導語：如何才能寫好一篇地震逃離正確方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學生防震演練心得體會范文一

為了進一步培養學生逃生自救技能，確保學生生命安全，我校組織全校師生進行了防震減災演練活動，現就此次活動談談我的體會：

一、領導重視，演練活動組織到位。

為了確保演練活動落到實處，我校成立了防震演練小組，并在教師例會上部署演練工作。會上，校領導要求全體教職工首先從思想上要引起重視，增強防震安全意識，在學生中進行安全意識教育，抓住這次演練機會，提高應對緊急突發事件的能力。校領導還著重強調，對于這樣的大規模的活動，一定要注意安全，保障措施一定要到位，各年級、各班要層層落實，以確保這次演練活動順利進行。

二、精心安排，演練方案安全可行。

為了使得演練方案安全可行，防震演練小組成員認真研討，對演練方案進行調整、充實和完善，使演練方案具有科學性和可操作性。在方案中就演練的時間、地點、內容、對象都作了具體的說明。要求教師教育學生，聽到警報后，全校教職工和學生必須服從指揮，聽從命令，立即快速避險、安全疏散。在樓梯上不得擁擠、推搡，不得重返教室，更不得喧嘩、開玩笑;如發現有人摔倒，應將其及時扶起，幫助一起逃離危險地，對于特殊學生要給予特別的關照和保護。要求各小組按照各自的職責，到達規

定的位置，完成各自的任務。

三、師幼參與，演練效果良好。

全校教職工和學生聽到警報聲后，防震逃生演練活動開始。大部分班級教師指導學生不驚慌有秩序地迅速撤離教室，到達戶外安全地帶。這次活動全校師生全部參與，演練嚴格按方案進行，整個演練過程既緊張、激烈，又有條不紊，基本上達到了預期效果。

通過這次防震減災演練，使我們老師以及學生均掌握了逃生的正確辦法。我認為此類的演練非常有必要。不僅可以增強孩子們的防震逃生能力、自我保護能力，而且讓孩子們增加了很實用的實踐經驗。這樣可以最大限度的減少自然災害對我們的威脅與傷害。

學生防震演練心得體會范文二

生命對于每個人來說是非常珍貴的，然而在地震來臨之時，有多少人慌亂迷茫中喪失生命，又有多少美好家園在瞬間毀于一旦?而幼兒園又是人口相對集中，最易發生事故的地方。因此，提高了我園實際應對和處置突發事件的能力，更進一步增強師生防震意識，讓幼兒真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，顯得尤為重要。為此，咱們城內幼兒園在2月19日下午進行一次防震應急實際演練。

總的來說，整個演練過程既緊張激烈，又有條不紊。全園從上到下高度重視，分工明確，配合默契。幾個班級都能在兩位老師的帶領下，用最短的時間最有效的方法，進行應急避震和快速有序疏散。

篇2

逃離高樓火海

沒有高樓大廈的城市，看起來真是太不現代啦。可你知道嗎？高樓大廈也會變成災難的源頭呢。

在韓國電影《摩天樓》里，漂亮的摩天大樓變成了人們的噩夢。一架失去控制的直升飛機撞到了大樓上，讓大樓的第63層燃起熊熊大火。中心控制室里的工作人員們在廣播中拼命喊著：“請不要乘坐電梯，請走樓梯……”這是一項十分正確的高樓火災逃生法則。因為火災可能會引發大樓里的電力系統故障，踏進電梯，可能不會給人們帶來生的機會，反而會成為死神的“幫兇”。影片中，驚慌失措的人們紛紛涌進電梯，認為這樣能最快地逃離危險，結果電路引發的火災和爆炸吞噬了電梯廂，釀成了慘劇。所以千萬要記住，順著樓梯向下逃生才靠譜。如果像影片中的那對情侶一樣，被困在了電梯里，一定要試著用手或棍子撬開電梯門，盡快逃出電梯。

消防隊員好不容易趕到了，可是他們卻不能馬上展開救援，因為消防云梯最高只能升到19層樓。很多人看到這兒都忍不住埋怨起來，這樣的消防云梯未免也太不給力了。其實，在現實生活中，城市里配備的消防云梯的高度都是有限的。全球最高的云梯車可以攀升到離地面112米的高度上，算下來，大約37層樓高。云梯夠不著的地方，只能靠消防隊員們沖進火海實施救援了。所以，在大樓里遇到火災，如果不能快速到達地面上，那就盡快逃到云梯車能到達的樓層，用云梯逃生吧。

另外，《云梯49》通過電影故事告訴人們呼救也是有講究的。如果房間里的煙霧很大，為了防止窒息，就要盡量貼著地面爬行，同時，用濕毛巾、衣物等捂住鼻子去安全的窗口或者陽臺呼救。因為人待在這些地方，才容易被發現。片中消防員杰克幫助他人逃生時，在繩索上打起結實的布林結，綁在被救人員身上。布林結強度高、打結速度快，而且它消耗的繩索短，能夠橫向受力，非常適合救援攀爬使用。

高處才有生的希望

電影《海嘯余生》給人們支了很多有用的招兒。面對2004年的東南亞海嘯，主人公瑪莉雅驚慌失措，她告訴人們，海嘯來了，往高處走一定沒錯。即便躲過了海嘯的襲擊，別得意太早，海浪只是暫時被重力帶回了大海里，過不了多久，大浪又會兇猛地撲過來！所以，千萬別停留在原地，要尋找更為安全的地方來保護自己。如果要在水中前進，得找一個能保護身體的物品，免得被水里看不見的金屬、玻璃等尖銳物體劃傷。要是有像床墊、木板這樣能幫助人體漂浮在水面上的物體，那就更好了，這樣可以幫你節省體力。

海嘯過后，主角盧卡斯從水里撿了一瓶可樂。影片這是在告訴大家，在不確定救援什么時候到來的情況下，要注意收集淡水資源，維持自己的生存需要。

勇斗血腥殺手——鯊魚

鯊魚張開血盆大口，露一露尖利的牙齒，這就夠讓人害怕的了。在影視劇里，人們沒少見識這位血腥殺手的厲害。如果在遭遇瘋狂海嘯的時候，不幸又被殘暴的鯊魚給盯上了，這還有可能逃生嗎？

遇上這種情況，不會游泳的人肯定是逃不脫厄運了。在電影《大海嘯之鯊口逃生》里，一對情侶和寵物狗一起被困在了車庫里。海水涌進車庫，阻擋了人的視線，寵物狗卻表現突出。憑借敏銳的嗅覺和聽覺，寵物狗立馬發現了前來偷襲的大鯊魚，朝著鯊魚來的方向狂叫，提醒人們：“危險正在靠近！”所以，動物們不尋常的反應是災難中的天然“警報”，可不能忽略。

如果身邊有一些小物件，別輕易拋棄它們，巧加利用，說不定它們馬上就能變身成為“救命神器”呢！《大海嘯之鯊口逃生》影片中，人們用自制的魚鉤鉤住鯊魚。一位中國小伙子還把超市里的鐵購物籃變成“盔甲”，套在自己的身上，防止被鯊魚咬到。

對了，不是所有的通道都適合當“逃生門”。像《大海嘯之鯊口逃生》里被困在超市里的人們那樣，見到排氣扇口，就以為排氣扇管道一定十分安全，結果，他們費了九牛二虎之力打開了閥門，一大堆可怕的毒蟲卻冒了出來，危難時刻科學總是比運氣更可靠。

在晃動和坍塌中自救

關于地震災難的電影，那就更多了。像《洛杉磯大地震》、《10.5級大地震》、《唐山大地震》、《日本沉沒》和《紐約大地震》等都是以地震為題材的影片。

《10.5級大地震》影片一開始，7.9級地震發生了，電線桿斷裂，高大的建筑發生坍塌，附近的人們四處逃命。地震發生的時候，請記住一定不要站在高大建筑的下面，因為人們隨時可能被砸中。如果周圍發生劇烈晃動時，不要像《唐山大地震》里演的那樣，盲目地通過跳窗來逃生，那樣人可能會遇上跟影片里一樣的危險——剛落到墻外就被掉下來的物體砸中。在房間里就要像《10.5級大地震》的女主人公那樣，遠離像放滿書的書架這樣的有較多物品且能活動的家具，牢牢抓住固定的物體。

當發現自己遇到災難發生，身處險境時，用通訊工具第一時間向外界發出求救信息，告訴救援人們被困的具置、人數，這可能為自己的逃生節約很多時間。在電影《天崩地裂》中，地震發生時，男孩戴里就用手機一直與媽媽保持通話，互相了解情況。晃動的時候，戴里和同學分別蜷縮在桌子和椅子下面，并且用自己的手緊緊地護住頭部。雖然桌子和椅子都受到了損壞，但他們還是有效地保護了自己。

篇3

您好！

“包粽子舉國歡宴聚親友，賽龍舟把酒吟詩慰圣賢”，中華傳統佳節“端午節”即將到來，首先向您致以節日祝福！按照上級有關文件精神及學校的工作要求，需家長配合學校的相關工作安排如下：

