導語：如何才能寫好一篇幼兒生活小常識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒是積極的活動者和主動的學習者，直接經驗感知、操作和游戲活動是幼兒學習的主要方式；支持幼兒在接觸生活中的事物和現象的過程積累有益的直接經驗和感性的認識。”實習場是一種特殊的學習環境，它強調幼兒與環境的互動，給予幼兒參與實踐的機會，在生活中學習和使用已有的知識去解決實際問題。在幼兒園創設各種“實習場”，幫助幼兒從中獲取多樣的直接經驗。實習場的創設符合了幼兒學習規律和年齡特點。實習場正是以幼兒已有經驗為導向，通過創設各種真實或擬真的游戲環境，為幼兒提供自我表現與表達空間，它向幼兒展現了一個豐富多樣、多功能、多層次、自由選擇活動的游戲環境，幼兒可以綜合運用已有經驗去探索、去發現，表達意愿、展示能力、充分體現自己天性和潛力，從而進行各種創造性活動，真正成為實習場的主人。那么如何有效地開展幼兒生活實習場呢？

一、科學合理創設實習場

《指南》中指出：“環境是重要的教育資源。”幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用。而幼兒是一個獨立的個體，其個性品質就會各不相同，發現問題、分析問題、解決問題的能力也會各不相同，實習場的創設就是要滿足各層次孩子的心理需求，讓他們在實習場中可以按照自己的方式去探索、學習和發展。

教師通過觀察、了解幼兒，從幼兒實際需要出發，和幼兒共同探討來設置實習場。這樣實習場才能夠激發幼兒的探索興趣，引發幼兒主動思考，與幼兒產生互動，才能夠充分發揮幼兒的主體作用，使實習場成為促進幼兒健康成長的樂園。如小班幼兒是直覺行動思維，他們最典型、最熟悉的生活經驗就是自己的家，接觸最多的是家人。為此，為小班幼兒創設了溫馨的、色彩鮮艷的2～3個娃娃家，并把娃娃家和寵物角相鄰設置，使其相對獨立而又不封閉，讓幼兒與環境互動起來。

利用班級現有的活動空間，采用固定和靈活設置相結合，采用空中懸掛、墻面設置、桌面擺設和地面標記相結合。讓幼兒之間能相互交流、共同合作，又注意彼此之間互不干擾。盡可能地使活動區動靜分開，如把娃娃家和寵物角等較為安靜的活動區設置在教室一邊或里面的位置；如美發屋、建筑區、科學區、美食館等相對會發出較大聲音的活動區，設置在教室的走廊或靠近門口位置，并根據游戲情況靈活調整。以幼兒的生活經驗能力水平為基本條件，我們創設了“壽州美食坊”、“壽州美發屋”、“樂樂幼兒園”、“丁家餛飩”、“妮妮的家”、“樂樂超市”、“愛心醫院”等實習場。

二、適時投放實習場材料

實習場的教育價值也是體現在活動區內的操作材料中的，幼兒通過直接參與各種活動而獲得多種直接的、自然的經驗，所以操作材料是實習場的靈魂，它同樣影響著幼兒活動的內容、進程、認知、情感和探索興趣。

1.為幼兒提供多樣化的物質材料。投放能充分挖掘其教育價值，調動幼兒內部驅動力的安全、科學、多樣的材料，只有這樣，孩子的心理需求才可以得到滿足，幼兒才可以自主選擇，才能按照自己的意愿去操作、探索。如秋天到了，孩子們喜歡擺弄各種落葉，又很愛品嘗各種食品。我們在超市里投放了彩色橡皮紙邊角料剪成的多彩圓片、舊掛歷紙剪成的各種形狀的樹葉，娃娃家的孩子們把圓片“買”去變成餐桌上能捏能包的五顏六色的“餃子”，“幼兒園”的孩子把落葉“買”去裝飾教室的走廊。（見下圖）

2.根據班級主題活動，結合幼兒年齡特點和興趣，投放具有探索性、層次性、適宜性的材料。為幼兒提供更多的按照自己興趣和能力進行活動的機會，滿足幼兒的個別化需要，讓他們在寬松、自由的環境中講講、玩玩、看看、拆拆，進而主動愉快地游戲，并且根據幼兒的興趣和發展的需要及時進行更新和調整。如小班主題活動“我愛我家”，根據其年齡特點，小班幼兒處于相對獨立平衡的游戲階段，我們用廢舊的大紙箱、蛋糕盒、牛奶盒、布頭等制作了孩子們喜愛的灶臺、餐桌、冰箱等廚房用品，餐桌上提供能用筷子夾、勺子舀的軟硬不同的海綿豆腐、泡沫豆腐、黃泥土豆腐等；又投放了我們用彩色線編織的多種同款能扣、能粘的小服裝、小鞋子、七星瓢蟲等（見圖）。孩子們一進入到這里，很自然地就模仿起爸爸媽媽，來照顧這些小動物們；當它們的爸爸媽媽，給小動物們穿衣服、喂食物，帶它們出去玩、逛商場等。

