導語：如何才能寫好一篇安全學習方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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以黨的十和十八屆三中、四中全會，系列重要講話精神為指導，認真落實貫徹實施新《食品安全法》的重大部署,準確理解新《食品安全法》新增內容和食品安全責任落實等方面的新規定、新要求，熟練掌握新《食品安全法》的基本內容和食品安全相關法律法規增強群眾遵法、依法、護法的自覺意識，為新《食品安全法》的貫徹實施營造良好的輿論氛圍和社會環境。

（一）促進全體鄉村組干部食品安全法律法規理論水平提高，踐行依法行政，依法監督，為新法實施奠定堅實基礎。

（二）促進鄉機關和領導干部強化食品安全發展理念，建立健全責任體系，為新法的正式實施提供堅強保障。

（三）促進食品、保健食品生產經營單位和餐飲服務單位強化從業人員安全生產經營的權力和義務，為新法正式實施夯實主體責任。

（四）促進食品、保健食品生產經營單位和餐飲服務單位及其從業人員深入了解新《食品安全》規定，為新法正式實施營造濃厚氛圍

（一）成立領導小組

按照要求，我鄉迅速開展新《食品安全 》貫徹落實會議，成立領導小組。

（二）宣傳食品安全法律法規和基本常識。

1.著力宣傳食品安全法律法規政策。在幸福場鎮和卷橋場鎮采取擺放展板、發放宣傳資料等方式，向廣大群眾宣傳食品安全法律法規和方針政策。

2.深入普及食品安全基本常識。宣傳辨別假冒偽劣食品和有毒有害食品的基本知識、食物中毒預防與應急處理常識。

（三）組織全體鄉村干部開展培訓。

開展一次食品安全法專題學習會，有計劃、分批次推動各村、企事業單位等食品安全協管員和食品生產經營單位開展專題學習，真正讓生產經營單位及其相關人員了解、明確生產經營活動中的法定權利和義務，自覺做到懂法、守法。結合兩干會，鄉機關干部會，安全例會等工作部署會，開展每月不低于一次的食品安全培訓會。

（一）加強組織領導。

各村各成員單位要充分認識開展食品安全宣傳周活動的重大意義，切實加強組織領導。要按照本方案確定的主題、內容和要求，抓緊制定具有針對性和可操作性的活動方案，精心組織實施，確保食品安全宣傳周各項宣傳活動取得實效。

（二）擴大宣傳范圍。

各村各成員單位要廣泛動員各方力量，集中開展食品安全宣傳教育活動，拓展宣傳教育的深度與廣度，把宣傳的范圍延伸到廣大農村、礦山、網吧、學校、建筑工地等基層薄弱區域，深入普及食品安全知識，提高食品安全意識和科學應對風險的能力。

（三）濃厚宣傳氛圍。

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一、消防安全管理應做到“安全第一，預防為主”，把消防安全作為頭等大事來抓

火災帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實發生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防范火災的工作放在第一位所導致的?！半[患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”這十八個字是江**同志二十多年前提出的，至今仍是消防安全管理的主旨所在。而做好預防工作的關鍵就在于提高對這項工作的重視程度，在校園中，應該以消除火災隱患、提高防火意識為目的，不作口頭文章，以實際行動和措施來切實做好消防安全工作。

二、加強消防安全知識培訓，提高防范意識

由于有些工作涉及到易燃易爆化學品等高危險物質，校園內部對火災隱患已經有了一定的防范意識，但通過這次培訓，發現現有防范意識程度還是不夠的。不論是一線工作人員還是管理人員，都應對崗位和部門可能涉及到的火災風險和消防通道等消防相關設施有充分的了解。不論是火災高危險崗位人員還是其他人員，都應該定期接受相關專家的消防安全教育培訓，內容包括：有關消防法規、消防安全制度、保障消防安全的操作規程；各部門各崗位的火災危險性和防火措施；各種消防設施的性能、滅火器材的使用方法；報火警、撲救初起火災和自救逃生的知識和技能等。

三、消防安全工作要做到“三個抓”，不為隱患留空隙

第一是要“抓重點”。涉及到易燃易爆設備和物品的部門除了定期的培訓之外，還要經常組織進行防火檢查，發現火災隱患，要記錄在案并及時研究整改。組織建立義務消防隊，不僅可以及時撲滅前期火災，更重要的是通過義務消防隊的組織，將消防意識和技能深入到重點部門的各方各面。

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關鍵詞： 信息安全數學 課程設置 教學方法

隨著計算機技術、網絡技術、通信技術的飛速發展，計算機通信網絡在政治、軍事、商業等領域中的作用日益增大。高速發展的互聯網給我們的生活、工作、學習帶來了極大的方便，人們在家里就可以購物、結交朋友、查找資料等，但同時也帶來了病毒肆虐、黑客入侵、垃圾郵件泛濫等網絡安全問題。隨著我們的世界逐漸步入信息化時代，信息安全問題也日益突出，因此信息安全領域的人才培養刻不容緩。信息安全數學［1，2，3］作為信息安全專業的專業基礎課，對于信息安全專業學生今后的深入學習具有基礎性的作用。

信息安全數學使學生系統地掌握與信息安全相關的數學知識及實際應用，為學生后續專業課程的學習奠定了基礎。我國的信息安全專業從2000年開始發展，課程體系尚處于積極探索階段，作為專業基礎課的信息安全數學也處在發展完善階段。我們結合在學習信息安全數學過程中的體會，探討信息安全數學的課程設置和教學方法。

1.信息安全數學課程現狀及存在的問題

1.1課程內容設置。

信息安全數學在內容設置上主要包括三個模塊：初等數論、近世代數、橢圓曲線論。初等數論主要包括整數的特性、模同余，一次同余式，二次同余式和平方剩余、原根、素數檢驗，等等。近世代數包括群的概念、環的概念、域尤其是Galois域的概念等。橢圓曲線論主要包括橢圓曲線基礎知識和加法原理。課程重點闡述公鑰密碼學所基于的三個數學難題，以及相關的數學理論和使用方法。如何既掌握現代數學理論，又懂得密碼理論，將所涉及數論、代數和橢圓曲線三方面的知識系統化，并將相關的抽象概念結合工程實踐具體化，這就對我們的教學提出了挑戰。

1.2目前教學存在的問題。

雖然信息安全專業［2，3］都需要開設信息安全數學這一專業基礎課程，但是從師資、教學條件、實踐環境等環節來看很多學校力量還很薄弱，離課程要求還有一定的差距，在教學任務上還存在諸多挑戰任務，主要存在以下問題。

1.2.1授課方式缺乏多樣性。目前絕大多數院校信息安全數學教學還是采用老師講學生聽的方式。大部分教師習慣于傳統的教學方法，滿堂灌的一統模式?，F在的信息安全數學基礎過于注重數學內容，學習內容較為枯燥，使得學生對課堂內容造成表面的形式理解，無法掌握形式結論背后的豐富事實，漸漸也就失去了學習興趣。信息安全數學雖然是專業基礎課，但很多定理蘊含著解決實際問題的相應算法，學生可以通過數學軟件或親自編寫程序來實現基本的算法，這樣才能讓學生了解所學知識在密碼系統中的實際應用。

