導語：如何才能寫好一篇高考作文范例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

60％的同學認為

40％的同學認為

1．不應該收門票

2公園是公眾休閑的地方

3l如收門票，需建大門、圍墻，會影響城市形象

1．應收門票，但票價不要太高

2．支付園林工人工資

3．購新花木

注意：1．信的開頭已為你寫好。

2．詞數：100左右。

3．參考詞匯：門票---entrance fee

Dear Editor．

I’m writing to tell you about the discussion we havehad about whether an entrance

fee should be charged for parks．

Dear editor,

I’m writing to tell you about the discussion we have had about whether an entrance fee should be charged for parks. 60% of us schoolmates think that an entrance fee do not meet people’s expectations, for a park is considered to be a place where the public can have a good time when they are not busy either at home or at work. If an entrance fee must be paid by the visitors for a park, it will be necessary to build a gate and surrounding walls. In the end a city will take on a bad look. 40% of us schoolmates think that an entrance fee can be accepted, but it must not be too expensive. The money from ticket selling can be used for paying the gardeners in the park and buying some other kinds of flowers and trees.

With regard to myself, I think an entrance fee is useful, for it can be used to protect a park. Do we share the same opinion, dear editor?

Yours truly,

Li Hua

篇2

1. 非常高興得知王強在準備高考，並鼓勵他一定能克服各種困難取得好成績。

2. 告訴他你將去無錫旅游，你將乘火車于5月1日早晨6點到達，請他接站，并請他幫你安排1至4日的住宿(旅館最好靠近市中心，房間可以小一些，但不要太貴)。

3. 此外，你還要他幫你訂5日返回上海的火車票。

Dear Wang Qiang，

I'm glad to learn that you are busy preparing for college entrance exams. Where there is a strong will， there is a success. I am sure that you will overcome all kinds of difficulties in your study.

I'm planning to go to Wuxi and look around in the city for a few days. I'll take the train and arrive at 6 o'clock a.m. on May 1st. Will you please come and meet me at the station? I'm going to stay in Wuxi till May 4th. Please help me book a hotel room. I hope to stay in a hotel around the downtown area but the price shouldn't be very high. I don't mind if the room is small. Another thing. Can you book a ticket for me back to Shanghai on 4th?

篇3

高考作文素材運用訓練一直被視為高三作文復習的重頭戲。學生在課內、課外積累了大量的作文素材，但從平時的訓練來看，能恰當應用在文章中的卻不多。為幫助考生解脫“心中有料，筆下無言”的困境，我在指導考生素材訓練的實踐中總結出三種規范運用素材的基本結構，分別是：引――議――聯――結，起――承――轉――合，提出問題――分析問題――解決問題。

下面結合實例分別闡述。

一、引――議――聯――結

1.結構分析

“引”，引言切題；“議”，道理闡述；“聯”，事例論證；“結”，結束明旨。

2.實例闡述

心中有座桃花島

“桃花影里飛神劍，碧海潮生按玉簫。”金庸筆下武功蓋世的黃藥師擁有如此絕美的離塵脫俗的桃花島。其實，我們每個人的心中都應該有這樣一座桃花島――絕少世俗功利的浮塵，亦無眾生得失的羈絆；留有生命最初的純真，擁有生命最真的善良。（引）心中有了這樣一座桃花島，我們就能靜賞春花嫵媚，閑聽碧海潮升，坐觀云霞飛渡，起吟冰雪秋霜。心中有了這樣一座桃花島，我們就能將滾滾紅塵中撲面而來的浮躁喧囂置于身外，我們就能堅守生命的本真，我們就能明白世上本無事，庸人自擾之，名利得失奈我何？（議）回看2012，“最美人物”皆可證。最美女教師張麗莉生死瞬間勇救學生寫成真愛篇章，最美司機吳斌垂危之際疏散乘客奏響動人樂章：最美“富二代”周江疆用生命譜寫救人贊歌，最美女護士萬永平列車接生救母女傳為佳話，最美孕婦彭偉平跳水救童成美談，最美清潔工臥倒水中清垃圾令人動容（素材）……無疑，他們的心中都有一座屬于自己的桃花島。瞬間攝人心魄的壯舉綻放的是生命本真的芬芳，綻開的是人性善良的花朵。（聯）――朋友們，潔凈我們的靈魂吧。掙開得失的羈絆，拂去名利的浮塵，心中自有桃花！（結）

