導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中考材料作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

                        大興區(qū)黃村八中  園田

 

寫考場(chǎng)作文，最急人的是沒的可寫，即缺少材料。寫文章的方法和技巧，同學(xué)們?cè)诔踔械膶懽鲗?shí)踐中已基本掌握，中考前，最重要的是準(zhǔn)備好作文的材料。那么，怎樣準(zhǔn)備中考作文材料呢？下面，就這一問題，談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、梳理寫過的材料

《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語文教學(xué)大綱（試用修訂版）》規(guī)定， “作文每學(xué)年一般不少于14次，字?jǐn)?shù)不少于0.7萬，其他練筆不少于1萬字”，算一算，到了初三年級(jí)，同學(xué)們寫過的文章已有數(shù)十篇，加上平時(shí)練筆，應(yīng)該說掌握的材料已經(jīng)很豐富了。在中考前，同學(xué)們首先應(yīng)該把已經(jīng)寫過的材料進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，并按一定程序進(jìn)行編程，這樣，就能在頭腦中形成一個(gè)網(wǎng)狀的材料圖。有了這張材料圖，在中考時(shí)如果遇到能夠使用以往材料的作文，馬上就可以從記憶中把材料調(diào)出來，省時(shí)，省力，且有利于發(fā)揮出自己的寫作水平。

二、補(bǔ)充新鮮的材料

在把寫過的材料進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，還應(yīng)根據(jù)需要補(bǔ)充新鮮的材料。在補(bǔ)充材料的過程中，要做到五個(gè)關(guān)注,即關(guān)注社會(huì)、關(guān)注媒體、關(guān)注學(xué)校、關(guān)注自己、關(guān)注別人，這樣，積累的材料就會(huì)更加充實(shí)、富有生活氣息和時(shí)代特點(diǎn)。

三、梳理材料的方法

下面介紹幾種梳理材料的方法供同學(xué)們參考。

1、按空間

①學(xué)校：老師、同學(xué)、集體、學(xué)習(xí)、讀書、活動(dòng)

②社會(huì)：人、事、場(chǎng)景、活動(dòng)、見聞

③家庭：家庭成員、發(fā)生在家中的事、課余生活（集郵、小制作、繪畫、書法、養(yǎng)花、養(yǎng)魚、剪紙、放風(fēng)箏、學(xué)下棋、學(xué)計(jì)算機(jī)）

例題：我家的變化、我家的新鮮事、我愛我家、我愛爸爸媽媽、我的課余生活

④定指與不定指：

例題：發(fā)生在       的事

2、按時(shí)間

①現(xiàn)實(shí)：學(xué)校、家庭、社會(huì)的（人、事、場(chǎng)景、活動(dòng)）

②過去：回憶過去的（人、事、場(chǎng)景、活動(dòng)）

例題：往事難忘、忘不了、童年的伙伴、他留在我記憶的深處、師恩難忘、懷念

③未來：展望、假設(shè)、想象。

例題：假如我       、我多想       、我有一個(gè)夢(mèng)想、二十年后再相聚、展望       、2008年的北京、明天會(huì)更好

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（一） 對(duì)比型

這種材料類型的特征是：題中所提供的材料基本可以劃分兩部分，內(nèi)容相對(duì)或相反。話題一般為關(guān)系型。這種材料注重考察學(xué)生的思辨能力。所以在審題時(shí)，不僅要注意這兩部分內(nèi)容之間的區(qū)別，更要看到二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。立意時(shí)既要堅(jiān)持兩點(diǎn)論，同時(shí)又必須堅(jiān)持重點(diǎn)論。這樣才能做到既全面，又重點(diǎn)突出。如2006年高考浙江卷：“生無所息\生有所息?！庇械耐瑢W(xué)只注意到“生無所息”，圍繞“惜時(shí)勤奮”立意?；蛘咧粡?qiáng)調(diào)“生有所息”，從人的“生理特點(diǎn)”出發(fā)，寫娛樂休閑的重要意義。其實(shí)這兩種角度都是片面的。“生無所息”和“生有所息”表面上看相互矛盾，但實(shí)際上并不矛盾。前者強(qiáng)調(diào)的是人的精神和意志，后者強(qiáng)調(diào)的是人的生理需求。所以最佳的角度是把二者結(jié)合起來：為了理想和追求，既要孜孜，同時(shí)為了能有更加充沛的精力和體力，又要注意勞逸結(jié)合，圍繞“文武之道，一張一弛”立意，就較為全面了。當(dāng)然這二者并不是對(duì)等的關(guān)系，寫作時(shí)應(yīng)有所側(cè)重。

（二） 寓言型

所給的材料一般是一則寓言或是具有一定情節(jié)的故事。這是最傳統(tǒng)的材料類型。它的立足點(diǎn)是道理或哲理。在審題時(shí)，首先要把這些“讀”出來，然后把它作為寫作角度。所以在閱讀材料時(shí)，必須特別關(guān)注寓言中“主角”的言行，問題的根源，事件的起因和結(jié)果，尤其是結(jié)尾部分議論性或哲理性的的語句，這些都是理解材料至關(guān)重要的信息。讀懂材料是審題的關(guān)鍵，因?yàn)橐坏├斫獬霈F(xiàn)偏差，作文就會(huì)面臨跑題的危險(xiǎn)。如2006年高考江西卷：“雨燕減肥?！庇暄嘣诘谝淮坞x巢前，必須減肥（鍛煉，控制食物的攝入）。理解這則寓言的關(guān)鍵信息是結(jié)尾一句話：減肥之后，它們就能展翅高飛。它揭示的道理就是：要想有所成就，就必須經(jīng)受磨煉（從本領(lǐng)到意志），這才是本題的最佳立意角度。審題時(shí)，如果把視角僅僅集中在“減肥”二字上，圍繞“時(shí)尚”來寫，那就跑題了。

（三） 松散型

與寓言型材料相反，松散型材料淡化審題。甚至不需要審題，寫作角度就在材料當(dāng)中。它的優(yōu)點(diǎn)是角度相當(dāng)寬泛，什么層次的考生都有話說。它側(cè)重考察的是考生的立意和表達(dá)。寫作時(shí)無須另起爐灶，只要從材料所提供角度當(dāng)中任選其一，或把幾個(gè)角度合而為一即可。如2006年高考安徽卷 ：“自然是一本書，社會(huì)是一本書，父母是一本書，老師是一本書，同學(xué)是一本書，自己是一本書……人生經(jīng)歷中，各種接觸、交流的過程都是‘讀’的過程。讀是面對(duì)，讀是探索，讀是了解，讀是感悟，讀是品味，讀是溝通，讀是超越……”材料中一共提供了六種“書”，七種“讀書”方式。這樣，從理論上講，材料至少提供了42（6×7=42）種角度（姑且這么認(rèn)為）。當(dāng)然角度并不止42個(gè)，只不過沒必要再去另選罷了。

