導語：如何才能寫好一篇端正人生態度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家好!非常榮幸也很高興站在這里和大家一起分享我人生中這一美好時刻。

我是一名保安，來自于xx酒店。首先非常感謝酒店的領導以及我們保安部的所有同事給予我的莫大支持。同時，非常感謝本次活動的主辦方為我們這些普通員工提供了一個如此好的展示自己、提高自身素質、相互間交流學習的平臺。

下面請允許我從一則故事開始今天的演講。故事是這樣講的：

很多年前，一位年輕人來到一家著名的酒店做服務員。這是他涉世之初的第一份工作，所以他很激動，暗下決心：一定竭盡所能，不辜負父母的期望。沒想到的是，在新員工受訓期間，上司竟然給他安排了一份清洗馬桶的工作。從那以后，他便心灰意冷、一蹶不振。這時，同單位的一位前輩及時地出現他的面前。這位前輩一句話也沒有說，親自示范洗馬桶給他看。等到洗干凈后，這位前輩從洗過的馬桶里盛了一杯水當著這位年輕人的面一飲而盡。這位前輩用自己的實際行動告訴了這位年輕人：經她洗過的馬桶，不僅表面光潔如新，而且里面也一干二凈。當天晚上，這位年輕人在自己的日志上寫下了這樣的豪言：哪怕洗一輩子的馬桶，也要做個洗馬桶最優秀的人。從那一刻起，這位年輕人便用自己平凡的工作開始了不平凡的一生。他對自己的工作充滿激情，他的工作質量也逐漸達到了無可挑剔的高水準。終于有一天，他也可以從自己洗過的馬桶里盛一杯水，當著其他人的面，眉頭不皺地一飲而盡。后來，這位年輕人成為了世界旅館業的大王，他的事業幾乎遍布全球所有國家，他，就是希爾頓集團創始人——康拉德.n. 希爾頓。

這則故事在美國婦孺皆知，成為詮釋“態度成就人生”的最佳典范。如果我們僅僅為老板工作、為薪水工作，那么，我們能做的只是洗馬桶而已;如果我們不僅為薪水工作，同時還為自己工作，那么，即使去洗馬桶，我們也會成為每個機構或單位最受歡迎的雇員，成為每個領導或老板最欣賞和重用的人才。

相信在座的多數是一名普通員工，每天重復著平凡的工作，也許有些人并不喜歡自己眼下的工作，認為從中得不到任何樂趣，也毫無創造性可言。但是，請記住，如果我們想做出一番事業，就請先把眼下的工作當作自己的事業來做，即使當初并不喜歡，也要有非做好不可的使命感。也許我們會說，我們志向遠大，要做轟轟烈烈的大事。但要知道，如果，我們連這些具體“煩瑣”的小事都做不好，有何談做成轟轟烈烈的大事。

何況公司和我們是唇齒相依的關系，企業的效益和我們的利益也息息相關。企業效益好，則自然會多為員工謀福利，以培養和強化企業與員工的魚水之情;企業效益不好，員工的利益自然會受影響，員工甚至面臨失業的危機。所以，作為員工，我們要有憂患意識，把企業當作自己的家，設身處地為企業著想，出謀劃策，推動企業的蓬勃發展，進而為自己創造更多的展示空間和發展機會。

一個人的工作態度折射出其人生態度，而人生態度則決定了個人一生的成就。我們的工作就是我們生命的投影。一個天性樂觀、對工作充滿熱情的人，無論眼下是在洗馬桶、挖土方或是在垃圾，都會認為自己的工作是一項神圣的天職;對工作充滿熱忱的人，無論是遇到多少艱難險阻，都會像希爾頓那樣：哪怕是洗一輩子的馬桶，也要做個洗馬桶最優秀的人。

我是一名保安，在我們身邊有很多人認為保安是一種地位卑微的工作，是看們的、巡邏的、整天無所事事吃白飯的工作。但，我想告訴這些人“世界上沒有卑微的工作，只有卑微的態度”。一名合格的保安，并非人人都能勝任：一名合格的保安，也并非僅僅是簡單的巡邏、看門;一名合格的保安，應該是業務技能熟練、有團隊意識、責任心強、人品好、勤學好問有上進心等綜合素質高的復合性人才。作為保安，其中要學的有很多很多，何況，保安服務行業發展前景很廣。如今，像沃爾瑪、家樂福、國美、蘇寧等大商場，假日酒店、希爾頓等大酒店均在渴求一支優秀的職業化保安隊伍。然而迄今為止，無論是我國、還是國外，在保安服務職業化道路上還僅僅處在起步階段，或者說是發展緩慢。因此，作為一名保安員，我將不斷地努力學習，不僅努力成為一名合格的保安員、一位優秀的保安干部，更要努力在保安服務行業發展上做出歷史性的貢獻。

最后，借此機會，請允許我代表××酒店的所有普通員工，衷心祝愿在座的家庭美滿、家人幸福健康。祝福咱們集團又好又快地實現跨越式發展，早日邁進世界500強企業的行列。

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為什么說，人不讀書，就會成為一個對世界百無一用的人呢？因為光是在學校里學習的知識是不夠的，只有在各式各樣的書中學到的知識才是更全面的。讀書的好處也是不計其數的：比如，書可以陶冶情操、開闊視野、豐富知識、端正人生態度；古人語：吃飯則饑，不讀書則愚；書是逆境中的慰藉。

古人云：“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎。”咋聽之下，這話似乎說得嚴重，可是仔細一想，卻覺得十分有理。一個喜歡讀書的人，即使他沒有很高的學歷，體面的工作，高收入，他也會有高尚的情操，文雅的談吐，會使他即使身處逆境依然自強不息、堅持讀書學習。著名學者黃侃在北大主講國學，他終日廢寢忘食的讀書，看到妙處就大叫：妙極了，妙極了！有一次看書入迷，竟把饅頭伸進了硯臺、朱砂盒，啃了多時，涂成花臉，也未察覺。一代大師讀書亦如此，何況你我。