引，通過名人名言或材料引出分觀點。議，分析說理，樹立自己的分觀點。聯，聯系素材，分析說理，證明觀點。結，結束分論點的論述，回扣分論點。

該結構還能引伸以下類型的說理結構：

引（引出論點）――聯（事例論證）――議（事理論證）――結（照應論點）

引（引言切題）――議（分析深化）――提（提點中心）――聯（事例論證）――結（照應論點）

引（引言切題）――議（道理闡述）――聯（事例論證）――議（再次分析深化）――結（提點中心）

引（引言切題）――議（分析深化）――提（點中心）――聯（事例論證）――聯（道理論證）――結（提點中心）

二、起――承――轉――合

1.結構分析

“起”，引出話題；“承”，承接論述；“轉”，事例論證；“合”，明確中心。

2.實例闡述

人盡其才方顯人生價值

說起人生價值，有人認為帝王將相成就偉業，他們的人生是有價值的；也有人認為平民布衣辛勤勞作，他們的人生是充實的。（起，引出話題）的確，帝王將相也好，布衣平民也罷，只有人盡其才，方顯其人生價值。（承，承接論述）北大碩士找一份能夠養家糊口，能夠學以致用，能夠施展才華的工作，難道就貶低身份了嗎？難道只有做官才是“正道”？難道只有做官才能實現人生價值嗎？當然不是。（素材）沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的優雅；沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。有的人生于豪門卻淪為精神乞丐，有的人窮且益堅不墜青云之志；有的人正值年輕卻蒼老萎靡，有的人老當益壯不移白首之心。（轉，事例論證）對自己的認識、對自己的定位以及時日標的追求歷程，決定著我們在這個世界上的位置與價值。（合，明確中心）

起，是指通過概述材荊引出話題。承，是指通過正向評議材料順勢提出自己的觀點。轉，是指通過列舉幾個道德滑坡的材料反面論證觀點。合，是指通過正反對比論證再次闡明觀點。

三、提出問題――分析問題――解決問題

1.結構分析

“提出問題”，引出話題；“分析問題”，分析說理；“解決問題”，總結點題。

2.實例闡述

追夢不息，篤定前行

追夢不息，篤定前行。每個人都有自己夢想，但是最終能實現自己夢想的人卻沒有多少個，究其原因，是缺少了那份執著的篤定前行。（提出問題）“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”追夢的過程中總會遭受不同的困厄，我們如何面對這些困厄與阻撓？是篤定的行還是退縮不前呢？“打工作家”王十月用他的親身經歷給予我們一個答案――追夢不息，篤定前行。少不經事的他跟隨著打工洪流來到了珠三角，輾轉于各工廠間，重復的操作，高強度的負荷，（素材）沒有對他追逐從事寫作的夢想造成打擊，反而更加讓他篤定前行，他就是要走這樣一條文學創作之路。也正是這種追夢不息，篤定前行的精神鼓舞著他，在機器聲道轟鳴的印刷車間，王十月在“公家”的印紙板背面偷偷寫著打工者的故事。（分析問題）夢想可以有許多，但人的生命是被限定，生命是如此短暫，倘若想我們的人生精彩的話，追夢不息，篤定前行就是必須的。（解決問題）

提出問題，就是引出話題，提出要證明的觀點；分析問題，就是通過銜接過渡，引出實例，引用素材，對素材進行分析，圍繞觀點說理，論證論點；解決問題，就是總結前面的分析說理，得出結論，點明題旨，呼應開頭提出的觀點。

運用作文素材的范式歸納起來不外乎以上三種，無論使用哪一種范式，都應該包含五種功能不同的句子：觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結論句，就如麻雀雖小五臟俱全，這就是我們說的標準議論段，例子如下：

舍棄應該舍棄的，你便是智者。（觀點句）一個人活在世上，會面對許許多多的誘惑，卻又不可能什么都能得到，只有適當地舍棄才能獲得你真正想要的東西。（闡釋句）世界文豪高爾基在他的房間失火時，他沒有顧及衣物、家具、財產，甚至沒有顧及生命，從熊熊大火中救出的是幾箱書。（材料句）他舍棄了凡夫俗子眼中的財富，守護的是啟迪心志、凈化心靈的真正的財富。（分析句）正確的舍棄，使他的人格獨具魅力。（結論句）。

篇4

一家英語報社向中學生征文,主題是“十年后的我”。請根據下列要點和你的暢想完成短文。

1.家庭;2.工作;3.業余生活。

注意:1.詞數100左右;2.可以適當增加細節,以使行文連貫;3.開頭語已為你寫好。

I often imagine what my life will be like in the future.

【寫作提示】

1.本文為提綱式作文,注意不要遺漏內容要點,注意上下文的連貫性。

2.人稱需用第一人稱,時態以一般將來時為主。

3.注意結尾要有總結性。

【參考范文】

I often imagine what my life will be like in the future.I think my life will be very different in ten years.I will be twenty-eight years old by then.I will have my own family,probably with a lovely child.I hope I’ll work in a computer company as a program designer.I’ll enjoy my work and get along well with my colleagues.I’ll do a good job in whatever I do.In my free time,I’ll continue to take regular exercise,such as swimming,running and various ball games.On my holidays,I’ll travel around the world.In a word,my life will be much richer and more colorful.

【參考譯文】

我經常想象我的生活將是什么樣子。我想我的人生將會非常不同的十年。我將28歲。我可能會有自己的家庭,有可愛的孩子。我希望我將在一家電腦公司工作是一個程序設計師。我將享受我的工作,與同事和睦相處。我對我做的任何事辦好。在我的空閑時間,我將繼續進行有規律的鍛煉,比如游泳,跑步和各種球類運動。在我的假期,我將環游世界。總之,我的生活將會更加豐富,更加豐富多彩。

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篇5

一、形式新穎，材料出新

不光形式新穎，而且語義新鮮：新語改變了俗語語義，創造出嶄新意思。有話則短，是說別人已說，為了避免重復，“我”不必再說；無話則長是講別人無話可說處，如若深入思考，“我”也許有話要說。顯然，前句強調彰顯個性，力圖去人牙慧，與眾不同；后句突出探索，力求有所發現，有所創新。

