導語：如何才能寫好一篇高中學生評語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2．該生能積極參加政治學習，自覺性遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，學習認真刻苦，生活節儉，處世大方。成績較穩定，保持前列。熱愛勞動，主動維護好班級環境，受到老師同學的好評。

3．你待人誠懇踏實正直有毅力，有恒心，遇到困難不氣餒，上進心強，進入文科班后你更加成熟了。你與同學相處融洽樂于助人，對自己要求嚴格。老師喜歡你上課時候專注的神情積極的思考；

老師也喜歡你踏實的學習工作的穩重。老師相信你在今后的學習道路上可以披荊斬棘勇往直前，創造屬于你的輝煌明天！

4．你文靜但不內向，活潑但不好動，該靜則靜，該動則動，讓我不禁想到了孔老夫子的“中庸之道”，真是“君子哉若人”，你對學習毫不馬虎，專心研究，但是要善于改進學習方式方法，提高學習效率。希望你能更主動地學習，多思，多問，多練，大膽向老師和同學請教，注意采用科學的學習方法，提高學習效率和思維能力，一定能到達成功的彼岸！

5．認識你五年了，最初的印象就是踏實穩重，今天依然如故。朝夕相處的一年，更讓我看到了你的認真負責，你的真誠質樸，雖然總是文文靜靜，卻有著明確的是非觀念，在你的監督下，遲到的同學越來越少，你對集體付出你的全部熱情，得到老師和同學的喜愛。但應給記住付出與收獲通常成正比，希望盡快看到成熟起來。

6．你是一個非常聰明的學生。課堂上有時能聽到你富有“創造性”的發言。你的學習成績優良，是位優秀的學生。熱心班集體工作并協助老師完成班級工作。廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。希望你繼續努力，成為全面發展的好學生。

7．進入高二文科班的第一學期中，你始終以踏實穩重謙虛謹慎不驕不躁的腳步向前邁進。你工作負責一絲不茍，你團結同學互助友愛。取得成績時你不自滿，遇到挫折時你不氣餒。你用努力來向大家詮釋什么叫做優秀。老師相信只要懷著“一分耕耘一分收獲”的信念，在菁園這片學習的沃土之中辛勤耕作定能收獲豐碩的果實。

8．你是睿智的，對人對事，你總有自己獨到的見解，你有自己的人生規劃，并能為之付出；

你是勤奮的，我們時常能見到你鉆研功課很晚離開教室；

你是精干的，我們班級在校元旦晚會精彩的匯演是你超強組織和領導才能的體現，高二（）班因你而更具活力。能文能武，張弛之間，氣質凸顯。老師堅信，你是現在，也是未來的強者！

9．過去的這一學期中你收獲了豐碩的果實。你更好地掌握了科學的學習方法，善于自主學習，懂得調整；

待人處事，你有能力有方法有主見更有思想，能與同學們一起拼搏奮斗，感受集體力量；

看待人生，你有正確的人生觀與價值觀世界觀。老師相信在未來道路上，盡管有苦有樂，你都會勇往直前！

10．性格內向不是什么缺點，但過于內向就不好了，一定要改變過來。你要勇于參加各項各項集體活動，在集體活動中和大家融洽相處，不要把自己和大家隔離開了。只要你這樣去做老師相信到時你會有很大的變化：和同學關系好了，學習成績也會好的。

12. 在本學期中,你關心班級，有集體意識。為人厚道隨和，與大家相處很融洽。你在品德上沒有問題，你在智力方面也不差。只是，老師知道缺失母愛的生活已經讓你心灰意懶了。你不愛學習，也不思學習。難道你不知道自己的命運要自己把握嗎?你不知道通過學習會訓練大腦，培養人的思維能力，才會使人有能力在未來的社會立足嗎?老師多么希望你能盡快地從懵懂的幼童長成有目標有智慧的少年啊!加油吧，為了自己的幸福!

13. 你活潑、樂觀、善良、健談、聰明，老師和同學都很喜歡，這是你的優勢。生活中，你總能隨生活節奏而完成各項任務，老師交代你的學習任務都能很好的完成。在各種活動中，你都積極表現自己，都能認真對待，這就鍛煉了你的膽識，也培養了你的能力。望學習上你多用心、耐住寂寞、精益求精、不斷超越自己。

14. 你有讓很多人羨慕的睿智頭腦.你學習能力強,基礎也很好.期末考試中你也有很出色的亮相.但是你知道嗎?如果生命是樹,那么理想就是根,毅力就是干,勤奮就是葉.如果你能樹立起奮斗目標,勤奮執著的追求成功.你的生命之樹一定會長成棟梁之材的.另外,老師希望你像真正的男子漢一樣,開朗樂觀的去迎接一個個困難和挑戰,不畏懼也不逃避.不就是那點作業嗎?怎會把你撂倒在人生的旅途中呢?振作點吧!相信自己,你是很優秀的!

15. 你是一個文靜漂亮的女孩。性格很剛強，努力做好一切事情，你自尊，自愛，喜歡有尊嚴的人生。你在學習上，也是很有熱情，很有進取精神。課堂上總是踴躍發言，認真思考。課代表工作也是盡心盡責的，但老師時常覺得你有些憂郁，很難看到你開心地笑。小小年紀可不要心事太重呀!老師希望你每天更加開朗樂觀，輕松地面對生活。擺擺頭，將不愉快的事情丟在腦后。這樣才可以取得你夢想的好成績啊。漂亮女孩，相信自己吧，你是最棒的!

16. 你是個聰明、漂亮而又躁動的女孩，你對待師長總是很尊敬，對待他人總是很坦率，對待工作總是很認真，對待班級活動總是很投入，對待自己的缺點總是很謙虛，你有自己的理想，你為班級爭得了很多很多的榮譽，我在此感謝你，你是我的驕傲。愿你永遠健康、漂亮、快樂、上進，做一個能主宰自己的人!

17. 你是一個乖巧勇敢的孩子，尊敬和愛戴老師，能協助老師管理班級，值日工作認真負責，與同學相處融洽，懂得謙讓，不計較個人得失，意志力強，能吃苦耐勞，愛勞動，講衛生，本學期也能積極參加體育鍛煉，學習認真自覺，上課大膽發言，積極思考，完成練習情況良好，學習成績優秀，

18.你平凡,在于絕不張揚的個性,在于默默完成老師未派發的任務,在于毫無怨言的服務于同學.你很美,因為你的平凡,更因為你的善良與寬容.即將升高三的你,也許會面臨更多的學習困難,也許會承受更大的心里壓力,老師相信你仍會以飽滿的熱情,平和的心態,頑強的毅力迎接挑戰.

篇2

平時，雖然你沉默寡言，但老師喜歡你那文質彬彬的模樣。孩子，你辛苦了，學校離你家路途遙遠，可你總是風雨無阻，按時到校。今后假如你能改變一下學習方法，發揚勤學苦練，不恥下問的精神，那么優秀的成績就離你更近。

評價2：

你能夠嚴格要求自己，挺直腰板，睜大眼睛聽老師講課，也能按時認真完成作業，雖然你的成績還不太理想，但老師發現你一直在進步，不懂的問題現在也能勇敢地提問，實在讓老師欣喜。繼續努力，你會成功的!

評價3：

雖然本學期你的學習成績起色不大，但是你在其他方面的進步還是很不錯的。你可以記住這樣一句話：遇到一項工作，你的第一反應是立刻行動!因為一個立刻開始行動的人更具競爭力。而你目前所缺少的就是這種雷厲風行的作風，這也阻止了你的工作效率的提高!希望 你能夠及時地認識清楚自己的這個特點，在今后的生活中取得良好的成績!