讀史使人聰慧；讀詩使人靈秀；閱讀可以使人睿智，閱讀可以使人敏銳。總之，多讀書可以讓人的視野打開。數學能使人精細；自然哲學能使人深沉；倫理學能使人莊重；邏輯和修辭學能使人善辯。

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一、科學發展觀教育蘊涵人的內心和諧的構建

總書記在黨的十六屆三中全會上提出了科學發展觀理論。科學發展觀，第一要義是發展,核心是以人為本,基本要求是全面協調可持續,根本方法是統籌兼顧。第一要義是發展，這是構建人的內心和諧的前提準備。發展是硬道理，這是我國社會主義建設過程中取得的寶貴經驗，這個經驗要求我們要用發展來解決遇到的問題。改革開放以來，我國取得的舉世矚目的成就，經濟總量位居世界第二，人民熱切呼吁和諧社會的到來，但隨發展而來的貧富差距大、教育不公平、就業問題嚴峻等不和諧因素的凸顯，打破了人們內心的平衡，引發人與人之間的矛盾?？茖W發展觀教育我們發展中遇到的問題仍需在發展中解決，只有通過發展徹底改變歷史留下來的貧窮落后的面貌，通過發展實現人均生活水平整體明顯改善后，發展不均、發展不公等問題就會自然消除，人的內心和諧才得以構建。核心是以人為本，這是構建人的內心和諧的理論支撐。以人為本就是以人民的利益為根本，人民的利益至上，一切為了人民的理念。隨著當前經濟社會的發展，在人們強烈呼吁落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會、推動中國特色社會主義偉大事業取得新發展的背景下，人們的物質生活水平空前提高，人的精神世界也亟待邁上新臺階。人的內心和諧是人生命的寫照，是人的生活質量的真實反應。內心和諧的構建需要有正確的人生態度、寬廣的胸懷，崇高的人生境界。內心和諧的人能善待自己，包容他人；能知足常樂，朝氣蓬勃；能淡泊名利，平心靜氣，能創造并感知生活的美好、生命的美妙之處?？茖W發展觀教育我們要做到以人為本必然要推動人的內心和諧的構建，在提高人的物質生活條件的同時改造人的精神世界。基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧，這是構建人的內心和諧的有利保障。科學發展觀強調在發展的方式方法上要全面協調可持續，統籌兼顧，這是基于我國當前發展不平衡、不持續等現實提出的符合我國目前國情和發展趨勢的發展方式，有利于打破不公平、有差距、不平衡、不持續等現象，有利于構建人的內心和諧，構建社會主義和諧社會。

二、科學發展觀教育視域下人的內心和諧構建的途徑

科學發展觀的內容內在地蘊涵著人的內心和諧的構建，構建人的內心和諧就要以科學發展觀的內容為指導，堅持以人為本，在科學發展觀教育視域下找尋解決和構建人的內心和諧的途徑?？偫碓谂c季羨林先生關于“和諧”話題的交談中說到：“人內心和諧，就是主觀與客觀、個人與集體、個人與社會、個人與國家都要和諧。個人要能夠正確對待困難、挫折、榮譽?！笨梢?，人的內心和諧是多方面的和諧，要做到內心和諧也需從多方面努力。全面發展自我?？茖W發展觀強調第一要義是發展，發展的方式要全面協調可持續，要統籌兼顧。實現人的內心和諧也要盡可能最大程度地實現個人的全面發展，人是哲學的核心概念，馬克思關注現實生活，關注人的生存和發展，為實現人的全面發展而奮斗終生。全面發展自我，使人的各方面才能都得以彰顯，人生的價值才得以實現，人的內心才會感到滿足、安寧、快樂。端正人生態度。發展并不是一帆風順的，而是在曲折中發展。人人都向往美好幸福的生活，而發展途中往往有失落、不如意、挫折、苦惱、生活拮據等種種問題的困惑，勢必會造成人的內心失衡，造成人內心的不和諧。加強自我修養。內心和諧需要不斷加強自我修養，金無足赤人無完人，每個人都有自己的優點和缺點，我們應該在自我發展過程中不斷取他人之長補己之短，不斷地完善自我，盡量地使自己能與他人和諧友好相處提升思想境界。科學發展觀追尋的是一種協調的發展方式，個人要想內心和諧也需要協調的發展方式，我們生活在人類社會中，始終處在一張社會關系的大網里，內心和諧就需要不斷提升思想境界，處理好個人與他人、個人與集體、個人與社會、個人與自然的關系。在物質利益的引誘下不能唯利是圖，要以集體和社會的利益為重，積極地為社會貢獻出自己的一份力量。美國一位環保學家的話：即使明天就會死去，今天我也要種我的小蘋果樹。這就是內心和諧，我們也應懷有這樣的心態，感恩他人、感恩社會、無愧于人、無愧于己，積極地推動和諧社會的到來。

作者：李艷軍單位：白城師范學院

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開學以來我曾因為遲到被寫兩次檢討，這是第三次了.在老師語重心長的諄諄教導下，我雖然認識到自己的錯誤，但是抱著僥幸心理，以為能瞞天過海繼續犯錯。星期三那天我再一次遲到，可是被老師發現了.