3.注重利用廢舊物品和自然材料。如在我們創設的實習場“美發屋”中，我們和幼兒利用舊掛歷、卡紙、呼啦圈、夾子、彩帶等共同設計制作了多種風格、不同色彩的發型、美發工具，孩子們在這里通過折、繞、卷、夾、梳理等模仿活動滿足了幼兒不同的操作欲望和探索興趣（見下圖）。

另外，我們還在“幼兒園”投放了糖果盒、牛奶罐、紙棒等。孩子們擺弄、設計自己喜愛的打擊樂器、表演道具等。“壽州燒烤”、“壽州美食坊”提供了吸管、橡皮紙的邊角料等，孩子們剪、串出了他們喜愛的八公山豆腐、干子、綠豆粉皮、海帶、青菜、土豆片等（見圖）。

三、耐心觀察了解，適時與幼兒互動

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小常識差不多就是大道理，大實話往往就是大哲學。常識其實不小，而且一生受用。當一些花花綠綠的高論妙說天花亂墜，弄得人目迷五色不知所之時，似有必要“返回常識”。常識即如老百姓所說的“尋常之見”，這是一些簡單而基本的道理、準則，也恰如幾位諾貝爾獎得主所言的，是“從幼兒園中學到的最重要的東西”。人有時候，可以少點知識，但是不可不懂常識，有知無識的人是比較可怕的，活得也不會精彩。在不少情況下，知識有時候顯得小了，常識則會顯得很大，我們如果連甘甜的乳汁哺育人生，黑色的土地給我萬物這些常識也都忘了，才可嘆可悲。

在有限的生涯中爭取活得自然一點，如同“鷹擊長空，魚翔淺底”；活得瀟灑一點，好似山間明月，江上清風，這多好！

深懷常識不忘，常思自然不移的人，往往少有心役，志存高遠，做人老實不張狂，做事踏實不張揚。許多時候，天上的云雀看看煞是美麗，卻不如停在手中的麻雀實在。大自然的無邊風月渾身天籟，有時也不及陽臺上自種的幾株花草甚至一盆青蔥可愛。

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一、樹立安全意識，提高幼兒警惕

（一）豐富安全知識

根據幼兒的年齡特點，進行安全知識教育，如：有人敲門怎么辦？遇到陌生人怎么辦？能不能自己去拿裝滿熱水的熱水瓶？坐汽車時能不能把頭、手伸出窗外？哪些是危險的地方？能不能玩小刀、別針等等。

（二）上好安全知識課

幼兒教材中有一些安全知識內容，如：小班的《不跟生人走》、《魯魯的鼻子》、《不用臟手揉眼睛》等；中班的《當心壞人》、《生病以后》等；大班的《遇到意外事故怎么辦》、《認標志、講安全》、《失火、煤氣泄漏怎么辦》等。這些都是很好的安全知識內容，可利用故事、兒歌、情境表演等幼兒感興趣的形式達到教育目的，上好每一堂安全知識課，培養幼兒的安全意識。

（三）安全融入游戲

通過各種有趣的游戲活動讓幼兒記住自己、父母、老師的姓名、家庭住址、電話號碼以及所在幼兒園的名稱；在日常教學中設計一些角色扮演、情境模擬或實景演習來幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險的簡單方法，學會獨立處理問題。

（四）隨機教育

除了理論上的說教，我們還應注意隨機教育。在室外活動時，教師要讓幼兒在自己的視力范圍內活動，對個別不能自控的幼兒及身體素質差的幼兒要特別關照；看到幼兒在活動中過于興奮，互相追打，做危險動作，手持危險品都應馬上提醒或及時制止，并進行教育，使幼兒對安全知識由感性認識上升到理性認識。

二、掌握安全常識，提高自我保護能力

我們不僅要提供給幼兒安全的場所，安全的操作材料，并且還要讓幼兒學習掌握一些安全的常識，避開危險，學會一些自救的方法，讓幼兒在真實的情景中練習，在日常生活中實施，逐步樹立自我保護意識。

（一）讓孩子掌握基本的安全知識

對于幼兒園中、大班孩子，完全可以把一些安全知識教給他們，例如：家用電器的使用和安全注意事項；煤氣爐具的安全使用；化學物品、藥品的標識及使用；出門遵守交通規則；外出要與小朋友結伴走，不要隨便與陌生人搭話或吃陌生人給的食物；注意保護自己的身體，不能讓硬物、銳器損傷身體任何部分等。

