導語：如何才能寫好一篇藝術創造論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1建立和完善項目管理體制

現代項目管理的基本點是項目經理負責制,是由項目經理一個人對整個項目工程的成本、進度、質量,做出決策、承擔責任。但項目經理又要把參建人員組織起來;把職權分解下去、一層層地交付下去、明確分工、各司所職、獎罰分明。使每一個負責人都有一定的權利和責任,使每一個人抱著對企業和集體負責的主人翁意識為降低成本精打細算,作到從實際出發,用事實和數據說話,禁止用“大炮打蚊子。”所以說在項目管理中建立一個嚴密的成本控制體系,用統一的規章制度來約束和指導每一個參建人員的工作,力爭在施工過程中為企業創造最大的經濟效益。

2施工階段的成本控制應從以下幾個方面進行嚴格把關

2.1合同方面

按合同約定的工作范圍、技術規范、圖紙要求,詳細的編制施工圖預算及施工組織設計,并以此作為制定計劃成本的基礎。在施工圖紙中出現的設計問題應及早的提出并要求甲方盡快給予答復,以免出現怠工、窩工的現象。對于圖紙以外而增加的工程量要及時的作好施工簽證并申報、簽字。用合同賦予的權利合理的盡可能的增加工程收入,減少開支。

2.2技術組織方面

落實技術組織措施,走技術與經濟相結合的道路,依技術優勢來取得經濟效益。工程應在開工前根據實際情況制定技術組織措施并列入施工組織計劃,詳細合理的繪制施工現場布置圖以達到所用材料最省、施工最方便、減少浪費節約開支的目的,根據執行情況和節約效果對有關人員進行獎懲防止“理論上節約、實際上超用”的情況發生。

2.3安全方面

嚴格按照安全操作規程辦事,杜絕安全事故的發生。保護施工現場的人身安全和設備安全,減少和避免不必要的損失,不允許有任何細小的疏忽。否則,將會造成難以估量的損失。所以,必須從現場標準化管理著手,切實做好預防工作,把可能發生的經濟損失減少到最低限度。

2.4質量方面

嚴格按照規范的規定和圖紙的要求進行施工確保工程質量。對每道工序事先進行質量技術交底,設置施工隊技監點、負責對每道工序進行質量復監和驗收,降低返工、停工損失;根據要求和質量標準,合理使用人工和材料,減少質量過剩支出。

2.5勞動力方面

在實行管理層和作業層兩層分離的情況下,項目施工需要的人工和人工費,由項目經理部與施工隊簽定勞務承包合同,明確承包范圍、承包金額和雙方的權利、義務。當實物工程量發生變化時要及時的調整人工和人工費,對在進度、質量、節約、文明施工等方面做出貢獻的應給予適當的獎勵。反之要進行罰款。

2.6材料方面

材料采購實行“質量好、價格低、運距近"的原則,進場材料要專人嚴格計量。采取“量價分離"的方法進行費用計算,密切關注市場指導價,如遇價格大幅上漲,可向甲方爭取按實補貼。材料的領取可采用“限額領料單”的辦法,定期盤點,嚴格控制材料的消耗數量。隨時掌握工程進度的材料實際用量與計劃用量的比值。對于周轉性材料要及時的回收、整理使用完畢及時退出現場,盡量的減少租賃費用,從而降低成本。

2.7機械管理方面

根據工程的實際需要合理的選用機械設備,作到既實用又經濟;作好工序、工種機械施工的組織工作,最大限度的發揮機械效能;同時,對機械的操作人員進行嚴格的培訓,防止操作不當影響正常的施工從而增加成本;做好機械的維修保養工作,使機械始終處于完好狀態,隨時都能正常運轉,保持其完好的整體性。對于必須外租的機械設備,要對其性能和價格進行市場調查、摸底。

2.8財務會計方面

財務部門是成本控制的重要組成部分,主要是通過審核各項費用的支出并對各部門成本招待情況進行檢查監督,對工程進行全方位的成本分析,減少不必要的工資支出,控制非生產性開支的數量,把好花錢關。

3工程項目成本分析

就是根據統計審核、業務考核和會計核算提供的資料,對項目成本的形成過程和影響成本升降的因素進行分析。工程項目成本分析要隨著項目施工的進展,動態的、多形式的開展,而且要與生產諸要素的經營管理相結合。成本分析既要注重時效又要為生產經營服務,通過成本分析,及時的發現矛盾,及時解決矛盾,避免造成問題成堆,積重難返,發生難以挽回的損失,而且要分析問題產生的原因,積極有效的提出解決問題的合理化建議。從而改善生產經營、降低成本,提高項目經濟效益。

