導語：如何才能寫好一篇計算機培訓課，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、加強科學文化學習，做一專多能的教師

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。

二、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者

課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界。

三、拓展視野，把握最新教學動態

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關鍵詞：家庭教育；親子關系溝通；子女性格培養

中圖分類號：G78 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 09-0000-02

隨著信息技術和互聯網技術的逐步普及以及現代科技不斷向家庭教育進行滲透，傳統的家庭教育受到猛烈的沖擊，一旦改變它的形式，也將改變人們在家庭教育上的觀念、態度和行為。目前，家庭教育面臨著教育內容片面失衡、教育觀念守舊、教育方法方式單一等問題，使得家庭教育功能缺陷。而計算機輔助的家庭教育方法對策培訓系統是用于家長教育的，涉及到教育學、心理學、計算機科學等交叉領域學科，它針對家庭教育中存在的關鍵問題，給出相應的解決方案。

一、研究現狀

全國婦聯調查組織的調查表明：90%以上的家長反映自己在教育孩子方面不成功；95%以上的家長表示對如何教育孩子苦無良策；近80%的家長在喂養和教育孩子方面沒有經過系統的、科學的培訓，只是用經驗法教育。面對兒女教育知識和技能的缺失，需要迫切地解決面向家長的家庭教育新模式。

伴隨著家庭教育法律政策環境的不斷優化，全國家教工作“十五”、“十一五”和“十二五”規劃等一系列指導性文件的不斷完善，家庭教育支出的不斷增加，家庭教育越發引起廣大家長的重視。盡管如此，面向家長的教育培訓仍寥寥可數。

另外，調查顯示，在中國，教育軟件已經占領了整個軟件市場三分之一的份額。而現今的教育軟件也主要分為家用教育軟件、校用教育軟件和遠程教育軟件。但是，大部分軟件都是以孩子學習為目標，意在提高孩子的學習成績，提高升學率，幾乎很少出現面向家長的教育培訓軟件。盡管存在少數的家長培訓機構，但因為大班教學的模式，培訓內容缺乏針對性且價格高昂，費時長，難以保證效果，也不為多數人所接受，因此覆蓋面低，推廣性不強。

再而，家長獲取教育方法的渠道一般為雜志、教育網站、論壇等，家庭教育知識零碎繁雜，家長難以拋下工作或者無法在如此浩瀚的網絡和大量的雜志中獲取相關有用的知識。因此，家長的教育方法缺乏針對性和專門性，無法保證其科學性。

所以，無論是理論上，還是實際上，人們都很難從家長教育的角度去透視家庭教育中的問題，很少從怎樣培訓家長及其教養素質的角度去開展家庭教育工作，這是家庭教育領域研究的一種缺陷，也是本培訓系統要解決的問題。

二、計算機輔助的家庭教育方法對策培訓系統的可行性分析

由于目前人工智能水平的局限以及家庭教育方法對策研究的片面性，目前的培訓系統仍難以做到針對特殊兒童的家長教育。同樣，家庭教育方法對策培訓系統適合在6至18歲的兒童的父母，旨在引導家長們發現教育中的存在問題并給予科學的方法對策。

在設計家庭教育方法對策培訓系統前，我們根據前期的需求調研，確定了系統的目標與架構。本系統旨在提供一個平臺讓家長更為客觀科學地評價與教育孩子。對于系統的架構：1.我們通過調研提取家長關注的重點內容，即親子關系溝通與孩子性格培養。2.針對其內容設計一套完整的測試系統用來準確評估目前用戶與子女之前的溝通狀況和子女性格。3.根據測試系統結果匹配相應的教育方法。4.將教育方法規劃到日程安排上，使家長養成科學的教育習慣并跟蹤家長對教育方法的實施情況。5.最后家長根據效果調整教育行為。值得一提的是：該系統設計200多條具體可行的教育方法，并以任務的形式將相應的教育方法和教育周期顯示在日歷中，旨在使家長養成科學的有針對性的教育習慣，能持之以恒地運用。

對于家庭教育方法對策培訓所需的內容，目前隨著家庭教育理論的不斷深入研究、網絡的日益普及與資訊、論壇，特別是家庭教育網站的大量出現，使得系統所需要的資料來源十分豐富。為此，可以取其精華、去其糟粕，設計具有大規模的資料庫以滿足系統的需要。

對于家庭教育方法對策培訓的技術支持，采用新的界面框架WPF（Windows Presentation Foundation）來實現友好的交互體驗，提升培訓效果；利用Microsoft Visual Studio2010開發工具進行開發，實現了親子溝通關系評測、子女性格評測、教育方法篩選和教育方法任務規劃等基本功能，不存在難以沖破的技術問題。