“端午節”放假時間安排：6月16日（周六）至6月18日（周一端午節），放假3天，6月19日（周二）正常上課。

一、強化“珍愛生命，預防溺水”安全教育

我市近期有多位兒童溺水身亡，這些溺水事故均發生在脫離家長監護和學校老師管理的時段。這些教訓十分慘痛，為了使悲劇不再重演，為了孩子的生命安全，為了家庭的幸福和快樂，避免意外溺水事件的發生，請廣大家長務必引起高度重視，切實增強孩子防溺水的安全意識和責任意識。教育孩子時刻牢記學校的防溺水安全教育，做到“六不一會”。1、不在無家長或監護人帶領的情況下私自外出游泳或戲水；2、不擅自與同學結伴游泳或戲水；3、不到不熟悉的水域游泳或戲水；4、不到無安全保障的水域游泳或戲水；5、不到無人監管和有禁止游泳告示的江河、溪流、山塘、水庫、不明水坑邊玩耍戲水；6、在見到有人落水而自己又無能力救護的情況下，不要懼怕逃離或貿然下水施救，要采取呼救及報警等措施；“一會”：會在下水游泳時使用救生衣、救生圈等自我防護措施，學會基本的應急自救、求助、報警方法。

二、請家長朋友做到以下內容

1、夏季是各種呼吸道傳染病高發期，教育孩子做好預防工作，不到人員密集的場所活動，要求子女注意個人衛生，飲食衛生，不吃生冷食品，不喝生水，不購買食用不衛生食物，勤洗手，多通風，積極鍛煉身體，確保身體健康。

2、放假期間嚴禁學生私自結伴集體外出，學生出游必須由家長帶領或得到家長同意。

3、出行嚴格遵守交通規則，文明禮讓，為樟城創建全國文明城市貢獻一份力。

4、教育孩子不要輕易相信陌生人，謹防上當受騙，外出要控制好時間，不隨便在外留宿。

5、注意防御自然災害。臺風、雷電、暴雨、洪水、泥石流等自然災害和地質災害天氣，盡量不要外出，不到工地、水庫、堤壩、岸邊、江海、河湖、山塘等容易發生危險的地方游玩。遇到地震時應就近躲避或迅速撤離到室外地震避災點或開闊地帶。關注消防安全，正確使用電器、煤氣爐，預防燃氣中毒等安全教育。

6、及時關注孩子的思想動態，有情緒波動的要及時引導，需要老師配合的及時與相關老師取得聯系。同時積極引導子女合理安排每天的作息時間，并且督促子女認真完成老師布置的作業，不沉迷于玩手機或網絡游戲，配合學校開展好“拒網行動”，引導孩子不進不健康的網站、做到文明、綠色上網。

篇4

通過地震應急演練，能夠提高地震災害的緊急反應能力，進一步增?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽鋇姆勒鵂踉忠饈叮莆沼北苷鸕惱販椒āU飫鋦蠹曳窒硪恍┕賾詰卣?a href='//xuexila.com/shipin/jiaoyu/' target='_blank'>安全教育心得，供大家參考。

地震安全教育心得1學校是城鄉較大的人員密集場所，學生是在地震災害中可能受到嚴重傷害的較大群體。如何加強對學生的防震減災知識教育和地震應急疏散演練，增強學生安全意識，提高防御地震災害和自救互救能力的有效途徑，是學校安全教育的一個重要組成部分。因此，學校要高度重視并進一步規范和加強學校地震應急演練工作，在演練中檢驗并不斷完善學校地震應急預案，提高學校地震應急預案的科學性、合理性和可操作性;通過演練逐步增強學生自覺識別地震謠傳和積極防震避震意識，掌握防震避震技能和自救互救能力，使學生在遭遇地震等突發災害事件時能夠鎮定應對，積極進行自救互救，盡量減少傷亡.綜合我們學校組織的數次疏散演練，得出如下幾點體會。

一、疏散演練目的要明確

疏散演練并不是讓學生產生恐慌，認為災難即將來臨，而是為了讓學生在真正的地震來臨時減少恐慌，避免更多損失。經常性地演練，學生才能在承受巨大心理壓力的情況下按照曾經演練的程序迅速、有序撤離，避免在地震時真正發生出現恐慌、慌亂。

演練和不演練絕對不一樣。通過地震應急疏散演練，使師生掌握應急避震的正確方法，熟悉緊急疏散的程序和路線，確保在地震來臨時，應急工作能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護師生的生命安全，減少不必要的非震傷害，同時通過演練活動培養學生聽從指揮、團結互助的品德，提高突發公共事件下的應急反應能力和自救能力。

二、疏散演練人員責任要明確

平時疏散演練，急時疏散疏導人員，必須責任到位，培訓到位;必須保持一貫的警惕性，每個人都明確自己的職責，在第一時間履職到位。

班主任是本班的地震應急疏散演練的指揮員，不但要聽清楚學校下達的警報，而且要組織好本班學生按應急預案進行實施。

疏導員即任課教師，在演練開始前要到達所負責的崗位。在疏散路線的每個拐彎處，都要有專人負責，而且要切實履行職責，嚴防學生踩踏和串線，以免造成二次傷害。

學校應急疏散演練領導小組成員要及時掌握和觀察各個班級疏散情況以及各個樓梯口的情況，做好應急指揮調整。

地震安全教育心得2在5月12日，也就是四川地震發生的日子，這次地震是給中國的一次沉重的打擊。今天，我們學校組織我們進行了一場抗震救災演習。大家既興奮又緊張，在椅子上焦急地等待。

第一次警笛響時，我們迅速躲到桌子下面。第二次警笛響時，大家有序地抱著頭跑到操場上站好排，演習進行地秩序井然，干凈利落，沒有嬉笑打鬧的場面。同學們完全把演習當成了真正地震的一天。因此校長對此十分滿意。

通過這次演習，我也了解了一些小知識：當地震來臨時，不能跳樓，要切斷電源關掉煤氣，躲到衛生間里，或者躲在桌子下，因為墻壁倒塌時，桌子能為你承受重量。盡量避開玻璃，地震之后要迅速撤離，以防余震。

如果在操場等室外，要離開教學樓、高壓電線、跑到空曠地帶。不要在加油站附近，因為地震發生時，加油站容易引起大火、爆炸。總之，當地震發生時，我們應該學會根據當時所處的場所和情境，采取自救措施。

我們學校經常進行演習，從而讓我們了解了許多自救措施，設想一下，如果不學會自救，地震真正到來時，就會驚慌失措，造成更大的人員傷亡，因此，面對突如其來的災害，采取科學的方法自救的非常重要的。

地震安全教育心得3為貫徹落實上級文件精神，我校在5月12日下午進行了地震演練，通過實踐演練，增強了師生的應急疏散的經驗和能力。一、領導重視，演練活動組織到位。為了確保演練活動落到實處，我校成立領導小組，部署演練工作。會上，學校領導要求全體成員首先從思想上要引起重視，增強防震、消防安全意識，在學生中進行安全意識教育，抓住這次演練機會，提高應對緊急突發事件的能力。其次對這次演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項作了一一講解。學校領導還著重強調，對于這樣的大規模的活動，一定要注意安全，保障措施一定要到位，以確保這次演練活動順利進行。二、籌劃縝密，演練方案安全可行。根據領導小組會議要求，擬定了“平明中心小學地震演練活動方案”。為了使得演練方案安全可行，認真研討，對演練方案進行調整、充實和完善，使演練方案具有科學性和可操作性。在方案中就演練的時間、地點、內容、程序、路線等都作了具體的說明。并教育學生，聽到校長宣布險情發生后，全校師生必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進行疏散，不能再收拾物品;不得擁擠、推搡，不得重返教室，更不得喧嘩、開玩笑;如發現有人摔倒，應將其扶起，幫助一起逃離危險地。要求各小組按照各自的職責，到達規定的位置，完成各自的任務。三、師生參與，演練效果呈現良好。5月12日下午，班主任和疏散指揮員各就各位。值周校長通過廣播下達命令，各班班主任立即指導學生有秩序地迅速撤離。到達目的地，各班馬上清點人數，向校長匯報。最后對此次演練活動進行簡要總結，并宣布演練活動結束，請各班有秩序地回到教室，并要求班主任就本班參加這次演練活動立即進行分析、小結。這次活動全校共有1900多名師生參加，學生從教室撤離到操場只用了3分鐘。演練按預案進行，整個演練過程既緊張、激烈，又有條不紊。通過這次演練活動，大大增強了全體師生的安全知識，大大提高了師生逃生、自救、自護意識，提高抵御和應對緊急突發事件的能力。整個演練活動達到了預期目標。

地震安全教育心得4地震是世界上最兇惡的敵人，它會直接造成建筑物與構筑物、地面、山體等自然物的破壞，海嘯、海底地震引起的巨大海浪沖上海岸，還會造成沿海地區的破壞。地震的直接災害發生后，有可能會引發出次生災害。有時候，次生災害所造成的傷亡和損失，比直接災害還要大。

“5.12”大地震，使四川人民遭受了巨大的精神和物質傷害;前一段時間，海地7級大地震使首都太子港等地化為一片廢墟。地震再次顯示了它巨大的殺傷力。為了防止遭受類似災害，我校于本學期搬離了抗震能力較差的房屋。為了強化師生安全意識，提高自救能力，針對突發事件情況下，如何讓師生熟悉逃生路線，確保師生生命安全，我校組織全體師生進行了一次地震逃生演習。