（四） 問題型

材料是當(dāng)前社會(huì)存在的某個(gè)熱點(diǎn)問題或生活中常見的某種社會(huì)現(xiàn)象。要求學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法，仁者見仁，智者見智。審題時(shí)，首先要準(zhǔn)確把握材料所描述的是一個(gè)什么社會(huì)問題，把“靶子”選準(zhǔn)，然后再作深入具體地分析。為了使自己的見解能更加深刻，最好從具體問題出發(fā)，利用哲學(xué)上的分析問題的方法（辯證的、發(fā)展的、普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)）來分析問題，借以提高認(rèn)識(shí)的深度和高度。重點(diǎn)分析問題的根源、危害，探討解決方案，而不能僅僅局限在問題的表面上。如2006年高考全國(guó)卷II：“據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，六年來我國(guó)國(guó)民圖書閱讀率持續(xù)走低。相反，網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長(zhǎng)。”面對(duì)這個(gè)問題，如果僅從“閱讀率不斷下降”這個(gè)角度下筆，分析其原因，表達(dá)一種憂慮。雖然也能夠扣題，但過于片面。因?yàn)閺恼麆t材料來看，雖然傳統(tǒng)閱讀方式有所下降（1999年為60.4%，2005年為48.7%），但是由于網(wǎng)上閱讀率的大幅提高（1999年為3.7%，2005年為27.8%），所以整體閱讀率實(shí)際上是上升（1999年是64.1%，2005年是 76.5%），這才更加全面和客觀。我們也可以用發(fā)展的觀點(diǎn)來分析這個(gè)問題：傳統(tǒng)閱讀方式（圖書閱讀）下降，新的閱讀方式（網(wǎng)上閱讀）上升，后者必將取代前者，這是信息時(shí)代的必然趨勢(shì)。因?yàn)榫W(wǎng)上閱讀有著傳統(tǒng)閱讀方式所無法比擬的優(yōu)點(diǎn)――信息量大，而且更加便捷。

（五）獨(dú)詞型

題中沒有材料，僅提供一個(gè)詞語或短語，作為話題或題目。一遇到這類題目，很多同學(xué)感覺如同老虎吃天――無從下手（口）。這時(shí)，我們不妨借用管理學(xué)中“5W1H”理論，對(duì)話題提幾個(gè)問題：是什么（what）,為什么（why），怎樣做（how）,什么時(shí)候（when）,是誰(who)，什么地方（where）,甚至更多問題。這樣，話題就會(huì)由抽象變得越來越具體，可以幫助我們打開思維的缺口，同時(shí)也有助于提高對(duì)話題的深層認(rèn)識(shí)。如2006年高考上海卷：“我想握住你的手。”首先思考“who”:我想握住誰的手？親人、友人、戀人、老師、同學(xué)、偉人、名人，甚至希特勒、小布什、伊拉克難民、瀕臨滅絕的生物、理想、信念、真理、青春……然后思考“why”：我為什么要握住他的手？想表達(dá)感激、傾慕、敬仰、思念，還是規(guī)勸、責(zé)問、關(guān)愛、奮進(jìn)……最后思考“how”:怎樣才能握住他的手？我應(yīng)該怎樣去做？等等。這樣思維的角度一下子就展開來了，而且問題越多，思維也就越深入。然后確定一個(gè)角度來寫就可以了。

（六） 解詞型

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2017湖南婁底中考作文已出爐，給材料作文，

2017年湖南婁底中考作文題目：材料作文

【歷年湖南婁底中考作文題目】

2016年湖南婁底中考作文題目：新力量/_______創(chuàng)建活動(dòng)芻議 2015年湖南婁底中考作文題目：樂在其中&話說誠(chéng)信

2014湖南婁底中考作文題目：我學(xué)會(huì)了珍惜+小議“包容”

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【關(guān)鍵詞】作文教學(xué) 命題走向 審題 素材積累

作文在語文中考中素稱“半壁江山”，一“文”定試之說不再是空穴來風(fēng)。作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，作文水平的高低是衡量每個(gè)中學(xué)生語文水平的重要標(biāo)志，如何寫好作文？如何盡量杜絕失分？這是學(xué)生最為關(guān)心的問題。那么在作文教學(xué)中應(yīng)關(guān)注哪些問題呢？結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，下面我主要從四方面談?wù)剬?duì)這個(gè)問題的看法。

一、關(guān)注作文命題的走向

近年來，中考作文命題模式主要是命題作文、材料作文、話題作文，每個(gè)階段作文命題形式多種多樣。隨著話題作文日漸淡出中考，命題（含半命題）作文和新材料作文在中考卷中所占份額與日俱增。到了2011年中考，作文命題更多樣化，進(jìn)一步打破了話題作文一統(tǒng)天下的局面，考卷有所創(chuàng)新與突破。如北京市這幾年均是在命題或半命題之間徘徊。2007年出了一道半命題作文“動(dòng)力來自_____”，2008年為命題作文“向前，向前，向前！”2009年又變回了半命題作文“并沒有結(jié)束”，而2010年又出了命題作文“凝聚”。由此可見命題和半命題一直在中考試卷上占領(lǐng)著高地。2011年山東青島出了兩道作文題，命題作文為“我還是有潛力的”；話題作文則要求考生以“反省自我”為話題，自擬題目寫作文。由于以前訓(xùn)練的多是話題作文，結(jié)果有些同學(xué)不適應(yīng)。話題作文是上世紀(jì)90年代初到中期最流行的中考作文模式。而命題作文成為近年來全國(guó)各省市中考卷上的主流。因此，教師要關(guān)注作文命題趨勢(shì)，提醒初中生在平時(shí)的訓(xùn)練中各方面都要兼顧到，不要為了作文而作文。