將“有話則短”評價為“彰顯個性”，因為“別人已說，我不必再說”，有時是不按常理，不走常道。將“無話則長”評價為“閃現創新意識”，因為“別人無話，我也許有話”，有時是深入思考，有所探索。或者說將“有話則短，無話則長”評價為“彰顯個性，閃現創新意識”，因為無論前句，還是后句，有時都是不同尋常，深入思索，力圖有所創立；有時都是另辟蹊徑，積極求索，力求有所創建。

二、緊跟時代，吻合潮流

就主題而言，同樣具備時代性：時代呼喚著創新，社會呼喚創造。因為創新是民族的靈魂，創造是國家的動力；創新又與內隱個性相P，創造與內質個性有緣。展示個性，反映年輕人心聲，深受青年人歡迎；提倡創新，切合年輕人志向，深為青年人喜愛。所以，無論是講個性還是說創新都充滿時代氣息，符合社會脈搏；都跟上了時代步伐，順應了社會潮流。

“有話則短，是說別人已說，不必再說；無話則長，是講別人無話可說，自己有話要說”，命題者就此揭示出材料核心，暗示寫作方向：可從彰顯個性入手，可從閃現創新意識切入，還可從個性與創新的關系著手。稍有常識者就會明白，關鍵詞語是個性，核心詞語是創新。無論是抓住“個性”，扣住“創新”，還是緊扣“個性與創新”都不會偏題離題。

三、突出理性，強化思辨

細體會就會發現：第一句雖是俗語，但前后矛盾對立，仍需思辨。因為有話與無話兩者是矛盾的：前者滿腹感慨，長篇大論，大話饒舌；后者無言以對，推諉賣弄，低調收斂。長說與短說二者是對立的：前者喋喋不休，空話連篇；后者三言兩語，言簡意賅。第二句雖是新語，但跟俗語完全相反，就不能不思辨：有話本應長說，可反而短說，有悖常情；無話本應不說，可反而長說，有違常理。別人已說，我就不必再說？別人無話可說，我就有話要說？似乎也不全合理，不盡合情。第三句雖為評價，但用了或然判斷，自然更要思辨。因為用了兩個“有時”，就點出了彰顯個性與提倡創新之間的關系：既不是對立關系，也不是包含關系，更不是遞進關系，而是或然關系。相比而言，或然關系最需思辨，更需思辨能力。因為不是所有個性都是創新，有個性未必就有創新。所以，在寫作前先要思辨出哪些個性是創新，哪些個性不是創新；然后思辨出個性與創新之間有什么聯系，究竟是什么關系，最后下筆。

四、更加開放，引領未來

1.文體開放。今年江蘇卷作文題仍然是“文體不限，詩歌除外”。考生可以各顯神通，選擇自己擅長的：可以記敘，可以議論，還可以抒情，代表了時代的呼喚；堅守體裁放開，順應了社會的潮流。

2.內容開放。材料內容符合時代特點，緊跟社會潮流。材料上既指向辯證性，又指向創新性，更指向兩者的有機結合；思維上既指向辯證思考，又指向創新思索，更指向二者的和諧一致；主旨上既指向“個性的彰顯”，又指向 “創新意識的閃現”，更指向兩者的融為一體；人生上既指向發展個性，又指向鼓勵創新，更指向二者的同步共振。

五、強化合力，趨向綜合

無論是江蘇卷、其他省市卷，還是全國卷，都越來越強化合力，越來越趨向綜合。今年江蘇卷作文題就是強化合力的范例。考生要抓住“個性”，拓展記事，必需廣泛聯想，必須具有想象能力；要能扣住“創新”，拓展議論，必須發散思維，具有演繹能力。

無論記事還是議論，都要有語文素養，要有較強的語言表達能力。不光如此，還要沒有短板，能形成合力；還要沒有軟肋，有綜合能力。因此，要想寫好高考作文，必須寫作合力強，綜合能力高。

篇6

一、“契機”創新。一個人物，一句話，一點回憶，一個場景等，都可以觸動同學們的思緒，成為作文的“契機”。有了這個契機，頭腦中雜亂無章的生活積累突然會變得有序，一個原本平凡的事件突然會閃耀著光彩，幾個本來毫不相干的人物、事情，突然會產生特殊的聯系。我國當代作家何大霖曾打了一個比方：“好像有一堆柴在那里冒煙，就是燒不起來。”所以我們教師要善于“撥弄”、引導，為學生作文提供契機。

二、“逆轉”創新。俗話說，文似看山不喜平，曲徑才能通幽，曲折才能生姿。作文最忌的就是平鋪直敘，要在自然中求變化，流暢中求跌宕，才能做到引人人勝，扣人心弦。例如楊朔的《荔枝蜜》由“不大喜歡”蜜蜂起筆，接著是吃蜂蜜而“動情”，聽蜜蜂事跡而“心顫”，最后愿“自己也變成一只蜜蜂”，欲揚先抑，波瀾起伏。因此，我們要引導學生巧設文章“轉折點”。