一個星期五的上午8：35分，演習正式開始。同學們在老師的指導下，迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。嘈雜聲過后，學生們分樓層、分教室迅速有序地撤離教室。所有人員按照預先制定的路線從教學樓逃離，短短的2分鐘以后，所有人撤離到大操場上。整個過程指揮到位，秩序井然。

這次地震逃生演練、緊急疏散演習活動開展得非常有意義，不但增強了同學們應付突發事情的意識，而且還讓學生懂得了很多自救知識。他們知道了在操場或室外遭遇地震時，應該原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險物;在室內遭遇地震時，應該在老師的指導下，迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下，震后再有組織地撤離;在樓上發生地震時，千萬不要跳-樓，不能站在窗外和陽臺上。另外，學生們還親身體會到了在逃生過程中，不能只顧個人安危，要服從老師的指揮，鎮定、有序地疏散到安全地帶的重要性。

這次地震逃生演習，還讓我想到了很多。我想到了在學校里對小學生進行類似逃生演習的重要性。有些災難并不是像我們想象的那樣離我們很遠，相反，有些災難就可能出現在我們身邊。必要的知識宣傳和實地演習，能增強學生自我保護的意識，提高自我保護的能力，能在災難來臨之際，減少傷亡。地震逃生演習、火災逃生演習……我們要多開展類似的工作。有中長期地震預報的地區，平時更要結合教學活動，向學生們講述地震和防、避震知識，在活動中培養學生聽從指揮、團結互助的品德，提高師生突發公共事件下的應急反應能力和自救互救能力。

我還想到了，學校發生地震時，最需要的是學校領導和教師的冷靜與果斷。震前要安排好學生轉移、撤離的路線和場地;震后沉著地指揮學生有秩序地撤離。沉著冷靜的指揮和合理得力的措施，能最大限度地減少災難帶來的損失，保護師生的生命安全。

地震安全教育心得5地震演練的心得體會領導高度重視是演練成功的保障。本次應急疏散演練，學校領導高度重視，成立了以校長韓貴喜為組長的演練領導組

忻州市首次組織防震應急疏散演練，演練點設在忻府區秀容中學。忻州市防震減災領導組和忻府區防震抗震指揮部全體成員共計80余人觀摩了本次演練。通過觀摩演練，我們有以下幾點體會：

一、舉行防震應急疏散演練很有必要。通過防震應急疏散演練，有組織、迅速地引導學生安全疏散，讓學生掌握逃生的方法，進一步提高學校師生應對各種自然災害及突發事件的應變能力，增強自護和自救能力，因而能夠最大限度地減輕地震災害造成的損失。

二、領導高度重視是演練成功的保障。本次應急疏散演練，學校領導高度重視，成立了以校長韓貴喜為組長的演練領導組，制定了比較完善的《秀容中學防震減災安全演練方案》，設立了指揮部，明確了工作人員分工及職責，并在演練前詳細向師生講解預案內容，讓師生熟悉演練程序。

三、本次應急疏散演練基本成功。整個疏散演練活動的過程緊張有序，全體學生在老師的指揮下按照事先設定的疏散通道，迅速地撤離了教學樓，并到達學校操場的指定地點，沒有發生任何危險事故。整個過程緊張有序，師生們把它當成一次真實的逃生經歷，沒有絲毫的疏忽。通過演練，全體學生均掌握了逃生的核心要領(護頭)和其它基本要領。

四、本次演練貼近真實，但與實戰還有一定差距。如：演練中有的同學嘻嘻哈哈不夠嚴肅：撤離教室時各樓層沒有分樓層、按規定的延時撤離，所以人員比較集中，相當擁擠，容易發生擠倒、踩踏等事故。

五、應通過拓寬應急演練層面，普及應急公共安全知識。通過本次應急疏散演練，學生們有了很大的收獲，學校也積累了一定的經驗。應讓秀容中學對不足之處加以改進后，將他們演練的成功經驗在全市推廣，通過拓寬應急演練層面，普及應急公共安全知識，進一步增強應急管理水平，提高全民安全意識和自救自護能力。

火災逃生演練心得體會這次演練雖然結束了，但安全工作沒有止境。各班級要認真總結經驗教訓，完善責任制度，確保校園安全。

這次演練，參演學生136名，用了 分 秒安全撤離到運動場，到清點人數完畢，一共用了分半鐘。但是，在取得成績的同時，我們也通過演練發現了一些問題：表現為部分學生在活動中沒能把演練當作一次實戰演習，在疏散的過程中緊張程度不夠，撤離速度較慢。

這次逃生疏散演練警示著全校師生時刻提高安全防范意識，促進了學校安全管理工作的完善，檢驗了全校師生安全疏散的有效程度，對加強學校的安全工作，是非常必要的、有益的。

這次演練雖然結束了，但安全工作沒有止境。各班級要認真總結經驗教訓，完善責任制度，確保校園安全。

為切實抓好安全工作，確保師生的生命安全，學校倡議同學們努力做到以下幾點：

1、在正常教學和晚自習時出現突發事件，全校師生要沉著冷靜，一切行動聽指揮，按照學校緊急疏散預案的總體要求，比照這次演練，有組織有秩序地進行疏散。

2、避免打架違紀現象，避免因違紀引發的安全事故。

3、盡量杜絕購買路邊小吃，流動攤販的食品，以免發生食品安全事故。

4、在體育活動、課外活動中，要注意人身安全。

5、遵守交通規則，主動避讓機動車輛，謹防交通意外事故發生。

6、加強安全知識的學習和體能的訓練，不斷增強安全意識。

做好消防安全工作是促進學校健康、穩定發展的關鍵，是保障全體老師和同學的生命與財產安全的重要環節，是我校安全穩定工作的重要組成部分，也是本次活動的一項重要內容。為了本次的火災逃生演練，我校領導和廣大師生團結協作，共同努力，特別是學校政教處、總務處、教導處、團委會以及各位班主任多次研究部署此次活動方案。在此我代表學校對組織和參加本次活動的各位老師、同學的辛勤付出表示衷心的感謝!

百善文明為先，萬思安全是重。文明在于細節處理，安全在于未然防患。讓我們積極行動起來，為彼此的生命撐起一片安全的天空。“遠離火災，創建平安校園”是我們共同的目標，老師們，同學們，讓我們攜起手來，更加關愛生命，更加關注消防安全。

篇5

關鍵詞：非典　憂患意識　認知水平　心理支持　能力培養

“非典”疫情的爆發，使我們整個社會面臨著重大的考驗。在我們的身體健康受到嚴重威脅的同時，心理也受到嚴峻挑戰。高校學生由此引發了一系列心理、生理、行為的不適宜反應，由于我國缺乏應對重大突發事件的機制，個體缺乏應對危機的經驗和能力，這場災難已經對我國的社會秩序造成巨大沖擊。目前肆虐我國長達半年之久的“非典”疫情已經得到有效控制，但類似的危機事件可能再次發生。如何提高高校學生應對危機的能力，使學生迅速適應復雜多變的環境就顯得尤其重要。

一、提高認知水平，培養應對危機的能力

認知是指人們獲得知識或應用知識的過程。知識是人類經驗、思維、智慧賴以存在的形式，后人就是在充分繼承前人知識的基礎上不斷探索，不斷前進的。通過學習心理學的研究，在知識的習得過程中，人們可以獲得實用性能力，即當類似問題情景出現，人們可以運用所學知識直接處理問題;同時，人們也可以獲得經驗性能力，即當新的問題情景出現時，人們可以綜合運用已有經驗處理問題。知識經驗越豐富，人們就越容易掌握問題情境，找出最佳解決問題的策略。由于我國教育領域長期缺乏對重大災難，特別是突如其來的災難，比如地震、洪水、火災的教育，所以，當SARS這種可怕的病毒襲來時，人們用平常解決問題的手段暫時不能應對或應對無效，相當多大學生在危機面前表現出恐慌、緊張和焦慮等不良情緒，缺乏分析和決策能力，行為較沖動，無法做出理性的思考。因此，有必要強化社會危機教育，提高學生對自然或社會災難的認知水平，進而增強在危機面前的“抗打擊能力”。那么，獲得什么樣的知識才有利于提高學生應對危機的能力呢?