(1)分部分項工程的成本分析是工程項目成本核算分析的基礎。分析的方法是:通過施工圖預算確定預算成本。施工預算計劃成本和實耗人工、材料確定的實際成本進行“三算”對比,分別計算實際偏差和目標偏差,分析偏差產生的原因,尋求今后的分部分項工程成本的節約途徑,為竣工成本分析和今后的工程項目成本管理提供一份寶貴的參考資料。

(2)月(季)度成本分析:月(季)度的成本分析,是施工項目定期的、經常性的中間成本分析。通過對各成本項目的成本分析。可以了解成本總量的構成比例和成本管理的薄弱環節。例如:在成本分析中,發現人工費、機械費和間接費等項目大幅度超支,就應對這些費用的收支配比關系認真研究,并采取對應的增收節支措施,防止今后再超支。如果是屬于預算定額規定的“政策性”虧損,則就雁控制支出人手,把超支額壓縮到最低限度。

(3)年度成本分析:由于項目的施工周期一般都比較長,除了要進行月(季)度成本的核算和分析外,還要進行年度成本的核算和分析。這不僅為了滿足企業匯編年度成本報表的需要更可以總結一年來成本管理的成績和不足,為今后的成本管理提供經驗和教訓,從而可以對項目成本更有效的管理。

(4)竣工成本的綜合分析:凡是有幾個單位工程而是單獨進行成本核算的施工項目,其竣工成本的分析應以各單位工程竣工分析資料為基礎,再加上項目經理部的經濟效益進行綜合分析。如果施工項目只有一個成本核算單位工程對象,就以該成本核算對象的竣工成本資料作為成本分析的依據,主要包括成本分析、資料節超對比分析、主要技術節約措施及經濟效果分析。這樣可以全面了解單位工程的成本構成和降低成本的來源,對今后同類工程的成本管理很有參考價值。

4小結

以上論述認為應從以下幾點搞好成本控制

(1)首先要建立一個完善的組織管理機構,建立以項目經理為主的成本控制體系。

(2)制訂和完善成本管理責任制,指定出一系列的規章制度,把責任落實到每一個人。

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涂鴉藝術特殊的藝術語言

涂鴉藝術因其特有的表現手法和藝術語言而具備強烈的視覺沖擊力和情感張力。其一，涂鴉藝術作品通常造型夸張簡潔、色彩明亮、對比強烈。隨意的線條與線條之間有很強的張力。作品個性十足，畫面力量強大。比如，最具代表性的涂鴉藝術家——英國涂鴉藝術家班克斯（Banksy）喜歡以動物形象為創作題材，如大象、猴子、老鼠等。其二，涂鴉藝術的創造力源自藝術家對生活的感觸，作品往往帶有批判性寓意。班克斯的許多作品都以反戰為主題（圖1），具有強烈的政治諷刺意味，痛斥時弊。正如他自己所言：墻是個很大的武器，它是你可以拿來打擊觸動某人的、最下流的武器之一。其三，涂鴉藝術具有廣泛的大眾參與性，并且不存在藝術創作的規范。涂鴉藝術沒有刻意追求藝術審美，創作自由、即興。很多涂鴉藝術家并不是科班出身，正因為如此，每一幅作品都體現了涂鴉藝術家的個性特點，并能用最直白的方式表達創作者內心的情感。其四，涂鴉藝術作品創作于街頭，表現媒介和手法多樣，甚至帶有一些表演藝術的性質。這種偶發的靈感往往使涂鴉作品能夠超越傳統媒介作品。比如博桑科（MichaelBosanko）的“WeComeinPeace”系列光涂鴉作品，光產生的線條和周圍環境能夠形成精彩紛呈的相互作用，有趣而絢美。