三、“求異”創新。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”我們要引導學生多角度觀察、思考，在相同的表象中找出不同的因素來，擯棄陳規，發前人所未發，立意求異。文學史上有許多求異創新的成功范例。的《卜算子?詠梅）就是“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”寫成的名篇。一樣的詠梅，兩者迥然不同。陸游筆下的梅花，處境偏僻，心情寂寞，飽受風吹雨打，極度消極孤苦，然而互相爭權奪利，勾心斗角，目空一切，孤芳自賞；而筆下的梅花，不怕狂風暴雨飛雪，敢于傲雪開放，并且昂然向上，向百花報春，充滿了樂觀主義精神。曾有一年高考作文題就是“近墨者黑”與“近墨者未必黑”，前者為“常規”，后者就是“求異”。平時可以從―些成語或俗語人手進進訓練，培養學生辯證求異正反說理的能力。

篇7

無

(1)新經典作文素材 無

博覽天下

(4)數據·視點·人物 無

素材集錦

(6)寧愿遺憾 月冉

(6)拒絕的理由 蘭心

(6)批評的力量 劉衛杰

(7)走下巨人的肩膀 李木

(7)1％就是100％ 小喻

(8)永不放棄 張世普

(8)“不為”里的堅韌 鄧為

(9)永遠的陷阱 佚名

(9)比別人多一手 崔鶴同

(10)別老拎著死老鼠 翟洪專

(10)不動翅膀飛過大西洋 劉鍇

(11)心靜如竹 步云

(11)尋找圣人 王少毅

(12)速度是這樣降下來的 王磊

(12)天空和手掌 黃小平

(13)猴子的自律哲學 佚名

(13)閑置有時是破壞 李愚

(14)飛向沒有夜晚的地方 黃興旺

(15)示弱求存 老北

(15)是誰限制了天鵝的飛翔 黃小平

(16)方便的心 遠山

(16)巴爾扎克的作業 蔣光宇

(17)奧蒂“奶奶”依然有夢 王彥

(17)人生的蛋糕 馮國川i

(18)經洗滌方能現光澤 王海瑩

(18)拿獎學金讀哈佛的流 宗文

(19)人生沒有滿分 莊佩金

(19)犯錯，讓人生更美妙 呂麥

(20)人生不是木桶 亦明

(20)我的麥子熟了 佚釔

(21)當總統來到餐廳 李良旭

(21)facebook效應 無

(22)恨和尊重是兩回事 感動

(22)兩瓶酒的腐敗是天大的腐敗 感動

(23)你是思考的智者還是盲從的奴隸 司馬飛

(23)陽光之下，沒有流言 李凌

(24)與黑猩猩共度50年 李珊珊

(24)奧巴馬仿林肯組建“對手團隊” 無

(25)路標 李雪峰

(25)一點小善意 李愚

(26)拋掉軀殼，為心靈而活 馬曉偉

(26)最美的顏色叫“羞色” 佚名

(27)守住夢想 馬陳勇

&

nbsp; (27)崇高的堅持 佚名

(28)攀登內心的珠穆朗瑪峰 蔣光宇

(28)認識自己的人最強大 章月娥

(29)林則徐：做有利于人民的人 佚名

(29)箕子怖箸 朱啟新

(30)小元方妙語 佚名

(30)諸葛亮“喂雞求學” 何春喜

(31)東坡也抄書 曹韌

(31)方是性格，圓是智慧 清風慕竹

(32)王旦不計嫌隙薦寇準 王峰

(32)扁鵲三兄弟 佚名

(33)唐杰忠的“三讓” 白露

(33)羅雪娟的背影 佚名

(34)和田一夫的光明日記 清風慕竹

(34)閻崇年不喝水 王海瑩

(35)麥克阿瑟的滿分 陳法強

(35)魯迅的細節 佚名

熱點素材

(36)超女王貝之殤 韓浩月 許杰 江小魚

(38)“學生不讓座”折射出什么 張鐵水

(39)少年扶起摔倒老人反成被告 佚名

(39)人已昏迷還要到場？ 錢夙偉

(40)愛蓮堂被拆異地重建，“出淤泥而不染”成教科書記憶 龔柏威

(40)西安百家黑企拉細鋼筋蓋樓 佚名

(41)哭泣的“臉” 李良旭

(41)有“用量”不等于有水量 無

(42)去馬爾代夫要趕早 九月菊

(42)長江源最大冰川近40年退縮4000米 周潤健 劉元旭

(43)四大名著翻拍，網友拍磚 徐海洋

(43)錢不等于愛 沈顥

(44)事無大小，都要拿出水平來 張瑜琨

(44)“沒撞死就好辦” 佚名

專題素材

(45)話題“善與惡”素材演繹 無

(46)議論文經典論據之尊重 佚名

(48)筆墨是情我負丹青 劉郁暉

素材點滴

(50)我國古代方位的代稱 李莉

專題素材

(51)聽聽他們的聲音 張琪

素材點滴

(52)“三甲”不是前三名 劉曰建

素材運用范例與技巧

(53)在荊棘中尋找生命的支點——羅曼·羅蘭《名人傳》素材運用導航 羅小軍

(54)回歸文本素材——高中語文課本素材梳理（二） 無

素材點滴

(55)