1.2.2過于注重理論，忽略實踐教學。目前許多院校還是以理論教授為主，忽略實踐教學，以致社會普遍抱怨信息安全人才教育太偏重理論。能力的培養不能僅靠教師的課堂教學，還需要大量的上機實踐。因此，我們在教學過程中可以增加實踐環節，使學生在實踐過程中加深對理論知識的理解，提高實踐應用能力。例如，學生可編寫程序實現中國剩余定理，加深對定理的理解，掌握定理的實際應用，理論和實踐相結合，學以致用。

1.2.3考核方式過于單一。目前各院校還是采用傳統考核方式，以作業和閉卷考試為主。以作業和閉卷考試為主的考核方式無法衡量學生的實踐運用能力和綜合素質。我們的學習目標是將這些實際理論應用到相關的密碼系統去，閉卷考試只是要求學生運用定理解答證明習題，這不能與實踐操作能力等價。因此我們提出理論和實踐兩方面教學要求，分別考核，建立客觀科學的評價體系，例如可以將RSA算法作為綜合性實驗，以小組形式研究算法實現，通過撰寫報告匯報實驗成果，使學生注重理論和實踐的結合，提高學生學習興趣，培養實踐應用能力。

上述問題的存在使得學生實踐應用能力差，不舉一反三，無法滿足社會對信息安全人才的需求，因此信息安全數學教學改革勢在必行。

2.課程設置的探討

信息安全數學的誕生是為了解決信息時代大量數據安全存放、傳輸等需要，與其他數學課程相比，它更接近實際應用，是更實用的數學。學生既要掌握現代數學理論，又要懂得密碼理論，將所涉及的數論、代數和橢圓曲線三方面知識系統化，并將抽象概念結合工程實踐。這要求信息安全專業的學生在一個學期里全部掌握是不可能的。因此信息安全數學課程的設置必須要考慮到學生的知識背景、實踐能力等方面。我們從以下方面對信息安全數學的課程設置展開探討。

2.1結合數學在密碼和信息安全中的應用，引入經典密碼算法。

學習信息安全數學的目標就是要將理論實際應用到相關的密碼系統中去，用非常成熟的理論完成一個實際應用。通過對經典密碼算法的介紹學習，學生可以深入了解數學是如何完成數據安全的功能，加深對理論知識的理解，今后可以自己研究分析其他密碼算法，將來對密碼學的研究也會得心應手。例如，在初等數論模塊中，我們可以結合RSA密碼算法，讓學生親自進行加解密，比較各種計算方法的優缺點。

2.2增設前沿知識，緊跟科學技術前沿。

信息安全數學是在舊理論被、新理論被提出之間不斷變更發展的，因此信息安全數學具有變化性。也正因為變化性，書本上的知識往往滯后于現有的實際應用，教學內容滯后于信息安全技術的發展。在教學過程中，對不變的內容作盡可能詳細的闡述的同時，充實新興的信息科學，密切聯系實際，擴大學生學習和思考的空間。

2.3壓縮理論教學，增設實驗教學鞏固課堂教學。

信息安全數學以面向應用為目標，單純以理論教學為主，不注重實際應用能力的提高，容易造成學生僅掌握形式的數學結論，而不知道結論背后的豐富事實。基于以上考慮，我們應將課程內容分為兩大部分，理論學習與實踐教學，引入經典問題作為實踐環節的項目，為學生專業興趣與實際動手操作能力創造更好的環境，例如最大公因數的算法、一次同余式的算法、中國剩余定理、判斷雅可比符號和勒讓得符號的算法等。

綜上所述，我們的課程設置方案具有如下優點：①偏重實踐，學生能更好地掌握和理解知識點。②結合實際生活中的經典密碼算法引導學生運用成熟理論。③緊跟技術前沿，注重新學科、新科技知識，及時更新。

3.教學方法的探討

信息安全數學作為一門新興數學學科，與其他數學課程相比有其特殊性，我們在堅持經典教學方法的同時，從以下幾個方面對信息安全數學課程教學方法進行探討。

3.1注重信息安全數學和專業課之間的結合點。

目前許多院校信息安全數學教學過于注重數學內容，沒有充分結合信息安全數學在密碼和信息安全中的實際應用，這就導致學習內容枯燥，學生不知道學為何用。因此我們在講解信息安全數學理論知識的同時，加入一些有關密碼算法方面的內容，以及日常生活中信息安全數學應用，比如數據加密傳輸等。尋找當前科研工作在教學內容中的切入點，讓學生在學習基礎內容的同時，通過教師指導，加深對本課程理解，把握學術研究動態，為今后專業課學習奠定基礎。

3.2多向互動教學，以問題為教學手段。

現在課堂教學大多仍采用單向互動，教師只是負責信息發送，不管學生接受信息的情況。為了避免教師滿堂灌的現象，我們建議采取多向互動教學，教師與學生、學生與學生之間多加交流、全面反饋，便于讓教師了解學生學習動態，及時調整教學內容和方法。同時在教學過程中，教師可以經常提出一些解決實際問題，例如利用同余基本原理安排足球比賽程序表的問題，提高學生的學習興趣，注重培養學生分析問題、解決問題的能力，讓學生在解決問題的過程中掌握知識。

3.3加強實踐環節，提高學生動手能力。

信息安全數學教學體系的核心思想是如何構建一個安全有效的密碼系統，用成熟理論完成實際應用，這就是說我們培養的人才需要很強的實踐動手能力。這就要求我們在教學活動中要為學生提供更多的實踐機會。比如說在學習模逆、歐拉定理等相關知識后，要求學生編程實現RSA算法加密數據。我們應通過課堂教學同步實驗鞏固學生理論知識，培養學生解決問題的能力，滿足社會對信息安全人才的需求。

3.4采取靈活的考核方式。

密碼算法編程實現需要花一定的時間才能實現，以作業和閉卷考試為主的考核方式無法衡量學生的實踐運用能力和綜合素質。我們建議采取多種方式并舉的綜合的考核方式：平時作業（30%），實踐（30%），期終考試（40%）。這種方式符合信息安全數學課程的特點，可以考查一個學生的綜合素質。

本文從學習的接收方式、接收能力等方面探討了信息安全課程內容的設置，從教學手段、實踐環節、考核方式等方面討論了信息安全數學課程的教學方法。但由于這是一門新興課程，很多方面還不夠成熟，在今后的教學中我們還須精心設計教學內容，優化課程結構，提高課堂效率，在有限的課時里完成必須的教學任務。

參考文獻：

［1］覃中平.信息安全數學基礎.清華大學出版社，2007.

［2］楊軍.信息安全教育與數學教學案例的研究［J］.宜賓學院學報，2008，（9）：118-120.

