導(dǎo)語：如何才能寫好一篇課堂常規(guī)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、活動遵循的原則：

1、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性，教師所講授的知識應(yīng)當是正確的、可靠的科學(xué)知識。根據(jù)學(xué)生生理和心理發(fā)育的年齡特點和接受能力，注意教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，力求通俗淺顯，逐漸加深，從感性上升到理性，以求在較短的時間內(nèi)學(xué)到較多的知識。

2、教學(xué)方法適應(yīng)性，改進教學(xué)方法對預(yù)防疲勞有重要意義。教師可采用不同的教學(xué)方法，簡練、清晰的言語，生動、形象的表述，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多利用圖表、模型、實物等直觀教具，幫助學(xué)生理解、記憶。運用電視、計算機等現(xiàn)代化多媒體手段教學(xué)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引注意力，增強感官認識和記憶，并能開發(fā)思維。

3、學(xué)科知識的交叉性，教師可依照大腦皮層鑲嵌式活動的特點，各學(xué)科之間交叉授課，避免單一課程的單一刺激。不同性質(zhì)的課程輪換，腦力與體力活動交替，是減少疲勞發(fā)生、提高學(xué)習(xí)效率的有效措施之一。

二、活動評比要求：

1、 嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃，按規(guī)定講課授課，不擅自加快和增多教學(xué)進度和內(nèi)容。

2、 教師講課要重點突出，語言力求清楚，要采用啟發(fā)式。

3、 按時上、下課，不拖堂。課間讓學(xué)生走出教室活動，得到充分休息。

4、教師上課要注意學(xué)生的用眼衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生閱讀，寫字時的錯誤姿勢。教師要留神觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和健康狀況。

5、教師板書字體規(guī)范、畫面要端正清楚，應(yīng)左右兼顧，不要寫得太小太草。

6、合理安排作息時間，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間（包括自學(xué)與課外活動）不得超過6小時。

7、按時認真做眼保健操，摸準穴位，動作準確，努力提高眼保健操質(zhì)量。每天上下午各一次，由該堂任課教師注意監(jiān)督檢查。

8、堅持做到"二要二不要"。 "二要"：書寫字姿勢要端正，眼睛和書本的距離要保持一尺；續(xù)看書一小時左右，要休息片刻，或者向遠處眺望一會。 "二不要"：不要在光線暗淡和直射陽光下看書和寫字；不要躺在床上和走路時看書寫字。養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

9、班主任定期調(diào)換學(xué)生的座位，預(yù)防近視或斜視。

二、活動形式

由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課、課間抽測的形式進行。

三、活動時間

三月中旬

四、參評領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

組員：

五、活動評比表

附表1

“課堂教學(xué)衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓”

教學(xué)常規(guī)管理主題活動評價表

龍?zhí)秴^(qū)第九小學(xué)校

授課教師

授課學(xué)科

班　級

評估者

評價時間

年　月　日

項

目項目分值

評　價　內(nèi)　容

等　級　分　配

得分

一

二

三

四

五

教學(xué)思想（10分）

1、面向全體學(xué)生，優(yōu)、中、差兼顧。

5

4

3

2

1

2、結(jié)合教材，注意思想品德教育。

5

4

3

2

1

教學(xué)內(nèi)容（20分）

3、教學(xué)目的明確，體現(xiàn)三維目標要求。

5

4

3

2

1

4、正確把握教材重點、難點。

5

4

3

2

1

5、教學(xué)內(nèi)容正確，無知識性錯誤。

5

4

3

2

1

教學(xué)方法（35分）

6、遵循教學(xué)原則，靈活選用教法。

5

4

3

2

1

7、提問富有啟發(fā)性，促進學(xué)生智力發(fā)展。

5

4

3

2

1

8、練習(xí)設(shè)計科學(xué)，利于鞏固新知。

5

4

3

2

1

9、新舊知識聯(lián)系，注意知識的生活化。

5

4

3

2

1

10、媒體使用合理、科學(xué)，操作規(guī)范。

5

4

篇2

小學(xué)x年秋季學(xué)期教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹國家基礎(chǔ)教育工作會議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以關(guān)注課堂為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。特提出以下工作計劃：

二、教學(xué)重點工作

(一)提高教師合作意識和團隊意識。

提高教學(xué)質(zhì)量，需要我們上上下下以主人翁的精神，對自己提出更高的要求，領(lǐng)導(dǎo)做表率、骨干帶好頭、全員來參與，使各項工作井然有序地高效運作，全體教師要團結(jié)協(xié)作，拼搏進取、視團結(jié)為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提高自己的整體素質(zhì)，凝聚團隊智慧，使學(xué)校各項工作不斷取得新勝利、新發(fā)展。

(二)、繼續(xù)加強教師的教育理論學(xué)習(xí)，教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)本學(xué)科新《課標》。

備課和教學(xué)面向全體學(xué)生，切實做到為了每一個學(xué)生的發(fā)展而施教;加強教學(xué)研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學(xué)技認真貫徹國家基礎(chǔ)教育工作會議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以關(guān)注課堂為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。

術(shù)，改革舊的教育教學(xué)理念。讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深入人心，使教學(xué)工作扎實穩(wěn)步的向前推進。

(三)、調(diào)整教育常規(guī)要求，突出實效性。

教師教學(xué)常規(guī)本學(xué)期，我們將本著抓過程管理、突出實效的原則，讓多媒體最大限度地輔助好課堂教學(xué)，對教學(xué)常規(guī)重點做如下要求：

1、備課：備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃和課時教學(xué)計劃(編寫教案)。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課的基本要求是：在鉆研課標和教材，研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，撰寫教案。做到：內(nèi)容科學(xué)、準確、全面，結(jié)構(gòu)完整;形式規(guī)范、合理、清楚;詳略得當，切實可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案;教案在上課前編寫好。具體要求：

(1)各種課型(包括新授課、復(fù)習(xí)課、實驗課、講評課、作文課)都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點、難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)根據(jù)需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。

(2)要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計。針對本班學(xué)生具體情況，教案要有自己個性化的改進或創(chuàng)新。