二、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，注重自我感悟

什么樣的文章才能得高分？專家認(rèn)為：要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，要有生活體驗(yàn)，要思考人生，要表達(dá)真情，要注重自我感悟。文章貴在有真情實(shí)感，最真的才是最好的。朱自清先生的名篇《背影》之所以能打動(dòng)讀者，就在于抒真情。語文版初中語文教材要求寫作注意“感受與思考”，感受生活要有情。教師在指導(dǎo)寫作時(shí)，應(yīng)提醒學(xué)生仔細(xì)留意寫的人或事、發(fā)掘這些人或事的深層含義。關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注腳下的土地，已經(jīng)成為中考作文的風(fēng)向標(biāo)，比如2010年北京卷作文《凝聚》文題簡(jiǎn)潔而溫馨，既可以指向個(gè)人一生中方方面面的凝聚，也可以指向集體與社會(huì)中形形的凝聚，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注團(tuán)體，關(guān)注由人與人共同組成的社會(huì)，關(guān)注由人與動(dòng)物、與自然共同組成的地球。如果缺少對(duì)身邊生活的關(guān)注和思考，要寫好這一文題實(shí)屬不易。類似這樣的命題既是對(duì)考生觀察和思考生活能力的考查，也是一次脈脈含情的溫馨提示：熱愛你的家鄉(xiāng)，熱愛你的生活，熱愛你腳下的那方土地吧，因而要注重學(xué)生感受能力的培養(yǎng)。寫文章往往是從感受開始的，心有所感才行之于文。

三、強(qiáng)化素材的積累

在文章中，主題起統(tǒng)帥全篇的作用，但是主題不是空洞的，而是需要通過材料來表現(xiàn)的。材料是形成主題的支柱，是文章的物質(zhì)基礎(chǔ)。“巧婦難為無米之炊”，作者沒有材料就寫不出文章。作家秦牧說過：“一個(gè)作家應(yīng)該有三個(gè)倉(cāng)庫(kù)，一個(gè)是直接材料的倉(cāng)庫(kù)，裝從生活中得來的材料；一個(gè)是間接的倉(cāng)庫(kù)，裝從書籍和資料中得來的材料；另一個(gè)就是日常收集的人民語言的倉(cāng)庫(kù)。有了這三種，寫作起來比較容易。”所以，強(qiáng)化素材積累，首先要豐富生活積累。這有多種途徑，比如注意觀察周圍的人、事、物，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與同學(xué)、親友交往等。要備好生活素材，還得把上述活動(dòng)的內(nèi)容寫進(jìn)日記或練筆中，特別是那些有閃光點(diǎn)、有沖擊力、有啟發(fā)性的人與事，要及時(shí)記下來；到臨考前，翻出來整理一番，記住一些典型的事件及細(xì)節(jié)。此外還應(yīng)博覽課外讀物，豐富文化積淀。從近年中考看，高分作文大多數(shù)具有較強(qiáng)的文學(xué)性，因而多讀多思含有哲理性的、有真情實(shí)感的、有才識(shí)的短文，自然是非常必要的。在多閱讀的同時(shí)，還應(yīng)建立一本屬于自己的作文素材手冊(cè)，比如積累哲理故事，關(guān)注近年來感動(dòng)世人的人物等。寫作時(shí)，就能緊扣話題信手拈來。

四、嚴(yán)把審題關(guān)

審題，是決定作文成敗的關(guān)鍵。審題不正確、整個(gè)作文就失敗了。一位作文專家說過：“所謂審題，說白了，就是命題者叫你寫什么，你就寫什么。叫你向東你就向東，叫你向西你就向西，千萬不能由著性子來。叫你比賽足球，你就只能去踢足球，萬萬不可自行其是，去打排球、打乒乓球。排球、乒乓球打得再好，統(tǒng)統(tǒng)不算數(shù)?！睂忣}實(shí)際上就是搞清楚題目要求寫什么，它是作文構(gòu)思立意的基礎(chǔ)。比如以“中秋”為話題，你可以寫中秋，可以寫月亮，可以寫嫦娥，可以寫親人團(tuán)聚，可以寫思鄉(xiāng)念親，可以寫古往今來關(guān)于中秋詩詞的賞析等。這個(gè)的確是范圍很寬，但只要抓住其中一點(diǎn)，大肆拓展開來就可以了。但是，有些“寓意”類的話題作文，它會(huì)先提供材料，設(shè)置一個(gè)寫作中心。這時(shí)候?qū)忣}立意應(yīng)當(dāng)像材料作文那樣，反復(fù)閱讀材料，充分理解、準(zhǔn)確把握設(shè)題材料的內(nèi)涵，提煉出暗示話題含義的關(guān)鍵詞（句），以便披沙揀金，準(zhǔn)確切入。如話題作文“攀登另一種巔峰”屬“寓意”類的話題，材料中的“他戰(zhàn)勝了自己的欲望”就是一個(gè)關(guān)鍵句，所謂的“攀登”，就是戰(zhàn)勝私欲，要以一種廣博的胸襟來面對(duì)世界，從而對(duì)學(xué)生的心靈有一種震撼。但學(xué)生寫作的情況并不理想，最大的失誤在于審題失誤，造成偏題、離題。大多學(xué)生只是單純以“成功”“欲望”甚至以“夢(mèng)想”為話題，行文中偷換話題，這些都偏離了命題者的意圖，得分都較低。

雖說寫好作文需要關(guān)注的內(nèi)容可能有許多，但核心之點(diǎn)，也無非是這些。如果平常的教學(xué)中既能注重從大處著眼于命題的走向和趨勢(shì)，又能從小處抓好審題和素材積累，才能有備而來而不會(huì)全盤皆輸。

【參考文獻(xiàn)】

1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），北京師范大學(xué)出版社，2001.7.

2.孫春成：《語文課堂教學(xué)藝術(shù)漫談》，語文出版社，1998.

3.李福灼、陳玉秋：《語文課程理念與實(shí)踐》，廣西師范大學(xué)出版社,2003.

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選擇合適的題

北京十一學(xué)校語文高級(jí)教師張洪旗說，參加中考時(shí)，考生首先要從給出的2個(gè)話題中任選其一，選擇的時(shí)候需要一定技巧。考生要選擇材料最豐富，與自己生活最密切相關(guān)的題目，這樣在寫作的時(shí)候才能做到“有話可說”。平時(shí)寫過的好作文如果貼近考試題目，也可以拿來用。張老師建議考生，在選擇體裁時(shí)，最好選記敘文，因?yàn)檫@是考生在初中階段練習(xí)最多的文體，寫起來也比較容易把握。

其次，作文要想不跑題，重點(diǎn)在于抓住關(guān)鍵詞，尋找好素材?？忌J(rèn)真審題，明白題目的設(shè)置要求。現(xiàn)在大多數(shù)作文題都是話題型，考生先找出題目中的關(guān)鍵詞，再尋找自己記憶庫(kù)中最好的、最適應(yīng)題目的素材使用。動(dòng)筆之前，考生打一份腹稿，理清思路，想明白要將重點(diǎn)放在哪部分適合。如果有時(shí)間，還可以列出一個(gè)提綱，開頭怎樣寫、中間分幾段、結(jié)尾怎樣收題等都可以在事先考慮清楚。