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我們對近些年來在小學體育教學中的安全事故進行分析發現，其中有很大一部分是由于教師和學生的安全意識不強，學校沒有落實安全責任所造成的。令人痛心的是這些安全事故本可以不發生或是少發生，就是由于教師的安全意識薄弱，沒有對學生進行體育安全教育，學校沒有落實安全責任，導致無可挽回的損失。為了避免這樣的安全事故再次發生，學校必須要落實安全責任制度，把體育教師作為體育課堂教學的第一責任人，這樣才可以讓體育教師樹立安全意識，并自覺地履行自己的安全責任。并且作為一名小學體育教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想。這就要求教師要對學生加強體育教學中的安全教育。比如：有的學生上課調皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們的好玩由于也不知掌握力度和分寸，導致他人不經意間受到傷害，從而出現碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故。所以，這就需要教師及時制止這種不正確的行為，給予這些學生適當的批評教育，更要讓所有學生進行說服教育，講清利害關系，以此為鑒杜絕此類事件的發生。這樣通過一些事件及時地教育和隨時的提醒，使學生思想上引起認識和重視，才能時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事。促使學生形成高度的安全意識，防止安全事故發生。

二、嚴明紀律，交給學生必要的安全常識，杜絕傷害發生

小學體育教師要對自己的體育課堂教學負責，在進行體育課教學中要紀律嚴明。因為，嚴明的課堂紀律可以有效地杜絕學生的亂造亂鬧，使學生有規律地開展體育鍛煉項目，就能夠減少學生之間的不經意傷害。為了維持紀律和進行課堂管理，體育教師要不斷提高自己在思想、業務方面的素養水平，熱愛本職工作，對工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學，熱愛學生，與學生建立融洽的關系。并注意站在學生的角度看待問題，妥善處理違紀行為和進行課堂管理，營造和諧的課堂氣氛，以順利完成體育教學任務。在小學體育教學中，為了讓安全事故降低到最低的傷害程度，教師不僅僅要熟知學生的生理和心理特點，更要細致地了解學生的病史，以便合理安排這類同學的體育教學內容，防止因體育教學安排不當而導致學生病癥出現，引發事故。除此之外，作為小學體育教師還要注意掌握必要的運動醫學常識和簡單處理方法，并交給學生一些必要的容易掌握的運動常識，減少因為學生的不懂造成的意外傷害。在小學體育教學中，體育教師在上課時要注意觀察和發現學生中存在的一些異常的情況。比如有的孩子在參加體育鍛煉時出現身體不適的癥狀,教師要及時發現，才能及時地采取措施，避免不必要的傷害和出現不必要的安全事故。如果教師不留心往往就容易發生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應留心觀察他們是否有身體不適的異常表現，以便早發現早處理，避免安全事故的發生。

三、做好預防工作，為小學體育教育安全打好基礎

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當在某些事情上我們有很深的體會時，可以記錄在心得體會中，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么心得體會該怎么寫?下面是小編整理的2021消防安全學習優秀教育心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

2021消防安全學習優秀教育心得1在消防安全培訓期間既有個人的體能訓練，也有消防水帶的40米對接訓練，穿戴空氣呼吸器50米往返跑，還有以部門為單位的3人5盤水帶的組合連接的集體訓練。在本次訓練中我收獲了很多。

我們此次訓練是軍事化培訓模式，上午訓練前有3000米的跑步訓練，主要鍛煉的是我們的耐力和意志，在前3天的訓練中有不少的人都掉了隊，但隨著訓練的不斷深入，掉隊的人是越來越少，并且跑完這3000米以后，都感到很輕松。從體力上說都有不同程度的提高和加強。接下來就是消防水帶的對口連接練習，每人兩盤水帶和一個水槍，接兩個口和一個水槍，兩人一組進行練習，一開始因為動作不熟練，我們的用時都在15-20秒之間，隨著訓練的不斷加強和深入，我們的訓練成績不斷的向前提，訓練中我的成績到了9.96秒，于維志跑到了8秒左右。在這里要說明一下，在此次訓練中于維志同志因為原來他是消防兵，他把自己所學到的消防知識毫無保留的與大家分享，動作要領，水帶的不同拿法，前進中的注意事項，接口的動作要領，等等。

在體能的訓練方面我也學到了很多東西，也接觸到了很多新鮮的訓練方法，有100米接力跑，100米沖刺跑，高抬腿跑，俯臥屈伸腿加s型跑等等。在訓練過程中各個隊員爭先恐后，個個都像猛虎下山一樣，沒有一個是掉隊的。在訓練中的集體項目是最熱鬧的，為了集體能拿到一個好的名次，每個小組都是非常團結一致，相互協作，沒有一個給小集體落后腿。我想這也是此次活動的目的之一。

火災發生時，逃生是至關重要的，但是個人防護器材也一定要會用，如果有防護器材不會用，那只能是一種擺設。在此次訓練中個人的防護器材的使用和理論知識，也是這次活動的主要內容之一，空氣呼吸器是在有毒環境的情況下使用的一種個人裝備，會使用它這是我們精細化工生產特點所決定的。因為在生產過程中如果發生火災會產生大量的有毒有害的氣體，簡單的過濾式防毒面具就會失去作用，只能用空氣呼吸器。我們先從理論知識學起，學習使用方法，佩戴時注意事項，使用前的檢查，使用后的清理消毒，如何佩戴空氣呼吸器是就合適的等等。并且在考試考核中也有這項內容。檢查、佩戴、往返50米跑。用時最短的只用29秒，我的成績是35秒，在學員中間是中等水平。

處理初期火災時，隊員的相互配合和速度決定著損失程度的大小，發現險情時用最短的時間，的配合會大大減小損失。因此在這次訓練過程中我們也有這樣的集體配合項目。那就是3人5盤水帶的對接，距離是100米。在此次訓練中2#位的成功與否，是決定此項目成敗的關鍵所在，我們巴豆醛車間有我和張忠厚、曹佰峰為一小組，我跑1#位，曹佰峰跑2#位，張忠厚跑3#位。在訓練時我們就發現2#位就很關鍵。因此我們安排曹佰峰跑2#位。1#、2#位每人都有兩盤水帶，需要在跑動中接口，這里面有很強的技巧，訓練時我們的成績就跑到了22秒，與化產車間這樣的強隊相差不多，在考試考核中我們三人暗下決心，要與化產車間爭一下高低?？荚囍形覀兿嗷ヅ浜?，積極跑位在行進中都是一次性接好口，并且沒有脫口現象，最后我們的成績是20秒，比化產車間快了一秒中，在這個集體項目中我們巴豆醛車間得到了第一名。成績的取得固然與每個人的努力是分不開的，但是我自己覺得是三人的配合是至關重要的，只有一個默契的配合，才是這次培訓的目的之一。

以上的消防安全培訓只是一個基礎工作，在這次培訓中實戰演練才是此次活動的重頭戲。我們模擬了粗苯大庫泄漏后，在搶修的過程中不慎產生了火花，引起了火災。然后展開了公司級預案。接到報警后，首先是警戒隊趕到了現場，負責事故現場的警戒工作。緊急疏散人群，禁止一切過往車輛。應急小分隊到達后，穿戴好個人防護用品，耐酸堿膠靴和手套，戴上空氣呼吸器，4人一組，進入現場查找泄漏源頭，發現不能處置，需要搶修搶險小分隊支援，在搶修的過程中不慎有人產生了火花，發生了火災，圍堰外的消防分隊立即開啟水槍和泡沫槍，然后將火撲滅。由于泄漏的物料比較多，在回收時有人中毒，有應急隊員和搶修隊員，將傷員抬至上風處，然后有醫療分隊給予簡單的救治，等待專業的醫護人員的到來。在整個事故的預案演練過程中每個小分隊之間的配合至關重要。配合越默契，事故的損失就會降到最低，在演練的過程中婁科不斷的糾正，總結在演練中的錯誤，經過我們不斷反復的演練最后基本達到了我們所期待的結果。一次一次的演練每次都在逼近現實。讓我們的演練和預案非常使用有效。

