yīng)用環(huán)網(wǎng)模式進(jìn)行供電．一些電源則通常獲取于附近架空線路，進(jìn)而增加了其不可靠因素。另外，基于網(wǎng)架建設(shè)規(guī)劃階段沒(méi)有統(tǒng)籌完善前期．一些地區(qū)用戶急需用電，令一次到位的建設(shè)目標(biāo)較難實(shí)現(xiàn)，令系統(tǒng)許多接線通過(guò)臨時(shí)處理方式操作。給整體系統(tǒng)增加了不良安全隱患。一些配網(wǎng)電力系統(tǒng)架空線路會(huì)沿著主要交通干道進(jìn)行布設(shè)，由于城市的快速發(fā)展，各類(lèi)新興施工建設(shè)項(xiàng)目逐步增多，進(jìn)一步對(duì)該類(lèi)地域線路架設(shè)運(yùn)行安全可靠性造成不良影響。一些老城區(qū)由于電力配網(wǎng)系統(tǒng)建設(shè)較為簡(jiǎn)陋、單薄，令其具有較差的電能傳輸轉(zhuǎn)供能力，加之接線處置相對(duì)混亂。地形地貌相對(duì)復(fù)雜，進(jìn)一步提升了電網(wǎng)系統(tǒng)事故發(fā)生機(jī)率。再者，一些服務(wù)周期較長(zhǎng)的電網(wǎng)線路、變電設(shè)施設(shè)備，其綜合安全性能及服務(wù)容量已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前快速增長(zhǎng)的用電需求及電力負(fù)荷狀況。在出線較多。環(huán)境污染影響、設(shè)備老化、系統(tǒng)絕緣能力降低的綜合作用下，將令電力事故發(fā)生率逐步升高。造成綜合安全可靠性的不良下降。

2.2閃絡(luò)影響作用。電力系統(tǒng)運(yùn)行服務(wù)階段中，各類(lèi)工程設(shè)備絕緣性能受到長(zhǎng)期高電壓負(fù)荷影響，會(huì)令其絕緣表面逐步積污，并交易引發(fā)閃絡(luò)現(xiàn)象。同時(shí)會(huì)令其絕緣沖擊功能顯著下降，很可能在單相或多相引發(fā)污閃及形成單相接地．令其他相電壓顯著提升。倘若遇到較為惡劣的環(huán)境狀況．便會(huì)令絕緣件受壓能力不良下降．還會(huì)令閃絡(luò)點(diǎn)有所增加。另外基于污垢影響．會(huì)令電力配網(wǎng)系統(tǒng)工程總體絕緣抗擊能力降低百分之 十甚至更多。令單相接地形成零序電壓。如果配網(wǎng)系統(tǒng)變電所互感裝置具有較差的性能，則會(huì)形成鐵磁諧振，令過(guò)壓量有所提升，并會(huì)引發(fā)相絕緣擊穿．兩相短路接地現(xiàn)象。進(jìn)而形成不良的系統(tǒng)安全隱患。

2.3過(guò)電壓破壞影響。配網(wǎng)系統(tǒng)中電氣設(shè)備服務(wù)運(yùn)行，需接受工頻電壓影響，同時(shí)還會(huì)受到大氣與內(nèi)部過(guò)電壓的綜合作用。在惡劣環(huán)境氣候影響下，該類(lèi)作用會(huì)更加明顯。對(duì)于投入服務(wù)運(yùn)行時(shí)間較長(zhǎng)的系統(tǒng)設(shè)施，由于其前期設(shè)計(jì)缺陷、規(guī)劃不足，不具備充足的爬距，令其可靠服務(wù)受到較大威脅。一旦當(dāng)電容電流高出標(biāo)準(zhǔn)量，如果不通過(guò)有效處理，將令接地電弧形成較高過(guò)電壓，并且較難消除，會(huì)對(duì)整體電力配網(wǎng)工程系統(tǒng)造成負(fù)面影響。

三、配網(wǎng)電力工程相關(guān)技術(shù)問(wèn)題的有效控制預(yù)防策略

3.1優(yōu)化配電網(wǎng)組織結(jié)構(gòu)，營(yíng)造安全供電環(huán)境。為有效預(yù)防配網(wǎng)電力工程相關(guān)技術(shù)問(wèn)題，提升安全運(yùn)行可靠性，我們應(yīng)從完善架構(gòu)人手，令供電等級(jí)電壓合理簡(jiǎn)化。適宜選用配變?nèi)葺d比。基于輸送電力過(guò)程，要實(shí)現(xiàn)不同電壓水平的降送處置。涉及到較多降壓操作,因而勢(shì)必引發(fā)顯著電能損失，并形成不良浪費(fèi)，有損電能質(zhì)量及電網(wǎng)系統(tǒng)可靠運(yùn)行。為此，應(yīng)采取科學(xué)的工程技術(shù)令電壓等級(jí)合理簡(jiǎn)化。應(yīng)依據(jù)用戶狀況，進(jìn)行供電電壓等級(jí)的優(yōu)化選擇。進(jìn)而改善總體供電狀況。同時(shí)。還可引入降壓處置措施，有效節(jié)約成本投入，便于系統(tǒng)線路的優(yōu)化搭建。再者，基于快速城市建設(shè)發(fā)展步伐。人們對(duì)空間環(huán)境的優(yōu)質(zhì)需求日益強(qiáng)烈。因此倘若仍舊采用架空布線方式，不僅無(wú)法提升安全可靠效益．還會(huì)對(duì)城市建設(shè)發(fā)展造成不良影響。因此可科學(xué)引人電纜電力工程技術(shù)。可通過(guò)依據(jù)經(jīng)濟(jì)負(fù)荷方式進(jìn)行運(yùn)行，控制運(yùn)行變壓器不發(fā)生過(guò)載現(xiàn)象，摒棄單一的一臺(tái)配變實(shí)施供電模式，應(yīng)配設(shè)多于兩臺(tái)設(shè)備的良好供電系統(tǒng)，通過(guò)配變?nèi)轂?zāi)比的優(yōu)化選擇，令系統(tǒng)轉(zhuǎn)供水平良好提升，運(yùn)行供電可靠性顯著強(qiáng)化。