三、計算機輔助的家庭教育方法對策培訓系統的難點分析以及對策

計算機輔助家庭教育方法對策培訓系統的基本思想是構建一個具備一定規模的量表測試—教育方法數據庫，這個庫包含有關親子關系溝通和子女性格的測試量表，并且根據不同的測試結果匹配相應的教育方法。

（一）難點剖析

利用計算機建立系統的量表測試—教育方法數據庫的難點主要體現在以下幾個方面：

1.親子關系溝通量表。目前對親子關系溝通的測試量表種類繁多，題目分布散亂且缺乏系統性，不能明確地指出父母與孩子之間存在哪方面的溝通問題。而本培訓系統旨在將親子之間的溝通細分成幾個具體的方面，讓家長能夠對癥下藥，改善親子之間的關系。

2.子女性格量表。用于對性格測試的量表諸多，如艾森克個性問卷（EPQ），韋氏兒童智力量表等。然而，本培訓系統需要一份能夠專門針對孩子性格測試的量表，能夠權威準確地測試出孩子的性格特征。

3.針對親子關系溝通和子女性格的不同匹配相應的教育方法。現今關于家庭教育的書籍、雜志非常多，但是不一定每種方法都適用于每個孩子。本培訓系統要求其教育方法不僅要有針對性，更要保證科學合理性，這需要通過查閱、整理一系列資料，最后給出切實可行的方法。

（二）對策研究

在建設家庭教育方法對策培訓系統中，針對上述的問題，可以采取如下的解決方案：

1.對于親子關系溝通量表的設計，我們首先引用親子溝通的5個維度：發起交往，提供情感支持，施加影響，自我袒露，沖突處理。其中，“發起交往”指父母與孩子溝通的主動性，用于考察父母是否能夠引導孩子進行交流；“提供情感支持”用于測試溝通雙方是否愿意溝通、提供幫助、互相傾聽以及情感上的支持和鼓勵，測試雙方對互相的理解與接納程度；“施加影響”考察家長能否以身作則，說服子女同意自己的觀點或做法，以及父母能否尊重孩子的隱私等；“自我袒露”旨在說明一方能否主動或被動地通過語言或行為向對方傳達任何關于自己的信息；“沖突處理”指父母與孩子之間能否用合理的方式處理沖突，包括親子間能否換位思考等。根據這5個維度，系統能夠生成量表同時給出每個方面的溝通等級，讓家長能夠明確地了解到自己與孩子之間的關系處于怎樣的階段，哪個方面還做得不足等信息。

2.對于子女性格量表的設計，我們采用了Achenbach兒童行為量表（CBCL），它自七十年表以來，研究證實其信度和效度較好，也是在眾多的兒童行為量表中用得較多，內容較全面的一種，是目前被公認為評估兒童行為和情緒問題最常用的工具之一。并且，家庭教育方法對策培訓系統是一款面向家長的教育軟件，而CBCL也是讓家長根據孩子的行為表現填寫的量表，符合系統的需求。CBCL量表中的測試題目分屬9個綜合征，分別是抑郁、分裂、交往不良、強迫性、體訴、社交退縮、多動、攻擊性和違紀行為。家長完成這份量表后，系統會給出孩子性格特點的分析，能夠使得家長了解子女在這九個方面的性格表現。

3.針對親子關系溝通和子女性格的特點匹配教育方法的原則。

關于親子關系溝通的培訓：由于溝通細分成5個不同的維度，每個維度劃分不同的等級反映家長與孩子之間的溝通情況，因此系統會依據不同的情況匹配具體的教育方法，這些方法均遵從以下幾個教育原則：定時溝通；尊重子女人格；鼓勵表達；耐心傾聽；寬容異見；解釋規則。

關于孩子性格方面的培訓：系統會針對孩子的性格特點匹配具體的教育方法，這些方法也將遵循美國的《父母》雜志和“保持孩子健康”網站相結合的10個訓導原則：家長要給孩子做好榜樣；家長要給孩子創造一個充滿愛和信任的環境；父母要保持一致，態度要持之以恒；孩子的習慣是從小養成的，家長立規矩要趁早；家長要少對孩子說“不”； 家長要表揚孩子的好行為；孩子發脾氣或者大哭大鬧時候要“忽視”他們，千萬不能讓步；家長不要打孩子，不要體罰；家長要分清獎勵和賄賂；父母要講究說話技巧。

同時，為了能夠讓家長更加行之有效地使用這些教育方法，系統會以日程安排的形式，使家長按照日程表實施。不僅令家長有“法”可依，還能為家長的實施提供了監督機制。實現了操作簡單、科學教育、方便快捷的目標。