(3)備課要有教師學(xué)期工作計劃、單元計劃和課時計劃。

(4)每節(jié)課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學(xué)具等，教學(xué)過程(導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書設(shè)計等)、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計等。

(5)要有單元教學(xué)后記或反思。

3、作業(yè)：日常作業(yè)要求教師本著分類(根據(jù)實際情況可以分成23類)、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規(guī)范，要求有等級、鼓勵性評價、日期，堅決制止有布置不批改的做法;教導(dǎo)處將組織教研組成立教學(xué)常規(guī)評比小組，通過不定期專項檢查、隨堂聽課的同時檢查和學(xué)生家長座談、調(diào)查問卷等形式加大力度檢查教師的教學(xué)常規(guī)，尤其要加強備課的檢查，堅決杜絕不備課上課的現(xiàn)象。時機成熟時我們將組織優(yōu)秀教案展。常規(guī)檢查結(jié)果除及時反饋到教師本人外，還將記入教師崗位責任制考核并予以公示。

4、做好月考、期中、期末考試工作，進行教學(xué)質(zhì)量跟蹤，及時開好成績分析會。學(xué)校對各年級繼續(xù)采用月考制度，對每次考試都要質(zhì)量跟蹤到每一個學(xué)生、學(xué)科、班級、年級。通過跟蹤分析，查原因，促質(zhì)量提高。學(xué)科教師小考每學(xué)期不少于4次，用好成績冊，加強對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)和中考的研究。x年小考命題充分體現(xiàn)了新課改的理念，加大新課改理念的滲透力度。今年，六年級全體教師要吃透考綱，認真鉆研近三年的小考考試說明，為我校x年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升打好基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)針對以往學(xué)生中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的現(xiàn)象，本學(xué)期我們在抓教師教學(xué)常規(guī)的同時，還將督導(dǎo)全體教師抓好每個學(xué)生(尤其低年級)的學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是我們進一步提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

篇3

一、教師要高度重視公開課,讓公開課引領(lǐng)常態(tài)課

公開課有很強的觀摩性和展示性,可以展示創(chuàng)新教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂的教學(xué)研究成果;可以展示教師的思想與理念、素質(zhì)與水平;可以展示學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)狀況。因此,教育管理者要花大力氣精心打造公開課堂。思想政治課教師要進行創(chuàng)新教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂的實驗研究,就需要把理論研究與教學(xué)實踐結(jié)合起來,將研究成果及時轉(zhuǎn)化成廣大教師平常的課堂教學(xué)活動,優(yōu)化常態(tài)課教學(xué)過程。公開課和優(yōu)質(zhì)課對于課堂教學(xué)改革,提高教師素養(yǎng)和教學(xué)水平,有著很大的引領(lǐng)作用。

二、教師要高度重視聽評課,讓聽評課提升常態(tài)課

聽評課活動是常規(guī)的教研方式,抓不好,往往會出現(xiàn)執(zhí)教者“作秀”、評課者“忽悠”的現(xiàn)象。為把這項工作引向深入,教育管理者有必要采取“點面互補、跟蹤深人”的方式。面就是“教師全員參與聽評課,每人上好一堂課”;點就是跟蹤一個教師或一個教研組進行系統(tǒng)性聽評課。聽評課后,要求教師寫出教學(xué)反思,課堂案例分析。學(xué)校教研處要在常規(guī)聽評課、公開課、優(yōu)質(zhì)課等系列聽評課后,收集、研究、交流、評選、獎勵教師的教學(xué)反思、隨筆、案例分析等。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校不定期跟蹤檢查聽評課后教師課堂教學(xué)行為的新變化。隨著聽評課的深入研究和督導(dǎo),廣大教師的教學(xué)水平就會明顯提升,常態(tài)課的效益和質(zhì)量就會明顯提高。

三、教師要采取多種措施,讓常態(tài)課更精彩

我們要在以下幾個方面努力提高常態(tài)課的教學(xué)效益:

1.加強常態(tài)課的管理。多年來,很多學(xué)校在教學(xué)管理上偏重于依靠教師個人的素質(zhì)和水平,而輕視對常態(tài)課的過程管理。要改變這種傾向,首先要以創(chuàng)新思維構(gòu)建新的教學(xué)常規(guī),引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。對于各課上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測試、反思等校本教研工作實行細化管理,引導(dǎo)教師有效工作,指導(dǎo)學(xué)生制訂自主學(xué)習(xí)和發(fā)展計劃,并配合教師的課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案而進行有效學(xué)習(xí)。其次,教學(xué)常規(guī)管理既要量,更要質(zhì)。管理細則上不能只看重教師的工作態(tài)度和工作量,還要對教學(xué)質(zhì)量提出具體指標,否則,很容易助長教師淺嘗輒止、不思進取的工作作風。再次,教學(xué)檢查要深入。教學(xué)督導(dǎo)中我們常發(fā)現(xiàn)學(xué)校在檢查教師教案時,很少顧及教案的規(guī)范、質(zhì)量和原創(chuàng)性,更沒有作出對教案的評價,而只是草草寫上時間、蓋章了事。這就造成教師只為應(yīng)付檢查而寫教案,甚至是抄寫教案、重復(fù)使用教案的現(xiàn)象。因此,學(xué)校要加強教學(xué)常規(guī)管理,深入調(diào)查研究,研制出符合校情、學(xué)情和教情的教學(xué)常規(guī)管理和評價機制,調(diào)動教與學(xué)的積極性,為常態(tài)課教學(xué)注入活力。

2.不定期地隨機聽課,及時反饋聽評課信息,督檢整改出現(xiàn)的問題。

篇4

一、有效研修與集中學(xué)習(xí)的收獲

首先，通過研修學(xué)習(xí)，使我在教學(xué)管理上有了清晰的思路和明確的方向。作為學(xué)校的教學(xué)副校長，要有教學(xué)領(lǐng)軍意識，要全面掌握教育理論知識，熟悉教育規(guī)律，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)工作。結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作的特點，認真制定科學(xué)的特色方案（規(guī)劃），制定各種計劃和教學(xué)管理制度，并認真實施，努力提高管理水平。其次，引領(lǐng)教師制定提交個人研修計劃，做教師研修的表率。工作中有計劃、有目標，省時高效，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓教師認同。再次，組織鄰校共研活動。走出去，請進來，相互學(xué)習(xí)互通有無。最后，把研修學(xué)習(xí)的新理念融于學(xué)校的教學(xué)改革中，為校長做好高參后盾。