（二）讓孩子學會安全應急措施

讓孩子懂得一些必要的應急措施，能夠對突如其來事件靈活處理，避免安全事故發生。例如：遇到意外，會打報警電話、急救電話等，如報警電話110，消防電話119，醫療急救電話120，查詢電話114等；煤氣泄漏時要先切斷氣源開窗通風，千萬不能馬上開燈、打電話、關電子打火開關，否則會引起爆炸等。教師和家長應為人為地創設一些問題情境，引導孩子想出各種自救方法使孩子掌握一些基本的應變能力，保證孩子的健康和安全。

（三）讓孩子掌握基本生活技巧

生活活動是一種養成性的教育，在日常生活中讓孩子掌握一些基本的生活技巧，積累避開、應對危險的技巧和方法，不僅可以培養幼兒良好的生活習慣，而且可以提高幼兒的自我保護能力。例如：正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嬉笑打鬧可避免氣管進異物。讓孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用，盡量避免安全事故的發生。

（四）讓孩子在戶外中玩得安全

戶外活動是幼兒最喜歡的，但卻是教師最擔心的環節，許多安全事故通常是在這一環節發生的。這就要求教師們在戶外活動時指導幼兒玩的有度，玩的得法，并要做到觀察全面、照顧細微，提醒教育幼兒有安全意識和自我保護意識，避免意外傷害事故的發生。

三、家園共育，增強幼兒安全意識

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以《幼兒園工作規程》及《幼兒園教育指導綱要》的精神為指導，以促進每個幼兒富有個性的發展為目標，以提高保教質量為根本，加強教師隊伍建設，努力完成各項保教任務。

二、工作目標與措施：

1、加強師德教育，全面提高教師的素質，使全體教師清楚地認識到當前我園發展所面臨的形勢，加強緊迫感，倡導全體教師顧全大局，團結協作，樂于奉獻，學會在日常工作中不斷完善自我，逐步樹立起“園興我榮，園衰我恥”的思想。

2、抓好制度建設，定期組織教師學習有關法律法規及規章制度，并在工作中不斷完善制度。加強勞動紀律教育，逐步建立和完善本園的各項規章制度，做到職責分明，獎懲合理。

3、強化安全防范意識。把安全工作放在保教工作的首位，時時處處對幼兒進行安全教育，以確保幼兒在園期間安全。建立健全幼兒園各種安全制度和應急預案。從常規入手，開展安全防范教育活動，加強對幼兒自我保護意識的培養。定期對園舍設備、水、電等設施進行檢修，消除安全隱患，避免意外事故發生。

4、切實抓好保教常規管理。嚴格按照《規程》《綱要》的要求，科學合理地安排幼兒一日活動。組織教師集中學習，認真實施各年齡段的教育目標，確保不折不扣地完成保教計劃。切實把培養幼兒良好的行為習慣、學習習慣及生活衛生習慣作為工作的重要任務來抓。

5、積極組織開展各種形式的教研活動，促進教師主動參與并在以提高本班保教質量為中心的前提下不斷總結，大膽創新，形成自己的教育風格。

6、科學合理地安排好幼兒在園一日生活，認真做好各個環節中的保育工作。根據季節變化及天氣變化及時向家長宣傳衛生保健小常識，進一步抓好衛生保健工作，堅持預防為主的方針，確保師生健康。

7、積極做好家園聯系工作。加強家園互動，并通過家園聯系欄目及家長會、電話等形式，向家長宣傳本園的教育宗旨，辦園理念及工作要求，主動接受家長的監督，達到家園教育目標一致。在來期，力爭使生源比本期有明顯的上升。

三、工作安排：

九 月：

1、幼兒入園及招生工作

2、整理室內外環境

十 月：

1、對幼兒進行常規教育

2、幼師課堂教學展示

十一月：

1、加強幼兒行為習慣養成教育

2、開展幼兒繪畫比賽

十二月：

1、強化幼兒安全教育

2、開展幼兒講故事比賽

一 月：

1、開展“慶祝元旦”文藝匯演

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我做為一位保育員，我認為有責任和意識去關注幼兒的健康飲水習慣，于是就帶著問題和思考去仔細觀察了幼兒的喝水過程，還發現了不少現象。有的幼兒邊喝邊玩、有的幼兒把自己的水倒入別人的杯子、有的幼兒干脆趁老師不注意去放杯子就把水倒掉，還有幼兒說：幼兒園的水沒有我家的水好喝，結果發現有的幼兒就根本沒有喝水，以致于出現前面的情況。針對這些問題我主動找到班上老師一起商量解決的辦法，經過大家的激烈討論，為了保證幼兒每天的喝水量，提出了以下培養幼兒喝水習慣的對策。