涂鴉藝術在動畫創作中的運用探討

藝術表現就是要追求一種陌生感。所有的藝術形式一定要有一種陌生感，這是人的一種心理需求。動畫從其誕生之日起便顯示出了其他傳統藝術形式無法比擬的優越性，人們的普遍心理是尋求生活中無法存在而藝術卻能表達的東西，動畫藝術恰好迎合了人們的這種需求，這就是動畫藝術形式的本身魅力所在。動畫從劇本到角色造型都一定是夸張的，是比現實生活更美的。一部好的動畫作品是將文學、音樂、美術用抽象方式融合在一起的、最完美的藝術。動畫藝術的靈魂是人性的表現，但是動畫有它自己的特點，動畫的形式更自由，它可以隨心所欲，動畫更容易表現人的內心世界，讓人得到心理滿足。

②就是說，動畫創作與涂鴉創作存在著共同的特征，這是動畫與涂鴉藝術創作相通的地方。將涂鴉的創作融合到動畫創作中，這樣的動畫作品會讓人感覺它就是城市生活實實在在的一部分，有些會讓人會心一笑，有些則會讓人思緒萬千。這也正是一部好的動畫作品真正要傳達的東西。好的動畫作為好的藝術作品，最重要的是它的靈魂。涂鴉的不同藝術形式定會為動畫創作開辟新的思路。在創作媒介上，可以說涂鴉的創作媒介無所不在，如一堵破敗的墻壁、街頭一幅宣傳廣告招貼、產品的包裝盒、公路地面等。涂鴉藝術被創作于本身就帶有交流性的公共空間，在這樣的一個空間里涂鴉與其他的視覺元素相互融合便可產生比圖案本身更多的關聯性信息。在這樣一種語境下，那些看似孤立無意義的圖像便顯現出強大的力量。涂鴉藝術在表現形式上有隨意、放肆的味道，線條尖刻有力，如行云流水般一氣呵成。

線條與線條之間充滿強大的張力，造型語言夸張簡潔，色彩對比強烈。涂鴉藝術不刻意追求藝術審美性，只是用一種最直接的方式表達創作者內心的情感，給人暢快淋漓的感覺。涂鴉藝術給人的視覺感受與傳統藝術也是不同的，涂鴉藝術沒有規范，沒有任何創作原則的束縛，畫面具有張力，沒有任何邏輯可言，每一幅作品都充分體現了涂鴉藝術家自身強烈的個性特點。而這些都是動畫創作可以借鑒的，因此將涂鴉藝術用于動畫創作，定會對動畫創作產生推動作用。

《迷墻》（PinkFloydTheWall）是由艾倫•帕克導演的一部電影，電影中有很多動畫場景，那些帶有涂鴉性質的動畫形象，如雄鷹、鐵錘、十字架以及兩朵嬌艷欲滴的花，無不讓人印象深刻。電影中的動畫場景創作手法十分類似涂鴉，具有簡潔夸張的造型、跳動性極強的畫面（圖2）、震撼的搖滾樂，整部作品沒有運用傳統的敘事手段，而運用隨意自由的創作手法，故事情節沒有邏輯。其中反戰情節的動畫場景（圖3）運用了涂鴉創作中直白的反戰語言，讓人不禁聯想到涂鴉大師班克斯的反戰題材作品。毫無修飾的血腥畫面犀利地表現出戰爭對人性的摧殘。動畫效果對這部影片思想的傳達起了關鍵的作用。戰爭的破壞性、人性的善惡、精神的摧殘，完美地體現了美與丑、神圣與骯臟。這部上映于1982年的作品，每一個畫面都傳達著導演內心的情感，作品有強烈的感染力。

涂鴉藝術在發展過程中延續了波普藝術，已經漸漸成為波普藝術最重要的一個陣地。《黃色潛水艇》（YellowSubmarine）是導演喬治•杜寧1968年的作品，該作品結合了披頭士的音樂和波普視覺藝術，其中大量的色彩語言是對涂鴉藝術在動畫創作中應用的一次肯定。畫面中鮮明的色彩對比、大量的純色運用、造型上的夸張處理手法（圖4）也體現了涂鴉創作的特點。看似荒誕的人物形象，符合披頭士成員當時偏愛的超自然冥想主張。動畫中也用到了光影涂鴉的手法（圖5），增強了作品的玄幻色彩。鏡頭中頭像色彩變換采用了涂鴉創作中紙模涂鴉的處理手法。涂鴉手法在動畫中的運用使作品塑造了飽滿的人物形象，將愛與和平的主題詮釋得非常完美。