1.增強學生憂患意識的知識。20年來的改革開放，使中國走上了小康之路，國泰民安，國富民強，全國上下很少面臨大的危機和災難。即使像伊拉克戰爭，美國“9·11”這樣的災難性事件，似乎離我們也很遙遠。因此，在青年學生中重新回顧象瘟疫(如天花、黑死病、鼠疫等曾奪去了我們這個星球上數以十億計的生命。即使今天，艾滋病仍在全球肆虐、戰爭、自然災害(洪水、地震，火災)、人類活動造成的核泄漏等等災害性事件，使學生了解到在人類歷史上曾經出現過和正在威脅我們的災難，讓他們理解人類就是在一次一次戰勝各種災難中成長起來的。雖然，我們要堅信“明天更美好”，但是未來并不會是一帆風順的，我們時刻都要做好應對災難的心理準備，重新樹立“生于優患，死于安樂”的危機意識。

2.在危機事件面前正確應對的知識。危機事件大多是指個體面臨突然或重大生活逆境(如親人死亡、婚姻破裂或天災人禍等)，既不能回避，又無法用通常解決問題的方法來解決的事件。一般都會給人帶來巨大而現實的威脅。每一個危機事件的產生具有非重復、非例行、非尋常狀態。因此在對危機事件的應對過程中解決問題的程序和方案無法象程序化決策一樣實現準確界定。但是，人類已經無數次的戰勝了一次又一次危機，積累了大量的經驗，我們可以從中抽出典型的事件，加以分析概括，從而找出一般性的應對方式，讓人們了解面對突發性災難時，大人、小孩乃至一個社會，應有怎樣的理性反應，正確求助程序是什么，如何保護自己和他人等等，不至于在危機面前，措手不及。世界上許多國家的危機教育都是“從娃娃抓起”。譬如，日本是個地震多發的島國，所以很重視對孩子從小進行災難教育和意志力的磨煉。孩子從上幼兒園就開始觀摩和演練火災或地震爆發時的急救措施，從小進行這方面的強化教育，使國民在真正危機來臨的時候有足夠的心理準備，克服驚慌，保持冷靜，沉著應對。在這次抗擊“非典”的過程中，多數大學生缺乏應對危機的經驗，在危機面前無所適從、束手無策，從而不能做出正確的決定(逃離疫區，對封校不理解等)。亡羊補牢，為時未晚，所以應在高校的素質教育中增加應對危機事件策略的學習，培養健康、成熟的心理。

3.應激心理準備性知識。面對危機情景，人們必然調動體內資源應付局面。因此，了解應激狀態下人的生理、心理反應，將有助于大學生正確認識自我，從容面對危機。一般來講，應激的生理反應主要是指大腦通過神經和體液系統對內臟、內環境進行調節產生的生理生化反應。表現為:交感一腎上腺髓質系統的功能明顯增強，導致心律加快、血壓增高、呼吸加快、外周血管收縮、皮溫下降等。同時，大腦釋放內啡膚，會抑制免疫系統的功能，所產生的ACTH也會抑制免疫系統的功能，這些都會導致免疫系統功能的普遍下降。心理上會引緒反應，增加緊張度，提高敏感性，調動強有力的自我控制力。適當的應激反應有適度的恐懼、焦慮、抑郁、逃避、關注等。這些都是人的本能反應，是正常的，它可以使人充分調動個人的生理和心理資源去應付外來的威脅，對于人的生存具有積極意義。如果學生了解了這些知識，在面對“非典”時，就不會盲目地對恐懼、緊張、焦慮等情緒進行克制和壓抑，反而不利于身體健康。

篇6

   學校地震應急演練總結1

   學校是人員最集中場所之一，一旦發生地震等重大突發性災害，極易造成重大傷亡。為使大家了解防震、疏散等應急避險知識，提高全校師生在密集場所緊急避險、自救自護和應變的能力，掌握地震來臨時最有效的逃生方法，今天上午舉行了全校師生地震逃生演練。演練中，教師沉著鎮定、恪盡職守，學生臨危不懼、戮力同心，師生同舟共濟、眾志成城，演練因此十分成功。這主要表現在以下三個方面：

   一、領導重視，演練活動組織到位

   為了確保演練活動落到實處，我校成立了由校長任組長，政教一班子、各班班主任等為組員的領導小組，并召開領導小組會議部署演練工作。會上，學校領導要求全體教師首先從思想上要引起重視，增強安全意識，在學生中進行安全意識教育，抓住這次演練機會，提高應對緊急突發事件的能力。學校領導還著重強調，對于這樣的活動，一定要注意安全，保障措施一定要到位，以確保這次演練活動順利進行。

   二、籌劃縝密，演練方案安全可行

   在方案中就演練的時間、路線、內容、對象都作了具體的說明。對這次演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項作了一一講解。為了確保演練活動按方案順利進行，進一步明確疏散集合地點、疏散順序和注意事項。要求班主任教育學生，聽到宣布后，全校師生必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進行疏散，不能再收拾物品；不得擁擠、推搡，搶先下樓，不得重返教室，更不得喧嘩、開玩笑；如發現有人摔倒，應將其扶起，幫助一起逃離危險地。要求各司其職，到達規定的位置，完成各自的任務。

   三、井然有序，演練效果呈現良好。

   總指揮通過廣播下達命令：“全體師生請注意，現在發生地震，請大家不要慌，一切聽從老師的指揮，馬上有秩序地撤離。”在場教師指導學生有秩序地迅速撤離。到達目的地，各班主任馬上清點人數，向校長匯報。演練指揮小組坐陣統籌，駕馭全局。這次活動全部學生從教室撤離到操場只用了1分47秒，演練按預案進行，整個演練過程既緊張、激烈，又有條不紊。這次演練活動是對我校《防地震應急預案》的又一次檢驗，不僅再次落實了我校應付自然災害事件的防范措施，而且也提高了我校實際應對和處置實發安全事件的能力，更進一步增強師生的安全意識，增進師生之間的患難真情，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應對緊急突發事件的能力，整個演練活動達到了預期目標。

   四、不足之處：

   1、防震工作的學生思想還有明顯的不足認識例如個別的同學在思想上沒有高度的重視與切實的執行預案的方針和政策，在安全撤離過程中出現喧嘩、開玩笑等顯現。

   2、防震撤離在路線上要避開高大建筑物，應當走樓與樓之間空曠地帶。

   3、主樓道與輔助樓道之間要合理搭配，不能出現擁堵、擠的發生。

   4、如果樓道如果出現坍塌顯現應該怎樣去及時調整緊急疏散的通道和路線。

   學校地震應急演練總結2

   今天是國家安全教育日，為了加強全體師生的安全意識，增強全校師生應對緊急事件的能力。保證在發生緊急事件時全校師生能迅速撤離危險區，最大限度地減少事故帶來的損害，切實保障師生的安全。學校按照上級主管部門的安排，于4月15日進行了二次防震樓內、撤離安全應急演練，現將應急演練情況總結如下:

   一、本次安全撤離演練活動的目的:

   為了提高師生遇到突發事件時的安全自救和互救能力，同時也是為了“教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”，使更多的人學會緊急應對突發事件。保證全體師生能夠在緊急狀態下安全迅速地疏散，使安全事故損失降到最低范圍。

   二、演練的基本做法:

   1.學校成立了應急演練領導小組、工作小組、保衛小組，全面負責本次應急演練工作。

   2.學校召開組織領導小組會議，全面部署樓內安全撤離應急演練活動。

   3.演練過程:快到當天下午的第二節課上課時間，我校全體師生突然聽到學校的電鈴響起了警示音。一時間，整個學校都沸騰起來，雖然嘈雜但卻非常有序。“疏散時按指定通道逃生”、“逃生過程中身上任何東西掉落都不要停下來撿，迅速撤離”根據緊急事件應急預案，樓內疏散撤離緊張有序地進行。在學校的精心組織下，全校學生及全體教職員工安全疏散撤離到學校操場的空闊地帶。

   返回教室后發出“地震警報”，上課教師立即停止了授課，轉而成為教室演練負責人，指導學生進行室內避震，糾正學生的不正確動作和姿勢。全校學生及全體教職員工都能遇事不慌，服從安排。

   三、演練的主要收獲及效果:

   1.全體同學在班主任有序、負責的組織下，服從命令，聽從指揮，行動統一，步調一致，圓滿完成了地震應急疏散演練任務。

   2.在本次演練中，盡管撤離迅速，時間較短，但全校師生安全到達指定地點，無一人出現意外，公物未受一點損失，這充分說明了班主任負責任的意識和全校師生具有高度的安全意識。

   3.本次演練，充分說明了我校師生在緊急問題、全局問題上的'態度。在各級部門的精心組織下，任課教師全員參與，維護學生安全，作現場撤離指導，他們就好比學生的定心丸，在“緊急關頭”給學生以及時的幫助。

   4.周密的組織和精心的安排是本次演練活動勝利的成因。本次活動首先下發了應急演練活動通知與預案，作了周密的部署。其次學校又在演練前召開了組織領導小組會議，保證了活動的順利進行。

   5.全體師生在本次演練活動中學到了地震及其它緊急情況下從樓內撤離的技巧、知識和自我保護的措施，知道了如遇此類問題如何自衛、互助和從樓內疏散。

   四、演練的同時也暴露了很多潛在的問題:

   1.一些同學對此項活動的意義認識不足，疏散過程中嘻嘻哈哈，有說有笑，缺乏現場緊張感。

   2.還有些同學可能認為此項活動毫無意義，認為這種事情不會發生在自己身上。但我們都看到了512大地震的嚴重后果，應該知道安全疏散的重要性。

   通過本次緊急事件應急疏散撤離演練，有效增強了廣大師生的安全意識，我們必需認真對待這樣的演練才可能對突發的危機事件有充分的認識和必要的自救能力，今后我們將針對出現的問題作更進一步的指導，加強應對緊急情況的意識及訓練。