二、實際教學(xué)管理中的幾點做法

（一）教學(xué)管理制度健全完善，教學(xué)工作有序高效運轉(zhuǎn)

1. 制定和完善了各項教學(xué)管理制度，并納入學(xué)校章程。

2. 制定并實施了“教師八星評選方案”，實行年度教育教學(xué)獎勵津貼制度。（其中教學(xué)層面六顆星，教學(xué)津貼占75%）

3. 建立健全了“備教批輔考”方面的各項制度與考核細則，做到科學(xué)管理、有據(jù)可查，規(guī)范了教師的教學(xué)行為。

4. 建立并實施了符合校情的教師業(yè)務(wù)檔案和校本資源網(wǎng)上資源庫制度。

5. 制定了我校“教學(xué)事故認定制度和處理辦法”，進一步規(guī)范了教師教學(xué)的各項行為。

（二）組織管理機制構(gòu)建完善，包保責任落實到人

1. 建立科學(xué)嚴密的教學(xué)調(diào)控管理網(wǎng)絡(luò)：業(yè)務(wù)校長-教學(xué)指導(dǎo)組-教導(dǎo)主任-教研組長-備課組長-任課教師。

2. 分工明確、層層負責。相關(guān)責任人知道自己該做什么，該怎么做，各項工作在實際中都能較好地落實。業(yè)務(wù)校長每周末下午組織指導(dǎo)組成員召開例會，總結(jié)反思本周工作的得失；按學(xué)期計劃和月計劃制定下周教學(xué)計劃。每個指導(dǎo)組成員負責一項工作，對教師的業(yè)務(wù)手續(xù)實行隨機查、周檢查、月檢查制度。業(yè)務(wù)校長抓基礎(chǔ)年級和畢業(yè)年級，教導(dǎo)主任抓中年級，教學(xué)指導(dǎo)組其他成員抓非統(tǒng)考學(xué)科，教導(dǎo)干事抓學(xué)生作業(yè)和業(yè)務(wù)檔案，按制度逐期執(zhí)行、落實。

（三）常規(guī)教學(xué)管理力求精細化，常規(guī)中求創(chuàng)新

1. 常規(guī)管理按部就班，形成慣例有條不紊。（1）開學(xué)初，抓計劃制定（學(xué)期計劃、月計劃、周計劃）。平時抓計劃落實和過程性管理，期末或活動結(jié)束時抓經(jīng)驗總結(jié)，評優(yōu)晉級時注重結(jié)果運用。每月對教師的業(yè)務(wù)手續(xù)進行全面檢查。作業(yè)檢查做到了“五查”，即查作業(yè)量、查批改數(shù)量、查批改質(zhì)量、查反饋情況、查批閱形式。我們設(shè)立了學(xué)生作業(yè)卡，為的是規(guī)范教師行為，減輕學(xué)生負擔。建立培優(yōu)輔差跟蹤指導(dǎo)檢查制度。管理體現(xiàn)“四看”，即看培優(yōu)輔差記錄、看教師的課堂、看學(xué)困生成績提高、活動中看特長生的技能技巧訓(xùn)練。嚴格執(zhí)行檢測制度。如，考務(wù)分層次、監(jiān)考輪換制、批卷領(lǐng)導(dǎo)深入制。分析會每考必行。月檢每查必反饋，落實指導(dǎo)跟蹤到人。（2）抓實“備教批輔考”的各環(huán)節(jié)管理。每周的集體備課落到實處。在抓好常態(tài)課堂的同時，注重加強特色課堂的管理：重視綜合實踐活動（包括綜合性學(xué)習(xí)）、藝術(shù)活動、體育活動、心理健康課和英語等學(xué)科的教學(xué)，并納入常規(guī)教學(xué)，納入校級督導(dǎo)檢查之中，定期檢查和隨機指導(dǎo)相結(jié)合。每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)綜合實踐課。幾年來我們已形成常規(guī)慣例。（3）提倡寫教學(xué)反思，促教師提高。教師結(jié)合自己平時的教學(xué)實際多角度解讀反思，重構(gòu)教案，再進行教學(xué)實踐，形成了“實踐——反思——實踐”的模式，并能及時把反思發(fā)到教師博客當中去，以形成資源共享。我校2009年度僅黃曉煥老師所寫的反思博文就達143篇，有3人獲國家博客之星，5人獲樺甸市博客之星。

教學(xué)資料管理規(guī)范有序，內(nèi)容詳實，資料齊全，及時歸檔，各層面形成了電子檔案管理網(wǎng)絡(luò)。

2. 找準教學(xué)管理的結(jié)合點和創(chuàng)新點進行教案的改革嘗試。（1）改革中心校的語文教案“由一變?nèi)薄＜矗颜Z文教案分解成：閱讀教案、寫字教案、作文教案，單獨設(shè)本，獨立成系。根據(jù)這樣的情況，我校重新設(shè)計了寫字和作文獨立的教案本，于本學(xué)期開學(xué)初進行使用。新版本的教案，無論是寫字教案還是作文教案，都注重學(xué)期初計劃的制定，教學(xué)過程設(shè)計目標制定要準，教學(xué)重點的處理要體現(xiàn)教學(xué)方法，學(xué)期末重在總結(jié)。這樣，通過簡化教學(xué)過程的編寫環(huán)節(jié)；強化教學(xué)目標的制定與教學(xué)重點的確定；明確教學(xué)計劃。節(jié)省教師編寫教案時間的同時，增加了教師用于研究課堂教學(xué)的教研時間，為促進課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生成績提供了保證。（2）改革村小專科教案給教師減負。村小教師一人兼多科教學(xué)，導(dǎo)致教師用于編寫教案的時間大于研究教材和上課的時間，不僅加重了教師的業(yè)務(wù)負擔，而且影響了教學(xué)的質(zhì)量。針對這樣的情況，我校重新設(shè)計了適用于村小教師編寫的教案本，于2010春使用。教案以提綱式為重點，按常規(guī)要求完成，避免了學(xué)生少、重復(fù)羅列、誤工費時的低效做法，同時為教師減負。突出的特點是簡化了教學(xué)過程的環(huán)節(jié)，重點體現(xiàn)教學(xué)目標與教學(xué)重點的處理，而且增加了教師編寫教學(xué)反思的數(shù)量，為促進教師專業(yè)發(fā)展起了鋪墊作用。