四、結語

一個現代家庭，能否充分發揮其特有的教育功能，已成為推動社會發展和創造家庭幸福的重要基礎。而信息技術的快速發展，使得利用計算機進行家庭教育也已經變得切實可行。家庭教育方法對策培養系統針對每個孩子的特點，使家長學會更加科學合理有效地教育自己的子女，讓他們健康快樂地成長。并且，系統以日程表的形式安排教育方法，既可以讓家長方便快捷地獲取教育信息，又可以讓家長持之以恒地實施教育，從而養成科學的教育習慣。

參考文獻：

[1]宣兆凱.家庭教育研究的理論方法模型—家庭支持系統[J].教育研究,1999,(11):63-66

[2] Buhrmester,D., Furman,W., Wittenberg & Reis. (1988), Five domains of interpersonal competence in peer relationship, Journal of Personality and Social psychology, 55(6), 991-1008

[3]中國就業培訓技術指導中心、中國心理衛生協會.心理咨詢師（二級）[M].北京:民族出版社,2005.7:199~204

[4]雷靂,王爭艷,李宏利.親子關系與親子溝通[J].教育研究,2001,(06):49-53

[5]張衛民.美國家長訓導孩子培養好性格的十原則[EB/OL].

,2010,2010-04-21/2011-11-25

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關鍵詞: 職工計算機培訓 提高成效 方法分析

一、引言

我國社會不斷進步,經濟快速發展,計算機軟件、硬件也更新頻繁。計算機的使用越來越深入現代化企業的各個領域,職工計算機培訓更是學無常態、教無定法,如何針對各個層次需求,卓有成效地進行職工計算機培訓,成為擺在微機培訓教師面前的一個重要課題。通過幾年的實踐和探索,我的體會是:做好三件事,找準起點、選對教材、活用教法,是提高職工計算機培訓成效的有效途徑。

二、方法

(一)找準起點。職工計算機培訓面向的對象主要是來自企業各基層單位的職工,他們的工作性質、文化水平與計算機基礎知識都參差不齊,因此,為培訓課程選取合適的起點尤為重要。如果起點太高,開篇第一課講得過深過難,學員聽不懂,往往會產生畏懼、厭學的心理,失去進一步學習的信心;如果起點太低,學員一堂課聽下來,全是他們已經了解掌握的知識,便會認為培訓內容太簡單、內容過時,不用好好學習,失去參加培訓的熱情,這兩種情況都不利于學員的進一步學習。培訓主講教師在備課、講課之前,一方面要深入了解培訓班學員的年齡、工作情況和文化程度,這些能反映學員接受新知識的能力,另一方面要了解學員接觸、使用計算機的情況,這些能反映學員的計算機基礎如何,應用能力如何。

在實際教學中,教師應以培訓班中大多數學員為主體確定出整個培訓班的起點,以此制定科學、合理的教學目標,組織相應的教學內容,采用合適的教學方法,使程度淺、水平低的學員有所收獲,程度高、能力強的學員有所期待,讓大家都有收獲。

(二)選對教材。企業職工計算機培訓以短期培訓為主,沒有固定教材,也不能采用大專的計算機教材,教師根據培訓目標為學員選取恰當的教材,往往能收到事半功倍的教學效果。目前,計算機普及教育方面的書籍名目繁多,內容大同小異。從編排風格上大體分為以下三類:1.操作指導型:編者以簡單實例操作為主線,操作步驟編寫詳實,插圖豐富,它適用于低起點、無相關使用基礎人員的入門培訓。2.深入提高型:編排突出“新”字,以界面中主要菜單功能項為主線進行介紹,內容側重于軟件特色功能、操作技巧及深層開發應用的講解,它適合有一些相關軟件使用基礎的人員學習時運用。3.蜻蜓點水型:編排上從安裝、界面到菜單功能面面俱到,卻處處不詳。這類圖書對于入門者而言,缺少可操作性,對于已有一定基礎者而言,缺乏深度和系統性,多數是為了應付各種考證培訓的考試專用書。