抓住題目關(guān)鍵詞

那么，怎樣才能抓住題目關(guān)鍵詞呢？北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院金傳富老師教給考生一個(gè)小竅門：在寫作前，先把題目中要圍繞的那個(gè)詞畫個(gè)圓圈，隨時(shí)提醒自己要圍繞這點(diǎn)來寫。金老師說，考生在寫作時(shí)，要中心明確，文中所說的每一句話都應(yīng)圍繞中心闡述、發(fā)揮。寫作中，考生可以使用各種寫作技巧，但這些技巧都必須為充分闡釋、支持文章的中心思想服務(wù)。無論文章總體上分幾個(gè)層次，都要或多或少、或松或緊地圍繞中心來寫。這種方法無論在任何文體中都是適用的。

豐臺(tái)分院馮愛平老師說，寫文章不但選材要緊扣題目，組織結(jié)構(gòu)上更要注意點(diǎn)題，一般情況下，開頭點(diǎn)題、文中扣題、結(jié)尾收題，能做到這3次呼應(yīng)就可以，關(guān)注開頭、結(jié)尾與中心的聯(lián)系，更便于閱卷老師理解文章的中心思想。議論文寫作也是同理，先找好要寫的中心論點(diǎn)，再圍繞這一論點(diǎn)用各種方法論證，這樣即使選材上有些偏，也能夠保證文章收回到中心上來。

寫作文有“五個(gè)一”

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用想象、聯(lián)想來豐富作文內(nèi)容

什么是聯(lián)想？著名美學(xué)家朱光潛先生曾說：“聯(lián)想就是見到甲而想到乙。”聯(lián)想就是根據(jù)一個(gè)或者一種事物與其他事物的關(guān)系或者聯(lián)系，而想起了別的事物。在日常生活中，看到燕子往往會(huì)想到春天，談及李白往往就想到杜甫，人們的這種思維活動(dòng)就是聯(lián)想。

想象是人的大腦對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，從而創(chuàng)造出新形象的心理過程。借助于想象，人們既可以創(chuàng)造出并未直接感受過的已經(jīng)消失的事物的形象，又可以創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)生活中不存在的事物形象。有效地運(yùn)用聯(lián)想和想象，可以豐富作文的內(nèi)容。比如，2009年重慶市的中考高分作文《愛的承諾》，祖母的咳嗽聲引發(fā)了作者的聯(lián)想，并由祖母的紅嫁衣為情感線索書寫了祖母從年輕到年邁對(duì)家鄉(xiāng)深深的掛念，由此點(diǎn)明了“這份愛的承諾，名字叫家鄉(xiāng)”這一主題，行文自然，情真意切。又如，2009年廣東省考區(qū)中考高分作文《我和張騫一起夢(mèng)回樓蘭》，以夢(mèng)境的形式向讀者娓娓講述了作者自己與張騫在夢(mèng)境中的所見所聞，把不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的“風(fēng)景”巧妙地聯(lián)系起來，突顯了現(xiàn)在人們關(guān)注而又不乏新意的“保護(hù)環(huán)境，和諧共存”的社會(huì)問題，大膽而富有新意。

運(yùn)用時(shí)政新聞材料

中考作文的關(guān)鍵是把頭腦中積累的材料挖掘出來，加工起來，成功利用。時(shí)政消息、新聞等與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)了整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向和精神面貌。尤其是一些重大時(shí)事新聞材料，往往會(huì)包含政治、科學(xué)、體育、藝術(shù)和社會(huì)等許多門類，這都與人們的生活息息相關(guān)，可以作為寫作的有效素材。例如，2009年湖北省武漢市考區(qū)的高分作文《盡力而為就好》當(dāng)中的片段：

劉翔，2004年雅典奧運(yùn)會(huì)，在全球60億人的目光下登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，五星紅旗在那一刻隨風(fēng)飄展。2008年，他帶著13億人“家門口”的祝福站在了起跑線上，可在那一刻，他露出了痛苦的表情，他離開了。剎那間，整個(gè)中國(guó)都炸開了鍋，對(duì)他的批判就像暴風(fēng)雨一樣襲來，打在劉翔一個(gè)人的身上。劉翔退賽，有人說“四川出了個(gè)范跑跑，北京出了個(gè)劉跑跑”。4年來他在努力，他為這一刻留下的汗水都是我們難以想象的。劉翔是一個(gè)人，而不是神，如果說僅僅是為了一塊金鑲玉而要?jiǎng)⑾枘敲赐纯?，我寧愿不要在賽道上看見他的身影。劉翔，我看見了你的努力，你的汗水，也看見了你?duì)2008年賽道的不舍，別太在乎結(jié)果，成敗如水，問心無愧。

該片段以劉翔為例，用詩一樣的語言闡述了自己的觀點(diǎn)“盡力而為就好”，字里行間也流露著作者對(duì)劉翔的理解之情。

又如，2009年黑龍江省的高分作文《與“90后”結(jié)緣》中的片段：

那是在前幾年，我們還嬉戲于襁褓中;那是在前幾天，我們還在幼稚地玩耍。而如今，我們即將握住建設(shè)祖國(guó)的接力棒，用我們一顆赤誠(chéng)的心為祖國(guó)的輝煌增色。你應(yīng)該看見“90后”的我們昂首挺立、仰天長(zhǎng)嘯;北京奧運(yùn)火炬接力遇到陰風(fēng)阻擋時(shí)，使我們“90后”的志愿者跳入冰冷的水池中;捍衛(wèi)國(guó)旗的偉大;奧運(yùn)場(chǎng)上激烈爭(zhēng)奪時(shí)，是我們“90后”運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏，舉起了金鑲玉的金牌……

此片段以當(dāng)時(shí)的一些時(shí)政話題為材料來組織，字里行間洋溢著“90后”的自豪和自信，似一曲“90后”的贊歌，感染力強(qiáng)。

唐代著名詩人白居易曾提出：“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作?！币虼?，教師要引導(dǎo)學(xué)生將目光投向更廣闊的天地，多關(guān)注社會(huì)，多思考國(guó)家和人類的命運(yùn)與未來，多了解和分擔(dān)他人的苦難，從而更加靈活地選用社會(huì)生活中的新鮮材料。這樣，既可以幫助他們擴(kuò)展寫作的題材范圍，進(jìn)一步豐富寫作素材，又可以讓作文內(nèi)容賦有時(shí)效性和豐富性，而且拓展了學(xué)生的思維。

疊加同類材料，展現(xiàn)知識(shí)積累

疊加同類材料、展現(xiàn)知識(shí)積累的方法比較適用于議論文以及議論性散文的寫作。因?yàn)橐粋€(gè)材料總是比較單薄，如果把幾個(gè)同類材料疊加在一起，形成“集團(tuán)效應(yīng)”，那么寫作內(nèi)容自然也就會(huì)充實(shí)起來。下面是2009年浙江省嘉興市中考滿分作文《不走尋常路》當(dāng)中的片段：