3. 以課程管理為切入點，以課題為依托，有機整合教材內(nèi)容，達到全方位育人的目標要求。（1）幾年來，我校注重學(xué)科綜合實踐活動（學(xué)科性學(xué)習(xí)）的管理。每學(xué)期都針對不同主題向家長、向老師進行各種展示活動。（2）課題引領(lǐng)，以教研促教學(xué)。以集體備課為教研載體。在集體備課中注重個人課題作用的發(fā)揮，使課堂教學(xué)效果倍增。

（四）更新教學(xué)理念，謹遵課標，狠抓質(zhì)量不放松

依據(jù)“三五”工程標準，要求教師在課堂上落實學(xué)生的主體地位。心理健康教育課有序的開設(shè)，啟迪了孩子的心靈，教師也樹立了正確的質(zhì)量觀。

篇5

老師們：

大家下午好！

首先感謝學(xué)校、感謝同志們的信任，讓我能經(jīng)常有機會在學(xué)校召開的各種會議上發(fā)言，得以鍛煉自己，提高自己的表達能力，所以我非常珍惜這一些難得的機會，所以每次發(fā)言時我的心情都很激動。今天，我要告訴大家的是，此時此刻，我的心情仍然激動，但同時我又不得不告訴大家，這種激動來自于對學(xué)校教學(xué)工作現(xiàn)狀以及同志們完成學(xué)校工作狀況的焦急和憂慮。

下面，我就上周三進行的第二次教學(xué)大檢查進行小結(jié)：

全校80名專任教師，分語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生、政史地、藝體六組進行檢查，檢查情況如下：

1、語文組應(yīng)檢15人，已檢15人，其中x、x、x、x老師四位新進教師沒有備課、作業(yè)批改檢查登記，只有教學(xué)計劃檢查登記；

2、英語組應(yīng)檢15人，已檢14人，其中x系婚假未檢，x、x、x、x老師系新進教師，至檢查時還未上課，只檢查教學(xué)計劃；

3、理化生應(yīng)檢12人，已檢9人，其中x系事假未檢，xx老師系新進教師，只檢查教學(xué)計劃，x、x老師沒有檢查登記；

4、政史地組應(yīng)檢19人，已檢17人，其中x老師系新進教師，只檢查教學(xué)計劃，x、x老師沒有檢查登記，x老師只有教學(xué)計劃的檢查登記記錄。

5、數(shù)學(xué)組應(yīng)檢14人，已檢14人。

6、藝體組應(yīng)檢9人，已檢9人，美術(shù)沒有作業(yè)檢查登記。

此次教學(xué)檢查，我個人認為存在著嚴重問題，有這樣幾點讓人意想不到：

1、送檢如此不及時，真的讓人意想不到

上周教師例會上要求老師們于星期二下午第八節(jié)課之前將資料送交教研處迎檢，但是到了星期三早晨，卻只有幾位老師送交了資料。

2、資料如此不規(guī)范，真的讓人意想不到

主要表現(xiàn)在：

①裝訂不規(guī)范：部分教師使用打印教案，但教案既未裝訂成冊，又無封面封底；

②填寫不規(guī)范：有的教案，既無任課教師姓名，又無任教班級；既無上課時間，又無節(jié)次安排；

③環(huán)節(jié)不規(guī)范：只有教學(xué)流程，沒有作業(yè)布置；只有上課過程，沒有教學(xué)反思；只有課程講解，沒有板書設(shè)計；只有原始網(wǎng)上教案的打印稿，沒有教學(xué)調(diào)整，有個別教師竟然連原始教案的作者及單位名稱的痕跡都沒有完全刪除。

3、檢查如此不認真，真的讓人意想不到

主要表現(xiàn)在：

①完全不熟悉本組教師任課情況，不清楚本組到底有多少任課教師，有哪些教師已送檢，有哪些教師未送檢；不清本組有哪些教師跨年級、跨科目任教，有哪些科目已檢查，還有哪些科目未檢查。

②檢查項目不齊全：有的教師缺少作業(yè)檢查登記，有的缺少教學(xué)計劃檢查登記等；

③檢查環(huán)節(jié)不規(guī)范：有些未按規(guī)定書寫檢查時間，未在教案、計劃書、聽課本上蓋教務(wù)處、教研組的印章；

④檢查工作不深入：檢查工作沒有深入挖掘細節(jié)，沒有扎實落腳，既沒有好的典型總結(jié)，也沒有及時指出并反饋存在的問題，即使有典型情況記載，也僅僅是流于形式，空話居多。

出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因分析及責任劃分：

1、教務(wù)處對常規(guī)教學(xué)的指導(dǎo)、督查、檢查工作沒有落實到位，對本次教學(xué)檢查中出現(xiàn)的問題，教務(wù)處理應(yīng)負主要責任；

2、教研組長理應(yīng)負檢查不深入，工作不細致的重要責任；

3、一部分教師也應(yīng)負重要責任：

①開會布置工作時不認真聽取會議要求，不及時送檢，做事拖拉，對學(xué)校部門布置的工作敷衍了事，表現(xiàn)為工作要求不嚴；

②只圖完成工作任務(wù)，能應(yīng)付檢查就行，只求我有，不求很好，表現(xiàn)為工作標準要求不高；

③沒有樹立質(zhì)量意識，沒有認識到只有落實教學(xué)常規(guī)，抓實教學(xué)課堂，才是做實教學(xué)效益的科學(xué)方法，表現(xiàn)為工作責任心不強。

老師們，今天，我之所以把問題講得這樣尖銳、講得這樣嚴重，是因為問題出現(xiàn)在內(nèi)部并不要緊，我們還有機會和時間來補救。希望我們?nèi)w教師能深切認識到，思想問題是大問題，只要思想不滑坡，辦法總比困難多；只要思想能集中，工作一定能成功！