在這次消防安全培訓過程中也有很多不足，一、在體能訓練中有明顯的體力不支的現象，從這一點上看必須加強平時的身體鍛煉，只有身體強了才能事故中做好充分的工作。二、在預案演練中對付突發事件的能力還明顯的不足，缺乏現場的靈活性和應變能力。三、現在的消防設施中有很多缺陷，包括有的消防水帶只有一個接頭，消防箱內只有一盤水帶，在應急過程中明顯感覺準備不足。還有卡口沒有上牢的等等問題。

我們的消防安全培訓工作雖然結束了，但我們為應急預案開展的演練工作卻剛剛起步。為了不斷提高公司員工安全意識和應急救援能力，以便在事故的應急行動中，達到快速、有序、及時、有效的效果，我們將經常性地在車間開展應急預案的培訓、訓練或演練工作，以提高車間員工的應急救援技能和應急反應綜合素質，有效降低事故危害，減少事故損失。

2021消防安全學習優秀教育心得2通過對消防法規和消防知識的學習，對消防工作有了一定的了解，也掌握了一些消防安全工作的基本理論知識，譬如：消防工作的方針、目的和意義，燃燒與滅火的常識，常見滅火器材的維護和管理，消防控制室及消防設施的使用和維護，安全疏散設施的設置，消防安全培訓的重要性等等。

消防工作既是社會主義物質文明和精神文明的重要組成部分，又是發展社會主義市場經濟不可缺少的保障條件。當前，消防工作與經濟建設關系比以往任何時候都密切，其地位和作用越來越重要，輕視消防作用，是對國家財產和人民生命安全不負責任的表現。

消防安全治理應做到“安全第一，預防為主”，把消防安全作為頭等大事來抓，而做好預防工作的要害就在于提高對這項工作的重視程度，在工作中，應該以消除火災隱患、提高防火意識為目的，不作口頭文章，以實際行動和措施來切實做好消防安全工作。

不論是一線工作人員還是管理人員，都應對崗位和部門可能涉及到的火災風險和消防通道等消防相關設施有充分的了解。不論是火災高危險崗位人員還是其他人員，都應該定期接受相關的消防安全教育培訓，內容包括：有關消防法規、消防安全制度、保障消防安全的操作規程;各部門各崗位的火災危險性和防火措施;各種消防設施的性能、滅火器材的使用方法;報火警、撲救初起火災和自救逃生的知識和技能等。

2021消防安全學習優秀教育心得320__年，我有幸參加了河北省公安消防機構對各單位消防安全管理人的培訓，通過這次對消防法規和消防實用知識的學習，對消防工作有了更進一步了解，也掌握了日常消防安全工作的基本理論知識，為今后在我院順利開展消防安全工作奠定了扎實的理論基礎。對此，主要有以下幾點體會：

一、消防安全治理應做到“安全第一，預防為主”，把消防安全作為頭等大事來抓

火災帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實發生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防范火災的工作放在第一位所導致的?！半[患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”這十八個字是_同志二十多年前提出的，至今仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預防工作的要害就在于提高對這項工作的重視程度，在醫院，應該以消除火災隱患、提高防火意識為目的，不作口頭文章，以實際行動和措施來切實做好消防安全工作。

二、加強消防安全知識培訓，提高防范意識

由于有些工作涉及到易燃易爆化學品等高危險物質，我在醫院內部日常的防火工作中，對火災隱患開展了一定的防

范工作，但通過這次培訓，發現現有防范工作程度還是不夠的。不論是一線工作人員還是治理人員，都應對崗位和部門可能涉及到的火災風險和消防通道等消防相關設施有充分的了解。不論是火災高危險崗位人員還是其他人員，都應該定期接受相關專家的消防安全教育培訓，內容包括：有關消防法規、消防安全制度、保障消防安全的操作規程;各部門各崗位的火災危險性和防火措施;各種消防設施的性能、滅火器材的使用方法;報火警、撲救初起火災和自救逃生的知識和技能等。

三、消防安全工作要做到“三個抓”，不為隱患留空隙第一是要“抓重點”。涉及到易燃易爆設備和物品的部門除了定期的培訓之外，還要經常組織進行防火檢查，發現火災隱患，要記錄在案并及時研究整改。組織建立義務_，不僅可以及時撲滅初期火災，更重要的是通過義務_的組織，將消防意識和技能深入到重點部門的各方各面。

第二是要“抓薄弱”。相對消防安全隱患少的地區往往是最輕易被忽略的地區，但相對安全隱患少并不代表沒有安全隱患。消防安全隱患和生產安全隱患不同，后者只會發生在特定的時間和地點，但前者卻可能出現在醫院的每一個角落。

第三是要“抓細節”。千里之堤，潰于蟻穴。火災的防范要從大處著眼，但應該從小處做起。細節不輕易引人注重，

如老化的絕緣材料、放錯了位置的廢紙簍等。但幾乎所有的重大事故都是由于起初的“不注重”、“不小心”引起的，這些輕易被忽略的細節很輕易成為小事故的放大器，使得星星之火由此而燎原。

總之，通過這次學習，使我更加明確了今后消防安全工作的方向和重點，為今后消防安全工作在醫院的開展奠定了理論基礎。我一定將此次消防安全知識學習的內容貫徹到日常工作中去。

2021消防安全學習優秀教育心得4通過這次對消防法規和消防實用知識，由安檢提提出的構建防火墻全面推進消防安全的四個能力的學習，

1、檢查消除火災隱患的能力：在這期間要經常性檢查并及時消除隱患

2、撲救初級火災的能力：提倡撲救初級火災不提倡發展階段火災

3、組織引導人員疏散的能力

4、消防宣傳教育的能力，，對此，主要有以下幾點體會：

一、消防安全管理應做到“安全第一，預防為主”，

把消防安全作為頭等大事來抓火災帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實發生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防范火災的工作放在第一位所導致的。至今仍是消防安全管理的主旨所在。而做好預防工作的關鍵就在于提高對這項工作的重視程度。

二、加強消防安全知識培訓，提高防范意識

但通過這次但通過這次培訓，發現現有防范意識程度還是不夠的。不論是一線工作人員還是管理人員，都應對崗位和部門可能涉及到的火災風險和消防通道等消防相關設施有充分的了解。不論是火災高危險崗位人員還是其他人員，都應該定期接受相關專家的消防安全教育培訓，內容包括：有關消防法規、消防安全制度、保障消防安全的操作規程;各部門各崗位的火災危險性和防火措施;各種消防設施的性能、滅火器材的使用方法;報火警、撲救初起火災和自救逃生的知識和技能等。

根據這次學習和部分案例的分析對消防工作有了一定的了解，也掌握了一些消防安全工作的基本理論知識，譬如：燃燒與滅火的常識，常見滅火器材的維護和管理，消防控制室及消防設施的使用和維護，安全疏散設施的設置，消防安到消防知識的重要性，全培訓的重要性等等。這些對我公司員工的一種認知，讓我們時刻記得安全。，在工作中，應該以消除火災隱患、提高防火意識為目的，不作口頭文章，以實際行動和措施來切實做好消防安全工作。