篇3

1、你是一個非常聰明，非常可愛的孩子。課堂上時常能聽到你富有“創造性”的發言。每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。你的學習成績優良，是位優秀的學生。熱心班集體工作并協助老師完成班級工作。但有時上課會做小動作，和同學講話。希望你改正缺點，成為全面發展的好學生。！

2、你文靜內秀，好學上進，課堂上你撲閃著一雙大眼睛，聽得是那么入神，你特別愛動腦，寫作也較出色。每次批改你的作業，都能欣賞到你那清秀的字體，大家還經常都能聽見你流利而富有感情的朗讀。由于你的努力和細致，你取得了優良而穩定的成績。張老師希望你自信些，要對自己說“我能行”，還期待你增加自己的閱讀量，在知識的海洋里揚起你理想的風帆。你的天地會更開闊！

3、如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學習基礎，又寫得一手好文章，如果能在奮斗目標的指引下，勤奮、執著地去追索成功，你的生命之樹才會開花結果

4、王珣同學在本學期的在校生活遵紀守法，品學兼優，積極參加學校組織的各項活動。在班中團結同學，未與他人發生任何矛盾沖突。在校與舍友關系融洽，與舍友共同努力使宿舍獲得文明宿舍稱號。本學期成績較穩定但仍有很大潛力，物理、化學、生物成績依然穩定優秀，英語也有些提升，但數學因過于馬虎成績略有波動。這學期的學習勤奮雖然少有提升，但還是不是很足，仍然需要更加努力。這學期參加了生物奧林匹克復賽。在本學期中被評為過勤奮之星、學習標兵、三好學生。在本學期初獲得了市三好學生的榮譽。寄語：百尺竿頭，更進一步。

5、曹紅祥同學作為學生，從不遲到不曠課，上課能積極思考老師的問題，雖然有時控制不住會開小差，但大部分時間會好好聽課，非常熱愛集體，為人熱情容易接觸，待人友好積極幫助別人，別人有難處會伸援助之手，盡力而為。班內活動也會積極參加為班級爭光，做貢獻。從呱呱墜地到現在成熟的我，不知不覺已經經歷了 17個春夏秋冬。在這十七個春夏秋冬的歲月中，養成了很多很多的習慣，其中有很多的好習慣，自然也少不了壞的習慣。不太喜歡與別人主動交流，溝通。不習慣與別人主動打招呼，導致和以前同學感情不太融洽。寄語：知不足而后進，后勁更足。

6、李澤是一個勤奮好學的同學，每一天都像減震的露水一樣，不曾悲傷，不曾沮喪；始終積極樂觀面對生活，開朗的生活、認真勤奮的學習，在這學期獲得學習之星，學習標兵等榮譽稱號。雖然成績有些起伏，但她堅信，只要勤奮學習，相信自己，學習一定會取得進步。在日常生活中，能積極幫助同學，團結同學、熱愛集體、熱愛勞動、活潑開朗是一個品學兼優的好學生。即使面對困難，也不放棄自己的夢想，相信只要不退縮與回避，生命的掌聲終會為自己響起。高中，會在他拼搏、學習、成長中，成就她用生命深愛著的大學夢想，永不放棄。寄語：心中有理想，早晚能飛翔。

7、你是一個聽話的好孩子。這個學期老師與你有了比較多的接觸，所以老師知道，在你心里，你一直都想做個成績優異的學生，是不是？你現在也能做到按時完成作業，上課認真聽講，這些都是你的進步。但因你在學習上不喜歡動腦，做作業的效率也比較低，所以你的成績并不非常理想。希望你能勤奮學習，牢記“一分耕耘一分收獲”的道理，爭取優異的成績。

8、你是一個性格開朗、活潑，十分可愛的女孩。課后你認真按時完成作業，字越來越清秀，老師常常為你生動流暢的日記而感到高興。你有很多優秀的品質，和同學相處時寬容大度，熱心班上的人和事，積極參加體育鍛煉和其他文體活動，有較強的活動能力。課間你很活躍，言談常常迸發出智慧的火花，然而課堂上你的小手卻不常常舉起，這是為什么呢？聰明的孩子，希望你揚長避短，這樣你的天空會更開闊。

9、時光荏苒，轉眼高二已經結束。齊聰聰同學在本學期積極面對生活保持樂觀態度，遵守日常行為規范，努力學習，和同學互相幫助，團結從學，在生活中互相幫助。共同進步。時光離弦之箭，三年轉瞬即逝，你會努力學習，做最棒的自己，在高二期間團結同學，愛好集體，有積極的榮譽意識，積極參加學校組織的各項活動，在學習上積極攻克難以攻克的難關，積極詢問老師和同學，在學習上取得了些許進步，在以后的日子回去的更大的進步。在以后的日子要靜下心來，多思考有疑難問題多問，積極參加學校組織的各項活動，遵守日常行為規范。寄語：堅信付出努力一定會充實生活。

10、劉藝同學是一個很有潛力的同學。在這半年中收獲了滿滿的友誼、學習經驗。在平時學習中，有時會浮漂學習不夠扎實，在連續幾次考試失利后，已經深刻認識到自己的缺點現在正在加強勤奮當中。對于班里的活動，盡可能地積極參加。深深愛4311這個團結的集體。盡管自己并不突出，并不優秀，但一直盡自己所能為自己深愛的班級做出貢獻。因為始終相信人生最重的三年中，不揮灑汗水，怎能對得起自己的未來，高二的努力為高三奠定堅實的基礎，高三奮力一搏，只為以后擁有一個好的未來，不讓自己后悔，人生有兩手路要走，一手是必須走的路，一手是想走的路，只要把自己必須走的路走好，才能去實現自己想走的那條路，而現在在努力中。寄語：夢想照耀未來。

11、每每看到你可愛的小臉，天真無邪的笑容，老師真想湊上前跟你說幾句話。但是，你總是遠遠地躲開。這就是你的不足之處。你的學習成績老師不用擔憂，但上課，老師卻很少看到你舉手發表過意見。不過，最近你又好像進步了好多。知道嗎？你的每一點進步老師都會為你高興。希望你更加努力地爭取好成績。努力吧！老師永遠支持著你！

12、你的品質、你的心靈是那么樸實無華，真實動人。清晨，你總是用你那顆純潔的心獻給校園一片潔凈，留給同學一份溫馨。的確，你那默默無聞的無私奉獻，你那勤奮刻苦的好學精神，你那正視現實克服困難的勇氣，你那精益求精的工作作風，確實讓同齡人佩服。好樣的，老師真的很欣賞你，愿你在班級工作中更大膽潑辣一些，也愿老師的鼓勵，同學們的贊歌伴隨著你走向成功的旅程。

13、你是屬于那種能輕松地掌握課本知識的聰明孩子，平日里總能看到你真誠、可愛的笑臉，你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受，你熱心幫助同學，看到同學有困難，總是挺身而出。希望你能為實現理想而孜孜不倦地學習，在知識的海洋里暢游。

14、韓星是一個熱愛班級，團結友愛，熱愛同學，積極進取，熱愛學習的一名高中生，他有一個樸素的名字，但他會努力讓他的名字發光發亮，努力學習，不只是為了父母和老師的期望，更是為了自己有一個奮力拼搏，積極向上的青春年華。平時是一個愛笑愛鬧愛玩的高中生，但沒有忘記來這所學校的任務，一定不辱使命，沖刺高考會完成一個完美的跨越，讓自己人生完美轉折。乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。有付出一定會有回報，come on!向上吧上年。這就是他，為了一個目標，努力奮斗，盡力拼搏，都不會讓青春留下遺憾的少年。寄語：是星星總會發光的。

15、呂昌星是個有集體榮譽感的學生，肯為班級著想，為班級做一些力所能及的事，互幫互助，團結同學，坦誠待人，坦誠做事，積極生活。只是學習成績很差的學生，付出了一定的努力，但成績也一直上不去，在眾多老師眼里，盡管從成績上可能也算是一名很差很差的學生了，但生活上需要你自己樹立自己的良好形象。幸虧現在已經認識到問題的重要性了，開始努力學習文化課，并報了特長培訓班，讓老師感到你是個有上進心的學生，以前是對知識不重視，我相信你會在不懈的努力下能成為老師眼中的優秀學生。寄語：只有自己可以改變自己。

16、張潔同學在忙碌中度過了高二，馬上就成為高三畢業生，看得出你心里忐忑著，雖然在高二的學習中，總體來說在進步，但還是不夠勤奮，小動作比較多，對學習的認識還不是很到位，以后高三的生活里要努力克服這一壞習慣。在學習中，總會有坎坷，但和同學們相互扶持走了過來，與同學關系還算融洽。不過對學習還是不夠積極，問題疑問不能積極去問，導致落下了很多問題，無從下手，以后會積極提問，把不懂的問題問明白，爭取更高層次的進步，要相信自己，加油。寄語：每一點進步凝聚的的都是奮斗的汗水。

17、夢慧同學是一個通情達理，活潑率直的女生。班里組織活動積極主動參加，平時也熱愛文藝創作，有很強的創作天賦，在班里，樂于幫助同學，與同學關系融洽，是班里的宣傳委員，多次成功的完成學校班級的宣傳任務。學習過程中肯吃苦，善總結，虛心請教。積極配合老師，遵守紀律。希望能時刻謹記學習的目的，不以物喜，不以己悲。以積極向上樂觀的心態對待學習，對待生活。無論是悲觀的還是溫暖的一切都好過去的、現在的、未來的、一切都好，你要記得一切都好。面對高三，奮戰高考，相信自己，努力吧。寄語：要做就做最好的自己。()