老師們，為了解決第二次教學(xué)檢查中存在的一些問題，為了更好地迎接10月26日區(qū)教育局的教學(xué)常規(guī)檢查，校長室嚴令教務(wù)處進行督查整改：

學(xué)校定于本周星期四晚上進行第三次教學(xué)檢查，請全體教師于本周星期四下午第七節(jié)課前將備課本、計劃書、聽課本、作業(yè)本、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本送教研室，逾期未送，一律作曠檢對待，由校長室處理。

下面我就加強教學(xué)常規(guī)再談幾點建議：

一、全體教師要深切認識到教學(xué)常規(guī)是落實學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的主要保證，是規(guī)范教師教學(xué)行為的重要依據(jù)，也是學(xué)校常抓不懈的一項重要工作。

二、學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括：制定教學(xué)計劃、課前準備、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、教學(xué)評價、課外輔導(dǎo)、教學(xué)反思等七項內(nèi)容。

三、全體教師要深切認識到教學(xué)常規(guī)七項內(nèi)容中，課堂教學(xué)是關(guān)鍵、是核心、是重中之重。全體教師要深切認識到只有全面落實教學(xué)常規(guī)，全程抓實教學(xué)課堂，才能全力做實教學(xué)效益，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量，具體要求如下：

切實做好教學(xué)常規(guī)三個“五認真”。

1.上課教師：

①要認真?zhèn)湔n：備教材、備學(xué)生；堅決杜絕不備課進教室及完全使用下載教案的現(xiàn)象發(fā)生，發(fā)現(xiàn)一起通報一起；

②要認真上課：倡導(dǎo)上課教師提前一分鐘進入教室，上課期間嚴禁以任何理由離開教室，嚴禁接打電話、會客，不得隨意調(diào)課及改上自習(xí)課；杜絕“滿堂灌”及“放羊式”上課形式；不得以練習(xí)課、自習(xí)課等理由拒絕他人聽課；堅決杜絕將學(xué)生趕出教室的違紀現(xiàn)象發(fā)生，一旦發(fā)生責任事故，當事人責任完全自負；要有高度的工作責任感和強烈的事業(yè)心，盡力減少學(xué)生的課堂違紀行為，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把握利用好課堂45分鐘，向課堂要效益，向45分鐘要質(zhì)量。

③要認真選編和適量布置并及時批改作業(yè)：堅持杜絕“題海戰(zhàn)”以及幾天不布置作業(yè)，一時沖動，一個晚上又發(fā)幾張試卷的現(xiàn)象發(fā)生；不提倡任課教師成套原版翻印試卷給學(xué)生練習(xí)的做法，印刷下發(fā)的試卷必須經(jīng)過精挑細選，重新組合后方可印刷，今后資料室對成套原版翻印試卷的數(shù)量要嚴加控制。要適量布置及時批改作業(yè)。要力爭做到數(shù)學(xué)、英語每個星期保證4次作業(yè)，語文每篇課文一次作業(yè)，物理、化學(xué)每星期2次作業(yè)，其余科目至少一個星期一次作業(yè)（星期的計算除掉考試及復(fù)習(xí)周），并及時修改，作業(yè)本上只允許出現(xiàn)最后一次作業(yè)未批改的現(xiàn)象出現(xiàn)。美術(shù)課要有書面作業(yè)，音、體、勞、電腦要利用各種形式開展活動。

④要認真做好學(xué)生輔導(dǎo)工作。

⑤要認真考查：每一節(jié)課上完后要利用課堂作業(yè)、家庭作業(yè)檢查學(xué)生知識掌握、鞏固情況，反饋教學(xué)情況；每一單元上完后要利用統(tǒng)一征訂的試卷組織好單元測試。

2.全體教師要教育學(xué)生做到：

認真預(yù)習(xí)、認真聽課、認真復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)、認真參加考試

3.教務(wù)處、教研處盡全力做到：

深入課堂認真開展聽課活動、深入學(xué)生認真開發(fā)學(xué)生座談會、認真進行常規(guī)檢查、認真組織考試、認真考核評價。

篇6

關(guān)鍵詞：常規(guī)教學(xué)、教學(xué)管理、課改

針對我校的課改精神，為更好地完成“課改”工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，我認為作為基礎(chǔ)教學(xué)的部門應(yīng)該把“常規(guī)教學(xué)管理”放在首位，以學(xué)校督導(dǎo)室的要求為總則，鑒于基礎(chǔ)教學(xué)部的職責和文化課教學(xué)的本身特點，實施具體的措施。

一、備課――教案是進行有效教學(xué)的重要保證

教案作為教師授課時采用的演講提綱或?qū)W(xué)模式，在組織教學(xué)中發(fā)揮著極為重要的作用。因此，我建議每學(xué)期應(yīng)不止一次地開展教案評審，作為教學(xué)質(zhì)量督查的重要環(huán)節(jié)，采取的方式為“優(yōu)秀教案評比”活動。評審內(nèi)容建議從以下十個方面著手：①教學(xué)目的明確，②內(nèi)容符合大綱要求，③重點突出，難點分解，④時間分配恰當，⑤教具使用恰當、安排合理，⑥條理清晰、語句通順，⑦因材施材，⑧問題設(shè)置周全、解題分析明確，⑨教法設(shè)計到位、有創(chuàng)新，⑩整體規(guī)劃、可行、有實效。分評四個等級。

我們對教案的改革重點應(yīng)放在廢除“抄寫”，施行“設(shè)計”，尤其在創(chuàng)新設(shè)計方面。“設(shè)計”教案富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，優(yōu)秀教案以“設(shè)計”教案為主，尤其強調(diào)重難點的分解。評出的好教案進行展覽，直接掛在網(wǎng)上，供教師們相互借鑒。優(yōu)秀教案評比活動駁斥了當今教育界中的“教案無用論”、“教案工具論”、“形而上學(xué)教案論”等等蔑視教案的謬論。應(yīng)走出具有自己特點的路子。

