導(dǎo)語：如何才能寫好一篇物聯(lián)網(wǎng)工程的應(yīng)用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一項具有巨大影響力的新技術(shù)，各個國家都在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研究上進(jìn)行了巨大的投入。就信息業(yè)技術(shù)來說，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)屬于信息業(yè)的第三次革命性的發(fā)展，這會極大的加快信息產(chǎn)業(yè)的更新?lián)Q代，同時也帶動很多的新興產(chǎn)業(yè)。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息業(yè)與工業(yè)化的結(jié)合也日益緊密，工程機(jī)械智能化也逐漸成為行業(yè)的主流。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將會是未來推動機(jī)械智能化，實現(xiàn)工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵技術(shù)。

關(guān)鍵詞：

物聯(lián)網(wǎng)；工程機(jī)械；監(jiān)控

1物聯(lián)網(wǎng)

1998年KevinAshton第一次提出物聯(lián)網(wǎng)這一概念，在2005年信息社會世界峰會正式確定了這一概念，并對這一概念的特征、技術(shù)、發(fā)展前景等進(jìn)行了相關(guān)闡述，之后歐美各國均提出了本國發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的規(guī)劃，我國物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展起步與2009年總理提出的“感知中國”。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是以各種信息傳感技術(shù)為基礎(chǔ)，對需要監(jiān)控、連接、互動的物體進(jìn)行信息采集，最終形成一個巨大的網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)物與物、人與人、物與人之間的網(wǎng)絡(luò)連接，極大的方便管理和控制。該技術(shù)是對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和通信網(wǎng)技術(shù)的外延，是將多項技術(shù)與應(yīng)用結(jié)合的產(chǎn)物。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有實現(xiàn)全面感知、信息傳送、智能處理的特征。所謂全面感知就是利用各種信息傳感器和識別工具對物體進(jìn)行相關(guān)的信息收集；信息傳送就是通過互聯(lián)網(wǎng)和通信網(wǎng)絡(luò)對信息進(jìn)行傳遞和共享；智能處理就是將這些信息進(jìn)行自動化的分析處理，最終實現(xiàn)智能化的控制和決策。

2工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)體系與技術(shù)

工程機(jī)械領(lǐng)域的發(fā)展受到各國的重視，因為該領(lǐng)域的發(fā)展水平代表著國家制造業(yè)的發(fā)展水平，尤其是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提出后對機(jī)械智能化的要求越來越高。當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)行了小范圍的應(yīng)用，例如智能交通、智能家居等。工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)體系的構(gòu)建和相關(guān)的技術(shù)如下。

2.1工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)體系

構(gòu)建工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)體系分為三個層次：感知、傳輸、應(yīng)用。感知層是工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)中網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實的樞紐；傳輸層就是對數(shù)據(jù)進(jìn)行傳輸和交換，使信息能夠進(jìn)行相關(guān)的傳送和共享；應(yīng)用是核心，對已經(jīng)收集和傳輸?shù)男畔⑦M(jìn)行相應(yīng)的處理，最終發(fā)揮物聯(lián)網(wǎng)的作用。工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)有自己的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)和工程機(jī)械領(lǐng)域的特性有關(guān)。工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)感知層主要有壓力傳感器、液體傳感器、RFID標(biāo)簽與讀寫設(shè)備，運(yùn)動控制器、IO控制器、工業(yè)遙控器等核心驅(qū)動部件和負(fù)責(zé)機(jī)械設(shè)備定位和數(shù)據(jù)傳輸?shù)囊苿咏K端，并且需要信息采集、信息融合、短距離傳輸?shù)群诵募夹g(shù)的支撐。傳輸層不僅包含互聯(lián)網(wǎng)和通信網(wǎng)結(jié)合的長距傳輸網(wǎng)絡(luò)，還有包括藍(lán)牙、WiFi等短距傳輸網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部、企業(yè)與客戶、客戶與客戶之間的信息傳輸。應(yīng)用層中包含高性能的服務(wù)器和處理軟件，實現(xiàn)海量信息的處理，為工程機(jī)械企業(yè)打造智能化的決策處理平臺。

2.2工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)體系相關(guān)，也是分為三個方面，及感知層、傳輸層、應(yīng)用層都有各自需要的技術(shù)。感知層需要的技術(shù)主要是感知識別技術(shù)，工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)需要通過感知層獲取機(jī)械設(shè)備自身的狀態(tài)和機(jī)械設(shè)備工作的環(huán)境的信息。要提高工程機(jī)械設(shè)備的利用率、使用壽命，并對工程機(jī)械設(shè)備進(jìn)行有針對性的保養(yǎng)，這些都需要獲取精準(zhǔn)的工程機(jī)械設(shè)備的工作環(huán)境。工程機(jī)械使用的環(huán)境差別很大，這也就要求工程機(jī)械設(shè)備需要更為精確的傳感器進(jìn)行信息的采集。感知層傳感器主要分為采集機(jī)械設(shè)備位移、角度、速度的運(yùn)動傳感器；采集能耗、運(yùn)行等工作狀態(tài)的檢測傳感器；采集機(jī)械設(shè)備工作位置、環(huán)境因素的工作環(huán)境類傳感器。采用相對靈敏、全面的傳感器，才能較好的利用感知設(shè)別技術(shù)將工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)所需要的信息進(jìn)行收集。傳輸層需要即插即用的標(biāo)準(zhǔn)化通信協(xié)議，建立工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)會涉及到很多的通信網(wǎng)絡(luò)，同樣也會有較多的接入方式，缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化通信協(xié)議會導(dǎo)致這些通信網(wǎng)絡(luò)無法進(jìn)行交互工作，影響數(shù)據(jù)信息的傳輸。因此在傳輸層需有一個統(tǒng)一的能滿足這些通信協(xié)議的標(biāo)準(zhǔn)化通信協(xié)議。工程機(jī)械設(shè)備作業(yè)時會被較為復(fù)雜的因素影響，這就需要機(jī)械設(shè)備物聯(lián)網(wǎng)要有即插即用的快速識別和通信協(xié)議，便于在復(fù)雜條件下進(jìn)行工程機(jī)械設(shè)備的準(zhǔn)確識別。工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)在應(yīng)用方面要有企業(yè)控制中心，通過該控制中心對各種工程機(jī)械進(jìn)行監(jiān)管、故障排除、快速服務(wù)。這種控制中心需要有兩方面的職能，一種是面向企業(yè)研發(fā)的，可以通過收集和傳輸?shù)母鞣N信息對機(jī)械設(shè)備的設(shè)計進(jìn)行改進(jìn)，研發(fā)更多的新型設(shè)備；一種是面向客戶服務(wù)的，可以建立相應(yīng)的租賃、故障維修、設(shè)備分析等服務(wù)。

3物聯(lián)網(wǎng)在工程機(jī)械領(lǐng)域的應(yīng)用及展望

物聯(lián)網(wǎng)在工程機(jī)械領(lǐng)域的應(yīng)用主要是通過GPS、GPRS、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，將工程機(jī)械的工作狀態(tài)、工作位置、工作環(huán)境、運(yùn)行情況等進(jìn)行信息的收集，并通過智能處理系統(tǒng)對這些機(jī)械設(shè)備進(jìn)行管控和服務(wù)、研發(fā)。物聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用于工程機(jī)械領(lǐng)域可以實現(xiàn)對工程機(jī)械的全壽命周期智能化管控。物聯(lián)網(wǎng)在工程機(jī)械領(lǐng)域的應(yīng)用及展望如下：

3.1利用物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行工程機(jī)械遠(yuǎn)程監(jiān)測

利用物聯(lián)網(wǎng)可以對工程機(jī)械的工作運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行實時監(jiān)測，一旦工程機(jī)械發(fā)生故障還可以進(jìn)行遠(yuǎn)程的診斷。對機(jī)械進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)測需要車載終端、數(shù)據(jù)傳輸、遠(yuǎn)程監(jiān)控平臺三個部分發(fā)揮作用。車載終端包括GPS、GPRS、RFID、GPRS，可以完成對機(jī)械運(yùn)行的數(shù)據(jù)收集和上傳。數(shù)據(jù)傳輸主要由互聯(lián)網(wǎng)和GPRS組合而成，將車載終端上傳的機(jī)械運(yùn)行數(shù)據(jù)傳送至遠(yuǎn)程監(jiān)控平臺，同時也可以傳輸遠(yuǎn)程監(jiān)控平臺指令。遠(yuǎn)程監(jiān)控平臺包含地理信息系統(tǒng)、設(shè)備信息系統(tǒng)、遠(yuǎn)程故障診斷和維護(hù)保養(yǎng)系統(tǒng)。遠(yuǎn)程監(jiān)控平臺通過這些信息系統(tǒng)完成對工程機(jī)械的運(yùn)行狀態(tài)查詢、故障預(yù)警、故障診斷、故障日志、維修保養(yǎng)日志等內(nèi)容。如果單純的通過智能化的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)無法將故障排除，那么遠(yuǎn)程監(jiān)控平臺還可以推送相關(guān)的地理信息使工程技術(shù)人員盡快達(dá)到。

3.2物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于工程機(jī)械租賃

工程機(jī)械設(shè)備租賃與按揭付款在該市場較為流行，但是資金回收困難、用戶騙車逃跑等問題會給承租方帶來較大的損失。利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以對工程機(jī)械安裝相關(guān)終端，一旦發(fā)生不償還資金、騙車逃跑等問題，可以直接實現(xiàn)工程機(jī)械的定位、鎖車等功能。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械租賃可以較好的保護(hù)承租方的利益。

3.3利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立手機(jī)服務(wù)平臺

目前智能手機(jī)的普及率越來越高，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和手機(jī)軟件開發(fā)等手段，開發(fā)智能手機(jī)客戶端，為客戶建立手機(jī)監(jiān)控平臺。采用這樣的方式可以讓客戶通過手機(jī)就能夠掌握其機(jī)械設(shè)備狀況，同時也便于機(jī)械設(shè)備制造商聯(lián)系用戶進(jìn)行相關(guān)服務(wù)和技術(shù)指導(dǎo)。

3.4大數(shù)據(jù)利用

通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以搜集大量工程機(jī)械相關(guān)信息數(shù)據(jù)，這些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有較大的利用價值。企業(yè)通過對這些數(shù)據(jù)的分析和挖掘有助于找出工程機(jī)械的不足加以改進(jìn)，進(jìn)而提高工程機(jī)械的品質(zhì)；同時根據(jù)機(jī)械設(shè)備的使用狀況制定相應(yīng)的制造和銷售計劃，更好的貼合市場；最后可以根據(jù)機(jī)械設(shè)備位置分析，在機(jī)械設(shè)備集中的區(qū)域有針對的設(shè)立服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)。

4結(jié)束語

我國的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和工程機(jī)械智能化的起步均較晚，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在工程機(jī)械領(lǐng)域的運(yùn)用還較少。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國工程機(jī)械領(lǐng)域具有非常廣闊的應(yīng)用前景。遠(yuǎn)程監(jiān)控、檢測和診斷是工程機(jī)械走向全面服務(wù)型制造的重要一步。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；工程管理；信息技術(shù)；智能化應(yīng)用

一、引言

近年來物聯(lián)網(wǎng)可謂是愈演愈烈，已慢慢滲透到人們生活和工作的方方面面，物聯(lián)網(wǎng)是繼互聯(lián)網(wǎng)之后的一次技術(shù)性革命，能夠有效實現(xiàn)物體與物體之間、環(huán)境、狀態(tài)信息實時的共享，并進(jìn)行智能化的收集、傳遞、處理、執(zhí)行等多種指令，給現(xiàn)代生活和工作帶來了很大的便利性，得到了社會上下各方人員的關(guān)注和重視。我國目前已將物聯(lián)網(wǎng)上升為國家五大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中的第二位，可見發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)意義重大。建筑業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)，隨著科技進(jìn)步，建筑結(jié)構(gòu)形式復(fù)雜化，高科技含量、高使用要求使得建設(shè)工程施工工藝復(fù)雜、工序增加，這就要求建設(shè)工程不斷提高生產(chǎn)效率，實現(xiàn)管理精細(xì)化、高效化。傳統(tǒng)的工程管理理念和手段已經(jīng)難以滿足人們對建設(shè)工程日益增多的要求。基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的信息化技術(shù)的應(yīng)用，建設(shè)工程管理應(yīng)尋找新的管理模式，可以很好地處理建設(shè)工程中的大量信息、將各施工階段信息資料聯(lián)系起來、避免信息孤島與信息回流現(xiàn)象；也可以很好地解決不同組織、不同專業(yè)、不同過程之間的信息壁壘等問題，實現(xiàn)高效管理。

二、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于建設(shè)工程管理的系統(tǒng)要素

建設(shè)工程管理涉及的信息及相關(guān)影響因素量大、面廣、瑣碎，對建筑材料的全流程檢測涉及大量時間與空間信息，對建筑物全壽命檢測需要在建筑物每個主要承重構(gòu)件上布置幾個到十幾個RFID。因此，在建設(shè)工程信息管理中需要大量的傳感器和龐大的數(shù)據(jù)存儲與處理系統(tǒng)。云計算的出現(xiàn)使得存儲和處理數(shù)據(jù)的價格大大下降，傳感器價格迅速下降，這使得在建設(shè)工程中大量使用傳感器、實現(xiàn)建設(shè)工程管理智能化成為可能。

2.1感知層

感知層是指通過RFID采集信息，使物體攜帶自身信息并實現(xiàn)流動數(shù)據(jù)更新累加。在建筑材料全流程監(jiān)控管理中，感知層采集的信息主要包括：建筑材料的產(chǎn)品信息，運(yùn)輸中形成的物流信息鏈，經(jīng)手人員信息等。在建筑物全生命周期檢測中感知層主要采集的信息涉及主要承重構(gòu)件的設(shè)計信息、驗收情況、使用中檢測信息等。

2.2傳輸層

傳輸層即網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，用于解決網(wǎng)絡(luò)層的網(wǎng)絡(luò)接入、傳輸、轉(zhuǎn)化及定位等問題。由于無線局域網(wǎng)具有高移動性、抗干擾、安全性能強(qiáng)、擴(kuò)展能力強(qiáng)、建網(wǎng)容易、管理方便等諸多優(yōu)點(diǎn)，而建設(shè)工程信息量大、施工環(huán)境復(fù)雜，考慮到要實現(xiàn)對建筑物全生命周期檢測，應(yīng)盡量采用較為先進(jìn)的技術(shù)手段作為傳輸層，方便日后系統(tǒng)更新?lián)Q代。以目前的科技水平看來，可以采用無線局域網(wǎng)作為建設(shè)工程管理的傳輸層平臺。