篇4

1、不要為暫時的落后而灰心喪氣，堅實的基礎永遠是你進步的動力，你已經有了這樣的動力，只要在接下來的前進中調整好自己的方向，穩扎實打，拼出一片屬于自己的天地來。高二一學期，你有了很大的進步，希望今后的生活和各項活動中大膽一些，秀出自己的風采！

2、你踏實、勤奮、刻苦的學習精神可以成為任何人的榜樣，鍥而不舍一絲不茍的學習態度更是你成績穩步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最難得的是堅持。希望勤奮好學的你走向成功，老師深深地祝福你。你要堅信：路，是一步一個腳印走出來的，只有始終如一地朝著既定的方向努力，才能達到勝利的頂峰。

3、該同學自進入高中以來，在行為習慣、思想意識、學習態度等方面都有了很大的提高。熱愛祖國、尊敬師長；經常幫助苗桂彬同學；十分聰明但勤奮不足，自我要求需要加強，生活習慣，學習習慣都需要進一步提高。有時粗心大意，學習潛力尚未發揮，遇到問題很少問老師，你的作業不能令老師滿意，希望你在寫字方面能有所進步。學習方法有待改進，掌握知識還不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。繼續努力吧！相信你會給我們一個驚喜的。

4、你能嚴格遵守學校的各項規章制度，尊敬老師，團結同學，富有愛心，經常幫助苗桂彬同學。但還沒有找到很好的學習方法，因而學習成績未能有更大的進步?；A知識還不夠牢固，學習不夠靈活，有時對自己要求不夠嚴格，你要知道學習是要付出汗水的，勇敢地走出第一步，別后退，好嗎？你作業的質量已有了顯著的提高，老師也為你感到高興。請你不要灰心，慢慢來，不懈追求、不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅！

5、成功者就是在于一貫的堅持，你有這樣的品質。取得輝煌的成就在于默默無聞地實干，你具備這樣的作風。細心認真地完成每一件事情，就是為你的成功之路打好了堅實的基礎！聰明的你，為一切實現提供了保證。繼續保持這樣的品質去對待每一件事情，每一件事情會給你不同的驚喜的！努力，永不停止，實現最美好的愿望！

6、你是一個樸實的孩子，平時總是默默地做事、任勞任怨，待人隨和、誠懇，同學關系好，熱愛集體，樂意助人是你的美德。能嚴格遵守學校的各項規章制度。能認識到自己學習上的不足，能嚴格要求自己。只是學習方法不夠靈活，基礎知識掌握得好像不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒有從根本上解決問題，因而成績徘徊不前。希望你今后不斷充實和完善自己，多向更優秀的同學學習，取長補短，爭取在學習上躍上一個新臺階。

7、你是個尊敬師長，團結同學的好學生。能嚴格遵守學校的各項規章制度。上課能專心聽講，認真做好筆記，課后能按時完成作業。記憶力好，自學能力較強。各科均衡發展，成績保持良好。能按時完成日常的值日工作。希望你能更主動地學習，多思，多問，多練，大膽向老師和同學請教，注意采用科學的學習方法，提高學習效率；思維能力要進一步培養和提高。新學期，加強鍛煉身體，不要再因為生病耽誤學習哦！祝賀你本學期被評為校級“三好學生”。

8、“如果我們想得到更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹”種樹的過程是艱苦的，而收獲的那天卻是幸福的，學習過程就是一個歷練過程，在學習中成長，在成長中學習，面對過程中的沉浮，我們需要的是冷靜的思考，你很聰明，活潑和開朗，這些相信早已參透。因為我們都相信今天小小的付出換來明天的收獲，希望你繼續努力，不要被眼前的風景或坎坷滯留了你前進的腳步，因為：明天會更好。

9、老師很感激你為班級工作作出的貢獻。在昔日的時光中，你有成功，也有失??；有豐碩的果實，也有苦澀的淚水？？但不管怎樣，堅強的你總是昂首面對。你認真、刻苦、虛心、誠實，因此贏得了老師和同學們的一致好評。“千里之行，始于足下”，希望你能憑著自己的頑強意志，邁好人生的每一步，從不放棄，永不言敗。

10、成功來源于自己，世界上沒有什么事情是不能夠做到的，只要你想做，只要你有了堅強的毅力，再大的困難也無法讓你趴下！雖然你比別人在學習中更加艱難一些，但是你永遠不要因為這一點而氣餒，雖然生活中遇到了種種困難，但生活不相信眼淚！放下包袱，輕裝上陣，努力拼搏，這是最好的抉擇，在這個基礎上繼續努力吧，希望每天都是你自信的笑容。

11、雖然我們無法改變人生，但我們可以改變人生觀，雖然我們無法改變環境，但是我們可以改變心境。態度就象是磁鐵，不論我們的思想是正面還是負面的，我們都受到它的牽引！面對困境，你現在所需要就是改變你的態度，不要為暫時的落后而負擔太重，象說的，”放下包袱，開動機器”，當然，這里的機器是思想器官，你的努力很快就會變為現實！不要因為眼前的一些瑣碎小事而迷失了你的奮斗目標和前進方向！

12、人生的道路并不是平坦順暢的，要在這個布滿荊棘的艱苦途中站住腳跟，你就必須加強你的自身能力的培養，否則當困難來臨的時候，你就不能夠應對。在現在這個階段，你必須使得自己強大起來，從本學期的的班干工作和運動會精彩的表現中，你已經體現了這一點，。其實你要相信：你也是很優秀的！挺直腰桿向前看，一切都很精彩！

13、你能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。上課你能注意聽講，課后你能自覺完成作業，老師欣賞你認真、踏實的學習態度?？粗愕膶W習成績不斷進步，老師為你高興，你踏實肯干，每次勞動都可以看到你任勞任怨的身影。建議你多參加一些集體活動，培養自己開朗大方的性格。平時你要多進行體育鍛煉，增強體質。愿你揚長避短，勤奮學習，爭做全面發展的三好學生！

14、作為班里的團支書，你做事認真，責任心強，關心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。你能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。課上，你總是認真聽講，并能積極思考問題。你的作業又干凈又整齊。看著你的學習成績不斷進步，老師為你高興、為你自豪。你能積極參加班的文體活動，還出色地完成了班的黑板報報工作。今后要更嚴格要求自己，時時帶好頭，事事學好樣，做個名副其實的好干部。祝賀你本學期被評為校級“優秀團員”！

15、本學期思想日臻成熟，心理趨于穩定，成績有提高。你有較強的應變力和適應力，善于調整自己的知識結構，學習踏實，表現優秀。勤奮、好學、頑強，是你對美好未來的向往。你更以勤奮、踏實在同學中樹立了榜樣。同學之間互相幫助，自信、樂觀、和群，能夠關心班集體的活動。你的行為表現令人滿意，我總覺得在你的學習中還很具潛力，感覺稍有拘謹。希望你繼續努力，總結方法，提高效率，日積月累，你一定會達到希望的目標。祝賀你本學期獲得校級“三好學生”！

16、聰穎，沉穩，文靜，堅強。學習踏踏實實，做人認認真真。保持良好的學習心態，具有較高的學習熱情。關心集體、幫助同學、隨和樂群是你的優點。記?。航裉斓某煽兙褪悄憬窈笤谏鐣仙娴馁Y本，未來的社會是充滿競爭的社會，你如何去面對挑戰？希望你保持良好的發展勢頭，向知識深度、廣度推進，把成績提高到一個新的水平，爭取在這個新型的學習型環境里站穩腳跟并有所突破。

17、老師一直覺得你有一定發掘潛力，也能夠靜下心來搞好學習，在紀律的遵守方面也基本能令老師滿意。有搞好學習的愿望，但在行動上還有欠缺（聽講的注意力容易分散、學習過程中不夠耐心和細致等），所以成績還有差距，希望你在新的學期里樹立信心、把心思放在學習上，拿出實際行動來全身心地投入到學習上來，努力把成績趕起來，老師相信你的實力。

18、你上課能積極配合老師，思維活躍，成績有所進步。學習努力，虛心好問，。學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。本學期學習成績比過去有了明顯的提高，并能穩定下來，很好！勞動中，你不怕苦、不怕累。希望你能更主動地學習，多思，多問，多練，大膽向老師和同學請教，注意采用科學的學習方法，提高學習效率；思維能力要進一步培養和提高。