二、評課――促進教師的教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的良好措施

我建議采取的是聽課和學(xué)生對教師的課堂教學(xué)評價記分相結(jié)合的綜合評價。

1、聽課

教學(xué)管理人員及資歷老有經(jīng)驗的教師組成一個教學(xué)質(zhì)量評估小組，深入課堂聽課。評價教學(xué)質(zhì)量的參考標準見表1。

聽課能激發(fā)教師產(chǎn)生正確的工作動機和積極的情感，從而使課堂教學(xué)充滿生命力，更符合素質(zhì)教學(xué)的要求。課后授課教師會主動找聽課者詢問對其上課的評價，并與聽課者共同研討上課中存在的問題和改進的措施，課堂評價結(jié)果直接用于改進教師的教學(xué)，管理人員通過聽課記錄及評分掌握教師的教學(xué)情況。

2、學(xué)生對教師的課堂評價

為了更好地了解教師的教學(xué)效果，在每一學(xué)期中可隨機地采用抽取學(xué)生參與教學(xué)評價的方式。評價參考標準見表2。

筆者認為，新課改的教學(xué)理念是：教師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者，將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等者的首席”。師生互教互學(xué)，彼此形成真正的學(xué)習(xí)共同體。

三、平時考核――強化過程管理與控制是學(xué)生真正掌握知識的良好途徑

要求各任課教師針對自己學(xué)科的特點，制定平時成績考核標準，并嚴格地進行實施。筆者認為可從以下十個方面考慮：①作業(yè)內(nèi)容與次數(shù)，②作業(yè)的質(zhì)量與認真程度，③課堂筆記與隨堂練習(xí)，④課堂紀律與聽課效率，⑤提問與演示效果，⑥使用的教學(xué)工具，⑦章節(jié)測試的認真程度，⑧平時測試的成績，⑨同學(xué)互助學(xué)習(xí)，⑩師生討論。

老師對學(xué)生的平時考評工作要公平、公正，務(wù)必身體力行，作表率作用，嚴謹學(xué)風，在學(xué)生心目中樹起為人師表的高大形象。強化過程管理與控制是提高教學(xué)質(zhì)量非常重要的方法，也是客觀評價一位學(xué)生成績優(yōu)劣的法碼，這考核遠比試卷考核重要的多。

四、試卷考核――命題深度檢查教學(xué)效果

教學(xué)效果到底如何，需要通過學(xué)生取得的成績來進行檢查，當然還要考慮到學(xué)生原有的水平，但主要是立足于學(xué)生實際進行有價值的考核，考核首先是老師對所教學(xué)生的考核，同時這也是教師對自身的考核或者說是學(xué)校對教師的考核。尤其要強調(diào)的一點是任課教師不能外漏泄題，不能告之學(xué)生的具體考題，即使是講過的原題照考，但也不能告之學(xué)生，否則應(yīng)作為責任事故處理，還必須要做到：

1、命題要求：難度適中，覆蓋教學(xué)內(nèi)容，各學(xué)科結(jié)業(yè)考試其中的20％由相應(yīng)的專業(yè)課老師命題，體現(xiàn)出文化課為專業(yè)課服務(wù)的理念，考試作業(yè)完成量不少于1小時(注：以考試時間1個半小時為參考)。

2、格式要求：對填空、名詞解釋、綜合題等要留有足夠的答題空間，選擇題答題卡力求規(guī)范，作文要求按作文紙的方式，英文盡可能按英文的作業(yè)本格式進行編排。

3、命題方式：同專業(yè)、同教材或同進度的由本校老師負責統(tǒng)一命題，按校要求作樣卷并做評分標準，由其它老師復(fù)核，報學(xué)科負責人審核，審核人根據(jù)具體的大綱要求可增刪，確定后簽字。命題人按要求修改，整理好后打印(注：將簽字這份交給教研室存檔)填單經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)簽字后方可印刷，按校要求裝訂封存。考試結(jié)束后，發(fā)送到指定郵箱。

篇7

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2013）-0072-01

“上課，同學(xué)們好！老師好！”這是體育課教學(xué)看似一個簡單的課堂常規(guī)，但在課堂教學(xué)中的地位和作用卻是非常重要的。往往大多數(shù)體育教師，卻忽視了這一簡單的常規(guī)。以筆者所在縣為例，比如，觀摩課、優(yōu)秀課、匯報課等，若你的課堂上沒有出現(xiàn)師生問好，那么好，我的課堂就跟你學(xué)習(xí)模仿，忽略了自身的素質(zhì)，失去了自己的教學(xué)風格和特色。諸多體育教師認為：師生問好，有沒有都無所謂，“浪費時間”，缺乏自己獨立的教育理念。

許多體育教師在書寫教案時，其中每節(jié)教案中的課堂常規(guī)部分，都清楚地標明“師生問好”四個大字，而在具體的實踐課中卻不能完全畫等號，筆者感到奇怪的是，老師們寫的教案與所上的課背道而馳。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？原來有一部分體育教師已經(jīng)形成了一個套路，固化了思維，把教案當作完成任務(wù)，一種擺設(shè)，一件“外衣”而已，許多內(nèi)隱的心理變化被忽視。因此說，往往在鉆研教材時蜻蜓點水，淺嘗轍止。

筆者鑒于以上兩點原因，教學(xué)中采用了以下幾個策略，極大地提高了課堂教學(xué)的有效性。

1.“趣”字當頭。“趣”就是興趣。在課堂中，教師與學(xué)生之間每節(jié)課前要形成一種良好的行為習(xí)慣，如果學(xué)生在問候教師時聲音整齊、洪亮，則說明他們精神飽滿。反之，則說明學(xué)生情緒低落，心不在焉。一旦發(fā)現(xiàn)這種情況，教師就應(yīng)該及時調(diào)整教學(xué)方法，先激起學(xué)生興趣，盡量設(shè)計得精巧、新奇。比如，把學(xué)生比較熟悉的，“喜唰唰”、“小小少年”等耳熟能詳?shù)母枨木幰幌拢狱c舞蹈，引起學(xué)生注意，然后再開始講課，讓學(xué)生懂得禮儀教育的重要性。只有這樣，課堂才會有好的教學(xué)效果。