你從蔡倫的造紙作坊中走來，走過清麗的唐詩，走過工整的宋詞，走過婉約的元曲，走過恢弘的《清明上河圖》。聽！編鐘長(zhǎng)鳴，那是盛唐迎賓的禮樂?？?！水袖拂動(dòng)，那是簪花仕女的群舞。是誰，用活字印刷出了《周易》和《論語》？是誰，用天然的磁石制成了導(dǎo)航的羅盤？是你，擁有五千年的文明古國(guó)，用你那勤勞與智慧，證實(shí)了你所走的不尋常之路。

作者在片段中，歷數(shù)了中華歷史上的燦爛的成就表現(xiàn)出作者豐厚的知識(shí)積累和文化積淀，令人產(chǎn)生共鳴。

又如，在2012年江西省中考滿分作文《壘高自己》中，作者以“壘高自己，用三種書的厚度”作為首段，而后分別以“三毛的書”“魯迅的書”“凡爾納的書”作為小標(biāo)題來架構(gòu)組合，使得全文圍繞題目而寫，結(jié)構(gòu)明確，邏輯清楚。選取閱讀的書本以及由此所透露出來的作家的精神品質(zhì)，表達(dá)出通過學(xué)習(xí)三毛的柔情、魯迅的犀利、凡爾納的創(chuàng)新來壘高自己的主旨，足見小作者平時(shí)的深厚積累，也使得文章的立意深刻。寫作不是一朝一夕就能提高的，它是需要長(zhǎng)期的積累，平時(shí)多觀察生活，思考生活，尋找素材。這樣，寫作水平自然就提高了。

精雕細(xì)琢，還原真切的細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)是文章的生命。有細(xì)節(jié)則文生，無細(xì)節(jié)則文死;有細(xì)節(jié)則文豐，無細(xì)節(jié)則文松。對(duì)初中生來說，記敘文是考查的重點(diǎn)，所以一定要練好，而練好記敘文的關(guān)鍵是寫好細(xì)節(jié)。只有淋漓盡致地展現(xiàn)出文章的細(xì)節(jié)，才能使文章里描述的人、景、事等“活”起來，才能夠交代清楚事件的來龍去脈，才能把真情實(shí)感融入其中。比如，2009年江蘇省南京市的高分作文《今天真好》中一段文字：

當(dāng)東方泛起魚肚白，天空就像一汪洗硯水。不一會(huì)兒，墨黑色的濃云慢慢地向四周散去，淡了，淡了。天邊的云彩變成了淺紅，一會(huì)兒又變成了粉紅。又過了不久，粉紅的色彩卻已是橘紅了。

這段文字觀察入微，作者用心去觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)大自然中的真實(shí)的美不曾遠(yuǎn)離我們并從大自然中得到了美的享受和啟迪，寫出了“好”的內(nèi)涵。

又如，2009年廣東省考區(qū)中考高分作文《我和母親一起牽手》中的片段：

又是村頭的小橋，又是當(dāng)年的母親，母親的手一如當(dāng)年一樣的溫暖有力，卻不再白皙、柔軟，她的皮膚黝黑而粗糙，有的地方還有一道道裂口，結(jié)滿了厚厚的老趼。牽著母親的手，摸著她那嶙峋的瘦身，我仿佛觸摸到的不是她的手，而是她大半輩子的滄桑。

在整篇的文章當(dāng)中，作者抓住母親牽著自己的手走過村頭小橋的這一生活化的細(xì)節(jié)，抒發(fā)了自己對(duì)母親的深情。特別是這段文字，作者對(duì)母親的手做了生動(dòng)細(xì)致的描寫，字里行間包含著母女的深情。

旁征博引，選擇深厚的材料

名言警句、詩詞歌賦、歷史典故等大都經(jīng)歷了時(shí)空的檢驗(yàn)。寫作時(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用自己所掌握的這些素材，既可以展現(xiàn)自己廣博的積累，又能收到“畫龍點(diǎn)睛”“文采飛揚(yáng)”的效果，提升作文層次。

比如，在2009年遼寧省沈陽市考區(qū)的中考滿分作文《低頭是一種智慧》中，雖然只選用了兩個(gè)材料，但卻典型而又說服力。作者先以反面材料項(xiàng)羽的事例闡述“不會(huì)低頭的人生是一種遺憾”，然后又以正面的材料司馬遷的事例證明“低頭是一種智慧的選擇”。2009年貴州省貴陽市中考高分作文《沉醉在詩歌的世界里》一文中，作者引用、化用古詩詞順手拈來，卻恰到好處、生動(dòng)形象地展現(xiàn)了自己的內(nèi)心世界，使文章具有詩意的力量。還有2009年黑龍江省中考高分作文《與戲曲結(jié)緣》一文中用詩情畫意般的語言從劇種到流派，再到五彩繽紛的臉譜，將我國(guó)戲曲文化的深邃魅力娓娓敘來。

2011年江西省滿分作文《傳遞執(zhí)著》題記：

如何讓你遇見我，在我最美麗的時(shí)刻，為這，我已在佛前求了五百年，求佛讓我們結(jié)一段塵緣。――席慕容《一棵開花的樹》

這個(gè)題記非常吸引人的目光，開篇即顯示出作者閱讀的底蘊(yùn)，為文章創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美的意境，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2012年河北中考佳作《我與靜水的親密接觸》一文中，題記如下：

千百年來，湖水安靜。千百年來，人心喧騰。且看靜水如何修身養(yǎng)性，何如厚德載物。

接著，作者將文章分為三大部分，每個(gè)部分的首段都采用了引用的修辭，所引用的句子依次如下：“未名湖是和海洋，詩人都藏在水底，靈魂們都是一條魚，也會(huì)從水面躍起?！薄盎蒿L(fēng)蕩繁囿，白云屯曾阿。寒裳順蘭止，水木湛清華?！薄扒壅鄣暮商辽厦?，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的的裙?！蔽恼麓罅恳迷娫~名句，語言詩意靈動(dòng)，增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)，顯示了小作者高雅的審美情趣，更豐富了文章的內(nèi)容，提升了文章的層次。

結(jié)束語

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”材料是文章的血肉。有效的作文選材不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，它需要我們不斷地練習(xí)和感悟。無論選用什么樣的素材，首要的條件是我們手頭要有選擇的可能和余地，所以，在平常的學(xué)習(xí)和生活中，我們要注意積累素材，這點(diǎn)也就顯得尤為重要了。總之，《語文課程課標(biāo)》和中考作文閱卷標(biāo)準(zhǔn)中都有對(duì)學(xué)生作文內(nèi)容充實(shí)與否的考察。要做到作文內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生可以從聯(lián)想和想象、運(yùn)用時(shí)政和新聞、疊加同類材料、關(guān)注細(xì)節(jié)、引用名言警句等方面入手，提高作文內(nèi)容的充實(shí)度。