因此在職工計算機培訓教學中,為提高計算機培訓內容的實用性、技能性,最好選用可操作性強,能和企業日常工作結合,帶有實踐操作項目的計算機實用教材。

(三)活用教法。恰當的起點、合適的教材,還要配合靈活適宜的教學方法,才能使學員真正學有所得。計算機教學既要借鑒傳統的教學方法,又要充分發揮操作性強、實踐性強的特點,常見的比較有效的幾種教學方法有:1.項目教學法:師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動,在職業教育中,項目是指以真實的生產應用中一個具體的,具有實際應用價值的工作任務。2.形象比喻法:借助于現實生活中人們熟悉的事物,介紹有關計算機的抽象概念和原理。類比學習法:從功能相近、界面差別不大的諸多軟件中選一個作詳細講解,在學員掌握的基礎上,只需講解其他相似軟件的不同之處,使學員在有限的時間內可對同類軟件作全面的了解、掌握。例如:詳細講解Word之后,在指導學習Excel、PowerPoint時只要說明相同與不同之處,就可以使學員基本掌握有關知識。3.應用擴展法:在常見的各種計算機軟件中,很多應用程序功能不同、操作界面和處理對象不同,使用操作方式不同,但操作思路、基本步驟卻有很多相似之處。在講授時,教師可以把相關思路從一類擴展到其他類,引導學員學會觸類旁通。4.演練結合法:在計算機實訓室進行培訓,配合電子教室教學系統,把教師的講解、計算機操作演示與學員的上機操作練習有機結合起來,突出在練中學,學中連,練后有總結,螺旋式上升。

教學方法很多,如何使用呢?我們可以在培訓過程中根據學員自身特點、結合培訓計算機硬件的情況,合理地選擇,適當地把多種教學法組合在一起,這樣可以達到最佳的培訓效果。

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快樂源于內心，簡單讓人純凈。

在我成長的十幾年中，我感謝的人有有很多很多。首先感謝的老師是原來班主任李老師，因為李老師對我的幫助實在是太多，問寒問暖，每當我有困難時，李老師盡老師能力來幫助我。我還能讀動漫專業，都是李老師那無私的幫助。

雖然李老師不教我了。可我還記得李老師對我們的教導和上課的情景，讓我回想起是那么的回憶無窮。因為我在學習生涯中，是我遇到唯一幫助我、教課吸引別人又有嚴厲的好老師。

也要感謝其他幫助我的老師們。沒有他們的幫助，就不太可能讓我知道怎樣感恩和對一件事負責到底的那種毅力。

接下來，我感謝的老師是2008年勞動局開設的低保子女培訓計算機培訓班的金昌成老師和姜明順老師。因為我在計算機培訓班學習中，金昌成老師和姜明順老師是認認真真在教我們計算機應用軟件的知識。與此同時，金昌成老師和姜明順老師對我們一種說不清的關愛。只要我們有不懂得地方，金昌成老師和姜明順老師會再次講解。直到聽懂。

雖然開學(是指秋季開學)到課程結束前，沒怎么去學習，但是我對倆位老師的感謝之情不會變，因為老師的教學的認真，對我們的關懷，是我無法忘記。

雖然那時金昌成老師和姜明順老師教我們知識短短幾個月，但無法忘記對我們的關懷。如果還能繼續學習的話，我要好好珍惜學習機會和老師所講的知識。

計算機培訓班的學習結束已經快一年了，可我無法忘記這段時間的學習與快樂。

培訓班的學習已經結束，我會好好利用老師所講的知識，來報答倆位老師的教育之恩。

在這里，我向金昌成老師、姜明順老師和班主任李老師說一聲：“老師，您們辛苦了。”

我祝愿三位老師身體健康、工作順利。

我還要感謝的是我的同學，是你們讓我懂得了友情，懂得有人陪伴，互相傾訴的快樂。在這里，我跟同學說一聲：謝謝你們，謝謝你們讓我懂得人生的美妙時刻。也讓我懂得怎樣關心別人、幫助別人。

還有感謝的是我的倆位朋友，雖然我們剛認識倆個月左右，可是他們讓我懂得了朋友之間的友誼。也讓我懂得朋友之間的那種依賴和朋友之間的傾訴。我有了這倆位朋友，使我快樂了許多。因為和他們在一起，多多少少可以把煩惱忘掉。

最后，我祝所有的老師身體健康、工作順利、笑口常開、萬事如意。我祝所有同學及朋友好好學習，快快樂樂過好每一天。

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關鍵詞：就業；高職；計算機專業；培訓

隨著我國就業市場的日益嚴重，企業在選擇人才時不再以等級考試證書為檢驗學生工作能力的標準，而是更加注重對學生使用技能的考核，因此需要高職院校轉變培訓策略，構建以學生就業為導向的高職計算機培訓策略。

一、當前高職計算機專業教學的現狀

職業教育雖然起步早，但仍然是我國教育事業的瓶頸，發展不平衡，投入不多，辦學條件差是我國當前職業教育的現狀。隨著國家對職業教育資金投入力度的加大，高職院校的辦學條件有了較大的改善，但辦學機制以及人才培養的規模、結構、仍不能適應經濟社會發展的需要。信息技術的迅猛發展使計算機專業的課程內容也不斷更新，新技術新內容層出不窮，高職計算機專業的畢業生仍普遍存在所學知識滯后，與實踐有較大程度脫節等問題。隨著高職學制的縮短，一些學校又盲目追求學科的系統性，減時不減課，導致許多高職畢業生專業知識不夠扎實，基本操作不夠熟練，與用人單位實際要求存在很大差距，難以勝任崗位，工作適應周期較長，難以凸顯高職人才培養的特色和優勢。