一、加強對幼兒喝水常規的教育

讓幼兒喝水前洗手，安全有序地取水，喝完水把杯子放到自己的格子里，杯口朝上。同時又培養了幼兒有秩序地認真做事的習慣。幼兒在喝水時，教育他們不要玩水，以免把水灑落在桌面上、地面上，要一口一口地喝，不要太急，不要說話，不要邊走邊喝。飯前、飯后半小時少飲水，劇烈運動后稍休息后再喝水。

二、培養幼兒喝水老師要做個有心人

在一日生活中，老師要細心觀察、了解和及時掌握不同幼兒的情況，哪些幼兒貪玩，哪些幼兒動作慢，哪些幼兒不喜歡喝水，準知道渴了要水喝，誰不愛說話以及每位幼兒的身體情況等，真正做到自己心中有數，有針對性地照顧好每一個幼兒。同時在幼兒喝水時，老師也端一杯水與幼兒一起喝水，為幼兒樹立榜樣意識，這樣在老師的帶動下，幼兒喝水的積極性得到了火人提高。

三、以故事、兒歌的形式培養幼兒喝水

在幼兒日常生活活動中，不論老師怎樣提醒幼兒去喝水，還是有的幼兒只是為了完成老師布置的任務滋潤一下嗓子就算喝水了，沒有達到喝水的目的。因此，老師在組織幼兒游戲活動時，有意講、念有關喝水的故事或兒歌，來培養幼兒喝水的習慣。如故事“我的尿不黃了，”通過講這個故事不但培養了幼兒喝水的習慣，而且讓幼兒知道了怎樣辨認自己尿顏色的正常。同時，老師還引導幼兒觀察自然角種植的花草，澆了水的花草，花朵和葉子就更漂亮；沒有澆水的花草逐漸變黃、枯萎甚至會死掉；從而讓幼兒知道喝足了水的就會象花草一樣長得更健康、美麗，要是沒有喝水的就會生病。因此，通過講故事、念兒歌讓幼兒知道了喝水的重要性，明白自己該喝多少水，水喝少了會造成身體哪些部位不舒服等生活小常識。

四、培養幼兒定時喝水和隨渴隨喝的習慣

好玩是幼兒的天性，他玩起來，吃飯、喝水、大小便，什么都顧不了，喜歡做自己的事情。由此，每天都安排了幼兒定時喝水的時間。如集中活動后喝一次，戶外活動后喝一次，午睡起床后喝一次等，讓幼兒一天喝足夠的水。同時，除了培養幼兒定時喝水外，還不能忽視培養幼兒隨渴隨喝的習慣。老師注意根據氣候冷暖和活動情況的變化，照顧到幼兒的個體差異，在幼兒游戲活動中有針對性地提醒他們隨渴隨喝。

五、加強家園聯系，共同培養幼兒喝水的習慣

要培養幼兒良好的飲水習慣，光是靠老師在園的教育是不夠的，還需要老師主動與家長聯系、溝通。因此要耐心細致地做好家長工作，爭取得到他們的配合，在家里也引導幼兒喝白開水。老師可利用各種機會引導家長了解一些喝水的常識，如早上幼兒起床后定時喝水；不能用果汁、汽水等飲料來代替白開水給幼兒補充水分：讓家長知道白開水才是幼兒最好的飲料等。老師可以把幼兒在園喝水的情況用表格的形式反映出來，讓家長清楚地了解幼兒喝水量。還可以增加了家園聯系欄和利用開家長會向家長宣傳，與家長進行交流，逐步轉變家長的觀念，幫助家長樹立正確的健康意識。

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【關鍵詞】衛生保健 幼兒健康

幼兒園新《綱要》指出：衛生保健工作是幼兒園工作的重要組成部分，它既要保護幼兒身體健康，也要保護幼兒心理健康。具體而言，筆者認為可從以下幾個方面著手：

1.入園前首先了解每個幼兒的健康狀況

新生入園前，首先向家長發出一份“新生情況調查表”。通過調查，初步掌握幼兒的健康狀況，如有無慢性疾病或傳染病等。同時對幼兒的飲食、午睡、大小便習慣及自我服務能力也進行了解，對患有營養不良等疾病的幼兒，還要作好“健康個案”。因此，入園后哪些幼兒食欲差，誰有偏食挑食習慣，我們都做到心中有數。在日常生活中有針對性的重點保護，如逢到季節變化，首先想到哪些孩子應加衣服；班內有傳染病發生時，首先提醒易感幼兒家長對孩子多注意，及時隔離。