參考文獻(xiàn)

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[3]中考作文命題研究專家組.名師特訓(xùn)?中考作文――臨考突破與應(yīng)試技巧[M].延吉：延邊教育出版社，2009

篇7

有的放矢，“的”，箭靶；“矢”，箭也。放箭要對(duì)準(zhǔn)箭靶。射箭如此，寫作亦然。動(dòng)筆之前，明察秋毫，審題是關(guān)鍵。審題的準(zhǔn)確與否，直接決定著作文成績(jī)的高低。打蛇要打七寸，審題要抓題眼。下面，聯(lián)系中考命題作文的實(shí)際，介紹幾種審題的方法與技巧。

1.主謂短語，眼在“謂”。例如：我做主（2010年江蘇南京市）。文題的題眼在謂語，也就是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“做主”?！拔易鲋鳌笔且环N自我意識(shí)的增強(qiáng)；可見，文章的重點(diǎn)應(yīng)放在：自己如何在學(xué)習(xí)、生活中增強(qiáng)自強(qiáng)自立的意識(shí)上。反之，如果重筆濃墨寫“我想做主、我渴望做主”等就偏離題意了。

2.偏正短語，眼在“偏”。例如：難忘的決定（2010年江蘇無錫市）。文題的中心詞是“決定”，題眼是限制語“難忘”。應(yīng)重點(diǎn)寫難忘的緣由、難忘的故事以及難忘的感慨。如果僅僅輕描淡寫地?cái)⑹鲆幌隆皼Q定”或“決定后的結(jié)果”，就與題意大相徑庭了。

3.單個(gè)詞語，要擴(kuò)展。例如：在乎（2010年江蘇揚(yáng)州市）。這是一個(gè)動(dòng)詞性題目。我們可以采取擴(kuò)展法，即在“在乎”前后添加詞語：（誰）在乎（什么），添加的詞語就是文章的重點(diǎn)，據(jù)此就可以迅速捕捉到你感慨深刻的立意角度和寫作素材了。

4.整句形式，要剖析。例如：讓我悄悄告訴你（2010年江蘇南通市）。這個(gè)題目稍顯復(fù)雜，須剖析解讀。首先，我們可以按照語法結(jié)構(gòu)分析句子成分?！拔摇笔侵髡Z，是寫作對(duì)象，是敘述的主體，你是敘述的客體；其次，謂語部分“悄悄告訴你”是偏正短語，用“悄悄”作為修飾語加在“告訴”前，“悄悄”的含義是“沒有聲音或聲音很低”，強(qiáng)調(diào)這是一種情態(tài)，傾訴的語氣要輕柔而動(dòng)情。第三，我傾訴的一段心旅歷程，猶如河出伏流，所寫事情一般是不為你知，或雖知而不便公開的心中秘密。經(jīng)過以上逐層剖析，可見“悄悄”一詞是題眼，是寫作的重點(diǎn)，有不慎，就會(huì)大意失荊州。

5.含蓄蘊(yùn)藉，抓寓意。有的作文題目含蓄蘊(yùn)藉，寓意深刻，往往包含著引申、比喻或象征意義，必須讀懂文題的寓意。否則，望文生義，如霧中看花，文章就會(huì)寫得平淡直白。例如：給他人一朵花（2010年湖南長(zhǎng)沙市）。我們要從“花”中讀出：“讓絢麗的心靈之花為他人開放”這一寓意。這“花”可以是一句衷心的祝福，是一聲真心的問候，是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，也可以是一次慷慨的捐助等。因此，抓準(zhǔn)了寓意，就切合了題意，文章才能立意新穎，出類拔萃。

此外，審題除了要準(zhǔn)確、全面地理解題意外，還要注意提示語，以及文題所規(guī)定的體裁、人稱、字?jǐn)?shù)書寫等寫作要求，切不可掉以輕心。

綜上所述，中考命題作文必須明察秋毫，有的放矢地審題，除了注意運(yùn)用以上一些方法與技巧外，還要因人而異，因文而異，勤于探索，善于總結(jié)積累審題經(jīng)驗(yàn)。

二、切題?新穎?精巧――中考作文選材技巧

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。中考剛剛落下帷幕，有的考生深有感觸地說：“中考作文，最怕的就是：看到題目，沒有材料，無從下筆?！钡拇_如此，“寫什么”遠(yuǎn)比“怎樣寫”重要得多。然而，考場(chǎng)上更多的情形是：有的考生雖然占有材料，卻往往因?yàn)椴粫?huì)合理、靈活地運(yùn)用材料，而導(dǎo)致作文成績(jī)滑向中下檔次，甚至不及格。那么，怎樣正確選材呢？下面，針對(duì)中考作文選材失誤的實(shí)際，略談幾種選材的技巧：

1.選材要切合題意。例如：讓我悄悄地告訴你（2010年江蘇南通市）。仔細(xì)研讀文題，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)“悄悄”是關(guān)鍵詞。首先，它強(qiáng)調(diào)告訴的內(nèi)容必須是平時(shí)不便言說且不宜當(dāng)眾談?wù)摰男闹忻孛?；其次，“悄悄”?qiáng)調(diào)這是一種情態(tài)，告訴的語氣要委婉動(dòng)情，寫作時(shí)應(yīng)有效營(yíng)造適合于“悄悄告訴”所必須的情境氛圍，注意“告訴”的具體內(nèi)容須與“悄悄”二字自然契合。然而，有的考生忽略了以上兩點(diǎn)，寫成了“大聲地告訴、公開告訴”之類的文章，結(jié)果導(dǎo)致作文嚴(yán)重偏題。

2.選材要新穎別致。中考作文最忌“俗”，千人一面，平庸無奇。例如：在乎（2010年江蘇揚(yáng)州市）“在乎”這個(gè)考題雖為考生的選材提供了廣闊的思維空間，但不少考生思維仍然只停留在生活的表層，只拘泥于導(dǎo)語中的幾個(gè)提示語，只表現(xiàn)大家都能想得到的內(nèi)容，顯得比較平庸。比如，在實(shí)際寫作中，大量考生寫“在乎親情”、“在乎友情”、“在乎師生情”。這樣的題材雖說可以寫，但是，大家都去寫，“千軍萬馬過獨(dú)木橋”，要想得到高分談何容易。