2.3應(yīng)用層

應(yīng)用層是展現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用巨大價值的核心架構(gòu)，它旨在實現(xiàn)信息的分析處理和控制決策以及完成特定的智能化應(yīng)用和服務(wù)的業(yè)務(wù)，從而實現(xiàn)物與物、人與物之間的感知，發(fā)揮智能作用。建設(shè)工程中，要求應(yīng)用層具有海量存儲、數(shù)據(jù)管理與智能分析等功能。因此，應(yīng)以云計算技術(shù)作為應(yīng)用層集合分散在各地的高性能計算機(jī)上，為物聯(lián)網(wǎng)在建設(shè)工程管理中的應(yīng)用提供服務(wù)平臺。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于建設(shè)工程管理的構(gòu)成要素如圖1所示。

三、建設(shè)工程管理中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用分析

3.1建筑材料全流程監(jiān)控管理

建筑材料全流程監(jiān)控管理指的是在建筑材料出廠時便在每個單元材料中埋入RFID，記錄材料的產(chǎn)品信息。在運(yùn)輸中，以時間和空間信息形成物流信息鏈，直到建筑材料進(jìn)場、投入使用。管理人員通過掃描RFID清楚地了解這批建材的全部信息。在進(jìn)場時接收材料的管理人員要對產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行初步評定，將檢查結(jié)果錄入RFID，進(jìn)一步保證了進(jìn)場材料的質(zhì)量。當(dāng)某單元建材出現(xiàn)問題時，通過掃描RFID可以明確責(zé)任人，減少責(zé)任推諉，提高管理人員的管理積極性。具體建筑材料全流程監(jiān)控管理信息錄入如圖2所示。其中，使用部位指的是建筑材料具體用于建筑物的哪些部位，旨在方便日后管理。產(chǎn)品信息包括產(chǎn)品屬性、質(zhì)量等級、生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家等內(nèi)容。

3.2建筑物全生命周期檢測

建設(shè)工程全生命周期檢測的具體做法是將具有應(yīng)力感應(yīng)功能的RFID在不影響構(gòu)件結(jié)構(gòu)功能的前提下放入主要承重構(gòu)件中，如框架梁、框架柱等。根據(jù)構(gòu)件的受力要求，RFID應(yīng)布置在拉、壓應(yīng)力較大處，并且錄入其對應(yīng)的構(gòu)件基本信息，如設(shè)計信息、建設(shè)單位信息、施工單位信息等。隨著工程的進(jìn)行，不斷錄入新信息：驗收時錄入每個構(gòu)件的驗收情況與驗收人員信息，投入使用后實時檢測每個構(gòu)件，記錄每個構(gòu)件的受力情況，消除安全隱患，使建筑壽命合理化。

3.2.1錄入基本信息

錄入基本信息是為之后驗收工作、安全測評工作及建筑物合理壽命鑒定服務(wù)的。基本信息主要包括項目建設(shè)單位信息、設(shè)計信息、施工單位信息。這個環(huán)節(jié)是實現(xiàn)建筑物全生命周期檢測的前提，錄入的信息越翔實、越條理，之后的工作就越省力。項目建設(shè)單位信息包括項目名稱、建設(shè)場地地址、建設(shè)單位名稱等，根據(jù)日后需要按需錄入。設(shè)計信息包括每個主要承重構(gòu)件的圖紙編號、構(gòu)件編號、混凝土級別、配筋信息、截面尺寸、設(shè)計單位、構(gòu)件受力的設(shè)計限值等。施工單位信息主要包括施工單位名稱、項目負(fù)責(zé)人、具體某片區(qū)域管理人員等。錄入這些信息可以加快施工現(xiàn)場管理人員之間信息流通速度，明確責(zé)任人，提高工作效率與工程質(zhì)量。

3.2.2提高驗收效率

工程驗收時，監(jiān)理人員首先在RFID中錄入驗收日期、驗收單位及監(jiān)理人員個人資料。驗收時掃描RFID，將構(gòu)件設(shè)計信息與現(xiàn)場檢查結(jié)果核對，記錄自己對該構(gòu)件的質(zhì)量驗收結(jié)果。這樣可節(jié)省大量查閱圖紙的時間，減少由于管理人員素質(zhì)等原因造成的質(zhì)量問題，現(xiàn)場驗收結(jié)果有據(jù)可查，驗收質(zhì)量得到保證。

3.2.3減少使用中的安全隱患

當(dāng)工程竣工投入使用后，具有應(yīng)力感應(yīng)功能的RFID可實現(xiàn)建筑物全生命周期的監(jiān)測。當(dāng)構(gòu)件應(yīng)力超過允許值時發(fā)出警報，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)有問題的構(gòu)件，盡早做好維護(hù)措施，實現(xiàn)基于預(yù)防性的、有針對性的維護(hù)，在建筑物出現(xiàn)安全問題之前進(jìn)行加固等措施。而不是浪費(fèi)大量時間進(jìn)行常規(guī)檢修，這就意味著零計劃外故障時間，即如果沒有突發(fā)性事件，建筑物不會出現(xiàn)安全問題。由于有些檢測需要局部破壞建筑物，采用RFID避免了原本沒有必要的破壞。由于可以及時解決安全隱患，所以采用RFID間接提高了建筑物使用壽命。

3.2.4建筑壽命合理化鑒定

當(dāng)建筑物達(dá)到其設(shè)計使用壽命時，進(jìn)行一次全方位的數(shù)據(jù)收集，即對建筑物體檢，根據(jù)RFID收集的檢測數(shù)據(jù)、匯總之前存入RFID的信息，分析該建筑物能否繼續(xù)使用或者需要何種維修措施，從而合理延長建筑使用壽命。在資源日益緊張的今天，人為規(guī)定建筑物使用壽命的做法無疑是一種資源浪費(fèi)，重復(fù)建設(shè)造成大量人力物力的浪費(fèi)。采用RFID可以使建筑壽命合理化，實現(xiàn)建筑物經(jīng)濟(jì)效益最大化。

四、結(jié)語

物聯(lián)網(wǎng)作為一種新型技術(shù)手段，已經(jīng)得到越來越廣泛的應(yīng)用，但在建設(shè)工程管理中的應(yīng)用較少。以物聯(lián)網(wǎng)的感知層、傳輸層、應(yīng)用層為平臺，初步構(gòu)思了建筑材料全流程監(jiān)控管理和建筑物全生命周期檢測這兩種物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模式，以期將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于建設(shè)工程管理，實現(xiàn)建設(shè)工程的智能化管理。

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【關(guān)鍵詞】 PCMW工法；三軸攪拌樁；預(yù)應(yīng)力管樁

【中圖分類號】 TU753.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1727-5123（2012）06-002-02

PCMW工法，是一種新型深基坑支護(hù)方法，就是通過多軸深層攪拌機(jī)鉆頭將土體切散至設(shè)計深度，同時自鉆頭前端將水泥漿注入土體并與土體反復(fù)攪拌混合，為了使水泥土拌合更加均勻液化還在鉆頭處加以高壓氣流掃射土層。在制成的水泥土尚未硬化前插入預(yù)應(yīng)力管樁，如此就形成了連排樁式地下樁墻，這充分發(fā)揮了水泥土攪拌的止水優(yōu)點(diǎn)，管樁擋土的作用，最終構(gòu)成深基坑側(cè)向支護(hù)體新結(jié)構(gòu)。

1 工程地質(zhì)、水文概況

南京郵電大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)科技綜合樓，位于南京市新模范馬路北側(cè)，其主樓高28層，裙樓4層，地下室2層，框架-剪力墻結(jié)構(gòu)。基礎(chǔ)埋深10米，設(shè)計±0.00標(biāo)高暫定為11.00米。

根據(jù)野外鉆探、原位測試及室內(nèi)土工試驗資料，勘探揭示的基坑開挖影響深度范圍內(nèi)的巖土層性狀描述如下：

1層雜填土：雜色，松散，主要由建筑垃圾和粘性土組成，含碎磚、碎石等硬雜質(zhì)10～40左右，填齡一般大于5年。場區(qū)普遍分布，厚度：0.80～3.30m，平均2.22m；層頂標(biāo)高：10.50～11.35m，平均10.81m。

2-1層粉質(zhì)粘土：灰黃色，軟塑，低塑性，稍有光澤，中等干強(qiáng)度，中等韌性，無搖震反應(yīng)。場區(qū)普遍分布，百度：0.40～3.90m，平均2.20m；層底標(biāo)高：7.35～9.95m，平均8.43m；層底埋深：0.80～3.60m，平均2.37m。

2-2層粉土夾粉砂：灰色，或灰黃色，中密，局部稍密，很濕，搖震反應(yīng)迅速，無光澤反應(yīng)，低干強(qiáng)度，夾稍密粉砂。場區(qū)普遍分布，厚度：3.10～10.40m，平均6.62m；層頂標(biāo)高：4.70～7.11m，平均6.21m；層頂埋深：3.60～5.80m，平均4.59m。

2-2A層粉質(zhì)粘土夾粉砂：灰色，軟塑，稍有光澤，中等干強(qiáng)度，中等韌性，無搖震反應(yīng)，夾稍密狀粉砂，局部呈互層狀。場區(qū)局部分布，厚度：0.70～7.00m，平均3.42m；層頂標(biāo)高：-2.09～3.50m，平均0.00m；層頂埋深：7.00～13.00m，平均10.77m。

3-1層粉砂：青灰色，中密，飽和，顆粒成分主要為長石、石英、云母，級配一般，局部夾薄層軟塑粉質(zhì)粘土。場區(qū)普遍分布，厚度：7.20～12.60m，平均8.97m；層頂標(biāo)高：-5.03～-0.89m，平均-3.26m；層頂埋深：11.50～16.00m，平均14.05m。

3-2層粉細(xì)砂：青灰色，密實，飽和，顆粒成分主要為長石、石英、云母，級配一般。場區(qū)普遍分布，厚度：10.60～15.50m，平均13.15m；層頂標(biāo)高：-14.45～-10.95m，平均-12.23m；層頂埋深：21.70～25.20m，平均23.03m。

3-3層粉質(zhì)粘土：灰色，可塑，局部硬塑，稍有光澤，中等干強(qiáng)度，中等韌性，無搖震反應(yīng)，局部含少量卵礫石。場區(qū)普遍分成，厚度：1.80～8.70m，平均5.65m；層頂標(biāo)高：-27.30～-23.65m，平均-25.24m；層頂埋深：34.30～38.30m，平均36.01m。

2 基坑支護(hù)設(shè)計

本工程基坑深度11.1～11.6m，屬于一級深基坑，要求基坑支護(hù)安全可靠。基坑支護(hù)采用三軸深層攪拌樁（ф850×23700@1200）內(nèi)插預(yù)應(yīng)力管樁（GZH-800Ⅲ-160@1200～19000）的復(fù)合擋土與止水支護(hù)方式，基坑設(shè)二道鋼筋混凝土支撐（900×800、800×700），基坑內(nèi)設(shè)疏干排水井。

3 三軸水泥攪拌樁施工

管樁主要施工工藝為：場地平整、測量放線、挖掘?qū)Р邸⒐軜恫迩岸ㄎ弧稒C(jī)就位、漿液制備、注漿攪拌、管樁吊裝、插管樁。

套接一孔法施工工藝：為了保證攪拌均勻、樁孔垂直、搭接有效，三軸攪拌樁采用套接一孔法施工工藝，即沿?fù)鯄Ψ较蜷g隔一孔攪拌施工第一遍（俗稱“大幅”）后，回頭套接“大幅“一孔施工間隔空位部分（俗稱“小幅”），在套接孔內(nèi)插入預(yù)應(yīng)力管樁。

3.1 場地平整。①三軸攪拌機(jī)施工前，必須先平整場地，軟弱或溝塘區(qū)域用建筑垃圾回填碾壓，確保接地耐壓力不小于100KPa；②現(xiàn)場施工區(qū)域內(nèi)淺層埋設(shè)地下管線時，應(yīng)做好標(biāo)記，上鋪設(shè)走道板及鋼板后方可行走，如管線比較敏感，則應(yīng)合理遷移；③場地平整的基本要求是在走道箱板或鋼板鋪墊條件下滿足大型機(jī)械（攪拌樁機(jī)與70噸吊機(jī)）帶負(fù)荷行走。

3.2 測量放線。①為防止支護(hù)樁侵入基坑內(nèi)邊線，管樁中心線可向外偏差100mm，溝槽寬度1200mm；②在溝槽外側(cè)1.5m設(shè)置樁位相對控制線（點(diǎn)），以便控制攪拌樁與管樁樁位的準(zhǔn)確與便利定位。

3.3 挖掘?qū)Р郏謇碚系K。①用挖土機(jī)開挖溝槽，溝槽寬度1.2M，深度至少2.0M；②發(fā)現(xiàn)有地下障礙物時，應(yīng)挖除干凈，如果需要開挖較深與較闊時，要用素土回填至地面，碾壓結(jié)實后再重新開槽；③開挖溝槽時如遇地下管線，應(yīng)插旗警示，合理安排樁位，管線位置作為縫處理。

3.4 管樁插前定位。平行溝槽方向并在溝槽的外側(cè)放置定位H型鋼，規(guī)格為700×300×13×24，然后在H型鋼上刻畫出，再在平行管樁的中心線，側(cè)定出H型鋼的標(biāo)高。定位型鋼必須放置牢靠，必要時用電焊進(jìn)行相互連接固定；預(yù)應(yīng)力管樁定位采用專用定位裝置。

3.5 樁機(jī)就位。①攪拌樁機(jī)應(yīng)平穩(wěn)地就位，履帶平行溝槽方向，攪拌護(hù)筒三點(diǎn)與樁位相對控制線（點(diǎn)）對齊，調(diào)整樁架垂直度；②正式攪拌前，施工質(zhì)檢人員用卷尺檢查鉆頭底心與樁位相對控制線點(diǎn)的距離，偏差值應(yīng)小于2cm

3.6 漿液制備。實際操作過程中采用專用攪拌桶制備水泥漿液，攪拌桶內(nèi)設(shè)制水容量控制裝置，先定量控制每桶用水量（設(shè)備每桶額定水量1000kg），然后根據(jù)水灰比，計算并螺旋管稱量相應(yīng)每桶水泥用量（水灰比1.5時，每桶水泥量625kg），則每桶制漿量1160L，將攪拌桶的水泥漿儲存到儲漿池內(nèi)，由注漿泵泵至攪拌樁內(nèi)。