2.入園后認真細致地做好晨午檢檢查工作

每天晨午檢時間，我們都應對進入幼兒園的每位孩子從頭到腳仔細觀察一遍，從孩子的神色、臉色和情緒中判斷是否有不適之處。常常有一些不易被家長重視的現象，卻是在晨午檢中發現的。如大班王茂盛小朋友早晨入園時，通過晨檢發現他全身起了一層小紅疙瘩，家長認為是痱子，而我們認為是風疹的癥狀，提醒家長帶孩子到醫院檢查，經醫生診斷的確是風疹。

每逢季節交替、氣候變化之際，患病的幼兒增多，不少幼兒需要帶藥來園服用。這些藥品種類繁多，服藥時間也參差不齊，我們應不怕麻煩，堅持按治病需要，定時送藥到口，服務到人。

我們還應重視幼兒的心理保健。晨午間檢查是接待孩子來園的第一窗口，因此我們在每位幼兒到來時總是主動招呼，熱情問好。給孩子及家長的第一個印象是親切愉快的。保健工作的認真細致，保健老師對孩子的關心愛護，促使家長對我們的晨午檢工作非常重視與支持。

3.全園協調，共促衛生保健工作

幼兒園要始終堅持制度化管理，經常組織全體職工學習各項衛生保健的規章制度，定期召開由園領導、炊事員、保教人員及家長組成的膳管會會議。做到個個職責明確、各司其職。平時注重隨即檢查，發現問題及時解決。同時，要嚴格執行環境衛生制度，堅持每天一小掃，每周一大掃；嚴格執行消毒制度，做好日常消毒和防病隔離工作，做到餐具毛巾天天消毒，活動室、午睡室每天進行紫外線消毒，玩具、圖書定期消毒。在春季傳染病多發季節，嚴格采取隔離消毒措施，被褥一周曬一次，一個月清洗一次。

此外，還應注重加強食堂管理，挑選新鮮的葷、素菜，每天過秤檢查，發現不服和衛生要求的及時退換。

4.家園配合，做好宣傳和講解工作

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在日常工作中，我們做了大量的嘗試：

一、創設園內科技教育大環境。在全園內營造幼兒科普教育濃厚的環境氛圍，使幼兒置身在科技教育的氛圍內。

（一）創建科技宮

科技宮作為一種專用活動室，不同于科學角，它是一種擴大了的以幼兒自主學習為中心的科學活動場所，是一種引導幼兒進行科學發現、科學探索并獲得科學經驗和科學能力、養成科學精神的環境。材料豐富，能充分滿足幼兒探索科學現象的欲望。

（二）幼兒園建立科技畫廊，張貼科學家簡介和科學趣味小常識板塊。

（三）班級科學區角

各班開辟科學活動區域，設有“自然角、科學桌、認知區”等，每個區域根據各班幼兒的年齡特點創設，科學探索區域的創設，以日常生活中能收集到的各種廢舊材料為主，各種實驗材料上完課后投放到區角中，引發孩子進一步去觀察、發現、操作、探索。全園各班設家園互動的主題墻，欄目有“猜一猜、想一想”，“互動之窗”，“科學活動案例展示”，“動手試一試”，“科學天地”等等，向家長宣傳科學知識，激發家長參與科學教育活動的積極性和教育責任感。

（四）科技游園

利用社會大環境，充分發揮我園科學活動的社會效應，使我們的家長和社會都來支持我們科學活動的開展。每學期對家長進行教學情況匯報，開展科技游園活動和孩子一起體驗科技活動帶來的快樂。

二、創設幼兒科技資源庫，編制幼兒科技活動的內容，形成系統的幼兒科技活動框架

依據各年齡段的科技活動目標，確定活動內容，編制適合本園的園本科技活動課程，全園各班每周組織一節科技活動。

園本課程深受幼兒的喜愛。科技活動園本課程引發了幼兒的科技興趣，不少幼兒課后提出許多問題，主動回家去翻閱《十萬個為什么》、《百科全書》等，主動購買訂閱科技類圖書、雜志閱讀，主動收看電視中有關動植物、地球環保等科技內容的節目，還主動動手進行各類實驗及小制作。

幼兒普遍感到“豐富了知識”，“提高了動手能力”，“學會與同伴合作了”，幼兒的觀察能力、思維能力、動手能力和創造能力都得到了不同程度的提高。從我園畢業進入小學的幼兒，教師的普遍反應是幼兒“聰明、活潑、自信、大方”，認為他們“知識面較廣、學習以外的東西能談上許多，思維很活躍……”。

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校園消防安全教育總結精選范文   為貫徹落實"全民消防、生命至上，平安進萬家"為主題的幼兒消防安全日教育活動，緊緊圍繞11月份全國消防教宣傳月這一主線，小二班開展了豐富多彩的消防安全教育活動，將消防安全意識深入幼兒的心中。