19、你誠實純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀律，是一個很好的學生。同學間的小事，你常常忍讓。在老師的心里，一直認為你是個富有活力的同學。但是，你知道嗎？學習是要靠傾情投入，如果你能把學習的激情溶入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那么，你也可以成為一名佼佼者。還有身為“財物保管員”一定要有很強的責任心呀！試試看，老師等你的好消息！

20、你嚴以治學的態度出色的表現了自己的個性！你在平凡中追求卓越，在自律中升華自己，所謂：于無聲處聽驚雷！老師希望你今后要在盡力表現自己的同時，敢于挑戰自己，敢于超越自己。充滿自信，抓住機遇，竭盡全力，全面發展。每一天都不留遺憾，三年高中生活后后你必將實現自己美好的理想。

21、你本是一個聰明的孩子，只是平時對自己不能嚴格要求，沒有樹立目標，對學習不夠重視，因此課堂聽講時有走神，課后復習也不充分，作業也不能很好地獨立完成，學習缺乏計劃性，目前的成績還很叫人擔心。希望你在新學期里樹立起信心和目標，向積極向上的同學看齊，努力不懈，把全部精力放在學習上，老師相信終有一天你會到達成功的彼岸，品嘗勝利的甜蜜滋味！

22、對于你，我寄予了厚望，不知道你有沒有體會到。我覺得你是一個比較明事理的學生，雖然在一些小事中會對你作出批評，但是我總覺得你會主動去改正的。因為我覺得你有自知之明！現在的一切也許是你以前的習慣，但是這不是你推脫的理由，因為一個不負責任的人是永遠沒有出息的！你要為自己的一切行為負責，不要再為自己學習不好而找各種理由。你應該回過頭去想想自己走過的路，從中找出你所要的答案。在你覺得閑暇之時，請想著為自己設計一個計劃，不要盲目地去追求時尚，你總得有自己的想法！

23、高大的你不免還有一些靦腆，面對著艱苦的高中生活你還有些徘徊。一學期的高中生活，讓你體驗到了艱辛。不理想的成績，也讓你明白了一個道理，不付出，就沒有成功。任何的優秀者都是自己努力做出來的，而不是別人逼出來的！教育只是一時的行為，體驗是一生的全部。不要覺得自己是一個失敗者，其實你也很優秀，只是你暫時還沒有體現出來。你在舞臺上已經亮相了，就不可能再退回去了?，F在，就需要你擺正自己的位子，踏踏實實地走下去，在你艱苦奮進的路上，總會有成績來回報你的！

24、你是一個聰明、文靜的女孩，平時總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發現你專注的神情，感受到你對知識的渴望，平時學習也是兢兢業業。愿你多一些活潑，多一份開朗，多一些微笑，多一些自信，下學期老師希望你能再接再厲，百尺竿頭更進一步

25、如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學習基礎，又具有認真的學習態度，如果能在奮斗目標的指引下，勤奮、執著地去追索成功，你的生命之樹就會開花結果。這學期你各方面的表現都很不錯，學習成績穩步提高，在班上始終名列前茅，我一直對你有信心，相信你能靠實力做一個出類拔萃的人！祝賀你被評為校級“積極分子”！

26、你是一個聰明、接受能力很強的女孩，各方面表現都很好，你也是個聽話懂事、善解人意、誠實質樸、令人信任但不能夠嚴格遵守紀律的女孩。曾經有段時間好象學習沒動力，老無精打采，使你學習成績有所下降。好在你后期得到了及時調整，對你后來的學習勁頭老師看在眼里，高興在心里。希望在下個學期能夠調動所有學習的積極因素，樹立更遠大的目標以飽滿的熱情投入到學習中。

27、你是一個聰明，善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的好學生。以頑強的意志力和拼搏精神感染著每一個同學，不愧是班級同學的榜樣。拼搏、追求、奮斗，是你學業成功的保證。你有優秀的思維素質和能力，學習刻苦，成績優秀。你要注意鍛煉自己多方面的能力，全方位施展自己的聰明才智，我想這對你今后的人生大有裨益。希望你能戒驕戒躁、積極進取，力爭“百尺竿頭，更進一步”。

28、也許在你的學習中，你會遇到許多次的失敗，但是當這個時候來臨的時候，你千萬不要說放棄，你能夠做到的很簡單，就是：再試一次！，在這個過程中，你就會發現自己的不足，發現更加好的途徑，從而盡快地趕上！即使再失敗，只不過從頭再來，相信你自己的能力，我也相信你的毅力，在平時的學習中再加把勁，成功不會離你太遠的。

29、你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強。你能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。你能按時完成作業，字跡工整。不足之處就是上課發言不夠積極，上課要開動腦筋，舉手發言，珍惜每一次鍛煉的機會，你才能獲得學習上的豐收。你的學習方法有待改進，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。學習上從未挨過老師的批評，這似乎令人高興；但也很少獲得老師夸獎，這可令人遺憾！ 但我們相信你在新學期會有更好的表現的。

30、困難在每個人的面前都會出現，而且出現的機會是相同的，我們要學會克服困難，做法就是多動腦筋，多想幾招，多設計幾條路，善于比別人多走半步就可以達到目的。生活學習中會遇到許多的困難，不要在困難面前一籌莫展，躊躇不前，而是主動地去進攻，把平時認真積累的東西發揮出來，就可以達到目標了！別忘記平時的用心積累！

31、默默無聞的你，總是笑的，有時候想批評你都覺得不忍心！你是一個好孩子，但是你卻缺乏一種進取的霸氣，因此在有些時候都覺得你斗志不夠高，這對于一個男孩子來講，我覺得這不是很好，你應該表現出你的陽剛之氣來，讓人們能夠體驗到你進取中的一股勇氣，也能夠讓大家給你進取的力量。班級活動你總是比較保守，不愿意表現自己！希望你能夠在今后的活動中多表現，展現自己的才華！

32、你思想純樸，待人隨和、誠懇，同學關系好，熱愛集體，這是你的美德。你能自覺遵守學校的各項規章制度，自覺抵制各種不良思想。看到課堂上，你那不是很專注的神情、欠認真的學習態度，老師也感到焦急。你的作業不能令老師滿意，希望你在寫字方面能有所進步。學習上你有一定自覺性，但我總覺得努力程度還不夠，否則，像你這樣聰明的人，學習成績怎會停滯不前？只要有恒心，有毅力，老師相信你會在各方面取得長足進步。

33、你是一個待人隨和的學生，從不計較個人得失。能夠遵守學校的規章制度，紀律保持較好。學習積極性有一定的提高，成績有了可喜的進步。但學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望對自己提出更高的要求，積極投入到學習、鍛煉當中去，爭取在本學期有大的進步。

34、領悟力強，為人誠樸，品行端正，溫文爾雅。你很懂事，有強烈的進取心，端正的學習態度。學習中，有時會遇上暫時的困難，但要知道在人生漫長的道路上，難免會有險阻。所以在遇到困難與問題時，不能夠失去奮斗的勇氣，應該努力拼搏才是唯一的出路，只有經過考驗，我們才能夠懂得什么是痛苦，什么是幸福。同學之間互相幫助，自信、樂觀、和群，這是你在現在社會中生存的基本保證。希望你能勇敢面對困難，樹立信心，逐步提高成績。爭取在各方面能夠有很大的提高。祝賀你本學期被評為校級“三好學生”。()

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關鍵詞：提高;高中;學生;英語;閱讀水平

英語閱讀是高中英語教學的重點，同時也是一個難點。高中學生的英語閱讀水平會直接影響高中學生的英語水平。現在是一個信息時代，需要人們能夠有效、迅速地閱讀外語書籍或報刊雜志，得到自己需要的信息，這對一個人的發展是非常重要的。雖然在教學中教師都重視閱讀教學，但閱讀還是嚴重影響了高中學生英語水平的提高。在學習中，高中學生沒有直接聽、說外語的機會。如果學生能通過閱讀多學習外語，吸收英語知識，對學生的英語學習是非常好的。學習英語就是用來運用、交際的，從學生的學習以及未來工作角度看，閱讀能力的培養都是非常重要的，英語教師要特別重視。英語教師要運用不同的方法，努力提高高中學生的閱讀水平，運用閱讀中得到的信息解決遇到的問題。

一、英語閱讀中存在的問題

通過閱讀，在海量、復雜的信息中得到需要的信息是很重要。大量閱讀課外書籍對提高英語水平至關重要，但學生在閱讀中會遇到諸如詞匯、語法、背景知識、閱讀習慣等多種問題，從而嚴重影響了閱讀效果。