2021消防安全學習優秀教育心得5為了提高全員的消防安全意識，減少安全隱患，同時也提高抗御火災的能力。公司安保部門結合人資組織為公司全體成員進行為期兩天的培訓。

20__年4月23日9點，安保部經理首先為制造班組長和職能人員進行消防知識的培訓?；馂牡奈ｋU性和防火措施。各種消防設施的性能，滅火器材的使用方法：報火警，撲救初級火災和自救逃生的知識和技能等。并有序的組織引導員工疏散的能力

通過幾個小時的培訓也掌握了消防安全工作的基本理論知識，譬如：燃燒與滅火器的常識，常見滅火器材的維護和管理。消防設施的使用和維護，安全疏散設施的設置，懂得了消防安全知識的重要性。在工作中應該以消除火災隱患。提高防火意識為目的。使我更加明確了今后消防安全工作的方向和重點，為今后更好的在班組里開展消防安全工作奠定了理論和實踐的基礎。

24日上午，一段段生動的火災現場，開始了本次的培訓。其中有一案例火災，發生于20__年3月29日凌晨，焦作市，天堂音像俱樂部，燒死74人，這個事件引起了大家深刻的思考，每次火災為什么會造成如此大的人員傷亡，面對火災我們如何正確逃生等。

火災的危害，在日常工作中往往被人們忽視。總是存在僥幸心理，發生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。預防工作是最重要的“，預防為主，消防結合”才是消防工作的主要方針。針對這一案例鄭總組織部門經理，班組長帶領員工分組進行討論工作環境中存在的消防安全隱患：如有故障的設備，老化的電線路，電暖氣，小太陽等。并采取有效的整改措施，落實到責任部門，并落實到責任人。

通過這兩天的培訓學習消防安全知識，公司所有人員對自己崗位可能涉及到的消防器材和疏散通道有了充分的了解。

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關鍵詞：信息安全課程；教學方法；實踐教學

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）25-5935-02

The Exploration of Teaching Methods on Information Security Course

ZHANG Xiao-feng

（School of Computer Science and Technology， Nantong University， Nantong 226019， China）

Abstract： According to years of teaching experience， the goal and the problems of Information security course are analyzed. Then， a teaching method is proposed， which is a composite of emphasis teaching， complex analysis， case teaching， theory and experiment. The proposed method increases the teaching effectiveness in my recent years of teaching practices.

Key words： Information security course； Teaching methods； Practical teaching

隨著計算機網絡的飛速發展，互聯網已滲透到社會的各個方面，大量信息通過網絡傳輸和存儲，極大地方便了人民的生活。另一方面，網絡也令信息安全遇到前所未有的威脅，通過網絡能夠在未經授權的情況下操縱遠隔千里的設備，獲取、篡改和破壞設備中信息。因此，信息和網絡安全受到越來越多的重視，并成為網絡專業的必修課程之一。信息安全課程包含的內容十分廣泛，該文分析了課程的目標、薄弱環節，結合本人教學實踐經驗，提出相應的改進意見，提高信息安全課程的教學效果。

1 課程教學目標

信息安全課程的開設主要基于兩類目的：了解各種網絡攻擊方式和掌握各種防御方法。

常言道：知己知彼，方能百戰不殆，了解網絡攻擊方式是有效防御的前提。常見的網絡攻擊方式有竊取機密、非法訪問、計算機病毒等等[1]。竊取機密一般通過截取不安全通道上傳輸的信息以及利用網絡協議的弱點來實現。竊取機密首先需要獲取目標信息，如IP地址、域名等。然后通過Ping命令和各種端口掃描工具得知機器開放的端口以及提供的服務。最后通過信息流的監視、會話劫持等方式截獲機密信息。非法訪問指的是沒有獲得許可的情況下獲取信息的訪問權，非法訪問的途徑主要包括口令破解、IP欺騙、DNS欺騙、木馬等方式。計算機病毒則是當今計算機網絡安全的最大威脅之一。所謂病毒，指的是一段可以自我復制的代碼，這些代碼能夠消耗資源，破壞軟硬件環境。

針對花樣繁多的網絡攻擊方式，產生了保障系統安全和可用性的的網絡防御技術。本課程的另一個目標就是掌握各種計算機防御的方法。防御的方法主要有加密、信息隱藏以及一系列網絡安全管理技術。加密是為了隱藏信息的真實內容，它減少甚至消除信息和真實內容之間的相關性。從加密內容中無法直接獲得原始信息，這樣即使在網絡中截獲了加密的信息，也無法獲得或者猜測出原始內容。但是比較奇特的信息序列會暴露信息中可能包含未知內容，引起破解者的興趣。信息隱藏則是在盡可能少的改變載體的情況下將信息加入載體中。通過這類方式可以基本不影響載體外觀且將信息包含進載體，達到不引起注意的目的。在需要的情況下，通過隱藏算法的相反過程能夠提取出有用的隱含信息，用于身份鑒別、版權驗證等諸多方面。網絡安全管理技術包含了非常廣泛的內容，如虛擬專網、防火墻等。因特網上傳輸信息是不能保證信息安全性的，虛擬專網提供了在因特網上傳輸內部信息的目的，通過最小的成本實現了專用網絡的功能。防火墻則提供了對外部信息的過濾功能，阻擋了可能危害內部網絡的信息。

了解網絡攻擊方式使為了更好的掌握網絡防御方法，即兩類目的歸根到底是為了保護信息和網絡的安全性和可用性。

2 薄弱環節分析

達到信息安全課程的教學目標并不是一件容易的事情，其薄弱環節主要有以下幾點：

1）理論知識較深奧。公開密鑰算法都有相應的理論基礎，比如RSA算法是基于大合數分解難題，而橢圓曲線密碼則基于橢圓曲線上的離散對數問題。這些難題涉及比較復雜的數學內容，算法設計巧妙，很多教材由于篇幅的原因并不能將這些問題講透徹。和公開密鑰算法不同，對稱加密算法的復雜性在于其包含的步驟較多，每個步驟的意義不夠明確。信息隱藏的難點在于必須對信息的載體有比較深入的了解，而諸如聲音、圖像等載體的研究與網絡本身聯系并不密切，從而導致學生不容易理解這部分內容。

2）實驗與實際環節脫節。在沒有與課程配套的實驗環境情況下，實驗大多數集中于加密算法的實現與應用。一些加密技術的實現固然重要，但是對以后進行安全管理的作用并不大。另外即使有配套的實驗環境，可以進行一些網絡攻防實驗，然而這類實驗大多數是驗證性的，不能讓學生獲得實際網絡環境以及更深入的了解和體驗。

3）知識點多，涉及面廣[2-3]。信息安全課程的內容包括信息加密、密鑰分配和管理、報文鑒別、數字簽名、信息隱藏、身份認證、防火墻、VPN等，這些內容是為本課程教學目標服務的。然而由于每個部分都包羅萬象，因此每個部分都詳細講解是不現實的。

3 提高教學效果的對策

根據前文的分析，提高教學效果需要從本課程的目標著手，即全面了解網絡攻擊技術，掌握網絡防御方法。結合本人多年教學經驗，將主要從以下幾個方面著手提高教學效果：

1）總結已有的網絡攻擊技術和防御方法。上文提到本課程包含眾多知識點，如果每個方面都展開，課程教學時間是不允許的。然而完全不涉及某些內容則有悖于課程的教學目標。因此，將課程中涉及的內容歸納總結，對每種類型的攻擊方式都歸納出相應的防御方法。所謂萬變不離其宗，以后無論攻擊方法如何變化，總能找到其歸屬的類型，從而提出相應的解決方案。

