導語：如何才能寫好一篇小學法制課教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞 融入課堂；借景引發教育；理解重要性

成才必先成人，不成人必成不了才。作為一名數學教師，承擔著青少年兒童法律安全意識的培養的責任和使命。結合小學知識，筆者淺談怎么樣在數學課堂中構建法制安全教育教學。

一、把法制教育融入到日常的教學中

要想在數學課程中融入法制安全教育，必須把教學內容與法制安全內容有機的融合起來，既把課程學好，又把法律灌輸給學生。但是不能重此失彼，把數學課堂上成法律教育課，是在教好基本課程的基礎上進行法律知識的滲透，因此，這就需要教師不僅要知法，更要懂法，熟讀《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等相關的法律法規，才能在教學過程中有機結合，自由運用。

（1）在學習課程“克與千克”時，要學生進行通過天平來進行測量，在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，即知道1000克=1千克。使學生知道用秤稱物體的方法，在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。課前準備好道具，比如硬幣、食鹽、沙子、大米等，要學生自己動手用天平進行稱重，然后得出結果：1枚硬幣約重1克，一袋食鹽250克，散沙300克，大米500克，然后進行克和千克之間單位的轉換1克=0.001千克，250克=0.25千克，300克=0.3千克，500克=0.5千克，要學生認識到1克，1千克的大小體積，重量。然后進行相關內容的導入，提問：

什么東西都可以用克和千克來做為單位計算呢？

同學回答：食物、水、建筑工具、衣物等都可以通過稱重用克和千克進行計算。

然后進行法律知識的導入，一克的東西雖然很輕，很不起眼，但是同學們應該都知道，一克的對人體的危害是非常大的，要是犯罪團伙走私1000克的，將會給社會帶來很嚴重的后果。走私是犯法的，是需要承擔非常重要的法律責任的，因此同學們要遠離，珍愛生命。

（2）在學習“認識厘米、米”一章節時，要學生用尺子測量具體實物的長度，建立相應的長度觀念，不少學生在生活中已經接觸了尺子，課堂上給予學生更多的操作和交流的機會，要學習進行測量。

如要學生對課本、桌椅進行測量，然后整理出答案，教師請學生分別回答測量的結果，教師在黑板上做好板書。然后全班同學一起進行學習和歸納。建立1厘米的長度觀念，要學生嘗試在尺子上指出1厘米，然后記性回答，比如：尺子0-1刻度線是1厘米，3-4刻度線之間長度為1厘米，然后根據測量的結果，要學生回答課本和桌椅的長度中包含幾個1厘米，，教師借助課件演示尺子中的1厘米（0-1，1-2，5-6等）。教師進行知識的繼續學習：那你們想到了用什么工具來測量教室的長、寬呢？然后拿出米尺，并告訴學生米尺的長度單位為“米”，要學生進行觀察比較會發現：米尺上數字多、刻度多，有100，而學生尺上最多只有20；米尺比學生尺長得多。進而進行思考：“1米里有多少厘米”？得出結論：1米=100厘米。

然后進行知識的擴展，要學生發揮想象，想想現實生活中哪些地方需要用到厘米和米？有的學生就回答道：“在十字路口，馬路之間的長度就可以用米來進行計算”。然后進行拓展的法律知識教育，教導學生在過馬路的時候要認真觀察是否有車輛，遵守“紅燈停，路燈行”的交通規則，不闖紅燈。遵守交通規則，不僅是對自己負責，也是對別人負責，要學生認識到交通法規的重要性，也教導學生要有責任心，一舉多得。

二、借助情景，進行法制教育，要學生明白法律的重要性

《數學課程標準》中提出：教師應激發學生的積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

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關鍵詞：案例教學法；就業指導課；教學效果

一、引言

2009年1月，國務院辦公廳《關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》，要求各高校開設就業指導課并作為必修課程。作為一名就業指導課教師，筆者認為對這門應用性、實踐性很強的課程，必須進行教學模式的改革，綜合運用包括案例教學法在內的多種教學方法和手段，以提高教學效果。

案例教學法是由哈佛大學法學院前院長克里斯托弗·哥倫布·蘭代爾提出的一種教學方法，于1870年前后應用于法學教育中，經過100多年的發展，被廣泛應用于各種教學、培訓活動中。20世紀70年代末引入我國，首先應用于MBA教學，經過30多年的發展演變，已逐步應用于各種教學活動中。

二、案例教學法在就業指導課上的實踐運用

職業生涯規劃是就業指導課的重點內容。筆者用3個課時分別講述職業生涯基本概念、職業生涯基本理論、大學生職業生涯規劃的制定與實施等內容，其中在講解“大學生職業生涯規劃的制定與實施”時運用了案例教學法。

（一）精選案例

這是案例教學法的第一個步驟，也是教學能否取得成功的關鍵。案例選擇要遵循3個原則：與教學內容緊密聯系、貼近學生實際、與時俱進。本次課的教學目標是：在講述職業生涯基本概念、基本理論的基礎上，使學生了解職業生涯規劃的特征，掌握職業生涯規劃的原則、基本步驟和SWOT法等基本方法，為自己的職業規劃奠定基礎。按照案例選取的原則要求，結合具體教學內容，筆者選取了以下兩個案例作為討論重點。

1.小李的目標

18歲，高中畢業典禮上：我發誓要當李嘉誠第二！我要當中國首富！

20歲，春節老同學團聚會上：我想創立自己的公司，30歲前擁有資產2000萬。

23歲，在某市工廠當技術員，第二職業是炒股：我正在為離開這家工廠而奮斗，因為在這里工作太沒前途了。我將全力炒股，三年內用5萬元炒到300萬元。

25歲，炒股失意而情場得意，開始準備結婚：我希望一年后能有10萬元，讓我風風光光地結婚。

26歲，不太風光的結婚典禮上：我想生一個胖小子，不久的將來當個車間主任就行，別的不想了。

28歲，所在的工廠效益下滑，偏偏正是妻子懷胎十月的時候：我希望這次下崗名單里千萬不要有我的名字。

2.某體育教育專業學生小王制定自己的人生目標

（1）當前目標：大學畢業，取得畢業證書、學位證，并獲取保研資格。

（2）短期目標：讀研做兼職，獲研究生畢業證，發表學術論文，考教師資格證。

（3）中期目標：體育教育專業助教。

（4）中長期目標：大學講師。

（5）長期目標：大學副教授。

（6）終極目標：大學教授，成為學科內教育專家。

圍繞以上案例，提出以下問題：①小李提出的目標有何不妥之處？②小王的人生目標有何可取之處？與小李目標的區別有哪些？③如果用SWOT分析法分析小李和小王的目標選擇，還需要補充哪些基本資料？

這些案例和問題基本涵蓋了要講述的全部知識點，兼顧了案例的知識性、趣味性與時代性，具有一定的啟發性和典型性，既貼近學生生活實際，又緊密聯系現實，具有較強的針對性和現實意義。

（二）分組討論

討論是案例教學的主要環節，教師在這個環節要扮演好教練員的角色。首先是把全班學生分成5～6個小組，讓學生根據自己的準備情況開展組間討論，讓每個學生都有發言的機會，在發言中互相補充，逐步形成本小組的最終結論。其次是全班討論，讓每組選擇一個代表闡述本組觀點，教師負責將各組觀點的關鍵詞板書在黑板上，各組陳述完畢后，每個學生都可以站起來直陳其他組的不當之處，為本組觀點辯護。

討論結果表明：大部分學生認識到了小李的好高騖遠、不切實際和小王規劃的切實可行，部分學生提出了小李目標的可取之處和小王遵循的一些基本原則，少數學生提到了規劃的靈活性和與時俱進性。

這個環節是充分發揮學生主體性作用的最佳時機，時間安排一定要充分，力爭讓每一個學生都有展示自己能力的機會。教師在這個環節一定要隱蔽自己，注意聆聽，做好記錄，充分尊重學生的主體性地位。

（三）總結歸納

討論結束后，教師要及時進行總結歸納。一是對討論的結果進行總結，點評得失，肯定討論的成功之處，指出存在的問題和不足之處，讓學生對整個問題有一個正確、宏觀的認識。二是在總結討論的基礎上，歸納出生涯規劃制定的9條原則和7個基本步驟，引導學生掌握SWOT法等職業生涯規劃的基本方法。三是在總結歸納的基礎上，簡單講述職業生涯規劃書的3種形式，并以課后作業的形式要求學生為自己制定一份職業生涯規劃書，把所學知識應用到學習、生活中去。

三、在就業指導課上運用案例教學法的體會

（一）案例教學法的優點

與傳統課堂講授法相比，案例教學法有著突出的優點：一是有利于把抽象的知識具體化；二是有利于充分調動學生的積極主動性；三是有利于提高學生解決實際問題的能力；四是有利于提高學生的語言表達能力、綜合分析能力、論辯討論技巧和創新思維能力；五是有利于教學相長，密切師生關系，提高教學水平。

（二）案例教學法的不足之處

一是案例選擇如果不恰當、不典型，可能會造成討論時冷場，學生感到沒有話說；二是討論時間過長，教師如不及時進行引導和控制，可能導致教學進程無法順利完成；三是學生水平參差不齊，如果不先行了解學生的實際情況和學習能力，一開始上課就進行案例教學，可能會招致部分學生的反感，難以實現既定的教學目標。

（三）運用案例教學法的注意事項

一是教師要高度重視，平常注重知識積累，提高知識儲備的質量和水平。課前要認真準備，上課時注意力高度集中，以高度的育人責任感上好每一節課，堅決避免出現冷場、失控等現象。二是案例教學法的運用要合理、適度，避免濫用。要在了解學生實際情況的基礎上，適時運用案例教學法。在具體運用時，要根據學生實際情況循序漸進，要啟發學生學會進行獨立思考。如果授課對象一次超過50人，建議少用或不用案例教學法。要處理好案例教學法與其他教學方法的關系，對應不同的教學內容，采取合適的教學方法。三是案例的選取一定要恰當、典型。在就業指導課中，一定要選取學生感興趣、熟悉的場景和事例，最好與學生的職業生涯規劃、就業等息息相關。四是控制好討論的秩序與節奏。課堂討論時，教師要力爭讓每一個學生都有發言的機會，鼓勵學生說出自己的思路和想法，但要注意維持好討論的秩序，要明確辯論的目的是為了加深學生對知識的理解和記憶，是為了提高教學效果。

參考文獻：

[1]王哲鋒,李濤.就業指導課中案例教學法的應用與探討[J].新西部,2011,(21).