詞匯量偏低。學生在日常的英語學習中，往往是通過學習課文、閱讀報刊、考試考級等幾種方式比較集中地接觸英語資料的。在這一過程中，最大的障礙就是生詞。生詞的存在先讓讀者在閱讀速度上大打折扣，然后直接影響到對語篇的理解。

英語語法混。英語語法對于每一個英語學習者來說應該作為必會內容。因為在熟記單詞的基礎上，要用英語清楚準確地表達自己，是需要掌握英語基本語法并弄清句子成分構成的。如今，英語語法亂用、語義混淆的現象隨處可見，一些英語學習者由于語法掌握不牢，致使表述不清，甚至錯用并產生嚴重歧義或誤解。

背景知識匱。背景知識的重要作用通常會被大量的英語學習者忽略掉，因為更多的人把閱讀障礙歸因于生詞和長難句的理解，由于對于所讀資料背景知識十分陌生，而造成對文章理解上的重重障礙。尤其是一些以特殊歷史為背景的英文資料對讀者來說更難解其義。

不良閱讀習慣。常見的不良閱讀習慣有：指讀、聲讀和回視。指讀是指為了在閱讀時能集中注意力，同學們常常用手指、筆或尺子等等指著一個個單詞或放在這些詞下面閱讀。指讀大大減慢了閱讀速度，分散了讀者的注意力。

二、學生要具備一定的閱讀方法、技巧

閱讀有方法、技巧。閱讀能力由理解能力和閱讀速度構成。理解能力取決于詞匯量和語法掌握程度;而閱讀能力更多地依賴于閱讀技巧。

閱讀技巧和方法的前提――突破單詞關。詞匯量是閱讀的基點，沒有單詞作為基礎任何閱讀任務都無法完成，更不要談閱讀速度了，因此詞匯量偏低成為閱讀的瓶頸。要擴充詞匯可以結合精讀和泛讀兩種閱讀形式。精讀的任務在于傳授系統的基礎語言知識（語音、語法、詞匯、篇章結構、語言功能意念等），訓練基本語言技能（聽、說、讀、寫、譯），培養學生初步運用英語進行交際的能力。泛讀的任務在于著重提高閱讀理解能力;培養學生細致觀察語言以及假設、判斷、分析、歸納、推理論證等邏輯思維能力;培養學生速讀能力以及閱讀的興趣，擴大學生的詞匯量，增強文化背景知識。從用途上看，泛讀的實用性最廣。

常用閱讀方法――通讀和細。通讀是為了弄懂大意，細讀是為了掌握具體內容。首先，閱讀文章的開頭，熟悉作者將要討論的主題思想。然后閱讀正文中各段的第一句話，這些句子可以使我們對文章內容有一個框架上的了解。再閱讀文章最后一段，這一段往往是一段結論性的概述。這種預讀應該進行得很快，這樣我們可以把注意力集中在段落大意或文章中心思想上。一些讀者往往把注意力過多地集中在個別生詞上，這樣必然會影響我們對整個段落或整篇文章中心大意的理解。在閱讀過程中，必然會遇到生詞。但一般情況下，三兩個生詞是不會影響我們對全篇閱讀材料的理解的。其次，要全面地重新細讀全篇。第二遍閱讀的速度取決于我們從對該材料的預讀中所獲得的信息和指導。

三、教師要充分調動學生的閱讀興趣

教師要指導學生進行預習。一些閱讀資料篇幅長，難度大，抽象概念內容多，語法現象較復雜。因此，對學生來說，認真預習是極其重要的。如果學生沒作任何準備走進課堂那么學習肯定是被動的，教師講解什么，學生就聽什么;教師演示什么，學生就看什么。這樣的學習有什么主動性呢？預習看起來是學生的事情，但教師精心指導是十分關鍵的。教師要教給學生預習的方法，指導學生認真預習，并寫出自學筆記、提出自學中遇到的疑難問題。譬如安排學生針對有關問題做些準備，要求學生課前利用工具書預習生詞等。

學生為主體，精心設計閱讀問題。問題設計是英語閱讀教學的重要手段，是幫助學生理解、鑒賞文章的切入點。教師設計問題，要遵循循序漸近的原則，要把問題建筑在學生的注意力和興趣之上，服務于全面提高學生素質水平的目標需要。精心設計既有啟發性又能激起學生探討興趣的系列問題，可以啟迪學生動腦，激發學生思維，培養學生主動學習的習慣。通過這樣的提問，激發學生去主動思考和探索，對所學知識有更深入、透徹的理解。

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【關鍵詞】提高高中英語 閱讀理解水平

近幾年來，我們英語教師作了許多探索，改變了過去過分注重語法，搞題海戰術，死做選擇題等方法，在提高學生聽說讀寫能力上，狠下功夫。閱讀是關鍵，但受教材的束博和目前課程的限制，花在閱讀理解教學時間還不多，學生的閱讀量還不夠，沒有充分時間進行訓練。教師深知閱讀的重要性，但時間不夠分配，常用方法是對答案或抽取題目講解，一節課只能講少量題目，學生有時覺得文章難以致閱讀興趣不大。學生在閱讀中，常有這樣情況，某些文章雖無什么生詞，但句子較長，文法復雜，就會出現單詞個個認識句子就是看不懂現象，而有的文章中的單詞沒有學過，學生就不能進行上下文猜測詞意，其實這也是閱讀的一種考查。看來，光靠老師的講解，沒有學生主動性的大量閱讀實踐，沒有大量的詞匯量和閱讀技能是無法適應現今高考改革趨勢的。另外學生由于中文理解能力較強，而對英語閱讀中材料信息攝入也存在理解分析，不放過一個環節，需要反復多次逐字逐句才能把語言材料轉化為理解的思想內容，因此閱讀速度很慢，效率較低，影響整體成績發揮。語篇文章中出現的文化背景又對學生提出了新的要求，對中國的情況可能熟悉，但對外國的文化風俗習慣、行為思維方式缺乏了解，也會導致對文章內容的錯誤判斷。那么，作為老師，我們應該怎樣幫助學生提高閱讀理解能力呢？

一、激發學生的閱讀興趣

如何根據學生的年齡特點和英語的學科特點來激發學生的興趣，是每位英語教師都很關心的問題。在具體工作中，首先要充分熟悉教材，準確把握其理念和特點，做到駕馭自如，并認真分析學生的心理需求，明確其興趣所在，從而巧妙設計難度適宜的閱讀輔助題目，結合藝術的講解，不斷滿足學生的求知欲，由淺入深，使學生對英語閱讀的內容、形式產生興趣并長期保持。這樣，提高學生的閱讀能力便有了前提和保證。當然，閱讀是以識字為基礎的，積極的背單詞，擁有一定的詞匯量才能使閱讀成為可能。

二、夯實堅實的語言基礎

1.豐富學生詞匯量。高考閱讀的詞匯量大，近幾年達到2400 個單詞左右，其中一部分生詞是通過詞性轉化、構詞法變化而來的。這就要求學生不但要積累足夠的詞匯量，而且要學會構詞法來豐富自身的詞匯量，而詞匯量的學的、擴展可通過教材學習，也須通過課外閱讀的積累，掌握一些構詞法。

2.培養學生剖析結構，解讀難句的能力。地道的英語文章，蘊藏著豐富的語法知識和紛繁的句型。難句的出現，大大地加大了學生閱讀難度，影響閱讀速度和效果，近年來，高考閱讀的長句、難句的數量逐年增多。所謂難句，就在于其句子結構復雜、修飾語疊綴、信息容量大，有時一個句子占幾行甚至一個自然段。其實，這類句子并不可怕，只要善于理清其基本結構和各語段之間的關系，在分層理解內容的基礎上證和全句語意，難句也就迎刃而解。

三、對學生進行閱讀訓練

我們的教材就是最好的精讀材料，需要認認真真地反復地閱讀，弄清每個句子的語法關系，理解關鍵詞的含義，為泛讀打下比較牢固扎實的基礎。泛讀就是廣泛閱讀和瀏覽外文圖書、報刊雜志等?？傊?，泛讀和精讀有機結合，有助于提高詞匯量，增加英美文化背景知識，對閱讀能力提高大有裨益。分類閱讀就是把文章按體裁分類，如說明文類、記敘文類、應用文類、議論文類等；或按內容分類，如人物類、地理類、歷史類、新聞報道類、廣告類、科普類、說明書、風土人情等。掌握文章表達上的一般規律及特殊規律，從而大大提高對文章的敏感度。在平時的閱讀訓練中要規定出完成每篇的時間，而且對每篇的時間要求要逐漸過渡到略高于高考的要求。只有平時加強這種訓練，才能使學生在高考考場的緊張氣氛中從容應答。對閱讀訓練，一定要做到持之以恒。篇幅不要很多，但要天天有，天天讀，讀后思考，決不輕易放過不懂的詞、句或段，徹底弄懂，并做讀后小結。只要堅持下去，就一定會取得閱讀上的長足進步。