守時守信是中華民族的傳統美德，一位偉人說過：當你要別人尊重你的時間之前，你先得尊重別人的時間，而當你不守時，不僅是你自己的問題，也將連帶地造成別人的不守時。作為一個生在社會主義的青年學生，從小黨就教育我們要做一個“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。我身為青年積極分子，不僅沒有以身作則，反而帶頭違反學校紀律，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，把老師的話當成了耳旁風，也是對老師的不尊重，我的這種行為給學校也造成了及其壞的影響，破壞了學校的管理制度，影響了老師的工作正常運轉，由于我一個人的錯誤，有可能造成別的同學效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，此乃不忠。讓老師為此事傷神傷身，傷心失望，辜負了偉大父母對我的殷切希望，浪費了在校學習的時間，此乃不孝。在同學們中間造成了不良的影響，傾覆了在各位同學心中我的形象，此乃不仁。在寫此檢討之時，我深感自己的無知，后悔之極。作為在高校接受教育的人，在此錯誤中我應負有不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，做出深刻的書面檢討。

我想我真的錯了，我不應該很天真的自以為是。我不該遲到，更不應該為自己蒼白的理由而解釋，最不應該的是沒有端正人生態度，辜負老師同學的信任！今天我想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，在與人溝通的時候沒有考慮他人的感受，這在將來是要吃大虧的。我也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。如今，大錯既成，我在懊悔的同時反思自己，覺得深藏在我思想中的致命錯誤主要是思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。試想，如果我對老師有更深的尊重，我會提前半個小時來學校，錯誤也就不會發生了。從此類小事上就能反映我不懂得體諒人，不懂得與人相處。我在無意之間傷害了很多關心我的師長和朋友，在這里我深深的道歉！今后我一定多學習為人處事，爭取重新塑造自我！

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【關鍵詞】初中數學滲透

數學學科同其他學科一樣，必須結合教學內容，在教學過程中，適時地對學生進行思想道德的教育，是教學目標中不可忽視的重要的一部分。作為一位數學老師，要努力讓學生掌握并靈活運用數學知識，使德育與傳授科學文化知識相結合，滲透、貫穿在各科教材和教學之中，除了對自身嚴格要求外，還要充分利用數學教材中具有內蘊的思想素材，擬定德育滲透計劃，進行思想道德教育的滲透，使學生受到良好的思想品德的教育，進而提高教學質量。

一、教師必須保持良好形象，對學生進行德育熏陶

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。榜樣的力量是無窮的，教師以身作則是一種巨大的教育力量。作為一名數學教師，除了應具有淵博的專業知識、敏捷準確的判斷能力和嚴謹的邏輯推理能力外，還應具備正確的思想內容和方法，尤其應以自己的良好形象感染、影響學生、教育學生。教師的言傳身教、循循善誘，學生總會看在眼里，記在心頭，從而產生肯定性的感情，潛移默化中獲得積極性的源泉。這樣，有利于調動學生的潛在積極性和主觀能動性，并不斷摒棄邪欲雜念，控制逆反心理，逐步提高思想道德素質。

二、教師必須始終關愛學生，對學生進行理想教育

教師關心愛護全體學生，是融洽師生關系的重要前提。教師要從關愛學生出發，培養并滿足學生的合理需要。學生的需要，是他們行為和心理活動的內部動力，在他們的言行、心理過程和個性中起重要作用。特別是對于少數頑皮學生，要做到不歧視、不放棄。德育工作必須著重教育他們立志向學，勤學苦練，完成學業。學知識、長才干是素質教育的重要內容之一。教師要教育學生明確目標，樹立信心。樹立信心體現在相信自己的決心一定能夠實現，對搞好學習具有堅定的信念，并形成理想，使信心更為充足和牢固。因此，數學教學必須聯系學生實際，闡明學好數學知識、發展創新思維的意義，引導學生認識形勢，暢談理想，要教育學生從小就立志成為有理想、有道德、有文化、有紀律的人。

三、利用數學原理對學生進行人生觀教育

數學中存在著嚴密的邏輯推理，同時也存在許多富有哲理的東西，應有針對性地對學生進行人生觀教育。如學習函數圖象時可以啟發學生，人生的道路并不是一帆風順的，就如同函數圖象一樣，有時平坦，有時崎嶇；有時跌起，有時低潮綿延，應始終保持冷靜向上的人生態度，去經受成功與失敗的考驗。講授平面直角坐標系時，可以把平面內點與有序實數對的對應關系，引申為個人與社會的關系，從而告誡學生，在初中這個人生觀發展的十字路口，每個學生都應正確認識自己和社會，確定正確的人生目標，端正人生態度，刻苦努力學習。

四、利用數學知識對學生進行辨正唯物主義教育

數學中充滿著矛盾和對立，充滿著辯證法，教師應不失時機地予以啟示，加深學生對數學知識的認識，同時為學生樹立辯證唯物主義觀點打下好基礎。如在講解直線與圓的位置關系中時，要啟發學生認識到“事物發展是一個由量變到質變的過程”。

五、挖掘數學中的美育素材，重視對學生進行美育

著名數學家華羅庚說：“數學本身也有無窮的美妙?！睌祵W是一門既美又真的科學，數學命題從未知到已知的轉化，數學概念的簡單性、統一性，結構系統的協調性、對稱性，數學命題與數學模型的概括性、典型性和普遍性，能使學生在數學發現中獲得美的感悟，這些美妙的經歷會讓學生感到發現科學真理的愉悅和歡樂，從而產生學習數學的激情數學美是一種理性美，是隱敝的、深邃的美，需要教師在數學教學中帶領學生去揭示。例如像勾股定理這樣許多公式中透露的和諧美、幾何中許多圖形的對稱美、黃金分割的奇異美、哥尼斯堡七橋問題的思維美等。另外，教師還可以啟發學生留意自然界中的一些有趣的事實，樹葉及人體是對稱的，雪花是六角形的，蜂房是正六邊形的，車輪是圓形的，在蝸牛背上有螺蚊線等，使學生產生美的感受。