2.“禮”字當先。“禮”指禮儀。在體育教學(xué)過程中，教師要抓住每個細節(jié)，注重禮儀教育時機的把握。筆者認為：將“弟子規(guī)” 引用于教學(xué)中，就是一個很不錯的方法。上課鈴聲響起，學(xué)生分兩排或四排站立，教師來到指定位置時，90度鞠躬向?qū)W生問好，而受禮后的學(xué)生，也會向教師鞠躬還禮。這樣，潛移默化地促進師生間的禮儀交流。

3.“活”字為先。“活”就是激活學(xué)生的情緒，使之精神振奮起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再將這種積極性遷移到整個教學(xué)過程中。好的問候語，能有效促進教學(xué)活動。課堂教學(xué)中，師生可以結(jié)合節(jié)日特點，靈活運用。如，教師節(jié)、圣誕節(jié)、兒童節(jié)、婦女節(jié)等溫馨的祝福語進行互送，使其更有針對性，實效性。

課前師生問好，應(yīng)講究藝術(shù)與技巧，把情感態(tài)度與和諧的關(guān)系結(jié)合起來，以增強吸引力和感染力，應(yīng)該引起廣大體育教師的高度重視。

篇8

新學(xué)期，以xx書記的兩個務(wù)必為指導(dǎo)，認真貫徹執(zhí)行鄉(xiāng)學(xué)區(qū)的各種精神，結(jié)合我校實際，以新課程改革中出現(xiàn)的問題為突破口，以務(wù)實創(chuàng)新為教研工作的出發(fā)點，以課堂教學(xué)為載體，繼續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點，加強教師的課堂教學(xué)基本功，全面實施素質(zhì)教育，積極開展第二、三課堂活動，積極探索實施素質(zhì)教育的方法、渠道，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

二、目標任務(wù)

1 、 狠抓教學(xué)常規(guī)，促進教學(xué)管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化

2、大力推進課改試驗工作和信息建設(shè)進程，著力抓好基礎(chǔ)教育課程改革，注重課堂教學(xué)效益， 切實做好教育教學(xué)全過程的監(jiān)控， 提高教育教學(xué)水平

3、加大教研力度，改變課堂教學(xué)，超標完成上級教委下達的各年級教育教學(xué)質(zhì)量 指標。 在課堂教學(xué)達標創(chuàng)優(yōu)中，我校教師力爭全體創(chuàng)優(yōu)。

4，加強課題的研究與管理，注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，探討提高課堂效益的成功做法。

三、、具體工作及措施

（一）、德育工作

1、進一步提高師德修養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)并嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，“四項服務(wù)承諾”等制度和規(guī)范，關(guān)心學(xué)生，尊重家長，團結(jié)同志，為人師表，營造和諧的家校環(huán)境，辦人民滿意的教育。

2、根據(jù)新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》分年級制定操行評定、養(yǎng)成教育細則，結(jié)合操行評比，進一步完善“校園之星”、“每周之星”、的評定運行機制，做好總結(jié)推廣。

3、少先大隊要指導(dǎo)好紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查監(jiān)督評比工作和雛鷹爭章達標活動。抓好“三操一課四活動”，體育教師要上好心理健康教育課。認真做好班主任工作，根據(jù)班主任工作計劃努力形成良好的班風，創(chuàng)建文明班級。

4、深化德育的滲透作用。認真上好思品課，開好晨會、周會、小干部會，尤其是各中隊積極開展好主題班隊會；規(guī)范升國旗儀式。繼續(xù)建好校園之聲廣播站；結(jié)合重大節(jié)日，舉辦手工、書法、繪畫展。努力營造學(xué)校文化和班級文化，發(fā)揮櫥窗、黑板報、手抄小報的作用，從多方面打造良好的育人氛圍，各班要至少有一處特色欄目，教室布置要新穎、實用、有Ji勵作用。

（二）、完善教學(xué)常規(guī)管理，使學(xué)校教學(xué)工作沿著“緊張、有序、高效”的軌道運轉(zhuǎn)。

1、繼續(xù)堅持和完善教學(xué)工作各項制度要求。學(xué)期初，各科均要按照課節(jié)規(guī)定（周課時量x17周）做好學(xué)科教學(xué)計劃。本學(xué)年將繼 續(xù)優(yōu)化備課形式。教師 在 熟讀教材掌握本學(xué)年教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析教學(xué)內(nèi)容重難點的基礎(chǔ)上，采用書面與電子備課相結(jié)合的形式，寫 出 靈 活 多 樣 且 有 實 用 性 的教案，教案應(yīng)寫清楚本學(xué)年的總體教學(xué)目標、教學(xué)要求、后進生姓名、后進生轉(zhuǎn)化措施、教學(xué)進度計劃。課時教案要能體現(xiàn)整體教學(xué)思路，問題設(shè)計要有啟發(fā)性，整篇教案設(shè)計要充分考慮到學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力的提高。教學(xué)重點應(yīng)放在課前準備和課堂教學(xué)效果上來。本年將教研的重點放在課堂教學(xué)的改革上，要求教師著力做好課前預(yù)習(xí)，廣泛應(yīng)用遠教資源，提高課堂教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)意識，為其中終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。音體美等課要求有簡案，要嚴格按照教材進行授課。教案的檢查將結(jié)合教本批注和聽課情況及時更新要求，并進行記載和批注以強化教案備寫的質(zhì)量和作用，教案周一簽閱，簽字不到按無案上課對待.