3.2引入綜合電力工程技術(shù)，預(yù)防污閃與雷擊影響，優(yōu)化配網(wǎng)系統(tǒng)轉(zhuǎn)供電效能。為科學(xué)預(yù)防污閃影響，應(yīng)引入科學(xué)有效的電力工程綜合技術(shù)措施，裝設(shè)必要的防污裝置，引入絕緣熱縮相關(guān)管路，預(yù)防外力影響與不良污染。還可位于變電站控制開(kāi)關(guān)地區(qū)引入吸濕裝置，令環(huán)境濕度有效下降．進(jìn)而抑制污閃形成的必要條件。在落雷發(fā)生頻繁區(qū)域，可應(yīng)用瓷橫擔(dān)技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。提升系統(tǒng)防雷擊能力。為優(yōu)化提升配網(wǎng)電力工程轉(zhuǎn)供電能效，應(yīng)引絡(luò)開(kāi)關(guān)，技術(shù)裝置，有效降低故障定點(diǎn)范疇。可采用具有良好防控功能的SF6 裝置，發(fā)揮其智能控制功能，令整體體系結(jié)構(gòu)趨于簡(jiǎn)化，體現(xiàn)良好的運(yùn)行效能，并延長(zhǎng)應(yīng)用服務(wù)壽命，降低檢修維護(hù)投入。該技術(shù)方式可令系統(tǒng)非故障段快速自動(dòng)的復(fù)原供電，同時(shí)還可創(chuàng)建饋線聯(lián)系，優(yōu)化系統(tǒng)供電能效，縮減由于故障引起的停電地區(qū)范圍。

3.3完善管理控制，提升技術(shù)水平。伴隨現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)水平的全面提升．電力配網(wǎng)系統(tǒng)應(yīng)引入電力工程現(xiàn)代化技術(shù)，強(qiáng)化管理控制，提升工作人員整體素質(zhì)。可通過(guò)對(duì)員工技術(shù)水平、實(shí)踐能力的綜合培訓(xùn)，提升其安全管控意識(shí)、以質(zhì)量為先，注重精品建設(shè)。同時(shí)工作人員應(yīng)全面掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)、檢修管理技能，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行控制技巧，進(jìn)而為電力工程綜合技術(shù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)完善保障。另外應(yīng)強(qiáng)化停電管理，依據(jù)工程技術(shù)需求、系統(tǒng)生產(chǎn)管理進(jìn)度提前報(bào)批停電計(jì)劃。對(duì)于引發(fā)故障需臨時(shí)停電狀況，應(yīng)向調(diào)度請(qǐng)示，進(jìn)而有效降低綜合電量損失，實(shí)現(xiàn)效益增長(zhǎng)。

篇5

關(guān)鍵詞：畢業(yè)實(shí)踐編制施工組織設(shè)計(jì)因材施教

中圖分類(lèi)號(hào)：K826.16文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是高職教育中的重要一環(huán)。它主要包括頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)兩方面的內(nèi)容，這兩方面內(nèi)容是對(duì)前面各個(gè)環(huán)節(jié)的總結(jié)、轉(zhuǎn)化和深化，是畢業(yè)生通向社會(huì)的橋梁。它的重要性是其它環(huán)節(jié)所無(wú)法比擬的，不可替代的。為了把高職類(lèi)學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型技術(shù)人才，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能，而畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)尤其重要，是檢驗(yàn)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平和解決實(shí)際問(wèn)題能力的一次檢閱。

我學(xué)院建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)課題方向，大致有工程應(yīng)用類(lèi)、管理類(lèi)、設(shè)計(jì)類(lèi)等。如施工組織設(shè)計(jì)、預(yù)算編制、施工方案等，其中施工組織設(shè)計(jì)占了大半。

對(duì)于施工組織設(shè)計(jì)編制，課題的選擇非常重要。課題的方向，應(yīng)該結(jié)合社會(huì)崗位需求，跟工程實(shí)際結(jié)合起來(lái)。通過(guò)發(fā)動(dòng)老師以及發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查來(lái)確定課題。一方面可以擴(kuò)大信息的來(lái)源范圍，另一方面可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。讓學(xué)生在調(diào)查中了解行業(yè)信息，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目的性，也可以與頂崗實(shí)習(xí)作進(jìn)一步結(jié)合。

此外應(yīng)加強(qiáng)校企合作以獲得較多的具體工程施工組織方面的課題。高職院校一般都有專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的成員大多是各施工類(lèi)企業(yè)的負(fù)責(zé)人，而且這些企業(yè)通常都是校企合作企業(yè)，那么定期召開(kāi)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，增強(qiáng)與這些企業(yè)的溝通，邀請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員就施工組織設(shè)計(jì)編制進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)，很有必要。

下面針對(duì)高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生編制施工組織設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題作一些分析：

1 當(dāng)前編制施工組織設(shè)計(jì)存在的主要問(wèn)題 1.1 在施工組織設(shè)計(jì)編制的命題定位上把握不準(zhǔn)確

立題不當(dāng)體現(xiàn)在施工組織設(shè)計(jì)編制的命題上，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際來(lái)，有些教師不能很好的把握畢業(yè)實(shí)踐選題難度，在給部分學(xué)生制定畢業(yè)設(shè)計(jì)課題時(shí)，沒(méi)有考慮到學(xué)生本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)的局限，題目的范圍或體量超出了高職學(xué)生所能承受的范圍，在進(jìn)行施工組織設(shè)計(jì)編制的過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)完不成或不會(huì)做，影響了施工組織設(shè)計(jì)編制的順利進(jìn)行。為了完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，還會(huì)造成抄襲現(xiàn)象，影響實(shí)踐鍛煉效果。 1.2學(xué)生投入不足或認(rèn)識(shí)不夠，完不成選題就業(yè)對(duì)學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐影響比較大。由于存在就業(yè)的壓力，使許多學(xué)生將很多精力放在聯(lián)系工作之上，不能全身心地投入到畢業(yè)實(shí)踐中去，畢業(yè)實(shí)踐時(shí)心不在焉，出現(xiàn)懈怠情緒。對(duì)整個(gè)畢業(yè)實(shí)踐進(jìn)程影響明星。