3.7 注漿攪拌。攪拌參數(shù)包括標(biāo)準(zhǔn)幅面積、水泥摻入量、大幅與小幅用漿量、水灰比、下沉攪拌速度、上提攪拌速度、注漿排量。

第一，攪拌與注漿施工時，應(yīng)保證前臺（攪拌）與后臺（供漿）的密切配合，禁止斷漿；第二，開始攪拌時，先噴漿，再攪拌鉆進(jìn)。如因故停漿，應(yīng)在恢復(fù)壓漿前將三軸攪拌機(jī)上抬0.5m后再注漿攪拌施工，以保證攪拌樁的連續(xù)性；第三，因故擱置超過2h以上的拌制漿液，應(yīng)作為廢漿處理，嚴(yán)禁再用；第四，三軸水泥攪拌樁在下沉和提升過程中均應(yīng)注入水泥漿液，同時嚴(yán)格控制下沉和提升速度。下沉速度0.6～0.8m/min，提升速度0.8～1.0m/min，在樁底部分適當(dāng)持續(xù)攪拌注漿，開挖面以上適當(dāng)控制下沉速度及提升速度，做好每次成樁的原始記錄；第五，攪拌樁施工時應(yīng)嚴(yán)格控制攪拌樁架垂直度，以保證攪拌樁體的垂直度，要求垂直度控制在1%內(nèi)。

4 內(nèi)插管樁的施工

4.1 管樁插入的工藝流程。管樁的插入是在三軸攪拌樁采用套接一孔法插樁法的施工工藝，即沿?fù)鯄Ψ较蜷g隔一孔攪拌施工第一遍（俗稱“大幅”）后，回頭套接“大幅”一孔施工間隔空位部分（俗稱“小幅”），在套接孔內(nèi)插入預(yù)應(yīng)力管樁。

4.2 管樁沉樁、送樁方法。平行溝槽方向并在溝槽的外側(cè)放置定位H型鋼，規(guī)格為700×300×13×24，然后在H型鋼上刻畫出，再在平行管樁的中心線，側(cè)定出H型鋼的標(biāo)高。定位型鋼必須放置牢靠，必要時用電焊進(jìn)行相互連接固定；預(yù)應(yīng)力管樁定位采用專用定位裝置，如圖2所示。

依靠管樁的自重在攪拌孔內(nèi)緩慢自沉，基本可以到達(dá)設(shè)計標(biāo)高。

如果由于攪拌沉淀影響，尚有1-2m未自沉插入，則采用DZ90振動器液壓鉗夾緊送樁器，依靠強(qiáng)迫共振沉樁，實踐證明效果很好。

4.3 管樁樁頂標(biāo)高控制措施。一般情況下管樁可以靠自重下沉到設(shè)計標(biāo)高，少部分高出或低于設(shè)計標(biāo)高，對于此部分的管樁采取以下措施控制：①當(dāng)管樁樁頂標(biāo)高高于設(shè)計樁頂標(biāo)高2m以內(nèi)時，采用振動器助沉的方法；②當(dāng)管樁樁頂標(biāo)高高于設(shè)計樁頂標(biāo)高大于2m時，原則上不采用震動助沉的方法，而是將管樁拔出，重新施工深攪樁后插入管樁；③對于樁頂標(biāo)高低于設(shè)計標(biāo)高時，此部分只有極少部分，采用以后圈梁施工時用鋼筋混凝土接樁的措施；④當(dāng)管樁采用助沉后仍然無法到達(dá)設(shè)計標(biāo)高時，如可以拔出管樁，采用再次攪拌的方法；如管樁無法拔出，根據(jù)現(xiàn)場實際情況采取補(bǔ)樁措施，高出部分管樁用切割工具割除。

4.4 管樁垂直度控制措施。管樁的垂直度控制主要靠三軸深攪的垂直度控制、孔口定位控制和沉樁垂直度控制聯(lián)合保證，其中三軸深攪的垂直度控制非常重要。

三軸深攪樁依靠自身的水平控制儀和攪拌軸、平行垂直線，確保樁身垂直度的控制。管樁沉樁時在水平90度的方向放置兩臺經(jīng)緯儀，管樁慢慢下沉?xí)r，利用孔口定位器控制樁身的垂直度，發(fā)現(xiàn)管樁發(fā)生傾斜時，要將樁拔出重新插樁，確保偏差在設(shè)計范圍之內(nèi)。

篇4

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)；教學(xué)資源；專業(yè)建設(shè)

1 背景

隨著計算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、無線通信技術(shù)、傳感器技術(shù)、嵌入式技術(shù)等飛速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)的研究和應(yīng)用也得到快速發(fā)展，并越來越引起各國的高度重視。物聯(lián)網(wǎng)甚至被稱為繼計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)革命。美國于2008年末由IBM提出“智慧地球”概念后，“智慧地球”框架下多個典型智能解決方案已經(jīng)在全球推廣；歐盟于2009年6月了全球首個國家級物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃；韓國和日本等發(fā)達(dá)國家也都分別提出了“U-Japan”和“U-Korea”信息化戰(zhàn)略，其核心內(nèi)容都是利用無所不在的泛在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)人與人、物與物、人與物之間連接，讓民眾可以隨時隨地享有科技智慧服務(wù)。我國政府于2009年8月提出“感知中國”的戰(zhàn)略構(gòu)想，并由政府、科研院所和企業(yè)建立相關(guān)研究基地和成立物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。可見物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為各國下一個必爭的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。而任何一個新興產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的發(fā)展，都需要大量的專門技術(shù)人才，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展同樣也不例外。目前，我國物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才還非常緊缺，人才的培養(yǎng)還處于起步階段，而大批專門人才培養(yǎng)主要依靠高等學(xué)校來承擔(dān)。在這樣一個大的環(huán)境和背景下，國家教育部于2010年批準(zhǔn)在35所高校設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)工程和傳感網(wǎng)技術(shù)本科專業(yè)，并于2011年開始招生。另外，全國有將近20所高職高專院校以及獨(dú)立學(xué)院開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是一個多學(xué)科高度交叉的新興專業(yè)，如何培養(yǎng)出合格的、符合市場需求的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才是高校面臨的一個主要問題。南于物聯(lián)網(wǎng)本身技術(shù)復(fù)雜、牽涉面廣，涉及多學(xué)科的交叉，這就必然對人才的培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)都需要進(jìn)行全新的考慮。筆者結(jié)合安徽理工大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)和實踐，對物聯(lián)網(wǎng)丁程專業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)資源建設(shè)進(jìn)行了一些初步的探索，為高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)提供指導(dǎo)和參考

2 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的研究內(nèi)容

2.1 物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)

物聯(lián)網(wǎng)的概念是1999年美國Auto-ID中心首先提出的，最初的定義是通過射頻識別等信息傳感設(shè)備把所有物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，實現(xiàn)智能化識別和管理。現(xiàn)在普遍認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)是一個基于互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)電信網(wǎng)等信息承載體，讓所有能夠被獨(dú)立尋址的普通對象實現(xiàn)互聯(lián)互通，具有普通對象設(shè)備化、自治終端互聯(lián)化和普適服務(wù)智能化特征的網(wǎng)絡(luò)。從物聯(lián)網(wǎng)的定義可以看出要實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)需要具有感知、通信與計算能力的智能信息傳感設(shè)備等實現(xiàn)全面感知，借助現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)和電信網(wǎng)來進(jìn)行數(shù)據(jù)的可靠傳輸，以及數(shù)據(jù)的智能處理，進(jìn)而實現(xiàn)人與人、物與物、人與物之間的互聯(lián)互通和智能信息服務(wù)。物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)可以根據(jù)信息生成、傳輸、處理和應(yīng)用劃分為4個層次：感知識別層、網(wǎng)絡(luò)層、管理服務(wù)層和綜合應(yīng)用層。其中感知層是物聯(lián)網(wǎng)信息的來源，包括各種類型的傳感器、RFID標(biāo)簽和讀寫器、智能手機(jī)、智能家電以及智能測控設(shè)備等；網(wǎng)絡(luò)層實現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳輸，包括有線和無線網(wǎng)絡(luò)的接人層、會聚層和核心交換層；管理服務(wù)層實現(xiàn)數(shù)據(jù)存儲、處理的和智能決策服務(wù)等，包括中間件、數(shù)據(jù)存儲與處理、數(shù)據(jù)挖掘與智能決策等；綜合應(yīng)用層實現(xiàn)不同行業(yè)的綜合應(yīng)用，包括智能物流、智能電網(wǎng)、智能交通、智能環(huán)保、智能醫(yī)療等。物聯(lián)網(wǎng)4層體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。

2.2 物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)和研究內(nèi)容

由物聯(lián)網(wǎng)的4層體系結(jié)構(gòu)圖可以看出：感知層是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的基礎(chǔ)，位于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的最底層，也是物聯(lián)網(wǎng)區(qū)別于傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的重要方面之一。感知層主要涉及RFID技術(shù)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)和控制技術(shù)、短距離無線通訊技術(shù)等主要關(guān)鍵技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用層與具體的應(yīng)用領(lǐng)域不同存在很大的差異，需要根據(jù)具體的應(yīng)用來設(shè)計。物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)、無線通信技術(shù)以及管理服務(wù)層涉及的數(shù)據(jù)存儲、云計算、數(shù)據(jù)挖掘等各種支撐技術(shù)都是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和研究過程中涉及的主要技術(shù)和內(nèi)容。

由于物聯(lián)網(wǎng)的研究內(nèi)容比較寬泛而且涉及多學(xué)科的交叉，開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的高校現(xiàn)有學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)設(shè)置以及研究內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)都會有所不同，因此在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的課程設(shè)置以及培養(yǎng)方案方面會存在的一定的差異。由物聯(lián)網(wǎng)的4層體系結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)實際情況對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)設(shè)置不同的研究方向，如電子技術(shù)和嵌入式技術(shù)基礎(chǔ)較好的高校可以側(cè)重于感知層設(shè)計和應(yīng)用，計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)較好的高校可以側(cè)重于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層和信息服務(wù)層，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)基礎(chǔ)較好的高校可以側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)層和管理服務(wù)層，還有各相關(guān)交叉專業(yè)設(shè)置較為全面、研究基礎(chǔ)較好的高校則可以在物聯(lián)網(wǎng)的各層都平衡發(fā)展。具體設(shè)置什么樣研究方向和培養(yǎng)方案，各高校需要根據(jù)自身的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)和特點(diǎn)以及高校的行業(yè)背景，設(shè)置具有自己特色和優(yōu)勢的培養(yǎng)方案和側(cè)重研究方向。安徽理工大學(xué)是一所具有煤炭行業(yè)背景和醫(yī)學(xué)特色的理工類高校，目前設(shè)有相關(guān)的專業(yè)有：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子技術(shù)與儀器、網(wǎng)絡(luò)信息安全、自動化、電子信息工程、通信工程、電氣工程及其自動化等，具有較好的相關(guān)專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，尤其是面向煤礦自動化和信息化應(yīng)用領(lǐng)域有著較強(qiáng)的優(yōu)勢。因此，基于學(xué)校的行業(yè)背景和專業(yè)基礎(chǔ)現(xiàn)狀，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)是物聯(lián)網(wǎng)的感知層設(shè)計和應(yīng)用，兼顧管理服務(wù)層的相關(guān)技術(shù)研究，如中間件等。重點(diǎn)應(yīng)用領(lǐng)域是礦山物聯(lián)網(wǎng)以及智能移動醫(yī)療，結(jié)合現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息安全和計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)專業(yè)，制定符合學(xué)校實際和充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案。

3 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置

3.1 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

在高等學(xué)校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的研究內(nèi)容和市場需求定位，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：具有寬厚扎實的基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論、方法和技能，具備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)、射頻識別技術(shù)、嵌入式技術(shù)、通信技術(shù)以及計算機(jī)技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V的專業(yè)知識，具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決物聯(lián)網(wǎng)中信息獲取、傳輸、處理問題的能力，能夠從事物聯(lián)網(wǎng)的通信架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)、無線傳感器、電子標(biāo)簽射頻識別、信息安全等產(chǎn)品及系統(tǒng)的科學(xué)研究、工程設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)管理與設(shè)備維護(hù)等工作。

通過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，掌握必需的傳感器、電子、通信、單片機(jī)、RFID技術(shù)等知識和專業(yè)技能；掌握基本物聯(lián)網(wǎng)節(jié)點(diǎn)、網(wǎng)關(guān)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議棧，有線和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理，無線自組織組網(wǎng)、有線和無線網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湟约熬W(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)；熟練并系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)集成、物聯(lián)網(wǎng)硬件與軟件設(shè)計、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等，具有綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決物聯(lián)網(wǎng)工程中實際問題的能力，包括：工程設(shè)計、設(shè)備制造、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營和技術(shù)管理中的實際問題等能力；掌握基于無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的開發(fā)、測試、推廣等知識，具有較強(qiáng)的綜合應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識解決問題的能力、綜合試驗?zāi)芰εc工程實踐能力；熟悉礦山物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)、應(yīng)用環(huán)境和關(guān)鍵技術(shù)，并能夠進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)；熟悉物聯(lián)網(wǎng)在智能醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)，并在現(xiàn)有醫(yī)院信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行移動醫(yī)療的智能終端、醫(yī)療傳感設(shè)備、中間件、數(shù)據(jù)存儲、應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)等。此外，還應(yīng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力，能綜合運(yùn)用多學(xué)科知識、技術(shù)和現(xiàn)代工程工具，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到其他行業(yè)和應(yīng)用領(lǐng)域。

3.2 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程設(shè)置

由于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是綜合多學(xué)科的新興專業(yè)，在課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的安排上還不夠成熟和穩(wěn)定，還處于探索階段。需要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和實際教學(xué)情況，不斷地調(diào)整和優(yōu)化課程的設(shè)置。目前，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程設(shè)置基本上在現(xiàn)有較成熟的計算機(jī)科學(xué)技術(shù)和電子信息類專業(yè)的基礎(chǔ)上，增加與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的核心課程，但側(cè)重點(diǎn)是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用。結(jié)合學(xué)校相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程分為以下幾個主要模塊：（1）公共基礎(chǔ)模塊；（2）專業(yè)必修課程模塊：（3）專業(yè)核心課程模塊；（4）專業(yè)任選課程模塊；（5）跨學(xué)科課程模塊；（6）實踐課程模塊；（7）素質(zhì)拓展模塊。各模塊包含的主要課程如表1所示。