[2]陳媛媛.案例教學法在教學中的運用[J].無錫南洋學院學報,2008,(12).

[3]周愉晴.對案例教學法的嘗試與思考[J].河北廣播電視大學學報,2002,(9).

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[關鍵詞]高職院校 案例教學法 社會學課程 應用

[中圖分類號]G [文獻標識碼]A

[文章編號]0450-9889（2013）02C-0118-02

案例教學法是一種以案例為基礎，通過創設特定的情境，在教師的設計和激勵下，學生積極參與討論、分析。試圖發現案例本身蘊涵的本質規律并對此加以總結的一種教學方法。它將傳統的教學方法中的“以教師為主體”變為“以學生為主體”，學生學習主體地位得到有效實現，能積極主動參與教學活動過程，師生互動效果良好，同時將教學做一體化。對教師和學生有效參與互動提出了更高的要求。教師必須事先搜集和整理案例，并對案例進行深度思考；學生要有序地開展案例的閱讀、分析討論、撰寫案例報告等活動，必須具備較高的理解判斷能力、組織能力、實踐能力和創新能力等。本文討論案例教學法在高職院校社會學課程中的應用。

一、高職院校社會學課程教學的特點

社會學是包括高等職業技術院校在內的普通高等學校管理類、文秘類專業的必修課，是研究社會問題的主干專業基礎課，是理論性和實用性都很強的一門工具課。學好這門課對于大學生未來走向社會、進行職業選擇、正確處理好個人與社會之間的關系具有重要的現實意義。通過學習基本的社會學理論，學生能夠掌握社會學觀察問題的獨特視角，運用“社會學想象力”，正確認識自己、認識社會，運用所學知識進行社會調查，分析現實社會問題進而提出解決方案。高職院校社會學課程教學具有以下特點。

（一）應用性強。社會學是關于社會良性運行和協調發展的條件和機制的綜合性具體社會科學。它綜合了政治學、經濟學、法學、教育學、心理學等相關理論，從宏觀和微觀的角度分析社會問題產生和發生的機制，是一門理論和實踐性相結合，具有很強的實踐性特征的學科，并對預防、解決社會問題有重要的指導作用。這就決定了在社會學課程的教學過程中必須以強調應用性為導向，在教學方法和手段上必須體現應用性的特征，在教學實際中必須結合中國社會現實，并通過提供社會學的視野和方法，運用社會學的理論和方法來理解各種紛繁復雜的社會現象和解決現實社會問題，理解個人所處境遇的原因，避免盲目性，使個體的行動更為合理和理性化，為奮力謀求個人發展創造條件。

（二）重實踐。高職學生的文化根底相對比較薄弱，自我意識較強，對理論性的認知學習不太感興趣，但對于應用性的東西，熱情比較高，興趣比較大，樂于參與。傳統講授式的方法易使學生對社會學課程不感興趣，因此，在教學活動開展過程中必須結合高職生的特點和遵循高職教育的規律，強調理論和實踐相結合，注重組織實踐活動，提高學生參與課程學習的興趣。社會學課程的主要任務是：通過該課程的學習，學生學會運用社會學的基本原理分析基本的社會問題和現象，明確主要社會社會問題產生的機理，解決和控制問題的對策，掌握研究社會運行的基本手段，能運用社會學理論和知識來分析社會現象和問題，為解決社會問題提供方法論的指導。

（三）教學內容體現廣度和深度的統一。社會學課程主要講授社會總論、家庭、社區、社會與組織、階級與階層、人的社會化與行為導向、文化與制度、制度分論、社會化的制度化過程、社會發展與社會變遷、社會問題及對策、社會控制與社會管理、社會研究的基本理論與方法。這些內容既有宏觀方面的也有微觀方面的；既有社會問題分析，也有社會政策探討。對每一個問題，不同的學者都會有自己不同的視角和觀點。因此，教師必須較全面地了解相關方面的近期的國內外研究成果和資料，對相關的社會現實有自己的思考，搜集整理相關的案例資料，豐富教學內容。

二、案例教學法在高職院校社會學課程中的具體運用

社會學課程的特點決定了案例教學法在這門課程教學中的高度適應性。運用社會生活中的現實案例進行教學，既豐富了教學內容，又能理論聯系實際，同時學生的主體性、主動性能得到充分的發揮。案例教學法作為一種理論與實踐緊密聯系的教學方法，在教學活動的組織過程與一般的教學方式有明顯的區別。案例教學法有序地開展離不開選擇案例、分析與討論、總結這幾個過程。

（一）廣搜集，精心選用案例。搞好社會學案例教學的必要前提是教學案例的搜集、編寫整理和選擇使用。教師應考慮到高職學生的知識層次和接受能力，編選淺顯易懂而且是大家比較關注的熱點問題作為教學案例。在傳統的教學活動中，許多教師只是通過簡單舉例說明來解釋理論，點到為止，只是停留在現象分析的表面，沒有深入挖掘現象背后的本質，這種流于形式的做法反而讓學生不得要領，學生對案例的理解不夠深刻，從而影響其對理論的消化和吸收。因此，必須緊密聯系現實和學生的生活實際，精選案例。一是強調案例的時效性。如婚戀問題是當代中國青年問題中最重要的問題之一，在對這一問題進行探討時，我們可以對當前非常火爆，收視率非常高的江蘇衛視的《非誠勿擾》節目中男女嘉賓經典臺詞進行案例編選。從而對人們婚戀觀的變遷進行探討，引導學生樹立正確的婚戀觀。因為該欄目深受年輕人的喜歡，很多學生也對此津津樂道，既貼近現實，又可以從中升華和提煉出理論，學生參與的興趣比較濃。二是突出案例的針對性。案例的編選要符合社會學課程教學目標和內容，不能脫離教學大綱，同時做到能夠強化教學目標、內容，便于學生集中精力加以學習并適時和適當地深入，通過案例教學的有序開展，以實現所追求的教學目標，而且要根據專業的特點選擇案例。如行政管理專業開設的社會學課程中，可以對網絡問政現象精選案例，從而發起互動方式的變革引發行政管理方式創新問題的大思考。三是強調案例的典型性。選編的案例要具有典型性，案例中能體現出社會學概念或方法，從而讓學生在案例的分析過程中接受和理解社會學知識。例如在講個人的社會化時，我們可以讓學生對狼孩、傷仲永的故事進行深度解讀，分析人的社會化的重要性以及社會化的條件。

（二）講技巧，精心組織討論。案例討論是案例教學的中心環節，在討論的過程中，學生們各抒己見，在思想的交融和碰撞中，產生許多的新思想，學生們深刻體會到“1+1>2”，學會綜合全面地認識各種社會現象和社會問題。這種教學方式第一步是由教師依據授課課題將精選的案例分發給學生，并提出對應的思考題；第二步要求學生在閱讀案例后，搜集分析資料，并結合個人特點和案例需要組成隨機討論小組，展開自由討論；第三步由小組派代表上臺進行觀點陳述，教師進行活動歸納、總結。案例討論既可以是在某章或某一問題系統講授后進行小案例討論，也可以是在某一章或某幾章的理論問題結束以后進行綜合性案例分析。比如，對社會組織的教學中，教師以富士康十連跳自殺事件為典型案例，要求學生通過課堂討論的形式評價案例中富士康集團這一組織機構的模式、特點以及企業文化，同時對新生代農民工的需求與困惑進行探討，即他們的集體焦慮源于什么？他們的出路在何方？

（三）重思考，分析總結案例。教師是案例教學的主導者，教師必須掌握教學進程，引導學生思考，組織討論，從而進行歸納總結。案例教學效果實現的關鍵一步是教師的分析總結。案例分析討論結束后，教師要針對學生作出的案例總結，進行分析，總結出本次討論中的優點和不足。總結結束后教師可以將該案例或者相關案例作為作業布置下去，要求學生撰寫案例分析報告。撰寫案例研究報告的目的是通過對現實中理論問題的描述和解釋，讓學生獲得親身體驗般的經歷，從而檢驗學生的學習效果，實現提高其綜合能力的教學目的。教師應對報告進行細致的批閱，及時反饋結果，對于報告中反映出來的帶有普遍性的問題，進行集中解答。此外，教師還可以把每次案例討論中學生的表現計入平時成績，作為期末綜合評價的依據，激發學生的學習熱情。

三、案例教學法應用于高職院校社會學課程中的成效

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關鍵詞：案例教學法 中職 經營管理 教學 應用

一、案例教學法

案例教學法是根據教學目標的需要，以真實案例為基本素材，把學生帶入特定的事件情境中，進而識別問題、分析問題和解決問題，以提高學生理論水平和實踐能力的一種教學方法。

案例教學的突出特點是，把現實中已經發生或正在發生的實際問題搬到課堂上，把教與學的雙方置于矛盾沖突的環境中，變傳統的知識傳授型教學為以實戰為目標的公開討論，把學員個人的思考、分析和判斷凝結成集體智慧，使學員們學會在不斷變化的環境下確定更為有效的經營方案和管理手段。案例教學能夠加強學習與應用的聯系，通過情境啟發學習者的思考，加快學習者行為轉化的速度。

二、教學案例

教學案例是案例教學的載體，案例的質量直接影響教學效果。“案例”是指對現實生活中發生的典型性事件的記錄和客觀敘述。一個案例就是一個真實情境的描述，在這個情境中，既可能包含一個或多個疑難問題，同時也可能包含解決這些問題的部分方法。選擇教學案例應堅持以下五個原則。