部分學(xué)生對(duì)研究題目認(rèn)識(shí)不足，準(zhǔn)備不充分，其表現(xiàn)往往是應(yīng)付了事。對(duì)需要完成的施工組織設(shè)計(jì)編制前面還好后面就不行，或者很不完整。另外有些學(xué)生，還把一些其他工程的施工組織設(shè)計(jì)文件全盤(pán)照抄，沒(méi)有把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體工程上來(lái)，鬧出許多笑話。 2相關(guān)問(wèn)題的改進(jìn) 2.1完善編制施工組織設(shè)計(jì)的選題 為保證編制施工組織設(shè)計(jì)的選題質(zhì)量，需要在以下幾個(gè)方面把關(guān)：首先從專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，編制施工組織設(shè)計(jì)選題的內(nèi)容應(yīng)與本行業(yè)最新的發(fā)展趨勢(shì)密切相關(guān)，這需要指導(dǎo)教師密切關(guān)注當(dāng)下國(guó)內(nèi)外建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)；其次選題難度應(yīng)適中，尤其是需要根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體，有針對(duì)性的布置不同難度或范圍不同的施工組織設(shè)計(jì)題目，以確保每個(gè)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)有條件在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。如果學(xué)生在完成全部施工組織設(shè)計(jì)文件編制有困難時(shí)，也可以讓他做專(zhuān)項(xiàng)施工組織設(shè)計(jì)編制，絕對(duì)不能把其他工程的施工組織設(shè)計(jì)文件復(fù)制了事；另外選題要在校企合作下進(jìn)行，依托頂崗企業(yè)的工程技術(shù)人員一起來(lái)進(jìn)行，選題可以是真實(shí)的和接近實(shí)際的工程，這樣學(xué)生編制施工組織設(shè)計(jì)文件才是真實(shí)以及有效果的，其本人也會(huì)覺(jué)得有成就感。另外還需保證課題的多樣性，避免題目重復(fù)出現(xiàn)。 2.2根據(jù)學(xué)生差異，因材選題學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，個(gè)體存在很大的差異，且新時(shí)期的學(xué)生每個(gè)人所追求的目標(biāo)亦不相同，自身想法很多，因此在面對(duì)具體施工組織設(shè)計(jì)時(shí)，有些學(xué)生會(huì)認(rèn)真去思考，根據(jù)所學(xué)知識(shí)把施工進(jìn)度、施工質(zhì)量、施工成本以及文明生產(chǎn)等都考慮進(jìn)去，但相當(dāng)多學(xué)生不會(huì)把各個(gè)方面都能形成想法的，對(duì)這部分學(xué)生就應(yīng)當(dāng)考慮讓他完成施工組織設(shè)計(jì)總體編制，或針對(duì)某專(zhuān)項(xiàng)施工進(jìn)行組織設(shè)計(jì)編制就可以了，但可以在深度方面作出要求。

鑒于不同學(xué)生各自擁有不同客觀條件和自身追求，因此作為指導(dǎo)教師需要根據(jù)各個(gè)學(xué)生的不同情況，制定適合的施工組織設(shè)計(jì)編制課題，以確保每個(gè)學(xué)生都能完成選題，順利畢業(yè)。為此作為指導(dǎo)教師，首先應(yīng)該主動(dòng)了解學(xué)生的基本情況，在畢業(yè)環(huán)節(jié)中初見(jiàn)學(xué)生的時(shí)候，了解學(xué)生的就業(yè)方向，簽約的意向單位以及將來(lái)擬從事工作的類(lèi)型，了解專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)情況。在明確學(xué)生的相關(guān)背景之后，充分考慮到學(xué)生的個(gè)體化差異，為不同學(xué)生量身定做不同難度的施工組織設(shè)計(jì)編制課題。

3如何進(jìn)行施工組織設(shè)計(jì)編制的實(shí)施

3.1由具有“雙師型”資格的教師擔(dān)任指導(dǎo)老師。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，既可以是學(xué)校教師，也可以外聘校企合作單位有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員擔(dān)任（當(dāng)然外聘教師最好經(jīng)過(guò)教師職業(yè)培訓(xùn)）。對(duì)于學(xué)生自己到實(shí)習(xí)單位聯(lián)系的校外工程技術(shù)人員，經(jīng)資格審查后，也可作為校外指導(dǎo)教師，但同時(shí)學(xué)校還應(yīng)指定一位校內(nèi)聯(lián)系教師，負(fù)責(zé)聯(lián)系和監(jiān)督的作用。從這里可以看出校企合作企業(yè)的作用不僅是提供課題，更重要的是提供實(shí)踐指導(dǎo)。

由于真實(shí)的課題是千變?nèi)f化的，沒(méi)有一個(gè)固定的模式，所以對(duì)指導(dǎo)教師也是一個(gè)挑戰(zhàn)，教師們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，首先必須充實(shí)自己的實(shí)踐知識(shí)，這有利于“雙師型”教師的培養(yǎng)。同時(shí)教師要密切與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的單位指導(dǎo)老師聯(lián)系，有目標(biāo)地選擇施工組織設(shè)計(jì)編制課題，一方面為企業(yè)解決一些實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)有助于產(chǎn)、學(xué)、研一體化，加強(qiáng)與教學(xué)的緊密結(jié)合，使教師更加符合高等職業(yè)教育的要求。

篇6

關(guān)鍵詞：水利工程 建設(shè)管理體系 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

伴隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，我國(guó)近年來(lái)興建了一大批河道堤防、水庫(kù)、水閘、大壩等水利工程。我國(guó)的水利行業(yè)不斷發(fā)展，尤其是我國(guó)成為WTO的一員，新的發(fā)展形勢(shì)要求建設(shè)更加符合這些標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系來(lái)促進(jìn)我國(guó)水利工程建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。本文從我國(guó)現(xiàn)行水利工程建設(shè)及管理技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，揭示現(xiàn)行體系中存在的問(wèn)題，并總結(jié)建設(shè)適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的水利工程建設(shè)及管理技術(shù)新標(biāo)準(zhǔn)，以便更好地完善我國(guó)水利工程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，配套相關(guān)水利工程管理項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)。逐步改變現(xiàn)行體系缺項(xiàng)多、起點(diǎn)較低、技術(shù)工藝不配套等現(xiàn)狀，使新時(shí)期的水利工程建設(shè)及管理得到更快更好的發(fā)展。