二、當前高職計算機培訓教育存在的問題

高職教育不同于本科學術應用型教育，高職教育要重點突出人才的實用性，因此高職教育的出發點與落腳點都要以提高學生的職業能力為核心，結合筆者多年的計算機等級考試培訓工作談談教學中存在的一些問題：

1.教學內容問題

計算機技術發展速度之快，更新之頻繁，讓人感嘆不已。計算機知識更新頻繁造成計算機教學內容也要不斷更新，但是由于教學內容是要依據當前的教學大綱或者教學計劃來制定的，而教學大綱或者教學計劃制定好以后，要保持相對的穩定，這樣就造成教學內容相對的滯后。

2.教學模式問題

傳統教學“教”與“學”分離，傳統“填鴨式”教學嚴重抑制了學生的創造精神。教師只顧“傳道、授業”，學生只是被動地聽、記，對內容理解少，提不出問題，不能積極的融入到教學的過程當中去，必然影響教學效果。

3.現代教學手段的誤區

現教師認為多媒體就是把書本上的內容搬到計算機上，呈現在學生面前只是大量信息的在，很多專業教師在教學中基本采用多媒體教學，這是職業教育的一大進步。然而，不少堆積，不作技術處理，不分重、難點，不利于學生對專業知識技能的了解和掌握。再者，重視專業課，輕視基礎課及專業基礎課，造成學生專業基礎不夠扎實，而實踐教學時間不足，學生動手操作能力培養欠缺，教學質量和效果難以保證。

三、改進高職院校計算機專業教學的合理建議

1.轉變職業教育觀念，提高教學質量

教師必須及時轉變觀念，樹立“以生為本”的現代教育理念。改變導致學生被動地接受知識，抹殺了學生學習的自主性和創造性的“滿堂灌”教學方式，突出“技術應用性”，不過分強調學科的“完整性”，教會學生學習的方法。在教學過程中，要少而精地將知識點講授清楚，多給學生思考問題的時間，把課堂還給學生；盡量在課堂上與學生進行交流，鼓勵學生提出問題，將問題引入課堂，調動學生的主動性；注意學生的反應，關注學生的課堂反饋，隨時調整授課行為。

2.創新教學模式，提高學生的專業素質和職業能力

高職院校的辦學，應該以提高學生的就業能力和創業能力，提高學生運用知識分析和解決問題的能力，培養學生具有可持續發展和繼續學習的職業能力為目標。加強實踐教學環節，徹底改變只重視理論學習、不注重實踐教學的做法。計算機課程作為實踐性很強的課程，其實踐教學無論對學生掌握理論知識，還是培養學生運用計算機解決實際問題的能力，都具有非常重要的作用。在教學中靈活運用任務驅動、行為導向、工學交替等教學模式，堅持實踐教學與理論教學同步，理論與實踐有機結合，明確學習、操作、實訓的目的、任務、內容與要求等保證上機操作與理論教學有合適的比例，從而減少學生學習的盲目性，增強針對性，從而保證教學質量。

隨著高等教育的大眾化，高職院校的人才培養模式正在發生根本改變，高職畢業學生就業將不再是“訂單式”辦學模式下的“被動就業”方式，更需要學生具備“主動就業”的能力，這對高職院校的師資業務素質提出了更高的要求。培養大批能把握企業和社會運行規律的雙師型教師即新的專業化教師是當前各高職院校的迫切需要，更重要的是要大力進行教學改革，根據社會需求，合理構建課程體系和評價體系，改進教學方法與手段，創新教學模式，突出高職教育的辦學特色，提高教學質量，幫助學生從自然人向職業人過渡，真正實現“以就業為導向，以能力為中心”的職業教育目標。

參考文獻：

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【關鍵詞】多媒體教學；健康評估；教育

隨著我國護理教育事業的不斷發展，與國際交流的日益加強，護理理念逐步與國際接軌，以人為中心，以護理程序為框架的整體護理逐漸深入人心。健康評估作為護理程序的首要環節，在整體護理中起著重要的作用，但由于健康評估較枯燥、抽象，且實踐性強，加大了學生學習和教師教學的難度。多媒體技術將教學內容以文字、圖像、動畫、聲音的形式展現在學生面前，解決了上述難題。因此，多媒體輔助教學以其獨特的優勢，越來越受到廣大教師和學生的青睞「1。