四、拓寬閱讀范圍

將課堂閱讀延伸到課外閱讀。學生在具備了一定的詞匯、語法知識，把握了一些基本的閱讀方法之后，閱讀由課內轉向課外就成為必然。但是對課外閱讀材料的選擇，需要教師把握好。大綱要求在教師有計劃地指導下讓學生進行課外閱讀（即泛讀）。在給學生選擇材料時可以掌握以下原則：

1.思想性強，內容健康；

2.材料難易適合學生實際水平；

3.題材涉及面廣，趣味性強；

4.文章體裁多樣化；

5.語言地道、規范。

總之，英語閱讀能力的提高是一個長期的、循序漸進的過程，不可能一蹴而就。作為英語教師，一定要把《英語課程標準》中對高中學生閱讀能力的培養目標牢記在心，通過各種教學實踐，逐步達到這一目標，切實提高學生的閱讀能力，為他們今后進一步學習和運用英語打下堅實的基礎。

參考文獻：

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關鍵詞：高中；語文；閱讀；教學；水平

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！弊鳛橐幻咧姓Z文教師，我經常思考著一個問題：應該如何提高學生的語文閱讀能力？學生對課文的理解，如果單單在課堂上聽教師講解的話，那是遠遠不夠的，這樣長期下去，不但會使學生養成壞習慣，久而久之，學生也會變得懶動腦筋。這就需要教師在平時多開導學生，讓學生懂得主動閱讀，養成良好的閱讀習慣。為了克服學生課外閱讀的盲目性、隨意性，我從以下方面指導學生進行有效的閱讀。

一、教會學生掌握科學的讀書方法，形成良好的讀書習慣

曾指出讀書之法：“不同之書，區別對待，應讀之書宜緩宜熟；之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前?！弊x書的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。每人的讀書步驟往往不一樣，不按正確的步驟讀書，就像工人加工零件不按操作規程，難免出次品一樣。讀書的步驟，也應科學化，連貫化。拿到書，先大略翻一遍再說。瀏覽一下書的主要內容，看看“序”“前言”“目錄”“插圖”“圖表”“照片”以及“注釋”等對全書有一個初步印象。知道這本書該不該讀，有哪些新東西值得注意，可能會遇到哪些難點，心里有個數。若中短篇讀物，則可根據自己的喜好或想法選擇性地閱讀。接著根據目錄選擇內容，根據內容找重點，提問題，并帶著問題去閱讀，思考內容，瀏覽與精讀結合，首尾聯通，就能了解全書的內容。最后是讀書反饋，可以跟其他同學談談自己的想法，并把它寫下來，使閱讀收到效果。課外閱讀應細水長流，如細雨潤物，知識方能流進你的心田。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的，培養良好的閱讀習慣，要做到：一是定書，二是定時，三是要定量。只有做到這樣，才能使自己形成一個良好的學習習慣。

二、指導學生認真制定課外閱讀計劃

高中階段的學習任務較重，很多學生為了節省時間，而放棄了課外閱讀，殊不知，這種只顧眼前的學習方式不利于語文綜合能力的提高。單純地聽教師在課上有限的閱讀分析遠遠不能達到高中語文閱讀的要求。因此，教師要在平日的教學中多提醒、鼓勵學生進行適當的課外閱讀。為了提高學生的閱讀質量，我實施了一些閱讀方法的指導，要求學生根據不同的文章（章、節、段落）的特點，采取瀏覽、速讀、研讀、誦讀等不同的閱讀方法，培養學生寫讀書筆記、閱讀索引、做摘錄、記讀書卡片、寫隨筆等好的讀書習慣，努力將學生的課外閱讀由隨意性、消遣性閱讀提升到有計劃的積累性閱讀和品味賞析性閱讀層面上來?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，在語文教學中，閱讀能力的提高并非一朝一夕的工夫，而是貴在努力、堅持。縱觀歷史長河，世界上的那些語言大師、文學名人，哪一個是教師教出來的呢？他們之所以能夠成功，是因為他們具有較強的閱讀能力、自學能力、創新能力。培養、提高學生的閱讀能力，使其終身受益，是新課標，是國家和人民賦予我們語文教師的重任。因此，我們應該注重采用多種方式培養學生良好的閱讀習慣，掌握有效的閱讀方法，從而在語文學習過程中選擇合適的閱讀方法，靈活使用，在學習中達到事半功倍的效果。“只要有恒心，鐵杵磨成針”，相信學生都會有所收獲的。

三、掌握一定的閱讀技巧

閱讀能力，關乎學生平時的閱讀量和理解能力。但是，對于很多閱讀興趣缺乏、語文基礎知識較差的學生，面對語文習題或檢測是不是就束手無策了呢？當然不是，不管是在平時的閱讀訓練中還是比較重要的語文考試中，掌握一定的閱讀技巧可以在一定程度上提高自己的閱讀水平。首先，要看清楚短文下面出示的題目，因為閱讀的目的就是了解文章的中心思想，檢驗閱讀水平的依據也是是否理解了文章的主旨，因此，文章的主要思想會蘊藏在題目中。然后帶著問題認真閱讀文章，深刻揣摩作者的內心所想，盡量提煉出文章主旨。每篇文章都有一個中心，只有在認真通讀全文的基礎上，從文章的具體內容中提煉出來，才是真正的理解。不可只抓住只言片語，主觀臆斷（憑臆測來斷定），停于表面現象。最后在答題時，可盡量用文章內的語言回答，也可以將文章的中心思想轉化為自己的語言進行概括整理。

四、掌握一定的閱讀規律

不同的文章有不同的文體，不同的文體有不同的寫作規律。對于文章的把握，一般來說不同類型的文章有著不同的表達方法。例如，記敘文中文章主旨比較含蓄，往往蘊藏在人物和時間背后，需要在把握全文的基礎深入挖掘。而說明文和議論文中有的是通過中心句和中心與語段直接把中心表達出來，有的分散在全文的各個部分之中，需要通過歸納段意加以提煉，還有的文學作品往往是意在言外，要深入挖掘作品中的道理。在具體的閱讀過程中，教師要指導學生把握不同類型的文章特點，以便更好地理解作者的思路，把握文章的中心。

參考文獻：

1.姬存武. 高中語文閱讀理解能力提高的途徑[J]. 青年教育. 2012（08）.

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關鍵詞： 高校教學評價體系 學生評教 宣傳 評價體系

教師教學評價在高校教學和管理工作中是一項非常重要的任務，其主要是對教師的教學過程和教學效果進行評定，教學評價是學校和教師、教師和學生相互聯系的一個紐帶。一方面，根據教學評價可以幫助教師提高教學水平。另一方面，教學評價可以推進高校教師隊伍的發展和管理。目前在教師評教中主要有教學督導、同行、教師和學生四個主體參與，并按照一定比例得出最終評價[1]。

一、存在的問題

在教學評價中，受教育的主體——學生，是教學評價中最為主要的參評對象，然而，學生對于教師的教學評價存在一些問題。

1.態度方面

學生參與評價的態度不夠認真，將此作為一項“作業”來完成。高校一般都強制性要求學生對所學課程的教師進行評教，部分學生對此有抵觸心理，甚至為了完成任務隨意打分，對評教系統有負面影響。

2.表達的真實性方面

在評價過程中，學生不一定能夠把自己真實的想法表達出來。有部分學生由于不了解整個評價系統，擔心如果對教師的評價分數低會導致其降低個人的平時成績，從而影響本門課程的成績，最終在評價時不敢指出教師教學的問題所在。

3.評價的主觀性方面

有些教師在課堂管理方面比較嚴格，部分學生根據個人喜好對教師進行評價，帶有較大的主觀性，比如對考勤嚴格、不及格率高的老師的評價會很低，而對于平時對學生壓力不大的教師的評價過高，整體評價不客觀，有失公正。