一、我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)體系的簡(jiǎn)介

我國(guó)現(xiàn)行水利工程建設(shè)與管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)主要由《水利技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系表》、《水利技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)匯編》、《水利部建設(shè)與管理司負(fù)責(zé)的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目現(xiàn)狀表》中的相關(guān)水利工程建設(shè)管理標(biāo)準(zhǔn)及工程建設(shè)所采用的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)及機(jī)電設(shè)備的安裝等方面的施工標(biāo)準(zhǔn)。水利工程管理標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)工程類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)，包括了對(duì)我國(guó)水利工程管理的綜合技術(shù)、河道堤防工程項(xiàng)目管理、水庫(kù)大壩工程建設(shè)項(xiàng)目管理、水閘工程項(xiàng)目管理等。

二、我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)體系中存在的問(wèn)題

我國(guó)現(xiàn)行的水利工程與管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系中，一共有163項(xiàng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。其中綜合類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)為19項(xiàng)、水利工程建設(shè)類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)為102項(xiàng)、水利工程管理類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)為42項(xiàng)，三者分別占標(biāo)準(zhǔn)總數(shù)的12%、62%、26%。另外，我國(guó)現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)體系中，強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)106項(xiàng)，推薦性標(biāo)準(zhǔn)23項(xiàng)。因此，在水里工程建設(shè)與管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系中強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)占主要部分。在水利工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)中，施工質(zhì)量檢驗(yàn)類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)有6項(xiàng)，驗(yàn)收及評(píng)定類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)有14項(xiàng)。因此，在目前我國(guó)水利工程建設(shè)與管理技術(shù)的現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)體系中，涉及工程建設(shè)的安全及環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的只有2項(xiàng)，明顯較少。同時(shí)，對(duì)于驗(yàn)收及評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)只有14項(xiàng)，其中10項(xiàng)都是評(píng)定類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)明顯不足。

三、建設(shè)水利工程建設(shè)與管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)新體系

首先，從對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的水利工程建設(shè)及管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的分析中可以看出：現(xiàn)行體系主要以強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)為主，推薦性標(biāo)準(zhǔn)為輔，這種體系標(biāo)準(zhǔn)不適應(yīng)我國(guó)加入WTO協(xié)定的相關(guān)要求。因此，在建設(shè)水利工程建設(shè)與管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)新體系中，我們應(yīng)該后對(duì)現(xiàn)行體系中的強(qiáng)制類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)做出一定的修改。并且，應(yīng)按照國(guó)家相關(guān)法規(guī)來(lái)修改并組編強(qiáng)制類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)較低的水利工程建設(shè)及管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

其次，對(duì)于加入WTO后，現(xiàn)行水利工程建設(shè)與管理技標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)不合理、不配套的項(xiàng)目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要予以修改。進(jìn)一步按照水利工程建設(shè)的需要來(lái)配套相關(guān)的施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，建立配套的施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)并符合我國(guó)相關(guān)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，市場(chǎng)不斷完善，我國(guó)新的《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》，對(duì)于水利工程質(zhì)量的建設(shè)與評(píng)定做出了新的規(guī)范。水利建設(shè)行業(yè)等建設(shè)行業(yè)要實(shí)現(xiàn)驗(yàn)評(píng)分離，嚴(yán)格實(shí)施好工程驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

第三，對(duì)于我國(guó)水利工程建設(shè)及管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)中技術(shù)內(nèi)容相對(duì)比較陳舊的部分要加以修改。由于我國(guó)現(xiàn)行體系標(biāo)準(zhǔn)是在上世界八九十年代編制的，應(yīng)該把這些工程建設(shè)施工的新技術(shù)、新成果及時(shí)的反應(yīng)上去，以更好的配合水利工程建設(shè)的需要。同時(shí)，對(duì)于水利工程建設(shè)與管理標(biāo)準(zhǔn)中缺少與環(huán)境安全及衛(wèi)生等方面的內(nèi)容加以補(bǔ)充。

第四，重新整合并編制相關(guān)強(qiáng)制性的工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》之后，為了加強(qiáng)水利工程建設(shè)的質(zhì)量與管理，工程建設(shè)與管理部門(mén)應(yīng)該對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)中的強(qiáng)制類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)加以認(rèn)真審核并從“安全、環(huán)保、質(zhì)量”等方面考慮，全面貫徹實(shí)施相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。并對(duì)零散不完整等條文進(jìn)行填充，完善水利工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的匯編。水利工程建設(shè)與管理技術(shù)新體系的建設(shè)一定要符合國(guó)家現(xiàn)行法規(guī)的要求，并且新體系的核心內(nèi)容要以我國(guó)法律、法規(guī)、WTO/TBT協(xié)定為基礎(chǔ)依據(jù)。

第五，加快對(duì)水利工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的修訂。水利工程建設(shè)作為一項(xiàng)特殊的工程建設(shè)項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)水利工程建設(shè)與管理，提高對(duì)水利工程管理的標(biāo)準(zhǔn)制訂，不斷促進(jìn)我國(guó)水利工程建設(shè)的發(fā)展。同時(shí)，由于水利工程建設(shè)是利國(guó)利民的必然舉措。因此，通過(guò)新體系的建設(shè)確保水利工程建設(shè)的質(zhì)量及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，是我國(guó)建設(shè)的水利工程有標(biāo)準(zhǔn)可依，適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展。同時(shí)，作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)設(shè)施水利工程建設(shè)項(xiàng)目能夠有效的保障我國(guó)江、河、湖、庫(kù)等安全；保護(hù)人民的生命及財(cái)產(chǎn)安全。