在課程的設(shè)置上既考慮了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的核心研究內(nèi)容和專業(yè)特色，同時考慮到物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一門新興的專業(yè)，還沒有專門的碩士和博士學(xué)位點(diǎn)，目前基本上都是作為計算機(jī)或相關(guān)學(xué)科的一個研究方向，而計算機(jī)專業(yè)研究生入學(xué)考試的專業(yè)課實現(xiàn)國家統(tǒng)一命題，因此，在課程的設(shè)置上要能夠和計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)核心課程實現(xiàn)無縫對接，使得物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生能夠輕松實現(xiàn)進(jìn)一步深造的愿望。基于這樣的一種現(xiàn)狀，學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在必修課程模塊和核心課程模塊中分別開設(shè)了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)組成原理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)等相關(guān)的課程，同時開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、RFID原理與應(yīng)用，能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和考研深造的需要。為了突出物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識，在專業(yè)任選課程模塊中開設(shè)了大量與物聯(lián)網(wǎng)和計算機(jī)相關(guān)和當(dāng)前最為熱門的課程，充分體現(xiàn)了該專業(yè)方向的知識面寬、技術(shù)先進(jìn)等特點(diǎn)。跨學(xué)科課程模塊的設(shè)置為進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識面，了解煤礦行業(yè)的生產(chǎn)背景和主要技術(shù)裝備，為以后從事煤礦物聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字礦山建設(shè)打下基礎(chǔ)。實踐課程模塊的設(shè)置是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是達(dá)到學(xué)以致用的主要途徑，是整個教學(xué)過程不可缺少的內(nèi)容。素質(zhì)拓展模塊通過組織多種形式和內(nèi)容的第二課堂教學(xué)活動，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)個性發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。

4 人才培養(yǎng)和教學(xué)資源建設(shè)

4.1 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)

高等學(xué)校的使命是培養(yǎng)人才，高校需要根據(jù)市場的需求和自身優(yōu)勢以及綜合其他因素來確定人才的培養(yǎng)模式。因此，對人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位能夠全面反映高校對合格人才的理解和時代需求。安徽理工大學(xué)是行業(yè)特色鮮明、理工類為主的綜合型大學(xué)，學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)是：結(jié)合煤炭行業(yè)特色，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、善創(chuàng)新”的創(chuàng)新型人才和高級專門人才。在人才培養(yǎng)過程中要構(gòu)建多元化、多目標(biāo)的培養(yǎng)模式，同時充分考慮學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和繼續(xù)深造等不同要求，努力形成特色鮮明、層次清晰、模式多元、制度配套、保障有力的本科人才培養(yǎng)體系。在學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，借助現(xiàn)有相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)模式和經(jīng)驗，并結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特點(diǎn)，對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)采用校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式。

安徽理工大學(xué)是第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校，目前在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)以及其他電子信息類專業(yè)的卓越工程師培養(yǎng)計劃和方案制定過程中積累了一定的經(jīng)驗，其核心培養(yǎng)方式是采取的3+X培養(yǎng)模式，主要措施是其中3年時間在學(xué)校進(jìn)行相關(guān)基礎(chǔ)課和理論課的學(xué)習(xí)，至少1年時間采取校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，通過將企業(yè)納入到人才培養(yǎng)主體地位，可以進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，大大增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)需求的了解和實踐動手能力。真正體現(xiàn)“卓越計劃”的3個特點(diǎn)，即行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)主要是培養(yǎng)工程類的專門型應(yīng)用人才，可以按照“卓越工程師”的培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng)。一方面是在現(xiàn)有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)核心課程內(nèi)容的教學(xué)，另一方面加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是引入相關(guān)企業(yè)的參與。目前，我校已與安徽徽斯頓電子科技有限公司以及安徽科艾網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，聯(lián)合培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才，由參與的公司提供相關(guān)課程的教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)的平臺，并且公司有優(yōu)先挑選優(yōu)秀畢業(yè)生的權(quán)利。另外，安徽理工大學(xué)與附屬醫(yī)院安徽淮南東方醫(yī)院集團(tuán)也簽訂了合作協(xié)議，共同研究和制訂數(shù)字移動醫(yī)療系統(tǒng)方案。移動數(shù)字醫(yī)療系統(tǒng)的實施可為學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師和學(xué)生提供了參與設(shè)計和開發(fā)的機(jī)會，同時也會為學(xué)生的培養(yǎng)提供很好的實習(xí)場所和平臺。另外，安徽理工大學(xué)與兩淮煤礦企業(yè)都建立了很好的合作關(guān)系，有著很好的合作基礎(chǔ)，雙方都在積極準(zhǔn)備聯(lián)合培養(yǎng)礦山物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)人才，進(jìn)行校企深度合作，為拓展學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了很好的實踐和就業(yè)機(jī)會。此外，學(xué)校還與一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的相關(guān)企業(yè)建立實習(xí)基地，如上海、深圳、無錫、蕪湖等，為學(xué)生進(jìn)入工作崗位前提供深入企業(yè)實習(xí)機(jī)會，為進(jìn)一步就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。校企合作模式的效果已經(jīng)在學(xué)校的一些專業(yè)取得了很好的效果，校企合作是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)較為理想的模式。

4.2 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)，除了有定位準(zhǔn)確的培養(yǎng)目標(biāo)和合適的培養(yǎng)模式之外，還需要有配套的軟硬件教學(xué)資源的支撐，教學(xué)資源是培養(yǎng)合格人才的重要保證。一個專業(yè)辦學(xué)水平的高低往往與該專業(yè)的師資、實驗室、教材、實習(xí)場所等建設(shè)水平有關(guān)。對于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)這樣一門新興專業(yè)，面臨的專業(yè)教學(xué)問題更為嚴(yán)重和急迫。學(xué)校在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)過程中，相應(yīng)地采取了一些有效措施來保證高水平的教學(xué)資源。

（1）物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)師資隊伍的建設(shè)。這是所有教學(xué)資源中最為重要的部分，沒有好的師資很難想象能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。因此，學(xué)校和學(xué)院都非常重視教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)的方式主要是從學(xué)院中挑選出一部分對物聯(lián)網(wǎng)感興趣而且嵌入式技術(shù)以及軟件開發(fā)能力過硬的教師組建成物聯(lián)網(wǎng)科研團(tuán)隊和教學(xué)團(tuán)隊，通過申請物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)課題展開物聯(lián)網(wǎng)理論和應(yīng)用研究，目前已有2項物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的國家自然科學(xué)基金項目，5項省部級物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用課題，多項企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用橫向課題，通過科研課題工作的深入展開和研究，大大提高了教師對物聯(lián)網(wǎng)理論的理解和實踐應(yīng)用水平，對推動物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學(xué)水平起到明顯的促進(jìn)作用。除此之外，學(xué)院利用寒暑假時間組織部分教師到北京、無錫、長沙等地參加“全國高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)和研討”“高級物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)工程師物”等教學(xué)和專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)進(jìn)一步提高教師的物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)水平和專業(yè)技能，然后再通過校內(nèi)的研討和講座帶動更多教師物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)水平的提高。

（2）教材建設(shè)也是辦好專業(yè)必不可少的環(huán)節(jié)。由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是新建專業(yè)，雖然已經(jīng)出版了一些不錯的物聯(lián)網(wǎng)方面的圖書，但適合作為本科教學(xué)的好教材還是鳳毛麟角，而且大多是技術(shù)類或普及類。因此，在教材的建設(shè)方面還有很多的工作需要做。我們根據(jù)開設(shè)的課程和目前已有教材的現(xiàn)狀，挑選出相對較好的基本教材和參考書，通過大家閱讀討論，然后根據(jù)制定的教學(xué)計劃，來確定講授的內(nèi)容和學(xué)生需要自學(xué)的內(nèi)容，并整理教學(xué)講義和課件，為后續(xù)教材建設(shè)做好準(zhǔn)備。通過這一環(huán)節(jié)，充分提高了對教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)的掌握和理解，也對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)掌握得更為全面。

（3）實驗室建設(shè)是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有力保障。為了能夠滿足物聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)的需求，學(xué)院對物聯(lián)網(wǎng)實驗室建設(shè)投入了大量的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，實驗室采購了北京西普陽光教育科技有限公司的SimpleRFID射頻識別實驗教學(xué)系統(tǒng)，并向安徽福訊信息技術(shù)有限公司訂制了無線傳感網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系實驗系統(tǒng)。在物聯(lián)網(wǎng)實驗建設(shè)過程中，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊全程參與整個實驗室建設(shè)過程，對系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運(yùn)行都進(jìn)行全面掌握；并邀請物聯(lián)網(wǎng)實驗系統(tǒng)開發(fā)的T程技術(shù)人員給教師做專門的技術(shù)培訓(xùn)和講座，進(jìn)一步提高了教師的理論水平和實踐水平。通過師資、教材和實驗竄3個環(huán)節(jié)的建設(shè)，目前學(xué)校已經(jīng)具有較高水平的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊和完善的教學(xué)配套資源，完全能夠按照既定的教學(xué)目標(biāo)和計劃來進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)。當(dāng)然，任何一個新的專業(yè)的開設(shè)，都需要一定時間的建設(shè)和完善，在建設(shè)的過程中要不斷探索和完善，并借鑒其他高校的成功經(jīng)驗，及時修正不合理的方面。

5 結(jié)語

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)資源建設(shè)，是所有高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在辦學(xué)過程中需要考慮和解決的問題，而特色人才培養(yǎng)模式和高水平教學(xué)資源建設(shè)是辦好物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的前提，因此，各個高校應(yīng)根據(jù)各自不同的辦學(xué)基礎(chǔ)和行業(yè)特點(diǎn)，著眼于市場需求和自身的辦學(xué)優(yōu)勢，在體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)共同特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要突出物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的行業(yè)特色，這樣培養(yǎng)出的人才更能滿足市場需求和具有更寬的就業(yè)面。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè);項目驅(qū)動;實踐教學(xué)體系

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）42-0129-02

2011年工業(yè)和信息化部制定并印發(fā)《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，要求在已具備的技術(shù)、產(chǎn)業(yè)和應(yīng)用基礎(chǔ)上大力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)，在關(guān)鍵核心技術(shù)上攻堅克難，使物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體系逐步完備并實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)是新興產(chǎn)業(yè)，為了快速推動物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步，社會急需大量具有工程實踐能力的創(chuàng)新能力的人才。

高校是人才培養(yǎng)基地。2010年教育部批準(zhǔn)設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，至今，全國開辦物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的本科院校已超過200多所。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是一個多學(xué)科交叉型的新興專業(yè)，集計算機(jī)信息技術(shù)、嵌入式技術(shù)、測控技術(shù)和通信技術(shù)等為一體，理論知識涉及面廣，同時與工程實際又有著密不可分的關(guān)聯(lián)。該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生既要掌握扎實的理論基礎(chǔ)，又要具備較強(qiáng)的工程實踐能力和工程創(chuàng)新能力。許多高校在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)中，仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，重理論而輕實踐，導(dǎo)致物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)流于形式，無法培養(yǎng)出真正懂物聯(lián)網(wǎng)、研究物聯(lián)網(wǎng)和應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)的高級應(yīng)用型人才。為此，必須打破原有的模式，積極研究并構(gòu)建適合物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)發(fā)展的實踐教學(xué)新模式。

一、實踐教學(xué)體系構(gòu)建原則

物聯(lián)網(wǎng)是基于互聯(lián)網(wǎng)，將RFID射頻識別技術(shù)、紅外感應(yīng)技術(shù)、衛(wèi)星定位技術(shù)和激光掃描識別技術(shù)等多種信息感知技術(shù)進(jìn)行融合，按照統(tǒng)一約定的協(xié)議實現(xiàn)物物相連并進(jìn)行信息的通信與交換，構(gòu)建集智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理于一體的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)作為新興專業(yè)，主要承擔(dān)著物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)架構(gòu)和關(guān)鍵技術(shù)的研究與應(yīng)用任務(wù)，以培養(yǎng)出具有一定科學(xué)研究能力，同時具有系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用和解決一些實際問題能力的工程應(yīng)用創(chuàng)新型人才。

物聯(lián)網(wǎng)工程有很強(qiáng)的工程應(yīng)用背景，決定了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的實踐教學(xué)也不能脫離實際的工程應(yīng)用要素，因此，在實踐教學(xué)體系中必須以實際工程化項目作為載體，采取項目驅(qū)動式及實施方案反推原則來構(gòu)建，即按照“校外實踐基地建設(shè)―實踐教學(xué)師資建設(shè)―校內(nèi)實踐基地建設(shè)―實踐教學(xué)模式建設(shè)”四個階段來構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)出具備實踐能力、創(chuàng)新能力、崗位能力和創(chuàng)業(yè)能力等四大能力的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)畢業(yè)生，才能符合市場對人才的需求。

二、實踐教學(xué)體系構(gòu)建方案

在構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系過程中，按照構(gòu)建原則的四個階段來完成以下建設(shè)內(nèi)容：

1.校外實踐基地建設(shè)。建立校外實踐基地可以充分利用社會資源為學(xué)校服務(wù)，能夠?qū)π?nèi)實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)得以充實和完善。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)應(yīng)該重點(diǎn)尋找產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)（產(chǎn)業(yè)基地）中與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行深度合作，通過校企合作方式建立校外實踐基地，不僅解決學(xué)生實踐應(yīng)用平臺問題，而且為企業(yè)儲備技術(shù)力量，進(jìn)而實現(xiàn)雙贏。

校外實踐基地自身儲備有大量的工程化項目資源和適于專業(yè)實踐教學(xué)的設(shè)備資源，能給學(xué)生提供一個全面的、真實的實踐教學(xué)平臺。學(xué)生在實習(xí)中，不但強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)技能，而且提高了學(xué)生對實際問題的分析和解決能力，為今后更快適應(yīng)用人單位的崗位職業(yè)技能需求打下基礎(chǔ)。

2.實踐教學(xué)師資建設(shè)。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是新興專業(yè)，目前在崗教師的知識結(jié)構(gòu)難免會出現(xiàn)滿足不了新專業(yè)要求的情況。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)偏重于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研究與工程應(yīng)用，年輕教師具備豐富的理論知識和較強(qiáng)的科研能力，但是缺乏在企業(yè)一線生產(chǎn)和管理的實際工程經(jīng)驗，無法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工程化項目設(shè)計與應(yīng)用。為加強(qiáng)“雙師型”實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)，可采取以下途徑：

（1）向社會積極引進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的高級人才、企業(yè)工程師或技術(shù)人員等，在本身具備工程實踐能力的條件下，經(jīng)培訓(xùn)和考核合格后取得高校教師資格證，成為重要的“雙師型”教師。