  活動以安全知識小動畫開始，幼兒觀看動畫非常專注，老師提的小問題也能夠很快回答。在認識安全標志環節中，幼兒表現積極踴躍，能夠認識安全樓梯、消防栓、火警電話等標識，也能夠清晰的說出火警電話是119。在日常生活中，火、電器等物品不能觸碰的生活安全常識也對幼兒進行了滲透。

  通過此次消防安全主題活動，幼兒學到了基本的生活安全常識，懂得了什么應該做，什么不可以觸碰。安全無小事，尤其是自我保護能力較差的幼兒，必須要得到更多的關注和安全保護。

校園消防安全教育總結精選范文   

  11月9日，是全國消防安全日。為了加強幼兒園的安全工作，幫助幼兒建立消防安全意識，同時初步掌握基本的防火逃生技能，xx幼兒園提前開展了“11.9”消防安全日的系列活動，活動由消防安全演練、消防知識宣傳和消防影片觀摩幾部分組成。

  在上午的消防安全演練中，當警報鈴聲在各層樓道響起，幼兒在老師的組織下用濕毛巾掩住口鼻，俯身順次從既定路線有序撤離。整個過程中，幼兒不僅演練認真，而且能夠按照要求不推擠和喧嘩。與此同時，老師還組織幼兒進行了消防安全知識學習，消防知識主要以圖片展板的形式進行呈現。下午，幼兒進行了消防影片觀摩，更為直觀地認識和了解到火災時相關的注意事項，有助于其理解和掌握火災時的逃生技能。

  本次消防安全日活動不僅有助于培養和提高幼兒防火逃生能力，而且提高了師生的消防安全意識和對于突發事件的應變能力。

校園消防安全教育總結精選范文   為了增強幼兒防火逃生的安全意識，提高師生防火救災、自救自護以及應對突發事件的能力，10月19日下午3點，xx幼兒園成功進行了消防疏散演練活動。

  活動之前，各班教師講解了關于如何迅速逃離火災現場的方法及一些安全小常識。演練中，各班幼兒在老師緊張有序的組織下，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低頭快速有序地沿著安全通道路線緊急疏散，撤離教室。到達指定的安全位置后，各班老師組織幼兒在操場上以班級為單位集合后就地待命，并清點人數，及時把幼兒人數及安全情況報告給幼兒園安全演習負責人。

  本次演練活動，使全園師生在實戰中得到了鍛煉，掌握了更多的消防安全技能，達到了預期的效果。

  校園消防安全教育總結精選范文

  學校消防安全工作是學校綜合治理的重要內容，關系到學校財產安全和教師員工的生命安全。對于這項工作，我們從來不敢有絲毫懈怠與麻痹大意。我們在實際工作中能堅持做到不斷總結經驗教訓，不斷改進和完善工作方法，提高安全防范能力，將事故隱患減少到最低指數，最大可能的提供安全保障，確保學校發展與改革事業不受影響。

  一、高度重視，積極做好消防安全的宣傳工作

  只有思想上重視起來，安全行為才有保障。這是我們多年來的工作經驗之一。為此，我們十分重視消防安全工作的宣傳。這學期，我們主要從三個方面落實這項工作。首先是通過各級會議進行消防安全宣傳。學校綜治領導小組堅持召開消防安全工作例會，分析問題討論措施布置工作。學校領導在每次的全校教工大會上都反復強調，要求教工小心謹慎，預防為主。這學期國慶長假之前，單校長曾就學校安全問題專門召開了全校教職工大會，對包括學校消防安全在內*的安全問題作了詳盡的分析，并提出了許多需要注意的問題，要求各個部門和個人將安全牢記在心。其次是組織學生觀看消防畫廊。我們針對中學生接受和理解問題的特點，組織學生參觀直觀材料，加深他們的印象。學生掌握了基本的消防安全知識，增強了消防安全意識。第三是在全校師生員工之中進行了一次系統全面的消防安全培訓。這次培訓既有書面的又有實際操作，理論與實踐相結合。參加培訓人員面廣量大，培訓工作細致全面，效果顯著。

  二、推進消防安全責任制，充分落實管理責任與具體措施放棄管理，而是注重保養保證隨時可以應急使用。

  加強對寄宿生用電安全的檢查。每天檢查，及時公布，如有違紀，立即收繳有關電器。屢教不改者，勸其退宿。執行情況良好，未有事故發生。加強評比，發放防火安全獎。我們主要以獎勵為主，但對在消防安全中制造隱患、瀆職犯錯的同志，我們一方面加強教育，一方面執行相應懲處。

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關鍵詞：幼兒;安全教育;方法和技能

幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心。在幼兒階段燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外墮落是幾種常見的意外傷害，這些意外傷害不僅影響幼兒的身體，同時也會對幼兒的心理造成影響。教師不僅有保護幼兒生命安全的責任，同時要及時檢查幼兒園的設備、設施，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。