綜上所述，建設(shè)適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的水利工程建設(shè)及管理技術(shù)新標(biāo)準(zhǔn)體系能夠更好的完善我國(guó)水利工程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，配套相關(guān)水利工程管理項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)。改變現(xiàn)行體系缺項(xiàng)多、起點(diǎn)較低、技術(shù)工藝不配套等現(xiàn)狀，使新時(shí)期的水利工程建設(shè)及管理得到更快更好的發(fā)展。

四、結(jié)論

水利工程建設(shè)與管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)新體系的建立一定要嚴(yán)格遵守相關(guān)的WTO協(xié)議，深化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)以適應(yīng)我國(guó)加入WTO后水利工程建設(shè)的需要。同時(shí)，新的體系建設(shè)還能促進(jìn)我國(guó)水利工程建設(shè)及管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際接軌，促進(jìn)我國(guó)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)“國(guó)際化”。并且， 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)對(duì)于河道堤防、水庫(kù)、水閘、大壩等水利工程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高，需要新的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效的管理并保障工程建設(shè)的質(zhì)量。同時(shí)，我國(guó)的建設(shè)水利工程中出現(xiàn)的新技術(shù)、新工藝、新的經(jīng)驗(yàn)也應(yīng)加入到新的標(biāo)準(zhǔn)體系中以更好的適應(yīng)行業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展。尤其是在我國(guó)成為WTO一員之后，新的發(fā)展形勢(shì)要求建設(shè)更加符合這些標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系來(lái)促進(jìn)我國(guó)水利工程建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇7

關(guān)鍵詞：CBE模式； 課程體系； 構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）12-159-001

1.CBE教學(xué)理論簡(jiǎn)介

CBE是英文（Competency Based Education）的縮寫(xiě)。原文的涵義是“以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)體系”，在西歐北美一些國(guó)家的職業(yè)教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，取得很好的效果。例如，加拿大的許多社區(qū)學(xué)院都采用CBE模式開(kāi)展職業(yè)教育活動(dòng)。CBE模式強(qiáng)調(diào)的是職業(yè)或崗位所需能力的確定、學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用。也就是以職業(yè)或崗位所必需的知識(shí)、技能、行為意識(shí)作為從業(yè)能力的基礎(chǔ)，以能力表現(xiàn)為教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)進(jìn)程的基準(zhǔn)，注重學(xué)的內(nèi)涵，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，來(lái)組織課程與實(shí)施教學(xué)的系統(tǒng)方法。

CBE教學(xué)模式課程開(kāi)發(fā)一般由市場(chǎng)調(diào)查與分析、職業(yè)能力分析、課程體系開(kāi)發(fā)、課程實(shí)施管理、課程評(píng)價(jià)與改進(jìn)等5個(gè)部分組成。CBE的實(shí)施過(guò)程有一定的模式，在職業(yè)教育中的應(yīng)用過(guò)程一般可概括如圖1所示

2.社會(huì)需求調(diào)查與職業(yè)能力分析

目標(biāo)，化工設(shè)備維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系大部分仍然沒(méi)有脫離學(xué)科體系的影子，或者存在局部的行動(dòng)導(dǎo)向課程改造，對(duì)該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)型技能人才有很大的制約作用。

2.1以石化行業(yè)為依托，開(kāi)展社會(huì)需求調(diào)查。參照石油化工行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)計(jì)《化工設(shè)備維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位及資格能力調(diào)查表》，在廣州石化、廣州石化檢安公司、茂名石化、廣州華達(dá)氣體有限公司等單位的相關(guān)人員進(jìn)行了調(diào)查，為近200位技術(shù)干部、管理干部和技術(shù)工人認(rèn)真完成了調(diào)查表，為我們開(kāi)展崗位能力分析和專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建打下良好基礎(chǔ)。

2.2根據(jù)社會(huì)需求調(diào)查結(jié)果，確定專(zhuān)業(yè)核心能力。CBE模式中，能力分析是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，要求以需求分析為基礎(chǔ)，由產(chǎn)業(yè)界的專(zhuān)業(yè)人員組成的專(zhuān)業(yè)委員會(huì)進(jìn)行工作分析（即專(zhuān)業(yè)分析），最終形成職業(yè)能力表（簡(jiǎn)稱(chēng)DACUM表）。我們聘請(qǐng)了廣州石化教授級(jí)高工侯特超為專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主任，在5位企業(yè)專(zhuān)家指導(dǎo)下，確定了《化工設(shè)備維修技術(shù)職業(yè)能力表》，DACUM表是專(zhuān)業(yè)課程體系的指導(dǎo)性文件，包括職業(yè)能力、職業(yè)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)三大內(nèi)容。

3.CBE模式下化工設(shè)備維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程體系的構(gòu)建

3.1構(gòu)建化工設(shè)備維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)課程體系架構(gòu)。專(zhuān)業(yè)核心課程體系的重構(gòu)踐行我院培養(yǎng)“有教養(yǎng)、有本領(lǐng)”的人才培養(yǎng)總目標(biāo)，依據(jù)“技能培養(yǎng)為主、理論學(xué)習(xí)為輔、融合職業(yè)素養(yǎng)”的指導(dǎo)思想，把《化工設(shè)備維修技術(shù)職業(yè)能力表》項(xiàng)目從工種、專(zhuān)業(yè)所要求的操作技能、技術(shù)知識(shí)、操作順序、工作態(tài)度等內(nèi)容―一開(kāi)列出來(lái)，編成任務(wù)目錄。職業(yè)核心課程內(nèi)容的選擇將根據(jù)任務(wù)目錄進(jìn)行了重新編排，包括教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程開(kāi)發(fā)、實(shí)踐教學(xué)的取舍等，最終形了化工設(shè)備維修技術(shù)核心課程體系，如圖2。