   學校地震應急演練總結3

   我們今天成功地組織了全生進行了地震應急疏散和消防演練活動。學校組織這樣的活動，目的是為了增強全體師生的安全意識，提高師生的自救、自護能力。在剛才的演練中，同學們能按照要求認真對待，疏散迅速、有序，老師們組織到位，保障有力，保證了這次演練的'成功。在此我代表學校向同學們出色的表現提出表揚，向為這次活動付出辛勞的各位老師表示感謝。

   由此，我想到了2008年5.12汶川地震時，緊鄰地震極重災區北川的四川安縣桑棗中學2200余名師生卻無一人傷亡。究其原因，是該校不但平時對學校有安全隱患的教學樓進行加固、維修，而且從20xx年開始，每學期都要在全校組織一次緊急疏散演練。由于平時多次演練，地震來時全校2200多名學生，上百名老師，僅用1分36秒的時間從不同的教學樓和不同的教室中全部沖到操場上。要知道，該校每個教學樓內的學生都非常多，人員密集，學生數最多的班級有80多名，能做到安全、快速的疏散很不容易。桑棗中學抗震救災的經驗告訴我們，平時重演練，震時無傷亡。因此，在廣大師生中廣泛開展防災減災宣傳教育和應急演練，不斷提高師生應對突發自然災害的能力，減少各種自然災害造成的傷亡和損失，具有重要意義。為切實增強廣大師生的防震減災意識和防震避災技能，提高學生的防震自護和面對地震逃生自救的應對能力，我校開展了此次地震應急疏散和消防演練活動。

   在今天疏散演練過程中，全校師生能夠按照學校的統一指令和要求，較快地撤到了指定地點，學生從教室撤離到操場（安全區域）只用了分鐘，整個演練過程既緊張、激烈，又有條不紊，基本上達到了疏散演練的要求，沒有發生擁擠等不安全的事故。安全疏散主要是做到有序和迅速，有序就是有組織有秩序，迅速就是速度要快，事故發生時，時間就是生命，迅速是建立在有序的基礎上的。但是，在今天的演練中，也有部分同學思想上還不夠重視，有的班級在撤離疏散過程中速度還不夠快，從發出指令到到達指定地點用了分鐘時間。部分同學也沒按要求跑步進入指定地點，認為是演練，不是實戰，因此沒有緊迫感和危機感。這些存在的問題都是今后我們要努力改正的。

篇7

一、班級安全教育主題班會教案設計教學目標：

1.進一步加強我校學生公共安全教育，培養學生公共安全意識，提高中學生面臨突發事件自救自護能力，加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理。最大限度預防安全事故發生和減少安全事件對中學生造成的傷害。

2.了解生活中和在校期間可能出現的不安全隱患。

3.掌握緊急情況下的逃生策略。

教學要求：

知識方面：了解有關知識;明確危害安全的行為。

能力方面：通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。掌握自救方法，提高自護能力。

覺悟方面：認識安全的必要性，樹立安全意識;增強安全的責任感。

教學重點：危害安全的行為，及自救措施。

教學方法：講座

課 時：一課時。

教學過程：

一、樹立起正確的安全防衛心理,加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理。

1.當前，在中學生中，有一部分學生缺乏正確的安全防衛心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢。因此，對我們中學生加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理非常重要。 “害人之心不可有，防人之心不可無。”

材料一：據《報刊文摘》報道：四川某學校的低年級學生張某，從入校常受到高年級男生的敲詐，他自己不敢花零用錢，省下的零用錢“奉獻”了哪位“大哥哥”。有一天，該學生被逼急后，偷了同班同學的隨身聽，被老師查出后，才說出了偷竊的原因，此案令人震驚。

材料二：據《羊子晚報》報道，重慶某中學生，由于上網吧，在網吧里結實了一位社會青年，該青年常以向家長、向老師通報他上網吧為由，向該中學生勒索香煙、錢等。后來有一次發展到在路上爭吵，該生被社會青年動手毒打，幸好被“110”巡警發現，在家長的強烈要求下，開始了立案偵查。有少數學生被欺負，一直不敢告訴老師和家長，而是請社會青年來“擺平”，終于釀成了流氓斗毆。我校前兩個學期在原高一、高二、高三、初三的個別學生中都分別發生過本校學生因打籃球或食堂打飯發生爭執，沒及時報告老師妥善處理，而采取欺騙老師請社會青年和我校體招生幫忙，使用禁止帶入學校的管制刀具打架斗毆，致使學生受傷，造成嚴重的惡果。給學校、家庭帶來了很大的負面影響。

(一)管制刀具包括如下：

(1) 匕首、三棱刀、三棱刮刀、半圓刮刀、侵刀、扒皮刀、羊骨刀、 獵刀、彈簧刀;

(2) 刀體八厘米以上，帶自鎖裝置或非折疊式的單刃、雙刃尖刀;

(3) 武術用刀(能開刃的)、劍等器械;

(4) 少數民族用的藏刀、腰刀、靴刀;

(5) 其它可能危害社會治安的刀具;

(二)學校要求如下：堅決禁止學生攜帶管制刀具，易燃、易爆等危險物品到學校及宿舍中。對違反安全規定，擅自攜帶管制刀具及危險物品及時予以沒收，視情節輕重給予相關警告和處理。對多次違反學校安全規定的住校生屢教不改者，按學校有關安全規定給予行政處分并予以退宿。

采取的應對措施：

第一、 要學法、守法、懂法、用法。

第二，要有及時報告的意識。特別是個子矮小，體力單薄的學生遇欺時，要及時報告家長、老師，請求其出面解決。

第三、要有機警的報警意識，即遇危急時臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。

第四、要謹慎交友。

二、緊急情況下的逃生策略

(一)地震 地震，群災之首。強烈的破壞性地震瞬間將房屋、橋梁、水壩等建筑物摧毀，直接給人類造成巨大的災難，還會誘發水災、火災、海嘯、有毒物質及放射性物質泄漏等次生災害。

前兆：強烈地震發生前，人們常可觀察到一些自然界的反常現象，這就是地震前兆。比如，地聲、地光、井水異常(水突然變渾或突升突降)，一些動物比人類敏感，如貓狗發瘋般的亂咬狂叫，老鼠成群結隊的搬家，雞到處飛，豬、羊等大牲畜亂跑亂竄等等。

發生地震時： (1)從人感覺振動到建筑物被破壞大約只有12秒鐘，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果你住的是樓房，跑已經來不及了，千萬不要跳樓，應立即切斷電閘，關掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余震。

(2)如遇到地震，最忌慌亂，應立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序地撤離。(具體參見學校教學樓、宿舍樓緊急疏散預案)

(3)如在街道上遇到地震，應用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。

震后：震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設法自救。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創造生存條件，耐心等待救援。

(二)火災 水火無情，人所共知。來自世界衛生組織的統計說，近5年來，全世界平均每年有2070多萬人在大火中喪生，受傷的就更難以計數了。

在面對大火肆虐的危急時刻，必須堅持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險為夷，絕處逢生。

1.“三要”

(1)“要”熟悉自己住所的環境

平時要多注意觀察，做到對住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌，對有沒有平臺、天窗、臨時避難層(間)胸中有數。

(2)“要”遇事保持沉著冷靜

面對熊熊大火，只有保持沉著和冷靜，才能采取迅速果斷的措施，保護自身和別人的安全。有的人因為亂了方寸，出現錯誤的行動，結果延誤了逃生的寶貴時間。例如，只知道推門，而不會用力去拉門;錯把墻壁當作門，用力猛敲;甚至不管三七二十一，盲目跳樓……在開門之前要先摸摸門，如果門發熱或煙霧已從門縫中滲透進來，就不能開門，準備走第二條路線。即使門不熱，也只能小心地打開一點點并迅速通過，隨后立即把門重新關上。因為門大開時會跑進氧氣，這樣一來，即使是快要悶熄的火也會驟然燃燒起來。

(3)“要”警惕煙毒的侵害

在火災中，最大的“殺手”并非大火本身，而是在焚燒時所產生的大量有毒煙霧，其主要成分為一氧化碳，另外還有氰化氫、氯化氫、二氧化硫等。消防專家的研究表明，空氣中的一氧化碳含量為1%時，人呼吸數次后就會昏迷過去，一二分鐘便可引起死亡。專家建議，用濕毛巾將鼻子和嘴捂住，盡快地撤離火場。如果火勢過大過猛烈，出口通道被濃煙堵住，且沒有其他路線可走，可用濕棉被做掩護，貼近地面的“安全帶”，匍匐通過濃煙密布的走廊和房間。絕對不能以身體站直的姿勢去跑。因為冷熱空氣是對流的，有毒煙氣飄浮在房屋空間的上部，而貼近地面的地方會跑進一些新鮮空氣供人呼吸。站著跑很有可能無法呼吸，窒息而死。如果自己的衣褲著火，應該脫掉，或在地上打滾，將火弄滅。若有人驚惶而逃時衣褲帶火，應將其按倒在地打滾，直至火熄。

2.“三救”

(1)選擇逃生通道自“救”

發生火災時，利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯、疏散通道、敞開式樓梯逃生，是最理想的選擇。如果能順利到達失火樓層以下，就算基本脫險了。

(2)結繩下滑“自救”