“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”。要想使你的文章驚爆閱卷老師的眼球，你就必須避俗求新，精選“人無我有，人有我新”的材料來寫。比如，有位農(nóng)村考生獨(dú)辟蹊徑，選取了鄉(xiāng)村生活題材來寫。他在乎鄉(xiāng)村所具有的那種自然、淳樸之美，他筆下的鄉(xiāng)村之美，既有陶淵明“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”的清新怡然，又有充滿鄉(xiāng)土風(fēng)情的時(shí)代氣息的淳樸愜意。贏得了中考閱卷老師的青睞，被評(píng)為滿分作文。

篇8

臨近期末考試，不少考生致電本報(bào)關(guān)注半命題作文的寫作技巧。對(duì)此，北京一六一中高級(jí)教師劉雪倩提醒考生，寫半命題作文要具備相關(guān)語法知識(shí)。

半命題作文是中考作文的一種重要命題形式，是中考作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。2007年中考作文就是半命題作文：“動(dòng)力來自于……”劉雪倩老師談到，往年很多考生在寫半命題作文時(shí)容易離題偏題，因此，掌握半命題作文的一些寫作技巧比較重要。寫半命題作文，首先要填補(bǔ)題目的空缺內(nèi)容，這也是寫半命題作文最關(guān)鍵的一步，填補(bǔ)空缺的過程就包括審題、選材、立意等。填題目空缺主要包括填補(bǔ)前一部分空缺、填補(bǔ)后一部分空缺、填補(bǔ)中間部分空缺和填補(bǔ)前后空缺4種類型。考生補(bǔ)題時(shí)要反復(fù)斟酌，仔細(xì)琢磨。

填補(bǔ)題目空缺時(shí)考生需具備一定的語法知識(shí)。考生要仔細(xì)琢磨缺的是詞組的哪部分內(nèi)容，如果填補(bǔ)題目是一個(gè)偏正短語，考生要考慮是填中心詞還是修飾部分，要清楚詞與詞之間的關(guān)系。如題目“我倆的誤會(huì)終于解除了”，考生既要注意寫誤會(huì)，也要注意重點(diǎn)突出“終于”，從語法的角度確定重點(diǎn)也是理解題意的過程。

寫半命題作文時(shí)審清命題者的意圖很重要。半命題作文寫作的選材范圍、時(shí)間段、材料重點(diǎn)都要由題目來決定，要注意命題限制，如“動(dòng)力來自于……”就限定了考生一定要寫動(dòng)力，并寫清楚動(dòng)力來自于哪里，要突出重點(diǎn)。審題過程中考生還要注意題目的提示語，提示語中往往有隱含信息，提供了選材的范圍、思路。

在寫作過程中，考生要有總體構(gòu)思，先列出提綱，寫作過程中隨時(shí)審視自己是否跑題，有的考生寫了題目的前面，忘了后面，有的內(nèi)容不是自己填補(bǔ)的。如果考生想在半命題作文中用上以前積累的材料，一定要注意側(cè)重點(diǎn)的變化。在選材上最好選取近期生活中的事情，以便有感而發(fā)。

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    一、以“我”為主

    作文選材最重要的一條就是寫自己熟悉、有切身感受的人和事。因?yàn)槭煜?有切身感受,就容易寫具體、表達(dá)出真情實(shí)感。有的考生寫作文時(shí)動(dòng)不動(dòng)就古今中外,“話說天下大事”,雖然也有精彩文章,但多數(shù)內(nèi)容由于自己不熟悉而把握不住。相反,從身邊生活的細(xì)微處入手,從“我”寫起,就能寫出非常精彩的文章?？忌钍煜さ氖亲约?如果多從自身出發(fā),整理初中三年所寫的作文、日記、隨筆等,仔細(xì)挖掘,感悟生活、思考生活,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多別人沒有的“珍寶”。

    作文選材不可舍近求遠(yuǎn),不妨以“我”為主,“我手寫我心”,坦誠(chéng)地敞開心扉,抒寫真情實(shí)感。即使沒有出現(xiàn)“我”或“結(jié)合自己”的作文題也完全可以寫“我”,如作文題目“向前,向前,向前!”就可以寫自己的經(jīng)歷,表現(xiàn)自己奮發(fā)進(jìn)取、積極向上、勇往直前的意志和品質(zhì)。

    二、重新輕舊

    選擇材料時(shí),還要注意“重新輕舊”。所謂“新”,就是指新人、新事、新情況、新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)等?！靶隆辈牧鲜俏恼掠行乱獾幕A(chǔ)。

    當(dāng)然,不是過去的材料絕對(duì)不能用。像“圍繞‘成長(zhǎng)’選材立意”的文題,它要反映我們的成長(zhǎng)過程,必然要寫一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間段,這樣就會(huì)涉及幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的人和事,那就要略寫從前的人或事,詳寫現(xiàn)在的人或事;概括寫從前的人或事,具體寫現(xiàn)在的人或事。

    三、避俗求新

    有時(shí)我們想到的作文材料,人家也想到了;我們寫出的內(nèi)容,別人也寫出來了。如寫以“面對(duì)”為題的作文,許多考生寫的是:面對(duì)考試,面對(duì)中考,面對(duì)考試成績(jī)滑落,面對(duì)英語成績(jī)不理想……可謂千人一面,內(nèi)容雷同,可謂之“俗”。

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關(guān)鍵詞： 語文 中考 復(fù)習(xí)

分析近幾年的中考試題不難看出，試題一般包括“積累與運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“文言文閱讀”和“作文”四大考點(diǎn)。針對(duì)這些考點(diǎn)進(jìn)行條分縷析，專項(xiàng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)各個(gè)擊破，有利于復(fù)習(xí)全面到位，提高效率。

1.重視積累，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用

“積累與運(yùn)用”中的題目，大都是針對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)而設(shè)的具體考點(diǎn)。內(nèi)容一般包括考察字的形、音、義及一般詞語、成語運(yùn)用正誤的辨析、修改，病句的辨別及修改，句子的正確運(yùn)用，文學(xué)常識(shí)識(shí)記和應(yīng)用，名句默寫以及古詩詞鑒賞等。復(fù)習(xí)這些內(nèi)容，要做到重視積累，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。

重視積累。首先做好課本基礎(chǔ)知識(shí)的積累。按照循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃地對(duì)字、詞、句、文學(xué)嘗試和文學(xué)鑒賞等知識(shí)進(jìn)行分門別類的梳理歸納，并找出運(yùn)用的方法和規(guī)律。其次做好時(shí)代語匯和常用語匯的搜集整理。許多時(shí)代語匯和生活熟語，富有鮮活的生命力，在近幾年的“積累與運(yùn)用”題中多有出現(xiàn)，如“互聯(lián)網(wǎng)”、“時(shí)代脈搏”、“德藝雙馨”等。復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生在生活和閱讀中注意搜集和整理這些詞匯，并熟練掌握其讀音、寫法和用法。