（2）積極開展校企合作，讓專業(yè)實踐教學(xué)教師加入到企業(yè)一線去參與生產(chǎn)和管理工作，學(xué)習(xí)工程化項目的設(shè)計與應(yīng)用能力，經(jīng)過分階段、分批次地到企業(yè)中去培訓(xùn)，成為合格的“雙師型”教師。

（3）無法長期到合作企業(yè)中鍛煉的教師，可以依托“產(chǎn)學(xué)研”科研課題進(jìn)入企業(yè)，在科研過程中逐漸了解企業(yè)情況，掌握企業(yè)生產(chǎn)和管理流程，逐步成為合格的“雙師型”教師。

3.校內(nèi)實踐基地建設(shè)。校內(nèi)實踐基地直接面向校內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，是學(xué)生理論、實踐一體化教學(xué)的主要實施場地，在整合校外實踐基地優(yōu)質(zhì)資源基礎(chǔ)上，使校內(nèi)實踐教學(xué)和校外企業(yè)生產(chǎn)結(jié)合起來，提升學(xué)生的工程綜合實踐能力和工程創(chuàng)新能力。

校內(nèi)實踐基地主要包含四種類型實驗/實訓(xùn)室，分別為基礎(chǔ)實驗型、專業(yè)實訓(xùn)型、技術(shù)創(chuàng)新型和崗位實戰(zhàn)型。

（1）基礎(chǔ)實驗型包括軟件開發(fā)實驗室、數(shù)據(jù)庫原理實驗室和微機(jī)原理與接口技術(shù)實驗室等。此類型主要面向C語言和JAVA語言等軟件開發(fā)原理與應(yīng)用技術(shù)、數(shù)據(jù)庫原理與開發(fā)技術(shù)以及微型計算機(jī)組成原理與接口技術(shù)方面的理論知識和以驗證性實驗為主的實驗室。

（2）專業(yè)實訓(xùn)型包括單片機(jī)原理及應(yīng)用實訓(xùn)室、傳感器原理及應(yīng)用實訓(xùn)室、RFID原理及應(yīng)用實訓(xùn)室、嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用實訓(xùn)室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室和ZigBee網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用實訓(xùn)室等。此類型主要面向物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵核心技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用實訓(xùn)，涉及物聯(lián)網(wǎng)的感知層和傳輸層重要理論和開發(fā)技術(shù)，以綜合型和設(shè)計型項目為主，采取項目驅(qū)動方式進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)工程實踐能力的培養(yǎng)。

（3）技術(shù)創(chuàng)新型包括物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實驗室、學(xué)生自主實訓(xùn)室等。此類型主要面向有系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)需求的學(xué)生，在物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實驗室中提供包括機(jī)械加工、PCB制作、電路焊接與裝配、電路測試與調(diào)試以及豐富元器件等整套器材，學(xué)生可以通過項目申請方式以組為單位進(jìn)入實驗室完成物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)。學(xué)生自主實訓(xùn)室提供基礎(chǔ)的應(yīng)用平臺，對學(xué)生24小時開放，便于學(xué)生實施自主定制的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)。

（4）崗位實戰(zhàn)型包括智能交通實踐平臺、智能家居實踐平臺和面向行業(yè)集成應(yīng)用平臺等。此類型主要面向大三、大四的學(xué)生進(jìn)行真實系統(tǒng)的研究與開發(fā)，以工程化項目驅(qū)動為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)行業(yè)所必備的能力和素質(zhì)。

4.實踐教學(xué)模式建設(shè)。采用項目驅(qū)動的實踐教學(xué)模式以工程實踐能力培養(yǎng)為主線，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。在教師引導(dǎo)下，以項目案例作為鋪墊開展理論教學(xué)和實踐教學(xué)，讓學(xué)生明白實踐的目標(biāo)和實踐的內(nèi)容，進(jìn)而實現(xiàn)特定的訓(xùn)練目的。

該實踐教學(xué)模式充分融合“校內(nèi)校外一體化”、“課內(nèi)課外一體化”和“理論實踐一體化”人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)基礎(chǔ)實驗課程、專業(yè)實訓(xùn)課程和崗位實戰(zhàn)課程等的分類改革，從而建立與實踐能力、創(chuàng)新能力、崗位能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的實踐教學(xué)模式。

三、結(jié)語

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展必須緊跟社會發(fā)展的潮流，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會中應(yīng)用的重要性已經(jīng)凸顯，如何培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的專業(yè)人才是關(guān)鍵。構(gòu)建以項目驅(qū)動為導(dǎo)向的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系才能培養(yǎng)出真正適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與演變的人才。基于項目驅(qū)動的實踐教學(xué)體系可以使企業(yè)、學(xué)校、教師和學(xué)生等多方面實現(xiàn)共贏，為“雙師型”教師發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生積累豐富的工程化項目開發(fā)經(jīng)驗，為對口就業(yè)率的提高起到強(qiáng)大的推動作用。

因此，要做到以工程能力培養(yǎng)為核心，合理設(shè)計物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系，采用項目驅(qū)動教學(xué)模式，校企深度聯(lián)合，全面培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、崗位能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的應(yīng)用型、復(fù)合型與拔尖創(chuàng)新型人才。

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篇6

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程 人才培養(yǎng) 校企合作

一、當(dāng)?shù)匚锫?lián)網(wǎng)人才需求分析

湖北省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建了“智慧光谷”――“武漢？中國光谷物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟”，成立武漢物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)盟的宗旨，就是要加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)鏈上下游的技術(shù)合作，以獲得物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)突破，擴(kuò)大物聯(lián)網(wǎng)在湖北的推廣應(yīng)用，打造湖北省新的千億元產(chǎn)業(yè)。結(jié)合武漢特大城市以及“兩江多湖”的特點(diǎn)，啟動智能交通、智能湖泊、智能城管、智能小區(qū)、智能電網(wǎng)、智能商貿(mào)、智能物流等物聯(lián)網(wǎng)示范工程，為國家物聯(lián)網(wǎng)“十二五”規(guī)劃編制工作獻(xiàn)策。據(jù)相關(guān)部門的估算，未來僅專業(yè)性物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計師，在我國的需求量就將達(dá)到5萬人。未來十年，物聯(lián)網(wǎng)重點(diǎn)應(yīng)用領(lǐng)域投資可達(dá)4萬億，產(chǎn)出8萬億，形成就業(yè)崗位2500萬個，其產(chǎn)業(yè)將比互聯(lián)網(wǎng)大30倍。

二、根據(jù)需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國信息化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，并具有良好的科學(xué)文化素質(zhì)、敬業(yè)精神和社會責(zé)任感，掌握物聯(lián)網(wǎng)的基本理論、基礎(chǔ)知識，較系統(tǒng)的掌握融合計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、傳感信息處理技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行信息標(biāo)識、獲取、傳輸、處理、識別和控制的基本能力。培養(yǎng)適用地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，能在企業(yè)從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)工程設(shè)計和施工、物聯(lián)網(wǎng)嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)通信設(shè)備維護(hù)等相關(guān)領(lǐng)域的高級應(yīng)用型人才。

三、人才培養(yǎng)模式――“產(chǎn)業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”的產(chǎn)學(xué)研用實踐人才培養(yǎng)模式

1.實踐型人才培養(yǎng)模式分析

單一的學(xué)校理論教學(xué)讓學(xué)生與企業(yè)的實際應(yīng)用脫離，單一的職業(yè)培訓(xùn)讓學(xué)生知識體系不完善，約束了學(xué)生的發(fā)展前景。應(yīng)用型本科物聯(lián)網(wǎng)人才從6個方面闡述物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)+物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)+物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的基本思路。

2.校企合作模式探討

校企合作體現(xiàn)在三方面：一是校企共同確定物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，校企共建物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格進(jìn)行準(zhǔn)確定位，利于更好發(fā)揮培養(yǎng)目標(biāo)在專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)中的目標(biāo)牽引作用。二是校企共同開發(fā)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)模塊化課程體系及科目課程，深化“產(chǎn)學(xué)研用”，突出“應(yīng)用特色”，校企合作是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)堅持“產(chǎn)學(xué)研用”相結(jié)合辦學(xué)理念的實踐，積極與相關(guān)企業(yè)建立廣泛的聯(lián)系，通過產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，聯(lián)合開展科研項目、人員培訓(xùn)等，是一種校企雙贏的舉措。一方面，學(xué)校可以通過為企業(yè)培訓(xùn)人員，幫助其改進(jìn)業(yè)務(wù)流程和運(yùn)行與管理模式，提高工作效率； 另一方面，企業(yè)可為學(xué)校提供實訓(xùn)基地和實訓(xùn)設(shè)備，并接受師生見習(xí)和實習(xí)，同時也為學(xué)校面向社會推行“訂單式”教育提供了基礎(chǔ)。三是校企共建物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地，學(xué)校與該公司簽署了聯(lián)合培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科生的合作協(xié)議書，雙方積極開展以后的工作，為學(xué)生和教師的交流建立順暢的渠道。

3.校企合作的優(yōu)勢

在校企合作模式下有兩大優(yōu)勢，一是校企一體化有利于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊減少，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)要保證承載基于實際應(yīng)用過程所需的知識傳授和職業(yè)技能訓(xùn)練的順利展開和高質(zhì)量，教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的一個基本要求，是培養(yǎng)既有高校教師資格和專業(yè)職稱，又有職業(yè)資格和技能等級證的“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊伍。在開辟渠道和實現(xiàn)人員雙向交流的基礎(chǔ)上，為教師到企業(yè)見習(xí)鍛煉、掛職實踐、參與員工培訓(xùn)提供平臺，也為聘請企業(yè)經(jīng)驗豐富的實踐專家來學(xué)院兼課任課、當(dāng)好實訓(xùn)實習(xí)指導(dǎo)教師、參與監(jiān)控人才培養(yǎng)的教學(xué)過程和量化評價教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。第二個優(yōu)勢校企共建物流專業(yè)人才培養(yǎng)激勵機(jī)制，實施訂單培養(yǎng)，分析企業(yè)人才需求，按照職位要求的專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合素質(zhì)來培養(yǎng)。學(xué)生到企業(yè)參與生產(chǎn)性任務(wù)，對表現(xiàn)好、專業(yè)掌握過硬、綜合素質(zhì)高的學(xué)生推薦就業(yè)，實行訂單式培養(yǎng)。結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，校企共建物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道，為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)提供了穩(wěn)定的專業(yè)人才輸送渠道。

四、以就業(yè)為導(dǎo)向的課程設(shè)置

1.就業(yè)崗位需求分析

對應(yīng)用型物聯(lián)網(wǎng)工程師人才的培養(yǎng)，要以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)社會發(fā)展的需要，體現(xiàn)自己的專業(yè)技能，分析物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的行業(yè)，具體從事的就業(yè)崗位有射頻開發(fā)工程師、通信開發(fā)工程師、無線傳感器/物聯(lián)網(wǎng)/硬件開發(fā)工程師、網(wǎng)絡(luò)層應(yīng)用層開發(fā)工程師、無線傳感器/物聯(lián)網(wǎng)/嵌入式系統(tǒng)軟件工程師、無線傳感器/物聯(lián)網(wǎng)/嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)工程師等等。

2.基于要求的核心課程設(shè)置

基于就業(yè)崗位的分析，射頻開發(fā)工程師要求具備一定軟件知識，能獨(dú)立進(jìn)行設(shè)備安裝、配置、調(diào)試，熟悉NET或J2EE開發(fā)模式和Oracle或SQL Server等數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)，了解RFID標(biāo)簽及讀寫設(shè)備基本特性；物聯(lián)網(wǎng)嵌入式軟件工程師要求你熟悉至少一種嵌入式平臺（MSP430、ARM等）的編程開發(fā)，熟練掌握Linux或Android系統(tǒng)，掌握常用外設(shè)接口技術(shù)、Wi-Fi、藍(lán)牙、TCP/IP等通訊協(xié)議，精通匯編或C、C++編程，掌握常用的軟件開發(fā)和調(diào)試工具，了解傳感器工作原理及選型；移動應(yīng)用開發(fā)工程師：熟悉Android或iOS架構(gòu)，熟悉HTML，CSS，Javascript，XML等前端開發(fā)技術(shù)用，熟練掌握UDP/TCP/IP、HTTP等網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，掌握Oracle/Sql server/MySql等多種關(guān)系型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用。各種職位具體要求的分析，在應(yīng)用型本科的物聯(lián)網(wǎng)工程教學(xué)體系中主要課程有：C語言程序設(shè)計、計算機(jī)組成與接口、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、RFID原理及應(yīng)用、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)處理與智能決策、ARM嵌入式技術(shù)等。

3. 課程教學(xué)模式

在主要課程的學(xué)習(xí)中，通過項目的形式帶動理論教學(xué)，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)步驟和教學(xué)模式如下圖1，通過實際的例子來講解理論，通過驗證性的實驗理解理論，然后學(xué)生通過課程設(shè)計綜合理論和實驗的內(nèi)容，最后和企業(yè)的項目實訓(xùn)提升自己的能力，遇到不懂的理論部分開始新的理論知識的學(xué)習(xí)。

4.4證書建議

為了提高學(xué)生的職業(yè)能力，進(jìn)行各種職業(yè)資格證書的考試也是必要的的，應(yīng)用型物聯(lián)網(wǎng)工程師可以建議如下一個資格證的考試：一是AAE認(rèn)證（ARM認(rèn)證工程師計劃），二是全國計算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試中級資格認(rèn)證，三是全國物聯(lián)網(wǎng)工程師證書（由人力資源和社會保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心（簡稱CETTIC）批復(fù)，有北京企學(xué)研教育科技發(fā)展中心負(fù)責(zé)執(zhí)行）。通過資格證書的考試提高學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識的能力，增加了自己的就業(yè)砝碼。

五、總結(jié)

物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、理解和掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能應(yīng)用于社會生活的物聯(lián)網(wǎng)工作領(lǐng)域，培養(yǎng)成為社會需求的人才。有校企合作一起確定人才培養(yǎng)模式，已就業(yè)為導(dǎo)向開設(shè)課程，由校企合作提供學(xué)生實習(xí)的場地，讓人才的培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會的需要。

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篇7

[關(guān)鍵詞] 物聯(lián)網(wǎng)；移動互聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)