在遇上過道或樓梯已經被大火或有毒煙霧封鎖后，該怎么辦呢?應該及時利用繩子(或者把窗簾、床單撕扯成較粗的長條結成的長帶子)，將其一端牢牢地系在自來水管或暖氣管等能負載體重的物體上，另一端從窗口下垂至地面或較低樓層的陽臺處等。然后自己沿著繩子下滑，逃離火場。

(3)向外界求“救”

倘若自己被大火封鎖在樓內，一切逃生之路都已切斷，那就得暫時退到房內，關閉通向火區的門窗。呆在房間里，并不是消極地坐以待斃。可向門窗澆水，以減緩火勢的蔓延;與此同時，通過窗口向下面呼喊、招手、打亮手電筒、拋擲物品等，發出求救信號，等待消防隊員的救援。總之，不要因沖動而做出不利于逃生的事。

3.“三不”

(1)“不”乘普通電梯 發現火災后，人們為了阻止大火沿著電氣線路蔓延開來，都會拉閘停電。有時候，大火會將電線燒斷。如果乘坐普通電梯逃生，遇上停電可就麻煩了，既上不去，又下不來，無異于將自己困在“囚籠”里

(2) “不”輕易跳樓 跳樓求生的風險極大，弄不好往往不是死就是傷，不可輕取。即使在萬般無奈之際出此下策，也要講究方法。首先，應該向樓下拋擲棉被或床墊，以便身體著落時不直接與硬的水泥或者石頭路面相撞，減少受傷的可能性;然后雙手抓住窗沿，身體下垂，雙腳落地跳下，縮小與地面的落差。

(3) “不”貪戀財物 火災來勢極快，10分鐘后便可進入猛烈的階段。因此，消防專家警告，遇上火災時，必須迅速疏散逃生，千萬別為穿衣或尋找貴重物品而浪費時間，因為任何珍寶都比不上生命更為珍貴。更不要在已經逃離火場后，為了財物而重返火口，到頭來只能是人財兩空，自取滅亡。

(三)雷電 夏季，經常會有雷雨大風，應該預防雷電襲擊。

1.在空曠田野上，不要使自己成為尖端，也就是說，要盡量降低自身高度，不應該把鐵鍬、鋤頭、高爾夫球棍等帶有金屬的物體扛在肩上高過頭頂。

2.在市郊地區，最好躲入一棟裝有金屬門窗或設有避雷針的建筑物內，也可躲進有金屬車身的汽車內。

3.在稠密樹林中，最好找一塊林中空地，雙腳并攏蹲下;在大樹下躲雷雨是極不安全的。此外，不要在高樓煙囪下、地勢高的山丘處停留，以防不測。

4.在山間旅游，如路遇山洞也可進入避雷。

5.打雷時，最好不要到湖泊、江河，海灘等處釣魚和劃船，也不要去游泳。

6.打雷時，在平坦的開闊地帶，最好不要騎馬、騎自行車、駕駛摩托車或開拖拉機。

7.打雷時，在室內相對比較安全，但要緊閉門窗，防止危險的側擊雷和球形閃電侵入。

三、交通安全

1.行走時怎樣注意交通安全

1) 在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2) 集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3) 在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4) 穿越馬路時，要遵守交通規則，做到“綠燈行，紅燈停”。

2.騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

四、家居安全

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什么：

1.用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1) 認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

2) 不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3) 電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4) 使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5) 發現有人觸電要設法及時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2.安全使用煤氣

1) 燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發生火災。

2) 使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

3.知道了 游泳時要注意安全

1)游泳需要經過體格檢查。

2)要慎重選擇游泳場所。

3)下水前要做準備運動。

4)飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。

5)水下情況不明時，不要跳水。

6)發現有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。

五、校園活動的安全

1.在走廊里和上下樓梯時不能推搡打鬧，以免誤傷同學。

2.在勞動和冬季掃雪時正確使用工具，以免誤傷自己。

3.上體育課嚴格按老師要求練習，正確使用體育器械，在健身器上運動時，也要注意安全。

六、保持心理健康與身體健康

1.有基本的醫療保健知識，和對常見傳染病的預防保健知識，可以查閱相關資料，我校將在今后逐步給同學們上這些課程。

2.按時打防疫針。

3.加強體育鍛煉，提高肌體免疫力。

4.自覺抵制不良生活習慣，拒絕毒誘惑。

5.保持健康的心理，樂觀向上。如有需要，可到學校心理咨詢室找心理老師求助(綜合樓二樓教導處旁)。

二、班級安全教育主題班會教案設計教學過程：

一、談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什么：

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4)使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5)發現有人觸電要設法及時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發生火災。

2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、游泳時要注意安全

1、游泳需要經過體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場所。

3、下水前要做準備運動。

4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。

5、水下情況不明時，不要跳水。

6、發現有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。

三、交通安全

1、行走時怎樣注意交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3)在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4)穿越馬路時，要遵守交通規則，做到“綠燈行，紅燈停”。

2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

交通安全：全國平均每天發生交通事故1600起,死亡257人,受傷 1147人,直接經濟損失731萬。真是令人痛心。針對我校位于市繁華地段，存在著交通隱患。提醒學生們要特別注意交通安全，上放學時一定要遵守交通規則，過馬路時要提高警惕，注意來往的車輛。及時消除交通隱患。

防火：學校是人群密集的地方，防火是學校安全的重要問題，學生宿舍是學校放火重點。1)禁止在校園、宿舍內吸煙、點蠟燭。2)是禁止使用電爐、電褥等電器。2)定期檢查防火設施發現損壞應立即修復。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動中來。

防盜：保管好個人財務。在上機、下課期間要鎖好門窗。住宿人員要遵守宿舍條例，禁止到他人宿舍亂串，堅決杜絕外來陌生人員進入宿舍。在外乘車或外出期間要看管好自己的錢財，對可疑人員要提高警惕，加強防范意識，發現盜竊事件即時報警。

防校園暴力：同學之間要和睦相處，互幫互助，團結友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨。若發現對方尋釁滋事應及時向有關老師反映情況，尋求學校的幫助

食品衛生安全：住校人員一律在校內就餐，外出購物時一定要檢查購買食品是否存有質量問題，對來路不明有衛生問題的食品不要購買，發現有質量問題的食品要及時上報，飲食后如有不適及時就診。

體育運動安全：在體育運動中一定要做好準備活動，聽從體育教師的安排和調度，不可私自活動或打鬧。老師講解動作要領時要認真聽講，在做有一定難度的動作時要學會自我保護，加強保護意識。在做器械運動時要檢查好器械是否存有安全隱患問題。

四、 發生火災怎么辦

1、 要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

篇8

“歲月號”沉沒了，帶走了二百余名學生鮮活的生命……“社會在追究船長不顧乘客安危最先逃離，嚴重超載、客輪維修、海警救援不力等責任時，也該深刻反思：孩子們對于廣播里的指示為什么那么服從？他們的判斷力哪去了？韓國媒體在反思他們的“服從”文化，由此我想到了我們對孩子們生命教育是不是做得很到位呢？是不是把敬畏生命、珍愛生命真正作為生命教育的重中之重呢？尤其是在小學教育階段，我們的教育內容、教育方式方法還有許多亟待改進的地方呢？

反思一：珍愛生命教育的重要性是否真正植根在廣大師生的頭腦中？

案例一：“桑棗奇跡”

汶川大地震中，震區不少學校教學樓瞬間坍塌，奪走了無數鮮活如花的生命，而與緊鄰受災最為慘烈的北川的安縣桑棗中學，2200多名師生在地震中卻無一傷亡，被世人譽為“桑棗奇跡”。桑棗中學的成功避險，得益于珍愛生命意識早已植根于全校每名師生的頭腦中。該校每學期都要在全校組織緊急疏散演練，演練預案的制定具體細致、周到全面，每個細節都進行了仔細研究和精心安排；演練過程中各班撤離的順序，逃生的速度、路線，教師的站位甚至指揮口令內容均由明確規定；同事規定演練過程要計時，事后還要總結考評找出各班存在的問題，以備下次改進。另外，該校還規定每周二是安全教育時間，讓老師專門講交通安全和飲食衛生等。正因為平時有這樣嚴格的要求，才能使全校師生的避險意識大大增強，并逐步養成了科學規范避險的習慣，地震發生時，他們從教學樓全部疏散到操場僅花了一分多鐘。

當我看到“歲月號”沉船，二百多名學生未能成功獲救的消息時，總會想到桑棗中學的奇跡，在災害面前為什么會出現截然不同的結果。在嘆息“歲月號”沉船，感慨于“桑棗奇跡”的同時，不由地想到了我們的生命教育，是不是真的落到實處了呢？

生命教育是在生命活動中進行教育，是通過生命活動進行教育，是為了生命而進行教育。從事生命教育的肖敬在《淺談生命教育讀本》中認為生命教育是以生命為核心，以教育手段，倡導認識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質量、獲得生命價值的教育活動。沒有生命，何談教育？所以我認為生命教學的目標，基礎是教人珍愛生命，更高層次則在于教人體悟人生的意義，追求人生的理想。作為一名老師，必須認識到敬畏生命和珍愛生命是生命教育這一活動的重中之重。