六、利用教學其他形式進行德育教育

德育滲透不能只局限在教室里，應與課外學習有機結合，比如說開展一些數學網絡課、活動課等等。例如，在講到基本初等函數時，我就帶著學生去網絡信息中心，讓學生跟著我一起用幾何畫板畫圖，一起上網搜索相關資料，親身去感受高科技在數學方面的應用，結束時要求同學們清理材料，規范關機斷電。從那次活動中，學生不僅學到了書本以外的更多的知識，開闊了眼界，又對他們進行了環保教育，自然地激起學生要好學上進，建設社會的信心；同時，也在無形中督促他們平時要勤奮學習，多下苦功。另外要根據學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。

數學教學中的德育，在21世紀的教育中不可或缺，也是真正落實“以德治國”“以德育人”精神的具體體現。我們在教學中不能僅僅就書本內容而傳授給學生知識，還應該在其中滲透思想品德教育，因為教師的任務不僅僅是教書，還要育人。我們必須結合自己所教學科的特點，有針對性地寓德育于學科教學之中。只有這樣，才能把學校德育工作真正落實到實處，也才能培養一大批“有道德、有理想、有文化、有紀律”的一代新人，才能充分發揮初中數學教師教書育人的重要作用。

參考文獻

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隨著社會的進步和經濟的發展，帶動了社會結構、行為模式、價值觀、生命觀和人際關系的變化。學生的思想出現了新情況和新問題，如：義務教育的普及使學生的素質參差不齊，獨生子女比例較大，學生的自我意識增強，獨立生活能力，合作相處能力變差。同時，學生的學習質量也因此降低，這就要求在教學中要注重德育的發展，學生有了做人的思想素質，才能具備成才的知識素質。

通過在教學中的發現，現在的學生多少都存在著品德上的缺陷：有些學生學習很好，但是自私、冷酷、狹隘；有些學生雖然不惹事生非，但在生活上懶惰，性格上自閉。絕大部分學生則是無禮貌、厭學、散漫，甚至目無法紀。這些學生既有本身素養的問題，也有心理原因。所以，教育學生不僅僅是為了傳授專業知識，更要注重學生品德素質的培養。教書和育人是相輔相成，互相滲透，不可分割的統一體，不能把教書和育人分開來談。教學中忽視學生的德育培養想提高專業知識水平是很難實現的。社會所需要的人才，不只有較高的專業水平，更需要有良好的思想道德意識、強烈的責任感和多方面的協調合作能力，這不是幾句話、幾堂課能夠訓練出來的?！暗掠币獜母鞣矫孀銎?。

一、教師要為人師表

教師的一言一行都對學生的影響非常大，言傳身教是教師對學生最直接的教育方法，教師是學生效仿的對象，作為一名教師，只有得到學生的認可，你所傳授的知識才會被學生接受，這就需要教師平時的一言一行都要規范自己：如遲到，早退，儀表，言談舉止等，雖是小問題，卻深深的影響學生行為，體現一個人的素質。

二、在教學中實施品德教育

在教學過程中，采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，例如，再講平面直角坐標系的時候，告訴學生在初中這個人生發展的十字路口，每個學生都應正確認識自己和社會，確定正確的人生目標，端正人生態度，為以后長大成才而努力學習，另外，通過對函數特征的總結，如有的是直線，有的是拋物線，有的是曲線，啟發學生：人生的道路不是一帆風順，正如函數圖象一樣：有時平坦，有時崎嶇，有時迭起，有時低潮綿延。但無論生活怎樣變化，都應保持冷靜向上的人生態度，經受成功與失敗的考驗。在歷史課中，給學生講一些歷史故事，比如蘇秦頭懸梁，錐刺股的故事，越往勾踐臥薪嘗膽堅決復國的故事。這些故事教育學生做人做事都要有吃苦耐勞、勤奮刻苦的精神和堅忍不拔的意志。把這種精神用在學習上，才會長大人才。同時教師也達到了教書育人的目的。

三、學生良好道德習慣的培養

道德的培養需要養成習慣。當代少年兒童有十個不良習慣：1.待人無禮貌。2.學習不刻苦鉆研，常常被動學習。3.害怕承擔責任。4.喜歡依賴別人。5.任性，做事經常以自我為中心。6.不愛勞動。7.不愛護環境。8.在消費中盲目攀比、炫耀。9.做事不遵守規則。10.在交往中容易傷害別人。

長期以來，人們只認為習慣的培養關鍵在幼兒園和小學階段，實際上中學階段是培養良好習慣的關鍵期。除了在教學工作中培養學生的習慣，在生活中和特定的環境中如班會中也要培養，每周舉行一次關于德育的主題班會，以故事、講座、或寫作的形式，培養學生養成良好道德品質的習慣，使學生在做人方面要做到：1.孝敬父母。2.明辨是非，知錯就改。3.誠實守信。4.獨立自主。5.有責任心，勇于承擔責任。6.善待他人，真愛生命。7.熱心公益。

培養學生做人的習慣也要從日常生活中做起，也需要父母對孩子在生活中給予正確的引導。除了做人方面培養習慣外，做事方面也要有好的習慣：首先是遵紀守法。其次，教育學生講究文明禮儀，遵守社會公德。再次，養成學生做事有方而且高效率的習慣。最后，培養學生團隊合作意識的良好習慣。

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【關鍵詞】格言激勵法；動機；情感；心理環境

格言，是具有教育價值的語言，它記載著對人生的感悟、思考、探討并以語錄體的形式表現出來，正是由于這個原因 ，使格言具有了哲理美、情感美、情趣美等美學特征。格言易激發人的情感共鳴，啟迪人的思維，對學生有著重要的指導和教育意義，將格言與激勵教育、賞識教育相融合并滲透到初中生物課課堂教學過程中，能極大地提高生物課堂中情感、態度與價值觀目標的達成效率?，F以七年級人教版《生物》（下冊）第三單元第三章第二節《發生在肺內的氣體交換》的教學為例加以說明。