3.2以行動(dòng)導(dǎo)向法開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合院本教材。課程開(kāi)發(fā)是落實(shí)職業(yè)課程體系的重要保障，化工設(shè)備維修技術(shù)職業(yè)能力課程開(kāi)發(fā)以行動(dòng)導(dǎo)向法為指導(dǎo)，每門(mén)課融合了職業(yè)能力、職業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)三大內(nèi)容。例如《壓縮機(jī)維護(hù)檢修技術(shù)》課程包括了“維護(hù)檢修活塞式壓縮機(jī)”、“維護(hù)檢修離心式壓縮機(jī)”和“維護(hù)檢修其它壓縮機(jī)”三大工作項(xiàng)目，每個(gè)工作項(xiàng)目由若干個(gè)學(xué)習(xí)情境組成，學(xué)習(xí)情境包含工作任務(wù)、知識(shí)學(xué)習(xí)和素質(zhì)培養(yǎng)等內(nèi)容。課程內(nèi)容著眼于解決的是學(xué)生“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”的問(wèn)題。

3.3課程的實(shí)施。課程的實(shí)施即將選擇并組織好的內(nèi)容付諸實(shí)踐，沒(méi)有實(shí)施的課程只不過(guò)是空中樓閣。本課程體系在實(shí)施過(guò)程中，注重教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)的提高，探索行動(dòng)導(dǎo)向法的實(shí)施方法，改善實(shí)踐教學(xué)條件。例如建設(shè)了精細(xì)化工通用生產(chǎn)裝置、塑料生產(chǎn)中試裝置等生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)裝置，為課程體系的有效實(shí)施提供了保障。

4.結(jié)束語(yǔ)

構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的職教課程體系是培養(yǎng)化工設(shè)備維修技術(shù)創(chuàng)新型、高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才的重要基礎(chǔ)。要培養(yǎng)符合石化行業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才，必須注重學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練，保證夠用的理論知識(shí)，同時(shí)要具備良好的綜合職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本課程體系通過(guò)多年的實(shí)踐與改進(jìn)，已成為廣州市級(jí)示范性建設(shè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)施課程體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]李友華，邱運(yùn)亮，劉振湘.CBE教學(xué)模式與高職教育模式的比較及應(yīng)用[J].湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（2）

篇8

關(guān)鍵詞：建筑智能化工程技術(shù)；工程應(yīng)用；高職；實(shí)訓(xùn)課程體系

樓宇智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)是2004年經(jīng)教育部批準(zhǔn)的高職專(zhuān)業(yè)，在2016年最新修訂的《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專(zhuān)科）專(zhuān)業(yè)目錄新舊專(zhuān)業(yè)對(duì)照表》中更名為建筑智能化工程技術(shù)。建筑智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，滿足建設(shè)行業(yè)和企業(yè)對(duì)建筑智能化工程技術(shù)人才的需求。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，高職院校必須注重建筑智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)，為進(jìn)一步提高建筑智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平提供保障，從而為建設(shè)行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、多技能的全面發(fā)展型人才。

一、高職建筑智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

按照“守類(lèi)型、穩(wěn)規(guī)模、強(qiáng)內(nèi)涵、調(diào)結(jié)構(gòu)、促合作、探貫通、辦特色”的辦學(xué)思路，建筑智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)重在培養(yǎng)面向建筑和工程領(lǐng)域，從事智能建筑系統(tǒng)和工業(yè)控制相關(guān)工作的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可以從事設(shè)備安裝、系統(tǒng)施工、系統(tǒng)調(diào)試、系統(tǒng)管理、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)與改造、系統(tǒng)報(bào)價(jià)和招投標(biāo)、工程管理、繪圖和資料管理、工程監(jiān)理、產(chǎn)品銷(xiāo)售等崗位。

二、高職建筑智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系存在的問(wèn)題

（一）實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容單一目前，高職院校建筑智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)多以單項(xiàng)基本技能訓(xùn)練為主，且多分散在各門(mén)專(zhuān)業(yè)課中，容易使高職建筑智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生缺乏完整的工作過(guò)程、知識(shí)和技能，從而無(wú)法完成系統(tǒng)化的工作。（二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法陳舊對(duì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和應(yīng)用性、多學(xué)科交叉的建筑智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)，有些高職院校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，部分教師專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，導(dǎo)致學(xué)生感到課堂沉悶，從聽(tīng)不懂進(jìn)而過(guò)渡到提不起興趣，很難理解、掌握信息量大、覆蓋面廣的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，難以形成工程應(yīng)用能力。

三、高職建筑智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)

（一）多樣化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

在高職建筑智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)過(guò)程中，多樣化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法是必不可少的，具體可包括以下幾種：第一，項(xiàng)目教學(xué)法。本專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)課每學(xué)期都要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，然后將實(shí)際工程做成項(xiàng)目單，并根據(jù)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)檢查項(xiàng)目結(jié)果。第二，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。將大型的工程項(xiàng)目分解成各個(gè)小項(xiàng)目，全班共同完成，這樣，不但積累了學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。第三，建立多樣性的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐模式。為了提高學(xué)生的操作技能和動(dòng)手能力，教師將部分小系統(tǒng)、小項(xiàng)目直接制作成任務(wù)，學(xué)生自主選擇去完成相應(yīng)的工作，這樣，在提高學(xué)生興趣的同時(shí)，在不占用總課時(shí)的條件下又增加了更多的系統(tǒng)和項(xiàng)目。第四，不斷擴(kuò)充校外實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生得到全面發(fā)展。每個(gè)假期，高職院校都安排學(xué)生到相應(yīng)企業(yè)進(jìn)行假期實(shí)習(xí)，建立多個(gè)長(zhǎng)效的假期實(shí)習(xí)基地。