1多媒體技術在健康評估中的優勢

1.1多媒體技術提高了學生的實踐操作能力

健康評估是實踐性很強的學科，尤其是心肺聽診及腹部觸診，可通過問、視、觸、叩、聽的基本手法獲得第一手臨床資料「2，為進一步的護理提供依據。但由于各種原因，造成了學生臨床見習、實習難，使得學生的動手操作能力極差。多媒體心肺電子標準化病人體內有大量的陽性體征，這個永不知疲倦的“標準病人”，可供學生反復練習，實現了多媒體技術與仿真標準化病人相結合的新模式，大大提高了學生的實踐操作能力。

1.2多媒體技術解決了傳統教學難以表達的重點難點

心電圖是健康評估中的重點、難點，形成原理抽象，復雜，且難以口頭表達，傳統教學方法難以湊效。對此，我們采用動畫及三維技術模擬心肌及整個心臟電生理過程，模擬心電向量環的形成及二次投影，模擬心律失常產生機理等，使學生獲得更直觀的感受，加深了學生的理解，提高了學習的興趣，使難點迎刃而解。

1.3多媒體技術介導直觀情景教學，提高了學生學習積極性

情景是引人入勝的好途徑，利用多媒體課件及各種教學軟件集圖畫、聲音、數字、動畫為一體的教學資源，再現疾病情景，在此基礎上配合以PBL教學法，可極大程度上激發學生的好奇心和求知欲，使學生變被動學習為主動學習，提高學習積極性。

2多媒體教學的不足

2.1課件制作內容太簡單

大部分醫學院校教師沒有受過正規的計算機知識教育，且多媒體教學是近年來出現的新生事物，課件制作存在著嚴重的“個體戶現象”，使得目前相當一部分課件制作只應用了圖形、文字、圖像等，內容較簡單，演示效果較單一，時間久了，學生對這種教學形式的新鮮感消失后難免會感到單調和乏味。

2.2處處濫用、過分依賴課件

多媒體課堂教學具有傳統教學模式所沒有的優勢，但它只是“輔助”教學，不能完全代替傳統教學。有些教師每節課必言多媒體，結果造成了多媒體的濫用和過分依賴。

2.3多媒體教學不能完全取代臨床實踐

多媒體教學能夠利用課件及教學軟件把各種陽性體征顯現出來，但畢竟都是陽性體征中較典型的，如多媒體電子標準化病人，和臨床實際病人有一定差別，如果護生在學習中只通過電子標準化模擬人來進行實踐，而很少或不親自接觸臨床病人的話，以后的臨床工作中，實際動手能力仍然會很差。

3對策

3.1加強計算機培訓，提高多媒體課件制作技巧

要使多媒體技術有效地應用于課堂教學，就得提高多媒體課件的制作技巧和應用水平，如給專業教師進行計算機培訓，或者多媒體技術人員與專業教師相互協作。在課件設計上，要以學生為本打造適合學生思維特點的課件。

3.2注意多媒體課件使用的度

多媒體技術固然有他的優勢，然而對于那些用傳統教學方法能夠較好實現的教學目標，就沒有必要利用媒體技術來輔助教學。否則不僅無法發揮多媒體技術的優勢，反而會畫蛇添足。

3.3加強臨床思維能力培養

在健康評估教學中可采用“模擬人”會談訓練護生「3。如使用多媒體課件播放1-2個內科常見病例及醫務人員采集病史和體檢方法的技巧、內容等，然后再讓學生分組，用“角色扮演法”對新病例進行病史采集，從而培養護生的臨床思維能力，使護生學會正確的使用臨床思維方法分析、解決臨床問題。

總之，多媒體教學是一種新的教學手段，也體現了一種新的教學思想，作為教師，要了解健康評估這門課的特點及其最新進展，也要了解計算機的最新技術，以便將新知識和新技術有機的整合，提高教學水平。

參考文獻

［1］李雪璐、朱紅、潘玉龍 淺談計算機多媒體技術在微生物及免疫學教學中的應用［J］，北川醫學院學報，2007，22(4):412

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繁忙的2005即將過去，迎來的是挑戰的2006年。,為什么說繁忙，因為今年職稱計算機培訓迎來了一個高峰，人多量大，考試人多，培訓的人更多，大家也許都能記得這個沒有假期的暑假，我們計算機老師集中力量打了一個漂亮仗，并且同期與電算化培訓同時展開，計算機超負荷運轉，我們老師也超負荷工作。雖然現在是冬天，但是回想起來還是覺得那股熱浪迎面撲來。慚愧的是我做了一個逃兵，不過還好秋天的成果是與大家一起收獲的，今年總計培訓756人，考試1068人次。勞動是艱辛的，但是看到學員一個個微笑著走出考場，我們覺得這是對我們的最大獎勵，付出再多也值得。回顧今年的工作，我覺得有很多地方可圈可點。