涂鴉藝術手法對動畫創作的價值及啟示意義

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關鍵詞：創業教育 國外 啟示

1 國外創業教育概況

美國、德國、日本高校創業教育開展時間早、體系完善，借鑒和學習國外經驗，有助于我們從戰略的高度重新認識創業教育的重要地位，宏觀整體規劃，分層實施推進，創造性地開展我國大學創業教育。

美國是世界上最早開設創業教育課程的國家之一，創業教育類課程的開設可以追溯到1919年（謝建坤劉丹）。麻省理工學院、柏森學院、哈佛大學、斯坦福大學等名校是美國高校創業教育的先驅，美國高校不但投身創業教育事業早，而且一開始就十分注意將創業技能和創業精神的培養。他們從20世紀80年代開始就以舉辦一系列創業計劃大賽作為其創業教育的重要形式和特色。此外，美國高校的創業師資不僅包括專家學者，而且還有許多企業家、創業者等，美國高校經常聘請這些人擔任學校的兼職教師。他們一般以短期講學、參與案例討論、參加創業論壇等方式參與學校的創業教育項目。（任路瑤楊增雄）美國大學高度重視創業教育，大學管理層一般都有一名副校長或校長負責創業教育教學與管理工作。社會關注美國高校創業教育工作，美國《商業周刊》、《企業家》和《成功》等雜志每年都會對各高校創業教育的課程、教師論文與著作、創業教育項目的創新性、畢業生成就、畢業生創建企業狀況進行評估。就創業教育課程體系來講，美國高校十分完備，不僅涵蓋創業相關知識，學校還開辦藝術、自然科學、歷史和倫理道德等方面課程，注重對創業者人文素養的培養。

德國高校創業教育秉承德國人嚴謹的作風，例如高校的創業教育課程設置十分細致、縝密，包括如何撰寫商業計劃書、如何依法創辦企業、企業融資、企業營銷和社會管理；德國高校對于創業師資隊伍的培養也是有板有眼，很多高校支持教授和教師們專門抽出一個學期的時間到公司中參與企業實踐，并檢驗自己的企業管理技術和知識。政府給予大學生創業企業一系列的政策優惠，如對創業學生進行創業培訓、創業咨詢、創業指導和幫助；在稅收上免征商稅，并為新創立企業提供10年-20年的創業貸款，減免新創立企業的部分所得稅等，這些優惠政策促使著大學生們投身于創業的道路上，并有利于新創業企業的存活。在高校內部創業教育體系中，主要由執行局、董事會和顧問委員會這三個機構負責。其中執行局由三位左右的首席科學家主管，負責創業教育的研究、教學、實踐等工作；校長和學校里的教授組成董事會，監督執行局創業教育實施情況；顧問委員會則由企業家、公職人員、科學界等各界領域的代表組成，為創業教育提供政策、實踐等領域的建議和幫助。這種體系規格高，能夠保障創業教育被足夠的重視，又引入社會資源，且具備對創業教育過程的有效監督。

在日本，創業教育體系涵蓋在從小學、中學到大學各個教育階段，這有助于從小培養學生創業意識和創業精神，在此基礎上進行的創業技能方面的培養，收效更顯著，選擇創業很早成了一些學生的志向。例如大阪商業大學，它將創業教育分為三個層次：面向本科生的創業教育、與當地政府和行業協會合作的創業培訓、面向高中生的創業教育等。大阪商業大學還成立專門機構，負責對創業教育進行管理，在每學年開始，學生和教師共同確定學生的學年目標，并及時進行考核和反饋，并引入淘汰機制。日本高校的創業課程體系成熟體現在創業教學和創業支援的聯動，如慶應義塾大學湘南藤澤校區的“新事物創造論”等課程，通過這樣的課程，將創業實踐在學生在校期間提前開始，縮短了創業前期的準備時間，也提高了創業成功率。除了對國立、公立大學及科研院所的大力投入之外，日本政府還在整合社會資源、促進技術轉移、開發戰略新興產業發揮巨大作用，日本政府將創業教育作為國家發展的重要課題，與企業、高校共同研究，共同思考，共同行動。而日本企業在創業教育方面更是主動出擊，不斷提出對高校創業教育的建議，參與到大學生創業基地，為有潛力的創業計劃提供風險投資，與大學聯合開發教材和課程，設計創業型人才的培養方案和實施方案中。