一、在情境導入、展示目標階段

在設計導入語時，可采用勵志類的格言給學生傳播積極的人生觀，幫助其端正人生態度，使學生明確人類的使命是追求完美，人生的意義在于奮斗，人命定的責任是工作。這樣會對學習活動的開展起激勵和增效作用，對學生的人格發展很有幫助。在導入語中還可以給學生傳遞正確的知識價值觀，以提高學生對知識價值的理性認識，讓學生尊重知識，熱愛知識，以嚴肅認真的態度對待學習活動，使學生以積極的心態投入到學習活動中去，進而深刻的理解知識和靈活熟練地使用知識。在導入新課后，可結合所展示的各種情境和學習目標適時灌輸正確的學習觀，以激發學生的學習動機，營造良好的課堂教學心理環境。讓每一位學生明白生命中最值得投資的是自己，給自己最佳的投資是學習。如在介紹《發生在肺內的氣體交換》這節課的學習目標時可以說：“‘讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干?！ㄟ^這節課的努力我們應該掌握以下三方面的知識：①了解人體呼吸系統的組成。②理解人體肺部和組織細胞處的氣體交換過程。③說明能量來自細胞中有機物的氧化分解?！泵鞔_的目標是前進的動力，在積極的學習態度的指引下，學生會聚焦學習目標，將注意力集中到學習活動本身，以利于高效開展學習活動。

二、在自主修習、查找問題階段

在這一環節，應鼓勵學生以樂觀積極的心態深入閱讀和獨立思考，應著力強調學生應通過自己的獨立思考和獨立判斷來開展學習活動，在學習的過程中應盡自己的全力去勤奮思索。在這一階段還應強化學生的效率意識和時間觀念，努力創設一種嚴肅緊張的“心理場”。滲透時間的珍貴性，培養學生惜時的思想。結合出示給學生的自讀提綱中的題目，適當地鼓勵學生開展有益的競爭，一方面可以提高教學效率，還可以激發學生潛能。在這一環節，我針對所出示的六道自主探究題這樣激勵學生：“‘試試就能行，爭爭就能贏?！灰阆嘈拍阋灿谐刹懦晒Φ臐撃?，并且不浪費一分一秒，你也可以做得更好”。不求學生做到第一，但力爭做最好的自己，每位學生不可能都是最出色的，但應該永遠是最努力的，不管多么細小的工作都要用心去做，要投入百分百的力量。

三、在合作探究、交流展示階段

在這一階段應充分調動全體學生的參與積極性，努力提高學生的參與度，不要讓個別學生坐冷板凳，課堂不需要游離于學習活動之外的清閑的觀眾，不要使課堂變成少數優秀學生表演的舞臺。針對這一部分學生我是這樣引導學生的：“‘旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的記分板上?！n堂是每位學生展示自己的舞臺，希望同學都行動起來，將自己的思考所得展示出來”。同時，在這一教學環節要充分利用課堂情境來鍛煉學生的人際交往和與人協作配合的能力。課堂也是一個微型社會，在這一課堂生態中讓學生在合作交流探究中學會傾聽別人的意見，了解別人的思想，表達自己的觀點和態度，養成團結協作的意識。

四、在精講點撥、跟蹤訓練階段

在這一環節應降低學生的挫敗感，增強自信心，以樂觀向上的心理面對錯誤和失敗。讓學生明白犯錯誤并不可怕，可怕的是不改正錯誤，而克服缺點就是進步，并且成功地克服困難是最大的光榮。要強調思考對于個人成長的價值，培養學生良好的思維習慣。讓學生明白人生最大的財富是思考，而在讀書的時候不思考，就等于吃飯不消化，要理解科學道理必須努力思考，人們在努力掌握知識，思考問題，解決問題的過程中會獲得寶貴的智慧。課堂是激發學生大腦的最具活力的陣地，陣地上每一員的思維火花都應是熠熠生輝的。在這一階段中還需要努力培養學生的創新精神和創新意識。明確生命的意義在于創造，一個人是否具有創造力，是一流人才與二流人才的本質區別，而一個人的思維是否具有創造性，決定了這個人在知識經濟社會中的價值和地位。在這一環節中我經常向學生強調“帶著問題去學習，在學習中不斷思考，不斷感悟，這樣的學習才是有效的?！币员愣酱賹W生積極投入到學習活動中去。

五、在反思總結、應用達標階段

在這一階段應強調復習鞏固和積累沉淀的重要性。讓學生明確任何業績的質變都來自于量變的積累。學習貴在堅持，難在堅持，成在堅持。當今時代，一個人要更好地在社會上生存，學習是其必須堅持的獲取知識增長才干的唯一途徑。積累可以創造奇跡，只要每天能有小小的進步，長久累積下來，便是驚人的成就。偉大的工作，并不是用力量，而是用耐性去完成的，學習也是如此，可以說耐心是一切聰明才智的基礎。重復是學習的重要策略，要“學而時習之”，因為“溫故”可以“知新”。在做完課堂小結和布置了家庭作業后可以鼓勵學生：“‘行動是成功的階梯，行動越多，登得越高?！Ｍ瑢W們在課后認真復習本課內容，獨立完成課后作業，‘在發奮努力的背后，必有加倍的賞賜?！嘈糯蠹以谕瓿烧n后作業后會熟練掌握本課內容?！?/p>