一、 讓幼兒學習自我保護的方法和技能

幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環境之中，意外事故的發生常常是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠是各種意外傷害發生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經常接觸的物品。花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預見性呢？首先要了解一些生活的常識。教師組織專門的討論活動，倒一杯熱水、拿來一些藥品，請幼兒討論一下，從而學會一些自我保護的技能。在討論中幼兒紛紛發表意見。吳征說：“杯里冒著熱氣，一定非常燙，不能馬上喝。”黃語璇說：“用手摸摸杯的外面，如果燙手就不能喝。”金淇然說：“喝水的時候，也應該先吹一吹，先小口小口的喝，就不會燙著了。”當教師拿來花花綠綠的藥品時，開始幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛紛問老師：“真的是巧克力嗎？真的能吃嗎？”教師和小木偶一起進行情境表演，小木偶將藥粒喝下，不一會開始肚子疼，幼兒馬上意識到藥是不能隨便吃的，生病了應該去醫院。在幼兒園應請老師幫忙吃藥，在家應請爸爸媽媽幫忙。

知道了生活中的一些小常識，那么就應提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對事情的預見性，預防悲劇的發生。

二、 創造良好的環境，使幼兒形成自我的意識

幼兒園的環境應是關注幼兒的健康和安全的。教師應與幼兒共同創設相應的物質環境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。一次，我發現幼兒常常在室內亂跑，發生相撞的事情，于是與幼兒進行商量，我們決定在室內布置一些安全標記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標記。我們就從認識安全標記入手。在認識的基礎上，我們在班內的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標記;在窗臺張貼了禁止攀爬的標記;在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提醒幼兒注意安全。在活動區，我們還開設了安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119標記。玩具柜內擺有救護車、救火車、警車等，還有電話、手機模型。在進行活動區活動時，通過游戲訓練了幼兒遇到困難如何救助的方法。

三、促進幼兒自我保護能力的發展

幼兒在戶外發生摔傷、磕傷或被尖銳物扎傷等情況其實多數是因為幼兒不會正確進行游戲或不會使用一些工具引起的，所以在教育活動中要增加必要的生活課程，對幼兒進行自我保護教育的內容。如為了讓幼兒了解戶外幼兒時一些粗淺的自我保護的方法，我們設計了“小豬笨笨”。幼兒看到貼滿創可貼的小豬，通過觀看圖片，大膽想象小豬受傷的原因，并說出怎樣做才不會受傷。開始幼兒看到滿身貼著創可貼的小豬時都哈哈大笑，但一會就被情節吸引了，都開動腦筋想小豬怎樣受傷的。從而掌握了一些戶外活動的方法。如萬一摔到，要用手撐一下，以免摔傷臉;滑滑梯時要扶好扶手。在活動中教師還請幼兒進行模仿，怎樣用雙手“撐住地”，怎樣是“抓緊”。使幼兒學會怎樣進行游戲。一系列的教育活動，使幼兒學會了如何游戲，如何安全的游戲。并建立了良好的生活習慣，起到了自我保護的作用。

四、通過直覺體驗培養幼兒自我保護的能力

幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進行游戲，可以說是快樂天堂。但有時玩起來就什么都忘了，往往會對幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗會有助于幼兒理解自我保護的意義。但是光有這種體驗是不夠的，于是我們用及時貼剪了一些大眼睛，請幼兒找一找，活動室的哪些東西、大器械的哪些地方有危險，貼上大眼睛讓大家都看到。有的幼兒貼在了活動室的水杯格上;有的貼在畫架上;有的貼在玩具柜上;有的貼在了老師坐的大椅子上。在戶外，更能讓幼兒發揮了，有的貼在欄桿上說：“上次我在這磕著過。”以后在活動時，幼兒看到這些大眼睛，就自然引起了注意，減少對自己身體的傷害。

五、提高幼兒的自我保護能力。

良好的行為習慣與自我保護能力是緊密結合的。小班剛進入幼兒園，幼兒年齡小，一些常規的養成還不能形成習慣。于是，形象的標記幫助了幼兒。剛開學，幼兒入廁、喝水常常擁擠，我不斷的提醒，但不見成效。偶然的一次，我想起了銀行的一米線。有了一定的限制幼兒就會約束自己的行為了。但“一米線”顯然不適合小班幼兒的年齡特點。于是我在幼兒的小便池、洗手池、水罐旁貼上小腳印兒。幼兒馬上明白了，只有踩上小腳印，才能洗手、接水，沒有了小腳印兒就要在旁邊等一會。一段時間過后，擁擠的現象減少了。在一次入廁時，我發現白乾銳小朋友在等待時對前面的小朋友說：“你洗完我在洗好嗎？”前面的小朋友高興的說：“好吧。”并且洗手的速度明顯加快。很快就輪到白乾銳洗了。我及時表揚了這兩位小朋友，并將這句話告訴其他小朋友。此后，幼兒入廁、洗手時我常常能聽到這句話。即培養了幼兒良好的品德行為，同時幼兒的行為規范也養成了，自然，安全的隱患也消除了。