萬卷”該有多少書 佚名

(56)巧用詩詞寫華章 王記金

素材運用范例與技巧

(59)博收約取，鮮活思維——作文素材運用技法舉隅 劉郁暉

素材點滴

(61)名人素材經典評析 無

素材運用范例與技巧

(62)考場作文怎樣用好事例論據 宋宏雄

(64)作文素材加工技巧 伏穎蘭

素材點滴

(66)“缺筆”趣談 苑舉磊

(67)名人書趣 雪焰

(68)堅持的明天叫成功 劉濤

(69)思想，是不過時的美麗 李冬

(70)活用本刊素材，展示真我風采——《作文素材》稿件征集令 無

無

(i0010)對一朵花微笑 劉亮程

(i0002)芭蕉聽雨 張梅

(i0011)土地的誓言 端木蕻良

(i0020)白菜湯 屠格涅夫 巴金（翻譯）

(i0020)比雀斑更美麗 馬克·吐溫【美】

(i0003)弱者，你的名字是—— 張曉風

(i0012)瓶裝的感動 杜春蕾

(i0021)潛水鐘與蝴蝶（節選） 讓·多米尼克·鮑比[法]

(i0030)桑德爾的《正義》課 小寶

(i0004)寒鳥 劉鴻伏

(i0013)飄舞一次美麗一次 何敏宏

(i0031)看自己和看世界 周力丁

(i0005)雨前 何其芳

(i0014)抱的懺悔 鐘志紅

(i0014)先生們，請進入波蘭 楊明

(i0032)水墨周莊 王劍冰

(i0006)故鄉的胡同 史鐵生

(i0015)孝心無價 畢淑敏

(i0024)蒲公英的假條 馬德

(i0007)夜晚 韓少功

(i0025)苔花 佚名

(i0034)窗前的樹 張抗抗

(i0008)最貴的捐贈 蘇黎

(i0017)被“牛頓的蘋果”砸中以后 陳魯民

(i0026)一支慟哭的金色鋼筆 一路開花

(i0035)附耳細說 畢淑敏

(i0009)愛到無力 丁立梅

(i0018)為了看看太陽，我來到世上 摩羅

(i0027)錦年如煙 張潔

(i0019)將你銜走 張麗鈞

(i0028)小學語文教材里的道德拔高和人性缺失 張敬偉

&

(i0037)高考小說閱讀命題特點及答題方略（二） 王周平

篇8

一、形象醒目

擬題要盡量避免俗套的體例詞語，如記、敘、說、論、議、感等。尋求形象的表達，方可讓人看了眼睛～亮，精神一振，如“握住別人垂下的藤索”，“藤索”指人們伸出的援助之手，是人們的幫助；用“藤索”使這一說法形象、生動、新穎，讓人回味無窮。

二、概括凝練

好的作文題目，既能概括文章內容，揭示文章主旨，又能讓讀者真正地一目了然，如“語文，想說愛你不容易”(2007年江西卷作文)，行文緊扣標題。交代“愛你不容易”的緣由，向語文傾訴了自己的一片癡情。文章的標題即是主旨思想。

三、精警詩意

一個精警的題目，一個滿蘊詩意的題目是對擬題的更高要求。精警的標題，能給人警醒，發人深思，自然能取得閱卷老師的青睞，如“一蓑煙草任江平”(2008年福建一作文題目)，富有警醒世人的作用，點亮了閱卷老師的眼睛，它也是全文中心所在，這一題目告訴讀者：繁華紅塵于“我”如浮云，擁有平淡致遠的處世態度才是真。同樣用凝練含蓄的詩歌語言為題，給人以詩的意境、美的享受，如“為‘伊’消得人憔悴”“青山寂寂水澌澌”，這些題目皆意境幽遠，詩意斐然。

要打造亮麗的標題，不妨借鑒以下技法：

1　妙用修辭擬題法

有人說：“修辭是作文的魔水。”如果將這些“魔水”恰當地運用到寫作中的擬題上，便可點石成金，化腐朽為神奇。

(1)比喻

擬題常用的修辭格中使用頻率最高的是比喻，比喻的功效是使描述的事物更加形象、生動，富有感染力。近幾年高考作文中有很多用比喻手法擬出的優秀作文題目，如“生命是朵常開不敗的花”，一個形象的比喻包含了深刻的哲理和盎然的詩意；再如“一杯滄海”，把一本書比作一杯水，把人生比作滄海，令人耳目一新。另外，“永不停息的河流”、“生如夏花”、“生活中的俄歲斯方塊”、“清白的良心是溫柔的枕頭”等。

(2)比擬

在標題中運用擬人或擬物的手法，即把物人化或是把人物化，把甲物擬為乙物。恰當地運H{比擬可使標題具有思維的跳躍性、給讀者留下鮮明的印象，如“語文，想說愛你不容易”，這一標題，將語文人格化，把對語文的熾熱、濃郁的情感真切地呈現了出米。

(3)對偶

對偶形式上對仗工整，韻律優美，節奏感強；內容上凝練集中，概括力強。以“對偶”手法擬定標題，往往能出奇制勝，如以下作文標題：“雨潤萬物，馨香滿天”、“細雨閑花皆寂寞，文人英雄應如是”等，都采月{了對偶方式命題，既展示了文采，又突出了語言的創新，可謂一舉兩得。