總之，在生物課堂各個教學環節過渡的過程中或講解知識的間隙針對不同的課堂狀況使用相應的格言，可以增加生物課堂的人文特色，也可使學生在學習知識的同時，在情感、態度價值觀等方面受到熏陶，使學生得以全面發展，將教書和育人融合在一起，“畢其功于一役”，從而極大地提高生物課堂教學效率。

參考文獻：

[1]馬德志.《“345”優質高效課堂教學設計與評估?初中卷》，中國石油大學出版社，2009年版

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【關鍵詞】跑酷運動高校體育社團探討

1.前言

Parkour即跑酷，時下風靡全球的時尚極限運動，以日常生活的環境（多為城市）為運動場所，依靠自身的體能，快速、有效、可靠地駕馭任何已知與未知環境的運動藝術。它也是一種探索人類潛能激發身體與心靈極限的一種哲學。

跑酷不僅可以強健體質，使得自身越發敏捷，反應能力更加迅速。一個專業的跑酷訓練者可以正確地控制危險，并把它減到最小，當陷入‘火災’、‘地震’、‘遭遇襲擊’、‘車禍’、‘緊急突發事件’等危險中，他的脫險幾率將比普通人高出20倍以上。

跑酷運動是一種社會文化，隨著其不斷被越來越多的人喜愛，日漸成為生活中不可或缺的內容[1]。跑酷運動與非競技性的體育活動是相符的，休閑是體育活動的基礎，體育活動的目的之一是休閑，總的來說，非競技性的體育活動是休閑的一個重要形式。跑酷運動是大學體育社團新開展的項目，如何科學合理的對此項活動進行推廣發展，進一步深化教學改革，培養學生終身體育意識，是目前體育教育事業亟待解決的一個問題。

2.跑酷運動的功能

2.1鍛煉身心，磨練意志

良好的身體是從事工作的前提，未來社會發展越快，競爭越激烈，其工作壓力就越大。進入21世紀，工作由以往的以體力為主過渡為現在的以腦力為主，長期從事腦力工作容易導致腦部缺氧，精神壓力增大。在緊張的工作之余，跑酷運動作為調理情緒的一個工具，它可以消除疲勞，修身養性，比如可以去參加登山、郊游、漂流等活動。一方面通過這些活動可以開拓自己的視野和豐富知識，另一方面可以通過外在的環境來培養良好的心理素質和磨練自己的意志品質。

2.2 豐富社會文明的發展

著名英國思想家羅素說：能否聰明的用“閑”是對文明的最終考驗，從文明的角度來看，所謂文明，就是人類進步狀態，像琴棋書畫、保齡球等跑酷運動內容是社會文明的一種代表[2]。另外，在我國的民間傳統文化中，比如，放風箏、太極拳、踩高蹺等都無一不表達我國民族的聰明和才智，勤勞和善良等，通過這些簡單的民間跑酷運動活動，促進了社會的文明進步發展。

3.普通高校體育社團跑酷運動的現狀調查分析

大學生活是處于人生階段中的黃金階段，在休閑運動范疇之中，他們表現出更多豐富多彩的愛好，比如騎行、輪滑、跑酷、攀爬等，他們往往不滿足于體育活動中所學內容，渴望著更多的活動空間，更加積極地面對生活挑戰。但在實際教學中由于各種原因，高校體育社團跑酷運動未能完全開展實施，并存在著諸多問題：

3.1 意識薄弱

現行的教育雖然是素質教育，但由于應試教育普及的時間過長，還未完全轉變為素質教育，大多數學生還處于一種只注重分數和排名，而忽視身體素質鍛煉的一種狀態。體育鍛煉的意識較薄弱，沒有形成正確的體育價值觀。造成此種情況的原因有兩方面：一方面是大部分學生長期埋頭于題海戰術，沒有意識或時間去進行身體鍛煉。另一方面是主觀上覺得體育活動單純就是修學分，而不想通過體育活動來發展、提高自身的身體素質。

3.2 開展項目較單一

不少學校存在著體育活動內容較單一，教學內容相比于時代的發展較落后，很少開展新穎的運動項目，學生的出勤情況與考試成績掛鉤，帶有一定的強迫性，常忽視了學生從事體育鍛煉的樂趣、愛好和習慣，以致于使學生參與跑酷運動活動的興趣逐漸減小。

3.3 經費投入不足

有限的體育經費只能夠維持正常的體育教學，目前大多數學校普遍存在著沒有多余的資金進行跑酷運動活動的開展，致使學生的課外活動由于現實情況而未從事跑酷運動的活動。即使存在有各類體育設施，也未進行定期維護，使原本存在的設施更加的缺少。

4.高校體育社團中開展跑酷運動的必要性

積極健康的跑酷運動成為現代文明生活方式的一種時尚和標志，不僅在大學生的身心健康發展和生活質量的提高方面具有極其重要的作用，而且有助于豐富人類社會文化生活以及端正人生態度等。

4.1 高校體育社團中開展跑酷運動是構建和諧社會的重要組成部分

通過跑酷運動我們可以磨練意志、增強體質，也可以促進社會的不斷發展，符合時展的價值，跑酷運動在構建和諧社會框架發揮著重要作用。跑酷運動的產生，滿足了個體需求，端正生活態度，使人們在社會關系中認識自己的位置，引導健康的社會生活。所以，大學體育要依據社會發展需求，加強對跑酷運動的教育，使之更好地為社會服務，培養學生對社會價值和社會類型的認識[4]。