4.教學評價體系方面

目前多數高校在教務系統中進行教學評價時，要求學生只有進行了教學評價后才可以正常選課、查成績等，但是學生經常忙于選課，而忽視了教學評價的重要性；部分學校安排的評教時間在期末考試前，學生忙于復習無暇顧及；有些學生反映了教師的問題得不到有效解決，從而導致學生對評教系統的失望。

對于以上存在的問題，主要可以從兩個方面改進：宣傳方面和評價體系方面。

二、加強宣傳，讓學生了解評價體系

學生在評價教師的過程中出現的態度不認真、憑主觀臆斷等是由于對教學評價的意義和作用不夠了解，高校要在日常規范教育中加強宣傳。

1.在新生入學教育中增加教學評價的內容

在新生入學時，高校會對學生進行適應大學生活、安全保障、校史校情、校規校紀、專業特點等方面的入學教育，因為組織入學教育的一般都是學生管理部門，所以較少涉及教務方面的內容，期末前才會知道學生對科任教師的教學評價。

在新生入學教育中增加教學評價的內容，有利于學生明白教學評價的重要性。學生對教師的教學評價是學生的一項權利也是一項義務，學生有權利對教師的教學態度、方法等作出客觀的評價，也有義務為學校、院系、教師提出寶貴意見和建議，促進整個學校的教學水平的提高。要讓學生了解到教學評價是一件非常嚴肅的事情，保證學生認真、客觀、準確地對教師進行評價。

2.院系在日常工作中傳達教學評價的精神

院系作為學生的直接管理單位，負責學生日常的行為教育職責，對學生的影響是非常大的，所以由院系承擔起教學評價精神的宣傳任務是必要和可行的。教學系部的教務員或教學秘書應當承擔起教學評價宣傳的重擔，在教學評價前應當通過班委等學生干部，將教學評價的重要性告訴給學生，做好前期工作。

3.宣傳教育工作的內容要全面

在進行宣傳工作時，要對教學評價體系進行全面的宣傳。對于教學評價的意義、作用及影響要宣傳到位，讓學生明白這項工作不僅是學生表達自身需求和愿望的途徑，更是學生對老師的一種“考核”。要讓學生知道教學評價中學生的權利和義務，考核不合格的教師應當受到什么樣的處理等，使學生全面了解教學評價系統。

三、積極完善教學評價體系

教學評價常用的方法有主要成分分析法、層次分析法、模糊綜合評價法和灰色理論聯度法[2]。各高校應根據自身情況和實際，建立相關的評價機制，在一定時期和范圍內非常適應本身的發展和提高，但改革是一種趨勢，教學評價也需逐步地發展和改革。

1.建立投訴體系

在教學評價體系中，一般高校是在學期末對教師進行評價的，但有些教師在開始教學的一兩個月就已經出現嚴重的問題，如教學態度不認真、教學方法落后等，嚴重影響學生對該門課程學習的積極性，甚至學生和教師已經發生正面沖突，但是由于投訴機制不健全，學生要么投訴無門，要么投訴了也無任何處理，嚴重影響了學生對教學評價的信任度，所以必須建立投訴體系。

投訴體系應由受理、調查、申辯、處理四個方面組成。（1）并不是只要有學生投訴就要受理，教師無法滿足所有學生的需要，各高?？梢愿鶕陨淼那闆r，規定必須由班級一定比例的學生集體投訴才受理，例如5%或者10%；（2）受理之后不要立即與該教師聯系，應當突擊檢查該教師在該班級的課堂實際教學情況，掌握第一手資料，然后與該教師和課程所在系部了解情況；（3）組成由督導、院系領導組成的調查小組，與該教師進行調查，并給予教師充分的自由進行申辯，但要保護投訴學生；（4）根據調查結果作出相關處理決定。

2.建立反饋處罰體系

教學評價如同學生對教師的考核，學生考試不合格需要補考和重修，教師考核不合格也需要進行一定的處罰，但處罰應當慎重。首先，對于各門課程評分均靠后的教師應當進行談話和培訓，并責成其必須到同行教學課堂聽課，提高自身教學水平；其次，對于考核得分不合格或者評價不合格較多者進行調查，如果確實是其自身態度問題，則必須進行處罰，并將處罰結果公布，且與績效工資直接掛鉤。

3.建立校、師、生交流體系

教學評價的目的是提高教學質量，所以學校、教師、學生三方主體要加強交流。對于學生一方，并不一定會輕易講出內心的話，在教學評價時會有所保留，所以要得到更為真實的表達必須建立交流體系。第一，學?？梢赃x擇優秀的學生成立學生教學監督隊伍，每個月通過郵件等形式將所學課程的教師教學情況進行匯報；第二，建立督導暗訪制度，不定期地直接到班級內部了解學生對教師教學的意見；第三，定期開展督導、教師、學生代表共同參加的教學探討會，三方直接交流；第四，與畢業生進行交流，畢業生即將離開學校，非常清楚各科任老師的教學情況，而且能夠把平時教學和就業時所面臨的問題提出，幫助高校和教師促進教學內容和實際應用更好地結合。

4.進一步完善教學評價體系

部分高校教學評價一般在學生考試前，這段時間學生忙于考試和選課，心思沒有放在評教上，可以將評教定在考試后成績還沒有出來前進行；增強學生評教的保密性，讓學生更加安心地評教；合理剔除非正常評價，對于一些學生滲入過多個人感情的評價應當剔除，所以對于評分中從高到低的前10%和后10%當不計入教師教學評價的得分，只取中間部分得出平均得分；加強客觀文字評定，使學生對教師有一份文字性的評語，從而更合理地幫助教師了解自己的教學情況。

高等院校是我國高等教育的實施單位，其承擔著培養高素質人才的重任，如何提高教學水平，進一步發展教學能力是高校的任務，而完成這項任務則需要建立更加合理的高校教師教學評價系統，進一步根據自身情況和特點不斷完善評價系統，與現行的事業單位績效工資改革可以合理地結合起來，促使教師不斷自我提高素質和教學水平，提高教師教學改革的積極性。本文分析了目前高校教學評價系統在學生方面存在的一些問題，并在以學生為本、多方兼顧、和諧友善的基礎上提出了改進措施，保證學生教學評價的積極性，從而使高校獲得更為全面準確的教師評價，為教學水平的提高奠定基礎。

參考文獻：

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[關鍵詞]：體育教學 心理健康 學生

增強學生體質，提高學生健康水平是我國學校體育的主要任務之一?，F代人的健康模式已變化，健康不但指生理健康，還包括心理健康，社會適應性良好，道德健康。這四個方面相互聯系，互相影響。青少年正處于身體生長發育的高峰期：也是良好心理習慣形成和心理逐漸成熟的關鍵時期，據專家測試并統計，30％的家庭存在有心理精神問題的人，其中大多數是兒童、青少年，中學生有1／3的學生存在各種各樣的心理問題，根據一項已全國大學生為對象的調查顯示，20％左右的人有明顯的心理障礙。

一、體育教學與學生心理健康的關系

學生中普遍存在著心理健康問題，可通過學校恰當的思想教育和有效的家庭教育等途徑和方法進行改善和解決。其中學校體育教學對學生心理健康的影響，是其它任何方法手段不能代替和無法比擬的，因力體育有其獨特的活動形式和內容，它能消除人的緊張情緒，提高人的自信心和成就感。

在學校體育教學中，我們要很好利用體育這一特點，把觀念中體育只作為鍛煉身體，增進健康的一種手段，擴展認識到體育對人心理健康的重大影響，并把它作為改善心理健康環境，增進心理健康的重要手段。這樣就要對現有教學方法和手段進行改革，使其符合學生的心理特征，切忌出現教學手段過于單調，形式呆板，教學方法簡單粗暴，采取強制甚至體罰的手段。因為這樣不僅不能提高學生的心理健康水平，甚至導致其產生厭惡運動，恐懼、逆煩等不良心理反應和心理障礙。

二、不良心理的表現方面及原因

常見的心理疾病癥狀有以下幾方面：

(一)強迫癥：對自己無信心，無安全感，自己覺得做某件事不正常，卻控制不住，反反復復做一些動作，想一些問題，追求完美。表現為一些習慣性的嗜好和怪僻，如做作業咬筆頭，做作業不放心，反反復復檢查、說話結巴，走路姿態夸張等。