2）加密是課程中比較難理解的內容。對稱加密過程很復雜，在教學中可使用簡化模型。如DES加密過程包含了16輪的循環，每一輪循環中的變換矩陣的規模也比較大，讓初學者很難理清楚其中的關系。因此教學過程中使用了一種S-DES模型，該模型簡化了DES模型，循環次數減少到兩輪，其中的變換也減少到8位以下，對于這種模型可以很清楚的看到變換的來龍去脈。對于公開密鑰算法則需要參考更多的內容，將每一個步驟的功能和要求講清楚，并且避免在數學證明細節上的過度分析。另外為了比較直觀的展示加密效果，可以將加密好的內容和原來的內容同時展示出來，通過兩者的對比得到部分加密算法的特點。

3）信息隱藏是一個很有趣的內容，從一個外表無奇的文件中提取出事先隱藏的內容是很神奇的。教學過程中可以找幾個演示軟件，激發學生們的興趣。當然，由于課時的原因，隱藏算法的細節也不必過度涉及。

4）實驗安排力求與實際應用相結合。本課程的課時不多，一般為四十多，除去理論課，留下的實驗課時就比較少了。針對這種實際情況，設計如下實驗安排：

（1）加解密編程實驗。對加密技術僅需考慮實現的程序，內部核心代碼可以參考其他現有程序。這樣既鍛煉了編程能力，了解加解密的相關技術，所花費的時間也可以得到有效控制。

（2） 設計加密和傳輸結合的情況。這里內容又涉及對稱加密和非對稱加密的綜合運用，因此可以鍛煉學生的綜合能力。由于加密技術在前期實驗中已有涉及，實驗的整體難度也不會太大。

（3） 設計對各種攻擊的防范措施。設計該類實驗的目的是為了模擬真實網絡環境中的各種不穩定因素，提高知識的綜合運用能力、理論與實踐結合。

4 結束語

網絡技術的發展為社會帶來了巨大的變化，方便了人們的日常生活，但同時也帶來了巨大的安全問題。該文在分析信息安全課程目標和薄弱環節的基礎上，探討了提升該課程教學效果的方法。提出的方法更多地考慮理論與實際結合，幫助學生打下扎實的理論基礎并獲得各種實際網絡安全問題的處理能力。

參考文獻：

[1] 張世勇.網絡安全原理與應用[M].北京：科學出版社，2003.

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【關鍵詞】大學生；安全教育；模式

受應試教育體制及傳統教育內容局限性的影響，我國中小學教育階段并沒有將安全教育工作放在應有的重要位置上。這也導致當代大學生普遍性存在安全知識缺乏、自我保護意識薄弱的實際情況。大學生安全教育是完善高等教育、培養合格人才應有的內容之一，也是大學生個人亟需正視和重視的問題。

一、大學生安全教育概述

（一）基本概念

按照美國心理學家馬斯洛的需要層次論觀點，生理與安全的需要是人的低層次需要，也是最基本的需要。大學生安全教育，即是指把國家有關校園安全的法律、法規，校規校紀，安全知識和安全技能通過安全教育活動對學生進行教育，增強學生法制觀念，提高大學生安全意識，普及安全知識，以維護大學生生命財產安全，確保校園的安全和穩定。

（二）大學生安全教育的意義

大學教育在整個國民教育體系中占據著重要的位置，為貫徹落實科學發展觀，培養合格的社會主義接班人起著不可替代的作用。安全知識是大學生知識體系中不可或缺的一部分，是大學教育的基礎之一，對大學生形成正確的人生觀、價值觀，提高大學生的安全意識和風險防范意識，促進心理健康發展有著積極的現實意義。沒有安全，談何和諧。加強大學生的安全教育工作，是高校正常運轉的基礎，是建設和諧校園的基礎，是構建和諧社會的基礎。

二、地方高校大學生安全教育的現狀

筆者所在學校的安全教育主要是在新生入學教育期間開展。首先是新生入學教育安全知識講座，之后按照江西省教育行政主管部門的要求，組織新生參加全省的大學生安全知識競賽。期間，偶爾有防地震演習或者小范圍的消防演習（教部分學生如何使用滅火器）。整體而言，當前的大學生安全教育存在以下不足：

（一）形式主義嚴重

新生入學教育中安排的安全知識講座，參與的學生人數眾多，基本上是一個學院的新生在一起聽，老師單一的灌輸一些基本知識，學生的參與性不強，效果差強人意。江西省每年組織的大學生安全知識大賽都是開卷，由大一新生參加。這樣的安全教育模式，形式大于內容，很難提高學生的安全意識和防范技能。在平時的學生工作中，學校則強調由輔導員自行召開主題班會，強調安全問題。

（二）師資力量薄弱

從2013年開始，筆者所在學校開設了大學生安全教育課――《我的平安我做主》，主要由學校保衛處牽頭，臨時組織相關師資力量給大一新生安排了9課時的課程，其中涉及法制、公共安全、財產安全、消防安全、交通安全以及網絡安全等。其課任教師既有保衛處工作人員和其他非教學部門的教職工，也有專職輔導員和專任教師，也沒有規定統一的師資資格要求，似乎誰都可以給大學生上安全知識的課。師資水平參差不齊，導致安全教育課僅僅是滿足了形式上的教學要求，教學效果可以說是微乎其微。

（三）教學方法陳舊，教學內容落后

在教學方法上，目前高校的安全教育課主要是通過講座的形式，而宣講式的教育手段容易讓學生感覺枯燥、乏味，不能取得很好的教學效果，學生缺乏參與的熱情，普遍把安全教育課當作任務去完成。實踐中，很少有學校通過邀請專家或專業人士進行現場指導，演示安全技能，學生難以掌握實用的安全技能。

在教學內容上，主要是圍繞宣傳治安、交通、防盜等傳統安全問題展開，而對心理健康教育、社交安全、文化安全教育和信息安全教育內容很少涉及。另外，開課單位沒有提前對任課教師進行培訓，沒有安排統一備課，備課由教師自行完成，教學方法因人而異，教學效果因此大打折扣。

（四）教學經費不足，缺少模擬環節

在大學生安全知識教育中，教師使用與學生相同的書本作為教材，沒有額外的參考資料，沒有正規的教研室。而且，大學生安全教育課與其他課程不同，部分章節必須采用模擬教學的方法才能使學生產生身臨其境的感受，這樣總結出來的經驗才真實可信。但由于教學經費不足，教師無法開展模擬教育，只能在教室里單一的灌輸安全知識，教學效果可想而知。

三、關于大學生安全教育新模式的幾點思考

（一）提高對大學生安全教育重要性的認識

1、高校領導層重視

眾所周知，大學生安全問題不僅關系到學生個人的人身和財產安全，更關系到高校的整體安全與穩定。學校一旦發生安全事件，既影響學生個人及家庭幸福，也影響整個學校的安全與穩定，嚴重的安全事件甚至會對社會安全產生沖擊。因此，高校領導層要從講政治、講大局的高度重視大學生安全教育，建立和完善安全教育的領導機構，加強安全教育的指導、協調和監督。安全教育不是學校單個部門的責任和職責，高校應切實落實安全教育的相應責任和各項規章制度，做好《校園突發安全事件應急預案》，只有制度和機制上的完善，才能防患于未然，真正落實和保證校園安全。