一是真實性原則。真實發生的事件才有說服力。

二是典型性原則。典型任務、典型客戶、典型項目中發生的案例，才能體現素材的代表性。

三是完整性原則。案例的背景信息、任務、行為過程及結果要完整，這樣學生才能客觀、全面地進行分析。

四是針對性原則。在選擇案例時，要根據不同層次學生的培養目標、教學內容、興趣及接受能力，盡量選擇針對性強的典型案例。

五是時效性原則，案例描述的內容應與時代背景緊密相關，應引用時間較近、內容較新的案例。

三、把握關鍵環節，提高中職學校案例教學效果

案例教學猶如大廚烹飪，案例素材好比是食材，教學計劃、教學過程設計好比是廚藝，教師只有抓好這幾個關鍵環節，才能給學生獻上色、香、味俱全的高品質“食糧”。

1.準確定位中職學校經營管理案例，多渠道取材

（1）中職學生的理解能力、培養目標決定了教學案例的定位。中職學生的思維方式偏重于感性和形象性思維，不擅長較復雜的邏輯推理和抽象思維，故理論教學應強調“適度、夠用”，并借助大量的實踐、實習、實驗和實訓，來幫助學生理解知識，使學生掌握必需的崗位技能。中職經營管理專業學生的培養方向是為企業輸送最基層的管理人才或服務人才，而不是從事理論研究和高級管理。由此可見，HBS案例、MBA案例固然很多精品，但太深奧，不適合中職學校的教學。

（2）中職學校的本土特色決定了教學案例選取的方向。中職院校一般歸地方政府直接管轄，所培養的人才多是為地方經濟和社會發展服務。不同地區有著不同的經濟、社會、文化和資源背景，因而除了通過網絡、書籍、雜志等渠道選取合適的教學案例之外，應更多地考慮采用本土化案例。接近“地氣”的案例更能激發學生的學習興趣，更有實際意義。

（3）提高管理類教師的實踐能力，采集和編寫出更多高質量的教學案例。與工科專業一體化教學的要求相同，管理類專業教師也要有豐富的企業實踐經歷，因此可以考慮從企業引進高素質管理型人才作為專職或兼職教師，同時經常派送教師到相關企業掛職（頂崗）。一方面保證教師有足夠強的實踐能力，另一方面可針對性地收集更多的案例素材，建立校本案例庫，以滿足經營管理類案例教學的需要。

2.科學編寫案例教學計劃，保證案例教學的完整性和有效性

案例素材只是呈現了某個事件的情節和結果，不能直接用于案例教學活動，需要撰寫案例教學計劃。教學計劃的核心是根據教學目的，以案例素材為基礎設計“討論問題、講評要點、總結要點”。一個完整的案例教學計劃應包括以下六大部分。

（1）案例標題。即主題，要求言簡意賅，具有導向性作用，最好能引起學生的學習興趣，使其迅速進入學習狀態。

（2）案例目的。即教學目的，明確案例要說明的理論或原理。

（3）案例背景。即經過改寫的案例素材，敘述案例發生的時間、地點、人物、事件、起因，以及當事人采取的主要行動、原因和行為結果。要求結構清晰，文字流暢（不可帶有評價性、非中性語言），長短適中，最好有一定的趣味性，可以激發學生的興趣。

（4）討論問題。即需要學生在閱讀案例后思考討論的問題，這是撰寫教學計劃的關鍵。設計討論問題時需要注意兩點：第一，討論問題要能夠引出教材中的內容，能夠從一個問題引出多個問題，環環相扣，是學生在解決問題的同時學習理論知識；第二，避免問題設計不當。“假大空”問題，如“你看了案例后受到什么啟發？有何收獲？”，“封閉式”問題，如“你認為該觀點是否正確？”，“相當于沒問”的問題，如“這起安全事故造成的后果嚴重嗎？”，這些要注意避免。

（5）案例講評。指學生在討論發言過程中，教師引導的問題和思考的方向。

（6）案例總結。指教師總結并提煉出案例背后需要傳遞的原理或經驗。

現以“把握推銷機會案例”為素材編寫案例教學計劃（表1），作為范例。

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關鍵詞：案例教學法；初中政治；有效策略

以往的政治課堂的教學是相對乏味的，而且也忽視了學生的身心發展特點，是一個與學生實際相脫離的政治課堂，使政治課堂存在的價值大大降低了。與傳統的教學方法相比，將案例教學法應用于初中政治，利用這一階段學生對事物的好奇心，從而獲取對知識的關注和對理論向生活轉化的常識性政治認知。案例教學法注重培養學生發現問題、分析問題的邏輯思維能力，以及解決問題的創造性思維。如何有效地將案例教學法融入初中政治課堂成為我們探究的重點。

一、案例教學法的研究現狀

教師想要讓案例教學法更好地應用于初中政治課堂以及其他學科的教學過程中，就必須了解我國對案例教學法的研究現狀，才能夠對癥下藥。目前，我國教育領域對案例教學法的研究仍處于初級階段，案例資源有限，具體實施方法仍在探索中。初中政治課堂應用案例教學法不斷有人在嘗試，但尚未形成行之有效的操作模式，如何將抽象的政治理論與學生思維情感結合仍需要進一步討論。作為新課改大環境下全新的教學嘗試，仍需豐富其實踐和理論認識。

二、案例教學法應用于初中政治課堂的有效策略

1.利用生活實際和多媒體進行案例資料收集

新課標指出，人的思想品德是通過對生活中逐步形成的。如果在選取案例時，教師能與學生生活的現實相聯系，在實踐中收集具體案例，那么學生能更切身地了解到案例的細節，學習興趣和實踐能力也會得到提高。

2.堅持學生主體性，進行分組討論教學

新課改的核心就是要堅持以學生為本，突出學生在教學中的主體地位，學生在教師的引導下應該是積極主動地進行學習，以

實現自身的發展。案例教學法是適應新課改要求的，也堅持學生是課堂的主體，所以在進行政治教學時，教師想要將案例教學法和學生主體性兼顧的一個有效的方法就是將學生分組討論學習。每位學生對同一個案例的認識是有不同見解的，通過討論可以發散學生的思維，相互借鑒。這樣，不僅能讓案例在課堂上發揮其應有的作用，還能讓學生將政治理論知識在探索、討論的過程中與案例相結合，更好地加強學生知識體系和邏輯思維的培養。

3.案例的選取要注重時效性和真實性

既然案例的選取要與生活實際緊密聯系，那么所選取的案例就必須真實、可靠。只有真實的案例才可以讓學生圍繞現實生活中的問題展開思考，并與所學理論知識進行完美對接。與此同時，案例的選擇特別是對政治課堂教學而言，還要注重時效性，要緊隨當前的時事，不斷給學生注入新鮮感，才能夠集中學生的注意力，提高他參與案例討論的熱情，從而提高課堂效率。而且案例選取的作用就是為政治課堂教學服務的，并不是什么例子都可以出現在課堂中的。所以，案例要與教學目標和教學內容相呼應。

4.教師要科學全面地評價課堂

教學評價應該是一個動態的過程，教師應該擯棄以往固定且狹隘的評價方式。而且對于案例教學法在政治課堂中的應用而言，評價也不應該只是通過試題或是課后練習就能全面體現的。案例教學法應用到政治課堂中的效果是需要教師找出更加合理、公平、全面、科學的評價體系來完成教學評價。教師可以根據學生課前搜集到的案例，課堂上的討論，以及課程結束后的練習等工作等來觀察學生。必要時還可以讓學生之間相互評價，為教師對學生學習以及課程目標的達成評價提供參考。

總之，案例教學法在初中政治的教學應用是符合新課改要求的，也是適合初中學生學習的心理特點的。案例教學法具有很強的實踐性，利于學生鍛煉自己的思維能力，活躍課堂氣氛，調動學生的積極性和課堂參與度，同時能夠有效地提升教學效率。也可以說，案例教學法的應用不僅僅是一種教學方法，更是一種教學觀念的與時俱進，在優化政治以及其他學科的教學課堂上發揮著重要的作用。

參考文獻：

[1]蕭金萍.淺析新課改后案例教學法在初中思想品德課中的使用[J].新課程（中旬），2016（8）.

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1.在活動中懂得珍惜友誼和親情,初步學會尊重、理解和善待他人。

2.在討論中得出在發生沖突后,自己的錯要主動道歉,他人的錯要寬容體諒。

4.在情景表演中學會正確調整心情,并掌握一些處理的技能。

2學情分析

四年級的學生在學校生活中已經或多或少有了朋友,也懂得了一些待人處事的道理和方法,但是當學生間、朋友間、陌生同學間發生沖突的時候,很多學生還是處理不當,不僅影響自己的心情,還有可能失了朋友。所以對成長中的中年級學生,必須深入指導他們在遭遇沖突后正確應對,使自己的生活充滿正能量。

3教學重難點

教學重點:在與人交往時,學會理解、善待他人。

教學難點:發生沖突后,能做到自己的錯主動道歉,他人的錯寬容體諒。

4教學過程

4.1

第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】一.揭示課題

1.讓我們先來欣賞一段視頻.說說你的感受。(課前談話)

2.從剛才的視頻中,我們都感受到了身邊的一切是那么美好,可有時候生活也并非一帆風順,并非朝著我們希望的方向發展。看圖:……

3.你看到了什么?可以輕輕的跟同桌交流一下

4.是的,這些內容跟我們課前看到的景象截然不同,像這樣讓人不愉快的小事件、就叫做“沖突”。你遇到過沖突事件嗎?

4.同學們,生活就像個萬花筒,有酸甜,也有苦辣,我們在享受美好生活的同時,卻常常被身邊時刻潛伏著的小沖突所打擾。那么當沖突發生后(板書完整),我們該怎么辦呢?這就是我們今天要探討的話題。

活動2【活動】二.感受沖突后的不同心情,探究方法。

1.錄像《沖突》

讓我們先來看兩個小事例。你看到了什么?

2.你看到了什么?

3.好,剛才看到的兩個片段在我們的生活中經常出現,視頻已經結束了,但是事情到這里還不會結束,現在請你想象一下,放學后,走在回家的路上,甲和乙這兩個男孩子的心情如何,會不會因為這件事受到影響?

同時,我們可以想到A和B這兩個女孩子的心情一定是不平靜的。他們的心情會如何呢?(如果說到后悔,就引到“沖突發生時,他們的心情,你可以用什么詞來形容呢?)