(4)對比

把兩種不同事物或同一事物的兩個方面放在一起相互襯托、比較，使事物的性質、狀態、特征等更加鮮明突出，更利于展示文章的內蘊。如“忘記與銘記”、“靈動與沉穩”等標題，都運用了對比的手法，為辯證地分析問題確定了立足點。

(5)呼告

呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。運用呼告這種修辭格擬題，開篇前即以強烈的思想情感沖擊來引起讀者的共鳴，如“父親，我愛你”、“救救孩子!”等標題均有濃郁的抒彩，營造了富有感染力的氛圍。

(6)列錦

即把相關或不相關的名詞及名詞性短語并列在一起做標題，里面沒有形容詞謂語卻能寫景抒情，沒有動詞謂語卻能敘事抒情。這種方法適宜于散文的擬題，如“詩人，明月，黃花”、“詩，酒”等都是列錦式標題的成功范例。列錦式標題通過意象的組合構成一幅幅生動感人的畫而，營造了優美的意境。

2　化用、引用擬題法

古典詩詞佳句、當今流行歌詞、俗語、成語、名言警句、廣告詞等，經典、別致，引用或化用后以之為標題，既濃縮凝練，又可收到詩情畫意、富含哲理韻味和幽默趣味等不同凡Ⅱ向的效果。

(11引用、化用詩詞

浩如炯海的古典詩詞、層出不窮的當代詩作精品中有著深遠的象征意義和豐厚的內涵底蘊，以此米編擬題目，既展示了考生的文學修養，又不落俗套，清新別致，韻味悠長。“怎一個“情”字了得”、“別人的風景你的夢”等標題分別套用、化用了李清照的“這次第，怎一個愁字了得”和卞之琳的《斷章》中的詩句，文題富有文采，充滿詩味。引用、化用詩句，使用整句，可使標題整齊劃一，音節和諧，增加了含金量。

(2)引用、化用歌詞、廣告詞

標題中恰當地引用或化用一些大家喜聞樂見的經典歌詞、廣告詞，既能收到言簡意賅、雅俗共賞的效果，也能彰顯文章的情趣。

(3)引用、化用俗語、成語、名言警句

引用、化用這些生命力強、引用、化用這些影響力極大的句子來做文章的題目，暗含旨趣，妙化無痕，即可收到良好的效果，如從“江山易改，本性可移”一改約定俗成的“江山易改，本性難移”作為標題，則在立意上聲勢奪人，別具一格。這樣的化用使標題別有洞天，自有道不盡的奧妙。

(4)引用、化用名作

對中外文學名著的書名(篇名)、影視作品名巧妙引用或改裝，用經典之瓶裝創新之酒，別出心裁，定有出奇制勝之功效，如“行者無疆”引用余秋雨的名篇，為文章點明“我們依然在行走，行走在消逝中，消逝在行走中，永遠不停息”的題旨作足了鋪墊。利用熟知的名著名篇擬題，不但體現了豐厚的積累，也體現了扎實的語言功底，再現一種博大精深的文學畫面，實屬難得。

【范文】

晉之殤，晉之商

2009年山西卷高考滿分作文

煤炭，墨金，幾億年來埋藏于山晉大地之下。蘊涵著巨大的能量。黑色的金子滾滾流出，終于在近幾十年來撐起了山西經濟的命脈，但是隨著煤炭的大量開采，地下的空洞也越來越多。望蒼天，灰津不見天日；看大地，光禿禿烏獸無蹤。河流干涸，水位下降，空氣污濁，古跡受損，以致呼吸道疾病蔓延。雖然煤炭開采伴隨著巨大的財富，但是一樁樁、一件件不幸事件的發生，又怎能不讓每一個山西兒女心痛如絞?

然而，最令人痛心的，無疑是礦難。小礦難幾難斷絕，大礦難時有發生。三年來，山西換了三位省長，而有關新省長上任最大的新聞是“省長哭了”。為那死去的礦工。也為這多難的山西。小時候第一次看見礦工，他們坐在礦車上，我競沒認出來，黑黢黢泛著流光的炭隱著同樣黑黢黢卻干枯龜裂糊滿煤灰的皮膚，只有一點白牙若隱若現。搏命的行當，沉重的苦難，卻系著全家人的生計，孩子的學費，老人的醫藥費。他們，這些搏命的人，又能說些什么呢?而全省大大小小多少煤礦，又有多少礦工能不抱僥幸心理抵擋暴利的誘惑?出事賠錢，可萬一不出事呢?甚至，欺上瞞下，這種事怕也見得不少了。

晉之殤，傷斷腸。

然而礦藏終究是有限的，加上不舍理的發掘。現在恐怕已經支撐不了多久了。而內蒙、云南又發現了特大煤礦，逐漸轉移著山西作為能源大省的優勢。就像是被大灰狼追著的兔子。即使跑得再快，也總會有跑到河邊無路可退的一天。沒有了煤，我們還有什么?