一、安排妥當，服務到位。培訓處在湯老師帶領下對這幾期培訓工作作了精心安排，從報名收費到機房安排，從后勤保障到電源空調，還包括機房衛生，機房門開關，工作看似與上課無關，但如果有一天不到位，學員們頂著烈日學習的煩心都會轉嫁到我們培訓處的頭上。無可挑剔的工作展示出我們后援的強大、領導的支持與團體的力量。學員無小事，前幾天看姑蘇晚報報導了干將路朝日學校外語班只見學員不見開門人，就是這樣的小事引發了培訓的矛盾而最后不可收拾。我們首先應對培訓處的老師們的工作表示感謝，雖然條件不是非常好，但營造出了一個貼心的環境，是我們培訓工作完成的保障。

二、培訓教師責任心強，有團隊精神。在暑期里我們培訓教師也比較繁忙，既要照顧好小孩家庭，又要四新培訓等參加各種學習，教學安排還很緊湊，日程都安排死了，沒有調動空間。大家互相支援，團結一心，在教學上互相交流，雖然教師的調動一般會引起學員的不滿，可是我們做得很好，在教學上大家統一內容，統一練習，學員們沒有感到任何不便。在培訓過程中我感到學員是我們最好的激勵。我有個晚班，幾個學員來自木瀆，他們總是到學校后啃干糧，剩末班車回去，很少缺課的，實在很幸苦，如果不動點心思上好每一節課實在感到有些對不起他們。

三、計算機維護到位，考場準備工作細致。在炎熱的高溫下，在高強度的使用下，計算機的維護工作非常重要，計算機老師經常在上課的時見縫插針修理一下機器。許工也在暑假里值班，逐個機房檢修，使得一個暑假6個機房都能正常運行。這幾批考試人數多，分兩個機房同時進行，為了保證考試無差錯，從考場服務器到考試用機都進行了細致的工作，精心的測試。雖然考試人數是前所未有的，但是整個考試工作很正常，無差錯。當然，培訓過程中一些問題也有，我們每個人都要回顧過去，找出不足，改進自已，學員在不斷進步，水平在不斷提高，給我們的壓力也越來越大，怎么根據教材制訂出實用性強，符合學員特點，聯系考試與實際應用的輔導講義是我們下一步要解決的問題，我們自身的不斷發展才是培訓的原動力，只有這樣，才能在2006年取得更大成績。

篇8

一、勞動人事工作

(一)建立勞動人事以及相關資料

1、建立人事檔案與相關資料

2、建立相關制度

(二)招聘與檔案的管理

1、招聘

a:人力資源部隨時與人才市場、勞動局、職業學校等保持聯系。

b:除了常規招聘外，人力資源部還與各大中專院校保持聯系，在有畢業生的季節，及時與學校取得聯系，以方便對人才進行儲備。

c:鼓勵員工推薦身邊的朋友介紹到酒店，這是一種人才來源途徑較廣的方法，也通常比較有效果。

2、檔案管理

a:在職人員員工檔案、

b:離職人員員工檔案

c:應聘人員檔案存檔等三部分

(三)勞動關系問題

1、現有人員編制情況：

2、人員流動情況

3、勞動關系情況

由于酒店接手后才四個月，人員流動率較大，沒有一批固定的人員，也未與員工簽定勞動合同。

二、組織機構、勞資、福利工作

(一)勞動工資

(二)人員定編、審核

淡季人員 旺季增加人員

(三)員工食堂：

(四)員工宿舍：

三、培訓

1、部門培訓

2、新員工崗前培訓：

3、人力資源部組織的全酒店性質的培訓：

(1)碟片培訓

(2)經理以上人員講大課

陳安之的人才法則《把自己激勵成“超人”》與《要你成功》，崔冰的《服務員的五項修煉》經理以上人員講大課正在進行中，主要目的是讓員工增長全方面的知識，而不是單一的接受本部門的業務范圍。增加了對酒店的了解，才能以主人翁責任感在服務中體現得更到位，同時全酒店性質的培訓也是為了增加學習氛圍，提高酒店員工素質以及整體水平，進一步的提高服務質量，為xx酒店創造更高標準的服務水準而作鋪墊。

(3)聯系外來培訓：例如此次與重慶工業技工學校聯合舉行的計算機培訓，在員工中大受歡迎，既為員工提供了培訓的機會，又提高了員工的計算機水平，如有合適的機會，今后應多聯系此類培訓。