4.現在老師要鄭重地告訴大家,他們倆在生氣的時候已經做了一件對不起自己的事,這話從何而起呢?

美國有個生理學家叫愛兒馬,他通過畢生的研究有了一個重大的發現,現在就讓我們去了解一下這個重大的發現:(仔細看,認真聽)

人在生氣時身體會分泌一種叫“兒茶酚胺”的毒素,這種毒素毒性與蛇毒相當,野就是說人每生氣一次體內產生的毒素是大量的,甚至足以毒死一只老鼠。

這種毒素會使血糖升高,腦細胞衰老加速,記憶減退,損傷免疫系統,使心肌缺氧,傷肝傷肺,皮膚長色斑……

孩子們,聽到這些,如果你就是視頻中的A和B,你會怎么樣?

5.后悔藥。我們都知道世上沒有后悔藥,但要是給你一次后悔的機會,你會怎么解決剛才的小沖突呢?(貼上學生總結的法寶:道歉、寬容、體諒、大度、理解……)

小結:是的,如果是自己的錯就主動道歉,如果是別人的錯就寬容體諒,退一步海闊天空……

讓我們齊讀自己總結的法寶吧。

6.除了這些,還有很多法寶,讓我們繼續下面的活動。請看情景劇《換位思考》

7.情景劇《換位思考》

當昔日的好朋友發生小沖突以后,媽媽是怎么開導她的?

小紅又是怎么做的?

小結:

現在我們來看一看,當這樣的沖突發生后,我們還可以……(設身處地,換位思考,尋找原因等)

現在我們把所有的法寶都來讀一遍。

(過渡):讓我們牢牢拽住這些法寶,應對生活中時時襲擊我們的小矛盾、小問題。

活動3【活動】三.指導實踐

1.瞧,在公交車上……你看到了什么?如果你是小孫,你覺得應該怎么處理?

2.再看,做作業時……這個時候,該怎么辦?

3.(小結和過渡):孩子們,你們運用自己的法寶,很好的化解了小沖突,真好!

4.我的沖突

朱老師也有過這樣的經歷:那是我五年級時候發生的。我在班里有兩個好朋友,好得不得了。有一天,我向小汪借了一塊橡皮,用完就放回去了,可是小汪找不到了,硬說我沒還。爭吵中,我倆都說了狠話:發誓再也不理對方了。第二天,我還生氣。可過了一段時間,我有些想念我們一起的快樂時光了。又過了一段時間,我感覺越來越難受了。就像一塊大石頭沉甸甸的壓在心頭上,我多么希望有人來幫我把這塊大石頭搬走啊!

如果,我是你們的好朋友,你覺得可以怎么做呢?(請第三方幫忙,打電話,寫紙條……)

5.后來,我就找到我們共同的朋友,請她在周六下午約我們兩個一起去玩,起先見面還有些尷尬,但是我們的手又牽在一起的那一刻,我感覺無比的輕松和快樂,我心頭的大石頭終于放下了。你們知道嗎,其實在我后悔和期待的時候,她也和我一樣的難受呢!

6所以,如果你有過這樣的沖突,或者以后遇到這樣的沖突,沒有及時解決又不好意思當面道歉的時候,你就可以……

7.4人小組交流發生在自己身上的沖突

8.小結:孩子們,你們說的真好,當我們懷著一顆寬容的心,吹走心靈霧霾的時候,心里是不是充滿了陽光。是的,今天,我們收獲了解決沖突的法寶,我們就要和他們交上朋友,讓我們都擁有陽光燦爛的美好生活。

活動4【活動】四.結束環節

1.做書簽:

最后,我們再來欣賞一首小詩,……

(“寬容就是一只腳踩扁了紫羅蘭,而它卻把香味留在了你的腳跟上。”

“寬容就是太陽被月亮無情地推下山,卻又不計前嫌,把陽光再次撒向大地。”

“寬容就是瀑布之水從崖頂跌入崖底摔得粉身碎骨,卻仍不忘帶來壯麗的景觀。”)

篇7

【關鍵詞】 安卓基礎應用開發 校企合作 計算機應用技術

高職教育中計算機應用技術專業培養的是具有較強動手能力的移動互聯網技術型人才，這些學生通過在校學習期間基礎知識的學習和大量的實際操作能力的培養，才能真正成為IT精英為社會所認可。為了更好地培養學生的動手實踐能力，目前大量高職院校積極開展校企合作項目，使得學生能夠在系統地學習了基礎知識之后、走向工作崗位之前首先體驗下企業中進行軟件開發的工作模式[1]，進而進行有效的實踐和總結，達到更好地鍛煉效果。為了更好的開展校企合作，也為了在這種模式下能夠更好地發揮其效果，作者在校企合作模式下的安卓基礎應用開發課程開展過程中進行了教學方法的探索和總結。

一、教學內容改革

傳統模式的教學過程中，更注重理論知識的教學，教師一味地傳授學生基礎理論知識，而不考慮學生學習的效果，也不考慮學完這些理論后的實際用途。而針對安卓應用開發類課程，學生僅聽取理論并不能有形象地認識和記憶，即使再認真的學生，也會慢慢厭棄這門課程。而在學習過程中，如果伴隨動手操作，教師帶領學生上機操作，把一個個學生平時使用的APP軟件經自己的手開發出來，一定能夠吸引學生的學習興趣，而且在做項目過程中將知識點消化掉，能夠達到非常好的學習效果。所以教學內容上要做深入研究并進行改革，不光要有理論知識，更要有較多的實驗、實習、設計、實訓等實踐教學內容，將理論知識嵌入實踐教學環節過程中，擺脫傳統鼓噪的單純理論教學的模式，以期達到更好的教學效果[2]，從而培養學生的綜合職業能力。

二、教師團隊改革

傳統模式下教學團隊都是學校的專制教師，專制教師有自己的優點，比如教學經驗豐富、更了解學生、教學方法較多等，但是有其局限性。很多專制教師都是從學校畢業就開始從教師崗位做起，沒有真正的企業開發的經驗，因而實際軟件開發經驗有所欠缺，所以，應該對安卓開發類課程既配備專職教師指導教學方法、進行教學監督等，又要配備有實際企業工作經驗的兼職教師做實習和實訓的指導師傅，這樣可以發揮專職教師和兼職指導師傅的雙重優點，雙優結合去教育學生，必定可以達到良好的效果。

三、教學主體改革

傳統教學過程中，以教師為主體，將知識灌輸給學生，教師可以稱為“說教者”，不能很好地發揮學生的作用，因而效果不佳，尤其對于計算機類專業課程效果更差，因而我們針對性地對教學主體進行改革。改革模式下，我們要發揮學生的主體作用，教師要做“參謀者”、“學生學習的組織者”，讓學生不是被動參與學習，他們是主體，讓他們主動去探索、去尋求新的知識[3]。比如針對某安卓項目的開發，可以讓學生分組去進行需求分析，總體項目的設計，提出自己的想法進行小組探討，這樣可以發揮每個學生的主體作用，也能滿足他們個人的心理成就感，進而引發更強烈的求知欲。教師可以在這個過程中進行引導，不足之處加以指引，提供一些參考意見等等。這樣學習過程將成為學生們和教師一起探索的雙向過程，進而引發學生強烈的求知欲，發揮無限潛能。

四、教學手段改革

近年來，多媒體教學已經廣泛進入課堂，給廣大師生帶來便捷。在高職計算機教學過程中，更要大力推進現代化教學、計算機教學，教學過程中，要人手一臺計算機，教師帶領學生一起進行項目的開發，并廣泛利用網絡資源，更高效地獲取各種需要的信息和數據，從而更快地提高教學質量。

五、實踐教學方法改革

近年來，實踐教學也在各高校被廣泛開展，但是并未真正達到其效果。主要原因在于沒有進行真正意義上的“實踐教學”，僅僅以小練習作為實踐項目，并不符合實際企業項目開發的需要。真正意義下“實踐教學”應以實際項目為驅動開展，那么“校企合作”正是良好的開展“實際項目驅動”的機會。我們將合作企業中實際項目帶入課堂，從淺入深，帶領學生真正進行實際項目的開發，不僅學到了開發的本領，也同時了解企業中完成一個項目需要做的工作和需要注意的事項，為將來走向工作崗位打下良好的基礎

總之，在“校企合作”的基礎上，進行高職課程改革符合現代高職教育的需求，經多年探索和實踐，將改革方法用于實際教學過程中已初見成效，相信在后期的進一步推動和研究中，一定能夠達到更好的效果，培養更多的移動互聯網專業型人才。

參 考 文 獻

[1] 昌永紅，付麗文. 基于校企合作模式下實訓基礎課程體系的開發――以建筑工程技術專業為例[J].黑龍江科技信息， 2012.