晉之商。可有一些就在我們不能再依靠能源之后，撐住山西的經濟?揚吾所長，避吾所短。余秋雨在《抱愧山西》中詳盡地敘述了晉商之興、晉商之盛，從此全國一發不可收地掀起了晉商熱。那確實是傳奇。不過百年之后。大院猶在，山西能否締造新的傳奇?山西不靠海。不臨水。外貿方面先天不足。但正值國家擴大內需之際，也許正是我們發展的良機。“五千年中國看山西”。如果我們能營造一個良好的環境，那么，旅游業必將成為新的支柱產業。是啊。兔子不會游泳，但是學會打洞，依然能夠成功地從惡狼之口逃生，

中國三十年，舉世矚目。山西呢?乃至中部六省呢?該當如何呢?這只兔子是否能夠學會新的技能絕處逢生呢?

篇9

媽，你走后我變乖了。為了紀念您，我變得勤快多了，把屋子掃得干干凈凈；把物品放得整整齊齊；把家具擦得閃閃發亮。一切都像您從前為家里做的一樣，就像您從未離開；以前您愛嘮叨我亂放東西，說女孩子怎么會有這樣的壞習慣，得改掉。每次我總是向你嘟起嘴巴，撒嬌說有媽在我怕什么。您在世的時候怎么也沒辦法改掉這壞習慣，總愛依賴您，現在您走了，我居然就把這壞習慣改掉了，要是您看到我變得這么乖，該有多高興啊，是嗎，媽？我真的很希望您能聽到，為了紀念您我改掉了。

媽，您走后我更關心妹妹了。為了紀念您，我對妹妹就像您從前待她那樣溫柔，我時常檢查妹妹的作業、考勤情況等，您放心好了，妹妹也很聽話，我們都長大了，不會像以前那樣總愛發脾氣，動不動就吵嘴惹您心煩，也許您不知道，連鄰家的九大娘都四處夸我們兩姐妹聽話懂事，還說要她的二狗娃以我倆為榜樣別再老跟他小弟打架。媽，您聽到了嗎？為了紀念您，我變得更像姐姐。

媽，您走后我就把頭發留長了。為紀念您，從不留長發的我???您那假小子似的女兒決定把頭發留長，留得長長的，像您當年一樣。走在村里，他們都說這孩子越看越像她媽呀。媽，以前您總怪我把頭發剪得那么短，說一點兒女孩子的味都沒有，叫我把頭發留長，我死活不肯，總說往后一點再說。現在我的頭發長了，真的很長了，而媽媽您卻不再在身邊，您卻看不到了。媽，我多想您能看到。為了紀念您，我把頭發留長。

媽媽，您走了，整個世界都變得那么陌生，我無所適從。我開始獨立，學會做各樣的活兒。我把家布置得跟您生前一樣，媽媽您知道嗎，是為了更好地紀念您。您的音容笑貌，您的言談舉止早已深深地印在了女兒的心上。我愿意相信靈魂的存在，那樣，媽媽您就會知道女兒用了這些特殊的方式來紀念您。

媽媽您對我的好就像芬香永存，女兒卻只能做這些小事來紀念您，愿媽媽安息。

篇10

關鍵詞：英語課堂；寫作教學；具體策略

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）19-0069

英語寫作即書面表達，是高中英語新課標中的一個重要組成部分，如何處理及怎樣理解這一部分的功能對我們把握新教材是很有幫助的。在實際教學中，有的教師把這一部分中的閱讀材料當作第二個Reading來處理，這是沒有完全理解該部分的功能。其實該部分與舊教材中的綜合技能部分是相似的，其目的就是使學生能綜合運用本單元所學的語法、詞匯等功能，并通過讀來達到寫的目的。因此，該部分的最終目的應該是“寫”而不是單純地講解。

新教材在設置上突出了培養學生聽說讀寫的能力，每一部分的編排都有其專門的目的。在教學時，我們完全可以遵循其功能來進行教學，這樣也可以使我們的教學更具條理性。舊教材中綜合技能部分的閱讀材料與本單元的主題有關，而在新課標中，其目的是擴充文化信息、拓展學生視野。因此，它更接近泛讀的范疇，對其要求也應重點放在閱讀技能的培養上，著重點應放在提高學生的閱讀速度和閱讀技巧。對于其中的知識點，筆者認為也僅是點到為止，毋須詳解。在對閱讀部分的時間分配上，筆者認為也不應該太多，該部分的落腳點應該是對“寫”的能力的培養。高中新教材的設置著重突出了對學生聽說讀寫能力的考查，而聽、說、讀在前面的三個部分中已得到充分的訓練，寫作對對高中生綜合能力的培養及提升有著積極的作用，其重要性不言自喻。

對于一個高中生來說廣泛的閱讀不但可以增加其閱讀量，鞏固其所學的知識，而且還能有效的擴大詞匯量，以達到大綱要求的目的。我們知道，英語教學中有許多的固定搭配及習慣用語，可以說高中教學中學生成績的提高一定程度上是取決于其詞匯量的多少的，而詞匯的擴充很大程度上在于對常用語的掌握。如何有效地學習鞏固這些大量的詞匯及短語，閱讀應該是最好的方法了。所以，我們的英語課堂教學不應該僅僅是單純的語法的傳授，在課堂中就要利用有效的時間進行有意識的閱讀訓練。新教材給我們安排了充分的時間進行該項的練習，因此我們也應該合理地安排該項的教學以達到新課改的真正目的。那么，我們該如何進行課堂的寫作教學呢？英語寫作能力的提高不可能一蹴而就，要力戒“速勝論”。在英語教科書中，寫作是按句子、段落和篇章三個層次來練習的。因此，教師應由易到難、由簡到繁，循序漸進地進行教學，幫助學生逐步提高寫作技能，逐級提升學生的英語寫作水平。