（二）構(gòu)建實(shí)訓(xùn)課程體系及培養(yǎng)模式

第一，構(gòu)建基于工程應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地的培養(yǎng)模式，研究企業(yè)的崗位技能要求，探索培養(yǎng)模式目標(biāo)和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，制定實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)計(jì)劃，研究培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性，激發(fā)培養(yǎng)模式的內(nèi)在動(dòng)力，建立高效的培養(yǎng)機(jī)制。以實(shí)際的工程項(xiàng)目為載體，采取對(duì)圖紙和系統(tǒng)進(jìn)行深化設(shè)計(jì)的方法以及既接近實(shí)際工程又符合實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)模式的系統(tǒng)工程。第二，構(gòu)建基于工程應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地的人才培養(yǎng)模式實(shí)訓(xùn)課程體系，針對(duì)培養(yǎng)模式的要求，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的模塊課程，確定本專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)模塊，并通過(guò)比較國(guó)內(nèi)外其他院校課程和實(shí)際工作技能要求以及最新的先進(jìn)技術(shù)，探討適合本產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的實(shí)訓(xùn)課程體系。另外，還要注重實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)模塊課程的課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的鏈接問(wèn)題；保證實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)模塊課程的課時(shí)，合理解決核心專(zhuān)業(yè)模塊課程過(guò)重的問(wèn)題。第三，構(gòu)建基于工程應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，充分利用基于實(shí)際工程的基地，合理利用校外實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立高效合理的教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐技能和工作經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)高職建筑智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)的研究，提出了要從實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法和構(gòu)建實(shí)訓(xùn)課程體系及培養(yǎng)模式兩方面加強(qiáng)高職建筑智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)，進(jìn)而為建筑企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型、創(chuàng)新型的現(xiàn)代化人才，充分滿足市場(chǎng)對(duì)建筑人才的需要，同時(shí)，也在一定程度上促進(jìn)了建筑相關(guān)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈正松.論高職樓宇智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的建立[J].職業(yè)教育研究,2013(2):36-37.

篇9

加強(qiáng)科技人才建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流

科技人才是科技創(chuàng)新的關(guān)鍵因素，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量。近年來(lái)，我市大力實(shí)施科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，不斷加強(qiáng)科技人才隊(duì)伍建設(shè)，為加快自主創(chuàng)新體系建設(shè)提供智力支撐。

一是不斷優(yōu)化科技創(chuàng)新環(huán)境。市委、市政府高度重視自主創(chuàng)新體系建設(shè)，堅(jiān)持把科技進(jìn)步和創(chuàng)新作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要支撐，把人才作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，持續(xù)貫徹落實(shí)《**市中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》、《**市自主創(chuàng)新體系建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃》、《**市人才中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》等一系列政策和措施，以加快科技人才建設(shè)推動(dòng)全市自主創(chuàng)新體系建設(shè)不斷向深入發(fā)展。今年4月，我市召開(kāi)了全市科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，市四大班子相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議，隆重表彰了2010年度市科技進(jìn)步獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)單位和個(gè)人，進(jìn)一步營(yíng)造有利于科技人才發(fā)展的環(huán)境，引導(dǎo)鼓勵(lì)科技人才干事創(chuàng)業(yè)，為加快全市自主創(chuàng)新體系建設(shè)奠定了良好的人才基礎(chǔ)。

二是不斷加強(qiáng)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。積極指導(dǎo)、幫助企業(yè)開(kāi)展科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，為科技人才施展才華提供廣闊舞臺(tái)。指導(dǎo)支持**市二紡機(jī)股份有限公司、豫南面粉有限公司等5家企業(yè)的研發(fā)機(jī)構(gòu)升級(jí)為省級(jí)工程技術(shù)研究中心；組織批準(zhǔn)光電科技有限公司、**佛**生態(tài)茶葉有限公司等15家單位建立市級(jí)工程技術(shù)研究中心。至此，我市省級(jí)工程技術(shù)研究中心已達(dá)15家，市級(jí)工程技術(shù)研究中心達(dá)到了61家。一批各具特色創(chuàng)新平臺(tái)的先后建立，不但為企業(yè)引育科技人才、留住用好科技人才提供了載體，也有力地促進(jìn)了企業(yè)自主創(chuàng)新能力進(jìn)一步提升。

三是不斷探索人才機(jī)制。創(chuàng)新科技人才培養(yǎng)政策機(jī)制，建立產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)機(jī)制，突出以用為本，增強(qiáng)科研人員解決實(shí)際問(wèn)題的能力，深入實(shí)施科技特派員行動(dòng)計(jì)劃，推進(jìn)高等院校、科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)間科技人才的雙向交流、相互兼職；創(chuàng)新科技人才評(píng)價(jià)激勵(lì)政策機(jī)制，健全科技人才激勵(lì)機(jī)制，注重精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，不斷加大科技獎(jiǎng)勵(lì)力度，引導(dǎo)科研機(jī)構(gòu)和高等院校等建立以科研質(zhì)量和創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的科技人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善職稱(chēng)制度；創(chuàng)新科技人才流動(dòng)和合作機(jī)制，充分發(fā)揮市場(chǎng)在科技人才流動(dòng)配置中的基礎(chǔ)性作用和政府的導(dǎo)向作用，健全科技人才流動(dòng)和利益保障機(jī)制，支持我市單位選派科技人員到省內(nèi)外乃至國(guó)外知名機(jī)構(gòu)和企業(yè)接受培訓(xùn)或開(kāi)展合作研究，提升科技人員素質(zhì)和科研水平。今年，由我市辰龍茶葉公司、**農(nóng)專(zhuān)組成的"特級(jí)眉茶科技開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)"獲"國(guó)家星火計(jì)劃工作先進(jìn)集體"榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

篇10

【關(guān)鍵詞】電子信息 自動(dòng)化 特色 專(zhuān)業(yè)群

電子信息產(chǎn)業(yè)是利用電子技術(shù)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)、研發(fā)、銷(xiāo)售電子元器件以及電子設(shè)備的現(xiàn)代信息化產(chǎn)業(yè)。近年來(lái)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與科研力量的不斷匯聚，電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，技術(shù)水平與產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)均位于世界前列。今后我國(guó)信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要策略是深入地方，由局部帶動(dòng)整體共同繁榮。為了讓地方信息化產(chǎn)業(yè)更加有實(shí)力、有特色，建設(shè)服務(wù)地方電子信息產(chǎn)業(yè)特色的應(yīng)用電子技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群就顯得非常必要。