四、質檢

從現狀來看，質檢工作基本算才起步，質檢工作主要分為定時質檢與不定時質檢兩大部分，包括對員工禮儀、紀律、部門清潔衛生等全方面的檢查，主要起到監督的目的。

本月對質檢的獎懲進一步明確，實施后能明顯發現各部門環境衛生質量有所提高，但今后還有待于加強不定時質檢的力度。

五、活動

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本學期，本人承擔七年級的地理教學任務，每周每班由原計劃三個課時減為二個課時，課時相對教材內容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。新東方良好的人際關系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念給了地理學科應有的地位，大多數學生對地理學科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學，網絡環境，完備的地理教具為地理教學提供了最根本的保障。

二、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

三、具體工作

1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

4、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。

5、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

6、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

7、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

8、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。

9、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

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關鍵詞：非計算機專業；市場需求；教學模式；校本教材；就業指導

中等職業學校教學的培養目標應該以中等性為基礎、實用性為原則，以職業性為標準，以市場需求為導向。在中等職業學校的眾多專業里，非計算機專業中等職業學校學生（以下統稱“中職生”）必須掌握計算機的基本應用，是社會對中職生的基本要求。隨著計算機的普及與發展，社會對具備計算機應用能力的中職生人才需求缺口較大，這為我國中等職業學校計算機課程教學改革指明了方向。然而，計算機課程卻普遍存在著知識陳舊、中職生能力弱、學習內容不能滿足用人單位對學術的理論要求和技術要求等多方面的問題。因此，要對中等職業學校非計算機專業的計算機課程教育模式進行創新，與多數用人單位的需求靠攏，這是提升計算機課程教學改革的核心，也是中等職業學校辦學的重中之重。

一、改革計算機教學培養目標的能力定位

中職生的個人能力可以分為兩種類型：第一類是前期的能力。開始工作時能力較強，會迅速適應工作環境，但是基礎知識結構稍有欠缺，如果在工作的過程中得不到提升，將來的后勁會大打折扣。第二類是后期的能力。也就是說，在前期的能力是平均水平，但是由于基礎知識扎實，以后的努力可以改善他的能力，并有明顯的優勢。如何選擇培養類別，工作能力突出不需要進行培訓（或進行簡單培訓）就可以勝任上級的工作安排是首選。例如，賓館實習中職生很快就能用Word做出一份簡潔明析的市場份額調查，旅行社的實習中職生很快就能用PPT做出一份美觀實用的企業宣傳等。因此，從實用性出發，后能力類的就業優勢不如前能力類。從中職生的角度來看，畢業后能很快找到一個合適的工作；從用人單位的角度看，隨著企業人才流動的快速增長，各企業對人才的需求也是要求立刻體現出價值，即上崗后短時間內就要發揮出個人的能力；從社會發展的角度來看，無論人才在哪里進行服務，只要工作，都是為社會的經濟建設做貢獻。滿足社會需要，既符合國家利益，又符合被培養者的利益。

二、優化非計算機專業計算機課程體系

在實際教學中，筆者進行了有益的嘗試，取得了一定的效果。1.編寫校本教材根據能力培養的目標，將職業教育特點、社會需要、計算機課程三個方面有機結合，找出它們之間的最佳平衡點，即以市場為導向、以實用性為原則，培養中職生的計算機操作能力。學校經過認真研討、反復斟酌，并會同推薦就業處教師（收集企業用人要求），由骨干教師編寫非計算機專業的計算機校本教材。2.采用模塊教學我們將四個學期必須學習的內容分為四個基本模塊，如操作系統、中文字處理軟件（Word）、表格處理軟件（Excel）和幻燈片制作軟件（PPT）等，明確學期教學目標，從而教師教得清楚，中職生學得明白。3.優化授課方式為提高課堂教學效果，將非計算機專業中職生的計算機教學從多媒體教室全部移至網絡教室，帶領中職生邊演示、邊操作，為中職生提供了一個便于實踐的教學環境。網絡教室的使用，較好地解決了理論課與操作課之間課時數比例設置的矛盾。4.改進考核方法教師的教學內容最終都要轉化為中職生的動手能力。為督促中職生重視上機操作，教師記錄每一次上機操作的成績，并作為評定期末成績的重要依據。5.跟進前沿信息跟蹤計算機發展的最新動態，及時將新理論充實到計算機教研組網站的資料庫，集中在電子圖書館供教師參考，使教師及時了解計算機行業最新信息，做到每學年及時更新教學內容。根據實際情況，選擇恰當的校本教材、教學內容、教學手段、考核方式，以確保整個教學過程的趣味性、合理性和實效性，使技能型課程的教學做到整體與個體兼顧，理論與實際結合，從而提高教學效果。