首先是激發興趣，這是起步階段，從一開始就引導學生模仿課文多寫小片段，讓他們把這些都寫在日記本上，并在課堂上把學生的好文章或精彩片斷讀給學生聽，激發他們的興趣。總之，日記成為學生鍛煉寫作的工具，又成為連接教師和學生心靈的一座橋梁。同時，再配合一些自由發揮的英語表達，真正使學生們體驗到寫作的樂趣。在每學期末讓每個學生都自編一套“小小日記精品選”。當學生看到自己的日記中記錄下生活中的喜、怒、哀、樂真是高興極了。其次是積極鼓勵，鼓勵學生成為一名英文小作家。讓他們多投稿、多參加英語作文競賽。寫作時要求學生既要寫自己的所思所想，同時還要吸取別人的優點，從優秀范文中、從教材的課文中吸取營養。采用“拿來主義”、“兼收并蓄”的手段，把別人的好東西用在自己身上，會使學生的語言表達更生動、內容更豐富、人物形象也更鮮明。同時在書面表達講評時，要鼓勵所有的學生，請他們在課堂上自己讀自己的書面表達，只要有一點進步就要表揚。在批改日記時多寫鼓勵和贊揚的評語。通過平時課堂教學的不斷引導，很多學生的寫作水平就會有明顯提高。修改階段是反饋機制下的一個開放性過程，其教學目標是通過師生信息互動，使學生的作文逐步完善。具體包括：學生自改、互改；教師面批或全批；根據學生普遍存在的錯誤編寫的《錯誤集》，然后對文章進行多層面的修改。學生的英語寫作應有教師的審閱和評價。看拼寫和語法結構；看表達的思想及表達方式；看對材料的分析是否正確、有新意，文章是否切中題目等等。

俗話說：“文章不怕千遍改。”修改是寫好作文的前提。教師要求學生的基本修改有四項：一是檢查體裁，看文章的格式布局、開頭和結尾用語是否正確；二是檢查要點是否齊全，字數是否符合要求；三是檢查語法是否有錯誤，可建議學生寫作時參考教科書或一些有關語法資料，或者向他人求教；四是檢查拼寫、大小寫、標點符號及詞形變化是否正確，行文是否流暢，語言是否豐富，對于文章的評判來說也是十分重要的。特別推薦教師對學生習作進行當面批改。因為面批更能體現因材施教；面批能培養師生感情，樹立學生自信而且面批在學生書面表達能力上見效特別快。

作文經教師審閱后，學生還要繼續修改。這樣反反復復練習的機會就多，而且每循環一次就是一次提高、一次升華。這種方法，比不斷地讓學生寫新文章更能有效地提高學生的寫作。

中學生的英語寫作，主要依賴于英語教材中的課文，而課文既是培養閱讀能力的范例，更是培養寫作能力的經典之作。因此，中學生的英語寫作主要是“仿”這些范例。在課堂教學中要非常自覺地滲入寫作教學的因素，寫作教學又必須十分緊密地借助課堂教學，只有當這兩者和諧地結合在一起的時候，才是真正的寫作教學。所以，一定要十分注意通過課堂教學提高學生的寫作能力，在課堂上一定要有明確的目標、自覺地培養寫作能力的意識。

英語寫作是高考的必考題型，其分值并不低，實際教學中萬不可忽視這一環節的訓練。要想在考試中寫出一定質量的短文，日常的練習是不可缺的，綜合技能就是針對這一目的而設置的。在一定量的閱讀之后，再進行有目的的輸出練習，這也正是新教材的獨特之處。需要注意的是寫作的練習一定要作到以下幾點：1. 時間要限制。考場作文不會給出你充分的時間去進行周到細致的思考，因此，我們的練習也要有緊迫感，讓學生在平時就作到構思、造句、行文的快節奏，長此以往以達到行文流暢、減少考場緊張的目的。2. 字數要限制。高考作文一般要求百十字左右，過多過少都會影響考生的得分，一定要告誡學生切不可好高騖遠、謀篇過長，一般來說高考作文十句話左右足矣。3. 書寫要得體。這將對學生的印象分起著直接作用。4. 反饋要快。教師的批改一定要及時，學生寫好的作文如果長時間不能得到糾正，那將失去練習的意義。當學生完成練習之后，教師可收集學生作業中較有代表性的段落，印成卷子，發給學生，師生共評。在講評時，教師要注意發揮學生的主體作用。讓學生評出所選段落的優缺點，最后師生共同歸納出練習中容易出現的問題。對教師來說全部批改就很難做到快反饋，那么不妨放手將糾錯的權利交給學生，教師僅做部分批改及指導――要知道學生的寫作能力是練好的而不是教師批好的。

總之，要寫好英語作文，不僅要從單詞著手，通過強化訓練，掌握足夠的詞匯、句型，還要努力從范文中吸取好的寫作方法，更主要的是注意觀察，做生活的有心人。同時還要多寫多練，提高語言表達能力，只有這樣才能寫出像樣的英語作文來。