篇8

20*年是實施“五五”普法規劃承上啟下的關鍵一年，本市法制宣傳教育工作要深入貫徹落實黨的十七大和市委九屆三次會議精神，緊緊圍繞市委中心工作任務，根據《20*年全國普法依法治理工作要點》的要求，以維護社會穩定和促進社會和諧為目標，著力于推進社會主義民主法治建設，著力于提高公民的法治觀念和法律素養，著力于營造自覺學法守法用法的良好氛圍，抓住重點、細化分類、擴大效果，認真做好全年的各項工作。

一、深入貫徹落實十七大報告精神，大力宣傳改革開放30年來社會主義民主法治建設的偉大成就

（一）認真學習和貫徹落實十七大精神。要把學習貫徹十七大精神作為工作的首要任務，原原本本地學習十七大報告，重點學習有關推進社會主義民主法治建設的內容，緊密聯系工作實際，找準加強和改進整體工作的切入點和著力點，把十七大各項要求貫徹落實到具體工作中去。著眼大局，以解決民眾最現實、最關心、最直接的問題入手，圍繞完善民主制度、圍繞全面落實依法治國基本方略開展工作，注重在領導干部中加強社會主義法治理念教育，注重在廣大市民中加強公民意識教育，大力弘揚法治精神，不斷提高全社會學法守法用法的自覺性和積極性。

（二）廣泛宣傳改革開放30年以來民主法治建設的成就。圍繞改革開放30周年這一主題，大力宣傳社會主義民主法治建設所走過的歷程和取得的成就。協助有關部門，組織、安排好“百名法學家百場報告會”系列活動。結合現行憲法的歷次修訂，加強憲法教育，提高領導干部和廣大公民的憲法觀念；進一步準確把握市民法律素質，認真做好市民法律素質評估調查工作；通過各種有效的宣傳形式，進一步增強公民的法律意識，積極弘揚社會主義法治文化，為紀念改革開放30周年烘托氣氛，營造和諧穩定的法治氛圍。

二、抓住重點，統籌兼顧，深入推進“法律六進”各項工作

（三）進一步深化“法律進機關”活動。繼續完善領導干部法制教育制度，重點在各級領導干部和公務員中開展社會主義法治理念教育，緊密結合思想和工作實際，重視案例教育，采取多種形式加強對法治領域重大理論和實踐問題的研究與解答，樹立正確的法治意識，不斷提高依法行政和依法辦事的能力和水平。年內全市各級領導干部法制講座不少于兩次，各區縣、各市級委辦局至少舉辦一期領導干部法制研修班。啟動“雙百”工程，即：100名“學法用法模范公務員”和100名“學法用法示范機關”的評選工作，通過評選，樹立典型，總結經驗并推廣至全市。建設和完善“干部學法網”，豐富在線學習課程，完善考核辦法，進一步夯實公務員學法用法的陣地。

（四）重點推進“法律進學校”活動。積極配合市科教黨委、市教委，認真貫徹落實、教育部、司法部、全國普法辦《中小學法制教育指導綱要》，以增強引導性、參與性和趣味性為重點，推進法制教育進課堂。加強學校章程建設，研究制定市和區縣二級“依法治校示范校”的評比標準和辦法。以“依法辦學、以德立校”為主題，組織開展對學校領導和法制課教師的法制培訓，推動學校法制教育工作進一步規范化、制度化。配合司法部辦好全國大中學生學法用法演講賽。會同有關部門，通過組織舉辦法制教育觀摩課、法制課教案征集評比、法制學科教研活動等，加強學科建設。充分利用法院、監獄、勞教所、戒毒所等，進一步拓展青少年課外活動實踐基地，積極開展體驗性活動，完善學校、家庭、社會三位一體的青少年學生法制教育體系。

（五）突出做好“法律進企業”工作。以推進依法誠信經營、構建和諧勞動關系為重點，大力開展《勞動合同法》和《就業促進法》的宣傳活動，把握正確導向，通過法制講座、知識競賽等多種形式，不斷提高企業經營管理者學法用法的水平和能力，幫助企業職工通過合理合法的方式表達利益訴求，推動構建和諧勞動關系。發揮講師團資源優勢，定期進企業開展法律培訓。廣泛開展調查研究，分別召開市有關部門、國有企業、民營企業等有關方面的座談會，認真探索“法律進企業”活動的有效抓手，發現先進典型，總結推廣經驗。年內，在調查研究的基礎上，召開“法律進企業”現場推進會，并探索開展“守法經營示范企業”的創建活動。

（六）繼續開展“法律進鄉村”、“法律進社區”活動。以加強公民意識教育為重點，全市每個街道、鎮舉辦三次以上的專題法制講座或法制文藝演出活動，提高公民的主體意識、權利意識、程序意識和責任意識。上半年內，明確“民主法治村”和“民主法治小區”的評選標準，全面推進“民主法治村”和“民主法治小區”的創建和評估驗收工作。積極開展“法律下鄉”活動，以《村民委員會組織法》頒布十周年為契機，廣泛開展基層農村民主法制教育活動，組織法律工作者進村入戶，宣傳憲法和社會主義市場經濟法規，宣傳與農民群眾生產生活密切相關的法規，采取各類有效措施將“法律下鄉”活動引向深入。繼續做好第四屆“梅隴杯”法制故事征集評比活動。

（七）積極開展進城務工人員的法制宣傳教育工作。配合市總工會、市文明辦、市勞動和社會保障局等部門，辦好“學法律、知榮辱、講文明、促和諧”等各種針對農民工的法制宣傳教育活動。充分利用春運等進城務工人員大量流動的時間節點，集中開展法制宣傳教育。結合《勞動合同法》和《就業促進法》的宣傳，增強進城務工人員對法律法規的了解，培育他們自覺守法的意識和依法維權的能力。

三、總結經驗，梳理思路，集中開展“五五”普法中期檢查

（八）認真開展自我檢查工作。按照市“五五”普法規劃的要求，在下半年組織“五五”普法中期檢查。各區縣、各單位要把迎接全市檢查與自我檢查有機結合在一起，主動與區縣人大共同開展普法評估驗收工作。要對照全國和本市的“五五”普法規劃以及“法律六進”的文件，對本地區本單位的學法用法工作進行一次全面的檢查和總結，整理工作體系和各項機制，總結之前的成功經驗，查找遺漏和不足，制定措施并及時改進。通過系統自查，切實提高各區縣、各單位普法工作的主動性和積極性，建立法制宣傳教育的長效機制。

（九）積極組織做好中期檢查各項準備工作。市法宣辦將適時邀請市級和區縣人大代表到各區縣和各單位，對“五五”普法以來所開展的具體工作進行綜合檢查和評估，主要檢查基礎工作機制、五類重點對象的學法用法工作、“法律六進”的實施落實情況、法制宣傳教育的陣地建設狀況以及相關臺帳資料。舉辦回顧小結座談會，梳理成功的做法，同時找出不足之處，為今后提供經驗支持，以確保“五五”普法規劃順利實施。

四、弘揚法治，營造氛圍，大力開展面向社會的法制宣傳教育活動

（十）深入推進20*年奧運會和2010年世博會系列宣傳活動。結合迎接奧運會和世博會，大力宣傳知識產權法、體育法、公共安全法等法律法規，各區縣、各單位至少舉辦一次大型宣傳活動，使市民學習了解與奧運、世博相關的基本法律知識，積極參與和自覺配合兩會的成功舉辦以及期間的城市運行和管理，為迎接奧運會和世博會提供堅實的法制保障，營造濃厚的法治氛圍。

(十一)繼續做好“推進平安建設，構建和諧”系列法制宣傳教育活動。各區縣、各單位要充分利用各種與有關法律頒布實施紀念日和專項主題活動緊密關聯的宣傳月、宣傳周、宣傳日以及其他重要節點，如《反壟斷法》、《企業所得稅法》的施行、“3.8”婦女維權周、“3.15”消費者權益保護日、“知識產權宣傳周”、“5.25”交通宣傳日、“6.26”國際禁毒日、“119”消防宣傳日等，舉辦一次以上主題鮮明的法制宣傳教育活動，不斷擴大法制宣傳教育的社會影響。

（十二）圍繞12月4日全國法制宣傳日和本市第二十屆憲法宣傳周，大力開展以憲法為核心的法制宣傳教育活動。各區縣、各單位要把憲法宣傳周作為工作的重要環節和展示窗口，提前規劃，精心設計，突出主題，結合運用生動材料，采取豐富多樣的形式，在憲法宣傳周期間，深入開展至少一次以憲法為主要內容的宣傳教育活動，進一步強化市民的憲法意識和民主意識，在全社會掀起學法守法用法的。

五、拓展渠道，狠抓落實，進一步加強法制宣傳教育的基礎建設

（十三）健全工作機制，使各項工作落到實處。繼續發揮好各區縣、各單位法制宣傳教育領導小組（聯席會議）的作用，建立相關責任制和考核措施，明確各有關單位和部門在法制宣傳教育工作中的具體職責和要求，確保今年各項工作落到實處。進一步完善對各區縣、各大口的年度法制宣傳教育工作的考核方法以及法宣骨干和聯絡員例會制度，加強多方面、多渠道的溝通和協作，整合有效資源，完善整體工作網絡，在社會中實現普法的全覆蓋。

（十四）抓好法制宣傳教育的隊伍建設。繼續開展對基層法宣干部的教育培訓，注重培養服務大局需要、為民解困的能力，進一步加強基層法宣骨干隊伍建設。充分發揮講師團在法制宣傳教育工作中的積極作用，大力弘揚和培育社會主義法治理念和法治文化。完善基層普法志愿者隊伍建設，力爭全市各個區縣都有一支相對穩定，整體素質較高的普法志愿者隊伍，調動社會力量參與，形成政府主導和社會參與的聯動機制，逐步增強法制宣傳教育隊伍的總體力量。

篇9

回顧一學期的工作，感受較深的是管理有成效、特色初顯出。雖然做了一些工作，取得一些成績，但與教育發展的形勢要求，與管理部門的工作要求，與學校發展的目標要求，與廣大師生的期待還有很大差距。我們將進一步進行認真的分析，積極尋求對策，提高管理水平，發揮教師潛力，開發教育資源，加快學校發展。開拓創新，不斷促進學校工作的全面發展，提升學校品位。下面由小編來給大家分享小學安全工作心得，歡迎大家參閱。

小學安全工作心得1本學期我校工作以科學發展觀為指導思想，確立“滋性養習、潤育潛質、發展個性、奠基未來”的辦學理念，倡導“校興我榮，我為學校添光彩;團結奮進，譜寫教育新篇章”的學校精神，堅持以人為本，狠抓常規，規范發展，提高質量，認真貫徹落實市教育局提出的教育工作主要任務，增強學校的凝聚力、戰斗力，培育優秀教師群體，全面提升教育質量。在全體教職工的共同努力下，取得了一定的成績，現總結如下：一、抓好兩支隊伍建設，爭創業績。

(一)重視干部隊伍自身建設，強化服務意識。

1、抓好班子思想建設。

學校的領導干部時時處處以身作則，做到三要三不：即工作中要統一思想、顧全大局、不各行其是;處理問題要講原則、不徇私情;工作要以對學校負責、對學生負責，不以權謀私。以新的精神狀態，新的工作作風，新的辦學目標全面做好各方面的工作。使自己的分管工作創一流。