六、讓幼兒學習和鞏固自我保護的技能

篇10

1、每月對教師、保育員、伙房人員進行一次“疾病防控”和一日工作流程方面的知識和技能培訓，不斷提高教職工的防病、防控地意識和自身業務水平;

2、本學年重點是在符合營養膳食的條件下不斷的開發新的菜品與各類糕點的制作，提高我園幼兒伙食質量以及生活老師的衛生保健方面的培訓。

二、繼續做好各項消毒工作，杜絕傳染病的發生。

1、做好常規的消毒工作，堅持每天環境噴灑消毒、廁所消毒，幼兒口杯、毛巾、玩具、戶外大型玩具的消毒，每天下班前開紫外線消毒燈一小時等日常消毒工作;

2、加強疾病防控的宣傳工作：采用宣宣傳欄、家長學校、家長會、家長信及幼兒園報等形式，結合季節、查體情況及時向家長進行流行病的防治、兒童營養飲食、良好衛生習慣的培養和養成等方面的宣傳指導工作，杜絕傳染病在我園的發生。

三、認真做好“三員比武”的準備工作，提高我園“三員”的實操水平。

根據區工作安排，每年的8月份將進行區“三員比武”活動，為了更好地參加本次活動，我園將在新學期采取“理論+實操”的形式進行培訓和選拔。通過理論測試和實際操作選拔出優秀的保育員和伙房人員參加比賽，爭取取得好成績。

四、加強幼兒營養膳食的管理工作，不斷提高幼兒的伙食質量。

1、每周與伙房班長一起，為幼兒精心制定帶量食譜，學習研究適合兒童的營養食譜，不斷更換增添花色品種，改善伙食，提高飯菜質量。每天進餐時進行調研，針對幼兒喜愛的食物做出記錄，不愿意吃的食物做出分析，不斷的提高幼兒的伙食質量。

2、定時召開伙委會，廣泛征求家長、班級教師等多方面意見，及時調整改進幼兒伙食。

3、幼兒伙食費專款專用，教師與幼兒伙食帳目嚴格分開，做到出入庫帳物相對，伙食帳控制在合理范圍內。

4、本學年繼續加強對伙房的各項管理，規范進貨渠道，定點采購，嚴格執行索證、索票制度和出入庫登記制度，杜絕三無產品的流入，保證食品衛生安全。

五、關注疾病兒的生長發育情況，促進每一位幼兒健康發展。

根據我園兒童的生長發育評價，結合教育教學計劃，繼續建立幼兒疾病矯治追蹤檔案，對在查體中發現的問題，及時與老師，保育員及家長溝通，共同協作，做好體弱兒和肥胖兒的保育工作。每月為肥胖兒測查體重一次，監控體重增長情況，給與生活鍛煉、飲食營養的指導。對視力差的幼兒，協助家長查找原因，督促及時進一步檢查矯治，重視防齲工作，使我園幼兒的疾病管理率達100%。

六、和每一位生活老師一起做好每日消毒及衛生清理工作，杜絕灰塵、杜絕死角等讓幼兒生活在安全衛生的環境中。

如:每天保證足夠的室內通風時間;每周一打掃，每天一小掃;杯子毛巾每天清洗消毒;桌子、椅子、玩具、圖書定時消毒暴曬;被子褥子半月清洗并進行暴曬等等

七、各月工作要點：

八月份：

1、各班后勤備品清點，查缺配齊。

2、配備各班及保潔的衛生用品，全園清掃衛生，做好開學前的準備工作。

九月份

1、保育員、伙房人員會議：①傳達“三員比武”的成績。

②培訓——繼續學習一日工作流程及標準

2、全園幼兒身高、體重的測量。

十月份

1、“三員”理論知識培訓——理論考試模擬試題

2、伙房人員培訓

3、做好傳染病預防宣傳工作

4、全園幼兒視力測評

十一月份

1、伙房人員自選制作2種特色面點。

2、衛生保健知識培訓——手足口病的預防及春季小常識

3、生活老師大比武

十二月份

1、伙委會

2、做好幼兒查體的匯總工作并制作園報

一月份

1、“三員比武”選拔人員進行即興答辯和實操訓練

2、全園大掃除

3、暑期培訓

二月份：

1、配備本學年衛生、保健、餐具等衛生用品和生活用品，并發放到各班各部門，做好登記，為新學期作準備。