強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。要做好字、詞、句、文學(xué)常識(shí)和文學(xué)鑒賞等應(yīng)用練習(xí)題，做好名句默寫題。詞語、句子運(yùn)用、名句默寫是每年的必考題，一般表現(xiàn)為同義詞辨析、句子運(yùn)用是否恰當(dāng)、根據(jù)語境填寫分句，或者組織句子等。所選題料貼近現(xiàn)實(shí)生活，如近兩年涉及的內(nèi)容有奧運(yùn)會(huì)、課程改革等。這就需要我們引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治，收聽新聞廣播，多看報(bào)紙雜志，尤其要注意典型詞句在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際運(yùn)用。此外，名句默寫題也應(yīng)引起我們的高度重視，這類題不僅在默寫題中出現(xiàn)，在文言文閱讀中也有出現(xiàn)的可能。復(fù)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生根據(jù)詩文內(nèi)容，進(jìn)行分類整理和默寫，不能出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字，同時(shí)，要結(jié)合語境深刻理解名句的含義。

2.總結(jié)閱讀規(guī)律，掌握多種題型

2.1總結(jié)閱讀文章的步驟和方法。這是搞好現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。閱讀文章時(shí)，可按下列步驟進(jìn)行：（1）整體感知。了解文章的大體內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。明確文章的行文思路和整體框架。（2）探究理解。根據(jù)語境，理解品味重點(diǎn)語匯在文中的深刻含義。根據(jù)自己的生活閱歷和生活體驗(yàn)，探究文章主旨的現(xiàn)實(shí)意義。（3）分析評(píng)判。對(duì)文章的思想觀點(diǎn)和寫作技巧談出自己的看法。

2.2總結(jié)各類文章閱讀的不同要求。不同類型文章的閱讀要求各有側(cè)重，如記敘文重在感悟人物的言行，體驗(yàn)作者的情感；科技文重在篩選信息，概括要點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)思想；議論文重在把握觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。

2.3掌握多種題型。（1）拓展題。拓展題包括多項(xiàng)內(nèi)容，如語言拓展、主題拓展、寫法拓展、情景拓展、人物拓展等。重點(diǎn)是語言拓展。語言拓展題可包括兩種類型，一是結(jié)合語境，品味語句的深刻含義；二是仿句、造句題。如仿照“護(hù)一片綠葉，惜一朵鮮花，愛一株小草”的句子形式，結(jié)合文章的思想內(nèi)容，造一組排比句等。復(fù)習(xí)這類題，要注意選取文章的典型語匯讓學(xué)生訓(xùn)練，要著重培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和聯(lián)想想象能力。（2）開放題。這類題要求學(xué)生根據(jù)社會(huì)生活和自己的生活閱歷進(jìn)行回答，答案不求唯一，呈多元化。做這類題，要注意訓(xùn)練學(xué)生明辨是非的思維能力和分析到位、言之成理的表達(dá)能力。要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生、社會(huì)、生活、處事做人等進(jìn)行富有哲理的思考。（3）概括題。表現(xiàn)為概括文章、文段的內(nèi)容要點(diǎn)或歸納表現(xiàn)方法、寫作技巧的特點(diǎn)。（4）解說題。對(duì)文章某些內(nèi)容要點(diǎn)的解說。這類題答案一般在文中。復(fù)習(xí)時(shí)，要訓(xùn)練學(xué)生善于找出文章或文段的中心句、過渡句，找出行文中前后照應(yīng)和關(guān)聯(lián)的地方。（5）比較題。表現(xiàn)形式為比較兩種觀點(diǎn)、事物或知識(shí)點(diǎn)的異同。這類題對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力極為有利，應(yīng)該很好地進(jìn)行練習(xí)。

3.落實(shí)文言知識(shí)，加強(qiáng)文言直譯訓(xùn)練

文言文閱讀包括理解文言實(shí)詞和虛詞的意義、用法，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用的辨析和運(yùn)用，以及對(duì)文章的整體感悟、文意理解和情感理解，其中，文言字、詞、句的基礎(chǔ)知識(shí)和文言翻譯、理解能力是中考考察的重點(diǎn)。進(jìn)行文言文閱讀復(fù)習(xí)，要突出落實(shí)文言基礎(chǔ)知識(shí)和文言直譯能力的訓(xùn)練。

要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的前提下，自己動(dòng)手梳理歸納文章的知識(shí)點(diǎn)；結(jié)合語境，深入理解重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等字詞的不同意義和用法。翻譯文言文，不要讓學(xué)生依賴或背誦現(xiàn)成的“古文今譯”教輔書，而應(yīng)讓學(xué)生在熟讀文章的基礎(chǔ)上，依靠注釋和工具書，自己動(dòng)腦筋翻譯。要盡量做到符合原文意思的“直譯”，準(zhǔn)確理解文中每個(gè)字詞的意思，不要隨便增加或減少內(nèi)容，同時(shí)，要使譯文連貫通順，前后一致。

4.作文分類訓(xùn)練，突出重點(diǎn)

近幾年的中考作文命題，可謂形式多樣，豐富多彩。寫作內(nèi)容涉及社會(huì)生活的方方面面，命題形式以“話題作文”為主流，兼有半命題作文、命題作文、材料作文和選題作文。面對(duì)這一現(xiàn)狀，進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該做到分類練習(xí)，突出重點(diǎn)。

首先，要對(duì)上面提到的各種命題形式進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。各種形式的作文題，都要讓學(xué)生見識(shí)一下，訓(xùn)練一下。然后，以話題作文和材料作文作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。話題作文的命題形式，為學(xué)生展示個(gè)性，放飛心靈，搭建了廣闊的平臺(tái)，利于考生盡情地表達(dá)對(duì)人生、社會(huì)的種種思考和體驗(yàn)。

進(jìn)行話題作文訓(xùn)練時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考話題本身的文化內(nèi)涵和價(jià)值取向，讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活閱歷和生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)知識(shí)和感情儲(chǔ)備，激活思維，展開想象的翅膀。要訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真閱讀“提示語”，因?yàn)檫@些提示語有效地提供了話題情景，易于啟發(fā)作者思路，營(yíng)造寫作氛圍。具體訓(xùn)練時(shí)，可按下列步驟進(jìn)行：（1）審題。根據(jù)話題內(nèi)容定主題，定選材。（2）定文體。讓學(xué)生選擇自己最擅長(zhǎng)的文體寫。（3）擬題。根據(jù)選材和主題擬出題目。（4）擬提綱。確定寫作思路和文章框架。