2、領導干部能集中主要精力，深入教學第一線，深入課堂與教研組，了解并分析全校的教學情況。

堅持“三掛鉤”(學校行政掛鉤一個教研組、一個年級、一個辦公室)，積極參與教育教學活動，及時解決教育教學中的具體問題，在參與中實現教育思想的引導，在參與中求得更多的溝通和理解，在參與中汲取工作的智慧、力量和信心。努力為每一位教師搭建可持續發展的平臺，努力創造條件幫助教師不斷超越自我、展示自我、提升自我，在教育教學活動中體驗成功。

(二)在改革實踐中自我完善，提高教師素質

1、加強師德建設，樹立師表形象。

開展師德教育活動，通過多種形式的學習、講座、經驗交流及宣傳師德典型系列教育活動，在全體教師中樹立“五種精神”：終身從教的敬業精神，刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉獻精神。努力成為社會文明的典范，學生效仿的榜樣，家長依賴的朋友和參謀。

2、深化課改理念，強化校本研訓。

形成學校——教導處——教研(學科)組三級培訓網絡，明確培訓重點，注重培訓實效，使校本培訓成為提高教師專業化水平的有效途徑。學校圍繞新課程改革，通過集體學習、教師自學、討論、寫心得體會、邀請專家學者作專題講座、外出培訓、專題匯報、骨干教師作教學經驗介紹等形式，使全校教師在有效的校本研訓中吸收、消化新的課改信息和教育理論，逐步確立全新的教育理念，然后指導自己的教育實踐。

3、扎實開展“教育技能大比武”活動。

以教研組為單位，教研活動中確定教材的研討內容，研討一個單元或一課、一個練習,設計一個教學方案，根據教學方案，教師個人加以調整，?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽謐檳諫弦喚諮芯靠危僮櫓淌ζ酪喚誑巍F謚屑觳馇埃萄兇樽櫓淌ρ刑紙灘模范?a href='//xuexila.com/fanwen/pingyu/kaohe/' target='_blank'>考核重難點，每位教師擬定一份期中檢測試卷，學校根據匯總試卷，進行期中質量評估和出卷評比。要求青年教師開學初根據自身特點定好特長培養計劃，刻苦訓練，學期結束，組織青年教師才藝匯報，掌握一套技能。

4、青年教師的培訓，充分發揮學科帶頭人及教學能手的幫扶作用，采用“以點帶面、以老帶新、以新促老”等途徑，通過開展課堂教學觀摩、典型課例研討、開放課等活動，加速新教師在思想和業務上的成熟，帶教老師負責帶徒弟，在課堂教學常規方面悉心指導，聽徒弟課不少于8節，并制定出培訓目標、計劃和具體實施方案，指導徒弟上一節展示課，并做課后點評。

二、凸顯德育為先，強化班級德育，促進學生和諧發展。

1、以課堂教學為主渠道，以課題研究為抓手，以實踐活動為重要載體，從學生身邊的事情做起，從愛長輩、愛學校、愛家庭開始，從耳聞目睹的事例開始，通過扎實有效的學習、教育、實踐活動，讓民族精神從小扎根于學生心靈，讓服務奉獻祖國的行動伴隨學生一生。

2、與教師日常工作相結合;

與學生行為規范教育相結合;與學生自主教育活動相結合;與中國傳統節日教育相結合;與走進經典—誦讀中華經典活動相結合;與社會實踐活動相結合;與教育、教學研究相結合;與校園環境文化建設相結合。結合“德育主題月”活動，深入開展各項實踐活動。

3、認真貫徹落實《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》的具體要求，把重點放在文明行為習慣的養成上，重視文明行為的反復訓練，通過嚴格的訓練和管理，引導學生養成良好的行為習慣;

各班結合紀念日教育活動、社會實踐活動、學科教學活動、自主性班隊活動的開展，養成良好的學習、生活、行為習慣，把日常行為規范訓練落到實處。

4、樹立人人都是德育工作者的觀念。

各科教學采取行之有效的方法，堅持正面教育，有機滲透德育。要充分發揮課堂教學是德育工作主渠道的功能，展示教師良好的課堂道德形象，在傳授知識的同時，滲透對學生的愛國主義教育、集體主義教育、法制教育、國防教育、環保教育、安全教育和科學技術教育。特別加強對學生進行健康衛生知識和疾病預防知識教育，促使學生養成良好的生活衛生習慣，遵守社會公德，向不文明陋習宣戰。

5、加強勞動、安全、法制、國防及心理健康教育。

時刻繃緊安全這根弦，消除事故于萌芽之中，同時開展學生自我保護、自我生存及生命意識教育，杜絕一切事故發生。

6、發揮隱性課程的育人功能，發揮校園網、櫥窗、走廊、公示欄、黑板報、圖書館(角)、廣播臺等宣傳陣地的教育功能，提高德育工作實效。

以校為本，積極抓好校園文化建設，精心構思設置校園景點框架。精心布置的“弘揚民族精神”的文化長廊、“感動中國的十大人物”宣傳長廊、榮譽窗及墻面上的卡通畫，不僅使學生受到美的熏陶，還發揮潤物無聲的功能。

三、狠抓教育教學管理，在實踐中主動發展本學期，我校堅持以教學工作為重心，以科學發展觀為指導思想，認真貫徹黨的新時代教育方針政策，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以教師聘任考核為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，大面積提高教學質量，推進學校“經典教育”特色發展。

(一)做好教師聘任考核工作，大力促進教師專業水平發展1、緊密圍繞教師聘任考核工作，大力開展“新理念、新課堂、新發展”的教研活動。為了讓教師在聘任考核中發揮出色，學校各教研科組大力開展鉆研教材、鉆研教法的研討活動，并圍繞課堂教學，更新教學觀念，將理論與實踐有機的結合起來，有力地保障了我校聘任考核工作的順利推進，同時為課堂教學的創新夯實了基礎。經過聘任考核，我校現有市學科帶頭人1人，鎮學科帶頭人2人，鎮教學能手8人。 2、各科組加強了教研活動、集體備課活動和隨堂聽課活動，有力促進了教師之間的相互學習、共同進步。開校初，學校認真研究制定了教研活動，落實教研活動的時間、地點、責任人,保障了教研活動的正常開展。在第十五周，學校的市、鎮學科帶頭人及教學能手集中一周向全校教師開放“家常課教研活動”，讓教科研活動在陽光下發展，各科組教師每周定期開展教研活動。通過以上舉措，進一步加強了教師之間的相互學習與交流，增強了教師的團隊意識,體現了新課程改革的理念，有利于培養學生的個性。3、通過日常的檢查和校內視導，我們看到，本學期以來，我校教師在備課、上課等各個教學環節上都能嚴格要求，在備課方面，通過加強學習，明確要求，我校教師都能在深入鉆研教材基礎上，圍繞教學要求，在書上或備課本上寫出規范的教案，杜絕上無準備之課，規定青年、中年教師寫詳、略教案的比例，大部分教師備課都能寫詳案，超前三課時備課。在上課方面，各教師基本上能把握好教學進度，大力推行教學現代化手段，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習，重視學習興趣與學習能力的培養。在作業設計與批改方面各位教師都能按照作業規范的要求，注意作業的明確性和針對性，以及作業的深廣度和份量，并做到認真、及時地批改、訂正。 4、我們還在學生中開展各學科競賽評比活動，并積極組織學生參加鎮內各項比賽，促進了學生的廣泛的興趣愛好的形成，提高我校學生的綜合素質和創新、實踐能力，為我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。語文科組：我們開展了現場作文比賽、書信通訊賽、校內征文競賽、朗誦比賽等;數學科組：組織學生參加數學單項知識競賽;英語科組：舉行了英語單詞過關、英語書寫比賽;體藝科組還開展班級籃球賽、集體舞大賽、書法比賽、繪畫比賽等。

(二)扎實開展課題科研，著力推進課程改革 1、為了推進課程改革，學校組織教師充分利用業務學習，廣泛宣傳新課程改革的核心理念和重要意義，使廣大教師進一步理解了新課程改革的核心理念和明確課改的意義，加強學習，樹立新的教育觀念，為新課程工作奠定堅實的思想基礎。 2、明確職責、全力以赴，逐步轉變了學校教學常規管理模式。開學以來，在學校的統一部署下，學校的教學常規管理逐步從以制度管理為主、以規范師生的教學與學習行為為主,通過逐步轉變學校的教學常規管理模式，為師生全身心投入新課程實驗工作創造了良好的外部環境。3、以課題研究入手，努力推進課程改革，學校以省__規劃課題《中華傳統文化的研究》子課題研究為主，大力開展經典誦讀教育，營造書香校園，提升學生素質，學校分批多次派遣教師參加各類經典誦讀培訓及交流研討大會。學校還承擔了市課題《小學生心理素質的評價構建與實踐的研究》，通過大量的心理輔導工作及心理測試來提高學生心理素質。另外學校重點做好鎮課題《開展班級讀書會的研究》階段性科研成果申報工作，現在初步成功，取得鎮科研成果一等獎。4、教師科研論文水平大幅提高，校內進行了年度論文評比，其中有8篇獲一等獎，15篇二等獎;上送鎮年會論文評比也獲得好成績，特別是賴校長撰寫的論文《誦讀經典，與兒童同行》獲得市教育學會20__年會評比三等獎，李亞峰主任撰寫的論文《感悟名師課堂 走向四大關注》獲得市教研室小語論文評比三等獎。 另外還有一大批教師的教學設計共獲得鎮評比獎項10多人次。

(三)狠抓教學常規工作，重務實，重實效 1、我校制定了教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理，努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。 2、堅持以學生為主體，教師為主導教學模式，根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，教師選擇恰當的教學方法，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力及自學能力。在努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。 3、深入鉆研教材，精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的;有教學重難點;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有合適精當的練習;要求提前一周備課;提倡寫教學反思，授課后及時記載本課教學的成功和失誤;以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。 4、嚴格教學常規的檢查。本學期共檢查備課、作業批改三次。并定期開展常規教學工作及期中、期末質量檢查評比交流，通過這些措施，學校對全校的教學工作情況做到隨時跟蹤，加強督導。