反思二：如何構建珍愛生命教育科學體系

案例二：“海灘天使”

2004年12月26日，年僅十歲的英國女孩蒂莉?史密斯正和家人在泰國普吉島附近的沙灘上度假。當時她觀察到海浪突然急速后退，而且海水冒起了泡沫，這與她在地理課上學到的海嘯發生前的跡象完全一樣。蒂莉馬上告訴媽媽說，海嘯來了。史密斯夫婦隨機向沙灘上的其他度假者和附近一家酒店的工作人員發出了警告，幾百名游客迅速撤離了這片海灘。幾分鐘后，海面上果然掀起了巨浪。

印度洋海嘯中，一名年僅10歲的小姑娘憑借從地理課堂上學到的知識，挽救了數百人的生命，這讓我想到生命教育中的科學自救的重要意義，也讓我明白了生命教育不僅僅是哪些學科、哪些部門、哪些老師該做的事情，應該是學校上下共同努力、共同筑建珍愛生命教育的科學體系。

一、學科教學中滲透珍愛生命教育內容

和寓德育教育于各科教育之中一樣，珍愛生命教育作為德育教育的一個重要方面，理所當然應該成為學科教學的重要內容，學科教育應該成為珍愛生命教育在“學科滲透”方面的主渠道。

主渠道有了，也就是說作為珍愛生命教育的載體有了，而生命教育卻沒有現成的課程、教材、教學模式。因此，這就需要學校鼓勵老師將珍愛生命教育與各科教學內容相整合，挖掘各科教學內容與珍愛生命教育的融合點，讓珍愛生命教育融入各科教學。

二、體驗活動是實施珍愛生命教育的保證

生命需要體驗，只有個體的用心體驗，才能感受到生命的真實與活力。學校每學期都應該周密安排好緊急避難演練體驗活動，防震、防水、防電這些內容只有在模擬演練中，學生才會有真實的感受。另外，充分利用班隊活動、節日、紀念日活動、儀式教育、學生興趣小組、學生社團、社會實踐活動等多種載體，開展珍愛生命教育體驗活動，讓學生真正切切去感受生命的美好，感悟生命的價值。

三、讓孩子們在挫折中學會珍愛自己

篇9

案例一:不跟陌生人走!

在幼兒園里,作為老師該如何教導和看護好孩子,如在沒有成人看管時,面對陌生人,尤其是小班的小朋友們警惕意識如何?會不會因抵擋不住各種誘惑而被冒領、綁架、拐騙?如何教導孩子們抵抗誘惑?如何教導我們的孩子具備保護自己的能力?成了老師和家長都很頭疼的問題。針對這一情況,近日,一場精心策劃的“誘拐演習”在我園小班部上演了!

情景一:薛老師在戶外帶孩子游戲,突然接到一電話,說有急事離開,讓孩子在原地等一會兒,這時陌生人出現了!(“陌生人”準備了彈性球、糖果、漂亮的飾物等小道具。)面對“陌生人”主動和他們打交道,小朋友們一開始對陌生人顯得比較排斥,他們不說話也不理睬,但當”陌生人”把相機和包裝漂亮的糖果拿出來時,還是吸引了10多個小朋友的注意一一有的小朋友上前摸摸相機,還有的一直盯著”陌生人”手中的糖果。陌生人在他們身邊逗留了一段時間、小朋友便對“陌生人”的防備慢慢減弱了。這時,源源還主動向“陌生人”大曝自己和其他小朋友的隱私,如哪位小朋友吃飯比較慢,她和哪位小朋友是好朋友,甚至告訴“陌生人”她的家庭住址等。“和阿姨說了這么多,不怕她是壞人嗎?”老師走過來提醒她說。于是,源源用警惕的眼睛盯著“陌生人”,不再跟陌生人說話了!其他的孩子也紛紛將糖果還給“陌生阿姨”,有幾個孩子想想害怕,就哭了。

玩具和零食對小朋友充滿誘惑,一堆好吃的糖果“騙”走了全班三分之一的孩子。

情景二:“你家里有事,媽媽叫同事阿姨來馬上接你回家。”“陌生阿姨”叩開小四班的門,對正在認真上課的澍澍說。澍澍聽到后,馬上起身,走出教室,拉著”陌生人”的手走到幼兒園大門口,也沒有和“陌生人”交流過一句話。馬上要踏出幼兒園大門了,“陌生人”問澍澍:“你認識阿姨嗎?以前見過我嗎?”他點點頭回答:“你是媽媽的朋友,以前見過!”孩子的眼神里,充滿了對一個自稱她媽媽朋友的陌生人的信任,弄得老師哭笑不得。

澍澍輕易地相信了陌生的阿姨的話,并跟她走出教室。

情景三:“陌生人”把澍澍藏好再回到小四班,這次“瞄準”了另一位小男生,沒想到卻失敗了。他反問“陌生人”:“你知道我家住在哪里嗎?我爸爸媽媽叫什么,做什么工作的?”一連串的問題把“陌生人”問得啞口無言。見“陌生人”答不上來,他不罷休,指著“陌生人”對其他小朋友說:“她是個騙子!”、“澍澍就是被她叫出去的。”、“一定是被她賣掉了!”小四班的小朋友你一言我一語,一時間教室像炸開了鍋。最后,小朋友們忙著向老師“告發”,并大聲喊著要把”陌生人”抓起來。

這位機靈的男小朋友用警惕的眼睛盯著“陌生人”,告知老師“陌生人”是“騙子”!

案例反思

1　從以上三個片段可以看出:由于日常生活中,我們老師曾經對幼兒進行過“不跟陌生人走”的安全教育,因此孩子對不跟陌生人走已經具備或多或少的自我保護概念,這為“知”向“行”的轉化奠定了基礎,而在現實中出現了孩子最為本真的一面,演習結果發現,在我們“陌生人”哄騙下竟然多數幼兒經不住誘惑受騙了!說明孩子的自我防護的意識和能力還比較差,這需要我們的不斷強化的指導和教育。

2　幼兒的知行不統一與他們的年齡特點密切相關。由于孩子的身心發展尚未成熟,他們行為的判斷力和自制力都比較差。另外也與性格有關,性格外向的幼兒大大咧咧容易相信別人從而受騙,相反,內向的孩子比較膽怯,不容易對他人產生依賴感較警覺,不容易受騙。

教育策略

1　集體意識要加強:重視幼兒自我保護知識與能力的隨機教育,并加強集體觀念意識。如外出集體郊游或放長假之前,叮囑孩子一定不要離開集體,要結伴而行,要認清周圍一起出行的人,并留意身邊的人,如有誰不見了一定要及時告訴老師或家人。

2　不隨便接受“賄賂”:我們要培養孩子從小養成不隨便接受別人東西的習慣,告訴幼兒在接受別人東西之前,一定要征得老師或父母同意。這既是一種禮貌,也是避免孩子誤入騙局的好辦法。

3　多了解家庭信息:實施幼兒安全防護的家園同步教育,是幼兒健康安全成長的重要保證。提醒家長盡可能的讓您的孩子多了解家庭成員信息,如家人的姓名,家庭住址,多與孩子聊聊父母的工作近況、個人愛好等等,這樣既增進了親子之情又便于孩子遇到陌生人時能自如地應付。

4　學會求助或反抗。

作為老師或家長要告訴孩子,當你無法判斷他是不是壞人,是不是該相信他時,要懂得向身邊的人求助,借助外部力量保護自己:另外對于膽小、內向的孩子遇到陌生人,不敢拒絕,我們應該培養他們的反抗意識,如遇到不認識的人拉你走,一定要敢于大聲說“不”。

當然,我們在進行安全教育時還需注意“度”的把握,不能因噎廢食,不要因為怕孩子被拐就不讓他們和外界接觸,相反讓他們多與各種各樣的人交往,才能培養他們機智的交往能力,才能牢牢樹立自我防范意識。作為教育者,我們在課程設置中應多加強安全教育的內容,幫助幼兒獲得更多的信息,通過講故事、做游戲等方式將一些常見的拐騙術告訴幼兒,并教會他們如何防范,抓住身邊的小事,引導幼兒提高突發事件的能力。

案例二:著火了怎么辦?

情景一:晨間活動剛結束,點點小朋友突然跑過來說:“周老師,揚揚的手被打火機燒了。”老師急忙跑過去一看,曾揚的手被燙紅了。這時,林建小朋友湊過來說:“不能玩打火機,上次我隔壁的小孩兒玩打火機不小心把棉被給燒著了,差點連房子也燒了。”浩浩說:“要是房子也燒著了,人還在里面怎么辦?”“報警,請消防員來救火!”“消防員是怎樣滅火的?”孩子們的問題越來越多,好奇心也越來越強。

情景二:為了增強孩子們的消防意識,我們開展了“著火了怎么辦?”的社會活動。讓孩子根據以往獲得的知識經驗展開討論并發表自己的看法。“當你發現房屋或家里的物品著火,而且火越燒越大時,你該怎么辦?”強強說:“我就打119電話,報火警,請消防叔叔來幫忙!”浩浩:“我用大大的水管來滅火!”苗苗:“我就趕緊喊大人來救火!”:“可以用滅火器來滅火”

然然說:“我媽媽說可以用拖鞋把火給打滅掉!”強強說:“那很危險的,要是火越燒越大,房子著火了,一定要抓緊時間趕快逃,不然會被火給燒死的。”……“如果是你的衣服著了火,你怎么辦呢?”青青:“趕緊把衣服脫掉,然后用水滅火。”錚錚:“可以在地

上打個滾就讓火給滅了。”航航:“趕緊把衣服脫掉,使勁地甩。”“如果你家里著火了,屋里很多煙怎樣逃出來呢?”帆帆說:“我知道的,要用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子,彎下腰往外跑!”“很對,那為什么要用濕毛巾捂住口鼻?又為什么要彎著腰往外跑呢?”