2 發達國家創業教育現狀對我國的啟示

創業對一個地區和國家經濟增長的持續推動作用得到了越來越多的證實，已經成為推動各個國家和地區經濟發展、解決就業的主要力量。不斷推進我國高校創業教育的發展具有戰略作用，根據以上對于美國、日本、德國高校創業教育特點和現狀的分析，對中國高校創業教育工作的啟發頗多。

2.1 注重培養學生創業意識和鑄就創新精神。創業教育并不完全等同于創建企業的教育，創業也不僅僅是一種純粹的、以盈利為唯一目的的商業活動，而是滲透在人們生活中的一種思維方式和行為模式（許立新）。因此，我們的發展創業教育首當其沖的，是應該立足于培養學生的創業意識和開拓精神。要達到這個目標，有很多辦法：在對學生的創業教育方面實施因材施教，針對那些有明確和較為明確創業目標的學生進行培養，并通過考試、測試、面試等環節篩選學生，建立在這種考查基礎上，再進行的培養，更有針對性和一定程度上的強制力；在課程安排設置上，盡可能讓學生接觸創業者的精神和經營者的思考，促使學生在課上能夠設身處地的站在一個創業者角度思考，用意識去思考如何應對企業管理的問題；課堂教育還應該注意培養學生創業嗅覺，對創業行業、項目的進行有前瞻性的選擇。

2.2 注重創業教育師資隊伍數量、質量的增加和結構的豐富。近年來，國內高校教授創業課程的教師數量大大增加，但是專門的師資隊伍不可能在短時間內壯大，面對急需將創業作為吸收畢業生的主要形式的現實，解決大學生就業難問題師資隊伍壯大更凸顯其緊迫性。在提高船業教育師資數量的同時，高校對于選拔和培養教師還要注重質量，要求任課教師和創業導師具備扎實的理論素養和實踐素質，廣泛開展創業教育的案例示范教學或研討，交流創業教育經驗，做好針對創業教育教學過程和結果的教學評估。此外，學習先進國家經驗，使面對學生的教師不僅僅局限于大學教授和講師，還要邀請專家學者，企業家，創業學長作為兼職教師、特聘教授等，進行短期教學，參加學生創業論壇、創業案例討論來參與到高校創業教育一線，甚至讓他們擔當全部實務性教學，學校老師只教授理論基礎課程。

2.3 注重“官產學”力量的整合協調。聯系美、德、日傾全國之力，整合社會資源投身大學生創業的經驗，我們應當形成由政府、企業、學校密切配合的社會支持系統，整合國家、地方政府、各類企業、社會團體、公共機構的資源，將他們的資源“放入”創業教育全過程的各個部分，高校主導激發學生熱情和創業知識的儲備，政府提供政策優惠降低學生創業門檻并政策鼓勵企業和大學生創業企業合作和為學生提供項目、民間社團增加對大學生創業的關注和研究等等辦法。此外，企業應該認識到主動進入大學校門對創業教育進行幫助，是實現企業社會責任的重要方式，并且，每個企業的發展都是一步創業史，企業進入高校對學生進行創業培養的案例教育，實際上同時進行了企業文化的宣傳，不是所謂“養虎為患”，培養了一批競爭者，而極有可能為企業輸送一大批有創業者氣質的員工甚至管理者。

2.4 注重學生創業知識和實戰能力的并重。杰弗里.A.蒂蒙斯（Jeffry.A.Timmons）說過，創業行為創業是一種勞動方式，是一種需要創業者組織、運用服務、技術、器物作業的思考、推理、判斷的行為。也就是說創業需要人有自發的主動意識，創業教育又是一門實踐性很強的教育活動，培養學生的創業意識和技能必須通過一系列的體驗或實踐活動。高校應該主動走校企聯合的模式，在企業建立學生創業實踐基地。并利用各類社會資源開辟學生創業實踐場所，按照“雙向受益、互惠互利”的原則，建立一些穩定的創業實踐基地，保持長期的合作關系，采取委托、聯合、短期進修、聘請講授等多種途徑，構建社會化的學習網絡，形成學校、企業和社會相互連通的學習援助系統。高校也可以根據學生創業項目的需要和特點聯系孵化小企業的大、中企業，讓有創業計劃和能力的學生與大、中企業牽手創辦小企業。學校本身也可以利用自身的優勢創辦一些實體，為學生提供創業實戰演習場所。還可鼓勵廣大學生在不影響學習的情況下利用周末及業余時間創立一些投資少、見效快、風險小的實體，以營造一種創業氛圍。

參考文獻：

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