(四)狠抓學生的行為習慣養成教育，校園環境大為改觀，為創建綠色學校而奠定基礎。

在本學期開學初，由于學生好的行為習慣難以養成，學生隨地亂扔果皮紙屑、踐踏草坪現象時有發生。學校要求班主任在班會，課任老師在思想品德課向學生進行行為習慣養成教育，通過這些措施狠抓學生的行為習慣養成教育，校園環境大為改觀，學生衣著干凈整潔，講文明、有禮貌，學生綠色環保的意識加強了。學校還結合學校綠色菜園、勞動實踐基地，大力開展綜合實踐課程活動，努力營造美化校園、愛護環境的風氣。

(五)學校的教學工作取得的主要成績1、教學質量穩步提高。其中三年級數學、四年級語文、五年級英語參與全市統一抽查，鎮統一閱卷，我校三科的合格率分別為99.3%、98.5%、97.7%，均超鎮平均水平，并居鎮內先進行列。其它科目在本校自查中也是創歷史最好水平，許多班級的多個學科合格率達100%，優秀率、平均分也是大大超鎮目標。2、學生各項競賽成績優異，其中獲得鎮小學生田徑賽第二名，集體舞比賽第一名;學校紅領巾廣播站評比一等獎;學生參加省、市、鎮各類比賽共獲得獎項218人次;學校大隊部被評為市紅旗大隊，六(1)班陳迪鵬被評委市優秀少先隊員。3、教師積極參與各類教科研比賽、評比活動取得較好成績，其中鎮教職工三字一畫比賽獲得獎項22人次，李小琴獲得鎮課文朗誦大賽一等獎，學校李亞峰、李鳳菊教師共有5篇文章發表在市級以上報刊、雜志上。

回顧一學期的工作，感受較深的是管理有成效、特色初顯出。雖然做了一些工作，取得一些成績，但與教育發展的形勢要求，與管理部門的工作要求，與學校發展的目標要求，與廣大師生的期待還有很大差距。我們將進一步進行認真的分析，積極尋求對策，提高管理水平，發揮教師潛力，開發教育資源，加快學校發展。開拓創新，不斷促進學校工作的全面發展，提升學校品位。

小學安全工作心得2為進一步貫徹落實上級有關安全的文件精神，按照市教育局《關于開展“學校安全月”活動的通知》的要求，進一步提高我校廣大師生的安全意識，保護學生安全健康的成長，保障學校的正常教學秩序，圍繞“安全伴我在校園，我把安全帶回家”這一主題，從6月1日至6月30日，在全校開展了“學校安全月”活動，現總結如下:

一、統一思想，加強領導 學校安全教育工作關系到千家萬戶的幸福，關系到人民群眾的切身利益，關系到社會穩定的大局。我校對這項工作高度重視，要求要站在講政治的高度，充分認識安全月活動的重要性，要求做到認識到位、部署到位、措施到位。多次召開會議研究并向全校師生廣泛進行了宣傳，使全校師生進一步提高了安全意識。

二、明確目標，落實責任 我校這次學生“安全月”活動總的要求是，通過活動促進廣大師生進一步確立安全意識，提高學生在各種危急情況下自救、互救和自我保護的技能，進一完善學校安全管理制度，經常檢查和消除各種安全隱患，為全校學生提供一個安全健康的學習成長環境。為此，我校進行了責任分解，要求政教處負責學生安全宣傳教育和培訓工作，總務處負責學校安全設施檢查及其整改工作，辦公室負責制定學校安全工作計劃和檢查落實工作。明確責任，合理分工，認真協調，繃緊“安全”這根弦，使各項安全工作落在了實處。

三、安全活動，扎扎實實

(一)加大宣傳力度，強化師生安全意識。

⒈通過校園網、廣播站、宣傳欄、黑板報等陣地，廣泛宣傳消防、交通、飲食衛生、校產使用與保管等方面的法律規章和安全常識，提高全體師生的安全意識和自我防護能力。

⒉充分發揮升旗儀式、主題班會等陣地的作用，以學校《學生安全常規》以及《安全知識手冊》為素材，大力加強學生良好行為習慣的培養，克服麻痹思想，讓學生牢固樹立“時時講安全、處處講安全”的思想。

⒊切實組織好以學生安全教育為主題的征文和演講比賽，提高學生自我教育、自我管理、自我服務和自我防護的意識和能力。

⒋認真組織全體教職員工深入學習和貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》以及《學生傷害事故處理辦法》等相關法規，增強依法執教、依法管理的意識，杜絕體罰和變相體罰學生的行為，增強責任意識和防范意識，提高處理安全問題的能力。

(二)以活動為載體，增強安全教育的效果。

⒈進一步加強和改進學校德育工作，使養成教育在細、嚴、實上下功夫，找準找全問題，加大改進措施，突出交通、飲食、用電、用氣、校產的使用與管理及體育課、實驗課和教學區及生活區人員疏散等方面的安全管理和教育，消除隱患，防范和避免事故的發生。

⒉各班建立安全檢查小組，由正副班主任、值日班長、宿舍舍長和財產管理員組成，負責本班安全知識宣傳、常規檢查及報告工作。

3.擬聘請有關部門領導和專業人員對學生進行安全、法制方面講座，用身邊的例子說服教育學生。

教給學生基本的保護常識和技能，并組織安全知識考試。

4、為了搞好逃生自救演練活動，學校認真制定了“逃生自救演練”活動計劃，在全校教師大會上公布并提出了具體要求。

在活動之前，班主任按照學校的部署和要求，對學生進行了相關的指導、教育，注意了逃生的安全事項。20__年6月10日下午，學校組織全校師生進行了逃生自救演練活動。在整個演練過程中，全校師生總動員，演練活動按原計劃和要求順利進行，師生行動迅速且井然有序，全校師生從聽到警報到在操場上整齊列隊僅用時一分半鐘。通過本次演練活動全校師生的提高了安全防范意識，學生的自救求生能力得到了很好的鍛煉。

(三)做好服務保障工作

⒈加強校產的使用與維護管理。 ⑴加強維修人員崗位培訓，全天候對校舍、校產及教學設施、儀器設備進行全面檢查，發現問題及時處理，消除各種安全隱患，保證無事故發生。 ⑵加強對消防設施的檢測與維護。 ⒉切實抓好食堂工作。 ⑴按照《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》，健全并落實關于食堂的各項規章制度，進一步加強對食堂衛生工作的領導、監督和檢查。嚴把進貨關、儲存關、加工關和制作關，確保食堂及學生服務部飯菜、食品質量和衛生標準;進一步檢查防“四害”設施，提高警惕，嚴防壞人投毒，確保飲食安全。 總之，我校將結合學校日常管理和安全活動月的集中教育，注意積累和總結經驗，將短期的有效的應急措施和做法轉化為長期的、經常性的工作機制，致力于培養師生員工的安全意識、規范行為和文明習慣，實現校園的長治久安。

小學安全工作心得3一學期匆匆而過，眨眼間又到期末。和這個班級相處了五年多，對于孩子和班級我還是比較了解的，對于班級工作我也毫不含糊。現對一學期的班級安全工作總結如下：

本學期我積極響應上級有關部門關于創建“平安校園”的號召，以維護學校、社會的穩定和發展教育事業為宗旨，堅持以人為本，緊密結合學校實際，全面貫徹落實創建“平安校園”的各項工作任務。孩子的健康、快樂的成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。所以我一直十分重視教育安全工作。我對本班的安全高度重視，平時擠出時間給學生灌輸有關安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育。由于學生太小，我不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。

1、認真做好安全教育工作。

我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。開學第一周，我和全班學生一起制定了本學期的工作計劃。做到每天放學1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。

2、教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。

并且指導學生學會使用各種求救電話。教育學生嚴格遵守學校的作息時間，上學、放學不準在學校和路途中逗留、玩耍，不允許不經家長允許跟同學去了，讓家長隨時了解其子女的去向。在校內外，不允許學生做危險的游戲。如;互相追打、奔跑等。教育小學生不踐踏學校的草坪，不損壞學校的花草樹木。教育學生不爬墻，不爬樹，不爬學校的籃球架，不爬陽臺上的欄桿。教育學生不玩火、不玩電、不玩爆竹。教育學生不帶危險的物品到學校(如：木棒、小刀、匕首、氣槍等利器進入校園。)不在井唇、變壓臺旁、高壓電線下等危險的地方玩耍。秋冬季、只有在家長或老師的帶領、陪同下方可到游泳池游泳。千萬不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳或者玩耍滑冰等。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。

3、開展豐富多彩的教育活動。

利用班會、隊活動、活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

4、加強檢查，及時整改。

每天實行上課點名制度，讓班干部報告人數給上課的老師。每天放學的路隊，也讓路隊長認真清點人數，并及時填寫路隊名單，進行評價。送路隊時教育學生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧，不要在路上玩，要按時回家。課間，派出小衛士檢查，對于追逐打鬧的學生做好登記。對于不守紀律的學生，我認真做好教育工作。

5、家校聯系，保障安全。

學生家長的聯系電話表格，我始終時刻攜帶著，隨時可以與學生家長取得聯系。同時強調家長和學校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到：“安全第一”。 學生意識到安全第一，健康第一。

一個學期結束了，在同學們和我們兩位老師的努力下，全班54人無一例安全事故發生。但是，安全工作是班務工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時時講，警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發生。

小學安全工作心得4本學期，我校一如既往地把安全工作放在首位，通過對宣傳、教育，落實安全責任制，定期開展全校性安全檢查、督促、整改，全面杜絕了各種安全事故的發生，為全校師生創造了安全的工作、學習、生活環境。下面是小學學校安全工作總結，歡迎大家閱讀學習。

我校長期以來切實把安全工作放在學校一切工作之首位，全面落實學校治安保衛安全責任制，不斷完善安全工作制度，堅持“誰主管誰負責”的工作方針，標本兼治，多管齊下綜合治理，進一步加強學校安全防范工作，建立健全學校安保工作長效工作機制，切實保障師生生命和財產安全。

一、組織領導

1、工作體系完善：學校專門成立了安全文明校園創建工作領導小組和工作小組，校長親自分管學校的安全保衛工作，形成校長為學校安全工作第一責任人，校務處安保主任主管校園安全，分管副校長、校務主任、年級組長、各班主任為具體責任人的校園安全管理網絡，努力做到安全工作責任到人，杜絕安全事故的發生。