一、電子技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群的涵義

電子技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群是以電子信息技術(shù)為核心，在核心力量的帶動(dòng)下大力發(fā)展應(yīng)用電子技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、通信技術(shù)、電氣自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)技術(shù)。電子技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群是在電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，由基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)擴(kuò)大到相關(guān)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)集合。電子技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群的建立也是符合我國(guó)社會(huì)中各個(gè)行業(yè)崗位對(duì)于電子技術(shù)類(lèi)人才的需求，符合國(guó)家高等教育對(duì)人才技能的培養(yǎng)目標(biāo)。隨著近年來(lái)應(yīng)用電子技術(shù)在電器、辦公設(shè)備、銀行設(shè)備、交通設(shè)備等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，我國(guó)更需要掌握知識(shí)全面、技能應(yīng)用熟練的具有較高綜合能力的電子信息類(lèi)人才。我國(guó)地方電子信息產(chǎn)業(yè)具有規(guī)模小、產(chǎn)業(yè)鏈完善的特色，在這樣的產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下，如果將與電子信息技術(shù)相關(guān)的通信與自動(dòng)化技術(shù)結(jié)合起來(lái)，將更有利于地方電子信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)力量的提升，有利于經(jīng)濟(jì)的振興。

二、建設(shè)服務(wù)地方電子信息產(chǎn)業(yè)特色的應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)群的作用

1.有利于電子信息產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)

將應(yīng)用電子技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、通信技術(shù)、電氣自動(dòng)化作為應(yīng)用電子技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群進(jìn)行建設(shè)，有利于整合學(xué)生資源，讓學(xué)生接觸到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高相關(guān)的職業(yè)技術(shù)能力。這對(duì)于讓學(xué)生觸類(lèi)旁通、提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)的綜合能力都很有幫助。這也適應(yīng)了電子信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)于人才的“適應(yīng)社會(huì)崗位發(fā)展需要、適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)化發(fā)展需要”的人才培養(yǎng)要求。

2.有利于地方電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

地方電子信息產(chǎn)業(yè)是我國(guó)整個(gè)電子信息產(chǎn)業(yè)的重要組成單元，其產(chǎn)業(yè)特色是產(chǎn)業(yè)企業(yè)密集，人才需求量大。這些產(chǎn)業(yè)單位有很多技術(shù)崗位空缺，需要一批具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)且實(shí)踐操作能力強(qiáng)的優(yōu)秀應(yīng)用電子技術(shù)人員來(lái)彌補(bǔ)。服務(wù)地方電子信息產(chǎn)業(yè)特色的應(yīng)用電子技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)將會(huì)為這些單位輸送這樣的重要人才，為其提供最具有競(jìng)爭(zhēng)力的人力資源。有了堅(jiān)實(shí)的人力資源力量做后盾，地方電子信息產(chǎn)業(yè)才能夠永保續(xù)航能力，提高生命力。

三、服務(wù)地方電子信息產(chǎn)業(yè)特色的應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)策略

1.要有完善的專(zhuān)業(yè)群建設(shè)目標(biāo)

服務(wù)地方電子信息產(chǎn)業(yè)特色的應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)要以服務(wù)地方電子信息產(chǎn)業(yè)為宗旨，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有真才實(shí)學(xué)，掌握從電子電路設(shè)計(jì)、電路板制作、電子元器件焊接技術(shù)再到單片機(jī)電子程序設(shè)計(jì)的綜合性電子類(lèi)人才。人才培養(yǎng)側(cè)重技術(shù)應(yīng)用與實(shí)踐操作。在電子技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、通信技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)等方面注重開(kāi)發(fā)能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)群的構(gòu)建

服務(wù)地方電子信息產(chǎn)業(yè)特色的應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)群的構(gòu)建，首先要以地方電子信息產(chǎn)業(yè)對(duì)技術(shù)的需求為基礎(chǔ)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的構(gòu)建。主要包括四大專(zhuān)業(yè)：應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)、電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)、通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)、電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)等。在應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)字電子技術(shù)、PCB畫(huà)板制作技術(shù)、貼片焊接技術(shù)、CAD制圖軟件使用技術(shù)的培養(yǎng)，在電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自動(dòng)控制、通信技術(shù)、DSP與EDA軟件使用技術(shù)的培養(yǎng)，在通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)上主要在學(xué)生的通信程序設(shè)計(jì)、無(wú)線通訊設(shè)備制作與調(diào)試上下功夫，在電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)要加強(qiáng)學(xué)生的電氣控制技術(shù)、單片機(jī)程序設(shè)計(jì)等能力的培養(yǎng)。

除了對(duì)專(zhuān)業(yè)的針對(duì)性進(jìn)行劃分以外，還要注意專(zhuān)業(yè)間的融合。可以多設(shè)置實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)課時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。各個(gè)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)也是互相緊密聯(lián)系的，在專(zhuān)業(yè)群的構(gòu)建中要善于將各個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行整合。例如，可以設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)一個(gè)單片機(jī)程序設(shè)計(jì)系統(tǒng)，讓學(xué)生將程序設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、焊接、制板等電子技術(shù)都運(yùn)用起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)群知識(shí)的運(yùn)用能力。

3. 應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)群的培養(yǎng)體系建設(shè)

服務(wù)地方電子信息產(chǎn)業(yè)特色的應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)群的培養(yǎng)體系建設(shè)要分兩大步驟進(jìn)行。首先，要對(duì)地方電子信息產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)、發(fā)展歷程與存在問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研與考察，針對(duì)這些實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)群的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)內(nèi)容。例如，地方電子信息產(chǎn)業(yè)目前急需基層的電工技術(shù)人員，特別是焊接電路板、元器件貼片、電子元器件檢測(cè)與維修等應(yīng)用型技術(shù)人員。那么，在專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)中就要多考慮這方面的因素，在系統(tǒng)人才的培養(yǎng)過(guò)程中不要忽視這些基層職業(yè)技能的培養(yǎng)與實(shí)踐訓(xùn)練。

其次，要在培養(yǎng)體系建設(shè)方法上下功夫。應(yīng)用電子技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群是以服務(wù)地方電子信息產(chǎn)業(yè)為宗旨的，就要多融入技術(shù)應(yīng)用與實(shí)踐教育。在建設(shè)過(guò)程中要多方位、多角度地運(yùn)用不同培養(yǎng)方法，例如，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)、組織電子知識(shí)競(jìng)賽、電子技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽等擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，拓展學(xué)生的產(chǎn)品設(shè)計(jì)思維。此外，在體系建設(shè)中也要會(huì)應(yīng)用最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等，提高體系建設(shè)效率。