2、相關部門要切實開展大學生安全教育

與安全教育有關的相關部門，要各司其職，相互配合，共同做好高校的大學生安全教育工作。如教務部門，要組織好師資力量，做好課程的安排工作、備課工作、教學資料的購買等，充分保障教學質量。保衛部門，要加強校園內的安全巡邏，完善防盜的技術手段，提高破案工作能力與手段，做好消防的演習工作等。學工部門，應利用已有的學工隊伍，通過輔導員、班主任，開展安全教育主題班會，提高大學生的安全防范意識。宣傳部門，利用校內多渠道的宣傳平臺，廣播、黑板報、宣傳欄，增設安全教育的版塊，特別是安全教育日活動，或安全教育周活動等。網管部門，應對那些不適宜大學生觀看的暴力網站、進行相應的干預，加強對學生網絡信息的監管。后勤部門，加強對校內食堂、超市、攤點的監督管理，對違規使用或銷售不合格肉產品、蔬菜、食品等的，一經發現進行嚴肅處理，切實保障學生的食品安全。

（二）多層次加強大學生安全教育的師資隊伍建設

大學生安全教育應該走上專業化道路，像其他專業課一樣，擁有一支專業的教師隊伍，潛心鉆研與自己學校匹配的安全教育模式，并根據時代變化適時調整教育內容，以達到大學生安全教育系統化，規范化。

大學生安全教育的受眾應該是所有在校的大學生，而如此艱巨的教學任務僅靠專職教師是遠遠不夠的，通過一定的選拔機制，組建一支由專職輔導員、班主任乃至校外安全教育專家組成的兼職教師隊伍就顯得非常必要了。他們有著豐富的安全教育經驗，對于充實安全教育師資隊伍起著重要的作用。

（三）夯實大學生安全教育的物質基礎

高校應保障充足的經費用于大學生安全教育工作，主要體現在教材的使用、教學手段的提高和相關教學場地的建設方面。目前，市面上有種類繁多的大學生安全教育讀本，內容不同，側重點不同，有些內容已經過時，有些內容講授的并不全面。從本校安全教育的實際出發，確定教材，有條件的可以組織教師自行編寫教材，從而提高安全教育的針對性和實效性。條件允許的高校還可建設安全教育專用模擬教學場地，利用高科技手段進行火災逃生模擬教學，模擬車禍現場進行教學，強化教學效果，增強學生的體驗感。

參考文獻：

[1]唐榮寧，吳勝利等.大學生安全教育的途徑探析[J].山東省農業管理干部學院學報，2013，（30），2期.

[2]華小麗，孫侃等.高校大學生安全教育模式創新探析[J].科教文匯，2013，（3）下.

[3]容嵐.關于加強大學生安全教育的幾點思考[J].經濟研究導刊，2013（8）.

[4]朱興華.論大學生安全意識的教育和培養[J].寧波廣播電視大學學報，2013，（3）.

[5]張鐘元.新形勢下高校大學生安全教育途徑探索[J].高等教育，2013，（10）.

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消防安全知識學習心得體會優選范例

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通過這次對消防法規和消防實用知識的學習，對消防工作有了一定的了解，也把握了一些消防安全工作的基本理論知識。對此，主要有以下幾點體會：

一、消防安全治理應做到“安全第一，預防為主”，把消防安全作為頭等大事來抓

火災帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實發生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防范火災的工作放在第一位所導致的?！半[患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”這十八個字是__同志二十多年前提出的，至今仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預防工作的要害就在于提高對這項工作的重視程度，在校園中，應該以消除火災隱患、提高防火意識為目的，不作口頭文章，以實際行動和措施來切實做好消防安全工作。

二、加強消防安全知識培訓，提高防范意識

由于有些工作涉及到易燃易爆化學品等高危險物質，校園內部對火災隱患已經有了一定的防范意識，但通過這次培訓，發現現有防范意識程度還是不夠的。不論是一線工作人員還是治理人員，都應對崗位和部門可能涉及到的火災風險和消防通道等消防相關設施有充分的了解。不論是火災高危險崗位人員還是其他人員，都應該定期接受相關專家的消防安全教育培訓，內容包括：有關消防法規、消防安全制度、保障消防安全的操作規程;各部門各崗位的火災危險性和防火措施;各種消防設施的性能、滅火器材的使用方法;報火警、撲救初起火災和自救逃生的知識和技能等。

三、消防安全工作要做到“三個抓”，不為隱患留空隙

第一是要“抓重點”。

涉及到易燃易爆設備和物品的部門除了定期的培訓之外，還要經常組織進行防火檢查，發現火災隱患，要記錄在案并及時研究整改。組織建立義務_，不僅可以及時撲滅前期火災，更重要的是通過義務_的組織，將消防意識和技能深入到重點部門的各方各面。

第二是要“抓薄弱”。

相對消防安全隱患少的地區往往是最輕易被忽略的地區，但相對安全隱患少并不代表沒有安全隱患。消防安全隱患和生產安全隱患不同，后者只會發生在特定的時間和地點，但前者卻可能出現在校園的每一個角落。

第三是要“抓細節”。

千里之堤，毀于蟻穴。火災的防范要從大處著眼，但應該從小處做起。細節不輕易引人注重，如老化的絕緣材料、放錯了位置的廢紙簍等。但幾乎所有的重大事故都是由于起初的“不注重”、“不小心”引起的，這些輕易被忽略的細節很輕易成為小事故的放大器，使得星星之火由此而燎原。

消防安全知識學習心得體會【二】

在這次消防安全知識的主題班會中我對中學生怎樣防止火災發生，發生火災后如何自救都有了深刻的認識。

我們中小學生不要隨身攜帶火柴、打火機等火種。不能亂拉、亂拉電線，隨意拆卸電器，用完電器要及時拔掉插銷。發現燃氣泄漏時，要關緊閥門，打開門窗，不可觸動電器開關和使用明火。陽臺上、樓道內不能燒紙片，燃放_。使用電燈時，燈泡不要接觸或靠近可燃物。

發生火災后要學會自救：在火勢越來越大，不能立即撲滅，有人被圍困的危險情況下，應盡快設法脫險。如果門窗、通道、樓梯已被煙火封住，確實沒有可能向外沖時，可向頭部、身上澆些冷水或用濕毛巾、濕被單將頭部包好，用濕棉被、濕毯子將身體裹好，再沖出險區。如果濃煙太大，嗆得透不過氣來，可用口罩或毛巾捂住口鼻，身體盡量貼近地面行進或者爬行，穿過險區。當樓梯已被燒斷，通道已被堵死，應保持鎮靜，設法從別的安全地方轉移?？砂串敃r具體情況，采取以下幾種方法脫離險區。一是可以從別的樓梯或室外消防梯走出險區。有些高層樓房設有消防梯，人們應熟悉通向消防梯的通道，著火后可迅速由消防梯的安全門下樓。二是住在比較低的樓層可以利用結實的繩索(如果找不到繩索，可將被褥里兒、床單或結實的窗簾布等物撕成條，擰好成繩)，拴在牢固的窗框或床架上，然后沿繩緩緩爬下。三是如果被火困于二樓，可以先向樓外扔一些被褥作墊子，然后攀著窗口或陽臺往下跳。這樣可以縮短距離，更好地保證人身安全。如果被困于三樓以上，那就千萬不要急于往下跳，因距離大，容易造成傷亡。四是可以轉移到其他比較安全的房間、窗邊或陽臺上，耐心等待消防人員。