2、責任分工明確：學校頒布《__x小學安保工作實施細則》，明確了各部門條線、所有工作崗位的安全職責，安全文明校園創建工作做到了領導重視、職責明確、組織完善、齊抓共管的工作格局。

學校內各職能部門間已經形成及時溝通、相互協作的良好工作格局。學校梳理各種不同崗位的安全工作職責，分別制定安保工作責任書，今年__月，與全體教職工分別簽訂不同崗位的《__x小學安保責任書》;根據市教委有關安全風險勘查的有關要求，加強了校園車輛管理工作，修改了《__x小學車輛管理制度》，并與全體教職工和食堂工作人員簽訂了《__x小學車輛管理責任書》。

二、制度建設

(一)建章立制

1、管理制度與安全預案。

我校根據教育形勢的需要和學校的實際情況，不斷梳理學校的各類安全工作管理制度和各類應急預案，目前形成的安全工作制度有學校安保工作實施細則、安全保衛制度、信息與網絡管理、辦公室及專用教室安全管理、財務安全管理、食堂管理和學校場地管理等七個板塊__項制度和__項指導性安全預案及重點分類安全預案(學生傷害事故、大型集體活動、食物中毒、校園暴力入侵等內容)，

2、重視宣傳教育。

重點抓好學生教育、安保人員培訓、教職工培訓和家長教育。

德育處、教導處和校務處在開學初、寒暑假前、國定假前、新生入校時、集體外出活動時，有針對性地開展安全教育。德育處、校務處定期利用校園廣播系統、宣傳畫廊、展板等宣傳陣地向全體師生重點介紹交通安全、消防、地震、飲食衛生、校內外活動安全及其他意外事故的自救、自護知識等學習，努力增強學生安全防范意識。

開展主題活動。今年__月x日-__月__日，德育處、校務處聯合開展了主題為“查處火災隱患，夯實防控基礎”的“__9消防宣傳周”主題教育，我校發動全校師生主動參與查找和消除身邊的火災隱患，普及消防安全知識，鞏固重大火災隱患集中整治專項活動成果,將一切不安全因素扼殺在萌芽狀態之中，給師生一個安全的學習、工作環境。在這期間學校以國旗下講話、戶外電子屏滾動宣傳、消防安全宣傳橫幅、全校性安全疏散演練、消防知識十分鐘隊會等形式開展了相關安全教育活動。__月x日，交警四中隊顧奇華警官到校對五(5)中隊的學生進行交通安全知識的宣傳;__月初，學校開展了“交通安全宣傳日”主題教育。

學校利用行政擴大會議、教職工會議、校園網、資料印發等多種方式組織教職工學習上級有關精神、學校各項安全制度和各類應急預案等內容，如：《上海市中小學校和托幼機構關于空氣重污染以及極端天氣應對工作指南華考|zkx68》、《__x小學學生傷害事故處置預案》學習、空調使用溫馨提示等內容的安全宣傳，不斷提高教職員工的安全意識。

德育處還以家長學校等為載體，架設家校溝通的橋梁。寒暑假、國定假日期間，我校均以告家長書的方式，提醒家長注意對子女的安全教育，以保證子女在假期中的安全。

(二)制度執行

1、隱患排查。

學校重視安全隱患排查，認真執行安全檢查制度，校務處落實專人對校園房屋設施設備、大型體育器材、消防器材、技防設備等內容進行普查，每周還進行專項安全檢查，對發現的安全隱患做到及時整改，并建立了完備的安全工作檔案。對一些專業要求比較高的技防、消防、電力設施設備與專業維護單位簽訂維護合同，由維護單位定期來校維護或設備出現故障及時與維護單位取得聯系以期得到迅速解決。今年開學初，按照__x區安全管理中心的要求，在移動校門上增加了攀折角。

2、門衛管理。

梳理門衛管理制度，將《__x小學安保人員須知》、《__x小學安保人員崗位職責》、《__x小學門衛應急處置預案》等制度上墻，期初根據上學期發現的突出性問題及安保關鍵點，作為補充規定組織全體安保人員學習《__x小學近期工作注意事項》，明確要求。為做到精細化管理，為每位安保人員制作《__x小學安保人員管理手冊》，內容涉及上級政策、內部管理制度、個人材料、日常工作等四大板塊，日常工作板塊中有值班安排、考勤記錄、教育培訓、技防設施操作考核、內部管理制度等五大內容，每月一次進行考核，并在各自的管理手冊上予以體現。學校從今年7月開始，安保人員實行社會化管理，統一由上海國信保安服務有限公司接手，對學校門房的管理帶來新的挑戰，管理模式有了新的變化。學校作為用人單位對安保人員高度重視，針對前期安保人員對新的工作模式、福利待遇等思想波動，唐敏校長主動聯系上海國信保安服務有限公司負責人湯建平、安保公司__x地區督察員馬林江于__月6日下午到校與全體安保人員進行了思想溝通，解讀上級部門的有關政策，面對面了解安保人員遇到的具體問題，做好安保人員的思想工作。

3、活動管理。

加強學生活動安全管理，重視安全預案制定，制定了《__x小學大型集體活動安全預案》，每次開展各種大型活動和集體外出活動，必須首先排查不安全因素，制訂相應的預防措施和應急預案，做到人員分工明確，組織管理嚴密。協助其他部門加強對體育課、課外活動、運動會和各種文體比賽的安全管理，防止意外傷害事故的發生。

4、加強學校運動場所對外開放管理。

近幾年來，我校按照__x區體育局、__x區教育局有關學校體育場地向社區開放的指示精神，積極利用學校的體育場館及運動設施，做到每天早上、晚上、雙休日、國定假和寒暑假向社區開放體育場地，為廣大社區居民創設了一個良好的物質條件。為加強規范化管理，學校分別制定了《__x小學體育俱樂部會員須知》、《__x小學體育場地對外開放須知》、《關于學校運動場所對外開放的有關事項》、《__x小學足球場地外借安保責任書》和《__x小學足球場地對外開放管理流程》等工作制度，長期以來學校運動場所堅持對周邊社區居民開放，特別是在完成學校操場隔離工程和燈光工程，保證每周對外開放x5小時的要求，對外開放工作井然有序，得到廣大居民的積極配合。

三、過程管理

抓規范。學校對照上海市地方標準《中小學幼兒園安全防范基本要求》, 進一步完善安全管理組織機構和日常管理制度，努力做到制度規范，并以上海市安全文明校園創建標準開展工作，以安全管理手冊的建立和使用為載體，全面提升安全防范水平。

抓重點。學校加強對校園內部重點部門、重點部位的安全管理安全技術防范工作。校長室、財務室、廣播室、電腦房、檔案室、圖書館和各個教室均安裝了紅外線探頭，并在藝體綜合樓內、辦公樓、和學校出入口安裝了分辨率高的閉路監視系統，在財務室、檔案室、電腦房等重點部位還安裝了防盜門窗，在校長室和門房間安裝了與__0聯網的緊急按鈕，所有周界報警系統、視頻監控裝置都能正常使用，做好了設防、撤防記錄。所有技防設備均處于正常使用狀態、學校每周檢查，一旦發生故障，能夠及時聯系修復，檢查記錄完備。

抓重點時段。學校堅決執行學生上學和放學重點時段共同護導的工作機制。在學生上學和放學時段時，有警察、學校安保人員、學校行政、家長護校志愿者和社區保安共同維護校門________通秩序和校華考范文園安全，防止不法人員乘人多秩序較亂而作案，確保了師生進出校園的安全，學校經過努力，比較有效地解決了校門口擁堵的現象。學校按上級有關規定，讓學校安保人員對早到學校的學生及時放進校門，班主任提早到校負責早到校學生管理，學生放學采取分時段劃等候區域的方法，由任課教師帶隊到達指定區域，無家長接送的孩子采取及時帶回校門口和底樓多功能大廳由黨團員志愿者、家長志愿者員和學校安保人員統一進行管理的模式，以確保對滯留學校學生的有效看護。

四、取得成效

我校領導高度重視，對存在的疏漏與隱患，積極地查缺補漏，不斷健全學校各類安全規章制度，有效落實安全防范措施，同時充分利用校內外的各種資源，使學校的安全文明工作上了一個新的臺階，呈現出人人參與，齊抓共管的良好局面。__年x月，學校榮獲__-__年度上海市安全文明校園和上海市光榮稱號。

學校在之后的工作中，將始終將校園安全放在首要位置，嚴格執行崗位安全責任制，杜絕安全事件和意外事故的發生，確保學校的安全、穩定、和諧。

小學安全工作心得5校園的安全事關全體師生的生命和財產，因此，我校高度重視校園安全工作，堅持落實“生命至上 安全第一”的工作方針，把學校安全確確實實的落到實處。為此，從我校的基本情況出發，具體的可以從以下幾方面進行落實到位：

一、強化了校園安全工作領導責任

我校成立有安全工作領導小組，通過簽訂安全責任書明確了校長是安全工作第一責任人、分管領導是直接責任人。建立了學校值班護校隊，校內各處室責任人名單及相關職責張貼在校內，進一步建立責任追究制度，要求各責任人盡職盡責。學校成立安全工作領導小組：依照教育局關于《學校安全工作意見》，進一步規范整理學校各項安全管理制度。

二、把好校園安全“門衛第一關”

實行門衛24小時值班，嚴格落實外來人員入校門衛盤查登記、身份確認。校園封閉管理，學生因特殊原因離校實行門衛審查，未經學校、教師書面同意或家長來接，一律不得離校。落實值日教師責任，上、放學期間，參與值班的18名教師與門衛指導疏散學生，維持安全有序的入校、離校秩序。

三、加強技防，提高安全防范能力

我校按要求在校門口建立了視頻監控系統，進行24小時視頻監控。門衛室配備了橡膠警棍、電警棒、防刺背心手套、鋼叉等。教學樓和實驗樓、寢室樓配備了相應的滅火器、應急燈、應急出口、沙袋等消防器材設施，做到定時檢查與維護。

四、制定并實施《學生活動安全措施》

對學生課間活動安全、上下樓梯安全等薄弱環節進行了明確規定，責任落實到人。