[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1005-4634（2014）04-0080-04

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是隨互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展壯大而興起和發(fā)展的，自 1998年被教育部列入本科專業(yè)目錄以來，全國已有近 300 所高校設(shè)置了該專業(yè)，為社會培養(yǎng)了大批網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人才[1]。我國大多數(shù)高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)以計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為基礎(chǔ)開設(shè)，在專業(yè)建設(shè)過程中，各高校本著“培養(yǎng)高層次的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才”這一專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，通過增設(shè)通信原理、互聯(lián)網(wǎng)工程建設(shè)與規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)安全等課程開展專業(yè)人才培養(yǎng)，與原有的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)模式相近[2，3]。由于教學(xué)體系、教學(xué)實踐經(jīng)驗的不足以及硬件設(shè)備更新?lián)Q代的滯后，使得學(xué)生分析問題、解決問題的能力和實踐工程能力相對較弱，畢業(yè)生的專業(yè)特色和優(yōu)勢不夠明顯。近些年，由于低端網(wǎng)絡(luò)人才市場趨于飽和，本科生就業(yè)市場上出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)難、用人單位招聘不到合適人才”的普遍現(xiàn)象，導(dǎo)致部分應(yīng)用型高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)出現(xiàn)萎縮或停招。這足以說明，“傳統(tǒng)”網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)亟需在專業(yè)內(nèi)涵、人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行重大的改革創(chuàng)新。

1 “新互聯(lián)網(wǎng)”時代大潮對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè) 的影響

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)經(jīng)過40多年的長足發(fā)展，其產(chǎn)業(yè)變革席卷全球，顛覆傳統(tǒng)行業(yè)的節(jié)奏也進(jìn)一步加快。2014年1月8日，在釣魚臺國賓館召開的“2014互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)年會”上，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)各界人士一致認(rèn)為：移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)必然將在工業(yè)應(yīng)用中扮演更加深入和廣泛的角色，促進(jìn)工業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈、全信息鏈的信息共享和協(xié)同集成。思科首席執(zhí)行官約翰錢伯斯（John Chambers）在拉斯維加斯舉辦的“CES2014展會”演講中也對物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展充滿信心，表示：“這一轉(zhuǎn)變已經(jīng)開始，它（指物聯(lián)網(wǎng)）將改變我們生活、工作和娛樂的方式……2014年將是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)生關(guān)鍵轉(zhuǎn)變的一年，并且到2017年，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的影響，將比整個互聯(lián)網(wǎng)更為深遠(yuǎn)”。

物聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)等新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起給網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)帶來了新的契機(jī)和挑戰(zhàn)，只有正視這種洶涌的“新互聯(lián)網(wǎng)”時代大潮，不斷豐富和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的內(nèi)涵、人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，才能適應(yīng)新網(wǎng)絡(luò)時代的要求，培養(yǎng)面向企業(yè)需求的實踐人才，煥發(fā)專業(yè)活力。本文分析總結(jié)大連工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)實踐經(jīng)驗：“突出專業(yè)特色，彰顯時代特點(diǎn)”、“優(yōu)化專業(yè)層次結(jié)構(gòu)，大類培養(yǎng)”、“加強(qiáng)實踐，注重校企合作”，旨在探索一條適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的面向物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程實用型人才培養(yǎng)的新道路。

2 “新互聯(lián)網(wǎng)”時代下網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建 設(shè)思路

大連工業(yè)大學(xué)于2004年開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，經(jīng)歷了傳統(tǒng)意義上的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)，迄今已畢業(yè)6屆、300余名網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生。通過對本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的跟蹤統(tǒng)計可知，目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向主要有四個領(lǐng)域：傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計及應(yīng)用、Web軟件設(shè)計與開發(fā)、嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用和移動互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)。隨著物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起和蓬勃發(fā)展，近幾年嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用和移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域的就業(yè)比例逐年上升，已漸有超過傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用這一傳統(tǒng)就業(yè)主體的趨勢。根據(jù)這種現(xiàn)狀，大連工業(yè)大學(xué)從2010年起著手改革新的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢明顯加強(qiáng)。

首先，拓展傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)內(nèi)涵，突破傳統(tǒng)的“互聯(lián)網(wǎng)建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”領(lǐng)域，以時代需求為導(dǎo)向，引入物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)知識，拓寬專業(yè)領(lǐng)域；在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面，既要培養(yǎng)傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)等層次的專業(yè)人才，也要培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、移動互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)的多領(lǐng)域?qū)I(yè)人才。

其次，在課程設(shè)置上優(yōu)化專業(yè)層次結(jié)構(gòu)，結(jié)合計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)制定“寬口基礎(chǔ)+特色方向”的課程體系，開展大類培養(yǎng)。

最后，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)作為一個跨學(xué)科、實用性強(qiáng)、服務(wù)面廣的專業(yè)，要大力加強(qiáng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。這既需要高校本身的努力，加大教師實踐能力培養(yǎng)、加大硬件設(shè)備的更新?lián)Q代，更需要社會、企業(yè)和學(xué)校的緊密配合，探索一條群策群力培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的切實可行的新模式。

3 拓展專業(yè)內(nèi)涵，彰顯時代特點(diǎn)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合射頻標(biāo)簽和傳感器網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，實現(xiàn)人與物、物與物智能溝通和對話的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)[4]。近幾年，國內(nèi)申請增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的高校數(shù)量眾多，但在不同程度上都存在著物聯(lián)網(wǎng)課程體系規(guī)劃不完善、教材建設(shè)計劃不完備、師資力量薄弱、實驗室配套設(shè)備缺乏和實驗方案標(biāo)準(zhǔn)有待規(guī)范等問題。

實際上，在培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)課程設(shè)置等方面，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)已涵蓋了大多物聯(lián)網(wǎng)知識領(lǐng)域，擁有物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的學(xué)科建設(shè)優(yōu)勢，具備應(yīng)用層的基礎(chǔ)知識，需要補(bǔ)充的主要是物聯(lián)網(wǎng)感知層的相關(guān)課程[4]。顯然，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在知識結(jié)構(gòu)上有很多共性，只要適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程設(shè)置，即可培養(yǎng)具有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識的專業(yè)人才。

物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)是“新互聯(lián)網(wǎng)”時代兩個最熱點(diǎn)的技術(shù)領(lǐng)域和應(yīng)用領(lǐng)域，根據(jù)新技術(shù)發(fā)展和企業(yè)崗位需求，大連工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)重新定位了專業(yè)內(nèi)涵，調(diào)整原有的專業(yè)課程體系，補(bǔ)充物聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)知識，制定了新的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案，目的是培養(yǎng)面向工程的具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型的“新”網(wǎng)絡(luò)工程人才。新培養(yǎng)方案中將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向設(shè)定為4個方向：（1）傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)方向；（2）系統(tǒng)集成方向；（3）物聯(lián)網(wǎng)及移動互聯(lián)網(wǎng)方向；（4）Web軟件開發(fā)。

4 優(yōu)化專業(yè)層次結(jié)構(gòu)，大類培養(yǎng)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》明確提出：“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，辦出特色……優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合。重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。”

大連工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是以校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為基礎(chǔ)、依托校網(wǎng)絡(luò)中心工程環(huán)境開展學(xué)生培養(yǎng)的，具有堅實的教學(xué)師資和教學(xué)資源基礎(chǔ)。為優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的層次結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)“應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型”人才，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)采用與計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)聯(lián)合的交叉大類“2+2培養(yǎng)”模式：前兩年教學(xué)內(nèi)容與計算機(jī)專業(yè)保持一致，使學(xué)生具有扎實的計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)；后兩年根據(jù)專業(yè)特色，按照行業(yè)技術(shù)發(fā)展和企業(yè)崗位需求，設(shè)立了“傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”、“系統(tǒng)集成”、“Web軟件開發(fā)”、“物聯(lián)網(wǎng)及移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”四個特色方向，形成合理、有時代特色的課程群體系（見表1），及有效的實踐環(huán)節(jié)，從而保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容和企業(yè)需求的有機(jī)接軌。

5 面向工程應(yīng)用，優(yōu)化實踐教學(xué)模式

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》同樣明確提出：“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量……加強(qiáng)實驗室、校內(nèi)外實習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)……強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)……創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。”

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)對學(xué)生的實踐能力要求較高，實踐能力的提升是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才工作的重中之重。根據(jù)大連工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本身的特點(diǎn)，筆者采取“校內(nèi)+校外”、“校企聯(lián)合”的創(chuàng)新與實踐教學(xué)模式開展對學(xué)生實踐工程能力的培養(yǎng)。

5.1 實踐教學(xué)體系

實踐教學(xué)體系設(shè)置堅持“面向工程應(yīng)用，優(yōu)化實踐教學(xué)模式”原則。具體劃分為“四層次、七類別”實踐教學(xué)體系，見圖1。“四層次”是指學(xué)生應(yīng)獲取基礎(chǔ)實驗和認(rèn)知能力、初步設(shè)計能力、綜合實踐能力、創(chuàng)新和工程能力等四個層次的能力；“七類別”是指課程實驗、課程設(shè)計、專題訓(xùn)練、各類實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、參加創(chuàng)新和科研課題、職業(yè)培訓(xùn)等七個環(huán)節(jié)[5]。

根據(jù)大連工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)自身特點(diǎn)，針對“課程群”系列課程，開設(shè)綜合性較強(qiáng)的專題訓(xùn)練實踐環(huán)節(jié)，既有利于提高學(xué)生的綜合實踐能力，又有利于與企業(yè)實訓(xùn)項目相結(jié)合、置換。例如，筆者將第七學(xué)期的“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計專題訓(xùn)練”、“網(wǎng)絡(luò)安全課程設(shè)計”和“生產(chǎn)實習(xí)――網(wǎng)絡(luò)管理+Linux系統(tǒng)運(yùn)維”三個實踐環(huán)節(jié)組合成一個綜合性專題訓(xùn)練模塊，引進(jìn)合作企業(yè)的生產(chǎn)實踐項目，由學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人員共同對學(xué)生進(jìn)行綜合實訓(xùn)，取得了非常好的效果。

5.2 “校內(nèi)+校外”、“校企聯(lián)合”的創(chuàng)新與實踐教 學(xué)模式

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，充分關(guān)注行業(yè)、企業(yè)需求，密切校企合作，建立了“校內(nèi)+校外”、“校企聯(lián)合”的創(chuàng)新與實踐教學(xué)模式。

1）有效利用校內(nèi)資源，將教學(xué)實踐與實際生產(chǎn)環(huán)境有機(jī)融合。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)依托大連工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心開展校級實踐活動，將教學(xué)實踐落實到生產(chǎn)現(xiàn)場，開展從校網(wǎng)絡(luò)中心到教育網(wǎng)地區(qū)中心全方位的教學(xué)實踐活動。在這個過程中，既可以引入網(wǎng)絡(luò)中心具有豐富實踐經(jīng)驗的教師承擔(dān)認(rèn)識實習(xí)、操作實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)任務(wù)，將網(wǎng)絡(luò)中心技術(shù)人員的工程實踐經(jīng)驗更好地融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，還可以引導(dǎo)學(xué)生參與勤工儉學(xué)，通過承擔(dān)一定的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)開發(fā)等活動，有意識地引導(dǎo)學(xué)生參與專業(yè)實驗室、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)維護(hù)工作，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知和動手能力。通過上述方式，將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)實踐融入實際的生產(chǎn)環(huán)境中，使學(xué)生學(xué)以致用，既深化了對專業(yè)理論的理解，也提高了學(xué)生的工程實踐能力，突出了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的工程特點(diǎn)。

2）擴(kuò)大校企合作。根據(jù)行業(yè)、企業(yè)需求，結(jié)合學(xué)校實際，筆者重新定位網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向，建立了“企業(yè)崗位定制”教學(xué)；同時，加強(qiáng)校企教師的雙向培訓(xùn)機(jī)制，與企業(yè)在學(xué)生和師資培養(yǎng)等方面建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。在圖1所示的四個層次實踐課程體系中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)過程中的企業(yè)參與，將企業(yè)的實際項目引入專題訓(xùn)練環(huán)節(jié)，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的無縫接軌。

3）支持學(xué)生參與創(chuàng)新科學(xué)研究，推行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)的“導(dǎo)師制”。從大學(xué)一年級入學(xué)開始，即進(jìn)行專業(yè)介紹和行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和方向，鼓勵本科學(xué)生參與科技創(chuàng)新實踐活動，建立“導(dǎo)師制”師生研究室。教師帶領(lǐng)本科生積極開展科研創(chuàng)新實踐活動，建立了課內(nèi)與課外相結(jié)合的創(chuàng)新與實踐教學(xué)模式。目前，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生已參加了多項國家級大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)項目，科研實踐能力大幅提升。

4）積極開展專業(yè)競賽，以賽促學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種專業(yè)競賽，以優(yōu)秀獲獎學(xué)生為榜樣，帶動更多的學(xué)生積極向上、銳意進(jìn)取。同時，通過聯(lián)合開辦的思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院、紅帽學(xué)院，鼓勵學(xué)生考取思科認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師（CCNA）、思科認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)高級工程師（CCNP）等行業(yè)國際資格認(rèn)證，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，也增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

6 結(jié)論

物聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展為傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)帶來了新的機(jī)遇，本文討論在“新互聯(lián)網(wǎng)”時代背景下，以《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》和《卓越工程師教育培養(yǎng)計劃》為契機(jī)，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高校傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)有機(jī)融合，通過整合教學(xué)資源、擴(kuò)展專業(yè)內(nèi)涵、優(yōu)化教學(xué)體系、建立創(chuàng)新實踐教學(xué)模式等一系列舉措，大力加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的訓(xùn)練，探索了一條以行業(yè)需求為目標(biāo)，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊意識的復(fù)合型、應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才的新思路。

參考文獻(xiàn)

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篇8

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；物聯(lián)網(wǎng)；定位

2009年8月，溫總理在無錫調(diào)研時，提出了把“感知中國”中心設(shè)在無錫、輻射全國的構(gòu)想。2010年3月，溫總理在政府工作報告中，提出了“加快物聯(lián)網(wǎng)的研發(fā)應(yīng)用”納入戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展任務(wù)。

2010年教育部號召高校建立物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)科，全國已經(jīng)有近700所本科院校向教育部申報物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，目前已經(jīng)有67所本科院校建立了“物聯(lián)網(wǎng)工程”或“傳感網(wǎng)技術(shù)”等專業(yè)（評審基本條件為“211”以及擁有博士站的重點(diǎn)大學(xué)）。產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人才先行。物聯(lián)網(wǎng)開啟了新的產(chǎn)業(yè)革命，數(shù)萬億元規(guī)模的應(yīng)用市場需求必然需要百萬計的各類多層次的物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)、產(chǎn)品維護(hù)及應(yīng)用人才。職業(yè)院校應(yīng)該根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求，積極推進(jìn)“物聯(lián)網(wǎng)”相關(guān)專業(yè)建設(shè)。針對中職、高職、技師學(xué)院等職業(yè)院校，應(yīng)該深入研究本層次物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才所應(yīng)具備的知識、素質(zhì)和能力，制定出合理的人才培養(yǎng)方案。