4.2 高校體育社團中開展跑酷運動是進行素質教育的一部分

跑酷運動以娛樂身心、增進健康為主要目的，它把娛樂休閑融于體育運動之中，這樣便使學生在沒有任何壓力的情況下既娛樂了身心，又增進了健康。作為一種生活方式，不僅僅要使健康的觀念深入人心，更要讓學生為健康付諸行動。因此，在高校體育社團中要積極開展跑酷運動教育，增進學生身心健康，鼓勵學生以健康的身體運動方式從事休閑活動。跑酷運動可以增加學生的生活情趣，使學生感受到跑酷運動帶給他們的樂趣，這也有利于學生個性的培養，同時也為體育教學在空間和時間層面提供更多的保障，還能促進學校素質教育的實施，從而進一步促進體育與休閑齊頭并進發展。

5.結論

跑酷運動在時展的需求之中應運而生，形式項目多樣化，在我國是一個新興的專業，發展前景極為廣闊[6]。在當今人才濟濟、經濟快速發展的時代，大學跑酷運動的積極開展有利于學生終身體育鍛煉觀念的形成，在人生發展歷程中占有舉足輕重的地位，越來越引起人們的高度重視。在此背景下，學校體育要承擔起這個職責，順應時展和學生個體需求變化，深化課程改革，將跑酷運動納入高校體育社團體育教育之中，并使之成為他們自覺選擇的一個健康的生活方式。

【參考文獻】

[1]王光明.當代高校體育社團跑酷運動發展探討[J].赤峰學院學報（自然科學版），2010，26（4）.

[2]徐艷玲.閑體育在普通高校體育社團教學策略的探討[J].文化教育，2010，5.

篇9

【關鍵詞】中職；哲學與人生；生命

生命教育在人生征途中是一種必修課，將生命教育融入到中職《哲學與人生》課堂中，是人生舞臺的生命流動，可以讓學生認識到生命的可貴，尊重和珍惜自己或他人的生命，碰觸到人性中最為柔軟的一面。在中職課程改革創新方面，也不失一項大膽實踐的壯舉，對提高《哲學與人生》課堂教學效果，提升教師教學魅力有著積極的促進作用。

一、正確認識自己，量力而行定目標

哲學觀強調物質先于意識，是首要的決定因素，物質是客觀世界的載體，人要改造世界，必須要認識世界，從客觀實際情況出發，制定個體的行動目標。在中職課堂中講授相關知識時，要引導學生認識客觀世界和主觀世界的必然聯系，培養學生實事求是、一切從實際出發的哲學思想，教育學生要想使人生出彩，必須要咬定“實際”不放松。第一，認真分析自身實際，定“蹦起來、夠得著”的目標，使個人能力和目標選擇平衡角力；第二，與時俱進，用發展的眼光看世界，使人生選擇和社會發展相鏈接；第三，能適時把握機遇，及時作出選擇，扶正自己命運的方向盤。

二、用“一分為二”觀看問題，端正人生態度

世界是各個事物的“毛細血管”編制的大平臺，事物之間存在著千絲萬縷的聯系，有協同一起發展的形態展示，也有矛盾互為穿插的樣貌披露，事物之間在以各種各樣的“姿勢”彼此偎依、渾然一體。在實際教學中，要帶領學生深入體味辯證法的方法論精髓，掌握其核心要義，讓學生學會正視生活中的喜怒哀樂，恰如其分的處理好分布在生活中各個角落的矛盾和難題，以樂觀積極的心態擁抱生活。

1.利用事物之間的聯系剖析問題，巧手織就和諧關系網，展現陽光心態

讓學生認識并重視事物之間的普遍聯系，善于撥弄關系之弦，奏響事物聯系主旋律，指導人際關系向“樂善”之路鋪展。事物之間具有普遍性與客觀性，人際關系作為縈繞在我們周邊的重要聯系網絡，對個人發展舉足輕重。在人際交往中，中華民族五千年的歷史為我們積累了豐富的相處之道，相互理解、彼此尊重、平等待人等諸多開展和優化人際關系的精神財富，教師要多多引其精髓，遍撒學生心田，讓真善美在學生心間茁壯成長。

2.教育學生要與時俱進，用發展的觀點看待挫折和失敗

世界萬事萬物都處于不斷變幻中，教師要讓學生們學會用發展的觀點看問題，發展是前進與掣肘相互平衡的產物，人生是處在曲折中的發展，是動態美的立體呈現。讓學生明白，人生不可能永遠是順境，順境也是在如影隨形，當你在順境中沾沾自喜、對酒當歌時，逆境已經在為你布置好了陷阱，在順境中“樂極”之時，就是逆境之始，在逆境中悲哀惆悵、孤獨憤懣時，只要不失進取之心，定會柳暗花明、峰回路轉。啟發學生將發展觀用順境和逆境做道具，進行提煉、濃縮，闡述順境和逆境的相互轉化正是事物發展的結果，逆境是磨練意志的“角斗場”，順境是使意志蛻化的“后宮”，最后教育學生要用積極理智的心態去對待順境之美和逆境之殤。

3.左手握“矛”，右手拿“盾”，用矛盾解析人生，用矛盾面對人生

矛盾存在于世界萬事萬物中，是推動世界發展和變化的助推器，沒有矛盾存在就不會有事物發展、世界變化。教師要讓學生理解任何事物都存在矛盾，要樹立發展觀必須要領會矛盾論，人生發展離不開對矛盾的認識和解決。引導學生把握事物整體，透過現象看本質，切不可想當然將問題偏而處之、簡而化之，要準確分析事物內在的矛盾。

三、堅持走“實踐與認知相互統一、和諧發展”之路，鍛造人生發展利器

人生漫漫，如何在迢迢征程中大放異彩、令人矚目，做出驕人成績，實現人生價值，這是步入人生之路應面對的首要問題。如何在中職，《哲學與人生》課堂中進行此內容滲透，達到啟智人生、提升學生自我發展能力的目的，必須要找到一個切入點。教師可以借助認識論的相關知識，從人生理想入手，進而引發學生對理想實現更為廣泛的思考。在這個過程中，要讓學生搞清實踐和認知的辨證關系，明辨是非，理性思考，到生活實踐中分析是與非、對與錯，掌握科學的創新方法，進一步發掘人生的真諦，提高學生知行統一、善于進取的能力。