篇9

2、說課是教師口頭表達課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，講述自己的教學(xué)設(shè)計，它是備課之后授課之前進行的一種相對獨立的教 學(xué)組織形式。

3、試講也叫模擬課堂教學(xué)，顧名思義，也就是對常規(guī)課堂教學(xué)的模擬，要求考生在特定的情境和有限的時間里，充分展示自己的課堂教學(xué)技能。

4、教案設(shè)計也叫課時計劃，教案是教師備課的方案，是上課的重要依據(jù)，在實際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用。通過一份教案可以看出設(shè)計者的教育思想、對教材的熟悉程度、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)能力等，因此一些地方在教師公開招聘面試時會要求考生同時提交一份教案，以評價考生的教案設(shè)計能力。

篇10

【關(guān)鍵詞】初中語文；高效課堂；教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀；思考

一、當前初中語文高效課堂教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀分析

近年來，隨著高效課堂建設(shè)實踐的不斷推進，我縣初中語文課堂教學(xué)確實發(fā)生了深刻變化。“以生為本”、“以學(xué)定教”和“少教多學(xué)”等新興的教學(xué)理念已經(jīng)深入人心，成為絕大多數(shù)初中語文教師教學(xué)行為的指南；在備課環(huán)節(jié)上，導(dǎo)學(xué)案已經(jīng)普遍替代教案，成為教師進行教學(xué)設(shè)計的新型模式；在上課環(huán)節(jié)上，“注入式”和“滿堂灌”式傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式已經(jīng)逐步退出了課堂教學(xué)，代之以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”、“交流討論”和“成果展示”；在作業(yè)布置與批改環(huán)節(jié)上，大多數(shù)教師開始注重作業(yè)設(shè)計，不再照抄照搬課本習(xí)題，突出拓展性和延伸性作業(yè)的鞏固提高功能。其別突出的問題主要有：

1.在課前教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)上，高效課堂建設(shè)強調(diào)“以學(xué)定教”，要求教師從傳統(tǒng)的寫“教案”轉(zhuǎn)向設(shè)計“導(dǎo)學(xué)案”；備課的重點從教師如何教轉(zhuǎn)向指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。但是我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高效課堂建設(shè)在備課環(huán)節(jié)上改革的這些新任務(wù)和新要求，并沒有體現(xiàn)在學(xué)校備課管理常規(guī)之中，以至于教師在備課環(huán)節(jié)上出現(xiàn)兩種極端現(xiàn)象：一是部分教師，特別是中老年教師消極抵觸改革，依然沿襲傳統(tǒng)的備課方式，僅僅把自己多年沿用的教案，改頭換面，美其名曰導(dǎo)學(xué)案；二是部分青年教師，雖然改革熱情很高，但缺乏深入鉆研精神，體現(xiàn)在備課上，許多教師不是認真鉆研課程標準、教材要點、學(xué)生實際，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

2.在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上，高效課堂建設(shè)強調(diào)“多學(xué)少教”，要求教師從傳統(tǒng)的“注入式”和“滿堂灌”轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”和“體驗學(xué)習(xí)”；教師上課的重點從傳統(tǒng)的“精講多練”轉(zhuǎn)向組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，點撥學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。但是我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高效課堂建設(shè)在上課環(huán)節(jié)上改革的這些新任務(wù)和新要求，并沒有體現(xiàn)在學(xué)校上課管理常規(guī)之中，以至于教師在上課環(huán)節(jié)上出現(xiàn)如下問題：一是傳統(tǒng)的“以教師中心”做派陰魂不散。許多教師為了圓滿完成自己預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)掌控在自己的預(yù)設(shè)之中，在課堂教學(xué)中總是想方設(shè)法把學(xué)生引到自己設(shè)計好的套路中來，導(dǎo)致整個課堂教學(xué)就像一個設(shè)計好的話劇腳本，上課時只要教師把它演出來就行了；二是部分教師在課堂教學(xué)中試圖體現(xiàn)“多學(xué)少教”的高效課堂理念，但在實際操作中又缺乏切實可行的有效策略，導(dǎo)致為課堂提問而提問，為課堂討論而討論，為學(xué)生探究而探究，只追求“表面熱鬧”，不注重課堂實效，進而使“多學(xué)少教”的理念僅僅停留在形式上的簡單模仿。

3.在課后教學(xué)反思環(huán)節(jié)上，高效課堂建設(shè)特別強調(diào)“教學(xué)反思”，要求教師學(xué)會教學(xué)反思，形成良好的教學(xué)反思習(xí)慣，并將其視為快速有效提升教師專業(yè)素養(yǎng)最有效的途徑之一。但是我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在高效課堂建設(shè)在課后反思環(huán)節(jié)上改革的這些新任務(wù)和新要求，并沒有體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)之中，以至于教師課后反思意識不強，多數(shù)教師把課后反思看作是一項可有可無的教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、進一步加快初中語文高效課堂教學(xué)常規(guī)重建對策的思考

上述的種種問題表明，在高效課堂建設(shè)不斷深化的背景下，如何全面系統(tǒng)地總結(jié)近年來高效課堂建設(shè)的實踐經(jīng)驗，將高效課堂建設(shè)業(yè)已成熟的成功經(jīng)驗上升為教學(xué)管理常規(guī)條例，為高效課堂建設(shè)可持續(xù)發(fā)展構(gòu)建長效機制，成為目前刻不容緩的重大現(xiàn)實課題。

1.切實加強對高效課堂教學(xué)常規(guī)重建工作的領(lǐng)導(dǎo)。教育行政部門，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要充分認識重建高效課堂教學(xué)常規(guī)工作的重大意義，切實把高效課堂教學(xué)常規(guī)重建工作擺在學(xué)校高效課堂建設(shè)的突出位置，加強對高效課堂教學(xué)常規(guī)重建工作的頂層設(shè)計，從課前教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)活動、課后教學(xué)反思、作業(yè)布置與批改以及學(xué)業(yè)成績評價等各個教學(xué)環(huán)節(jié)切入，全面系統(tǒng)地設(shè)計高效課堂教學(xué)常規(guī)重建工作，力求做到計劃詳實，目標明確，責任到人，切實為高效課堂教學(xué)常規(guī)重建工作提供堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)保障。

2.進一步強化高效課堂教學(xué)常規(guī)管理專題研究。高效課堂教學(xué)常規(guī)重建工作是一項專業(yè)性極強的工作。為此，學(xué)校應(yīng)當組織骨干力量，以問題為導(dǎo)向，深入研究高效課堂建設(shè)背景下，備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)和考試評價等日常教學(xué)常規(guī)改革的有效策略，切實增強高效課堂教學(xué)常規(guī)重建工作的針對性和實效性，提高高效課堂教學(xué)常規(guī)重建工作的規(guī)范性、專業(yè)性和科學(xué)性。