1 物聯(lián)網(wǎng)

1.1 物聯(lián)網(wǎng)的美好生活

場景1：下班了，用手機(jī)短信發(fā)送一條短信，就能讓空調(diào)開始預(yù)先調(diào)整溫度，讓浴缸放好洗澡水，檢測冰箱內(nèi)的食物份量，如不足則通過互聯(lián)網(wǎng)，自動下訂單要求超市按照當(dāng)天的菜譜送貨。場景2：你在逛超市時，隨意的將電池、口香糖等小件商品放入口袋，看到喜歡的運(yùn)動鞋就換上，拿上了果汁、面包等各類商品后，就直接可能走出超市出口。此時掃描系統(tǒng)已將你隨身攜帶的商品記錄下來，并在你的電子賬戶上扣去了款項。

1.2 物聯(lián)網(wǎng)簡介

2005年11月，國際電信聯(lián)盟（ITU）了《ITU互聯(lián)網(wǎng)報告2005：物聯(lián)網(wǎng)》報告正式提出了物聯(lián)網(wǎng)的概念。物聯(lián)網(wǎng)（The Internet of things），就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”，其目標(biāo)就是讓萬物開口說話。其本質(zhì)體現(xiàn)為：第一，具有互聯(lián)網(wǎng)特征，物聯(lián)網(wǎng)是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)；第二，具有識別與通信特征，用戶端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信；第三具有智能化特征，由原來的人與人通信，擴(kuò)展到人與物、物與物之間的通信。其實與互聯(lián)網(wǎng)相比，物聯(lián)網(wǎng)實際上只是多了一個底層的數(shù)據(jù)采集環(huán)節(jié)，大致是四類數(shù)據(jù)的采集：電子標(biāo)簽顯示身份，傳感器捕捉狀態(tài)，攝像頭記錄圖像，GPS進(jìn)行跟蹤定位。

1.3 物聯(lián)網(wǎng)的典型案例

國外成功典型案例：美國一個偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)種植橘子，普經(jīng)一度因橘子染病，而大大影響收成。后來果農(nóng)在每棵橘子樹上安裝數(shù)據(jù)采集器，將溫度、干燥等數(shù)據(jù)匯總到PDA上，然后由PDA發(fā)送給研究機(jī)構(gòu)，最后由研究機(jī)構(gòu)分析數(shù)據(jù)，找出了問題所在，隨后將問題及解決方案發(fā)送回果農(nóng)手中，果農(nóng)甚至不需要了解這些數(shù)據(jù)的意義，就很快地解決了這一次橘子危機(jī)，在此物聯(lián)網(wǎng)的作用凸現(xiàn)無遺。國內(nèi)成功典型案例：溫州天正集團(tuán)的帶網(wǎng)線端口智能電表，能收集電表的運(yùn)行狀況，通過電表上的網(wǎng)線端口與通訊網(wǎng)絡(luò)連接，使用戶在手機(jī)、電腦上就能接收和查看電表信息。

1.4 物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展

物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展需要經(jīng)歷四個階段：2010年之前電子標(biāo)簽和傳感器被廣泛應(yīng)用在物流、銷售和制藥領(lǐng)域；2010-2015年實現(xiàn)物體互聯(lián)；2015-2020年物體進(jìn)入智能化；2020年之后物體進(jìn)入全智能化。在規(guī)模性、流動性條件的保障下實現(xiàn)4A（Anytime、Anywhere、Anyone、Anything）化通信。

2 物聯(lián)網(wǎng)涉及的重要技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了對物體的智能識別、跟蹤、定位、監(jiān)控和管理，他由傳感器（SENSOR）/攝像頭、無線射頻（RFID）、無線傳感網(wǎng)（WSN）、全球定位系統(tǒng)（GPS）、互聯(lián)網(wǎng)（INTERNET）等構(gòu)成。在物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)中，支撐物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)主要包括：射頻識別（RFID）技術(shù)、傳感器技術(shù)、傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等。

2.1 RFID技術(shù)

可識別高速運(yùn)動體并可同時識別多個標(biāo)簽，操作快捷方便，也無須人工干預(yù)，可以在各種惡劣環(huán)境中工作。例如：身份識別（中國第二代居民身份證）、公共交通管理（不停車收費(fèi)ETC）等。

2.2 傳感器技術(shù)

能感受規(guī)定的被測量，并按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換成可用輸出信號的器件或裝置，有溫度傳感器、紅外傳感器、位移傳感器等。例如：全自動洗衣機(jī)、紅外夜視探測、人造衛(wèi)星的遙感遙測等。

2.3 傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

大量的靜止或移動的傳感器以自組織和多跳的方式構(gòu)成的無線網(wǎng)絡(luò)，其目的是協(xié)作地感知、采集、處理和傳輸網(wǎng)絡(luò)覆蓋地理區(qū)域內(nèi)感知對象的監(jiān)測信息，報告給用戶。例如：小區(qū)安全監(jiān)控，滅絕危險或珍貴動物的跟蹤監(jiān)護(hù)等。

2.4 網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)

是指通過計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備對圖形和文字等形式的資料進(jìn)行采集、存儲、處理和傳輸?shù)龋剐畔①Y源達(dá)到充分共享的技術(shù)。例如：GPRS（通用分組無線服務(wù)技術(shù)）等。

3 浙江省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

當(dāng)前，中國“十二五”規(guī)劃已經(jīng)明確提出，發(fā)展寬帶融合安全的的下一代國家基礎(chǔ)設(shè)施，推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)將會在智能電網(wǎng)、智能交通、智能物流、智能家居、環(huán)境與安全檢測、工業(yè)與自動化控制、醫(yī)療健康、精細(xì)農(nóng)牧業(yè)、金融與服務(wù)業(yè)、國防軍事十大領(lǐng)域重點(diǎn)部署。浙江在智能電網(wǎng)、節(jié)能減排、安防監(jiān)控、環(huán)境監(jiān)測等領(lǐng)域的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用都取得了良好效果。智能電網(wǎng)的本質(zhì)是能源替代和兼容利用，它在開放的系統(tǒng)和共享信息模式的基礎(chǔ)上，整合系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，優(yōu)化電網(wǎng)的運(yùn)行和管理。比如遠(yuǎn)程抄表計費(fèi)、遠(yuǎn)程電路通斷控制、線路損耗監(jiān)測管理、盜電監(jiān)測、高頻數(shù)據(jù)采集、分布發(fā)電監(jiān)控和管理等。浙江物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本思路是“建設(shè)以杭州為核心、嘉興和溫州兩翼為支撐的產(chǎn)業(yè)集群”。物聯(lián)網(wǎng)的感知、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用的不同層面，都需要大批元器件。溫州特別是樂清會成為具有核心技術(shù)的物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵元器件、生產(chǎn)設(shè)備提供者。我們應(yīng)該立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，及時跟蹤社會的熱點(diǎn)及時調(diào)整專業(yè)，挖掘新的可能發(fā)展的變業(yè)空間。針對區(qū)域物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，打造物聯(lián)網(wǎng)需要的各層次人才。

4 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)對人才的需求

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈主要包括：芯片制造、傳感器制造、設(shè)備制造、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、軟件開發(fā)、集成商、服務(wù)商等若干環(huán)節(jié)。

由上表可以看出，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展除了需要具有高端知識的頂級人才以外（所占比例較少），物聯(lián)網(wǎng)成果的規(guī)模化生產(chǎn)、市場化推介、項目應(yīng)用、應(yīng)用系統(tǒng)集成、二次開發(fā)與應(yīng)用服務(wù)等，還需要數(shù)以百萬計的初中級高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才承接。而各級職業(yè)院校的學(xué)生就可以承擔(dān)起物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈中生產(chǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域中最為龐大的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)型技能型人才集群。

5 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)定位

物聯(lián)網(wǎng)是一個多學(xué)科交叉、應(yīng)用復(fù)雜的專業(yè)領(lǐng)域，因此在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，可以選擇不同方向來進(jìn)行人才培養(yǎng)。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才可以從以下四個方向培養(yǎng)：物聯(lián)網(wǎng)感知設(shè)備方向（電子設(shè)備知識、數(shù)字和模擬電子知識、嵌入式開發(fā)知識等）；物聯(lián)網(wǎng)通訊方向（計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通訊相關(guān)知識，通訊系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)與管理，通信設(shè)備的安裝、調(diào)試和故障排除）；物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)和集成方向（物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識，系統(tǒng)工程開發(fā)和集成）；物聯(lián)網(wǎng)管理和服務(wù)方向（物聯(lián)網(wǎng)知識、IT技術(shù)、管理知識）。

職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)定位在物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用、使用維護(hù)上，稍高水平的最好能夠協(xié)助實現(xiàn)二次開發(fā)的應(yīng)用型技術(shù)人才，培養(yǎng)以應(yīng)用型、維護(hù)型，具備二次輔助開發(fā)設(shè)計的高素質(zhì)實用型人才為目標(biāo)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：以工程技術(shù)人才為培養(yǎng)目標(biāo)，具有良好的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，具備基本的口頭和書面表達(dá)能力，可以較系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論、方法和技能，具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V的專業(yè)知識，具有較強(qiáng)的實踐能力與創(chuàng)新能力，能夠從事智能交通、智能樓宇、智能家居、智能物流、智能電力等物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)行業(yè)的系統(tǒng)集成、技術(shù)支持、工程設(shè)計與施工調(diào)試、嵌入式產(chǎn)品開發(fā)等工作的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向：從事傳感器與RFID生產(chǎn)、應(yīng)用與測試，嵌入式系統(tǒng)編程，標(biāo)準(zhǔn)配置套件集成，物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)及典型行業(yè)SOA應(yīng)用服務(wù)外包，物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)組建、系統(tǒng)配置、管理和維護(hù)，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)軟件開發(fā)，物聯(lián)網(wǎng)軟硬件產(chǎn)品銷售，計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的技術(shù)服務(wù)等崗位工作。

6 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)打造

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)在高校的名稱是“物聯(lián)網(wǎng)工程”，那么在高職院校可以稱為“物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用技術(shù)”，在中職學(xué)校則可以稱名為“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)主干技能性課程包括：物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)知識、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)、電工電子基礎(chǔ)、數(shù)字電路、單片機(jī)、嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用、傳感技術(shù)與應(yīng)用、RFID及應(yīng)用、C語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、實用組網(wǎng)技術(shù)、可視化程序設(shè)計、物聯(lián)網(wǎng)組建與管理、網(wǎng)絡(luò)工程導(dǎo)論、就業(yè)項目實訓(xùn)（物聯(lián)網(wǎng)綜合案例）等，偏重于應(yīng)用性和實踐性。

職業(yè)學(xué)校可以嘗試在相關(guān)專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、自動化）中引入部分物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程，通過引導(dǎo)、積累經(jīng)驗，為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)全面鋪開后打下堅實的基礎(chǔ)。也可以走校企業(yè)合作一體化之路，由面向?qū)W科辦專業(yè)改為面向物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)崗位技能需求辦專業(yè)，及時把握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的實際情況，并通過提供社會科技服務(wù)作為學(xué)校和社會的紐帶，創(chuàng)學(xué)校和企業(yè)互贏的局面。

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篇9

目前對物聯(lián)網(wǎng)普遍認(rèn)同的定義是：通過射頻識別裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等各種信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，進(jìn)行信息交換和通信，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。由此可見物聯(lián)網(wǎng)的主要功能是“全面感知，正確認(rèn)知，智慧處理”。對于高等教育而言，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)、通信技術(shù)的成熟預(yù)示了物聯(lián)網(wǎng)在高校教育中的巨大潛力，物聯(lián)網(wǎng)工程是為滿足時展而新興的專業(yè)。

二、如何設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有“新、長、專”的特點(diǎn)。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)開辦不久，學(xué)科建設(shè)還不夠完善，課程體系的設(shè)計在國內(nèi)外無先例可以借鑒，并且在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)科體系也必然要經(jīng)歷一個不斷深化的認(rèn)識過程。如何建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)本科專業(yè)是我們面臨的嚴(yán)峻問題。從下面幾個關(guān)系入手分析：

（一）物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)體系與社會對專業(yè)人才需求的關(guān)系。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)究竟應(yīng)該歸屬于哪個學(xué)科門類？關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，人們已經(jīng)形成了一個共識，那就是可以分為感知層、網(wǎng)絡(luò)層與應(yīng)用層。如果從電子學(xué)科的角度出發(fā)，體現(xiàn)出電子學(xué)科的特點(diǎn)與優(yōu)勢就應(yīng)從感知層入手，擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)層與應(yīng)用層，建設(shè)“傳感網(wǎng)技術(shù)專業(yè)”。如果從計算機(jī)學(xué)科的角度出發(fā)，從網(wǎng)絡(luò)層與應(yīng)用層入手，展開到感知層，建設(shè)“物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)”，也正體現(xiàn)出計算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)與優(yōu)勢。因此，作者認(rèn)為，從教學(xué)的角度來看，“物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)”應(yīng)歸屬于計算機(jī)學(xué)科門類。

在考慮新專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位與課程體系設(shè)置時，應(yīng)該充分考慮到未來畢業(yè)生可能從事的就業(yè)崗位和就業(yè)的能力需求出發(fā)，反過來審定我們所設(shè)計的培養(yǎng)目標(biāo)對課程體系和內(nèi)容進(jìn)行取舍。要做到這一點(diǎn)，就要多多聽取意見和建議，集思廣益，為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位與課程體系的建設(shè)提供科學(xué)依據(jù)，防止脫離科研與產(chǎn)業(yè)實際，由少數(shù)人閉門造車，做出草率決策。