總之，在中職政治教學中，把生命教育的支流匯入到整個中職政治教學體系的大河中，讓學生在人生觀、世界觀中領略生命的奇景，讓生命教育成為中職政治課堂的璀璨明星，是每一位政治教師推動中職課程改革，激發學生發展意識，造就現代工業“藍領”的必有之路。正確的人生觀、世界觀是哲學觀的先導元素，要把學生引到正確的發展軌道，必須首先要對學生世界觀和人生觀的度化，教育他們珍惜生命、健康為重，以健全的身體、高昂的干勁投入到社會主義建設中。

參考文獻：

篇10

一、利用數學圖形的美進行德育滲透

比如圓是平面圖形中最完美的圖形,它的完美不僅在于它的完全對稱性(軸對稱、中心對稱),而且在于它體現著一種偉大的精神――集體主義精神,這是因為圓本身就是把無數零散的點,有秩序地、對稱地、和諧地、按統一的規律(到定點的距離等于定長)排列而成的封閉圖形,就像一個和美的大家庭,每個成員都有自己的位置和作用,同時也遵循著集體的紀律。若個人不遵守集體的紀律,不能正確處理個人利益與集體利益的關系,就會像不在圓上的點一樣,游離于集體之外,也就得不到集體的溫暖。這樣用形象生動的語言將集體主義教育自然地滲透到學生的心田。同時,圓也隱含完滿、團結的力量,圓的終點也是起點,讓我們深深明白“沒有最好,只有更好”的道理,它激勵學生們不懈的奮發向上,追求完美的自我,從而達到培養學生集體主義思想和觀念的目的。

每個幾何圖形都有它的教育意義。三角形讓我們學會沉穩,四邊形讓我們學會靈活應變,矩形幫我們塑造個性,圓幫我們打磨棱角,一次函數為我們指明方向,二次函數帶我們沖擊人生的高峰,三角函數指導我們穿越人生的起起落落……

二、利用數與形的和諧美進行德育滲透

比如平面直角坐標系,它把幾何中研究的基本對象“點”與代數中研究的基本對象“數”聯系起來,點在平面內的位置,由它的橫、縱坐標確定下來。由此加以引申,我們所處的整個社會,實際上也有一些無形的坐標系,每個人進入社會后,就象平面內的點一樣,都在尋找自己的位置。一般說來,個人的定位參數概括起來也有兩個,即個人的先天因素和后天因素。在這兩個因素中確定定位高低、好壞的唯一能動因素是后天因素,那就說明個人在社會上的定位,在某種程度上與自己的后天努力是密切相關的。因而告誡學生,在這個人生觀發展的十字路口,每個學生都應正確認識自己和社會,確定正確的人生目標,端正人生態度,為以后長大成才而努力學習。

講到橢圓的標準方程和圖形時,我們會發現橢圓的標準方程很具有對稱美,而橢圓標準方程的美不僅因為橢圓是條美麗的曲線,更重要的是它在坐標系中的位置好,所以你也一定要和橢圓一樣,若要使自己成為一條美麗的風景線,就要擺好自己的位置,這樣才能讓人感覺到你的美。

三、利用數學學科蘊含豐富的辯證思想

辯證思想是數學學科的一大特點,結合教學實際可以對學生進行辯證唯物主義教育。如函數的定義、軌跡的概念等都是運動和變化的思想在數學中的具體體現;數的對立統一(正和負,整與分,有理與無理,實與虛)、運算法則的互逆關系(加與減,乘與除,乘方與開方)統一規律的具體反映;一些定理、定義、公式、法則之間相互制約、相互聯系、相互依賴,都反映了普遍聯系的規律;還有反證法的思想,實際上是矛盾中否定之否定規律的體現。在講授相應新課的同時,適時地、恰當地滲透些辯證唯物主義思想教育,不僅有利于學生對數學知識的深刻理解和對數學方法的熟煉掌握,更重要的是有助于學生形成良好的思維品質和科學的世界觀。

四、利用數學與生活的聯系進行德育滲透

在數學教學中進行德育滲透,一定要抓住有機的聯系,要找準教材中知識教學與德育的“結合點”,適宜、適時、適度地進行,才能做到水融,達到預期的綜合效果。

講到函數的單調性時,老師可啟發學生擁有的科學知識應成為增函數,學習成績應成為增函數,學習方法應成為增函數,說臟話,不良習慣應成為減函數,快樂是增函數,痛苦是減函數,這樣學生既記住了增減函數的特點,又懂得了一些道理。

再比如二次函數講到二次項系數小于零,它對應的圖像是開口向下的拋線,它有最高點,它象一做山,曾說過“無限風光在險峰”,你要若想欣賞無限的美景,那么請你站在拋物線的最高點去,不要忘了告訴全世界人你是最棒的。

講到三角形的重心、內心、外心、垂心時。三角形有四顆心,而我們也應該有更多心,我們要有信心、決心、耐心、孝心、恒心、愛心、上進心、責任心,感恩的心、善良的心。用這些心來對待你身邊的每一件事和每一個人,你將必是一個成功的人。

在數學教學中滲透德育是每一個數學教師都必須高度重視的一項工作,我們要做到既教書又育人,不能只停留在傳授知識的這樣一個目標定位上。在數學學科教學中滲透德育教育是一個值得探討和研究的課題,要注意方法的運用,做到自然妥貼,切忌生搬硬套,使學科內容與德育內容做到和諧統一,這樣才能在學生學習文化科學知識的同時受到良好的思想道德熏陶。