(二)憂郁癥：得了此病的孩子性格脆弱內向，心理壓力過大，憂心重重，總覺得生活沒希望，普遍都有輕生的念頭，對學習沒有愉。

(三)焦慮癥：此病孩子性格外向，做事著急緊張，遇事提心調膽，惴惴不安，有的學生考試時，兩手出汗，把試卷弄濕了，腦子緊張，一片空白，所學的知識全部忘光了。

(四)心理不平衡：情緒不穩，心理壓力大，逆反心理嚴重，總感覺老師和家長對自己不公平，并伴有生理狀態，睡覺不好，食欲不振，情緒低落消極。

上述學生存在的心理問題，絕非只是青少年本身的原因，而主要是以家庭、學校、社會環境有關。①家庭方面的問題，主要是家長只關心孩子學習，較少關心孩子身心健康，也不重視學生生活技能的培養。有的父母過于溺愛孩子，放任自由，有管教過于嚴厲，打罵訓斥，有的父母感情不合或離婚等。這些問題在無形中都對學生脆弱的心理造成了傷害。②學校教育未做到，“以學生為主體”，以分數和升學的結果，來衡量每個學生，中學生感到沒有愉，是被動被迫的，學校不關注孩子個性的成長，學生的個體差異沒有受到重視。教師缺乏心理輔導知識，面對學生的心理問題，缺乏關愛疏導。③社會環境對學生也有誤導，媒體的宣傳、恐怖、暴力鏡頭的增多對意志薄弱情緒不穩定的少年都是傷害。

三、在體育教學中如何提高學生心理健康水平

強迫癥的正面是身心放松，只用身心放松，強迫癥狀才能解除，人際關系敏感的正面則是人際關系融洽隨和，憂郁的正面是愉快開朗，敵對的正面是和善友好，偏執的正面是現實和正常。所以運用體育活動的特點，在體育教學中有意識地使學生身心放松，性格隨和開朗，情緒愉快穩定，思維敏捷正常，就可以有效的改善學生和心理環境。達到增強學生心理健康的目的。

(一)在體育理論課中注重心理健康內容教育。

體育理論主要指在教室里講授體育與衛生保健基礎理論知識的課。應在理論課中注重心理健康的內容，使學生了解心理健康的標準，心理健康的影響因素，掌握心理健康保健的方法，使其能夠在必要時，及時而恰當的對自己的心理狀態進行調整。體育教師要善于引導學生合理對待自己的需要，防止情緒波動過大，學會在各種挫折面前選擇正確方式去適應。對喜怒無常者加強自我修養，善于控制自己的情緒，并鼓勵學生常參加體育運動，在運動中尋求最佳心境，在各項運動中去感受運動的快樂，陶冶情操，開闊心胸。

(二)重視快樂體育教學。

體育教學要挖掘原有教材的快樂因素，使平淡枯燥的體育教材變得精彩有趣，使之富有新時代特點。探求新的教學方法，使之更加符合青少年身心發展的需要。在遵守教學原則，保證合理運動量，運動密度的前提下增加歡樂最大因素，使學生喜愛所從事的活動，并在練習后感到滿意快樂或良好的情緒體驗。這樣學生在體育課上能體驗到愉快和歡樂，他們就會喜愛上體育課。久而久之，對學生心理衛生和保健，特別對有強迫和憂郁等不良心理癥狀的學生，能夠起到較好的調節作用。

(三)建立良好的師生關系。

人際間維持一種融洽的正常交往，能給人帶來安全感，會引起愉悅的情感體驗。師生間、學生間建立起親密友好的關系，共同生活在和諧氛圍中，就會增加集體凝聚力，向心力，不僅能提高學習效率，而且對身心健康非常有益。用“體育重在參與”來引導學生使其消除閉瑣心理，擴大交往，體育教師利用體育活動的這種特點在教學中有意識的多讓學生之間相互交流，活動中互幫互學，鼓勵互相保護幫助，發現學生優點及時肯定、表揚，使其獲得集體的認同感，讓其在集體中得到鼓勵和力量。這種融洽的人際關系和教學氣氛中對學生的心理健康是有益的，特別對于具有病態人格傾向及心理不平衡癥狀的學生有良好的教育和調節作用。

4、全面了解學生，從學生實際出發。

篇10

關鍵詞 英語閱讀 課文 學生

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A

高中英語課程標準提出“全日制高級中學英語教學目的，是在義務教育初中英語教學的基礎上，鞏固、擴大學生的基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能；培養在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力。”可見，在高中的英語教學中，閱讀是教師的教學之重。同時，通過分析目前的高考形勢，“閱讀贏則英語贏”也并不是夸大其詞，根據高考的英語考試大綱要求高考英語試題主要針對聽力、語言語法能力、閱讀能力、寫作能力這幾個方面進行考察，而在其中，閱讀能力占據卷面分值的50%，因此，提高學生的英語閱讀水平是贏得高考英語勝利的關鍵點。

提高學生的英語閱讀水平，要穩步扎實的打好基礎，而不是急于通過各種考試各種練習的題海戰術來拔高閱讀水平，沒有一個牢固的根基無異于揠苗助長，這就需要教師把功夫下在平時。教學過程中務必要充分利用好教材內容，不失時機的培養并提高學生的閱讀能力，把握好教材中的閱讀課文，對學生的閱讀速度的提高，語言材料整體框架的架構，作者觀點和文段寓意的理解都有好處。但是，在新編的高中英語教材中，文章內容廣泛繁雜，包括了中外文化習俗、世界名人傳記、體育競技比賽、飲食衛生習慣等，涉及很多背景知識和常識，篇幅長，陌生詞匯多，因此，很多學生感覺課文閱讀難度大，枯燥乏味。如何引導學生在這樣的情況下能夠較好的去閱讀課文，掌握課文是教師的重要任務也是訓練學生閱讀水平提高閱讀能力的重要途徑。

首先，教師要引導學生學會對文章篇章結構的分析，引導學生掌握文章或段落的主旨句和關鍵句。這樣可以快速地理解文章大意，從而提高閱讀速度，對于有關文章內容和主旨的題目便會迎刃而解了。

要掌握段落的意思，首先要找好段落的主題句。例如，在外研社出版的“新標準”高中英語教材的第五冊，第四模塊Cultural Corner “The Meaning of Carnival”，文章的第一段是這樣的“Carnival today is an international multicultural experience. But how did it become so？ To understand what carnival is all about， We need to look at the history of America and the meeting of two cultures―European and African. ”要引導學生關注段落的第一句和最后一句，也就是要教給學生主題句的判斷技巧。第一句往往是該段落的主題句，而最后一句則在句中起到了承上啟下的的作用。

在教給學生方法后，則要引導學生去概括段落的大意，同上例來說，第一段的段落大意是“Carnival today is an international multicultural experience.”而通過該段落的最后一句我們可知，在接下來的兩段會講述“The history of American”和“The meeting of two cultures―European and African”。

其次，閱讀課文時，教師還要引導學生學會對文章中中長難句的分析，利用不同形式的練習，提高學生的詞法和句法能力，進而提高學生的閱讀能力。這樣，學生在閱讀過程碰到長句和陌生詞匯較多的句子時便不會不知所云而直接跳過，不僅影響閱讀心情，在做細節題的處理時也會無從下手。例如句子“For more two hundred years， until the beginning of the 19th century， when the trade was finally stopped， millions of people were taken by force form their homes in Africa and transported to the New World to work as slaves.”面對類似于這樣的長句子，老師要引導學生去分析理解。分析這樣的句子，重點是找對句子的主謂賓，其他的都是修飾成分而已，如該句中的主謂賓便是“millions of people ，taken by force， transported to ， New World”。

另外，分析這樣的句子還要注意句子中的固定短語搭配和關鍵詞語，如“for more than， the beginning of， millions of， be taken by， transport to， work as ，until， when， ”等等。

最后，當學生面對各種句子的理解都沒有問題，也會掌握段落和文章的主旨及大意時，教師就要引導學生去訓練他們的閱讀速度，并在速度能夠逐步提高的過程中還能掌握文章重點沒有大的閱讀障礙，那么，教師的閱讀教學基本上是成功的。提高學生的閱讀速度，一方面要求學生的觀察力、注意力、記憶力高度集中，另一方面，學生要采用各種方法，如略讀法、組讀法、跳讀法等方法在文章中找出關鍵和足夠的信息作出預測和選擇。快速閱讀能力的提高的前提是學生有扎實而穩固的基礎，語言基本功較為扎實。

提高學生的英語閱讀水平是一個循序漸進的過程，能充分利用教材中的英語課文是功在平時，落實好學生基本功的重要方法，當然，教材課文可以引導學生掌握閱讀方法，同時教師還應該注意指導學生利用好時間安排適合自己的閱讀訓練。

參考文獻