生命最重要，安全第一。學會保護自己。

消防安全知識學習心得體會【三】

在幾個小時的學習培訓中，使我受到了啟迪，開拓了思維，獲益匪淺。下面，我就參加本次演習訓練談談我個人的一點心得體會。

一、認清消防安全工作的重要性。

火災的發生是現實生活中最常見、最突出、危害的一種災難，是直接關系到人民生命安全、財產安全的大問題，所以我們要清醒地認識到

“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢牢樹立“安全第一”的思想，將安全生產工作放到尊重生存權、尊重人權的高度，本著對社會，對公眾負責任的態度，明確責任，狠抓落實。時刻做到居安思危，警鐘長鳴，防患于未然。

二、加強消防常識的學習。

火魔無情，當我們被困在火場內生命受到威脅時，在等待消防救助的時間里，如果我們能利用地形或身邊的物體采取有效的自救措施，就可以讓自己的命運由“被動”轉化為“主動”，為生命贏得更多的“生機”?；饒鎏由荒苤荒芟Ｍ凇凹敝猩恰?，只有靠平時對消防知識的學習、掌握和儲備。危機關頭，才能應付自如，從容逃離險境。所以我們一定要熟悉掌握滅火器材的使用，火場逃生，人員疏散及自身自救的方法。

三、保持良好的心態。

“只有絕望的人，沒有絕望的處境?！碑斆鎸L滾的濃煙和熊熊的烈火，保持良好的心態，鎮靜自若尤為重要。因為只有保持平靜的心態，才能冷靜理智地去實施消防自救和逃生，就極有可能拯救自己，甚而助救他人。反之，就會出現不辯方向，慌不擇路，致使失去有利的逃生機會。

經過這次消防培訓，使我對消防有了更進一步了解認識，在以后的工作生活中對消防設備設施存在的問題可以及時糾正;當真正火災到來時，我們一定要記住以下的原則：

1、“報警早，損失少”這是人們在同火災做斗爭中總結出來的一條寶貴的經驗。

2、“邊報警，邊撲救”在報警的同時要及時撲滅初起之火。

3、“先控制，后滅火”在撲救可燃氣體、液體火災時，應首先切斷可燃物的來源，然后爭取滅火一次成功。

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一、指導思想

以鄧--理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，以“人人學習·促進發展”為主題，宣傳終身教育思想，樹立全民終身學習理念，促進人的全面和諧發展。全面落實科教興區、人才強區戰略，堅持政府主導與社會各方參與相結合、終身教育體系與國民教育體系相結合、學習型社會建設與文明城市創建相結合，促進市民素質和城市文明程度的提高，激發城市創新活力，全面推進社會主義和諧社會建設。

二、活動時間 三、領導小組

組 長：顧 瑛 區政府副區長

副組長：于東溟 區教育局局長

李秀紅 區教育局黨委書記

王貴寶 區政府督導室主任、教育局副局長

各鄉（鎮）街主管教育鄉（鎮）長、主任

成 員：區委宣傳部、區委組織部、區文明辦、區教育局、區人事局、區財政局、區勞動和社會保障局、區科技局、區文體局、區新聞出版局、區民政局、區總工會、團區委、區婦聯等部門的負責人。

領導小組下設辦公室，辦公室設在區教育局，辦公室主任由王貴寶擔任。各委辦局、鄉（鎮）街應參照區級機構成立本部門的全民終身學習活動領導小組并制定實施方案。各基層單位要成立本單位的全民終身學習活動領導小組并制定實施方案。

四、活動內容

1、“活動周”主題：人人學習·促進發展。

2、“活動周”主體：各鄉（鎮）街、區直機關、企、事業單位、社會團體、大中專院校、文化場館、社區等。根據不同的群體，組織開展具有自身特色的全民終身學習活動。

3、主要活動： （2）培訓活動：根據各職能部門業務特點組織有針對性的培訓、學習等活動。

（3）專家講座：聘請國家、省、市專家講座。

（4）教育成果展覽：各鄉（鎮）街、社區舉辦創建學習型城市成果展。

（5）區新聞部門報道活動情況。

五、活動要求

1、各鄉（鎮）街要高度重視此項活動，做好動員組織工作，制定并下發文件，開展豐富多彩、富有實效的活動。各鄉（鎮）街負責屬地內的企事業單位和駐區單位“活動周”的發動、組織、指導、檢查工作。

2、區直各黨政機關要認真組織機關工作人員參加本單位的各項活動。

3、各有關委、辦、局根據行業管理范圍，認真組織培訓活動，部署并總結所屬單位的“活動周”情況。

4、各社會團體要充分發揮職能作用，制定“活動周”實施方案，積極動員組織開展相關活動。

5、大專院校要制定活動實施方案，積極組織學習活動。

6、區圖書館、文化館、電影院、少年宮、體育場館等場所在“活動周”期間向市民免費開放。

7、區新聞媒體要認真做好系列宣傳報道工作，利用報紙、電臺、電視臺、網絡廣泛宣傳報道“活動周”情況。

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通過這次對消防法規和消防實用知識的學習，對消防工作有了一定的了解，也把握了一些消防安全工作的基本理論知識。對此，主要有以下幾點體會：

一、消防安全治理應做到“安全第一，預防為主”，把消防安全作為頭等大事來抓

火災帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實發生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防范火災的工作放在第一位所導致的。“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”這十八個字是xx同志二十多年前提出的，至今仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預防工作的要害就在于提高對這項工作的重視程度，在校園中，應該以消除火災隱患、提高防火意識為目的，不作口頭文章，以實際行動和措施來切實做好消防安全工作。

二、加強消防安全知識培訓，提高防范意識

由于有些工作涉及到易燃易爆化學品等高危險物質，校園內部對火災隱患已經有了一定的防范意識，但通過這次培訓，發現現有防范意識程度還是不夠的。不論是一線工作人員還是治理人員，都應對崗位和部門可能涉及到的火災風險和消防通道等消防相關設施有充分的了解。不論是火災高危險崗位人員還是其他人員，都應該定期接受相關專家的消防安全教育培訓，內容包括：有關消防法規、消防安全制度、保障消防安全的操作規程;各部門各崗位的火災危險性和防火措施;各種消防設施的性能、滅火器材的使用方法;報火警、撲救初起火災和自救逃生的知識和技能等。

三、消防安全工作要做到“三個抓”，不為隱患留空隙

第一是要“抓重點”。涉及到易燃易爆設備和物品的部門除了定期的培訓之外，還要經常組織進行防火檢查，發現火災隱患，要記錄在案并及時研究整改。組織建立義務消防隊，不僅可以及時撲滅前期火災，更重要的是通過義務消防隊的組織，將消防意識和技能深入到重點部門的各方各面。