孩子們一臉茫然,搖搖頭,不知道!

情景三:大班消防演習活動“著火了!”一聲尖銳的報警信號后,小朋友發現走廊里著火了,而且濃煙四起,很多小朋友顯得非常害怕,不知所措,這時,各班教師及時提醒幼兒聽到警報看到濃煙后不要慌亂,迅速就近用水浸濕毛巾、手絹、衣物捂住嘴巴和鼻子,彎腰逃離現場,但有的小朋友已忘記彎腰甚至匍匐前進,冒出的濃煙嗆著小朋友咳嗽不止,現場比較混亂,在各班級老師指揮帶領下沿疏散標志就近從安全出口撤離

“火災”現場,方才得以有序退場,大家都松了一口氣!

著火啦!快,捂好濕毛巾跟好老師撤退。

案例反思

1　從以上三個片斷可以看出:幼兒對自身的安全防護已具備淺顯的知識。但是,他們的安全防火知識和能力都比較差,有的措施根本達不到防火目的。

2　通過首次模擬演習,教師和幼兒感觸很大,在演習結束后,幼兒的相互交流評價中,發現我們自己是“說一套做一套!”如:遇到火災,沒一人想起打報警電話,沒一人想起用滅火氣滅火等等,當真正發生火災時,大家是比較慌亂的。

3　也小朋友向老師提出一些問題:“如果很高很高的樓房著火了,消防車的水管夠長嗎?” “那么高的大樓水怎么噴得上去7”

“消防車上的水夠用嗎?不夠了怎么辦?”等等。可見幼兒對安全消防設施設備的結構、性能等了解的還不夠清楚。

教育策略

1　消防叔叔請進來:幼兒園每學期應設有一個“防火周”,可以在社會實踐活動中請消防員來園為幼兒進行消防知識專題講座,講解消火栓、滅火器等消防器材的使用方法,以及火災發生后如何逃生等。也可以走出去,組織幼兒實地參觀消防局,讓幼兒認識消防車、防火衣、煙霧探測器等消防設施設備,并初步了解他們的使用方法。

2　宣傳消防你我他:可以利用區域活動時間,師幼共同布置班級“消防安全”的主題環境。在前期參觀獲得已有知識經驗基礎上,我們協助幼兒共同收集有關的安全標志、圖片、影像等宣傳資料,組織幼兒人人動手,自己畫或從網上下載一些關于消防安全的有趣圖片,每人創意設計一幅“消防安全你我他”的簡報,并讓幼兒相互交流自己的“創作成果”,給大家講一個關于消防安全的故事。另外,在藝術活動中,孩子們還可以根據錄像或畫冊等來自制一些消防用品,如滅火器,消防隊員制服,滅火用的長長的水管等。制作完后,大家一起討論這些東西各自的用途,他們自制的消防用品接下來作為角色游戲的道具。這樣,使幼兒進一步加深對安全防火知識的了解和掌握。

3　現場模擬多演習:為了進一步將幼兒獲得的感性經驗轉化為實踐經驗,我們可以根據各年齡段幼兒特點有目的、有計劃地多開展一些現場模擬演習活動:“著火了怎么辦?”、“面對地震我會這樣做!”、“不跟陌生人走”等等。首先教師和孩子們一起討論關于消防安全的孩子們感興趣的任何內容,如消防演習有哪些步驟,怎樣逃離火災現場,有哪些消防用品等;接下來在各種游戲活動中,孩子們就可以去親身體驗剛才所討論過的內容。老師也會為他們準備大量的道具,如由一個大紙箱和四個小椅子組成的消防車,消防隊員的微章等,角色游戲中一些孩子表演救火隊員,練習怎樣使用一些滅火器材,而另一些孩子則表演逃離火災現場的人,練習一些逃生的動作或自救技能,如假裝滾滅身上的火苗,趴在地上匍匐前進等,這樣可以將孩子獲得的“知”不斷地在“行”中得以運用,特別是演習結束后的交流與評價,有效的鞏固了幼兒已有的正確經驗,促使幼兒將自己的感性認識付諸實際行動,這樣當孩子真正面對種種安全實際問題時,才會“臨危不亂”。

篇10

（一）驚慌行為 驚慌是火場上人們接受異常刺激后所表現的一種不能自控的焦慮狀態。驚慌的產生有心理和生理因素，火場溫度升高，濃煙阻擋視線，氧氣含量減少，加上CO、CO2及其它有毒氣體的作用，使受害者神經系統受到麻痹，出現無意識的失理智的動作。報警遲也是引起驚慌的一個重要因素。

（二）從眾行為 是個人在群體中不知不覺受群體影響，改變自己的判斷和信念，行為上與群體中的多數人保持一致的行為。火場上，一些身份特殊的人，如服務員、保安員、團體活動的領導者、組織者、熟悉的朋友、同事等，容易成為學習、效仿的對象，引起眾人的信任，起到“領頭羊”的作用，造成個別人跟隨而后眾人跟隨的趨向性逃生行為。從眾心理對人在火場上的行為影響很大，缺乏逃生常識，逃生時輕舉妄動的人，容易造成他人盲從；掌握安全知識的人逃生方法正確，在火場上推廣，能幫助許多人找到逃生之路。

（三）群聚行為 群聚體有四種：家庭群聚體、工作群聚體、時空群聚體和利益群聚體。火場上，外界的壓力和威脅是群聚體的形成因素，群聚體一旦形成，雖無共同綱領，卻有共同行為，比較突出的表現是對外呼救，對內防煙滅火。

（四）向地行為 長期生活習慣使人總是把大地作為生存的根基，不論是火災還是地震，都不自覺地向下跑。在火場上，當烈火封往出口，逃生無路時，失去理智的行為之一就是跳樓。

（五）趨光行為 人們在避難時，會把亮光作為疏散的目標和生存的希望，在黑暗或濃煙中，光亮成了指示標志，人們會不自覺地朝光亮的地方奔跑。

（六）退避行為 出于對火焰的恐懼，人在遇到濃煙、火焰時會向相反方向跑；在室內發生火災時，人總是盡力往外跑；即使處于安全地方的人，也會向相反方向躲避。

（七）向隅行為 是人在火災時向狹窄角落躲避的行為。這是對煙、火的恐懼而感到無處逃生的一種消極行為，結果兇多吉少，容易造成大量人員傷亡。

（八）習慣行為 火災時大多數人習慣向經常使用的樓梯或出口跑，希望從那里逃出，卻很少想到利用安全的疏散通道，結果貽誤逃生良機。

（九）沿墻行為 當人受到煙火圍困時，視覺器官失去作用，主要靠觸覺尋求逃生去路。

（十）超越自身能力的行為 在災難的刺激下，會引起個體強烈的反應，大腦皮層發出信號，加強心臟博動能量，增進身體各個器官吸收營養物質的能力，提高緊張狀態下的工作能力，其反應的動量遠遠超過自身原有的能力，包括體力和技能。主要表現有從高處跳下，跨越鄰近陽臺，背起比自己重好幾倍的親友或物體逃離等，這在平時是不可想象的行為。

二、火場逃生的準備

（一）健全組織，明確分工 機關、團體、企業、事業單位要成立專門逃生領導班子，指定專人負責并明確職責，同時建立若干小組，如報警引導組、疏散搶險組、安全救護組等，以便人員有序疏散。

（二）制定逃生方案 應根據火勢大小和不同部位制定出不同類型的逃生方案，畫出疏散圖，標注所有門、窗、通道、室外特征和可能有的障礙，明確規定疏散信號、疏散路線、疏散通道和疏散方法，指出從每個房間逃生的主要路線和備用路線，防止大量人員涌向一個出口，造成踩傷和擠傷事故，并根據情況的變化及時修訂。擁有的逃生路線越多，逃生的機會就越多。

（三）加強逃生知識的學習和訓練，進行實際演練 學習火場逃生知識，掌握火場逃生方法；進行逃生技能應用訓練，熟悉疏散路線，了解疏散方案和行為要求；定期不定期的進行演練，實際檢驗每條逃生路線，確保每條計劃路線在緊急情況下能使用。

（四）熟悉環境 對自己工作、學習和居住所在的建筑結構及逃生路徑要了如指掌；出差、購物或在娛樂場所游玩時，每到一處陌生的地方都要養成熟悉環境的習慣，特別是出差住宿或乘坐車船，應格外留心觀察疏散通道、安全出口、消防電梯、避難層、樓梯方位和放置救生設施的地方，詳細閱讀《住宿須知》內的緊急疏散圖。