（二）課程設(shè)置與計算機(jī)專業(yè)課程體系的關(guān)系。物聯(lián)網(wǎng)是計算機(jī)技術(shù)與電子學(xué)科、智能學(xué)科緊密結(jié)合，并在各行各業(yè)更深層次應(yīng)用的必然產(chǎn)物。從物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的技術(shù)背景看，計算機(jī)技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，從學(xué)科關(guān)系上來說，它的知識基礎(chǔ)是計算機(jī)學(xué)科，所以它的未來發(fā)展仍然將倚重于計算機(jī)學(xué)科。從現(xiàn)在個別申辦物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的學(xué)校提出的教學(xué)計劃來看，完全是另起爐灶，重設(shè)新的課程體系，擬開設(shè)十幾門，甚至是二十幾門冠之以“物聯(lián)網(wǎng)”某種技術(shù)的課程，脫離了依托計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)體系。如果一個學(xué)校要在短時間內(nèi)開設(shè)那么多門新的課程，無論在教材建設(shè)、實驗室建設(shè)以及師資準(zhǔn)備上，都是不現(xiàn)實的。這樣開設(shè)一個新專業(yè)，失敗的可能性是很大的。因此在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)計劃與專業(yè)課程設(shè)置上，一定要處理好與成熟的計算機(jī)專業(yè)課程體系之間的關(guān)系。

（三）基本能力培養(yǎng)與不同學(xué)校專業(yè)辦學(xué)特色的關(guān)系。每一所大學(xué)都有自己的歷史和發(fā)展過程，所以每個學(xué)校的強(qiáng)勢學(xué)科、教學(xué)資源、實驗條件、師資條件都是各具特色的，其教學(xué)資源建設(shè)與積累的基礎(chǔ)，也都必然有自己有別于其他大學(xué)的特色。比如，工科的院校有的在計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)研究與教學(xué)方面具有優(yōu)勢；有的偏重理論研究的大學(xué)在軟件理論教學(xué)與研究方面具有優(yōu)勢；有偏重藝術(shù)的大學(xué)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面具有優(yōu)勢；有的大學(xué)在射頻應(yīng)用技術(shù)方面具有優(yōu)勢。在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)中，應(yīng)該考慮不同大學(xué)的特色，在滿足基本與共性要求的基礎(chǔ)上，充分利用和發(fā)揮各個大學(xué)的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，形成具有不同特色的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)。

三、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實際應(yīng)用性強(qiáng)，課程建設(shè)應(yīng)該堅持“重理論，強(qiáng)實驗”的原則。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程建設(shè)包含兩部分的內(nèi)容，一部分是計算機(jī)專業(yè)主干課程作為基礎(chǔ)課，另一類是具有出物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)課課程。計算機(jī)學(xué)科的基礎(chǔ)課程已經(jīng)在《高等學(xué)校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)公共核心知識體系與課程》與《高等學(xué)校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才專業(yè)能力構(gòu)成與培養(yǎng)》中作出了系統(tǒng)的討論，這里就不做過多的重復(fù)和引用了。

在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程建設(shè)中，需要注意以下三點(diǎn)：第一，在設(shè)置課程體系時，要注意從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出對設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)的支撐作用，以及課程內(nèi)容之間的先繼與后續(xù)關(guān)系，防止教學(xué)內(nèi)容低層次重復(fù)與順序顛倒的缺點(diǎn)。第二，這幾門課程該是本專業(yè)最基本的課程，各個大學(xué)可以結(jié)合自身的教學(xué)與科研優(yōu)勢， 設(shè)置體現(xiàn)專業(yè)特色的課程。第三，對于一個前期基礎(chǔ)較差的新建專業(yè)，在制定教學(xué)計劃時，如果從現(xiàn)有教師的組成、教師知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實出發(fā)，因人設(shè)課的話對于長遠(yuǎn)的學(xué)科建設(shè)是非常不利的。我們應(yīng)該從新專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，讓教師通過進(jìn)修以及教學(xué)與科研實踐來積累經(jīng)驗，以適應(yīng)教學(xué)的需要。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)的是“工程應(yīng)用型”人才，必須高度重視與理論教學(xué)相輔相成的實驗教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。服務(wù)于能力培養(yǎng)的實驗教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，需要教師對某一門技術(shù)的深入理解和自身能力的修煉、積累，同時還需要有相應(yīng)的實驗室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入。

篇10

【關(guān)鍵字】物聯(lián)網(wǎng)，卓越，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，方案

0物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景

物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things）是通過在物品上內(nèi)嵌電子標(biāo)簽、條形碼等能夠存儲物體信息的標(biāo)識，通過無線網(wǎng)絡(luò)的方式將其即時信息發(fā)送到后臺信息處理系統(tǒng)，而各大信息系統(tǒng)可互聯(lián)形成一個龐大的網(wǎng)絡(luò)。從而可達(dá)到對物品進(jìn)行實施跟蹤、監(jiān)控等智能化管理的目的。物聯(lián)網(wǎng)可實現(xiàn)物與人之間的信息溝通。

能否掀起如當(dāng)年互聯(lián)網(wǎng)革命一樣的科技和經(jīng)濟(jì)浪潮，不僅為美國關(guān)注，更為世界所關(guān)注。物聯(lián)網(wǎng)前景非常廣闊，它將極大地改變我們目前的生活方式。它把我們的生活擬人化了，萬物成了人的同類。在這個物物相聯(lián)的世界中，物品（商品）能夠彼此進(jìn)行“交流”，而無需人的干預(yù)。物聯(lián)網(wǎng)利用射頻自動識別（RFID）技術(shù)，通過計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)物品（商品）的自動識別和信息的互聯(lián)與共享。

1卓越計劃及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才需求

國家教育部于2009年決定實施的“卓越工程師教育計劃”，是為順應(yīng)國際發(fā)展趨勢；適應(yīng)國家工業(yè)、企業(yè)需求；增強(qiáng)我國核心競爭力、建設(shè)創(chuàng)新型國家、走新型工業(yè)化道路；培養(yǎng)各類型工程師的重要決策。作為民辦應(yīng)用型本科院校也應(yīng)順應(yīng)這種發(fā)展趨勢，提升自己的核心競力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力為目標(biāo)，以開展創(chuàng)業(yè)實踐活動和實施創(chuàng)業(yè)項目為載體，把創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。這個過程可以說是一個系統(tǒng)教育體系，包括：更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系與教材建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)制和教學(xué)組織形式等方面。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目前還處于起步階段，分析高校的特點(diǎn)，創(chuàng)新性的提出采用有別于研究型大學(xué)以學(xué)術(shù)帶動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的模式和高職高專以技能帶動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的模式，獨(dú)辟蹊徑，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才。具體包括科學(xué)定位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立多維度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的方案。

2物聯(lián)網(wǎng)卓越工程師人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格

2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才需求隨著物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和完善，物聯(lián)網(wǎng)將遍及智能交通、環(huán)境保護(hù)、公共安全、平安家居、工業(yè)監(jiān)測、高效農(nóng)業(yè)、健康護(hù)理等諸多領(lǐng)域，且應(yīng)用不斷延伸，未來將成為一個無孔不入的網(wǎng)絡(luò)，成為一個具有上萬億市場規(guī)模的龐大產(chǎn)業(yè)。面對規(guī)模宏大的產(chǎn)業(yè)變革，對從事物聯(lián)網(wǎng)工程與技術(shù)的專業(yè)型人才的需求將與日俱增，這些需求總的來說主要體現(xiàn)在研發(fā)和應(yīng)用兩個領(lǐng)域。

在研發(fā)領(lǐng)域，目前，我國物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研發(fā)水平已位于世界前列， 在一些關(guān)鍵技術(shù)上已處于國際領(lǐng)先地位，成為國際標(biāo)準(zhǔn)制定的主要國家。因此物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)要為社會培養(yǎng)研究型人才，以便在產(chǎn)業(yè)鏈上游形成創(chuàng)新型的研發(fā)團(tuán)隊，使我國在新興產(chǎn)業(yè)和自主知識產(chǎn)權(quán)方面掌握主動權(quán)。

在應(yīng)用領(lǐng)域， 整個物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈中涉及的環(huán)節(jié)眾多， 包括RFID 和傳感器網(wǎng)絡(luò)硬件平臺的生產(chǎn)制造者、各種應(yīng)用平臺的開發(fā)者、解決方案的提供者、運(yùn)營商、終端客戶服務(wù)等。眾多的環(huán)節(jié)需要大量掌握物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識的從業(yè)人員。

本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要知識結(jié)構(gòu)合理，具備扎實的電子技術(shù)、現(xiàn)代傳感器和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)高頻和微波技術(shù)、有線和無線網(wǎng)絡(luò)通信理論、信息處理等基礎(chǔ)理論，掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的感知層、傳輸層與應(yīng)用層關(guān)鍵設(shè)計等專門知識和技能，并且具備在本專業(yè)領(lǐng)域跟蹤新理論、新知識、新技能的能力以及較強(qiáng)的創(chuàng)新實踐能力。

2.2人才培養(yǎng)規(guī)格

1）具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德，具有勤奮好學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神。

2）具有基本的工程技術(shù)基礎(chǔ)理論，系統(tǒng)地掌握相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)基礎(chǔ)理論知識；具有知識更新能力。

3）掌握信息獲取、處理的基本理論和方法，具有設(shè)計、集成、應(yīng)用及計算機(jī)模擬信息系統(tǒng)的基本能力。

4）具有物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域所需要的繪圖、運(yùn)算、實驗、測試、表達(dá)及工藝設(shè)計技能及較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力和自學(xué)能力。

2.3物聯(lián)網(wǎng)卓越人才培養(yǎng)形式

1）本科教育

① 新專業(yè)培養(yǎng)：四年制物聯(lián)網(wǎng)/傳感網(wǎng)新專業(yè)，基礎(chǔ)扎實，培養(yǎng)周期4 年；

② 新方向培養(yǎng)：在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上新建物聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)專業(yè)方向，在大二、大三學(xué)生基礎(chǔ)上補(bǔ)充特色課程，培養(yǎng)周期2-3 年。

2） 研究生教育成立物聯(lián)網(wǎng)/傳感網(wǎng)研究生新專業(yè)，培養(yǎng)人才層次高，培養(yǎng)周期3 年。

3） 社會培訓(xùn)/就業(yè)培訓(xùn)針對傳統(tǒng)培養(yǎng)的長時間及社會需求的急迫性的矛盾，社會培訓(xùn)在近期內(nèi)是最好的暫時緩解人才需求的培養(yǎng)方式，電子信息類畢業(yè)生通過半年到一年的社會培訓(xùn)，或高校大四學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)，可以在1 年左右時間實現(xiàn)人才培養(yǎng)。

2.4課程體系

課程體系建設(shè)學(xué)科基礎(chǔ)平臺：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、場論與復(fù)變函數(shù)、電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子技術(shù)、C 語言程序設(shè)計。高數(shù)和工程數(shù)學(xué)是后續(xù)課程的基礎(chǔ)，必須開足，其中，場論與復(fù)變函數(shù)是為學(xué)習(xí)電磁場與電磁波、微波技術(shù)與天線做鋪墊。電路分析及模擬、數(shù)字電子技術(shù)為電路設(shè)計奠定了基礎(chǔ)，系統(tǒng)底層設(shè)計需要C 語言做支撐。

專業(yè)基礎(chǔ)平臺：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、Java 程序設(shè)計、操作系統(tǒng)、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、通信原理，這些課程是計算機(jī)和通信專業(yè)的核心課程。例如計算機(jī)專業(yè)考研的專業(yè)統(tǒng)考科目就有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，Java 程序設(shè)計則是當(dāng)前流行的面向?qū)ο缶W(wǎng)絡(luò)編程語言等。

方向模塊：電磁場與電磁波、微波技術(shù)與天線、傳感器技術(shù)、RFID 系統(tǒng)應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)。

3 物聯(lián)網(wǎng)卓越工程師人才規(guī)格培養(yǎng)條件

3.1實驗室建設(shè)

（1） 充分利用已有的資源，立足于自主開發(fā)建設(shè)，以降低建設(shè)成本。通過專業(yè)教師直接參與實驗室建設(shè)可以增強(qiáng)教師的實踐水平，還可以增強(qiáng)教師對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的掌控能力；

（2） 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實驗室不僅有先進(jìn)的設(shè)備，還要提供現(xiàn)代技術(shù)氛圍和最先進(jìn)的管理軟件。在建設(shè)過程中，企業(yè)將全程參與溝通，選擇使用率高、起點(diǎn)高、能體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用前景的項目建立實訓(xùn)環(huán)境，建立符合市場需求的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)室，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不知不覺中地積累到最先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)工程和開發(fā)經(jīng)驗；

（3） 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實驗室采用校企合作的模式，邀請技術(shù)公司一線工程師課堂授課，支持骨干教師參與企業(yè)項目合作開發(fā)，做到教學(xué)信息和市場同步；

（4） 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實驗室可以為學(xué)生提供綜合實訓(xùn)，也可以開展對外技術(shù)培訓(xùn)和未來的職業(yè)技能鑒定工作。

3.2專業(yè)建設(shè)保障措施

（1） 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及評價體系改革。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)以應(yīng)用為主，理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，走產(chǎn)學(xué)研道路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，重視實驗室與實踐教學(xué)，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)動手能力。利用教育信息化技術(shù)，采取多媒體授課，學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會思考”。

（2） 整合資源，逐步形成特色的專業(yè)學(xué)科群，學(xué)科群的建設(shè)與形成有利于發(fā)揮學(xué)科間的綜合優(yōu)勢，并加強(qiáng)學(xué)科間的交叉與滲透。在學(xué)科群建設(shè)過程中，學(xué)科建設(shè)應(yīng)注意發(fā)展相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科和新興交叉學(xué)科，以科研項目為紐帶、以技術(shù)滲透為前提，組建跨系、跨學(xué)科的學(xué)術(shù)團(tuán)隊，建設(shè)以科研攻關(guān)為任務(wù)的跨系、跨學(xué)科的研究中心，積極引進(jìn)優(yōu)秀教育資源、科研資源，整合學(xué)校現(xiàn)有資源，并形成相關(guān)學(xué)科群的師資隊伍與學(xué)術(shù)團(tuán)隊。

（3） 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。高素質(zhì)、實踐能力強(qiáng)的師資隊伍是提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)具有豐富工程經(jīng)驗的“雙師型”教師的引進(jìn)，努力提高師資隊伍的業(yè)務(wù)水平和工程能力，不斷更新和拓展物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)。

（4） 擴(kuò)大交流，走開放辦學(xué)之路。高校進(jìn)行物聯(lián)工程專業(yè)建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)與地方政府、大中企業(yè)以及兄弟院校的合作，積極參與國際交流，走開放辦學(xué)之路。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、德智體全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)與工程素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及相關(guān)學(xué)科的基本理論、基本知識、基本技能與方法研究，能在工程及實際應(yīng)用中從事物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的規(guī)劃設(shè)計與開發(fā)工作， 富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、掌握多學(xué)科交叉知識的復(fù)合型工程應(yīng)用人才。

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